Sound 소리를 멈추게 "C, Z, C, W, F, H, L, R
목표 : 소리를 멈 춥니 다
작업 : 1) 소리에 관절 운동을 고정하는 단계;
2) 소리의 발음 발음을 가르칩니다.
3) 편지 G와의 지인;
4) 점액 청문회의 발전;
5) 공통 및 얕은 운동성의 발전;
6) 관심과 기억의 발전;
7) 선단 광학 Dysgraphy.
다운로드 :
시사:
MBDOU "어린이의 개발 센터 - 유치원 № 182"
개별 연설 치료의 개요
"Sound Statement W"
준비 :
교사 연설 치료사
Tatarinova Nadezhda Petrovna.
Voronezh 2014.
목적: J.의 소리를 멈추십시오.
작업 : 1. 소리 [f]에 관절 연습을 고정 시키십시오 [f];
2. 사운드의 격리 된 발음을 배우려면 [f];
3. 편지 G와의 지문;
4. 혈액 청문회의 발달;
5. 공통 및 얕은 운동성의 개발;
6. 관심 개발, 기억;
7. 광학 불일시의 발송학.
장비: 거울, 프로브, 주제 그림, 장난감 "딱정벌레", 꽃.
구조 점령
1. arg.moment.
오늘날 손님이 우리에게 왔습니다. 수수께끼를 추측하고 그것이 누구인지 알아보십시오.
파리, 버즈
Sens, Silent.
맞아, 딱정벌레, 어떤 벌레가 날아 갔는지 보아라.
2. 체조 체조.
그는 한 이야기를 당신에게 말하고 싶어합니다
일단 그가 걷고 싶었을 때 날아간다. 그는 1 개의 날개 (혀를 벌기 위해 혀를 만드는 것), 두 번째 (운동)를 펴고 ( "장난 꾸러기 혀를 처벌"하여 널리 퍼져서 널리 퍼지고 이익을 얻지 못한다). 그녀는 날아 갔고 날아 갔고, 곰팡이를 보았고 그에게 앉아있었습니다 ( "곰팡이"). 그런 다음 그는 조금씩 먹기로 결정했습니다 ( "맛있는 잼"). 갔고, 버섯 ( "하모니카")에서 뛰어 내리고 싶었습니다. 갔다, 놀았다. 집에 갈 시간이야. 그리고 그는 쉽게 날아갔습니다. 쉽고 빠르게 ( "초점"미소, 입을 열고, 윗입술의 넓은 혀, 측면. 가장자리가 홈의 중간을 따라 눌러 코끝에서 루트를 날려 버리십시오. 짐마자
3. 편지 J. 회의
주의 깊게 봐. 이것은 문자 J입니다. 당신은 어떻게 생각하니, 그녀는 어떻게 생겼는가?
그것이 구성된 요소의 수를 얼마나 들었습니까?
4. 소리.
그리고 이제 딱정벌레가 당신이 윙윙 거릴 수 있는지 알고 싶어합니다. 해보자.
a) 모방 - [sh]에서.
Sh-sh-sh의 소리를 말하자. 그리고 이제 당신의 손을 목구멍에 넣고, 나는 당신의 것입니다. 나처럼 들어 봐.
b) - "컵"을 만드고, 위의 치아를 위해 놓고 목소리로 혀에 붓는다. 창으로 스폰지, 치아가 약간 수여됩니다.
c) 프로브를 사용합니다.
5. 격리 된 사운드 선언을 리플 로우합니다.
잘 했어! 그리고 이제 딱정벌레와 함께 날아 보자. (우리는이 순간에 우리는 꽃에 앉아서 우리는 f의 마지막 소리에 중점을 둡니다 ...
6. Phondematic 청문회의 발전.
게임을 "잡아 Zhuk"를 연주합시다. 당신이 당신의 손에 slason의 소리를들을 수 있다면.
ZH-S-SH-DN-CH-ZH-ZH
7.Fizminutka.
당신은 이미 피곤하고, 편안하게 생각하지 않습니까? 나를 위해 반복 운동.
딱정벌레 버그 (오른쪽 및 왼쪽 다리를 번갈아 인상)
노란 배럴 (오른쪽과 왼쪽에 손을 보내십시오)
풀밭에 거짓말 (회전)
8. 비행, 와우 (자신을 주위에 점프)
혈액 청문회의 개발.
딱정벌레는 많은 친구들이 있으며 2 팀을 위해 그들을 분할하기로 결정했습니다. 한 팀에서는 사운드 (기린, 고슴도치, 해마, Lark)가있는 제목에 그 동물들만있을 것입니다. 그리고 다른 하나는 소리가 없어 (토끼, 너구리, 개, 사자)가 없습니다.
우리가 어떤 동물을 선택 했습니까?
9. 광학 불일시 극복에 대한 창조.
잘 했어! 버그에는 가장 좋아하는 편지가 있습니다. 이것은 문자 J입니다. 이는 문자 F 중 문자 F를 인식 할 수 있습니까?
w k x l z s m x.
10. 얕은 운동성의 개발.
딱정벌레는 당신을 위해 흥미로운 일을 일으켰습니다.
Dorisuy 문자 W와 말하기.
x k ψ X.
11.D / Z.
트랙을 따라 손가락을 운전할 때 딱정벌레가 꽃에 가도록 도와주세요. 그러면 버그와 함께 버즈를 굽힐 필요가 있습니다.
12.Conog.
12. 아동의 절차
누가 우리를 방문 할 수 있었습니까? 우리는 그와 함께 공부했던 종류의 소리가 그를 발음하셨습니까? 다시 한번 ZHD를 말해 봅시다.
어떤 편지가 알았습니까? 다시 그녀를 보여줘. 잘 했어. 직업이 완료되었습니다
Ulyana Matveyeva.
연설 치료 클래스의 초록 "소리 [f]"를 중지
연설 치료 직업
제목 클래스: Sound"에프
선생님 - 연설 치료사: Matveeva Ulyana Aleksandrovna.
작업 양식: 개인
목적 클래스:
관절의 설명 사운드 J., j.의 소리를 멈추십시오.격리 된 발음에 고정.
작업 클래스:
1. 교육:
발음의 올바른 조반을 조이십시오 사운드 J..
명확한 특징을 연구하는 방법을 배우십시오 소리.
2. 수정 및 개발:
감사 및 시각적 인 주목을 개발하십시오.
관절 운동성의 향상을 촉진, 음성 호흡, 운동과의 음성 조정.
기술 향상 사운드 분석.
3. 교육:
제어 및 자체 제어 기능을 형성합니다.
교훈적인 수단: 카드 글자, 관절 프로필 소리주제.
구조 및 콘텐츠 클래스
활동의 단계 클래스
동기 부여 단계 - 오늘날 특이한 손님이 우리에게 왔습니다. 수수께끼를 추측하고 그것이 누구인지 알아보십시오.
파리, 버즈
Sens, Silent.
아이가 수수께끼를 추측합니다.
맞아, 딱정벌레, 어떤 벌레가 날아 갔는지 보아라. 훈련 활동에 대한 긍정적 인 태도를 형성합니다. 개인적인 나무
지식의 실현 단계 - Auchka는 당신과 놀고 싶었습니다.
관절 체조 수행.
"쾌활한 언어의 이야기"
1. 입술의 경우:
이 집은 입 다.
집안의 문이 열려 있으며 폐쇄됩니다. 여기 그래서: Roth. 열다: "미소".
입이 닫혔다: "튜브"
"얘들 아 - 개구리"
스폰지를 똑바로 똑바로 당겨 -
나는 정말로 개구리를 좋아한다
미소, 웃음,
그리고 그들은 접시처럼 눈이 있습니다.
"얘들 아 - 코끼리"
나는 코끼리에게 상상해 보라고,
스폰지 트렁크 당겨.
2. 언어를 위해:
이 집에서, 친구,
쾌활한 혀가 생깁니다.
오, 그는 소년입니다.
그리고 조금, chalunca.
그래서 그는 걷기 위해 나갔다.
현관에서 일광욕을합니다 (언어는 하단 입술에 놓여 있습니다)
"삽"
혀를 삽에두고 조금을 잡고,
그는 조용히 거짓말을하고 전혀 떨지 않습니다.
여기에서는 빛의 바람을 불어 넣고 혀를 옮겼습니다. (언어 "거만", 집안에 숨겨져 그 뒤에 문을 닫았습니다. (혀를 제거하고 입을 닫으십시오).
그리고 마당에서 태양은 tuchci와 비가 지붕에 숨겨져 지붕에 숨겨져 있습니다 (이빨을 두드리는 혀, 발음 "D-D-D-D").
혀가 집을 놓치지 않았고 천장이 틀렸다.
"Malyary"
(우리는 오늘 오랫론이며, 우리는 천장을 물리 칠 것입니다).
혀가 시계를 보았습니다 티 칼리: "Tik-so" (입 열기, 미소로 입술, 혀 혀가 입의 모서리에 두드리기) – "아시아".
"혀가 생각해 봤어. 올바른 발음에 필요한 관절 시체의 오른쪽, 본격적인 움직임을 개발하십시오. 사운드.
규제 목재
어려움을 확인하는 단계 - 이제이 그림을보고 수수께끼를 추측하십시오.
(칠판에 몇 가지 영화: 딱정벌레, 거미, 새)
연설 치료사는 수수께끼를 읽습니다:
나는 지점에 앉아 있고,
나는 지점에 앉아있다
편지 W 모든 뻣뻣함
단단한 편지를 아는 것
나는 봄과 여름에 강하다.
지점에 누가 윙윙 거리는가? 그림을 찾으십시오.
아이는 수수께끼를 추측하고, Gueau의 그림을 찾습니다.
첫 번째는 무엇입니까? 단어에서 소리"곤충"~을 빼앗아가는 것 이 소리 Buzze Bucket을 상기시킵니다.
아이가 먼저를 결정합니다 단어의 소리와 연설 테마와 함께: « J.의 소리를 멈추십시오.» .
오늘 우리는 발음하는 법을 배우게 될 것입니다 사운드 J....에 이렇게하려면 입술과 혀가 잘 작동해야합니다. 교육 자료에 대한 관심을 형성하는 것.
귀하의 업적을 적절히 평가하고 어려움을 알고 있습니다.
개인적인 나무
규제 목재
스테이지 설명 (추출) 새로운 지식 - 이제 딱정벌레가 당신이 윙윙 거리는지 알고 싶어합니다. 해보자.
J.의 소리를 멈추십시오..
a) 모방 - [sh]에서.
의 말을하자 sound Sh-sh....에 이제 내 목구멍에 손을 얹고, 나는 너에게있어. 음성이있는 소리 W...에 나처럼 들어 봐.
b) -해야한다 "컵", 위의 치아를 위해 가져 와서 음성으로 혀에 붓는다. 창으로 스폰지, 치아가 약간 수여됩니다.
c) 프로브를 사용합니다.
잘 했어! 그리고 이제 딱정벌레와 함께 날아 보자. (이 순간에 우리는 마지막으로 중점을 둡니다. 소리 zhr?)
놀자. 네가 들으면 손을 털어 놓는 소리.
혈액 청문회의 개발.
ZH-S-SH-DN-CH-S-ZH-C-C-C-C-C-C-C-BES는 분석을 기반으로 한 결론을 기반으로 한 능력을 형성합니다.
인지 uud.
외부 음성의 고정 운동과의 음성 조정의 개발에 관한 운동.
딱정벌레는 스포츠를 즐기는 것을 좋아하는 친숙한 고슴도치를 가지고 있습니다.
아이는 텍스트에 따라 움직임을 수행합니다.
요즈는 기록을 준비하고 있습니다.
스포츠를 할 것입니다.
고슴도치 Paws 균주
막대 위로 막대.
1, 2, 3, 4, 5를 보유하고 있습니다.
막대를 내릴 수 있습니다.
고슴도치 쪼그리고 앉아
자갈 단계에서,
돌아왔다.
휴식은 멋지다. 교사를 듣는 능력을 형성합니다.
의사 소통의 숲
자기 테스트와의 독립적 인 작업은 관절 권한의 위치를 \u200b\u200b고정시킵니다.
다시 말 사운드 J..
입술은 어떤 위치입니까?
당신의 치아는 어떤 위치에 있으며 폐쇄되거나 공개됩니까?
언어의 끝은 어디에 있습니까?
혀끝이 위로 올라가지만, 상부 치아에 관한 것이 아닙니다. 언어와 측면 가장자리의 끝이 구부러지고 컵 모양을 갖습니다.
연설 치료사 핸드 브러시를 사용하여 언어의 위치를 \u200b\u200b보여줍니다.
혀를 생각 나게하는 것은 무엇입니까?
(컵)...에 그 활동의 결과와 그것을 평가하고 평가하십시오.
규제 목재
반사성. 새로운 지식을 포함시킨다. - 도플 "노래 딱정벌레":
견딜 수 없는 소리 ZHR 하나의 숨을 쉴 수 있습니다. 관절 근육의 움직임과 인식 사이의 연결을 확립하십시오. 소문의 소리...에 인지 uud.
점점 분석의 개발.
a) 게임 "catch. 소리"(당신이 듣는 때 손에 들리십시오 소리 / w /)
행에서 사운드: M, G, IN, R, G, L, G ....
행에서 슬로그: MS, VA, Lo, Jo, Du, Zhu ...
많은 단어에서: 두꺼비, 유리, 점프, 삽, TV, 기린 ....
b) 아래의 분산 사진 계획:
(단어의 시작 부분에서)
(단어 중간에)
이전에 아이들은 특성화됩니다 사운드 J.: 자음, 고체, 울리는 소리.
보드 사진에: 스키, 기린, 도토리, 자켓, 조끼, 잠옷, 고슴도치, 잡지.
사진을 배포해야합니다
계획에 따라: 그림의 첫 번째 패턴 아래에서 일찍 소리, 두 번째 방식으로 - 단어의 중간에.
c) 정의를 배치하십시오 소리 / 디지털 단어의 W / W / 열: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
연설 치료사는 말을 완성합니다: 저녁 식사, 가죽, 화재, 부츠, 봄.
편지 J.와 지식
주의 깊게 봐. 이것은 문자 J입니다. 당신은 어떻게 생각하니, 그녀는 어떻게 생겼는가?
어떤 요소로 구성됩니까?
잘 했어! 그리고 당신은 다른 사람들 사이에서 문자 F를 인식 할 수 있습니까?
w k x l z s m x.
이제 Dorisuy Letter W.
사이에 연결을 설정하십시오 소리와 편지...에 인지 uud.
결과 - 누가 우리를 방문 할 수 있었습니까? 뭐 소리 우리는 그와 함께 발음하는 법을 배웠습니까?
아이는 누가 방문 할 사람이었고, 소리는 말하기를 배웠습니다.
다시 한번 ZHD를 말해 봅시다.
어떤 편지가 알았습니까? 다시 그녀를 보여줘.
그들이 만난 편지를 호출합니다.
잘 했어. 직업이 완료되었습니다.
개별 연설 치료 수업의 초록 : "Sound 문[f]. "
목적: 소리 설정 [f].
작업 : 1. 소리 [f]에 관절 연습을 고정 시키십시오 [f];
2. 사운드의 격리 된 발음을 배우려면 [f];
3. 점점 심리의 발달;
4. 공통 운동성의 개발;
5. 관심 개발, 기억;
장비: 거울, 주제 그림, 장난감 "딱정벌레", 꽃.
구조 점령
1.G.Moment.
오늘날 손님이 우리에게 왔습니다. 수수께끼를 추측하고 그것이 누구인지 알아보십시오.
파리, 버즈
Sens, Silent.
맞아, 딱정벌레, 어떤 벌레가 날아 갔는지 보아라.
2.Articulatulate 체조 :
- "장난 꾸러기 혀를 처벌";
- "곰팡이";
- "맛있는 잼";
- "Garmoshka";
- "초점".
3. 편지 J. 회의
주의 깊게 봐. 이것은 문자 J입니다. 당신은 어떻게 생각하니, 그녀는 어떻게 생겼는가?
그것이 구성된 요소의 수를 얼마나 들었습니까?
4. 소리.
그리고 이제 딱정벌레가 당신이 윙윙 거릴 수 있는지 알고 싶어합니다. 해보자.
a) 모방 - [sh]에서.
Sh-sh-sh의 소리를 말하자. 그리고 이제 당신의 손을 목구멍에 넣고, 나는 당신의 것입니다. 나처럼 들어 봐. 목구멍처럼 느껴 지십니까?
b) - "컵"을 만드고, 위의 치아를 위해 놓고 목소리로 혀에 붓는다. 창으로 스폰지, 치아가 약간 수여됩니다.
5. 격리 된 사운드 선언을 리플 로우합니다.
잘 했어! 그리고 이제 딱정벌레와 함께 날아 보자. (우리는이 순간에 우리는 꽃에 앉아서 우리는 f의 마지막 소리에 중점을 둡니다 ...
6. Phondematic 청문회의 발전.
게임을 "잡아 Zhuk"를 연주합시다. 당신이 당신의 손에 slason의 소리를들을 수 있다면.
ZH-S-SH-DN-CH-ZH-ZH
7. 점점 심리의 발전.
딱정벌레는 많은 친구들이 있으며 2 팀을 위해 그들을 분할하기로 결정했습니다. 한 팀에서는 사운드 (기린, 고슴도치, 해마, Lark)가있는 제목에 그 동물들만있을 것입니다. 그리고 다른 동물 - 동물이 없어, 소리가 없어 (토끼, 너구리, 개, 사자).
8. 부활절 작업.
트랙을 따라 손가락을 운전할 때 딱정벌레가 꽃에 가도록 도와주세요. 그러면 버그와 함께 버즈를 굽힐 필요가 있습니다.
9.이.
누가 우리를 방문 할 수 있었습니까? 우리는 그와 함께 공부했던 종류의 소리가 그를 발음하셨습니까? 다시 한번 ZHD를 말해 봅시다.
어린이들에게는 연설을 형성하는 과정에서 많은 편지의 다양한 문제가 발생합니다. 가장 흔한 어려움 중 하나는 사운드의 모양입니다. 일반적으로 어린이들은 혀를 이완시키지 않고 필요한 양식에서 그것을 준비하는 이유로 히시 소리를 발음하기가 어렵습니다.
아이가 정확하게 소리를들을 수없는 주요 이유는 부모의 아기와 의사 소통의 방식입니다. 많은 성인들이 고의적으로 아이의 연설을 복사하여 유치하게 말하고 있습니다. 따라서 아이는 잘못된 발음을 듣고 소리의 소리의 소리에 익숙해집니다. 그래서 전문가들은 부모가 자녀와 정확하게 말하기를 강력히 추천합니다.
어린이 렙 뇨의 모방을위한 부모의 추력 이외에, 다음 사항을 포함하는 관절 장치의 구조의 일부 특징은 다음 사항을 기인 한 사운드의 소리에 중요한 역할을 수행합니다.
- 언어의 움직임은 단축 된 인대로 인해 제한적입니다.
- 입술의 크기는 영향을 받거나 (너무 얇거나 완성) 언어의 크기 (너무 크거나 작음)가 있습니다.
- 치과 이상;
- 청각 채널의 혼란.
대부분의 경우 사운드의 소리를 위반하는 것은 단순히 자녀와의 정기적이고 철저한 일을하는 집에서 단순히 고정됩니다. 어떤 경우에는 쉿 소리 발음에 문제가있는 아이들은 언어 치료사에게 도움이 될 것입니다.
관절
좋은 발음의 열쇠는 sh와 w의 소리의 정확한 윤략단입니다. 아이가 편지 W와 F를 정확하게 이야기하도록 가르치려면 음성 장비가 두 글자의 발음이 될 때 거의 동일하게 작동하기 때문에 한 가지주의 사항을 연구해야합니다.
문자 W를 정확하게 이야기하기 위해서는, 조작 장치로 다음과 같이 일할 필요가있다.
- 유아 스폰지는 튜브의 형태로 약간 발전되어야합니다.
- 혀의 끝은 그들 사이에 작은 슬롯이 있으므로 하늘로 올라갑니다.
- 아이의 측면 가장자리는 컵의 테이블 모양을주고 위의 극단적 인 치아로 조여졌습니다.
- 에어 제트는 사용되지 않는 음성 인대를 쉽게 통과시켜 필요한 소리를 만듭니다.
아이를 가르치는 방법을 이해하기 위해서는 진동 진동을 연결하여 위에서 설명한 조항에 의지해야합니다.
정기적 인 운동은 말하기 소리가 매우 중요합니다. 이러한 운동은 언어 치료사와 집에서 모두 수행 될 수 있습니다.
수업 과정
전문가들은 아이들이 그것을 발음하는 법을 배우는 데 도움이되는 소리와 W의 특별한 언어 치료 운동을 개발했습니다. 이 기술은 여러 가지 운동을합니다. 아래는 언론 치료사들 사이에서 가장 효율적이고 인기가 있습니다.
물건 사는 사람
소리의 소리를위한이 운동은 언어를 편안하게하기위한 것입니다. 입과 미소를 짓는 것이 필요합니다. 편안한 미소로 혀를 앞으로 당겨 팁을 바닥 입술에 평온한 위치에 놓습니다. 혀 앞의 측면 벽은 부드럽게 입의 모서리를 만지게합니다.
몇 초 내에 전압 없이이 위치를 유지하는 것이 중요합니다. 이 연습은 문자와 W를 비롯한 소리를 쉿하는 소리의 설정으로 문제가 있습니다.
파이
태스크 "Patty"는 언어의 근육을 강화하고 언어의 측면 벽의 이동성 개발을 위해 사용되어야합니다. 이전 운동에서와 마찬가지로 입이 미소로 열려 있으며 혀는 바닥 입술에 놓여 있습니다. 입술을 부담시키지 마십시오. 언어의 측벽을 들어 올려 혀의 중심 축에서 혀가 형성되도록해야합니다.
이 위치를 5 ~ 10 초에서 보유해야합니다.
그네
"스윙"은 어린이의 혀를 더 모바일로 만드는 데 사용됩니다. 관절 장치의 초기 위치는 다음과 같다 : 입술에 개방적이고 편안한 미소, 혀가 넓고 평평합니다 (좁아지지 않음).
운동은 번갈아 가고 있습니다.
- 첫째, 소리의 소리를 위해, W 넓고 평평한 언어가 천장으로 뻗어 바닥을 향해 보내집니다.
- 다음으로, 언어는 먼저 상부 립으로 이동 한 다음 바닥으로 이동합니다.
- 상부 립과 윗 치아 사이의 혀를 오르면뿐만 아니라 바닥 입술과 치아로 해라는 것이 필요합니다.
- 다음으로, 언어는 상부 및 하부 절단기에 관한 것이다.
- 결국, 근처의 하부 치과 뒤에 alveol과 꼭대기 뒤에있는 언어의 넓은 팁으로 만져야합니다.
혀를 통해 혀를 조치하십시오
이 작업은 아기가 혀를 관리 할 수있는 능력을 잘 발전시키는 사실의 소리를 설정하는 데 유용합니다. 이 일을 이행하기 위해 입을 드러내고 스폰지를 긴장시키는 것이 필요합니다. 혀의 언어로부터 낮은 치열의 접촉을 수행 한 다음 입술의 측면에서 넓은 깔끔한 언어의 넓은 깔끔합니다.
화가
이 태스크는 W 및 W의 연구에 대한이 작업을 통해 언어 제제의 통제력을 강화하는 데 도움이됩니다. 또한 아이가 언어를 입의 상부로 지휘하는 방법을 느끼도록합니다.
반 제트에서 입을 열고 스폰지를 완화하고 같은 위치에 아래턱을 고정해야합니다. 다음으로, 혀끝이 그림 브러시라고 상상해보십시오. 그리고 하늘은 페인트해야 할 천장입니다. 이를 위해서는 언어를 넘어서서 입을 넘어서가는 언어를주지 않으면 서 하늘에서 치아와 반대 방향으로 하늘에서 하늘의 혀를 다리울 필요가 있습니다.
위의 연습은 정기적으로 수행되어야합니다. 동시에, 부모의 통제는 아이가 운동을 어떻게 수행하는지에 매우 중요합니다. 턱의 정확한 고정, 입술의 위치와 언어의 움직임을 통제하는 것이 중요합니다.
문제없이 SH의 소리를 말하기 위해서는 조도가 아닌 자동화가 필요합니다.
오토메이션
복잡한 사운드의 올바른 발음을 위해 소리의 설정과 자동화가 똑같이 중요합니다. 그렇게 사운드가 스피치 치료 운동의 도움으로 이미 수행 된 경우, 사운드의 통합, 즉 자동화에 가야합니다.
사운드 자체의 자동화는 사운드 자체, 음절 이이 소리, 그리고 단어, 제안서 및 텍스트로 작업하여 수행됩니다. 쉿 소리의 특별한 이점은 청정법,시, 잠언 등의 일을받습니다.
- 음절과 단어의 문자 W.
Shalun, 체스, 스카프; 으스링, 초콜릿, 반바지, 실크, 속삭임, 걸어 갔다; 농담, 소음, 모피 코트; 위도, 범프, 재봉; 6, 러스 링, 극 등
- 음절과 단어의 문자 W.
열, 동정, 두꺼비; Zhor, Jongler, Jockey; 노란색, 노란색, jird; Zhuravl, 딱정벌레, 공포; 배꼽, 삶, 동물; 철, 아내, 황달 등
- 음독 구문이있는 음성 자동화 W.
마샤는 아기를 먹이고 있습니다.
여름에는 거리를 잘 걷고 있습니다.
파샤와 대시가 죽을 꺼 렸습니다.
머리는 우리의 아기에 대한 운을 썼다.
죽의 그릇에 관한 우리 노래는 좋습니다.
속삭임으로 말하십시오 : 그들은 여전히 \u200b\u200b끈을 가지고 잠을 자고 있습니다.
나는 소파에 창문이있다.
미사, 나에게 음부와 동화를 말해 줄게.
우리의 나타시 모든 소녀들은 더 아름답습니다.
- 어린이시는 또한 올바르게 말하고 있습니다.
그녀는 Shakhtar Mine에서갔습니다
큰 소리로
그리고 양털의 루카슈카 덩어리에.
Shakhtar 우리의 Dasha 강아지가 발견되었습니다.
Dasha Dancing and Rides Dasha;
"얼마나 좋은! 나는 친구가있다!
나는 케이크 케이크 야,
슬픈 모피 코트와 모자를 바느질 -
내 검은 강아지가 행복 할거야. "
관절 장치의 정확한 동작 및 연구 된 사운드의 신중한 고정은 정확한 정확한 기술이다.
아이가 정교한 소리를 올바르게 발음하는 방법을 이해하기 위해 특별한 운동을 수행 할뿐만 아니라 자신의 연설의 정확성을 따라야합니다.
사운드의 모드 위의 자녀를 정기적으로 다루는 경우,이 문제를 잊어 버릴 수 있습니다. 자녀가 편지를 말하기 위해 어떻게 가르치는 방법을 가르치는 방법을 잊을 수 있습니다.
객관적인:
- 사운드 관절의 명확화 / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w);
- 음성 운동성의 개발;
- 점점 지각 및 점점 분석의 개발;
- 사운드 커뮤니케이션 및 문자 연결 / W /
장비: 거울, 그림, 디지털 행, 단어 구성표.
구조 점령
1. 조직적인 momen.
우리는 아름답습니다. 모두가 이해할 수있는 것은 분명합니다.
나는 그들이 수업에서 가르쳐 졌다는 것을 기억합니다.
2. 주제 메시지
보드에 여러 그림 : 딱정벌레, 거미, 새.
연설 치료사는 수수께끼를 읽습니다.
Zhu-Zhu-Zhu.
Zhu-Zhu-Zhu.
나는 지점에 앉아 있고,
나는 지점에 앉아있다
편지 W 모든 뻣뻣함
단단한 편지를 아는 것
나는 봄과 여름에 강하다.
지점에 누가 윙윙 거리는가? 그림을 찾으십시오.
"딱정벌레"라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까? 이 소리는 딱정벌레 버즈와 유사합니다. 오늘 우리는 사운드 / w / w /를 utter를 배웁니다. 이렇게하려면 입술과 혀가 잘 작동해야합니다.
3. 조작 체조.
(쾌활한 언어의 이야기)
입술의 경우: 연설 치료사는 수수께끼를 읽습니다
집 에서이 빨간 문
흰 동물의 문 옆에.
사탕과 만두의 동물을 사랑하십시오.
추측? 이 집은 입 다. 집안의 문이 열려 있으며 폐쇄됩니다. 다음과 같이 : 입 열기 : "미소"
입이 닫혔다 : "튜브"
"얘들 아 - 개구리"
스폰지를 귀에 똑바로 당겨 - 정말 개구리처럼,
미소, 웃음, 그들의 눈은 접시와 같습니다.
"얘들 아 - 코끼리"
나는 코끼리를 모방하고, 트렁크 당겨서 스폰지.
언어를 위해 :이 집에서, 친구, 쾌활한 혀가 생긴다.
오, 그는 매력 소년이고 조금 chalub
그래서 그는 걷기 위해 나갔다, 현관에 일광욕 (혀가 립에 놓여 있음)
"삽"- 삽의 혀를 얹어 나가기 위해 몇 가지 keen을 지키십시오.
그는 조용히 거짓말을하고 전혀 떨지 않습니다.
여기에는 가벼운 산들 바람이 있고 혀가 옮겨졌습니다 (언어 "거만"),그는 집안에 숨어 그 뒤에 문을 닫았습니다 (혀를 제거하고 입을 닫습니다).
마당에서 태양은 Tuchci와 비가 내리기를 위해 숨겨져 지붕에 비가 올 것입니다 (치아를 노크로 발음하는 혀, "D-D 박사"발음).
혀가 집을 놓치지 않았고, 천장이 조정되었습니다)
"Malyara"(우리는 오늘날 우리가 비난할만한 천장이 있습니다).
혀가 시계를 바라 보았고, 그들은 "진드기 - 그래서"(입 열기, 미소로 입술, 입의 모서리에 묶는 혀가 혀를 쌓아줍니다) - "Hasiki"
"혀가 생각해 봤어.
4. Sound 문 / W /
(약속은 소리 / w / w / w / w / w / w /를 사용하여 사용됩니다.
손을 목에 부착하십시오. 소리 / w /를 말하고, 이제 큰 소리로 그에게 말하면 목이 떨리게합니다. 그것은 소리 / w / w / w / w /를 꺼냅니다.
장난 후, 딱정벌레가 윙윙 거리는 것은 명확히합니다. 아이들은 소리를 발음합니다. 연설 치료사는 사운드의 관절을 똑바로하고 명확히합니다.
5. 관절의 명확화 / (거울 앞에서)
다시 / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / 입술은 어떤 위치입니까?
당신의 치아는 어떤 조항이 폐쇄되거나 공개됩니까?
언어의 끝은 어디에 있습니까?
혀끝이 위로 올라가지만, 상부 치아에 관한 것이 아닙니다. 언어와 측면 가장자리의 끝이 구부러지고 컵 모양을 갖습니다.
언어 치료사는 손을 사용하여 혀의 위치를 \u200b\u200b보여줍니다.
혀를 생각 나게하는 것은 무엇입니까? (컵).
6. 점점 분석 개발
a) 게임 "소리 잡기"(사운드 / w /를들을 때 손을 털어 놓는)
여러 가지 소리 : m, f, in, r, w, l, g ....
여러 음절에서 : MS, VA, LO, JO, DU, ZHU ...
다수의 단어에서 : 두꺼비, 유리, 점프, 삽, TV, 기린 ....
b) 스키마에 사진을 찍는 것 :
이전에는 어린이들은 소리 / w / : 자음, 고체, 울리고 있습니다.
보드 사진 : 스키, 기린, 도토리, 자켓, 조끼, 잠옷, 고슴도치, 잡지.
아이들은 단어의 시작 부분에서 단어의 시작 부분에서 그림의 첫 번째 패턴 아래에있는 그림의 첫 번째 패턴 아래에서 그림을 배포해야합니다.
c) 디지털 행에 따라 단어 / w / in w / w / south의 사운드의 결정 : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
연설 치료사는 단어 : 저녁 식사, 가죽, 화재, 부츠, 봄.
7. 사운드와 문자 "F"사이의 연결을 고정하십시오.
문자 "F"를 표시하십시오. 그녀는 어떻게 생겼어?
막대기 편지에서 접어.
소리 / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w
이 작업의 자립 중, 연설 치료사는 소리 / w / oracticulation이 충분히 고정되지 않은 아이들을 개별적으로 다루고 있습니다.
8. 결과 수업.
