Диференциация на звуците H и материал при тема на речта по темата. Абстрактни класове "Диференциация на съгласни
(Старша група)
Курс за пътуване:
Момчета, днес имаме необичаен ден, защото гостите дойдоха при нас! Погледнете ги и кажете здравей!
Сега дойдете при мен и виждам кой ви донесох. Това са играчки Cheburashka и Puppy. Те живеят в по-млада група и не знаят как да различават звуците! Те дори не знаят от това, което звучат думите на Чебурашка и кученце. Момчета от това, което звукът започва думата cheburashka? Правилно от звука на С. И от това, което звучи думата кученце започва? Право, със звук! И днес ще играем с тези звуци и ще се научим да ги отличаваме. И Чебурашка и кученцата ще гледат, слушат и запомнят!
1-ва задача.
Необходимо е да завършите думата, подходяща за сричката на Cha или Scha, за да получите думи
Получаване на ... среща ...
Завърши думата сричка chu или schu
CRU ... това ...
Сладък ... ka ...
Cree ... stu ...
Добре направени момчета. И сега седи на местата ви.
2 задача.
Внимание на екрана. Момчета, трябва да познаете какви думи тук са криптирани. За да направите това, маркирайте първия звук в заглавието на всяка снимка и се свържете с една дума.
Щука, горичка, бъбреци, парцал.
Трета задача.
Слушайте нов ход:
Четка, чист съм кученце
Скач го отстрани.
Момчета, в какви думи звукът на h?
В кои думи чухте звука?
И в коя дума направи и двата звука?
Кой си спомни стъпките и може да го повтори?
И сега този покровител ще повтори само момичетата.
Сега ще слушаме как момчетата ще говорят този покровител.
И сега ще ви кажем всички заедно с бавни темпове.
Сега нека кажем, че бързите в бързи темпове.
Много добре!
4-та задача. Отидете до мен и се изправете на свободно място на килима. Сега ще определим къде звуците на Н и SH, в началото на думата, в средата или в края.
Ако чуете звука на Н или в началото на думата, трябва да вдигнете ръцете си и да се простирате върху чорапите.
Ако тези звуци звучат в средата на думата, тогава трябва да сложите краката си заедно, а ръцете се размножават от двете страни.
Ако чуете тези звуци в края на думата, тогава трябва да седнете и да сложите ръцете си на коленете.
Така че, слушайте думите: четка, пеперуда, барел, щит, чайник, зеленчуци, платика, чекмедже, пръчка, наметало.
Ние се връщаме на нашите места.
5-та задача.
И сега ще дефинираме човек, каква професия е изобразена на картината, звукът на Н, или се намира в името на професията и ние ще изготвим предложения с тези думи.
Внимание на екрана.
(Учител, лекар, часовник, пчелар, стълба, зидар, багер, cranewoman, треньор.)
https://fotki.yandex.ru/next/users/len6573/album/264161/view/1143036?page\u003d0.
Phys.minutka.
Веднъж - изкачване, разтягане.
Два завой, се издигат.
Три ръце три памук,
Главата три възли.
За четири ръце по-широк
Пет за вълни,
Шест - да седнете отново.
6 Задача.
Момчета, виж, имате снимки на масите, в имената на H и U, и има голям списък, на който виждаме портрети на Чебурашка и кученце. Сега ще дадете тези снимки от анимации. Кой може да познае снимките с какъв звук даваме Cheburashka? И какво кученце?
http://eshka-nn.ru/page/avtomatizaciya_zvuka_ch_kartinki/
http://icqprosto.ru/new/avtomatizatsiya-zvuka-shh/
Момчета, Cheburashka и Puppy наистина харесват в нашата старша група, те научиха много и най-важното, те никога няма да объркат звуците на Н и SH!
Деца, какво звучи, ние научихме днес, за да разграничим? Какво ви хареса най-много днес? Какво беше най-трудно?
Общински бюджет предучилищна образователна институция
Детска градина №25 "Cheburashka" Tuapse
Абстрактен възел
За развитие на речта
В групата на по-старата речева терапия
Тема: "Диференциация на звуците на СН-Ш"
Педагог: Shilova ks
Предназначение:
- формиране на способността за диференциранезвуци на Choys (изолирани, в срички, думи, в реч на фразата).
Образователни задачи:
Консолидиране на практическото използване на съществителни в родителския случай на множествено число;
Продължете да образувате фонаматично представяне (намерете снимки с желания звук).
Разработване на задачи:
Развиват фандутично изслушване;
Развивайте паметта, вниманието, мисленето.
Масажът с моливи стимулира развитието на речта, допринася за овладяването на тънки движения на пръстите, подобрява тъканните трофични и кръвоснабдяване
Образователни предизвикателства:
Да развият вниманието на децата до окупация чрез включване на игри и забавни моменти в нея;
Железопътен самоконтрол на речта на децата.
Предварителна работа:пророчен напредък, озадачи мистерии на звуциsH-H.
Оборудване: Карти със снимки на звуциН и U. топка, магнитна дъска, моливи.
Структура
1. Организационният момент
Г / и с топката "един от много" - бебетата станаха на поляната и направиха кръг. (Облак, електрическа крушка, четка, платика, барел, топка, кутия, калач, кученце, наметало, зеленчуци, ключ, ключ ).
2. Начало Част
Изолиран звук произношениечЕХ.
На борда виси снимки с изобразяващ топка и локомотив.
Момчета Какво е боядисано на първата снимка? (Подаване на топка) какъв звук чуваме, когато топката е взривена -шнеф да го кажемшех-шич. много добре. Какво е боядисано на друга снимка? (локомотив) какъв звук чуваме, когато локомотивът отива да го кажемсН-СН-СН-Х добре.
Z. технологии за спестяване на Dorovier (самоуправление на ръцете с помощта на моливи) Ранноизолиран звук произношениеsCH.
Момчета ви гледат какво съм подготвил за вас (разпространявам моливи). Нека с вас с песен "Ball" и "Farview". Започнете молив за една палма, ще го покривам друг. Премахване на молив между дланите от пръсти до китките и произнася звуците.sCH. Много добре.
Играта "ехо". Слушайте внимателно и ми кажете как съм аз.
Cha-c-chu-chu-chu
Шах Ша-Шу-Шу
Чи Чи Чеч Чех
Супа
Динамична пауза игра "Ball"
И сега ще играем, ще ви предам в топките
Вече не сте деца,
Не момичета и момчета
И смешни топки!
Така скочи и изтегли!
Момичетата и момчетата скачат като топки.
Топка скочи и скачаше,
На иглата дойде ...
Той намалява още по-ниски
Въздухът е тихо разпенващ.
Сега нека да играем, ако кажа [h] - скачаш като топки и ако [sh] - покажи как въздухът оставя топката. Много добре.
- Диференциране на звука с думи.
- Момчета, които сега ви давам снимки, вижте какво са привлечени от тях (децата говорят, така че са боядисани на снимката)
Момчета на нашия борд висят снимки със символи на звуциh Това е пара локомотив и това избухна балона. Нека повторим кой звук чуваме, когато топката е взривенашех-шич. и сега, когато локомотивът вървисН-СН-СН-Х добре.
Сега ще хвърлите снимки в думите, на които има звук° С. на локомотива и снимки в думите, на които има звук шлака Към балона. (Децата на свой ред се обаждат, че са боядисани на снимките и ги придават на определена карта със звука, които имат в думата).
Изправяне на почистването.
Сега ще ви прочета стихотворение, в която има звуцин и SH. и ще повторите след мен.
Аз бързо ще ви опиша,
Че почиствам тази четка.
Почиствам тази четка с рокля,
Тази четка за почистване на обувки
Упражнение 1.
Спомнете си позицията на реч апарато за правилното изказване на тези звуци. Тренирайте звуците на Н и Чи поотделно. Гледайте, че H и как те не са изречени здраво.
Ch - Ch - ch ...
Упражнение 2.
Обучение h и l в сричките:
Главен чай
Cherry Chuz.
Ti - chi ... чиста църква чист
Тези - какво са това - ще лайна ...
Вие - Chap - Broach Chisty School Chicketer - Sky
Tyo - Chё майната - прясно пушене - бузата
Такова утана - богата Шушу
Ti - chi ... чиста църква чист
U p r zh n bg 3.
Обучение h и sh с думи и фрази:
Чест щит
Проверете чек
Swing Twitter.
Чиста платика
Почет на милост
Чайка щракване
Купа богохулство
Череша бръшлян
Мечта за дъждобран
Скаут Шук
Михман Мешхайнстване
Есели щипки
Везни от щипка, четината в кушхушка.
Поглъщайте деня, а славеят започва.
Сухи листа на кучки-бъгове.
Реката тече, пепел.
Златният шиш от черни къщи е пълен,
Колко черни къщи,
Толкова много бели наематели.
Цветя малки - ще има ягода.
Вълците са нарязани - търси храна.
От Кострома четирима мъже отидоха от региона на Кострома.
Който живее истински живот
Кой е свикнал с поезия от детството
Вечно вярва в животопащия,
Пълен груб руски.
Н. Заболоцки
И щедра ръка
Червонци Челяди Ямская.
Н. Некрасов
На добрите самас Симаков бързо изтича вечно смутено очи.
V. Tenryakov.
Краката се усещаха през подметките, които бяха натрошени по магистралата.
М. Гаршин
Шоголизъм с думи, чиято стойност не е напълно ясно засегната, забележимо в много, и е много лошо.
М. Горки
Текстове за проверка на проверката
Яснотата на потомството на всички звуци.
(Proverbs, загадки, стихове, леки,
приказки и промсории)
Разберете съдържанието, определете паузите и логическия стрес. Разберете декет и ортоепичните характеристики на предложените текстове.
Притчи
Когато работите върху пословиците, упражнете широк звук от гласни.
Притчи за родината.
Един човек има местна майка, една и родина.
За родината той не съжалява, нито живот.
Човек без родина, онези нощници без песен.
Родната страна е майка, мащеха на някой друг.
На чужда страна и пролетта не е червена.
Върху родната страна и камъчета са познати.
Чужденец и без вятър изсъхва и блестят без зима.
Глупава птица, която не е хубава.
Част от собствената ми страна.
Със слънцето топло, с родината добра.
Притчи за думата.
Думата е калай.
Не се шегувайте в думата - думата ще нарани пода на стрелата.
Бръсначът, а думата разфасова.
От една дума и завинаги кавга.
Думата не е погрешна, но от него хората умират. Не разговаряйте случайно - поставете думите по пътя.
Говорейки, без да мислите, че не се стреми да стреля.
Между другото, мълчете, че казвам голяма дума.
Думата не е стрела и прекъсва сърцето.
Храна за птици, а човек изневерява с една дума.
Сладък език и змия от дупката се измъква.
Добрата дума по-скъпа от богатството. В любезната дума, която не е благодаря.
Привързаност дума, която просто ден.
Привързаната дума е по-добра от мека торта.
Привързаност дума и костен ломит. Други похвали по-лошо.
Същата дума, така че не би било така да се молим.
На ласкателните изказвания не се люлее, не се ядосвайте на грубата.
Това в думата стои здраво, на което думата е скъпа.
Не давайте думи, затегнете и давате, задръжте.
Живата дума е по-скъпа от мъртва буква.
Упражнение 1.. Първоначалният звук на С или Н от думите на чапла, чаеца. Дайте характеристика на звуците на С и Н: а) прилика (съгласни, глухи, звънене); б) разликата: позицията на езика на езика (на звука на С - езика на дъното, върху звука на H - език в горната част).
Разграничаване на звуците C и H в срички
Задача 2.. Вземете отразяваща сричка. След изваждане на звуците на звуците на Н и С.
TSA-CHA - TSA - CA - CA
TS CO - CHO - TSO TSO - Чо - Чо
Цу -к Чу - Цу - Чу - Цу - Цу - ChU
Tsy - chi chi chi - chi - chi
Tse Tse - Che - Che
Чач - Чечу - Цачи Цац - Цот
Задача 3.. Запомнете и възпроизведете поредицата от срички.
Ka -chah-Tsha Tsha -chah AZ - AH - AC
Chao-Trakh Chash-Off Ach -ACh
Задача 4.. Завърши думата чрез добавяне на ka или cha. Изречете думите изцяло.
Wind ..., Ulya ..., да ..., аз питам ..., lisi ... .., Calan ..., все още ..., край ..., se ..., Corey. .., Zarni ...
Задача 5.. Завърши думата, като добавите сричките на централния комитет или Чо. Изречете думите изцяло.
Ли ..., PLE ..., YAI ..., скръб ... Писма ...
Задача 6.. Завършил думата чрез добавяне на признаци на TSA или Chi. Изречете думите изцяло.
Zoom ..., Gra ..., аз ..., в ..., Лу ..., всекидневна, mol ..., ogour ..., тухла ..., млад ... аз питам. .., ями ...
Задача 7.. Променете думите така, че звукът на Н. Опитайте думите на думите.
Проба. Заек - зайче.
Лица .... Гласово .... Ciretz- ....
Пръстен - .... пръст - .... овце - ....
Заек - .... ковчег - .... корона -
Край .... Пипер- .... Скарак ....
Skzorets - .... Краставица - ....
Chick - .... добре направено - ....
Задача 8.. Казваме, че думите се отразяват.
а) чайник, драскотина, чапла, чайка, улица, улица, облак, пръстен, лице, урина, рамо, захарна купа, кука, яйце, момче, пиле.
б) учител, горчица, Царевич, вълк, частица, верига, мастило, цветя, цветя, студент, болница, дъщеря.
Задача 9.. Запомнете и възпроизведете редиците на думите.
Пипер - пипер - пипер; Комплеи - мач; Sitz - Sitzen - Sitchik; Рубек - гумената - екранирана; Мелница - мелничка - мелене.
Задача 10.. Помислете за снимки. Назовете ги. Снимките вземат логопед.
Задача 11.. Остават снимки в две колони върху наличието на звуци на С и Н.
Приблизителен списък на снимките: верига, скорец, яйце, пчела, скакалец, цветя, чапла, чайка, чаша, чинийка и др.
Задача 12.. Повдигнете синия кръг, ако в думата чувате звука на C, и бял - ако чуете звука на H, двата чаша, ако чуете и двете звуци.
Звучи c и h в фрази и предложения
Задача 13.. Изразени фрази, отразени.
а) чаша с чинийка. Цвете с цветя. Краставица с чесън.
б) пожарна птица. Цветна чаша. Учен на чапла Ръчна звезда. Черно пиле. Гулар. Черен пипер. Лъчисто слънце. Позлатен пръстен. Songbird.
Задача 14.. Отговорете на въпроси, използвайки предварително изразходвани фрази: Какво не е наред с какво? Какво? Какво? Какво? Какво?
Рестовият терапевт нарича две или три фрази и им поставя въпрос. Например: чаша с чинийка; Цвете с цветя. Какво е с какво? Децата трябва да отговарят: чаша с чинийка. Цвете с цветя.
Задача 15.. Отразяват изреченията. Отговори на въпроси в цяла фраза.
Какво прави той?
Бебешка плач. Заек.
Момиче се люлее. Фокс е формован.
Момчето се смее. Пилешка кучка.
Пеперудата се върти. Firefly свети.
Кавалерията се втурва. Машинен пистолет се стреми.
Черешите цъфти. Пъпки се пръст. Ечемик. Печката се нагрява. Водата се излива.
Задача 16.. Завърши предложението. Вземете го изцяло.
Кавалерията се втурва ... Firefly свети .... автомобилният пистолет е насочен към ... бъбреците взрив .... водата се излива ....
Момичето се люлее на ... (люлка). Пеперудата се върти над ... (цвете). Фокс се промъква до ... (заек). Харе прескача от ... (Лизури).
Задача 17.. Да се \u200b\u200bотразяват предложенията.
В клавишната вода. Пилешки пилешки разходки. Стълбището води до тавана. Поставете пипер в списъка. Във фурната, Калач с ZUCAT. Момчето хвана червей върху въдицата. Птицата лети до пилетата. Ковачът удари в ковач.
Първият, който лети на юг от гли, скорците и поглъщанията. Децата хранеха пилета с червеи и гъсеници. Кукувицата поставя яйца в гнездата на други хора. Глухарчетата цъфтят отстрани на пътя.
Задача 18.. Вземете отразяващи пословици.
Слънцето през зимата е като мащеха: блести, но не се затопля.
Слънце през лятото - като печка: всички затопля. Облакът лети по небето, като черен орлиц.
Задача 19.. Помислете за снимки. Направете предложения.
Задача 20.. Направете предложения от думи.
Птици, хранене, пилета. Деца, вода, краставици и чесън. Момче, в, прозорец, удари. Цветя, в градината, цъфтеж.
Резюмето на отворените интегрирани класове "Диференциация на съгласна-Чи. Правописни думи с комбинации от Ча, Ша, Чу, Шу.
Логопед, начален учител учител
предназначение
Изработване на ясна диференциация на звуците на звуците на обектите на артикуланти, слухови и визуални усещания; да ги съревновават с буквите на Н и SH;
Създайте условия за консолидация и проверка на способността да пишете думи с комбинации от чай, Chu.
Задачи
Образование:
Диференцират звуците на изолирани на Чои, в срички, думи, изречения,
Научете се да сравнявате артикулацията на звуците
Закрепете уменията на правилните срички за писане на CHAP, Chu-Shchu,
Работа по обогатяване на речника.
систематизиране на познанията на учениците за правописни гласни след съскане Н, SH; Да формират уменията на съзнателното възприемане на компонентите на компонентите и думите, фразите, предложенията с комбинациите на Ча-Шу-Шу;
Поправителен:
Развиват визуално възприятие и памет,
Разработване на фонемоматично слух и възприятие, звуков анализ и синтез.
Разработване на плитко мотоциклиране с помощта на fizminutka
Разработване на артикулиращ мотоциклет, използвайки артикулираща гимнастика.
Разгънете активния и пасивен обект и глаголен речник;
Работа по развитието на граматични форми на речта
Образование:
Повдигнете желанието да говорите красиво и правилно
Повишаване на уменията за контрол и самоконтрол,
Обучение на социалността и дейността в клас.
1. Организационният момент .
Здравейте
Нека се усмихнем един на друг. Нека днешният урок ни донесе цялата радост на комуникацията. Днес в урока момчетата чакате много интересни задачи, нови открития и асистентите ще бъдат: внимание, находчивост, непосредствено.
2. Анализ на темата и целите
Отиваме на пътуване до остров съскащи съгласие.
Нека да определим какво звучи там? (Добре, sh, sh, c, x, h)
Но този остров е много любезен тук само мек съскащ. Какъв вид? (sh, h)
Какво мислите каква тема на нашия урок?
Започваме нашето пътуване.
3.articulate гимнастика
Но това започва нашето пътуване, трябва да донесем езиците си, преди да пътуваме с вас, преди да пътуваме.
флагове се усмихват (устните в усмивка)
Tube.
Прозорец (закръглени устни)
Ограда
Острието (широк език лежи на долната устна)
Чаша (ръбовете на езика са закръглени, устни в усмивка)
4. Характеристики на звуците
Да кажем звука на звука с вас
Какво трябва да бъде устните, зъбите, езика - когато казваме звука на Н?
Заоблени устни, зъбите се донесат по-близо, език на горния етаж
Чувате ли глас или съгласен? (съгласна)
Какво е твърдо или меко? (Мек)
Нека дефинираме с звънене или глухи. (глух)
Казвам [ шлака]
Какво е той съгласен или глас? Защо?
Звънене или глухи? Защо?
Твърд или мек?
Какво се различават тези звуци?
Нека да сравним звуците [h] и [sh]. На какво приличат?
Деца: и двете меки
Какво се различават тези звуци?
Деца: Звук [H] произнасян накратко, и [sh] - за дълго време.
5. Развитие на фоновото възприятие.
“Внимателни уши. "
Момчетата ме гледат и аз стигнах до острова. И първата спирка на пещерата звучи.
Тя ви призовава да играете играта внимателни уши
Ако чуете звука на това, което е прибързано в ръцете ви, и ако звукът след това отидете рог с крака
Звучи:
c, sh, x, w, sh, h, sh, h
Звучи: (Аш, Кавказ, Чу, Ш, Че,).
Думите:
(неща, печка, киселец, лъч, дъждобран, плач, буза, кърпа, помощ, помощ.)
Предполагаха ли какви звуци ще сравним днес? (CH-SH). Право! Ще разграничим звуците на Н и в срички, думи и предложения. Както и да пишат думи с тези букви
5 Звукова комуникация с писмо
Момчета, какво знаете за звуците?
Звучи, което чуваме и произнасяме.
Какво знаете за писма?
Писма, които виждаме, пишат и четат.
Познай какво писмо ще ви кажа сега?
- Нека писмото пишеме като четири.
Само с числа, приятели
Нека буквите не могат да бъдат объркани. "
Много добре! Това е буквата С.
Момчета, каква буква е посочена [h]?
Писмо Ch.
От какво писмо е необходимо да се разграничи заглавната буква H? (от y)
Кръг само буквата h
Буквата sh.
Изглеждам като гребен -
три зъба на всичко? Добре!
Как изглежда това писмо?
Писмо
Какво писмо е посочено [SH]?
Буквата sh.
Спомнихме ние, сега какви букви на H, сега и сега отворете бележника, запишете датата и следвайте чистокръвния на заглавието и малките букви H и пробата. Децата пишат писма в преносим компютър в тетрадка.
7. Писане на звуков анализ на нивото на думата
Игра "Помощ за приказни герои"
Момчета, виж, приказни герои се появиха близо до вулкана на писма. Кой е? (Nutcracker и Cheburashka) Какво мислите, защо отидоха с нас на пътуването? Техните имена започват от Н и т.н. Лешничките и Чебурашка решиха да се отпуснат по тревата, но внезапно чуха ужасен рев. Започна да изригва вулкана. Те се страхуваха и избягаха, без да събират вещите си. Нека им помогнем да събират неща.
Думите със звука на H Ние ще лежим в куфарче от Чебурашка и думите със звука на орехът (снимки: очила, четка, топка, часовник, ключ, пръчка, кученце, клещи, зеленчуци, кутия, щит, \\ t cloak, clothespin)
Добре направено, ние успяхме да ви помогнем да съберете неща към Nutcracker и Cheburashka. Продължаваме да пътувам през острова.
8.pizkultminutka.
Добре направени момчета, които идеално се сблъскахте със задачите и сега стигаме до реката, нека да почиваме!
Ча-ча-ча, седнахме мълчаливо. (Станете, ходещи на място).
Чу-Чу-Чу, искам да скоча отново. (Скокове на място).
Свобода, поставете на раменете си. (Кръгови ротации с ръце).
Шу-Шу, ръцете ми надолу ще пусна. (Накланяне с удължени ръце).
Schouchy, Shat, Вие не ядете храна. (Squats).
Ши-Ши-Ши, седи сега в тишината. (Седнете за бюрото).
Добре направени момчета, вие идеално се справихте със задачите и сега нека правим упражненията заедно с съединителя.
10. Работете на нивото на думата
Момчета, пътят ни доведе до страхотна гора
Веднъж в разчистването на горите, всички се събраха и започнаха да играят скривалище и търсят. Чаши, които определят съгласни, се крият и гласните ги търсеха. Буквите Н и ... скрихме най-глухите по-често. Толкова се скри, че самите са загубени. Отдавна потърси гласлите си, но никога не са намерени. Дойде нова вечер. В гората става тъмно, страшно. Седят чоза, треперят от страх. И как да намерим пътя обратно към клиринга, не знам. И реши да се обади за спасяването.
Изкагнах дълго време, но никой не ги чу. Да, и всички писма започнаха да се различават у дома. И сега си спомниха Н и SH, че когато се изгубите в гората, трябва да викате: AY! Те започнаха да наричат \u200b\u200bтези гласни за спасяването.
И те чуха имената им на спасяването. И не разочароваща тъмнина, те се втурнаха в най-глуха гъста от гората, за да спасят приятелите си.
Намерени, щастливи! Оттогава съскащите приятели само с гласни AY и Y!
Помнете винаги, който спаси в глухите гора!
Невероятната гора ви подготви карти, за да проверите добре, помните правилото. На всяка карта е написана думата с комбинация "убита", дете или мацка. Прочетете го и познайте коя комбинация е пропусната. Но нека си спомним с вас правилото, тъй като ние сме храна на хаоса и Чу-Шу?
Ka, __ до, ро _, c _, set ___, tu ___
И не само писма, но и животните бяха изгубени в гората. Родителите загубиха малките си. Нека им помогнем да се намерят. Имате карта на бюрото си - трябва да намерите чифт. Галка - Галкота, катерица - Lachata
заек - зайци, зайче-Зайчат, четиридесет - Раниаки, вълк-всички
Какво е често срещано при имената на детето? Точно така, с думи има комбинации от ча. Как да напишем тази комбинация?
Запишете в опцията Notebook 1 - името на птиците,
2 Опция - имена на звяр
11. Работете с фрази.
Момчета, влязохме в замъка на фрази
Към борда е прикрепена карта с писмени фрази.
Бързо вечер, вкусна храна, chusada лечение, вкусно сирене, зъби болни.
Какво е написано на картата?
Писано ли е правилно?
Коригирайте грешките, ако са. Правилната опция е записана на бележника.
11 производствено ниво
Поляна предлага. Нека да съберем от думите на изречението и прочетете това, което сте се случили.
Часовникът ремонтира часовника.
Момчета търсят бум.
В гората на купата.
Уча се да пиша.
Щука живее в реката.
Добре свършено и сега запишете вашите предложения в бележника.
(Запис на оферти към бележника.)
Резултат
- Това завърши нашето пътуване до съскането. Но за да се върнете у дома, трябва да завършим още една задача, за да се приберем безопасно, трябва да се обадите на 1 дума с комбинации от хаос, Chu-Schu.
Тук сме у дома.
11. обобщаване. Размисъл.
Учител:Какво ни помогна за пътуването? Какви знания са необходими?
Chiele:С какво настроение се прибираме?
