Jakie pytania dotyczą studentów instytutów. Co martwi rosyjskiego studenta? Wyniki ankiety

Uważa się, że organizacje studenckie w Rosji rozwijają się w szybkim tempie: młodzież aktywniej angażuje się we współzarządzanie uczelniami, w politykę regionalną i kształtowanie agendy federalnej. „Nasza uczelnia_online” rozmawiała z rzecznikiem praw studenckich w Federacji Rosyjskiej Artemem Khromovem o tym, co najbardziej niepokoi rosyjskich studentów.

Jakie problemy najbardziej martwią uczniów?

Zdecydowana większość studentów jest zaniepokojona problemami przenoszenia studentów zlikwidowanych uczelni, wyższymi opłatami, niekorzystnymi warunkami życia w hostelach, przejrzystością wypłaty stypendiów, wyłudzaniem łapówek, trudnościami w znalezieniu pracy i wiele więcej.

Często mamy do czynienia z nowymi historiami, gdy absolwenci nie otrzymywali masowo wypłacanych stypendiów lub studenci nie mogli uczestniczyć w wyborach, z naruszeniem bezpośrednich instrukcji władz federalnych.

Naszym głównym zadaniem w zespole jest zapewnienie uczniowi szybkiej porady, a także towarzyszenie i zachowanie anonimowości ucznia, aby bezboleśnie i bez negatywnych konsekwencji rozwiązać problem.

Jakich inicjatyw, ogólnie rzecz biorąc, szukasz?

Obecnie obawiam się, że przytłaczająca większość nie ma możliwości uzyskania pożyczek edukacyjnych przy wsparciu państwa, że ​​absolutnie nie mamy rozwiniętej wewnętrznej rosyjskiej mobilności akademickiej, niepokoi mnie fakt łamania praw studentów podczas likwidacji uczelni , a także fakt, że nie powstał standard obiadów studenckich, uniwersytety i uczelnie nie przestrzegają przepisów przeciwpożarowych i tak dalej. I zrobię co w mojej mocy, aby doprowadzić do realizacji zaplanowanych postępowych reform, które rozwiążą te problemy.

Przypomnijmy niedawny przypadek obcięcia stypendiów dla ukraińskich studentów, którego efektem było uruchomienie tortu dla wiceministra finansów. Jak zwykle rozwiązuje się tego rodzaju sytuacje?

W rzeczywistości na całym świecie organizacje studenckie przez dziesięciolecia walczyły o uzyskanie możliwości wpływania na politykę młodzieżową. W niektórych krajach nadal zwyczajowo organizuje się imprezy uliczne, w innych prowadzi się debaty publiczne, w innych osiąga się wyniki w procesie negocjacji.

Zasadniczo poważne nastroje protestacyjne powstają, gdy przeprowadzane są niepopularne i twarde reformy, które zmniejszają społeczne zobowiązania państwa.

W Kanadzie i RPA studenci przewracali samochody i walczyli z policją przeciwko komercjalizacji edukacji. Ale są protesty z innych powodów: meksykańscy studenci protestowali, domagając się obiektywnego śledztwa w sprawie porwania młodych ludzi przez bandytów, gruzińscy studenci strajkowali, domagając się uczciwych wyborów na uniwersytecie.

Ale najczęściej przyczyny protestu są związane z faktem, że decyzje są podejmowane niejasno lub z grubsza forsowane. Jednocześnie wiele europejskich niezależnych organizacji studenckich rzadko wyraża niezadowolenie, ponieważ wszystkie decyzje są z nimi wstępnie omawiane i uzgadniane.

W Rosji w ostatnich latach ważne kwestie polityki młodzieżowej są aktywnie omawiane z organizacjami studenckimi, rozszerzają się uprawnienia organizacji studenckich, a na naszych uczelniach wprowadzane są procedury powszechnego bezpośredniego wyboru liderów studenckich. Ale musimy nadal zwiększać otwartość podejmowania decyzji, ulepszać formy publicznej dyskusji.

Historia z „nagą” inicjacją w KSU wywołała rezonans, dyskutowana jest również historia z nieodpowiednimi warunkami w akademikach FEFU. Czy zjawisko takiego „głośnika” jest pozytywne, czy nadal warto rozwiązywać problemy wewnętrzne „bez wychodzenia z domu”?

Myślę, że to są różne wątki. Dlaczego opinia publiczna została poruszona historią w KSU? Tyle, że wydarzenie było prowadzone przez pracowników uczelni i wielu wydaje się, że na innych uczelniach inicjacje mogły odbywać się dokładnie w ten sam sposób. Okazuje się, że temat jest ważny społecznie, więc stał się głośny.

A lokalne konflikty społeczne i codzienne stają się publiczne, gdy nie są rozwiązane lub „rozmyte”. W ten sposób uczeń, który jest zachęcany do działania zgodnie ze swoim rozumem i nie naruszania ustalonego porządku, potraktuje fakt, że łamie prawo i słowami „wiesz co!” eksmitowany z hostelu, nieprzeniesiony do budżetowego miejsca, wyłudzać łapówkę? Będzie szukał sprawiedliwości wszelkimi legalnymi środkami.

Dziś Jakucja dla zagranicznych studentów nie jest zimną nieznaną krainą, ale prawdziwym domem, miejscem nie tylko nauki, ale także badań naukowych. Jak powinien rozwijać się kierunek „wymiany” w przyszłości?

Obecnie istnieje państwowy program „Edukacja globalna”, który obejmuje pełną opłatę za czesne i zakwaterowanie dla studentów, którzy zapisują się na zagraniczne uczelnie.

Ale wydaje mi się, że ważne jest rozwijanie wewnątrzrosyjskiej mobilności akademickiej.

Czy chciałbyś studiować przez sześć miesięcy w SFedU lub uzyskać podwójny dyplom z NEFU i St. Petersburg State University? Dlatego bardzo chciałbym pojechać na jakiś czas na studia na innym rosyjskim uniwersytecie. Obecnie zaczynamy aktywnie przygotowywać się do realizacji tego projektu w Rosji.

Jeśli porównamy studentów zagranicznych i rosyjskich, jakie są ich główne różnice? A jaka jest różnica między edukacją w naszym kraju a w innych krajach?

W rosyjskim systemie edukacji jest wystarczająco dużo problemów. Ale w rzeczywistości nasza edukacja jest bardzo konkurencyjna. To nie przypadek, że duże zagraniczne korporacje za wszelką cenę ciągną naszych absolwentów. I to nie przypadek, że ostatnio awansowaliśmy w zagranicznych rankingach… A nasi uczniowie są mądrzejsi, ciekawsi i piękniejsi!

Czy polityka odgrywa dziś dużą rolę w życiu młodych ludzi? Czy obecna napięta sytuacja polityczna na świecie ma szkodliwy wpływ na rosyjskich studentów?

Nie ulega wątpliwości, że obecni liderzy studenckie to przyszła elita polityczna naszego kraju. Jednak edukacja i nauka powinny zawsze znajdować się poza polityką. Dlatego nie podobają mi się próby wpływu zagranicznych partnerów na mobilność akademicką i wspólne działania badawcze. Ale propaganda nie może wpłynąć na przyjaźń mądrych i życzliwych ludzi, którymi świat jest pełen. Żyjmy w pokoju!

Jeśli znajdziesz błąd, wybierz fragment tekstu i naciśnij Ctrl + Enter.

badanie wśród studentów uniwersytetów we Władywostoku dotyczące wartości osobistych

Orientacje wartościowe uczniów w kontekście kształtowania polityki młodzieżowej.

O.A. Korotina, kierownik działu FUP, kand. Filos. nauki

V. E. Cherednichenko, uczeń grupy BPS-11

Jednym z najważniejszych wskaźników stanu społeczeństwa jest pozycja młodych ludzi. Perspektywy rozwoju młodych ludzi są w dużym stopniu uzależnione od regulacji rządowych. Wraz z przejściem społeczeństwa rosyjskiego na nową ścieżkę rozwoju, polityka młodzieżowa staje się znaczącym zjawiskiem społecznym. 29 listopada 2014 r. premier D. Miedwiediew zatwierdził „Podstawy polityki młodzieżowej państwa do 2025 r.” mające na celu pielęgnowanie obywatelstwa i patriotyzmu, promowanie wartości zdrowego stylu życia i instytucji rodziny. Jednym z priorytetowych zadań polityki młodzieżowej państwa jest kształtowanie systemu wartości. Aby rozwiązać postawione zadania, konieczne jest zbadanie orientacji wartości współczesnej młodzieży. Ta wiedza pomoże w znalezieniu odpowiedzi na pytanie, które technologie mogą być najbardziej optymalne i efektywne.

Współczesna psychologia rosyjska rozwija nieklasyczne podejście do badania wartości (D. Leontiev), którego główną cechą jest zapewnienie o nierozerwalnym połączeniu i interakcji trzech elementów:

Ideały społeczne i wartościowe treści w świadomości społecznej.

Podmiotowe ucieleśnienie ideałów w działaniach ludzi

Orientacje wartości jednostki

Innymi słowy, przekazywanie wartości w społeczeństwie odbywa się poprzez aktywność (ogromnym wkładem do światowej psychologii było opracowanie koncepcji podejścia do aktywności przez sowieckich psychologów). Świadomość i pozytywne nastawienie do wartości nie wystarczą, aby ich przyswojenie przez jednostkę, aby dana wartość społeczna stała się wartością osobistą. Niezbędnym warunkiem internalizacji (zawłaszczenia) wartości społeczeństwa przez jednostkę jest włączenie podmiotu w działanie (najlepiej zbiorowe). Przykładem jest przypisanie wartości do małej grupy, która jest punktem odniesienia dla jednostki.

Na wydziale FYuP wspólnie ze studentami 4 roku w ramach PIO prowadzone są badania socjopsychologiczne studentów. Pierwsze badanie miało na celu zbadanie oceny jakości procesu edukacyjnego oraz identyfikację orientacji wartości uczniów. Próba liczyła 242 osoby. 1 i 3 kursy w różnych obszarach szkolenia.

Do badania orientacji wartości zastosowano modyfikację metody R. Ingleharta. Najważniejszymi wartościami były dobrobyt rodziny – 30% – 1 kurs i 27% – 3 dania oraz bogactwo materialne 20% – 1 i 3 dania. Wartości takie jak „możliwość korzystania ze swobód demokratycznych” i „budowanie bardziej ludzkiego i tolerancyjnego społeczeństwa” uzyskały minimum 2 do 4%.

Uzyskane wyniki można analizować za pomocą trójpoziomowego modelu osobistego systemu wartości, który umożliwia identyfikację orientacji na wartości:

Adaptacja (przetrwanie i bezpieczeństwo);

Socjalizacja (zgoda społeczna);

Indywidualizacja (samodzielność i samorozwój).

Na pierwszym miejscu wśród studentów zarówno I jak i III roku znajduje się typ socjalizacji wartości - 45% - 1 kurs i 51% - 3 kurs, tj. skoncentruj się na rodzinie, karierze, uznaniu społecznym. Po drugie, rodzaj wartości „dostosowujący się” - 36%, tj. nacisk na bogactwo materialne, zdrowie, porządek. Po trzecie, rodzaj wartości „indywiduacja” - 19% i 16%, tj. nacisk na samorealizację, wolność, tolerancję.

Kolejna technika: „ekspres – diagnostyka wartości społecznych jednostki”, która ujawniła podstawowe wartości. Priorytetowe wartości to fizyczne (wartości zdrowia i aktywnego wypoczynku), wartość średnia - 18,5%, intelektualna - 15,5%, zawodowa 16%, następnie rodzinna - 14,5%, finansowa - 14%, najmniej ze wszystkich wartości: duchowa - 6% i publiczne - 5,5%.

Trzecia metodologia „metodologia określania wartości życiowych” Iwanowa Kołobowa jest rodzajem werbalnych testów projekcyjnych (niedokończonych zdań).

Analizując uzyskane wyniki, można wyciągnąć następujący wniosek: brane są pod uwagę wartości o najwyższym priorytecie:

Profesjonalne wartości - 29% - 1 kurs i 42% - 3 kursy;

Wartości materialne - 18% - 1 kurs i 21% - 3 kurs;

Wartości społeczne - 29% - 1 kurs i 21% - 3 kurs.

Interesujące jest również przeanalizowanie wyboru negatywnych (szkodliwych dla ludzi i społeczeństwa) zjawisk. Za najbardziej negatywne zjawiska studenci uważają zażywanie narkotyków przez 23%, aborcję - 12%, zanieczyszczenie środowiska - 10,5%, samobójstwo - 9,5%. Minimalną liczbę punktów uzyskał rozwód – 3%, fałsz – 3%, ukrywanie dochodów – 1,5%.

Slogan pasujący do stylu życia: najtrafniejsze hasła „Zawsze naprzód” – 20,5%, „Pospiesz się z dobrym, zostaw po sobie coś dobrego” – 18%, „Ciesz się życiem” – 19,5%.

Głównym problemem społeczeństwa rosyjskiego jest rozwiązanie problemu mieszkaniowego 41,55, 11,5% respondentów wybrało aktywizację polityki młodzieżowej.

Podsumowując, chciałbym anulować, że zdecydowana większość studentów, ponad 90%, oceniła swoje wyniki w nauce jako doskonałe i dobre, podczas gdy 77% respondentów uważa, że ​​nauka jest „łatwa” i „bardzo łatwa”.

Drugie badanie miało na celu zbadanie priorytetów rozwoju polityki młodzieżowej, kwestionariusz został opracowany przez Zakład GMLP, w ankiecie wzięło udział 76 osób z I i III kierunku. Obszary priorytetowe to: wsparcie społeczne młodzieży studenckiej; gwarancje w sferze pracy i zatrudnienia młodzieży studenckiej; tworzenie warunków do samorealizacji młodzieży studenckiej; utrzymanie i rozwój dodatkowych programów edukacyjnych; kształtowanie zdrowego stylu życia młodzieży studenckiej.

Niski priorytet: rozwój wymiany kulturalnej młodzieży z innych miast, regionów, państw; wspieranie działalności stowarzyszeń studenckich; zaangażowanie młodzieży w zarządzanie uczelnią.

Trzecie badanie ma na celu zbadanie orientacji wartości studentów z różnych uniwersytetów we Władywostoku (TSMU, FEFU, Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. Nevelskoy, DVYUI Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, akademia celna). W tej chwili dane TSMU zostały przetworzone i mają świetną korelację z wynikami uzyskanymi w VSUES. W przyszłości planowane jest przeprowadzenie analizy porównawczej wyników dla różnych uczelni, w obszarach kształcenia iw zależności od wyniku USE.

Podsumowując wyniki badań, możemy stwierdzić, że wśród współczesnych studentów na pierwszy plan wysuwają się wartości materialne, zawodowe i intelektualne, a także zdrowego stylu życia, natomiast wartości społeczne i duchowe nie są priorytet. W konsekwencji takie zadania polityki młodzieżowej jak „kształtowanie postawy obywatelskiej”, „patriotyzm”, „idea narodowa” pozostaną symulakrami (pustymi formami) dopóki nie uświadomimy sobie, że można je wypełnić treścią tylko za pomocą konkretnych czynów . Oznacza to, że biorąc pod uwagę system priorytetów życiowych, który rozwinął się wśród współczesnych studentów, w ramach instytucji edukacyjnej możemy mówić o zachętach materialnych, możliwościach dodatkowej edukacji, realizacji aspiracji sportowych, tworzeniu warunków do realizacji różne projekty w aktywny sposób.

„Wszyscy się trochę nauczyliśmy…”

Wiele osób uważa, że ​​nauka to nudny i żmudny proces. Ale nie ze studentami! Umiejętność manewrowania między wkuwaniem a nieostrożnością to unikalna umiejętność, którą każdy student z łatwością nabywa podczas studiów na uniwersytecie. Co może być fajniejszego niż romans z wcześniej zaplanowanymi nocami? Wczoraj bawiłeś się z kolegami z klasy, a dziś do rana uczysz się biletów na egzamin, zachęcony jedynie filiżanką mocnej kawy. Wczorajszy uczeń łatwo uczy się przyswajać wiedzę jak gąbka o każdej porze dnia i w każdych warunkach. A jak nie pamiętać o planowaniu chowania łóżeczek, wykrzykiwaniu „Freebie chodź”, co nie straszy już mieszkańców sąsiednich domów, o zeszytach testowych na linie za oknem i innych głupich, ale śmiesznych studenckich tabliczkach?

Wspaniale jest być studentem, bo uczysz się znajdować wyjście z najtrudniejszej sytuacji.

Szalone lata wrzącej zabawy

Jednak grono studenckie to nie tylko czas nudnych wykładów, seminariów i sprawdzianów. To także okazja, by spróbować swoich sił w różnego rodzaju aktywnościach i odwiedzić niezwykłe miejsca. W życiu studenckim oprócz uczelni jest wiele ciekawych rzeczy: KVN, koła naukowe, kursy językowe, występy na koncertach, wyjazdy ekip budowlanych i wiele innych. Student to miłośnik życia, który kieruje się chęcią dokonywania odkryć, poszukiwania przygód i uczenia się nowych rzeczy. Nic nie może go powstrzymać, bo goni za najbardziej żywymi wrażeniami i wspomnieniami. Pierwszy poważny związek, poszukiwanie swojego miejsca w życiu, praca w niepełnym wymiarze godzin i chęć bycia lepszym - to główne elementy bycia studentem.

Studia to wiek, w którym można cieszyć się życiem i wolnością, beztrosko spędzać czas, podejmować ryzyko, robić szalone rzeczy bez obawy o potępienie ze strony ludzi, bo „studenci mogą wszystko!”

Wspaniale jest być studentem, bo nigdy nie siedzisz w miejscu.

Wspólne życie

Najbardziej dotkliwy „wspaniały czas” przeżywają studenci z innych miast. Życie w hostelu gotuje się gorzej niż woda w czajniku! To w tym miejscu wczorajszy uczeń zaczyna czuć się częścią jakiegoś dużego i przyjaznego zespołu. Łatwo się tu zaprzyjaźnić, czekając w kolejce pod prysznic lub gotując ostatnią partię makaronu dla całego pokoju w kuchni. W hostelu żaden mieszkaniec nie sprawi ci kłopotów, jeśli zostaniesz bez jedzenia, pieniędzy lub prądu.

Tylko w tym budynku dzieci przechodzą przez „młyn życia” i wchodzą w świat ze wzmocnionymi duchowo ludźmi. Mieszkaniec akademika nie tylko pokazuje tutaj wszystkie swoje pierwotne cechy osobiste, ale także rozwija inne cechy swojego charakteru. Na przykład pomysłowość. W końcu kto jak nie uczeń jest w stanie nauczyć się jeść zupę łyżką, gotować pyszne dania z niczego, gotować w czajniku bez czajnika i spać w świetle. A wieczorne spotkania z gitarą, poszukiwanie prawdy w gorących dyskusjach i wieczorne szczere rozmowy ze współlokatorami są nieodłączną częścią życia każdego studenta.

20 lat temu pracownicy uczelni pedagogicznej uznali, że problemy młodzieży powinny być omawiane przez jej przedstawicieli i zebrali studentów na pierwszą konferencję.

Pierwsze 20 raportów zostało przeczytanych przez studentów w kwietniu 1998 roku. Następnie rozmawiali o samostanowieniu zawodowym, religii, polityce, wartościach kulturowych, zdrowiu, rozwoju samorządu studenckiego. Mówią teraz o tym samym, ale tylko bardziej szczegółowo, merytorycznie, nie tylko wypowiadając problemy, ale także proponując opcje ich rozwiązania.

„Jestem studentem IV roku Wydziału Historycznego, praktykę przemysłową odbyłem już w szkole, dlatego na konferencji jubileuszowej poruszyłem temat jej znaczenia dla studentów” – mówi Aleksiej Filippow.- Zdarza się, że przychodząc do szkoły uczeń słyszy od nauczyciela: mówią, zapomnij o wszystkim, czego cię nauczono na uniwersytecie, tutaj wszystko jest inne. Nie całkiem. Nauczyciele akademiccy przekazują niezbędną wiedzę, która pomoże w adaptacji w praktyce. Studenci mogą się szybko zmienić, wystarczy tylko podtrzymać zainteresowanie zawodem.”

Kto powinien mieć kontrolę?

W tym roku w konferencji wzięli udział studenci z Białorusi, Chin, Wietnamu, Afganistanu, Pakistanu, Indii, a także z Moskwy, Woroneża, Saratowa, Jekaterynburga i Tuły. Przyszli nauczyciele, psycholodzy, prawnicy, ekonomiści, inżynierowie, rolnicy opowiadali swoim rówieśnikom o problemach, jakie istnieją w ich krajach, miastach i osiedlach. Coś jest bliskie każdemu, ale coś staje się plagą tylko jednego kraju.

„Moja rozmowa dotyczy kumpla”, mówi pierwszoroczniak Aleksander Kablukow.- Mowy portret naszego społeczeństwa wygląda gorzej właśnie dlatego, że młodsze pokolenie używa w swojej mowie maty. To poważny problem społeczny. Przede wszystkim, aby go rozwiązać, trzeba kontrolować środki masowego przekazu i Internet, ponieważ nie tylko w życiu codziennym słyszymy to na ulicy, ale często z ekranów telewizorów, a o filmach generalnie milczę w sieci.”

Gdzie się udać dla młodych?

Ale przede wszystkim zarówno studenci rosyjscy, jak i zagraniczni martwią się o zatrudnienie.

„W Afganistanie w 2014 roku bezrobocie było 25%, w 2016 liczba ta wzrosła do 40%”, mówi Miras Haru... - Problemy z zatrudnieniem dotyczą również młodych ludzi. I mają na to większy wpływ, bo już młodemu specjaliście trudno jest znaleźć pracę: wszędzie potrzebne jest doświadczenie.

Jedną z opcji rozwiązania może być limit produkcyjny dla młodych specjalistów, ale władze mają jeszcze sporo do myślenia.