Психологічний тест на мислення. Тест на тему мислення
Два наступних тести в картинках дозволять краще зрозуміти, як ви збираєте інформацію з навколишнього світу і яким чином оперуєте нею, тобто визначають тип мислення.
Тест №1. Практик та Логік.
Тест №2 Сенсорик та Інтуїтивіст (аналітик).
Як практики (сенсорики), так і логіки (аналітики) мають свої сильні сторони, головне вміти ними користуватися. І часто зустрічаються особистості з розвиненим як абстрактним, і конкретним, практичним мисленням.
Тест №1. Практик та Логік.
Інструкції.
Перед вами ланцюжок овалів. На основі цієї деталі вам треба відтворити всю картину, з одного фрагмента створити ціле. Що ви намалюєте і чим доповните цей малюнок залежить тільки від вас.
Стимульний матеріал.
Ключі до тесту, інтерпретація.
Тест легко трактувати, хоч би що ви намалювали. Принцип такий: якщо ви зробили ланцюжок овалів основою свого малюнка, то це говорить про те, що ви маєте практичне мислення, вам ближче все конкретне. Якщо ж ланцюжок овалів є не основною деталлю вашого малюнка, а додатковою, це говорить про наявність у вас логічного мислення, ви любите мислити абстрактно.
Ознакою практичного мислення є такі малюнки: колос, грон винограду, ягід і т. д. - основний упор був зроблений на овали.
Ознакою абстрактного мислення є такі малюнки: людина, за якою тягнеться ланцюжок слідів; хвіст птиці чи звіра; коса дівчини і все в тому ж дусі. Інакше висловлюючись, ланцюжок овалів у разі не більше ніж доповнення малюнку.
Люди з практичним мисленням добре працюють у колективі, вони відповідальні та акуратні. Вони чудово справляються з величезною кількістю роботи завдяки тому, що вміють чітко організувати свій робочий день і розподілити всі справи в міру їх важливості та терміновості. У цих людей практично не буває безвихідних ситуацій, оскільки вони заздалегідь прораховують кожен свій крок, щоб застрахувати себе від можливих сюрпризів. Їм більше до душі планомірна робота, ніж завдання, що несподівано звалилося їм на голову, навіть якщо та обіцяє їм чималі прибутки.
Люди з абстрактним мисленням не люблять рутину, воліють працювати з натхнення, їм подобається проявляти себе у творчому плані, у них завжди безліч різноманітних ідей у голові, якими вони із задоволенням діляться зі своїм оточенням. Не звикли планувати свої відносини те щоб вони розподілялися рівномірно; їм головніше активність у періоди, коли їх відвідує натхнення.
Тест №2 Сенсорік та Інтуїтивіст.
Інструкції.
Перед вами довільний набір фігур, якась композиція. Використовуючи одну, дві або більше фігур (стільки, скільки вам знадобиться для виконання завдання), намалюйте людину.
Стимульний матеріал.
Ключі до тесту, інтерпретація.
Якщо ви створили людину на основі однієї, двох, трьох або навіть чотирьох фігур, це означає, що ви сенсорик. Ви взялися до виконання завдання, виходячи з конкретних деталей, ви почали розглядати кожну фігуру окремо.
Якщо ж ви побачили в цій, на перший погляд, довільній композиції обличчя людини і домалювали її, то це говорить про те, що ви інтуїтивіст. Ви схильні до аналізу, ви звертаєте увагу, передусім, не так на конкретні деталі, але в їх сукупність.
Для сенсориків на першому місці стоять деталі, конкретні події, думки та слова. Вони завжди чітко вибудовують свою мову, тому що незмінно виходять із конкретних фактів і не відволікаються на узагальнення та абстрактні поняття. Сенсорики спостережливі, вони помічають усе, що їх оточує. Вони є прекрасними оповідачами, роблять чудові доповіді та вміло аналізують реальні події. Але розмови на абстрактні теми дратують їх, оскільки здаються їм несуттєвими, адже вони не ґрунтуються на фактах.
Інтуїтивісти (аналітики) воліють не деталі, а картину в цілому, їх прогнози та припущення найчастіше збуваються. Справа в тому, що там, де сенсорики продираються крізь факти, поступово вибудовуючи їх у ланцюжок, аналітики відразу схоплюють загальні риси і роблять правильний висновок. Інтуїтивісти – природжені теоретики, а сенсорики – практики. Або можна сказати, що сенсорики їдуть дорогою, а інтуїтивісти летять над нею.
В ідеалі сенсорики та аналітики чудово доповнюють один одного, багато що можуть дати один одному, їх світосприйняття та світовідчуття настільки різні, що їм ніколи не буде нудно разом.
5 Rating 5.00 (2 Votes)
Шкали:типи мислення – предметно-дійове, абстрактно-символічне, словесно-логічне, наочно-образне, креативність (творче)
Призначення тесту
Діагностика мислення респондента.
Інструкція до тесту
Кожна людина переважає певний тип мислення. Цей опитувальник допоможе вам визначити тип свого мислення. Якщо ви погоджуєтесь з висловом, у бланку поставте плюс, якщо ні - мінус.
Тест
1. Мені легше щось зробити самому, ніж пояснити іншому.
2. Мені цікаво було б складати комп'ютерні програми.
3. Я люблю читати книжки.
4. Мені подобається живопис, скульптура, архітектура.
5. Навіть у налагодженій справі я намагаюся щось покращити.
6. Я краще розумію, якщо мені пояснюють на предметах чи малюнках.
7. Я люблю грати у шахи.
8. Я легко викладаю свої думки як у усній, так і в письмовій формі.
9. Коли читаю книгу, я зорово уявляю її героїв.
10. Я волію самостійно планувати свою роботу.
11. Мені подобається все робити своїми руками.
12. У дитинстві я створював свій шифр для листування з друзями.
13. Я надаю великого значення сказаному слову.
14. Знайомі мелодії часто викликають у мене спогади.
15. Різноманітні захоплення роблять життя людини багатшим і яскравішим.
16. При вирішенні завдання мені легше йти методом спроб та помилок.
17. Мені цікаво розумітися на природі фізичних явищ.
18. Мені цікава робота ведучого телерадіопрограм, журналіста.
19. Мені легко уявити предмет чи тварину, яких немає у природі.
20. Мені більше подобається процес діяльності, ніж результат.
21. Мені подобалося у дитинстві збирати конструктор із деталей.
22. Я волію точні науки (математику, фізику).
23. Мене захоплює точність та глибина деяких віршів.
24. Знайомий запах викликає у моїй пам'яті минулі події.
25. Мені важко підкоряти своє життя певній системі.
26. Коли я чую музику, то мені хочеться танцювати.
27. Я розумію красу математичних формул.
28. Мені легко говорити перед будь-якою аудиторією.
29. Я люблю відвідувати виставки, спектаклі, концерти.
30. Я маю сумнів навіть у тому, що для інших очевидно.
31. Я люблю займатися рукоділлям, щось робити.
32. Мені цікаво було б розшифрувати значення давніх знаків.
33. Я легко засвоюю граматичні конструкції мови.
34. Я розумію красу природи та мистецтва.
35. Не люблю ходити тим самим шляхом.
36. Мені подобається робота, яка потребує фізичної активності.
37. Я легко запам'ятовую формули, символи, умовні позначення.
38. Друзі люблять слухати, коли їм щось розповідаю.
39. Мені легко уявити в образах зміст оповідання чи фільму.
40. Я не можу заспокоїтися, доки не доведу свою роботу до досконалості.
Обробка та інтерпретація результатів тесту
Ключ до тесту
№ Тип мислення Питання
1 Предметно-дійове 1 6 11 16 21 26 31 36
2 Абстрактно-символічне 2 7 12 17 22 27 32 37
3 Словесно-логічне 3 8 13 18 23 28 33 38
4 Наочно-подібне 4 9 14 19 24 29 34 39
5 Креативність (творча) 5 10 15 20 25 30 35 40
Обробка результатів тесту
Підрахуйте кількість плюсів у кожному з п'яти рядків. Кожен рядок відповідає певному типу мислення. Кількість балів у кожній колонці вказує на рівень розвитку даного типу мислення:
0-2 - низький,
. 3-5 - середній,
. 6-8 – високий.
Інтерпретація результатів тесту
1. Предметно-дійове мисленнявластиво людям справи. Вони засвоюють інформацію через рухи. Зазвичай вони мають гарну координацію рухів. Їх руками створено весь навколишній предметний світ. Вони водять машини, стоять біля верстатів, збирають комп'ютери. Без них неможливо реалізувати найблискучішу ідею. Цим мислення важливе для спортсменів, танцюристів, артистів.
2. Абстрактно-символічним мисленняммають багато вчених - фізики-теоретики, математики, економісти, програмісти, аналітики. Вони можуть засвоювати інформацію за допомогою математичних кодів, формул та операцій, які не можна ні доторкнутися, ні уявити. Завдяки особливостям такого мислення на основі гіпотез зроблено багато відкриття у всіх галузях науки.
3. Словесно-логічне мисленнявідрізняє людей із яскраво вираженим вербальним інтелектом (від латів. verbalis - словесний). Завдяки розвиненому словесно-логічному мисленню вчений, викладач, перекладач, письменник, філолог, журналіст можуть сформулювати свої думки та донести їх до людей. Це вміння необхідне керівникам, політикам та громадським діячам.
4. Наочно-подібним мисленняммають люди з художнім складом розуму, які можуть уявити і те, що було, і те, що буде, і те, чого ніколи не було і не буде – художники, поети, письменники, режисери. Архітектор, конструктор, дизайнер, художник, режисер повинні мати розвинене наочно-образне мислення.
5. Креативність- Це здатність мислити творчо, знаходити нестандартні рішення задачі. Це рідкісна і нічим не замінна якість, що відрізняє людей, талановитих у будь-якій сфері діяльності.
У чистому вигляді ці типи мислення трапляються рідко. Для багатьох професій потрібне поєднання різних типів мислення, наприклад, для психолога. Таке мислення називають синтетичним.
Співвіднесіть свій провідний тип мислення із вибраним видом діяльності або профілем навчання. Яскраво виражений тип мислення дає деякі переваги у освоєнні відповідних видів діяльності. Але найважливіше ваші здібності та інтерес до майбутньої професії.
Джерела
Методика «Тип мислення»/Рєзапкіна Г.В. Відбір до профільних класів. М: Генезис, 2005 р.1.Психологічний процес, пов'язаний з пошуком та відкриттям нових знань на основі творчої дійсності людини-це:
а)увага
б)мислення
г) логіка Вища форма мислення-це:
а)конкретизація
б) аналіз
в) висновок
г) поняття
3. Основна особливість творчого мислення-це:
а) вміння отримувати головне
б) здатність реагувати на внутрішні та зовнішні дії
в) схильність індивіда до певних психічних свідомостей
г) вміння аналізувати будь-які проблеми, встановлювати логічний зв'язок
4. Для вирішення складного розумового завдання необхідно:
а) зосередитися
б) розв'язання задачі шляхом розв'язання попередніх складних задач
в) вміло вибрати шляхи вирішення
г) інтелект
5. Абстрактно-логічне мислення тотожно:
а) понятійного мислення
б)практичному мисленню
в) образного мислення
г) логічного мислення
6. Понятійне мислення-це:
а) вилучення образів, що відтворюються уявою
б) використання певних понять
в) мислення, пов'язане з конкретною діяльністю
г) мислення, що спираються на образи
7. Поняття-це:
а) відображення загальних та суттєвих св-ів предметів чи явищ
б) діяльність, здійснена з реальними предметами
в) вид розумового процесу, який здійснюється безпосередньо при сприйнятті навколишньої дійсності
г) логічне тотожність з розумового мислення
8. Узагальнення-це:
а) встановлення подібності та відмінності між предметами
б) відокремлення суттєвого від не суттєвого
в) загальний висновок розумових операцій
г) уявне відволікання від частин предметів виділення його істотних ознак
9.Смантична спонтанна гнучкість це:
а) здатність бачити об'єкт під новим кутом зору
б) здатність змінювати сприйняття об'єкта
в) здатність продукувати різні ідеї у невизначених ситуаціях
г) здатність яскравого вираження ідеї
10. Абстрактно-логічне мислення тотожно:
а) практичному мисленню
б) понятійного мислення
в) образного мислення
г) наочно-дієвому
Тести на тему "Мислення"
1. Що таке практичне мислення?
а) мислення, пов'язане з практичною діяльністю
б) мислення, коли з пам'яті витягуються образи та відтворюються уяви
в) мислення, пов'язане з конкретною діяльністю
г) мислення, що полягає у діяльності, що здійснюється реальним предметом
2. Що таке поняття?
а) це відображення загальних та суттєвих засобів предметом чи явищ
б) це неможливість пригадувати чи дізнатися
в) це вид комунікативної діяльності
г) це основна ланка процесів діяльності
За характером мислення буває:
а)теоретичне та практичне
б) активне та пасивне
в) продуктивне та непродуктивне
г) усвідомлене та неусвідомлене
4. Порівняння це:
а) відносна стійка система мотивів
б) це встановлені подібності та відмінності між предметами
в) вищий прояв почуттів
г) вид комунікативної діяльності
5.Форми мислення:
а) поняття, судження, висновок.
б) почуття, настрій, депресія
в) уяву, допитливість, активність
г) розпач, спустошення, страх
6.Вища форма мислення:
а) порівняння
б) поняття
в) висновок
г) дедукція
7. Відображення загальних та суттєвих засобів предметів чи явищ це:
а) поняття
б) судження
в) усвідомлення
г) потреба
8. Скільки етапів виділяв Виготський Л. С у переході до формування понять:
9. За рівнем новизни мислення ділиться:
а) продуктивне та непродуктивне
б) понятійне та образне
в) абстрактне та логічне
г) усвідомлене та неусвідомлене
