Форми на представяне на научни знания. Методи на научното познание

Слайд 8

Глава 3. Методи на емпиричното ниво на научното познание. 3.1 Наблюдение.

Наблюдение Недвусмисленост на целта, план Съгласуваност в методите на наблюдение Обективност Възможност за контрол

Слайд 9

Глава 3.3.2 Експеримент.

Експеримент Качествено измерване (количествено) Социално психическо

Слайд 10

Глава 3.3.3 Факти, анализ, синтез.

Факти Анализ Синтез

Слайд 11

Глава 4. Методи - теоретично ниво на научното познание.

Абстракция Аналогия Моделиране Предмет Аналогов знак Ментален модел Експеримент Дедукция Индукция

Слайд 12

Глава 4. 4.1 Метод на изследване.

Изследователски метод (системен подход) Изучаване на феномена на целостта и установяване състава на цялото и неговите елементи; Изследване на моделите на свързване на елементи в система, т.е. структурата на обекта, който формира ядрото на системния подход; В тясна връзка с изучаването на структурата е необходимо да се изучават функциите на системата и нейните компоненти, т.е. структурен и функционален анализ на системата; Изследване на генезиса на системата, нейните граници и връзки с други системи.

Слайд 13

Глава 5. Форми на научно познание

Теорията е най-развитата форма на научно познание, осигуряваща цялостно отражение на естествените и съществени връзки на определена област от реалността.

Слайд 14

Проблемът е форма на знание, чието съдържание е нещо, което все още не е познато от човека, но трябва да се знае.

Слайд 15

Хипотезата е форма на знание, съдържаща предположение, формулирано въз основа на редица факти, чието истинско значение не е определено и трябва да бъде доказано.

Слайд 16

Самотестове

В научното познание има две нива: 1) емпирично и теоретично; 2) иновативни и репродуктивни; 3) диалектически и метафизични; 4) еклектичен и монистичен. Емпиричното ниво на познание включва: 1) анализ на фактите; 2) излагане на хипотези; 3) изграждане на картина на света; 4) изграждане на теория. Методите на теоретичното ниво на познание НЕ включват: 1) системен подход; 2) експеримент; 3) структурно-функционален анализ; 4) моделиране. Назовете формите на научното познание.

Слайд 17

Библиография

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М., 1997. Гл. XIV Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. "Философия за техническите университети." Ростов - n/a: Phoenix, 2001 Спиркин А.Г. Философия. Учебник. М., 1999. Гл. XII

Вижте всички слайдове

1) Не всеки човек може да стане обект на научно познание, а само този, който е преминал специално специализирано обучение, необходимо за изследователска дейност.

2) Научното познание е специално насочено към откриването на неизвестни досега закони и явления. Получените по този начин знания са обосновани, систематично организирани и изразени с помощта на изкуствен език.

3) В научното познание се използва специализиран език - в сравнение с езика на всекидневното общуване той се характеризира с по-висока степен на еднозначност на думите и изразите, по-голяма компактност, точност и последователност на правилата.

Специфика на научното познание

4) Научното познание включва използването на специализирани инструменти: специални материални средства (реактиви, експериментални инсталации, контролни устройства и др.), Средства за обработка на информация и комуникация, превозни средства, електроцентрали и др.

5) Научното познание се регулира от определен набор отметоди и други видове нормативни знания (принципи, идеали, норми и др.).

6) Непосредствената цел и най-високата ценност на научното познание е обективната истина.

7) Научното познание е насочено към прогнозиране на бъдещи събития, състояния и свойства на изследваните обекти. Науката се стреми да създаде основа от знания за бъдещи форми на практическо изследване на света.

Структура на научното познание

Три основни нива:

Емпиричен

Теоретичен Метатеоретичен

Специфика на емпиричното познание

Емпиричното изследване е основно насочено към изучаване на явленията и връзките между тях.

Емпиричното изследване се основава на пряко практическо взаимодействие между изследователя и обекта, който се изучава. Средствата за емпирично изследване включват средства за наблюдение, измерване и експеримент (уреди, експериментални инсталации, специално оборудване и помещения и др.).

Специфика на теоретичните знания

На нивото на теоретичното познание се изолират съществените връзки на обекта в неговата чиста форма. Същността на обекта е взаимодействието на редица закони, на които този обект е подчинен.

пряко практическо взаимодействие с обекти; обектът се изучава индиректно. Това се постига чрез представяне на предмета на изследване под формата на система от резюмета идеални обекти, в който явленията и процесите, които интересуват изследователя, са представени в техния чист вид, като се изключват реалните условия на тяхното съществуване (например материална точка в механиката, абсолютно твърдо тяло във физиката, идеален газ в термодинамиката, почти всички математически обекти).

Специфика на метатеоретичното познание

Цялото многообразие на знанието е обединено в цялост. Това се осигурява не само от връзката между метатеоретичните основи на науката (научната картина на света, идеалите и нормите на научното изследване, философските основи на науката). Метатеоретичните основи на науката действат като системообразуващ блок от научно познание.

Функции на метатеоретичните основи на науката:

Определяне на стратегията на научното изследване в определена историческа епоха, като се вземе предвид доминиращият тип научна рационалност;

Систематизиране на съществуващите научни знания;

Осигуряване на включването на научните знания в културата на съответната историческа епоха.

Форми на емпирично познание

Данни от наблюдения- отразяват самото присъствие на изследваните обекти, техните свойства, видове връзки с други обекти в

предоставяне на достоверна, обективна информация. Преходът от данни от наблюдения към емпирични факти включва следните операции:

Намиране на стабилно съдържание в данните от наблюдението;

Необходимостта от тълкуване на стабилното съдържание, разкрито в наблюденията.

Форми на теоретично познание

Проблемът е форма на теоретично познание, чието съдържание е противоречива ситуация в областта на научното познание, която изисква решение.

Хипотезата е форма на теоретично познание, която съдържа научно предположение за съществените характеристики и дълбоките необходими връзки на изучаваните явления и процеси.

Теорията е форма на научно познание, която съдържа обобщаващи абстрактни конструкции и набор от понятия и закони, които възпроизвеждат обект под формата на определен структуриран набор от идеализирани обекти и техните взаимоотношения.

Форми на метатеоретично познание

Научна картина на света– форма на научно познание, която изразява особеностите на системната организация на изследваната действителност. Тя се формира в резултат на синтеза на знания, получени в различни науки, и съдържа общи идеи за света, разработени на съответните етапи от развитието на науката.

Идеали и норми на научното изследване . Те изразяват ценностните и целеви ориентации на науката, отговаряйки на въпросите: защо са необходими определени познавателни действия, какъв тип знания трябва да се получат в резултат на това, по какъв начин да се получат тези знания.

Философски основи на науката. Те включват философски идеи и принципи, които оправдават както идеалите и нормите на науката, така и смислените представяния на научната картина на света, а също така осигуряват включването на научното знание в културата. Всичко опира до изпълнение

О общи помещения и обща ориентация

когнитивни процеси.

Концепцията за метода на научното познание

Методът е набор от различни техники, операции и средства за практическо и теоретично овладяване на реалността.

Научният метод има следните характеристики:

1) яснота или достъпност;

2) липса на спонтанност в приложението;

4) плодотворност или способност за постигане не само на планираните, но и на не по-малко значими странични резултати;

5) надеждност или възможност за осигуряване на желания резултат с висока степен на надеждност;

6) ефективност или способност за постигане на резултати с най-малко пари и време.

“Духовно-нравствена сфера” - Коя дума липсва в диаграмата. Форми на религиите. Елитна култура. Образователни нива на образователната система на Руската федерация. Култура (в тесен смисъл). Основната гама от въпроси, тествани като част от Единния държавен изпит. Верни ли са следните твърдения за медиите? Намерете примери за медии в списъка по-долу. Особено актуален стана проблемът за социалната отговорност на учените. Духовно-нравствена сфера. Изкуството, неговите форми и основни направления.

„Развитие на научно-техническия прогрес“ - Много поколения учени. Електромагнитно поле. Астрономия. Електромагнитната природа на света. Единство на структурата на материята. Единство на света. Първични частици. Биология. Частици материя. Джеймс Клерк Максуел. Основни закони. Механична картина на света. NTR и NTP. Техника. Физика и научно-техническа революция. Технически прогрес. Смисълът на физиката. Физика.

"Материална и духовна култура" - В превод от латински терминът "култура" означава "отглеждане", "обработка".Стругът и картината например служат за различни цели.Културата непрекъснато се променя, намира се в динамика, в развитие. Човекът в световната култура Западна култура Духовна Материална Източна култура Култура Какво е култура Ролята на културата в нашия живот Без култура не е възможен животът нито на човек, нито на общество.

“Нива на научно познание” - Научна теория. Теоретично ниво. Експериментирайте. Емпирично ниво. Описание. Функции на научното познание. Разлики от обикновеното знание. Науката. Хипотеза. Научно познание. Нива на научно познание. Моделиране. Наблюдение.

„Мироглед и познание” - Развитие на умения за проективно мислене. Митът е като измамата. Мит като легенда. Истината в представянето на руския език и култура. Пътища на науката. Цели на избираемата дисциплина. Митът като игра. Асоциации. Мит вчера и днес. Вяра и чудеса. Учебно и тематично планиране. Сравнителен анализ. Дух и духовност. Поезията на истината и истината на поезията. Истина и мит. Митът като метафора. Митът е като живота. Видове лингвокултурни задачи.

“Шопенхауер” - Владее немски. Философът е написал девет произведения. Гравитира към немския романтизъм. Анализ на човешката воля. Артур Шопенхауер. Основната философска работа. Философ на песимизма. Той пренебрегна основните стоки. Споменаване на. Шопенхауер е бил женомразец.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

ПОЗНАНИЕ

ПРАВИЛА Създайте „Акционерно дружество“. Изберете президента на акционерното дружество, банкера на акционерното дружество. Изберете лот (цената съответства на него). Вие купувате парцела, като депозирате средства в държавата. банка. При верен отговор сумата се удвоява, при неверен отговор сумата остава в банката. „Несъстоятелите“ могат да вземат сумата от Държавната банка на 50%. За некоректно поведение на борсата ще бъде начислена глоба от 100 USD.

КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА УРОК 4 1 00 хил. – “3” 6 1 00 хил.е. – “4” 8 1 00 хил.е. - "5"

НАЧАЛЕН КАПИТАЛ Имате текстове на бюрата си. Прочетете текста и изпълнете задачите към него. Всеки правилен отговор ще донесе AO $200. Всеки неправилен отговор е глоба от 50 USD.

Обикновени Митологични Философски Религиозни Научни Художествени Дефинирайте формите на познание за света. Всеки верен отговор е на стойност 100 USD. Всеки неправилен отговор е глоба от 50 USD. Можете да купите отговора от опонента си за $200.

След като получите началния капитал, пригответе се за търга. Ако АД се съмнява в правилността на своя отговор, друго АД има право да изкупи отговора, като плати 50 USD за него. Повече ▼.

“Супер” - Задачи 500 500 500 5 00 500 1 500 400 300 200 2 00 2 500 400 300 200 2 00 3 500 400 300 200 2 00 Погасяване на “Глобата”

Назовете произволни две функции на науката (научно познание) и дайте по един пример за изпълнението на всяка от тях.

Дайте два примера за влиянието на съвременната наука върху развитието на обществото

Назовете и илюстрирайте с примери две характеристики на емпиричното ниво на научно познание

A15. Рационалното е познание: 1) чрез наблюдение 2) директен контакт 3) чрез интуиция 4) чрез мислене

A7. Рационалното познание, за разлика от сетивното познание, 1) разширява знанията за света около нас 2) формира визуален образ на обект 3) се осъществява под формата на усещания и възприятия 4) използва логически изводи

A1. Както сетивното, така и рационалното познание 1) формира знания и идеи за предмета 2) използва логически заключения 3) започва с усещане 4) дава визуален образ на обекта

A2. Както религиозните, така и научните знания за света се характеризират с факта, че те 1) са обективни по природа 2) включват доказателства 3) могат да се предават от поколение на поколение 4) са необходими, за да може човек да действа рационално

А21. „Растенията дължат зеления си цвят на хлорофила.“ Това твърдение е пример за: обикновено познание, митологично познание, емпирично познание, научно познание

A34. Както религиозните, така и научните знания: 1) имат обективен характер 2) необходими са на човек, за да действа разумно 3) могат да се предават от поколение на поколение 4) изискват доказателства

По-долу е даден списък с характеристики. Всички те, с изключение на две, се отнасят до методите на познанието. 1) наблюдение на явлението; 2) разпространение на мнение; 3) художествена литература; 4) умствено моделиране; 5) провеждане на експеримент; 6) описание на обекта.

По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на два, представляват методи на теоретичното ниво на научното познание. 1) логически модел; 2) експеримент; 3) излагане на хипотеза; 4) аналогия; 5) класификация; 6) измерване

По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на два, представляват методи за научно познание на света. Запишете тези думи (фрази). наблюдение; усещане; преценка; излагане на хипотеза; провеждане на експеримент; емпирично описание.

Намерете понятие, което е обобщаващо за всички останали понятия в поредицата по-долу, и запишете номера, под който е посочено. 1) знание 2) теории 3) легенди 4) митове 5) хипотези

Намерете понятие, което е обобщаващо за всички останали понятия в поредицата по-долу, и запишете номера, под който е посочено. 1) сетивно познание 2) познавателна дейност 3) предмет на познание 4) обект на познание 5) рационално познание

Намерете понятие, което е обобщаващо за всички останали понятия в поредицата по-долу, и запишете номера, под който е посочено. 1) научно познание 2) систематично познание 3) разчитане на експерименти 4) рационалистични аргументи 5) обективност

B24. Установете съответствие между умствените процеси, участващи в процеса на познание, и техните кратки описания. 1) усещане А) „пряка преценка“, знание, което възниква без осъзнаване на начините и условията за неговото придобиване; определено прозрение, което сполетява човек, който като правило умело, упорито и систематично овладява една или друга област на реалността 2) възприятие Б) изграждане въз основа на комбинация от неговите идеи за нови, преди несъществуващи образи 3) представяне В) образ, отражение, копие, моментна снимка на отделно свойство на обект и явление от обективния свят 4) въображение Г) косвено и обобщено отражение в човешкия мозък на основни свойства, причинно-следствени връзки и естествени връзки на нещата 5) интуиция D) „следи” в паметта, от които човек реконструира, когато има нужда от образи на обекти и явления, които някога са въздействали на сетивата му 6) мислене E) холистичен образ на обект, въздействащ на сетивата му

1) анализ А) установяване на сходство или разлика на обекти 2) синтез Б) умствено разлагане на обект на съставните му части 3) сравнение В) форма на мислене, в която чрез свързването на понятия се утвърждава нещо за нещо или отречено 4) концепция D ) мисловен процес, който позволява да се изведе нова преценка от две или повече преценки 5) преценка D) мисъл, отразяваща обектите в техните общи и съществени характеристики 6) умозаключение E) умствено обединяване в цялост от разчленени елементи чрез анализ

Известният мореплавател Магелан търсеше най-краткия път до Индия. Той използва карта, която показва пролива, свързващ Атлантическия и Тихия океан. Магелан обаче не открил пролива на отбелязаното на картата място. Тогава той, след като проучи описанията, съставени от неговите предшественици, предположи, че този пролив трябва да бъде по-на юг. Той изследва всеки залив, всеки залив - и открива проток между континента и архипелага Тиера дел Фуего. Какви нива на научно познание се обсъждат в този пасаж? Назовете всеки метод на научно познание, използван от Магелан.

НА 7. Съвпадение: за всяка позиция в първата колона изберете съответната от втората. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЗНАНИЕТО ТИП ИСТИНА 1. Надеждно знание, независимо от мненията и пристрастията на хората А. Обективна истина 2. Всеобхватно, пълно и надеждно знание за обективния свят Б. Относителна истина 3. Знание, което дава приблизително и непълно отражение на реалност В. Абсолютна истина 4. Ограничени знания за обекта във всеки даден момент 5. Информация, съответстваща на действителното състояние на нещата

Известният дизайнер на железопътни мостове Брант прекара дълго време в търсене на решение на проблема с хвърлянето на мост през доста широка и изключително дълбока пропаст. Не можеше да става дума за издигане на опори на дъното на бездната или по нейните краища. Изтощен от напразното си търсене на решение, той излезе на двора да подиша чист въздух. Беше есен и във въздуха се носеха тънки есенни паяжини. Една от тях се залепи за лицето на изобретателя. Без да престане да мисли за задачата си, той машинално започна да отстранява паяжината, която беше здраво хваната и залепнала за бузата му. И тогава внезапно проблесна една мисъл: ако един паяк може да хвърли вместо него паяжина-мост през дълбока и широка бездна, то с помощта на подобни тънки нишки, неизмеримо по-здрави (стоманени), човек би могъл да хвърли мост през бездна? Какво ниво на научно познание се обсъжда в този пасаж? Назовете метода на научно познание, използван от Брант.

НА 9. Поставете липсващата дума: „Познанието е... отразяването или възпроизвеждането на реалността в човешкия ум.“ В 10 . Завършете фразата: „Заключение, при което въз основа на сходството на обекти в едно отношение се прави заключение за тяхното сходство в друго, се нарича...“. НА 11 . Завършете фразата: „Психическата връзка на няколко съждения и извеждането на ново съждение от тях се нарича...“. НА 12 . Довършете изречението, като вмъкнете фразата: Изводите могат да бъдат индуктивни, дедуктивни и...” B13. Поставете пропуснатата дума: „Знанието за обществото и социалните явления винаги е заредено с оценка, следователно то е ... знание.“

“Супер” - Задачи 1 AO тест 2 AO тест 3 AO тест