～限り의 다양한 수준의 문법 구조. 영어의 문법적 구조 문법적 구조

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아래는 약간의 수정을 거친 원본 텍스트입니다.

오늘날 우리는 "한계 이론"을 가지고 있습니다. 즉, なぎり　(限り) 문법. 기본적으로 이러한 모든 문법적 구성은 1-2규로 이루어집니다. 그리고 오늘 우리는 그들에 대해 이야기 할 것입니다

N2

최초의 디자인 중 하나 ～ikaぎり、 교과서에서 가르치는 구문은 ていてい/辞書字/の+name詞＋限り　（ 연속형 또는 사전형, 또는 명사 + の) 라고 할 수 있습니다

이 구성은 "특정 한도까지", 어떤 일이 발생할 때까지, 그리고 그 이상으로 다음과 같이 의미가 있습니다. 나는 무엇인가를 하고 싶습니다(무언가를 하려는 의도), 아니면 구성의 두 번째 부분에서 종종 볼 수 있는 모양 てほしい、頑張ろし、たい 、"필요-필요 없음" 구조 必要がありません、可能性がありmas　등등.

예:
本にいる限り、日本語は必要だ(ほんにいるかぎり、にほんごはひつようだ) – 일본에 있는 동안 일본어는 필수다.

私たちはできる限りの努力をします（わたしたちはできるかぎりのどりょくをします） - 우리는 최선을 다할 것이다

또 뭐야? 아래에는 유사점이 많은 디자인이 있으니 입자를 주의 깊게 살펴보세요!

～にikaぎり。 이 구조는 명사와만(!) 사용됩니다. 항상 예외적인 경우, 이벤트, 프로모션과 함께 사용됩니다.

新規 の 五 客 様 に 限り 価格 엔 7020 (税込) → 4320 (税込) （しん木 あぎり kara- kanakaku 옌 にじゅ우 （ぜいしじじゅし − > あん しんびゃKU じゅau （ぜいしじゅ））） ぜいしゅ） ) ぜいししめり) ) － 새로운 규칙에 따르면 고객 여러분의 비용은 7020(세금 포함)이 아니라 4320(세금 포함)입니다.

～ikaぎり(は) 그리고 이 형태 앞에는 な-adj　가 옵니다.
, 명사 + あRU, 그리고 普communication(항상 입자를 기반으로 한 구조와 함께 사용되는 품사의 형태 사이의 차이를 살펴보세요)

이 형식은 다음을 의미합니다. 이후, 지금까지... (그리고 계속하고 싶습니다, 제 생각에는 계획하고 있습니다). 이 양식은 종종 이 간행물의 위의 첫 번째 양식과 연결됩니다. 예를 들어, 新完全Master라는 교과서의 저자들은 이렇게 합니다.

体が丈夫な限りはがんばりたいです（からだがじょうぶなかぎりはがんばりたいです） － 몸이 건강한 만큼 최선을 다하겠습니다.

私が友人である限り、あなたを手伝うよ(わたしがゆうじんであるかぎり、あなたをてつだうよ) - 내가 당신의 친구라면, 나는 반드시 당신을 도와줄 것입니다

限りは – 이 핸디캡은 　の(！)라는 명사뿐만 아니라 동사의 사전 형태, 동사의 た 형태(중요한 차이점입니다), 동사의 ていり 형태 앞에 옵니다.이 형식은 다음과 같이 자주 사용됩니다. 見る、調査、調べた、聞く、覚えている、知ってる 정보 및 정보성이라는 하위 텍스트를 전달하는 유사한 표현)

私が知っている限りでは、彼は昔優秀な生徒だった（わたしがしっているかぎりでは、かれはむかしゆうしゅうなせいとだった） －내가 아는 한, 그 사람은 원래 뛰어난 학생이었어.

그리고 사용 맥락에서 가장 큰 형태는 に限たて（にikaぎたて）

첫 번째 문맥: 명사 + にikaぎって – (종종 예외적인 상황을 설명합니다). 이 구조는 애도와 불리한 사건에 자주 사용됩니다.

なぜ今日に限ってこんなに強風なんだ！！（なぜきょうにかぎってこんなにきょうふうなんだ!!） －근데 오늘은 왜 이렇게 바람이 많이 부는 걸까요!!

또한 두 번째 하위 텍스트는 첫 번째 하위 텍스트와 유사하므로 위에서 언급한 문맥과 차이점이 있는 하나로 통합되었습니다. 그러나 이것이 항상 불만 사항을 설명하는 것은 아닙니다. 하지만... 또 다른 예는 다음과 같습니다.
どうしてその日に限って休みなんだ？思い出せない（どうしてそのひにかぎってやすみなんだ?おもいだせない） －그 날이 정확히 왜 쉬는 날이었는지... 지금은 기억이 나지 않습니다. (차이만 있을 뿐 불만은 없음)

그리고 Exist + にikaぎたて라는 구문의 하위 텍스트도 있습니다. 나쁜 행위나 소문과 관련된 불신/부정의 보호 및 표현입니다.

うちの子に限って絶対そんなことしません！（うちのこにかぎってぜったいそんなことしません!） － 응, 얘야, 그런 짓은 안 할 거야!!!

명사 + に限なず 이 지역에만 어떤 규칙이 널리 퍼져 있거나 어떤 사건이 발생하는 것이 아니라 더 넓은 지역에서도 발생한다는 의미입니다.종종 이 구성에는 다음 단어가 수반됩니다. 「も」、「ほかにも」、「さまざまな」、「みんな」 등등

? 우리 도시뿐만 아니라 일반적으로 어느 창구에서든 신분증을 발급받고 절차(등록)를 진행할 수 있습니다.

N1

な/い 형용사는 限りだ입니다. '만큼', '강하게' 등을 의미합니다. 감정적인 형용사와 함께 사용되며 그 감정을 향상시킵니다.

鈴木さんが出席できないとは、残念な限りだ（すずきさんがしゅっせきできないとは、ざんねんなかぎりだ） ― 아, 스즈키씨가 참석하지 못해서 아쉽네요

명사 + （を）＋kaぎりに. 명사 일반적으로 시간(흔히 현재 순간)을 표현합니다. JLPT 대비 교재에는 '오늘부터 매일 연습하겠습니다', '이번 달부터 밤에 단 음식을 먹지 않겠습니다' 등의 의미로 구성이 제시되는 경우가 많습니다. 예:

今日を限りに、もう二度と飲みません（きょうをかぎりに、もうにどとのみません） － 오늘부터 더 이상 술을 마시지 않겠습니다!

또 다른 구성: 명사 + を限り(に), 명사 + の限り(に) – 가능성의 한계에 있습니다. 일부 유사성으로 인해(の、를 사용하는 경우 を)는 이전 구문과 혼동될 수 있습니다. 그러나 이 구성에서는 제한된 어휘 세트가 사용된다는 점을 기억해야 합니다. 주로 력、声、命입니다.

우리는 말할 때 특정 정보를 강조하거나 강조해야 하는 경우가 매우 많습니다. 우리는 보통 억양을 사용하여 이를 수행합니다.

그러나 영어에는 이에 대한 특별한 구성이 있습니다. 그들의 도움으로 우리는 문장의 특정 정보에 주의를 집중할 수 있습니다.

이 글에서는 그러한 4가지 구성에 대해 설명하고 이를 사용하여 문장을 만드는 방법을 알려 드리겠습니다.

이 기사에서 배울 내용은 다음과 같습니다.

그럼 시작해 보겠습니다.

영어 동사 do를 사용하여 행동 강화

의미 동사(우리가 말하는 행동)의 의미를 강화하기 위해 긍정문에서 동사 do를 사용할 수 있습니다.

이 강화는 러시아어로 "정말", "실제로", "여전히", "아직", "정확히", "확실히"로 번역됩니다.

예를 들면 다음과 같습니다. 그녀는 그를 정말 사랑합니다.

문장을 강화하는 시제에 따라 동사 do는 다음과 같은 형태를 가질 수 있습니다.

1. 현재 시제 - 하다/한다

영어로 구조를 사용하는 것은 좋은 시간입니다

영어에는 It's time이라는 구성이 있는데 문자 그대로 "이제 시간이다"로 번역됩니다. 그러나 물론 이 구성을 사용하면 문자 그대로 번역하지 않고 "it's time"이라고 말합니다.

무언가를 해야 할 순간이 왔다고 말할 때 사용합니다.

이제 그가 자신의 아파트로 이사할 시간입니다.

이 구조를 강화하기 위해 우리는 여기에 '높다'라는 단어를 추가합니다.

"최고의 시간입니다"라는 구성은 러시아어로 "최고의 시간입니다. 이미 시간입니다"로 번역됩니다. 누군가를 비난하거나 불만을 표시할 때 주로 사용됩니다.

이제 그가 자신의 아파트로 이사해야 할 때입니다.

그러한 제안의 개요는 다음과 같습니다.

It's high time + 문자 + 과거형 동사

예를 들어:

때가 됐다그녀는 방을 청소했습니다.
이제 그녀가 방을 청소할 시간입니다.

때가 됐다그들은 일을 시작했습니다.
이제 그들이 일을 시작할 시간입니다.

긍정문의 시작 부분에는 무엇이 있나요?

"무엇"으로 번역되는 단어. 좀 더 감정적으로 만들기 위해 긍정문의 시작 부분에 이 단어를 넣을 수 있습니다.

러시아어도 그러한 문장을 사용합니다.

예를 들어:

지금 나에게 필요한 것은 잠이다.

영어에서는 일반적으로 단어와 함께 문장에서 what을 사용합니다.

• 좋아 - 좋아
• 싫다 - 싫다
• 필요하다 - 필요하다
• 사랑 - 사랑해요

예를 들어 다음과 같은 제안이 있습니다.

커피 한 잔이 필요해요.
커피 한 잔이 필요해요.

이 제안을 강화하기 위해 우리는:

1. 문장의 시작 부분에 무엇을 넣으세요

무엇나는 필요하다...
내가 필요한 것

2. be 동사를 추가하세요 - is

무엇나는 필요하다 ~이다커피 한 잔.
나에게 필요한 것은 커피 한 잔이다.

다음은 몇 가지 추가 예입니다.

무엇그녀는 좋아한다 ~이다그녀의 직업.
그녀가 좋아하는 것은 직업이다.

무엇나는 필요하다 ~이다하루 쉬는 날.
나에게 필요한 것은 하루 쉬는 것이다.

그럼 이제 기본 디자인을 살펴보았으니 이제 실습으로 넘어가겠습니다.

강화과제

다음 문장을 영어로 번역하세요. 기사 아래 댓글에 답을 남겨주세요.

1. 나를 도와준 사람은 바로 그 사람이었습니다.
2. 그 사람이 정말 오고 싶어해요.
3. 이제 결혼할 시간이다.
4. 그에게 필요한 것은 물 한 잔이다.
5. 꼭 전화해 주세요.

문법 구조의 차이 외에도 절대 구성, 수동태, 원인 구성 및 가정법과 같은 일부 문법 구성은 원문을 영어에서 러시아어로 번역할 때 어려움을 나타낼 수 있습니다.

· 절대적인 디자인.

절대 구문(AK)은 러시아어와 완전히 일치하지 않는 구문을 의미합니다.

절대구문은 “주어구성원(명사, 대명사)과 서술어구성원(분사, 형용사, 부사, 전치사구)으로 구성된 복합체로서, 주어구성원이 서술구성원과 관련하여 주어의 기능을 수행하는 것 없이, 전체 문장의 주어가 됩니다.”

많은 언어학자들은 절대 구성이 결정될 수 있는 주요 특징을 "문장의 주요 구조, 독립성과 문법적 연결이 없다는 것"이라고 생각합니다.

나와. Retzker는 절대 구조의 여러 유형의 번역을 식별합니다.

"with"라는 전치사 사용하기:

그것이 발견되면 고고학자들은 발굴 기록을 처리하기 시작합니다.

고고학자들은 발굴 기록이 발견되는 즉시 작업을 시작할 것입니다.

문장 분할 사용:

자정이 되자 아무런 응답도 받지 못한 채 양국은 공식적인 전쟁 상태에 돌입했다.

자정이 되었는데도 여전히 대답이 없었다. 두 나라는 공식적으로 전쟁 중이었다.

부사구 사용하기:

당신은 화가 났다고 암시했습니다. 페린은 걷는 동안 다시 망치 위에 손을 얹고 말했습니다.

"당신이 미쳤다는 뜻이군요." 페랭은 걸어가면서 다시 망치에 손을 얹으며 대답했다.

시간이나 이유의 종속절 사용:

피자 레스토랑은 할로윈이 주중 가장 바쁜 피자의 밤인 금요일에 엄청나게 많은 파이를 판매할 것으로 예상합니다.

할로윈이 피자 배달로 가장 바쁜 밤이기 때문에 피자 가게는 구운 제품의 엄청난 판매를 기대하고 있습니다.

· 수동태.

영어의 목소리의 범주는 그 행위가 사람에 의해 수행되는지, 사물에 의해 수행되는지, 또는 이 사물이 그것에 의해 영향을 받는지 여부를 나타낸다. 목적어는 주어의 기능을 가지고 명사나 대명사로 표현됩니다.

수동태는 대상이 어떤 종류의 영향을 받고 있음을 나타냅니다.

모스크바에서는 매년 약 5억 권의 책이 출판됩니다.

수동태 번역의 가장 큰 어려움은 수동태가 포함된 문장이 적어도 세 가지 방식으로 번역될 수 있다는 것입니다.

재귀 동사 사용: 문제가 논의됩니다. 문제가 논의되고 있습니다.

동사 "to be" + 수동 분사의 짧은 형태 사용:

책은 지난해 출판됐다.

3인칭 단수의 능동태 동사와 함께 부정 인칭구를 사용하는 경우:

현대 가구는 플라스틱으로 만들어지는 경우가 많습니다. 현대 가구는 플라스틱으로 만들어지는 경우가 많습니다.

두 번째 옵션은 be + Participle II 동작의 조합으로 표현되는 복합 술어에 대해 이야기할 때만 사용됩니다.

또한 한 문장이 세 가지 방식으로 번역될 수 있습니다.

어제 방을 조사했습니다.

어제 방을 점검했습니다어제 방을 점검했습니다어제 방을 점검했습니다.

형식주어 “it”을 가진 수동구도 있습니다. 이러한 문구는 러시아어의 무기한 개인 문구에 해당하며, 예에서 "그녀가...이었다고 보고됩니다"라는 대명사 "it"는 형식적이고 의미가 없으며 예는 "그들이 그녀가...이었다고 보고합니다.."로 번역됩니다. .”.

· 원인구조

원인 구성(원인 구성, 인센티브 문구)은 복잡한 추가로 행동에 대한 충동을 표현하거나 대상을 통해 이 행동을 스스로 테스트하는 구성입니다.

원인 구성은 술어 동사, 명사 또는 대명사로 표현되는 목적어, 그리고 "객관 술어 구성원"이라고 불리는 세 번째 요소의 세 부분으로 구성되며 동명사, 분사 또는 부정사를 기반으로 구축될 수 있습니다.

첫 번째 요소는 뚜렷한 인과관계가 있는 동사이며, 그 중 가장 일반적인 동사는 "force, compel, impel, cause, make, get, have"입니다. 이 동사는 러시아어로 거의 동일하게 번역되며 "격려하다, 강요하다"라는 의미를 갖습니다. ”, 번역은 상황에 따라 달라집니다. 러시아어로 번역할 때 러시아어 규범에 따라 인과 관계를 변경해야 하는 경우도 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

그녀에 대한 생각만으로도 손바닥에 땀이 흘렀다. - 그녀를 생각하는 것만으로도 손바닥에 땀이 흘렀습니다. 문자 그대로 번역하면 "생각만으로도 손바닥에 땀이 흘렀습니다"라는 문구는 우스꽝스럽고 "러시아어 정신에 이질적"으로 보일 것입니다.

가장 큰 어려움은 분사를 세 번째 요소로 사용하여 원인 구성을 번역하는 것입니다. 문맥이 없으면 내용을 말하기가 어렵습니다. 러시아어에서는 아래 예에서 볼 수 있듯이 누락된 동사를 복원해야 하기 때문입니다.

그는 그의 아들을 케임브리지에서 공부하게 했습니다.

a) 그는 그의 아들을 케임브리지에서 공부하도록 보냈습니다.

b) 그의 아들은 케임브리지에서 공부했습니다.

그는 그의 말을 죽였습니다.

a) 그는 말을 도살장으로 보냈습니다.

b) 말이 그 밑에서 죽었습니다.

· 가정법적 분위기.

가정법은 주관적인 태도를 통해 가능하거나 원하는 행동을 나타냅니다. 영어에서 과거 시제와 현재 시제의 가정법 분위기에 차이가 있는 경우 과거 시제의 동사와 입자 "would"를 사용하여 한 가지 방식으로만 러시아어로 번역됩니다.

오늘 모든 작업이 완료되는 것이 바람직합니다.

오늘 모든 작업을 완료하는 것이 바람직합니다. 네 엄마가 여기 계셨다면 화를 내셨을 거야.

네 엄마가 여기 계셨다면 정신이 없었을 거야.

따라서 우리는 문학적 번역을 수행해야 하는 단일한 모델은 없으며, 원문의 모든 특징을 정확하게 전달하는 이상적인 번역도 없다는 결론에 도달합니다. 번역가는 문화에 대한 이해, 외국어와 모국어에 대한 지식, 원저자의 말과 의미를 전달하는 능력, 작품의 색상을 보존하고 언어의 도움으로 작품을 더욱 밝게 만드는 능력이 필요합니다. 그가 번역하고 있는 동시에 독자들이 원문을 읽고 있다는 느낌을 갖게 합니다.

러시아어로 번역하는 데 특정 어려움이 있는 일부 구조가 있습니다. 여기에는 절대 구조, 수동태, 원인 구조 및 가정법 분위기가 포함됩니다.

번역의 주요 수단은 원본 단위에서 번역 단위로 이동하는 역할을 하는 변환입니다. 각 과학자는 자신만의 방식으로 변형을 정의하고 분류하지만 실제로는 동일한 역할을 합니다.

형성« 준공간» 표현은 전치사의 도입으로 시작됩니다위에서 개발한 공간 표현과 비교하여 . 예를 들어, 아이에게 다음을 하라고 요구합니다. : « 일어서세요(또는 앉으세요) ~ 전에,뒤에,왼쪽,오른쪽에,~에,아래에안건 » , « 물건을 놓거나 배치하세요 ~ 전에,뒤에,왼쪽,오른쪽에,~ 위에,아래에당신 자신 » 등 . 피 . 점차적으로 해당 공간 표현의 구두 지정을 통해 개념에서 전환 « 더 높은 » , « 아래에 » 개념에 « ~ 위에 » , « 아래에 » 등 . 디 .

75. « 펜을 내려놔 ». 아이에게 펜과 필통 등 서로 다른 두 가지 물건을 주세요. . 그에게 펜을 내려놓으라고 권유하세요 V,~에,아래에,~ 위에,~ 전에,뒤에,왼쪽,오른쪽에필통에서 .

76. « 연필은 어디에 있나요? ». 연필을 공책 위에 놓고 어린이에게 공책에 대한 연필의 위치를 ​​결정하도록 요청합니다( « 연필은 공책 위에 있고 공책은 ... , 그리고 테이블 ...» ). 연필을 움직여서 놀아보세요 아래에,V,왼쪽수첩에서 집어들다 ~ 위에, 숨김 뒤에또는 배치 ~ 전에공책 . 매번 아이에게 공책과 연필에 관한 문장을 만들도록 하세요. 문장에서 전치사가 변한다는 사실에 주의를 기울이세요. . 그런 다음 이 항목을 교환합니다( « 공책은 연필 밑에 있다 » ).

아이가 그 일을 완전히 익히면 다시 하되, 이번에는 적절한 전치사만 말하도록 하세요. .

77. « 전치사 그리기 ». 예를 들어, 그림 1과 같이 아이에게 편리한 방식으로 전치사를 그리도록(쓰지 말고) 아이를 초대하십시오(당신의 도움으로). . 10.

78. « 암호화된 메시지 ». 아이는 그림에서 내용이 분명한 메시지를 읽어야 합니다. . 쌀 . 11) 그리고 사진 바로 아래에 적어주세요 .

다른 전치사를 사용하여 여러 유사한 문구를 그립니다. . 자녀가 알고 있는 전치사를 사용하여 비슷한 메시지를 생각해 내고 쓰도록 하십시오. .

79. « 테레목 ». 들판에 4층 탑이 있다 : 나비는 늑대, 달팽이 위에 산다 - 늑대 밑에서, 그리고 무엇보다도 - 사자 . 아이는 주민들을 정착시킨 다음 자신이 다른 아이들에게 임무를 부여하고 올바른 실행을 모니터링합니다. .

80. « 집들이 ». 이전 연습을 마스터한 후 아이는 아이디어에 따라 이러한 문제를 해결합니다. :

« 그들은 작은 저택에 정착했어요 : 개구리 - 겨드랑이, 토끼 - 여우와 쥐 위에 - 여우 밑에서 . 몇 층에 누가 살고 있나요? »

« 4층짜리 집을 새로 지었어요 . 한 가족이 각 층에 거주해야 합니다. : 보리소프 - Karpov 근처, Ivanov - Chernovs와 Karpovs 위에 - 체르노프 근처 . 새로운 주민들이 아파트를 찾을 수 있도록 도와주세요 ».

이제 특정 방향으로의 움직임을 나타내는 더 복잡한 전치사로 넘어갈 수 있습니다. .

81. « 교통 패턴 ». 작은 차와 책을 가지고 가세요 . 자녀에게 자동차가 책 위로 운전하고, 책 위로 운전하고, 책 아래로 운전하고, 책 아래에서 운전하고, 책 쪽으로 운전하고, 책에서 멀어지고, 뒤에서 운전하고, 뒤에서 운전하도록 하세요. .

그런 다음 동일한 단계를 직접 수행하고 자녀에게 각 사례에 대해 문장을 만들도록 하십시오. . 그 다음에 - 스케치 전치사(그림. . 12) 이전에 타자기를 사용하여 해당 동작을 표시한 적이 있음 .

쌀 . 12

82. « 제안을 해보세요 ». 위에서 개발한 기술을 바탕으로 자녀에게 두 개의 줄무늬로 동작이 표시된 다이어그램을 제공하십시오. . 이에 적합한 문장을 생각해내고 그림 아래에 적어야 합니다. . 다양한 전치사와 동작에 대해 유사한 도표를 만들고, 아이는 이에 대한 문장을 생각해 낼 것입니다. . 그 사람을 초대하여 당신을 위해 직접 작곡해 보세요. « 작업 .

83. « 뭐, 어디서, 누가, 어디서? » 자녀에게 아파트, 학급, 거리 등에 관해 비슷한 질문에 답하도록 하십시오. . 디 . 그런 다음 줄거리 그림을 사용하여 그에게 동일한 작업을 수행하고 해석하도록 요청하십시오. . 이자형 . 누가(무엇)이 어디에 있는지, 어디로 움직이는지 등을 알려줍니다. . 디 .

다음 단계에서는 아이가 마스터한다. 선형 순서의 방향처음에는 주제, 그런 다음 숫자 시리즈방향으로 왼쪽에서 오른쪽으로. 비유하자면 알파벳 습득과 관련된 문제를 그에게 제공할 수 있습니다. .

84. « 정리해보자 ». 아이는 모든 주제 행을 다음과 같이 배열합니다. ; 예를 들어 왼쪽에서 오른쪽 방향으로 말하면서 : « 파인애플이 먼저, 둘째가 - 사과, 세 번째 - 딸기 (최대 10개 이미지) ». 그런 다음 왼쪽에서 오른쪽으로 화살표는 과일과 야채가 놓인 방향을 나타냅니다. . 다음으로 무엇을 그릴지 정한다 « ~ 전에 » 어떤 이미지와 « ~ 후에 » 그를 . 초기 행 길이는 자녀의 현재 능력에 따라 선택됩니다. .

85. « 행에 번호를 매기자 ». 이전 연습에서 만든 행에 번호를 매깁니다. . 자녀와 함께 번호 찾기 « ~ 전에 » 표시된 (이전) 및 번호 « ~ 후에 » , « 뒤에 » 표시됨(이후) . 이 경우 숫자의 가치를 결정할 때 다음 사항이 강조됩니다. « 뒤에 » 그리고 « ~ 전에 » 어쨌든 우리는 화살표 방향(왼쪽에서 오른쪽으로)을 따라 이동하고 화살표 반대 방향(오른쪽에서 왼쪽으로)을 따라 이동합니다. . 마찬가지로 숫자에 대한 이해도 « ~ 전에 » 숫자 계열에서 기준 왼쪽에 위치하며, 숫자는 « ~ 후에 » - 오른쪽에 .

86. « 일련의 숫자 ». 1부터 10까지의 숫자 계열을 기준으로 숫자가 왼쪽으로 갈수록 작아지고, 그 반대의 경우도 마찬가지임을 설명하세요. . 왼쪽의 첫 번째 숫자, 오른쪽의 첫 번째 숫자를 말하세요. . 어느 것이 더 크나요? 이것은 많은 도움이 될 것입니다 « 마킹 » 수량 : 다음 숫자는 이전 숫자보다 높고, 다음 숫자는 더 높으며, 이전 숫자는 더 낮습니다. . 디 . 계열의 숫자는 어느 방향으로 증가합니까? 아이는 먼저 왼쪽에서 오른쪽 방향으로 화살표를 그린 후 대답합니다. . 시리즈를 역순으로 읽어보세요 . 이 방향에서 숫자의 크기는 어떻게 변합니까?

87. «« 이웃 » 우리 번호 ». 심리학자가 아이와 함께 전화합니다. « 이웃 » 임의의 숫자 . 그들은 오른쪽의 숫자가 주어진 숫자보다 크고 왼쪽의 숫자가 더 작다는 것을 확인했습니다. . 그러면 어른이 그 번호로 전화를 걸고, 아이는 왼쪽(오른쪽)에 있는 번호를 보여주며 전화를 겁니다. . 이 숫자의 크기에 대한 결론이 도출됩니다. .

88. « 번호를 다시 제자리에 놓으세요. ». 숫자가 누락된 숫자 시리즈가 제공됩니다. . 샘플 답변 : « 숫자 7이 누락되었습니다. . 6보다 한 단위 더 큽니다. 즉, 오른쪽에 있다는 의미입니다. ». 또는 : « 숫자 7은 8보다 1 작으므로 왼쪽에 있다는 의미입니다. ».

형성« 준공간» 비교 언어 구조를 숙지하지 않고서는 아이디어가 불가능합니다..

89. « 동의어와 반의어 ». 시각 자료를 활용하고 공놀이 등의 공간 개념을 강화합니다. « 높은 - 긴 » , « 큰 - 거대한 » , « 닫다 - 멀리 » , « 작은 - 매우 작은 » , « 높은 - 짧은 » , « 넓은 - 좁은 » , « 얇은 - 두꺼운 » , « 가까운 - 멀리 - 닫다 » , « 앞으로 - 뒤에 » 등 . 피 .

90. « 문장을 완성하고, 질문에 답하세요. ». 자녀에게 다음과 같은 문장을 완성하도록 권유하십시오. : « 집에 오기 전에, ...» , « 아이들은 키에 맞춰 일렬로 서 있었다 . 가장 키가 큰 사람이 맨 마지막에 서 있었다 . 첫 번째는 ...».

아이는 다음과 같은 질문에 답한다. : « 사람과 집 중 무엇이 더 높습니까? » , « 1년 미만에서 1주일 이상 지속되는 것은 무엇입니까? » , « 겨울이나 여름 중 낮이 더 길어지는 때는 언제입니까? ».

91. « 전에 무슨 일이 일어났나요? ». 어떤 사건이 더 일찍 일어났고 어떤 사건이 나중에 일어났는지 아이가 판단하게 하세요. : « 바람이 불자 창문이 활짝 열렸어요 » , « 우리는 저녁 식사 전에 산책하러 갔다 ».

92. « 누가 최고입니까? » 다음과 같은 질문에 답해야 합니다. : « Tolya는 Katya보다 더 재미있습니다. . Katya는 Alik보다 더 재미있습니다. . 누가 가장 재미있나요? » , « 믿음은 리사보다 높다 . Vera는 Katya보다 낮습니다. . 가장 낮은 사람은 누구입니까? » , « Tolya는 Misha보다 더 어둡습니다. . 미샤는 보바보다 어리다 . Vova는 Tolya보다 짧습니다. . Tolya는 Vova보다 나이가 많습니다. . Vova는 Misha보다 가볍습니다. . 미샤는 톨야보다 키가 더 크다 . 가장 빛나는 사람은 누구입니까? 가장 나이가 많은 사람은 누구입니까? 가장 키가 큰 사람은 누구입니까? ».

93. « 누가 더 나이가 많나요? » « 사진에서 나이가 많은 사람, 어린 사람(등)을 보여주세요. . 피 . )». 여기에는 적합한 자극 재료를 사용할 수 있습니다. . « Olya는 Seryozha보다 나이가 많고 Katya보다 젊습니다. . 사진에서 Olya, Katya, Seryozha는 어디에 있습니까? »

94. « 품목의 위치 » 자녀에게 물건의 위치를 ​​식별하고 이름을 지정하도록 권유하십시오. . 질문 : « 지우개 아래의 자, 자 아래의 지우개? » , « 꽃병과 시계 사이에는 무엇이 있나요? » , « 딱정벌레는 칼의 오른쪽에 있나요, 왼쪽에 있나요? » , « 누가 더 높은(낮은)가? » 등 . 피 . 실종 된 사람을 데리러 오도록 그를 초대하십시오- . , 부사와 전치사 : 오른쪽에그리고 왼쪽에,뒤에서등 . 피 . 예를 들어 : « 테이블 ... 도끼에서 그리고 ... 성에서 ; 램프 ... 테이블과 ... 창문에서 ; 병 ... 촛불과 ... 우산에서 ».

95. « 비교 및 해석 ». 아이는 다음과 같은 논리적이고 문법적인 구조를 (먼저 그림을 보면서) 해석해야 합니다. « 내 손 - 내 손 안에 - 내 손으로 » , « 인형의 주인 - 여주인 인형 » , « 어머니의 딸 - 딸의 어머니 » , « 개 주인 - 주인의 개 » 등 . 피 .

영어를 배우기 시작하면 처음에는 알고, 이해하고, 올바르게 사용해야 하는 수많은 규칙, 예외 및 구문에 눈이 휘둥그레집니다. 얼마 후에야 이 언어가 처음에 보였던 것만큼 끔찍하지 않다는 것을 깨닫고 텍스트에서 안정적인 표현, 구동사 등을 구별하기 시작합니다.

내가 이 글을 쓴 것은 이제 막 영어를 배우기 시작한 사람들, 아직도 머리가 복잡하고 소위 필수 사항 또는 우리의 경우 이 모든 문법적 혼란으로부터 알아야 할 사항을 분리하고 싶은 사람들을 위한 것입니다. 오늘은 꼭 알아야 하고 생각을 표현하는 데 도움이 되는 기본 작문과 화법에 대해 알려드리겠습니다.

1. 있다/있다

이 구성의 주요 목적은 대담 자에게 무언가가 현재 어딘가에 있음을 알리는 것입니다. 우리는 사용 거기에있다우리 도시에 어떤 명소가 있는지 이야기할 때, 우리 방이나 집을 설명할 때, 가방이나 배낭 안에 무엇이 있는지 말할 때.

이 구성의 문장은 끝부터 번역된다는 점에 유의하세요. 거기에있다전혀 번역되지 않습니다. 있다우리는 단수와 함께 사용하고, 있다, 각각 복수형입니다.

예를 들어:

2. ~할 예정이다

설계 ~할 예정이다"모으다"로 번역됩니다. 앞으로 꼭 어떤 일을 하겠다고 말할 때 사용합니다. 이 구성은 대화 전에 결정이 내려진 경우, 즉 이탈리아어를 배우기로 결정하고 결정을 내린 후 친구와 이야기하고 계획을 공유하는 경우에 작동한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.

나는 이탈리아어를 배울 예정이다.

이제 이를 제안서에 어떻게 구현하는지 살펴보겠습니다. 동사 장차 ~ 가 되는항상 그렇듯이 변경 am/is/are/was/were/will대명사와 시제에 따라; 에 갈변경되지 않고 "준비 중"으로 번역되며, 정확히 무엇을 하려는지 알려주는 동사가 항상 있습니다.

그들은 이번 겨울에 결혼할 예정이다. -올 겨울에 결혼할 예정이에요.
내년 여름에는 돈을 많이 벌 수 있을 거예요. - 내년 여름에는 돈을 많이 벌 수 있을 거예요.
저는 내일 런던으로 떠날 예정입니다. - 내일 런던으로 떠날 예정이에요.

3. 가는 길

제 생각에는 이 비유가 많은 상황에 적용될 수 있기 때문에 가장 흥미롭습니다. 단어 그 자체 방법"도로"와 "방향"으로 번역됩니다. 영어 초보자는 도로가 사람에 대한 설명과 어떻게 관련되는지 이해하지 못하는 경우가 많습니다. 이제 그러한 상황에 대해 이야기하겠습니다.

회전율 방법액션 이미지를 전달할 수 있습니다. 예를 들어, 그녀가 춤추는 방식이나 외모가 마음에 든다고 말할 수 있습니다. 그렇다면 우리 차례는 '어떻게'인가 방법:

나는 당신이 춤추는 방식을 좋아합니다. - 나는 당신이 춤추는 방식을 좋아해요.
그 사람은 내가 요리하는 방식을 좋아해요. - 그 사람은 내가 요리하는 방식을 좋아해요.

또한 매출액 방법"방법"으로 번역될 수 있습니다. 예를 들어:

열심히 일하는 것이 목표를 달성하는 유일한 방법입니다. - 열심히 일하는 것이 목표를 달성하는 유일한 방법입니다.

이것이 유일한 의미와 활용 가능성은 아니라는 점을 지적하고 싶다. 방법. 이 문구에는 안정된 표현과 동사 구조가 모두 있지만 처음으로 위에서 논의한 의미만으로 충분할 것입니다.

4. 소요되는 시간

이 디자인도 꽤 흔해서 해외여행 시에도 유용하게 쓰일 것 같아요. 이 표현은 어떤 일이 얼마나 오래 걸리는지 말할 때 사용됩니다. 목적지까지 비행하는 데 시간이 얼마나 걸리는지 또는 시내 중심가까지 택시를 타는 데 걸리는 시간을 묻는 데 사용할 수 있습니다.

회사까지 가는데 한 시간 걸려요. - 직장까지 가는 데 한 시간이 걸립니다.
모스크바까지 비행기로 3시간이 걸립니다. - 모스크바까지 비행기로 3시간이 걸립니다.
아침 운동은 15분 정도 걸립니다. - 아침 운동은 15분 정도 걸립니다.

이러한 각 디자인이 어떤 상황에 적합한지 다시 한 번 요약하고 반복해 보겠습니다.

• 거기에있다방, 집, 가방, 도시 등에 어떤 물건이 있는지 말할 때 사용합니다.
• ~할 예정이다우리는 뭔가를 하려고 할 때 그것을 사용합니다.
• 방법행동 과정을 설명하는 데 적합합니다.
• 소요된다어떤 일이 얼마나 오래 걸리는지 보고할 때 사용합니다.

그리고 마지막으로, 이제 막 영어를 배우기 시작한 분들에게 작은 조언을 드리고 싶습니다. 모든 규칙을 한꺼번에 이해하려고 하지 마십시오. 단계별로 지식을 쌓고, 간단한 단어, 규칙, 시제를 먼저 배운 다음, 더 복잡한 것으로 넘어가세요. 물론, 자신과 영어에 대해 인내심을 가지십시오.