학교의 교사 - 언어 치료사의 일의 주요 방향은 젊은 학생들의 가장 일반적인 형태의 언어 병리학의 가장 일반적인 형태 인이 위반의 예방 (예방)을 읽고 작성하는 수정입니다.

그 견해는 연설 치료사가 "칠"소리를 넓히는 것이 널리 퍼져 있습니다. 잘못된 발음을 수정하십시오. 이것은 그렇게하지 않습니다. 언론 치료 효과의 글로벌 목표는 전체 음성 시스템 전체의 개발입니다.

• 연결된 연설의 개발
• 사전의 축적과 개선
• 육체 및 음성 청문회의 개발
• 연설의 문법적 측면의 개발
• 단어 형성 및 단어 기술 훈련
• 발음 보정.

작업 중에 많은 추가 작업이 해결됩니다.

 편지 및 읽기 위반의 예방 및 수정.

✔ 정신적 과정 개발 (관심, 기억, 인식, 사고);

 초등 학습 기술의 형성 (교사에게 신중하게 경청하고 교육자에게 이해할 수 있으며 작업을 수행하고 작업을 수행하고 오류의 결과를 적절하게 평가).

ㅇ 문맹 퇴치 시험의 형성 (말의 분석을 배우고, "소리, 말씀, 제안"의 개념, 소규모 운동성 및 공간 오리엔테이션의 개발에 익숙해 짐);

음성 문제는 학교 마감의 가장 흔한 원인 인 특정 학교 항목의 동화의 어려움이 있으며, 이러한 편차와 관련하여 발생하는 학습 동기가 감소합니다.

음성 위반을 일으키는 이유는 의미가 있습니다. 신속하게 해결하는 것은 불가능하지만, 또한 그들이 그렇지 않다는 척하는 것도 불가능합니다. 이러한 아이들은 특별한 접근 방식이 필요합니다. 그들은 교사와 학부모의 도움이 필요하며, 적시에 자격을 갖춘 신청서가 필요합니다. 이 접근법은 학교에 소비 한 학교에서 수행됩니다.

부모에게 어떤 오류를 경고해야합니까?

1. 광학 (시각적) 유사성을 읽고 쓰는 경우 편지를 혼합하십시오. / BD /, / PT, E-3, AH, D-Y / 등

2. 발음 위반과 관련된 오류. 소리 또는 그 교체가 부족한 것은 편지에 반영됩니다. 아이는 / sacca / - cap, / telvek / - man, / vita / - 삽을 씁니다.

3. 관절 (구절) 유사성을위한 배경을 혼합합니다. 이 형태의 Dysgram을 통해 아이들이 받아쓰기에 편지를주는 것은 특히 어렵습니다. Vowels O-Y, e-y, e-y, y-th, 짝짓기, 헷이없는 자음, 휘파람 및 쉿 소리, H, C의 소리, H, C, 다른 음소와 함께 H, C의 소리. 예 : / tublo / (hollow), / labit / (loves).

4. 우리는 자녀가 유치원 연령에서 변동하는 경우에 종종 기뻐하며, 이는 불충분하게 형성된 건전한 인식으로 인해 편지의 오류로 이어질 수 있습니다 : 편지, 음절, 음절, 단어 잡기를 건너 뛸 수 있습니다.

5. 자녀가 자음의 부드러움을 편지로 옮길 수 없기 때문에 많은 실수 : / solve / (solit), / / \u200b\u200b(운이 좋았습니다).

6. 퓨전 쓰기 구내의 쓰기와 콘솔의 글쓰기는 멋진 장미의 징후 중 하나입니다 : / 음성은 멋진 장미 / (정원에서 재배 된 멋진 장미가 자랍니다).

언제 그리고 왜 언어 치료 수업이 필요합니까?

친애하는 부모님! 적시에 언어 치료사에게 도움을 청하십시오!

어린이가 방해가 된 소리가있는 첫 번째 수업에 왔을 경우, 쓰는과 독서를 마스터하는 과정은 크게 복잡합니다.

유치원의 어린이들이 학교 언론 치료사의 특별 통제하에 있으며,이 어린이들은 처음에는 작성실의 발전으로 어려움을 겪을 수 있습니다. 자녀가 과거의 사운드 테스트의 단점이 있으면 언어 치료사에게 알립니다.

추가주의와 통제는 가능한 어려움을 예방하는 데 도움이 될 것입니다.

친애하는 부모님, 학교 입학 허가 시간에 귀하의 자녀의 소리 방지와 관련된 문제가 사전 학교 기간에 해결 된 것으로 가정합니다.

연설 치료사가 있으므로 학교에 입장하기 전에 자녀의 소리 방식을 연기 한 경우 큰 실수를합니다.

학년 초에 일급 \u200b\u200b및 기타 초등학생 학생들은 자녀의 연설 개발의 모든 단계를 가장 완벽하게 취급하는 데 도움이되는 신경 언어 기술을 기반으로하는 연설 치료사가 검사합니다.

설문 조사 결과에 따르면, 발음 음성 - 음성 지각 분야의 어려움을 겸비한 학생들은 단어 형성, 어휘 및 연결 연설 분야에서 어려움을 겪고 있으며, 감시에 초대됩니다.

일정 작업 교사 - 음성 치료사 일정

연설 치료사는 일주일에 2 번 하위 그룹과 개별 수업을 이끌고 있습니다.

하위 그룹 클래스는 지난 30 분, 개인 - 20 분. 3-4 명의 각 그룹에서. 연설 치료사와의 추가 교육의 필요성은 학년 말에 추가 조사의 결과로 결정됩니다.

조언을 위해 교사 - 음성 치료사에게 연락 할 수 있습니다 (성명)

미래의 학생의 부모님 Bou Sosh Number ... 저널의 연설 치료사에 대한 설문 조사에 가입해야합니다. 이는 보호 시점입니다.

로고피어 교사가 제공하는 특별 지원은 구두 및 서면 형태의 연설의 추가 개발에 중점을두고 음성 위반을 수정하는 것을 목표로합니다.

게임 - "조수"

"한 소리"

게임에는 세 가지 옵션이 있습니다.

각 단어에서 새 단어가 있도록 하나의 소리를 제외해야합니다. 그래서 : 소수의 손님.

Khlev, 오리, 기둥, 갭, 주사, 들소, 끈, 어둠, 연대, 낚싯대, 늑대, 웃음, 사슴, 틱, 좌초, 기어, 우박, 가축, 광대 한, 페인트, 테이블, 열, 문제, 화면.

모든 새로운 단어 - 한 점에 대해.

새 단어를 얻으려면 각 단어 하나의 소리에 추가하십시오. 다음과 같이 :

로스 - 몰.

장미 (D), 절단 (T), 테이블 (B), 선물 (Y), 보물 (C), 발 (M), 볼 (F), 콧수염 (B), 물린 (들).

하나의 자음 소리로 바꾸십시오. 그래서 : Korzh는 해마다.

손톱 (K), 벌크 (P), 발 (C), 치아 (D), 음부 (M), 모래 (L), Talk (P), 독수리 (C), 밍크 (K), 웨지 (B), 가벼운 (c), 뽑은 (k), 프레임 (m).

"단어의 피클"

종이 준비, 연필.

리드는 그 단어를 씁니다. 플레이어의 작업은이 단어에 포함 된 각 문자로 시작하는 열에 5 단어를 작성하는 것입니다. 마스터는 시간 (3-4 분, 어린이가 재생되는 경우, 웃음을 위해 웃을 수 있습니다. 예를 들어, 30 초 또는 심지어 덜) 초 단위로 결정할 시간이 있으며 플레이어는 가능한 한 단어.

예 :이 단어는 문자입니다.

너도밤 나무 카퍼 늑대 astra.

침대 오리 커크 로프 수박

열에서 발표자가 예방할 수있는 편지가 많이있을 수 있습니다.

많은 부모님, 학교에 연설 결함이있는 어린이를주는 많은 부모님은 언어 치료사가 그와 함께 일할 것으로 기대합니다. 그러나 꽤 객관적인 이유로 종종 실용적이지 않습니다. 연설 치료사가 학교에서 어떻게 일하는지 알게합시다.

정상적인 학교의 직장 연설 치료사의 조직

일반 교육 학교는 로크 홍하를 조직합니다. 종종 그는 인근 교육 \u200b\u200b기관을위한 하나의 교육 기관을위한 하나의 교육 기관이며 25 가지 주요 수업을 제공합니다. 그것은 일주일에 20 시간 동안 연설 치료사가 일하고 4 시간은 근무일에 지속됩니다. 학교의 언어 치료사의 공석은 경력을 시작하기 시작하는 훌륭한 출발이며, 젊은 전문가들은 즐거움에 만족합니다. 그러나 그 중에는 많은 예비적이고 의무적이지만, 청소년의 특징은 종종 경험이 풍부한 전문가와 함께 그들을 컨설팅하는 것을 막아 부모와 의사 소통합니다.

어린이의 연설 개발의 편차의 진단을 실시합니다.

교육 자료를 흡수하는 학생들을 돕는 구술 및 서면 연설의 위반을 수정합니다.

학생들의 음성 위반을 예방하는 것을 목표로하는 활동을 수행합니다.

부모와 교사를위한 연설 치료사는 음성 위반이있는 어린이들과 더욱 능숙하게 노력하는 데 도움이되는 주제별 수업을 실시합니다.

부모님을위한 정보

연설 치료사가 9 월 상반기에 로지 홍하에서 자녀를 수업에 보유하지 않은 경우 나중에 수행 할 가능성은 매우 작습니다. 동시에, 당신은 연설 치료사의 상담을 얻고 학교 밖에서 전문가가있는 수업의 필요성을 결정할 수있는 완전한 권리가 있습니다.

연설 치료사는 어린이 클리닉에서 무료로 제공되지만 큰 대기열이있을 수 있습니다. 유료 수업의 선택은 매우 넓습니다. 피드백에 집중하고 형성된 양수 이미지가있는 언어 치료사에게옵니다.

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1745 리뷰 학생들에게 맡겼다

평균 등급 : 4.6. 5 1 필터에서 찾은 평균 교사 평가

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필터 재설정

Alahlia Afazia Dysarthry Distraphy Dyslavlia Dysfony Dysfony +14 SRRR Logoneurosis 음성 치료 마사지스테이징 소리 린 올리야 Dysarthri 지우기 타치 실라니아 PD (음소 결함)

어린이 4-5 세 어린이 6-7 세 SchoolChildren 1-11 수업 성인 학생

m. 루블 린

Irina Ivanovna.

개인 교사 체험 13 년

1 500 루블 / 시간

접촉 할 수 있습니다

연설 수정 교사

학제 간 훈련 센터, 심리학, 인본주의 및 정교회 정신 요법 (졸업 년 - 2001 년).

양심적 인 일을위한이 Ivanovna 덕분에 많은 감사드립니다. 최고 수준의 전문가. 수업은 확실히 계속됩니다. 모든 리뷰 (22)

Alahlia 자폐증 Afasia Bradylalia. 모든 연설의 위반 진단 (설문 조사) dysarthrys +19 Dysphony dylavlia dyslavlia dysfony diphonia srrr vrp lgnr logoneurosis 음성 치료 마사지 SPR.와 Loggemic Onr Onr 스테이징 소리 언제 연설의 체계적인 저개발 Dysarthri 지우기 PD (음소 결함) FNR (Phondemective Leading 연설) FFN (음성 음성 - 파손 된 하부 발달)

SchoolChildren 1-11 수업 성인 학생

m. FILI.

Arina Borisovna.

1 700 루블 / 시간

접촉 할 수 있습니다

연설 수정 교사

교사에서, 학생, 원격으로

나는 5 ~ 16 년부터 아이들과 청소년과 일합니다. 각 연령대에 대해 프로그램과 코스는 배포하기 위해 하나 또는 다른 기술을 습득하는 데 도움이됩니다. 가능한 한 빨리. 돈 모토 : 복잡한 어린이에게 간단한 자녀에게 - 쾌락을 가지고있는 자녀 - 당신은 할 수 있습니다! "어린이 달성 - 주요 결과! 가장 인기있는 요구되는 프로그램 : Preschoolers : BookmareBrer는 기억할 수 없습니다. 알파벳? 편지, 모음 및 자음을 혼동합니까? 알파벳 및 음절의 올바른 개발은 빠른 읽기 기술의 형성의 기초입니다. 쉽고 재미있는 읽기를 배우십시오! 우리는 성공적인 학습 수학에 필요한 핵심 기술 중 하나 인 고려 된 시리즈를 연구합니다. 숫자는 무엇입니까? 그림은 무엇입니까? 그리고 추가 및 뺄셈은 무엇입니까? 우리와 함께 우리는 거래 할 것입니다! 핸들이나 연필을 올바르게 쓰는 법을 배우십시오. 우리 아이들은 그들이 가르쳐지지 않았기 때문에 연필을 사용하는 방법을 모릅니다. 그리고 이것은 아름다운 손으로 쓰는 기초입니다! 특별 연습의 도움으로 아이는 연필로 일하는 데 관심이있을 것입니다. 연필은 편지의 기초를 배우기위한 매혹적인 도구입니다! 학습 놀이는 가제트에서 취미를 가지고있는 어린이를 놀리는 법을 배우지 만 모든 사람들이 동등한 곳에서 어떤 "야드"게임, 그리고 즐거움뿐만 아니라 새로운 것을 배우는 것도 알지 못합니다! 위의 생각을 배우고, 낮은 것은 무엇입니까? 옳은 것, 그리고 왼쪽은 무엇입니까? 주요한 것을 찾으세요? 왜 그렇게? -이 질문은 매우 자주 작은 학생에게 가장 어려워집니다. 아이와 함께 우리는 답변을 찾을 것입니다! 인쇄 된 편지를 작성하는 방법은 이미 글자를 알고 있지만 작성하는 방법은 무엇입니까? 편지는 어떻게 생겼지? 우리는 단어의 도움으로뿐만 아니라 특별한 크로스 워드가 우리가 단어를 올바르게 쓰는 데 도움이 될 것이며, 우리는 엄마에 대한 메모를 작성할 수 있습니다! 우리는 관심과 기억을 훈련시킵니다. 아이스크림의 맛은 무엇입니까? 우리는 현재 세계에서 질문의 도움을 받아 텍스트를 듣고 retell을 듣고 다시 말하기 위해 듣기 위해이 중요한 기술을 훈련시킬 것입니다. 매우 중요하고, 불행히도, 잊혀진 기술. 어제는 어제가 있었음을 기억하지 못한다. 그리고 그것은 내일이 될 것이고, 특히 그들이 들었던 것을 들었던 이래로, 질문에 대한 답변을 돕고 이야기를 듣고 가르치고 질문에 답변 할 수 있습니다. 초등학교 학교에서 편리하게 될 매우 중요한 기술 : 부드러운 독자는 음절로 읽습니다. " , 하나의 문장에서도 많은 일시 중지, 가로 챌 것처럼 호흡 .. 아름답게 읽는 법을 배우게하십시오! 나는 표현적이고 강력한 러시아어를 읽었습니다! 많은 intonations, 구두점 표지판의 많은 음영이지만 초등학생의 학생은 아주 힘입니다! 성인이 기꺼이 작성하는 방법을 배울 수있는 44 가지 계획 만 사용하여 오류없이 오류없이 쓰고 있습니다. 그들이 필요로하는 초등 수업의 학생! 게임 양식에서는 글쓰기시 귀하의 행동을 계획하고 통제하는 법을 배우고 이렇게하면 받아쓰기의 오류 수를 최소화하고 학교 곱셈은 스마트 중독입니다! 곱셈 테이블을 암기해야 할 필요성은 많은 부모가 공황을 일으키고 불가능합니다. 그것 없이는하지 않고 - 이것은 수학의 기초 중 하나입니다. 나는 조건을 강조하고, 질문의 본질을 이해하고, 비교, 요약, 분석을 이해하는 방법을 알고 있습니다. 현대 프로그램의 주제에 대한 거의 모든 업무에 대한 성공적인 해결책에 필요한 이러한 기술입니다. 우리의 수업은 비 교육 자료에 지어 지지만, 자녀가 현재의 날의 사건에 대해 그들의 경험과 인상에 대해 그들의 생각에 대해 이야기하면 어려움없이 retell을 형성하고 다시 열릴 수있게 해줍니다. 그들을 가르쳐 봅시다! 의미 론적 준비 텍스트의 의미를 읽고 텍스트의 질문에 대한 답변을 쉽게 찾을 수 있습니다. 아이는 진짜 독자가되는 법을 배울 것입니다! Word Words : 나는 알고 있습니다. 나는 실수없이 글을 씁니다! 십대들을 위해서는 전문적인 테스트와 컨설팅 포괄적 인 심리적 분석의 도움을 받아 십대들은 교육과 미래의 전문적인 활동의 동기 부여를 할 수 있도록 도와줍니다. Magellano 테스트를위한 인증 된 컨설턴트가 있습니다. 방법 - 러시아의 선도적 인 케어 가이던스 전문가가 훌륭한 리뷰를받은 러시아에 적응 된 유럽에서 널리 사용되는 이탈리아에서 널리 사용되는 현대적인 방법. 테스트 패키지는 전문적인 성향과 선호도를 파악하는 데 도움이되는 5 가지 하위 테스트로 구성되어 있으며 유망한 영역을 파악할 수 있습니다. 학습 및 경력 개발의 상담 또는 Skype, 지속 시간 테스트 - 1.5-2 시간, 개별 조언 (부모와 함께!) - 1-1.5 시간

멋진 사람, 교사! 선택에 매우 만족합니다. 아이와 완전한 접촉! 결과는 단지 놀랍습니다. 나는 모든 것을 조언한다. 모든 리뷰 (16)

dysfraphy dyslexia.

어린이 6-7 세 SchoolChildren 1-8 수업

m. Chertanovskaya. m. 바르샤바

Yulia Petrovna.

개인 교사 경험 17 년

1 000 RUB / 시간부터

접촉 할 수 있습니다

연설 수정 교사

교사에서, 학생, 원격으로

미니 그룹의 수업, 개별 수업. OGE, EGE 및 최종 구성 (러시아어 및 문학) 준비, 문학적 배포 기술 개발 리더 경험을 기반으로 한 텍스트 및 인수의 텍스트 및 주장의 선택. 신뢰할 수있는 정보 : 9시에서 1 학년까지의 11 등급 형식 - 최소한 120 분, 최소 120 분. 여름 기간 동안 수업을위한 세트 (유연한 일정 클래스, 미니 그룹의 선불 및 수업에서 할인 제공).

내 딸은 11 학년의 전체 학년도, Julia Petrovna Russian에 종사하고있었습니다. 1 주일에 1 시간 30 분. 불행히도, 딸은 거의 모든 일 년을 날아갔습니다. 그래서 우리는 Julia Petrovna가 학교 수업을 완전히 대체했다고 가정 할 수 있습니다. 러시아어로 ege - 91 점. 감사합니다. Yulia! 나는 모든 사람에게 추천합니다! 상처를주지 않고 시도하지 않으면 100을 준비합니다. 모든 리뷰 (21)

모든 연설의 위반 진단 (설문 조사) 스테이징 소리

어린이 1-3 년 어린이 4-5 세 어린이 6-7 세 SchoolChildren 1-11 수업 성인 학생

m. Tsaritsyno. m. Dmitrovskaya.

Irma Albertovna.

개인 교사 경험 11 년

1 000 RUB / 시간부터

접촉 할 수 있습니다

연설 수정 교사

가정 교사

나는 당신의 자녀를 학교에 준비 할 것입니다 - 수학, 연설 개발, 혈당식 청문회의 발전, 읽기를위한 학습을위한 학습, 손을 배치 할 수 있습니다. 전 세계의 올바른 편지를 위해. SchoolChildren : 프로그램하에 자녀를 지원하고 프로그램의 동화에 도움이됩니다. 나는 틈을 탐지하고 치료하지 않거나 걱정하지 않거나 걱정하지 않습니다. 선택적으로 작업이 가능합니다. 나는 당신과 일치하는 예정된 일을합니다. 나는 그 특징과 성향을 고려할 때, 각 학생에게 개인적인 접근 방식을 찾으려고 노력합니다.

Natalia Ignatkin.
스피치 치료의 조직은 중등 학교에서 일합니다

소개

1. 법적 측면 연설 치료 조직

중등 학교

연설 치료사

1.2. 교사의 권리 연설 치료사

1.3. 교사의 책임 연설 치료사

2. 선생님의 주요 업무 연설 치료사, 일반 교육에서 일하고 있습니다

학교

3. 유통

3.1. 구두 및 서면 학생 설문 조사

작업

3.3. .

3.4.

서지

소개

현재 다양한 연설 장애가있는 어린이 수가 큰 증가가 있습니다. 이것은 특히 어린이에서 관찰됩니다. 유치원 시대그러나 최근에 언론 장애는 \u200b\u200b종종 어린이에서 만나기 시작했습니다. 학습의 학교 단계...에 이와 관련하여 어린이들은 다른 교육 과목에 대한 업무를 이해하는 데 어려움을 겪고 서면 연설을 마스터하는 데 어려움을 겪습니다. 또한 문제가 발생합니다 동료와의 통신심지어 복합체가 보이고 자부심을 줄일 수 있습니다. 이는 차례로 자녀의 성격의 옷장을 초래할 수 있으며 탈퇴 현상을 일으킬 수 있습니다. 학교 학습 및 사회 환경.

등록 된 어린이의 연설 개발의 편차 일반 교육 기관, 다른 구조와 심각도를 가져야합니다. U.의 가용성 학생들 Phoney와 Lexico-Grammatical Development에서 약한 뚜렷한 편차조차도 (ONR, NVONR, FFNR, FNR) 프로그램의 동화에 심각한 장애물입니다. 일반 교육 학교 필수가 필요합니다 logopedic. 보조 - 교정 개발 연설 치료 직업.

에 스포츠 캐빈 스포츠 학교 개설...에 이와 관련 하여이 질문은 매우 관련이 있습니다 스피치 치료의 조직은 중등 학교에서 일합니다.

1. 법적 측면 중등 학교에서 언어 치료 조직은 일합니다.

교정 조직 - 연설 치료 학교에서 일하고 있습니다 그것은 14.12.2000의 러시아 연방 제 2 호 교육부의 지침서에 근거하여 수행된다. "ob".

교정 - 개발 대화 요법 수업은 다양한 연설을 갖는 학습 1 - 4 수업으로 개최됩니다. 위반:

« 일반적인 연설의 저 발달» (ONR);

"좁은 발음이났다 일반적인 연설의 저 발달» (NVONR);

"PhoneTiko - 음성의 음성 여성" (FFNR);

"Phondematic Speech Underdevelopment" (FNR);

"편지 위반 및 독서"위에 나열된 음성 위반에 의해 수행됩니다.

학년의 시작과 끝, 휴가의 시간 및 기간은 설립 된 학교 표준...에 교사를위한 다음 휴가 기간 logopedov. 또한 선생님의 다음 휴가 기간에 해당합니다. 중등 학교 56 일 (일) 일 ( 베이스: 1994 년 9 월 13 일 러시아 연방 정부의 정부 결정 2001 년 3 월 19 일, 01.10.2002 년 3 월 19 일에 개정 된 것으로서). 선생님- 연설 치료사 최대 1 년 동안 긴 휴가를 제공 할 권리가 있습니다 ( 베이스: 07.12.2000 No. 3570의 러시아 교육부의 주문. Logopedam., 작업 파트 타임결합 된 연간 유급 휴가 작업 또는 해고 할 때 사용하지 않은 휴가를 위해 보상을 지불합니다 ( 베이스: 러시아의 노동부의 해상도 30.06.2003 No. 41 " 작업 파트 타임 교육학, 의료, 제약 및 문화 노동자들»).

대화 요법 이 항목은 초기 단계의 5 ~ 10 개의 수업이있는 경우 도시 지역의 교육 기관에서 생성됩니다. 흔한 교육 및 시골에서 초기 첫 단계의 3 ~ 8 개의 수업. 채우기 제한 logopedic. 도시 교육 기관의 포인트 - 25 명이 넘는 사람들, 농촌 일반 교육 기관 - 20 명이 넘지 않습니다 ( 베이스: 14.12.2000 № 2 "의 러시아 교육부의 교육부의 유익한 서력 일반 교육 기관의 언어 치료 지점의 조직»).

일주일에 20 시간입니다 ( 베이스: 2002 년 10 월 29 일 러시아 연방 정부의 해상도 2012 년 7 월 29 일 No. 781 "목록 작업연방법 제 28 조에 따라 노동 연금이 노동 연금이 일찍 평균화 된 직업, 게시물, 특선 및 기관, 기간 계산 규칙의 승인 작업연방법 제 28 조에 따라 노인 노동 연금의 조기 임명에 대한 권리를 제공합니다. "러시아 연방의 노동 연금"짐마자 9 월 1 일까지 다음 휴가를 떠난 후 교사 연설 치료사 장비의 상태를 확인합니다 음성 치료 캐비닛, 기술 수단 학습, 조명 등,

1.1. 교사의 공식 의무 연설 치료사.

선생님- 연설 치료 LogooPedic. 항목은 다음 공무원을 수행 할 의무가 있습니다 책임:

1. 교사의 전문적인 활동에서 연설 치료사 교육 기관에 직면 한 일을 이행하려고합니다 (이하, OU는 교육 기관의 전세와 현지 규제 법에 의해 인도됩니다.

2. 교사 연설 치료사 현대 업적을 알고 있어야합니다 logopedia.현대적인 과학적으로 기반한 방법을 적용 할 의무가 있습니다.

3. 선생님 연설 치료사 자신의 역량의 경계를 알고 취해야합니다. 그는 현대 상태에서 실용적으로 작업을 해결하기 위해 취해서는 안됩니다. logopedic. 과학과 실습 및 훈련 수준뿐만 아니라 다른 직업 전문가의 능력에 대한 과제;

4. 교사 연설 치료사 필요한 것이 있고 가능합니다 logopedic. 어린이를 해결하는 데 도움이됩니다 언어 치료 문제, 그의 성격과 구체적인 상황을 감안할 때 원칙에 의해 안내된다. "해를 끼치 지 마라", 즉, 어린이와 제 3 자 모두에게 건강, 복지, 명예 및 존엄성에 대한 피해를 제외한 양식;

5. 교사 연설 치료사 도움을 위해 그에게 신청 한 사람들과 서비스와 전문 비밀을 위해 신청 한 사람들에 대해 비밀을 유지해야합니다.

에 대한 언어 치료를 위해 일하십시오 OU 교사와 단락 연설 치료사는 의무가있다:

- 구성 진단 조사 및시기 적절한 연설 병리학을 통해 학생을 탐지합니다. 등록을 학생들을 식별합니다 대화 요법 이 품목은 9 월 1 일부터 9 월 15 일까지 개최되며, 5 월 15 일부터 30 일까지 OU 지도자들과 합의한 일정에 따라; - 학생들의 등록을 수행합니다 대화 요법, 집합 그룹;

학생들과의 수업을 수행하고 러시아어에서 실격을 잃고 자신이 실격을 잃고 자신을 촉진 할 수 있도록하는 학생들과 수업을 수행합니다. 학생들과 함께하는 수업은 수업에서 무료로 일정에 따라 개최됩니다.

교육의 부국장과 체계적인 연결을 수행하십시오. schools Schools., 클래스 리더와 학생의 학부모 대화 요법;

목적을 위해 수업에 참석하십시오 개발 통합 오리엔테이션 B. 작업 연설 치료사 연설을 위반 한 학생들과 교사들;

교사와의 학습 문제에 대한 상호 작용 일반 교육 프로그램(특히 러시아어로);

교육학적 조언에 알리십시오 업무에 관한 학교, 콘텐츠 및 결과 연설 치료 지점의 일;

수업이 완료되면, 실시간 행사 (받은 어린이들의 성공) 음성 치료 지원;

교사와 부모 가운데 선전을 학생들에게 수행하십시오 logopedic. 구두 및 서면 연설의 위반의 예방 및 수정에 대한 지식.

참가하다 (S. 메시지 및 보고서) 교사의 방법 론적 단체 회의에서 작업 교육 팁;

교사의 방법 론적 협회에 방문하고 적극적으로 참여하십시오. logopedov OU.;

정기적으로 부모 회의 및 상담을 개최합니다.

사무실 장비에 종사하고 캐비닛을 필요한 교훈 물질로 체계적으로 장비하십시오.

S. 의사 소통을 유지합니다 취학 전의 특별한 교육 기관 (교도) 개발 편차가있는 학생들을위한 교육 기관, 언어 치료사 및 어린이 클리닉의 의료 전문가들과 심리학- 메딕 - 교육위원회;

체계적으로 전문 자격을 증가시킵니다.

노동 보호, 안전 및 화재 방지의 규칙 및 규범을 충족시킵니다.

교육 과정에서 학생들의 삶과 건강을 보호하십시오.

즉시 구내의 자녀에게 일어난 사고로 OU의 행정부를 즉시보고하십시오. 언어 요법 포인트;

규정 된 형태의 리드 문서;

주요 문서:

1. 연설이 부족한 학생 목록.

2. 구술과 서면 연설에 대한 잡지 조사.

3. 출석 저널 (그룹 및 개인) 클래스.

4. 음성 카드.

5. 연간 체계 계획 교사 로고의 작품.

6. 원근법 계획 작업.

7. 두드리기 계획 각 그룹에서 일하십시오.

8. 초록 또는 배포 된 계획 연설 치료 직업.

9. 노동자들 노트북 및 노트북 확인 작업.

10. 감독이 인증 한 그룹의 일정 학교 또는 지구 교육 부서의 검사관.

11. 여권 음성 치료 캐비닛, 장비 카드 파일, 교육 및 시각적 혜택 음성 치료 캐비닛.

12. 연례 보고서 교사 - 로프의 작품;

학년도가 끝나면 보고서를 작성하십시오. logopedic 작업 항목을 제공하고 OU 관리에 제공하십시오.

시간표 작업 연설 치료 학년 시작에 대한 항목, 감독과 조정하십시오. 학교(어디에 위치해 있습니다 대화 요법) OU 관리에서 승인하십시오.

1.2. 교사의 권리 연설 치료사

선생님- 연설 치료사는 맞습니다:

우선 순위 방향의 정의에서 아이들과 일하는 것;

이니셔티브, 선택의 자유 기술 작업 OU에서 승인 된 프로그램에 따르면;

에 참여하다 개발 새로운 수정 및 진단 방법;

OU 활동의 가장 중요한 문제를 논의하여 OU 관리에 참여합니다.

적어도 10 년 동안 지속적인 가르침에서 최대 1 년 동안 교육학 휴가를 받으려면 작업;

25 년의 교육적 경험이있는 경우 수년간의 수년간 교육 연금을 받는다.

전문 명예와 존엄성을 보호하기 위해; - 노동을위한 도덕적 및 재료 인센티브;

귀하의 전문 자격을 높이려면.

1.3. 교사의 책임 logopeda Teacher- Logoped. Oha는 운반합니다 책임:

위의 책임을 구현하는 것;

OU 헌장 및 내부 노동 규제 규칙의 성취 및 OS의 직업 설명이 수립 한 지역 규정, 주문, 직무;

학생들에게 의무적 인 방문을 위해 음성 치료법;

OU의 재산의 안전을 위해 기술적 수단 음성 요법 도구, 방법 론적 및 정보 재료;

안전 규정, 화재 안전 및 노동 보호 표준 준수 직장;

교육 과정에서 학생들의 삶과 건강을 보호하기 위해;

과학적으로 기반의 기술의 유능한 사용을 위해;

신체의 정체성에 대한 물리적 및 / 또는 정신적 폭력과 관련된 단일, 교육 방법을 포함하여 사용을 위해;

위생 및 위생적 규정 준수 여부 조직 교육 과정.

2. 선생님의 주요 업무 연설 치료사, 교육 학교.

교사의 주요 업무 연설 치료사, 아르:

학생들의 연설 개발 이상의시기 적절한 진단;

마스터 링의 어려움을 극복하는 경구와 서면 연설의 장애의 수정 학교 프로그램;

음성 위반의 경고 및 예방;

Propaganda Special. logopedic. 교사와 학생의 학부모 중에서 지식. 언어 치료는 일반 교육 기관에서 만들어집니다.도시 지역에 위치한 50 개 수업의 존재 하에서 INITIAND의 수준 흔한 교육 및 3/8 수업 초기 단계를 시작합니다. 일반 교육 기관의 일반 교육농촌 지역에서.

3. 유통 작업 시간 교사 - 로프.

3.1. 학생들의 구술과 서면 연설의 검사.

학년 첫 2 주 (9 월 1 일부터 9 월 15 일까지) 종사 할 그룹과 하위 그룹의 완전한 모집을 위해 방전된다. 대화 요법 현재의 학년도의 지점. 선생님- 연설 치료사 제 1 학년의 구술 연설에 대한 조사를 실시합니다. logopuncture.및 2-4 학년 학생들의 서면 연설은 이전 학년도 2-4 학년 학생들 중에서 그에게 사전 위탁 된 그룹 목록을 명확히합니다.

제 1 학년의 구술 연설에 대한 조사는 2 단계로 수행됩니다. 9 월 첫 주, 교사 연설 치료사 첫 번째 수업에서 채택 된 모든 학생들의 구두 연설에 대한 예비 검토를 실시하고, 연설 개발에서 특정 편차가있는 어린이를 식별합니다. 동시에, 그는 체계적인 수정 클래스가 필요한 학생들을 선택합니다. 이것은 하루 상반기에 수행됩니다.

어린이가 필요합니다 연설 치료 직업, 그려 대화 요법 부록 1 (14.12.2000 No. 2 "의 러시아 연방 교육부의 편지) 일반 교육 기관의 언어 치료 지점의 조직») (1 번 테이블).

9 월 2 주 동안 교사 연설 치료사 그분이 수업을 위해 선택한 어린이의 구술 연설에 대한 2 차 심층적 인 검사를 실시합니다. 로지팝 예비 검사 중. 어린이의 구두 연설에 대한 2 차 심층적 인 검사가 수행됩니다. 대화 요법 사무실 또는 편리한 방에 있습니다 학교 logopunk. 하루의 하반기, 즉 수업 후에.

5 월 마지막 2 주 (5 월 16 일부터 31 일까지) 편지를 위반하고 새로운 학년도 독서를 위해 독서를 위반하여 그룹을 사전 모집하기 위해 1,3R 학년의 경구와 서면 연설을 조사하기로 나누었습니다. 모두 조직 작업 교사 - 로고9 월 1 일부터 9 월 15 일까지, 5 월 16 일부터 31 일까지 교통 저널 페이지의 해당 페이지에 기록되었습니다.

3.2. 교정 교육 작업.

9 월 15 일까지 교사 연설 치료사 학생들의 구술과 서면 연설의 검사를 끝내고, 마침내 그룹, 하위 그룹이 개별 수업을위한 학생 수를 결정하며 수업 및 유망한 계획의 일정입니다. 작업 각 학생들과 함께.

그룹 클래스의 지속 시간은 40 분이며, 개별 수업의 지속 시간은 20 분입니다 ( 베이스: 12/14/2000 No. 2의 러시아 교육부의 교육부의 유익한 서한 "org. 작업 연설 치료사...에 포인트 OU ").

그룹 클래스 간에는 하위 그룹 클래스 사이의 10-15 분 동안 휴식이 가능합니다. 이 시간 간격 교사 연설 치료사 서면을 확인하는 데 사용할 수 있습니다 작업다음과 같은 수업을 계획 할 때 제공하기 위해 교실, 회계 및 분석 실수의 학생이 수행하는 학생들이 수행합니다. 작업 이러한 오류뿐만 아니라 다른 오류를 수정하려면 작업 그들의 길에서 신중: 연설 치료사 어린이 그룹을 수행하고 수업에서 번식하거나 반대로 어린이 그룹을 조립하기 위해 (첫 달에 일어납니다) 첫 번째 학년과 함께 작동합니다, 다음 공과 등을 위해 보드를 준비하거나 시각 및 배포 물질을 분해하십시오.

번호 하루에 근무 시간 연설 치료사 모드에 따라 결정합니다 학교 작품K.에 붙어있다. logopuncture.(단일 또는 2 개월, 그룹의 존재 여부 등 그룹 및 하위 그룹 수

학생들과 수업 연설 치료 단락일반적으로 정권을 고려하는 과외 활동에서 수행됩니다. 작업 교육 기관. 수업 중에 예외의 형태로 성과에 영향을 미치지 않는 발음 결함이있는 학생의 첫 번째 수업의 보정을 수행 할 수 있습니다. (러시아 수업 및 수학 제외) (베이스 "org. works Logop....에 포인트 OU ").

연장 된 날 집단에 참석하지 않는 학생들은 집에서 수업에옵니다. 연장 된 날 그룹을 방문하는 학생들은이 그룹의 교육자들이 대화 요법 일정에 따라 모든 체제의 수업 연설 치료 직업...에 이 일정은 간병인에게 알려 져야하며 장례식의 각 그룹에 있어야합니다.

연장 된 하루 그룹의 교육자는 자녀를 지연 시키거나 가서가되지 않을 수있는 자격이 없습니다. 연설 치료사 숙제 또는 다른 이유로 즉각적인 성취로 인해; 초등학교 선생님은 또한 자신의 학생이 방문 해야하는지 독립적으로 해결할 수 없습니다. 연설 치료 수업 또는 아닙니다...에 만약 연설 치료사 이런 종류의 충돌이 있으며, 그는 이사에게 교육자 나 교사의 무단 조치에 대한 보고서에 알리고 있습니다. 학교및 실패한 대책의 경우 - 교육 부서의 검사원.

그룹 및 개별 연습의 빈도는 연설 개발 위반의 중증도에 의해 결정됩니다.

그룹 수업이 개최됩니다:

적어도 일주일에 적어도 3 번 - 연설의 일반적으로 독서와 글쓰기를 위반 한 학생들과 함께;

음성 및 음성화 또는 음성 발달의 저개발로 인해 독서 및 글쓰기로 인해 독서와 글쓰기를 위반 한 학생들과 함께 적어도 2 ~ 3 번.

일주일에 적어도 1 ~ 2 번 - 음성 결함을 갖는 교육과 함께;

적어도 일주일에 3 번씩 - 스터팅하는 학생들과 함께 있습니다. 개별 수업은 학습을 통해 적어도 일주일에 3 번 이상 유지됩니다. 일반 R. E. Levina에 따른 두 번째 수준의 연설의 저개발 - 음성 장치의 구조 및 이동성을 위반하여 발생하는 음성 결함 (Dysarthria, Rinolalia) (기초: 12/14/2000 No. 2의 러시아 연방 교육부의 편지 "org. 노예 로그. 포인트 OU "짐마자 그룹의 한계 유량이 조절됩니다.

3.3. 학교 휴일 동안 일하는 교사가 일합니다.

시각 학교 휴가는 항상 다양한 이벤트로 가득 차 있습니다 교사를 조직하고 행동하십시오...에 일부 제자들은 캠프에서 휴가 시간, 휴일 주택, 소풍에 남아 있습니다. 대화 요법 이 기간 동안의 수업은 수행되지 않습니다. 가을 휴가, 교사 연설 치료사 작업.

이를 통해 어린이 - Dysgraphikov를 식별하고 이전에 종사하는 학생들을 제어 할 수 있습니다. 연설 치료 단락...에 편지를 위반 한 그룹의 자유로운 장소가있는 곳에서는 새로운 학생들과 함께 보충됩니다. 겨울 휴가 동안 교사들 연설 치료사 조건 및 노트북의 제 1 학년 학생들의 서면 연설의 상태가 검사됩니다.

또한 장비를 보충합니다 logopedic. 필요한 내각 작업 작업 연설 치료 단락.

선생님- 연설 치료사 가을에 올 어린 어린이의 구두 연설의 상태를 확인합니다. 학교음성 위반을 가진 아이들을 공개하고 의료 기록에 적절한 기록을 만듭니다.

해당 지역에있는 경우 학교 다른 전문가가 있습니다 언어 치료사(에 취학 전의 봄 방학 시대에 기관 또는 어린이 클리닉의 시대에 의도적 연관성을 행사하는 것이 좋습니다. 학교 연설 치료 및 개발 전 기관 개발 스피커 연속성 활동 학교와 유치원을 썼다 의료기관.

며칠 동안 학교 휴일 교사 - 로전 필요에 따라 학생들이 참여한 학생들과 상담합니다 연설 치료 단락, 전문 의사 (심리학자, 신경 병사관, otolarynghologist)...에 어떤 전문 의사로부터의 자녀의 조언은 동의와 부모님이나 사람들 중 한 명이 그들을 대체하는 것과 함께 가능하다는 것을 알아야합니다. 학부모가 상담에 동의하게하지만, 그것에는 그것에 참석할 수는 없습니다. 연설 치료사 학부모가 교사를 허용하는 서면 진술이 있어야합니다. 연설 치료사 전문 의사가 자녀를 보여주십시오 (필수 표시, 정확히 전문가가 무엇인지).

선생님- 연설 치료사 휴가 시간을 사용할 수 있습니다 logopedic. 부모 와이 지역의 인구 중 선전.

3.4. 6 월에 직장 교사 일.

6 월은 선생님의 전문 수준을 향상시키는 가장 편리한 시간입니다. logopedov....에 따라서 지구 (도시) 방법 론적 캐비닛 및 교사 개선 연구소가 적절합니다 구성 6 월, 월별 코스 - 모범 사례 공유를위한 세미나 작업...에 유사한 세미나가 될 수 있습니다 지구에서 조직 된 연령을 조직했다...에 교사들 언어 치료사 세미나는 방문 할 수 있습니다 조직 된 다른 분야에서.

이 지역의 경우 학교는 언어 치료법 프리 - 스쿨 교육 기관입니다(또는 logopedic. 대량 유치원의 그룹) 과 연설 치료사 지구의 어린이 클리닉에서는 선생님입니다 연설 치료사는 6 월에 조직 할 수 있습니다 들어올 자녀가있는 수업 학교그러나 사운드 서스펜션을 손상시키고 이에 첨부되었습니다 언어 요법 포인트...에 이 수업은 그룹의 머리 또는 교육자 또는 실내에서 조정하는 동안 유치원의 건물에서도 개최됩니다. 언어 요법 포인트.

선생님의 소리 방지의 수정을위한 그러한 수업 연설 치료사 첫 번째 수업에 이미 등록한 아이들과 함께 보낼 수 있습니다. 학교K.에 붙어있다. 언어 요법 포인트등록 할 때 사운드 서스펜션의 위반이 기록됩니다.

또한 4 월 이후 첫 번째 수업의 학생들의 입학이 시작됩니다. 학교 연설 치료사 첫 번째 수업의 모집에 참여하고, 이미 연설 개발을 위반 한 자녀를 수령하고 전문의 의사에게 상담을 위해 필요한 경우이를 지시하는 경우에 참여해야합니다. (심리학자, 신경 병사관, otolarynghologist).

일하는 교사는 중등 학교에서 일합니다 규제 된 법적 행동: 러시아 연방 교육부, 러시아 연방 교육부, 러시아 연방 교육부의 교육부, 연방 법률 교육청 신청서의 해상도 ...에

선생님 연설 치료사 직무 책임을 이행해야합니다. 그는 또한 권리가 있고 그에게 배정 된 의무 성취에 대한 책임이 있습니다.

학교 중 언어 치료 직업 휴가가 수행되지 않습니다. 가을 휴가, 교사 연설 치료사 서면으로 2-4 학년 학생의 서면 연설의 국가에 대한 연구를 실시합니다. 작업...에 겨울철 휴가 동안 1 학년의 조리법을 탐구합니다. 장비를 폐쇄합니다 logopedic. 필요한 내각 작업 시각적 혜택, 훈련 테이블, 포스터 등, 체계적인 사무실 및 동료들을 방문하여 경험을 교환하기 위해 작업, 종사하는 학생들의 부모를위한 대화와 조언을 실시합니다. 연설 치료 단락...에 6 월은 선생님의 전문 수준을 향상시키는 가장 편리한 시간입니다. logopedov.

서지:

1. Yeletskaya O. V., Gorbachevskaya N. Yu. 학교에서 언어 치료의 조직...에 M. : TC Sphere 2007.

2. Efimenkova L. N. Mismarenko G. G. 조직 및 보정 방법 학교 로지 펑크에 대한 연설 치료사...에 수당 연설 치료사...에 주요 교육 및 방법 론적 관리에 의해 권장됩니다 흔한 USSR 모스크바의 중등 교육 교육 "교육" 1991

3. Povalaeva M. A. Reference. 연설 치료사 - Rostov-on-Don.: "불사조", 2002. - 448 p.

4. 책에서 http://iemcko.ru/700.html amannaya m. m. m. "디렉토리 학교 연설 치료사"- rostov-na- 도너스: Phoenix, 2010.

이 책은 학교 교사 - 언어 치료사가 다양한 질문에 대한 답변을 찾는 데 도움이 될 것입니다 : 다양한 음성 위반을 가진 아이들과의 교정 작업 계획; 현대 요구 사항을 고려하여보고 문서를 실시합니다. 연설 치료를 지출하는 콘텐츠 및 방법론; 언론의 위반 진단; 연설 치료 그룹의 개발 환경의 조직 등. 교정 작업은 독서 및 쓰기 위반과 함께 연결된 연설의 발달에 따라 사운드 발음을 위반하여 제시됩니다. 방음, 점점 심사, 어휘, 연설의 문법적 시스템, 연설의 상태를 검토하기위한 DAN 소재. 응용 프로그램은 학교 언어 치료사의 작품을 규제하는 규제 문서를 포함합니다.

섹션 1 학교 로지 펑크의 직장 교사 - 언어 치료사 조직

중등 학교에서 언어 치료법에서 운영되는 교사 - 언어 치료사의 일은 다른 기관과 구별되는 자체를 가지고 있습니다. 연설 치료 작업 - 이것은 최근 몇 년 동안이를 제출하려고하는이 활동은 교육 과정과 병행 한이 활동이 특정 범주의 학생들과 더욱 접근 할 수 있고 성공적인 이익을 마무리하는 데 기여합니다. 이것은 학교 언어 치료사의 일을 매우 관련이 있고 수요로 만드는 것입니다. School Logopunk의 교사 - 언어 치료사의 작업을 규제하는 규제 문서 (Lookoquee 조항의 일 조직에서 2000 년 12 월 14 일 2000 년 12 월 14 일 러시아 연방 교육부의지도 서) 일반 교육 기관 "(부록 1), 교육 기관의 언어 치료 단락에 대한 전형적인 위치), 스피치 치료 중등 학교의 상품은 어린이들이 구술과 서면 형태의 연설을 위반하는 것을 돕기 위해 조직되어 있습니다.

중등 학교에서 일하는 교사 - 언어 치료사의 주요 업무는 다음과 같습니다.

학생들의 연설 개발 이상의시기 적절한 진단;

학교 프로그램을 마스터하는 데 어려움을 극복하기위한 간섭 위반 및 서면 연설의 수정;

음성 위반의 경고 및 예방;

선전사와 학생들의 학부모 간의 선전 특별한 언어 치료 지식. 언어 치료는 도시 지역의 일반 교육 기관에서 일차 일반 교육의 5 ~ 10 개 성적이며 일반 교육 기관에서 일차 일반 교육의 첫 번째 단계의 3/8 등급 농촌 지역에서.

모국어에서 구강 및 글쓰기 연설의 발전에 위반 한 학생은 언어 치료 지점 (다양한 심각성의 연설의 일반적으로 저 발달)에 적립됩니다. 음성의 음성 - 음성의 저 발달; 말하기의 저 발달; 말더듬; 발음의 결함 - 음성 결함; 음성 장치의 장기의 구조 및 이동성 (dysarthria, rinolalia)의 구조 및 이동성의 파괴로 인한 음성 결함; 일반적인 음성 음성 음성학적이고 음성 음성 음성 음성화의 음성 지점 저개발로 인해 독서 및 글쓰기 위반).

첫째, 구두 및 서면 연설의 발전에 위반 된 학생들은 학교 프로그램의 주요 섹션에 대한 지식을 성공적으로 배우는 것을 성공적으로 학습하는 것을 방해하는 연설 요법에 등록 될 수 있습니다 (언어의 공통점이있는 어린이들, 음성 및 음성 및 phonmematic 및 phondematic underdevelopment).

동시에, 25 명이 넘는 사람들이 도시 교육 기관의 LogoRio Point, 농촌 교육 기관, 20 명이 넘는 사람들이 아닙니다. 연설 치료 등록은 설문 조사에 근거합니다.

9 월 1 일부터 9 월 15 일까지, 5 월 15 일부터 30 일까지 개최되는 연설. 학생들의 릴리스는 연설 결함을 제거한 후 학년 동안 생산됩니다.

훈련의 주요 형태는 그룹 수업입니다. 그룹은 연설의 균질성과 어린이 연령의 균질성을 고려하여 로고의 교사로 완성됩니다. 그룹의 한계 유량은 음성 결함의 구조에 따라 설정됩니다 (부록 1.3). 그룹의 최소 유량은 세 명의 학생보다 작아서는 안됩니다.

클래스는 일반적으로 학교의 모드를 고려하여 과외 시간으로 수행됩니다. 성과에 영향을 미치지 않는 발음 결함이있는 학생으로부터의 발음 수정은 예외가 예외적으로 예외적으로 영향을 미치지 않는 경우 (러시아어 및 수학 교훈을 제외하고) 수행 할 수 있습니다. 그룹 및 개별 클래스의 빈도는 연설의 심각성에 의해 결정됩니다.

그룹 수업이 개최됩니다.

연설의 일반적인 저발을 가진 학생들과 함께; 연설의 일반적으로 저 발달으로 인해 독서 및 글쓰기 위반, 일주일에 3 번 미만.

음성 음성 또는 고소 학술 적 저개발을 가진 학생들과 음성 음성 - 음성 음성 또는 음성의 일부 연설의 저 발달으로 인한 독서 및 글쓰기의 위반, 일주일에 2-3 번 미만;

일주일에 1-2 번 미만의 음성 결손을 갖는 교육적 결함을 갖추고 있습니다.

일주일에 3 번 미만의 학습자가있는 학습자와

복잡한 음성 결함을 갖는 교육을받은 개별 수업 : 2 차 수준의 연설의 일반적인 저발 발전; 음성 결함 (Dysarthria, Rinolalia)의 장기의 구조 및 이동성의 파괴로 인한 연설 결함은 적어도 일주일에 적어도 3 회 수행되어야합니다. 발음 기술이 이러한 학생들로부터 생성되면 그룹과 함께있는 수업이 그룹에 개최됩니다. 동시에이 연구를 가진 수업은 학생과 학생들을 개별 사운드의 발음이 부족하여 규정 한 단일 그룹에서 수행 할 수 없습니다. 그룹 클래스의 지속 시간은 40 분이며 개별 클래스의 기간은 20 분입니다. 10-15 분의 변경 사항은 그룹 클래스간에 개별 및 하위 그룹 클래스간에 5-10 분 사이에 허용됩니다. 변경 시간은 근무 시간에 있으며, LA 스피치 치료사 A를 배우고 학생의 서면 작품을 다음과 같은 공과 등을 준비하는 것을 확인하는 데 사용할 수 있습니다.

각 어린이의 교정 학습 기간은 연설 저개발의 심각성과 구조에 달려 있습니다. 음성 - 젖산이나 음성화의 저 발달과 이러한 위반에 의한 독서 및 글쓰기의 발달과 독서 및 글쓰기 위반이있는 어린이는 연설 치료 단락에서 1 년까지 1 년으로 나아갈 수 있습니다. 이 언어의 심각성에 따라이 음성의 심각성에 따라 연설과 읽기 및 글쓰기의 일반적인 저개발 및 읽기의 일반적인 저개발을 가진 어린이를 가르치는 기간은 1.5 ~ 2 년이 될 수 있습니다.

그룹 및 개별 연습의 주제는 재무 문서 인 언어 치료 수업의 회계 출석 저널에 반영됩니다.

필요한 경우, 부모 (법률 대표자)의 동의와 함께 연설을 위반 한 어린이는 전문의 의사 (아동 신경계, 아동 정신과 의사, 이중 유니틱 전문 의사, 안과학과 등) 또는 심리학에 대한 상담을받는 교사가 보낼 수 있습니다. 및 의료 및 교육적위원회.

연설 치료 지점의 연구에 대한 의무적 인 방문에 대한 책임은 로그 북 교사, 학생의 수업 교사 및 학부모가 운반됩니다. Logoped Teachers는 전문 "스피치 치료"에서 더 높은 해방 교육을받는 사람들이 처방 된 사람입니다. Logoped Teachers는 일반 교육 기관의 교사를 위해 설립 된 법률에 의해 규정 된 방식으로 기관의 이사가 기관의 이사가 임명하고 해고됩니다.

1998 년 8 월 25 일, 1998 년 8 월 25 일 러시아 교육부의 편지를 바탕으로, 학교 로지 펑크에서 언어 치료 교사의 일자리를 지불하는 「교육학 노동자의 배달래 문제에 대한 문제에 대한」1998.5-51-66 / 98 " "일주일에 20 개의 천문학 시간 20 시간, 교육 기관의 언어 치료 지점의 전형적인 위치에 따라 18 시간,자는 2 시간 동안 일하고 있습니다. 자문 업무 및 등록 문서. 협의 시간에, 교사 - 언어 치료사는 연설 치료 징역을 명확히하고, 학부모와 학부모와의 협의를 보유하고있는 학생과 부모님과 부모님에게 권고를하기 위해 연설 치료 징역을 명확히하기 위해 학생들을 더 신중하게 검토 할 수있는 기회가있다. 특정 문제 등

스피치 치료 지점의 머리 인 교사 - 음성 치료사는 캐비닛을 향하기 위해 가능합니다.

교사들에게는 학교의 언어 요법 포인트의 로고, 다음과 같은 이점과 장점이 제공됩니다 : 1993 년 1 월 12 일 러시아 교육부의 서문에 기초하여 임금 수당 (20 %) / 32-T "교육 노동자 기관의 임금 증가";

1994 년 9 월 13 일, 1994 년 9 월 13 일 러시아 제 1052 호의 러시아 연방 정부의 법령을 기준으로 다음 직업 휴가 (56 일)의 지속 시간은 "수정 된 것처럼"교육 기관의 교육 기관 및 다른 기관의 교육학자의 휴가 공휴일 및 조직 "(부록 2);

1999 년 9 월 22 일 러시아 연방 정부 정부의 법령의 법령을 기준으로 연금 조항의 절차는 장기간의 연금을 약속하는 타임 라인 계산 규칙에 따라 학교 및 어린이를위한 다른 기관에서의 교육학 활동으로 ";

교사 - 언어 치료사는 1 년까지의 기간 동안 오랜 휴가를 제공 할 권리가 있습니다. 재단 : 러시아 교육부의 질서는 2000 년 12 월 7 일 3570 "에 대한 규정의 승인에 따라 교육적 근로자에게 최대 1 년 동안 교육 기관에 제공하기위한 절차 및 조건 "(부록 4);

파트 타임으로 일하고있는 파트 타임 스피커, 2003 년 6 월 30 일 러시아 연방 노동부의 해결을 토대로 해고 할 때 미사용 휴가를 해고 할 때 미사용 휴가를 보상 할 때 미사용 휴가가 제공되거나 보상됩니다. 교육학, 의료, 제약 근로자 및 근로자 문화 등의 파트 타임 업무의 특성에 관한 41 호;