Psihologie pedagogică (Stolyarenko Ld). Lyudmila Dmitrievna Solyenkopsychologie și pedagogie STOLYARENKO L D Psihologie pedagogică

Manualul conține cunoștințe științifice moderne despre disciplina "Psihologie și pedagogie": Psihologie ca știință, procese psihice educaționale, psihologie de personalitate, comunicare și grup, psihologia activităților educaționale și profesionale; Pedagogie ca știința. Discută separat gestionarea modelelor educaționale și pedagogice de formare și educație. Pentru o mai bună asimilare a materialului după fiecare capitol, sunt date întrebări și sarcini de control.

Pasul 1. Alegeți cărți din director și faceți clic pe butonul "Cumpărați";

Pasul 2. Mergeți la secțiunea "Coș";

Pasul 3. Specificați suma necesară, completați datele din blocuri și blocuri de livrare;

Pasul 4. Apăsați butonul "Mergeți la plată".

În prezent, achiziționarea de cărți tipărite, accesul electronic sau cărțile ca bibliotecă de cadouri pe site-ul EBS este posibil doar la o plată prealabilă de o sută la sută. După plată, veți primi acces la textul integral al manualului din biblioteca electronică sau începem să vă pregătim pentru dvs. o comandă în casa de imprimare.

Atenţie! Solicităm să nu modificăm metoda de plată la comenzi. Dacă ați ales deja orice metodă de plată și ați reușit să efectuați o plată, trebuie să reordonați din nou comanda și să o plătiți într-un alt mod convenabil.

Puteți plăti pentru comanda într-una din metodele propuse:

Calea fără numerar:
- Cartela bancară: Trebuie să completați toate câmpurile formularului. Unele bănci sunt rugate să confirme plata - pentru aceasta, codul SMS va veni la numărul dvs. de telefon.
- Banking online: Băncile care cooperează cu serviciul de plată vor oferi formularul lor de completare. Vă rugăm să introduceți datele în toate domeniile.
  De exemplu, pentru "Clasa \u003d" Text-primar "\u003e Sberbank Online Numărul de telefon mobil și e-mailul dorit. Pentru "Clasa \u003d" Text-primar "\u003e Alpha Bank Veți avea nevoie de conectare în serviciul Alpha Clean și prin e-mail.
- Portofel electronic: Dacă aveți un portofel Yandex-Wallet sau Qiwi, puteți plăti pentru comanda prin intermediul acestora. Pentru aceasta, selectați metoda de plată corespunzătoare și completați câmpurile propuse, atunci sistemul vă va redirecționa în pagină pentru a confirma factura.

Această ediție conține fundații teoretice la rata de "psihologie și pedagogie". Materialul educațional este în mod clar sistematizat, reflectă atât abordările tradiționale, cât și moderne ale subiectului subiectului, scrisă într-o formă de înțelegere. Acest manual este o bază bună pentru studierea cursului și pregătirea pentru certificarea curentă și finală a disciplinei.

Pasul 1. Alegeți cărți din director și faceți clic pe butonul "Cumpărați";

Pasul 2. Mergeți la secțiunea "Coș";

Pasul 3. Specificați suma necesară, completați datele din blocuri și blocuri de livrare;

Pasul 4. Apăsați butonul "Mergeți la plată".

Puteți plăti pentru comanda într-una din metodele propuse:

Calea fără numerar:
- Cartela bancară: Trebuie să completați toate câmpurile formularului. Unele bănci sunt rugate să confirme plata - pentru aceasta, codul SMS va veni la numărul dvs. de telefon.
- Banking online: Băncile care cooperează cu serviciul de plată vor oferi formularul lor de completare. Vă rugăm să introduceți datele în toate domeniile.
  De exemplu, pentru "Clasa \u003d" Text-primar "\u003e Sberbank Online Numărul de telefon mobil și e-mailul dorit. Pentru "Clasa \u003d" Text-primar "\u003e Alpha Bank Veți avea nevoie de conectare în serviciul Alpha Clean și prin e-mail.
- Portofel electronic: Dacă aveți un portofel Yandex-Wallet sau Qiwi, puteți plăti pentru comanda prin intermediul acestora. Pentru aceasta, selectați metoda de plată corespunzătoare și completați câmpurile propuse, atunci sistemul vă va redirecționa în pagină pentru a confirma factura.

A.M. Stolyarenko.

Psihologie și pedagogie

Comise de Ministerul Educației

Federația Rusă ca un manual

pentru studenții universitari

Moscova 2004.

Aprobat de Asociația Educațională privind Psihologia Universităților din Rusia

UDC (075.8) BBK 88Y73 + 74.0073 C81

Recenzenii:

dr. Sociol. Științe, prof. V.M. Kukushin.

(Nc. Departamentele de psihologie, pedagogie și organizație

lucrează cu personalul Academiei Departamentului de la Ministerul Afacerilor Interne al Federației Ruse);

dr. Psychol. Științe, prof. A.I. Pankin;

lucrător onorat de Școala superioară a Federației Ruse, Dr. Ped. Științe, prof. Yves. Gorlinsky;

departamentul de Psihologie și Pedagogie în activitățile organelor de afaceri interne

Institutul de Drept al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei

(și începutul. Departamentele Dr. Jerical. Științe, prof. Yu.V. Naumkin)

Editor-șef al editorilor N.d. Eiashvili.

Stolyarenko a.m. C81 Psihologie și pedagogie: Studii. Manual pentru universități. - M.: UNITI-DANA, 2004. - 423 p. ISBN 5-238-00259-9.

Manualul de instruire a fost întocmit în conformitate cu "cerințele educaționale de stat (componenta federală) la un minim obligatoriu al conținutului și nivelul absolvenților de formare a învățământului superior" asupra disciplinelor umanitare și socio-economice "și complexul unităților didactice pe disciplina "Psihologie și pedagogie".

Pentru studenții universităților din toate specialitățile, precum și pentru cei care doresc să stăpânească elementele de bază ale psihologiei și pedagogiei.

BBK 88я73 + 74.0073

ISBN 5-238-00259-9 AM A.M. Stolyarenko, 2001.

Prefaţă

Societatea Rusă se confruntă acum cu o perioadă dificilă de tranziție de la un sistem socio-economic la altul. Speranțele cetățenilor și eforturilor statului sunt trimise la îmbunătățirea globală a vieții în conformitate cu ideile despre societatea care îndeplinește realizarea civilizației umane și încarnă într-o măsură mai mare decât înainte, idealurile bune, justiție, libertate , Protecția împotriva nelegiuirii și răului care oferă oamenilor șanse egale pentru auto-realizare și viață decentă. Acest proces este complicat, contradictoriu, este pulverizat. Nu poate fi pusă în aplicare prin directivă sau la cererea cuiva "top". Indiferent ce au vorbit pesimiști, dar depinde de toți cetățenii Rusiei. Este imposibil să încorporez idealurile în viața fiecărei persoane fără participarea sa personală. Și societatea este întotdeauna acest lucru, care sunt cetățenii și activitatea lor. Viața în societate poate fi mai bună dacă devine mai bună decât cetățenii săi - o educație, mai inteligentă, culturală, este mai detaliată, deocratică, decentă, justiție, mai profesionistă, mai profesionistă decât calitățile și comportamentul personal.

Toate acestea sunt deosebit de semnificative pentru tânăra generație de ruși. Viitorul Rusiei și al vieții în el îi aparține și va fi prosperă dacă generația este perfectă. Este adevărat că umanitatea ar fi tratată în loc dacă copiii nu și-au depășit părinții. Dar o astfel de perfecțiune nu vine de la sine. Ajutând tinerii să devină mai perfecți, sistemul de învățământ din țară, care este un accelerator de progres social.

Prefaţă

Conceptul modern al învățământului superior din Rusia provine din faptul că o persoană educată ar trebui să înțeleagă bine în viață, la oameni, relația lor. Toată lumea vrea să fie puternică, pricepută, respectată, reușită în viață. Pentru a face acest lucru, el trebuie să se trateze cu atenție, să se evalueze corect, să folosească pe deplin posibilitățile de auto-dezvoltare, să-și îndrepte cu îndemânare comportamentul pentru a-și păstra destinul în propriile sale mâini. Acest lucru este posibil dacă are cunoștințele științifice relevante în domeniul psihologiei și pedagogiei, și nu a fost ghidat de conceptele filistenilor.

Psihologie și pedagogie - știința vieții. Acestea sunt științifice aplicate. Cunoștințele lor nu sunt un balast pentru memorie, care poate fi aruncat după manipulare sau examen. Acestea ar trebui să intre în sistemul de viziune asupra lumii, gândirea practică a persoanei educate, instalațiile și obiceiurile sale interne, care să fie folosite ca instrument la rezolvarea problemelor de viață și activitate profesională. Este într-o cheie atât de euristică și sunt dezvăluite în manual.

A. Einstein.
Sectiunea 1.

Psihologie și pedagogie:

bazele

Capitolul 1

Psihologie și pedagogie

În viață, activitate, știință

și educație

1.1. Disciplina academica

"Psihologie și pedagogie", obiectivele, sarcinile, funcțiile, conceptul de studiu

Psihologie

și pedagogie în cea mai mare

educaţie
Tradiția intelectuală umanitară este istoric specifică educației rusești. Acum se bazează pe realizările civilizației și educației mondiale, interesele cetățenilor ruși și nevoile creării condițiilor sociale care îndeplinesc idealurile umanismului, democrației autentice, libertății, respectării și protecției drepturilor cetățenilor. O persoană educată ar trebui să fie bună în viața în viața societății în astfel de becuri, să ia decizii și să facă cazuri care să-i îndeplinească scrisul și legile nescrise. Curriculele instituțiilor de învățământ includ, prin urmare, o serie de noi discipline obligatorii pentru toate disciplinele academice, inclusiv "Psihologie și pedagogie".Este imposibil să se construiască viața, munca, relația cu oamenii din contemporană, să se dezvolte și să se îmbunătățească, să obțină succes, să-i ajute pe alții și pe societate, fără a avea un minim de informații de încredere științific despre psihologie și pedagogie și numai ghidate

idei esențiale, manuale, în mare parte eronate.

"Cerințe educaționale de stat (federalcomponentă) la conținutul minim și la nivelul obligatoriugătitul absolvenților învățământului superior în ciclul "Umanistice generaleși disciplinele socio-economice "asigurați-vă că must de absolventobțineți o idee despre natura psihicului uman, cunoașteți funcțiile mentale de bază și mecanismele lor fiziologice, raportul dintre factorii naturali și sociali în formarea psihicului; Să știe în ce forme există un maestru al realității, să înțeleagă rolul conștiinței și al conștiinței de sine în comportament, activități, formare a individului; Înțelegeți sensul voinței, emoțiilor, nevoilor șimotive; Pentru a putea da caracteristicile psihologice ale individului, să-și interpreteze propriile stări mentale, să dețină cele mai simple tehnici de autoreglementare mentală; Realizați modelele relațiilor interpersonale în viața de zi cu zi șiorganizat colectiv; cunoaște formularele șimetode de activitate psihologică; Să dețină abilități elementare pentru analiza situațiilor educaționale și educaționale, identificarea și rezolvarea sarcinilor pedagogice atât în \u200b\u200bfamilie, cât și în colectivitatea muncii. Manualul de instruire propus îndeplinește necesitatea ca elevii să stăpânească acest conținut minim și un nivel de instruire privind psihologia și pedagogia.

.. scopstudiul disciplinei academice

Teluri si obiective studiul psihologiei"Psihologie și pedagogie" în cea mai mare
șiinstituție existențială pedagogie: ridicarea

tulburările tinerilor profesioniști în materie de psihologie științifică și pedagogie, aspecte psihologice și pedagogice ale auto-realizării și auto-afirmării în viață și activitate profesională. Scopuri principale:

cunoașterea studenților cu elementele de bază ale științelor psihologice și pedagogice, capacitățile lor în rezolvarea cu succes a problemelor vieții șiactivități profesionale care decurg din fiecare persoană și comunități umane;
realizarea înțelegerii științifice de către studenții din bazele realităților psihologice și pedagogice, manifestările și influențele acestora în viața și activitățile oamenilor;

Secțiunea I. Psihologie și pedagogie: Bazele de bază

dezvăluirea rolului și capabilităților psihologiei și pedagogiei în auto-realizarea 1 și auto-afirmarea a 2 persoane;
familiarizarea studenților cu fundații psihologice și pedagogice ale vieții și activităților în contextul societății moderne ruse, promovând dezvoltarea elementelor de gândire de stat și a poziției civile active;
formarea psihologică și pedagogică a studenților pentru viitoarele activități profesionale;
promovarea dezvoltării umanitare a studenților, gândirea psihologică și pedagogică, observarea, cultura atitudinilor lor față de oameni, comunicare și comportament;
familiarizarea cu posibilitățile de utilizare a recomandărilor de psihologie și pedagogie în creșterea studenților de educație personală, educațional, în dezvoltarea curriculumului, crește abilitățile profesionale, mastering tehnologia psihologică și pedagogică;

realizare de sine

2 Auto-afirmare -cel mai important produs al auto-realizării. Omul este al lui
lella, demnitate și dezavantaje încorporate în viață și active
sTI. Omul nu este ceea ce crede el despre el însuși, dar ceea ce și-a creat mintea, mâinile, o va face,
moralitatea sa, munca grea. Persoana se exprimă și se auto-se acordă în LSLAH.
pe pista lungă de buclă, pe care o părăsește în viață. El afirmă el
în opinia oamenilor despre el și despre afacerile sale, în poziția dintre ei, în care el
ca rezultat, se dovedește. Auto-afirmarea este atât obiectiv rezonabil
respectul pentru el însuși ca o persoană decentă care a câștigat ea însăși
nimic, un om cu o conștiință calmă, care nu are nimic de rușine. Auto-all.
relieful în conștiința sa de sine este asociat cu înțelegerea faptului că prețios și
durata de viață unică nu a fost cheltuită și nu a fost cheltuită de drum
condițiile circumstanțelor emergente, drepturile și libertatea lor nu sunt "voluntari
rom "în trecut irevocabil și folosit și folosit în întregime și dacă
există un ratat, atunci este necesar să vă ucideți și nu alții.

Formarea unei instalații personale pentru utilizarea prevederilor și recomandărilor psihologiei științifice și a pedagogiei în viața și activitățile lor, precum și interesul pentru continuarea lucrărilor de creștere a pregătirii sale psihologice și pedagogice.

Se bazează pe următoarele fundamentale
Conceptul de studiu a fost așezat în picioare. "
disciplina educațională. -.

1. În scrisul de psihologie și pedagogie

"Psihologie

și pedagogie "Munții americani de cărți, cunoașterea acestora pe Y la extins,

acestea pot fi prezentate în multi-volum

enciclopedii și studii privind programele care nu necesită o sută de ore academice. Principala sarcină a unui manual de instruire destinat studenților instituțiilor de învățământ superior este de a obține un conținut minim care îndeplinește cerințele educaționale de stat care se încadrează într-o cantitate limitată de beneficii, dar menținerea unei integrități, integritatea, logicitatea, sistematicitatea științifică, suficientă, . Spre deosebire de cele mai publicate manuale și manuale despre disciplina "Psihologie și pedagogie", în care 70 și mai mult procent din conținutul sunt dedicate psihologiei, în prezent, aceste științe sunt prezentate în drepturi egale. Punctul nu este în ambițiile științifice, ci în faptul că în universități nu este încă apreciat din cauza datelor și recomandărilor pedagogiei pentru viața și activitățile unui adult și chiar mai mult educat 1.

2. Psihologia și pedagogia sunt legate, dar științe independente. În ciclul "disciplinele umanitare și socio-economice generale", ele sunt prezentate în disciplina de învățare combinată "Psihologie și pedagogie", ceea ce indică nevoia de studiu interconectat. Această opțiune are dreptul de a exista. Logica oricărei discipline academice nu este obligată să fie logică identică a științei; Ar trebui studiată, în esență, nu știință, ci cunoașterea științifică a părții relevante a realității, legată la

1 Acest lucru este confirmat de sondajul opiniilor studenților cu privire la utilitatea de a studia în mod ei înșiși 12 discipline ale ciclului umanitar. Psihologia se situează pe locul trei, iar pedagogia este al unsprezecelea (Sherega F.E., Kharcheva V.G., Serikov V.V.Sociologia educației: aspect aplicat. - M., 1997. - P. 107-108).

12 SecțiuneI.. Psihologie și pedagogie: Bazele de bază

experiențe practice și subordonate ale sarcinilor de instruire a studenților în viitoarele activități profesionale și profesionale. Psihologia și pedagogia au o mulțime de dispoziții teoretice interdependente și chiar mai mult - domeniile aplicației practice, ceea ce face posibilă studierea acestora într-o singură disciplină academică. Ar trebui să fie evitată de două extreme: studiu în două secțiuni independente (secțiunea 1 - Psihologie, secțiunea 2 - pedagogie) sau transformarea într-un studiu mixt "cunoaștere psihologică și pedagogică".

Știința necesită o abordare diferențiată, practică - integrată. Situația disciplinei academice ca învățământ general, importanța ideologică a cunoștințelor științifice psihologice și pedagogice incluse în ea nu le permite să se amestece (adecvate, probabil pe unele cursuri practice). În același timp, nevoia de a depăși schițele, la distanță de viața și înțelegerea practicității nu necesită reproducerea lor, ci apropierea. Aceste contradicții sunt solvabile, studiind cele mai importante probleme teoretice și aplicate ca fiind comune, dar în conformitate cu examinarea separată a specificului înțelegerii psihologice și pedagogice.

Abordarea de mai sus este implementată în manualul de studiu, dar vă permite să modificați planurile de studiere a disciplinei educaționale. Dacă într-o instituție educațională dintr-un anumit motiv, preferința va fi acordată unui studiu consistent al psihologiei și pedagogiei în două secțiuni, atunci este ușor de văzut la paragrafele corespunzătoare ale acestora în capitolele manualului.

"Psihologia și pedagogia" este studiată în sistemul de învățământ superior, inclus în planurile de instruire pentru formarea specialiștilor în diverse domenii ale activităților profesionale. Prin urmare, prevederile generale ale științelor psihologice și pedagogice sunt combinate în mod rezonabil cu studiul aplicațiilor lor profesionale, cu nevoile de comunicare și cooperare îndemânată, în principal cu adulții. Cu toate acestea, reducând în mod eronat profesionalizarea lor la activitatea cadrelor didactice în liceu, așa cum se face adesea.
Psihologie și pedagogică - științe, fure de practică, scufundate în grosimea vieții umane și a problemelor societății, căutând răspunsuri la cele mai presante probleme, dar în mintea multor oameni, ele par a fi pur teoretice, coerente de a-și aminti greu Definiții. In aceea

-U.

nu oamenii nu oamenii, ci formularea învățăturii, conținutul și stilul multor tutoriale.

Studiul psihologiei și pedagogiei, chiar și cele mai fundamentale prevederi, își va îndeplini funcțiile dacă nu este construit pe abstracții care să se memoreze, ci ca o înțelegere profundă și figurativă a realităților psihologice și pedagogice, ca concluzii din experiența vieții, ca lecții pentru ziua de azi practică și viitorul. Este necesar să le înveți mai practic în conținut, forme și metode.

5. Studiul disciplinei educaționale "Psihologie și pedagogie" nu este o simplă transmitere studenților cu o anumită cunoaștere, ci și un act personal chemat să promoveze mișcările comune și profesionale în personalitatea lor. Acest lucru se realizează prin implementarea complexului în el. funcții psihologice și pedagogice.

Educațional și ideologicfuncția este de a extinde în mod semnificativ cunoașterea studenților despre o persoană, fără a înțelege lumea care rămâne necunoscută, iar viața societății pare a fi o confuzie mare de decolorare. Cunoștințele de zi cu zi și judecățile despre persoana, soarta sa, oportunitățile dobândite de diferite ocazii în experiența vieții de către fiecare persoană și care includ în cea mai mare parte iluzii sunt înlocuite cu cunoștințe sigure de încredere, sistematizate, se transformă în opiniile vieții, în convingeri, fiabile Sprijină pe calea vieții.

Mobilizarea educaționalăfuncția este exprimată într-o contribuție puternică, ceea ce face psihologia și pedagogia în umanizarea persoanei care le studiază. Oamenii care sunt conștienți de întrebările lor sunt diferite, mai profunde și mai detaliate, încep să perceapă alte persoane, contactele cu ele, sunt civilizate pentru a construi relații și a se comporta. Nu, probabil, o astfel de persoană care, studiind psihologia și pedagogia, nu și-a încercat pozițiile la ei înșiși. O evaluare mai fiabilă a ei, avantajele și dezavantajele sale, o înțelegere a oportunităților pierdute și motivarea de auto-îmbunătățire, la un comportament mai civilizat, la recomandările acestor științe. Înțelegerea posibilităților de a fi mai bine, mai reușite în viață, cunoașterea unor posibilități reale de auto-realizare și de auto-afirmare cu optimism, se transformă dintr-un slogan frumos la o realitate atractivă și realizabilă și, cel mai important, în funcție de sine.

Viața practicăfuncția este de a îmbogăți studenții cu cunoștințe și instalații pentru utilizarea multor beton

Psihologie pedagogică - Stolyarenko LD - Tutorial - 2003

În manualul de studiu, în conformitate cu standardul educațional de stat, sunt luate în considerare principalele probleme ale psihologiei pedagogice: aspectele psihologice ale activităților educaționale, activitățile pedagogice și educaționale, caracteristicile psihologice ale studenților și profesorilor, caracteristicile psihologice ale formării în școala primară și secundară , educația profesională, problemele de educație. Acesta include tehnici de psihodiagnostic pentru a identifica caracteristicile individuale ale studenților, profesorilor, motivației, înclinațiilor profesionale.
Proiectat pentru studenți, studenți absolvenți, ascultători ai FPK, studiind psihologia pedagogică a disciplinei, precum și profesorii de școli, școli tehnice, universități interesate de problemele psihologiei pedagogice.

CUPRINS
Capitolul 1. Psihologia pedagogică ca știință
1.1. Element și sarcini de psihologie pedagogică
1.2. Metode de cercetare
1.3 Istoria formării psihologiei pedagogice interne
Capitolul 2. Psihologia activităților educaționale
2.1. Educație și sisteme educaționale
2.2. Teoriile de instruire
2.3. Conceptul de dezvoltare și formare L.S. Vygotsky.
2.4. Niveluri și forme de învățare
2.5. Strategii de formare a noilor cunoștințe și abilități
Strategia de formare psiho - Strategia de interiorizare
Strategia de exteriorizare
Strategia de problematizare și de reflecție
2.6. Conceptul de proces și instruire
Direcții de învățare modernă
2.7. Proiectare pedagogică și tehnologii pedagogice
Principiile designului pedagogic
Tipuri de creativitate pedagogică
Tehnologii de instruire
Capitolul 3. Psihologia educațională
3.1. Structura activităților de formare
3.2. Obiective și activități educaționale
3.3. Factorii psihologici care afectează procesul de învățare
Capitolul 4. Psihologia educațională (școală, student)
4.1. Raportul de învățare și dezvoltare
4.2. Dezvoltarea sferei cognitive și a intelectului
4.3. Dezvoltare personala
Teoria dezvoltării personalității epigenetice E. Erixon
Dezvoltarea personalității Concepte Adler și E. Bern
Teoria intenționalității (intenții)
Abordarea umanistă a dezvoltării personalității
4.4. Dezvoltarea activităților
4.5. Învățarea și criteriile sale
4.6. Vârsta și caracteristicile individuale ale studenților mai tineri
4.7. Neoplasme psihologice în epoca școlară mai mică
4.8. Adolescentul ca subiect de activități educaționale
4.9. Studentul de liceu ca subiect de activități educaționale
4.10. Student ca subiect de activități educaționale
4.11. Motivarea și instruirea motivelor
Metode de diagnosticare a gradului de satisfacție a nevoilor de bază
Metodologie pentru diagnosticarea unei persoane pe motivația succesului T. ELEX
Metode de diagnosticare a personalității pe motivația de a evita eșecul T. elex
Metode de diagnosticare grad de pregătire pentru riscul de schubert
4.12. Caracteristicile individuale ale temperamentului, psihosocyotipului, natura studenților
Tipuri de temperament și caracteristicile lor psihologice
Accentuarea caracterelor
4.13. I-conceptul și stima de sine a școlii
4.14. Agresivitate și comportament agresiv al tinerilor
Abordări științifice pentru explicarea agresivității criminalității
Anexa la capitolul 4. Metode psihodiagnostice
Caracteristicile caracteristice ale personalității studenților
Capitolul 5 Profesor de psihologie
5.1. Structura activității pedagogice
Structura metodologică a activității pedagogice
Pedagogic acționează ca activități organizaționale și manageriale
Constiinta de sine a profesorului si structura activitatilor pedagogice
5.2. Profesia profesorilor și abilitățile pedagogice
5.3. Accentul personalității profesorului și tipurile de profesori
5.4. Percepția socială pedagogică
Capitolul 6. Psihologia pedagogică a învățării școlare
6.1. Filozofia învățării școlare
6.2. Dezvoltarea învățării
6.3. Psihologie de formare în școala primară
6.4. Munca individuală cu învățarea privind formarea motivației educaționale
6.5. Formarea tehnicilor de gândire logică inițială
6.6. Abilități psihologice
6.7. Metode specifice de activitate cognitivă
6.8. Abilitatea de a învăța
6.9. Junior Elevii de școală. "Grupuri la risc"
Hiperactivenost.
Stânga 303.
Copiii cu tulburări emoționale
6.10. Școala psihologică
6.11. Relațiile lui Odnoklassniki.
Anexa la capitolul 6. Tehnici psihologice
Studiu sociometric al structurii relațiilor din grup
Studiul climatului psihologic al echipei
Dezvoltarea psihică a școlii (S /)
Capitolul 7. Psihologia educației
7.1. Educație și modelele sale
7.2. Dezvoltarea morală
7.1.1. Caracteristicile generale ale comportamentului preventiv al minorilor
7.2.2. Tulburări de socializare
7.2.3. Gruparea de caractere și deficiențele lor
7.2.4. Tipuri de corecție pedagogică și psihologică a "adolescenților dificili"
Capitolul 8. Psihologia educației profesionale
8.1. Puii, Sarcini, Istorie a Dezvoltării Psihologiei Educației Profesionale
8.2. Autodeterminarea profesională și clasificarea profesiilor
8.3. Teoriile dezvoltării profesionale și alegerea preferințelor profesionale
8.3.1. Direcția psihodinamică
8.3.2. Teoria scenă
8.3.3. Teoria dezvoltării profesionale D. Singper
8.3.4. Teoria tipologică a lui J. Holland
8.3.5. Teoria compromisului cu realitatea lui E. Ginzberg
8.4. Fitness profesional »Carefultare și îndrumare profesională
8.5. Aspecte psihologice ale formării profesionale a unei persoane
8.6. Formarea profesională a studenților lansați didactic în instituțiile de învățământ special secundar
8.7. Producție și formare profesională: formarea de abilități și abilități profesionale
8.8. Formarea profesională și formarea gândirii profesionale
8.9. Baza psihologică și didactică pentru cursurile de formare a clădirilor
8.10. Particularitățile psihologice ale cunoașterii învățării și problema formării stilurilor individuale de activitate educațională și cognitivă
8.11. Aspecte socio-psihologice ale formării și educației
8.12. Comunicarea pedagogică
Anexa la capitolul 9. Tehnici de psihodiagnostic
Ghidarea atentă și alegerea profesiei
Chestionar de diagnostic diferențial (DDO)
Clasificarea profesiilor și chestionarul "Alegerea profesiei" Olanda
Testați întrebări pentru controlul cunoștințelor
Literatură

Descărcați gratuit e-book într-un format convenabil, a se vedea și a citi:
- Fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați PDF.
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț cu o reducere cu livrare în întreaga Rusia.Cumpărați această carte

Descărcați carte Pedagogică Psihologie - Stolyarenko LD - Tutorial - 2003

Data publicării: 08.08.2010 13:19 UTC

Etichete: :: :: :: :: :.

Într-o formă scurtă și accesibilă, realizările științifice moderne ale psihologiei și pedagogiei sunt prezentate pentru a asimila studenții universităților în procesul de formare a competențelor profesionale. Probleme ale psihologiei generale, psihologia personalității, a psihologiei sociale, a teoriilor de personalitate psihologică străină și internă, precum și istoria și principiile pedagogiei, metodele și formele de formare, tehnologii și modele pedagogice, sunt luate în considerare metode de educație. Include principalele subiecte ale cursului "Psihologie și pedagogie", întrebări de auto-control și o listă de literatură necesară, precum și răspunsuri la toate problemele majore ale biletelor de examen la această rată.

Corespunde FGO-urilor din a treia generație.

Pentru burlaci. Poate fi utilă profesorilor școlilor și a altor instituții de învățământ să extindă cunoștințele despre psihologie și pedagogie.

Lucrarea aparține literaturii educaționale genului. Pe site-ul nostru puteți descărca cartea "Psihologie și pedagogie" în FB2, RTF, EPUB, PDF, TXT sau Citiți online. Evaluarea cărții este de 2 din 5. Aici puteți citi, de asemenea, cititorii cititorilor care sunt deja familiarizați cu cartea și își găsesc opinia. În magazinul online al partenerului nostru puteți cumpăra și citi cartea în versiunea pe hârtie.