Корекційно-розвиваючі завдання.

1. Учити дитину визначати напрямок звуку в просторі.

2. Готувати дитину до засвоєння звуко-складового ряду шляхом формування просторово-часових уявлень.

3. Навчити дитину чітко вимовляти звуки [М] і [М "], диференціювати звуки на слух і у вимові.

4. Ввести в пасивний і активний словник дитини поняття: «приголосний звук», «твердий (м'який) приголосний звук».

5. Вчити визначати місце звуків [М], [М "] на початку, середині і наприкінці слів.

6. Вчити аналізувати склади типу AM, MA.

Завдання 1. Дидактичне вправу «Іди на звук» (розвиток слухового уваги).

Дорослий зав'язує дитині очі, а сам дзвонить в дзвіночок. Дитина повинна йти на звук дзвіночка.

завдання 2. Дидактичне вправу «Перед - між - після».

Дорослий пропонує дитині згадати, які пори року, місяці, дні тижня він пам'ятає; просить вимовити їх по порядку. Потім дорослий ставить запитання: який перший місяць року? останній? перед березнем? після березня? між червнем і серпнем? (Аналогічно гра проводиться на матеріалі днів тижня, пір року.)

завдання 3. Знайомство зі звуком [М].

Дорослий пропонує дитині відгадати загадку і відповісти на питання:

Голодна - мукає,

Сита - жує,

Всім дітям молоко дає. (Корова)

«Як мукає корова?» - «МММ ...»

Дорослий показує перед дзеркалом і пояснює дитині артикуляцію звука [М]: коли ми вимовляємо звук [М]:

Губки зімкнуті без напруги;

Повітря виходить через ніс;

Шийка «працює».

Дорослий показує дитині символ звуку [М]: корова мукає: МММ ...,

потім пояснює, що звук [М] співати не можна, т. к. губки створюють перешкоду повітрю. Цей звук - приголосний, твердий, дзвінкий (горлечко «працює»), тому ми позначаємо звук [М] синім кружком з дзвіночком. Таким чином дитина засвоює характеристику звуку [М].

Завдання 4. Фонетичне вправу.

Корова мукає: Мммммммммм ... (слідом за дорослим вимовляти звук [М] тривало).

завдання 5. Дидактичне вправу «Ляскни в долоньки».

Дорослий вимовляє ряд звуків, складів, слів і просить дитини грюкнути в долоні в тому випадку, якщо він почує звук [М] (ізольовано, в складах, в словах):

м, а, у, м, м, і; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, ми;

мак, Оля, муха, будинок, суп, борошно;

завдання 6. Дорослий пропонує дитині уважно прослухати і повторити склади, при цьому дитина повинна відчути змикання губ при вимові звуку [М]:

ма, мо, му, ми; ам, ом, розум, ім.

завдання 7. Дорослий пропонує дитині повторити складової ряд:

ма-мо, ма-ми, му-ма, му-ми; ам-му, розум-ним, розум-ам, ом-ім.

завдання 8. Дорослий вимовляє слова, голосом виділяючи в них звук [М], а дитина називає однаковий перший (останній) звук в словах:

мак, муха, машина, мило; будинок, сом, кому, лом.

завдання 9. Дитині пропонується вибрати з ряду намальованих предметів ті, в назві яких звук [М] варто:

на початку слів: мак, муха, маска, марка;

в кінці слів: будинок, сом, альбом;

в середині слів: сумка, літак, лампа.

Для визначення місця звуку [М] в слові рекомендується використовувати картку і синій гурток з дзвіночком.

завдання 10. Згадати разом з дитиною:

місяці року, в назві яких є звук [М] (березень, травень);

пору року, в назві якого є звук [М] (зима).

завдання 11. Закінчити пропозиції (узгодження займенників з іменниками):

Це моя ... (шапка). Це мій будинок). Це моє ... (пальто). Це мої книги).

Завдання 12. Знайомство зі звуком [М "].

Дорослий ставить дитині питання: «Як називається дитинча корови?» - «Теля».

Дорослий звертає увагу дитини на те, що теля маленький, він мукає: мьмь ...

Потім знайомить дитину з символом звуку [М "]: теля мукає: мьмь ...,х арактеристик звуку: приголосний, м'який, дзвінкий, і позначенням: зелений кружок з дзвіночком.

завдання 13. Дидактичне вправу «Ляскни в долоньки, якщо почуєш звук [М"] »:

мь, а, у, мь, і, мь; мя, ка, па, ми, ки, ме;

м'яч, суп, миска, Миша, світ, ворона.

завдання 14. Дорослий пропонує дитині уважно прослухати і повторити серію складів:

мя-ме, мі-мю ...; амь-Омь, умь-імь ...

завдання 15. Дорослий просить дитину перерахувати картинки, назви яких починаються на звук [М "]:

м'яч, миска, ведмедик, крейда, метро, \u200b\u200bмісяць.

Ігри з картинками: «Чого не стало?» (Дитина закриває очі, дорослий прибирає картинку. Дитина повинна пригадати назву картинки, яку прибрали.)

"Що змінилося?" (Дитина закриває очі, дорослий змінює картинки місцями. Дитина повинна пригадати і ше ставити первинний ряд картинок.)

Завдання 16. Диференціація звуків [M] - [М "]. Дидактичне вправу« Ляскни в долоньки, якщо почуєш звук [М] »:

м, мь, мь, м ...; ма, ма, ми, чо ...; ам, Омь ...; м'яч, муха, мак, Миша ...,

Дидактичне вправу «Скажи навпаки» (гра з м'ячем: дорослий вимовляє склад з твердим згодним звуком [M], при цьому кидає м'яч дитині. Дитина ловить м'яч, вимовляє склад з м'яким згодним звуком, повертаючи м'яч дорослому, і т.д.):

ма-ма, мо -..., му -..., ми -...; мя-ма, ми -..., мю -..., ме -...

Завдання 17. Дитині пропонується серед імен вибрати ті, які починаються на звук [M] ():

Миша, Марк, Марина, Мирон ...

Вклеїти в зошит картинки із зображеннями предметів, назви яких починаються на звуки [М] і. (В кінці заняття по темі дорослий пропонує дитині згадати, які картинки він вклеїв у свій зошит.)

завдання 18. Дидактичне вправу «Докажи слівце, назви перший звук в слові».

У підпіллі, в комірчині

Живе вона в нірці,

Сіра малятко.

Хто це?., (Мишка)

Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, став ревіти.

Це звір лісовий ... (Ведмідь)

Відгадати загадки, назвати перший звук в відгадки:

Взимку - спить,

Влітку - вулики ворушить. (Ведмідь)

Без рук, без ніг,

А малювати уміє. (Мороз)

Сидить дівчина в темниці,

А коса на вулиці. ( морква)

Цілий день літає,

Всім набридає,

Ніч настане,

Тоді перестане. (Муха)

Вивчити чистоговорки:

Ма-ма-ма - вдома я сама.

Му-му-му - молоко кому?

Мо-мо-мо - їмо ескімо.

Ми-ми-ми - прочитали книгу ми.

Ми-ми-ми - співаємо ноту ми.

Ме-ме-ме - дай-ка травички мені.

завдання 19. Дорослий вимовляє пару слів і просить дитину визначити, який перший звук в цих словах, а потім скласти з кожним словом пропозицію:

мишка - ведмедик; мила - Мила; малий - м'яв.

завдання 20. Вправа для пальчиків і розвитку координації мовлення з рухами:

Ми писали, ми писали, -

А тепер всі дружно встали

Ніжками потопали,

Ручками поплескали.

Виконувати відповідні рухи.

Ми писали, ми писали, - Ритмічно стискати пальці в кулачки.

Наші пальчики втомилися.

Ми трошки відпочинемо -

І знову писати почнемо.

Завдання 20. Знайомство з буквою М.

Буква М з двома горбами,

Як верблюд - дивіться самі!

О. Гофман

На що схожа буква М? Буква М з пальчиків: зімкнути кінчики вказівних пальців, опустити їх вниз разом із середніми пальцями, а решта - стиснути в кулачок.

Ігри з буквою.

завдання 21. Аналіз складів: AM, MA. Складання схем з гуртків. (Згідний звук - синій гурток з дзвіночком, голосний звук - червоний кружок.)

Складання з букв розрізної азбуки складів AM, MA. Читання, списування, лист друкованими літерами під диктовку.

Автоматизація звуку М

Повтори склади.

	Ма - мо - му	Ам - му - розум - им		Мо - ма - му	М - му - ам - розум
	Му - ми - ма	Розум - му - ам - им		Му - ма - ми	Ом - розум - им - ам

Повтори слова.

Звук на початку слова: Мак, маг, малий, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мити, миття, мис, мило, мукає; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морква; Мук, муть, борошно, муха, мус, музей, музика, мулат, Мурка, муркотіти.

Звук в середині слова:Мама, кума, Кама, дума, будинки, дама, сума, зима, КАМАЗ, намазати, команда, ламати, рама, Роман, комар, ромашка; кумис, очерет, рами; комод, грудку, димок, німий, замок, лимон; кому, тому, хомут, замутити, талмуд.

Звук в кінці слова:

Будинок, дим, дам, вам, бам, бом, кому, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, минь, храм, бром, сором.

Мка, мно, мені, мні, мла, мар, МРУ, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; багато, багато, помножити, множення; мені, думка, сумнів; камені, пам'ятай, розімніть; млад, немовля, молодший; морок, похмуро, похмурий, мармур; корми, корчма.

Повтори пропозиції.

Мама миє Машу. У мами мак. Маня любить малину. Маленький Мук йде в магазин. У куми маленька сумка. З будинку йде дим. Мама миє раму. Маня ламає замок. У будинку маленький ком. У куми маленький сом. Маня дивиться альбом. У Діми лом. Кругом морок. У замку багато мармуру. У замку маленький ключ. У сумці сом. Маша примножує. Мама миє немовляти. Маша молодше Віті.

Повтори чистоговорки. Ма - ма - ма - вдома я сама. Му - му - му - молоко кому? Ми - ми - ми - погуляли ми. Мо - мо - мо - їмо ескімо. Повтори прислів'я, приказки. Багато снігу - багато хліба. Багато води - багато трави. Москва - всіх містах мати. Повтори скоромовки. Ви малину чи мили? Мили, але не милили. Кот молоко хлебтав, А Боря булку в молоко вмочував.	Повтори загадки. Червона дівиця сидить у в'язниці, Голова на ніжці, А коса на вулиці. (Морква) В голові горошки. (Мак) Цілий день літає, Всім набридає. Ніч настає, Тоді перестає. (Муха) П'є бензин, як молоко, Може бігати далеко. Возить вантажі і людей. Ти знаком, звичайно, з нею. (Машина)		Вивчи вірші. Мама, так тебе люблю, Що не знаю прямо! Я морському кораблю Дам назвою «Мама!». (Я. Акім) Можна мені? - Запитала мишка? Що ти? Ти ще маленька. (Г. Сатир) Гра «Підкажи слівце» І пустувати без перепочинку Целийдень могли ... (Мавпи). Ми цуценя в воді і в милі Дві години мочалкою ... (Мили). Причепившись до задньої шині, Маша їде на ... (Машині). У підпіллі, в комірчині Живе вона в нірці, Сіра малятко. Хто ж це? (Мишка).
Гра «Навпаки» Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), які починаються зі звуку М. Дурний - (мудрий) Багато мало) Великий маленький) Сухий - (мокрий)		перекажи розповідь Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати його. У нас живе кішка Мурка. У Мурки красиві вуса, пухнастий хвіст. Мурка дуже любить пити молоко. Мама спеціально для Мурки купує його в магазині. На, Мурка молоко. Мур-мур-мур, - дякує кішка. яка Мурка

звук мЬ

артикуляція звуку

Див. Звук М. Різниця полягає в тому, що при проголошенні звуку МЬ губи напружені набагато сильніше, мова вигнутий, його кінчик впирається в нижні різці.

Постановка звуку. За наслідування.

Повтори склади.

Ма - ме - мю	Ма - ма - ма	Мю - ме - ми	Ме - ме - ме
Ма - мю - ме	Ям - ям - ям	Ме - ми - ма	Імь - імь - імь
Ми - ма - мю	Ми - ми - ми	Мю - мю - мю	Ємь - Сім - Сім

Повтори слова.

Звук на початку слова:

Мяу, м'яти, м'яч, м'ята, м'ятний, м'який, м'якоть, м'ясо, заколот, мимрить, м'ясорубка; міна, блимати, хвилина, мінус, ведмедик, миля, Міла, милий, світ, мінор; мідь, медик, метати, мітка, ведмідь, місце, медуза, мішок, заметіль, медаль, меблі, Крейда; мед, крейда.

Звук в середині слова:

Ім'я, зам'яти, прапор; будиночок, комік, камін, доміно, вітамін, завмирати; комета, камінь, поміняти, замітка, заміна, камелія, зміна; натяк, послід.

Збіг приголосних звуків в складах і словах: Темряві, ДМЕ, бме, замість, сме. Скасування, скасувати, відмести; підмінити, підмітати; обмін, обміняти; разом; кошторис, сміливий.

Повтори пропозиції.

У Міли медаль. Міла метає м'яч. Мишка любить мед. Миша блимає Мілі. М'яч летить хвилину. Міла кинула м'яч влучно. Миша їсть м'ясо. У будинку камін. На будинку висить прапор. Комета летить повз будиночок Міли. Митя помітив камінь. Комік зрозумів натяк. Митя несе прапор. У м'яти м'ятний смак. На вулиці мете заметіль. Миша п'є вітаміни. Ведмідь любить мед. Митя малює крейдою.

Повтори чистоговорки. Ми - ми - ми - я співаю ноту ми. Ми - ми - ми - йдемо самі. Повтори прислів'я, приказки. З вовками жити по вовчому вити. Хто смів, той і з'їв. Повтори загадки. Б'ють його, а він не плаче, Тільки вище, вище скаче. (М'яч) Влітку по лісі гуляє, Взимку в барлозі відпочиває. (Ведмідь) Білий камінчик розтанув, На дошці сліди залишив. (Мел) Рогатий, а не буцається. (Місяць) Скручена, пов'язана, На кол посаджена, А по вулиці танцює. (Мітла).

Вивчи вірш. М'ячик стрибає кольоровий У дворі переді мною, Цей м'ячик дуже милий: Стекол він ще не бив! (Г. Вієру) Гра «Підкажи слівце». Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово в кінці кожного вірша. Чи не влазить в книжку Клишоногий ... (Ведмедик). Наша Таня громко плачет, Впустила в річку ... (М'ячик). Він всю зиму в шубі спав, Лапу буру смоктав, А прокинувшись, став ревіти. Це звір лісовий ... (Ведмідь).

Гра «Навпаки». Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), які починаються зі звуку МЬ. Гра «Будь уважним». Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком МЬ, які в ньому зустрічаються. У Міли крейда. Вона намалювала ведмедя, медузу, м'яч, медаль. У Міли вийшли гарні малюнки. Міла показала малюнки Темі. Він теж вирішив що-небудь намалювати, взяв крейду і ось перед нами комета. Молодці, хлопці!

Тема:

Звуки М - МЬ. буква М

Програмні завдання:

* Закріпити навичка правильної вимови звуків М і МЬ в складах, словах і пропозиціях

* Знаходження положення звуків в слові
* Диференціація звуків за твердістю - м'якості
* Аналіз слів типу СГС.
* Читання, лист зворотного складу

* Розвивати увагу, пам'ять, мислення

Хід заняття:

1. Оргмомент.
Гра «Запам'ятай - повтори»
Гном - альбом - будинок - кому 3 - 4 варіанти ланцюжка
- Що спільного в словах?
Муха - мило - малина - моток 3 - 4 варіанти ланцюжка
- Що спільного в словах?
Мила - піраміда - кулемет
- Що спільного в словах?
2. Ізольоване вимова. Характеристика звуків М, МЬ.

* Проголошення заданого звуку з різними тембром

* Проголошення заданого звуку з різною силою голосу

- Які звуки вимовляли?

- Розкажіть про звук М

- Розкажіть про м'яко парі звуку М

3. Виділення останньої приголосної.
Гра «Відлуння».
Будинок - ... М вам - ... М
Дим - ... вігвам - ...
Дам - ... альбом - ...
Там - ... Том - ...
Ком - ... гіпопотам - ...
Сом - ... сам - ...

4. Гра «Навпаки».
МА - МЯ АМ - АМь
МО - ... ОМ - ...
МУ - ... УМ - ...
МИ - ... им - ...
МЯ - МА АМь - АМ
Ме - ... Омь - ...
МЮ - ... умь - ...
МИ - ... ИМь - ...
5. Диференціація звуків за твердістю - м'якості.
Робота з роздатковим матеріалом 2 картинки 1 - зі звуком М, 2-я - зі звуком МЬ.
1) Завдання: підняти картку з картнкой з м'яким М, підняти картку з твердим звуком М
2) Завдання: всі картки покласти на один стіл.
Відібрати картинки з М - на початку слова, потім М - в кінці слова, і картинки
з М в середині слова.

6. ФМК
Ходьба по колу
А) З зупинкою на твердий М. В складах, словах.
Б) З зупинкою на м'який МЬ. У складах, словах. Словниковий матеріал в вправи однаковий і для звуку для завдання під літерою А) і Б).
7. Визначення положення місця звуку в слові.
Гра «Де сховався звук?»
Словниковий матеріал: Мак, літак, ведмідь, кому, Том, муха, панама, альбом, Діма, мити.
Посібник «3 будиночка».

8. Підбір антонімів
Війна - світ
швидко - повільно
дурний - розумний
сваритися - миритися

твердий - м'який

великий маленький

9. Звуковий аналіз

А) Перетворення складів, робота з розрізними азбуками.
варіант ланцюжка: МА ... ..МУ ... ..УМ ... ..ім'я ... ..МІ ... ..МА ... ..АМ

Усний аналіз складів, викладання фішками складів МА, МІ.

Читання прямого складу: МА, МУ, МЕ, МІ.

Б) Аналіз і викладання фішками складу МА

- Скільки звуків ви почули?

- Який звук перший, розкажіть про нього.

- Який звук другий, розкажіть про нього.

- Викладіть схему цього складу фішками.

- Додайте до цих двох фішках, фішку, що позначає звук К.

- Скільки було звуків?

- Як вони звучали разом?

- Скільки стало звуків?

- «Прочитайте» за схемою, яке слово вийшло. (МАК)

- Був склад - вийшло слово.

- Що ви для цього зробили?

- Скільки звуків в слові МАК?

- Який на початку? Який в кінці? Який в середині?

10. Знайомство з буквою.

- Скільки звуків у літери М? (Два - М і МЬ)
- Чим відрізняється звук від букви?
- Що таке склад?
- На що схожа буква М.
- Показ написання букви М.

11. Лист букви М, складів УМ, МУ

прислала

Королева Світлана

учитель-логопед

Автору приємно, тобі не складно - натисни "МЕНІ ПОДОБАЄТЬСЯ"

Корекційно-розвиваючі завдання.

1. Учити дитину визначати напрямок звуку в просторі.

2. Готувати дитину до засвоєння звуко-складового ряду шляхом формування просторово-часових уявлень.

3. Навчити дитину чітко вимовляти звуки [М] і [М "], диференціювати звуки на слух і у вимові.

4. Ввести в пасивний і активний словник дитини поняття: «приголосний звук», «твердий (м'який) приголосний звук».

5. Вчити визначати місце звуків [М], [М "] на початку, середині і наприкінці слів.

6. Вчити аналізувати склади типу AM, MA.

хід заняття

1.Оргмомент

Дидактичне вправу «Іди на звук» (розвиток слухового уваги).

2 Знайомство зі звуком [М].

відгадати загадку і відповісти на питання:

Голодна - мукає,

Сита - жує,

Всім дітям молоко дає.(Корова)

«Як мукає корова?» - «МММ ...»

Дорослий показує перед дзеркалом і пояснює дитині артикуляцію звука [М]: коли ми вимовляємо звук [М]:

Губки зімкнуті без напруги;

Повітря виходить через ніс;

Шийка «працює».

Дорослий показує дитині символ звуку [М]: корова мукає: МММ ...,

потім пояснює, що звук [М] співати не можна, т. к. губки створюють перешкоду повітрю. Цей звук - приголосний, твердий, дзвінкий (горлечко «працює»), тому ми позначаємо звук [М] синім квадратиком. Таким чином дитина засвоюєхарактеристику звуку [М].

фонетичне вправу .

Корова мукає: Мммммммммм ... (слідом за дорослим вимовляти звук [М] тривало).

Дидактичне вправу «Злови звук».

м, а, у, м, м, і; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, ми;

мак, Оля, муха, будинок, суп, борошно;

Гра "Повтори за мною"

ма-мо, ма-ми, му-ма, му-ми; ам-му, розум-ним, розум-ам, ом-ім.

Гра Де знаходиться звук? Дитині пропонується вибрати з ряду намальованих предметів ті, в назві яких звук [М] варто:

на початку слів: мак, муха, маска, марка;

в кінці слів: будинок, сом, альбом;

в середині слів: сумка, літак, лампа.

Для визначення місця звуку [М] в слові рекомендується використовувати картку і синій квадратик

Гра "Жадина" Закінчити пропозиції (узгодження займенників з іменниками):

Це моя ... (качка). Це мій ... (гусак). Це моє ... (перо). Це мої ... (курчата).

3. Знайомство зі звуком [М "].

«Як називається дитинча корови?» - «Теля».

Дорослий звертає увагу дитини на те, що теля маленький, він мукає: мьмь ...

Потім знайомить дитину з символом звуку [М "]: теля мукає: мьмь ..., характеристик звуку: приголосний, м'який, дзвінкий, і позначенням: зелений квадратик

Дидактичне вправу «Злови звук ", Якщо почуєш звук [М"] »:

мь, а, у, мь, і, мь; мя, ка, па, ми, ки, ме;

м'яч, суп, миска, Миша, світ, ворона.

Гра "Повтори за мною"

мя-ме, мі-мю ...; амь-Омь, умь-імь ...

Дорослий просить дитину перерахувати картинки, назви яких починаються на звук [М "]:

м'яч, миска, ведмедик, крейда, місяць.

Ігри з картинками: « Чого не стало? » (Дитина закриває очі, дорослий прибирає картинку. Дитина повинна пригадати назву картинки, яку прибрали.)

Дидактичне вправу «Докажи слівце, назви перший звук в слові».

У підпіллі, в комірчині

Живе вона в нірці,

Сіра малятко.

Хто це?.,(Мишка)

Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, став ревіти.

Це звір лісовий ...(Ведмідь)

Без рук, без ніг,

А малювати уміє.(Мороз)

Сидить дівчина в темниці,

А коса на вулиці. (морква )

Повторити чистоговорки:

Ма-ма-ма - вдома я сама.

Му-му-му - молоко кому?

Мо-мо-мо - їмо ескімо.

Ми-ми-ми - прочитали книгу ми.

Ми-ми-ми - співаємо ноту ми.

Ме-ме-ме - дай-ка травички мені.

Вправа для пальчиків

4.Знакомство з буквою М.

Буква М з двома горбами,

Як верблюд - дивіться самі!

На що схожа буква М? Буква М з пальчиків: зімкнути кінчики вказівних пальців, опустити їх вниз разом із середніми пальцями, а решта - стиснути в кулачок.

аналіз складів : AM, MA. Складання схем з гуртків. (Згідний звук - синій гурток з дзвіночком, голосний звук - червоний кружок.)

Дві години мочалкою ... (мили).

Причепившись до задньої шині,

Маша їде на ... (машині).

У підпіллі, в комірчині

Живе вона в нірці,

Сіра малятко.

Хто ж це? (Мишка).

10. Гра «Навпаки»

Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), які починаються зі звуку М.

Дурний - (мудрий)

Багато мало)

Великий маленький)

Сухий - (мокрий)

11. Перекажи розповідь

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати його.

У нас живе кішка Мурка. У Мурки красиві вуса, пухнастий хвіст. Мурка дуже любить пити молоко. Мама спеціально для Мурки купує його в магазині.

На, Мурка молоко.

Мур-мур-мур, - дякує кішка. Яка Мурка розумна!

звук мЬ

артикуляція звуку

Див. звук М. Різниця полягає в тому, що при проголошенні звуку МЬ губи напружені набагато сильніше, мова вигнутий, його кінчик впирається в нижні різці.

Постановка звуку. За наслідування.

1. Повтори склади.

Ма - ме - мю	Ма - ма - ма
Ма - мю - ме	Ям - ям - ям
Ми - ма - мю	Ми - ми - ми
Мю - ме - ми	Ме - ме - ме
Ме - ми - ма	Імь - імь - імь
Мю - мю - мю	Ємь - Сім - Сім

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:

Мяу, м'яти, м'яч, м'ята, м'ятний, м'який, м'якоть, м'ясо, заколот, мимрить, м'ясорубка; міна, блимати, хвилина, мінус, ведмедик, миля, Міла, милий, світ, мінор; мідь, медик, метати, мітка, ведмідь, місце, медуза, мішок, заметіль, медаль, меблі, крейда; мед, крейда.