프레젠테이션 "수학 교사와 컴퓨터 과학의 방법 론적 협회 조직" 교사 프레젠테이션의 방법 론적 협회의 주제에 관한 SMO 소재의 프리젠 테이션

슬라이드 2.

학교 방법 론적 협회는 전문적인 동기 부여, 교사의 체계적인 문화와 창조적 잠재력 발전을 돕는 collegial 몸입니다. Shmu -Tho는 한 주제 또는 하나의 교육 구역의 틀 내에서 여러 가지 항목을 가르치는 선생님의 조합입니다. 한 주제 나 교육 지역에 적어도 세 명의 교사가있는 경우 SMO가 학교에서 만들어집니다.

슬라이드 3.

회장 (머리) Shmu.

학년도에 학년 초에 학교에서 학교에서 주문하여 매년 전문적인 카테고리와 전문적인 활동의 높은 결과를 가져옵니다. 상품 동료, 교사, 학교 행정부의 존경심을 누리십시오. 높은 의사 소통의 문화를 가지고; 지도자가 될 수 있습니다.

슬라이드 4.

목표 :

교사의 이론적 인 방법 론적 및 전문 기술을 늘리십시오. 형사 및 과외 활동 조직의 효과적인 방법, 기술 및 기술에 의한 교사의 군비. 주제에 대한 SMO 근본적인 규제 문서의 활동에 대한 공부 및 효율적인 사용. 진보 된 교육 경험의 업적, 교육학 과학 및 실천의 업적 연구. 선생님의 창의적인 잠재력의 개발, 업적 평가를 반영하는 능력. 교사의 긍정적 인 전문 동기 부여와 전문적인 성장에 대한 욕망의 개발. 교사들의 전문 문화를 향상시킬 필요가있는 형성. 학교 수업의 효율성 향상. 교사의 지역 사회 문화 개발. 교사의 반사 문화의 형성. 수업에서 정보 기술의 고품질 사용 문화의 형성. 선생님의 전문 진보에 대한 연구. 교사가 사용하는 효율성을 연구하는 것 - 교훈 조직에 대한 다양한 기술의 과목. 가르치는 주제의 상태에 대한 연구. 독창적 인 그룹에서 일할 선생님의 전문적인 관심사 개발.

슬라이드 5.

교육 현대화의 맥락에서의 일의 주요 방향

학교 교육의 내용 업데이트; 일반 교육 및 특별 기술의 형성; 학생들의 훈련, 훈련 및 실제 교육 능력의 진단; 경로 검색, 연구 시간의 비용을 줄이는 능력을 검색하십시오. 현대 교육 기술 소개; 체계적 파트너십의 개발.

슬라이드 6.

SMU의 작품을 규제하는 현지 행위

쇼 위치; 독창적 인 교사 그룹에 관한 규정; 주제 주에 관한 규정; 학교 Olympiad 규정; Shom의 머리의 기능적 의무;

슬라이드 7.

문서 Shmu.

방법 론적 협회에 관한 규정. MO 교사의 데이터 은행 : 양적 및 질적 조성 (나이, 교육, 전문, 탁상 품목, 공통 경험 및 교육학, 자격 카테고리, 상, 제목, 집 전화). 지난 1 년 동안의 일 분석. MO 현재 학년도에 대한 작업. 체계적인 작업의 주제, 새로운 학년도의 목표, 우선 순위 방향 및 업무. 현재 학년도에 대한 MO의 일 계획. 매월 계획 그리드 작업 MO. 자기 교육 교사의 주제에 관한 정보. 교사 인증을위한 원근법 계획. 교사 인증 일정은 현재 연도를 위해 MO입니다. 교사 Mo의 자격을 향상시키는 유망한 계획. 현재 연도의 MO 교사 자격을 향상시키는 일정.

슬라이드 8.

Mo Teachers (학교 디렉터가 승인)에 관한 개방 수업 및 과외 활동 일정. 전문 체험의 주소 MO. Mo Teachers의 전문적인 요구 사항에 대한 정보 (진단 결과에 따라). 방법 론적 주간 계획 (Mo가 독립적으로 수행하는 경우). 프로그램 (주제에 대한 저자, 선택, 원). 주제에 대한 커리큘럼 및 교육 및 방법 론적 지원에 대한 정보. 달력 및 주제별 계획 (주제에 따르면 개인, 선택적 클래스, 주제의 원). 젊고 새롭게 도착한 전문가들과 함께 일하는 계획. 주제 주간의 계획. Intraschool Control (Express, Information 및 Analytical 참조)의 결과, 진단. MO 회의의 프로토콜.

슬라이드 9.

방법 론적 협회 권리

방법 론적 협회는 제안서를 준비하고 자격 퇴원을 개선하기 위해 교사를 추천합니다. 학교에서의 교육 과정을 개선하기위한 제안을 전진 시켰습니다. 방법 론적 협회에 축적 된 고급 교육 경험에 대한 재료의 출판에 관한 문제를 일으킨다. 실험 활동에 적극적으로 참여하는 방법 론적 협회의 교사 촉진에 관한 학교 행정부에 대한 질문을 제기하십시오. 선생님의 다양한 형태의 고급 훈련을 추천합니다. 교육 활동 및 교육 학생들의 협의를 학교의 부국장으로 신청하십시오. 교사 인증의 조직 및 내용을 제안하는 것; 교사들의 방법 론적 협의회에서 경쟁에 참여하도록 "올해의 교사"에 참여하십시오.

슬라이드 10.

방법 론적 협회의 주요 작품의 일

학습 및 교육 방법의 문제 및 결과를 교육 과정으로 도입하는 데에 대한 교육학 실험을 수행합니다. "라운드 테이블", 교육 및 방법 론적 문제에 대한 회의 및 세미나, 교사의 창의적인 보고서 등 학생들의 훈련 및 교육 방법에 대한 방법 론적 협회의 회의. 피험자를위한 수업 및 과외 활동. 훈련 및 교육 방법론, 일반 교육학 및 심리학 문제에 대한 강의,보고, 보고서 및 토론. 규제 문서의 교육 과정, 고급 교육 경험을 연구하고 이행합니다. 주간 주와 지침을 수행하십시오. 기타 수업.

슬라이드 11.

방법 론적 협회의 일을위한 절차

방법 론적 협회는 학교 이사가 가장 숙련 된 교사 중에서 가장 경험이 풍부한 교사들 중에서 가장 경험있는 교사 중에서 정책 학적 협회의 구성원들과 협력하여 정리했다. 방법 론적 연관의 일은 현재 학년도의 작업 계획에 따라 수행됩니다. 이 계획은 방법 론적 협회 의장에 의해 작성되며, 방법 론적 연구의 부국장과 조화 된 방법 론적 협회의 회의에서 고려되며, 방법 론적 이사회가 승인을 받았습니다. 방법 론적 협회의 회의는 적어도 1/4 분기에 한 번 유지됩니다. 회의의 시간과 장소에서는, 방법 론적 협회 의장이 체계적 이사 (교육) 작업에 대한 학교장에게 알리려고 의무가있다. 회의에서 논의 된 각 문제에 대해 프로토콜 로그에 기록 된 권장 사항이 이루어집니다. 권장 사항은 방법 론적 협회 의장이 서명합니다. 다른 방법 론적 단체의 주제 또는 이익에 영향을 미치는 문제를 고려할 때 의장 (교사)은 회의에 초대되어야합니다. 활동 모니터링 MO는 학교 교장 인 학교 교장과 학교 및 학교 내용 관리의 계획의 계획에 따라 체계적, 교육 연구에 대한 대리인이 실시합니다.

슬라이드 12.

학교 방법 론적 협회의 작품 분석을위한 권장 사항

분석은 필수, 즉 필요한 및 특정 자질을 식별하기 위해 요소, 요소, 표지판, 비교 및 \u200b\u200b일관된 연구에 대한 주제 (현상, 공정)의 정신적 분해 인인지의 논리적 인인지의 논리적 인 방법입니다. 속성. 분석은 현실에 대한 이해를 깊게하고,이 기초에 대한 특정 관리 결정을 준비하고 채택 할 수있는 특정 관련 정보의 수집 및 처리입니다. 문제 분석은 문제를 식별하고 평가하는 것에 따라 교육 시스템을 개발하는 특별한 유형의 분석 (미래에 원하는 시스템의 수명 결과와 현재의 장소가있는 결과) 이러한 문제 (휴식 시간)를 식별하고 설명하기 위해 궁극적으로 시스템의 결과를 해결하고 전체적인 개선을 보장합니다. 분석 과정에서 답변을 해결해야합니다. 학교 방법 론적 연관의 효율성을 높이기 위해 해결해야 할 문제는 무엇입니까?

슬라이드 13.

SCHO 분석 소스 :

규정; 방문 된 수업, 프로토콜의 녹화 분석; 진단 결과, 시험 작업, 학습 모니터링, 학생 인증; 교사 인증의 결과; 교사의 진보 된 훈련 결과; 교사 조사 자료; 통계 문서; 각 유형의 활동 (테이블, 차트, 그래프, 질적 특성)에 대한 체계화 된 데이터.

슬라이드 14.

SMO 분석 요구 사항 :

1. 분석은 구체적이어야합니다. 2. 분석은 SMO의 높은 결과를 얻을 수없는 중요한 문제 (단점)를 식별하는 완전성을 보장해야합니다. 3. 상황 분석 및 평가는 합리적이어야합니다. 4. 분석 중에 확인 된 SMO의 활동은 중요성이 있고 긴급한 결정을 위해 가장 우선 순위를 강조해야합니다. 5. 분석은 예후가되어야합니다. 6. 분석 중에 확인 된 문제는 탁월하지는 않아서는 안되며, 이유를 이해하거나 제거 할 수있는 설명을 얻으려면 예측 가능한 미래에 문제가 없어지지 않으면 일어날 수있는 일을 예측합니다.

슬라이드 15.

학년도의 결과에 대한 교사 활동의자가 분석의 대략적인 계획

5. 학년도 동안 자격 및 교육학 기술의 성과 : 현재 학년도의 시행, 자기 교육 주제; 일년 중에 연구 된 체계적인 문헌; 세미나, 컨퍼런스, 마스터 클래스, 둥근 테이블 (다른 수준), 그들이 참여한 테이블; 전문 기술 경쟁에 참여; 출판물.

슬라이드 16.

6. 동요 활동 : 실험 활동 참여; 새로운 프로그램, 교과서의 승인; 현대 교육 기술의 승인 및 도입. 7. 새로운 학년도에있는 교육 과정 및 체계적 근무 조직에 문장을 착용하십시오 : 관리 OU; 미주리의 머리; 동료들

슬라이드 17.

학교 정책 협회의 근사 분석 계획

나는 조건 분석을 차단합니다. II 블록 - 가르침의 상태, 지식의 질, 기술 및 기술 기술 분석. III 블록 - 미래의 학년도에 체계적 협회가 작동 할 작업.

슬라이드 18.

1 블록 - 조건 분석

1) 교육 교육 인력 분석 (작년과 비교하여) : 교육, 나이에 의한, 나이에 의한, 자격 부문, 고급 훈련 (러시아의 다른 지역을 포함한 환율 교육, 그 효과), 경연 대회에 참여 전문 기술, 출판 및 체계 경기 참여. 교사 간행물과 교사의 방법 론적 대회 인증에 대한 정보 (유망한 일정에 따라 얼마나 많은 교사가 인증을 받아 인증을 겪어야하는지, 실제로 얼마나 많은 교사를 위해 어떤 조건), 어려움에 대한 분석 교사들.

슬라이드 19.

2) 주제에 대한 교육 과정에 대한 교육 및 방법 론적 지원에 대한 연구 분석. 교육 과정 (기본, 프로필, 심층적 인 수준, 선택 과정, 특별 과정)에 사용되는 교과 과정 및 교과서의 분석.

슬라이드 20.

3) 단일 체계적인 테마에서의 작업 분석. 교사들의 학교 협회 활동 분석 (1 년 동안 얼마나 많은 세션이 개최되었으며,이 회의의 형태가 고려되었으며, SCO에서 어떤 이슈가 고려되었으며, 교육, MO의 작품 참여).

슬라이드 21.

4) 학교 방법 론적 협회 (멘토링 조직, 개별 상담 조직, 수업 방문 등)의 젊은 전문가 (모든 경우)와 협력 해준 분석. 5) 학교 방법 론적 협회의 틀 내에서 운영되는 창조적 인 그룹의 활동 분석 (창조, 구성, 조성, 일년도의 형태, 결과).

슬라이드 22.

6) 혁신 분석 : 콘텐츠 분야 (프로필 교육, 저작권 프로그램, 교과서 테스트 등); 현대적인 교육 기술의 사용; 학생들의 지식의 질을 평가하는 새로운 형태 (9 개 수업, 포트폴리오, 긴급 추정 시스템 등 9 개 학생을위한 새로운 양식의 시험).

슬라이드 23.

7) 실제로 현재의 교육적 경험을 식별, 일반화 및 도입. 8) 주제에 대한 교육 과정에서 교육 현장의 사용 분석

슬라이드 24.

II 블록 - 가르침의 상태, 지식의 질, 기술 및 기술 기술 분석.

1) 주제에 대한 교육 과정 분석 (수업, 행정 관리 및 섹션 수표, 시험 및 최종 인증, 새로운 양식 및 사용 형태)에 대한 방문 결과에 따라). 2) 대상에서 과외 활동 분석. 3) 영재 어린이들과 함께 일하는 분석 및 결과. 결과 올림픽, 과학 및 실용적인 회의

슬라이드 25.

학교 체계 협회의 일 계획

계획 (라틴어 - 평면에서)은 예리한 순서, 모든 프로그램 시퀀스, 작업, 활동 수행; 혼란, 프로젝트, 모든 작업의 \u200b\u200b주요 기능. 이 계획은 고려하고, 건물, 뭔가에 접근하는 방법입니다.

슬라이드 26.

계획

계획은 분석가 연구 등과 같은 일련의 일련의 일련의 일련의 일련의 일련의 행동으로, 모든 성격, 조직, 여러 조직 또는 지역, 국가의 모든 시민 및 조직의 목표를 달성하기위한 솔루션을 발견하기 위해 세계. 기획은 무엇보다 먼저, 앞서, 체계 주의적, 질서와 일하는 것으로 생각할 수있는 능력. 즉흥 연주에서 멀리 떨어져서 분석 사고가 필요합니다

슬라이드 27.

학년을위한 일 계획을 세우는 소식

규정. 도시의 방법 론적 협회, 과학 및 방법 론적 정보 센터, 지역 교육 및 교육 전문의 훈련을위한 지역 연구소의 권고 사항. 교육 기관의 계획. 이전 학년도의 SMO 활동에 대한 문제점 중심 분석. 교사 SMU의 어려움에 대한 분석. 학년의 일 계획은 Shom의 책임자가 작성하고 8 월의 SMO 회의에서 논의되고 승인 된 과학 및 방법 론적 업무의 부국장과 조정됩니다.

슬라이드 28.

sMO의 노동 계획은 일반 교육 기관의 요구를 준수해야합니다. 작업의 구현은 이벤트에서 추적되어야합니다. 계획은 실제적이고 달성 할 수 있어야합니다. 이 계획은 특정 이벤트의 구현을위한 명확하고 실시간 한계를 반영해야합니다. 각 결과에 대해 특정 사람이 답변해야합니다.

슬라이드 29.

학교 체계 협회를위한 일 계획

학년 학교 의학 학적 협회를위한 노동 계획은 SMO의 주요 활동에 그려지며 다음과 같은 섹션을 포함합니다 :

슬라이드 31.

2. 정보 작업 SMO :

규제 문서의 연구; 심리적, 교육학 적 및 방법론 문학 혁신 연구, 가장 가치있는 교육적 경험. 새로운 교육 기술에 대한 연구; 다양한 활동 영역에서 데이터 뱅크의 형성; 정보는 부모님과 함께 일합니다.

슬라이드 32.

3. 체계적 (과학 및 감각적) 작업 SMO :

SMO 회의; 적응 형 및 저작권 프로그램의 개발을 돕는다. 관련 교육 경험을 통해 일하십시오. 젊은 선생님들과 함께 일하십시오; 주제 주최 주간; 교사의 수업 수업; 가이드 라인의 준비; 출판물에 대한 기사 준비; 현대적인 교육 기술의 승인.

슬라이드 33.

4. 진단 및 분석 활동 :

선생님의 어려움을 연구하고; 학생 훈련 수준의 분석 (시험, 최종 평가, 시험 결과의 결과를 기반으로 함); 적응 및 저작권 프로그램의 주요 시험; 활동 분석.

슬라이드 34.

학교 정책 협회 회의

학교 방법 론적 협회의 회의는 필요에 따라 작업 계획에 따라 개최되지만 최소한 1/4 분기에도 있습니다. SMOS의 조직 회의 형태는 회의의 목적에 따라 가장 다양 할 수 있습니다, 교사의 준비, 일반 교육 기관의 전통.

슬라이드 35.

조직의 형태와 SMO 회의 회의 :

1. 이론적 세미나 - 이러한 회의 형태는 규제 문서, 최신 과학 및 고급 교육 경험에 대해 알아야 할 필요가있는 경우에 가장 적합합니다. Shom의 머리 인 주제 교사는 보고서를 사전 준비하고 확인 된 문제에 대한 보고서를 작성합니다. 이론적 세미나는 개별 협의, 대화, 관련 문헌을 공부하고있는 훌륭한 준비가 필요합니다. 이론적 세미나를 수행하여 학교의 부국장, PC 전문가를 유치 할 수 있습니다.

슬라이드 36.

2. 교사가 이론적 인 문제뿐만 아니라 실제로 실제로 이론적 인 문제의 이행을 연구하는 세미나 워크샵 (개방 수업, 고용 과정, 과외 활동 등). 이러한 형태의 SMO 회의 회의에 대한 의무적 인 조건은 이론과 실습의 관계입니다. 예를 들어, "역사 및 공공 분야의 교훈에서 공통 기술 기술과 기술의 형성"은 이론적이고 실용적인 두 가지 블록을 포함합니다. 교사들은 일반 교육 기술의 유형과 구조, 개별 교사의 경험 (개방형 교훈, 업무 시스템의 발표, 직장 경험, 마스터 클래스의 표현) 등의 유형과 구조에 익숙해 져 있습니다.

슬라이드 37.

3. 토론은 진리를 찾아야하는 일종의 문제에 대해 SMO 회원들의 판단, 의견, 의견을 대상으로하는 것입니다. 소수의 교사 (최대 10 명)는 토론에 참여합니다.이 덕분에 모든 사람은 그들의 의견을 표현하는 것이 아니라 정당화하고 증명할 수도 있습니다.

슬라이드 38.

4. 라운드 테이블은 대화이며, 최대 10 명의 선생님이 자신의 경험을 공유하고, 경험을 공유하고, 일반적인 문제에 대한 의견을 표현하는 것과 관련되어 있습니다.

슬라이드 39.

5. 작업을 요약하기 위해 수행되는 회의 (예 : 실험 주제에 대한 단일 체계 테마). 회의 참가자의 보고서에는 테이블, 비디오 녹음, 사진, 멀티미디어 프레젠테이션 및 기타 명확성 수단이 수반되어야합니다. 스피커의 연설은 임시 프레임 워크로 제한되며 반드시 반드시 논의 될 수 있습니다 (스피커가 질문에 답변하면). 회의에 따라 결정이 이루어집니다.

슬라이드 40.

6.Dell 게임은 교사가 실제 경험을 습득하고, 문제를 해결하는 방법을 배우고 세 번째 관찰자가 아니라는 세션의 세션의 한 형태입니다. 재생은 가능한 한 가깝게이어야합니다. 대부분의 MO 회원. 지시가 끝난 후 참가자 간의 역할이 분산되어 게임이 끝나면 결과가 요약되어 있습니다 (계산점, 결과 선언). 그러나 선수의 행동에 대한 자체 평가, 현실과의 게임 상황의 상관 관계, 선생님의 전문적인 이익을 형성하기 위해 얻은 결과의 중요성의 정의

슬라이드 41.

7. 음악 보고서 - SMO의 세션의 이러한 형태를 사용하여 자조 주제에 대한 교사 보고서를 조직 할 수 있습니다.

슬라이드 42.

8. 마스터 클래스는 쇼 세션의 한 형태이며, 이는 교육 경험, 가장 흥미롭고 효율적인 가르침 방식으로 보입니다. 이 양식은 교사 ( "마스터")가 직접적으로 다른 교사에게 경험을 전달하고 업무 기술에 대해 논평 한 것으로 가정합니다. 마스터 클래스를 준비하고있는 교사 앞에서 일은 적절한 양식과 당신의 경험을 제시하는 방법을 찾는 것입니다. 마스터 클래스 참가자가 미리 알릴 수 있고, 순서도, 테이블, 프리젠 테이션, 파편 또는 선택 과목의 형태로 체계적인 삽화가있는 이론적 및 방법 론적 발전을 작성할 수 있습니다.

슬라이드 43.

9.Mometic ring -이 양식은 동일한 문제의 구현에서 체계적인 아이디어의 경연을 의미합니다. 예를 들어, "러시아어의 교훈"의인지 활동의 활성화 "에 관한 체계적인 링은 다음과 같은 감소적인 아이디어의 경쟁을 포함합니다. 게임 기술의 사용, 그룹 협력 조직, 독립적 인 작업의 역할을 증가시킵니다. 학생들의 등록 교사들 (또는 그룹)은 그들의 아이디어를 보호합니다. 분석 그룹 (OIA의 부국장, SHO 헤드, 초청 전문가의 책임자)은 보호를 평가합니다. 체계적인 아이디어의 경쟁은 일반화 결론에 의해 완성됩니다.

슬라이드 44.

숙제 유형 :

모델링 수업 (단편 또는 완전히); 특정 문제에 대한 문학의 선택, 문제; 교훈적인 물질을 끌어 올리십시오; 드로잉 제어 작업, 테스트; 문제에 대한 프리젠 테이션 준비, 그 문제; 문제에 대한 자신의 경험을 대표합니다. 메시지의 준비.

슬라이드 45.

장식 회의 Shmu.

학교 방법 론적 협회의 회의는 반드시 비서가 기록되며 SHO의 책임자가 인증을 받았습니다. 결정된 결정이있는 SCO 프로토콜은 공식 및보고 문서입니다. 별도의 폴더에 찍거나 노트북에 장식 될 수 있습니다.

모든 슬라이드보기

MBou Ulyanovsk 학교 학교 공과를 준비하는 데 학교 교과서의 역할. 효과적인 기술과 양식 교과서와 함께 작동합니다. 교과서로 작업하는 동안 일반적인 교육 기술과 기술의 형성.

SMU 연설을 준비했습니다

초등학교 교사

Lazareva i.a.

3 개의 작업 기술 그룹 1 그룹 - 교과서의 내용에서 방향 장치로 작업하는 기술 : 소개, 목차, 조건부 작업 지정, 지침 "교과서를 사용하는 방법"; 2 그룹 - 텍스트와 함께 작동합니다. 3 그룹 - 학습 자료의 장비와 학생의 교육 활동 조직과의 작업 기술 : 질문, 작업, 일러스트레이션, 실용적인 작업에 대한 지침.

학습 과정에서, 당신은 다음과 같은 기술을 사용하여 교과서와 함께 일해야합니다. - 교과서의 기본 기능 구현 (교육, 제기 및 개발)의 구현을 수행하고 학생들의 주요 지식, 훈련 기술 및 세계 환경에 대한 긍정적 인 관계에 기여합니다. - 지식의 광산에서 독립성의 발전을 겨냥했다. - 정신적 및 콘크리트 실용적인 훈련 활동 간의 긴밀한 관계를 완성하십시오. - 학생들에게자가 교육에 게시하십시오.

전통적인 가르침 기술 : - 교과서의 본문의 주요 생각의 할당, - 텍스트 계획 그리기, - 회로 채우기, 교과서 텍스트 및 다른 사람들이 교과서의 강력한 기억과 텍스트 재생에 초점을 맞추는 경우, 학생이 강력한 암기 및 텍스트 재생에 초점을 맞추고있을 때, 교과서 텍스트 및 활동 수행 기술의 동화를 보장하는 테이블.

활동을 변형시키기 위해 특징 :

교과서에서 독립적 인 지식 생산,

이전에 얻은 지식과 기술을 재구성하고,

새로운 훈련 실제 문제를 해결하기위한 형성된 방법의 광범위한 양도의 구현,

자기 교육에 대한 욕망을 개발할 수있는 가능성은 교육의 내용에 놓여 있습니다.

교실 학생들은 교사의지도하에 크게 읽습니다.

큰 소리로 읽을 준비를하기 위해 자신을 위해 독서하십시오.

읽기 재료에 대한 질문을 제형으로 교과서의 기사의 독립적 인 독서.

교과서에서 자신에 대해 읽고 퇴원하는 중요한 장소와 새로운 단어.

읽기 텍스트에서 자신의 결론의 단어를 녹음하십시오.

판독 가능 재료를 기반으로 테이블을 그리는 것.

독서는 텍스트 또는 삽화를 기반으로 노트북의 스케치를 수반 할 수 있습니다.

수업의 게임 형식 :

하나. 질문 답변.

2. 속임수 시트.

3. 일치하는 학생.

4. 텍스트의 텍스트 (역할 별).

5.Collective Story.

6. 놀라운 것 중.

연구중인 재료의 기억과 동화의 개발은 그러한 기술에 기여합니다. - 텍스트 (이벤트, 이름 등)에서 구체적인 세부 정보 찾기

- 텍스트의 의미를 가장 완벽하게 전송하는 명령문을 선택하십시오.

- 텍스트 헤더를 먹는 것.

- 계획을 읽고 요약을 작성하십시오

- 게임 "텍스트 복원"을 쓸 수 있습니다.

최대 사용

수업의 튜토리얼

교과서로 작업 할 때의 주요 방향은 다음 사항입니다.

1. 교과서와 함께 일하십시오;

2. 추가 문헌으로 일하십시오.

3. 교사와 학교 사서의 주인.

• 교과서 자료가있는 학생들의 독립적 인 작품.

• 교사의 도움으로 교과서와 함께 일하고 있습니다.

다음 기술과 기술이 형성됩니다.

1. 그림의 텍스트, 테이블에 주요 사항을 할당 할 수 있습니다.

2. 비교, 일반화, 텍스트별로 결론을 내립니다.

3. 이야기의 텍스트 계획을 작성하십시오.

4. 텍스트에 대한 질문을 컴파일하십시오.

5. 주제의 용어 조건을 이동하십시오.

6. 스키마, 테이블, 그래픽 교과서 교과서.

7. 메시지를 준비하고 "미니 쓰기"를 작성하십시오.

8. 교과서의 주제에 대한 컨설팅 카드.

9. 기술의 형성은 텍스트를 무결성으로 덮습니다.

교사와 함께 일하는 교사에게 메모 :

대략적인 프로그램과 UMC (Academic Kit)를 특정 클래스와 주요 구성 요소로 익숙해지고, 교과서 (내용 및 구조).

독서, 말하기, 쓰기, 해결 예제, 작업, 연습을 가르치면 다양한 양식과 기술을 사용하여 교과서와 함께 작동합니다.

교과서 소재를 사용하여 교과서 텍스트를 사용하여 교과서 텍스트로 작업하도록 가르치고, 협상 가능한 계획을 세우고, 질문을 설정하고, 키워드를 찾기 위해 대화를 만들고, 훈련 작업을 해결하고, 훈련 작업을 해결하고, 그릴 수 있습니다. 계획, 계획).

학생을 독립적 인 지식 인수로 만들고, 각주, 의견, 사전, 디렉토리를 사용하도록 가르치십시오.

학생들이 약한 학생들에게 사용 가능한 사람들을 선택하기 위해 학생들의 교육의 다른 수준을 고려하여 작업을 차별화하십시오.

초등학교 교사의 체계적 조합

DOS No. 57.

Andrianova Irina Fedorovna. - 가장 높은 자격 카테고리, "수석 교사", 직장 경험 30 년, 주제 : "품질을 향상시키는 수단으로서 ICT를 이용한 수업에서 초등학생의 의사 소통 능력을위한 언어 지원의 형성" 학생의."

Shmo 문제

"교사의 품질의 주요 조건 중 하나로 교사의 직업 증가를위한 조건 창출"

작업 :

• 현대 교육 기술의 도입을 교육의 내용의 중요한 구성 요소로 홍보합니다.
• 교사의 자격 수준을 향상시키는 조건을 만듭니다.
• 각 교사의 자조 수준을 향상시키는 데 집중하십시오.
• 정보 기술을 사용하십시오.
• 자신의 활동을 디자인 할 수있는 능력을 개발하고, 자신의 교육적 경험과 경험을 묘사하고 현대적인 교육 개념과 이론을 통해 일할 수 있습니다.

SMO 교사 기본 수업

초등학교에서는 5 명의 5 명의 안정적인 다년 교육 팀이있었습니다. 교사의 100 %는 최고의 자격 범주를 가지고 있습니다. 2 명은 "고위 교사", 1 "감리교 교사"라는 제목을 가지고 있습니다.

직장에서의 주요 사항 :

관심

전망

행위

초등학교 모델은 다음과 같습니다.

1. 교육 기관에서 자녀의 전체 체류를위한 조건을 창출합니다.

2. 교육 과정의 성공적인 구현.

3. 건강 절약형 매체 생성.

4. 과외 활동의 내용의 높은 관련성.

테마 및 문제에 대한 작업은 활성을 통해 구현되었습니다. 형태의 작업 :

• 1 차 수업의 교사를 방문하십시오.
• School Pedsoves, 세미나 참여.
• 수업 및 이벤트를 엽니 다.
• 주요 수업 일주일에 개최.
• 재능있는 어린이들과 일하는 조직.
• 교사의자가 교육 주제에 대한 교사의 일.
• 창의적인 경연 대회에 참여하십시오.

초등학교에서 ICT

두 개의 캐비닛에는 컴퓨터 인 컴퓨터가 장착되어 있습니다. 학생들은 학생들이 프로그래밍 기술을 획득하여 컴퓨터 프레젠테이션을 만듭니다.

작업 영역

• 민간인 - 애국심

시민권, 애국심, 국가 의식, "시민권", "공화국의 상징", 상호 권리 감각의 발전, 상호 존경; 상호 존경의 개발에 대한 교육에 기여합니다.

• 영적으로 도덕적 인 것

가족, 전통, 고향, 역사적, 문화적, 문화적, 문화적, 인기있는 기억에 대한 좋은 태도를 올린다.

• 정보 - 분석

어린이의 연설 개발, 분석 능력, 비교 능력에 적절한 결론을 내릴 수 있습니다.

작업 영역

• 교육 - 유익한 사람

학습 활동에 대한 관심을 증가시킵니다.

• 예술적으로 - 미적 이자형.

훌륭한, 미적 맛의 의미의 개발에 기여합니다.

• 환경, 노동

교육은 자연에 대한 어린이의 사랑의 발전, 부를 향한 신중한 태도에 기여합니다.

• 스포츠와 웰빙

대회, Olympiad.

모범생은 "연구원"으로 활동합니다.

1 학년부터 시작하면서 학생들이 인터넷에 참여합니다 - 올림피아드, 프로젝트, 경연 대회 ... 상금을 점령하십시오.

다른 수준의 올림픽을 수행하면 어린이가 창의적이고 지적 능력을 발표 할 수 있습니다.

자신의 창조 미니 사이트

우리는 믿습니다

우리 MO의 일의 시스템은 다음을 허용합니다.

아이들, 부모님과 교사의 다른 이익을 감안할 때 다른 의미있는 방향으로 움직입니다.

학생들의 창의적인 잠재력을 개발하십시오.

건강 절약형 기술을 적용하십시오.

산출:

학생의 성격의 개발은 학습 과정에서 활동, 이니셔티브 및 독립의 최대 구현을 포함합니다.

"성공 전략"

• 유니폼과 작은 성장으로,

• 분리하는 동안 그리고 가장 큰 부식

• Salveces Guy Crisp.

• 목적:

작업 :

• 수업 및 자녀의 관심과 성공의 방법을 결정하는 긍정적이고 능동적 인 상황의 과외 활동에서 창조.

• 학생들의 다양한 실제 활동 활동을위한 기회 확대.

• 그들의 연구에 대한 긍정적 인 동기 부여의 형성.

• 영재 어린이들과 일하는 개별화.

• 학생들에 대한 정확하고 좋은 태도의 건설.

• 개인 계획에서 교사의 자기 교육 및 자기 개선.

• 방법 론적 협회의 창조적 인 전기를 구성하는 관심사, 데이트, 우정 및 발견의 범위를 확대합니다.

팔월

• 작업 계획 :

• 새로운 계획의 마지막 학년도 및 승인을 위해 MO의 작품 분석;
• 훈련 하중의 개선;
• 주제에 대한 주제 계획 편집;
• 옵션, 서클, 특별 과정 (선택 과목)의 작업을 계획합니다.

• 새로운 학년도에 캐비닛 준비.

구월

• 주제에 대한 주제 계획 승인을위한 표현.

• 배달 계획 작업 mo.

• 선택 과목, 서클, 특별 과정 (전기)의 일의 시작.

• Olympiads에 참여를 준비하는 작업 시작.

• 연구 연구 및 연속 계획.

십월

• 미팅 회의.

• 1 분기의 결과를 분석하고 연구 부분으로 전달합니다.

• 단일 방법의 MO 및 학교 계획에 따라 개방 수업 및 조치의 개방 수업 및 상호 조리개. 일.

십일월

• 주제에 학교 올림피아드를 수행합니다.

• 주제에 대한 도시 올림피아드 준비 및 참여.

• 올림픽 확인 수수료에 참여하십시오.

• 10-11 클래스의 학생 성과의 예비 결과를 합산합니다.

12 월

• 미팅 회의.

• 2/4의 결과를 분석하고 연구 부분으로 전달합니다.

• 중간 통제를 수행하면 5-11 수업의 주제에 상처가 있습니다.

• MO 계획에 따른 오픈 레슨 및 활동의 상호 전망.

일월

• 올해 하반기에 MO의 작업 계획 조정.

• 도시 과학 및 실제 회의 참여.

• 역사와 사회 과학, 지리 및 경제학에 대한 공화당 올림피아드 참여, 주제에 대한 원격 올림피아드

• MO 계획에 따른 오픈 레슨 및 활동의 상호 전망.

이월

• 미팅 회의.

• 지리학의 도시 대회 참여와 정당하게 참여하십시오.

• 공화당 과학 및 실제 회의 참여.

• MO 계획에 따른 오픈 레슨 및 활동의 상호 전망.

행진

• 3 분기의 결과 분석 및 인도.

• 8 개의 클래스의 객체를 통해 중간 제어를 수행합니다.

• 다음 학년도에 대한 근사한 학습 부하 결정.

• MO 계획에 따른 오픈 레슨 및 활동의 상호 전망.

4 월

• 미팅 회의.

• 학생 인증 9, 10, 11 수업을위한 시험 자료, 시험 작업 및 제어 텍스트의 준비.

• 학교 과학 및 실제 회의의 틀에 대한 역사, 지리학, 권리 및 사회 연구 절의 조직.

• 9, 10, 11 클래스에서 제어가 잘립니다.

할 수있다

• 다음 학년도에 대한 학년도 및 업무의 결과에 대한 학교 행정부와의 인터뷰.

• 과거 학년도에있는 MO의 일에 대한 서면 보고서의 배달.

• 4 분기 및 학년도의 분석 및 인도.

• 찾고 사무실.

• 서류.

유월

• 9, 10, 11 수업의 주제에 대한 컨설팅 및 검사.

• 결과 회의 미주리.

• 여름 연구 및 개발 학생의 조직.

• 미래의 우승자와 함께 일하십시오

교사의 주제 활동 진단

• 중간 및 최종 제어를 통한 지식, 기술 및 기술, 학생 모니터링.

• 관리, 개인적인 조언과의 인터뷰.

• 교육사와 지리의 질 문제에 대한 학생과 학부모의 개발 및 실시 조사.

• 프로젝트 활동에서 ICT 사용에 대한 공공 검토 참여.