Hlavní směry práce učitele-řeči terapeuta ve škole jsou opravou čtení a psaní porušení, jakož i prevence (prevence) těchto porušení, které jsou nejběžnějšími formami patologie řeči v mladších studentů.

Pohled je rozšířen, že řečové terapeuti "dát" zvuky, tj. Opravit nesprávnou výslovnost. To není tak úplně. Globální cíl řeči terapeutického účinku je vývoj celého řeči systému jako celku, a to:

• vývoj spojené řeči
• akumulace a zlepšování slovníku
• rozvoj fyzického a řečového slyšení
• vývoj gramatické strany řeči
• Školení ve formě slov a slovních dovedností
• korekce výslovnosti.

Řada dalších úkolů je vyřešeno během práce:

 Prevence a oprava dopisů a porušení čtení.

 Vývoj duševních procesů (pozornost, paměť, vnímání, myšlení);

 Tvorba elementárních vzdělávacích dovedností (schopných pozorně poslouchat učitele, považovat za pedagogy, účelně a získávání úkolu, přičemž je dostatečně posoudit výsledek jeho práce a správných chyb);

 Tvorba zkoušek gramotnosti (učení se zdravou analýzou slov, obeznámenost s koncepty "zvuku, slovo, návrh", rozvoj malé motility a prostorové orientace);

Problémy s řeči způsobují potíže s asimilací některých školních předmětů, což je nejčastější příčinou smrtelného místa školy, poklesu motivace učení vznikají v souvislosti s těmito odchylkami v chování.

Důvody, které způsobují porušení řeči, smysluplné. Není možné je rychle vyřešit, ale také předstírat, že nejsou také nemožné. Takové děti potřebují zvláštní přístup, zesílený. Potřebují pomoc učitelů a rodičů a pomoc včas, kvalifikovanou, systematickou. Tento přístup je prováděn školou.

Jaké chyby by měly upozornit rodiče.

1. Míchání písmen Při čtení a psaní na optickou (vizuální) podobnost: / BD /, / PT, E-3, AH, D-Y / atd.

2. Chyby spojené s porušením výslovnosti. Nedostatek zvuku nebo jeho nahrazení se odráží v dopise. Dítě píše, co: / Sacca / - CAP, / Telvek / - muž, / VITA / - lopata.

3. Míchání pozadí pro artikulaci (Prontentious) podobnost. S touto formou dysgramu je obzvláště obtížné pro děti dát dopis diktování. Mix samohlásky O-Y, E-yu, souhlásky okresu, y-th, spárované belligent a neslyšící souhlásky, pískavka a syčící zvuky, zvuky h, c, ne mezi sebou as jinými fonémy. Například: / Tublo / (Hollow), / Labit / (miluje).

4. Často se radujeme, když dítě kolísá v předškolním věku, a to s nedostatečně vytvořeným zvukovým vnímáním může vést k chybám v dopise: Přeskočit dopisy, slabiky, chytání slov.

5. Mnoho chyb v důsledku neschopnosti dítěte převést měkkost souhlásek na dopis: / vyřešit / (Solit), / šel / (Lucky).

6. Fúzní psaní prostor a samostatné psaní konzolí je také jedním z projevů distribuce: / hlas Vyrůstáte nádherné růže / (nádherné růže se rozrostly v zahradě).

Kdy a proč potřebujete kurzy řeči terapie?

Drazí rodiče! Jděte na pomoc k terapeutovi řeči včas!

Pokud dítě přišlo do první třídy s narušeným zvukem, proces zvládnutí psaní a čtení je výrazně komplikovaný.

Děti ve školce s řeči terapeutem jsou pod zvláštním řízením ve škole řeči terapeuta, protože tyto děti, na prvním místě, mohou vzniknout potíže s vývojem psaní řeči. Informujte o řeči terapeutu, pokud vaše dítě mělo nedostatky zvukového testování v minulosti.

Další pozornost a kontrola pomůže zabránit pravděpodobným obtížím.

Vážení rodiče, upozorňujeme, že v době přijetí do školy se předpokládá, že problémy spojené se zdravým důkazem vašeho dítěte byly vyřešeny v předškolním období.

Pokud odložíte způsob zvuku z vašeho dítěte před vstupem do školy, protože existuje řečový terapeut, uděláte velkou chybu.

Na začátku školního roku, první srovnávače a další studenti základní školy jsou zkoumány řeči terapeuta založeného na neurolinguistických technikách, které pomáhají nejvíce plně pokrývat všechny fáze vývoje řeči dítěte.

Podle výsledků průzkumu studenti s identifikovanými obtížemi v oblasti fonetického fonmematického vnímání, s obtížemi v oblasti tvorby slov, slovní zásoby a v oblasti spojené řeči, jsou pozváni na dohled.

Plán práce učitel-řeči terapeut

Řečičový terapeut vede podskupiny a jednotlivé třídy 2krát týdně.

Třídy podskupiny trvají 30 minut, individuální - 20 minut. V každé skupině 3-4 lidí. Potřeba dalšího vzdělávání s řeči terapeutu se stanoví v důsledku dodatečného průzkumu na konci školního roku.

Pro poradenství můžete kontaktovat terapeuta učitele-řeči (celé jméno)

Rodiče budoucích studentů Bou Sosh číslo ... je nutné se přihlásit k přehledu řeči terapeutu v časopise, který je v místě ochrany.

Zvláštní pomoc poskytovaná logopským učitelem je zaměřena na opravu porušování řeči, zaměřená na další rozvoj ústních a písemných forem projevu.

Hry - "asistenti"

"Jeden zvuk"

Hra má tři možnosti:

Z každého slova musíte vyloučit jeden zvuk tak, aby nové slovo je. Takže: hrstka hosta.

Kachna, sloup, mezera, injekce, zubr, pluk, pluk, rybářský prut, vlk, smích, jelen, klíště, uvízlý, vybavení, krupobití, dobytek, obrovský, barva, stůl, teplo, potíže, obrazovka.

Pro každé nové slovo - jeden bod.

Přidat do každého slova jeden zvuk, abyste získali nové slovo. Takhle:

Roth - krtek.

Rose (D), řezání (t), tabulka (b), dárek (y), poklad (c), tlapa (m), míč (f), knír (b), kousnutí (s).

Nahradit slovy jeden souhláskový zvuk. Takže: Korzh je mrož.

Hřebíky (k), hromadná (p), noha (c), zuby (d), pussy (m), písek (l), talk (p), orla (c), mink (k), klín (b), Světlo (c), tažené (k), rám (m).

"Okurky slov"

Připravte si papír, tužku.

Vedení píše slovo. Úkolem hráčů je psát pět slov ve sloupci začínajícím každým písmenem obsaženým v tomto slově. Mistr nastavuje čas (3-4 minuty, pokud hraje děti. Pro dospělé lze také hrát smích, ale čas určit v sekundách, například 30 s. Nebo dokonce méně) a hráči psát tolik jak je to možné.

Příklad: Toto slovo je dopis.

Bukový mřížkový vlk Astra

lůžko kachna Kirk lano meloun

Ve sloupcích může existovat libovolný počet písmen, které presentátor zabrání.

Mnoho rodičů, dává dítě s vady řeči do školy, očekávejte, že s ním bude pracovat terapeut. Je však často neproveditelná pro zcela objektivní důvody. Pojďme se seznámit s tím, jak řečová terapeut pracuje ve škole.

Organizace pracovního terapeuta v normální škole

Škola všeobecného vzdělávání pořádá logopunk. Často je jedním z několika blízkých vzdělávacích institucí a slouží 25 primárních tříd. Funguje to řečový terapeut 20 hodin týdně, to je 4 hodiny trvá svůj pracovní den. Volnost řeči terapeuta ve škole je velký začátek kariéry a mladí profesionálové jsou spokojeni s radostí. Mezi nimi je mnoho perspektivních a povinných, ale často ambicemi, charakteristikou mládeže, zabraňují jim, že je v čase s častějším specialistou, komunikují se svými rodiči.

provádí diagnostiku odchylek rozvoj řeči u dětí;

opravuje porušení ústní a písemné řeči, pomáhá školákům absorbovat vzdělávací materiál;

provádí činnosti zaměřené na prevenci porušování řeči u studentů;

Řečič pro rodiče a učitelé provádí tematické třídy, které jim pomáhají dovedně pracovat s dětmi, které mají porušování řeči.

Informace pro rodiče

Pokud řečový terapeut nedržel své dítě do třídy v logopunku v první polovině září, pak šance na to, co by to bylo udělat později, je velmi malé. Zároveň máte právo získat konzultace o řeči terapeutu a rozhodnout o potřebě tříd se specialistou mimo školu.

Řečník je zdarma v dětských klinikách, ale tam může být velká fronta. Volba placených tříd je poměrně široká. Je lepší se zaměřit na zpětnou vazbu a přijít do řeči terapeutu, který má vytvořený pozitivní obraz.

Služby našeho řeči centrum můžete využít k nalezení vhodného specialistu, který pracuje v blízkosti vás nebo klást otázku praktikovat terapeuty řeči.

797

➤ Obrovská základna brýlí defektoologů s nedávnými cenami a různými úrovněmi kvalifikace. Použijte filtry pro nalezení řeči terapeut s optimálními náklady a trváním lekcí, odborných dovedností a specializace.

Dobrý řečový terapeut pomůže vyrovnat se s mnoha vad řeči. Naše služby je skutečná šance najít zkušený specialista na správný prostor města. Pokud chcete organizovat třídy s terapeutem řeči co nejrychleji, kontaktujte nás - vyzvedneme ty nejlepší možnosti, které vaše přání

Rozšířit

Více filtrů

Učitele nebo studenta

Tutor

U studenta

Vzdáleně

Cena za hodinu

Z

Před

třít

Ukázat

Pouze s fotografií

Pouze s recenzemi

Pouze zaškrtnuto

Absolvent

Učitel školy

Profesor

Soukromý učitel

Rodilý mluvčí

Více než 10 let

Více než 50 let

Statistika:

797 Tuters našel

1745 recenzí odešel studentům

Průměrné hodnocení: 4.6 5 1 Průměrné hodnocení učitele nalezené filtrem

797 Tuters našel

Obnovit filtry

Alahlia Afazia dysarthy distaphy Dyslavlia Dysfony Dysfony +14 Srrr logoneuróza Masáž řeči terapieStaging Sounds. Rinolalia. Vymazal dysartri. Tachilania. Pd (fonetická vada)

Děti 4-5 let staré děti 6-7 let Školáci 1-11 třídy Dospělí studenti

m. Lublin.

Irina Ivanovna

Soukromý učitel zažívá 13 let

od 1 500 rublů / hodinu

volný kontakt

Školitel korekce řeči

Interdisciplinární vzdělávací centrum, psychologie, humanistická a ortodoxní psychoterapie (rok promoce - 2001).

Díky Irině Ivanovně pro svědomitou práci. Nejvyšší úrovně. Třídy budou určitě pokračovat. Všechny recenze (22) \\ t

Alahlia autismus Afasia BradyLalia Všechny porušování řeči Diagnostika (průzkum) DYARTHRYS +19 Dysorfografie Dyslavlia Dyslavlia Dysfony Diephonia Srrr VRP LGNR logoneuróza Masáž řeči terapie Loggemika onr onr s spr Staging Sounds. Systémový nedostatek projevu, kdy Vymazal dysartri. Pd (fonetická vada) FNR (fondemický vedoucí řeč) FFN (fonetický fonmematický nedostatek)

Školáci 1-11 třídy Dospělí studenti

m. Fili.

Arina Borisovna

od 1 700 rublů / hodinu

volný kontakt

Školitel korekce řeči

U tutor, student, vzdáleně

Pracuji s dětmi a adolescenty od 5 do 16 let. Pro každou věkovou skupinu, programy a kurzy pomohou zvládnout jednu nebo jinou dovednost k nasazení Co nejdříve. Money Motto: Od jednoduchého do komplexního dítěte -unalenvs Děti - distribuce s potěšením můžete! "Dětské dosahy - hlavní výsledek! Nejoblíbenější a požadovanější programy: Pro předškoláky: Naučte se knihkupectví abeceda? Chocuse dopisy, samohlásky a souhlásky? Správný vývoj abecedy a slabik je základem pro tvorbu rychlého čtení dovedností. A naučit se číst - snadné a zajímavé! Studujeme zvažovanou sérii - jeden z klíčových dovedností nezbytných pro úspěšné vzdělávání matematiky. Co je číslo? Co je to číslo? A co je navíc a odčítání? Spolu s dítětem se budeme zabývat! Naučte se správně napsat rukojeť nebo tužku? Naše děti nevědí, jak používat tužky, protože je neučili. A to je základ krásné ruční psaní! S pomocí speciálních cvičení bude dítě zajímat o práci s tužkou, protože tužka je fascinující nástroj pro učení základů dopisu! Naučte se hrát děti s hobby hrát v gadgetech, ale nevíte, co "yard" hry, kde každý je stejný, a ve kterém můžete hrát nejen s radostí, ale také se naučit něco nového! Naučit se myslet výše, a co je nižší? Co je v pořádku, a co zbývá? Najděte hlavní věc? Proč? - Tyto otázky jsou pro malého studenta velmi často nejtěžší. Společně s dítětem najdeme odpovědi! Vím, jak psát tištěná písmena už zná dopisy, ale jak je napsat? Jak vypadá dopis? Naučíme se psát nejen s pomocí slov, ale speciální křížovky nám pomohou správně psát slova, a my budeme moci napsat poznámku pro mámu! Trénujeme pozornost a paměť jste jedli k snídani? A jaká je chuť zmrzliny? Budeme trénovat tyto velmi důležité dovednosti pro každou osobu učit se poslouchat a retell říct textu i za pomoci otázek - v současném světě - velmi důležitý, a bohužel zapomenuté, dovednosti. Děti si nepamatují, že včera byl včera, to bude zítra, a zejména proto, že slyšeli, že slyšeli. Pomoc s odpovědí na otázky - náš úkol a učit se poslouchat příběh, a být schopen odpovědět na otázky - velmi důležitá dovednost, která bude mít užitek ve škole základní školy: Hladký čtečka čte do slabiky, "vztyčené" , Dokonce i v jedné větě spoustu pauz, dýchání, jako by se zachytil .. Pomozme si naučit se přečíst krásně! Četl jsem výrazný a mocný ruský! Spousta odstínů intonací, interpunkčních příznaků .. Student primárních tříd je však docela síly! I píšu bez chyb používajících pouze 44 schémata, kterou dospělý může naučit, jak napsat kompetentně. Student primárních tříd, které potřebují mnohem méně! Ve formě hry se naučíte naplánovat a kontrolovat vaše činy při psaní a to minimalizovat počet chyb v diktátech a prezentacích školní násobení je inteligentní závislost! Potřeba zapamatovat si násobící tabulku způsobuje mnoho rodičů na paniku, a to je nemožné Dělat bez ní - to je jeden z nadací matematiky. Vím, jak si myslet, zdůraznit podmínku, pochopit podstatu otázky, porovnat, shrnout, analyzovat - jedná se o tyto dovednosti, které jsou nezbytné pro úspěšné řešení téměř všechny úkoly pro jakýkoliv předmět v moderních programech. Naše třídy jsou postaveny na nestydatorním materiálu, ale umožňují těmto schopnostem tvořit a retell, aby se udržely bez obtíží, pokud vaše děti říkají o událostech svého dnešního dne, o jejich myšlenkách, o jejich zkušenostech a dojmech? Učíme je, aby to udělali! Sémantické připravené čtení Význam textu, snadno najít odpověď na otázku v textu. Dítě se naučí být skutečným čtenářem! Slova slova: Já vím, píšu bez chyb! Pro teenagery: Profesionální testování a poradenství pomocí komplexní psychologické analýzy pomůže dospívajícím volbou vzdělávání a budoucí profesionální aktivity. Evropa, přizpůsobená v Rusku, který obdržel vynikající recenze Od vedoucí péče poradenství specialistů v Rusku. Zkušební balíček se skládá z 5 subtestů, které pomáhají identifikovat odborné sklony a preference, stejně jako identifikovat slibné oblasti vývoje vzdělávání a kariéry. Konzultace se konají osobně nebo na Skype, testování trvání - 1.5-2 hodiny, individuální rady (spolu s rodičem!) - 1-1,5 hodiny

Nádherný člověk, učitel! Velmi spokojen s výběrem. Celý kontakt s dítětem! Výsledky jsou jen úžasné. Doporučuji všem. Všechny recenze (16) \\ t

Dysfraphy dyslexie.

Děti 6-7 let Školáci 1-8 třídy

m. Chertanovskaya. m. Varšava

Julia Petrovna

Soukromý učitel zažívá 17 let

od 1 000 RUCH / HOUR

volný kontakt

Školitel korekce řeči

U tutor, student, vzdáleně

Třídy v mini-skupinách, jednotlivé třídy. Přípravy pro OGE, EGE a finální složení (ruský jazyk a literatura), rozvoj dovedností literárního nasazení analýza textu a výběru argumentu založeného na čtenářském zážitku, dokonce i v malých čtenářských dětích. Spolehlivé informace: od 9 do formátu třídy třídy 11 - minimálně 1-2 krát týdně, nejméně 120 minut. Sada tříd v letním období (Flexibilní harmonogramové třídy, které poskytují slevy v předplatném a třídách v mini-skupinách).

Moje dcera byla zapojena do Julia Petrovna ruština, celý školní rok stupně 11. 1 čas týdně a půl hodiny. Bohužel dcera téměř celý rok letěl, nasazení můžeme tedy předpokládat, že Julia Petrovna zcela nahradila své školní třídy. EGE v ruštině - 91 bodů. Díky yulii! Doporučuji všem! Pokud neublížíte a zkuste, připraví se na 100. Všechny recenze (21) \\ t

Všechny porušování řeči Diagnostika (průzkum) Staging Sounds.

Děti 1-3 roky děti 4-5 let staré děti 6-7 let Školáci 1-11 třídy Dospělí studenti

m. tsaritsyno. m. Dmitrovskaya.

Irma Albertovna

Soukromé učitele učitele 11 let

od 1 000 RUCH / HOUR

volný kontakt

Školitel korekce řeči

Tutor

Budu připravit své dítě do školy - matematiky, rozvoj řeči, rozvoj fonderatického slyšení, seznámení s dopisy a naučit se číst, dát ruce k nasazení pro správný dopis po celém světě. Pro školačky: Podpořte své dítě v rámci programu, pomoc při asimilaci programu. Detekuji mezery, utažení a starosti neošetřené nebo zmeškané témata. Volitelně je možné práce. Pracuji na naplánovaném souladu s vámi. Snažím se najít individuální přístup ke každému studentovi, vzhledem k jeho vlastnostem a sklonám.

Natalia Ignatkin.
Organizace řeči terapie práce na střední škole

Úvod

1. Právní aspekty organizace řeči terapie

střední školy

řečový terapeut

1.2. Práva učitelů řečový terapeut

1.3. Odpovědnost učitelů řečový terapeut

2. Hlavní úkoly učitele řečový terapeut, práce ve všeobecném vzdělávání

škola

3. Distribuce

3.1. Přehled ústních a písemných studentů

práce

3.3. .

3.4.

Bibliografie

Úvod

V současné době existuje velký nárůst počtu dětí s různými poruchami řeči. To je zvláště pozorováno u dětí. předškolní věkAle nedávno poruchy řeči se často začaly setkat s dětmi Školní fáze učení. V tomto ohledu děti vyplývají potíží při zvládnutí písemného projevu, čtení, obtížnosti v porozumění úkolům pro jiné vzdělávací předměty. Také vznikají problémy v komunikace s vrstevníky, dokonce může vypadat komplexy a snížit sebeúctu, což může zase vést k uchovávání osobnosti dítěte a způsobit fenomén disadaptace Škola Učení a sociální prostředí.

Odchylky ve vývoji řeči dětí zapsaných do obecné vzdělávací instituce, mají jinou strukturu a stupeň závažnosti. Dostupnost U. Školní děti Dokonce slabě výrazně vyslovené odchylky v gramatickém vývoji Phoney a Lexico (Onr, NVONR, FFNR, FNR) je vážná překážka v asimilaci programu Škola všeobecného vzdělávání a vyžaduje povinné logopedic. Pomoc - nápravný vývoj okupace řeči terapie.

V sportovní kabiny otevírání sportovních škol. V tomto ohledu je otázka velmi důležitá organizace řeči terapie práce na střední škole.

1. Právní aspekty organizace řeči terapie na středních školách.

Organizace opravy - Speecherapie práce ve škole Provádí se na základě poradenského dopisu Ministerstva školství Ruské federace č. 2 ze dne 14.12.2000. "Ob".

Correctional - Vývoj terapie mluvením Třídy se konají učení 1 - 4 třídy s různými řeči porušení:

« Obecný nedostatek řeči» (Onr);

"Úzký je vyslovován obecný nedostatek řeči» (NVONR);

"Phonetiko - fonematická dáma řeči" (FFNR);

"Fondematický nedostatek řeči" (FNR);

"Porušení dopisu a čtení"Prováděné porušování řeči uvedené výše.

Začátek a konec školního roku, čas a trvání dovolené odpovídají založenému standardy školy. Doba trvání příští dovolenou pro učitele logopedov. Také odpovídá délce příští dovolené učitelů střední školy a je 56 kalendářních dnů ( základna: Rozhodnutí vlády Ruské federace 13. září 1994 č. 1052 ve znění pozdějších předpisů 19. března 2001, 01.10.2002). Učitel- řečový terapeut má právo dát mu dlouhou dovolenou až do jednoho roku ( základna: Objednávka Ministerstva školství Ruské federace 07.12.2000 č. 3570). Logopedam, pracovní částečný úvazekRoční placená dovolená v kombinaci práce nebo kompenzace je zaplacena za nepoužitou dovolenou při propuštění ( základnaŘešení Ministerstva práce Ruské federace 30.06.2003 č. 41 "Na rysech práce Part-time pedagogická, lékařská, farmaceutická a kulturní pracovníci»).

Terapie mluvením Položka je vytvořena ve vzdělávací instituci v městské oblasti, v přítomnosti pěti až deseti tříd I počáteční fáze běžný Vzdělávání a tři až osm tříd první fáze počátečního v přírodě. Limit výplně logopedic. bod města vzdělávací instituce - ne více než 25 lidí, venkovských obecné vzdělání Instituce - ne více než 20 osob ( základna: Poučný dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 14.12.2000 № 2 " organizace díla řeči terapeutické bodu instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání»).

je 20 hodin týdně ( základna: Rozlišení vlády Ruské federace 29. října 2002 č. 781 "na seznamy práce, profese, příspěvky, speciality a instituce, s nimiž je pracovní důchod ve stáří v průměru v souladu s článkem 28 federálního zákona a ke schválení pravidel pro výpočet období práceDává právo na počáteční jmenování starobního důchodu v souladu s článkem 28 federálního zákona "Na pracovních důchodech v Ruské federaci"). Po opuštění příští dovolené až do 1. září učitelé řečový terapeut Kontroluje stav zařízení Řeč terapie kabinet, technické prostředky učení, osvětlení atd.,

1.1. Úřední povinnosti učitelů řečový terapeut.

Učitel- logopedic logapie Položka je povinna provádět následující úředníky povinnosti:

1. Ve své profesní činnosti učitele řečový terapeut usiluje o plnění úkolů, kterým čelí vzdělávací instituce (dále jen "a je veden Listinou vzdělávací instituce a jeho místní regulační akty;

2. Učitel řečový terapeut by si měl vědom moderních úspěchů logopedieJe povinen aplikovat moderní, vědecky založené metody;

3. Učitel řečový terapeut Musí znát a vzít v úvahu hranice vlastní způsobilosti. Neměl by být považován za řešení úkolů, neproveditelných v moderním stavu logopedic. Věda a praxe a úroveň svého vzdělávání, jakož i úkoly v kompetenci odborníků jiných profesí;

4. Učitel řečový terapeut musí poskytnout nezbytné a možné logopedic. pomáhat dítěti při řešení problémy s řeči terapievzhledem k jeho osobnosti a konkrétních okolnostech a vedení principem "Neúostřte", tj. Ve formě, která vylučuje poškození zdraví, blahobytu, čest a důstojnosti jak dítě, tak třetí strany;

5. Učitel řečový terapeut Je povinen uchovávat tajemství o těch, kteří na něj požádali o pomoc, stejně jako službu a profesní tajemství.

Pro práce na řečové terapii Odstavec s učitelem OU Řečový terapeut je povinen:

- organizovat diagnostické průzkumy a včasné detekce studentů s patologií řeči; Identifikovat studenty k zápisu terapie mluvením Položka se koná od 1. září do 15. září a od 15. května do 30 podle harmonogramu dohodnutého s vůdci OU; - provádět zápis studentů terapie mluvením, nastavené skupiny;

Provádět třídy se studenty, aby odstranili různé porušení řeči a usnadňují překonání sebe sama diskvalifikované v ruském jazyce; Třídy se studenty se konají na harmonogramu celé hodiny od lekcí;

Proveďte systematické spojení s náměstlivými řediteli o vzdělávání Školy dohledu práce, Vedoucí třídy a rodiče studentů terapie mluvením;

Zúčastněte se lekce pro účely rozvoj Jednotná orientace B. pracovní řečový terapeut a učitelé se studenty, kteří mají porušování řeči;

Interakce s učiteli o problematice učení obecné vzdělávací programy(zejména v ruštině);

Informovat pedagogické poradenství Školy o úkolech, obsah a výsledky práce v řeči terapie;

Po dokončení tříd, vydání chování (absolvování, při které úspěchy dětí, které obdržely pomoc řeči terapie;

Proveďte studenty do propagandy mezi učiteli a rodiči logopedic. Znalost prevence a korekce porušování ústní a písemné řeči;

Účastnit se (Proveďte S. zprávy a zprávy) Na zasedáních metodologických sdružení učitelů, v práce pedagogické tipy;

Navštívit a aktivně se podílet na metodických sdruženích učitelů logopedov OU.;

Pravidelně pořádají rodičovské schůzky a konzultace;

Zapojen do vybavení kanceláře a systematicky vybaví skříň potřebným didaktickým materiálem;

Udržovat S. Komunikace předškolní Vzdělávací instituce, se speciálními (korekční) Vzdělávací instituce pro studenty s vývojovými odchylkami, řeči terapeuti a lékařské profesionály dětské kliniky a psychologický- lékařsko-pedagogická komise;

Systematicky zvýšit jejich odbornou kvalifikaci;

Plnit pravidla a normy ochrany práce, bezpečnosti a požární ochrany;

Zajistit ochranu života a zdraví studentů během vzdělávacího procesu;

Okamžitě hlásí správu OU na nehodě, která se stala dítětem v prostorách bod;

Vést dokumentaci na předepsané formě;

hlavní dokumentace:

1. Seznam studentů s řečem.

2. Přehled časopisu ústní a písemné řeči.

3. Journal of Athance (skupina a jednotlivec) Třídy.

4. řečová karta.

5. Roční metodický plán práce učitele-Logopeda.

6. Perspektivní plán práce.

7. Pohodlné plány práce na každé skupině.

8. Abstrakty nebo nasazení plány okupace řeči terapie.

9. Pracovníci Notebooky a notebooky pro ověření práce.

10. Rozvrh skupin, certifikovaných ředitelem Školy nebo inspektor oddělení okresního vzdělávání.

11. Passport. Řeč terapie kabinet, zařízení pro kartu, vzdělávací a vizuální výhody skříně řečové terapie.

12. Výroční zpráva práce učitele;

Na konci školního roku proveďte zprávu logopedická práce a poskytnout mu správu ou;

Plán pracovní řečová terapie Položka na začátek školního roku, koordinovat jej s režisérem Školy(Kde se nachází terapie mluvením) a schválit správu OU.

1.2. Práva učitelů řečový terapeut

Učitel- Řečový terapeut má právo:

Na definici prioritních směrů v práce s dětmi;

Podnět techniky volby svobody práce podle programů schválených v OU;

Účastnit se rozvoj Nové korekční a diagnostické metody;

Účastnit se řízení OU jednáním o nejdůležitějších otázkách činností OU;

Přijmout pedagogickou dovolenou až do jednoho roku alespoň v deseti letech neustálého výuky práce;

Obdržet pedagogický důchod o délku let v přítomnosti pedagogické zkušenosti ve výši dvaceti pěti let;

Chránit svou profesionální čest a důstojnost; - o morálním a hmotném pobídkách pro práci;

Zvýšit své odborné kvalifikace.

1.3. Odpovědnost učitelů logopeda Učitelka - Logoped. OHA nese odpovědnost:

Pro provádění výše uvedených odpovědností přidělených k ní;

Pro plnění Listiny OU a pravidla vnitřní regulace práce, místních předpisů, objednávek, povinností stanovených popisem zaměstnání OS;

Pro povinnou návštěvu studentů klauzule řeči terapie;

Pro bezpečnost majetku OU, technických prostředků Řeč terapie Tool., metodický a informační materiál;

Pro dodržování bezpečnostních předpisů, požární bezpečnosti a normy ochrany práce pracoviště;

Pro ochranu života a zdraví studentů během vzdělávacího procesu;

Pro kompetentní použití vědecky založených technik;

Pro použití, včetně jednotlivých vzdělávacích metod souvisejících s fyzickým a / nebo duševním násilím na identitě dítěte;

Pro dodržování sanitárních a hygienických pravidel organizace vzdělávací proces.

2. Hlavní úkoly učitele řečový terapeut, vzdělávací škola.

Hlavní úkoly učitelů řečový terapeut, jsou:

Včasná diagnostika anomálií rozvoj řeči u studentů;

Oprava poruch ústní a písemné řeči zaměřené na překonání obtíží ve zvládnutí Školní program;

Varování a prevence porušování řeči;

Propaganda Special. logopedic. Znalosti mezi učiteli a rodiči studentů. Řečičný terapeagika je vytvořen v celkové vzdělávací instituci.Nachází se v městské oblasti, v přítomnosti padesáti tříd i úrovně počátečního běžný Vzdělávání a tři osm tříd I počáteční fázi všeobecné vzdělávání v celkové vzdělávacím instituciVe venkovských oblastech.

3. Distribuce učitelství pracovního času.

3.1. Zkouška ústního a písemného projevu studentů.

První dva týdny školního roku (od 1. září do 15. září) jsou vypouštěny za plné nábor skupin a podskupin, které budou zapojeny terapie mluvením V současném akademickém roce. Učitel- řečový terapeut provádí průzkum orální řeči prvního srovnávače logopunkturaa písemný projev studentů 2-4 stupňů, objasňuje seznamy skupin předem uvedených v květnu v květnu předchozího školního roku od studentů 2-4 tříd.

Průzkum orální řeč prvních srovnávačů se provádí ve dvou fázích. Během prvního týdne září učitelé řečový terapeut Provádí předběžné vyšetření ústní řeč všech studentů přijatých v prvních třídách a identifikuje děti, které mají určité odchylky v rozvoji řeči. Zároveň vybírá ty studenty, kteří potřebují systematické korekční třídy. To se provádí v první polovině dne.

Děti v nouzi právní terapie povolánínakreslit terapie mluvením Seznam položek podle dodatku 1 (dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 14.12.2000 č. 2 " organizace díla řeči terapeutické bodu instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání») (Stůl 1).

Během druhého týdne září učitelů řečový terapeut provádí sekundární důkladné vyšetření ústní řeč těchto dětí, které vybral pro třídy logopunk Během předběžného vyšetření. Sekundární důkladné vyšetření perorální řeči dětí se provádí v terapie mluvením nebo v jakékoli pohodlné místnosti připojené k Školní logopunk Druhou polovinu dne, tj. Po lekcích.

Poslední dva týdny (od 16 do 31 května) Rozdělený tak, aby prozkoumal ústní a písemný projev studentů 1,3r tříd, aby se předběžně rekrutují s porušením dopisu a čtení pro nový školní rok. Všechno organizační práce učitel - logoprovedeno od 1. září do 15. září a od 16. května do 31 zaznamenaného na odpovídající stránce stránky Dopravní časopisy.

3.2. Correctional Educational. práce.

Do 15. září učitelé řečový terapeut Ukončí zkoumání ústní a písemné řeči studentů, nakonec dokončí skupinu, podskupiny, určuje počet studentů pro jednotlivé třídy a na základě je to harmonogram třídy a slibných plánů práce S každou skupinou studentů.

Doba trvání tříd skupiny je 40 minut, doba trvání jednotlivých tříd je 20 minut ( základna: Poučný dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 12. \\ T14/2000 č 2 "Na Org. pracovní řečový terapeut. Bod ou ").

Mezi skupinovými třídami jsou povoleny přestávky po dobu 10-15 minut, mezi třídami podskupiny - 5-10 minut. Tento časový interval učitel řečový terapeut lze použít k ověření napsání práceStudenti ve třídě, účetnictví a analýze chyb povolených, za účelem poskytnutí při plánování další lekce práce opravit tyto chyby, stejně jako pro další práce v jejich cestě uvážení: řečový terapeut může provádět skupinu dětí a chovat je ve třídách nebo naopak sestavit skupinu dětí (to se děje v prvních měsících pracuje s prvním srovnávačem, připravte desku nebo rozložte vizuální a distribuční materiál pro další lekci atd.

číslo pracovní doba za denní terapeut Určuje v závislosti na režimu Školní prácepřipojené k K. logopunktura(jeden nebo dvouměsíční, na počtu skupin a podskupin, z přítomnosti pobočky atd.

Třídy se studenty odstavec řeči terapiejsou obvykle prováděny v mimoškolní době s přihlédnutím k režimu práce vzdělávací instituce. Korekce výslovnosti z prvních tříd studentů s fonetickými vadami, které nemají vliv na výkon ve formě výjimky, mohou být prováděny během třídy (S výjimkou ruských lekcí a matematiky) (základna "Na Org. works Logop.. Bod ou ").

Žáci, kteří se nezúčastní prodloužené denní skupiny, přicházejí do třídy z domova. Studenti, kteří navštíví skupiny prodlouženého dne, pedagogové těchto skupin jsou směřovány terapie mluvením Třídy z jakéhokoli režimu v souladu s harmonogramem okupace řeči terapie. Plán musí být svěřen pečovatelům a být v každé skupině prodlouženého dne.

Pedagogy prodloužených denních skupin nejsou oprávněni oddálit dítě nebo ne, aby to jde řečový terapeut Vzhledem k okamžitému naplnění svých domácích úkolů nebo jiného důvodu; Primární učitel také nemůže vyřešit nezávisle, zda by měl jeho student navštívit třídy řeči terapie nebo ne. Li řečový terapeut Existují konflikty tohoto druhu, informuje zprávu o neoprávněných akcích pedagoga nebo učitele řediteli Školya v případě neúspěšných opatření - inspektora školského oddělení.

Frekvence skupiny a jednotlivá cvičení je určena závažností porušení rozvoj řeči.

Skupinové třídy se konají:

Nejméně třikrát týdně - se studenty, kteří mají porušování čtení a psaní kvůli obecnému nedostatoci řeči;

Nejméně dvě nebo třikrát týdně - se studenty, kteří mají porušování čtení a psaní, kvůli fonetickému a fonumatickému nebo fonemetickému podnětlu řeči;

Nejméně jeden nebo dvakrát týdně - s pedagogickou fonetickou vadou;

Nejméně třikrát týdně - s koktavkami. Jednotlivé třídy se konají nejméně třikrát týdně s učením všeobecné Podvozek projevu druhé úrovně podle R. E. Levina - vady řeči způsobené porušením struktury a mobility řečového aparátu (Dysartria, Rinolalia) (základ: Dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 12.14.3000 č. 2 "Na Org. otrok Log. Bod ou "). Limitní průtok skupin je regulována.

3.3. Pracovní učitel práce během školních prázdnin.

Čas Škola Dovolená je vždy naplněna různými událostmi uspořádat a provádět učitele. Někteří učedníci odcházejí na dovolenou v táborech, rekreačních domech, na výletech, proto terapie mluvením Třídy v tomto období nejsou prováděny. Během podzimní dovolené, učitelé řečový terapeut práce.

To vám umožní identifikovat děti-dysgrafikov a kontrolovat studenty, kteří se dříve zabývají odstavec řeči terapie. V přítomnosti volných míst ve skupině s porušením dopisu je doplněno novými studenty. Během zimní dovolené, učitelé řečový terapeut Stav písemného projevu studentů 1. stupňů v podmínkách a notebooků je zkoumán.

Kromě toho doplňuje vybavení logopedic. Kabinet je nutný práce práce odstavec řeči terapie.

Učitel- řečový terapeut kontroluje stav orální řeči dětí, kteří přijdou na podzim škola, odhaluje děti s porušováním řeči a učiní příslušný záznam v lékařských záznamech.

Pokud v této oblasti Školy Existují i \u200b\u200bdalší specialisté řeči terapeuti(v předškolní instituce nebo klinika dětí, pak ve dnech jarní dovolené je vhodné provádět metodologickou asociaci mezi nimi Školní řečová terapie a reproduktory pro rozvoj předškolních institucí pro rozvoj kontinuity práce strávená škola a školka Lékařské instituce.

Ve dnech učitelství školní prázdniny Podle potřeby konzultuje studenty zapojené do odstavec řeči terapie, odborné lékaři (Psychoneurolog, neuropatolog, otolaryngolog). Je třeba poznamenat, že rada dítěte od každého odborného lékaře je možné pouze se souhlasem a za přítomnosti jednoho z rodičů nebo osob, které je nahrazují. Pokud rodiče dávají svůj souhlas s konzultací, ale nemohou se ho zúčastnit během něj, řečový terapeut musí mít písemné prohlášení, že rodiče dovolí učitele řečový terapeut Ukázat dítě specialistickým lékařem (s povinnou indikací, jaký přesně specialista).

Učitel- řečový terapeut může použít čas dovolená logopedic. Propaganda mezi rodiči a obyvatelstvem této oblasti.

3.4. Práce učitelů práce v červnu.

Červen je nejvhodnějším časem na zlepšení odborné úrovně učitelů. logopedov.. Proto okres (městský) Jsou vhodné metodické skříně a ústavy zlepšujících se učitelů organizovat V červnu, měsíčních kurzech - semináře pro sdílení osvědčených postupů práce. Podobné semináře mohou být organizované a starší speechways ve svých okresech. Učitele řeči terapeuti Semináře mohou navštívit organizované a v jiných oblastech.

V případě v této oblasti Školy Žádná řečová terapie Předškolní instituce(nebo logopedic. Skupiny v hmotnostních mateřských školách) a řečový terapeut V okresní dětské klinice, učitel řeči terapeut může organizovat v červnu Třídy s těmi dětmi, které přijdou ŠkolyAle mají postižené zvukové suspenze a připojeny k tomu bod. Tyto třídy se konají buď v prostorách mateřské školy během, koordinované s hlavami nebo pedagogy skupin, nebo uvnitř. bod.

Takové třídy pro korekci zvukového důkazu učitele řečový terapeut může utratit s dětmi, které se již zapsaly do prvních tříd školapřipojené k K. bodKteré, když je zapsáno, je třeba zaznamenat porušení zvukové suspenze.

Kromě toho od dubna začíná přijetí studentů v první třídě. Školní řeči terapeut Je třeba podniknout k účasti na náboru prvních tříd, směrování již po obdržení dětí s porušením rozvoje řeči a jejich řízení, pokud je to nutné pro konzultaci s odborným lékařem (Psychoneurolog, neuropatolog, otolaryngolog).

Pracovní učitel pracuje na střední škole Regulovaný legální Úcta: Rozlišení vlády Ruské federace, objednávky Ministerstva školství Ruské federace, Rozhodnutí Ministerstva školství a vědy Ruské federace, instruktivní dopisy Ministerstva školství Ruské federace, federální zákony .

Učitel řečový terapeut Je nutné plnit své pracovní povinnosti. Má také právo a je zodpovědný za plnění povinností přidělených mu.

Právní terapie povolání během školy Dovolená není provedena. Během podzimní dovolené, učitelé řečový terapeut provádí studii stavu písemného projevu studentů 2-4 stupňů písemně práce. Během zimních prázdnin zkoumá recepty prvních srovnávačů. Replí zařízení logopedic. Kabinet je nutný práce Vizuální výhody, výcvikové tabulky, plakáty atd., Návštěvy metodického úřadu a kolegy k výměně zkušeností práce, provádí rozhovory a rady pro rodiče studentů zapojených do odstavec řeči terapie. Červen je nejvhodnějším časem na zlepšení odborné úrovně učitelů. logopedov.

Bibliografie:

1. Yeletskaya O. V., Gorbachevskaya N. Yu. Organizace řeči terapie ve škole. M.: TC Sphere, 2007.

2. Efimenkova L. N. Mismarenko G. G. G. Organizace a korekční metody práce řeči terapeut na školní logopunk. Příspěvek řečový terapeut. Doporučeno hlavním vzdělávacím a metodickým řízením běžný Střední vzdělávání Vzdělávání SSSR Moskvy "VZDĚLÁNÍ" 1991

3. POALAEVA M. A. Reference Řeč-terapeut - Rostov-on-don: "Phoenix", 2002. - 448 p.

4. http://iemcko.ru/700.html z knihy Amananaya M. M. "adresář Školní řeči terapeut"- Rostov-na- Donu.: Phoenix, 2010.

Kniha pomůže školním učitele-řeči terapeut najít odpovědi na mnoho otázek: plánování nápravné práce s dětmi s různými porušování řeči; Provádění dokumentace podávání zpráv s přihlédnutím k moderním požadavkům; obsah a metodika pro strávení řečové terapie; diagnóza porušování řeči; Organizace rozvojového prostředí ve skupinách řeči terapie a mnoho dalšího. Korektivní práce je prezentována v porušování výslovnosti zvuků, na vývoji připojeného řeči, s porušováním čtení a psaní. Dan Materiál pro vyšetření zvukotěsného, \u200b\u200bfonderatického sluchu, slovní zásoby, gramatický systém řeči, stav psaní řeči. Aplikace obsahují regulační dokumentaci upravující práci školního řeči terapeuta.

ODDÍL 1 Organizace pracovních učitelů-řeči terapeuta na školní logopunk

Práce učitele-řeči terapeuta působícího v řečové terapii na střední škole má své vlastní, odlišeno od ostatních institucí, specifik. Speech terapie Práce-- Toto není další vzdělávací služba, protože se snaží předložit v posledních letech, tato činnost, která je souběžně s vzdělávacím procesem přispívá k přístupnějším a úspěšným zvládnutím s některými kategoriemi studentů. To je to, co dělá práci školního řeči terapeutu velmi relevantní a v poptávce. Podle regulačních dokumentů upravujících práci učitele-řeči terapeuta na školní logopunk (poradenská dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 14. prosince 2000 č. 2 "o organizaci práce doložky Legoquee Instituce všeobecného vzdělávání "(dodatek 1), typická postavení odstavce řeči terapie vzdělávací instituce), řečová terapie Položka na střední škole je organizována tak, aby pomáhala dětem s porušováním ústních a písemných forem projevu.

Hlavní úkoly učitele-řeči terapeuta pracujícího na střední škole jsou:

Včasná diagnostika anomálií rozvoj řeči u studentů;

Oprava porušování rušení a písemného projevu zaměřeného na překonání obtíží ve zvládnutí školního programu;

Varování a prevence porušování řeči;

Propaganda Speciální řečová terapie mezi učiteli a rodiče studentů. Speecherapacie je vytvořen v celkové vzdělávacím instituci v městské oblasti, za přítomnosti pěti až deseti tříd I úrovně základního všeobecného vzdělávání a tří osmi tříd první etapy primárního všeobecného vzdělávání v obecné vzdělávací instituci ve venkovských oblastech.

Studenti, kteří mají porušování v rozvoji ústní a psaní projevu v jejich rodném jazyce, jsou připočítáni na bod řeči terapie (obecný nedostatek rozvojové řeči různých závažnosti; fonetický fonematický podvozek projevu; fonematický podvozek projevu; koktání; vady výslovnosti - Fonetická vada; vady řeči v důsledku narušení struktury a mobility orgánů projevu (Dysartria, Rinolalia); porušení čtení a psaní v důsledku obecného, \u200b\u200bfoneticko-fonemematického, fonmematického podvozku řeči).

Za prvé, studenti, kteří mají porušování ve vývoji verbálního a písemného projevu podléhají zápisu do řeči terapie, což brání jejich úspěšným učením znalostí o hlavních sekcích školního programu (děti se společným nedostatečným rozvojem řeči, fonetický a fonmematický a fagondematický podvozek).

Ve stejné době, ne více než 25 lidí se může zapojit do logouropedického bodu městské vzdělávací instituce, venkovské vzdělávací instituce-- ne více než 20 lidí. Zápis na řečová terapie je založena na průzkumu

Řeč, který se koná od 1. září do 15. září a od 15. května do 30. května do 30. května do 30. května. Vydání studentů se vyrábí v průběhu školního roku po odstranění jejich řeči.

Hlavní formou školení je skupinové třídy. Skupiny jsou doplněny s logopským učitelem, s přihlédnutím k homogenitě nedostatečně rozvinutí řeči a věku dětí. Mezní průtok skupin je stanovena v závislosti na struktuře vady řeči (Dodatek 1.3). Minimální průtok skupiny by nemělo být menší než tři studenti.

Třídy se obvykle provádějí v mimoškolní době, s přihlédnutím k režimu školy. Oprava výslovností studentů na známkách s fonetickými vadami, které nemají vliv na výkon, jako výjimku, mohou být prováděny během lekcí (s výjimkou lekcí ruského jazyka a matematiky). Frekvence skupiny a jednotlivých tříd je stanovena závažností nedostatečného vyvinutí řeči.

Skupinové třídy se konají:

Se studenty, kteří mají obecný nedostatek projevu; Porušení čtení a psaní v důsledku všeobecného nedostatečného rozvoj řeči, kratší než 3 krát týdně;

Se studenty, kteří mají fonetický-fonmematický nebo f fondematický nedostatek řeči; Porušení čtení a psaní v důsledku fonetické fonemetické nebo fonumatickému podvozku řeči, méně než 2-3 krát týdně;

S pedagogickou mající fonetickou vadu, méně než 1-2 krát týdně;

S koktavkami kratší než 3krát týdně.

Jednotlivé třídy s pedagogickými s komplexními vady řeči: všeobecné nedostatečné rozvoj druhé úrovně; Vady řeči v důsledku narušení konstrukce a mobility orgánů řešovacího přístroje (dysartrie, Rinolalia) - by měly být prováděny nejméně třikrát týdně. Vzhledem k tomu, že dovednosti výslovnosti jsou vygenerovány od těchto studentů, se ve skupině konají třídy s nimi. Současně nemohou být třídy s těmito studiemi prováděny v jedné skupině se stanovením studentů a studentů s nedostatkem výslovnosti jednotlivých zvuků. Doba trvání skupinových tříd je 40 minut, doba trvání jednotlivých tříd je 20 minut. Změny za 10-15 minut jsou povoleny mezi skupinovými třídami, mezi jednotlivými a podskupinovými třídami - 5-10 minut. Doba změny je v pracovní době, naučit se La-Speech terapeuta A a může být použit k ověření písemných pracovníků studentů pro přípravu na další lekci atd.

Doba trvání nápravného učení každého konkrétního dítěte závisí na závažnosti a struktuře nedostatečného rozvoj řeči. Děti s foneticko-fo-laktic nebo fonametický nedostatek řeči a porušování čtení a psaní způsobené těmito porušením se mohou zabývat odstavcem řeči terapie z poloviny roku do jednoho roku. Trvání výuky dětí s obecným nedostatečným rozvojem řeči a porušování čtení a psaní způsobené tímto nedostatečným rozvojem řeči může být od 1,5 do 2 let, v závislosti na závažnosti porušení.

Témata skupiny a individuální cvičení se odráží v časopise účetního účasti tříd řeči terapie, což je finanční dokument.

Pokud je to nutné, děti, které mají porušování řeči, se souhlasem rodičů (právní zástupci), mohou být zaslány učitelem, kterými strávil na konzultaci s odbornými lékaři (dětský neurolog, dětský psychiatr, otolaryngolog, oftalmolog atd.) Nebo psychologické a lékařská a pedagogická komise.

Odpovědnost za povinnou návštěvu studia v řeči terapii je nesena učitel lodnictví, třídní učitel a rodiče studentů. Přihlašované učitelé jsou předepsáni osoby s vyšší defektologickou vzdělávání ve specializované "řečové terapii". Logoped učitelé jsou jmenováni a zamítnuti ředitelem instituce způsobem stanoveným právními předpisy stanovenými pro učitele všeobecných vzdělávacích institucí.

Na základě dopisu Ministerstva školství Ruska ze dne 25. srpna 1998 č. 05-51-66/98 "v otázkách přídělu a odměňování pedagogických pracovníků", zaplacení práce učitele řeči terapie během logopunku školy je vyrobena v míře "20 astronomických hodin týdně, z toho 18 hodin, podle typické polohy na bodění terapii ve vzdělávací instituci, je dána pracovat s dětmi a 2 hodiny - je to poradenská práce a registrace Dokumentace. V konzultačních hodinách má učitel-řečová terapeut možnost pečlivě prozkoumat studenty s cílem objasnit odnětí svobody řeči terapii, aby se doporučily školními školám a jejich rodičům na opravu fonetických porušení, držet konzultace s rodiči a učitelé o konkrétních otázkách atd.

Terapeut učitele-řeči, který je hlavou řeči terapie, je možný pro okruh kabinetu.

Pro učitele-logo-logopeds řeči terapeutické body škol, jsou uvedeny následující přínosy a výhody: mzdový příspěvek (ve výši 20%) na základě dopisu Ministerstva školství Ruska ze dne 12. ledna 1993 č. 10 / 32-t "na zvýšení mzdových sazeb institucí vzdělávacích pracovníků";

Doba trvání další pracovní opuštění (56 kalendářních dnů) na základě vyhlášky vlády Ruské federace 13. září 1994 č. 1052, ve znění pozdějších předpisů "Na dovolené pro vzdělávací instituce a pedagogické pracovníky jiných institucí, podniků a organizace "(dodatek 2);

Postup pro důchodové poskytování na základě vyhlášky vlády Ruské federace ze dne 22. září 1999 č. 1067 "o pravidlech pro výpočet časových lhůt pro jmenování důchodu na dlouhodobé roky v souvislosti s s pedagogickou činností ve školách a dalších institucích pro děti ";

Terapeut učitele-řeči má právo dát mu dlouhou dovolenou po dobu až jednoho roku - nadace: pořadí Ministerstva školství Ruska ze dne 7. prosince 2000 č. 3570 "o schválení předpisů na základě Postup a podmínky pro poskytování pedagogických pracovníků na vzdělávací instituce po dobu až jednoho roku "(dodatek 4);

Reproduktory na částečný úvazek, kteří pracují na částečný úvazek, za každoroční placenou dovolenou na kombinované práci jsou poskytovány nebo náhradu za nepoužitou dovolenou při propuštění na základě usnesení Ministerstva práce Ruské federace ze dne 30. června 2003, \\ t 41 "o zvláštnostech práce na částečný úvazek pedagogických, lékařských, farmaceutických pracovníků a kultur pracovníků atd.