روانشناسی آموزشی (Stolyarenko LD). lyudmila dmitrievna stolyenkopsychology و pedagogy stolyarenko ld روانشناسی آموزشی

کتاب درسی حاوی دانش علمی مدرن از رشته "روانشناسی و تربیت" است: روانشناسی به عنوان یک علم، فرآیندهای ذهنی آموزشی، روانشناسی شخصیت، ارتباطات و گروه، روانشناسی فعالیت های آموزشی و حرفه ای؛ آموزش و پرورش مانند علم. به طور جداگانه مدیریت آموزش و پرورش الگوهای آموزشی و آموزش و پرورش را مورد بحث قرار می دهد. برای جذب بهتر مواد پس از هر فصل، سوالات و وظایف کنترل داده می شود.

مرحله 1. کتاب ها را در دایرکتوری انتخاب کنید و روی دکمه "خرید" کلیک کنید؛

مرحله 2. به بخش "سبد" بروید؛

مرحله 3. مقدار مورد نیاز را مشخص کنید، داده ها را در بلوک ها و بلوک های تحویل پر کنید؛

مرحله 4. دکمه "برو به پرداخت" را فشار دهید.

در حال حاضر، خرید کتاب های چاپی، دسترسی الکترونیکی یا کتاب ها به عنوان یک کتابخانه هدیه در وب سایت EBS تنها در صد درصد پیش پرداخت ممکن است. پس از پرداخت شما با دسترسی به متن کامل کتاب در کتابخانه الکترونیکی ارائه می شود یا ما شروع به آماده شدن برای سفارش شما در خانه چاپ می کنیم.

توجه! ما می خواهیم روش پرداخت را بر سفارشات تغییر دهیم. اگر قبلا هر روش پرداخت را انتخاب کرده اید و پرداختی را انجام دادید، باید سفارش را دوباره مرتب کنید و آن را به روش راحت دیگر پرداخت کنید.

شما می توانید سفارش را در یکی از روش های پیشنهادی پرداخت کنید:

راه بدون پول:
- کارت بانکی: شما باید تمام زمینه های فرم را پر کنید. برخی از بانک ها خواسته می شود تا پرداخت را تأیید کنند - برای این، کد SMS به شماره تلفن شما می آید.
- بانکداری آنلاین: بانک ها همکاری با خدمات پرداخت فرم خود را برای پر کردن ارائه می دهند. ما مشتاقانه اطلاعات را به تمام زمینه ها وارد می کنیم.
  به عنوان مثال، برای "کلاس \u003d" متن اولیه "\u003e Sberbank آنلاین شماره تلفن همراه و ایمیل را دنبال کرد. برای "کلاس \u003d" متن اولیه "\u003e آلفا بانک شما باید در سرویس پاک و ایمیل آلفا وارد شوید.
- کیف پول الکترونیکی: اگر شما یک کیف پول Yandex یا کیف پول Qiwi دارید، می توانید از طریق آنها سفارش دهید. برای انجام این کار، روش پرداخت مناسب را انتخاب کنید و فیلدهای پیشنهادی را پر کنید، سپس سیستم شما را به صفحه هدایت می کند تا فاکتور را تایید کند.

این نسخه شامل مبانی نظری با نرخ "روانشناسی و آموزش و پرورش" است. مواد آموزشی به وضوح سیستماتیک است، نشان دهنده رویکردهای سنتی و مدرن به موضوع موضوع است که در فرم درک نوشته شده است. این راهنما یک پایه خوب برای مطالعه دوره و آماده سازی برای صدور گواهینامه فعلی و نهایی در رشته است.

مرحله 1. کتاب ها را در دایرکتوری انتخاب کنید و روی دکمه "خرید" کلیک کنید؛

مرحله 2. به بخش "سبد" بروید؛

مرحله 3. مقدار مورد نیاز را مشخص کنید، داده ها را در بلوک ها و بلوک های تحویل پر کنید؛

مرحله 4. دکمه "برو به پرداخت" را فشار دهید.

شما می توانید سفارش را در یکی از روش های پیشنهادی پرداخت کنید:

راه بدون پول:
- کارت بانکی: شما باید تمام زمینه های فرم را پر کنید. برخی از بانک ها خواسته می شود تا پرداخت را تأیید کنند - برای این، کد SMS به شماره تلفن شما می آید.
- بانکداری آنلاین: بانک ها همکاری با خدمات پرداخت فرم خود را برای پر کردن ارائه می دهند. ما مشتاقانه اطلاعات را به تمام زمینه ها وارد می کنیم.
  به عنوان مثال، برای "کلاس \u003d" متن اولیه "\u003e Sberbank آنلاین شماره تلفن همراه و ایمیل را دنبال کرد. برای "کلاس \u003d" متن اولیه "\u003e آلفا بانک شما باید در سرویس پاک و ایمیل آلفا وارد شوید.
- کیف پول الکترونیکی: اگر شما یک کیف پول Yandex یا کیف پول Qiwi دارید، می توانید از طریق آنها سفارش دهید. برای انجام این کار، روش پرداخت مناسب را انتخاب کنید و فیلدهای پیشنهادی را پر کنید، سپس سیستم شما را به صفحه هدایت می کند تا فاکتور را تایید کند.

صبح. stolyarenko

روانشناسی و آموزش و پرورش

متعهد شده توسط وزارت آموزش و پرورش

فدراسیون روسیه به عنوان یک کتاب درسی

برای دانشجویان دانشگاه

مسکو 2004.

تصویب شده توسط انجمن آموزشی روانشناسی دانشگاه ها در روسیه

UDC (075.8) BBK 88Y73 + 74.0073 C81

داوران:

دکتر Sociol. علوم، پروفسور. v.m. کوکوشین

(NC بخش های روانشناسی، آموزش و پرورش و سازمان

کار با پرسنل آکادمی وزارت امور خارجه وزارت امور داخله فدراسیون روسیه)؛

دکتر روانشناسی. علوم، پروفسور. a.i. پانکین؛

کارمند افتخار دانشکده تربیتی فدراسیون روسیه، دکتر پد. علوم، پروفسور. یو Gorlinsky؛

گروه روانشناسی و آموزش و پرورش در فعالیت های بدن های داخلی

موسسه قانون وزارت امور داخله روسیه

(و شروع. ادارات دکتر جریکانه. علوم، پروفسور Yu.V. Naumkin)

سردبیر ارشد ناشران n.d. اریشویلی

Stolyarenko A.M. C81 روانشناسی و آموزش و پرورش: مطالعات. کتاب راهنمای برای دانشگاه ها. - متر: Uniti-Dana، 2004. - 423 p. ISBN 5-238-00259-9

راهنمای آموزشی مطابق با "الزامات آموزشی دولتی (مولفه فدرال) به حداقل محتوای اجباری محتوا و سطح تحصیلات عالی آموزش عالی" بر رشته های عمومی بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی "و مجموعه ای از واحدهای آموزشی آماده شد در رشته "روانشناسی و تربیت".

برای دانش آموزان دانشگاه های همه تخصص ها، و همچنین برای کسانی که می خواهند مبانی روانشناسی و تربیت را مدیریت کنند.

BBK 8873 + 74.0073

ISBN 5-238-00259-9 AM A.M. Stolyarenko، 2001.

مقدمه

جامعه روسیه در حال حاضر یک دوره دشوار از انتقال از یک سیستم اجتماعی و اقتصادی به دیگری را تجربه می کند. امیدها از شهروندان و تلاش های دولت به بهبود جامع زندگی با توجه به ایده های جامعه ای که مطابق با دستیابی به تمدن بشری و تجسم به میزان بیشتری از قبل، آرمان های خوب، عدالت، آزادی است، ارسال می شود ، حفاظت در برابر بی قانونی و بد، مردم فرصت های برابر برای خود تحقق و زندگی شایسته را فراهم می کند. این روند پیچیده است، متناقض، پودر است. این را نمی توان با دستورالعمل یا به درخواست کسی "بالا" اجرا کرد. هر چیزی که بدبینانها صحبت می کنند، اما به همه شهروندان روسیه بستگی دارد. غیرممکن است که ایده آل ها را به زندگی هر فرد بدون مشارکت شخصی خود تجسم کنیم. و جامعه همیشه این است، شهروندان و فعالیت آنها چیست. زندگی در جامعه بهتر می تواند بهتر از شهروندان خود باشد - آموزش، هوشمندانه، فرهنگی، دقیق تر، دفاعی، مناسب و معقول، عدالت، حرفه ای تر، حرفه ای تر از کیفیت و رفتار شخصی است.

همه اینها به ویژه برای نسل جوان روس ها قابل توجه است. آینده روسیه و زندگی در آن متعلق به او است، و اگر نسل خود کامل شود، موفق خواهد شد. درست است که اگر فرزندان از والدینشان تجاوز نکنند، بشریت در جای خود قرار می گیرند. اما چنین کمال به خودی خود نمی آید. کمک به جوانان برای تبدیل شدن به کامل تر، نظام آموزشی در کشور، که شتاب دهنده پیشرفت اجتماعی است.

مقدمه

مفهوم مدرن آموزش عالی در روسیه از این واقعیت است که یک فرد تحصیلکرده باید در زندگی، انسان ها، رابطه آنها را درک کند. هر کس می خواهد قوی، ماهر، محترم، موفقیت در زندگی باشد. برای انجام این کار، او باید به دقت خود را درمان کند، خود را به درستی ارزیابی کنید، به طور کامل از امکانات توسعه خود استفاده کنید، به طرز ماهرانه رفتار خود را مستقیما هدایت کنید تا سرنوشت خود را در دستان خود حفظ کنید. این ممکن است اگر او دانش علمی مربوطه را در زمینه روانشناسی و آموزش و پرورش داشته باشد، و نه توسط مفاهیم فلسطینی هدایت نمی شود.

روانشناسی و آموزش و پرورش - علوم زندگی. اینها علوم کاربردی هستند دانش آنها یک بالستیک برای حافظه نیست، که می تواند پس از دست زدن یا امتحان پرتاب شود. آنها باید به سیستم جهانی جهان، تفکر عملی از شخص تحصیلکرده، تاسیسات داخلی و عادت های داخلی خود وارد شوند تا زمانی که حل مشکلات زندگی و فعالیت های حرفه ای به عنوان یک ابزار استفاده می شود. این در چنین کلید اکتشافی است و آنها در کتاب درسی آشکار می شوند.

A. انیشتین
بخش 1.

روانشناسی و آموزش و پرورش:

مبانی

فصل 1

روانشناسی و آموزش و پرورش

در زندگی، فعالیت، علم

و آموزش و پرورش

1.1. رشته تحصیلی

"روانشناسی و آموزش و پرورش"، اهداف، وظایف، توابع، مفهوم مطالعه

روانشناسی

و آموزش و پرورش در بالاترین

تحصیلات
سنت روشنفکران بشردوستانه از لحاظ تاریخی به آموزش روسیه عجیب است. در حال حاضر بر اساس دستاوردهای تمدن و آموزش جهانی، منافع شهروندان روسیه و نیازهای ایجاد شرایط اجتماعی است که آرمان های انسانی، دموکراسی واقعی، آزادی، احترام و حمایت از حقوق شهروندان را برآورده می کند. یک فرد تحصیلکرده باید در زندگی جامعه تحت چنین توطئه ای خوب باشد، تصمیمات را انجام دهد و مواردی را انجام دهد که او را بنویسد و قوانین ناخواسته را برآورده سازد. بنابراین، برنامه های آموزشی موسسات آموزشی شامل تعدادی از رشته های اجباری جدید برای همه رشته های دانشگاهی، از جمله "روانشناسی و آموزش و پرورش".ساخت زندگی، کار، رابطه با افراد معاصر، توسعه و بهبود خود، برای دستیابی به موفقیت، کمک به دیگران و جامعه، نه حداقل اطلاعات علمی قابل اعتماد در مورد روانشناسی و آموزش و پرورش، و تنها هدایت می شود

ضروری، کتابچه راهنمای کاربر، به طور عمده ایده های نادرست.

"الزامات آموزشی دولتی (فدرالکامپوننت) به حداقل محتوای اجباری و سطح زیرفارغ التحصیلان تحصیلات عالی در چرخه "علوم انسانی عمومی"و رشته های اجتماعی و اقتصادی "ارائه این فارغ التحصیل بایدایده طبیعت روان انسانی را بدست آورید، می دانید که توابع ذهنی اساسی و مکانیسم های فیزیولوژیکی آنها، نسبت عوامل طبیعی و اجتماعی در شکل گیری روان؛ بدانید که در آن فرم ها یک استاد واقعیت وجود دارد، برای درک نقش آگاهی و خودآگاهی در رفتار، فعالیت ها، تشکیل فرد؛ درک معنای اراده، احساسات، نیازهای وانگیزه؛ قادر به ارائه ویژگی های روانشناختی فرد، تفسیر حالت های ذهنی خود، ساده ترین تکنیک های خودمراقبت ذهنی؛ الگوهای روابط بین فردی را در زندگی روزمره تحقق بخشید وجمعی سازمان یافته؛ اشکال را می دانید وروش های فعالیت روانشناختی؛ برای بررسی مهارت های ابتدایی برای تجزیه و تحلیل شرایط آموزشی و آموزشی، شناسایی و حل وظایف آموزشی در خانواده و جمعی کارگری. دستورالعمل آموزشی پیشنهاد شده با نیاز به دانش آموزان نیاز به کارشناسی ارشد این حداقل محتوای و سطح آموزش در روانشناسی و آموزش و پرورش است.

.. هدفمطالعه رشته تحصیلی

اهداف و اهداف مطالعه روانشناسی"روانشناسی و تربیت" در بالاترین
وموسسه موجودات آموزشی: بالا بردن

اختلالات حرفه ای های جوان در زمینه روانشناسی علمی و آموزش و پرورش، مسائل روانشناختی و آموزشی خود از تحقق خود و تایید خود در فعالیت های زندگی و حرفه ای. اهداف اصلی:

آشنایی دانشجویان با مبانی علوم روانشناختی و آموزشی، توانایی های آنها در حل مشکلات موفقیت آمیز زندگی وفعالیت های حرفه ای ناشی از هر فرد و جوامع انسانی؛
دستیابی به درک علمی توسط دانشجویان پایه های واقعیت های روانی و آموزشی، تظاهرات و تأثیرات آنها در زندگی و فعالیت های مردم؛

بخش I. روانشناسی و آموزش و پرورش: مبانی

افشای نقش و قابلیت های روانشناسی و آموزش روانشناسی در خود تحقق 1 و تایید خود از 2 نفر؛
آشنایی دانشجویان با پایه های روانشناختی و تربیتی زندگی و فعالیت ها در زمینه جامعه مدرن روسیه، ترویج توسعه عناصر تفکر دولتی و موقعیت مدنی فعال؛
آموزش روانشناختی و آموزشی دانشجویان برای فعالیت های حرفه ای آینده؛
ترویج توسعه بشردوستانه دانشجویان، تفکر روانشناختی و تربیتی، نظارت، فرهنگ نگرش آنها نسبت به مردم، ارتباطات و رفتار؛
آشنایی با امکان استفاده از توصیه های روانشناسی و آموزش و پرورش در افزایش دانش آموزان آموزش شخصی، آموزشی، در توسعه برنامه درسی، افزایش مهارت های حرفه ای، تسلط بر تکنولوژی روانشناختی و آموزشی؛

تحقق بخشیدن به خود

2 خود تصدیق -مهمترین محصول خودآموزی. انسان او است
لیلا، عزت و معایب تجسم در زندگی و فعال
sti انسان چیزی نیست که او در مورد خودش فکر می کند، اما چه چیزی ذهن، دست، دستانش را ایجاد کرد،
اخلاق او، کار سخت. فرد بیان می کند و خود را در LSLAH بیان می کند.
در مسیر حلقه طولانی، که او در زندگی ترک می کند. او خود را تایید می کند
به نظر مردم در مورد او و امور او، در میان آنها، که در آن او
به عنوان یک نتیجه، معلوم می شود. خود تصدیق هر دو عینی معقول است
احترام به او به خود به عنوان یک فرد مناسب و معقول که خود را به دست آورد
هیچ چیز، یک مرد با وجدان آرام، که چیزی شرمنده ندارد. خود ستایی
امداد در خود آگاهی خود را با درک این واقعیت است که ارزشمند و
طول عمر منحصر به فرد صرف نشده و به هیچ وجه صرف نشده است
شرایط شرایط در حال ظهور، حقوق و آزادی آنها "داوطلبانه" نیست
رم "در گذشته غیرقابل برگشت و استفاده می شود و استفاده می شود به طور کامل، و اگر
یک نفر از دست رفته وجود دارد، پس لازم است که خود را بکشید، و نه دیگران.

تشکیل یک نصب شخصی برای استفاده از مقررات و توصیه های روانشناسی علمی و آموزش های علمی در زندگی و فعالیت های خود، و همچنین علاقه به ادامه کار برای افزایش آمادگی روانشناختی و تربیتی.

این بر اساس اساسی زیر است
مفهوم مطالعه عقب مانده است. "
رشته آموزشی -.

1. در روانشناسی و نوشتن آموزش و پرورش

"روانشناسی

و آموزش و پرورش "کوه های ایالات متحده از کتاب ها، دانش از این در y به شدت،

آنها را می توان در چند جلد تعیین کرد

دایره المعارف ها و مطالعه در مورد برنامه هایی که نیازی به صد ساعت تحصیلی ندارند. وظیفه اصلی یک راهنمای آموزشی که برای دانشجویان موسسات آموزشی عالی طراحی شده است، باید حداقل محتوایی را که مطابق با الزامات آموزشی دولتی مطابق با یک مقدار محدود از مزایای، اما حفظ کامل بودن علمی، کافی، سیستماتیک، یکپارچگی، منطقی، سیستماتیک و عملی است . بر خلاف بسیاری از کتاب های درسی منتشر شده و کتاب های درسی بر رشته "روانشناسی و آموزش و پرورش"، که در آن 70 و بیشتر درصد از محتوای به روانشناسی اختصاص داده شده، در این کتابچه راهنمای این علم بر حقوق برابر ارائه شده است. نکته در جاه طلبی های علمی نیست، بلکه در این واقعیت است که در دانشگاه ها هنوز به دلیل داده ها و توصیه های آموزش و پرورش برای زندگی و فعالیت های بالغ، و حتی بیشتر تحصیلکرده 1 قدردانی نشده است.

2. روانشناسی و آموزش و پرورش وابسته است، اما علوم مستقل. در چرخه "کلیه انکشافی های بشردوستانه و اجتماعی و اقتصادی"، آنها در رشته یادگیری ترکیبی "روانشناسی و تربیت" ارائه شده است، که نشان دهنده نیاز به مطالعه مرتبط با آن است. این گزینه حق وجود دارد. منطق هر رشته علمی موظف به منطق یکسان از علم نیست؛ این باید اساسا علمی مورد مطالعه قرار گیرد، بلکه دانش علمی از طرف مربوط به واقعیت، متصل به آن است

1 این توسط بررسی نظرات دانش آموزان در مورد مفید برای خود در مطالعه 12 رشته های چرخه بشردوستانه تایید شده است. روانشناسی رتبه سوم، و آموزش و پرورش یازدهم است (sherega f.e.، kharcheva v.g.، serikov v.V.جامعه شناسی آموزش و پرورش: جنبه کاربردی. - M.، 1997. - ص. 107-108).

12 بخشمن.. روانشناسی و آموزش و پرورش: مبانی

تجارب عملی و زیردستان وظایف آموزش دانش آموزان در زندگی آینده و فعالیت های حرفه ای. روانشناسی و آموزش و پرورش، بسیاری از مقررات نظری مرتبط و حتی بیشتر از مناطق کاربردی عملی است که باعث می شود آنها را در یک رشته دانشگاهی تحصیل کند. این باید توسط دو افراط اجتناب شود: مطالعه در دو بخش مستقل (بخش 1 - روانشناسی، بخش 2 - آموزش) و یا به مطالعه ترکیبی از "دانش روانشناختی و آموزشی" تبدیل شود.

علم نیاز به یک رویکرد متمایز، تمرین - یکپارچه است. وضعیت رشته تحصیلی به عنوان یک آموزش عمومی، اهمیت ایدئولوژیک دانش علمی روانشناختی و آموزشی علمی در آن، به آنها اجازه نمی دهد مخلوط شوند (شاید در برخی از دوره های عملی) مناسب باشند. در عین حال، نیاز به غلبه بر Scholasticism، دور از زندگی و درک عملی بودن نیاز به پرورش آنها نیست، بلکه روابط نزدیک است. این تناقضات با مطالعه مهمترین مشکلات نظری و کاربردی به عنوان رایج، اما مطابق با توجه به تفکر جداگانه ای از درک روانشناختی و آموزشی، قابل حل است.

رویکرد فوق در کتابچه راهنمای مطالعه اجرا می شود، اما به شما اجازه می دهد تا برنامه های آموزشی برای مطالعه رشته آموزشی را تغییر دهید. اگر در برخی از موسسه آموزشی به دلایلی، اولویت به یک مطالعه سازگار از روانشناسی و آموزش در دو بخش داده شود، پس از آن به راحتی به پاراگراف های مربوطه بر روی آنها در فصل های کتابچه راهنمای می شود.

"روانشناسی و آموزش و پرورش" در نظام آموزش عالی مورد مطالعه قرار گرفته است، که در برنامه های آموزشی برای آموزش متخصصان در زمینه های مختلف فعالیت های حرفه ای شرکت می کند. بنابراین، مقررات کلی علوم روانشناختی و آموزشی، منطقی با مطالعه برنامه های کاربردی حرفه ای خود، با نیازهای ارتباطات ماهر و همکاری عمدتا با بزرگسالان همراه است. با این حال، به اشتباه حرفه ای خود را به فعالیت معلم در دبیرستان کاهش می دهد، همانطور که اغلب انجام می شود.
روانشناسی و Pedagogica - علوم، به تمرین، غوطه ور شده در ضخامت زندگی انسان و مشکلات جامعه، به دنبال پاسخ به مشکلات شدید ترین، اما در ذهن بسیاری از مردم به نظر می رسد صرفا نظری، سازگار است به یاد داشته باشید دشوار به یاد داشته باشید تعاریف در آن

-و

مردم مردم را ندارند، بلکه فرمول تدریس، محتوای و سبک بسیاری از آموزش ها نیستند.

مطالعه روانشناسی و آموزش و پرورش، حتی اساسی ترین مقررات، عملکردهای خود را انجام خواهد داد اگر آن را بر روی انتزاع به حفظ، بلکه به عنوان یک درک عمیق و تصویری از واقعیت های روانشناختی و آموزشی، به عنوان نتیجه گیری از تجربه زندگی، به عنوان نتیجه گیری از زندگی، به عنوان درس برای امروز تمرین و آینده. لازم است که آموزش بیشتر آنها را در محتوا، فرم ها و روش ها آموزش دهیم.

5. مطالعه رشته آموزشی "روانشناسی و تربیتی" یک انتقال ساده به دانش آموزان یک مقدار مشخصی از دانش نیست، بلکه یک عمل شخصی خواستار ترویج حرکت های مشترک و حرفه ای در شخصیت خود نیست. این توسط پیاده سازی پیچیده در آن به دست می آید. توابع روانشناختی و آموزشی.

آموزشی و ایدئولوژیکاین تابع این است که به طور قابل توجهی دانش دانش آموزان را در مورد یک فرد گسترش دهد، بدون درک که جهان ناشناخته است، و زندگی جامعه به نظر می رسد سردرگمی محو شدن بزرگ است. دانش روزمره و قضاوت های روزمره در مورد فرد، سرنوشت او، فرصت هایی که توسط موارد مختلف در تجربه زندگی توسط هر فرد به دست می آید و اغلب شامل اتهامات علمی، به طور علمی قابل اعتماد، دانش سیستماتیک، به دیدگاه های زندگی، اعتقادات، قابل اعتماد، جایگزین می شود پشتیبانی از مسیر زندگی

آموزش و بسیجاین تابع در یک سهم قدرتمند بیان شده است، که باعث می شود روانشناسی و آموزش و پرورش در انسان سازی فردی که آنها را مطالعه می کنند، بیان می کند. افرادی که از سوالات خود آگاه هستند، دقیق تر، عمیق تر و دقیق تر هستند، شروع به درک دیگران، ارتباط با آنها، متمدن به ایجاد روابط و رفتار می کنند. نه، احتمالا، چنین فردی که روانشناسی و تربیت را مطالعه می کند، موقعیت خود را به خودشان نمی آورد. ارزیابی قابل اعتماد تر از خود، مزایا و معایب آن، درک از فرصت های از دست رفته و انگیزه خود را به بهبود خود، به رفتار متمدن، به توصیه های این علوم. درک امکانات بهتر، موفقیت در زندگی، دانش واقعی از امکانات واقعی خود تحقق و تسلط خود، با خوش بینی، از یک شعار زیبا به یک واقعیت جذاب و قابل دستیابی تبدیل می شود و مهمتر از همه بسته به خود.

عمر عملیاین تابع، غنی سازی دانش آموزان با دانش و تاسیسات برای استفاده از بسیاری از بتن است

روانشناسی آموزشی - Stolyarenko LD - آموزش - 2003

در کتابچه راهنمای مطالعه مطابق با استاندارد آموزشی دولتی، مشکلات اصلی روانشناسی آموزشی در نظر گرفته شده است: جنبه های روانشناختی فعالیت های آموزشی، فعالیت های آموزشی و آموزشی، ویژگی های روانشناختی دانشجویان و معلمان، ویژگی های روانشناختی آموزش در مدرسه ابتدایی و متوسطه ، آموزش حرفه ای، مشکلات تربیتی. این شامل تکنیک های روانشناسی شناختی برای شناسایی ویژگی های فردی دانش آموزان، معلمان، انگیزه، تمایلات حرفه ای است.
طراحی شده برای دانش آموزان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، شنوندگان FPK، مطالعه روانشناسی تربیت بدنی، و همچنین معلمان مدارس، مدارس فنی، دانشگاه ها علاقه مند به مشکلات روانشناسی آموزشی است.

فهرست مطالب
فصل 1. روانشناسی آموزشی به عنوان علم
1.1. مورد و وظایف روانشناسی آموزشی
1.2 روش های پژوهش
1.3. تاریخ تشکیل روانشناسی آموزشی داخلی
فصل 2. روانشناسی فعالیت های آموزشی
2.1. آموزش و پرورش سیستم های آموزشی
2.2. نظریه های آموزشی
2.3. مفهوم توسعه و آموزش L.S. ویگوتسکی
2.4 سطوح و اشکال یادگیری
2.5. استراتژی های تشکیل دانش و توانایی های جدید
استراتژی سازند روانشناسی - استراتژی داخلی
استراتژی بیرونی
استراتژی مشکل سازی و انعکاس
2.6. مفهوم فرآیند و آموزش
جهت یادگیری مدرن
2.7 طراحی آموزشی و تکنیک های آموزشی
اصول طراحی آموزشی
انواع خلاقیت آموزشی
فن آوری های آموزشی
فصل 3. روانشناسی آموزشی
3.1 ساختار فعالیت های آموزشی
3.2. اهداف و فعالیت های آموزشی
3.3. عوامل روانشناختی بر روند یادگیری تاثیر می گذارد
فصل 4. روانشناسی آموزشی (دانش آموز، دانش آموز)
4.1. نسبت یادگیری و توسعه
4.2. توسعه حوزه شناختی و عقل
4.3. توسعه شخصی
نظریه توسعه شخصیت Epigenetic E. erixon
مفاهیم توسعه شخصیت Adler و E. Bern
نظریه قصد (نیت)
رویکرد انسانی به توسعه شخصیت
4.4. توسعه فعالیت ها
4.5. یادگیری و معیارهای آن
4.6. سن و ویژگی های فردی دانشجویان جوانتر
4.7. نئوپلاسم های روانشناختی در سن مدرسه جوانتر
4.8. نوجوان به عنوان یک موضوع از فعالیت های آموزشی
4.9. دانش آموز دبیرستان به عنوان موضوع فعالیت های آموزشی
4.10. دانش آموز به عنوان موضوع فعالیت های آموزشی
4.11. انگیزه و انگیزه آموزشی
روش های تشخیص میزان رضایت از نیازهای اساسی
روش شناسی برای تشخیص یک فرد در زمینه انگیزه به موفقیت T. Elex
روش های تشخیص شخصیت بر انگیزه برای اجتناب از شکست T. Elex
روش های تشخیصی آمادگی برای خطر ابتلا به شوبرت
4.12. ویژگی های فردی خلق و خوی، روانشناختی، ماهیت دانش آموزان
انواع خلق و خو و ویژگی های روانشناختی آنها
تمرکز شخصیت
4.13. I-CONCEPTEM و SHOUT-SUPPENTEEM
4.14. تهاجمی و رفتار تهاجمی جوانان
روش های علمی برای توضیح تجاوز به جرم و جنایت
ضمیمه به فصل 4. روش های روانشناسی تشخیص
ویژگی های مشخصه شخصیت دانش آموزان
فصل 5 معلم روانشناسی
5.1. ساختار فعالیت آموزشی
ساختار روش شناختی فعالیت آموزشی
قانون آموزشی به عنوان فعالیت های سازمانی و مدیریتی
خودآگاهی معلم و ساختار فعالیت های آموزشی
5.2. حرفه معلم و توانایی های آموزشی
5.3. تمرکز شخصیت معلم و انواع معلمان
5.4. ادراک اجتماعی آموزشی
فصل 6. روانشناسی آموزش و پرورش آموزش مدرسه
6.1 فلسفه یادگیری مدرسه
6.2 توسعه یادگیری
6.3. روانشناسی آموزش در مدرسه ابتدایی
6.4. کار فردی با یادگیری در شکل گیری انگیزه آموزشی
6.5. تشکیل تکنیک های تفکر منطقی اولیه
6.6. مهارت های روانشناختی
6.7. روش های خاص فعالیت شناختی
6.8. توانایی یادگیری
6.9. دانش آموزان جوان "گروه های در معرض خطر"
بیش از حد
lefrustured 303.
کودکان مبتلا به اختلالات عاطفی
6.10. مدرسه روانشناسی
6.11. روابط Odnoklassniki
ضمیمه به فصل 6. تکنیک های روانشناسی
مطالعه جامعه شناختی ساختار روابط در گروه
مطالعه آب و هوای روانشناختی تیم
توسعه دانش مدرسه توسعه ذهنی (S /)
فصل 7. روانشناسی آموزش و پرورش
7.1 آموزش و پرورش و الگوهای آن
7.2. پیشرفت اخلاقی
7.1.1. ویژگی های کلی رفتار پیشگیرانه کودکان
7.2.2 اختلالات اجتماعی شدن
7.2.3. شخصیت های گروه بندی و کاستی های آنها
7.2.4 انواع اصلاحات آموزشی و روانشناختی "نوجوانان دشوار"
فصل 8. روانشناسی آموزش حرفه ای
8.1 بچه ها، وظایف، تاریخ توسعه روانشناسی آموزش حرفه ای
8.2 خودکامگی حرفه ای و طبقه بندی حرفه ها
8.3. نظریه های توسعه حرفه ای و انتخاب ترجیحات حرفه ای
8.3.1 جهت روان دینامیکی
8.3.2 نظریه منظره
8.3.3. تئوری توسعه حرفه ای D. Singper
8.3.4. تئوری نوع شناسی J. Holland
8.3.5. تئوری سازش با واقعیت E. ginzberg
8.4 تناسب اندام حرفه ای »مراقبت از پرستاری و راهنمایی حرفه ای
8.5. جنبه های روانشناختی تشکیل حرفه ای یک فرد
8.6 آموزش حرفه ای دانش آموزان را به طور مداوم در موسسات آموزشی ویژه آموزشی راه اندازی کرد
8.7 آموزش و آموزش حرفه ای: شکل گیری مهارت ها و مهارت های حرفه ای
8.8 آموزش حرفه ای و تشکیل تفکر حرفه ای
8.9. پایه روانشناختی و آموزشی برای ساخت دوره های آموزشی
8.10 ویژگی های روانشناختی دانش یادگیری و مشکل تشکیل سبک های فردی فعالیت های آموزشی و شناختی
8.11 جنبه های اجتماعی-روانشناختی آموزش و پرورش
8.12. ارتباطات آموزشی
پیوست به فصل 9. تکنیک های روانشناسی تشخیص
راهنمایی دقیق و انتخاب حرفه ای
پرسشنامه تشخیصی دیفرانسیل (DDO)
طبقه بندی حرفه ها و پرسشنامه "انتخاب حرفه" هلند
سوالات آزمون برای کنترل دانش
ادبیات

دانلود رایگان کتاب الکترونیکی در قالب مناسب، دیدن و خواندن:
- FilesKachat.com، دانلود سریع و رایگان.

دانلود PDF.
در زیر می توانید این کتاب را با بهترین قیمت با تخفیف با تحویل در سراسر روسیه خریداری کنید.خرید این کتاب

دانلود کتاب روانشناسی پدیده - Stolyarenko LD - Tutorial - 2003

تاریخ انتشار: 08.08.2010 13:19 UTC

برچسب ها: :: :: :: :: :.

در یک فرم کوتاه و قابل دسترس، دستاوردهای علمی مدرن روانشناسی و آموزش و پرورش ارائه شده برای جذب دانش آموزان دانشگاه ها در فرآیند تشکیل صلاحیت های حرفه ای است. مشکلات روانشناسی عمومی، روانشناسی شخصیت، روانشناسی اجتماعی، نظریه های شخصیتی خارجی و داخلی روانشناسی، و همچنین تاریخ و اصول آموزشی، روش ها و اصول آموزش، فن آوری های آموزشی و الگوهای آموزشی، روش های آموزش در نظر گرفته شده است. شامل موضوعات اصلی دوره "روانشناسی و آموزش و پرورش"، سوالات برای کنترل خود و لیستی از ادبیات ضروری، و همچنین پاسخ به تمام مسائل مهم بلیط امتحان در این نرخ است.

مربوط به FGO نسل سوم است.

برای لیسانس ممکن است برای معلمان مدارس و سایر موسسات آموزشی مفید باشد تا دانش روانشناسی و آموزش را گسترش دهند.

این کار متعلق به ادبیات آموزشی ژانر است. در سایت ما شما می توانید کتاب "روانشناسی و Pedagogy" را در FB2، RTF، EPUB، PDF، TXT یا خواندن آنلاین دانلود کنید. امتیاز کتاب 2 از 5 است. در اینجا شما همچنین می توانید خوانندگان خوانندگان را که قبلا با این کتاب آشنا هستند، بخوانید و نظر خود را بیابید. در فروشگاه آنلاین شریک ما می توانید کتاب را در نسخه کاغذ بخرید و بخوانید.