I. لحظه سازمانی I. مطالعه یک موضوع جدید

طرح

دانشمندان چگونه از زندگی مردم در گذشته های دور مطلع می شوند؟

روی میز: موضوع درس، کلمات جدید: باستان شناسی، تاریخی

منبع، تاریخ، تاریخ عمومی.

1. کار مستقل دانش آموزان با کتاب درسی.

ورزش : نام نویسندگان کتاب درسی، عنوان کتاب درسی، عنوان فصل های آن را بیابید.

1. داستان معلم .

بنابراین، در درس های تاریخ جهان باستان، با زندگی انسان های بدوی، تاریخ کهن ترین تمدن های مصر، آسیای غربی، هند، چین، یونان و روم آشنا می شویم. ما یاد خواهیم گرفت که چگونه اولین بازی های المپیک برگزار شد، چه کسانی اسپارتاک و اسکندر مقدونی بودند، جایی که باروت و چینی برای اولین بار اختراع شد، شطرنج ظاهر شد ...

با مطالعه این آموزش اطلاعات دقیقی در مورد همه این موارد به دست خواهیم آورد. اما دانشمندان واقعی چگونه از زندگی مردم و گذشته های دور مطلع می شوند؟

1. کار مستقل دانش آموزان با متن کتاب درسی (ص 6 کتاب درسی ویگاسین ، ص 6-7 کتاب درسی میخائیلوفسکی).

   مکالمه را بخوانید .

چه چیز دیگری در مورد زندگی مردم در گذشته اطلاعاتی به دانشمندان می دهد؟ (کتیبه‌هایی روی سنگ و گل، کتاب‌های قدیمی، ساختمان‌های معروفی که به ما اجازه می‌دهند مهارت خالقانشان را قضاوت کنیم.)

نام علمی که به مطالعه آثار مادی می پردازد چیست؟

داستان ها؟ (این علم باستان شناسی است.)

یک اکسپدیشن باستان شناسی چگونه کار می کند؟

داستان معلم .

قبل از شروع کار اکسپدیشن باستان شناسی، اعضای آن ادبیات منطقه ای را که قرار است تحقیقات انجام شود، مطالعه می کنند. سپس به دنبال خود بنای تاریخی می گردند. اغلب اوقات، به طور تصادفی، به ویژه در حین عملیات خاکبرداری، گاهی اوقات با فرسایش طبیعی خاک باز می شود. اولین مرحله میدانی کار باستان شناسان اکتشاف است، زمانی که بررسی مستمر منطقه انجام می شود، تمام آثار تاریخی با نام گذاری های باستان شناسی متعارف در نقشه نقشه وارد می شوند. در همان زمان، یک بررسی اولیه از شی اصلی انجام می شود، از جمله اندازه گیری، جمع آوری مواد بالابر و حفاری (گودال گودال 1 است.ایکس1) یعنی انجام کارهای خاکی کوچک.

باستان شناسان با استفاده از عکس های هوایی آثار جالب بسیاری را کشف کرده اند. این شهر اتروسکی اسپینا است، جاده های باستانی و مکان های اردوگاه های نظامی روم در صحرای سوریه... گاهی اوقات عکس های هوایی مکان های باستان شناسی را در زیر آب تا عمق 7 متری نشان می دهد. ساختارهای عرق شهر فنیقی اینگونه است. تارا کشف شد که توسط آبهای دریای مدیترانه غرق شد.

در پایان کاوش، کاوش ها آغاز می شود. لایه به لایه، باستان شناسان خاک را حذف می کنند. هر یک از این لایه ها که به آن استوک می گویند تقریباً 18-20 سانتی متر است که کمی کمتر از تیغه بیل است. برای موفقیت کار، باستان شناسان بنا را به بخش هایی (کاوش) تقسیم می کنند. مواد جمع‌آوری‌شده در حین حفاری به مؤسسه ارسال می‌شود و در آنجا تصفیه، بازسازی و مطالعه می‌شود.

Elmanova N.S.، Savicheva E.M. فرهنگ دایره المعارف یک مورخ جوان. M., 1994.S. 34-35.

کار با اصطلاحات جدید (نوشتن در نوت بوک ).

باستان شناسی - علمی که تاریخ را از روی بقایای مادی مردم باستان مطالعه می کند.

منبع تاریخی - این اثر تاریخی است که اطلاعاتی در مورد زندگی مردم در گذشته های دور ارائه می دهد.

داستان - علمی که به مطالعه گذشته و حال بشریت می پردازد.

1. تلفیق مطالب مورد مطالعه

چه چیز جدیدی در درس امروز یاد گرفتید؟

تاریخ جهان باستان چه چیزی را مطالعه می کند؟ (مردم باستان چگونه بر روی زمین ظاهر شدند، چگونه زندگی می کردند، چه اختراعاتی به دست آوردند، کدام ایالت ها اولین روی زمین بودند، چه مردمی آنها را ایجاد کردند، دستاوردهای مردم در دوران باستان چه بوده است.)

باستان شناسی چه چیزی را مطالعه می کند؟ (آثار تاریخی مادی.)

به چه چیزی منبع تاریخی می گویند؟ (این چیزی است که اطلاعاتی در مورد زندگی مردم به ما می دهد.)

تاریخ چه می آموزد؟ (تاریخ علمی است که به مطالعه زندگی مردم می پردازد. بنابراین در درس بعدی شروع به آشنایی با نحوه زندگی مردم باستان می کنیم).

1. خلاصه درس

مشق شب: مقدمه را در صفحه بخوانید. 6 کتاب درسی ویگاسین یا در ص. 5-7 کتاب درسی میخائیلوفسکی; پاسخ مفصلی برای این سوال آماده کنید: "چگونه دانشمندان در مورد زندگی مردم در گذشته یاد می گیرند؟"؛ گودر جی.آی. کتاب کار تاریخ جهان باستان (مسئله 1)، کار شماره 1.

تاریخ: 09/02/17

موضوع: تاریخ جهان باستان

کلاس: 5

معلم: بابوخینا لیوبوف لئونیدوونا

موضوع: درس مقدماتی

نوع درس: ONZ

سالم ب: آماده سازی دانش آموزان برای مطالعه یک درس تاریخ سیستماتیک، علاقه مند به موضوع.

وظایف:

آموزشی: ایجاد درک در دانش آموزان از تاریخ به عنوان یک علم؛ در مورد منابع تاریخی و رشته های تاریخی کمکی صحبت کنید.

در حال توسعه: ایجاد توانایی کار با کتاب درسی، تصاویر و نقشه تاریخی، استفاده صحیح و توضیح اصطلاحات تاریخی.

آموزشی: پرورش علاقه و احترام به تاریخ جهان باستان.

مفاهیم:

تاریخ، علم، پاپیروس، منابع تاریخی، باستان شناس.

تاریخ:

نوشتن بیش از 5 هزار سال پیش اختراع شد.

نتایج درس موضوعی برنامه ریزی شده:

تسلط بر دانش در مورد زندگی، فرهنگ و سنت های مردم بدوی.

META-SUBJECT UUD:

نظارتی: برنامه ریزی برای حل مشکل آموزشی، ارزیابی و تنظیم فعالیت.

شناختی: ساخت یک گفتار به صورت شفاهی و نوشتاری؛مقایسه، تجزیه و تحلیل و ترکیب، تعمیم، برقراری روابط علت و معلولی.

ارتباطی: توانایی انتخاب ابزار زبانی مناسب برای حل موفقیت آمیز مشکلات ارتباطی با در نظر گرفتن ویژگی های انواع مختلف گفتار و موقعیت های یادگیری.

لود شخصی: موقعیت درونی دانش آموز در سطح نگرش مثبت نسبت به مدرسه؛علاقه آموزشی و شناختی به مطالب آموزشی جدید؛ توانایی عزت نفس بر اساس مشاهده گفتار خود

وسایل آموزشی:کتاب درسی "تاریخ جهان باستان"، A.A. ویگاسین، G.I. گودر و اس. Sventsitskaya، کلاس 5، M.، "آموزش و پرورش" 2016. نقشه، مطالب گویا

در طول کلاس ها:

انگیزه فعالیت های یادگیری

سلام بچه ها.

بیایید درس خود را با یک مقدمه شروع کنیم. ابتدا خودم را معرفی می کنم. اسم من لیوبوف لئونیدوونا است و از امسال با شما تاریخ تدریس خواهم کرد.

سلام کن معلمان

2. به روز رسانی دانش.

حالا خودتان را معرفی کنید. چیزی درباره خودت به من بگو. به عنوان مثال، "اسم من ... من به دنیا آمدم ... من عاشق ... هستم".

باشه. این اولین بار است که در درس تاریخ شرکت می کنید. برخی از شما قبلاً داستان خوانده اید، فیلم هایی با موضوع تاریخی تماشا کرده اید. اما همه اینها اطلاعات پراکنده بود. و اکنون مطالعه تمام عیار علم تاریخی آغاز می شود. بچه ها، هرکدوم از شما بچه ها میتونه پیشنهاد کنه داستان چیه؟

باشه. آشنایی ما با شما را به خاطر بسپارید. شما داستان خود را با تاریخ تولد خود شروع کردید. تاریخ تولد شما آغاز داستان شماست.

تاریخچه را روی تخته سیاه بخوانید.

این تعریف را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

به کلمه اول جمله دقت کنید. چه مفهومی داره؟ حدس بزنید

درست. علم چیزی است که به ما دانش، تجربه و آموزش می دهد. ریاضیات اعداد و نحوه کار با آنها را مطالعه می کند. جانورشناسی همه چیز مربوط به دنیای حیوانات را مطالعه می کند. علوم بسیار متفاوت است. بسیاری از آنها را در مدرسه خواهید دید.

به تابلو توجه کنید. وظیفه شما: تأکید بر عباراتی که به تاریخ به عنوان یک علم مربوط می شود:

(عکس. 1)

مطالعه ساختار انسان؛

مطالعه گذشته افراد؛

مطالعه اعداد و اعداد؛

دنیای حیوانات را کاوش می کند.

باشه. بچه ها، نظر شما چیست، چرا به یک داستان نیاز دارید؟

تاریخ نیاز انسان به خودشناسی و خودآگاهی را برآورده می کند. برای درک خود، شخص باید گذشته خود را بشناسد، بفهمد اجدادش چگونه زندگی می کردند.

هرودوت را پدر تاریخ می نامند (به تصویر هرودوت اشاره می کنم). فکر می کنید چرا او را اینطور صدا می کنند؟

واقعیت این است که هرودوت یکی از اولین کسانی بود که وقایع رخ داده در عصر خود را توصیف کرد.

معرفی کرد

بیان نظرات آنها

خواندن: "تاریخ علمی است که به مطالعه زندگی و فعالیت های مردم در گذشته می پردازد."

بنویس

بیان مفروضات: علم دانش است ...

گوش کن

اهمیت دادن عبارت "بررسی گذشته مردم"

بیان مفروضات آنها

گوش کن سخنرانی معلم

بیان مفروضات

3. کشف دانش جدید

آموزش ها را در صفحه باز کنید. 6. پاراگراف اول را بخوانید.

باشه. همچنین به شما فکر کنید: چگونه دانشمندان می‌دانند که در دوران باستان چه اتفاقی افتاده است؟

پاراگراف دوم را بخوانید و دوباره به سوال خود پاسخ دهید.

کلمه پاپیروس را در دفترچه یادداشت کنید و در کتاب درسی صفحه 6 تعریف آن را بیابید.

کتاب های باستانی، کتیبه ها، نسخه های خطی همه منابع تاریخی هستند. مفهوم «منابع تاریخی» را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

باشه. پاراگراف بعدی را بخوانید.

به من بگویید آیا می توان اهرام و بناهای معماری را منابع تاریخی دانست؟ چرا؟

بچه ها، آیا می دانید باستان شناسان چه کسانی هستند؟

پاراگراف بعدی را بخوانید و به این سوال پاسخ دهید: باستان شناسان چه می کنند و کار آنها چگونه به علم تاریخی کمک می کند؟

خواندن: "از کجا بدانیم اجدادمان چگونه زندگی می کردند"

بیان مفروضات

خواندن پاراگراف دوم

پاسخ به این سوال: ما این را از کتاب ها و کتیبه های باستانی می آموزیم.

بنویس

آنها می نویسند: منابع تاریخی هر چیزی است که توسط انسان خلق شده است و می تواند از زندگی مردم در گذشته بازگو کند.

خواندن پاراگراف بعدی

پاسخ: بله، آنها می توانند، زیرا آنها توسط انسان خلق شده اند و می توانند در مورد زندگی مردم در گذشته بگویند.

پاسخ

بخون، جواب بده به سوال

4. تقویت اولیه با تلفظ در گفتار خارجی

بیایید جدول "منابع تاریخی" را در تخته سیاه پر کنیم. من کلمات را دیکته می کنم و شما آنها را در زیر نکات لازم یادداشت کنید:

کتاب ها؛

اهرام؛

ضرب المثل ها؛

نسخه های خطی؛

بناهای تاریخی؛

گفته ها

منابع تاریخی

انجام دادن کار روی تخته سیاه:

منابع تاریخی

شفاهی واقعی نوشته شده

کتاب ضرب المثل های هرمی

دست نوشته ها یادبود گفته ها

5. خودآزمایی با خودآزمایی

1. تاریخ علم ...

الف) گذشته سیاره زمین؛

ب) گذشته بشر؛

ج) آینده یک شخص؛

د) توسعه طبیعت.

2. مطالعات باستان شناسی:

الف) هنر عامیانه شفاهی؛

ب) آثار مادی؛

ج) آثار طبیعی؛

د) آثار مکتوب.

3. منابع تاریخی مادی عبارتند از:

الف) نسخه های خطی قدیمی؛

ب) خرده ظروف؛

ج) گرافیتی بر روی دیوار ساختمان ها

د) خرابه های خانه ها و معابد.

ه) حروف؛

ه) استخوان های انسان و حیوانات.

دانش آموزان کلاس

خودتان آن را انجام دهید

6. الحاق دانش جدید به سیستم دانش و تکرار

پس بچه ها، بیایید بررسی کنیم که چقدر در درس دقت کرده اید.

تاریخ چیست؟

نام افرادی که به حفاری بقایای افراد باستانی، خانه و ابزار آنها مشغول هستند چیست؟

- تاریخ استعلم درباره وقایع گذشته

به این افراد باستان شناس می گویند.

7. بازتاب فعالیت های آموزشی در کلاس درس.

خاطرات خود را باز کنید و تکالیف خود را یادداشت کنید.

انعکاس فعالیت های آموزشی را سازماندهی می کند.

امروز با چه موضوعی ملاقات کردید؟

کسانی که از خود برای کل درس قدردانی کردند "در بالا "، می توانید با مداد خود را در حاشیه قرار دهید"5 »

چه کسانی به خود "کمی پایین تر" رتبه دادند - "4 »

"در وسط" - "3 »

درس تمام شد.

در تأمل شرکت کنید.

خود ارزیابی

نوع درس: درس یادگیری مطالب جدید.

هدف از درس:دانش آموزان را برای مطالعه یک دوره سیستماتیک تاریخ، برای علاقه مندی به موضوع آماده کنید.

اهداف درس:

آموزشی:

ایجاد درک دانش آموزان از تاریخ به عنوان یک علم.

دانش آموزان را با جدول زمانی آشنا کنید.

منابع تاریخی و رشته های تاریخی کمکی را توضیح دهید.

در حال توسعه:

مهارت های تجزیه و تحلیل، تعمیم و نتیجه گیری را شکل دهید.

آموزشی:

ایجاد انگیزه برای مطالعه تاریخ.

تجهیزات:

کامپیوتر؛

برد چند رسانه ای یا پروژکتور؛

کتاب درسی: A.A. ویگاسین، G.I. گودر، آی.اس. Sventsitskaya "تاریخ جهان باستان". م.، 2012;

دانلود:

پیش نمایش:

درس مقدماتی در تاریخ باستان

نوع درس : درس یادگیری مطالب جدید.

هدف از درس: دانش آموزان را برای مطالعه یک دوره سیستماتیک تاریخ، برای علاقه مندی به موضوع آماده کنید.

اهداف درس:

آموزشی:

ایجاد درک دانش آموزان از تاریخ به عنوان یک علم.

دانش آموزان را با جدول زمانی آشنا کنید.

منابع تاریخی و رشته های تاریخی کمکی را توضیح دهید.

در حال توسعه:

مهارت های تجزیه و تحلیل، تعمیم و نتیجه گیری را شکل دهید.

آموزشی:

ایجاد انگیزه برای مطالعه تاریخ.

تجهیزات:

کامپیوتر؛

برد چند رسانه ای یا پروژکتور؛

کتاب درسی: A.A. ویگاسین، G.I. گودر، آی.اس. Sventsitskaya "تاریخ جهان باستان". م.، 2012;

جهان.

طرح درس.

I. یادگیری مطالب جدید.

1. تاریخ چیست.

2. آنچه تاریخ جهان باستان در مورد آن می گوید.

3. منابع تاریخی.

4. کتاب درسی چگونه کار می کند.

II. تلفیق آموخته ها

در طول کلاس ها

I. یادگیری مطالب جدید

اسلاید 1 (موضوع درس). ارائه

اسلاید 2 ( اهداف و مقاصد درس)

1. تاریخ چیست

درس با مقدمه معلم شروع می شود:

امروز ما شروع به مطالعه یک موضوع جدید "تاریخ" می کنیم. این کلمه برای شما آشناست. کلمه "تاریخ" مبهم است. جهان، دولت، و هر فردی "تاریخ" خود را دارد. ما شروع به مطالعه تاریخ به عنوان یک علم می کنیم.سوال از دانش آموزان:اگر تاریخ علم است، چه چیزی را مطالعه می کند؟

با توجه به موارد فوق، معلم به طور خلاصه بیان می کند:

تاریخ علم گذشتگان و توصیفات و درک گذشته است.

نوشتن در دفتر: تاریخ به مطالعه گذشته جامعه بشری، زندگی و فعالیت های مردم در گذشته می پردازد.

تاریخ به تاریخ جهانی و داخلی تقسیم می شود.

سوال از دانش آموزان:تاریخ جهان چه چیزی را مطالعه می کند و کدام تاریخ ملی؟

معلم پاسخ ها را خلاصه می کند:

تاریخ جهان تاریخ همه مردم جهان را مطالعه می کند و تاریخ داخلی تاریخ کشور ما را مطالعه می کند.

وقایع به یاد ماندنی و قهرمانانه تاریخ خود را به یاد بیاوریم؟

اسلاید 3-6

نمونه پاسخ: نبرد روی یخ، نبرد کولیکوو، نبردهای جنگ بزرگ میهنی.

نوشتن در دفترچه یادداشت:

تاریخ علم بسیار مهمی است، برای درک بهتر وقایع امروزی با ما نیاز به مطالعه دارد.

اسلاید 7

مورخ بزرگ روسی V.O. کلیوچفسکی گفت: مردمی که گذشته خود را به خاطر نمی آورند آینده ای ندارند.

بچه ها، فکر می کنید در مورد چه چیزی صحبت می کرد؟

معلم با جمع بندی پاسخ ها نتیجه می گیرد:

تاریخ باید آموزش داده شود تا مردم، ملل دیگر، جایگاه و احتمالاً هدف آنها در جهان را بفهمند، تا از اشتباهات دیگران درس گرفته و آنها را تکرار نکنیم.

2. آنچه تاریخ جهان باستان درباره آن می گوید

سوال: به نظر شما کلمه Ancient به چه معناست؟

نمونه پاسخ:پیر، پیر

نوشتن در دفترچه یادداشت: تاریخ جهان باستان علمی است که به مطالعه گذشته دور مردم، کشورها، ملت ها می پردازد.

تاریخ جهان باستان اولین بخش از تاریخ جهانی است.

3. منابع تاریخی

تاریخ نیز مانند هر علمی، مطالب خاص خود را برای مطالعه دارد که منابع تاریخی هستند.

اسلاید 8-11

معلم یک جدول روی تخته سیاه می کشد، دانش آموزان در دفترچه.

منابع تاریخی هر چیزی است که اطلاعاتی در مورد گذشته به ما می دهد.

سؤال این است: مردم چگونه منابع تاریخی را پیدا می کنند؟

اسلاید 12

معلم پاسخ های دانش آموزان را خلاصه می کند: یکی از راه های بدست آوردن منابع، کاوش های باستان شناسی است.

باستان شناسی علمی است که به مطالعه منابع تاریخی مادی و بازیابی گذشته جامعه بشری از آنها می پردازد.

اسلاید 13

داستان ها توسط یک موسی حمایت می شود، نام او کلیو است. به معنای واقعی کلمه، نام Clio به معنای "جلال بخشیدن" است.

سوالات برای مکالمه: کلیو چه شیئی را در دستان خود دارد؟ (طومار) ... این یعنی چی؟ (تمام اعمال انسان به یادگار مانده و ثبت می شود. این بستگی به شخص دارد که چگونه در تاریخ - با شکوه یا با شکوه - ثبت شود.

4. کتاب درسی چگونه کار می کند

آشنایی با ساختار کتاب درسی. معلم می گوید که کتاب درسی از فصل ها و پاراگراف ها تشکیل شده است. در صفحه 3. آشنایی با کنوانسیون ها.

II. تلفیق مطالب آموخته شده در درس

وظایف:

1. منابع نشان داده شده در اسلایدها را به دو گروه فیزیکی و نوشتاری تقسیم کنید. (اسلایدهای 14-22)

نوع درس: یک درس مقدماتی

اهداف درس:

• ایجاد ایده ای از تاریخ در دانش آموزان به عنوان علمی که مسیر طولانی توسعه بشری - تاریخ جهان و بخش اول آن - تاریخ جهان باستان را مطالعه می کند.
• کمک به شکل گیری دانش در مورد منابع تاریخی، انواع آنها؛
• پرورش نگرش محترمانه نسبت به گذشته بشر، نسبت به بناهای تاریخی و فرهنگی؛
• ادامه شکل گیری مهارت های شناختی - توانایی به دست آوردن مستقل دانش با استفاده از منابع مختلف.

تجهیزات:یک کامپیوتر، یک پروژکتور چند رسانه ای، یک صفحه نمایش، (در صورت امکان - یک تخته سفید تعاملی)، مجموعه هایی از جزوات برای کار در گروه.

طرح درس:

1. زمان سازماندهی
2. به روز رسانی دانش در مورد موضوع.
3. یادگیری مطالب جدید.
4. پین کردن موضوع
5. خلاصه درس.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

معلم.امروز ما شروع به مطالعه یک موضوع جدید - تاریخ می کنیم. این کلمه برای شما آشناست، معانی زیادی دارد، می تواند بسیار ساده یا مرموز باشد. هر شخص، هر ایالت تاریخ خاص خود را دارد. بیایید آنچه را که در مورد تاریخ می دانید، چرا مطالعه آن مهم است، چگونه مطالعه می شود و چه نوع تاریخ را در کلاس پنجم مطالعه خواهیم کرد، مرور کنیم.

II. به روز رسانی دانش در مورد موضوع.

1. تاریخ چیست؟
2. با کلمه "داستان" عبارات یا جمله بسازید.
3. چرا این کلمه معانی زیادی دارد؟
4. معنای کلمه «تاریخ» چیست؟
5. «تاریخ جهان باستان» به چه معناست؟
6. داره چی میخونه
7. مردم چگونه از گذشته مطلع می شوند؟
8. «ردپای تاریخ» چیست؟
9. «منبع تاریخی» به چه معناست؟

III. یادگیری مطالب جدید.

1. کلمه مقدماتی
2. کار گروهی.
3. بررسی کار گروه ها
4. ارائه "منابع تاریخی".
5. مکالمه در مورد موضوع و نوشتن در دفترچه یادداشت.

1. کلمه مقدماتی.

معلم.برای درک بهتر موضوعات اصلی مبحث خود، آشنایی با کتاب درسی که در آن مطالعه خواهیم کرد و برای انجام تکالیف، کلاس به 4 گروه تقسیم می شود که هر گروه بسته مطالب خود را دریافت می کند.

2. کار مستقل در گروه.

معلم کلاس را به 4 گروه تقسیم می کند که با هم می نشینند و بسته هایی را با تکالیف دریافت می کنند.

این بسته شامل وظایف 2 نوع است:

• نوع اول وظایف - سوالات عمومی برای همه گروه ها،
• نوع دوم وظایف - وظایف فردی برای هر گروه.

سوالات متداول برای همه گروه ها:

1. تعریفی از مفهوم "تاریخ" ارائه دهید (ممکن است چندین مورد وجود داشته باشد) و بر چیزی که در درس استفاده خواهیم کرد تأکید کنید.
2. فهرست مطالب کتاب درسی «تاریخ جهان باستان» را ببینید.
3. تاریخ جهان باستان چه چیزی را مطالعه می کند؟ چه کشورها و مردمی؟
4. چگونه از گذشته مطلع شویم؟
5. منابع تاریخی چیست؟ انواع آنها چیست؟

وظایف فردی برای 1 گروه:

1. در اینجا کارت هایی وجود دارد که بر روی آنها انواع منابع تاریخی نوشته شده است. مواردی را انتخاب کنید که به منابع تاریخی مادی مربوط می شوند.
2. انتخابتان را توضیح دهید.

وظایف فردی برای گروه 2:

1. در اینجا کارت هایی وجود دارد که بر روی آنها انواع منابع تاریخی نوشته شده است. مواردی را انتخاب کنید که به منابع تاریخی مکتوب مربوط می شوند.
2. انتخابتان را توضیح دهید.
3. با استفاده از این نوع منابع تاریخی چه چیزهایی می توانید بیاموزید؟

وظایف فردی برای 3 گروه:

1. در اینجا کارت هایی وجود دارد که بر روی آنها انواع منابع تاریخی نوشته شده است. مواردی را انتخاب کنید که به منابع تاریخی شفاهی مربوط می شوند.
2. انتخابتان را توضیح دهید.
3. با استفاده از این نوع منابع تاریخی چه چیزهایی می توانید بیاموزید؟

وظایف انفرادی برای 4 گروه:

1. در اینجا کارت هایی وجود دارد که بر روی آنها انواع منابع تاریخی نوشته شده است. آنهایی را که آثار هنری هستند انتخاب کنید.
2. انتخابتان را توضیح دهید.
3. با استفاده از این نوع منابع تاریخی چه چیزهایی می توانید بیاموزید؟

در حالی که گروه ها کار می کنند، معلم به هر یک نزدیک می شود و در مورد بهترین روش انجام تکالیف مشاوره می دهد، آمادگی گروه ها را بررسی می کند و هر دانش آموز را در کار مشارکت می دهد.

3. بررسی کار گروه ها.

عملکرد گروهی: ابتدا بچه ها به سؤالات کلی برای همه گروه ها پاسخ می دهند. هر گروه نظر خود را بیان می کند، به سؤالات اولین کار پاسخ می دهد، از دیگران سؤال می کند، اشتباهات را تصحیح می کند، پاسخ ها را تکمیل می کند. در حین بررسی این تکلیف، معلم به دانش آموزان کمک می کند تا به درستی پاسخ سوالات مطرح شده را فرموله کنند.

4. گفتگو در مورد موضوع و نوشتن در دفترچه یادداشت.

معلم.همه گروه ها با سؤالات اولین کار کنار آمدند. بیایید کلمات و تعاریف جدید را در یک دفتر یادداشت کنیم.

ورودی های نوت بوک:

• داستان- علم توسعه جامعه در گذشته و حال.
• تاریخ جهان- تاریخ مردمان کل جهان.
• تاریخ جهان باستان- اولین بخش از تاریخ جهان که ابتدائیت، شرق باستان، یونان باستان، روم باستان را مطالعه می کند.

معلم... قبل از بررسی نحوه تکمیل تکلیف دوم، نگاهی به ارائه منابع تاریخی خواهیم داشت. در حین تماشای ارائه، خود را بررسی کنید که آیا وظیفه شماره 2 را به درستی انجام داده اید، اشتباهات خود را در صورت وجود پیدا کنید.

نمایش اسلایدهای 1 تا 10.

دانش آموزان خود را بررسی می کنند، اشتباهات انجام شده در کار دوم را تصحیح می کنند. موسیقی استفاده شده در ارائه باعث آرامش و کاهش استرس می شود.

در طول مکالمه، عملکرد کار دوم در گروه بررسی می شود: هر گروه با توجه به نوع منابع تاریخی خود صحبت می کند، توضیح می دهد که چه چیزی را می توان با استفاده از این یا آن نوع منابع یاد گرفت، معلم پیشنهاد می کند که ورودی های دفترچه یادداشت را ادامه دهید.

یادداشت های دفترچه یادداشت (ادامه):

• منابع تاریخی- منابع دانش تاریخ

انواع منابع تاریخی:

• واقعی،
• نوشته شده است،
• دهانی،
• آثار هنری.

IV. پین کردن موضوع

معلم.تکمیل وظایف از ارائه (به پیوست مراجعه کنید)

نمایش اسلایدهای 11 تا 14.

هنگام تکمیل تکالیف، می توان از تکنیک هایی برای کار با تخته سفید تعاملی استفاده کرد:

کار شماره 1.نوع منبع تاریخی (پذیرایی - صفحه مات) را مشخص کنید.

کار شماره 2... زیر منابع تاریخی مادی در متن خط بکشید (روش - نشانگر).

کار شماره 3... جدول "منابع تاریخی" (تکنیک - پرده یا نشانگر) را پر کنید.

توجه: در صورت کمبود وقت در درس، دانش آموزان وظیفه شماره 3 را در منزل انجام می دهند.

V. خلاصه درس.

معلم.سوالات کلاس را می پرسد و به دانش آموزان نمره می دهد:

• در درس چه آموختیم؟
• توی دفترچه چی نوشتیم؟
• در ارائه چه چیزی دیدیم؟
• تعیین کنید که چه کسی در درس امروز بیشترین فعالیت را داشته است (نشان برای کار فعال در درس).
• ما برای کار در گروه ها نمره می دهیم (نمرات برای تهیه تکالیف).

انعکاس:چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی را دوست نداشتید؟ چرا؟

مشق شب:

1. مقدمه را بخوانید. 3 (کتاب درسی "تاریخ جهان باستان"، EV Saplina، AI Saplin).
2. کار خلاقانه ترسیم انواع مختلف منابع تاریخی است.
3. جدول «منابع تاریخی» را پر کنید (در صورت پر نشدن در درس).

مواد آماده سازی درسی:

• ساپلینا ای.وی. تاریخ جهان باستان. کلاس پنجم: راهنمای روش برای کتاب درسی / E.V. Saplina، A.I.Saplin. - م.، بوستارد، 2002.
• ساپلینا ای.وی. تاریخ جهان باستان. کلاس پنجم: کتاب کار. - M .: Bustard، 2002.
• Danilov D.D., Monchenko L.N. توصیه های روشی درس «تاریخ جهان بدوی و باستان». 5 cl - M .: "بالاس"، 2002.
• منابع اینترنتی:
  www.google.ru
  www.yandex.ru