Aspecte teoretice și metodologice ale dezvoltării și aplicării ajutoarelor de e-learning. Manuale electronice și tehnologii pentru metodologia lor de dezvoltare pentru dezvoltarea manualelor electronice

Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă

instituția educațională de stat autonomă federală

educație profesională superioară

"Universitatea Federală de Nord (Arctică) numită după M.V. Lomonosov "

Colegiul Forestier.

Ma. Ryabokonev.

Toolkit.

2012

Recenzenii:

Queenis O.V. - Șeful departamentului educațional și metodologic al Colegiului Forest Safa numit după M.V. Lomonosov, profesor de discipline socio-economice

Hymin E.S. - Departamentul de lector senior al informaticii aplicate și informatizarea Institutului de Matematică și Informatică Safa numită după M.V. Lomonosov.

Manual metodologic "Recomandări metodice pentru dezvoltarea manualelor electronice"conțineprincipiile de bază ale creării și dezvoltării manualelor electronice. Acest manual metodologic este destinat să fie profesori care Interesați de aplicarea tehnologiilor informaționale în procesul educațional.

Ryabokoneva Ma. - Metodistul departamentului educațional și metodologic al Colegiului Foredary Safa numit după M.V. Lomonosov.

SL. Pechs. L. - 1.5.

……………………..

…………………………

……………

2. Educație și teoretică Ediție ................................. ................ ..

2.1 Scop………………………………………………………

2.2 Cerințe………………………………………………………

2.3 Structura………………………………………………………..

……………………………………

……………………

………………………………….

3.3 UtilizareWeb.- tehnologiile .....................................

3.4 VizualizăriWeb.- Tehnologiile ............................................... .....

4. Aplicarea manualelor electronice .......................................

Concluzie ................................................. ........................................

Lista surselor utilizate .......................................... ..

Introducere

În instituțiile de învățământ moderne, o atenție deosebită este acordată acompaniamentului informaticii activităților profesionale. În procesul educațional, programele de formare și testare sunt utilizate în mod activ pe diverse discipline ale procesului educațional.

Practica arată că utilizarea tutoriale electronice vă permite să creșteți nu numai interesul în viitor specialitatea, ci și performanța disciplinei studiate. Majoritatea studenților percep informații mai bune vizual, mai ales dacă sunt încadrate calitativ. Aceste programe permit fiecărui elev, indiferent de nivelul de formare pentru a participa activ la procesul de învățământ, individualizarea procesului de învățare, exercitarea autocontrolului. Fiind un observator pasiv, dar obțineți cunoștințe în mod activ și evaluați capabilitățile dvs. Elevii încep să se bucure de procesul de învățare în sine, indiferent de factorii motivaționali externi. Acest lucru contribuie la faptul că, în timpul formării tehnologiei informației, calculatorul a fost transferat în timpul profesorului. Computerul poate acționa ca profesor de tutore pentru pacient, care este capabil să arate o eroare și să dau răspunsul corect și să repete din nou sarcina și din nou, fără nici o iritare sau supărare.

Dar, timpul merge, ambele programe și materiale educaționale, și forma prezentării sale este depășită rapid.

În prezent, dezvoltarea programelor de calculator - manuale electronice pe diferite discipline devine cea mai relevantă. De regulă, curricula de calculator sunt create pe acele discipline care sunt pregătire profesională.

Dacă luăm ediția electronică, care este stocată pe CD (CD-ROM) și îl reproduce pe computer, atunci vom putea vedea textul, ilustrația, filmul, aud sunetul. O astfel de publicație diferă de tip tipărit și în designul său interior și în aparență. Desigur, puteți lua orice carte tipărită și o transformă într-o ediție electronică. Apoi textul nu va fi pe foi de hârtie, ci în memoria calculatorului. Dar, dacă, în același timp, utilizați sunet, video, animație, hyperlink-uri, atunci acest lucru va fi diferit în structura sa.

Astfel, diferența dintre publicațiile electronice de la tipărirea în faptul că, în primul, există o oportunitate de a crea și reproduce informații într-o varietate de forme care nu pot fi aplicate în cărți tipărite. Aceste informații despre discurile magnetice sunt stocate.

Publicațiile electronice sunt distribuite sau utilizând CD-uri sau prin Internet. În prezent, există un număr mare de site-uri web electronice. Acestea sunt cataloage, și cărți de referință, literatura educațională și texte ale cărților artistice și alte informații diverse, programe de instruire pentru disciplinele individuale pentru învățarea independentă sunt, de asemenea, supuse internetului.

Acest manual metodologic este destinat să fie profesori care sunt interesați să aplice tehnologii informaționale în procesul educațional.

1 principii de bază pentru crearea de manuale electronice

1.1 Conceptul de ajutoare de e-learning

În literatura de specialitate puteți vedea o varietate de definiții ale unui manual electronic. Cele mai frecvente definiții sunt după cum urmează:

1. Manualul electronic este o combinație de informații grafice, textuale, digitale, de vorbire, muzică, video, fotografie și alte informații, precum și documentația imprimată cu utilizatorul. Ediția electronică poate fi efectuată pe orice transportator electronic - magnetic (bandă magnetică, disc magnetic etc.), optic (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, CD + etc.) și, de asemenea, publicată în rețea electronică de calculatoare.

2. Manualul electronic este un material sistematizat în domeniul științific și practic relevant al cunoașterii, pentru a oferi studenților creativi și activi și studenți cu cunoștințe, abilități și abilități în acest domeniu. Indemnizația electronică educațională ar trebui evidențiată de un nivel ridicat de performanță și de decorare, caracterul complet al informațiilor, calitatea instrumentelor metodologice, calitatea executării tehnice, vizibilitatea, logicalitatea și secvența de prezentare.

3 .. Manualul electronic este o publicație de instruire care conține o prezentare sistematică a disciplinei de învățare sau a partiției sale, partea corespunzătoare standardului de stat și a curriculumului și aprobată oficial ca acest tip de publicare.

4. Manualul electronic este o publicație electronică, înlocuirea parțială sau completă sau completarea unui manual și este aprobată oficial ca acest tip de publicare.

5. Manualul electronic este textul prezentat în formă electronică și echipat cu un sistem extins de obligațiuni care vă permite să vă deplasați instantaneu de la un fragment al acestuia în conformitate cu o anumită ierarhie a fragmentelor.

1.2 Tipuri de publicații de e-learning

Procesul educațional utilizează un complex de publicații educaționale. După cum sa menționat mai sus, sunt necesare programe de instruire pentru învățarea în mod consecvent. Aceasta poate fi o ediție educațională și de programare - o publicație de instruire, reglementarea compoziției, volumului, ordinii și calendarului studierii disciplinelor academice prevăzute pentru această instituție de învățământ. Soiurile de publicații educaționale și de program sunt:

1. Curriculumul este o publicație educațională și de program, un document de reglementare care caracterizează conținutul principal al formării specialiștilor și al calificărilor acestora. Acesta determină compoziția disciplinelor academice studiate cu indicarea volumului, secvenței și termenelor limită ale studiului, indică formele și calendarul testului cunoștințelor și abilităților studenților.

2. Curriculumul este o publicație educațională și de programare, un document de reglementare care determină conținutul, volumul, procedura de studiere a oricărei discipline (părțile sale, secțiunea). Reglementează atât munca profesorului, cât și munca academică a studentului.

Pentru a obține cunoștințe, studentul studiază publicații educaționale și teoretice. Aceste ediții de formare conțin informații științifice și teoretice sistematice, stabilite în formular, convenabil pentru studierea și învățarea. Acestea includ:

1. Manualul este o publicație educațională și teoretică, care conține o prezentare sistematică a disciplinei de învățare sau a părții sale, secțiunea corespunzătoare curriculumului și aprobată oficial ca acest tip de publicare.

2. Tutorial - o publicație educațională și teoretică, aprobată oficial ca acest tip de publicare, înlocuirea parțial sau completă sau completarea manualului.

3. O prelegere separată este o publicație educațională și teoretică care conține textul aceleiași prelegeri. Reflectă conținutul, volumul și forma unei prelegeri citite de un profesor specific.

4. Textele de prelegeri - o publicație educațională și teoretică, iluminând integral sau parțial conținutul disciplinei academice sau dincolo de cadrul curriculum-ului. Reflectă materialul care poate fi citit de un profesor specific.

5. Cursul prelegerilor este o publicație educațională și teoretică (un set de prelegeri individuale), acoperit pe deplin de conținutul disciplinei educaționale. Reflectă materialul care poate fi citit de un profesor specific.

6. Rezumatul prelegerilor este o publicație educațională și teoretică, într-o formă compactă, materialul reflectorizant al întregului curs citit de un profesor specific.

Pentru a stăpâni materialul și pentru un test de sine, elevii li se oferă formare și ediții practice - publicații educaționale care conțin informații sistematice ale unei natură științifică și practică și aplicată, stabilită în forma care este convenabilă pentru studierea și învățarea. Concepute pentru a consolida materialul obținut din publicațiile educaționale și teoretice și verificările de cunoștințe.

Soiurile de publicații educaționale și practice sunt:

1. Atelier - o formare și o publicație practică destinată consolidării materialului adoptat și verificarea cunoștințelor prin diverse metode. Conține sarcini și exerciții practice care contribuie la asimilarea a trecut.

2. o colecție de exerciții - o pregătire și o publicație practică, care conține exerciții și orientări pentru punerea sa în aplicare în valoare de un anumit curs, contribuind la asimilarea și consolidarea materialului adoptat și verificarea cunoștințelor.

3. Colectarea sarcinilor (sarcini) - o formare și o publicație practică care conțin sarcini și orientări pentru punerea lor în aplicare în valoare de un anumit curs, contribuind la asimilare, consolidarea materialului adoptat și testarea cunoștințelor.

4. O colecție de texte străine este o formare și o publicație practică care conține texte străine pentru a studia o limbă străină și orientări în suma unui anumit curs, contribuind la asimilarea, consolidarea materialului călătorit și verificarea cunoștințelor.

5. Colectarea descrierilor de muncă de laborator (colectarea de descrieri de lucru practice, atelier de laborator) - o formare și o publicație practică care conțin subiecte, sarcini și recomandări metodologice pentru implementarea muncii de laborator sau practice în valoare de un anumit curs, contribuind la Asimilarea, consolidarea materialului a trecut și testarea cunoștințelor.

6. Colectarea planurilor de ateliere - publicarea educațională și practică, care conține obiectul clasei de seminarii, procedura de pregătire și conduită, literatura recomandată, contribuind la asimilare, consolidarea materialului călătorit și testarea cunoștințelor.

7. Colectarea sarcinilor de control - o formare și o publicație practică care conține o listă de sarcini tipice de control care testează cunoștințele și abilitățile studenților pe o anumită disciplină academică sau complexă de discipline academice.

8. Citirea - publicarea educațională și practică, care conține lucrări literare și artistice selectate sistematic, oficiale, științifice și alte lucrări ale acestora, care fac obiectul studierii disciplinei de studiu. Cititorul contribuie la asimilare, consolidarea materialului a trecut, completează și extinde cunoștințele studenților.

9. Teste - o pregătire și o publicație practică, care conține întrebări pentru verificarea materialului învățat învățat.

1.3 Forme de bază ale publicațiilor de e-learning

Ca și în crearea oricăror sisteme complexe, în pregătirea unui manual electronic, talentul și meșteșugul autorilor sunt decisive. Cu toate acestea, există forme bine stabilite de manuale electronice, mai precis, elemente structurale din care poate fi construit un manual.

Test - B. indef, este cea mai simplă formă a unui manual electronic. Principala complexitate este selecția și formularea problemelor, precum și interpretarea răspunsurilor la întrebări. Un test bun vă permite să obțineți o imagine obiectivă a cunoștințelor, abilităților și abilităților, care este deținută de un student într-o anumită zonă.

Enciclopedia - E. forma de bază a unui manual electronic. La nivel de fond, termenul enciclopedie înseamnă că informațiile concentrate în manualul electronic trebuie să fie complete și chiar redundante la standardele de educație.

Sarcina se află în manualul electronic, cel mai natural îndeplinește funcția de învățare. Studentul primește curriculum care este necesar pentru a rezolva o sarcină specifică. Principala problemă este selectarea sarcinilor care se suprapun toate materialele teoretice.

Mediu creativ . Manualele electronice moderne ar trebui să asigure lucrările creative ale unui student cu obiecte de studiu și cu modele de sisteme de interacțiune. Este o lucrare creativă, mai bine ca parte a unui proiect formulat de către profesor, contribuie la formarea și consolidarea unui complex de competențe și abilități la student. Mediul creativ vă permite să organizați activitatea colectivă a studenților pe proiect.

Drepturi de autor . Manualul electronic trebuie adaptat procesului de învățare. Un astfel de mediu, de exemplu, asigură includerea materialelor suplimentare într-o enciclopedie electronică, vă permite să completați sarcina, să pregătiți materialele și manuale metodologice pe această temă. De fapt, este asemănarea instrumentului, cu care se creează manualul electronic în sine.

Mediu non-verbal . În mod tradițional, manualele electronice sunt verbale prin natura lor. Au stabilit teoria în formă de text sau grafică. Aceasta este moștenirea publicațiilor de tipărire. Dar în manualul electronic este posibilă implementarea tehnicii metodologice "face ca mine". Acest mediu oferă o caracteristică electronică a unui profesor viu.

Formele enumerate ale manualului electronic pot fi implementate ca manuale electronice separate sau grupate într-un singur ansamblu. Totul depinde de planul "autor". Autorul trebuie să posede cunoștințe despre istoria și capacitățile manualelor electronice.

2 . Publicații educaționale și teoretice

2.1 Scop

Sarcina literaturii educaționale este de a transmite elevului un subiect de formare și nu știința ca întreg. Studentul trebuie să stăpânească principalele legi și metode de știință pentru a-și folosi în continuare cunoștințele în activități științifice sau practice. Din manual, aceștia primesc conceptele de bază pe subiectul prezentat. La prezentarea unui subiect de învățare, sunt utilizate tehnici care permit studenților să înțeleagă clar textul, să-și amintească și să-și folosească cunoștințele pentru autocontrol.

Informatizarea educației, este o parte integrantă a procesului global de informatizare a societății și determină relevanța studiului de dezvoltare și utilizare a tehnologiilor moderne de informare și telecomunicații.

Implementarea multor sarcini cu care se confruntă sistemul cu care se confruntă sistemul este imposibilă fără utilizarea unor metode moderne și instrumente de informatizare.

Principalele proprietăți ale tehnologiei informației sunt:

– eficiența transferului de informații a oricărui volum și vedere la orice distanță;

– stocarea informațiilor în memoria computerului, datorită acestui lucru puteți edita și procesa;

– datorită rețelei mondialeInternet Există acces la diverse surse de informații;

– puteți găsi un răspuns la orice întrebare de interes;

– posibilitatea organizării conferințelor electronice, inclusiv a conferințelor în timp real, a calculatorului și a videoclipurilor.

Tehnologiile informaționale sunt, de asemenea, una dintre cele mai convenabile și dovedite metode de învățare la distanță pentru auto-educație. Mai ales în cazurile în care învățatul:

– nu are ocazia să meargă la locul de studiu (din cauza bolii, a caracteristicilor teritoriale etc.);

– dorește o educație suplimentară prin auto-educație.

Este imposibil să nu rețineți că utilizarea ajutoarelor de e-learning deschide noi oportunități profesorului de a-și implementa potențialul creativ, deoarece permite:

– desfășurați clase practice sub formă de muncă independentă pentru computere, lăsând rolul șefului și consultantului;

– să monitorizeze rapid și eficient cunoștințele studenților care utilizează un computer, se stabilește conținutul și nivelul de complexitate a măsurilor de control;

– individualizarea muncii, în special în ceea ce privește temele și măsurile de control.

Manualele electronice creează o bază pentru educație într-un mod nou. A creat un fond centralizat, accesul la care este gratuit în rețeaInternet, și acumulând baza de date a tutorialelor electronice, va fi posibilă trecerea la educația informatică sistematică pe orice formă de învățământ la distanță. Apoi, fiecare profesor va putea alege unul sau mai multe tutoriale multimedia pe care ar dori să le folosească în munca sa.

Capacitățile tehnice ale calculatorului personal, în cazul în care computerul este utilizat ca agent de instruire, permite: să intensifice procesul educațional, să individualizeze formarea, să sporească vizibilitatea materialului educațional, combină cunoștințele teoretice cu consolidarea abilităților practice, creșterea și menținerea interesul studenților de a învăța.

În stadiul actual al dezvoltării educației, una dintre modalitățile de îmbunătățire a activităților de învățare ale studenților este de a introduce în procesul educațional al resurselor educaționale electronice, de exemplu, manuale electronice. Acesta va contribui la dezvoltarea activităților de căutare independente ale elevului, la creșterea interesului lor cognitiv. Astăzi, nimeni nu are îndoieli că ajutoarele de e-learning vă permit să îmbogățiți procesul de învățare și să îl faceți mai interesant și mai atractiv.

Formarea electronică se aplică și pentru o formă standard de învățare, ca un material ilustrativ frumos. În acest sens, există mai puțin și mai puțin profesori care neagă beneficiile noilor tehnologii informaționale. Educația se schimbă și calitativ. Gradul de percepție este acum hotărât nu numai de calitatea manualului electronic, ci și de capacitatea unei învățări de studiu.

Un grad extrem de ridicat de claritate al materialului prezentat în manuale electronice, relația diferitelor componente, complexitate și interactivitate fac programe indispensabile asistenți, atât pentru cursanți, cât și pentru instruire.

Când se creează tutoriale electronice, se utilizează tehnologia modernă informatică informatică - multimedia, care vă permite să combinați text, sunet, imaginea video într-un sistem informatic, o imagine grafică și o animație. Clase cuprinzătoare cu implicarea materialelor audiovizuale prezentate pe computer creează condiții pentru extinderea gamelor de activități educaționale ale activităților educaționale, stimulează capacitatea lor de educație și auto-educație.

2.2 Cerințe

Deoarece ediția electronică este percepută din ecran, are caracteristici proprii.

1. Pe ecran, textul manualului este situat încadru. În loc de cadre, puteți utiliza ferestre pop-up unde sunt plasate imagini, liste de definiție, pointeri, comentarii.

2. Pentru o mai bună înțelegere, învățare și memorare a materialului, este necesar să se utilizeze capacități tehnice: animație, sunet, culoare, ilustrare. Includerea fragmentelor speciale va ajuta la simularea proceselor fizice și tehnice complexe.

3. Capitolele ar trebui să fie mai scurte în comparație cu cărțile, trebuie să fie rupte în fragmente discrete care conțin o întrebare îngustă. De regulă, acest fragment constă din două sau trei paragrafe.

4. Este necesar ca, într-unul din cadre, există în mod constant un cuprins al cărții, care permite, nu pagini luxuriante, treceți rapid la secțiunea sau fragmentul dorit și, de asemenea, întoarceți rapid înapoi.

5. Trebuie să alocați cuvinte cheie, termeni, nume, pentru a le face clic pe butonul mouse-ului, cauzează hyperlink-uri cu explicații ale acestor cuvinte valorile sau comentează ecranul computerului.

6. Folosiți subsoluri sau titluri pe fiecare pagină electronică, astfel încât elevul să nu piardă orientarea în manual.

La crearea unei ediții electronice, este necesar să se țină seama de întregul set de tehnici, metode, metode de producere a informațiilor grafice și audiovizuale, ținând cont de reproducerea edițiilor electronice de la mass-media locală, o rețea locală sau de pe site-urile educaționale World Wide Web. În special, trebuie amintit că, în toate cazurile, materialul textului este, de preferință, publicat în ediții convenționale de hârtie. Pe ecran se recomandă trimiterea unui minim de informații despre text.

În publicațiile electronice dezvoltate este necesar:

– concentrați-vă pe formele moderne de formare, oferind în același timp compatibilitate cu materialele educaționale tradiționale, respectarea deplină a documentelor care reglementează conținutul educației;

– să ia în considerare caracteristicile psihologice și pedagogice legate de vârstă ale studenților;

– pentru a maximiza beneficiile prezentării audiovizuale a materialelor educaționale: elemente observate și ascunse, reale și imaginare, obiecte, fenomene, procese;

– utilizați capabilitățile simulării computerizate în zona subiectului, precum și modelarea mediului real și a comportamentului natural în student.

Cerințe didactice pentru publicațiile electronice.

1. Cerința de cercetare înseamnă suficientă profunzime, corectitudine și fiabilitate științifică de prezentare a conținutului materialului educațional, luând în considerare cele mai recente realizări științifice. Procesul de asimilare a materialului educațional cu ajutorul publicării electronice ar trebui construit în conformitate cu metodele moderne de cunoștințe științifice: experiment, comparație, observare, abstractizare, generalizare, concretizare, analogie, inducție și deducere, analiză și sinteză, metoda de modelare, inclusiv Matematică și, de asemenea, metoda analizei sistemului.

2. Cerința de accesibilitate înseamnă necesitatea de a determina gradul de complexitate teoretică și profunzimea studiului materialului educațional în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale studenților. O complicație excesivă și supraîncărcare a materialului educațional este inacceptabilă, în care mastering acest material devine insuportabil pentru elev.

3. Cerința de a învăța problema este datorită celei mai mari esențe și naturii activităților educaționale. Când un student se confruntă cu o problemă de învățare care necesită permisiune, activitatea sa mentală crește. Nivelul acestei activități poate fi semnificativ mai mare atunci când lucrați cu publicații electronice decât atunci când utilizați manuale și beneficii tradiționale.

4. Cerințe privind vizibilitatea învățării înseamnă necesitatea de a ține seama de percepția senzuală a obiectelor studiate, layout-urile sau modelele lor și observarea personală a studenților. Cerințele privind vizibilitatea în publicațiile electronice sunt implementate pe un nivel fundamental nou, mai înalt. Distribuția sistemelor de realitate virtuală va permite în viitorul apropiat nu numai despre claritate, ci și despre polissența formării.

5. Cerințele de independență și consolidarea elevului își asumă acțiuni independente ale studenților atunci când lucrează cu un manual, o înțelegere clară a obiectivelor finale și a sarcinilor de formare. Prin urmare, un model clar de activitate al studenților ar trebui să fie urmărit în publicațiile electronice. Motivele activităților sale ar trebui să fie adecvate conținutului materialului educațional. Pentru a spori activitatea de învățare, este necesar să se introducă o varietate de întrebări la publicarea electronică, să ofere un stagiar de posibilitatea de a alege calea de a stăpâni materialul, capacitatea de a gestiona cursul evenimentelor.

6. Cerințe sistematice implică o secvență de învățare a unui sistem specific de cunoaștere în domeniul subiectului studiat. Este necesar ca cunoștințele, abilitățile și abilitățile să fie formate într-un anumit sistem, într-o ordine strict logică și găsiți utilizarea în viață. Pentru asta aveți nevoie:

– să prezinte materiale postuniversitare într-o formă sistematică și structurată;

– luați în considerare atât retrospective și perspectivele cunoașterii, abilităților și abilităților formate în organizarea fiecărei părți a informațiilor educaționale;

– ia în considerare mijlocul materialului studiat;

– gândiți-vă cu atenție asupra succesiunii de hrănire a materialului educațional și a impactului acesteia atunci când se asimilează, susțin fiecare pas în legătură cu învățarea;

– să construiască procesul de obținere a cunoștințelor în secvența determinată de logica învățării;

– furnizați comunicarea în publicațiile electronice cu practică prin legarea conținutului și a metodelor de învățare cu experiența personală a studenților, selectarea exemplelor, crearea unor momente de joc semnificative, prezentând o sarcină practică, experimente, modele de procese reale și fenomene.

Cerințe pentru publicațiile electronice aplicate în anumite tipuri de sesiuni de instruire.

1. Publicațiile electronice aplicate la cursuri oferă instrumente de cadre didactice (imagini video, animație, sunet) cu care puteți demonstra și explica fenomene complexe și procese.

2. Publicațiile electronice aplicate în clase de laborator ar trebui să conțină materiale care fac posibilă o muncă independentă a studenților. Acestea trebuie să aibă componente simularea care creează laboratoare virtuale care vă permit să studiați diferite fenomene sau procese într-un timp accelerat sau mai lent. Publicațiile electronice utilizate în activitatea de laborator ar trebui să conțină, de asemenea, mijloace încorporate de automatizare a controlului cunoștințelor, abilitățile și abilitățile de învățare.

(3) Publicațiile electronice aplicate în clase practice trebuie să furnizeze informații despre stagiar cu privire la subiectul, obiectivele și procedurile de efectuare a claselor, controlează cunoștințele fiecărui stagiar, emite informații despre corectitudinea răspunsului; efectuați materialul sau metodologia teoretică necesară pentru rezolvarea problemelor; Evaluați cunoștințele despre feedback-ul instruit în modul profesor - ediția electronică este instruită.

4. Conținutul și structura edițiilor electronice utilizate în timpul lucrărilor independente ale elevului trebuie să respecte programul de învățare al disciplinei cu orientare simultană pentru un studiu aprofundat al teoriei. Astfel de ediții electronice trebuie să aibă un sistem mai detaliat de referințe, comentarii, solicitări dependente de context.

2.3 Structura

Structura manualului este determinată de faptul că, în principal, beneficiile electronice sunt utilizate pentru organizarea unei lucrări independente de cursanți și ar trebui să definească în mod clar ce secțiuni și în care secvența trebuie studiată și interdependentă. Secvențele materialului studiat sunt luate în considerare: partea teoretică, sarcini practice, de control, demonstrații și materiale pentru educație suplimentară.

Orice tutorial electronic trebuie să includă următoarele componente obligatorii:

– mijloace de studiere a fundamentelor teoretice ale disciplinei;

– mijloace de susținere a claselor practice;

– mijloace de control al cunoașterii;

– mijloace de interacțiune între profesor și studenți;

– instrumente pentru gestionarea procesului de studiere a disciplinei.

În același timp, manualul de e-learning trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

– structurarea clară a materialului substanțial;

– compactitatea materialului informativ prezentat;

– proiectarea grafică și disponibilitatea materialelor ilustrative;

– permițând controlul intermediar și actual al cunoașterii.

Publicațiile electronice sunt concepute în primul rând la forma de corespondență de formare. Prin urmare, aceasta, în plus față de textul principal, conține materiale de referință necesare pentru muncă independentă. Pentru o astfel de publicare, este important ca prezența hyperlink-urilor, inclusiv text suplimentar, indicatori, liste de definiții, multimedia.

Structura structurii este după cum urmează:

Autor - Titlu Cărți - Adnotare, - Atributele de căutare pe Internet - Prefață - Introducere - Text principal - Concluzie - Aparate de referință - Bazele publicării - Concepte de bază - Întrebări - Teste - Aparate didactice (Hyperlinks) - Aplicații - Note - Comentarii - Alte Text (hyperlink-uri) - Glosar - Pointeri - Lista bibliografică - Aparate de referință (hyperlink-uri) - Cuprins - Aparate de căutare de publicare (hyperlink)

Ediția electronică poate include următoarele elemente:

1 atribute de căutare pe Internet.

3 Baza publicației.

4 text suplimentar.

5 aparate de referință

6 aparate didactice.

7 Aparate de căutare de publicare.

8 ilustrații.

9 animație.

10 sunet.

11 Video.

3. Dezvoltarea unui manual electronic

3.1 Etapele de dezvoltare a manualelor electronice

1 Selectați surse.

2 Dezvoltarea conținutului de masă și a listei de concepte.

3 Prelucrarea textelor în module prin secțiuni.

4 Implementarea hipertextului în formă electronică.

5 Dezvoltarea suportului de calculator.

6 Selectarea materialelor pentru încarnarea multimedia.

7 Dezvoltare solidă.

8 Implementarea acompaniamentului de sunet.

9 Pregătirea materialului pentru vizualizare.

10 Vizualizarea materialului.

La elaborarea unui manual electronic, este recomandabil să selectați astfel de ediții tipărite și electronice ca surse, care

– cele mai complete respectă programul standard;

– concis și convenabil pentru a crea hipertexturi;

– conține un număr mare de exemple și sarcini;

– există în formate convenabile (principiul colecției).

Materialul este defalcat în secțiuni constând din module, minime prin volum, dar închise în conținut și conține, de asemenea, o listă de concepte necesare și suficiente pentru masteringul subiectului.

Prelucrarea textelor surselor în conformitate cu cuprins și structura modulelor; Textele care nu sunt incluse în liste sunt excluse și cele care nu sunt în surse se adaugă; Sunt determinate legăturile dintre module și alte legături hipertexice.

Astfel, un proiect HyperText este pregătit pentru implementarea calculatorului.

Hypertext este implementat în formă electronică. Ca rezultat, se creează o ediție electronică primitivă, care poate fi deja utilizată în scopuri de formare.

Instrucțiunile sunt efectuate pentru utilizatorii pentru utilizarea unui produs inteligent de manuale electronice.

Acum, manualul electronic este pregătit pentru îmbunătățirea ulterioară (voce și vizualizare) utilizând multimedia.

Metode de explicare a conceptelor și afirmațiilor individuale și a textelor selectate pentru a înlocui materialele multimedia.

Scenariile de vizualizare a modulelor sunt dezvoltate pentru a obține cea mai mare vizibilitate, descărcare maximă a ecranului din informațiile text și utilizând memoria emoțională a elevului pentru a facilita înțelegerea și memorarea materialului studiat.

Se efectuează vizualizarea textului, adică Întruparea computerului a scenariilor dezvoltate folosind desene, grafice și, eventual, animație.

Acest lucru încheie dezvoltarea unui manual electronic, iar pregătirea sa începe. Trebuie remarcat faptul că pregătirea pentru funcționarea manualelor electronice poate asuma o anumită corecție a componentei sale semnificative și multimedia.

3.2 acompaniament de software

În prezent, printre principalele cerințe pentru crearea manualelor electronice pentru procesul educațional: științifică, disponibilitate, problematică, o atenție deosebită este acordată vizibilității învățării: la percepția senzorială a obiectelor studiate. Vizualizitatea instruirii Când utilizați programe de calculator are unele avantaje față de învățare folosind manualele tradiționale.

În programele cu prezentarea multimedia a informațiilor, este posibilă crearea nu numai a senzațiilor vizuale, ci și auditive. Manualele electronice sporesc semnificativ calitatea informațiilor vizuale în sine, devine mai luminoasă, din ce în ce mai dinamică. Posibilitatea interpretării vizuale a proprietăților esențiale ale nu numai a celor sau a altor obiecte reale, dar chiar și modelelor științifice, teorii, concepte.

3.3 UtilizareWeb.- Tehnologii

SubWeb.- Tehnologiile determină întreaga analitate a fondurilor pentru organizațieWww. ( LumeLargWeb.). Deoarece fiecare sesiune interacționează două părți - server și client,Web.- Tehnologiile sunt împărțite în două grupuri - tehnologii laterale ale serverului (server- latură) și tehnologia laterală a clientului (client.- latură).

Tehnologiile de la client includ toate tehnologiile pentru creareaWeb.-Strants (HTML., JavaScript., DHTML.), iar tehnologia de la server include tehnologii de acces la bazele de date pe Internet (CGI., PHP.).

Programe-serverefurnizați anumite resurse pentru accesprograme client.Clienții dacă au nevoie de un fișier sau de orice date de pe server, formează o specialăsolicitarea clientuluiȘi trimiteți-l la server. Serverul procesează această solicitare și trimiterăspunsul serveruluiconținând datele solicitate sau mesajul de eroare dacă din anumite motive, datele dorite nu sunt disponibile.

Un astfel de computerarhitectură,cu alte cuvinte, principiul construirii unui sistem de calcul sau al unei rețele este numit arhitectură"Client server"saudubla.Se bazează pe arhitectura cu două paturi că aproape toate serviciile de internet funcționează. InclusivWww..

CandWww. Programele sunt cliențiWeb.-Verținătorii -Web.-Baurusers (programe de vizualizareWeb.-Strants). Serverele sunt așa-numiteleWeb.-Serverscereri de procesareWeb.-Werevels și trimiterea fișierelor necesare.

Fiecare resursă în documentul Web - Document HTML, imagine, clip video, program etc. - are o adresă care poate fi codificată cuidentificatorul resurselor universale, sau URI.

Oamenii pentru a se înțelege reciproc, trebuie să vorbească în aceeași limbă. Același lucru este valabil și pentru computere. În cazul lor, ca un astfel de "limbă de comunicare"protocol– set de reguli de schimb de date.Web.-Server I.Web.-Provere sunt utilizați pentru a face schimb de protocol de dateHttp.( Hipertext.Transfer.Protocol – protocolul metabolismului hipertext). Acestnivel inaltprotocolul funcționează "pe partea de sus" obișnuitănivel scăzutprotocolTCP./ IP.( Transfer.ControlProtocol/ InternetProtocol – protocolul de schimb / Protocolul de Internet)

Protocolul de transmisie HyperText.Http. Concepute pentru a transfera documentele hipertext de la server către client. ProtocolHttp. Se referă la protocoalele la nivel aplicate.

Când treceți un mesaj între utilizatoriInternet Protocolul TCP sparge aceste mesaje la fragmente individuale numitepachetePresupune fiecare pachet de informații de serviciu pentru restaurarea ulterioară a datelor sursă. ProtocolIP. Se întocmește pentru toate pachetele care se îndreaptă cu adresa de livrare și le trimite. Pachetele călătoresc de la un computer specializat, numit routeraltcuiva. Sarcina routerului include alegerea optimă, din punctul de vedere al traficului, calea de a trimite pachetul. (Apropo, pachetele acelorași mesaje pot veni la destinatarul diferitelor moduri.).

Când toate pachetele au ajuns la destinație, calculatorul destinatarului elimină titlurileIP. și verifică integritatea și numărul total de pachete utilizând informațiile de service ale TCR, după care mesajul sursă este asamblat. Dacă unul sau mai multe pachete sunt deteriorate sau nu au ajuns la destinatar, computerul trimite o cerere de retransmit pachetele necesare.

Din fericire, nu este nevoie să formați adresa completă a unei resurse. De regulă, pentru a ajunge la pagina de pornire a nodului, este suficient să specificați protocolul și numele serverului. După aceasta, pagina sau fișierul dorit pot fi accesate folosind hyperlink-uri.

Pentru a conecta organizarea rețelei locale cuInternet Gateway-ul de rețea utilizat.Gateway. Este un computer separat de rețea locală, care îndeplinește adesea funcțiile routerului. În ceea ce privește îndatoririle gateway-ului, se utilizează difuzarea (uneori convoluția termenului)) protocoalele LAN în protocolul de rețeaInternet, TSR /IP..

Rata de transfer de informațiiInternet Depinde de viteza modemului (sau a cursurilor de schimb din rețeaua locală) și lățimea de bandă a canalului cuInternet. Lățimea de bandă a canalului este determinată de cantitatea de date transmise pe linia de timp.

3.4 Vizualizări Web. -Tehnologi j.

Tehnologie HTML. . Limba HTML este utilizată pentru a pregăti documentele hipertext (limbajul de marcare a textului hyper - limbajul de marcare a documentelor hipertext), care oferă oportunități ample pentru formatarea și structura structurală a documentelor, organizarea de legături între diverse documente, mijloace de includere a informațiilor grafice și multimedia. Documentele HTML sunt vizualizate utilizând un program special de browser. Compania Navigator Navigator (NN) și Internet Explorer (MSIE) sunt obținute în prezent cea mai mare distribuție. Implementarea NN este disponibilă pentru aproape toate platformele de software și hardware moderne, implementarea MSIE este disponibilă pentru toate platformele Windows, Macintosh și unele sisteme UNIX comerciale.

HTML este o versiune simplificată a marcajului general standard - SGML

Standart Limba de marcare generalizată, care a fost aprobată de ISO ca standard în anii 1980. Această limbă are scopul de a crea alte limbi de marcare, determină setul de etichete admisibile, atributele lor și structura internă a documentului. Controlul asupra utilizării corecte a descriptorilor se realizează utilizând un set special de reguli numite DTD-descrieri (mai multe detalii despre DTD Vom vorbi puțin mai târziu), care sunt utilizate de programul client atunci când analizează documentul. Pentru fiecare clasă de documente, acesta este determinat de propriul său set de reguli care descriu gramatica limbajului de marcare corespunzător.

Documentul HTML constă dintr-un text care reprezintă conținutul documentului șitagov. Definirea structurii și aspectului său la afișarea browserului. Cel mai simplu document HTML arată astfel:

< hTML.>

< cap.>

< titlu\u003e Titlu titlu>

cap.>

< corp.>

< p.\u003e Corpul documentului

După cum se poate vedea din exemplu, eticheta este un cuvânt cheie închis în paranteze unghiulare. Distinge etichetele unice, cum ar fi, de exemplu,

, și mașini cu aburi În acest din urmă caz, acțiunea de etichetă se aplică numai textului dintre consola de deschidere și închidere. Etichetele pot avea, de asemenea, parametri - de exemplu, când descrieți pagina, puteți seta culoarea fundalului, culoarea fontului etc.:.

Textul întregului document constă în eticheteDocumentul în sine este împărțit în două părți - titlul și corpul. Titlul descrie eticheteleîn care poate fi inclus numele documentului (folosind etichete) Și alți parametri utilizați de browser atunci când afișați documentul. Corpul documentului este încheiat în etichete Și conține informațiile reale pe care utilizatorul le vede. În absența etichetelor de formatare, întregul text este afișat în fereastra browserului cu un flux solid, transferuri de rând, goluri și file sunt considerate caractere spațiale, mai multe simboluri de decalaj care sunt consecutive sunt înlocuite cu unul. Următoarele etichete principale sunt utilizate pentru formatare:

- Începutul unui nou paragraf poate avea un parametru care definește alinierea:

< p.alinia.= dreapta>;

- traducerea șirului în cadrul paragrafului curent;

- Selectarea textului subliniat

Legătura cu un alt document este setată folosind eticheta… unde adresa URL este o adresă completă sau relativă a documentului. În același timp, textul anexat în etichetă Este de obicei evidențiată de sublinierea și culoarea și după ce faceți clic pe mouse, browserul deschide documentul a cărui adresă este specificată în parametrul HREF. Imaginile grafice sunt introduse în document folosind eticheta .

Tehnologia Java. Limba de programare Java, proiectată acum de opt ani de către Sun Microsystems și o structură bine cunoscută, cu mulți programatori cu structura și sintaxa, există astăzi online în două opțiuni: JavaScript și Java în sine. Prima variantă de limbă este doar un add-in HTML și extinde semnificativ posibilitățile documentului creat în acest format. Modulul scris în JavaScript este integrat în fișierul HTML ca subrutină și este chemată să execute din șirul de cod HTML corespunzător cu o comandă standard. Interpretul limbii este construit în browser percepe scriptul, iar codul hipertext în sine este ca un singur document, procesând aceste date și alte date în același timp. Modulul Java, spre deosebire de JavaScript, nu este integrat în pagina care o folosește și există ca o aplicație independentă cu o extensie * .class sau, exprimând limbajul științific, applet. Când utilizați această opțiune, limba Applet este, de asemenea, numită din fișierul HTML cu comanda corespunzătoare, dar este încărcată, inițializată și rulează pentru a executa ca un program separat, în fundal.

Cu ajutorul tehnologiei Java, puteți să-i dați pagina de elemente de interactivitate, formular, component și monitorizați pe deplin formatul pop-up-urilor și cadrele încorporate, organizați elemente active cum ar fi "ceasul", "Corzile de alergare" și alte animații , Creați un chat. Cele mai multe camere web care transmit site-ul imaginii live funcționează, de asemenea, pe baza aplicațiilor Java relevante.

Printre avantajele acestei tehnologii ar trebui să se remarcă lipsa necesității de a instala și configura orice module suplimentare pe server care furnizează programe Java. Principalul dezavantaj al Java este că utilizatorii browserelor versiunilor vechi care nu acceptă compilarea acestei limbi, percep obiectele create folosind Java și JavaScript, nu vor fi capabili.

Tehnologia CGI. Tehnologia CGI (interfața comună Gateway) implică utilizarea ca parte a unor elemente interactive pe Internet pe baza aplicațiilor care transmit fluxul de date din obiect la obiect. Este organizată atât de organizată într-o rețea mondială, cele mai multe camere, conferințe, buletin de buletin, cărți de oaspeți, motoare de căutare și sisteme de numărare a ratingului. În general, principiul funcționării CGI este după cum urmează: Utilizatorul umple o pagină web cu una sau altă formă și apăsați butonul, după care rândul CGI SCRIPT CALL se execută în codul HTML lansează programul CGI corespunzător și transmite pentru a controla procesul de procesare a proceselor. Datele introduse de utilizator sunt trimise la acest program și, la rândul său, "încorporează-le într-o altă pagină, trimite prin poștă sau transformă în orice alt mod, scripturile CGI sunt postate pe server într-un director rezervat special pentru acestea scopuri, care, de regulă, numele CGI-BIN este atribuit. Trebuie amintit că conexiunea, depanarea și lansarea acestor programe necesită drepturi adecvate de acces la serverul HTTP, precum și anumite cunoștințe și abilități.

Tehnologia CGI este de obicei implementată de două metode: fie prin utilizarea programelor scrise în Perl (extracție practică, cît și repară) - astfel de fișiere au o extensie * .pi sau folosind aplicații create, de obicei, folosind și compilate direct pe server, deoarece cele mai multe Unix- Platformele compatibile includ traducătorul încorporat al acestei limbi. Astfel de programe au o extensie * .cgi. Trebuie remarcat faptul că Perl, ca HTML, este o limbă interpretată. Cu alte cuvinte, pentru a rula un script similar pentru execuție, nu este necesară o compilație suplimentară. În plus față de caracteristicile menționate utilizând această tehnologie, puteți organiza un sistem de afișare a secvenței de bannere publicitare sau a fișierelor de autoloadare pe server, creați un formular de e-mail de trimitere direct de pe pagina site-ului sau de la serviciul poștal poștal virtual. Printre avantajele CGI, este necesar să se observe independența lor față de software-ul clientului - această tehnologie va putea utiliza fiecare utilizator care vizualizează conținutul serverului utilizând o versiune a oricărei versiuni a browserului. Principalul dezavantaj este că este necesar să aveți cel puțin drepturile minime ale administratorului de a instala aplicațiile CGI pe server, deoarece aceste programe sunt capabile să încalce funcționarea normală a computerului server și să destabilizeze funcționarea rețelei.

Tehnologia SSI. SSI (partea serverului include) - tehnologie, strâns întreținută cu CGI de mai sus. Pe baza limbii macro-limbă, SSI vă permite să implementați astfel de capabilități ca ieșire într-un document de text sau altul, în funcție de anumite condiții sau în conformitate cu un algoritm dat, formează un fișier HTML din fragmente și încorporate dinamic rezultatul operațiunii CGI în orice zonă. Avantajele și dezavantajele SSI sunt similare cu cele descrise în paragraful anterior.

Tehnologie CSS. Adesea, designerul web are nevoie să aplice formatarea complexă în procesul de creare a unui document HTML - de la paragraf la paragraf pentru a schimba fontul, locația textului, culoarea sa, formează diverse tabele de date. Puteți rezolva această problemă utilizând instrumentele standard HTML: descrieți fiecare paragraf de către un set separat de echipe, dar în acest caz documentul final va avea o dimensiune mare, iar crearea codului devine foarte laborioasă. Puteți merge la un alt mod: Conectați-vă la pagina de fișiere externă făcută în fișa Standard standard CSS (tabele de stil cascading), în care este greu să setați formatarea paginii o dată cu o limbă specială de macro. Cu alte cuvinte, fișierul CSS efectuează rolul unui anumit șablon utilizat pentru formatarea textului, tabelelor și a altor elemente din documentul HTML. Este posibil să conectați același fișier CSS fizic la diferite pagini web ale site-ului. CSS poate fi folosit aproape pe orice server fără restricții. Dezavantajele mari ale acestei tehnologii sunt, de asemenea, practic absente. Despre tabele CSS Cascade vom negocia în a opta lecție.

Tehnologia RNR. PNR (Instrumente Pagina principală Personal) este o altă limbă interpretabilă asemănătoare Perl concepută pentru a da paginile web ale elementelor de interactivitate. Codul scris în limba PNP este încorporat în documentul HTML ca o subrutină: la acea secțiune a documentului în care trebuie să plasați un element interactiv, scriptul RNR este pur și simplu introdus. Mnemonia din această limbă se bazează pe sintaxa Perl, Java și C, care nu provoacă dificultăți în învățare. Metodele care permit serverelor să recunoască corect fișierele care conțin script-uri RNR sunt diferite și depind mai întâi de tipul serverului specific. Se consideră a fi suficientă pentru a atribui o extensie. PHP, uneori - cu adăugarea numărului de versiune a limbii utilizate, de exemplu. Php2 or.php3.

Tehnologia RNR vă permite să organizați un contor de vizită pe pagina web, să numărați statisticile despre apelurile la una sau la o altă secțiune a site-ului, protejează accesul la orice document de parolă HTML și multe altele. Printre deficiențele PNR, trebuie remarcat faptul că această tehnologie este susținută de toate serverele de Internet.

Tehnologia ASP. ASP (Pagini Active Server, Pagini Active Server) - O altă tehnologie similară cu JavaScript și PHR. Pentru a face un conținut de pagină web utilizând tehnologia ASP, este necesar să încorporați scriptul corespunzător la codul său, scris în limba macro, care amintește de la distanță de Java și C. Scriptul este interpretat și executat direct pe server, după pe care browserul utilizatorului este trimis Document HTML gata, cu rezultatele lucrărilor ASP Script. De aici, merită o concluzie echitabilă că pentru paginile care conțin ASP, nu contează ce software este instalat pe un computer utilizator. Dar tipul de server are o importanță fundamentală în care intenționați să utilizați ASP, deoarece nu toate acestea susțin această tehnologie.

Tehnologia vbscript. VBScript sau Visual Basic Script (Visual Începători SymbolicInStruction Cod SimbolicInstrucție, codul de comandă universal vizual pentru începători) - următoarea versiune a limbii interpretate încorporate în documentul HTML pentru a include elementele interactive din pagina web. Onoarea creării acestei tehnologii aparține dezvoltatorilor Microsoft.

Dacă comparați un standard JavaScript mai obișnuit cu VBScript, detectarea diferențelor grave este foarte dificilă, deoarece mnemonicele și sintaxa ambelor limbi sunt în mare măsură similare. Cu VBScript, puteți implementa aproape întreaga gamă de caracteristici caracteristice JavaScript. Ambele tehnologii nu depind de tipul de server pe care este planificat să-și publice pagina web. Cu toate acestea, VBScript este în prezent mai puțin comun pe Internet, mai degrabă decât "concurentul" ei, deoarece este susținut numai de browserele Microsoft, și anume versiunile Internet Explorer 3.0 și mai mare. Netscape Navigator nu are un interpret al acestei limbi, astfel încât suporterii acestui browser sunt lipsiți de capacitatea de a utiliza elemente interactive create folosind VBScript, în timp ce JavaScript este de asemenea acceptat de Internet Explorer și Netscape Navigator.

Tehnologia Macromedia Flash. Flash a fost dezvoltat de Macromedia în 1996. Scopul principal al acestei tehnologii este crearea de animație interactivă de înaltă calitate, care poate fi reprezentată cu o dimensiune relativ mică a fișierului final. Cu ajutorul lui Macromedia Flash, Web-master are capacitatea de a face screensavere de animație colorată, anumite elemente ale căror pot "răspunde" pe mișcarea mouse-ului, precum și încorporate în paginile web ale mini-jocurilor, cu desene animate exprimate clipuri și multe altele. Cu alte cuvinte, blițul macromedia este capabil de aproape tot ce este disponibil atunci când se utilizează Java și chiar mai mult.

Una dintre principalele diferențe dintre blițul macromedia de la toate celelalte tehnologii web existente este că este singurul standard care vă permite să lucrați nu numai cu grafică raster, ci și cu un vector. În plus, textul este importat în mediul flash nu ca o imagine raster, și anume ca un text în care un caracter este codificat de un octet de informații, care este o armă gravă în lupta împotriva rezultatului excesiv al fișierelor rezultate . Este important ca Flash să aibă capacitatea de a reda muzică și sunete în format MRC.

Pentru a crea documente pregătite în conformitate cu acest standard, Macromedia a lansat un mediu dezvoltator special orientat pe obiecte sub forma unei aplicații standard Microsoft Windows Microsoft Windows. Datorită acestui fapt, procesul de programare în pregătirea elementelor flash interactive și animația este minimizată: utilizatorul este suficient pentru a crea un nou proiect într-un mediu convenabil și prietenos, pentru care este necesar doar să înțelegem principiile pachetului software și să fiți capabili Pentru a gestiona mouse-ul - la sfârșitul lucrării, programul va construi obiecte create automat la documentul HTML.

Miercuri Flash a integrat un limbaj special de programare, un pic similar cu Java, dar mai simplu în învățare. Scrisă cu modulele software de ajutor sunt importate într-un document ca applet-uri și sunt introduse în cadrul dorit de animație, unde ar trebui să apară schimbarea dinamică a imaginii. Cu ajutorul unui editor special, puteți scrie un mic program care controlează redarea video, creați elemente care pot fi setări individuale de către vizitatori la site, generați un screensaver cu mai multe opțiuni de continuare. Există multe modalități de a implementa această caracteristică, dar totuși să utilizați întreaga putere a limbii încorporate, trebuie să aveți o anumită experiență în programare. Tehnologia Macromedia Flash este suficient de simplă: În cazul general, elementele interactive pregătite de dezvoltator și animație sunt transformate într-un cod interpretabil importat în pagina HTML. Pentru ca browserul client să recunoască obiectele Flash, trebuie să instalați o add-on specială în browser (plug-in), care se numește Macromedia Flash Player. Acest program este distribuit gratuit de dezvoltatorul acestei tehnologii. Browserul de utilizator, cu care se confruntă un document în format bliț, de regulă, este asociat cu nodul corespunzător, după care pornește încărcarea și instalarea Flash Player în modul automat. Flash Player este deja integrat în Microsoft Internet Explorer 4.0-5.0 și Navigator versiunea 4.01 și mai sus. Alte browsere, din păcate, nu știu cum să recunoască acest standard, care este principalul său dezavantaj.

Tehnologia DHTML. DHTML (limba dinamică hyper marcaj text, limba dinamică hypertext markup) este o extensie a standardului HTML și vă permite să creați pagini web, inclusiv elemente interactive, cum ar fi un fundal în mișcare, situat sub conținutul static al documentului, obiecte în mișcare, drop-down Meniuri, butoanele sunt evidențiate atunci când se deplasează cursoare de șoarece, animație, cetruri și multe altele. În mod mare, DHTML este o "medie aritmetică" între tehnologiile HTML și JavaScript. Acest standard utilizează scenarii simple preparate de macro-limba interpretabilă prelucrată de browser împreună cu codul HTML. Astfel de scenarii sunt numite "scriptoare". Pentru a crea un script, sunt utilizate extensii standard DHTML și orice limbă macro care susțin directivele interfață ActiveX. DHTML este recunoscut de browserele Microsoft Internet Explorer, începând cu versiunea 4.0 și mai mare.

XHTML și tehnologia XML. XML (limbă de marcare extensibilă, limbă de marcare extensibilă) este un standard fundamental nou propus în 2000 de către Creatorul consorțiului HTML al consorțiului World Wide Wide (W3C). Aceasta este cea mai recentă tehnologie pentru fabricarea paginilor web, iar specificația sa finală este în prezent în curs de dezvoltare. Conform structurii XML, nu este același lucru cu un limbaj de marcare hipertext și așa-numitul limbaj meta conceput pentru a descrie alte limbi inferioare. La rândul său, XHTML (limbă de marcaj hipertext extensibil, extensia limbajului de marcare hipertext) este o opțiune intermediară între XML și HTML 4.O. Se datorează utilizării largi a planurilor W3C de a face o tranziție treptată de la un standard la altul. Specificația XHTML este pusă în principiul compatibilității înapoi. Cu alte cuvinte, proprietarii de site-uri web, ale căror pagini sunt făcute utilizând tehnologia HTML 4.0 sau versiunile anterioare, nu trebuie să modifice cumva formatul documentelor publicate pe Internet: toate adaosurile și extinderea noii limbi includ pe deplin limba standardele anterioare.

XML și XHTML extind semnificativ capabilitățile HTML și permit mastelului web să utilizeze aproape toate potențialul de o sută la sută, în special în sfera comerțului electronic. Deoarece XHTML implică arhitectura modulară a construcției de documente electronice, acest standard vă permite să creați mecanisme de interacțiune cu dispozitive neconvenționale, cum ar fi faxuri, telefoane mobile și televizoare. Potrivit analiștilor, în viitorul nu atât de îndepărtat, XML va fi standardul principal din rețeaua mondială, încorporând treptat majoritatea celorlalte formate care sunt în prezent.

4. Aplicarea manualelor electronice

Rezumarea, puteți răspunde la întrebări importante: la cine și de ce aveți nevoie de un manual electronic?

1 pentru munca independentă a studenților

– facilitează înțelegerea materialului studiat în detrimentul altora, mai degrabă decât în \u200b\u200bliteratura de învățare tipărită, metodele de furnizare a materialelor: o abordare inductivă, un impact asupra memoriei auditive și emoționale etc.;

– permite adaptarea în funcție de nevoile elevului, nivelul pregătirii sale, posibilitățile intelectuale și ambițiile;

– fără computere și transformări voluminoase, permițându-vă să vă concentrați asupra esenței elementului, luați în considerare mai multe exemple și rezolvați mai multe sarcini;

– oferă oportunități de auto-testare în toate etapele de muncă;

– servește rolul unui mentor, oferind o cantitate nelimitată de clarificare, repetiții, solicitări și așa mai departe.

2 în clase practice

– permite profesorului să efectueze o ocupație sub formă de muncă independentă pentru computere, lăsând rolul șefului și consultantului;

– permite profesorului să utilizeze un computer să monitorizeze rapid și eficient cunoștințele studenților, să stabilească conținutul și nivelul;

– complexitatea evenimentului de control. Vă permite să utilizați suportul calculatorului pentru a rezolva mai multe sarcini, eliberează timp pentru analizarea soluțiilor obținute și interpretarea lor grafică.

3 vă permite să îndurați pe prelegeri și clase practice de material la propria discreție, poate mai puțin în ceea ce privește volumul, dar cel mai semnificativ în conținut, plecând în muncă independentă cu UE Ce era în afara cadrului clasei de audit.

4 vă permite să optimizați raportul dintre numărul și conținutul exemplelor și al sarcinilor luate în considerare în audiență și în casa specificată.

5 vă permite să individualizați munca cu studenții, în special în ceea ce privește temele și măsurile de control.

Concluzie

Când utilizați manuale electronice, nu numai activitatea reproductivă a studenților, ci și logică abstractă, ceea ce contribuie la cea mai bună realizare și stăpânire a materialului prezentat.

Evident, ajutoarele de e-learning și orice alte mijloace sunt o alternativă la activitatea formării, sugerează forme specifice de depunere a materialelor, desfășurarea exercițiilor și controlul cunoștințelor. Aceasta este una dintre modalitățile de depunere a materialului împreună cu manualele tradiționale, din păcate, fără comunicarea vii a formării și formării. Cu toate acestea, în același timp, nu este doar automatizarea formării și eliberării acestuia de la forța de muncă de rutină și de căutarea și implementarea acestor forme și metode de aplicare a computerelor atunci când devine partener al educației în atingerea obiectivelor de formare.

Abilitatea de a învăța a fost întotdeauna cea mai importantă calitate. Tutorialul electronic face posibilă lucrul în ritmul său. Nimeni nu doare, nu personalizează. Pentru unul, acest proces se procedează rapid, iar cu ajutorul ajutoarelor de e-learning, chiar mai repede, în același timp, temporar temporară defectează capacitățile sale. Pentru unii, procesul de stăpânire a cunoștințelor merge mai lent decât cu profesorul, în formare este necesar să se bazeze numai pe sine. În orice caz, în sistemul educațional, cunoașterea este individuală și personalitate și este important să se creeze condiții pentru dezvoltarea abilităților personalității de a învăța și de auto-afirmare.

Ca urmare a conectării tehnologiilor informației și comunicațiilor, este creat un nou mediu de cunoaștere. Timpul vine atunci când un factor important devine proprietatea tehnicii de lucru intelectuală care generează creativitate.

Importanța informațiilor moderne și a tehnologiilor multimedia în versatilitatea și multifuncționalitatea lor. Dar, cu toate marile sale oportunități, aceste tehnologii oferă doar instrumente care să permită potențial să facă o activitate mai eficientă a formării. Cum să dezvăluie acest potențial pentru procesul educațional și constă în principala problemă multilaterală de îmbunătățire a educației bazate pe tehnologiile informaționale.

Lista surselor utilizate

1. Bespalko, V.P. Educație și formare cu computerele / V.P. Bespalo. - Moscova: Ed. Institutul Psihologic și Social Moscova, 2002. - 352 din.

2. Zakharov, i.g. Tehnologii informaționale în educație: tutorial pentru studenții instituțiilor de învățământ superior / I.g. Zakharov. - A treia ed., - Moscova: "Academia", 2007. - 192 p.

3. Zimin, O.V. Patrumente tipărite și electronice în învățământul superior modern: teorie, tehnică, practică. / O.V. Zimina, A.I. Kirillov. - Moscova: "Mei", 2003. - 167 p.

4. Krasilnikov, i.V. Aspecte de informare ale dezvoltării și aplicării manualelor electronice în universitate. Monografie / i.v. Rugăciuni. - Moscova: "PCTU", 2007. - 114 p.

Manualul de e-learning este un program de instruire care implementează ciclul didactic al procesului de învățare care oferă activități interactive de învățare și controlul nivelului cunoașterii. De obicei, un tutorial electronic este un set de programe de instruire, control, modelare și alte programe plasate pe suporturi magnetice (discuri solide sau flexibile) ale unei mașini electronice de calcul electronice, care reflectă principalul conținut științific al disciplinei educaționale.

Luați în considerare avantajele și dezavantajele manualului electronic comparativ cu cel imprimat. Dezavantajele esențiale ale e-learning SIDA Două:

• 1. Nevoia de echipament suplimentar suplimentar pentru lucrul cu acesta, mai întâi de toate - un computer cu software-ul corespunzător și un monitor de înaltă calitate și, uneori, o unitate suplimentară pentru CD-uri și / sau o cartelă de rețea sau un modem pentru operare a unei rețele lubrifiante sau globale;
• 2. Invacitanța, forma electronică netradițională de prezentare a informațiilor și oboseala crescută atunci când lucrează cu un monitor.

Avantajele beneficiilor electronice pot fi atribuite:

1. Abilitatea de a adapta și optimiza interfața cu utilizatorul cu interogările individuale ale elevului.

În special, se referă la posibilitatea de a folosi atât un text, fie un hipertext și o structură cadru a manualului, iar numărul de cadre, dimensiunea și umplerea acestora pot varia. În loc de parte a cadrelor, la cererea elevului, puteți utiliza ferestre pop-up cu același conținut, de exemplu, cu desene sau o listă de definiții;

2. Posibilitatea utilizării mijloacelor suplimentare (comparate cu taxa) de expunere la studenți (ediția multimedia), care vă permite să trimiteți rapid și să memorați mai bine materialele de instruire.

Este deosebit de important pentru noi să includem textul modelelor de animație. Efectul pozitiv poate fi realizat și cu ajutorul suportului de sunet corespunzător textului de curs.

3. Abilitatea de a construi un mecanism simplu și convenabil de navigație în cadrul manualului electronic.

În ediția de imprimare a unor astfel de caracteristici două: Cuprins și subsoluri, uneori includ glosar. Cu toate acestea, pentru implementarea practică a acestor posibilități, este necesar să se răstoarne pagina manualului de studiu. În manualul electronic, se utilizează hyperlink-uri și o structură de cadru sau cartele de imagini, ceea ce permite, nu sunt căptușite pagini, accesați rapid partiția sau fragmentul dorit și, dacă este necesar, este, de asemenea, rapid să vă întoarceți rapid. Nu necesită memorarea paginilor pe care au fost localizate secțiunile relevante.

4. Un motor de căutare dezvoltat nu numai în cadrul manualului de instruire electronică, ci și în afara acestuia.

În special, conform legăturilor hipertext, puteți trece în textul publicării, vizualizați desenele, contactați alte publicații, link-uri către care sunt disponibile în IT (literatură etc.), scrieți chiar un e-mail autorului cu o cerere pentru a explica aceste sau alte orientări. Atunci când se utilizează structuri de formare în rețea, este posibilă discutarea prevederilor beneficiului cu alți studenți (în sala de lectură electronică), rămânând la locul de muncă;

• 5. Posibilitatea controlului automatizat încorporat al nivelului de cunoaștere a elevului și pe această bază alegerea automată a nivelului corespunzător de cunoaștere a stratului manual, așa cum este indicat în paragraful următor.
• 6. Abilitatea de a adapta materialul studiat la nivelul cunoașterii elevului, a cărei consecință este de a îmbunătăți percepția și memorarea informațiilor.

Adaptarea se bazează pe utilizarea unei structuri stratificate a publicației și, în conformitate cu rezultatele testului, elevul este oferit de un strat corespunzător nivelului cunoștințelor sale.

Principalul avantaj al AID-urilor de e-learning - Aceasta este posibilitatea interacțiunii interactive între elev și elementele sale.

Nivelurile manifestărilor sale variază de la scăzut și moderat atunci când se deplasează de-a lungul legăturilor către înălțime la testarea și participarea personală a elevului în procesele de modelare. Dacă testarea este ca un interviu cu profesorul, atunci participarea la modelarea proceselor poate fi comparată cu achiziționarea de competențe practice în procesul de practici de producție în condiții de producție reale sau aproximative.

Introducerea manualelor electronice modifică, de asemenea, funcțiile bibliotecii. În acest caz, rolul său joacă o cameră de citire electronică echipată cu computere combinate într-o rețea locală care este asociată cu o bază de date textuală - manuale electronice. Toți cititorii unei astfel de biblioteci fără nici o coadă și așteptări pot alege și să citească în mod independent orice publicații electronice, inclusiv la fel, replicate automat pentru ele în orice număr de exemplare.

Cel mai simplu manual de instruire electronică poate fi rezumatul prelegerilor profesorului filmate de el (sau chiar studenți pentru a reproduce un bun abstract în numărul mare de copii la costuri minime) și plasate pe un server de studenți sau pe un alt public disponibil public nod electronic. Cu toate acestea, o astfel de publicare nu este, în esență, diferită de metodele abstracte tipărite, iar posibilitățile specifice de publicare electronică nu sunt utilizate în acesta.

Oportunități pentru manuale electronice. Un ghid electronic de studiu are anumite avantaje față de tipurile tradiționale de agenți educaționali:

• 1. Studiul materialului nu poate fi asociat cu cadrul temporar.
• 2. Vă permite să dezvoltați abilități independente de lucru.
• 3. Structura beneficiului ajută la stabilirea controlului asupra studiului anumitor blocuri de subiecte.
• 4. Abilitatea de a construi un mecanism simplu și convenabil de navigare în cadrul manualului electronic.
• 5. Un motor de căutare dezvoltat în cadrul manualului electronic, în special, cu utilizarea formularului hipertext al publicației.
• 6. Posibilitatea monitorizării automate integrată a nivelurilor studenților.
• 7. Posibilitatea unei variante speciale de structurare a materialelor.
• 8. Abilitatea de a adapta materialul la nivelul cunoștințelor la nivelul cunoașterii elevului, a cărei consecință este o creștere accentuată a nivelului de motivație al elevului.
• 9. Abilitatea de a adapta și optimiza interfața cu utilizatorul sub întrebările individuale ale celor învățate.
• 10. Manualele electronice pot avea oportunități suplimentare comparativ cu opțiunea de hârtie.

Caracteristicile suplimentare ale manualului electronic comparativ cu imprimarea includ:

• 1. Abilitatea de a include fragmente speciale care simulează cursul multor procese fizice și tehnologice.
• 2. Posibilitatea includerii în manualul de fișiere audio, în special, pentru a aduce procesul de lucru cu manualul și ascultând prelegerile aceluiași profesor.
• 3. Posibilitatea includerii în indemnizația de fragmente de filme video pentru a ilustra anumite povestiri ale manualului.
• 4. Includerea în indemnizația de fragmente interactive pentru furnizarea de dialog operațional cu stagiarii.
• 5. Designul multimedia la scară largă a manualului, care include un dialog într-o limbă naturală, o organizație la cererea conferinței video cu autorul (autori) și consultanți etc.

În plus, un manual electronic (precum și orice ediție electronică) pentru a atinge efectul maxim trebuie să fie compilat într-o oarecare măsură diferit în comparație cu manualul tipărit tradițional: capitolele trebuie să fie mai scurte, ceea ce corespunde dimensiunii mai mici a paginilor de ecran de computer comparativ cu cărțile, Apoi, fiecare secțiune corespunzătoare frecării nivelului inferior trebuie împărțită în fragmente discrete, fiecare dintre care conține materialul necesar și suficient pe o întrebare îngustă specifică. De regulă, un astfel de fragment trebuie să conțină unul sau trei paragrafe text (paragrafele ar trebui, de asemenea, să fie mai scurte decât cărțile) sau modelul și semnătura acestuia, care include o scurtă explicație a sensului modelului.

Astfel, elevul nu aduce nici un material continuu evidențiat, dar separat fragmente pe ecran, după ce se urmăresc reciproc. După ce ați studiat acest ecran, elevul face clic pe butonul "Următorul", plasat de obicei sub text și obține următorul fragment al materialului. Dacă vede că nu totul este înțeles sau amintit din ecranul anterior, acesta face clic pe butonul "Anterior" situat lângă primul buton și returnează un pas înapoi. Secvența discretă a ecranelor este în interiorul (și în interiorul) cea mai mică unitate structurală care permite adresarea directă, adică în cadrul paragrafului sau al paragrafului (ceea ce se caracterizează prin antetul celui de-al treilea nivel) conține unul sau mai multe fragmente care sunt conectate în mod constant de către altul cu alte legături hipertext . Pe baza unor astfel de fragmente, este proiectată o structură stratificată de material educațional.

O astfel de organizație de materiale educaționale oferă o abordare diferențiată a cursanților, în funcție de nivelul pregătirii acestora, rezultatul unui nivel mai ridicat de motivație de învățare, ceea ce duce la un material de învățare mai bun și accelerat.

Datorită naturii substanțial diferite a materialelor tipărite și a publicației electronice (în ediția electronică, un deget între pagini etc.), apar două probleme noi și semnificative în cele din urmă:

• 1. Problema de plasare și proiectare a textului și a materialelor grafice pe suprafața de funcționare a ecranului, precum și dimensiunea acestei suprafețe, utilizarea unei caracteristici caracteristice și un răspuns subiectiv al utilizatorilor pentru prezența acestor elemente;
• 2. Problema orientării și mișcării utilizatorului în cadrul publicației electronice: între secțiuni, grafică și modele, pagini, inclusiv mastering diferite niveluri de material și se deplasează între ele, stabilind pașii lor în procesul de studiu pentru a asigura posibilitatea monitorizării și studii statistice.

Modalitățile de a lucra cu materiale tipărite au fost instalate timp de mai multe secole și strâns întreținute de opiniile noastre despre cum să studiem și ce să aflăm cum ar trebui să arate cartea sau revista. În același timp, era materialelor electronice a venit rapid și brusc. Prin urmare, rolul optimizării lucrărilor cu materialele relevante este foarte important, inclusiv prima și a doua problemă. Comparația capacităților beneficiilor tipărite și electronice se reflectă în Tabelul 1.

Tabelul 1 Compararea capacităților beneficiilor tipărite și electronice

Criterii Comparație	Beneficii tipărite	Manualul electronic
Completitudinea, static	Oferă material fără posibilitatea de actualizare și dezvoltare (adesea depășită).	Procesul dinamic de învățare, versiuni noi.
Averația	Orientare pe un student "mediu" inexistent, dificultăți de construire a traiectorii, lipsa unor modalități diferite de prezentare axat pe diferite percepții.	Organizația de nivel --Producția la un nivel superior cu trecerea cu succes a celui precedent. Alegerea unui nivel de complexitate de către utilizator.
Neascultare, limitări	Manualul este rupt de alte niveluri ale acestui curs (axa verticală; nu puteți vedea, de exemplu, un astfel de subiect este mai profund considerat în clasa sau universitatea mai în vârstă) și din alte cursuri (orizontal); Adesea atât din sarcinile de zi cu zi (de-a lungul axei care vizează elevul).	Orientarea nevoilor instinctive, biosociale ("competențe", conform terminologiei moderne), niveluri.
Declarativ	Înființată, materialul "verificat" prezentat ca dans și adevăr axiomatic în ultima instanță; Materialul de aplauze.	Abordarea activității
Insuficiență și, ca rezultat, cățea (stilistică și informativă)	Cățea stilistică: Compararea unei cărți științifice populare și un manual nu este în mod clar în favoarea manualelor.	Accesibilitate și claritate, interfață intuitivă și control simplu.
Sărăcia grafică	Condiționate ca posibilități de tipărire (numărul de culori și cele mai rare; caracteristicile de hârtie și cerințele Sanpin), costul activității artiștilor și drepturile de autor asupra imaginilor de înaltă calitate (de exemplu, micrografele)	Maxim trei dimensiuni, grafică luminozitate

Caracteristicile tutorialelor electronice. În prezent, hardware-ul și software-ul de calculator au ajuns la un astfel de nivel, că a devenit posibilă implementarea unui manual electronic, având o serie de avantaje față de produsul imprimat. Aceste avantaje se datorează utilizării unei noi generații multimedia, hipertext, interactivității în manualul electronic.

Multimedia. Multimedia este un complex de instrumente hardware și software ale unui computer care vă permite să combinați informațiile prezentate în diferite forme (text, grafică, sunet, video, animație) și lucrați cu acesta în modul interactiv.

În tutorialul obișnuit, toate informațiile sunt prezentate numai sub formă de text și grafică. Într-un manual de studiu electronic, este posibil să se utilizeze în mod eficient toate varietățile tehnologiilor multimedia.

În primul rând, textul manualului de e-learning poate fi făcut luminos, colorat. Odată cu eliberarea fontului de-a lungul desenului, culorii, dimensiunii, vizualizării prezentării (normale, îndrăznețe, italice, cu accent). Există oportunități bogate de a forma texte și formule matematice într-un singur stil, cu alfabete (chirilice, latine, greacă etc.), caractere speciale, pictograme etc.

În al doilea rând, este ușor să creați diferite imagini grafice (desene, fotografii, tabele, grafice de orice formă, histograme, imagini tridimensionale). Toate acestea sunt posibile pentru a anima, adică. Mutați în mișcare, schimbați formularul etc.

În al treilea rând, puteți utiliza suportul de sunet de fundal sau semnalul de sunet atunci când accesați un bloc de informații specifice, desen, buton de control etc. Puteți introduce clipuri audio offline sau modul interactiv, procesele dinamice vocale.

În al patrulea rând, este la fel de diversificat că puteți utiliza clipuri video, inclusiv materialele video pregătite pentru nevoile educației în ultimii ani și depozitat pe purtători magnetici și bastoane de film.

În al cincilea rând, tehnologiile multimedia vă permit să utilizați animația, imaginile, textele și alte obiecte de manuale. Această tehnologie face posibilă demonstrarea lucrărilor experimentale pe subiecte în formă virtuală, "arată" invizibil sau conduită periculos pentru experimentele demonstrative de viață etc.

Hipertext. Spre deosebire de textul obișnuit, care este întotdeauna linia, hipertextul este un set de blocuri separate de text interconectate prin hyperlink-uri.

Modelul permite elevului să efectueze cercetări, depășind diverse obstacole, rezolva sarcini individuale, structura secvența de sarcini. Adesea, conținutul este furnizat de jocuri motivaționale, elemente competitive, de cercetare. Exemple de aplicații de acest tip de joc - aventură în istorie, biologie, geografie etc., simulatoare, ateliere, programe de instruire etc.

În cadrul acestor trei modele, nivelul de control al elevului și program este diferit. La nivelul reactivului, comportamentul stagiarului este determinat de program. La nivelurile eficiente și în special reciproce, gestionarea și manipularea sunt în mâinile utilizatorului.

Interactivitate. Interactivitatea conține o gamă largă de oportunități de influență asupra cursului și conținutul informațiilor:

• v Controlul obiectelor de pe ecran folosind mouse-ul;
• v navigarea liniară pe ecran utilizând o curgere verticală;
• v navigația ierarhică folosind hyperlink-uri;
• v caracteristică de dialog. Cele mai eficiente, dacă sunt adaptate reprezentării informațiilor instantanee;
• v Feedback. Reacția programului care oferă o evaluare a calității acțiunilor utilizatorilor. Această reacție este afișată pe ecran dacă cursul ulterior al dezvoltării programului depinde de această evaluare;
• v interacțiune constructivă.

Manuale electronice

Manualul electronic este un punct cheie al formei de formare biomotivă. În ciuda faptului că termenul "manual de calculator electronic" devine din ce în ce mai distribuit, autori diferiți investesc semnificație substanțial diferită.

Adesea acest lucru duce la crearea produselor eliberate pentru manuale electronice, dar de fapt, care nu sunt. Prin urmare, pare adecvat să se înceapă prezentarea de la clarificarea conceptelor de bază referitoare la materialele educaționale electronice.

Materiale electronice de instruire (Eum) - materiale educaționale prezentate sub formă de fișiere pe mass-media electronică. Acestea pot include ambele fișiere text separate, ilustrații, fraze audio și video și setul lor comandat, conceput pentru a studia un anumit curs de e-learning sau a fragmentului său.

Manual (Y) -publicația educațională care conține o prezentare sistematică a disciplinei de învățare sau a partiției sale, partea corespunzătoare standardului de stat și a curriculumului și aprobată oficial ca acest tip de publicare.

Ediția electronică (EI) -aceasta este o combinație de informații grafice, textuale, digitale, de vorbire, muzicale, video, foto și alte informații, precum și documentația imprimată cu utilizatorul. Ediția electronică poate fi efectuată pe orice transportator electronic - magnetic (bandă magnetică, disc magnetic etc.), optic (CD-ROM, DVD, CD-R, etc.) și, de asemenea, publicată în rețeaua electronică de calculatoare.

Ediția electronică educațională (Wei)trebuie să conțină materiale sistematizate în funcție de domeniul științific-practic relevant al cunoașterii, să asigure studenți creativi și activi și studenți în cunoaștere, abilități în acest domeniu. Wei ar trebui să difere cu un nivel ridicat de performanță și de decorare, caracterul complet al informațiilor, calitatea instrumentului metodologic, calitatea performanței tehnice, vizibilitatea, logicitatea și secvența de prezentare.

Manualul electronic (UE) -principalul Wei, creat pe un nivel științific și metodologic ridicat, pe deplin relevant pentru componenta federală a disciplinei standardului educațional de stat de specialități și instrucțiuni determinate de unitățile didactice ale standardului și programului.

Cartea electronică hipertext. - este un sistem de informații, instrumente metodologice și de formare software pentru o disciplină specifică bazată pe un computer personal.

Tutorial (UE) -această publicație, înlocuită parțial sau complementară manualului și este aprobată oficial ca acest tip de publicare.

Curs de formare electronică (EUK) -acesta este un complex software-metodic care oferă posibilitatea de a stăpâni în mod independent cursul de formare sau de partiția sa mare. Conectează proprietățile unui manual convențional, o referință, o sarcină și un atelier de laborator. Scopul principal al cursului de formare a calculatorului este formarea și consolidarea noilor cunoștințe, abilități și abilități într-o anumită zonă și într-o anumită sumă în modul individual sau când un profesor limitat în ceea ce privește asistența metodologică (în special, consultări de rețea ).

Complexul software-metodic (PMK) -aceasta este o combinație de programe educaționale, materiale individuale pentru studenți și orientări pentru profesor, oferind utilizarea sistematică a elementelor tehnologice de calculator atunci când dezvoltă toată disciplina academică sau blocurile mari.

Tutorial electronic (Eure) -curs de e-learning, parțial sau complet înlocuirea sau completarea unui manual și este aprobat oficial ca acest tip de publicare.

Tutorial electronic -cea mai convenabilă modalitate de a hrăni un nou material teoretic. Eficiența maximă se realizează cu o utilizare largă a ilustrațiilor grafice (fotografii, modele, desene) echipate cu explicații contextuale, precum și utilizarea explicațiilor audio.

Trebuie spus că EUP nu este o alternativă, ci o adăugare la formele tradiționale de învățare și nu înlocuiește lucrarea unui student cu cărți, rezumate, colecții de sarcini și exerciții etc. Acest "lector electronic" este proiectat nu numai pentru a păstra toate avantajele unei cărți sau a unui manual de instruire, dar, de asemenea, să utilizeze pe deplin tehnologia modernă de informare, caracteristici multimedia furnizate de computer. Aceste caracteristici includ:

· Prezentarea fizică, chimică etc. Procese în dinamica, reprezentarea vizuală a obiectelor și proceselor inaccesibile observațiilor directe (procese din micrometru, procese spațiale, procese cu caractere foarte mici sau foarte mari etc.);

· Modelarea pe calculator a proceselor și a obiectelor care necesită studierea echipamentelor unice sau costisitoare, materiale, reactivi, precum și sănătatea în pericol și a sănătății umane și reprezentarea lor vizuală, autorul angajamentului audio al manualului, inclusiv echipamentul audio și video și video, animație ;

· Organizarea de solicitări contextuale, referințe (hipertext);

· Computere rapide de calcul cu rezultate în formă digitală sau grafică;

· Autocontrolarea operațională a cunoștințelor studențești atunci când efectuează exerciții și teste.

Un manual modern de e-learning este un sistem didactic holistic bazat pe utilizarea tehnologiilor informatice și a fondurilor de internet, care vizează învățarea studenților cu privire la programele de învățare individuale și optime, cu gestionarea procesului de învățare. Diferențele esențiale ale beneficiului electronic din tradiționale includ:

· Manualul specific este un sistem de management specific pentru procesul de învățare, inclusiv mijloacele de structurare neliniară și optimizarea materialelor educaționale, a instrumentelor de corectare a diagnosticului și a cunoștințelor, o rețea de feedback extins etc.;

· Metodele de literatură care permit accelerarea semnificativă a proceselor educaționale;

· Grafică, asigurând procesul de învățare a unui nivel ridicat de vizibilitate;

· Instrumente multimedia pentru organizarea atelierelor de laborator.

Experiența în dezvoltarea și utilizarea practică a beneficiilor electronice arată că eficacitatea pedagogică mai mare are aceste ajutoare de formare electronică, materialul educațional în care este prevăzut cu principiile atât a structurii liniare, cât și a concentrului. EUP la primul nivel ar trebui să includă: principalul material teoretic care îndeplinește pe deplin cerințele standardului de stat; Sisteme de exerciții și sarcini care vă permit să dezvoltați abilități și abilități practice adecvate; Metode și mijloace de management ale procesului de învățare; Metode și mijloace de evaluare finală a nivelului de mastering cunoștințe de bază. Al doilea nivel al EURE este materialul teoretic suplimentar la care studentul poate contesta un studiu aprofundat al subiectelor; Secțiuni de curs, materialul care ar trebui să satisfacă cererile profesionale și creative ale elevului; Procesul de gestionare a instrumentelor didactice.

Ce poate fi implementat pe un computer într-o măsură mai mare decât în \u200b\u200bcartea? În primul rând, deschiderea personală a profesorului este instruită. Computerul poate afecta simțurile umane prin imagini grafice, imagini de sunet și muzicale, care pot fi asociate cu diferite nivele. Utilizarea aforismelor, a proprietăților aripi îmbunătățește, de asemenea, eficiența învățării, făcându-l cu adevărat interesant și vital. Mastering Subiectul cu această abordare are loc în timpul reședinței unei părți a vieții.

În comparație cu manualul obișnuit, EURE plasează o serie de cerințe suplimentare:

· Textul trebuie împărțit pe jumătăți, acoperind porțiuni semantice completate;

· Abilitatea de a apela orice pagină în orice ordine va fi furnizată pe ecran;

· Textul trebuie ilustrat colorat, culoarea este evidențiată de cuvintele cheie, legile de bază, formulele, grafica, ilustrațiile, animația utilizată etc.

Tehnologii de dezvoltare a tutorialului electronic

Crearea unui manual de studii electronice calitative este un proces pe termen lung, foarte laborios și care necesită investiții solide.

O soluții relativ simple și ieftine pentru construirea unui EURE este un format HTML care vă permite să reprezentați o ediție electronică pe Internet (format www).

Cel mai frecvent format de informație este acum în întreaga lume stocată pe paginile web, este HTML.HTML (Hyper Text Markup Language - Limba de marcare hipertext vă permite să creați nu doar pagini text și pagini care conțin diferite elemente de design: de la o sarcină simplă Culoarea textului sau a fundalului, a elementelor grafice și audio complexe. Acest lucru îmbunătățește semnificativ saturația informațiilor. Documentele HTML pot fi create atât în \u200b\u200beditori de text simpli, cât și în produse software specializate care susțin tehnologia HTML Markup.

Unul dintre principalele blocuri de poticnire ale părții tehnologice a creării unui astfel de manual electronic este că, în timp ce cea mai optimă calitate a fișierului HTML poate fi obținută numai atunci când este creată în modul manual. Acest lucru necesită calificări foarte mari și având experiență excelentă.

Cea mai ușoară modalitate de a simplifica procedura de creare a e-mailurilor de înaltă calitate este de a utiliza unul dintre editorii actuali HTML. Este de dorit ca acesta să fie un editor care implementează tehnologia WYSIWYG - ceea ce vedeți este ceea ce obțineți ( ce vedeți, atunci veți obține) De exemplu, doamna FrontPage, Dream Weaver etc.

Crearea manualelor electronice HTML vă permite să lucrați cu ele indiferent de arhitectura computerizată utilizată și de sistemul de operare instalat (cu condiția să existe browserele web pentru acest sistem de operare). În plus, documentele HTML pot conține imagini grafice, sunet, video, precum și o organizație de dialog de utilizator, care are o valoare importantă pentru a crea un agent de învățare cu adevărat eficient.

Tehnologiile locale integrate în HTML conțin suficiente oportunități de a crea cele mai simple scheme de feedback pentru un program de învățare a persoanei.

Luați în considerare schema generală de creare a manualelor electronice de acest tip:

Etapa pregătitoare. Definiția metodologiei țintă și sarcini de creare a manualelor electronice și selectarea designerului web a proiectării manualelor electronice și a formularelor de prezentare a informațiilor.

Crearea scenă a cochiliei. Claconul creat de designerul web are o anumită schemă de proiectare și navigație. Pentru manuale electronice, este schema de navigare neliniară exact. Prezența unor astfel de sisteme ca: director intern, căutarea cuvintelor cheie, glosarul, căutarea așa-numitului "model de cunoștințe" (grafic semantic) și altele - depind de caracteristicile specifice ale cochiliei.

Etapa de informare Conținutul manualelor electronice. Crearea paginilor web web-designer, exemple demonstrative și modele, sisteme de feedback, simulatoare, sisteme de control și auto-control.

Etapa de combinare a elementelor de manuale electronice. Web-designer, ghidat de un algoritm, prescrie fiecare pagină web în coajă: joacă link-uri și personalizați paginile sub stilul general, scrie și alte module plug-in.

Etapa de administrare. Web-designer, cu timp, modificări și completări la manualul electronic. Aceasta produce repetarea parțială a etapelor 3 și 4.

Din această schemă, este clar că web-designerul web (de obicei un programator) este un specialist în domeniul tehnologiilor web - este ocupat în toate etapele creării unui manual electronic. La prima vedere, se pare că este necesar să se colecteze un grup de specialiști în tehnologiile web pentru a crea o diviziune a forței de muncă și de a îmbunătăți eficiența dezvoltării manualelor electronice, dar nu este.

Desigur, etapele de proiectare a unui manual electronic și crearea unei cochilie nu vor putea efectua pe deplin pe nimeni, cu excepția specialiștilor relevanți, dar cu alte etape, situația este diferită. Pentru majoritatea manualelor electronice de la participarea unui designer web în stadiul conținutului de informații, beneficiile ar putea fi abandonate din următoarele motive:

· Pagini web cu text, imagini, tabele și alte elemente standard pot crea utilizatori care nu vorbesc abilități speciale pentru a crea site-uri.

· Pentru a crea exemple demonstrative, este necesar să se ocupe de grafică de calculator, nu un design web.

· Modelele demonstrative, modulele de programare a programului, controlul și autocontrolul vor putea crea specialiști care au abilități de programare pe limbile selectate în funcție de sarcina specifică.

În acest caz, blocul de poticnire este etapele de combinare a manualelor electronice și a elementelor de administrare. Într-adevăr, pentru a face schimbări în cochilie, trebuie să știți cum este aranjat. Nu este vorba despre cele mai simple scheme de navigație liniară, dar chiar și cu schema ierarhică EUC, colectarea, adăugarea sau eliminarea paginilor web fără cunoașterea HTML pare a fi o sarcină foarte dificilă. Ce să vorbim despre cochilii unde obiectele complexe, cum ar fi ferestrele agățate, meniurile, glosarul etc. sunt prescrise.

Esența noii abordări este de a veni cu anumite forme intermediare de beneficii electronice, un produs semifinit, crearea căreia va fi disponibilă pentru designerul web și, în același timp, comunicarea cu acesta va fi simplă pentru utilizatorul mediu . Un astfel de formular intermediar poate fi un program sau un șablon ușor.

Noua etapă este naturală - 2.1 - stadiul de traducere Shell în model . Aici designerul web trebuie să descrie procesul de adăugare a unei noi pagini web pe site-ul echipelor de limbi speciale. Această abordare vă permite să abandonați serviciile unui designer web după pasul 2.1 este un pas serios, deoarece Aceasta duce la diviziunea muncii și permite creatorilor paginilor web să se concentreze pe partea de conținut a lucrării, iar designerul web este de a crea cochilii de înaltă calitate.

Pentru a crea manuale electronice simple, care, în practică, designerul web nu va fi nevoie deloc, deoarece De-a lungul timpului, numărul de șabloane tipice poate deveni destul de mare.

Dezvoltarea rapidă a rețelei de calculatoare globale a arătat perspectivele de testare la distanță a elevilor utilizând teste web interactive instalate pe servere conectate la o rețea de calculatoare locale sau pe Internet. Distribuția mai largă a acestor tehnologii informatice în educație care permite nu numai creșterea intensității și eficienței procesului de învățare, ci și să extindă în mod semnificativ publicul de ascultători potențiali ai universităților de conducere ale țării, împiedică complexitatea procesului de elaborare a testelor proiectate pentru a lucra în rețeaua web.

Pentru a crea teste web interactive către profesor, în plus față de cunoștințele de la rata, pentru care este necesară testul, sunt necesare abilități speciale în domeniul aplicării tehnologiilor de internet sau este necesară asistența specialistului relevant. Atunci când este utilizat pentru a dezvolta materiale de instruire, oricare dintre numărul mare de instrumente disponibile pentru crearea și editarea documentelor HTML, cum ar fi compozitorul Netscape sau FrontPage Microsoft, necesită informații de bază hipertext și anumite abilități de programare. În plus, pentru a oferi documente web de proprietăți interactive care vă permit să răspundeți la informațiile introduse de utilizator, autorul va avea nevoie de o cunoaștere chiar mai profundă a tehnologiilor Internet asociate necesității de a scrie programe de procesare utilizând aplicațiile Java, JavaScript sau CGI. Astfel, crearea de materiale educaționale pentru învățământul la distanță în rețeaua web prezintă cerințe foarte ridicate asupra calificărilor profesorului de dezvoltator în domeniul utilizării practice a tehnologiilor moderne de informare. În caz contrar, este necesară o lucrare comună a echipei de specialiști de diferite profiluri. Aceste circumstanțe sporesc semnificativ complexitatea creării de beneficii web de formare și, într-o anumită măsură, restrângeți procesul de dezvoltare a unei astfel de forme de educație la distanță.

Dezvoltarea manualelor electronice a devenit o sarcină urgentă în contextul dezvoltării unui sistem de educație la distanță și introducerea pe scară largă a noilor tehnologii informaționale în procesul educațional. În ultimii ani, beneficiile de e-learning au fost din ce în ce mai vizibile printre alte publicații electronice. Se pare că este adecvat organizarea tuturor componentelor învățării la distanță, inclusiv a ajutoarelor de e-learning, ca parte a unui singur mediu de informare creat folosind tehnici moderne de calculator și de telecomunicații.

Cu această abordare, este de preferat să se creeze pagini care nu sunt manual, ci prin instrumente speciale care asigură suportul copiei locale a site-ului web și actualizarea acesteia după cum este necesar. Majoritatea instituțiilor de învățământ necesită noduri web care conțin pagini cu variabile sau conținut actualizat automat. Aici părăsim zona de structură simplă a documentelor și suntem foarte aproape de programare. Problemele de creare a unor astfel de noduri web sunt mai bine pentru a cere profesioniștilor.

Pentru a vorbi pe scurt, conținutul paginii este întotdeauna mai important decât designul său și când măsura și armonie sunt mai importante decât testul și luminozitatea. Pentru a obține un punct de referință, merită să vizitați nodurile de pe Internet teme foarte diferite, inversând, în primul rând, atenția asupra structurii lor (ușurința navigației în interiorul nodului) și recepțiile utilizate în design.

Dar cum este pagina web? Pagina web este un document text. Adevărat, când este văzut pe ecranul browserului, este greu de crezut, dar este într-adevăr. Vizualizarea pe ecran a paginii web este formată utilizând comenzi de comandă HTML speciale interpretate de browser. Aceste comenzi puteți oferi afișarea desenelor, înregistrărilor sonore, videoclipuri și alte obiecte din document. Adică, pagina web este afișată efectiv ca un document combinat.

În consecință, atunci când creați o pagină web, sunt posibile două abordări principale. Primul este de a genera manual un document folosind un editor de text și direct cu comenzi HTML. Acesta este cel mai consumator de timp, dar și o cale mai versatilă. Cu aceasta, puteți implementa tot ceea ce permite limba HTML. La crearea de beneficii web volumetrice sau neobișnuite, este necesar să recurgeți la această abordare la un grad sau alta.

A doua modalitate de a crea o pagină web este utilizarea editorilor WYSIWYG. Când lucrați cu un astfel de editor, știu limba HTML Opțional. Recepțiile documentului sunt similare cu cele utilizate în procesorul de text. Textul este afișat pe pagină, după care sunt aplicate comenzi de formatare. Aceasta este, desigur, simplifică mult procesul de dezvoltare a unei pagini web. Nu este necesar să învățați limba HTML, puteți utiliza deja abilități practice deja disponibile cu editori de text și procesoare de text. În același timp, editorul generează automat comenzi HTML, iar pagina este afișată imediat pe ecran, după cum urmează cum va fi observat vizitatori la nodul web de pe Internet.

Este clar că calitatea codului HTML în acest caz nu oferă autorului paginii, ci program. Unele caracteristici ale limbajului HTML conduc la ceea ce transformarea nu este întotdeauna corectă.

Cu toate acestea, lumea nu stabilește și editorii moderni ai paginilor web care operează pe principiul Wysiwyg își îndeplinesc activitatea mai responsabilă și mai calificată. Când "Mass" creând pagini web, o metodă manuală (chiar și atunci când se utilizează editorul HTML) nu mai poate furniza performanța necesară, iar profesioniștii sunt deja forțați să utilizeze astfel de editori. Așa cum am menționat deja, acest lucru nu exclude posibilitatea de a crea manual sau manual unele dintre paginile manuale electronice.

Luați în considerare instrumentele automate (editori HTML), care pot fi recomandate și "iubitori" și "profesioniști".

Arachnofilia.

Arachnofilia - program de creare a documentelor HTML. Acest program este construit în editorul de tip WYSIWYG, adică Respectarea imaginii pe ecran a documentului finit.

Arachnofilia Caracteristici:

· Funcția de vizualizare instantanee (vizualizare imediată); Dacă este activă și browserul intern, care este disponibil și în program, este deschis, atunci toate modificările făcute în textul HTML sunt imediat reflectate pe ecran;

· Automatizarea intrării tagului HTML.

Editor Star Office.

Sistemul de creare și editare a fișierelor HTML. Spre deosebire de alți editori WYSIWYG, Office Star elimină corect obiectele inutile atunci când anulați utilizatorul de orice acțiuni și nu introduce comentarii suplimentare. În același timp, mai degrabă utilizează în mod activ foi de stil cascadă (CSS).

Caracteristicile Office Star:

· Abilitatea de a dezactiva modul WYSIWYG și de a lucra cu textul HTML sursă, în care toate etichetele și atributele acestora sunt evidențiate în roșu;

· La discreția sa, puteți edita atât textul sursă, cât și rezultatul afișaj, comutarea între moduri.

HomeSite.

Unul dintre cele mai frumoase produse software destinate dezvoltării paginilor web este programul de locuințe creat de Allaire. Multe caracteristici disponibile sunt combinate aici cu comoditate excepțională pentru utilizator.

Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că utilizarea programului de locuințe implică cunoașterea limbii HTML (precum și, dacă se dorește, scriptul Java etc.), programul automatizează introducerea codului, verifică erorile etc., dar este Nu este capabil să ajute dacă utilizatorul nu vă reprezintă ceea ce este HTML.

Caracteristicile casei:

· Deschiderea mai multor fișiere în același timp;

· Vizualizați schemele site-ului;

· Vizualizați etichetele;

· Vizualizați paginile din browser;

· Abilitatea de a lucra cu șabloanele.

Editor Netssepe Composer.

Compozitorul NetSape - înseamnă crearea și publicarea documentelor pe Internet.

Kitul software compozitor Netscape include următoarele opțiuni:

· Netscape Collabra - vă permite să participați la forumuri electronice și să le creați. (Forumurile electronice sunt ceva de genul conferințelor nete de utilizare);

· NetSape compozitor - versiune extinsă a aurului Navigator Navigator. Folosind compozitorul Netscape, puteți crea documente pentru rețeaua corporativă, www și e-mail;

· Conferința Netscape - cum ar fi programul de întâlnire net (fabricat de Microsoft), oferă posibilitatea de a comunica utilizatorii în timp real prin documente comune, o bord stoless și o fereastră în care puteți vorbi;

· Netscape Messenger - un nou client de e-mail, complet compatibil cu standardele deschise și strâns legate de programul compozitor, care vă permite să creați documente de e-mail bazate pe HTML;

· NetSape Navigator - un browser popular cu o interfață personalizabilă flexibilă și un suport puternic Java, script Java și obiecte încorporate.

Adobe Golive Editor

Pachet profesional pentru a crea, edita și suporta site-urile web ale oricărei complexități. Include instrumente pentru lucrul cu HTML, DBMS, efecte speciale, grafică și animație. Abilitatea de a se integra din Photoshop, Illustrator și imagine gata de procesare și optimizare a graficelor pentru web.

Adobe Golive:

· Lucrați cu scenarii și stiluri;

· Editorul dinamic vă permite să creați pagini interactive;

· Posibilitatea de a lucra convenabil cu structuri cadru;

· Abilitatea de a vizualiza paginile în modul de cod;

· Fila de contur (structură) vă permite să vă uitați la pagină sub forma unei structuri de arbori ierarhice;

· Abilitatea de a vizualiza pagina creată în browser.

Macromedia bliț.

Pachet grafic vector pentru lucrul cu animație. Un instrument pentru crearea materialelor multimedia, complet interactive, utilizând atât graficul de raster obișnuit, cât și grafică vectorială, precum și elemente audio și video (componentă a acestora într-un singur fișier - "Flash-clip"). Clipurile flash pot conține text, grafică, animație, zone active (butoane), formular și alte elemente de control create de utilizatori.

Flash Technology Caracteristici:

· Cerințe ale designului original și live al site-ului web;

· Posibilitatea de a crea prezentări video cu drepturi depline;

· Oportunități avansate pentru utilizarea sunetului și a muzicii;

· Utilizarea formatelor vectoriale și a lucrărilor cu obiecte vă permite să reduceți semnificativ dimensiunea fișierului de clip, care îi permite să se încarce rapid și să-și schimbe amploarea în funcție de dimensiunea monitorului de utilizator specific.

Macromedia Dreamweaver.

Dream Weaver este editorul vizual al documentelor hipertext. Acest program are toate mijloacele necesare pentru a genera pagini web ale oricărei complexități și scară.

Editorul Dreaver Weaver vă permite să creați o editare web de calitate profesională. În acest editor, tehnologia modernă pentru dezvoltarea publicațiilor web este încorporată, pornind de la designul site-ului și terminându-l cu descărcare pe serverul web. Datorită acestui fapt, chiar și un autor de novice de pagini web, care lucrează cu Dream Weaver, se obișnuiește să lucreze profesional.

Macromedia Dream Weaver Caracteristici:

· Vizualizați și editați o pagină web în modul vizual;

· Vizualizați și editați o pagină web în modul text;

· Integrarea a două editori de cod încorporați: vizualizarea codului și inspectorul de cod;

· Dezvoltarea de pagini interactive;

· Abilitatea de a crea efectiv o schemă de site și definirea conexiunilor între paginile site-ului dintr-o fereastră de gestionare a site-ului special;

· Utilizarea marcajelor grafice ale paginii, șabloanelor, CSS;

· Planificarea nodurilor web;

· Debuging scripturi pe scriptul Java;

· Integrarea cu alte software macromedia;

· Testarea paginilor.

Microsoft FrontPage.

Programul de pagină din față este conceput pentru a crea rapid documente web. Are un instrument magnific care generează rapoarte privind starea componentei nodului. În plus față de informații pur statistice (numărul total de pagini, imagini și referințe), raportul va reflecta link-urile "agățate", referințele la sursele externe, paginile învechite și chiar și paginile încărcate prea lent.

Pagina frontală este un pachet popular pentru crearea și susținerea site-urilor web și editarea paginilor HTML. Are o interfață familială MS Office.

FrontPage Caracteristici:

· Cu Frontpage Explorer, puteți configura diagrama serverului Web și puteți primi o varietate de informații despre server;

· FrontPage Editor - Editor de tip WYSIWYG. Poate selecta una dintre filele care vă permit să vizualizați în diferite vizualizări - Editor, HTML, Previzualizare (această filă este afișată de vizualizarea reală a paginii);

· Abilitatea de a lucra cu efecte interactive și efecte multimedia;

· Abilitatea de a lucra cu șabloane gata făcute;

· Microsoft Image compozitor. Această componentă vă permite să lucrați cu grafică, inclusiv utilizarea animației GIF și a instrumentului Wordart;

· Utilitarul de testare TCP / IP. Dacă utilizatorul nu este încrezător în fiabilitatea conexiunii, acest program va verifica rapid;

· Cu FrontPage Web Server, puteți verifica pagina pentru ao publica la nivel local.

Instrumentele și funcțiile programului de pagină din față fac posibilă construirea rapidă a unui site de orice complexitate și puneți-l pe Internet sau în rețelele locale de Intranet local.

Lucrul cu prima pagină este destul de ușor. Desigur, unele operațiuni de bază trebuie încă să învețe. Cu toate acestea, dacă știți deja cum să utilizați procesorul de text Word, atunci nu ar trebui să fie dificultăți. La urma urmei, editarea paginii HTML pe prima pagină este asemănătoare cu editarea unui document obișnuit: stiluri, fonturi, culori sunt, de asemenea, modificate, imagini etc.

Kuzyuk Irina Gennadiavna.

Tuchie Valeria Vladimirovna.

studenți 4 Cursuri, Departamentul de Standardizare, Metrologie și Managementul Calității, Institutul Politehnic al Universității Federale Siberice, Rusia, Krasnoyarsk

E-poștă: irlandez. . cuzuk. @ yandex. . rU.

Borisenko Irina Gennadiavna.

director științific, profesor asociat al Departamentului de Geometrie insină și desen al Institutului Politehnic al Universității Federale Siberice, Rusia, Krasnoyarsk

Relevanța acestui articol este determinată de următorii factori de conducere.

În primul rând, educația rusă modernă este acum într-o situație critică, care este în mare parte cauzată de lipsa unor ajutoare fundamentale noi didactice care să răspundă realităților de timp.

În al doilea rând, multe fenomene de criză a educației moderne sunt explicate prin tranziția de la o paradigmă socio-culturală la alta, ceea ce implică o abordare fundamentală nouă a beneficiilor didactice.

În Rusia modernă, multe forțe sunt investite pentru noua abordare a dezvoltării sistemului educațional, în special, au fost create programe de dezvoltare educațională orientată. O astfel de politică este singura posibilă în condițiile globale, deoarece, potrivit faimosului scriitor francez Denis Didro: "Educația dă o persoană o demnitate, iar slujitorul începe să mărturisească că nu se naște pentru sclavie". În ciuda faptului că educația este unul dintre cei mai importanți factori din viața unei persoane moderne, mulți reprezentanți ai generației moderne au scăzut printr-un interes comun pentru a obține cunoștințe, atât în \u200b\u200bcadrul procesului educațional, cât și în afara acestuia. Este nevoie de formarea unui nou sistem de învățământ menit să stimuleze studenții să primească educație profesională, ceea ce implică utilizarea diferitelor forme și metode de organizare a procesului educațional. Una dintre direcțiile promițătoare pentru dezvoltarea sistemului educațional modern este utilizarea manualelor electronice.

Un studiu obiectiv al impactului ajutoarelor didactice electronice asupra procesului educațional implică analiza particularităților manualelor electronice moderne.

Trabup electronic (Eure) este un complex de instruire software-metodic conceput pentru a studia independent de un student de materiale educaționale pe anumite discipline.

Este important să subliniem faptul că manualul electronic nu este o versiune electronică a cărții, în care toate informațiile dintr-o versiune tipărită sunt traduse în electronic sau există o posibilitate de tranziție de la cuprins prin hiperlink la capitolul dorit. În funcție de tipul de formare (prelegere, seminar, testare, lucrări independente), cursul claselor trebuie să fie construit corespunzător pentru a obține efectul utilizării unui astfel de manual. Odată cu utilizarea competentă a ajutoarelor de e-learning, poate fi un instrument puternic pentru auto-studiu al majorității disciplinelor, în special legate de tehnologiile informaționale.

Manualul electronic este utilizat pentru atingerea celui mai mare efect, deci trebuie să fie structurat diferit decât beneficiul standard tipărit. Luați în considerare diferențele dintre diferențele: Deoarece dimensiunea paginilor de ecran al computerului este mai mică decât cărțile, capitolele trebuie să fie mai scurte, apoi toate secțiunile ulterioare care corespund la rubrica inferioară trebuie împărțite în cele mai mici dimensiuni (fragmente) în care conținând materialul necesar cu privire la această problemă. Este mai bine ca aceste fragmente să conțină paragraful 1-2 (este necesar să se ia în considerare că alineatele ar trebui să fie mai scurte decât cartea) sau poate fi un desen și o semnătură care o explică.

Astfel, materialul menționat continuu va fi vizualizat (ca în carte) și fragmente individuale care sunt urmate discret unul de celălalt. Care este secvența discretă plus? Faptul că această secvență de ecrane se află în interiorul celei mai mici unități structurale, ceea ce permite transmiterea directă între paragrafe sau subparagunități.

De regulă, ajutoarele de e-learning se bazează pe un principiu modular și includ toate informațiile necesare și conțin mai multe părți:

· Partea teoretică, baza acestei părți conține text, grafică (scheme statice, desene, tabele și desene), animație, video cu normă întreagă, precum și un bloc interactiv;

· Partea practică, trebuie să existe o soluție pas cu pas de probleme tipice și exerciții pentru acest curs de formare cu o explicație minimă;

· Partea de control - conține un set de teste, controlează întrebări teoretice, dar și soluția de sarcini și exerciții practice;

· Partea de referință care poate include: indicatorul subiectului, tabelele constantelor principale, dimensiunile, proprietățile fizico-chimice, formulele de bază pentru acest curs de formare și alte informații necesare în formă grafică, tablă sau orice altă formă.

Luați în considerare vizual (sub forma tabelului 1) principiile didactice care ar trebui să se bazeze pe un manual electronic.

Tabelul 1.

Principiile didactice

Numele principiului	Planul didactic (metodic)
vizualitate	Ghidul de învățare electronică include ilustrații și diverse scheme grafice cu abilitatea de a alege o schemă de culori și de design diferit, includ, de asemenea, materiale multimedia: fișiere audio și video.
disponibilitate	Toate materialele care sunt incluse în EURE sunt pe deplin accesibile studenților în prezența unui computer. Disponibilitatea materialelor de instruire este asigurată prin prezentarea și vizualizarea, precum și furnizarea de eure cu diferite materiale de referință.
sistematicitatea I. secvențe	Foarte precis permite formularele electronice să sistematizeze întregul material al manualului, precum și să îl poziționeze într-o secvență convenabilă pentru studii ulterioare.
Principiul teoriei de comunicare cu practica	Pentru a consolida toate cunoștințele dobândite în studiul teoriei, trebuie să asociați fără probleme cunoștințele cu practica, și anume, mergeți la secțiunea care conține întrebări și sarcini practice pentru consolidarea cunoștințelor.
Principiul relației științifice	EUU-urile ar trebui construite pe cele mai recente realizări ale științei într-una sau altă sferă.
conștiința I. activitate	Făcând concluzia că Eure este concepută pentru o muncă independentă, stagiarul trebuie să-l potrivi conștient. Atribuțiile de testare pentru auto-testul contribuie la activitatea de învățare.
Principiul puterii	Rezistența cunoașterii constă în includerea în EUC de diferite teste și sarcini pe subiecte individuale și pe secțiunile principale, precum și sarcinile finale. Avantajul în acest principiu în EUUS, care poate reveni cu ușurință la materialul studiat anterior.

Posibilitățile manualelor electronice sunt dezvăluite maxim în munca independentă a studenților. În special, chiar și cel mai complet manual nu este capabil să găzduiască întreaga cantitate de informații, mai ales că cantitatea mare de informații va fi dificil de asimilat elevului. Desigur, în acest caz, Internetul poate ajuta unde se numără multe site-uri tematice și portaluri în diferite scopuri și puteți găsi aproape orice informație făcând câteva cereri. Cu toate acestea, anumite dificultăți sunt posibile cu un sistem de căutare de căutare similare. În astfel de situații, un ghid electronic de studiu demonstrează în mod clar avantajele sale, deoarece toate informațiile necesare pentru dezvoltarea disciplinei sunt colectate într-un singur loc, iar elevii nu trebuie să-și petreacă timpul în căutarea acestui material în diferite surse. În plus, elevul poate verifica cum a învățat acest material, deoarece tutorialul, de regulă, conține sarcini de testare pentru testarea cunoștințelor. În cazurile în care testul a arătat rezultate rele, atunci ca urmare a analizei, puteți identifica lacunele în cunoaștere și puteți studia materialul slab învățat.

În ciuda tuturor avantajelor că utilizarea manualelor electronice în procesul educațional ar trebui luată în considerare faptul că beneficiile electronice sunt doar un instrument auxiliar pentru profesor. Cu toate acestea, problema apare din cauza faptului că Ghidul de studiu electronic este o nouă viziune a procesului educațional, care trebuie învățată și nu numai în contextul designului, ci și utilizarea corectă. Faptul este că, ca urmare a schimbării orientărilor de valoare în educația internă, situația a fost creată atunci când profesorii nu numai că nu puteau, dar, de asemenea, nu doresc să se străduiască pentru inovații. Acest lucru, la rândul său, cauzează situații de conflict între elev și profesor, deoarece profesorul nu acționează în rolul său tradițional al principalei surse de informații, dar trimite un student pentru informațiile care se află pe internetul global. Cu alte cuvinte, profesorul concentrează adesea elevul într-un studiu independent, deși nu este adesea familiarizat cu aceste surse, ceea ce provoacă puncte negative în procesul de învățare. Pentru eliberarea specialiștilor cu înaltă calificare, este necesar ca profesorii să aibă dorința de a-și îmbunătăți cunoștințele, atunci formarea studenților va fi cât mai aproape posibil de condițiile reale ale activităților lor viitoare. Este utilizarea tehnologiilor informaționale care să permită profesorilor nu numai să-și mențină nivelul de calificare, ci și să o sporească în mod constant.

Astfel, rezumând analiza unor părți ale unei astfel de probleme acute și ambigue ca utilizare a tutoriale electronice în procesul educațional modern.

În primul rând, manualul de e-learning trebuie să respecte pe deplin curriculumul și se află pe transportatorul de materiale digitale.

În al doilea rând, un tutorial electronic folosit împreună cu un manual tradițional crește eficiența procesului educațional.

În al treilea rând, pentru a optimiza procesul educațional, un factor important va fi deschiderea manualului, adică posibilitatea de a face un material nou, care este posibil cu utilizarea activă a ajutoarelor de e-learning, în cazul în care ajutorul unui specialist va este cerut.

Bibliografie:

1. A făcut Didro. Aphorisme, Citate, Expresii, fraze Denis Didro - [Resurse electronice] - Mod de acces - URL: http://www.youfrase.ru/aphorisme.php?Athor\u003d212&perline\u003d3 (data recursului 20.11.13).

2. Lungu b.d. Studiul diferitelor abordări în metodologia de construcție a manuale // Lucrări de calificare - [Resurse electronice] - Mod de acces - URL: http://knowledge.allbest.ru/programing/2c0b65625b2bd68A4C43A88421316d26_0.html (data recursului 03.10.13).

3.Pankratova O.p. Utilizarea manualelor electronice în instituțiile de învățământ profesional - [Resurse electronice] - Mod de acces - URL: http://www.moluch.ru/conf/ Ped / Arhiva / 72/4050 /

4.Pankratova O.p. Utilizarea manualelor electronice pentru lucrări independente de studenți - [Resurse electronice] - Mod de acces - URL: http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/pping emails.doc (data manipulării: 03.10.13).

5.pankratova O.p. Domeniile de aplicare a beneficiilor de accesibilitate electronică - [Resurse electronice] - Mod de acces - URL: http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/public: Aplicații de el pos.doc (data recursului: 03.10.13).

6.Piscunova a.i. Istoria pedagogiei și educației. De la originea educației în societatea primitivă până la sfârșitul secolului XX: un ghid de studiu pentru instituțiile educaționale pedagogice. M.: Efesis, 2007. - 496 p.

7. Dezvoltarea lucrărilor de laborator pe tema "Crearea manualelor electronice" pentru cursul "NIT în educație" // Lucrări de absolvire - [Resurse electronice] - Mod de acces - URL: http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/ 00183063_0.html (data de referință 03.11.13).

Gou vpo "Universitatea Upanitare de Stat din Moscova Nam.M.A.SHOLOKHOVA"

Tutorial electronic "Programare de birou"

Lucrări de calificare de absolvire

Efectuat: Compartiment cu normă întreagă de cinci ani

facultatea de Informatică și Matematică

Timofeev Elvira Ildarovna.

Director științific: Ph.D., profesor asociat

Husainova Gusel Yakokarovna.

Sterlitamak, 2010.

Capitolul 1. Caracteristicile manualelor electronice și principiile de bază ale creației lor

1.1 Specificitatea totală a tutorialului

1.2 Principiile cu care ar trebui să fie ghidate prin crearea unui manual de programare electronică de programare

Capitolul 2. Dezvoltarea manualului de instruire electronică pentru programarea Oficiului

2.1 Colectarea și pregătirea materialului sursă pentru manualul electronic de programare de birou

2.3 Selectarea programelor de dezvoltare a unui manual de studiu electronic

2.4 Dezvoltarea unei interfețe manuale electronice

2.5 Ghidul utilizatorului

Capitolul 3. Rezumatul tutorialului electronic "Programarea birourilor"

3.4 Caracteristici ale utilizării VBA în Excel

3.6 Glosar.

Concluzie

Bibliografie

Instruirea pe bază de calculator se bazează în mare măsură pe infrastructura tehnică - un computer (ca instrument de postare și trimitere a informațiilor educaționale). Prin urmare, ca unul dintre principiile care trebuie luate în considerare la crearea de beneficii electronice este principiul distribuției materialelor educaționale.

Programele de formare pe calculator sunt utilizate în educație ca instrumente educaționale suplimentare pentru o lungă perioadă de timp. Cu toate acestea, cu antrenament la distanță, calculatorul devine principalul instrument didactic și în loc de programele de formare împrăștiate au nevoie de un curs solid interactiv, cu o plinătate suficientă reprezentând toate informațiile de formare. Principiul interactivității materialului educațional - Cel de-al doilea principiu important, care ar trebui luat în considerare la dezvoltarea suportului educațional și metodologic pentru educația la distanță.

Cursul multimedia interactiv face posibilă integrarea diferitelor medii de prezentare a informațiilor - grafice de text, statică și dinamică, înregistrări video și audio într-un singur complex care permite ca stagiarul să devină un participant activ în procesul educațional, deoarece apare emisiunea de informații ca răspuns la răspuns la acțiunile sale respective. Utilizarea multimedia face posibilă luarea în considerare maximă a caracteristicilor individuale ale percepției informațiilor, care este extrem de importantă cu un transfer de calculator mediat de la profesorul elevului. Astfel, al treilea principiu care ar trebui luat în considerare la crearea unui e-curs - principiul prezentării multimedia a informațiilor educaționale.

Pentru a crea cursuri multimedia, utilizați instrumente de caracter specializat (drepturi de autor) sau universal (sistem de programare) de caracter. Primele sunt concepute pentru "programare fără programare", adică. Programul este creat prin construirea și plasarea anumitor module care constă în curs multimedia, fără a scrie creatorul codului complex al mașinii (numit limbaj de programare). Pentru a lucra cu al doilea, este necesar să cunoașteți limba de programare.

Apariția sistemelor moderne de design vizuale, cum ar fi Visual Basic sau Delphi, elimină semnificativ diferențele dintre aceste mijloace, deoarece vă permit să dezvoltați o interfață în modul interactiv. În același timp, ei nu limitează libertatea de soluții gata făcute.

Trebuie remarcat faptul că sistemele de programare utilizate pentru a crea o componentă locală vă permit să includeți cursurile multimedia și accesarea resurselor Internet, integrarea rețelei și a resurselor locale.

Orice formă nouă de formare, inclusiv la distanță, necesită crearea unei baze psihologice și pedagogice, fără de care este imposibil să vorbim despre succesul și calitatea procesului educațional. Prin urmare, ar trebui alocate o serie de principii psihologice care afectează succesul și calitatea învățământului la distanță. . Un loc special ocupă problema implementării tehnologice a contabilității caracteristicilor psihofiziologice ale unei persoane la dezvoltarea unui curs. Succesul învățării este asociat în principal cu particularitățile proceselor senzoriale-perceptuale care determină percepția informațiilor și a componentelor proceselor care creează capacitatea de a organiza informații în memorie și de a le reproduce.

Tehnologiile moderne de învățare bazate pe utilizarea pe scară largă a echipamentelor de calcul potențial posedă capabilități colosale. Cu toate acestea, utilizarea pe deplin a tehnologiilor computerizate necesită un studiu serios al problemei interacțiunii și mijloacelor tehnice umane.

Valoarea informațiilor oferite de elev pentru o anumită perioadă de timp variază foarte mult în funcție de caracteristicile lor individuale. Există o serie de tehnici formale care vă permit să aflați nivelul de cunoaștere existent, cu toate acestea, profesorii experimentați "intuitiv" simt starea de spirit a publicului, contactul său cu disponibilitatea de a percepe materialul și, în consecință, ajustați cursul clasei . Aceasta este una dintre problemele sistemelor de formare automată - nu există feedback, calculatorul nu poate simți starea emoțională a persoanei. Situația este agravată de faptul că percepția noilor informații are mai multe faze. Doza de informații prelucrate de organism la o perioadă fixă \u200b\u200bde timp formează sarcina de informații. Un efect pozitiv sau negativ asupra corpului acestei sarcini depinde de raportul dintre reacțiile aproximative și defensive. Încărcarea informațiilor este considerată pozitivă dacă, provocând reacții aproximative, aceasta afectează reflexul defensiv în măsura minimă. Evident, este posibil să se obțină o eficiență ridicată a procesului de învățare numai atunci când supraîncărcarea informațiilor nu apare.

Principala problemă a modului de optimizare a formării din punct de vedere al siguranței și dezvoltării rezervelor de adaptare este o evaluare și corectare a stării unei persoane în procesul de obținere a noilor cunoștințe. Prin urmare, al patrulea principiu, care ar trebui luat în considerare la dezvoltarea unui e-curs - principiul adaptabilității la caracteristicile personale ale elevului.

- principiul exhaustivității : Fiecare modul trebuie să aibă următoarele componente:

Miezul teoretic,

Controlați întrebările pe teorie

Exemple

Sarcini și exerciții pentru o decizie independentă,

Controlul problemelor de-a lungul modulului cu răspunsuri,

Test,

Ajutor contextual.

- principiul clarității : Fiecare modul trebuie să fie alcătuit dintr-o colecție de cadre cu un minim de text și o vizualizare care facilitează înțelegerea și memorarea noilor concepte, acuzații și metode.

- principiul ramificației : Fiecare modul trebuie asociat cu referințele Hypertex cu alte module, astfel încât utilizatorul să aibă o selecție de tranziție la orice alt modul.

- principiul regulamentului : Studentul controlează în mod independent schimbarea cadrelor, are capacitatea de a apela orice număr de exemple pe ecran, pentru a rezolva numărul de sarcini definite de el sau determinat de profesorul de nivel de complexitate, precum și de testarea ei înșiși , răspunzând la întrebările de testare și efectuarea unei lucrări de testare acordate nivelului de complexitate.

- principiul suportului de calculator : În orice moment, elevul poate obține sprijin pe calculator care îl eliberează de la munca de rutină și să se concentreze asupra esenței materialului studiat în prezent, ia în considerare mai multe exemple și rezolvă mai multe sarcini.

- principiul principal : Manualul electronic (și alte pachete de instruire) trebuie efectuate în formate care le permit să le compună în complexe electronice unice, să se extindă și să le completeze cu noi secțiuni și teme, precum și să formeze biblioteci electronice pe discipline individuale (de exemplu, pentru catedrală Clase de calculator) sau e-bibliotecile personale ale elevului (în conformitate cu specialitatea și cursul pe care îl învață), profesor sau cercetător. .

În ciuda rolului decisiv al lucrărilor independente în formarea cu utilizarea tehnologiilor informatice, principalele subiecte ale procesului educațional sunt student și profesor. Complicitatea studenților în activitatea cognitivă împreună cu profesorul, există una dintre condițiile de calitate atât în \u200b\u200bsistemul tradițional, cât și într-un sistem de învățământ suplimentar.

1.3 STRUCTURA TUTORIALĂ ELECTRONICĂ

Cel mai simplu manual electronic poate fi abstract al prelegerilor profesorului, cine însuși (sau chiar studenți pentru a reproduce un bun abstract în numărul mare de copii la costuri minime) și postate pe un server student sau pe un alt electronic accesibil public nodul. Cu toate acestea, un astfel de manual, în esență, nu este diferit de metodele tipărite ale abstractului și nu utilizează posibilitățile specifice ale ediției electronice. Care sunt aceste caracteristici suplimentare? Să încercăm să le lizăm. Puteți selecta cele principale și extra. Principalele caracteristici pot fi clasate:

· Posibilitatea de a construi un mecanism simplu și convenabil de navigație în cadrul manualului electronic;

· Un motor de căutare dezvoltat în cadrul manualului electronic, în special, cu utilizarea formularului hipertext al publicației;

· Posibilitatea controlului automatizat al nivelului cunoașterii elevilor;

· Posibilitatea unei versiuni speciale a structurii materialului;

· Abilitatea de a adapta materialul de manual studiat la nivelul cunoașterii elevului, a cărei consecință este o creștere accentuată a nivelului de motivație al stagiarului;

· Abilitatea de a adapta și optimiza interfața cu utilizatorul cu interogările individuale ale celor învățate.

Caracteristicile suplimentare ale manualului electronic comparativ cu imprimate includ:

· Posibilitatea de a încorpora fragmente speciale care simulează cursul multor procese fizice și tehnologice;

· Posibilitatea includerii în fișierele audio manuale, în special, pentru a aduce procesul de lucru cu manualul și ascultând prelegerile aceluiași profesor;

· Posibilitatea includerii în fragmentele de manuale ale filmelor video pentru a ilustra anumite etape ale manualului;

· Includerea în indemnizația de fragmente interactive pentru a oferi un dialog operațional cu stagiarii;

· Design multimedia la scară largă a unui manual, inclusiv un dialog de limbă naturală, o organizație la cererea conferinței video cu autorul (autori) și consultanți etc.

Un manual electronic (precum și orice ediție electronică) pentru a atinge efectul maxim trebuie să fie compilat oarecum diferit în comparație cu manualul de imprimare tradițional: capitolele trebuie să fie mai scurte, ceea ce corespunde unei mărimi mai mici a paginilor de ecran de computer comparativ cu cărțile, apoi fiecare partiție Corespunzător la rubricări, nivelul inferior trebuie împărțit în fragmente discrete, fiecare dintre care conține materialul necesar și suficient pe o întrebare îngustă specifică. De regulă, un astfel de fragment trebuie să conțină unul sau trei paragrafe text (paragrafele ar trebui, de asemenea, să fie mai scurte decât cărțile) sau modelul și semnătura acestuia, care include o scurtă explicație a sensului modelului.

Astfel, elevul nu aduce nici un material continuu evidențiat, dar separat fragmente pe ecran, după ce se urmăresc reciproc. După ce ați studiat acest ecran, elevul face clic pe butonul "Următorul", plasat de obicei sub text și obține următorul fragment al materialului. Dacă vede că nu totul este înțeles sau amintit din ecranul anterior, acesta face clic pe butonul "Anterior" situat lângă primul buton și returnează un pas înapoi. Secvența discretă a ecranelor este în interiorul (și în interiorul) cea mai mică unitate structurală care permite adresarea directă, adică în cadrul paragrafului sau al paragrafului (ceea ce se caracterizează prin antetul celui de-al treilea nivel) conține unul sau mai multe fragmente care sunt conectate în mod constant de către altul cu alte legături hipertext . Pe baza unor astfel de fragmente, este proiectată o structură stratificată a materialului educațional, care conține:

· Layer, obligatoriu pentru studiu;

· Layer pentru utilizatorii mai instruiți;

· Layer pentru un studiu mai profund al anumitor secțiuni;

· Straturile auxiliare;

· Strat special "Concepte și definiții de bază",

O astfel de organizație de materiale educaționale oferă o abordare diferențiată a cursanților, în funcție de nivelul pregătirii acestora, rezultatul unui nivel mai ridicat de motivație de învățare, ceea ce duce la un material de învățare mai bun și accelerat.

La etapa inițială de introducere a manualelor electronice, structura cadrului este adecvată. Este cu ea că cadrele individuale sunt prevăzute pentru rezolvarea numeroase dintre următoarele sarcini.

În particular, este necesar un cadru separat pentru a organiza navigarea într-un manual în ansamblu, care poate fi decorat ca un cuprins al documentului. Deoarece dimensiunile tabelului detaliat de conținut sunt de obicei excelente, atunci un cursor trebuie să fie conținut în cadru (fereastra de parcurgere).

Secțiunile selectate din conținutul tabelului apar în cadrul, numite "textul principal al publicației electronice". Acest cadru are cele mai mari dimensiuni necesare camerei a două sau trei paragrafe ale textului sau desenului cu explicații. Cadrul specificat este câmpul principal de informație, adică, acesta conține materialul care ar trebui perceput de studenți într-o singură recepție, este realizat și depozitat în operațional și apoi în memorie pe termen lung.

Acest text poate conține, de asemenea, legături sub formă de adrese (adrese URL) ale ilustrațiilor (dacă acestea sunt afișate în ferestre speciale), unele alte documente electronice considerate ca fișiere suplimentare de literatură, animație, audio și video care conțin o descriere dinamică a proceselor sau fenomenelor, explicațiile autorului atât ilustrația.

Pentru confortul unui student într-un cadru separat, este alocat un glosar sau o listă de definiții, tranziția la care este organizată de referințele din termeni întâmpinați în textul principal și explicațiile solicitate. Acest cadru nu este obligatoriu. Pentru a mări suprafața ecranului, ocupată de cadrul principal, puteți forma o listă de definiții pentru a forma într-o fereastră pop-up suplimentară.

Subiectul sau indicatorul alfabetic vă permite să deplasați din termeni și concepte corespunzătoare la textul principal în care sunt menționate utilizând legăturile hipertext. Astfel, conținutul acestui cadru asigură capabilități suplimentare de navigație în cadrul manualului electronic. Cu toate acestea, punerea în aplicare a acestei metode necesită un student cel puțin o cunoaștere preliminară cu tema manualului. Cu alte cuvinte, această metodă de navigație se bucură de fapt numai acei studenți care încearcă să-și îmbunătățească sau să-și sporească nivelul de cunoștințe asupra acestui subiect. Astfel, pentru învățarea inițială, puteți exclude acest cadru și formați un indicator alfabetic în fereastra pop-up auxiliară. .

În majoritatea cazurilor, la proiectarea documentelor electronice, se recomandă să se limiteze la structura cu trei-patru cadre. Pentru studenții care preferă să aibă un număr mai mare de informații de bază pe un singur ecran (de exemplu, dimensiunea maximă a cadrului "textului principal al publicației") poate fi aranjată la structura cu trei cadre și lista de definiții și Glosar de ieșire în ferestre suplimentare de deschidere la solicitarea stagiarului.

Regulile pentru localizarea materialului din manual.

1. Respectarea principiilor "de la cunoscut cunoscut", "de la simplu la complex", "de la cea mai ușoară la dificultate", "de la un rezumat specific", de la considerația generală la o analiză detaliată ", etc.

2. Următoarea se bazează pe cea precedentă, iar cea anterioară este susținută de ulterior.

3. Sensual precede mental.

4. Materialul face întrebări într-o măsură mai mare decât memorarea simplă.

5. Fiecare regulă este însoțită de un număr suficient de exemple care ilustrează utilizarea diversă.

6. Exemple se bazează pe reguli, iar regulile sunt însoțite de exemple.

7. Esența cazului nu este observată de partidele secundare.

1.4 Avantajele și dezavantajele tutorialelor electronice

Dezavantajele esențiale ale manualului electronic doi:

· Nevoia de echipament suplimentar special pentru a lucra cu acesta, mai întâi de toate - un computer cu software adecvat și un monitor de înaltă calitate și, uneori, o unitate suplimentară pentru CD-uri și / sau o cartelă de rețea sau un modem pentru a lucra într-un local sau global reţea;

· Nerecunoașterea formei electronice non-tradiționale de prezentare a informațiilor și oboseala crescută atunci când lucrează cu un monitor.

Avantajele manualelor electronice sunt mult mai mult. Acestea includ:

· Abilitatea de a adapta și optimiza interfața cu utilizatorul cu interogările individuale ale celor învățate. În special, se referă la posibilitatea utilizării textului, fie a hipertextului și a structurii cadrului manualului și a numărului de cadre, dimensiunea și umplerea acestora pot varia. În loc de parte a cadrelor, la cererea elevului, puteți utiliza ferestre pop-up cu același conținut, de exemplu, cu desene sau o listă de definiții.

· Posibilitatea de a utiliza mijloacele suplimentare (comparativ cu ediția de tipărire) a expunerii la studenți (ediția multimedia), care vă permite să trimiteți rapid și să memorați mai bine materialele de instruire. Este deosebit de important pentru noi să includem textul modelelor de animație. Efectul pozitiv poate fi realizat și cu ajutorul suportului de sunet corespunzător textului de curs.

· Abilitatea de a construi un mecanism simplu și convenabil de navigare în cadrul manualului electronic. În ediția de imprimare a unor astfel de caracteristici două: Cuprins și subsoluri, uneori includ glosar. Cu toate acestea, pentru implementarea practică a acestor capabilități este necesar să răsturnați pagina manualului. În manualul electronic, se utilizează hyperlink-uri și o structură de cadru sau cartele de imagini, ceea ce permite, nu sunt căptușite pagini, accesați rapid partiția sau fragmentul dorit și, dacă este necesar, este, de asemenea, rapid să vă întoarceți rapid. Nu necesită memorarea paginilor pe care au fost localizate secțiunile relevante.

· Un motor de căutare dezvoltat nu numai în manualul electronic, ci și în afara acestuia. În special, prin legături hipertext, puteți să vă deplasați pe textul publicării, să vizualizați desenele, să contactați alte publicații, link-uri către care sunt disponibile în IT (literatură etc.), scrieți chiar un e-mail autorului cu o cerere către Explicați anumite poziții ale manualului. Când se utilizează structuri de formare în rețea, este posibil să discutați despre starea unui manual cu alți studenți (în sala de lectură electronică), rămânând la locul de muncă.

· Posibilitatea monitorizării automate integrate a nivelului cunoașterii elevului și pe această bază, selectarea automată a nivelului corespunzător de cunoaștere a stratului de manual, așa cum este indicat în paragraful următor.

· Abilitatea de a adapta materialul fiind studiat la standardul cunoașterii studenților, a cărei consecință este de a îmbunătăți percepția și memorarea informațiilor. Adaptarea se bazează pe utilizarea unei structuri stratificate a publicației și, în conformitate cu rezultatele testului, elevul este oferit de un strat corespunzător nivelului cunoștințelor sale.

· Principalul avantaj al unui manual electronic este posibilitatea interacțiunii interactive între elev și elementele manualului. Nivelurile manifestărilor sale variază de la scăzut și moderat atunci când se deplasează de-a lungul legăturilor către înălțime la testarea și participarea personală a elevului în procesele de modelare. Dacă testarea este ca un interviu cu profesorul, atunci participarea la modelarea proceselor poate fi comparată cu achiziționarea de competențe practice în procesul de practici de producție în condiții de producție reale sau aproximative.

Odată cu introducerea manualelor electronice, funcțiile bibliotecii sunt modificate. În acest caz, rolul său joacă o cameră de citire electronică echipată cu computere combinate într-o rețea locală care este asociată cu o bază de date textuală - manuale electronice. Toți cititorii unei astfel de biblioteci fără nici o coadă și așteptări pot alege și să citească în mod independent orice manuale electronice, inclusiv la fel, replicate automat pentru ele în orice număr de exemplare.

1.5 Condiție modernă și perspectivă a omologării electronice

Publicațiile electronice se referă la o clasă de produse în dezvoltare dinamică. Numărul lor crește rapid, iar calitatea este îmbunătățită continuu.

Integrarea produselor de imprimare cu documente electronice aduce beneficii pur practice. Astfel, tranziția la o formă digitală permite asigurarea siguranței multor tipuri unice de produse, cum ar fi manuscrisul antic. Chiar și fotografiile obișnuite și picturile își pierd calitățile în timp. Depozitarea copiilor lor electronice vă permite să transmiteți generațiilor ulterioare capodopere culturale unice. În cele din urmă, stocarea documentelor și edițiilor în formă electronică vă permite să organizați baze de date electronice, o structură clară și unelte de căutare și de navigare dezvoltate în care facilitează procesul de detectare a materialelor dorite și a fragmentelor acestora. De exemplu, vă puteți referi la editura americană specializată de literatură medicală Cartea Mosby-an, în care apariția unei biblioteci grafice digitale a permis să găsească ilustrațiile dorite în câteva secunde și să le pună în cărți, ca urmare a cărei semnificative Au fost obținute economii de timp și resurse materiale.

Pentru a răspunde la întrebarea referitoare la valoarea relativă a publicațiilor electronice și perspectivele de extindere a producției, cercetarea ar trebui să se desfășoare în următoarele domenii principale (altfel, pentru a obține răspunsuri la întrebările enumerate):

1. Valoarea cărții în versiunea electronică crește și, dacă da, în ce cazuri și cu care este conectată;

2. Ce factori afectează caracteristicile calitative ale publicării electronice a viziunii cititorului;

3. Este nivelul de dezvoltare a instrumentelor tehnice și software pentru crearea unei cărți electronice;

4. Cât de largă este fondurile individuale și de grup pentru citirea edițiilor electronice;

5. CUM A fost formată piața electronică de distribuție a cărților;

6. Care sunt schimbările în afacerea tradițională de publicare pentru marketingul de succes și gestionarea electronică a cărților.

Valoarea mai mare a consumatorilor publicațiilor electronice și educaționale este, fără îndoială, deoarece interesul din materialul studiat și posibilitatea aplicării tehnologiilor noi, mai eficiente, nu numai învățând, ci și să implice treptat copiii în procesul de învățare din forma de joc . Aceste tehnici au fost deja testate în multe țări și, în practică, și-a dovedit eficiența.

Publicațiile de referință și științifice permit mijloace mai simple și într-un timp mai scurt pentru a obține informațiile necesare (sau informații scurte, ceea ce este necesar să se aprecieze nevoia de utilizator și să o ordone, inclusiv în imprimare). Bineînțeles, valoarea acestor publicații în comparație cu majorarea semnificativă tipărită. Gradul de creștere a valorii acestor publicații și rolul anumitor factori poate fi stabilit în procesul de efectuare a cercetării relevante.

Struturile viziunii factorilor care afectează caracteristicile calitative ale documentelor electronice, cel mai interesant este optimizarea interfețelor utilizator, nu numai grafică într-un sens larg, inclusiv animație și video digital, dar și audio digital. Toate acestea necesită, de asemenea, cercetarea și colectarea datelor statistice.

Treptat, debutul edițiilor electronice din sectorul educațional continuă în mod constant, începând cu învățarea școlară, și în continuare, în domeniul învățământului secundar și superior. În multe cazuri, o tranziție parțială sau completă la manuale electronice și tehnologii educaționale pe calculator este justificată. Eficacitatea unui astfel de înlocuitor este mai mare decât cea mai mare varietate de manuale și sub circulația acestora. Răspunsul la chestiunea modificărilor în publicarea tradițională și a afacerii tipărite necesare pentru adaptarea la noile tehnologii informaționale necesită, de asemenea, o cercetare științifică destul de largă și profundă.

Deci, în vecinul nostru din nordul nostru din 1996 până în 2000. Un program de cercetare a fost efectuat timp de cinci ani pe procese electronice de publicare și tipărire, cu finanțare aproximativ 60 de milioane de branduri finlandeze. În Statele Unite, în cadrul programului sprijinit de Guvern privind jurnalele electronice interactive, pentru aproximativ zece ani, un serviciu special OCLC funcționează, care sprijină economic editorii universitari și acționează ca editor de publicații științifice - electronice și tipărite .

În viitor, diseminarea pe scară largă a tehnologiilor multimedia și a dezvoltării necontrolate de comerț electronic va impune restricții grave asupra competitivității și chiar supraviețuirea întreprinderilor din industria tipografică sa axat pe o mare cerere. Avantajele în implementarea chiar și a produselor de cea mai bună calitate vor primi cei care au stăpânit rapid și mai eficient modalitățile electronice de comerț și servicii. Firmele care nu au propriile baze de date hardware și software Multimedia tehnologii vor avea dificultăți în primirea comenzilor, iar produsele lor vor fi furate pentru a fi furate înainte de a ajunge la consumator. În plus, este imposibil să se compenseze în cadrul procesului de pregătire și producție a produselor. Astfel, publicațiile electronice de rețea au avantaje fără îndoială în ceea ce privește propagarea în fața oricărei publicații tipărite.

Producția, atât publicațiile electronice, cât și produsele tipărite, este din ce în ce mai integrată într-un singur spațiu al industriei media. În același timp, în cadrul aceleiași industrii media, procesul de integrare a publicațiilor tipărite și electronice. În general, ar trebui să ne așteptăm la un ritm accelerat de dezvoltare a edițiilor electronice, în special multimedia și cele pentru care sunt utilizate tehnologii de distribuție a rețelei. Apropo, o scădere semnificativă a contribuției instalațiilor de tipărire nu înseamnă o scădere absolută a producției de produse tipărite. Cel mai probabil, creșterea producției va continua (în special pentru producția de etichete și ambalaje), dar ratele acestei creșteri vor scădea treptat.

2.1 Colectarea și pregătirea materialului sursă pentru e-learning beneficii în Programare de birou

Tema "Programare de birou" este inclusă în minimul obligatoriu al programului universitar al specialității "Informatică aplicată în economie". Aceasta este relevanța subiectului ales.

În prima etapă a creării unui manual electronic "Programare de birou", a fost efectuată o analiză a literaturii care conțin informații despre subiectul selectat.

Materialul preluat din aceste surse a fost sistematizat și procesat. Următoarele subiecte au fost alocate: tipuri de date, operatori condiționați și matrice VBA, proceduri și funcții VBA, creând programe VBA, obiect de utilizator, programarea VBA în Word, VBA Folosiți caracteristici în Excel

O analiză a mai multor manuale electronice similare a ajutat la identificarea unui număr de deficiențe și evitarea apariției lor la dezvoltarea. Acest dezavantaj poate fi atribuit:

· Numărul insuficient de materiale educaționale;

· Secvența insuficient de gândire a reprezentării materialelor;

· Nu există rezultate de execuție a exemplelor și a tehnicilor descrise;

lipsesc sarcini pentru control sau auto-control

2.2 Dezvoltarea structurii manualelor

În a doua etapă, a fost efectuată lucrări la crearea directă a unui manual electronic. A dezvoltat o partiție a materialului existent pe secțiuni. Textul a fost editat cu atenție. Conținutul manualului electronic a fost dezvoltat, care include următoarele secțiuni și subsecțiuni:

Introducere

Tipuri de date, operatori condiționați și matrice VBA.

Introducere în VBA. Tipuri de date;

VBA Editor;

Modificarea procedurii de efectuare a operatorilor;

Organizarea de matrice;

Lucrați cu diferite tipuri de date;

Proceduri și funcții VBA.

Obiect de utilizator. Crearea de programe VBA:

Proprietăți și metode de obiect de utilizator;

Utilizarea formularelor;

Controlul casetei;

Combobox, opționalbutton și comenzi cadru;

Multipare, scrollbar, spinbutton;

Obiect DataObject.

Caracteristicile utilizării VBA în Word, Exsel:

Obiecte de bază cuvântul;

Formatarea unui document;

Obiecte de bază VBA în Excel

Folosind posibilitățile VBA cu calcule directe

Funcții financiare

Diagrame de construcție VBA.

Construirea diagramelor netede

Construcția de diagrame circulare și histograme

Lecții practice.

Sarcini pentru munca independentă.

Lucrări de laborator.

Glosar.

Verificarea cunoștințelor (sarcină de testare).

Concluzie.

Bibliografie.

2.3 Selectarea software-ului pentru dezvoltare Manual de studiu electronic

Pentru dezvoltarea ajutoarelor de e-learning, a fost selectat limba HTML HyperText marcaj. Pentru a crea pagini în această limbă, există un număr mare de programe și editori, și, cel mai important, codul scris în această limbă este ușor de deschis de către standardul instalat pe cele mai moderne computere, browserul. O pagină scrisă în această limbă este familiară și familiară oricărui utilizator, simplitatea navigației, suficientă pentru beneficiile electronice numărul de etichete, face limba chiar mai atractivă pentru utilizare.

Principalul instrument de rezolvare a sarcinii de scriere a ajutoarelor de e-learning în limba HTML selectată sunt programe de design web. Pentru selectarea programului, trei principale, prezentate programelor de proiectare web, cerințe:

Suport complet pentru codificările limbii rusești.

Abilitatea de a crea pagini nu numai amator, ci și un nivel profesional.

Modul vizual de funcționare.

Editorul Microsoftfrontpagage este responsabil pentru cele mai complete. "Pe parcursul scenei" sunt lăsate așa-numitele editori HTML în care paginile nu sunt vizate, dar sunt scrise în modul text. Microsoft FrontPage include toate instrumentele necesare pentru dezvoltarea și funcționarea eficientă a site-urilor web. Puteți crea cu ușurință o pagină web decorată calitativ, alegând modul cel mai convenabil de dezvoltare. Formatul Dynamic HTML oferă funcții de animație, fișa de stil Cascading 2.0 vă permite să creați efecte ale simplificării sau suprapunerii pentru imagini și text și instrumente avansate pentru a lucra cu culoarea simplifică designul paginilor web.

Limba JavaScript a fost utilizată pentru a extinde funcționalitatea paginilor web. JavaScript este o nouă limbă pentru compilarea scripturilor dezvoltate de Netscape. Utilizând JavaScript, puteți crea cu ușurință pagini web interactive.

2.4 Dezvoltarea interfeței Manualul electronic

Proiectarea publicării educaționale este un factor important în îmbunătățirea calității materialului de învățare elevului. Deci, acest lucru cu computerul este convenabil, utilizatorul atunci când interacționează cu ea ar trebui să se simtă confort. Prin urmare, în procesul de creare a beneficiilor electronice, au fost luate în considerare recomandările tehnologiilor informatice:

1) Luminozitatea obiectului trebuie să se situeze în anumite limite;

2) Contrastul imaginii în raport cu fundalul trebuie selectat ținând cont de dimensiunea obiectului: cu atât mai puțin dimensiunea sa, cu atât trebuie să fie mai mare contrastul;

3) ar trebui să se țină cont de faptul că cea mai mare sensibilitate a ochilor are radiația de culoare galben-verde, cea mai mică - violet și roșu;

4) dimensiunea simbolului trebuie să fie coordonată cu urgența umană; De asemenea, este necesar să se țină seama de faptul că afectează viteza și corectitudinea percepției informațiilor;

5) întregul câmp de vedere acoperit de ochi poate fi împărțit în trei zone: o vedere centrală în care părțile sunt cel mai clar distinse; Viziune clară în cazul în care puteți identifica obiectul fără părți mici; Viziunea periferică, unde obiectele sunt detectate, dar nu sunt recunoscute;

6) Sentimentul vizual crește și scade treptat, în total de data aceasta este de 0,5 secunde.

Trebuie să urmați regulile care reglementează densitatea locației textului pe ecran:

Lăsați o goală aproximativ jumătate din ecran;

Lăsați un șir gol după fiecare al cincilea rând de masă;

Lăsați 4 sau 5 Cinci spații între coloanele de masă. Fragmentele de text trebuie să fie amplasate pe ecran, astfel încât vizualizarea laterală a utilizatorului să se deplaseze pe ecran în direcția obișnuită.

Conținutul câmpurilor din tabel nu trebuie să "presate" la marginea ecranului, ci să fie amplasată în apropierea axelor orizontale sau verticale.

Același tip de informații ar trebui să apară întotdeauna în aceeași locație a ecranului.

Două sau trei linii de ecran superior sunt de obicei rezervate antetului de ieșire și starea sistemului. Titlul arată, în care locația sistemului este utilizatorul; Zona de stare prezintă elementele de meniu de nivel superior și servește la afișarea confirmărilor pe care sistemul funcționează.

Datorită rezoluției scăzute a ecranului, PC-ul deteriorează diferenderea semnelor de fonturi. Prin urmare, fontul ecranului trebuie să fie mai mare decât atunci când imprimarea pe hârtie, și anume, corespund cel puțin keletului tipografic Cissero, egal cu 12 puncte.

Deoarece practica tipografiei pe ecran arată, majoritatea utilizatorilor utilizează orele de căști standard, curier, Arial, Sans Serif, disponibile inițial pe orice PC. Se crede că, datorită utilizării pe scară largă, inclusiv în edițiile de imprimare, ele generează efectul informațiilor de interconectare a fontului, creând o barieră emoțională între mesaj și cititorul de vizualizări.

Alocate de avantaje igienice și artistice Verdana Font. Acesta este conceput pentru a juca cu rezoluție redusă, simplu în desen; Proporțiile sale convenabile și frumoase. Fontul arată ușor, deschis și ușor perceput de pe afișaj.

Firmware-ul este recomandabil să se facă în 2-2,5 ori mai mare decât în \u200b\u200bedițiile de imprimare. De asemenea, arată rău pe ecran și descărcarea, prin urmare, este mai bine să se folosească sau să se culce sau să fie îndrăzneț în descărcarea textului.

Pentru predarea SIDA, textul negru pe un fundal alb este un standard, dar nu cel mai bun opțiune, deoarece un contrast puternic de culoare implică oboseală suplimentară a stagiarului. Puteți evita această selecție simplă de texte pereche de culori - fundal.

Pentru culoarea textului principal, sunt potrivite Universal Black, deși sunt posibile opțiuni (maro închis, albastru închis etc.). Pentru fundal, utilizați culori pastelate moi, iar cel mai bun efect vizual nu oferă un fundal solid de turnare cu culoarea selectată și un fundal textural slab defocor.

Într-o singură partiție tematică, culoarea și textura fundalului trebuie să rămână constantă pentru toate paginile.

Pe baza celor menționate mai sus pentru ajutorul de instruire electronică privind programarea vizuală, am fost selectat de mine:

Culoarea de fundal este gri, cu o textură ușor defocalizată;

Font - Verdana;

Dimensiunea fontului - 14 pt;

Culoare font - albastru închis;

Intervalul este un timp;

Aliniere - lățime.

În manualul de studiu electronic, "programarea de birouri" utilizează hyperlink-uri și o structură cadru, care permite, nu o pagină luxuriantă (spre deosebire de publicația tipărită), accesați rapid partiția sau fragmentul dorit și, dacă este necesar, este, de asemenea, rapid să se întoarcă înapoi. Nu necesită memorarea paginilor pe care au fost localizate secțiunile relevante.

Software-ul de rupere a ferestrelor browserului pe cadre se realizează după cum urmează:

1. Fișierul HTML este creat (de obicei, acesta este prima pagină server numită index.html) în care sunt specificate dimensiunea și numărul de cadre, precum și numele fișierelor cadrelor corespunzătoare și unele atribute pentru fiecare cadru.

2. Creați pagini HTML separate pentru fiecare cadru.

Fișierul principal este index.html ridicând astfel:

frameset Rows \u003d "101, *"\u003e

Această pagină utilizează cadrul, dar browserul dvs. nu este

suportă.

Bannerul Branch este conținut byplectronic (top.htm), conținut-conținutul conținutului de conținutVidegueguegukix (Oglav.htm), Material principal Macara (Tekst.htm).

Comoditatea de a explora materialul este utilizarea hyperlink-urilor la structurarea conținutului tabelului.

Ce arată fișierul Oglav.htm în apendicele 1.

2.5 Ghidul utilizatorului

Manualul de e-learning este destinat studierii în audiențe special echipate ale instituțiilor de învățământ superior și pentru auto-studiu la domiciliu.

Cerințe minime de sistem pentru lucrul cu un manual:

Internetexplorer 3.3 browser;

MicrosoftWindows 95 Sistem de operare;

Procesor cu o frecvență de ceas de 100 MHz;

Dimensiunea RAM 8 MB;

Aproximativ 6 MB de spațiu liber pe disc.

Fișierele de învățare e-Time-Time sunt compilate utilizând programul HTM2CHM, deci este necesar să deschideți programul EUP_OFIS. CHM. După descărcare, pagina principală a manualului va apărea pe ecran.

Comunicarea manualului de instruire a utilizatorilor electronici se efectuează utilizând sistemul Hyperlink. În partea stângă a ecranului, după pornire, va apărea o listă de capitole și cele conținute în manual. Când faceți clic pe titlul temei selectate, materialul său va apărea în partea dreaptă a ecranului. Pentru a vizualiza toate capitolele și, la rând, utilizatorul trebuie să utilizeze derularea mouse-ului sau banda de derulare. Pentru a trece la capitolul următor sau la subiect, repetați manipularea, puteți utiliza și butoanele "înainte" / "înapoi", care sunt plasate la capătul fiecărei pagini (figura 1).

Smochin. 1 Capitolul 1.3. Schimbarea ordinului de execuție a operatorilor. Aplicația "Forward" butoane / "înapoi"

Principalul, rezolvat în timpul dezvoltării beneficiilor electronice, problema este pregătirea studenților. Pentru cea mai eficientă lucrare cu beneficiul, toate exemplele prezentate în acesta sunt recomandate să se facă în mediul de dezvoltare VBA. La sfârșitul studiului fiecărui subiect, indemnizația pentru controlul cunoștințelor asupra subiectului se recomandă rezolvarea problemelor.

Pagina "Glosar" conține concepte și definiții de bază.

Pentru a verifica cunoștințele învățate la sfârșitul manualului, se oferă testul final "Programare de birou". Testul este proiectat astfel încât un student să aleagă o opțiune de răspuns la fiecare întrebare făcând clic pe mouse și apoi calculați rapid punctele (figura 2).

Smochin. 2. Testul

Dacă se dorește, elevul se poate familiariza cu literatura specificată pe o pagină separată.

Pentru a termina lucrul cu un manual, închideți aplicația apăsând Cross în colțul din dreapta sus al ferestrei.

3.1 Tipuri de date, operatori condiționați și matrice VBA

VBA este un set de instrumente de programare pentru a vă crea propriile programe și pentru a se potrivi aplicațiilor disponibile pentru solicitările utilizatorului.

Cu VBA, puteți schimba aspectul sau metoda de aplicare a instrumentelor disponibile ale aplicației, precum și adăugați propriile caracteristici complet noi.

În prezent, VBA se îndreaptă spre a deveni un standard în industria de creare a programului. După dezvoltarea VBA, puteți utiliza această limbă în oricare dintre aplicațiile VBA. Mai mult, știind VBA, învățați automat limba de bază vizuală.

Microsoft a creat VBA și a oferit suport VBA în toate aplicațiile principale de birou: Word, Excel, Access și PowerPoint.

Programare orientată pe obiecte.

Înțelegerea obiectelor se bazează pe programarea în VBA, mai ales atunci când vine vorba de crearea casetelor de dialog personalizate și utilizarea capabilităților aplicației VBA.

Limba VBA este orientată pe obiecte. Aceasta înseamnă că multe dintre echipele sale au un format special. Echipa tipică VBA are forma:<Объект>.<Объект, входящий в первый объект>.<…>.<Тот объект, с которым нужно произвести действие>.<собственно действие>

Cu alte cuvinte, fiecare echipă este scrisă ca fiind de la "capăt": determină mai întâi ce este acțiunea necesară, - obiectul și apoi acțiunea însăși - metoda. Componentele de comandă deliberă sunt semnele "punct".

Exemplu: aplicație.activdocument.pagesetup.orientation \u003d wdorientllandscape - Această comandă stabilește orientarea peisajului foii din document.

Tipuri de date.

Tipul de date este un termen referitor la anumite tipuri de date pe care VBA îl păstrează și care pot fi manipulate.

Orice definiție tip specifică:

Regiunea valorilor posibile de tip;

Structura organizației de date;

Operațiuni definite pe acest tip de date.

Ca orice mediu de programare, editorul VBA trebuie mai întâi lansat. Pentru lansare, puteți utiliza două moduri:

2) Rulați comanda Meniu: Service<> Macro.<> Editor Visual Basic.

1) Activați orice aplicație de pachete MS Office (Word, Excel);

2) Apăsați combinația tastelor Alt + F11.

Și în acest caz, se deschide editorul VBA (figura 3).

Smochin. 3. Startup VBA Editor

În partea stângă a ferestrei editorului, apare structura proiectului (analog cu dirijorul). Trebuie să acordați atenție celor două obiecte principale ale ferestrei: normal și proiect.

Obiectul normal este global, adică atunci când lucrează în editorul VBA, modulele, formularele etc. vor fi create în această facilitate, care vor fi disponibile pentru toate aplicațiile Word. De fiecare dată când cuvântul este lansat, conținutul obiectului normal devine disponibil. Concluzie: În această facilitate nu trebuie creat nimic!

Obiectul proiectului conține numele documentului creat, adică un indiciu este dat în care documentul este necesar să funcționeze și unde sunt create module, proceduri, aplicații.

Operatori.

Operatorii din VBA sunt utilizați pentru combinarea, compararea sau alte acțiuni deasupra anumitor valori în exprimare. Atunci când se utilizează operatorul în expresie, elementele de date asupra cărora acest operator efectuează acțiunea se numește operanzi: majoritatea operatorilor necesită două operanzi.

Alocați operatori aritmetici și logici. Aritmetica include operatori de adaos, scădere, multiplicare, diviziuni etc. Operatorii logici sunt utilizați pentru a combina rezultatele expresiilor individuale de comparare pentru a crea criterii complexe pentru luarea deciziilor în procedură sau pentru a crea condiții în care un grup de operatori ar trebui repetat.

De asemenea, operatorii sunt împărțiți în: o instrucțiune de tranziție condiționată este o structură care selectează una sau o altă ramură a unui cod de procedură pe baza unei anumite condiții predefinite sau a unui grup de condiții și o declarație de tranziție necondiționată este operator, pur și simplu schimbând secvența de cod de procedură independent de orice condiție specifică. Tranziția condiționată este utilizată mult mai des decât necondiționată.

Cei mai simpli operatori VBA de schimbare a procedurii de executare a codului sunt ... atunci și dacă ... atunci ... altcineva.

Dacă ... vă permite să alegeți singura ramură alternativă a codului în procedură sau funcția.

A doua formă de sintaxă a operatorului dacă ... este numită o unitate de operare. În Dacă ... apoi blocul de operare, starea și operatorii sunt înregistrați în linii separate, iar acest operator se termină cu cuvintele cheie terminate dacă.

VBA, ca multe limbi de programare, are o declarație de tranziție condiționată pentru utilizare în cazurile în care este necesar să alegeți din mai multe ramuri ale codului: selectați operatorul de caz. Acest operator funcționează în mai multe moduri, precum și declarația IF. Cuvintele cheie selectate sunt utilizate cu mai mulți operatori de caz, în care fiecare operator de caz verifică aspectul unei alte afecțiuni și numai una dintre ramurile cazului. Sucursala de caz poate conține unul, mai multe sau nu un singur operator VBA.

Procesul de efectuare a tuturor operatorilor anexați în structura ciclului este numit odată iterația (iterația) a ciclului. Unele structuri de ciclu sunt organizate astfel încât să aibă întotdeauna un anumit număr de ori. Structura ciclului, întotdeauna numărul specificat de ori, se numește cicluri cu un număr fix de iterații (iterație fixă). Alte tipuri de structuri de cicluri se repetă un număr variabil de ori, în funcție de un anumit set de condiții. Deoarece numărul de repetări ale acestor structuri flexibile ale ciclului este incert, astfel de cicluri se numesc cicluri incerte (bucle nedeterminate).

Ciclul următor este folosit când trebuie să repetați acțiunea sau o serie de acțiuni un număr specificat de ori, cunoscut înainte de începerea ciclului.

Al doilea ciclu, care este disponibil în VBA, este un ciclu pentru fiecare ... Următorul. Spre deosebire de ... Ciclul următor, pentru fiecare ... Ciclul următor nu utilizează contorul ciclului. Pentru fiecare ... Următoarele cicluri sunt efectuate de câte ori există elemente într-un anumit grup, cum ar fi o colecție de obiecte sau o matrice. Cu alte cuvinte, fiecare ... Ciclul următor este executat o dată pentru fiecare element din grup.

Cea mai mică matrice complexă este pur și simplu o listă a elementelor de date; Acest tip de matrice este numit o matrice simplă sau unidimensională. O matrice similară poate fi reprezentată ca o coadă, unde fiecare element de coadă este atribuit nu numai numărul de secvență (locul din coadă), ci și valoarea sa specifică (numele).

Pentru a crea o matrice, trebuie să determinați: numele său, numărul de elemente (dimensiunea matricei), tipul de date care vor fi stocate în matrice.

Elementele matricei create nu conțin date. Pentru a economisi o anumită valoare într-o matrice, trebuie să specificați care element trebuie atribuit.

În majoritatea programelor, atunci când creați o matrice imediat inițializați-o prin atribuirea fiecărui element, valoare zero sau a unui șir gol.

Ordinea creării unei matrice bidimensionale este aceeași cu o singură dimensiune, cu singura diferență, care, indicând dimensiunea sa, trebuie să specificați două valori - rânduri și coloane.

La crearea de matrice, inclusiv multidimensional, valoarea fiecărui element este alocată pentru depozitarea fiecărui element (chiar dacă acestea sunt șiruri de zero sau goale). Astfel, crearea unei matrice mari, există o scădere bruscă a cantității de memorie liberă, care poate afecta negativ funcționarea programului. Prin urmare, crearea unor matrice multidimensionale ar trebui să fie numai după cum este necesar. Astfel de mastere sunt numite statice (statice), deoarece numărul de elemente din matrice nu se schimbă.

Selectarea dimensiunii matricei poate fi dificilă dacă nu se știe cât de multe date vor fi introduse într-o matrice sau dacă cantitatea de date colectate pentru matrice se schimbă semnificativ. Pentru astfel de situații, VBA acceptă un tip special de matrice, numit dinamic (dinamic) matrice.

VBA permite utilizatorului să identifice propriile tipuri de date. Tipul definit de utilizator este necesar atunci când o variabilă trebuie identificată prin mai multe elemente de date asociate cu semnificația, iar aceste elemente de date pot fi diferite tipuri.

Elementele de tip pot fi variabile simple și rețele de tipuri încorporate, precum și variabilele și rețelele altor tipuri definite de utilizator.

Procedurile VBA sunt două tipuri:

Proceduri de procesare a evenimentelor;

Proceduri generale.

Numele procedurii de procesare asociate cu elementul de control constă într-un nume de control, un caracter de subliniere și un nume de eveniment, de exemplu, Click Click este procedura de procesare a presei de cluster.

Procedurile comune VBA pot fi stocate în orice tip de module VBA, deoarece acestea nu sunt asociate cu un obiect specific. Acestea sunt efectuate numai atunci când sunt cauzate explicit de alte proceduri. În mod obișnuit, aceste proceduri implementează unele acțiuni generale care pot fi cauzate de proceduri diferite de prelucrare a evenimentelor.

Procedurile, precum și variabilele, trebuie declarate înainte ca acestea să poată fi cauzate. Anunțurile de proceduri generale sunt plasate în secțiunea General (zona generală) a modulului. Procedurile de procesare a evenimentelor sunt stocate în secțiunile modulului de formă sau de raport corespunzătoare obiectelor asociate cu aceste proceduri.

La rândul său, procedurile VBA sunt împărțite în subprograme și funcții. Acestea sunt fragmente ale codului programului care constă între sub-sub-end sub sau între funcția funcții și final, respectiv. Procedurile subprogramme efectuează acțiuni, dar nu returnează valoarea, astfel încât acestea nu pot fi utilizate în expresii. Procedurile de procesare a evenimentelor sunt proceduri subprogramme. Procedurile de funcții sunt întotdeauna returnate, astfel încât acestea sunt de obicei utilizate în expresii. Procedurile generale pot fi atât proceduri subprogramme, cât și funcții de funcții.

Pentru a utiliza subrutina sau funcția scrisă, trebuie să fie numită. Apelul de procedură de rutină diferă de apelul procedurii funcției.

De obicei, subrutina este apelată dintr-o altă subrutină sau funcția folosind un operator special VBA. Dacă are argumente, ea trece o listă de parametri reali.

3.2 Utilizarea obiectului. Crearea de programe VBA

Unul dintre avantajele limbajului de programare VBA este că se referă la limbi orientate pe obiecte. În consecință, acest mediu de programare conține deja posibilitatea creării de forme și a elementelor sale prin utilizarea simplă, fără a compila un cod de program voluminos.

Aproape aplicațiile Office utilizează casete de dialog personalizate. Dulapurile de dialog din VBA sunt numite formulare (obiect de utilizator forme). Fiecare obiect de utilizator este inerent în anumite proprietăți, metode și evenimente pe care le moștenește din clasa de obiecte de utilizare a formelor de utilizare. Dulapuri de dialog (formulare) și controalele formează baza interfeței vizuale moderne. Toate controalele și tehnologia de lucru cu ele sunt în principal standardizate și similare cu diferite platforme și medii software. Aceste obiecte sunt plasate într-o bibliotecă specială Msforms.

Pentru ca aplicația să fie dezvoltată, puteți adăuga formularul, trebuie să efectuați următorii pași:

1) Porniți editorul VBA;

2) Pentru a evidenția obiectul proiectului, executați comanda INSERT + Userform, după care apar noua formă și panoul elementelor Toolbox.

Ori de câte ori, creând un nou obiect de utilizator în proiect, creează simultan o nouă subclasă a obiectului de utilizator. Orice proceduri sau funcții scrise în secțiunea Generală a modulului de clasă referitoare la formularul devin metode suplimentare pentru un obiect subclasa separat.

Obiectul de utilizator poate conține aceleași comenzi care se află în casetele de dialog Word, Excel sau alte aplicații Windows.

Folosind formulare, este posibil să examinăm pe deplin posibilitățile de a lucra cu toate tipurile de date și de interacțiunea acestora, ținând seama de faptul că valorile variabilelor nu sunt definite programatic, dar introducând prin câmpurile de formular text, adică, adică cu funcționarea imediată a utilizatorului cu programul.

Multe aplicații au creat utilizări ale matricelor. Pentru a accesa elementele de arie, controlul cutiei este adesea folosit. Acest articol este necesar pentru a stoca lista valorilor. Din listă, utilizatorul poate selecta una sau mai multe valori care pot fi utilizate ulterior în textul programului.

Unitatea de control este creată utilizând elementul corespunzător. Unitatea de control este utilizată pentru a stoca lista valorilor. Combină funcționalitatea listei listelor și câmpurilor de text. Spre deosebire de cutia de liste, numai un element al listei este afișat în unitatea de control SMB. În plus, nu are modul de alocare a mai multor elemente de listă, dar vă permite să introduceți o valoare utilizând câmpul de introducere, la fel ca și controlul casetei de text.

Controlul opționalButton este creat folosind elementul corespunzător. Vă permite să selectați unul dintre câțiva parametri sau acțiuni exclusive. Comutatoarele sunt afișate, de obicei, de grupuri, oferind posibilitatea de a selecta o opțiune alternativă.

Controlul cadrului este creat utilizând elementul corespunzător. Se folosește pentru comenzile de grupare vizuală. Caracteristica principală a cadrului este subtitrarea cadrului de inscripție.

Controlul multipare combină mai multe casete de dialog independent - pagini (file). Titlurile de pagini sunt de obicei vizibile pe o parte a elementului din marcajele lor, iar trecerea la pagină are loc după ce faceți clic pe fila. Această tranziție simplă de la o pagină la alta și face un multipare la un instrument convenabil pentru prezentarea datelor eterogene referitoare la un obiect. Astfel de date din birourile "Hârtie" sunt stocate, de obicei, în foldere separate și cazuri de formă, dosar etc. Fiecare pagină din multipare este un obiect de pagină de tip și toate acestea sunt incluse în colecția de pagini (pagini). La crearea unui element de perete, două pagini sunt plasate automat în el cu nume Page1 și Rage2. Numele pot fi modificate, există posibilitatea adăugării de pagini noi.

Obiectul DataObject nu este un element de control, ci participă la operațiunile de tragere și de cădere texte selectate de la un control în altul. Poate stoca simultan mai multe date de text în diferite formate. Când un text nou este plasat în DataObject cu un format disponibil în acesta, textul anterior cu acest format este înlocuit cu unul nou.

Pentru a accesa setul de comenzi ale casetei de dialog, puteți utiliza colecția de control, care include toate comenzile ferestrelor. Fiecare control este în această colecție, valoarea căreia poate fi un număr sau un șir. Pentru primul element al indicelui, indicele este 0. Indicii numerici sunt determinați de procedura de plasare a elementelor în colecție. Valoarea șirului indicelui corespunde numelui (numele) elementului.

3.3 Caracteristicile utilizării VBA în cuvânt

În plus, toate caracteristicile de programare de pe VBA, discutate mai devreme, puteți adăuga posibilitatea de a scoate toate rezultatele calculelor, transformărilor, mesajelor către documentul Word, cu posibilitatea de etanșare suplimentară. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați în considerare principalele obiecte ale cererii Word.

Cheia din modelul Obiect de cuvânt este obiectul aplicației, deoarece conține toate celelalte obiecte de cuvânt. Elementele sale la diferite niveluri de ierarhie sunt de aproximativ 180 de obiecte. Obiectul rădăcinii aplicației în sine are mai mult de o sută de elemente: proprietăți, metode și evenimente.

Proprietățile oricărui obiect sunt împărțite în două grupe: proprietăți participante (obiecte) și proprietăți terminale (variabile convenționale VBA).

Un singur sistem pentru organizarea panourilor de meniu și a butoanelor de instrumente oferă obiectul Commandbars, Ajutor - Asistent, căutare - FileSearch.

Obiectele centrale ale cuvântului sunt colecțiile de documente și șabloane sau mai degrabă componentele elementelor lor, documentul propriu-zis și șabloanele.

Când se deschide aplicația, se creează o colecție de documente care conțin toate documentele deschise. La momentul inițial, colecția conține un minim de un document nou sau anterior existent. Un nou document este adăugat prin metoda Adăugare și deja existentă - metoda deschisă a obiectelor documentelor. Pentru a ajunge la documentul dorit, este suficient să specificați indicele acestuia - numele fișierului care stochează documentul sau numărul său de serie în colecție. În același scop, poate fi utilizată și metoda elementului, dar de obicei este redusă. Metoda de salvare vă permite să salvați documentul și metoda apropiată, salvând documentul din fișier, îl închide și îl șterge din colecție.

Proprietatea globală de dialog returnează o colecție de casete de dialog. Constata WDDIALOGFILEOPEN stabilește caseta de dialog specifică - obiectul de clasă de dialog.

Textul este baza majorității documentelor. Acesta poate fi structurat, care operează de diverse unități atunci când rezolvă anumite sarcini de conversie. Unitatea minimă a textului este de obicei simbol. În plus, există următoarele unități: cuvinte, sugestii, paragrafe, precum și educație mai mare: pagini, paragrafe, capitole.

Caractere, cuvinte, declarații, paragrafe, secțiuni vă permit să lucrați cu secvențe (colecții) de simboluri, cuvinte, propuneri, paragrafe și secțiuni. Cea mai mare unitate după paragraf este secțiunea. Un element de colecții de caractere, cuvinte și declarații este obiectul de clasă. Obiectul Range vă permite să lucrați cu un element și cu o secvență arbitrară de articole. Documente, subdocumente, paragrafe, partiții - toate au metoda sau proprietatea intervalului, intervalul de întoarcere asociat obiectului. Prin urmare, lucrați cu textul este într-un fel sau altul prin metodele și proprietățile obiectului de rază.

Metoda de gamă este o funcție care returnează ca rezultat al obiectului de interval; Metoda SELECT este o procedură fără parametri care creează obiectul de selecție ca efect secundar. Obiectul Range are metoda de selectare care transformă intervalul de obiect al domeniului în selecția selectată. Astfel, metoda SELECT definește un nou obiect de selecție. Simmetric, obiectul de selecție are o proprietate de gamă care returnează obiectul de rază corespunzătoare zonei selectate.

Gama și obiectele de selecție vă permit să efectuați operații de bază pe text: "Selectați", "Adăugați", "Înlocuiți", "Ștergere".

Cea mai importantă caracteristică a lucrării VBA în Word este introducerea textului în document atunci când lucrați cu aplicații. Pentru a face acest lucru, serviți ca obiecte anterioare, gamă și selecție, care sunt principalele pentru aproape orice operație care pot fi efectuate folosind Word VBA. Unele dintre aceste acțiuni pot fi aplicate documentelor în ansamblu, dar în cazul general aveți nevoie de o zonă sau o zonă dedicată înainte de a efectua modificări. Cu toate acestea, luăm în considerare acțiunile cu documentul atunci când îl creați.

Atribuiți un buton sau un element de meniu pentru a apela direct, aplicația Word nu poate fi efectuată numai pentru module.

În Excel, cel mai important este obiectul aplicației. Obiectul aplicației (apendice) este principalul lucru din ierarhia obiectelor Excel și reprezintă aplicația Excel însăși. Are mai mult de 120 de proprietăți și 40 de metode. Aceste proprietăți și metode sunt concepute pentru a seta parametrii generali ai aplicației Excel. În ierarhia Excel, obiectul de lucru (carte de lucru) merge imediat după obiectul aplicației și reprezintă fișierul registru de lucru. Cartea de lucru este stocată fie în fișierele format XLS (registrul de lucru standard), fie XLA (anexă complet compilată). Proprietăți și metode de carte de lucru vă permit să lucrați cu fișiere. Cu toate acestea, cele mai "utilizate" în practică este obiectul de rază, care în cel mai bun mod afișează capabilitățile utilizării VBA în Excel (pentru proprietățile obiectului de interval, a se vedea tabelul 15, pe metodele - Tabelul 16).

În ierarhia Excel, obiectul Range este imediat după obiectul de foame. Obiectul Range este unul dintre obiectele cheie VBA. Obiectul de selecție (selecție) are loc în VBA Bico - fie ca rezultat al metodei SELECT, fie la apelarea proprietății de selecție. Tipul obiectului obținut depinde de tipul obiectului selectat. Cel mai adesea, obiectul de selecție aparține clasei de gamă și când lucrează cu acesta, pot fi utilizate proprietățile și metodele obiectului de rază. O caracteristică interesantă a obiectelor de gamă și de selecție este că ele nu sunt elemente ale oricărei familii de obiecte.

Când lucrați cu obiectul de rază, trebuie să vă amintiți cum în Excel se referă la celula de coli de lucru.

VBA oferă un număr de caracteristici încorporate care pot fi utilizate pentru a îndeplini calculele financiare. Acestea sunt împărțite în trei grupuri principale: funcții de contabilitate de amortizare, funcții contabile de deducere și funcții contabile fluxuri de numerar. Vom examina unul dintre aceste grupuri - funcții contabile de depreciere. Aceste funcții sunt utilizate în cazul contabil pentru a oferi în termeni monetari ai amortizării activelor fixe pentru o anumită perioadă de timp. De exemplu, o firmă care este proprietarul unui camion, este necesar să se calculeze valoarea deprecierii anuale a utilajului de transport uzinal pentru a calcula valoarea curentă a utilajului de transport uzinal în orice moment. Deoarece deprecierea afectează valoarea impozitelor, guvernul stabilește adesea formulele obligatorii care ar trebui aplicate pentru a calcula deprecierea.

3.5 Diagrame de clădiri VBA

Graficele pot fi plasate pe foaia de lucru. Pentru a face acest lucru, utilizați colecția Charobjects. Elementele sale sunt obiecte de clasă ChartoBject - sunt containere care conțin un obiect diagramă care definește direct diagrama.

Luarea în considerare a specificațiilor, clasificarea definitivă a graficului: subcherwizard (,,,,,,,,,

Această metodă vă permite să construiți sau să modificați diagrama existentă. Spre deosebire de maestrul ChartWizard, care este numit la construirea unei diagrame manuale, metoda nu este interactivă, în plus, nu vă permite să specificați toate proprietățile posibile. Cu aceasta, este posibil să se efectueze lucrarea principală, iar detaliile sunt construite utilizând alte proprietăți și metode ale obiectului diagramei.

3.6 Glosar.

VBA (Visual Basic pentru aplicare) - este un set de instrumente de programare pentru a crea propriile programe și pentru a se potrivi aplicațiilor disponibile pentru solicitările utilizatorilor.

Aplicația este un program pe scară largă care efectuează o lucrare practică specifică (de exemplu, un procesor de text, o foaie de calcul sau aplicații de bază de date).

Obiectul se numește orice entitate numită având:

Proprietăți, adică instalații care pot fi verificate și modificări;

Metode, adică acțiuni pe care obiectul le poate efectua atunci când programul va cere acest lucru;

Evenimente, adică situații în care obiectul se dovedește și la care poate fi predefinit pentru astfel de acțiuni de situații.

Colecția este un obiect VBA cu scop special. Colecțiile sunt concepute pentru a simplifica munca cu un set de obiecte atunci când acest set de obiecte trebuie utilizat ca unul. De regulă, toate obiectele din colecție au același tip. De exemplu, colecția de pagini constă din pagina Obiecte. Cu toate acestea, în VBA există un obiect de colectare generic, conceput pentru a stoca obiecte în ea orice tip în orice combinație.

Formular Apelați orice fereastră de utilizator creată în VBA. Oficial, formularul VBA sunt descrise în ceea ce privește obiectul de utilizator. Fiecare obiect de utilizator este simultan două colecții de obiecte: proiectul VBA în care este stocat formularul și colectarea de utilizator care conține toate formele descărcate de program.

Proprietățile sunt caracteristicile obiectului. Fiecare proprietate stochează informații despre un aspect al aspectului, comportamentului, conținutului obiectului. Sarcina principală a proprietății este o descriere a unei anumite caracteristici ale obiectului.

Metodele sunt numite acțiuni pe care obiectul le poate executa pe comandă. Datorită faptului că orice metodă este o parte integrantă a obiectului, obiectul însuși știe ce să facă atunci când se numește metoda. Astfel, metodele nu sunt altceva decât procedurile atașate unui anumit obiect. Pentru a apela metoda, trebuie să tipăriți numele obiectului, punctul și apoi numele metodei.

Eveniment - reprezintă ceva care se întâmplă cu obiectul și ce obiectul poate răspunde în prealabil de acțiune. Evenimentele includ următoarele: acțiunile fizice ale programului programului, cum ar fi clicul butonului mouse-ului, deplasați cursorul etc.; Situațiile în care obiectul scade în timpul executării programului.

Tipul de date este un termen referitor la anumite tipuri de date pe care VBA îl păstrează și care pot fi manipulate. Orice definiție tip specifică: zona de valori posibile de tip; structura organizației de date; Operațiuni definite pe acest tip de date.

VBA acționează datele procesate în numere, date, rânduri, valori logice și obiecte.

Variabila este numele pe care dezvoltatorul de program oferă zona de memorie de calculator utilizată pentru a stoca orice tip de date. O variabilă reprezintă numerele, datele de text sau alte informații care nu sunt cunoscute exact în timpul scrisului operatorului, dar vor fi disponibile și disponibile la efectuarea acestui operator.

Identificatorul este numele variabilei. La alegerea unei variabile, trebuie să respectați următoarele reguli:

Numele variabilei ar trebui să înceapă cu litera alfabetului;

După prima literă, numele variabil poate consta în orice combinație de numere, litere sau simboluri subliniate;

Numele variabile nu pot conține caracterele utilizate pentru operațiile matematice, precum și semnul și spațiul;

Numele variabilei nu trebuie să depășească 255 de caractere;

Numele variabili nu trebuie să duplică anumite cuvinte cheie VBA.

Constata este valoarea în programul VBA care nu se schimbă. Există mai multe tipuri de constante.

Expresia este o valoare sau un grup de valori care exprimă o valoare separată. Fiecare expresie este calculată la o valoare separată. Expresiile constau din una sau mai multe dintre următoarele părți:

Constanți (literali sau numiți);

Variabile (orice tip de date);

Operatori;

Matrice;

Elemente de matrice;

Funcții.

Operatorii sunt utilizați pentru combinarea, compararea sau alte acțiuni deasupra anumitor valori în expresie. Atunci când se utilizează operatorul în expresie, elementele de date asupra cărora acest operator efectuează acțiunea se numește operanzi: majoritatea operatorilor necesită două operanzi.

Declarația de tranziție condiționată este o structură care selectează una sau altă ramură a codului de procedură pe baza unei anumite condiții predefinite sau a unui grup de condiții.

Declarația de tranziție necondiționată este un operator, pur și simplu schimbând secvența de cod de procedură independent de orice condiție specifică. Tranziția condiționată este utilizată mult mai des decât necondiționată

Array (matrice) este o colecție de variabile care au un nume comun și un tip de bază. Array este o modalitate convenabilă de a stoca mai multe elemente de date conexe. Toate elementele de date salvate în matrice trebuie să aibă același tip.

Controlul opționalButton (comutator) este creat folosind elementul corespunzător. Vă permite să selectați unul dintre câțiva parametri sau acțiuni exclusive. Comutatoarele sunt afișate, de obicei, de grupuri, oferind posibilitatea de a selecta o opțiune alternativă.

Controlul cadrului (cadru) este creat utilizând elementul corespunzător. Se folosește pentru comenzile de grupare vizuală. Caracteristica principală a cadrului este subtitrarea cadrului de inscripție.

Unitatea de control (o casetă de listă) este creată utilizând elementul corespunzător. Unitatea de control este utilizată pentru a stoca lista valorilor. Combină funcționalitatea listei listelor și câmpurilor de text. Spre deosebire de cutia de liste, numai un element al listei este afișat în unitatea de control SMB. În plus, nu are modul de alocare a mai multor elemente de listă, dar vă permite să introduceți o valoare utilizând câmpul de introducere, la fel ca și controlul casetei de text.

Controlul casetei (listă). Acest articol este necesar pentru a stoca lista valorilor. Din listă, utilizatorul poate selecta una sau mai multe valori care pot fi utilizate ulterior în textul programului.

Controlul multipare combină mai multe casete de dialog independent - pagini (file).

Controlul barei de scroll este o bandă verticală sau orizontală, de-a lungul marginilor care sunt butoanele de derulare, iar glisorul se deplasează în interior. Valoarea valorii, instalată în bara de defilare sau returnată, este un număr determinat de locația alergătorului și limitele definite în proprietățile lui Min și max. Valorile recomandate ale acestor limite sunt de la -32 767 la + 32 767 (intervalul implicit este setat).

Obiectul DataObject - Acest obiect nu este un element al controlului, ci participă la operațiunile de drag și de cădere texte selectate de la un control în altul. Poate stoca simultan mai multe date de text în diferite formate.

B. Setează numărul de coloane din listă

C. Returnează elementul selectat în listă.

D. Returnează numărul elementului curent

E. Returnează elementul de listă la intersecția rândurilor și a coloanei specificate

Care dintre cele două expresii este scrisă corect, dacă "Peter" și "Ivanovich" ca șirul?

1) "Peter" & "&" Ivanovich "

2) "Peter" + "Ivanovich"

A. În ambele expresii, sunt făcute erori.

B. A doua expresie este adevărată.

C. Ambele expresii sunt corecte.

D. Prima expresie este adevărată.