Disciplina școlară. Prezentarea pe tema "Disciplina școlară și semnificația ei în viața școlii"

Subiect: "Disciplina este cheia unui proces educațional și educațional de succes".

Copiii nu numai că au nevoie de comandă și reguli de comportament, ei doresc și așteaptă-i! Acest lucru face viața lor de înțelegere și previzibilă, creează un sentiment de securitate.

Se pune întrebarea: dacă tipii se simt mai protejați în condițiile ordinii instituite și în anumite reguli de comportament, atunci de ce se străduiesc aceste ordine și au distrus regulile? De ce părinții, educatorii și profesorii se plâng în mod constant de ea.

Copiii rebel nu împotriva regulilor înșiși, dar împotriva căilor "implementării" lor (sunt de acord, cuvântul obișnuit indică metodele de putere pentru auz).

Cum să găsiți modalități la confipul copilului?

Există șase reguli care ajută la stabilirea și menținerea confipului în familie.

Prima regulă: restricții, cerințe, interdicții trebuie să fie în viața fiecărui copil.

Acest lucru este util în special pentru a vă aminti acei părinți care se străduiesc să-i deranjeze pe copii cât mai puțin posibil și să evite conflictele cu ei. În aceste cazuri, copiii cresc de egoiști care nu sunt obișnuiți să comande, care nu știu cum să se limiteze. La școală, la locul de muncă, în orice companie, nimeni nu vrea să se răsună. Cu cerințele lor supraestimate pentru alții și incapacitatea de a se întâlni cu alții, rămân singuri, adesea întâlnesc ridicol și chiar respingere. Și la bătrânețe, astfel de părinți "în veșnicie" sunt adesea singuri și abandonați.

Regula a doua: restricții, cerințe, interdicții nu ar trebui să fie prea mari și trebuie să fie flexibile.

Această regulă avertizează de la o altă extremă - când părinții cred că copilul să câștige, încălcând rezistența lui este necesar. Conform principiului: "Lasă-l va fi voința, așa că va sta pe gât; va face ceea ce vrea. " Aici arată un exemplu dubios de comportament "Căutați întotdeauna ceea ce doriți, nu credeți cu dorințele celuilalt". La urma urmei, copiii sunt foarte sensibili la maneerul părinților și din copilăria timpurie îi imită. Astfel, în familiile în care sunt utilizate metode de putere, copiii învață rapid să facă același lucru. Ei, ca și cum ar fi întors la un adult, o lecție învățată și apoi "Spita găsește pe piatră".

Când părintele de a-și îndeplini dorința necesită ușor, dar persistent, adesea însoțind explicațiile cu cine, în cele din urmă, este de acord. Și dacă o astfel de presiune este o tactică părinte constantă, cu ajutorul cărora le ating întotdeauna propriile lor, atunci copilul absoarbe convingerea: "Interesele mele personale (dorințe, nevoi) nu sunt pe cheltuială, trebuie să facă ceea ce doresc sau părinți exigenți. "

În unele familii continuă de ani de zile, iar copiii sunt învinși în mod constant. De regulă, ele cresc fie agresive, fie excesiv de pasive. Dar în ambele cazuri, ei se acumulează și resentimentează, relațiile lor cu părinții nu pot fi numiți aproape și încredere.

Ambele reguli luate împreună, sugerează un sentiment special de măsură, înțelepciunea specială a părintelui în rezolvarea întrebărilor despre "poate", "urmează" și "este imposibil".

Este ajutat de imaginea a patru zone de culoare ale comportamentului copilului: verde, galben, portocaliu și roșu (ideea de zone aparține unui psiholog american).

Zona verde este ceea ce este permis unui copil la propria discreție sau dorință. De exemplu, în ce jucării pentru a juca, ce fel de jucării dau prietenilor, în ce cerc să vă înscrieți, cu cine să jucați și să fiți prieteni ...

Zona galbenă - acțiuni în care copilul este prevăzut cu libertate relativă. De exemplu, puteți sta pentru lecții când doriți, dar terminați lucrul la ora 8 seara; Poți să mergi, dar numai în curtea ta.

În această zonă, copilul este fragil la disciplina interioară, iar confiscamarea acceptării și restricțiilor copilului ar trebui să facă obiectul unei îngrijiri parentale speciale. Încercați în fiecare caz calm (dar scurt!) Explicați ce este necesară cerința dumneavoastră. În același timp, asigurați-vă că accentuați că este copilul care rămâne, pentru alegerea sa liberă. Când copiii simt respectul pentru sentimentul lor de libertate și independență, ele sunt mai ușor de acceptat restricțiile părintești.

O zonă portocalie de acțiune - un copil, care, în general, nu este binevenit, dar, având în vedere circumstanțele speciale, sunt acum permise. De exemplu, bebelușul este speriat de un somn teribil, iar mama lui îl duce în pat până se calmează. Nu vă fie frică de astfel de excepții dacă sunt cu adevărat rare și justificate. Copiii sunt foarte recunoscători părinților, pentru pregătirea de a-și satisface cererea specială. Apoi sunt și mai pregătiți să urmeze regulile în situații obișnuite.

Zona roșie - acțiuni care nu sunt acceptabile în niciun caz. Nu puteți bate, prinde sau mușca mama, să se joace cu foc, să spargi lucrurile, să jignească micul ... Lista acestui lucru crește împreună cu copilul și o aduce normelor morale grave și interdicții sociale.

Regula a treia: Cerințele părintești nu ar trebui să intre într-o contradicție explicită cu cele mai importante nevoi ale copilului.

Copiii trebuie să ruleze foarte mult, să sară, să joace zgomotos, să urce pe copaci, să arunce pietre, toate apuca, deschis, dezasamblare, desen, pe care a căzut ... - Acestea sunt manifestări ale nevoilor naturale și foarte importante pentru dezvoltarea copii în mișcare și cunoștințe. Interziceți acțiuni similare - nu-mi pasă ce să încerc să scot râul Full-Flow. Este mai bine să aveți grijă să trimiteți fluxul într-un pat confortabil și sigur.

Explorați Pudlele pot fi, dar numai în cizme înalte; Puteți dezasambla ceasul, dar numai dacă sunt bătrâni și nu merg mult timp; Puteți juca mingea, dar nu numai în interior și departe de ferestre; Chiar aruncând pietre în gol, dacă aveți grijă, astfel încât nimeni nu a suferit. Sau, dacă copiii, jocul, începe să se grăbească cu jucării grele - este necesar să interzicem, dar să lăsați să plece cu jucării moi.

De exemplu, în străinătate în unele instituții de copii au o cameră cu gresie, în special pentru desenul pe pereți. Fiecare copil poate desena un marker sau vopsea așa cum îi place. După cursuri, desenele sunt spălate din brand și camera este pregătită pentru următorul grup. Copiii iubesc aceste clase, și îngrijitorii.

Un alt exemplu se referă la vârsta adolescentă. Din anii de la zece până la unsprezece, băieții sunt deosebit de importanți pentru a comunica cu colegii. Băieții încetează adesea să se supună părinților lor, iar consecințele acestui lucru pot fi periculoase. Pentru a evita complicațiile, părinții ar trebui să fie deosebit de atenți în interzicerea "nu fi prieteni", "nu plimbare", "să nu poarte", "să nu participe".

Moda adolescentă este similară cu moara de vânt - mulți tipi o iau și transferați într-o formă mai mult sau mai puțin gravă, iar în câțiva ani zâmbesc, privindu-se înapoi. Dar, dacă, în acest moment, părinții au intrat în conflictul prelungit cu fiul sau fiica lor, ei nu vor atinge un acord cu opiniile lor, iar contactul și încrederea pot pierde finală.

Ce rămâne în partea părinților, cu excepția răbdării și a inevitabilității "morilor de vânt"? Trebuie să rămânem purtători și dirijori de valori mai generale și ireverse: onestitate, muncă grea, nobilime, respect față de personalitatea celuilalt. Rețineți că multe dintre aceste valori pot fi discutate cu un copil explorator și pentru a realiza în relații cu el, acesta este cel mai important dar pe care el îl caută și speră să primească și speră să primească.

Regulamentul de a patra: restricții, cerințe, interdicții ar trebui să fie convenite de adulți între ei.

Când mama spune unul, tata este diferit, iar bunica - a treia, copilul nu poate fi învățat regulile, se obișnuiește cu disciplina. El este obișnuit să-și caute "împărțirea" rândurilor adulte. Relația dintre membrii familiei adulți nu devine mai bună.

Dezacordurile față de adulți trebuie discutate fără un copil. Nu există o secvență mai puțin importantă în conformitate cu regulile. Dacă copilul dvs. a coborât la două zile la rând la ora 10 seara, în loc de 9, atunci în a treia zi veți fi dificil să o puneți la timp, va contesta în mod rezonabil că ieri și cu o zi înainte de ieri L-ai permis.

Merită să ne amintim că copiii experimentează în mod constant cerințele noastre "pentru putere" și iau, de regulă, numai ceea ce nu este slăbit. În caz contrar, ele sunt învățate să insiste, plângând, exortă.

Regula Cincea: Tonul în care cerința sau interdicția este raportată trebuie să fie mai prietenoasă - explicativă decât imperativă.

Orice interzicere a celor dorit pentru copil este dificilă și, dacă este pronunțat furios, cu un ton de putere, devine dificil dublu.

Și cu privire la întrebarea "De ce nu?", Nu ar trebui să răspundeți ", pentru că am spus așa", "Sunt atât de dus", este imposibil! " Trebuie să clarificați pe scurt: "Este prea târziu", "este periculos", "se poate prăbuși" ...

Explicația trebuie să fie scurtă și repetată o singură dată. Dacă copilul întreabă din nou: "De ce?", Asta nu pentru că nu te înțelege, ci pentru că este greu pentru el să-și depășească dorința. Audierea activă va ajuta aici.

Ascultă activ un copil - înseamnă să-l "întoarceți" într-o conversație ce a spus, în timp ce își indică sentimentul. O astfel de simpatie literală a părintelui produce o impresie complet specială asupra copilului.

Caracteristici importante ale conversației prin metoda de auz activ.

În primul rând, este foarte important ca ochii dvs. și copiii dvs. să fie la același nivel, deoarece poziția dvs. în legătură cu aceasta și poziția dvs. este primele și cele mai puternice semnale, în măsura în care sunteți dispus să ascultați și să auziți.

În al doilea rând, dacă vorbiți cu un copil supărat sau încurcat, nu trebuie să-i puneți întrebări. Este de dorit ca răspunsurile dvs. să sune într-o formă afirmativă, deoarece fraza este decorată ca o întrebare, nu reflectă simpatia.

Adesea la întrebarea "Ce sa întâmplat?" Copilul rău răspunde "nimic!", Și dacă spui "ceva sa întâmplat ...", atunci copilul este mai ușor să înceapă să vorbească despre ceea ce sa întâmplat.

În al treilea rând, este foarte important în conversația "Păstrați o pauză". Nu-l blocați cu considerentele și comentariile dvs. O pauză îi ajută pe copil să se ocupe de experiențele lor și, în același timp, simțiți că sunteți aproape. Dacă ochii copilului nu vă privesc, dar în partea "în interior" și "Distanța", continuați să fiți tăcuți - se întâmplă acum foarte importantă și necesară.

În al patrulea rând, în răspunsul dvs. este, de asemenea, util pentru a repeta că, așa cum ați înțeles, sa întâmplat cu copilul și apoi să-i desemneze sentimentul.

Uneori părinții au o teamă că copilul va lua repetarea cuvintelor sale ca anonime. Acest lucru poate fi evitat dacă utilizați alte cuvinte cu același înțeles. Practica arată că, dacă utilizați chiar și aceleași fraze, dar, în același timp, ghiciți experiența copilului, el, de regulă, nu observă nimic neobișnuit, iar conversația continuă să continue.

Dacă nu ați ghicit destul de precis evenimentul sau sentimentul unui copil, nu vă deranjează, în următoarea frază vă va corecta. Fiți atenți la modificarea sa și arătați că ați acceptat-o.

Trei rezultate ale ședinței active:

Dispare sau cel puțin slăbește experiența negativă a copilului

Copilul, asigurându-se că adultul este gata să-l asculte, începe să vorbească despre el mai mult și mai mult.

Copilul, cu o ascultare activă, se mișcă în rezolvarea problemei sale.

Comenzile și "You - mesaje" exacerbează rezistența copilului. Oferta în care discutați despre regulă este mai bine să construiți într-un formular impersonal. De exemplu, merită să spunem: "Meciurile nu se joacă" în loc de "nu îndrăznesc să joace meciuri!" "Bomboane mănâncă după cină" În schimb "Puneți bomboane înapoi!", "Coada lui Cat nu este pentru el Trageți "În schimb" Opriți torturarea pisicii! "

Și ultima regulă de menținere a disciplinei: pentru a pedepsi copilul mai bine, privându-l bine decât să-l facă rău.

Adevărat, aici trebuie să aveți un stoc de sărbători de familie mari și mici, afaceri familiale, tradiții (prăjituri preferate care se află în weekend. Coacerea mamei, plimbările de pescuit cu tata, plimbările comune).

Și anulați-le numai dacă sa întâmplat greșit, într-adevăr tangibil și sunteți de fapt supărat. Cu toate acestea, nu le amenințați cu anularea pe titluri.

Școala medie de învățământ general

Rezumat pe subiect: "Disciplina școlară"

student 10 - o clasă

Ablyakhikov ellara.

Lider: profesor

prin lege

Gubin. G.A.

Romashkino - 2012.

Un pic despre "disciplină"

Disciplina (disciplina) este o anumită procedură pentru comportamentul persoanelor care îndeplinesc legile și standardele de moralitate în societate, precum și cerințele unei anumite organizații.

Cred că subiectul disciplinei este foarte aproape de subiectul autorității. Decizia finală a ambelor întrebări depinde de decizia temei de libertate în educație. Libertatea este un factor care leagă și aprofundează două subiecte. Tema disciplinei este, desigur, mult mai ușoară comparativ cu subiectul autorității. Cu toate acestea, un astfel de aspect este adevărat numai cu o înțelegere îngustă a termenului disciplina . Dacă subiectul disciplinei se extinde la problema constrângerii în educația în general, atunci subiectul, desigur, este semnificativ aprofundat.

Disciplina, în esență, există o constrângere organizată. Organizat în sensul că nu este o coerciție (de exemplu accidentală) există o disciplină. Disciplina, organizată prin constrângere, organizează în același timp începutul, începutul, ordinea de organizare, în avans stabilită. Desigur, orice disciplină însăși nu este o țintă, dar există doar un mijloc de a obține un anumit scop.

Disciplina școlară

În ceea ce privește disciplina școlară, care servește la rezolvarea sarcinilor interne ale școlii. Cu toate acestea, în școală există o constrângere externă și internă, prezența constrângerii externe a copiilor la școală dă motive să ridice problema disciplinei școlare, deoarece Disciplina a fost întotdeauna considerată regula de bază a dispozitivului intern al școlii.

Disciplina școlară este o anumită procedură pentru comportamentul elevilor, datorită nevoii de organizarea cu succes a procesului educațional. De obicei alocă disciplină externă și internă.

Disciplina externă solicită ascultarea, ascultarea și depunerea, care se bazează pe sancțiuni pozitive și negative externe - promovarea și pedeapsa.

Disciplina internă cheamă capacitatea abilităților de a frânge impulsurile nedorite, gestionarea independentă a comportamentului acesteia. Se bazează pe asimilarea regulilor și a normelor, acționând ca o nevoie internă.

Condiția principală care asigură comportamentul disciplinar al elevilor în lecție este o lecție atent proiectată. Când lecția este bine construită, toate momentele sale sunt planificate în mod clar, dacă toți copiii sunt ocupați de afaceri, nu vor deranja disciplinele. Copilul își reglează comportamentul în mod inconștient: este atras de situația de interes. Prin urmare, de îndată ce lecția devine neinteresantă, comportamentul disciplinat dispare.

Dar profesorul nu este fiecare lecție poate face interesant, iar secretele abilităților pedagogice nu știu imediat. Disciplina este necesară la fiecare lecție, de la prima zi pentru a rămâne un copil la școală. Există o cale de ieșire?

Un factor important care afectează comportamentul disciplinat al elevilor în lecție este tipul de relație dintre profesor și copii.

Principalul criteriu de tip este poziția pe care profesorul ocupă în legătură cu clasa, organizarea și reglementarea comportamentului disciplinat al studenților din lecție.

Cu un stil democratic, profesorul organizează colaborare cu copiii pentru a-și gestiona comportamentul, el "în interiorul clasei"

În stilul de consolidare liberală a relațiilor, profesorul nu gestionează comportamentul copiilor, este situat pe ele. Nu puneți obiectivele înaintea copiilor.

Poziția profesorului este exprimată în primul rând în ce metode de gestionare a comportamentului utilizează profesorul. În practica mea folosesc 3 metode: convingerea, cererea, sugestia.

Metoda de condamnare în conștiința elevilor este normele și regulile de conduită. Copilul trebuie să simtă și să realizeze valoarea și semnificația disciplinei pentru sine și pentru alții.

-Uită-te când nu ești distras și scrisorile sunt frumoase și când te obosesc și să sarăm.

-Dacă cineva vrea să întrebe ceva, atunci ridicați mâna. Nu puteți să strigați din loc și să interferați cu tovarăși. Ei sunt angajați în muncă, cred ei.

Cerința de reguli de conducere a comportamentului în lecție este de obicei exprimată, în forme categorice:

comandă: "Toți s-au așezat!", "Mâinile pe partide!";

interzicerea: "Nu flip manuale", "nu discutați";

comandă: "Atingeți spatele partidului", "Lucrăm în tăcere!" "Tăcerea absolută în clasă".

O sugestie prietenoasă poate lua o instrucțiune de încredere "Sasha, vorbești și ne împiedică de la", "Seryozha, mi-e teamă că, din cauza ta, nu vom putea rezolva sarcina," Kolya, te vei roti, Nu veți înțelege nimic. "

Îmi plac profesorii care folosesc un stil autoritar-democratic mixt de conducere pentru a educa disciplina. La același stil, totul este subordonat lucrării, profesorul convinge elevii că disciplina este cheia studiilor de succes. Comportamentul disciplinat al copiilor este stabil. Abilitatea de autoreglementare a comportamentului și abilitatea de a supune profesorului se dezvoltă.

Educația disciplinei conștiente, sentimentul de datorii și responsabilitatea. Viața necesită o disciplină ridicată și o claritate de la o persoană - la naiba, în caracterul nostru sunt prea slabe. În formarea lor, un rol semnificativ aparține procesului educațional al școlii, în special disciplina școlară. Disciplina școlară - respectarea de către studenții de reguli de comportament în școală și în străinătate, împlinirea clară și organizată de îndatoririle lor, subordonarea datoriei publice. Indicatorii unui nivel ridicat de disciplină reprezintă o înțelegere a necesității de a se conforma acestuia la școală, în locuri publice, în comportamentul personal; disponibilitatea și necesitatea unor norme și reguli general acceptate de disciplină a forței de muncă, învățarea, timpul liber; auto-controlul în comportament; Luptând împotriva violatorilor disciplinei la școală și dincolo de acestea. Disciplina conștientă se manifestă într-o îndeplinire strictă și constantă a principiilor publice și a normelor comportamentale și se bazează pe formarea unor astfel de caracteristici, cum ar fi disciplina și sentimentul datoriilor și responsabilității. În centrul disciplinei - dorința și capacitatea individului de a-și conduce comportamentul în conformitate cu normele și cerințele regulilor de conduită. Datoria este un sistem subvenționat de cerințe publice și morale, dictate de nevoile sociale și obiectivele și obiectivele specifice ale unei anumite etape istorice de dezvoltare. Responsabilitate - calitatea personalității, caracterizată prin dorința și capacitatea de a-și evalua comportamentul din punctul de vedere al fezabilității sau al daunelor societății, pentru a măsura acțiunile lor cu cerințele cerințelor, normelor, legilor dominante în societate, ghidat de interesele progresului social. Disciplina școlară este o condiție pentru activitățile educaționale normale ale școlii. Este clar că, în absența disciplinei, este imposibil să cheltuiți lecția, nici un eveniment educațional sau alt caz la nivelul corespunzător. Este simultan un mijloc de ridicare a elevilor. Disciplina contribuie la creșterea eficienței educaționale a studenților, vă permite să restricționați, să inhibați acțiunile și acțiunile nesăbuite ale elevilor individuali. Lucrarea cadrelor didactice privind învățarea regulilor de comportament în școală este un rol important în educația simțurilor datoriei și a responsabilității. Este necesar să le învățați la executarea acestor reguli, pentru a forma necesitatea lor în conformitate cu constantă, a-și aminti conținutul, cerințele. Este inadecvat să împărtășim regulile de comportament asupra principalei și secundare, când încălcarea unor învățături este responsabilă, iar nerespectarea celorlalți rămâne neobservată. Lucrările corespunzătoare ar trebui, de asemenea, să fie efectuate împreună cu părinții studenților. La urma urmei, normele acoperă principalele responsabilități ale elevilor, împlinirea conștiincioasă, care mărturisește elevului lor general. Pentru a ajuta la școală să lucreze calitățile prevăzute de aceste reguli, părinții ar trebui să le cunoască, propriile tehnici pedagogice elementare pentru formarea acestor calități. Obiceiurile de educație pentru a respecta regulile de comportament, disciplina începe cu primele zile de ședere a elevului la școală.

Profesorul de școală primară trebuie să știe în mod clar ce metode să o caute, amintindu-și că chiar și cel mai tânăr student-de primă clasă este deja cetățean dotat cu anumite drepturi și responsabilități. Din păcate, profesorii de clase junior văd foarte des doar un copil în el. Unii dintre ei afectează numai elevii doar duritatea, încearcă să obțină ascultarea, ruperea voinței copilului. În acest caz, elevii sunt ridicați ascultarea fără probleme sau neascultarea îndrăzneață. În clasele de mijloc și cele mai în vârstă, profesorii individuali sunt excesivi severi, rectilinescența judecăților adesea suprimă interesele elevilor, dau naștere reticenței de a merge la școală. Controlul evacuat, restricțiile constante duc la rezultate opuse, comentariile provoacă iritații, rude, neascultare. Excedența și severitatea profesorului trebuie să fie binevoitoare. El trebuie să înțeleagă că studentul poate fi confundat nu numai în lecție când se potrivește cu întrebările, dar și să facă greșeli în comportament din cauza lipsei de experiență de viață. Un profesor sever și bun știe cum să ierte astfel de greșeli și să învață minorii, cum să se comporte într-o situație dificilă de viață. A. Makarenko, un rol important în disciplina studenților a luat regimul școlar, crezând că își îndeplinește rolul educațional numai atunci când este recomandabil, exact, general și sigur. Fezabilitatea regimului este că toate elementele activității vitale ale studenților din școală și casele sunt îndreptate și pedagogice sunt justificate. Acuratețea regimului se manifestă prin faptul că nu permite abateri în timp și la locul evenimentelor intenționate. Precizia trebuie mai întâi să fie inerentă profesorilor, atunci este transmisă copiilor. Universitatea regimului este obligația tuturor membrilor echipei școlare. În ceea ce privește echipa pedagogică, această caracteristică se manifestă în unitatea cerințelor, profesorii prezentați elevilor. Fiecare elev ar trebui să reprezinte în mod clar modul în care ar trebui să acționeze, îndeplinind anumite responsabilități. Un astfel de regim contribuie la dezvoltarea studenților de a gestiona, abilități și obiceiuri utile, calități morale și juridice pozitive. Un loc important în învățătorii de comportament adecvat în școală și dincolo de controlul clar asupra comportamentului lor, oferind contabilitate pentru vizitarea lecțiilor, adoptarea unor măsuri adecvate celor care au întârziat sistematic sau nu apar în lecții fără motive întemeiate. Unele școli conduc jurnale speciale ale comportamentului studenților, în care directorul sau adjunctul său pentru munca educațională înregistrează în mod regulat toate cazurile de încălcare gravă a studenților la școală, pe stradă, în locuri publice, precum și impactul educațional aplicat acestora și rezultatele acestor efecte. Acest lucru îi ajută pe profesori în timp util să analizeze starea de disciplină în echipa studenților, să programeze și să ia măsuri pentru ao îmbunătăți, mai mult și de a studia pe deplin condițiile de viață ale elevilor, mai aproape de a se familiariza cu familiile lor, pentru a vă înlătura în interiorul Lumea studenților individuali și, prin urmare, să detecteze deficiențele activității educaționale a școlii și să o îmbunătățească. Un astfel de jurnal de comportament de conducere face posibilă specificarea muncii educaționale individuale cu studenții care sunt predispuși la încălcări ale moralității și drepturilor, contribuie la prevenirea lor. În unele școli, în loc de logare log, există un fișier special de cărți în studenții studenților. Prevenirea educației disciplinei studenților încearcă să încerce profesorii și părinții individuali să ascundă cazurile de întrerupere a disciplinei, astfel încât să nu compromită clasa. Fără a reacționa la astfel de acțiuni, ele aduc un sentiment de iresponsabilitate în minori. Dacă într-o anumită etapă, educația discipolului începe să reproteze pentru un comportament rău, el nu poate înțelege ceea ce ultimul este mai rău decât cele anterioare, pe care nimeni nu le-a amintit că avea un sentiment de responsabilitate, o bruscă a fost uzată . Având în vedere acest lucru, fiecare caz de încălcare a regulilor de comportament ar trebui să analizeze în detaliu și să ofere o evaluare adecvată.

În disciplina studenților, jurnalul joacă un rol important. Profesorul trebuie să ceară un jurnal îngrijit de la ei. Evaluarea comportamentului unei școli într-o săptămână, este, de asemenea, necesar să se țină seama de apariția și participarea la curățarea clasei, la datoria în sala de mese, atitudinea față de tovarăși și adulți. Controlul sistematic asupra comportamentului studenților la școală și în străinătate îi implică la respectarea zilnică a disciplinei. Acest control este necesar în special pentru copiii care au format obiceiuri negative. Creează condiții pentru dezvoltarea obiceiurilor pozitive, blochează aspectul și consolidarea negativă. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că este necesar să se controleze studenții tot timpul, a încălcat accidental regulile de conduită. Când sunt "aduși" în multe cazuri, ei seamănă adesea cu cea mai mică abatere, nu contribuie la regulile lor de comportament, ci încurajează ideea că sunt "incorigibili". Controlul ar trebui să fie tactic pentru a face un student care a simțit respectul pentru sine ca persoană. Controlul extern al unui anumit grad este coerciția la comportamentul pozitiv. Împreună există un control intern, atunci când anumite norme de comportament sunt conduse de o asemenea măsură încât au devenit condamnări interne ale unei persoane și le îndeplinește, de multe ori nu se gândesc nici măcar de ce iese și nu altfel. Dacă executarea cerințelor regimului școlar poate fi evaluată, controlul de către profesori sau grupul de studenți poate fi evitat, atunci este dificil să se ascundă de conștiința noastră. Prin urmare, în educație, ar trebui să se obțină o combinație rezonabilă de controale externe și interne pentru comportamentul elevilor, să le învețe "să facă corect când nimeni nu aude, nu văd și nimeni nu va ști.

În educația în general și în consolidarea disciplinei, în special, se înființează stabilirea tonului și a stilului potrivit în activitățile echipei studențești. Dacă tonul vesel este dominat, care se bazează pe disciplina conștientă, unitatea și prietenia, sentimentul de stima de sine a fiecărui membru al echipei, problemele de educare a elevilor pentru a rezolva mai ușor. Eficace este prevenirea relațiilor de conflict și prevenirea acțiunilor negative. Încălcarea disciplinei și cerințele regimului școlar sunt mai probabil acolo, unde studenții nu sunt suficient de organizați. Dacă animalul de companie nu are nimic de-a face în clasă sau într-un atelier, dacă timpul liber nu este organizat, atunci există dorința de a vă umple timpul liber, nu este întotdeauna rezonabil să îl organizați. La încălcările regimului școlar de către elevii individuali conduc incapacitatea unor profesori să lucreze cu copii lansați pedagogic, ratează și greșeli în lucrul cu acestea cauzate de faptul că profesorii nu dezvăluie motivele pentru comportamentul lor negativ, despre care face posibilă construirea eficientă a muncii educaționale cu ei. Deci, dacă animalul de companie este slab referit la lipsa de perspectivă, pentru indiferență față de viitorul său, atunci toată lucrarea profesorului este îndreptată spre formarea credinței sale în acest viitor, în capacitatea de ao realiza cu propriile forțe. Școala pierde foarte mult în creșterea disciplinei conștiente pentru faptul că nu respectă întotdeauna reglementarea strictă a vieții și activităților studenților. A. Makarenko, cu această ocazie, a scris că "școala ar trebui să pună cerințe ferme, incontestabile ale societății în fața elevului încă din prima zi, pentru a arma copilul cu normele de comportament, astfel încât să știe ce este posibil și Ce poate fi comemorat și pentru ceea ce nu laudă ". Prezentul regulament trebuie să fie determinat de drepturile și obligațiile școlilor prevăzute de lege Ucraina "pe educație". Elevii au creat toate condițiile de studiu și de a lucra la școală, astfel încât fiecare dintre ele trebuie să-și îndeplinească în mod conștient și în mod deliberat îndatoririle lor. Respectarea studenților la lege este de a respecta conștient regulile de comportament, disciplină, combaterea încălcărilor cerințelor regimului școlar, asistență pentru echipa pedagogică în organizarea unui proces educațional. Într-un cuvânt, elevul trebuie să-și dea seama că comportamentul și atitudinile față de învățare nu sunt doar chestiunea sa personală că datoria sa ca cetățean - învață conștiincios, să se comporte și să dețină pe alții din acțiuni nedemnă.

lecția școlii de învățământ al comportamentului

Copiii și problema disciplinei școlare

Pentru a înțelege specificul disciplinei în sistemul moral, este necesar să se țină cont de faptul că aceeași regulă de comportament într-un singur caz acționează ca cerința de disciplină, în cealaltă, ca normă obișnuită a moralității. Dacă, de exemplu, elevul este întârziat pentru lecție, aceasta este o încălcare a disciplinei, dacă a întârziat pentru o întâlnire cu un prieten, se califică ca o retragere din regulile morale ca o manifestare a lipsei de respect sau lipsă de precizie.

Faptul că disciplina ca o categorie etică este asociată în principal cu îndeplinirea normelor obligatorii și a regulilor de comportament dictate de îndatoririle oficiale de personalitate, ele mărturisesc, de asemenea, acele caracteristici pe care le-o în diferite domenii publice. Există, de exemplu, disciplina militară, munca disciplină etc. Firește, există o disciplină școlară. Acesta include un întreg sistem de reguli și cerințe obligatorii pentru comportamentul și activitățile studenților. Aceste reguli sunt dezvoltate de învățarea în sine și sunt numite "reguli de conduită în școală". În plus, normele fac parte din regulile Regulamentului intern al forței de muncă. Acestea sunt scrise în Carta școlară.

În acest sens, esența disciplinei conștiente a studenților este cunoașterea regulilor de comportament și a procedurii stabilite la școală, înțelegerea nevoii și obiceiurilor consecvente și durabile a respectării lor. Dacă aceste reguli sunt fixate în comportamentul studenților, se transformă în calitate personală, care este obișnuită să fie numită disciplină.

Disciplina este cea mai importantă calitate morală. Este necesar pentru fiecare persoană. Oricine devine în viitorii elevi, oriunde condus calea lor de viață, ei vor trebui să se întâlnească cu cerințele disciplinei de pretutindeni. Este necesar într-o instituție de învățământ și în producție, în orice instituție și în viața de zi cu zi, în viața de zi cu zi. În școală, ca în toate domeniile vieții, ordinea organizată, limpede, îndeplinirea corectă și conștiincioasă a cerințelor cadrelor didactice este necesară. Disciplina școlară trebuie să fie conștientă, pe baza înțelegerii semnificației și a valorilor cerințelor educatorilor și organelor echipei copiilor. Elevii nu ar trebui să respecte numai cerințele școlii, ci și să ajute profesorii și managerii școlari să se ocupe de violatorii de disciplină.

Disciplina la școală este o disciplină solidă. Aceasta necesită executarea obligatorie a ordinelor bătrânilor, cerințele echipei copiilor. Se caracterizează prin recunoașterea autorității profesorilor, părinților, o organizație clară a muncii individuale și colective a elevilor.

Încălcarea disciplinei la școală face dificilă formarea claselor și împiedică pregătirea elevilor să respecte regulile pensiunii socialiste. Ucenicii nedisciplinați adesea și după absolvire, ei încalcă disciplina de muncă, devin calea huliganismului, infracțiuni care dăunează societății. Prin urmare, în anii școlari, se desfășoară o mare lucrare educațională menită să împiedice tulburarea disciplinei și a ordinii.

Norma juridică în legislația internă privind disciplina muncii studenților nu a existat încă. Atunci când iau în considerare problemele de aderare la studenți, disciplina se bazează pe acte locale ale instituției de învățământ.

Acțiunile non-grade din cauza abaterii disciplinare ar trebui distinse. Acestea din urmă sunt doar calificate drept infracțiuni și sunt supuse unor reglementări legale. În conformitate cu legislația privind educația, răspunderea juridică a studenților are loc în cazul unor acțiuni ilegale, o încălcare brută și repetată a Cartei instituției.

Acțiunile care generează responsabilitatea disciplinară a studenților, precum și tipurile de sancțiuni disciplinare ar trebui incluse în Carta instituției.

Rețineți că un număr de fapte disciplinare se manifestă în subteranul studenților. Negiscinența este două specii: rău intenționată (nu este situațională și are un caracter stereotipic) și un dezaprobator (se manifestă în răutate, pranzi). Nevoitul poate fi reprezentat în astfel de forme ca rudeness, audacity, incontinență.

Legislația federală pentru abaterile disciplinare Studentul prevede doar o singură pedeapsă: deducerea din partea instituției de învățământ pentru Comisia de acțiuni ilegale. Pentru infractorii, următoarea procedură de deducere este valabilă în această situație: dacă elevul a ajuns la 14 ani, deducerea abaterii disciplinare se desfășoară cu consimțământul autorității educaționale la care este supusă această instituție de învățământ. Dacă elevul nu a ajuns la 14 ani, atunci deducerea este posibilă numai cu consimțământul părinților săi. Nivelul disciplinei conștiente și educația globală a individului se reflectă în conceptul de cultură a comportamentului. Ca termen specific, acest concept denotă un grad ridicat de depozit, poluarea acțiunilor și acțiunile unei persoane, perfecțiunea activităților sale în diferite domenii ale vieții. Conținutul disciplinei școlare și cultura comportamentului elevilor include următoarele reguli: nu întârzieți și nu pentru a fi dor de cursuri; să îndeplinească în mod conștiincios sarcini de învățare și cunoștințe de masterat cu sârguință; Aveți grijă de manuale, notebook-uri și beneficii educaționale; respectă ordinea și tăcerea în lecții; Preveniți sfaturile și scrieți-vă; Proprietatea școlară și obiecte personale; arată politețea în relațiile cu profesorii, adulții și tovarășii; să participe la activități utile din punct de vedere social, de muncă și diverse activități extracurriculare; prevenirea rudeness și cuvintele ofensive; să fie solicitantă de apariția sa; Să mențină onoarea clasei și școlii sale etc.

Îndeplinirea normelor și regulilor comportamentului disciplinar ar trebui să intre în obiceiul studenților, să devină nevoia lor internă. Prin urmare, în clasele primare, un loc minunat este ocupat de predarea practică a elevilor de a disciplina comportamentului. Mai ales o mulțime de putere și energie trebuie să cheltuiască pe învățarea elevilor la disciplina comportamentului la începutul anului. În timpul sărbătorilor de vară, unii studenți pierd abilitățile comportamentului organizat. Pentru a le restabili, aveți nevoie de timp în lecție, în timpul schimbării.

Oportunități extinse de predare a elevilor de școală la comportamentul disciplinat oferă activități comunitare comune comunitare, lucrează pentru beneficii generale. Într-o astfel de muncă, elevii dobândesc și consacră abilitățile de comportament organizate, sunt instruiți să îndeplinească cu exactitate ordinele profesorilor și ale organelor echipei studențești, sunt implicați în responsabilitate reciprocă. Prin urmare, organizarea corectă a diferitelor activități ale studenților este o condiție necesară pentru educație în spiritul disciplinei conștiente. Profesorul urmează de obicei modul în care discipolii individuali se comportă în procesul de angajare, oferă sfaturi, arată cum să acționăm într-un fel sau altul. Treptat, o clasă de active este implicată în monitorizarea comportamentului studenților. Acest lucru vă permite să depășiți neascultarea elevului și să le învățați să disciplineze comportamentul. Dar educația modernă neagă activitatea fizică a studenților. Și unii părinți își protejează atât de copiii de la activitatea muncii, uitând că a fost lucrarea care a transformat o maimuță într-o persoană

Educația disciplinei ajută, de asemenea, decorarea clasei, a școlilor, a unei școli. Procedura externă Disciplinele studenților. Este necesar din primele zile de învățare școlară pentru a învăța copiii la ordine și puritatea în clasă, la manipularea atentă a proprietății școlare. Datoria studenților joacă un rol major în rezolvarea acestor sarcini. Ofițerii de datorie urmează ordinea și puritatea din clasă, făcând ca clasa să fie ventilată în timpul schimbării, astfel încât toate rămășițele de alimente și hârtie sunt aruncate într-o cutie specială. Ofițerii de datorie urmează, de asemenea, faptul că copiii se îndreaptă cu atenție cu proprietatea școlară, dacă părțile, pereții și echipamentele școlare nu stricau, indiferent dacă lucrurile lor își protejează lucrurile, sunt cărțile lor. Deci, datoria devine un mijloc important de predare a respectării disciplinei și a ordinii la școală. Era. Si acum. Copiii nu ar trebui să mărească, să ștergă praful, să lucreze. Ce ajutători dorim să crească. Ce fel de muncă de disciplină poate merge.

Nu trebuie să uităm că respectarea normelor și regulilor de disciplină și cultură, comportamentul asigură succesul în toate sferele activității umane. În cazul în care îndeplinește în mod clar regulile, regulile și cerințele necesare pentru realizările încredințate acesteia, dacă expune punctualitate, precizie și atitudine conștiincioasă la muncă, aceasta creează condiții prealabile pentru realizarea unor rezultate ridicate în această activitate și pentru a-și îmbunătăți calitatea, ceea ce este cu siguranță importantă atât pentru societate, cât și pentru persoana însuși. În același timp, disciplina și cultura comportamentului au un mare potențial educațional. Aici ar trebui să se spună despre uniforma școlară. Ei fac o persoană înăsprită, restrânsă, contribuie la formarea capacității de a-și subjuga acțiunile și acționează pentru a-și atinge obiectivele, de a încuraja auto-controlul și auto-educația și depășirea defectelor existente. Toate acestea fac ca educarea disciplinei conștiente să fie o sarcină foarte semnificativă a formării morale a personalității.

Din conversația profesorului de clasă și a mamei unui student:

"Ce nu-i așa, nu putea. Fiul meu este un băiat foarte calm. Nu este niciodată adulți nepoliticos". Părinții știu că sunt capabili de copiii lor preferați, lipsiți de controlul părintească? De ce atât de neașteptat pentru tații și mamele sunt adesea Acțiunile copiilor la școală.? Confuz, uimire și neîncredere față de cuvintele profesorilor este uneori combinată cu agresivitatea și dorința de a apăra "inocentat acuzat" Copii disciplină școlară. Cum sunt lucrurile cu disciplina în școala noastră?

Întrucât studiul a arătat această problemă, au fost alocate în principal următoarele forme de încălcare a disciplinei școlare.

1 loc pentru a se răspândi între toate formele de încălcare a disciplinei a avut discuția despre elevii de școală în lecții;

2 locul - târziu pentru lecții;

3 locuri - Jocuri cu telefon; Am menționat, de asemenea:

lecții de arme;

deteriorarea proprietății și echipamentelor școlare;

Ultimul tip de tulburări pare să fie distractiv superficial comparativ cu astfel de forme ca insultul verbal al profesorului; Ignorând întrebările sale; "Aruncarea" diferitelor obiecte (hârtie, butoane). Aceste fapte produc o impresie extrem de nefavorabilă. Este demn de remarcat faptul că gama de încălcări ale disciplinei școlare este destul de largă. Trebuie remarcat faptul că cea mai grea situație este observată în clasele în care sunt învățați copiii adolescenței ("au o schimbare accentuată de dispoziție și comportament"). Analiza răspunsurilor a arătat că funcționează foarte mult la școala profesorilor vârstnici. Practica "Testarea forței" a noilor profesori este larg răspândită. Din motive de încălcare a disciplinei școlare, a crezut, de asemenea, impactul negativ al programelor de televiziune, predicarea violenței, subiectul infracțiunii. Asta se întâmplă adesea pe uși școlare închise. Cum se dovedește că casele politicoase și calme fac copii fac astfel de lucruri?

Nu există nici o îndoială că, în multe cazuri, există un efect al gardeniei. Mai ales în epoca adolescentă, dorința de a deveni "ei" într-un anumit grup, dobândește recunoașterea colegilor de clasă, care împinge adesea copii la cele mai extravagante tulburări disciplinare. Nu toată lumea poate rezista la presiunea grupului în care sunt adoptate anumite norme de comportament.

Modalități de rezolvare a problemei disciplinei

Cred că disciplina nu este un mijloc de educație, ci rezultatul educației. Este necesar să se creadă că disciplinele pot fi realizate folosind câteva metode speciale care vizează crearea disciplinei - o eroare. Disciplina este produsul întregii cantități de impact educațional, inclusiv procesul educațional și procesul de organizare a naturii și procesul de ciocniri, conflicte și rezoluția conflictului în echipă, în procesul de prietenie și încredere. Este posibil să se calculeze că disciplina poate fi creată numai cu o singură predică, o explicație, înseamnă să se bazeze pe rezultatul extrem de slab.

Doar în domeniul raționamentului, trebuia să vă confruntăm cu oponenții foarte greu ai disciplinei în rândul elevilor și, dacă dovedim verbal nevoia de disciplină verbal, puteți întâlni aceleași cuvinte și obiecții luminoase. Astfel, educația disciplinei cu raționamentul și credința poate contacta disputele nesfârșite. În ce mod puteți ajunge la această disciplină conștientă? În școala noastră nu există o teorie morală, nu există un astfel de subiect. Și sarcina pentru anul următor va fi dezvoltarea, căutați un astfel de program.

Condițiile prioritare sunt bune D. Elevii - un stil de viață sănătos în familie și la școală. Modul corect al zilei, condițiile normale de studiu, nutriție și recreere, lipsa conflictelor cu părinții și profesorii creează baza necesară pentru o dispoziție sănătoasă, stare mentală echilibrată a studenților și, prin urmare, chiar și comportamentul. Forma inițială de formare D. este convingerea elevilor în nevoia sa și pentru a asigura succesul muncii globale, pentru securitatea fizică și morală a fiecăruia. Baza setărilor comportamentale ale studenților ar trebui să pună normele moralității universale bazate pe respectul față de o altă persoană. Din aceste principii, sentimentele de demnitate, conștiință, onoare și datorie, astfel de calități vii, cum ar fi auto-control, reținere, organizare, sunt în creștere.

Explicarea regulilor de comportament ca cele mai bune modalități de realizare a obiectivelor comune, utilizarea unor exemple luminoase din lucrări artistice, conversații etice și litigii, discuții cu studenții cu privire la consecințele anumitor incidente din clasă, redarea și analiza situațiilor reprezentând posibilitatea de a morale Alegere - Toate acestea îi ajută pe elevi să stăpânească normele de comportament aprobate social, să fie convinși de inteligența, justiția și necesitatea lor. Un mijloc important de formare D. este o evaluare morală și juridică a acțiunilor (profesor, părinți, echipa de colegi), stimularea și stima de sine. Eficacitatea evaluării depinde de autoritatea sursei sale. Profesor, profesorul lucrează la formarea de obiceiuri și abilități de comportament, bazându-se pe familia studențească și echipa studenților.

O condiție indispensabilă pentru originea autodisciplinei individuale și publice este dezvoltarea colectivă comună a Codului de reguli, a legilor de viață a clasei, a școlilor și a încheierii unei societăți specifice, contractul dintre studenți și profesori pentru implementarea lor. "Disciplina nu poate fi prescrisă, poate fi produsă numai de toată societatea școlară, adică ca profesor și studenți; în caz contrar, ele vor fi studenți de neînțeles, destul de ieftin pentru ei și opțional opțional din punct de vedere moral". Rutina și normele mijloacelor de trai ale școlii sunt stabilite nu numai de stat, ci și de către organizațiile publice: școlare etc. Povări, autorități studențești. Ei își asumă dezvoltarea regulilor pentru studenți și organizarea vieții școlii în conformitate cu ei. Auto-examinarea colectivă a vieții echipei, acțiunile membrilor săi, producția de societăți, opiniile privind evenimentele care distrug procedura contractuală ajută la consolidarea experienței pozitive a relațiilor, pentru a realiza cauzele tulburărilor disciplinare.

Ceea ce se manifestă în mod specific prin disciplina școlară? În primul rând, îi cere studenților să viziteze cu exactitate sesiuni de instruire, o performanță conștiincioasă a temelor, respectarea ordinului în lecții și în timpul schimbărilor, îndeplinind în mod clar toate instrucțiunile de învățare. Disciplina școlară oferă, de asemenea, o realizare conștiincioasă a elevului cerințelor și instrucțiunilor profesorilor, administrațiilor școlare și organizațiilor studențești. Obligă tuturor să respecte cu strictețe normele referitoare la atitudinea sa față de alte persoane, precum și exprimarea cerințelor pentru ei înșiși.

Tutoring.

Aveți nevoie de ajutor pentru a studia ce teme de limbă?

Specialiștii noștri vor consilia sau vor avea servicii de îndrumare pentru subiectul interesului.
Trimite o cerere Cu subiectul chiar acum, pentru a afla despre posibilitatea de a primi consultări.

Lecții de cetățenie 3C

Lecția 8.

Subiect: Disciplina și ordinea - cheia succesului

Scop: Repetați drepturile și îndatoririle de bază ale elevilor, regulile de comportament în școală. Continuați să lucrați la organizarea autoguvernării în sala de clasă, aprobarea în echipa de un sistem de valori democratice

Echipament: Computer, Proiector multimedia, prezentare de diapozitive, Video ELASH, Fivinator de dans cu o prezentare, Carduri cu situatii (pentru munca de grup).

Structura ocupației

1. Stadiul organizațional.

În fiecare zi - întotdeauna, peste tot,

În clasă, în joc

Cu îndrăzneală, vorbesc clar

Și, desigur, nu zgomot.

Puneți-vă mâinile într-o poziție confortabilă. Închideți-vă ochii, direct în toate direcțiile de la tine iubire, bună, pace, penetrarea acestei condiții. Deci, creați în jurul tău câmpul iubirii, pace și bine. Aceste minute se vor întoarce la tine. Deschide-ti ochii.

Care este starea ta acum? Cu ce \u200b\u200bseamănă?

Să aveți o bună dispoziție pentru toată ziua.

2. Mesaj Tema și obiectivele de lecție.

Cuvântul introductiv al profesorului:

Băieți, ghiciți ghicitul:

Aceasta este o casă completă de copii,

Există întotdeauna o mulțime de prieteni aici,

Toți încercați cinci

În lecții răspund.

Elevii: Şcoală

Profesor: De ce discipolii merg la școală? (Declarații pentru copii)

Profesor: Școala este a doua casă. În orice casă există propriile reguli care trebuie efectuate. Școala are, de asemenea, propriile reguli și ordine. În școală, ei studiază nu numai tabelul de multiplicare, explicați de ce ziua înlocuiește noaptea. Pentru a cunoaște și a vă aminti acest lucru, este necesar să stăpânească cel mai important subiect - se numește "comportament".

La școală, trebuie să respectați disciplina și să respectați demnitatea umană a altor studenți. Dacă vreunul dintre studenți încalcă disciplina, pot fi aplicate măsuri de impact. Tipurile de măsuri de impact sunt definite în Carta școlii.

Luați în considerare imaginile cu atenție de pe ecran. Spune-mi ce este descris pe ele? (Comportament școlar.)

Ce în desenele totale?

De ce se întâmplă? (Copiii nu cunosc regulile de comportament în școală).

Încercați de la toate acestea pentru a formula subiectul orei de clasă. (Opțiunile de răspuns sunt ascultate).

"Reguli pentru comportamentul studenților la școală".

Băieți, lecția noastră va fi construită în grupuri. Noi explorăm situații, veți face concluzii, pentru care trebuie să urmați regulile de comportament.

Prin organizarea colaborării, amintiți-vă motto-ul:

"Ajutând pe alții, să învețe!

Sa incercam! "

Amintiți regulile de lucru în grup!

Ascultați la sfârșitul tovarășului său, nu îl întrerupeți;

Parteneri de mâner politicos și prietenos;

Ajutați dacă apar probleme;

Activitatea activă, în mod serios legată de misiunea obținută;

Să experimenteze un sentiment de responsabilitate nu numai pentru succesele lor, ci și pentru succesele partenerilor lor, întreaga clasă.

3. Soluții POISK.

DAR ) - Acum vă sugerez să urmăriți Yeralash. (Vizualizare online pehttp. :// www. . ivi. . rU. / ceas / eralash. ))

După vizionare, vă voi cere să răspundeți la întrebarea:

Ce problemă au discutat studenții de clasă?

Răsfoiți un videoclip: "ELASH:" A învățat ... ". (Descrierea rapidă a videoclipului. După lecții, clasa elevilor discută cu liderul de clasă al comportamentului studenților în școală: apel politicos unul altuia, profesori; consumul de cuvinte politicoase în vorbire; respectarea purității claselor de formare. Ratează un apel De la lecție. Copiii se îndepărtează de un picior de cabinet. Și doar un student spune profesorului: "La revedere!". În clasă, gunoiul este împrăștiat peste tot ... Profesorii și capetele sunt închise în birou.)

Ce ți-a plăcut? Ce ai râs?

Ce probleme au discutat cu profesorul?

Pentru cine trebuie să lăsați curățenia și ordinea în clasă?

Ce problemă a vorbit profesorul și temperamentul?

Ce cuvinte politice știi?

Ce crezi, de ce băieții vorbesc corect, dar fac totul opusul?

Cum ai face în locul lor?

B. ) Lucrări independente în grupuri (pe carduri).

Vă sugerez să lucrați în grupuri cu imagini. Fiecare imagine are propria situație. Discutați corectitudinea comportamentului studenților. Dacă decideți că copiii vin corect, apoi se vordând cercul cu culoarea verde și dacă este greșit - roșu. După finalizarea lucrării, un reprezentant din grup va spune despre decizia dvs.

Bine făcut. Perfect confruntat cu sarcina.

Fizminutka.

ÎN) - Acum vom asculta poezia lui B. Zahoder "schimbare" sarcina grupurilor: să numără câte greșeli în comportament au făcut Vova și de ce?

RĂSPUNSURILE GRUPURILOR. (Vova a făcut 10 erori, deoarece nu știe că este necesar să se pregătească pentru următoarea lecție și să se relaxeze.)

A învățat cineva în călătoria?

Cum te comporți în schimbare? Și în lecții?

D) - Să jucăm jocul "Domnul Boosst"

În lecție, fiți diligenți,

Fii calm și ... (atent).

Toate scrie, fără întârziere,

Ascultă să nu ... (întrerupe).

Vorbește clar, inteligibil

Astfel încât totul este ... (de înțeles).

Dacă doriți să răspundeți

Aveți nevoie de mână ... (lift).

Matematica ia în considerare

La schimbare ... (Restul)

Să fie tăiată la lecție.

Nu vorbi: Nu ești ... (patruzeci).

Dacă un prieten a devenit răspuns,

Nu vă grăbiți ... (întrerupeți).

Și vă ajută să doriți un prieten -

Ridicați calm ... (mână).

Știți: a încheiat lecția,

Kohl te-a auzit ... (Apel).

Când apelul a sunat din nou,

La lecție, fi întotdeauna ... (gata).

Astfel încât medicii să fie îngrijorați,

Pe schimbările nu ... (strigăte).

E) - odihnă pentru schimbare. Să ne odihnim și puțin. Este util pentru sănătatea noastră. (Fizminutka.)

E) Apoi, fiecare grup primește o sarcină scrisă pe cardul gătit. Temele sunt alese de fiecare echipă care trage sarcini din mâinile profesorului.

Subiecte:

1. Regulile de comportament în lecție

2. Regulile privind schimbarea schimbărilor

3. Regulile de comportament în sala de mese

În 5 minute există o discuție despre subiect în grupuri, se fac propuneri de discuție a formulării acestora. Toate acestea sunt scrise pe hârtie furnizate.

Elemente selectate ale tipilor protejează înaintea clasei, apărarea dezvoltărilor lor și dovedind necesitatea unui anumit punct.

G) - Vreau, de asemenea, să vă prezint regulile de comportament în școală. Asculta-i.

Pentru tine, prietene, a fost
Zece reguli foarte importante.
Aceste reguli sunt simple,
Îți vei aminti repede.

Petalul de rouă spălat
Și o veți facesăpun.

Comenzile nu sunt în așteptare
La școală în timpmerge.

Înainte de a închide ușa,
Dacă totul a luat cu mineverifica.

La școală, în clasă nu sori,
Sor văzut -ridica!

Fi în haine cu precizie,
Evitați și găuri șispoturi.

Stai la margine
Și să te conducivrednic.

În lecție, fiți diligenți,
Fii calm I.atent.

Dacă un prieten a devenit răspuns,
Nu va grabitiîntrerupe.

Și vă ajută să doriți un prieten
Ridicați calmmână.

Astfel încât medicii să nu fie alarmați,
Privind schimbarea nonsensuluishouty.

4. Rezultatul

Încercați să încheiați: Ce ar trebui să urmez regulile?

Răspunsurile studenților: Pentru mai puține încălcări, este necesar să se respecte regulile de conduită în școală; Ascultați sfatul părinților și profesorilor;

Ieșire: Observând regulile, am stabilit ordinea și alegem sănătatea și sănătatea noastră.

Ieșire (Profesori): Astăzi am încercat să răspundem la întrebarea "pentru ceea ce trebuie să urmați regulile comportamentului în școală".

Cred că toată lumea veți fi de acord cu mine, trebuie să urmați regulile și să nu încălcați legea. Cred că acum toți vom cunoaște aceste reguli, ci și se aplică. Și apoi fiecare dintre voi va purta cu mândrie un nume - un student.

Sper că fiecare dintre voi va pleca cu o parte din cunoștințe despre acest subiect și dorința de a ști cât mai mult posibil pentru a face ieșirea corectă și de a alege calea cea bună în viață. Lăsați motto-ul dvs. să fie: " eralash.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 glisați.