Технически класове по труда в училищните работилници (IV-VI класове): Метод. Разработване

Общо общо образование

Козмодеминианско средно училище

Работна програма

според технологията (Техническа работа)

на ниво основно общо образование

за ученици от 5-8 клас.

Оферта Сергей Геннадевич,

учители 1 Квалифицираща категория

от. КОЗМОДЯЯНОВКА

2016 - 2018 г. Академична година

Обяснителна бележка

Работната програма на учебната тема "технология" се съставя, като се вземат предвид федералния компонентдържавен стандарт на основното общо образование според одобрената технологияопределение на Министерството на образованието на Русия № 1089 от 05.03.04. Основата е обслужванаПрограми за технологии за обща образователна институция. Трудово обучение ",препоръчано от Министерството на образованието на Руската федерация, 5-то изданиеиздателство "Просвещение" Москва 2006

Работната програма на технологията на учебния курс е предназначена да преподава ученици от 5-8 степени на средното училище.

В училищната "технология" - интегрирано образователно пространство, синтетизиращо научни познания от математиката, физиката, химията и биологията и показва тяхното използване в промишлеността, енергетиката, комуникациите, селското стопанство, транспорта и други области на човешката дейност. Ето защо, изследването на образователната област "технология", осигуряваща творческото развитие на студентите в рамките на проектната система, ще позволи на учениците да придобият общи знания и умения и ще им осигурят интелектуално, физическо, етично и естетическо развитие и адаптация към социално -Економически условия.

Основната цел на темата "технология" е подготовката на ученицитенезависим трудов живот в съвременната информация след промишленосттаобщество.

Проучването на технологията на базовото ниво е насочена към постигане на следното c Лесно:

изучаване на технологични познания, технологична култура въз основа на включването на ученици в различни технологични дейности за създаване на личност или социално значими продукти на труда;

овладяване общо образование и специални умения, необходими за търсене и използване на технологична информация, проектиране и създаване на трудови продукти, домакинство, независима и съзнателна дефиниция на техните жизненоважни и професионални планове; безопасни техники на труда;

развитие когнитивни интереси, пространствено въображение, интелектуални, креативни, комуникативни и организационни способности;

образование трудолюбиви, наклонени, точност, целенасочени, предприятия, отговорност за резултатите от тяхната дейност, уважение към хората от различни професии и резултатите от техния труд;

получаване опит в прилагането на технологични знания и умения в самона практика.

Постигането на тези цели предвижда решението на следнотоz a d a h:

придобиване на детско знание, умения и умения на трудовите дейностинеговите възможности и интереси, както и в съответствие с нуждите на компанията;

създаване на условия за обучение, при които учениците биха могли да разкрият своите способности да се подготвят за живота в високотехнологичен свят;

развитието на творческите способности, формирането на професионално значими качества;

постигане на високо ниво на компетентност в избраната област на заетост;

формирането на личност на ученик с интелектуална, етична, технологична култура, култура на повикване, способна на самоосърдие и самореализация;

развитие на трудните нужди.

Общи характеристики на образователната тема

Работа Програмата е съставена, като се вземе предвид опитът на трудните и технологичните дейности, получени от учениците в началното училище.

Основната цел на образователната област "технология" в общата образователна система е формирането на работа и технологична култура на ученик, система за технологични знания и умения, образование на труда, цивилни и патриотични качества на неговата личност, \\ t Тяхното професионално самоопределение в условията на пазара на труда, формирането на хуманистично ориентирано мироглед. Образователната област "технология" е необходим компонент на общото образование на учениците, като им осигурява възможност да прилагат познанията за основите на науките на практика. В главното училище "Технологии" се изследва от 5-ти до 8-ми клас на това ниво на обучение.

Независимо от изследваната технология, съдържанието на програмата в посока "технология". Технически труд »Предвижда се да проучи материала по следния начин чрез образователни линии:

култура и естетика на труда;

получаване, обработка, съхранение и използване на информация;

елементи на дома и приложна икономика, предприемачество;

познаване на света на професиите, избора на живот, професионални планове за студенти;

ефекта на технологичните процеси върху околната среда и човешкото здраве;

проектна дейност;

история, перспективи и социални последици от технологичното развитие и технологии.

Основно за програмата в посока на "технологията". Техническа работа "са раздели" дървообработване "," метална обработка ". Програмата задължително включва раздели "Народни художествени области", "Модерно производство и професионално образование".

Всяка част от програмата включва основна теоретична информация, практическа работа и препоръчани работни обекти (в обобщени). Предполага се, че изследването на материала на програмата, свързано с практическата работа, трябва да бъде предшествано от необходимия минимум теоретична информация.

Място на обект

Гъвкавостта на технологиите като методологична основа за общо образование е, че всяка дейност е професионална, образователна, креативна, трансформиране - трябва да се извършва технологично, т.е. по този начин, което гарантира постигането на планиран резултат и най-кратък и най-кратък. най-икономичен начин.

Темата "технология" е необходим компонент на общото образование на учениците. Неговото съдържание предоставя на младите хора възможността да се свържат с света на изкуствените, създадени от хора от оборудване и технологии, което се нарича техносфер и е основният компонент на околната среда на реалността. Изкуствена среда - Technosphere - посредничи взаимодействието на хората помежду си, с сфера на природата и обществото.

Съдържание на препратки към стойността на темата "технология"

В резултат на учениците ученицистопил:

. труд и технологични знания и умения за трансформация и използване на материали, енергия, информация, необходими за създаване на продукти на труд в съответствие с техните прогнозни функционални и естетични свойства;

. умения за навигация в света на професиите, оценяват своите професионални интереси и несъответствия в проучването на работни дейности, да правят житейски и професионални планове;

. умения за използване на общи ръчни инструменти и уреди, трудова култура, зачитане на резултатите от труда и труд.

В резултат на учебната технологиястудент независимо от изследвания блок или дялполучава възможност :
запознаване:

. с основни технологични концепции и характеристики;

. с назначаването и технологичните свойства на материалите;

.с назначаването и устройството на приложените ръчни инструменти, устройства, машини и оборудване;

. с видове, техники и последователност на технологични операции, влиянието на различни технологии за обработка на материали и производство на продукти върху околната среда и човешкото здраве;

. с професии и специалитети, свързани с обработката на материали, създаване на продукти от тях, производство;

извършват следните трудови операции и работа по установените стандарти:
. рационално организирайте работното място;

. намират необходимата информация в различни източници;

. прилагане на дизайн и технологична документация;

. направете поредица от технологични операции за производството на продукт или работа;

. свържете детайлите с лепене, върху нокти, винтове;

. дизайн, симулиране, правене на предмети;

. изпълняват съгласно посочените критерии технологични операции с ръчни инструменти, устройства, машини, оборудване, електрически уреди;

. спазват безопасни техники и правила за използване на ръчни инструменти, машини и електрическо оборудване;

. извършване на налични измервания, измервателни уреди и контрол на визуалното качество на произведения продукт (части);

. намерете необходимата техническа информация;

. за разработване на творчески проект за производство на продукт или получаване на продукт, използвайки разработени технологии и достъпни материали;

. планиране на работа с наличните ресурси и условия;

. разпределяне на работа по колективни дейности;

Лични резултати от проучването на курса "Технологии" в главното училище:

. проявление на когнитивни интереси и дейност в тази област на предметна технологична дейност;

. изразяването на желанието да се учи и да работи в индустриалното производство, за да отговори на настоящите и обещаващи нужди;

. развитие на упорита работа и отговорност за качеството на нейните дейности;

. овладяване на инсталации, норми и правила на научната организация на психически и физически труд;

. самооценка на умствените и физическите способности за труд в различни области от гледна точка на бъдещата социализация и стратификация;

. създаване на самоопределение в избраната област на бъдещите професионални дейности;

. планиране на образователна и професионална кариера;

. осъзнаване на необходимостта от социално полезни като условия за безопасна и ефективна социализация;

. внимателно отношение към природни и икономически ресурси;

. готовност за рационално домакинство;

. проявление на техническо и технологично и икономическо мислене в организирането на техните дейности;

. самооценка на готовността за предприемачески дейности в областта на техническия труд.

Метапиращите резултати от развитието на завършилите на главното училище на курса "Технологии" са:

. проявление на иновативен подход за решаване на образователни и практически проблеми в процеса на моделиране на продукта или технологичния процес;

. независима организация и изпълнение на различни творчески произведения за създаване на технически продукти;

. идентифициране на нуждите, проектирането и създаването на обекти с потребителски разходи;

. избор за решаване на когнитивни и комуникативни задачи на различни източници на информация, включително енциклопедии, речници, интернет ресурси и други бази данни;

. използване на допълнителна информация в проектирането и създаването на обекти, имащи лична или социално значима потребителска стойност;

. координация и координация на съвместната образователна работа с другите му участници;

. оценка на нейните познавателни трудови дейности от гледна точка на морални, правни норми, естетически ценности за изискванията и принципите, приети в обществото и екипа;

. спазване на правилата и правилата за трудова култура в съответствие с технологичната култура на производството;

. спазване на нормите и правилата за безопасността на информационната работа и творческия труд.

Предмет Резултатите от развитието на основното технологична програма са:
В когнитивната сфера:

. рационално използване на образователна и допълнителна техническа и технологична информация за проектирането и създаването на работни обекти;

. ориентация в съществуващи и възможни средства и технологии за създаване на обекти на труд;

. класификация на видовете и назначаване на методи за получаване и трансформиране на материали, енергия, информация, обекти на диви животни и социална среда, както и съответните технологии за промишлени производства;

. признаване на видове, назначения на материали, инструменти и оборудване, използвани в технологични процеси;

. собственост на кодекси и методи на четене и методи за графично представяне на техническа, технологична и насочена информация;

. използването на общи научни познания по въпросите на естествения математически цикъл в процеса на подготовка и прилагане на технологични процеси за обосноваване и аргументи за дейностите на рационалността;

. притежаването на методите на научна организация на труда, форми на дейност, съответстваща на културата на трудовата и технологичната култура на производството;

. прилагане на елементите на приложната икономика при оправдаване на технологии и проекти.

в работната зона:

. планиране на технологичния процес и трудовия процес;

. избор на материали, като се вземат предвид естеството на обекта и технологиите;

. избор на инструменти и оборудване, като се вземат предвид изискванията на технологиите и логистичните ресурси;

. проектиране на последователността на операциите и подготовката на операционната карта на работата;

. извършване на технологични операции в съответствие с установените норми, стандарти и ограничения;

. спазване на нормите и правилата за безопасност на труда, пожарна безопасност, санитарни и хигиенни правила;

. спазване на труда и технологичната дисциплина;

. обосновка на критерии и показатели за качеството на междинните и крайните резултати от труд;

. подбор и използване на инструменти, устройства и оборудване в технологични процеси, като се вземат предвид областите на тяхното прилагане;

. контрол на междинните и крайните резултати на труд върху установените критерии и индикатори, използващи контролни и измервателни уреди;

. идентифициране на грешки в процеса на труд и обосновката за тяхната корекция;

. изчисляване на цената на трудовия продукт;

. приблизителна икономическа оценка на възможните печалби, като се вземат предвид настоящата ситуация на пазара на стоки и услуги.

в мотивационната сфера:
. оценка на способността и готовността за работна ръка по конкретна тема;

. оценка на техните способности и готовност за предприемачески дейности;

. избор на технологичен обучителен профил в гимназията гимназия или професия в институции на първично професионално или средно специално образование;

. ясно изразена готовност за труд в областта на материалното производство или сектора на услугите;

. координация на нейните нужди и изисквания с нуждите и изискванията на други участници в образователната работа;

. осъзнаване на отговорността за качеството на трудните резултати;

. присъствието на екологична култура при оправдаването на обекта на труда и работата;

. желанието за спестявания и наклоняване в прекарването на време, материали, пари и труд.

в естетическата сфера:

. проектиране на продукта или рационална естетична организация на работата;

. моделиране на работата на трудовия обект и оптималното планиране на работата;

. естетично и рационално оборудване на работното място, като се вземат предвид изискванията на ергономичността и научната организация на труда;

. рационалният избор на работната костюма и чистото съдържание на работно облекло.

в комуникативната сфера:

. формиране на работна група за изпълнение на проекта, като се вземат предвид общите интереси и възможностите на бъдещите членове на колективния труд;

. регистрация на комуникации и технологична документация, като се вземат предвид изискванията на съществуващите стандарти и стандарти;

. публична представа и защита на проекта на продукта, продукта на труда или услугата;
. Разработване на опции за рекламни изображения, трупи и етикети;

. оценка на потребителите на аудиторията на текущата реклама.

във физиологичната психологическа сфера:

. развитието на автомобили и координация на движенията на ръцете при работа с ръчни инструменти и извършване на операции с помощта на машини и механизми;

. постигане на необходимата точност на движението при извършване на различни технологични операции;

. комбинацията от фигуративно и логическо мислене в процеса на дизайнерски дейности.

Главен форма на изследване е образователна и практическа дейност на учениците. Като приоритетни методи за обучение се предлага да се използват упражнения, лабораторни и практически, обучителни дейности. Програмата предвижда ученици с творческа или проектна работа в края на всяка година на обучение

Методът на проекта позволява на учениците в системата да овладеят организационните и практическите дейности по време на проектирането и технологичната верига - от идеята до нейното прилагане в модела, продукта, услугата; интегриране на знания от различни области; Прилагайте ги на практика, получавате нови знания, идеи, създавайте съществени стойности.

Технологичната програма предвижда студентите да получават технически и технологични познания и практически умения за обработката на различни материали, да се запознаят с влиянието на техните свойства относно избора на метод за обработка; Научете специални условия и наименования, условията за дизайн.

Умения и умения за проектиране и моделиране Позволете на учениците да произвеждат самостоятелно домакински предмети, да развият интерес, естетичен вкус и творчески способности на учениците.

Запознаването с историята ви позволява да проследите историята на различни национални занаяти на вашия ръб, повдигате любовта към историческите си корени. Колективните класове ви позволяват да образовате творчеството, взаимната помощ и взаимните умения.

Преградата на основите на живописните работи, основите на мазилката работят, въвежда студенти с различни произведения, характерни за жителите на селските райони, дават необходимите знания, умения и умения за изграждане на строителни конструкции от дърво, изграждане на индивидуална селска къща, подреждане на икономика на домакинството.

Програмата осигурява систематично познаване на света на професиите. Какво ще помогне на учениците при избора на живота си. За тази цел се използват материали от литературни и интернет ресурси под формата на представяне и директен достъп до интернет.

За всяка тема на програмата се определя съдържанието на теория и практическа работа, дадени са източниците на методическа и дидактична литература.

Критерии за оценка на знанията и уменията на студентите по технологиите

Приблизителни норми на оценки на знанията и уменията на учениците в устното проучване

Рейтингът "5" е зададен, ако ученикът:

Напълно овладяват учебния материал;

Знае как да го представи в собствените си думи;

Независимо потвърждава отговора на конкретни примери;

Правилно и задълбочено отговаря на допълнителни въпроси на учителите.

Рейтингът "4" е зададен, ако студентът:

По принцип той е научил учебния материал, позволявайки на незначителни грешки при представянето му в собствените си думи;

Потвърждава отговора на конкретни примери;

Правилно отговаря на допълнителни въпроси на учителите.

Рейтингът "3" е зададен, ако ученикът:

Не се интересува от съществена част от учебния материал;

Позволява значителни грешки при представянето му в собствените си думи;

Трудно е да се потвърди отговорът на конкретни примери;

Miscelves отговаря на допълнителни въпроси.

Рейтингът "2" е зададен, ако ученикът:

Почти не се интересува от учебния материал;

Не може да го каже със собствените си думи;

Не може да потвърди отговора на конкретни примери;

Не отговаря на повечето от допълнителните въпроси

Приблизителни правила за оценки на изпълнението на студенти с графични задачи и лабораторна и практическа работа

Марката "5" е зададена, ако ученикът:

Творчески планове за извършване на работа;

Независимо и напълно използва познания за софтуера;

Правилно и внимателно изпълнява задачата;

Марката "4" е зададена, ако ученикът:

Правилно планове за извършване на работа;

Самостоятелно използва познания за софтуера;

Най-вече правилно и внимателно изпълнява задачата;

Знаейки как да използвате справочна литература, визуални ползи, устройства и други средства.

Марк "3" е зададен, ако ученикът:

Прави грешки при планирането на работата на работата;

Не може самостоятелно да използва значителна част от познаването на софтуера;

Позволява грешки и безналично да изпълняват задачата;

Трудно е независимо да се използва справочна литература, визуални средства, устройства и други средства.

Марк "2" е зададен, ако ученикът:

Не може да планира правилно работата на работата;

Не може да използва познания за софтуера;

Позволява груби грешки и не отговаря внимателно задачата;

Тя не може самостоятелно да използва референтна литература, визуални средства, устройства и други средства.

Проверете и оценете практическата работа на учениците

"5" - работата е извършена в даден момент, независимо, в съответствие с технологичната последователност, качествено и творчески;

"4" - работата е извършена в определено време, независимо, с спазването на технологичната последователност, при изпълнението на отделни операции, са направени малки отклонения; Общ изглед на продукта чист;

"3" - работата е извършена в даден момент, независимо, с нарушение на технологичната последователност, отделните операции се извършват с отклонение от пробата (ако няма инсталация); Продуктът е безтегкан или не е завършен навреме;

"2" - студентът не се справи самостоятелно с работата, е нарушена технологичната последователност, като се допускат големи отклонения при извършване на операции, продуктът е безщствен и има непълен изглед.

Оценката на ученика се прави на следната система

"5" - те получават студенти, които се справят с работата от 100 - 90%;

"4" - е повдигнат, ако верните отговори съставляват 80% от общата;

"3" - работата, съдържаща 50, е \u200b\u200b70% от правилните отговори.

Критерии за оценка на проекта

1. Оригиналността на темата и идеите на проекта.

2. Конструктивни параметри (съответствието на дизайна на продукта; сила, надеждност; лекота на използване).

3. технологични критерии (съответствието на документацията; оригиналността на употребата и комбинацията от материали; съответствие с правилата за безопасност).

4. естетически критерии (композитно завършване; дизайн на продукта; използването на традиции на народна култура).

5. икономически критерии (изискване за продукта; икономическа обосновка; препоръки за употреба; възможността за масово производство).

6. екологични критерии (наличие на увреждане на околната среда при производството на продукта; възможността за използване на вторични суровини, производствени отпадъци; екологична безопасност).

7. Информационни критерии (стандартен стандарт за документация; използване на допълнителна информация).

Практическо обучение Дадена е водещата роля в програмата - това е 75-80% от времето на урока. Различните методи на работа ви позволяват да увеличите ефективността на урока, да развиете трудови умения, да запазите устойчив интерес към работата.

Планирането се основава на програми: "Селска къща и семейство Москва 2001 г.; "Трудово обучение. Технологии за селските училища. " М. Просвещение. 1998; "Технология. Трудово обучение ". М. Просвещение. 2006.

Степен 5.

Образователен и тематичен план

Имена на раздели и тези	Общо часове	Брой часове
		Теоретичен	Практичен
Дървообработване
Метална обработка.
Народен риболов
Краен урок
ОБЩА СУМА

6-ти клас

Образователен и тематичен план

Имена на раздели и тези	Общо часове	Брой часове
		Теоретичен	Практичен
Дървообработване
Метална обработка
Народен риболов
Краен урок
ОБЩА СУМА

7-ми клас

Образователен и тематичен план

Имена на раздели и тези	Общо часове	Брой часове
		Теоретичен	Практичен
Дървообработване
Метална обработка
Ремонт на работа в ежедневието
Фолклорно изкуство рибно
Краен урок
ОБЩА СУМА	36

8-ми клас

Образователен и тематичен план

Имена на раздели и тези	Общо часове	Брой часове
		Теоретичен	Практичен
Основни дървообработващи операции
Дърводелски връзки, използвани в селското строителство
Подреждане на икономиката на домакинството
Електрическа работа
Селскостопански машини и механизми
ОБЩА СУМА	36

Степен 5.

Дървообработване. (14ч)

Организация на труда. (2Н)

Правила за безопасност на труда, опазване на околната среда.

Практическа работа.

Рационално поставяне на инструменти на работните места.

Възможни опции.Работно място на младия господар.

Производствена технология, базирана на равнинни части. (12h)

Основна теоретична информация

Концепцията за техническо рисуване, скица и рисуване на частта. Рисуване. Дървена порода. Части от дърво. Концепцията за дървен материал. Работни техники с ръчен инструмент. Нокти, лепило, тяхното назначаване и приложение. Изграждане на продукти на нокти и лепило. Намиране, лакиране.

Практическа работа.

Подготовка на основната повърхност на повърхността или копиране на хартия. Рязане по време на влакната, пробиване, планиране на дърво. Изграждане на части на лепило и на ноктите.

Възможни опции.

Дръжки за инструменти, указатели, релси, сувенири, свещници.

Метална обработка. (12h)

Организация на труда (2H)

Работно място, неговата организация и грижа за нея. Правила за безопасност на труда.

Правила за безопасна работа с инструмент за шиене и рязане.

Производствена технология на проводници и тънки метални изделия (10h)

Основна теоретична информация.

Четене. Концепцията за черно и цветни метали. Метални инструменти за обработка Цел на най-простите водопроводни инструменти. Приспособление за гъвкав метал (дорници, модели, огъващи устройства). Тел и неговото използване. Разширени редакции, гъвкаво и телско рязане. Основните части на файла и ножовки. Видове храна във форма, прорези и тяхната цел. Вземане на рязане с нож, лежащ с файл, рязане на длето. Пробиване на дупки за задвижване на сондажна машина и тренировка. Приспособления за измерване и измерване на устройства.

Практическа работа.

Организиране на работното място за ръчни работи. Избор на инструменти и материали. Избор на детайл и планиране. Редактиране на заготовки и маркиране. Рязане с ножици, рязане на метал в заместник и на печката. Пробиване на дупки, връзка на нитове. Огъване в заместник и на донила.

Възможни опции.

Рибера, пръстени за завеси, скоба, кехем, скоба, прозоречна кухня.

Фолклорно изкуство риболов (8h).

Основна теоретична информация.

Кратка информация от историята. Местните катастрофи, традиции и култура на всеки народ. Lobzik пие като един от видовете художествена дървесина. Устройството и дестинацията мозайката. Пиене по контура. Изгаряне на изкуството. Правила за маркиране, копиране на изображения, шаблонен превод.

Практическа работа.

Подготовка на заготовки за пиене и изгаряне. Пълнене на пилот в лобек. Производство на сувенири, играчки. Изгаряне по контура. Изграждане на продукти на нокти и лепило. Довършителни повърхности на продукти.

Възможни опции.Рязки дъски, играчки, сувенири.

Творчески, дизайн работа (2H).

6-ти клас

Дървообработване (14).

Организация на труда (2Н).

Организиране на правила за труд и безопасност за дъмпинг, щамповане на шипове и лица.

Организиране на работното място. Безопасност при включване на струга, работа с електрически инструменти.

Технологични производствени продукти на базата на равнинни части (12H).

Основна теоретична информация.

Основни възли и съединения от дървени конструкции. Маркиране и обединяване на шипове и лилиш. Заточване на дървообработващи инструменти. Механична дървесина чрез електрифицирани инструменти. Цел на електрическите бормашини, електролова, електроценция. Основните възли на струга (стадина, предна и задна баба, приятелка с каретка, електрически мотор), принципите на нейната работа, извършва се операции. Фрези за груб и довършително заточване на дървета. Измервателни инструменти (Kronzirkul, NutroMer, Chattercourt, правило). Подготовка на машината за работа.

Практическа работа.

Развитие, промиване, смазка и монтаж на части от предната и задната част. Избор на дърво за завъртане. Подготовка на заготовки за заточване на машините. Закрепващи тела на шпиндела. Инсталиране на задния камък. Шлайфане, тонизиране, разстоянието на повърхностите на продукта. Производство на части с конични и оформени повърхности на струг.

Възможни опции.

Свещници, важни, ролки, ролки, градове, детайли за декоративни продукти и др.

Метална обработка (8 часа)

Организация на труда (2 часа)

Организиране на правила за труд и безопасност при обработка на материалите чрез ръчни инструменти. Определение според чертежа на структурните елементи на частите.

Производствена технология на продукти от различни валцувани продукти (6 часа)

Основна теоретична информация.

Черни метали - стомана и чугун, съдържание на въглерод в тях. Структурна стомана. Дълги продукти. Цветни метали (мед, алуминий, цинк) и техните сплави (месинг, бронз, здрач). Основните свойства на металите (якост на опън, твърдост, нестабилност, пластичност, еластичност, възможност за обезвъздушаване, заваряване). Основните части на файла и ножовки. Видове файлове и форми на прорези. Поема маркиране и работа по маркиране, рязане с ножовка и пълнене. Примирители на работния длето. Устройствен апарат. Vernier. Преброяване на нониус. Приеми за измервания на дебеломер.

Практическа работа.

Определяне на видовете метали и техните сплави. Изчисляване и разпределение на обработката за обработка. Икономически режещ материал. Четене и изготвяне на технически карти. Маркиране на части според чертежа, използвайки маркировъчни инструменти. Метално рязане. Метално рязане с ножовка. Подоба на равнините на линията, кухнята и шаблона. Отстраняване с файл, отстраняване на бури. Свързване на части с вълни. Контрол на качеството на продуктите с помощта на дебеломер. Рязане и изрязване на външни контури на метални ножици. Редактиране и окончателно твърдо вещество. Сглобяване на продукта с помощта на сгъваеми шевове и запояване.

Възможни опции.

Окачване за щандове, комплект за прикрепване на маси и работни полета, гребла, мотика, въглероден водопровод, гаечни ключове, оформления и съществуващи модели и др.

Народни занаяти (10 часа)

Основна теоретична информация.

Организиране на работното място на Карвър. Материали, инструменти и осветителни тела. Концепции за орнамента. Неговата роля в декоративното и приложно изкуство. Видове орнаменти. Запознаване с тълкуването на декоративни символи. Метод за изграждане на орнаменти. Декорация на технологиите на домакинските елементи. Oblzik Openwork Sawmill Technology.

Практическа работа.

Подготовка на повърхността за контурна дървесна нишка. Тонизиране. Превод на рисунка. Производство на резбовани композиции. Изграждане на орнаменти. Анна декорация на домакински продукти и кухненски прибори. Довършителни повърхности на продукти. Тонизиране, лакиране, маслено покритие.

Възможни опции.

Панел, декоративни издълбани плочи, декорация на готови продукти, дъски за рязане; Открителни рафтове, стойки и др.

Примерни теми.

7-ми клас

Дървообработване (12 h)

Организация на труда (2H)

Организиране на труд и оборудване на работното място при работа с електрическа бормашина, електрическа кола, електролова и др. Правила за безопасност на труда.

Производствена технология, базирана на равнинни части. (10 h)

Основна теоретична информация.

Свойства на дървесината. Концепцията за нейната влажност. Методи за сушене на дървесина. Избор на материали за сила, текстура, текстура. Методи за свързване с метали и други материали.

Лечение на работа с електрически велосипед при обработка на оформени повърхности. Широка употреба на електрически бормашини, използвайки всякакви дюзи. Работата на електрола. Отнема за заточване на конични и оформени повърхности и дупки, рязане на краищата и первазите, рязане и завършване на повърхностите на частите на струната на струг.

Практическа работа.

Изчертаване на чертежи с орнамент, скици и четене на чертежи на части с конични и оформени повърхности. Изготвяне на заглавие и технологично планиране на работата (развитие на технологична карта).

Изпълнение на операции: нарязана от електролова по протежение на контура, експлоатацията на електрическата кора с дюзи, планиране с помощта на електрола, остротата на коничните и оформените повърхности, рязане на краищата, обработка на вътрешната цилиндрична повърхност.

Възможни опции.

Лампи, стрехи, дъски за рязане, дръжки за инструменти, дръжки за врати и мебели

Обработка на метал (10 часа)

Организация на труда (2H)

Организиране на работното място. Правила за безопасност на труда за предаване и фрезоване на машини. Общо устройство от машини за рязане на метал.

Производствени продукти за технологии за струговане и фрезоване на машини (8 часа)

Основна теоретична информация.

Концепцията за процеса на рязане на струга. Основното и спомагателното движение. Основните видове работа се извършват върху стругова и въжени машини. Видове и проекти за стружки и методи за тяхното монтаж. Видове ножове Конструкция и геометрия Цилиндричен фреза.

Практическа работа.

Обръщане. Организиране на работното място и безопасност на труда. Контрол на машината. Инсталиране и консолидация на заготовки. Избор на режими на рязане. Рязане на краищата и первазите. Обработка на цилиндрични повърхности. Премахване на шампанците. Пробиване и пробиване на глухи и през дупки на струга. Изпращане на лице. Контрол на качеството.

Фрезоване. Организиране на работното място и безопасност на труда. Управление на машината за фрезоване. Инсталиране и закрепване на заготовки. Фрезоване на равнини с ръчно и механична храна. Контрол на качеството.

Възможни опции.

Ролки и оси с диаметър 10 ... 20 mm, болтове, ядки, тапи, шайби, втулки, скоби, сцепление, пръти, прости инструменти и тела.

Ремонт на работа в ежедневието (4H)

Основна теоретична информация.

Концепция за нишката. Основните елементи на конеца. Профили на конеца. Инструменти за изрязване на външната и вътрешната нишка. Детайли за свързване на резба.

Правила за безопасност на труда при извършване на електрическа работа. Електрическа верига: Източник, потребител, контрол (превключвател, бутон, видове превключватели, тяхното обозначение на електрически вериги). Електрическа верига: принципно, сглобяване.

Последователността на електрическата работа. Инсталиране на вътрешна външна електрическа инсталация. Спестяване на електричество.

Практическа работа.

Рязане на вътрешната нишка в и глухи дупки. Нарязване на външните цилиндрични свитъци на пръчката. Рязане на нишките върху тръбите с дъждобран или с помощта на класула. Сглобяване на елементи на водоснабдителната система с помощта на знаци, нос, преходни съединения, квадрати, течност и всмукателни клапани.

Съставяне на фундаментални и монтажни схеми на електрически кабели на еднократна жилищна сграда и домакински сгради.

Кликването и свързването на проводници и кабели с помощта на клемни снимки, на прикомване, запояване. Изолиране на местоположението.

Монтаж и демонтаж на основните електрически инсталационни устройства.

Монтаж на осветителни кабели с използване на електрически инсталационни устройства и предпазители (на панела).

Възможни опции.

Винтове, болтове, фигури, ядки, жилищни продукти. Окабеляване на селската къща (на оформления); Окабеляване на домакински сгради (на оформления).

Фолклорни области (6 ч)

Организация на труда (2 часа)

Организиране на работното място. Правила за безопасност на труда при извършване на работа в дървена нишка.

Технологични производствени продукти за дървена резба (4H)

Основна теоретична информация.

Довършване на издълбаната повърхност на продукта (шлайфане и полиране, покриване с масло, восък, лак, лепило, тонизиране).

Дървена архитектура. Флем дърворезба. Leouworks. Сортове къща на къщата: глухи, обковани, обемни. Материали и инструменти. Елементи на хижите, декорирани с жилищни конци: схеми, бали, фронтални плоскости, плайни, слухови прозорци, размери, Kokoshnik, кърпа, Miecker, воля, гребен.

Практическа работа.

Подготовка и маркиране на повърхности за декориране на геометрична нишка. Извършване на тренировъчни упражнения. Изграждане на скици на композиции за декориране на продукти. Извършване на творчески резбовани композиции. Довършителни резби: покритие с масло, лак, тонизиране.

Производство на дървени сгради оформления. Извършване на отделни елементи на къщата нишка за домашна интериорна декорация. Създаване на миниатюри и поетапна работа по проекта.

Възможни опции.

Рязки дъски, шпатули, кутии, свещници, други домакински артикули; Калкудица, декоративни ивици, стрехи, инструменти за дизайн на кабинета и др.

Творчески, дизайнерски работи (4 часа)

8-ми клас

Основни дървообработващи операции (8H)

Основна теоретична информация.

Маркиране. Назначаване и роля в дърводелството. Маркиране и измервателни уреди, маркиране в чертежа, маркиране върху шаблона и пробата. Рязане. Poil Pil, Teen Water. Планиране. Устройство Rubbank, Fugank и други планови инструменти. Заточване и редактиране на планови ножове. Обзавеждане, рязане на длето и пробиването. Заточване и редактиране на длета и длета. Рязане и заточване на ъглите. Пробиване на дърво. Инструменти за пробивни и пробивни елементи. Отнема пробиване на глухи и чрез дупки. Контрол върху качеството на пробиване.

Практическа работа.

Подготовка на ръчно тримесечие за работа. Проверка на коректността на окабеляването и заточването на зъбите. Окабеляване на зъбите и ги изострят ръчно. Планиране на барове и дъски от Shorbalem, Rubankom и Fuganku с проверката на коректността на грапавостта на планените повърхности. Заточване на ножове на Рубанков, Фуганков и инструмент за планиране на профила. Проверка на качеството на ножовете за заточване. Маркиране за пробиване на отвори, перпендикулярни на повърхността на частта. Пробиване на дупки (през и до дадена дълбочина). Заточване на различни бормашини, длета и длета. Рязане на длето пост и в края на краищата. Премахване на шампингите от длета, рязане на каналите.

Възможни опции.

Kiyanka, стол, стойка за обувки, стойка за дрехи, икономически инвентаризация.

Дограма, прилагана в селската конструкция (5 часа)

Основна теоретична информация.

Концепцията за китките. Методи за спливане и разширяване на трупите, Бруско. Инструменти и шаблони, приложени при полагане и записване. Частично от дневници и барове. Фракционни плочи и дъски. Видове, маркиране и приеми за извършване на ъглови връзки в нарязани къщи. Свързване на части на нокти и винтове. Кутийни връзки. Примери за приложение и изчисляване на основните размери на ъгловите среди и чекмеджета. Видове съединения, използвани при производството на блокове за прозорци и врати, дърводелски дялове и вградени мебели. Връзки върху лепилото. Технологичният процес на залепване: приготвяне на дървени материали и лепило, нанасяне на лепило върху дърво, натискане на залепени части, експозиция.

Практическа работа.

Брук връзка суха: ъглова, марка, кръстоносни. Раждая на дъски и щитове ръбове в ширина суха; върху гладко фугу и плъгини, тримесечие, към макарата, на железопътния транспорт; Шибани щитове на конетата с плъгини релси на краищата, в върха. Съединение на шипове сухи (без лепило; върху "САЩ" с плътни и плъгини; на шипове "Listochka опашка"). Маркиране на прави шипове и лица, използващи различни устройства. Рязане на права шипове и лица в барове, използвайки ръчен инструмент за дограма. Издърпайте гнездата за вложки с различни форми с уплътняването на получените контакти вмъква съответната форма.

Възможни опции.

Портретна рамка. Резервация и кухненски шарнир рафтове. Кадър. Изпражнения на различни проекти.

Подреждане на икономиката на домакинството (5 часа)

Основна теоретична информация.

Различни дизайни на оранжерии. Подходящото място на оранжериите на обекта. Дървени и метални елементи на парникови дизайни. Правила за сглобяване и монтаж на рамкови конструкции. Методи за монтиране на прозрачни покрития. Елементи на парниковата автоматизация.

Практическа работа.

Развитие на парникови проекти. Организиране на работното място. Изготвяне на необходимите инструменти и заготовки. Производство на индивидуални детайли на оранжерията. Инсталиране на прозрачно покритие. Контрол на качеството на работата.

Електрическа работа (6 часа)

Основна теоретична информация.

Общи характеристики на потребителите на електроенергия на домакинствата. Електрически отоплителни уреди: електрически печки, ютии, калорифери, бойлери. Характеристики на нагревателните елементи. Устройството на електрическо желязо и електрическо ело и редът на тяхното поддържане. Методи за определяне и отстраняване на неизправности.

Електрифициран инструмент: електрически рол, електрически ръчен диск поддържан. Електрически двигатели на устройства и сервиз.

Технически характеристики на битовите електрически машини за обработка на почвата, прибиране на реколтата, грижи за животни (ротационен електрозахранващ оператор, електрически, косачки, фуражни шлифовъчни машини и др.)

Практическа работа.

Запознаване с устройството на електрически отоплителни устройства. Разглобяване и монтаж на електрическо желязо и електрическо ело.

Запознаване с електрифицирано устройство за инструменти. Разглобяване и монтаж на електрически бормашини. Сервизен колектор електрически мотор. Инсталиране на електрическата помпа на печката или на понтон. Запознаване с устройството на еднофазен асинхронен електрически двигател в процеса на сглобяване на разглобяване на хеликоптера.

Селскостопански машини и механизми (12 часа)

Основна теоретична информация.

Класификация на селскостопански машини. Машини за почвата: плугове, култиватори за твърда обработка на почвата, дискови леуфектори, дискови и зъбни брега и ролки. Цел, устройство, принцип на работа. Подготовка на обработващите машини за работа. Правила за безопасност на труда при работа по обработване на агрегати.

Назначаване, устройство и принцип на работа машини за производство на органични и минерални торове. Подготовка за работа. Опазване на околната среда от замърсяване при използване на торове. Безопасност на труда при извършване на торове.

Класификация на машините за засяване и засаждане. Цел, дизайнерски характеристики на зърно, картофи и пушка. Принцип на експлоатация на машини за посев и кацане. Подготовка на машини за сеитба и кацане за работа. Безопасност на труда при работа по сеитба и засаждане на машини.

Класификация на обработващите машини и агрегати. Назначаване, устройство и принцип на работа. Подготовка за работа. Месечна поддръжка.

Практическа работа.

Инсталиране на плуг и култиватор до дадена дълбочина на обработка на почвата. Поддръжка на диска.

Запознаване с работния поток на минерални торове. Месечна поддръжка на минерални и органични торове.

Запознаване с работния поток на зърно, картофи, пушка. Запознаване с работния процес на обработване на комбинирани машини и агрегати. Услуга за изпълнение. Основните корекции на работните органи и инсталацията на определената дълбочина на обработката на почвата.

Въведение в работния процес на машините за грижи за растения (култиватор, омърсист, пръскачка), косачки, събиране - машина за почистване на зърно, Silos Harvesters. Овладяване на комплекс от мерки за рационално използване на селскостопанска техника.

Изисквания за нивото на обучение на студентите 5.

знам / разбирам:

може да:

Изисквания за нивото на учениците на учениците 6.

В резултат на учебната технология, студент, в зависимост от изследваната секция, трябва

знам / разбирам:

. Какво е техническо рисуване, скица и рисуване;

. Основните параметри на качеството на частта: формата, грапавостта и размерите на всяка елементарна повърхност, тяхното взаимно местоположение; да могат да изпълняват контрола си;

. Начини за предотвратяване на отрицателни последици от човешката работа по околната среда и тяхното собствено здраве;

. Видове дървен материал; да вземат предвид техните свойства по време на обработката;

. Общото устройство на ключар, правила и техники за използване при извършване на водопроводни операции;

. Назначаване, устройство и принцип на работа на най-простия водопроводни инструмента (маркиране, удар и рязане) и зашеметяващи устройства; Основни правила за използване при прилагането на съответните операции;

. Основните видове механизми за изпълняваните от тях функции, както и върху работните органи, използвани в тях;

. Видове дървен материал;

може да:

. рационално организирайте работното място и спазвайте правилата за безопасност на труда и личната хигиена при извършване на тези произведения;

. извършване на корекцията на най-простите ръчни инструменти (Blybell, планер, ножовки за метал) и дървесен струг върху посочената форма и размери, осигурява необходимата точност на взаимното свързване на повърхностите;

. Развиване на съдържанието на инструкциите и технологичните карти и ги използвайте при извършване на технологична работа;

. Намерете необходимата информация, процес и го използвайте;

. Извършете върхови дърводелски връзки;

. мелене и полски плоски метални повърхности;

да се \u200b\u200bидентифицират и използват на практика най-простите методи за технология за довършителни работи (шлайфане, изгаряне, довършване на повърхностите на материалите с бои и лакове)

Изисквания за нивото на обучение на студенти клас 7 .

В резултат на учебната технология, студент, в зависимост от изследваната секция, трябва

знам / разбирам:

. Какво е техническо рисуване, скица и рисуване;

. Основните параметри на качеството на частта: формата, грапавостта и размерите на всяка елементарна повърхност, тяхното взаимно местоположение; да могат да изпълняват контрола си;

. Начини за предотвратяване на отрицателни последици от човешката работа по околната среда и тяхното собствено здраве;

. Видове дървен материал; да вземат предвид техните свойства по време на обработката;

. Общото устройство на ключар, правила и техники за използване при извършване на водопроводни операции;

. Назначаване, устройство и принцип на работа на най-простия водопроводни инструмента (маркиране, удар и рязане) и зашеметяващи устройства; Основни правила за използване при прилагането на съответните операции;

. Основните видове механизми за изпълняваните от тях функции, както и върху работните органи, използвани в тях;

. Видове дървен материал;

. Общо устройство и принцип на експлоатация на дървообработващи машини на завъртащата група;

в състояние да бъде :

. рационално организирайте работното място и спазвайте правилата за безопасност на труда и личната хигиена при извършване на тези произведения;

. извършване на корекцията на най-простите ръчни инструменти (Blybell, планер, ножовки за метал) и дървесен струг върху посочената форма и размери, осигурява необходимата точност на взаимното свързване на повърхностите;

. Развиване на съдържанието на инструкциите и технологичните карти и ги използвайте при извършване на технологична работа;

. графично изобразяват основните видове механизми;

. Намерете необходимата информация, процес и го използвайте;

. Извършете основните операции за обучение и производство и производство на части на машините за пробиване и завъртане на дървото;

. Извършете върхови дърводелски връзки;

. мелене и полски плоски метални повърхности;

да се \u200b\u200bидентифицират и използват на практика най-простите методи за технология за довършителни работи (шлайфане, изгаряне, довършване на повърхностите на материалите с бои и лакове)

Изисквания за обучение на ученици от 8 клас.

В резултат на учебната технология, студент, в зависимост от изследваната секция, трябва

знам / разбирам:

. Какво е техническо рисуване, скица и рисуване;

. Основните параметри на качеството на частта: формата, грапавостта и размерите на всяка елементарна повърхност, тяхното взаимно местоположение; да могат да изпълняват контрола си;

. Начини за предотвратяване на отрицателни последици от човешката работа по околната среда и тяхното собствено здраве;

. Видове дървен материал; да вземат предвид техните свойства по време на обработката;

. Общото устройство на ключар, правила и техники за използване при извършване на водопроводни операции;

. Назначаване, устройство и принцип на работа на най-простия водопроводни инструмента (маркиране, удар и рязане) и зашеметяващи устройства; Основни правила за използване при прилагането на съответните операции;

. Основните видове механизми за изпълняваните от тях функции, както и върху работните органи, използвани в тях;

. Видове дървен материал;

. Възможности и ползване на PEVM в процеса на работа за извършване на необходимите изчисления, получаване на необходимата информация за технологията на обработката и монтажните продукти;

. Общо устройство и принцип на експлоатация на дървообработващи машини на завъртащата група;

може да:

. рационално организирайте работното място и спазвайте правилата за безопасност на труда и личната хигиена при извършване на тези произведения;

. извършване на корекцията на най-простите ръчни инструменти (Blybell, планер, ножовки за метал) и дървесен струг върху посочената форма и размери, осигурява необходимата точност на взаимното свързване на повърхностите;

. Развиване на съдържанието на инструкциите и технологичните карти и ги използвайте при извършване на технологична работа;

. графично изобразяват основните видове механизми;

. Намерете необходимата информация, процес и го използвайте;

. Извършете основните операции за обучение и производство и производство на части на машините за пробиване и завъртане на дървото;

. Извършете върхови дърводелски връзки;

. мелене и полски плоски метални повърхности;

да се \u200b\u200bидентифицират и използват на практика най-простите методи за технология за довършителни работи (шлайфане, изгаряне, довършване на повърхностите на материалите с бои и лакове)

Списък на образователната и методологическа подкрепа

Уроци

Технология. Технически труд: степен 5: учебник за студенти от общи институции за образование. / Ed. V.d.simonenko. - м.: Ventana Graf, 2008. - 192в.

Технология. Технически труд: 6 клас: учебник за ученици от общи образователни институции. / Ed. V.d.simonenko. - м.: Ventana Graf, 2008. - 208в.

Технология. Технически труд: степен 7: учебник за ученици от общи образователни институции. / Ed. V.d.simonenko. - м.: Ventana Graf, 2009. - 176в.

Технология. Техническа работа:8 клас: Учебник за студенти от общообразователни институции. / Ed. V.d.simonenko. - M: графика на Ventana,2009. - 208в.

Хромов А.А., Хромов А.И. Методическа система за учене Дизайн на учениците. // Училище и производство, 2008. - № 8. - стр. 10-15.

Оборудване

Locksmith инструменти: (чукове, файлове, водопроводни ножовки, водопроводни кът и т.н.).

Пробивна машина, струг, фреза, електролибиз, електрическа бормашина, плакати.

Инструменти за държача: (Планери, запитвания, ножовки, длета, работни полета, оборудване за маркиране).

Дидактичен материал

Инструкции за карти:

Самолетът на катапулт, лодка с тръби, дъска за рязане, лъжичка, лопата за сняг, mop, производство на носилки, чекмеджета.

Библиография

Главен

Pichugina G.v. Подход за компетентност в технологичното образование. // Училище и производство, 2006. - № 1. - стр. 10-1

Стандарт на основното общо образование за технологиите. // Училище и производство, 2004. - № 4. - стр. 10-15.

Hotuns Yu.l., Simonenko V.D. Програми на общи образователни институции. Технология. Трудово обучение. 1-4, 5-11 класа. - m.: Образование, 2006. - 240в.

Допълнителен (за учителя)

1. Боровков Ю.А. Техническа директория на преподавател по труда: ръководство за учители 5-8 класа. Ю. А. Боровков, С. Ф. Хомонев, Б. Cherepuchenians. 2-ри., Pererab. и допълнително. - m.: Просвещение, 1989.

2. Коваленко v.i. Обекти на труд. 5-8 класа. Лечение на дърво и метал: педи за учител. И. Кониленко. V.V. KULEVENOK.- Просвещението, 1990.

3. сайт социални работници.

Допълнителен (за студенти)

1. Ричвик, Е. Майстор на дърво: книга за студенти от 5-8 клетки. Е. В. Ричвик.- m.: Просвещение, 1988.-128 p.

2. Леонтиев, Д. П.. Детска литература, 1978.

Ученици зная:на техническа работа:

Името и целта на ръчните инструменти, устройствата, предвидени в програмата;

Правила за безопасност на труда при работа на ръчни инструменти
Том;

Правила за маркиране за шаблони, владетел, въглерод;

Техники на работа с предметна карта;

Правила за размерите на обозначението на скицата;

Методи за обработка на различни материали
програма;

Правила за извършване на заявления;

Име и цел на транспортните машини;

Правила за безопасност на труда, лична хигиена по време на Съюза
Чуждестранна работа; Условия за растеж на растенията (светлина, топлина,
влага);

Пътни правила за вътрешни растения (поливане, плуване
почва);

Правила за кацане (сеитба) на селскостопанските растения.
Ученици може да:

на техническа работа:

Организирайте работно място (вземете и поставете другар
и инструменти на работното място, запазване на материали, с
изместване на хигиената и безопасността на труда);

Вземете гол и го запазете до края на работата;

Планирайте обективната работа (работа
с работен план; анализира извадка от учене
Телевиум и независимо; направете кратък план, история за
работа; работа според извадката и рисуването; Правилно изпълнение
научени технологични операции за всички видове труд);

Прилагане на фасиран и окончателен самоконтрол;

Оценка на работата;

според селскостопанската работа:

Организиране на работа (следвайте правилата за безопасност
Да по време на селскостопанска работа);

Грижа за вътрешни растения (поливане, изтриване на сухо
листа и клони, разхлабване на почвата);

Подгответе и сеят семената в земята.

Болен клас(64 h) 3

Селскостопанска работа(10 h)

Есенна работа (5 часа)

Правилата за събиране на семена и техните методи за съхранение. Жътва. Обработка на есента на почвата. Правила за безопасност на труда при работа с роби, лопата.

Практическа работа.Видове работа в училищен район. Колекция от растителни семена, отглеждани на парцел на образователна и опитна зона. Подготовката на почвата върху отбраната, почистване на обучението и опитна зона от останките на растенията, устойчивостта на почвата. Работа с естествен материал (Rush организация). Производство на занаяти (птици и животни) от естествен материал за приказките на народите на света. "Есен Букет".

Пролетна работа и работа вклас (5 часа)

Информация за селскостопанската работа.Правила за безопасност на труда и лични хигиена. Правилата за възпроизвеждане на вътрешни растения с резници и грижи за тях. Запознаване със семената на корените (репички, цвекло, моркови) и годишни цветни декоративни растения (лупина). Подготовка на семена, за да сеят (сортиране, проверка за покълване, накисване). Познаване на трудността на хората и професиите в селскостопанското производство.

Практическа работа.Дати на сеитба, тяхното влияние върху реколтата на корените. Сеитба на семена от корени и цветни декоративни растения в земята. Културни растения, тяхната разлика от плевелите. Поливане, разхлабване, плевене, изтъняване, засаждане на разсад. Подготовка за засаждане на резници от ягодоплодни култури (касис), плпъл и маркиране на делика, Завленков кацане. Грижа за засадени резници.

Техническа работа(30 h)

Обработка хартия и картон (16 часа)

Основни технологични етапи на производството на хартия. Свойства на хартията. Видове картон, той

1 в размер на 2 часа седмично.

свойства и дестинация (сила, дебелина, отношение към влага). Правила за почистване на скици, с размер на скица. Флекционна хартия и картон над линии за маркиране, рязане с нож с фалшив. Производство на плоски и насипни продукти. Съединение от части по различни начини (лепило, нишки, мек тел). Картон, смел с цветна хартия.

Приблизителен списък на продуктите. Приложение по история I.S.Sokolova-Mikitova "Лист пада".Приложение "Златна есен". "Лебеди"(Оригами от историята на Л.н. Толстой). Апликация с помощта на картон дантела "Невероятен дворец", "моят четирикрак приятел".Производство на ползи за уроците по математика. Производство на обезщетения за руски уроци. Състав на обема според историята на К. Поуастовски "Нос на Барзи".Оригами (според животински истории). Преследване на фолио. "Аквариум"(Групова работа). Правене на куклен театър (колективна работа). "Моята любима книга". "Лото".Игри (пъзели).

Техническо моделиране (14 часа)

Техническа и технологична информация.Техническа информация за транспортиране на устройства и машини, тяхното назначаване и прилагане. Вземане на монтаж от части от дизайнера на модели на технически устройства, машини и др.

Производство на технически играчки, модели и оформления в проби, рисунки, скици и собствено намерение на учениците. Демонстрация на технически играчки в действие, техния регламент. Производство на полуготови модели. Подобряване на техниките за обработка на материали.

Приблизителен списък на продуктите.Правене на машина с асансьор. Производство на селскостопанска техника. Оформление "Летище".Кораби. Моят апартамент. Герои приказки "Сиво цервикант"(от полуготовите продукти). Нова година играчки. В Circus. ("Клони", "маймуна").Летящи и плаващи технически играчки (от дизайнера).

Домакинска работа(8 h)

Лечение на тъкани (6 часа)

Техническа и технологична информация.Свойства на животински тъкани (коприна, вълна). Изработване на модели (проба, скица, карта с инструкции). Видове шевове и шевове:

"Стреч", "стерлинг", "Тамбурни", техника за изпълнение и цел. Методи за свързване на подробности за продукта. Бродерия.

Приблизителен списък на продуктите.Маркиране на плат сгънат два пъти и рязане ("Хавлиена кърпа"). "Игла".Меки играчки за приказки А.С. Пушкин ("Лебед", "протеин").Приложение (според Басня I.А. Крилова). Приложение в историята на Толстой "Лъв и куче".

Грижа за облеклото (2 часа)

Ремонт на дрехи (шевни бутони, куки и контури). Видове петна.

Основи на художествената обработка на различни материали(16 h)

Техническа и технологична информация.Запознаване с инструменти за работа с мек тел (щепсели, клещи, кръгли ролки, файл, чук). Цел на инструментите, работните техники с тях, безопасността на труда. Технология за обработка на различни материали (довършване на глинени продукти, техники за стилизация при моделиране, приготвяне на тъкани за боядисване, обработка на обвивка на яйца, дървообработване и др.). Правилата за покриване и премахване на шаблона, рисуване на шаблони. Методи за свързване на части.

Приблизителен списък на продуктите.Апликация с историята на М. Горки "Спароу"(Материали: перо, картон, цветна хартия). "Горски зверове"(Капсули от "изненада на Kinder", капачки от маркери, пера, тел, пластилин). Приложение за приказка А.С. Пушкин - Приказка за златния петел.Стойка за салфетка (материали: картон, канап, кърпа). "Букет за мама"(Burlap, цветна хартия, канап, тел). Приложение в историята на М. Пришвин "Момчета и патета"(Перо, картон, цветна хартия, пясък). Апликация от историята на К. Поуастенски "Запечени лапи". "Забавни маски"(тъкан, цветен картон). Апликация в историята на v.bianki "Бухал". "Космически кораб".Първи цветя (мъниста, тъкани, тел). Пролестни пратеници (материали: пластилин, перо). Приложение на поемата N.NEKRASOV "Дядо Мазай и зайци *(Материали: цветна хартия, картон, перо).

Развита учителска технология

(технически труд)

МБУ Сош № 20

село Брюховецки Краснодарска територия

Плаж Екатерина Евгеня

Какво е името на работата на работника, извършена чрез ръчна обработка на дърва?

а) държач;

б) ножа;

в) Токар

г) ключалка

2. Какво е оборудвано с работно място за обработка на дърво?

а) дърводелска работна маса;

б) Бои и лакове;

в) фотьойл;

г) детайл.

3. Какво не се използва за осигуряване на заготовки върху работната маса?

а) странична скоба;

б) клин;

в) тава;

г) въртящи се пръсти.

4. Какви са прибиращите се и въртящи се пръсти?

а) да регулирате височината на работната маса;

б) за подкрепа на дълги заготовки по време на планирането;

в) да спрете празните места при планиране.

5. За каква цел е предната и задната скоба?

а) за осигуряване на заготовките;

б) за удобно фиксиране на чертежи и скици;

в) за осигуряване на инструмента.

6. В предмета "Технологии" се изучават:

а) технология за производство на автомобили;

б) технология за създаване на медицински инструменти;

в) технология трансформация на материали, енергия, информация;

г) технология за създаване на въздухоплавателни средства и космически кораб.

7. Коя от дърво порода не е иглолистна?

а) бор;

б) кедър;

в) ела;

г) елша.

8. Кое от дървесината има бяло с червеникав цвят на нюанса и лошо изразена текстура? Тя е солидна и вискозна, но бързо стимулира.

а) бреза;

б) дъб;

в) Aspen;

г) лиственица.

9. Какво е фурнир?

а) притиснати линди от задушени и смачкани до най-малките дървени влакна;

б) листове, получени чрез натискане на дървени стърготини, чипове и дървен прах;

в) тънък слой дърво, получен чрез планиране или висящо.

10. Какво е шперплат?

а) нарязан дървен материал по-малък от 100 mm дебелина и по-малко ширина с двойна дължина;

б) дървен материал, състоящ се от три или повече слоя имперски фурнир;

в) нарязан дървен материал, получен с надлъжно разпределение на трупите наполовина.

11. Какво е чертежът?

а) графично изображение, направено на ръка с индикация за размера и спазването на пропорциите към окото;

б) графичен образ, извършен от правилата за рисуване, използвайки инструменти за рисуване;

в) триизмерно изображение, направено на ръка.

12. Посочете мащаба на увеличението?

а) 1: 2;

б) 1: 1;

на 21.

13. Какъв ред е посочен от оста на симетрията и центровете на дупките?

а) твърда дебела линия;

б) баркод

в) бархънктуващ влакна с две точки;

г) бархактурна линия.

а) определят кои линии се използват за изпълнение;

б) определят името, мащаба, броя на видовете, размера, формата и материала;

в) определя процедурата за производство на частта.

15. Какво е посочено в технологичната карта?

а) последователност от операции, графично изображение, приложни инструменти и тела;

б) системата, определяща процедурата и времето на производството на продукта;

в) част от производствения процес за трансформиране на детайла в частта.

16. Контурът на детайлите в чертежите се извършва:

а) твърда тънка линия;

б) бархактурна линия;

в) основна линия на твърда дебелина;

г) баркод.

17. Какво се нарича маркировка?

а) прилагане към детайла на линиите и точки, показващи местата за настаняване;

б) прилагане на допълнителни, спомагателни линии в производството на продукта;

в) прилагане на точки за линии към детайла.

18. Какво е Reysmaus?

а) за задържане на линии и опаковане, паралелни ръбове на детайла;

б) да се измерват ъглите в зависимост от пробата и да ги прехвърлят в детайла;

в) за извличане на обиколката и размера на дъгите;

г) за измерване на детайла.

19. Какъв ръб се нарича основен?

а) с най-голяма ширина;

б) обслужване на базата за по-нататъшно отклонение;

в), върху което е инсталиран заготовката.

20. Какво е отопление?

а) образуването на дървени стърготини по време на работата на триона;

б) рязане на дървесина на парчета с трион;

в) обработка на детайла на маркиране.

21. Какво е името на режещото устройство под ъгъл от 45º и 90 °?

а) Reysmaus;

б) акцент;

в) Stuslo.

22. Какво е ножовка?

а) дърводелецът, който има форма на нож;

б) видял с опъната мрежа;

в) видях с не-стегнат пръчка.

23. Какво е упорито?

а) устройства за провеждане на линии на маркиране под ъгъл от 45 ° и 90 °;

б) приспособление за рязане на заготовки под ъгъл от 45 ° и 90 °;

в) приспособление за закрепване на детайла на работната маса.

24. Какво е планиране?

а) операция за рязане на дърводелство от повърхността на детайла на тънки слоеве от дърво;

б) подравняване на повърхността на детайла;

в) разделяне на детайла от страна на формирането на чипове.

25. Какво е името на планираното за грубо дървообразуване?

а) Zenzubel;

б) Ширбел;

в) rasp;

г) Fuganok.

26. Какво не е включено в устройството самолета?

а) чипсър;

б) дръжка;

в) нож;

г) Stuslo.

27. Как да сложим рублата на работната маса?

а) в тавата нож за себе си;

б) в тавата на острието от себе си;

в) върху капака на работното място на острието настрани.

28. Какво може да бъде наблюдавано от качеството на планирането?

а) владетел;

б) по окото;

в) Reysmus;

d) Stub.

29. Кои от инструментите не се използват за пробиване?

а) Koklet;

б) бормашина;

в) бормашина;

г) дъмпинг.

30. Каква е дупката, наречена глух?

б) извършени на определена дълбочина;

в) с овален раздел.

31. Какво не е включено в устройството на кодора?

а) акцент;

б) въртяща се дръжка;

в) дръжка за захващане;

г) касета.

32. Какво е свредло?

а) за рязане на дървесни влакна;

б) за фиксиране на тренировките в патрона;

в) да се премахнат нарязаните чипове от дупката.

33. Кои от инструментите се използват за пробиване?

бормашина;

б) Reysmaus;

в) отвертка.

34. Каква е дупката?

а) преминаване през целия детайл;

б) извършени на определена дълбочина;

в) с овален раздел

35. Какво не е включено в ръчно изработеното устройство?

а) акцент;

б) ножа;

в) ротационна дръжка;

г) покровител

36. Какви основни части имат нокти

а) главата, прът, ръб;

б) шапката, базата, ръба;

в) главата, пръчката, ножа.

37. Какъв инструмент се използва при шофиране на ноктите?

а) кърлежи;

б) чук;

в) ножици.

38. Какви инструменти се използват за изваждане на ноктите?

а) AWL;

б) дорник;

в) кърлежи;

г) квадрат.

39. Какви скрепителни елементи се използват за свързване на продукти от дърво? (2 правилни отговори)

а) винт;

б) самостоятелен винт;

в) Fookpin;

d) винт.

40. Какво е слот?

а) слот за отвертка;

б) върхът на винта;

в) линията на винтовете върху пръчката.

41. Какви винтове на главата не се прилагат?

а) полукръг;

б) тайна;

в) полу-човек;

г) квадрат.

42. Какви инструменти се използват за приготвяне на дупка за винт с тайна глава? (2 правилни отговори)

а) кърлежи;

б) koklet;

в) тренировка.

43. Какъв инструмент се използва за отстраняване на части от дърво?

а) Raspil;

б) скоба;

в) Ширбел.

44. Какво е името на устройството за фиксиране на детайла при отстраняване?

а) заместник;

б) stublog;

в) кърлежи.

45. Какви файлове се използват за отстраняване?

апартамент;

б) петоъгълник;

в) овален;

г) Родул.

46. \u200b\u200bКаква част не влиза в устройството на вътрешното устройство?

а) корпус;

б) перо;

в) електрически кабел;

г) дръжка.

47. Какво е Лобик?

а) устройство за рязане на материал върху линиите на кривата;

б) вид на трион за отделяне на заготовки от страна;

в) приспособление за осигуряване на заготовки от шперплат.

48. Какви основни части са лобик?

а) рамка, крак, затягащ винт;

б) рамка, дръжка, напрежение;

в) рамка, дръжка, горна и долна затягаща винта.

49. Кой инструмент се използва за отстраняване на продукти, пълни с боклук?

а) фута;

б) Rasp;

в) файл.

50. Какво устройство е монтирано на ключалка, предназначена за фиксиране на преработения детайла или част?

а) скоба;

б) скоба;

в) порок на фиксатора.

51. Каква метална сплав се отнася до групата "черни метали"?

а) бронз;

б) месинг;

в) чугун;

d) Дурулинов.

52. Как се получава проводник с дебелина по-малка от 5 mm?

а) коване;

б) подвижен;

в) плъзгане.

53. Какъв слой от цветни метали е покрит с бяла калай?

а) цинк;

б) калай;

в) алуминий.

54. Какви инструменти са рисковете на детайла от метал при маркиране?

а) Kerner;

б) канализацията;

в) маркер;

г) молив.

55. Какъв инструмент се използва при рязане на покривна стомана и оцветени?

а) Kerner;

б) водопроводни ножици;

в) кърлежи.

Отговори:

№ въпрос

отговор

Приблизителна програма за основно общо образование в посока "Технологии. Технически труд »Обяснителна бележка Примерна програма за състоянието на документа в посока на" Технологията. Техническата работа "се основава на федералния компонент на държавния стандарт на основното общо образование. Приблизителната програма позволява на всички участници в образователния процес да предоставят подаване на целите, съдържанието, общата стратегия за обучение, образованието и развитието на студентите със средствата на това обучение, конкретизира съдържанието на субективните теми на образователния стандарт, дава Примерно разпределение на учебните часовници върху смелостта и препоръчаната последователност на изучаване на теми и раздели на учебната субект, като се вземат предвид интердисциплинарните и интрапрезивни отношения, логиката на образователния процес, възрастовите характеристики на учениците. Приблизителната програма е насока за компилиране на учебните програми и учебниците на автора (може да се използва с тематичното планиране на курса). В същото време резервоарите на учебните програми и учебниците могат да предложат свой собствен подход по отношение на структурирането на образователни материали, определяне на последователността на изучаването на този материал, разпределението на часовете на участъци и теми, както и начини за формиране на система от Знания, умения и методи на дейност, развитие и социализация на учениците. Така примерната програма допринася за запазването на едно образователно пространство, без да се каже творческата инициатива на учителите, предоставя големи възможности за прилагане на различни подходи за изграждане на курс за обучение, като се вземат предвид индивидуалните способности и нужди на учениците, материалната база Образователни институции, местни социално-икономически условия и национални традиции. Структурата на документа Приблизителната програма включва три раздела: обяснителна бележка; Основното съдържание с приблизителния (модалност е "не по-малко") чрез разпределение на учебните часовници върху участъците на курса и препоръчаната последователност на изучаване на секциите и разделите; Изисквания за дипломатно обучение. Общите характеристики на учебната субект При приблизителната програма, като се вземат предвид опита на трудовите и технологичните дейности, получени от учениците в началното училище. Основната цел на образователната област "технология" в общата образователна система е формирането на произведение и технологична култура на ученик, система за технологични знания и умения, образование на труда, гражданските и патриотичните качества на неговата личност, \\ t Тяхното професионално самоопределение в условията на пазара на труда, формирането на хуманистично ориентиран светоглед. Образователната област "Технология" е необходим компонент на общото формиране на учениците, като им осигурява възможност да прилагат познанията за основите на науките на практика. В главното училище "Технологии" се изследва от 5-ти до 8-ми клас на това ниво на обучение. Липсата на технологии във федералния компонент при новите основни учебни програми в 9-ия клас не позволява да се гарантира непрекъснатостта на прехода на учениците от основния към техния профил, професионално обучение, трудова дейност и непрекъснато самообразование. За да се осигури непрекъснатост на технологичното обучение в обща и професионално образователна система, целенасочено е да се разпределят от регионалния компонент и компонента на образователната институция още един час на седмица в 8-ми и 2 часа седмично в 9-ти клас. В същото време националните регионални характеристики на съдържанието могат да бъдат представени в програмата от съответните технологии, видове и обекти на труда. Обучението на технологията на учениците се основава на разработването на специфични процеси на трансформация и използване на материали, енергия, информация, естествени обекти и социална среда. С отчитане на интересите и търговете на студентите, възможностите на образователните институции, местните социално-икономически условия, задължителното минимално съдържание на основните образователни програми се изследва в една от трите области: "Технологии. Техническа работа "," технология. Обслужване на работа "," технология. Земеделски труд (агротехнология). " 1 Независимо от изследваните технологии, съдържанието на програмата в посока "технология". Техническата работа "предвижда изследването на материалите по следното чрез образователни линии: култура и естетика на труда; получаване, обработка, съхранение и използване на информация; Основи на рисуване, графики, дизайн; Елементи на дома и приложна икономика, предприемачество; познаване на света на професиите, избора на живот, професионални планове за студенти; Ефекта на технологичните процеси върху околната среда и човешкото здраве; творческа, проектна дейност; История, перспективи и социални последици от технологичното развитие и технологии. Основно за програмата в посока на "технологията". Техническа работа "е секцията" създаване на продукти от структурни и разнообразни материали. " Програмата също така задължително включва раздели "Електротехническа работа", "домакински технологии", "Рисуване и графики", "Общо производство и професионално образование". Въз основа на необходимостта да се вземат предвид нуждите на ученика на ученик, неговото семейство и общество, постиженията на педагогическата наука, специфичен образователен материал за включване в програмата следва да бъде разбит със следните разпоредби: разпространението на изследваните технологии в областта на производството, обслужването и домакинството и размисъл в тях съвременни научни и технически постижения; способността да се овладее съдържанието въз основа на включването на ученици в различни видове технологични дейности, които имат практически фокус; Изборът на креативни и конверторни обекти въз основа на изследването на обществените, груповите или индивидуалните нужди; възможността за прилагане на общата, политехническа и практическа ориентация на преподаването, визуално представяне на методи и средства за извършване на технологични процеси; Възможността за когнитивна, интелектуална, творческа, духовна и морална, естетическа и физическа развитие на учениците. Всяка част от програмата включва основна теоретична информация, практическа работа и препоръчани работни обекти (в обобщени). Предполага се, че проучването на материала на програмата, свързано с практическата работа, следва да бъде предшествано от необходимия минимум на теоретичната информация. Програмата предоставя на учениците творческа или проектна работа. Подходящата тема на програмната програма е дадена в края на всяка година на обучение. В същото време е методично възможно да се изгради годишна учебна програма на класове с въвеждането на творчески, икономически дейности в образователния процес от самото начало или от средата на учебната година. При организиране на творчески или проектни дейности, учениците са много важни, за да подчертаят вниманието им към назначаването на потребителите на продукта, който те номинират като творческа идея. Основната форма на обучение е образователната и практическа дейност на учениците. Присъединителните методи са упражнения, лабораторна и практическа, образователна и практическа работа, метод на проекта. Всички видове практическа работа в програмата са насочени към овладяване на различни технологии за преработка на материали, електрически, строителни и ремонтни и ремонтни санитарни и технически дейности, сетълмент и проектиране. Лабораторната и практическата работа се извършва главно върху темата "Машини и механизми". Учителят в съответствие с наличните възможности избира такъв обект или тема на работа, за да се гарантира покритието на цялата комбинация от технологичните операции, препоръчани в програмата. В същото време тя трябва да вземе предвид плана на трудовия обект за ученици от съответната възраст, както и обществеността или личната стойност. Темата на секцията "технологии за домакинство" включва обучителни елементи на семейната икономика, развитието на определени видове ремонт и довършителни работи и санитарна работа. Изискванията се извършват под формата на тренировки. За да изпълняват тези произведения, е необходимо да се подготвят обучителни пейки, изработени от дървени щитове, шперплат или пчелен дъска или влакнест. За по-дълбоко развитие на този раздел, поради изтичането на компонента на образователната институция, за организиране на технологичната практика на училищата. Той може да бъде свързан с ремонт на оборудване, училищни помещения и техните сатитуристични и технически комуникации: ремонт и боядисване на стени, реставрация или подмяна на облицовани или пластмасови покрития, ремонт на мебели, профилактика и ремонт на санитарни и технически средства и др. 2 Провеждане на обучение и графика, която се определя от задължителен минимум в програмата, е представен в две възможности. Информация и практическа работа по рисуване и графики, като фрагмент от съдържание, въведени в почти всички технологични раздели и програмни теми. В допълнение, чертежът и графиките се изследват допълнително като обобщаващ курс в 9 клас, ако технологията е разпределена от компонента на образователната институция. Класове по посока на "технологията". Техническата работа "се извършва въз основа на семинари за преработка на дърво, метални или комбинирани работилници. Те трябва да имат набор от инструменти, устройства, машини и оборудване, препоръчани от Министерството на образованието на Руската федерация. Трябва да се обърне особено внимание на осигуряването на безопасността на учениците при прилагането на технологични операции. Специално внимание следва да се обърне на спазването на правилата за електрозайници. Невалидна работа на ученици с промишлено оборудване, която не е включена в списъка на оборудването, разрешено за използване в общи учебни заведения. Не е позволено да се използва при класове самостоятелни електромеханични инструменти и технологични машини. Също така не е позволено да се прилагат самостоятелни електрически устройства и устройства, предназначени за напрежение повече от 42. Интегриращият характер на съдържанието на технологията на преподаване включва изграждане на образователен процес, основан на използването на интердисциплинарни отношения. Това са връзки с алгебра и геометрия по време на сетълмент и графични операции, с химия при характеризиране на свойствата на материалите, с физика в изследването на устройството и принципите на работа на машини и механизми, съвременни технологии, с история и изкуство при разработването на традиционни Технологии. Характеристики на изпълнението на примерната програма "Технологии". Техническата работа "в селското училище в селско училище, както индустриални, така и технологии за селскостопанска продукция, традиционно се изучават. За ученици от такива училища, като се вземе предвид сезонността на работата в селското стопанство, се създават комбинирани програми, включително раздели в агротехнологиите, както и основни и инвариантни участъци за техническите трудови технологии. Изготвя се всеобхватна учебна програма в конкретно училище, като се вземат предвид сезонността на селскостопанската работа в региона. Поради преразпределението на времето между тези раздели в комбинираните програми, обемът и сложността на практическата работа в техническите работни участъка с запазването на всички компоненти на минимум на съдържанието на технологичното обучение са намалени. Все повече за комбинирани програми се планира да овладее раздела "Модерно производство и професионално образование" и дейностите по проекта на студентите. Желателно е тестерите на творчески творби и проекти на ученици от селските училища да са съчетани, съчетаващи технически и селскостопански трудови технологии. Необходимата информация за професиите на промишленото и селскостопанското производство, сектора на услугите, пътеките за придобиване на професионално образование следва да се дават на селските ученици като цяло и за двете посоки в раздела за кариерно ориентиране. С оглед на обективните трудности при предоставянето на селските училища с детайли или дизайнери за технологии, свързани с електронните технологии, съответната работа може да бъде заменена с електрически операции с електрическо задвижване и електромеханична автоматизация на оборудването на селскостопанското производство. Цели Изследването на технологиите в основното училище е насочено към постигане на следните цели: развитието на технологични познания, основите на творческата култура на труда, идеите за технологичната култура въз основа на включването на ученици в различни видове труд върху създаването на личността или социално значимите продукти; Овладяване от общо и специални умения, необходими за търсенето и използването на технологична информация, проектиране и създаване на продукти на труда, водене на домакинство, независимо и съзнателно определяне на техните жизненоважни и професионални планове; безопасни техники на труда; развитие на когнитивни интереси, техническо мислене, пространствено въображение, интелектуални, креативни, комуникативни и организационни способности; Образование за упорита работа, наклонение, точност, целенасоченост, предприятие, отговорност за резултатите от техните дейности; уважително отношение към хората от различни професии и резултатите от техния труд; 3 Получаване на опит за използване на политехнически и технологични знания и умения в самона практика. Мястото на обекта в основните учебни програми Федералната основа на учебната програма за образователни институции на Руската федерация ще се проведе на етапа на общообразователно образование 245 часа за задължителното изследване на всяка посока на образователната област "Технология". Включително: в класове V, VI и VII за 70 часа, в размер на 2 учебни часа седмично, през VIII клас - 35 часа. * Приблизителната програма е предназначена да обучи учениците с V към клас IX, като се вземе предвид Използването на времето на националния регионален компонент (35 часа в осмия клас) и компонента на образователната институция (70 часа в деветия клас) и е предназначен за 350 часа. Часовникът, разпределен от националния регионалния компонент и компонент на образователната институция, е представен в приблизителния тематичен план за броя в скоби. Примерната програма е разпределила резерв от свободно академично време в размер на 25 учебни часа или 10% във федералния компонент и 10 часа или 10% в националния регионалния компонент и компонент на образователната институция, за да се отчитат местните условия за прилагане на програмата. Задължителни умения, умения и начини на дейност Приблизителна програма предвижда формиране на общи образователни умения по ученици и универсални начини на дейност и ключова компетентност. В същото време, приоритетната информация за общите съвместни дейности за всички посоки на образователната област "Технологии" на етапа на основното общо образование са: определяне на адекватни начини за решаване на учебната задача въз основа на посочените алгоритми. Комбиниране на известни алгоритми за активност в ситуации, които не приемат стандартното използване на един от тях. Творческо решение на образователни и практически задачи: способността да се мотивира пробата, да търси оригинални решения; самоизпълнение на различни творчески творби; Участие в дейности по проекта. Примери за разглеждане, подбор на аргументи, формулиране на заключения. Размисъл в устната или писмената форма на техните резултати. Избор и използване на средства за представяне на информация и емблематични системи (текст, таблица, схема, рисунка, скица, технологична карта и др.) В съответствие с комуникативната задача, сферата и комуникацията. Използване за решаване на когнитивни и комуникативни задачи на различни източници на информация, включително енциклопедии, речници, интернет ресурси и други бази данни. Собственост върху съвместни дейности: координация и координация на дейностите с другите си участници; Обективна оценка на обезпечение при решаване на общи задачи на екипа. Оценка на дейността му от гледна точка на морални, правни норми, естетически ценности. Резултати от обучението Резултатите от обучението са представени в изискванията за ниво на обучение и съдържат три компонента: знаят / разбират - списъкът на знанието, необходим за асимилацията, да може да използва специфични практически умения, както и компонент, както и компонент, който включва знания и умения, ориентирани към решаване на различни задачи на живота. Резултатите от обучението са формулирани в изискванията на генерализирани форми и са инвариантни по отношение на посоката на технологично обучение на учениците. Очакваните резултати от обучението по тази приблизителна програма в най-обобщената форма могат да бъдат формулирани като овладяване на трудовите и технологични познания и способности за преобразуване и използване на материали, енергия, информация, необходима за създаване на продукти на труда в съответствие с техните предназначени функционални и естетични свойства Шпакловка Способността да се движите в света на професиите, да оценят професионалните си интереси и наклонени - * през VIII клас 1 час седмично от преподаването на тема "Технологии" е отложено, за да се организира проучване на образованието на местната ориентация на полета в регионалния (национален) -регионален) компонент. 2 часа от образователния предмет "технологии" в клас IX се прехвърлят на компонента на образователната институция за организиране на обучение на студенти. 4-то да проучи работни дейности, да прави живота и професионалните планове; относно независимо планиране и домакинство; Формиране на култура на труд, зачитане на резултатите от труда и труд. Приблизителен тематичен план 5-9 Класове - 245 (350) Часове брой часове Клас 5 6 7 8 9 Създаване на продукти от конструктивни и Doodles- 36 36 36 36 36 36 (4) Материали на технологията на създаване на продукти от дървесни ид - 16 16 16 Материали, основаващи се на проектиране и технологична документация на технологиите за производство на части от равнинни части 16 Производствени технологии, използващи части 16 призматични и цилиндрични форми на производствена технология, използваща сложност на метални изделия на базата на 16 16 16 дизайн и технологична документация От технологията на производствените изделия от тънък метален метал - 16 LA и проводници Производствени продукти от различни продукти 16 Производствени технологии, използващи точни части на машината и механизмите. Графично представяне и 4 4 4 2 (2) Моделиране на технологични машини Механизми 4 Сглобяване Модели на технологични машини 4 от частите на дизайнера в скици и рисунки Модели на механични устройства на устройства за автоматизация чрез ES-4 Kizam и чертежи Комплекс Механизми 2 (2) Декоративно и прилагано творчество 12 (2) Производство на декоративни и приложни продукти. 12 (2) електрическа работа. 7 7 9 3 (2) (8) Електрически работи 3 3 Най-простите електрически вериги с галванични източници са 4 kΩ на устройството с електромагнит от 4 устройства с автоматични елементи 9 електрическо задвижване 3 (2) прости електронни устройства (8) У дома. 4 4 4 12 (6) (9) Незначителна ремонт и грижа за облеклото и обувките 4 естетика и екология на жилища 4 4 семейния бюджет. Планиране на рационални разходи. 4 (2) Ремонт и довършителни работи в къщата 4 (2) Ремонт на елементи на водоснабдяване и канализация. 4 (2) Въведение в стопанска дейност (9) Рисуване и графики (32) 5 Раздели и нишки Брой часове Клас 5 6 7 8 9 Техника Изпълнение на чертежи и правила за техния дизайн (4) Геометрични конструкции (2) Четене и извършване на чертежи , скици и схеми (10) Раздел и съкращения (4) чертежи на монтаж (8) Приложни графики (4) Съвременна продукция и професионален 4 (4) (6) Обучение на сферата на производството и разделянето на труда 2 (2) (2) \\ t ) професионално образование и професионална кариера 2 (2) (4) творчески дейности, проектни дейности 16 16 14 0 (16) (8) времеви резерват 7 7 7 4 (3) (7) Общо 70 70 75 35 (35) (70) \\ t Забележка: В скоби курсив посочва липсващото академично време, необходимо за овладяване на подходящите технологии; Липсващото училище за обучение на технологиите може да бъде идентифицирано от компонента за наблюдение на образователната институция или на националния регионалния компонент на основните учебни програми. За селските училища, творчески, проектни дейности се извършват от комбинацията от агротехнологии и технически технологии. Основно съдържание 245 (350) степен 5 създаване на продукти от технологии за създаване на продукти от дърво и взаимозаменяеми материали въз основа на конструкторите и технологичната документация (16 часа) производствена технология на базата на равнинни части (16 часа) основна теоретична информация и използването му. Дебелансова и иглолистна дървесина. Характерни характеристики и свойства. Естествени дефекти: кучки, пукнатини, гниене. Видове дървесни материали: дъскорезници, фурнир, шперплат. Области на прилагане на дървесни материали. Отпадъци от дърво и тяхната рационална употреба. Професии, свързани с производството на дървени материали и възстановяване на горските масиви. Традиционни видове декоративни и приложни творчески и народни занаяти на Русия. Концепция за продукта и детайлите. Видове графични изображения: технически чертеж, скица, рисуване. Рисуване на самолета. Графичен образ на структурни елементи на детайлите: дупки, жлебове, chammers. Основна информация за линиите за рисуване. Правила за четене на чертежи на равнинни детайли. Технологична карта и нейната цел. Работа, нейното устройство. Ръчни инструменти и фитинг за обработка на дървесина. Основни технологични операции и характеристики на тяхното изпълнение: маркиране, дъскорезяване, сливане, довършване, свързване на части, визуален и инструментален контрол на частите. Правила за безопасност на труда при работа с ръчни дърводелски инструменти. Практическо познаване на широколистни и иглолистни дървесни видове на външни характеристики: цвят, текстура. Откриване на естествени пороци на дървесни материали и заготовки. Определяне на видовете от дървесни въпроси за външни характеристики. 6 Четене на чертеж на самолета детайл: определяне на материала на производството, формата, размерите, структурните елементи. Определяне на последователността на производствената част чрез технологична карта. Организация на работното място: рационално поставяне на инструменти и заготовки; Монтаж и консолидация на детайли в скобите на работната маса; Запознаване с рационални техники за работа с ръчни инструменти (измерване на владетел, газиран въглерод, нож, файл, пубезоми, абразивна скрънка, чук, кърлежи). Производство на детайли на равнината според чертежите и технологичните карти: корелация на дозаторите и частите; оформлението на детайла, като се има предвид посоката на влакната и наличието на пороци на материала; определяне на базовия ъгъл на детайла; Маркиране на заготовки от правилната геометрична форма с използването на линията и дограмата на въглерода; резки с ножовка; Маркиране на заготовки с криволинейна верига в модела; запълване на мозайката върху външна и вътрешна верига; Пробиване на технологични отвори, обработка на ръба на детайла с файлове и абразивна пола; използване на владетел, квадрат, шаблони за контрол на качеството на продукта; свързване на части за лепило и нокти; Защитно и декоративно завършване на продукта; идентифициране на дефекти и тяхното елиминиране; Съответствие с правилата за безопасност на труда при използване на ръчни инструменти и оборудване за работно време. Почистване на работното място. Производство на изделия декоративни и прилагани чрез използване на технологии на тънка обработка на материали. Възможности за обекти Планини играчки, игри, кухня и домакински аксесоари, декоративни и приложни продукти. Технология за създаване на продукти от метал въз основа на проектиране и технологична документация (16 часа) Производство на продукти от тънък метал и тел (16 часа) основни теоретични информационни метали; Техните основни свойства и обхват. Черно и цветни метали. Видове и методи за получаване на листов метал: листов метал, калай, фолио. Тел и начини за приемане. Професии, свързани с добива и производството на метали. Концепция за продукта и детайлите. Видове графични изображения: технически чертеж, скица, рисуване, технологична карта. Рисуване (скица) от детайли от тънък метал и тел. Графичен образ на структурни елементи на части: дупки, жлебове и др. Основна информация за линиите за рисуване. Правила за четене на чертежи на части. Водопроводни работи и нейната цел. Устройство на вицепреглед. Ръчни инструменти и настройка за лечение на тънък метал, тяхната цел. Основните технологични операции на обработката на тънък метал и характеристиките на тяхното изпълнение: редактиране на тънък метал, равнинни маркировки, рязане с ножици, пълнещи ръбове, пробиване на отвори, огъване, довършителни работи. Ръчни инструменти и устройства за обработка на тел, тяхна цел. Основните технологични операции на проводната обработка и характеристиките на тяхното изпълнение: определяне на дължината на препарата, редактирането, линейната маркировка, рязане, огъване. Правила за безопасност на труда. Практическо разпознаване на видове метали. Избор на детайли за производството на продукта. Четене на чертежите на части от тънък метал и тел: определяне на материал от корозия, форма и размер на частта, нейните структурни елементи. Определяне на последователността на производствените детайли на технологичната карта. Организиране на работното място: рационално поставяне на инструменти и заготовки върху водопроводната работна маса; фиксиране на заготовки в порок; Запознаване с рационални техники за работа с ръчни инструменти (водопроводни въглехидрати, водопроводни ножици, стърнища, абразивна скръб, пиксел, щепсел, клещи, клещи, кръгли ролки, клещи, клещи, кръгли глави). Производство на детайли от тънък метал според чертежа и технологичната карта: редактиране на детайла; определяне на базовия ъгъл на детайла; Маркиране на заготовки с владетел и монтажник; режещи заготовки с заключващи се ножици; Пробиването на дупките от разстройство, описано ръба на детайла с файлове; Огъване на заготовки в заместник и дорници; Обработка на абразивна скръб. Визуален и инструментален контрол на качеството на частите. Откриване на дефекти и тяхното елиминиране. Защитен и декоративен продукт завършват. Спазване на правилата за безопасност на труда. Почистване на работно място. Производство на части от тел съгласно чертежа и технологичната карта: определяне на дължината на препарата; Редактиране на жица; Маркиране на заготовки; рязане на тел с нипели; Гъвкава тел с използване на клещи, кръгли ролки, дорници. Визуален и инструментален контрол на функциите. Откриване на дефекти и тяхното елиминиране. Спазване на правилата за безопасност на труда. Производство на изделия декоративни и прилагани чрез използване на технологии за обработка на материали на въглеводороди. Традиционни видове декоративни и прилагани творчество и местен риболов на Русия. Опции за трудови обекти пъзели, вериги, крепежни елементи, декоративни и местни продукти, градинарство. Машини и механизми Графично представяне и моделиране (4 часа) механизми на технологични машини (4 часа) основната теоретична информация на механизмите и тяхната цел. Ремъци и фрикционни предавки. Подробности за механизмите. Кондиционираните обозначения на части и компоненти на механизмите и машините върху кинематичните схеми. Четене и изграждане на обикновени кинематични схеми. Практическа работа Четене на кинематични схеми на прости механизми. Сглобяване на модели на механизми от детайлите на дизайнера на дизайнерския механик. Проверете моделите в действие. Количествени измервания на преносните отношения в механизмите. Предмети на трудовия дизайнер, механизми на училищните работилници. Електрическа работа (7 часа) Електрическа работа (3 часа) Основна теоретична информация Организацията на работното място за внедряване на електрически инсталации. Видове проводници. Институти за електрическа работа. Инсталационни продукти. Инсталационни инсталации. Правила за безопасна работа с електрически инсталации и при извършване на електрическа работа. Професии, свързани с изпълнението на електрически инсталационни работи. Практическа работа Електрическа работа: запознаване с възгледите и техниките за използване на електрически инструменти; Извършване на механично прекратяване, връзки и клони на проводници. Свързване на проводниците към електрозаснемането, превключвател, гнездо. Проверете сондата на връзките в прости електрически вериги. Опции на трудови обекти проводници, аксесоари за окабеляване. Най-простите електрически вериги с галваничен източник на ток (4 часа) Основната теоретична информация е общата концепция за електрически ток, напрежение и съпротива. Видове текущи източници и електрически приемници. Условни графични символи върху електрически вериги. Резюме на електрическата верига и нейната концепция. 8 Практическа работа Четене на проста електрическа верига. Сглобяване на електрическата верига от детайлите на дизайнера с галваничен източник на ток. Проверка на веригата в различни изпълнения на неговото устройство. Удобства на обекта Модели на устройства за осветление и сигнализация с ниско напрежение. Начало Технологии (4 часа) Малък ремонт и грижи и облекло и обувки (4 часа) Основна теоретична информация за различни видове подови покрития и лакирани мебели, техните незначителни ремонти. Средства за зрели и ястия. Продукти за грижа за мебелите. Избор и използване на модерни продукти за грижа и обувки. Начини за отстраняване на петна от дрехи и мебели за тапицерии. Избор на дългосрочни хранителни технологии и обувки. Грижа за прозорците. Методи за изолационни прозорци през зимата. Съвременни домакински уреди, улесняващи домашното. Професии в сектора и обслужването на услугите. Практическа работа, извършваща малък ремонт на обувки, мебели. Отстраняване на петна от облекло и мебели за тапицерии. Обективи Опции Мебели, връхни дрехи, обувки. Творчески, проектни дейности (16 часа) Основна теоретична информация Изборът на тема на проекта. Обосновка на дизайна и етапите на нейното производство. Технически и технологични задачи, възможни начини за тяхното разрешаване (избора на материали, рационален дизайн, инвентаризация и технологии, реда на сглобяването на обобщени опции). Практическа работа Обосновка на избора на продукта. Търсене на необходимата информация. Изпълнение на продуктовата скица. Производство на детайли. Изграждане и завършване на продукта. Представяне на продукта. Опции Трудови обекти Темите на проектната работа са дадени в приложението към програмата. 6 клас създаване на продукти от структурни и разнообразни материали (36 часа) технологии за създаване на продукти от дърво и разнообразни материали въз основа на проектиране и технологична документация (16 часа) технология за производство на продукти с помощта на части от призматични и цилиндрични (16 часа) основна теоретична информация Типове дървен материал, технологията на тяхното производство и обхват. Ефект на технологиите за преработка на материали върху околната среда и човешкото здраве. Технологични дефекти на дърво: механични увреждания, култура, деформация. Професии, свързани с обработката на дървесни и дървесни материали. Традиционни видове декоративни и приложни творчески и народни занаяти на Русия. Представителства на методи за вземане на части от различни геометрични форми. Графичен образ на детайлите на призматични и цилиндрични форми. Конструктивни елементи на детайлите и техните 9 графични изображения: шипове, отвори, дупки, первази, жлебове. Основна информация за видовете прогнози на части в чертежа. Правила за четене на чертежи на части от призматични и цилиндрични форми. Ръчни инструменти и устройства за производство на части от призматичната форма. Елиминирането и целта на полета, планиращи инструменти (Rubbanka, Shirbel), Stusl, длетовете. Интензивност за сглобяване. Основни технологични операции и характеристики на тяхното изпълнение: маркиране, рязане, изхвърляне, пробиване на дупки; Монтаж на подробности за продукта, контрол на качеството; Силен и декоративен продукт завършват. Правила за безопасност на труда при работа с ръчни дърводелски инструменти и на пробивна машина. Организиране на работната станция Tokary. Ръчни инструменти и устройства за производството на части от цилиндрична форма на струга. Цел на плоски и полукръгли фрези. Премахване на апаратите и методите за извършване на измервания. Основни технологични операции и характеристики на тяхното прилагане: Проект и ограничена острота на цилиндричните повърхности; Рязане на первази, жлебове; контрол на качеството. Правила за безопасност на труда при работа на струг. Съвременни технологични машини и електрифицирани инструменти. Практическа работа Определяне на видовете нарязан дървен материал. Избор на нарязан дървен материал и заготовки по отношение на естествените и технологични модели на дърво. Четене на четене (скици) на части от призматични и цилиндрични форми: определение на материал, геометрична форма, части от частта и неговите структурни елементи; Определяне на допустимите отклонения на размерите в производството на части. Определяне на последователността на производството на части и монтаж на продукта на технологичната карта. Организиране на работното място на съединителя: подготовка на работното място и инструменти; Закрепване на празните места в пътуванията на работната маса. Запознаване с рационални техники за ръчни инструменти, тела и пробивни отвори с помощта на машина за пробиване. Производство на продукти от части на призматична форма според чертежите и технологичната карта: Изборът на заготовки, определяне на основната повърхност, маркиране с помощта на полет; Определяне на механична обработка; Планиране на заготовки, рязане с помощта на STUSL. Маркиране и производство на первази, дървесно влачене; Свързване на детайли "в Полтерев", на кръгъл скок, с използване на режийни детайли; Предварително монтаж и монтаж на продукта. Изграждане на части от продукта върху лепилото, като се използват нокти и винтове. Защитен и декоративен продукт завършват. Визуален и инструментален контрол на качеството на частите. Откриване на дефекти и тяхното елиминиране. Спазване на правилата за безопасност на труда при работа с ръчни дърводелски инструменти и на сондажна машина. Организация на работното място на Tokary: монтаж на подкрепа, подготовка и рационално поставяне на инструменти; Подготовка и фиксиране на детайла, инсталиране на вентилатор, проверка на машината при празен ход. Съответствие с рационални техники за работа при производството на продукти върху струг на дървообработка. Производство на цилиндрични части на струга: определяне на рязането за обработка, груба, маркиране и теглене на структурните елементи (жлебове, первази, бутики); Systone заточване, рязане на краищата на частта, обработка на абразивната скръс. Визуален и инструментален контрол на качеството на частите. Откриване на дефекти и тяхното елиминиране. Защита и декоративно завършване на продукта. Съответствие с правилата за безопасност на труда при работа с машина за завъртане. Производство на изделия декоративни и прилагани чрез използване на технологии за обработка на материали на въглеводороди. Възможности за работни обекти Играчки и игри, дръжки, интериорни декорация, хранилки, готови, кухненски и домакински аксесоари. Технология за създаване на метални изделия въз основа на проектиране и технологична документация (16 часа) Технологии за производство на продукти от различни валцувани продукти (16 часа) Основна теоретична информация 10

За да стесните резултатите от резултатите от търсенето, можете да зададете заявката, задайте полетата, за които търсете. Списъкът на полетата е представен по-горе. Например:

Можете да търсите няколко полета едновременно:

Логически оператори

Операторът по подразбиране използва И..
Оператор И. означава, че документът трябва да отговаря на всички елементи в групата:

изследване на развитието

Оператор Или. Това означава, че документът трябва да съответства на една от стойностите в групата:

проучване Или. Развитие

Оператор Не. Изключва документи, съдържащи този елемент:

проучване Не. Развитие

Търсене на търсене

Когато пишете заявка, можете да посочите метода, за който ще се търси фразата. Поддържат се четири метода: търсене на морфология, без морфология, търсене на префикс, търсене фраза.
По подразбиране търсенето се прави в зависимост от морфологията.
За да търсите без морфология, пред думите в фразата, достатъчно е да се постави знак за долар:

$ проучване $ развитие

За да търсите префикса, трябва да поставите звездичка след заявката:

проучване *

За да търсите фразата, трябва да влезете в двойни кавички:

" изследвания и развитие "

Търсене на синоними

Да включите в резултатите от търсенето, думите трябва да поставят решетка " # "Преди думата или преди да изразите в скоби.
При подаване на една дума за една дума ще бъде намерена в три синоними.
При прилагането в скоби, то ще бъде добавено синоним на всяка дума, ако е намерена.
Не се комбинира с търсене без морфология, търсене на префикс или търсене по фраза.

# проучване

Групиране

За да групирате фрази за търсене, трябва да използвате скоби. Това ви позволява да управлявате логиката на млякото на заявката.
Например, трябва да направите заявка: да намерите документи, от които авторът на Иванов или Петров и заглавието съдържат думи изследвания или развитие:

Приблизително търсене на думи

За приблизително търсене трябва да поставите тилда " ~ "В края на думата от фразата. Например:

бром ~

Когато търсите, думите като "бром", "ром", "prom" и т.н. ще бъдат намерени.
Можете допълнително да посочите максималния брой възможни регарки: 0, 1 или 2. Например:

бром ~1

По подразбиране са разрешени 2 редакции.

Критерий интимност

За да търсите по критерия за близост, трябва да поставите тилда " ~ "В края на фразата. Например, за да намерите документи с думите изследвания и развитие в рамките на 2 думи, използвайте следната заявка:

" изследване на развитието "~2

Съответствие на изразите

За да промените значението на отделните изрази в търсенето, използвайте знака " ^ "В края на израза, след което показват нивото на уместност на този израз във връзка с останалите.
Колкото по-високо е нивото, толкова по-подходящ този израз.
Например, в този израз, думата "проучване" е четири пъти, свързана с думата "развитие":

проучване ^4 Развитие

По подразбиране нивото е 1. Валидните стойности са положителен реален номер.

Търсене в интервала

За да се посочи интервалът, в който трябва да бъде стойността на някоя област, граничните стойности, разделени от оператора, трябва да бъдат посочени в скоби Да се..
Ще бъде направено лексикографско сортиране.

Такава искане ще върне резултатите с автора, вариращ от Иванов и завършващ с Петров, но Иванов и Петров няма да бъдат включени в резултата.
За да активирате стойността на интервала, използвайте квадратни скоби. За да изключите стойността, използвайте къдрави скоби.