Игра «Отгадай число».

Все дети сидят на стульях, стоящих полукругом. По считалке выбирается ведущий. На златом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной. Кто ты будешь такой?

Ведущий задумывает любое число в пределах десяти и на ухо говорит его воспитателю. Играющие при помощи вопросов, на которые ведущий может ответить только «да» или «нет», должны отгадать это число. Например, задумано число пять. «Оно больше четырех?» – «Да». – «Оно меньше шести?» – «Да». – «Это число пять?» – «Да».

После того как число отгадано, ведущим становится игрок, который его отгадал.

– Назовите все дни недели. Давайте поиграем в игру «Неделька, стройся». У меня на столе в беспорядке лежат перевернутые карточки, на которых нарисованы кружки. Вы по сигналу берете карточки со стола, ищете своих партнеров, подбираете карточку с кружками к цифре и выстраиваетесь по порядку. Дети, которые остались без карточек, проверяют, правильно ли подобраны пары, и дают вам задания:

– Выходят дни недели, которые стоят после четверга. (Выходят дети с карточками, на которых цифры пять, шесть, семь.)

– Выходит день, который обозначает понедельник.

– Выходит день, который стоит после вторника.

– Какой месяц сейчас? (Май.) Правильно. Мы прожили еще один месяц в новом году. Посмотрите на листочки календаря. Покажите, сколько дней в неделе.

– А сколько дней в месяце? (Дети разводят руки в стороны.)

– Давайте посчитаем, сколько недель в этом месяце. (Четыре недели.)

– А в каком месяце больше дней: в мае или феврале? Как узнать? Что для этого нужно сделать? (Это делается без счета. Выкладываются листочки календаря: один месяц под другим, и таким образом определяется, в каком месяце больше дней.)

– Кто знает, как называется следующий месяц?

– Давайте поиграем в игру «Чей волчок дольше крутится».

Двое играющих запускают волчка, а остальные смотрят и определяют, чей волчок крутится дольше.

– Рассмотрите четыре картинки. Что на них изображено? (Ночь, утро, день и вечер.)

– Возьмите картинку с изображением ночи и положите ее перед собой. Остальные картинки переверните изображением вниз.

– Послушайте рассказ: «Ночь прошла, светает, на небе появилось солнышко. Что наступило?» (Утро.)

– Выберите картинку с изображением утра и положите ее на картинку с иллюстрацией ночи. Слушаем рассказ дальше: «Солнце поднялось высоко, все ярко освещено, стало теплее. Что наступило?» (День.)

– Выберите картинку с изображением дня и положите ее сверху. Рассказ продолжается: «День прошел, солнце опускается за горизонт, темнеет. Что наступило?» (Вечер.)

– Возьмите картинку с изображением вечера и положите ее на другие картинки. Слушаем дальше: «Вечер прошел, что наступает за ним?» (Ночь.)

– Рассмотрите картинки и догадайтесь, что наступает следом за вечером.

3. Подвижная игра «Медный пень».

Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на стульях, дети-хозяева становятся за стульями.

Под башкирскую народную мелодию водящий-покупатель двигается по кругу переменным шагом, смотрит внимательно на детей, сидящих на стульях, как бы выбирая себе пень. С окончанием музыки останавливается около пары и спрашивает у хозяина:

Я хочу у вас спросить,

Можно ль мне ваш пень купить.

Хозяин отвечает:

Коль джигит ты удалой,

Медный пень тот будет твой.

После этих слов хозяин и покупатель выходят за круг, встают за выбранным пнем друг к другу спиной и на слова: «Раз, два, три – беги» – разбегаются в разные стороны. Добежавший первым встает за медным пнем.

Правила игры. Бежать только по сигналу. Победитель становится хозяином.

В МБОУ «Дмитровская средняя школа» прошли мероприятия 1 этапа Межрегионального творческого конкурса для старшеклассников РОССИЙСКАЯ ШКОЛА ФАРМАЦЕВТОВ. 18 декабря учащиеся 10 класса написали тесты по химии, а 20 декабря состоялась викторина «Кто хочет стать фармацевтом?» В первом этапе приняли участие семь человек. Финалистами стали четверо. Победитель – Вейсова Эдие, призёры: Бутенко Эльвира, Коновалова Яна и Печенкина Мария! Главный приз этого конкурса – возможность бесплатного обучения в Санкт-Петербургском государственном химико-фармацевтическом университете по специальности «Фармация», «Химическая технология» или «Биотехнология» (на выбор) для трех победителей конкурса.

Ребята! Желаем удачи во 2 отборочном этапе!

В 2019 году для участия в пятой юбилейной РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ ФАРМАЦЕВТОВ зарегистрировалось 715 образовательных учреждений из городов и сел России.

РОССИЙСКАЯ ШКОЛА ФАРМАЦЕВТОВ на сегодняшний день остается единственной отраслевой профильной фармацевтической олимпиадой в стране. Она позволяет не только выявить талантливых и мотивированных ребят, но и помогает старшеклассникам определиться с профессией. В рамках конкурса школьники узнают об особенностях фармацевтики, её отличиях от других медицинских специальностей.

Благодаря простым правилам конкурса и использованию дистанционных форматов школьники из всех регионов, в том числе отдаленных, имеют равные возможности для участия. В первом туре конкурса участники на площадке своей школы решают задачи по химии и играют в профориентационную игру «Кто хочет стать фармацевтом?». Второй тур предполагает онлайн-тестирование по химии, математике и биологии (лишь участники из Санкт-Петербурга этот тур проходят очно в стенах СПХФУ). Финал РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ ФАРМАЦЕВТОВ проводится на площадке вуза в Санкт-Петербурге и включает обширную профориентационную программу.

Организатором конкурса в этом учебном году традиционно выступает Санкт-Петербургский Химико-фармацевтический университет Минздрава России (СПХФУ) при поддержке постоянного партнера Медико-биологического научно-производственного комплекса «Цитомед» (МБНПК «Цитомед»). В 2019 году не только РОССИЙСКАЯ ШКОЛА ФАРМАЦЕВТОВ, но и ведущий профильный фармацевтический вуз России празднует свой юбилей –100 лет со дня основания.

13 ноября 2019 года в Нижнегорском районном Доме культуры состоялся зональный этап республиканского открытого конкурса-фестиваля детского творчества «Крым в сердце моём»,который проходит с целью воспитания у детей и учащейся молодежи чувства патриотизма и любви к малой родине – полуострову Крым, воспитания национальной гордости.

Обучающиеся МБОУ «Дмитровская СШ» показали высокий уровень подготовки и в номинации «Живые родники» танцевальный коллектив «Гузель Къырым» занял почетное 2 место (руководитель: Вейсова Лиля Суильевна, педагог-психолог).

Праздник Осени

8 ноября в МБОУ «Дмитровская средняя школа» прошло театрализованное представление «Волшебная история». Окунуться в мир сказки зрителям предложили участники театрального коллектива «Юный актер». Это осеннее приключение для детей младшего школьного возраста. Маленьких ребят ожидал настоящий спектакль, где они стали участниками захватывающих и интересных событий в волшебном осеннем лесу. Познакомившись со сказочными героями, обучающиеся выполнили веселые и увлекательные задания.

Среди старшеклассников состоялся отчетный фестиваль театральных постановок. Мероприятие проходило под названием «Театральная мастерская». Ученики 6-го класса выступили с юмористической миниатюрой «Осенняя лихорадка», обучающиеся 7-го класса с театральным этюдом на спортивную тему «Нарушение на поле», а 11,9 классы продемонстрировали отрывок из романа «Война и мир». Обучающиеся 10 класса показали «Как снимается кино». Победили ребята из 8 класса, показав отрывок из сказки «Про Федота-стрельца, удалого молодца» (

День народного единства

22 октября в МБОУ «Дмитровская средняя школа» проведены мероприятия:

1. «История возникновения праздника – День народного единства» - тематический классный час с присутствием главы администрации Дмитровского сельского поселения Ефременко Дмитрия Александровича и заместителя главы администрации Дмитровского сельского поселения Цыбенко Елены Владимировны.

В ходе мероприятия обучающиеся познакомились с историей возникновения праздника. Ребята вспомнили о том, как велика и красива наша Родина,как богата событиями её история, закрепили свои знания о государственных символах.
2. «В единстве наша сила!» - конкурс информационных газет.

Проведение таких мероприятий помогает воспитывать чувство любви к Родине, гордости за народ, населяющий Россию!

Числительные обозначают количество предметов, а с количествами мы сталкиваемся каждый день. Нужно купить 3 килограмма сахара, два килограмма картошки, а третий баклажан лучше второго, дайте пятый кусок пирога и одну сладкую воду… Видите? Без числительных сказать эти предложения просто невозможно. Сегодня выучим порядковые числительные в английском языке (Ordinal Numerals), приведем примеры и тонкости их использования.

Порядковые числительные - класс имён числительных, обозначающий порядок предметов при счёте. Порядковые числительные в английском языке отвечают на вопрос Which? «который?», «которая?». Чтобы начинающим ученикам было легче различить виды числительных на английском языке, к ним нужно задать вопрос.

Например:

• The eleventh frog — Одиннадцатая жаба;
• The fourteenth pen — Четырнадцатая ручка;
• The second ball — Второй мяч;
• The fifth pupil — Пятый ученик.

Образуются порядковые числительные в английском языке путем добавление суффикса «th » к соответствующему порядковому числительному. Исключение составляют такие порядковые числительные как: the first, the second, the third, они образуются не по правилам и их нужно запомнить. Перед всеми порядковыми числительными обязательно ставится определенный , так как английские порядковые числительные являются определением к конкретному существительному.

Образование порядковых числительных от 1 до 100 в таблицах.

Порядковые числительные от 1 до 10

Число	Cardinal Numerals	Ordinal Numerals
1	One	The First
2	Two	The Second
3	Three	The Third
4	Four	The Fourth
5	Five	The Fifth
6	Six	The Sixth
7	Seven	The Seventh
8	Eight	The Eighth
9	Nine	The Ninth
10	Ten	The Tenth

Количественные числительные в английском языке служат основой для образования порядковых.

Примеры :

• The first pupil was good but the second wished to be better — Первый ученик был хорошим, но второй оставлял желать лучшего.
• The seventh girl had brown eyes while the others had blue ones — Седьмая девушка имела коричневые глаза, в то время как все остальные имели голубые глаза.
• The ninth boy was high and handsome, the second had beautiful eyes, the third was a small one. — Девятый мальчик был высоким и красивым, второй имел красивые глаза, а третий был маленьким.
• Seven persons agreed to help us but the seventh was a strange one — Семь человек согласились помочь нам, но седьмой был странным.
• Ten flowers were chosen for this composition but the client were not satisfied of its quality. — Десять цветов были выбраны для этой композиции, но клиент был недоволен их качеством.

Цель:

• учить назвать порядковые числительные в названии каждого дня недели,
• закреплять знания порядковых числительных в названии каждого дня недели;
• закрепить умение в счёте в пределах 10 и обратном порядке;
• воспитывать чувство отзывчивости на просьбу о помощи.

1. Самомассаж

Здесь живет Хмурилка, Потереть брови

Здесь живет Дразнилка, Потереть нос

Здесь живет Смешилка, Потереть уголки губ

Здесь живет Страшилка. Потереть щеки

Это носик Бибка! Потереть крылья носа

А где твоя улыбка? Приподнять пальцами уголки губ

2. Упражнение на развитие памяти: «Угадай лепесточка с каким цветом не хватает на цветике-семицветике».

3. Организационный момент.

Воспитатель зачитывает письмо:

«Уважаемые ребята группы «Смешарики» детского сада «Малышок»!

Пишет вам Петя Апельсинов ученик 1 класса. Дело все в том, что на уроке математики я все время крутился, отвлекался, лез под парту, в общем, не слушал учительницу, когда она объясняла новую тему и за это Фея из Страны Математики заколдовала меня и что бы снять проклятие нужно выполнить следующие задание, но так как я не слушал учительницу то мне одному не справиться, помогите мне, пожалуйста, и когда все задания будут выполнены, то Фея Страны Математики меня отпустит, а я буду всегда слушать учительницу и буду сам выполнять все задания. Ваш друг Петя Апельсинов»

4. Разминка

Ребята! Давайте поможем Пете? (Ответы детей)

Тогда начнем с первого задания.

Нужно ответить на следующие вопросы:

• Если стол выше стула, то стол? (Ниже стола)
• Если дорога шире тропинки, то тропинка? (Уже дороги)
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки)
• Если веревка толще нитки, то нитка? (Тоньше веревки)
• Если сестра старше брата, то брат? (Младше сестры)

Ну, молодцы вы ребята! Вот и с первым заданием мы справились!

5. Порядковый до 10 в прямом и обратном порядке.

Следующее задание нам пишет Петя: «Что бы помочь мне в снятии проклятия, нужно в правильном порядке показать цифры от 1 до 10 и в обратном порядке, я никак не могу выполнить это задание»

6. Закрепление знаний о последовательности дней недели.

Предложить детям заслушать стихотворение:

Наш корабль сел на мель,

И матросы всю неделю

Карамель на мели ели.

Сколько дней матросы сидели на мели? (7)

Почему вы так думаете? (в недели 7 дней)

Какой день недели сегодня?

Какой день недели был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Какой день недели между понедельником и средой?

Какой день недели идет до четверга?

Какой день недели после пятницы?

6. Игра «Неделька стройся»

Молодцы! И с этим заданием вы справились! А вы знаете, что каждому дню недели соответствует свой порядковый номер.

Вызывается 7 детей и раздаются карточки с цифрами от 1 до 7. И дети вместе с воспитателем сопоставляют день недели с порядковыми числительными и выстраивают их в ряд.

7. Работа в тетрадях.

Евгения Аносова
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Порядковые числительные»

Занятие по ФЭМП в старшей группе .

Тема : «Порядковые числительные » .

Цель : Закрепление детьми элементарных математических представлений.

Задачи :

Обучающие :

Развивающие :

Развивать речь, развивать социальные навыки умения работать в группе , в паре; находить решение и делать выводы.

Воспитательные :

Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Оборудование : презентация к занятию , карта, календарь, лепестки цветка, геометрические фигуры, дощечки с цифрами (листки раскрашенные под дерево, ежик, конверт, карточки с заданием, карандаши цветные, цветы из бумаги, клей.

Планируемый результат :

Добиться от детей :

Умения понимать учебную задачу и выполнения ее;

Умения узнавать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник и их свойства– цвет, форму, размер

Умения решать простые задачи на сложение.

Ход занятия.

Дети заходят в зал и видят на полу разбросанные листочки.

В. Ребята, посмотрите какой беспорядок . Кто – то разбросал листочки по всему залу. Давайте наведем порядок здесь . (ребята собирают листочки и замечаю на них цифры и слова)

В. Посмотрите ребята, на листочках написаны какие-то слова и цифры. Ребята, давайте попробуем разложить карточки по порядку и может мы узнаем , что здесь зашифровано?

В. Какое будет первое слово?

Д : первое слово «Ребята»

В : Следующее?

Д : Второе слово «помогите»

В : Следующее?

Д.: Третье слово «найти» .

В. Ребята, а кто такой Буратино?

Д. ответы детей.

В. Буратино – Это сказочный герой. А сказочные герои живут в сказках. Давайте поможем Буратино собрать его волшебный цветок. Ребята на чем мы можем отправиться в сказку?

Д : ответы детей (на ковре самолете, воздушном шаре, на поезде, на машине) .

В : Хорошо отправимся в волшебную страну на (предложение детей) слова :

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

В волшебную страну попадет!

В зал входит Буратино, в руках у него один лепесток.

Буратино : Здравствуйте ребята, спасибо большое, что решили мне помочь. Возьмите вот эту карту, она поможет вам найти все лепестки волшебного цветка.

Воспитатель разворачивает карту и говорит :

На карте первая полянка «Геометрических фигур» .

В : Смотрите, а вот и поляна геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры?

Д : По цвету, по форме, по величине.

В : Ребята, давайте разделимся на три команды : первая команда будет собирать фигуры красного цвета, вторая- желтого, третья – синего.

В : А как мы можем еще разобрать фигуры?

Д : По форме, величине.

В : А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине. .

– Итак, сколько групп у вас получилось ? (3)

– Назовите их. (По форме, по цвету, по размеру.)

– Молодцы! Привели поляну в порядок . И вот мы нашли первый лепесток волшебного цветка!

Следующая полянка «Переправа»

В : Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо разложить по порядку , от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .

В : Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку . Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке .

В : Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)

В : Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

Молодцы, все сделали правильно! А вот и второй лепесток.

А вот и следующая полянка «Неделька»

На стене висит календарь без дней недели.

В : Посмотрите что это?

Д :календарь

В : Здесь чего-то не хватает. Чего?

Д. дней недели.

В : Сколько всего дней в недели?

В : Ребята, давайте распределим дни недели по порядку .

Д : Первый понедельник, второй вторник….

В : Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы?

Д : Среда, пятница, воскресенье.

–В : Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? Д : Понедельник, вторник, суббота.

В : Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником?

Д : Четверг, воскресенье.

В : а вот и третий лепесток. Следующая полянка «Музыкальная»

Звучит песня «Если нравиться тебе, то делай так» ребята с воспитателем выполняют движения под песню.

(2 щелчка пальцами над головой) .

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши) .

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками) .

Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами) .

Если нравится тебе, то ты скажи : «Хорошо!» .

Если нравится тебе, то и другим ты покажи.

В : А вот и четвертый лепесток.

А следующая остановка «Задачка»

Презентация «Задачи»

Три яблока из сада Ежик притащил,

Самое румяное Белке подарил!

С радостью подарок получила Белка.

Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди :

Сколько мишек впереди(5)

В : Молодцы, ребята. А вот и пятый лепесток. Следующая полянка «Домик ежика»

В : Ребята, кто это сидит в зеленой чаще на пеньке?

Д : Ежик.

В : Какой он грустный. Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, давайте посмотрим, что там.

(Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами.)

В : Как вы думаете, что случилось с Ежиком

Д : Он не знает цифры, у него не получается рисунок.

В : Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием.

Д : да

В : В этих карточках нужно соединить цифры по порядку и тогда у нас получиться рисунок. (дети выполняют задание)

В : Что хотел нарисовать Ежик, но не смог?

Д : Гриб

В : Молодцы, помогли Ежику! Он говорит нам большое спасибо и дарит нам еще один лепесток.

В : Вот и собрали мы все лепестки. Теперь осталось из лепестков собрать цветок. Посмотрите, на каждом лепестке стоит номер. Давайте соберем цветок по номерам. Дети собирают цветок.

В : Молодцы ребята. Давайте с вами сделаем Буратино целую поляну цветов, так как он очень любит цветы. Ребята наклеивают готовые цветы на основу Полянка. Входит Буратино.

Б : Спасибо, что собрали все лепестки. Я очень вам благодарен. (подает корзину с угощением)

В. Спасибо Буратино. Но нам пора отправляться домой.

Для этого закроем глаза и скажем волшебные слова :

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот домой попадет!

В : Понравилось вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли Буратино собрать волшебный цветок.

В : А где бы вы еще хотели побывать?

Предложения детей.

В : Мы обязательно туда отправимся на следующем занятии .