Некрасов селянські діти чому воно так названо. Н.А
Тема урока: Н.А.Некрасов «Селянські діти»
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Мета уроку:
Навчальні:
Вчити школярів аналізувати поетичний твір
Вчити виразного читання вірша з дотриманням логічних наголосів, пауз, інтонацій
Формувати уявлення про історичне минуле
Вчити працювати з твором, орієнтуватися в тексті
вчити міркувати
Збагачувати словниковий запас учнів.
Розвиваючі:
Будити інтерес до історії своєї Батьківщини
Розвивати пізнавальну активність дітей
Розвивати самостійність учнів
Розвивати усне мовлення учнів
Формувати у дітей навички самоконтролю (оцінити роботу на уроці).
виховні:
Формувати почуття причетності до історичного минулого нашої Батьківщини
виховувати патріотизм
Робити щеплення інтерес до книги, до читання
Розкрити моральний сенс твору
Виховувати естетичні почуття
Прищеплювати навички розумової праці.
НА ДОШЦІ:
1.Епіграф до уроку.
Грайте ж, діти, ростіть на волі,
На то вам і червоне дитинство дано.
2.Портрет поет
1.Орг. момент.
2.Повтореніе раніше вивченого. Актуалізація опорних знань учнів.
Давайте згадаємо, з яким письменником ми познайомилися на попередніх уроках?
Що запам'яталося вам з його біографії? (Видати листочки по біографії)
З якими творами цього письменника ми вже познайомилися? Про що вірш Некрасова «На Волзі»? Хто такі бурлаки?
Що оспівує поет в уривку з поеми «Мороз, Червоний ніс»?
У людини яка буває краса? (Внутрішня і зовнішня)
Чи завжди людина гарний зовні і душевно красивий? Наведіть приклади.
3.Тема і мета уроку.
Як ви думаєте, що ми з вами будемо вивчати сьогодні?
4.Ізученіе нового матеріалу.
Прочитайте епіграф до сьогоднішнього уроку, записаний на дошці. Як ви розумієте ці слова?
В кінці уроку ми ще раз повернемося до них.
Народившись в дворянській сім'ї, Некрасов чомусь пише вірші про селянських дітей.
Допомогти розібратися в цьому нам допоможуть наші доповідачі (дано заздалегідь завдання знайти матеріал про дитинство Некрасова).
Доповідач 1.
«Грешнево лежало аж ніяк не« в невідомої глухомані ». Тут Некрасову, народному поету, міцно пощастило. Некрасов з самого початку виявився на такий великий дорозі, але до пори до часу не їхав, а, так би мовити, сидів кімнатній, Русь ж їхала і - ще більше - йшла перед ним.
«Костромська поштова дорога (лугова), - описували її в середині 19 століття військові статистики Генерального штабу, - йде від Ярославля по лівому березі річки Волги по рівних і ницим місцях і поблизу села Борок входить в Костромську губернію. Всього від Ярославля до кордону губернії цим трактом вважається 45 верст, в межах губернії знаходиться одна поштова станція Тімохінская в 27 верстах від Ярославля, на якій коні міститься 20, а повёрстная плата за 1, 0,5 копійки сріблом. Для проходу військ і важких предметів ця дорога дуже зручна ».
Так що велика дорога дійсно широко входила в своєму житті, в самий побут цих місць.
«Сільце Грешнево, - згадував сам поет, - стоїть на (трактовою) низовий Ярославський-костромський дорозі ... панський будинок виходить на саму дорогу, і все, що з нею відбувалося й їхало і було відомо, починаючи з поштових трійок і кінчаючи арештантами, закутими в ланцюзі, в супроводі конвойних, було постійною їжею нашого дитячого цікавості ». «Все, що по ній йшло і їхало і було відомо» - і це дні, місяці і цілі роки ».
Багато бачив Некрасов, багато ввібрав в себе, як губка, а будучи зрілим поетом втілив все побачене, відображена в своїх творах.
Доповідач 2.
Зі спогадів сестри Н.А.Некрасова Анни Буткевич.
«... За нашим садом безпосередньо починалися селянські хати. Я пам'ятаю, що це сусідство було постійним прикрістю для нашої матері: юрба дітлахів, навмисне обирала для своїх ігор місце по ту сторону садового гратчастого забору, як магніт притягувала туди брата - ніякі переслідування не допомагали. Згодом він виконав лазівку і при кожному зручному випадку вилазив до них в село, брав участь в їхніх іграх, які нерідко закінчувалися загальної бійкою ... »
Щоб краще уявити той історичний час, в якому жив Н.А.Некрасов, розглянемо репродукцію картини Маковського.
(Репродукція картини Володимира Єгоровича Маковського «Селянські діти»)
Звичайно, панського синові не дозволялося дружити з дітьми кріпаків.
Доповідач 3.
Микола Скатов в своїй статті про Некрасова писав наступне:
«... Треба сказати, що Некрасов-хлопчик ріс, і тим виховувався, з сільськими хлопцями та дівчатами. «Відносини мої до грешнёвцам були такі:
... Дяка Богу,
Я зробив ще раз
Милу цю дорогу,
Ось вже запасний комору,
Ось вже і клуні ... як солодкий
Теплого колоса пар!
Зупини ж конячок!
Бачиш: з кожних воріт
Спішно йде обиватель.
Все-то знайомий народ,
Що не мужик, то приятель.
Я постійно грав з сільськими дітьми, і коли ми підросли, то природно, що між нами була така короткість ».
Поет дійсно з раннього дитинства знав народне життя зсередини, найбезпосереднішим, домашнім чином знав, приятелюємо, часто одних і тих же людей в різному віці і спостерігаючи в різних положеннях, а іноді - пізніше - і втручаючись. І допомагаючи.
І в поезії тому ж він міг, як ніхто, писати про селянське сільському дитинстві.<...>
Некрасов співчував тяжке життя селян.
Підготовлений учень читає напам'ять уривок з вірша «Селянські діти» «Одного разу в студену зимову пору ...», вивчений ще в початковій школі.
Чи знайомі вам ці рядки?
Цей уривок узятий з великого вірша «Селянські діти».
Як звуть хлопчика? (Власом). Скільки йому років? (Шостий минув)
Як виглядає хлопчик? (В бідній селянській родині одяг передавалася від однієї дитини до іншого)
Фіз. хв.
А тепер все тихо встали,
Дружно руки вгору підняли!
Руки в сторони, вперед.
Потяглися і нахилилися,
У вихідне положення повернулися!
Повернулись вліво - вправо, вправо-вліво!
Тихо сіли. Знову за справу.
5.Чтеніе учителем вірша Н. А. Некрасова «Селянські діти» (12 хвилин)
Дошка: Націлювання: -Простежити за зміною настрою автора, які почуття відчуває автор від зустрічі з дітьми? (Бадьорий, життєрадісний, співчуття до селянських дітей)
6.Виявленіе рівня сприйняття учнями вірші
Що сподобалось? Що не сподобалося?
Що зрозуміли? А що не зрозуміли?
Що змусило посміхнутися, а що -задуматься?
Що цікавого у вірші?
Ми з вами вже говорили, що уривок «Одного разу в студену зимову пору ...» - це складова частина великого вірша Некрасова «Селянські діти». Це означає, що сам вірш неоднорідний: в ньому є складові частини.
7. Робота з композицією вірша, складання плану, заповнення таблиці.
З чого починається вірш? (Оповідач розповідає про випадок, який стався з ним на полюванні).
До яких слів йде розповідь про цей випадок? ( «... Так поруч з Гаврилом ... -« Почує, мовчи! »
Це означає, що зі слів після риси: «Про милі шахраї! Хто часто їх бачив ... »- йде зовсім інша частина, інша тема. Але чи закінчений на цьому розповідь про випадок на полюванні?
(Після перегляду тексту, діти знайдуть, що в кінці вірша після горизонтальної риси автор знову повертається до цієї нагоди зі словами: «Тепер нам пора повернутися до початку».
Отже, оповідач говорить, що він задрімав в сараї, потім прокинувся і побачив, що за ним спостерігають селянські діти.
Яке було відразу поведінку дітей? (Вони боялися, але поступово осміліли).
Що став робити оповідач? Чим він розвеселив дітей?
На початку вірша не йдеться про те, що ім'я собаки - Фінгал. Оповідач став командувати своєму собаці «викидати штуки». Дресирована собака стала виконувати команди господаря, і сарай відразу перетворився в циркову арену: (знайти в тексті)
Велика область собачої науки
Йому досконало знайома була;
Він почав такі викидати штуки,
Що публіка з місця зійти не могла,
Дивуються, регочуть! Вже тут не до страху!
Чим закінчилося несподіване уявлення? Прочитайте.
Отже, ми побачили, що початок і кінець вірша розповідають нам про зустріч мисливця з селянськими дітьми. В якій ситуації можливий такий розповідь? Які інтонації оповідача? До кого він може бути звернений, хто слухачі цієї історії?
Уявіть собі невимушену атмосферу вечірньої дружньої бесіди в поміщицькому будинку, коли в гостях у господаря збираються його друзі і розповідають один одному різні випадки, які траплялися з ними. У таку атмосферу занурюють нас довірчі інтонації і добрий гумор оповідача: так говорять зі старими знайомими, з якими і раніше разом сміялися і жартували.
Додаток 1
Заповнення ТАБЛИЦІ.
Частина Зміст Оповідач Слухачі
1 Зустріч мисливця з селянськими дітьми мисливець Друзі, гості
4 (1) Зустріч мисливця з селянськими дітьми мисливець Друзі, гості
Історія зустрічі з дітьми - як красива рама великої картини.
Додаток 2
Цей вірш можна порівняти з будинком.
У нас є стіни будинку-початок і кінець. На наступному уроці ми подивимося, що ж всередині цього будинку, і де дах? (Накреслити на дошці схематично). Для того, щоб наступний урок був продуктивним, треба попрацювати вдома.
8. Повторення і закріплення пройденого.
Як сталася зустріч героя з селянськими дітьми і що йому в них відразу сподобалося?
Чому «подивувалися» діти і який «вирок висловили»? Чому вони вирішили, що незнайомець «не пан»?
Робота з епіграфом.
9. Ітогі.Рефлексія
Микола Олексійович Некрасов - нова течія в історії російської літератури. Він перший ввів тему простого народу і наповнив рими розмовними зворотами. З'явився побут простих людей, так зародився новий стиль. Микола Олексійович став першовідкривачем в руслі поєднання лірики і сатири. Він наважився змінити саме її зміст. «Селянські діти» Некрасовим були написані в 1861 році в Грешнево. Сарай, в якому спав оповідач, найімовірніше, знаходився в Шоде, під будинком Гавриїла Захарова (його в творі дізнаються діти). Під час написання поет носив бороду, що було рідкістю для вельмож, тому діти поставили під сумнів його походження.
Багатий образ селянських дітей
Майбутній письменник народився в простій, небагатій, але шанованій родині. Дитиною він часто грав з однолітками. Хлопці не сприймали його як вищого і пана. Некрасов ніколи не відмовлявся від простого життя. Йому було цікаво пізнавати нові світи. Тому, напевно, він один з перших ввів образ простої людини в високу поезію. Саме Некрасов зауважив прекрасне в сільських образах. Пізніше його приклад наслідували й інші письменники.
Сформувався рух послідовників, які писали, як Некрасов. «Селянські діти» (аналіз якого можна провести, грунтуючись на історичний період, в якому була написана поема) помітно виділяються з усієї творчості поета. В інших творах більше горя. А ці діти сповнені щастя, хоча автор і не має великих надій щодо їх світлого майбутнього. Малятам немає часу хворіти і роздумувати над непотрібним. Їхнє життя повне різнобарв'я природи, в якій їм пощастило жити. Вони працьовиті і по-простому мудрі. Що не день - то пригода. Разом з тим діти по крупицях вбирають науку від старших. Їх цікавлять легенди і історії, не цураються навіть роботи столяра, про який йдеться в поемі.
Незважаючи на всі проблеми, вони щасливі в своєму куточку раю. Автор каже, що таких хлопців нічого шкодувати і ненавидіти, їм потрібно заздрити, адже діти багатіїв не мають такого колориту і свободи.
Введення в поему через сюжет
Вірш Некрасова «Селянські діти» починається з опису декількох попередніх днів. Оповідач полював і втомлений заблукав в сарай, де і заснув. Його розбудило сонце, що пробивалося в щілини. Він почув голоси птахів і дізнався голубів і граків. За тіні дізнався ворону. У щілину на нього дивилися очі різного кольору, в яких були спокій, ласка і доброта. Він зрозумів, що це погляди дітей.
Поет впевнений, що такі очі можуть бути тільки у діток. Вони тихо між собою коментували те, що бачили. Один дивився на бороду і довгі ноги оповідача, інший на велику собаку. Коли чоловік, ймовірно сам Некрасов, відкрив очі, діти кинулися геть, як горобці. Як тільки поет опустив повіки, з'явилися знову. Далі зробили висновок, що він не пан, адже не лежить на печі і їхав з болота.
роздуми автора
Далі Некрасов відривається від сюжетної лінії і віддається роздумів. Він зізнається у своїй любові до дітей і каже, що навіть ті, хто сприймає їх як «низького роду людей», все одно колись їм заздрили. У житті бідноти більше поезії, каже Некрасов. Селянські діти робили разом з ним грибні набіги, клали змій на перилах мосту і чекали реакції перехожих.
Під старими в'язами відпочивали люди, дітлахи їх обступали і слухали історії. Так дізналися легенду про валила. Що жив завжди багатієм, він якось розлютив Бога. І з тих пір не було у нього ні врожаю, ні меду, тільки добре росли. Інший раз робоча людина розкладав інструменти і показував зацікавленим дітям, як пиляти і рубати. Стомлений чоловік засинав, а хлопці давай пиляти і стругати. Потім можна було добу прибрати пил. Якщо говорити про історію, які описує поема «Селянські діти», Некрасов як би передає власні враження та спогади.
Будні селянських дітей
Далі письменник веде читача до річки. Там кипить бурхливе життя. Хто купається, хто ділиться розповідями. Якийсь хлопчик ловить п'явок «на лаві, де матка б'є білизна», інший дивиться за молодшою \u200b\u200bсестричкою. Одна дівчинка робить вінок. Інша привертає коня і скаче на ній верхи. Життя сповнене радості.
Ванюшу батько покликав до роботи, і хлопець із задоволенням допомагає йому в поле з хлібом. Коли урожай зібрали, він перший пробує новий хліб. А після сидить верхи на возі з соломою і відчуває себе царем. Інша сторона медалі, що у дітей немає права вибору майбутнього, і цим стурбований Некрасов. Селянські діти не вчаться і щасливо зростають, хоча їм доводиться працювати.
Найяскравіший персонаж поеми
Наступну частину поеми часто помилково вважають окремим твором.
Оповідач «в холодну зимову пору» бачить віз з хмизом, кінь веде маленький чоловічок. Він у великій шапці і величезних чоботях. Це виявилася дитина. Автор привітався, на що хлопчик відповів, щоб той проходив. Некрасов запитує, що він тут робить, дитина відповідає, що возить дрова, які рубає батько. Хлопчина допомагає йому, оскільки в їхній родині тільки два мужика, батько і він. Тому це все схоже на театр, але хлопчик реальний.
Такий російський дух в поемі, що написав Некрасов. «Селянські діти», аналіз їх способу життя показують всю ситуацію тодішньої Росії. Письменник закликає рости на свободу, адже згодом це допоможе любити свій трудовий хліб.
Завершення сюжетної лінії
Далі автор відривається від спогадів і продовжує сюжет, з якого починав поему. Діти стали більш сміливі, і він закричав собаці по кличці Фінгал, що наближаються злодії. Потрібно ховати пожитки, сказав псові Некрасов. Селянські діти були в захваті від навичок Фингала. Собака з серйозною мордою сховала все добро в сіно. Особливо вона намагалася над дичиною, потім лягла в ноги господаря і загарчав. Далі діти стали самі давати команди псу.
Оповідач насолоджувався картиною. Стало темно, наблизилася гроза. Прогримів грім. Впав дощ. Глядачі бігли. Босоногі діти мчали до будинків. Некрасов залишився в сараї і перечекав дощ, а потім з фінгалов пішов шукати дупел.
Образ природи у вірші
Неможливо не оспівати багатство і красу російської природи. Тому поряд з темою любові до дітей твір Некрасова «Селянські діти» прославляє красу життя за сірими стінами міста.
Уже з перших рядків автор тоне в воркування голубів і щебетанні птахів. Потім порівнює колір дитячих очей з квітами в поле. Образ землі переслідує поета в лісі, коли він збирає гриби. З лісу веде читача до річки, де купається дітвора, через що вода ніби сміється і виє. Їх життя невіддільна від природи. Діти плетуть вінки з блідо-жовтих кольорів, їх губи чорні від чорниці, набила їм оскому, вони зустрічаються з вовком, підгодовують їжака.
Важлива роль хліба в поемі. Через погляд одного з хлопчаків оповідач передає всю святість вирощування зерна. Він описує весь процес від кидання насіння в землю до випічки хліба на млині. Вірш Некрасова «Селянські діти» закликає вічно любити поле, що дає силу і трудовий хліб.
Присутність природи додає поемі мелодійності.
Важке життя некрасовских дітей
Доля селянських дітей намертво прив'язана до праці на землі. Сам автор каже, що вони рано пізнають праці. Так, Микола Олексійович наводить як приклад маленького хлопчика, який рано подорослішав. Шестирічний малий разом з батьком працює в лісі і навіть не думає скаржитися на своє життя.
Повага до роботи прищеплюється з дитинства. Дивлячись на те, як їх батьки шанобливо ставляться до полю, діти їх наслідують.
Освітлення освітнього питання
Крім цього, виникає проблема освіти в поемі, яку піднімає Некрасов. Селянські діти позбавлені можливості вчитися. Вони не знають книг. І оповідач хвилюється за їх майбутнє, адже знає, що тільки Богу відомо, виросте дитина або помре.
Але поряд з нескінченною роботою діти не втрачають жаги до життя. Вони не розучилися радіти дрібницям, що трапляються на їхньому шляху. Їх будні сповнені яскравих, теплих емоцій.
Поема - ода простим дітям. Після її опублікування в 1861 році весь багатий світ дізнався - дивні селянські діти. Некрасов підніс простоту буття. Він показав, що у всіх куточках країни живуть люди, які, незважаючи на свій низький соціальний статус, відрізняються людяністю, порядністю і іншими благодійниками, про які вже почали забувати в великих містах. Твір мав фурор. А його актуальність залишається гострою і до цього дня.
Відповіді до шкільних підручників
2.Чем «подивувалися» діти і який «вирок висловили»? Чому вони вирішили, що незнайомець «не пан»?
Дітки міркують про героя, розглядають його, пробують визначити його соціальну приналежність: пан він, іншими словами поміщик, дворянин, або різночинець. Вони звертають свою увагу на бороду (малюки вважають, що «у бар бороди не буває - вуса»), на дорогий годинник, на породистого собаку, на двоствольну рушницю, всьому дивуються.
Що був при мені - всьому подивувалися І мій вирок висловили:
- Такому-то гусака вже що за полювання!
Лежав би собі на печі!
І видно не пан: як їхав з болота,
Так поруч з Гаврилом ...
Малюки вважають, що полюють люди, щоб добути дичину і з'їсти її. Вони бачать, що людина, який заснув у сараї, досить багатий, щоб полювати заради прожитку, і може тихо відпочивати, на думку дітей, лежати на печі. Вони бачили, що гість їхав з полювання поруч з Гаврилом, іншими словами з одним з фермерів їх села, а «барі», на їхню думку, ніколи не будуть дружно і вільно розмовляти з селянами. Тому гість - «не пан».
3. Що розповідає поет про спільні з дітьми грибних набігах? Які подвиги вони здійснювали і від кого чекали слави? Серйозно чи іронічно пише про це поет? Хто відпочинку радував їх розповідями?
Потрібно сказати, що Некрасов, на відміну від багатьох дворян тих пір, ніколи не вважав фермерів людьми низького походження, вільно спілкувався з ними і навіть дружив, поважаючи в їх природну кмітливість, розум і людську душу. У дитинстві він жив на Волзі, в маєтку батька, і багато грав з селянськими дітьми. Далі автор згадує, як в дитинстві він прогулювався з дітками за грибами.
Творець пише, що під час «грибних набігів» він намагався примітити «грибне містечко», а після не міг його відшукати. Селянські ж дітки просто пізніше знаходили такі місця по одним їм зрозумілим прикметами. Дітки могли і пожартувати над простачка: так вони пожартували, назвавши змію колечком. В іншій похід в ліс дітки «губили досить» змій і клали на поруччя моста, по якому проходила через село велика дорога. Вони замислювалися, може бути, під враженням російських народних казок, де богатирі б'ються зі Змієм гори-ничем, що народ, хто буде проходити ним, здивуватися подвигам живуть тут дітлахів, поворухне мізками: «Це хто ж стільки змій наловив?»
У селі росли давні розлогі в'язи, і в спекотний літній день тут на відпочинок в холодку зупинялося багато людей, що проходять по дорозі, в головному майстрових, робітників. Дітлахи обступали їх, і робочі відали уважним слухачам про те, що бачили в житті: «про Київ, про турку, про дивовижних звірів». Дорога була для діток специфічною школою життя.
4.У чому полягає «святкове сторона праці» і як залучали батьки дітей до праці?
Під «ошатною стороною праці» творець передбачає задоволеність від прекрасної і дружній фізичної роботи, від обробітку землі, яка приносить багатий урожай. Коли дитина бачить, що робота, в якій він брав участь, приносить видимі результати, що людина, яка виконав це роботу, користується пошаною і повагою, йому теж хочеться брати участь у праці, і такий праця - не тягар, не покарання, а задоволеність.
6.Перед думкою читача в цьому вірші проходить багато картин. Які з них вам особливо запам'яталися і чому?
Перед уявним поглядом читача, який знайомиться з цим віршем, проходить багато картин.
1) Мисливець відпочиває в сараї на сіні, а дітки підглядають за ним в щілину і говорять разом, обговорюючи мисливця.
2) Творець згадує, як був невеликим, згадує походи селянських дітей за грибами та їх жарт зі змією.
3) Селянські дітки на великій дорозі слухають розповіді перехожих людей, з цікавістю розглядають інструменти.
4) Після збору грибів дітки купаються в луговий річці.
5) Повернувшись в село, малюки займаються іграми, хтось допомагає батькам.
6) Малюки йдуть в ліс по ягоди, там знаходять для себе забави: лякають в один момент, який вискочив зайченя, ловлять старенького глухаря.
7) Картини сільської праці, які стежить дитина.
8) Зустріч творця з шестирічним Власом, який допомагає татові возити з лісу дрова.
9) Творець повертається до початку вірша і розповідає, чим продовжилося знайомство мисливця з дітками: творець скомандував дресированою собаці показати якісь жарти, і малюки раділи раптового поданням. Раптово почалася гроза, і малюки втекли в село.
7. Які настроєм пронизані ці картини (сумним, веселим)? Як ви думаєте, чи правильно ви відповіли на перший заданий вам питання, про що цей вірш? Як би ви тепер відповіли на нього? Що хотів сказати автор про селянських дітей?
Картини, намальовані творцем, пройняті хорошим почуттям милування і відразу журися: творець відмінно знає життя селянських дітей, він розуміє, що задоволеність і свобода має зворотний бік. Творець розуміє, що малюки - це і є майбутнє народу.
8. Які картини дитинства і навколишнього світу малює поет і чого бажає дітям?
Див. 6-е питання.
Поет звертається до дітей із закликом любити свою рідну землю:
Поет звертається до дітей із закликом любити свою рідну землю:
Грайте ж, діти! Зростайте на волі!
На то вам і червоне дитинство дано,
Щоб вічно любити це убоге поле,
Щоб вічно вам милим здавалося воно.
Зберігайте своє вікове спадщина,
Любіть свій хліб трудової -
І нехай обаянье поезії дитинства
Проводить вас в надра земельки рідний! ..
Стор. 187
1.Як ви розумієте слова і словосполучення: вірші, торкнулося душі розчулення, милі шахраї, святої доброти, грибні набіги, рубанки, синіючої стрічкою, вікове спадщину, хліб трудової!
Значення слів і словосполучень:
вірші - вірші
торкнулося душі розчулення - людина випробував почуття розчулення, світлої тихої радості
милі шахраї - автор називає так дітей тому, що вони хіт-рят, махлюють, але їх крутійство наївно, в ньому немає злого умислу
святої доброти - доброта свята, тому що вона безкорислива, глибоко щира
грибні набіги - веселі походи в ліс за грибами
рубанок - столярний інструмент
синіючої стрічкою - автор порівнює річку зі стрічкою, синіючої між зелених полів
вікове спадщину - автор має на увазі кращі традиції російського народу, любов до праці, до батьківщини
хліб трудової - хліб, який дістається не даром, а благо¬даря великому праці.
2.Випішіте з вірша слова, неправильно вимовлені селянськими дітьми, наприклад: вона, чи не застуй, вкрадуть ... Як треба їх вимовляти, поставте правильний наголос.
Дивись-ТКО, подивись-ТКО, спроста.
3.В прочитаних вами творах багато слів, які незаслужено рідко використовуються в сучасній російській мові, наприклад статуя, величава, родименький, доля, заповісти. Поясніть сенс цих слів.
Статую - скульптурне зображення; статуя.
Величава - перейнята урочистій красою, величчю;
яка свідчить про внутрішнє достоїнство; велична.
Родименький - свій, рідний.
Доля - частка, доля, доля.
Прочитай вірш Н.А. Некрасова "Селянські діти"
повідомлення 1
Народившись в дворянській сім'ї, Некрасов чомусь пише вірші про селянських дітей.
«Грешнево лежало аж ніяк не« в невідомої глухомані ». Тут Некрасову, народному поету, міцно пощастило. Некрасов з самого початку виявився на такий великий дорозі, але до пори до часу не їхав, а, так би мовити, сидів кімнатній, Русь ж їхала і - ще більше - йшла перед ним.
«Костромська поштова дорога (лугова), - описували її в середині 19 століття військові статистики Генерального штабу, - йде від Ярославля по лівому березі річки Волги по рівних і ницим місцях і поблизу села Борок входить в Костромську губернію. Всього від Ярославля до кордону губернії цим трактом вважається 45 верст, в межах губернії знаходиться одна поштова станція Тімохінская в 27 верстах від Ярославля, на якій коні міститься 20, а повёрстная плата за 1, 0,5 копійки сріблом. Для проходу військ і важких предметів ця дорога дуже зручна ».
Так що велика дорога дійсно широко входила в своєму житті, в самий побут цих місць.
«Сільце Грешнево, - згадував сам поет, - стоїть на (трактовою) низовий Ярославський-костромський дорозі ... панський будинок виходить на саму дорогу, і все, що з нею відбувалося й їхало і було відомо, починаючи з поштових трійок і кінчаючи арештантами, закутими в ланцюзі, в супроводі конвойних, було постійною їжею нашого дитячого цікавості ». «Все, що по ній йшло і їхало і було відомо» - і це дні, місяці і цілі роки ».
Багато бачив Некрасов, багато ввібрав в себе, як губка, а будучи зрілим поетом втілив все побачене, відображена в своїх твори.
Повідомлення 2.
Зі спогадів сестри Н.А.Некрасова Анни Буткевич.
«... За нашим садом безпосередньо починалися селянські хати. Я пам'ятаю, що це сусідство було постійним прикрістю для нашої матері: юрба дітлахів, навмисне обирала для своїх ігор місце по ту сторону садового гратчастого забору, як магніт притягувала туди брата - ніякі переслідування не допомагали. Згодом він виконав лазівку і при кожному зручному випадку вилазив до них в село, брав участь в їхніх іграх, які нерідко закінчувалися загальної бійкою ... »
Повідомлення 3.
Звичайно, панського синові не дозволялося дружити з дітьми кріпаків
Микола Скатов в своїй статті про Некрасова писав наступне:
«... Треба сказати, що Некрасов-хлопчик ріс, і тим виховувався, з сільськими хлопцями та дівчатами. «Відносини мої до грешнёвцам були такі:
... Дяка Богу,
Я зробив ще раз
Милу цю дорогу,
Ось вже запасний комору,
Ось вже і клуні ... як солодкий
Теплого колоса пар!
-Останові ж конячок!
Бачиш: з кожних воріт
Спішно йде обиватель.
Все-то знайомий народ,
Що не мужик, то приятель.
Я постійно грав з сільськими дітьми, і коли ми підросли, то природно, що між нами була така короткість ».
Поет дійсно з раннього дитинства знав народне життя зсередини, найбезпосереднішим, домашнім чином знав, приятелюємо, часто одних і тих же людей в різному віці і спостерігаючи в різних положеннях, а іноді - пізніше - і втручаючись. І допомагаючи.
І в поезії тому ж він міг, як ніхто, писати про селянське сільському дитинстві.<...>
Некрасов співчував тяжке життя селян.
Питання за змістом вірша Н. А. Некрасова «Селянські діти».
1. Чи знайомі вам ці рядки?
2.Етот уривок узятий з великого вірша «Селянські діти».
3. Як звуть хлопчика? Скільки йому років?
4. Як виглядає хлопчик?
5. Простежте за зміною настрою автора, які почуття відчуває автор від зустрічі з дітьми?
6. З чого починається вірш?
7.Ітак говориться, кажуть, що він задрімав в сараї, потім прокинувся і побачив, що за ним спостерігають селянські діти.
8. Яке було відразу поведінку дітей?
9. Що став робити оповідач? Чим він розвеселив дітей?
10. На початку вірша не йдеться про те, що ім'я собаки - Фінгал. Оповідач став командувати своєму собаці «викидати штуки». Дресирована собака стала виконувати команди господаря, і сарай відразу перетворився в циркову арену: (знайти в тексті)
11.Чем закінчилося несподіване уявлення? Прочитайте.
12. Отже, ми побачили, що початок і кінець вірша розповідають нам про зустріч мисливця з селянськими дітьми. В якій ситуації можливий такий розповідь? Які інтонації оповідача? До кого він може бути звернений, хто слухачі цієї історії?
Повторення і закріплення пройденого.
1. Як сталася зустріч героя з селянськими дітьми і що йому в них відразу сподобалося?
2. Чи належить сам автор до селян?
3. Чому «подивувалися» діти і який «вирок висловили»? Чому вони вирішили, що незнайомець «не пан»?
