В1874 г. был утвержден новый Устав
ОСНОВНЫЕ РЕФОРМЫ АРМИИ РОССИИ С 1550 ПО 1918 ГОД Цель: Сформировать представление о содержании военных реформ России в период с 1550 по 1918 год. История – могучий фактор воспитания сознательного патриотизма. Принижать свою историю, забывать её - значит оплёвывать могилы своих предков, боровшихся за родную землю… В. Пикуль
1. Работа над определениями Дополнить пердложения: Дворянина обязанного пожизненно нести военную службу называли ________________. Отряды вспомогательного назначения состоявшие из крестьян плохо вооруженных и малопригодных для боевых действий называли ______________. Пехота вооруженная топорами и ружьями - ___________. Вооруженное войско состоящая из дворянской конницы называли __________________ войско. Солдатский полк состоящий из русских людей, в которых офицерами были иноземцы на русской службе назывался полк _______________ строя. Человек из крестьянского двора направленный на пожизненную военную службу подвергался ____________________ набору.
Оценочный лист. Фамилия Имя учащегося Работа над определения ми Работа с таблицей ТестИтоговая оценка за урок Примечание по работе с определениями При работе с определениями нужно дополнить пропущенное слово. На оценку «5»- заполнены все пропущенные слова без ошибок. На оценку «4»-допущены 1-2 ошибки. На оценку «3»- допущены 3 ошибки. Примечание по работе с таблицей При работе в парах с таблицей нужно зафиксировать год проведения, руководитель реформ, и основное содержание реформ. На оценку «5»- заполнение таблицы совпадает с образцом заполнения таблицы в правильном варианте. На оценку «4»- заполнение таблицы с одно неверное заполнение информации. На оценку «3» - с двумя неверными заполнения информации. Примечание по работе с тестом Тесты выполняются в самостоятельной работе. В ходе которой нужно выбрать правильный вариант ответа на вопрос. После решение теста, работа сверяется с ответами с ответами. На оценку «5»- решение теста совпадает с ответами на тесты. На оценку «4»- при решении допущены 1-2 ошибки. На оценку «3» - при решении допущены 3-4 ошибки.
Правильный вариант ответов 1. Дворянин обязанный пожизненно нести военную службу называли СЛУЖИВЫЙ. 2. Отряды вспомогательного назначения состоявшие из крестьян плохо вооруженных и малопригодных для боевых действий называли ОПОЛЧЕНИЕМ. 3. Пехота вооруженная топорами и ружьями - СТРЕЛЬЦЫ. 4. Вооруженное войско состоящая из дворянской конницы называли ПОМЕСТНОЕ войско. 5. Солдатский полк состоящий из русских людей, в которых офицерами были иноземцы на русской службе назывался полк НОВОГО строя. 6. Человек из крестьянского двора направленный на пожизненную военную службу подвергался РЕКРУТСКОМУ набору.
Основные реформаторы армии России
Правильный вариант заполнения таблицы Год проведения реформ.Руководитель проводимых реформ. Основное содержание реформ Иван Грозный 1 комплектование поместного войска; централизованное управление и снабжение армии; создание стрелецкого войска Петр I 4 введение рекрутского набора; создание регулярной армии; военное обучение; создание русского флота Д.А. Милютин 2 создание мобилизационного запаса на время войны; профессиональная подготовка; обучение грамоте солдат; перевооружение армии Николай II 5 усилена централизация военного управления; сокращены сроки службы; приняты новые образовательныепрограммы для училищ; новые образцы артиллерийских орудий; улучшение материального снабжения В.И.Ленин (Ульянов) 3 отменены воинские чины; отменено единоначалие; выбор командиров на общих собраниях; формирование армии на добровольных началах.
Правильный вариант ответа I) Основу вооруженных сил Московского государства в XVI веке составляли: 1) дворянские формирования + 2) регулярная армия 3) стрельцы + 4) конница 5) артиллерия II) Первые постоянные части стрельцов были сформированы при: 1) Иван III 2) Петр I 3) Иван Грозный + 4) Павел I 5) В. И. Ленин (Ульянов) III) Первая регулярная армия была создана при: 1) Иван Грозный 2) Петр 1+ 3) В. И. Ленин 4) Екатерина II 5) Иван III IV) Основная причина военной реформы, проведенной в х гг. XIX столетия: 1) Поражение в Крымской войне + 2) Междоусобные войны 3) Крестьянские волнения 4) Победа в русско - турецкой войне 5) Русско - японская война V) Дата введения в России всеобщей воинской повинности: 1) 1918 г 2) 1904 г 3) 1776 г 4) 1874 г + 5) 1550 г
Cлайд 1
Cлайд 2
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img1.jpg)
Cлайд 3
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img2.jpg)
Cлайд 4
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img3.jpg)
Cлайд 5
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img4.jpg)
Cлайд 6
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img5.jpg)
Cлайд 7
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img6.jpg)
Cлайд 8
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img7.jpg)
Cлайд 9
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img8.jpg)
Cлайд 10
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img9.jpg)
Cлайд 11
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img10.jpg)
Cлайд 12
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img11.jpg)
Cлайд 13
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img12.jpg)
Cлайд 14
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img13.jpg)
Cлайд 15
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img14.jpg)
Cлайд 16
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img15.jpg)
Cлайд 17
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img16.jpg)
Cлайд 18
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img17.jpg)
Cлайд 19
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img18.jpg)
Cлайд 20
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img19.jpg)
Cлайд 21
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img20.jpg)
Cлайд 22
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img21.jpg)
Cлайд 23
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img22.jpg)
Cлайд 24
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img23.jpg)
Cлайд 25
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img24.jpg)
Cлайд 26
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img25.jpg)
Cлайд 27
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img26.jpg)
Cлайд 28
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img27.jpg)
Cлайд 29
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img28.jpg)
Cлайд 30
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img29.jpg)
Cлайд 31
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/23/22358/389/img30.jpg)
Применение ИКТ в обучении способствует раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей у школьников, присущего каждому человеку уникального сочетания личностных качеств; формированию у учащихся познавательных способностей, стремление к совершенствованию; обеспечению комплексности изучения явлений действительности, неразрывности взаимосвязи между естествознанием, техникой, гуманитарными науками и искусством; постоянному динамическому обновлению содержания, форм и методов процесса обучения и воспитания.
Главные итоги применения ИКТ на уроках ОБЖ:
· Рост уровня самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке;
· Положительное отношение учащихся к предмету ОБЖ, к учителю, друг к другу;
· Обозначение объективной направленности деятельности учеников на развитие своей личности;
· Появление и рост у учащихся познавательного интереса;
· Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.
Из всего вышеизложенного можно сделать один единственный вывод: использование информационных и коммуникационных технологий в преподавании ОБЖ – это не дань моде, а назревшая необходимость, ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения.
Литература
1. Левин А.Ш. Самоучитель CorelDRAW / А.Ш.Левин. – Санкт-Петербург: Питер, 2005. – 205с.
2. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2007 / В.П. Леонтьев. – Москва: ОЛМА медиагрупп, 2007. – 896с.
3. Бубнов В.Г. Атлас добровольного спасателя. Учебное пособие / В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова; Под редакцией Г.А. Короткина. – Москва: АСТ Астрель, 2004. – 80с.
4. Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов. – Москва: АСТ-ЛТД, 1997. – 160с.
5. Соловьёва Л.Ф. Компьютерные технологии для преподавателя / Л.Ф. Соловьёва. – Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2008. – 453с.
6. Крымов Б., Pinnacle Studio 10. Русская версия: Учебное пособие / Б. Крымов. – Москва: Триумф, 2006. – 256с.
7. Тонких А.П. Российские образовательные интернет-ресурсы для учителей начальной школы / А.П. Тонких // Начальная школа. – 2007. - №1. – С.117-124.
8. Ставрова О.Б. Применение компьютера в профессиональной деятельности учителя / О.Б. Ставрова. – Москва: Интеллект-Центр, 2007. – 144с.
9. Комаров В.Н. Технология применения компьютерных технологий в преподавании ОБЖ. – http://www.in-n.ru.
10. 3.Угринович Н. Информатика и информационные технологии 10-11: Москва. Бином. Лаборатория знаний, 2002г.
11. 4.Шафрин Ю. Информационные технологии: Москва. Бином. Лаборатория знаний, 2003г.
12. 6. Азевич А.И. Несколько компьютерных программ. - журнал «Математика в школе» №10/2002г., стр41.
13. 7. Смирнова И.М., Смирнов В.А. Изображение пространственных фигур с помощью «Adobe illustrator» - журнал «Математика в школе» №10/2002г., стр. 46.
14. Гликман И. Педагогическая технология – это одно из средств педагогической методики // Директор школы.– 2004.– № 7.– с. 46–49.
15. Кондаков А. О таком Интеренете, как в Аргентине, мы можем только мечтать // Первое сентября.– 2 апреля 2005 г.
16. Масленникова А. Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация // Директор школы. – 2004. – № 7. – с. 50–56.
Приложения
Приложение 1
ПРИМЕРНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
Военные реформы 1550-1571 годов при Иване III
По данным отечественных историков, Московское государство в XVI в. могло располагать армией в 150-200 тыс. воинов.
В наиболее серьезных и важных военных походах к боевым частям присоединялись отряды вспомогательного назначения - ополчение.
Ополчение состояло из посадских людей и крестьян, которые были плохо вооружены и малопригодны к боевым действиям. Ополченцы в основном использовались для охраны обозов, строительства дорог, выполнения инженерных работ при осадах вражеских крепостей. В таких походах общая численность войска могла составлять до 300 тыс. человек.
Основу вооруженных сил Московского государства в этот период составляли дворянские формирования. За военную службу дворяне получали от московских государей земельные владения с крестьянами (поместья). Во время смотров, на которых проверялась готовность дворянских отрядов к боевым действиям, каждый дворянин обязан был явиться на смотр в полном вооружении, имея два коня - боевого и запасного, одного или несколько вооруженных слуг. В случае неявки на смотр, опоздания в поход, прибытия плохо снаряженным или без положенного числа вооруженных слуг полагался штраф или уменьшение размеров земельного владения.
На протяжении всей жизни дворяне обязаны были нести военную службу, все они считались служилыми людьми из поколения в поколение, от деда к отцу, от отца к сыну.
За долгие годы занятий военным делом они приобретали навыки воинов-профессионалов.
Историки отмечают, что в допетровское время русская система военной организации и управления войсками была хорошо приспособлена к решению стоящих перед ней задач. Русское правительство, стремясь не отстать от Европы, проводило военные реформы и прикладывало в этом направлении максимально возможные усилия и никогда для этого не жалело средств.
Военные реформы при Петре I
Регулярная русская армия была создана при Петре I в период с 1701 по 1711 г. Толчком к ускорению ее создания послужило поражение русских войск в 1700 г. под Нарвой от шведской армии. Стрелецкие полки и дворянская конница в битве под Нарвой показали полную свою беспомощность. Русская армия под Нарвой потеряла более 6 тыс. человек и всю артиллерию.
С созданием армии Петр I ввел новую систему комплектования войск. Оно стало осуществляться по принципу рекрутского набора, когда 10-20 крестьянских дворов по жребию поставляли одного человека на пожизненную военную службу. Введение рекрутской повинности позволило Петру I увеличить численность войск. С 1705 г. уже вся русская армия комплектовалась рекрутами. Офицерский корпус русской армии состоял из дворян, для них государственная служба была обязательной и пожизненной. Чтобы получить офицерский чин, дворянин должен был отслужить солдатом в гвардейском Преображенском или Семеновском полку.
Всего было создано 47 пехотных и 5 гренадерских (отборных пехотных) полков, 33 кавалерийских полка, в составе которых была и артиллерия.
Всеми делами, касающимися армии, стал ведать Правительственный сенат и подчиненная ему Военная коллегия (прообраз министерства обороны). В этот период на Балтийском море создается военный флот. Вводится постоянная подготовка полков к тактике боя. Войска выводились в летние лагеря для проведения двухсторонних боевых учений. Создание регулярной армии, организация ее боевой подготовки повысили боевую мощь русской армии. Все это определило победу России в Северной войне (1700-1721).
Военные реформы 1860-1870 годов
Следующая крупная военная реформа вооруженных сил России была проведена после поражения в Крымской войне (1853-1856), которая вскрыла военную отсталость России от европейских государств.
Военные реформы осуществлялись под руководством военного министра Дмитрия Алексеевича Милютина, который был назначен на этот пост в 1861 г. Главную задачу военных преобразований он видел в том, чтобы в мирное время численность армии была минимальной, а в военное время - максимальной за счет обученного запаса. С 1864 по 1867 г. численность войск уменьшилась с 1 млн. 132 тыс. до 742 тыс., а военный запас увеличился до 553 тыс. человек.
В 1874 г. был утвержден новый Устав о воинской повинности. С этого времени в России были отменены рекрутские наборы в армию и введена всеобщая воинская повинность, которая распространилась на мужское население всех классов и сословий, достигшее возраста 21 года.
Общий срок службы устанавливался в 15 лет: из них 6 лет приходилось на действительную военную службу, а 9 лет - на пребывание в запасе.
Особое внимание уделялось повышению профессиональной подготовки офицерского состава. Была признана необходимой грамотность солдат, обучение их чтению и письму становится обязательным. Расширяется сеть специальных военных учебных заведений.
Важной составной частью преобразований в армии явилось ее перевооружение. На вооружение пехоты в 1891 г. была принята магазинная нарезная пятизарядная винтовка Мосина калибра 7,62 мм. На вооружение артиллерии стали поступать стальные с нарезным стволом орудия, имевшие большую дальность стрельбы.
В результате проведенных мероприятий были созданы массовые вооруженные силы, значительно повысилась их боеспособность.
Военные реформы 1905-1912 годов
В истории развития вооруженных сил России были не только победы, но и поражения, как в русско-японской войне 1904-1905 гг. В начале XX в. на Дальнем Востоке обострилась борьба за раздел сфер влияния в Китае, где столкнулись интересы России и Японии. Война была неизбежна. Но Япония подготовилась к ней значительно лучше. Несмотря на героизм и доблесть солдат и матросов, война была проиграна. Война закончилась заключением Портсмутского мирного договора, по которому к Японии отошли Ляодунский полуостров с крепостью Порт-Артур и южная часть острова Сахалин.
После поражения в русско-японской войне правительство Николая II приняло меры к возрождению боевой способности Российских вооруженных сил. К этому вынуждала сложная международная обстановка. Надвигалась первая мировая война, которая разразилась в июле 1914 г.
19 июля Германия объявила войну России, а вслед за ней и Франции. В считанные дни после этого в войну вступили основные европейские государства. Первая мировая война стала для истории России и ее вооруженных сил еще одной героической и в то же время трагической страницей.
Приложение 2
ТАБЛИЦА ТЕРМИНОВ
![](https://i1.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img0.jpg)
Дворянина обязанного пожизненно нести военную службу называли ________________.
Отряды вспомогательного назначения состоявшие из крестьян плохо вооруженных и малопригодных для боевых действий называли ______________.
Пехота вооруженная топорами и ружьями- ___________.
Вооруженное войско состоящая из дворянской конницы называли __________________ войско.
Солдатский полк состоящий из русских людей, в которых офицерами были иноземцы на русской службе назывался полк _______________ строя.
Человек из крестьянского двора направленный на пожизненную военную службу подвергался ____________________ набору.
![](https://i0.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img1.jpg)
![](https://i0.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img2.jpg)
СЛУЖИВЫЙ .
Дворянин обязанный пожизненно нести военную службу называли СЛУЖИВЫЙ .
Отряды вспомогательного назначения состоявшие из крестьян плохо вооруженных и малопригодных для боевых действий называли ОПОЛЧЕНИЕМ.
Пехота вооруженная топорами и ружьями- СТРЕЛЬЦЫ .
Вооруженное войско состоящая из дворянской конницы называли ПОМЕСТНОЕ войско.
Солдатский полк состоящий из русских людей, в которых офицерами были иноземцы на русской службе назывался полк НОВОГО строя.
Человек из крестьянского двора направленный на пожизненную военную службу подвергался РЕКРУТСКОМУ набору.
![](https://i1.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img3.jpg)
![](https://i1.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img4.jpg)
![](https://i0.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img5.jpg)
![](https://i2.wp.com/rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/156/155555/img6.jpg)
Правильный вариант ответа
Правильный вариант ответа
I) Основу вооруженных сил Московского государства в XVI веке составляли: 1) дворянские формирования + 2)регулярная армия 3)стрельцы+ 4)конница 5) артиллерия II) Первые постоянные части стрельцов были сформированы при: 1) Иван III 2) Петр I 3) Иван Грозный + 4) Павел I 5) В.И.Ленин (Ульянов) III) Первая регулярная армия была создана при: 1) Иван Грозный 2) Петр 1+ 3) В.И.Ленин 4) Екатерина II 5) Иван III IV) Основная причина военной реформы, проведенной в 60-70-х гг. XIX столетия: 1) Поражение в Крымской войне + 2) Междоусобные войны 3) Крестьянские волнения 4) Победа в русско-турецкой войне 5) Русско-японская война V) Дата введения в России всеобщей воинской повинности: 1) 1918 г 2) 1904 г 3) 1776 г 4) 1874 г + 5) 1550 г
о воинской повинности.
С этого времени в России отменили рекрутские наборы в армию и ввели
всеобщую воинскую повинность, которая распространилась на мужское население всех классов и сословий, достигшее возраста 21 год. Общий срок службы устанавливался в 15 лет: из них 6 лет приходилось на действительную военную службу, а 9 лет - на пребывание в запасе. Особое внимание уделялось повышению профессиональной подготовки офицерского состава. Была признана необходимой грамотность солдат, поэтому обучение их чтению и письму стало обязательным.
Основное содержание:
Замена рекрутской повинности всесословной воинской повинностью, создание обменного резервного запаса, образование военно-окружной системы управления (15 округов);
Выделение нового «Положения о полевом управлении войсками
в военное время», перевооружение армии нарезным стрелковым оружием и артиллерией;
Реорганизация боевой подготовки войск (разработка и введение
в войсках новых воинских уставов), а также системы подготовки офицерских кадров (замена кадетских корпусов военными гимназиями, учреждение военных и юнкерских училищ);
Учреждены постоянные военные суды (полковые, военно- окружные и главные).
Д. А. Милютин вспоминал: «Самые записные враги мои должны были признать, что никогда еще русская армия не являлась на театр войны так хорошо подготовленной и снабженной». Военно-судебные реформы 1860-1870 годов способствовали усилению русской армии.
ВОЕННЫЕ РЕФОРМЫ 1905-1912-Х ГОДОВ
После поражения в русско-японской войне правительство Николая II приняло меры к возрождению боевой мощи Российских вооруженных сил. К этому вынуждала сложная международная обстановка.
Надвигалась Первая мировая война, которая началась 19 июля 1914 г. Германия объявила войну России, а вслед за ней и Франции. В считанные дни после этого в войну вступили основные европейские государства. Первая мировая война стала для истории России и ее вооруженных сил еще одной героической и в то же время трагической страницей.
Основное содержание:
Усилена централизация военного управления (введена территориальная система комплектования);
Сокращены сроки службы, омоложен офицерский корпус;
Приняты новые программы для военных училищ, новые уставы и новые образцы артиллерийских орудий;
Создана тяжелая полевая артиллерия, усилены инженерные войска и улучшено материальное обеспечение.
Год проведения реформ
Работа с таблицей
Руководитель
проводимых
Иван Грозный
Д.А. Милютин
Николай II
Комплектование поместного войска;
Централизованное управление и снабжение армии;
Создание стрелецкого войска.
Введение рекрутского набора;
создание регулярной армии;
военное обучение;
создание русского флота.
Создание мобилизационного запаса на время войны;
Профессиональная подготовка;
Обучение грамоте солдат;
Перевооружение армии.
Усилена централизация военного управления;
Сокращены сроки службы;
Приняты новые образовательные программы для училищ;
Новые образцы артиллерийских орудий;
Улучшение материального снабжения.
Определения. Правильные ответы
Первые постоянные части стрельцов были сформированы при:
Первая регулярная армия была создана при:
Основная причина военной реформы, проведенной в 60- 70-х гг. XIX столетия:
Дата введения в России всеобщей воинской повинности:
дворянские формирования регулярная армия стрельцы конница
Иван Грозный Павел I
Иван Грозный Петр 1 Екатерина II Иван III
Поражение в Крымской войне Междоусобные войны Победа в русско-турецкой войне
Русско-японская война