Представяне Нови подходи към семейното и училищното взаимодействие. Взаимодействие в училище и семейство - презентации

Слайд 2.

"Семейството и училището е брега и морето. На брега детето прави първите си стъпки, а след това пред него се отваря непоколеното море от знание, а курсът в това море проправя училището ... но това не означава, че той трябва напълно да се откъсне От брега ... "Л. Касил.

Слайд 3.

Уместност

Идеята за сътрудничество е една от най-популярните в съвременната педагогика. Семейството и училището са две публични институции, които са на произхода на нашето бъдеще. Въпросът за семейното сътрудничество и училището сега е особено подходящ, тъй като семейната образователна система претърпява значителни промени и днес тя е да се отбележи, че унищожаването на семейството в традиционното разбиране изостря проблемите на семейното образование по редица причини. Следователно, в трудни съвременни условия, семейството изисква систематична и квалификационна помощ от учителите учители. Каквато и да е посоката на развитие, която не сме предприели, винаги ще бъде, че решаващата роля на нейната ефективност на един или друг етап се играе от семейството.

Слайд 4.

Противоречие

Всеки учител в своята дейност е рано или късно "пънове" на такъв независим и независим фактор за развитието на дете, като семейство. Освен това влиянието му върху детето е толкова силно, че всяко педагогическо усилие е способно да се отрицателно. От една страна, училище, като социална институция, се страхува от интервенции в личния живот на своите ученици, често с най-повърхностна и изкривена представа за това. От друга страна, учителят разбира, че без координация със семейството педагогическите въздействия губят всички сили.

Слайд 5.

Обосновка на проблема

Върнете се в училище загубени ценности без семейство, без хората, които е невъзможно. Мда. Азаров

Слайд 6.

Основната идея на проекта

Да се \u200b\u200bпревърне интересът на училището до образователния процес в интерес на семейството, рали не само детската група в екипа от хора с еднакви мисли, но и родителите им да правят съюзници.

Слайд 7.

Цел на проекта

Създайте система за семейно и училище за целите на благоприятните условия за формиране на ученик на ученик.

Слайд 8.

Хипотеза

Зашийте дейността - Вземете навика, поставете навика - се ожени, седнете в природата - вземете съдбата. W. Tekket.

Слайд 9.

Задачи по проекта

Пристигнете родителите с педагогически знания и умения за обучение на самоличността на детето. Подпомагане на разумни сградни отношения с дете. Да формират един поглед на училището и семейството на целта, съдържанието и методите за възпитание на по-младите ученици. Създайте в колективността на децата и родителите атмосфера на добро, взаимно разбирателство, доверие. Включете родителите и учениците в различни форми на извънкласни дейности при възпитанието на по-младите ученици.

Слайд 10.

Обект на изследване: процесът на семейно сътрудничество и училище в образованието и образованието на децата. Изследователска тема: комбинация от методи, форми и средства, необходими за успешното сътрудничество.

Слайд 11.

Изследователски методи

теоретичен: анализ на психологическа и педагогическа и научна и методологическа литература по проблема; Експериментално: наблюдение; Разпит, тестване; експеримент; Методи за високо качество и количествен анализ на експериментални данни: обработка, интерпретация на резултатите.

Слайд 12.

Очаквани резултати

След изучаване на характеристиките на семейството, поставяйки специфични задачи в работата с всяко семейство (като се вземе предвид възрастта, образованието, културното ниво и възгледите за образование), избора на адекватни форми и методи за работа със семействата. Увеличаване на педагогическата компетентност на родителите. Създаване на обща общност в структурата "Семейство - Клас-Шол". Установяване на активно взаимодействие между учител, деца и родители, ефективна комуникация и взаимно разбирателство. Организиране на ефективно взаимодействие на учителите и родителите на учениците в образованието на личността на детето.

Слайд 13.

Етапи на изпълнение на проекта

Информационният и подготвителният етап е запознат със семейните семейства, с техните проблеми в образованието на детето (подбор на ефективни методи и методи за семейна диагностика; планиране на работата със семейството). Организационни избори на Комитета по родителите. Формиране на база данни въз основа на резултатите от въпросниците, анкети на родителите. Създаване на условия за въвеждане на планове за работа с родители. Формиране на инсталация в училище и семейно сътрудничество.

Слайд 14.

Практически сценичен труд за формиране на специални познания за детската психология, педагогика (консултативна система; родителски срещи). Съвместна дейност съгласно схемата: родител на учителите (празници и развлечения; екскурзии и туризъм; участие в конкурси и изложби; събота). Обобщаване на сцена под въпрос родителите, децата. Анализ на ефективността на работата с последваща корекция.

Слайд 15.

Методи за изучаване на семейства

Наблюдение. Свързано наблюдение (свързващи родители, класни активи) индивидуални разговори. Тестване. Разпит. Диагностика. Бизнес игри. Анализ на детските истории и рисунки.

Слайд 16.

Указания за взаимодействие семейство и училище

Цел: създаване на доверителни отношения между децата, родителите и учителите, съчетавайки ги в един отбор, образованието трябва да споделят своите проблеми помежду си и съвместно да решат. 1. Проучване на семейните образователни условия. 2. Информиране на родителите за съдържанието на образователния процес. 3. Психологическо и педагогическо образование на родителите. 4. Взаимодействие с Комитета по родителите. 5. Организиране на колективни дейности. 6. Индивидуална работа с ученици и техните родители. 7. информиране на родителите за напредъка и резултатите от образованието и обучението на детето.

Слайд 17.

Педагогически технологии Педагогични технологии Игрални технологии Личен ориентиран ИКТ подход проблем

Слайд 18.

Педагогическо обучение на родителите

Основният метод за отглеждане на деца е личен пример за родители. Визуална педагогическа пропаганда Информационни изложби Място за родители Създаване на семейна четене Библиотека Родителски срещи Среща-запознаване в родителския клуб "Здравейте!"

Слайд 19.

Кръгла маса, посветена на трудностите на периода на адаптация "Среща на възрастен и дете" Среща-диалог "навреме, деца и себе си ..." събрание на рецепти "Как да помогнем на детето да изглежда четене" Лаборатория на нерешени проблеми "Децата Да се \u200b\u200bобразоват - не-прошиване "3. Училище за родители Тематични консултации Индивидуално консултиране Лекции отворени показвания и образователни събития

Слайд 20.

Съвместни дейности на деца, родители, учители

Задача: Формиране на инсталация за сътрудничество, създаване на условия за тази организация за сътрудничество и провеждане на екскурзии емисия разходни състезания (занаяти; рисунки) Работа за производството на костюми за празници

Слайд 21.

5. Детски празници, театрални гледки, конкурси, викторини, изложби matinee "Сега сме не само деца, сега сме студенти" театрални представяне "посещение на есента" Нова година "Здравейте Нова Година!" Когнитивна тест "Приключение в страната на пътни знаци" Health Day "Mom, татко, i - спортна семейна" празник "сбогом на ABC" Празник на цялото семейство "Времето в нашата къща"

Слайд 22.

Обобщаване на етап

Цел: оценка на ефективността на формите, методите и съдържанието на работата със семейства за формиране на проблем на самоличността на детето: провеждане на диагностично проучване на състоянието на адаптиране на децата и отношенията на родителите и децата; Анализ и обобщение на резултатите, получени на среща на учителите в началните училища и родителските заседания. Определяне на по-нататъшни перспективи за формиране на личността на детето.

Слайд 23.

Психологически и педагогически анализ на характеристиките на адаптирането на първокласниците в училище

Слайд 28.

Заключения

В първични оценки училищната комуникация със семейството (родителите) изпълнява учител. Съвместната работа на учителка и родители започва през първата година от ученето на деца в училище. За дете, за първи път, прекаран на прага на училището, Британската общност на учителя и родителите е едно от най-важните условия за неговото холистично развитие, защото идентичността на ученика не може да бъде сформирана само в училище и само в семейство. Той е възпитан едновременно в училище и в семейството. Творческата комуникация със семействата е основното нещо, което помага на учителя успешно да повлияе на развитието на личността на всяко дете, формира отношение към семейството.

Слайд 29.

Демократията твърди: "Добрите хора стават повече от упражненията, отколкото от природата". Такова упражнение, което насърчава развитието и развитието на личността на детето се превръща в използването на активни форми на семейно и училищно взаимодействие. Доказано е с времето, дълбоко съм убеден, че образованието ще бъде успешно, ако семейното образование е пред просветлението на детето. Ето защо е необходимо да се създаде в клас такава система за образователна работа, която да позволи да се развие всяко семейство, всеки родител и всяко дете.

Слайд 30.

Източници на информация

Арнатура, напр. Педагог и семейство. М.: Издателство "Карапуз", 2002. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологическо изследване на началните ученици. М.: Vlados-Press, 2001. Maksimochina v.n. Родителски срещи. Волгоград: 2008 Смолко Е. да се съберат заедно. // Семейство и училище. - 1985, No. 9. Соловиова Т. А., Рогалева Е. I. Първокласник: адаптация към нова социална среда. М.: Vako, 2008 Stepanov e.n. Калейдоскопски срещи на родителите. М.: TTS. Сфера, 2004 г. Сукломлински V. А. Мъдрост на родителската любов. - Москва, 1990. Сукхомлински v.а. Родителска педагогика. Избори CIT. В 3 т. М., 1981, T.3 Интернет ресурси: http: // фестивал 1september.ru

Вижте всички слайдове

Слайд 1.

Клея 2.

Регулаторна - правна рамка Законът на Руската федерация "Образование" методични препоръки на Министерството на образованието Роси относно взаимодействието на образователна институция със семейството (приложение към писмото на Министерството на образованието на Русия от 31 януари 2001 г., \\ t № 90 / 30-16 "за организиране на родителски универсални институции в общи институции за образование. Писмо от Министерството на образованието на Руската федерация 22 юли 2002 г. №51-547 / 16

Слайд 3.

Целта на дейността на училището по педагогическа подкрепа на семейството да увеличи образователната функция на семейството; Включват родители в процеса на организиране на дейности по повишаване; Да се \u200b\u200bосигури семейство психологическа педагогическа помощ; Да насърчава съживяването на най-добрите традиции на семейното образование.

Слайд 4.

Насоки на дейностите на педагогическия екип, социално-педагогическото училище за училище. Индивидуална работа с проблемни семейни индустриални работни срещи с доверие в обслужването на родителите. Работа на психолога. Участие на родителите в образователния процес на педагогическо обучение на родителите на родителите училищни срещи Съвместни дейности на родители и ученици. Участие на родители в училищното управление.

Слайд 5.

Участието на родителите в учебния процес на помощ при укрепване на материалната и техническата база; Съвместни творчески дела. Индивидуален патронаж върху неблагоприятни семейства, трудни тийнейджъри;

Слайд 6.

Участие на родители в училищното управление. Комисия по училищна и висока родител; Комитети за клас родители; Съвет за превенция.

Слайд 7.

Индивидуална работа с проблемно семейство. Семейни посещения; Разговори на администрацията, мениджъри на класа; Консултиране на училищния психолог; Комитети за клас родители; Съветът за превенция (с участието на родителската публика); Комитет по училищна и хауи.

Слайд 8.

Педагогическо обучение на родителите Pedvsessobach; Общи родителски конференции; Лекции; Отворени хладни събития; Индивидуални тематични съвети. Консултантски лекции: "Трудности при адаптирането на първокласниците в училище" "Проблеми на адаптирането на дете за учене в 5 клас" "Лично ориентирано обучение. Интересите на децата "" създаване на ситуация и условия за успех "" трудна възраст. Проблемът с взаимното разбиране на децата и родителите "

Слайд 9.

Съвети за родители Всяко дете - отлична карта или двупосочна, подвижна или бавна, спортист или рук - заслужава любов и уважение: стойността в самата тя. Помня. Че детето не се състои напълно от недостатъци, слабости, неуспехи. Сега достойнството на детето е сега, трябва да сте в състояние да ги видите. Не скъпайте похвала. Необходимо е да се хвалят художника, но да се критикува само изпълнението. Има лично, но да се критикува възможно най-безразлично. Всяко увеличение на изискванията трябва да започне с похвала, дори аванс. Поставени преди постижимите на детето цели. Вместо заповеди да поискат съвет или помощ, като равен или старейшина. Разрешение за преподаване на деца много по-добре от забраните. Ако трябва да накажете, не забравяйте, че не трябва да наказвате два пъти. Детето трябва да разбере. За какво и защо се наказва. Необходимо е да се убедите, че в повечето случаи коментари, нещастни, изискванията просто не са необходими.

• това е човек, който има свои собствени позиции
• могат да избират приоритети
• определят значението на техните действия,
• намерете собствения си смисъл в живота,
• решения,
• поемайте отговорност за вашите думи и действия,
• осъзнайте себе си
• да не се губи в съвременното общество

и майки " (V.a. Сукомлински - учител новатор, писател)

2) "Най-трудното в работата с децата е тази работа.

3) - Ако детето не чувства, че къщата му -

тук живеят родителите му, той ще направи своя

къща улица "

(N. de Rothschild - Френски писател)

4) "Най-доброто училище по дисциплина - има семейство"

(S.Smails - шотландски писател и реформатор)

5) "Родителите най-малко прощават децата си

те самите те ги поставят

(I.shiller - немски писател)

6) "За успешната работа на учителя с родители, от които се нуждаете

ясно помнете, че детето е свой собствен продукт

семейството. Семейството, за съжаление, са различни. "

(A.Satalov - поет, критик, издател).

« Какви са различните семейства »

Р. БЕСКОВ. « Няма да се върна тук »

Новина "Yereralash"

« Майка баща ме – приятелско семейство » .

"Какви са родителите от учителя"

Имат добро отношение към децата - 65%

Справедливи рейтинги - 50%

Здравите знания (професионализъм) - 55%

Индивидуална помощ в училище - 70%

- родители със знания в областта на педагогическата и

процес на психологическо обучение - 20%

- Работата по набиране на деца - 45%

-Plul "втора мама" с всички предоставени

задължения - 35%

така че ние напълно ги изолираме от отглеждането на деца)

1 слайд

2 слайд

Цел: търсене на оптимални форми на сътрудничество на училище и семейство в интерес на детето.

3 слайд

"Образованието е социален процес в най-широк смисъл. Издига всичко: хора, неща, явления, но преди всичко и повечето - хора. От тях, на първо място - родители и учители "Макаренко

4 слайд

Основните задачи: единството на процеса на образование в училище и семейството, за да развият цялостно личността на всяко дете. Проучване на образователните възможности на семействата. Увеличаване на педагогическата култура на родителите. Предоставяне на образователна помощ на семейството. Съвместна работа на педагогическия екип и родителите за преодоляване на трудностите. Общ интерес на учителите и родителите в организирането на хуманна педагогическа среда около всяко дете. Способността да се координират усилията на семейството и училището.

5 слайд

"Колкото е възможно повече предизвикателства за училището на родителите за морална нотация за деца, за да се премахнат синовете на" силната ръка "на бащата, да предупреждават за опасностите", ако продължава по-нататък, "и колкото е възможно такава духовна комуникация на Деца с родители, което носи радостта на майките и бащите. Всичко, което детето е в главата, душата, в лаптопа, дневника, - всичко това трябва да помислим от гледна точка на връзката между децата и родителите и е напълно неприемливо, че детето носи майка и баща до някаква скръб е грозно възпитание. " В.А. Сукомлински

6 слайд

7 слайд

Схема за анализ на ситуацията: Дайте качествена оценка на поведението на учителя и родителя в тази ситуация. Анализира направените от тях грешки. Предложете правилното решение на тази ситуация от вашата гледна точка. Каква степен е интересите на личността на детето в тази ситуация и във вашата версия?

8 слайд

Правила за взаимодействие и начини за установяване на контакти със семейството: действия и дейности, насочени към укрепване и подобряване на родителския орган. Увеличаване на нивото на тяхната педагогическа култура и дейност в образованието. Педагогически такт, недопустимост на небрежна интервенция в живота на семейството. Ориентация на успешното развитие на личността.

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

14 слайд

Размисъл Какви чувства и трудности изпитват всеки от участниците? Как учителите идват на победа? Какво им е помогнало да изпълнят задачата? Какво правят наблюдателите, които не участват в упражнението по отношение на тази задача и нейното прилагане?

16 слайд

Педагог на бележки: Вземете предвид личните интереси на родителите, тяхната възможност за посещение на училищните и родителските срещи. Карайте разговор с родителите си в подходяща обстановка, а не в движение. Свържете се с родители по име и покромишление. Главата да постави родители към себе си. Не предизвиквайте огън върху себе си, станете събеседник, ще можете да чуете и слушате. Не обиждайте родителските чувства и мисли; Във всяко дете намерете положителни характеристики и качества. Хвалете детето и родителите изобщо, говорете поотделно. Обжалването на родителите чрез дневник или писмен доклад трябва да бъдат уважителни, кратки и специфични.

17 слайд

Решението на педагогическия съвет на администрацията и педагогическата колекция на училището в своята работа да се съсредоточи върху "правилата за педагогическата етика на работата с родителите"; В образователната работа със семейството и консултирането следвайте "бележката на педагога". Класовите лидери обръщат внимание на необходимостта от различни форми на родителски срещи, по-често използват нетрадиционни форми. Засилване на дейностите на привличане на родители към съвместна работа в различни области (съвместни празници, покана за студентски изложби, тапети за съвместно проектиране и др.). Възобновяване на работата на Централното-майка Холдинг на срещите на родителските училища на паралелно (по-младо училище, средно училище, по-възрастното училище до лидерите на класа в родителските срещи разширяват практическите съвети и идеи, украсени от бележката на родителите "ние са заедно ". Холдинг в края на учебната година, за да изследват родителите на учениците" удовлетворение от образователния процес и извънкласните дейности.