Empirik tadqiqot bazasi. Kurs, diplom va magistrlik psixologiya bo'yicha ish joyida empirik o'rganish
Tadqiqotning nazariy asosidir, buning asosida tadqiqot farovonligi bo'yicha tadqiqot o'tkazildi va tadqiqotning nazariy va empirik natijalari tahlil qilindi.
Nazariy asosta'lim faoliyati nazariyalari Vygotskiy, p.ya. Galperina, D.B. Elkonina, V.V. Dodvydova; G.V yo'nalishi bo'yicha professional malakaviy va kasbiy kompetentsiya va kasbiy ta'lim instituti va professional ta'lim psixologiyasi institutida ishlab chiqilgan. Muxametzjaova.
Tadqiqot usullari va usullari
Qadimgi yunoncha "usul" dan tarjima qilingan "yo'l" degan ma'noni anglatadi - ma'lum bir maqsadga erishadigan yo'l.
Gapirish o. tadqiqot usuliOdatda bu ba'zi printsiplar, bilimlar, shuningdek ularning asoslari va protseduralari o'z asosida rivojlangan qoidalar va tartiblar.
Psixologiyada qo'llaniladigan tadqiqotning asosiy usullari quyidagilardan iborat:
a) nazariy tadqiqotlar usullari (taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash, tipologik tizim, taqqoslash usuli);
a) empirik tadqiqot usullari (kuzatuv, tajriba, sinov, kuzatuv);
b) matematik qayta ishlash usullari (statistik, korrelyatsiya, klaster, fotografik, dispersiyali, tarkibni tahlil qilish);
Usulni tanlash ob'ektni tanlash, tadqiqotning maqsadlari, maqsadlari va maqsadlari, shuningdek, tadqiqotchining imkoniyatlari va afzalliklari bilan belgilanadi.
Tadqiqot metodologiyasi - Dastlabki empirik ma'lumotlarga (kuzatish yoki eksperiment protokollariga, ma'lum bir sinov, alohida so'rovnoma yoki so'rovnomalarga imkon beradigan usulni amalga oshirishning o'ziga xos shakli.
Tadqiqotda ekspertlarni baholash, tajriba, psixologik sinov usullari o'rganilgan.
O'qituvchilarning kasbiy malaka darajasini aniqlash uchun maxsus ishlab chiqilgan anketalar ishlatilgan (1-ilovaga qarang) va ekspertni baholash shakli (2-ilova).
O'qituvchilarning talabalar izohini tushunish darajasi tarkibni tahlil qilish usuli bilan aniqlandi.
Intellektual sinovlar fikrlash jarayonlarining rivojlanish darajasini aniqlash uchun ishlatilgan (3-ilovaga qarang).
Empirik ma'lumotlarni qayta ishlash va tahlil qilishda, matematik statistika va korrelyatsiya tahlili ishlatilgan.
Empiriq tadqiqot natijalarining ishonchliligini tekshirish talabalarning statistik mezonlari yordamida amalga oshirildi.
Eksperimental tadqiqotlar bazasi
Eksperimental o'quv bazasi - bu tadqiqotning (ta'lim ta'limi, tashkiloti) va tadqiqotda ishtirok etgan fanlarni tanlab olish.
Tadqiqotning eksperimental bazasi96 kishi (54 qiz va 42 o'g'il), 8 yoshdan 15 yilgacha bo'lgan 8 kishidan 8 va 10-sinf o'quvchilari.
Tadqiqotning amaliy ahamiyati
Tadqiqotning amaliy ahamiyati uchun mantiqiy asosli psixologiyaning qo'llanilishi mumkin bo'lgan psixologiyaning qo'llanilishi mumkin.
Ishning asosiy qismi
Ishning asosiy qismida bo'lgan boblarda, tadqiqot gipotezasi aniqlanmoqda, ilmiy-tadqiqot va tadqiqot protseduralari tasvirlangan, asosiy natija tavsiflanadi va ularning talqinlari berilgan. Shoshilinch ravishda muhim bo'lmagan barcha materiallar, amaliyotning asosiy matnida qo'llaniladigan vazifalarni hal qilishni tushunish uchun muhim ahamiyatga ega.
Ishning asosiy qismi ikki qismga bo'linadi: nazariy va empirik.
2.5.1. Nazariy qismi
Tadqiqot bazasining nazariy qismi oshkor bo'ladi. Bo'lim quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Ushbu mavzuni ba'zi jihatlarni o'rganish bilan shug'ullanadigan etakchi mutaxassislar (psixologlar) nashrida qo'llaniladigan asosiy tushunchalar va asosiy nazariy yondoshuvlarni tahlil qilish;
Turli xil mualliflar tomonidan olingan o'qish muammosi va ularga bo'lgan munosabati haqidagi empirik ma'lumotlarni tahlil qilish (bu muhim va nima uchun);
Nazariy qismdagi material taqdimotining mantig'i tadqiqotning gipotezasini shakllantirish va oqlash va uning empirik tekshiruviga yaqinlashish maqsadida bo'lishi kerak.
Nazariy qismni taqdim etganda, bir yoki boshqa material qabul qilingan adabiy manbalar (adabiyotlar) bilan murojaat qilish kerak. Link, masalan, ushbu raqam ishlatilgan havolalar ro'yxatida bo'lgan kvadrat qavslar yordamida qilingan. Oradan foydalanilgan matnning biron bir pozitsiyasini iqtibos qilishda, masalan, tegishli matnda joylashgan sahifaning raqamini ko'rsatishingiz kerak.
Nazariy qismning vazifasi tanlangan o'quv mavzularining mohiyatini chuqurroq tushunishdir. Ushbu qism muammo va ilmiy-tadqiqot mavzusi haqidagi tushunchani ko'rsatadi, bu talaba kimning psixologlardan kimning va muammo bo'yicha qanday hissa qo'shayotgani haqida tasavvur beradi.
2.5.2. Empirik qismi
Talaba o'z qobiliyatini adabiyot bilan ishlash va tahlil qilish qobiliyatini namoyish etadigan nazariy qismdan farqli o'laroq, u turli xil psixodikostik protseduralardan amaliy foydalanish ko'nikmalarini, tartibda tashkil etish va psixologik sinovni o'tkazish.
Ushbu bo'limda o'quv usullari va texnika, tashxislanadigan ko'rsatkichlar ro'yxati, boshlang'ich empirik ma'lumotlarni qayta ishlash va tahlil qilish tartibi, tashxis qo'yish tartibi va tahlil qilish tartibini batafsil tasvirlash kerak.
Takrorlangan va o'lchangan savollarga batafsil javoblar, tadqiq va natijada natijada natijalar olingan. Tadqiqot natijalarining ishonchlilik darajasi va ishonch darajasi darajasini belgilash kerak.
Tadqiqotning empirik qismi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Tadqiqotda ishlatiladigan texnikalar va protseduralarni tanlash va asoslash;
Tadqiqot mavzularini tanlash tartibi;
Natijada emlangan empirik ma'lumotlarning yuqori sifatli va miqdoriy qayta ishlash va tahlil qilish natijalari to'g'risida bayonnoma;
Ma'lumotlarni sharhlash (I.E., ularning ilmiy psixologik tarkibini oshkor qilish, birinchi navbatda, muammoning nuqtai nazaridan va mazhab doirasida);
Empirik ma'lumotlarni tahlil qilish asosida amalga oshiriladigan xulosalarning ishonchliligi va ularni o'rganish gipotezasi bilan munosabatlari (tasdiqlanganidek yoki tasdiqlanmagan).
Xulosa
Ishning bu qismi o'qish mantig'i tufayli tugashning rolini bajaradi. Bu erda WRMni amalga oshirish jarayonida olingan natija va xulosalar, ularning umumiy maqsadlari va kiritilgan muayyan vazifalar va kiritilgan muayyan vazifalar. Tadqiqot natijasida olingan yangi, sezilarli darajada katta ekanligini ta'kidlash kerak.
Odatda tadqiqotning yakuniy natijalari ma'lum miqdordagi paragraflar shaklida amalga oshiriladi.
Shu nuqtai nazardan, shuni ta'kidlash mumkinki, muhim ilmiy natijalar olinadi, shu bilan birga yangi ilmiy vazifalar paydo bo'ldi.
Adabiyotlar ro'yxati
Ishlatilgan adabiy manbalar ro'yxati xulosalar ortidan va arizalardan oldin joylashgan. Bu sizga qarz va matnga bog'lanishning aniqligini hujjatlashtirish imkonini beradi.
Ko'rsatilgan adabiy manbalar soni 15 dan 30 gacha.
Bibliografik manbalar joylashuvi muallifning nomi yoki kitob, hujjat yoki maqolaning sarlavhasi bo'yicha birinchi so'zga beriladi, agar mualliflar ko'rsatilmagan bo'lsa. Xuddi shu mualliflar dastlabki alifboda joylashgan. Muallifning sud jarayoni - xronologik tartibda.
Ijtimoiy hodisalarni o'rganish uchun empirik asoslar
Ijtimoiy hodisalarni o'rganishda empirik ma'lumotlarning roli juda katta. Sotsiologga qiziqish qonunlarini juda chuqur o'rganish, bu naqshlar aslida namoyon bo'lgan aniq dalillarni tahlil qilishni qo'llab-quvvatlamasdan imkonsizdir. Nazariy inshootlarning "to'yimli" vositasi ko'pincha empirik material 1. Bu 2, qoida tariqasida haqiqiy empirik faktlar nazariyani sinash vositasi bo'lib, ularning tuzatilishining juda muhimligi, ularning yangi nazariy gipotexnikalarini shakllantirish uchun tuproqqa xizmat qiladi.
Sotsiologik empirik ma'lumotlar, ᴛ.ᴇ. aniq sotsiologik faktlarni tavsiflovchi ma'lumotlar; Ma'lumot, ularda qat'iy gapirish, bu faktlar bizning oldimizda va ijro etadimi? Ma'lumotlar oldida paydo bo'lishi mumkin:
Ushbu yoki boshqa ob'ektlarni tavsiflovchi 3-sonli raqamlar to'plami (masalan, korxonalarning ishlab chiqarish xususiyatlari, respondentlar, ba'zi kasbdorlik maktablari bitiruvchilari, ba'zi kasbdorlik va boshqalar) 4,
Ko'rib chiqilayotgan ob'ektlar o'rtasidagi belgilangan munosabatlar to'plamlari (masalan, ishlab chiqarish guruhlarini o'rganishda, shu kabi ko'rsatkich bir xil brigada bo'lgan boshqa a'zolar bilan ishlashni yaxshi ko'radimi, bunday ma'lumotlar ko'pincha kichik guruhlarni o'rganishda ishlatiladigan [matematik tahlil usullari ... 1989, Ch.
Har qanday ob'ektlarning respondentlari tomonidan bir xil natijalar (bunday ma'lumotlar juft taqqoslash usuli bilan ishlatiladi (Devid, 1978) - har qanday ob'ektlarga o'rtacha nuqtai nazarni aks ettiruvchi shkalada qo'llaniladi.
Ma'lum bir bayonotlarning umumiy qismi (masalan, respondentlarning o'z kasbiga oid savollarga, hukumatning siyosatidagi savollarga javob berish; tahririyotdagi o'quvchilarning nusxalari; jurnal maqolalari va boshqalar),
Hujjatlar matnlari;
Qanday bo'lmasin, har qanday odamning og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlarini kuzatish natijalari va boshqalar.
Ko'pincha sotsiologik tadqiqotlarda ma'lumotlar har qanday belgilar (xususiyatlar, o'zgaruvchilar, qiymatlar; biz o'rganilgan ob'ektlarning har birida o'lchanadigan har bir ob'ekt uchun o'lchanadigan har bir ob'ekt uchun o'lchanadigan har bir ob'ekt uchun o'lchanadigan har bir ob'ekt uchun o'lchanadigan ma'lumotlar.
"Belgi belgisi" atamasining ma'nosini chuqur tahlil qilmaymiz (bizning fikrimizcha, ushbu kontseptsiya maxsus munozarani talab qilmaydi; bu erda biz bunday maqsadni o'rnatmaganmiz). Biz bu ma'noga asosan aniq aniq deb taxmin qilamiz. Biz faqat ba'zi fikrlarni ta'kidlaymiz.
Belgi barcha ob'ektlar uchun umumiy sifati, o'ziga xos xususiyatlar, o'ziga xos namoyonlar emas. Umuman olganda, ular ob'ektdan ob'ektga o'zgarishi mumkin. Belgilarning misollari - jins, respondentlarning yoshi, ularning ishlaridan mamnunligi va boshqalar. "Yosh" belgisi 25 yosh, 48 yosh, 21 yil bo'lishi mumkin. Aytish kerakki, deyarli har qanday belgining kiritilishi juda yuqori darajada simulyatsiya qilishdir. Belgilar o'zlari tomonidan yo'q, ular bizning mavhum mulohazalarimizning samarasidir, ideal dizaynlar. Davlat fanlarida tegishli mavhum jarayoni ba'zan juda qiyin. Uning asosiy bosqichlari kontseptsiyalarni ajratish (tug'ilish jarayoni 5 emas, ular deb ataladiganlarni amalga oshirish. Operatsionizatsiya. 6 Adabiy adabiyotlar 6 kontseptsiyalarni ishga tushirish jarayoniga bag'ishlangan 6. Biz o'quvchining yonishi mumkinligini tushunmaymiz. Bizning fikrimizcha, odatdagidan biroz kengroq tushunish kerakligini ta'kidlaymiz. Shunday qilib, masalan, o'lchovning turli xil usullarini o'z ichiga olish mantiqiyligini (ayting, ma'lum bir yordamchi xususiyatlarni, keyingi, yashirin o'zgaruvchilarga, indekslarni qurish orqali amalga oshirish , masalan, ma'lum Lykerta tarozilarini qurishda).
Amalda, tez-tez operatsion muammolar ko'pincha ikkiga bo'linadi: har bir belgining tushunchalari bo'lgan belgilar va har bir belgi qiymatlarini tanlash (aytaylik, "yoshi" yoshini tanlashda " Ko'rsatkichlar, biz buni "doimiy" deb hisoblashimiz mumkin va har bir respondentlik sonini aniqlashimiz mumkin; biz 8 yoshdan 25 yoshgacha bo'lgan respondent raqamini 1 dan 25 yilgacha 35 yil, ..., 55 yoshdan katta; biz barcha odamlarni ajratib, faqat ikki guruh - 30 yil va undan katta va boshqalarga. Quyida (3-bet) Biz tezkorlashtirish jarayoni kuzatilgan o'lchov belgilarining qiymatlarini olishda ishlatiladigan tarozlarning turini aniqlash tartibini o'z ichiga olishini ko'rsatamiz. Shuningdek, biz ushbu jarayon ma'lumotlarni tahlil qilish va uning natijalarini talqin qilishdan ajratishda amalga oshirib bo'lmaydi.
Kontseptsiyalarni kontseptualizatsiya qilishda savollar er yuzida yotgan degani emas. Aksincha, muvaffaqiyatli operatsionlashtirish Tadqiqotning mavzusini ko'rib chiqishning etarli darajada chuqur hisobga olish darajasiga o'tishni ko'zda tutadi, ularda tahlilning maqsadlariga nisbatan tahlil parametrlarini aks ettiruvchi, va qadriyatlar esa, va qadriyatlar aks etgan. Belgilardagi - har bir parametrni aniqlash uchun har bir parametrni tarqatish natijasida, tadqiqotning asosiy tushunchalari.
Shuningdek, biz, shuningdek, ushbu kattalikdagi savollarni, shuningdek, so'zma-so'z so'zlarni aytib berish tartibi, shuningdek, so'zma-so'z so'zlarni, savolga mos keladigan so'zlarni tanlashda, shuningdek protsedura bilan bog'liq so'zlarni taqdim etishda bizda ham protsedura mavjudligini ta'kidlaymiz. Anketadagi masalalar uchun va boshqalar. (Masalan, masalan, [Modichev, 1996; Savollar va javoblar ..., 1996))))). Biz bu haqda gaplashmaymizki, men munosib ma'noga ega bo'lish juda muhimdir.
Belgining mavjudligi haqida savol ba'zan juda nozikdir (masalan, ish [Noel E., 1993], muallifning sof yo'naltirilganiga qaramay Tegishli nazariy savollarni belgilash, "Fikrlash belgilari" tushunchasini joriy etish va bunday fikrlashning ijobiy tomonlarini tahlil qilish kerak.
Keyinchalik, har bir o'rganilgan ob'ektning ko'zlar ketma-ketligi shaklida, ba'zi belgilar uchun qiymatlar ketma-ketligi shaklida bo'lgan holatlarni ko'rib chiqamiz. Bunday ma'lumotlar odatda ob'ektlarga mos (masalan, respondentlar uchun) va o'yinlar bilan mos keladi (masalan, har bir ustun - respondentlarning javoblari) Anketa savollari). Bunday stolga misol quyida keltirilgan.
1-jadval
Namunaviy stol "ob'ekt belgisi"
Ma'lumotni tahlil qilishning ko'p qirrali tahlil usullaridan foydalanganda, manba ob'ektlari haqidagi bir xil ma'lumot ko'pincha o'zlashtirilgan joyning parchalanishi shaklida farq qiladi: bunday bo'shliqning o'qlari hisobga olingan belgilar uchun javobgardir va har bir ob'ekt sifatida ko'rsatilgan Koordinatalarning bu belgilar uchun o'qlarga javob beradigan belgilar uchun amal qiladi. Quyida ikki o'lchovli xususiyat bo'shlig'ining namunasidir (1-rasm),
Anjir. 1. Ikki o'lchovli xususiyatlarga misol.
Belgilangan nuqtalar 1-jadvalda koordinatalar ko'rsatilgan respondentlarga javob beradi
kassalari "yosh" va "mehnatdan qoniqish" belgilariga mos keladi va ob'ektlarning koordinatalari 1-jadval ma'lumotlariga mos keladi.
Ma'lumotni tahlil qilish algoritmlari uchun bunday taqdim etilgan ob'ektlarning bunday taqdimoti, aslida (yashirish!) Iste'molchilarni nima uchun va nima uchun o'qishi kerakligini tekshirib ko'ring (biz bu holatni 1,3-bandda batafsilroq ko'rib chiqamiz). . Ko'plab mualliflar ushbu direktorga e'tibor berishadi. Masalan, Garlicov ob'ektni imzolashning asosiy asosiy ahamiyatini muhokama qiladi. Batygin bu haqda yozadi. "... Uchta komponentli sekonika tuzilishi, shunda ob'ekt, o'zgaruvchi va uning qiymati - bu" sotsiologga tanish bo'lgan "Sotsiab, 1986", p. 135]
Shunday qilib, biz ba'zi sotsiologik vazifaga yordam beramiz va biz ba'zi ob'ektlar bo'yicha aniq miqdordagi ma'lumotlarni o'rganish uchun uning echimi uchun juda muhim ekanligiga ishonamiz. Masalan, bizning oldimizda 1000 ta tugallangan so'rovnomalarimiz bor, ularning har biri respondentga 50 ta muammo paydo bo'ldi. Aytaylik, biz ushbu ma'lumotlar bizdan manfaatdorlik bilan yashiringanligini taxmin qilamiz (biz anketadagi masalalar sinchkovlik bilan o'ylab topilganiga ishonamiz, oldindan ishlab chiqilgan tadqiqot gipotezasi bilan bog'liq). Ammo bizning ixtiyorimizda mavjud bo'lgan juda ko'p sonli raqamlardan qanday "cho'zish" kerak? Ushbu dengizda "yo'qolish" uchun qanday qilib yo'qmi? Ushbu hech qanday amalga oshirib kelayotgan ma'lumotlar orqali qanday qilib "burilish "lashish kerak, bizni qiziqtirishi mumkinligini ko'rish mumkinmi? Ta'kidlash joizki, "dengiz" ta'rifiga ko'ra "suzish" usulini topish muammosi nafaqat bunday tadqiqotchi oldida, balki ma'lumotlarni tahlil qilish usullari bilan tanish emas. Gap shundaki, ijtimoiy hodisalarning murakkabligi, anjomlari tahlilning ko'plab qiyinchiliklariga olib keladi, uni amalga oshirish uchun juda ijodiy yondashish juda muhimdir. Bu quyida muhokama qilinadi.
Ijtimoiy hodisalarni o'rganishning empirik asoslari - bu tushuncha va turdir. "Ijtimoiy hodisalarni o'rganish uchun empirik fondi" toifasining tasnifi va xususiyatlari 2017, 2018 yil.
Tadqiqotning ikkinchi rahbari bu mavzuni tahlil qilishdir, bu muallif tomonidan olingan haqiqiy faktlarga asoslangan. Muallif kuzatadi, o'rganadi, tuzatadi, tuzatadi, tasvirlaydi, tuzatadi, tahlil qiladi va izohlangan narsalarning izohlashda amalga oshirilayotgan narsalardan xulosa chiqaradi. Bu ikkinchi bobning sarlavhasida aks etadi, bu aniq va so'z tadqiqotining mohiyatini aks ettirishi kerak.
Masalan: "O'qituvchilarning shaxsiy farishtalari", "oilaviy ta'limning turli uslublari bo'lgan oilalarning maktabgacha yoshdagilarning hissiy xususiyatlari bilan ajralishlarning empirik o'rganish".
Tadqiqotning ushbu qismida talaba voqelikning amaliy tahlilini, tadqiqot usullari va usullarini ilmiy tahlil qilish usullarini, tadqiqot usullari va usullarini, qidirishning oqilona usullaridan foydalanish ko'nikmalarini qo'llagan, Ma'lumotni qayta ishlash va tizimlashtirish, uni tekshirish, umumlashtirish va xulosalar berish qobiliyati.
Empiriqli tadqiqotlar turli xil bo'lishi mumkin:
1. tavsiflovchi o'rganish. Bunday tadqiqotda, kambag'al ob'ektlar va hodisalar bilan bog'liq yangi faktlar yoki allaqachon ma'lum bo'lgan g'oyalarni kengaytirish, ammo etarlicha o'rganilmagan hodisalar aniqlangan va tasvirlangan hodisalar aniqlangan va tavsiflanmagan. Bunday tadqiqotda, qoida tariqasida, gipoteza faktlar faraz qildi.
Misol: " Tadqiqot gipotezasi: yosh talabalarning shaxsiy fazilatlarini to'liq va to'liq bo'lmagan oilalar ishlab chiqishda farqlar mavjud.».
2. Tushuntirish o'rganish.Bunday tadqiqotda nafaqat yangi faktlar oshkor bo'ladi, balki ular orasidagi munosabatlar va sabablar va sabablarni aniqlash, balki olingan faktlar izohi ham. Bunday tadqiqotda gipoteza yoki munosabatlar yoki qaramlik haqida.
Misol: " Tadqiqotni tayyorlash jarayonida gipoteza ota-onalarning ta'lim uslubi va bolaning bolaligining farzandining tashvishlari o'rtasidagi bog'liqlik mavjudligi aniqlandi.
3. Mashg'ulotni shakllantirish rejasiga muvofiq o'rganing. Bunday tadqiqotda belgining rivojlanishining boshlang'ich darajasi, I.T Sifati I.T. boshida ko'rsatilgan. P. Keyinki, ta'sir shaklida (masalan: o'qitish, maslahat, psixoterapevtik tartib va \u200b\u200bboshqalar) yoki axloq tuzatish va rivojlanayotgan sinflar ko'rinishida. Ta'sirni amalga oshirgandan so'ng, yaxshi belgilar ko'rsatildi va taqqoslash ta'sir qilishidan oldin va keyin taqqoslash, shu jumladan matematik statistika usullaridan foydalangan holda taqqoslanadi. Bunday tadqiqotda ta'sir qilish samaradorligi haqida faraz oldinga surtiladi.
Misol: "Gipoteza fazilatga ta'lim shaklida faollashtirish shaklida o'qituvchilar professional fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradi deb taxmin qilinadi."
Boshqa rejada qurilgan tadqiqotlar turlari bo'lishi mumkin: psixodiadnostik tadqiqotlar, boshqalarning eksperimental va soni.
Tasdiqlashning boshida tadqiqotning empirik boshi maqsad va vazifalarni shakllantirishni talab qiladi empirik tadqiqot aynanShu bilan birga, ular umuman o'rganish maqsadlari va maqsadlariga taalluqlidir va ularning tushunchasi.
Misol: " Tadqiqotning maqsadi: o'qituvchilarning shaxsiy xususiyatlaridagi farqlarni turli darajadagi aqliy charchoq bilan aniqlash».
Maqsad quyidagi vazifalarni shakllantirish orqali belgilandi:
1) aqliy charchoqni o'rganish darajasini o'rganish uchun texnikani tanlang;
2) boshlang'ich va o'rta maktab o'qituvchilarining kasbiy o'sishi, depertalizatsiya va kasbiy yutuqlarini baholash darajasini baholash;
3) asosiy shaxsiy xususiyatlarning jiddiyligini o'lchash, boshlang'ich va o'rta maktab o'qituvchisining aqliy charchoq sindromi bilan boshlang'ich va o'rta maktab o'qituvchilarining kasbiy faoliyatida o'lchash;
4) boshlang'ich va o'rta maktab o'qituvchilar faoliyati tarkibiga qarab shaxsiy omillarning qiyosiy tahlili;
Tadqiqotning gipotezasi muammoni hal qilish imkoniyatini taxmin qilish, bu tadqiqotning turli belgisi o'rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi (bu mustaqil o'zgaruvchi) va u bog'liq bo'lgan natijalar (bu bog'liq) o'zgaruvchan). Gipotezani tadqiqotning empirik qismida belgilash mumkin.
Misol: " Tadqiqotni tayyorlash jarayonida gipoteza shakllantirildi: kuygan mutaxassislarning shaxsiy xususiyatlari faoliyat tarkibiga qarab farq qiladi. Quyidagi shaxsiy farazlarni isbotlash uchun:
2. Kelishuv maktablarining aqliy o'sish darajasi shaxsning asosiy omillari tarkibidagi farqlarga olib keladi. "
Tadqiqotning empirik qismining opiral hajmi 30-35 sahifadan iborat bo'lib, tadqiqotning nazariy qismi bo'lishi mumkin. Empirik bobning kichik hajmi muallifning natijalarini batafsil izohlashni qo'llash imkonini beradi. Agar ovoz juda katta bo'lsa, bu muallifning to'g'ri umum umumlashtirish va olingan ma'lumotlarni topshirishni anglatadi.
Qanday empirik tadqiqot shunchalik bo'lmasin, u tashkilot tashkilotining tashkiliy, tadqiqot usullari va usullarini o'z ichiga oladi, ular birinchi bob boshlanadi.
Ushbu xatboshining odatiy nomi: Tadqiqotni tashkil qilish va usullari. Ushbu paragrafda empirik tadqiqotlarning vazifalari aniqlanmoqda, tadqiqotning usullari, tadqiqotlari va usullari, asosiy ijtimoiy-demografik xususiyatlar va maqsadlar bilan bog'liq bo'lgan xususiyatlarni ko'rsatadigan o'quv guruhining batafsil tavsiflari keltirilgan Tadqiqotning maqsadlari va gipotezasi o'ziga xos ish joyi, sinflar, fanlar soni, yoshi, kasb, oilaviy ahvoli va boshqa xususiyatlar.
Tadqiqotga jalb qilingan sub'ektlar soni farq qilishi mumkin va o'rganish maqsadlariga bog'liq. Ularning minimal soni 30-35 kishidan kam bo'lishi mumkin emas. Agar ishda shakllantirish rejasi qo'llanilsa, boshqaruv va eksperimental guruhning har bir guruhida 12-15 kishi bo'lgan.
Ushbu bo'limda, shuningdek, o'rganilgan guruhlar ikki yoki undan ortiq guruh mavjudligini ta'minlasa, o'rganilgan guruhlar shakllanganligini, shuningdek, o'rganilgan guruhlar shakllantirilishi kerak. Qoida tariqasida, ilmiy-tadqiqot ishlarida ikki guruh qo'llaniladi, shuning uchun ularning tengligi to'g'risida ma'lumot berish, shuningdek, tegishli guruhlar tomonidan shakllangan usullar to'g'risida ma'lumot berish, shuningdek, fanlarni tanlashda ishlatiladigan xususiyatlar haqida ma'lumot berish kerak.
Quyida ma'lumot to'plash va qayta ishlash bilan bog'liq o'rganishda ishlatiladigan usul va usullarni qisqacha tavsiflaydi. Diagnostika vositasi shu tarzda tanlanadi, shuning uchun uni o'rganish uchun zarur bo'lgan barcha omillarning kattaligi bilan to'g'ri baholanishi mumkin. Dastlab, usullar beriladi, keyin ular texnikaning ro'yxati va tavsifi bilan belgilanadi. Mashhur usullar shunchaki odatda qabul qilingan qisqartirilgan shaklda, nashriyot va o'lchash qobiliyatini ko'rsatadigan.
Masalan:
"16-faktor shaxsiy anketalar R. Kettella (16 PF).
MultiFtoror Shaxsiy savolnoma va alohida shaxs haqida ko'p qirrali ma'lumotlarni beradi. U bilan intellektual, hissiy va ixtiyoriy va ixtiyoriy xususiyatlar, kommunikativ xususiyatlar va shaxslararo aloqaning xususiyatlarini aniqlash mumkin.
Ushbu tadqiqot ushbu sinovning modifikatsiyalaridan foydalandi. Shaxsiy omillar va ularning munosabatlari mazmunini sifatli va miqdoriy tahliliga asoslanib, quyidagi omillar ajratiladi:
1) intellektual xususiyatlar (b, m, Q1 omillari);
2) hissiy va ixtiyoriy xususiyatlar (omillar C, G, I, O, Q3, Q4);
3) Kommunal xususiyatlarning kommunikativ xususiyatlari va xususiyatlari (A, H, F, E, Q2, N, L).
16 ta asosiy omillarga asoslanib, ikkita ikkilamchi omil hisoblanadi: ekstrersiya-intrikersion (F1), tashvish (F2). Sinov quyidagilarni o'z ichiga oladi: "Ma'naviy buzilish" (MD) miqyosi, "yomon ko'rinishi" (FB) shkalasi.
Profil etti devordan oshadi, bu omilning ijobiy qutbining jiddiyligi deb tarjima qilindi, to'rtdan kam devorning indikatori ushbu omilning salbiy qutbining og'irligi deb talqin qilindi. 16-pf sizga x dozani qo'lda bo'lgan shaxsiy tuzilishni tasvirlashga imkon beradi, shaxsiy xususiyatlarning shaxsiy xususiyatlari munosabatlarini aniqlab, yashirin shaxsiy muammolarni aniqlashga imkon beradi. "
Asl (muallif) va kichik usullar batafsilroq tavsiflangan, ularning yo'nalishi, qayta ishlash usullari, haqiqiyligi va ishonchlilik ma'lumotlari berilgan. Dasturni ishlab chiqish va tekshirish to'g'risidagi ma'lumotlar ilovada keltirilgan.
Tadqiqot usullarini tanlashi to'g'risida ma'lumotlarning usullari va metodologiyalari tavsifi to'lanadi. Qoida tariqasida, quyidagi fikrlar hisobga olinadi: tadqiqot, maqsadlar, o'qish guruhlari, shuningdek, o'qishda guruhlarning yosh va boshqa xususiyatlari, shuningdek ularning psixometrik parametrlari (haqiqiyligi va ishonchliligi). , boshqa dalillar mumkin.
O'quvning tashkil etilishi va usullarini tavsiflovchi xatboshi manbaning o'zgaruvchilarini o'rganishni tavsiflovchi va ularni o'zgartiradigan va belgilarning rivojlanish darajasini belgilaydigan paragraflar bo'lishi kerak. Qaysi belgilar tekshirilishi kerak, bu paragraf sarlavhasida aks ettirilishi kerak.
· « Aqliy maktab-internatlarning shaxsiy maktablarining aqliy charchoq sindromi bilan tanishishning asosiy xususiyatlarini o'rganish ";
· "Maktabgacha tarbiyachilar va oilaviy ta'lim uslublarining hissiyotlarining xususiyatlari".
Tadqiqotning ushbu qismida o'rganilayotgan xususiyat parametrlarini aniqlash, aniq ma'lumotlarni olib kelish, ularni kuzatib borish va ularga joylashtirilgan talqin qilish kerak. Tadqiqotda bir nechta usul va usullar mavjud bo'lganligi sababli, taqdimotning bosqichini bir yoki bir nechta o'xshash o'zgaruvchilar hisobga olgan holda taqdimotning bosqichini joriy etish tavsiya etiladi.
« Tadqiqotning birinchi bosqichida, maktabgacha tarbiyachisidagi ijtimoiy tuyg'ularning shakllanishi A.V. texnikasi yordamida aniqlandi Zaporojhets, D.B. Salamin "ijtimoiy his-tuyg'ularni o'rganish". Biz ikkita seriyani o'tkazdik, bu quyidagicha: ... "
Olingan natijalar muhokama qilinishi, grafikalar, sxematik rasmlar va boshqa ma'lumotlar bilan shug'ullanishi mumkin bo'lgan jadval va rasmlarga havolalar bilan birga keladi. Foiz nisbati, dumaloq jadvallar qo'llaniladi. Ular ularda berilgan ma'lumotlarni o'qish va tushunish uchun qulay bo'lishi kerak va barcha zarur belgilar va imzolarni o'z ichiga oladi.
Matndagi rasmlar deyiladi, ular matnda o'rnatilgan va matn davomida rasmga o'rnatilgan matnda o'zlarining raqamlari bor.
Anjir. 1. Mojaroda xulq-atvor strategiyalarining o'spirinlarini tanlash.
Ushbu xatboshining matnida siz ushbu jadvallar va diagrammalarning aniq va izchil tavsifi va natijalarning muallifi qaysi jadvalga yuborilganligini ko'rsatadigan natijalarni aniq va izohlashingiz kerak. Jadval matni tezisga ilova qilinadi. Agar stolga joylashtirilgan ma'lumotlar muhim bo'lsa, unda ish matnida siz arizada ko'rsatilgan jadvallarning yakuniy satrlaridan foydalanishingiz mumkin. Tadqiqotning har bir bosqichi uchun o'rganilayotgan atributning rivojlanish darajasini yakunlash kerak. Tashkil etilgan va o'tkazilgan tadqiqotni tavsiflovchi bobning ikkinchi xatboshi faktlar bayonotini o'z ichiga oladi, olingan natijalarning qiyosiy tahlili keyingi paragrafda amalga oshiriladi.
Stollar dizayn qoidalari. Har bir jadvalda mazmunli ismga ega, shuni ko'rsatadiki, qaysi usul va uning muallifi bo'lgan. Stol tuzilishi o'quvchiga ko'rinishi kerak. Stolda qatorlar bo'yicha umumlashtirilgan ma'lumotlar bo'lishi kerak, ba'zida esa muallifning ayblovlarini tasdiqlovchi yoki tasvirlaydigan dalillar bo'lib xizmat qiladi. Stollar hamrohlarining vizual ifodalanishi, jadvallar, grafika shaklida bo'lishi mumkin. Har bir mavzu uchun o'lchash parametrlari ilovada joylashgan.
Impirik tadqiqotlar ishonchli ma'lumotlar yordamida usul yoki metodologiyani o'rganish va asoslashni anglatadi. Boshqacha aytganda, bu tadqiqotlar haqiqatga ega va ularning o'qish jarayonida ishonchli tajriba va tasdiqlangan da'volar qo'llaniladi.
Ampirik tadqiqotlar turli sotsiologik tadqiqotlar yordamida amalga oshiriladi, arxiv ma'lumotlari bilan bog'liq so'rovlar. Shu sababli empirik usul ba'zan ijtimoiy-psixologik deb ataladi.
Tadqiqotning so'zma-so'z empirik usuli "temirning qaytarib bo'lmaydigan fakt usuli" deb nomlanadi. Ko'pincha, bir yoki boshqa hodisani o'rganishning asosiy omillari faqat odamning jismonan boshidan kechirishi mumkin bo'lgan jihatlar bo'lishi kerak.
Empirik darajadagi ichki tuzilishi. Bu ikkita quyosh nuri qiladi: a) to'g'ridan-to'g'ri kuzatuvlar va tajribalar, natijada kuzatuv ma'lumotlari; b) ushbu kuzatish ma'lumotlaridan empirik bog'liqlik va faktlarga o'tishning kognitiv muloqotlari amalga oshiriladi.
Empirik tadqiqotlar uchun ma'lumotlar bazasi to'g'ridan-to'g'ri "amaliy saytlar" bo'lishi mumkin (haqiqiy tashkilot, maktab, qiziqish va boshqalar) va "Sun'iy platforma" va "Tadqiqotlar o'rganilmoqda" (laboratoriya, maxsus xonalar).
Empirik tadqiqot amalga oshirilgan empirik tadqiqotlarning ma'lumotlar bazasi bu tashkilot (muassasa). Shunday qilib, biron bir muassasa yoki tashkilot (ta'lim, sog'liqni saqlash, ijtimoiy soha, ishlab chiqarish, tijorat, Favqulodda vaziyatlar vazirligi, Iqtisodiy rivojlanish vazirligi, Favqulodda vaziyatlar vazirligi, MBA Impirik (eksperimental) o'qish va kerakli empirik materiallarni to'plash.
Impirik o'rganishning muhim tarkibiy qismi tadqiqotning namunasini aniqlash va aniqlashdir.
Namuna - bu o'rganilayotgan populyatsiyaning tadqiqotda qatnashishi uchun tanlangan mavzular. Asosiy sifat - bu tadqiqotning haqiqiyligini (ishonchliligini) belgilaydigan va fanlarni tanlashning etarli usullari bilan ta'minlangan vakillikdir.
Tadqiqot usullarini tanlash va asoslanishi
Tadqiqot metodologiyasini tanlash, bir qator omillarni hisobga olishingiz kerak: o'qishning maqsad va vazifalari, o'quv qo'llanma va ma'lumotlarni qayta ishlashning murakkabligi darajasi, o'qish va ma'lumotlarni qayta ishlashning murakkabligi darajasi, o'rganishning mazmuni, o'qishning mazmuni, o'quv holatlari.
Empirik ma'lumot manbalari va ular bilan ishlash usullari.
Jurnalistikada haqiqiy tadqiqotlar usullarining ikkita asosiy guruhi mavjud: oqilona-kognitiv (empirik va nazariy) usul va badiiy usul.
Ga empirik usullarhaqiqat bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqada bo'lgan bilimlarni olish asosida quyidagilar kiradi kuzatish, hujjatlar, intervyu va tajriba bilan ishlash.
Jurnalistik kuzatuv maqsadli, izchil muntazam ravishda. Shunday qilib, u oddiy kuzatuvdan farq qiladi, bu o'z-o'zidan. Jurnalistik kuzatuv xususiyati
· tashkilot usuliga ko'ra: ochiq (jurnalist ko'rinadi) va yashirin (jurnalistga o'xshamaydi);
· jurnalist darajasiga ko'ra: kiritilgan (jurnalistning to'g'ridan-to'g'ri ishtirokchisi) va kiritilgan (Faqat jurnalistni kuzatuvchi);
· mavzuni o'rganish shartlariga binoan: to'g'ridan-to'g'ri (to'g'ridan-to'g'ri kuzatuv) va bilvosita (Tibbiyot kuzatuvi bir qator sabablarga ko'ra - ob'ektning xavfsizligi, ob'ekti xavfsizligi);
· Vaqtincha va uzoq muddatli va uzun.
Hujjatlar bilan ishlash. Bu holda hujjatlar doirasida nafaqat rasmiy hujjatlar nazarda tutilgan, balki har qanday dalillar har qanday dalillar
· fiksatsiya turi bo'yicha (bosilgan, qo'lda yozilgan, magnit filmlar va boshqalar)
· bosib chiqarish maqsadi bo'yicha (mo'ljallangan va yo'q);
· hujjatni ko'paytiradigan faoliyat sohasida (ichki, sanoat, ilmiy, ma'lumot va boshqalar).
Hujjatlar bilan ishlashning ikkita asosiy usullari mavjud. An'anaviy (Sifatli), hujjat va uning sharhi bilan tanishish. Rasmiylashtirilgan usul qurilish ishlari olib borilmoqda tarkibni tahlil qilish, i.e., ma'lum parametrlarga muvofiq bir xil turdagi hujjatlar qatorini o'rganish.
Intervyu usuli An'anaviy intervyu, suhbat, so'rov, so'rovnomaga asoslangan ishlarni o'z ichiga oladi.
Eksperiment usuli Uning ikki shaklida. Ulardan birinchisi anchadan beri "Jurnalist kasbni o'zgartirdi" deb nomlangan. Ikkinchidan, aslida tajriba hisoblanadi: jurnalist davom etayotganda vaziyatni maxsus moddiy moddiy qiladi va tomosha qiladi.
tadqiqotning empirik asoslari nima? Va eng yaxshi javob oldim
YYOBOLEV EYLEA HAQIQATI [Guru]
Tajriba asosida empirik, to'g'ridan-to'g'ri kuzatuv asosida dalillarni o'rganish.
Tadqiqotning impric asoslari o'rganilgan faktlar, hodisalar, shuningdek.
Ya'ni, bu yoki bu hodisa, modda, jarayon, bu mavjud faktlar asosida tadqiqotlar, tadqiqotda muhokama qilingan hodisalarga asoslangan tadqiqotlar olib borish demakdir.
Javob bering Poliakova Karina[Ekspert]
tajribaga asos solingan
Javob bering Danil[guru]
Empirizm (yunon tilidan. Makchieerra - tajriba) - bilim nazariyotida, hissiy tajribani tan olgan, faqat ishonchli bilimlarning yagona manbai.
Javob bering Lena abadiy[guru]
tajribali ma'lumotlar (tajriba bo'yicha tajriba tufayli olingan ma'lumotlar. Masalan, sotsiologiyada so'rovnomani so'rovnoma bilan olingan anketadagi javoblarni taqsimlash.
Empirika va haqiqiy tajriba mavjud. Masalan, nazariy jihatdan ijtimoiy kayfiyat indeksi - bu turli partiyalarning jamoat va shaxsiy hayotidagi turli partiyalarning subyektiv baholarini o'lchashni va empirik jihatdan subyektiv baholarni o'lchashni o'z ichiga olgan murakkab ko'rsatkichdir .
Javob bering Oqimli.[guru]
Tadqiqotning nazariy qismida siz kitoblar / davriy nashrlardan va empirik tajribadan "qo'ng'iroq",, agar shunday deyishingiz mumkin bo'lsa. Aniq misolda, aqliy zaif bolalarning fikrlash tarzini rivojlantirish uchun diplom. Monografiyalar nazariyasi, kimdir - bu muammoga (tajribali), bu muammoning qandaydir aqliy zaif bolalarda (siz o'rgangan bolalar) ishini (siz o'rgangan bolalar) ishini (bolalar guruhi) ishlayotganini ko'rib chiqing (bolalar guruhi) ). Keyinchalik, empirik qismda siz o'zingiz tanlagan usullarni, muayyan vaziyatda qanchalik munosib ekanligingizni ko'rsatishingiz kerak bo'ladi. Yaxshi aks ettirish uchun 🙂 Siz diagramma, jadvallarni qurishingiz kerak.
Shunga o'xshash.
Qisqacha: empirik - bu tadqiqotning tajribali yoki amaliy qismi.
Javob bering 2 javob[guru]
Hey! Bu savolingizga javoblar bilan mavzularni tanlash: O'qishning empirik asoslari nima?
Madaniyologiya. Iltimos, "madaniy tahlil" yoki "madaniy yondashuv" atamasining ta'rifini toping.
Tarixiy va falsafiy an'anaga eng yaqin bo'lgan integratsion tahlil usuli.
