Fun SPO akademik intizomining o'quv-uslubiy majmuasini yaratish bo'yicha uslubiy tavsiyalar. UMKning rivojlanish bosqichlari O'quv-uslubiy kompleks intizomini yaratadi
Hajmi: Px.
Sahifani ko'rsatishni boshlang:
Trantish.
1 "Internetda dasturlashtirish" fanidan "Internetda dasturlash" fanidan "S.M., magomedgadjiev" fanidan avtomatlashtirilgan o'quv va uslubiy majmuani ishlab chiqish. Dog'iston davlat universiteti, Maxachqal'a, Rossiya, Rossiya, Maxaagomaedova Sm, Magomedgadgadzievsh.m Internetda ishlab chiqaruvchi o'quv-uslubiy majmuani rivojlantirish Davlat universiteti. Maxachqal'a, Rossiya (367000, Maxachqal'a, Gadjiyev, hozirgi kunda ham talabalarning mustaqil ishini sifatli tashkil etish bosqichida talabalarning sifatli tashkil etilishi masalasi juda dolzarb bo'lib kelmoqda. Kirish O'quv jarayonidagi elektron o'quv va uslubiy majmualar tubdan yangi pedagogik o'quv yurtlarini yaratadi. Asboblar va shu bilan birga o'qituvchining funktsiyalari o'zgaradi va talabalar mustaqil akademik ishining sektori sezilarli darajada kengaymoqda. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash bilan bog'liq jamiyatni axborot va kommunikatsiya texnologiyalarini kengaytirish bilan bog'liq. U bilan bog'liq Bu barcha darajalarda ta'lim tizimida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash bilan bog'liq. Bunday texnologiyalar sifatida elektron o'quv va uslubiy majmualar o'ynaydi. Elektron tozalash - bu o'quv materiallari, video materiallar va testlar to'plami O'quv jarayonining yordami bilan tashkil etish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ixtisoslik va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ixtisoslik va amalga oshirish uchun maxsus ish rejasining ilmiy intizomida. Elektron CMD, uning elementlari (yoki kichik elementlar) Maqsadlari: o'quv materiallari va ma'lumotni tizimli uslubiy, standartlashtirilgan hujjatlarni yaratish, talabalarning mashg'ulotlarini ta'minlash; O'qitish va mashg'ulotlar uchun optimallashtirish; Talabalarga qo'yiladigan talablarning birligini ta'minlash. Elektron o'quv va uslubiy majmuaning ustunligi - bu guruhlangan materialning mavjudligi, bu ma'ruzalar, savollar
2 Test ish, sinovlar, video darsliklar, shuningdek talabalarga o'quv fanlarini rivojlantirish bo'yicha uslubiy tavsiyalar, tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxatlari. Eumsk, birinchi navbatda o'quv agenti sifatida an'anaviy didaktik va uslubiy printsiplarga javob berishi kerak: ilmiy: ko'rib chiqish materialining taqdimotining etarli, to'g'riligi va ilmiy ishonchliligi; Mavjudlik: o'quv materiallari yoshi va o'quvchilarning individual xususiyatlarini o'rganishning nazariy jihatlari va individual xususiyatlariga rioya qilish; Vizuality: o'rganilgan ob'ektlarni, ularning maketlari yoki modellarini sezgirlik deb bilish. Dastur turlari sifatida emank ergonom va texnik va texnologik talablarga javob berishi kerak: uyg'un rangli gamut va o'quv elementlarining tarkibi; o'rnatish qulayligi; o'rnatish / ishga tushirish qulayligi; Intizomning o'qitish kompleksi majburiydir: tushuntirish xati (maqsad va vazifalar, o'quv jarayoniga joylashtirilgan); Fanlar (Modul) tarbiyalovchi tarkibiy vakolatlar ro'yxatini o'z ichiga olgan ishchi dastur; Kursning ma'rifiy va tematik rejasi va talabalarning mustaqil ishlashi (mavzular va soat); Tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati va nazorat shakllari ro'yxati (nazorat masalalari); Talabalarga mustaqil ish bo'yicha uslubiy tavsiyalar (bo'limlar, nazorat masalalari va vazifalari); Tavsiya etilgan adabiyot, nazorat masalalari va vazifalar ro'yxatini ko'rsatuvchi seminariya kasb-sug'alarining ta'lim va tematik rejasi; Laboratoriya ishlarini amalga oshirish va amaliy mashg'ulotlarni amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalar; Imtihon yoki ofset savollarida ko'rib chiqilganlar ro'yxati; O'zini o'zini nazorat qilish va o'qituvchilar tomonidan intizomni o'rganish (testlar) tomonidan nazorat qilish imkoniyatini beradigan uslubiy materiallar; Video materiallar. Elektron CMD-ni rivojlantirish jarayoni bir nechta bosqichlarga bo'linishi mumkin. Birinchi bosqichda maqsadlar aniqlanadi. Ikkinchi bosqich - pedagogik stsenariyni yaratish. Kurs tuzilishini belgilaydigan uchinchi bosqich.
3 to'rtinchi bosqich dizaynni yaratish. Beshinchi bosqich - EMOM dasturiy ta'minotni tayyorlash. Oltinchi bosqich - elektron darsliklarni yaratish uchun eyumk vositalarini keng qamrovli mezonlarga, shu jumladan tayinlash va funktsiyalar, texnik yordamga qo'yiladigan va talabnomalarning xususiyatlari yordamida guruhlarga bo'lish mumkin. Belgilangan mezonga muvofiq quyidagi tasniflash mumkin: an'anaviy algoritmik tillar; Umumiy maqsadlar; Media Media; Gipertext va gipermediya vositalari. Eumkni yaratish uchun Tool dasturiy ta'minot va texnologiyalarni tanlash mezonlari quyidagicha bo'lishi mumkin: Multi kundalik konfillatmalar, tizim dasturi bilan jihozlangan holda eykkdan foydalanish qobiliyati; Eumk-ni oson o'rnatish / ishlatish: eumk foydalanilmayotganda foydalanuvchiga noqulaylik tug'dirmasligi kerak; Kam resurs intensivligi: agar eumk kompyuter resurslaridan talab qilinmasligi kerak, agar buning zarurati bo'lmasa, tanlangan vositalar dasturi belgilangan funktsiyalarni optimal ravishda bajarishi kerak; Xarajatlar: Eumkni yaratish uchun mo'ljallangan zamonaviy zamonaviy dasturlash tillari va mualliflik huquqi ishlanmalarining keng doirasi eng xilma-xil narxga ega. Instrumental dasturlar orasida ham bepul. Ushbu mezonlarga muvofiq Eumkni rivojlantirish vositasi sifatida biz "Dr.Explenalin" dasturini tanladik. Ushbu dastur shartli dasturlar toifasini aks ettiradi va ChM, HTML va RT formatida elektron kitoblar, ma'lumotnomalar yaratish vositasi. Dastur interfeysi juda oddiy va haddan tashqari yuklanmagan. Biz "Internetda dasturlash" fanidan samarali ishlab chiqdik. Vazifani hal qilish uchun dastur dasturi dasturi ishlatilgan. Tushuntiring va sinovlarni yarating, "Airten" dasturi. Ularning tarkibi va intentzyuda elektron CMD tarkibi va tuzilishi
4 "Internet dasturlash" dasturida ishlab chiqilgan. Dok.Explalain dasturida ishlab chiqilgan. Dasturni boshlash uchun dasturni boshlaganingizda elektron CMDning boshlang'ich sahifasi namoyish qilinadi (1-rasm). 1-rasm. Chapda Startup oynasi. 1 Biz qidiruv oynasini ko'ramiz. Masalan, agar biz "HTML" bilan bog'liq ma'lumotlarni topmoqchi bo'lsak, siz qidiruv satrida "HTML" so'zini kiritishingiz kerak. Qidiruv natijalari 2. 2-rasmda keltirilgan. 2. "HTML" so'zi uchun qidiruv natijalari bilan oynani ko'rish. "Asosiy menyuga o'tish" tugmasi Eumk tarkibini ko'rsatadi (3-rasm). Uning 4 qismini o'z ichiga oladi: intizomli ish dasturi; tarkibni yaratish va o'quv qo'llanmalarini o'rganish; ma'ruzalar; video darsliklar. Yuqori chap burchakdagi "Bosh sahifa" tugmasi Eumk Bosh sahifasiga qaytishga imkon beradi.
5 Agar asosiy menyuning biron bir qismiga borsak, dasturning yuqori chap burchagidagi "asosiy menyuga o'tish" tugmasini ko'rishimiz mumkin. Anjir. 3. Asosiy menyuda asosiy menyu dasturining asosiy oynasini ko'rish Siz har qanday EMOM bo'limini ochishingiz mumkin. Agar biz ishchi dasturlash ishi bilan tanishishni istasak, tegishli tugmani bosing. Ushbu bo'limda quyidagi fikrlarni o'z ichiga oladi: intizomning maqsadlari; intizomning asosiy joyi; intizomning tuzilishi va mazmuni; intizomning tarkibi va mazmuni; axborot texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha tavsiyalar; Axborot texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha tavsiyalar O'quv jarayonida va ularning ro'yxati; intizomni o'quv va uslubiy yordam; "Taraqqiyot mazmuni va intizomni o'rganadigan materiallar". 4. "Tarkibiyani o'rganish kompleks materiallari va o'quv tartibini tashkil etish" bo'limi
6Biz "Amaliy va seminar asarlari mavzularini" ochishga qaror qildik. Tegishli tugmani bosing. Ushbu bo'limning 3-bandining tarkibini topamiz: 1-bo'lim. Veb-ni rejalashtirishga kirish; 2-bo'lim. JavaScript bo'yicha dasturlash; 3 bo'lim. PHP bo'yicha dasturlash. MySQL & PHP. 1-bo'lim. Ushbu bo'limga kiritilgan barcha mavzular (5-rasm) ko'rsatiladi. Anjir. 5. Elementni ochishda dastur oynasi "Bo'lim 1-qurilishga kirish" tugmasi "Keyingi sahifa" tugmachasini bossak, biz qolgan mavzularni ko'rishimiz mumkin. "Up" tugmachasini bir darajaga qaytishga imkon beradi, i.e. "Amaliy va seminar ishlari mavzulari" mahsulotiga. Ushbu tugma Eumkning asosiy menyusining boshqa barcha bo'limlarida keltirilgan. Ushbu elektron o'quv va uslubiy majmuada quyidagi video darsliklar beriladi (6-rasm): "CSS asoslari"; "Yangi boshlanuvchilar uchun". Xamirlar ";" html va CSS "; "PHP dasturlash"; "SQL Eslatma (asosiy)"; "SQL-ga kirish". Talabalar o'zlarining bilimlarini sinab ko'rishlari uchun biz quyidagi mavzular bo'yicha testlarni ishlab chiqdik: CSS asoslari; PHP asoslari; HTML asoslari; Ushbu sinovlardan birini, masalan, PHP asoslari oching. Biz to'g'ri ko'rib chiqadigan javob variantini tanlang. "Javob berish" tugmachasini bosing. Biz barcha 10 ta savolga shunga o'xshash tarzda javob beramiz, so'ng "Finish" tugmasini bosing. Agar kerak bo'lsa, siz tanlagan javobni tuzatishingiz mumkin, ammo ish tugashidan oldin faqat "Ha" tugmachasini bosing. Shunday qilib, natijalarni aniqlash uchun sinovni yakunlaymiz.
7-rasm. 7. "Video o'quv qo'llanmasi" Derazaning ko'rinishi "PHP dasturlash". Ekranda quyidagi ma'lumotlar ko'rsatiladi: sinov nomi; Sinov muddati; Jami foiz; Baholash; Sinovdagi savollarning umumiy soni; Gol urilgan ballar miqdori. Agar biz nima muhimligini bilmoqchi bo'lsak, biz xato qilamiz va javoblar to'g'ri, "savollar" tugmachasini bosing. Shunday qilib, AQSh tomonidan ishlab chiqilgan elektron UMK talabaga "Internetda dasturlashtirish" fanidan ma'ruzalar bilan tanishish imkoniyatini beradi; Sinovlardan foydalangan holda bilimlaringizni tekshiring; Tegishli bo'limda video qo'llanmalarga qarab, intizomni qo'shimcha, amaliy, amaliy bilimlarni olish. Ha, Eumk o'qituvchiga talabalarni o'qitish samaradorligini oshirishga yordam beradi. Adabiyotlar ro'yxati 1. AVETISYAN D.D. Elektron darsliklar yaratish uchun dasturiy ta'minot va texnologik kompleks. / Avetisyan d.d. M 2008. 2. Adamdasi K.R. Avtomatlashtirilgan iqtisodchilarni rivojlantirish. / Qo'llanma. / Maxtachqal'a: Ed.---- MARKA MARKAZI DSU, 2005 yil.
8 3. Volgzandina I. Bosqichma-bosqich va uslubiy majmua / Volgzhanina I. SPB: 2014. 4. Dog'iston davlat universitetida yo'naltirilgan (ixtisoslik) yo'nalishi bo'yicha o'quv yurtlarining o'quv va uslubiy majmuasida (DJUning O'IHning Ilmiy Kengashining qaroriga binoan o'zgartirilgan); _MMMMSCH_AC_DIS.PDF. 5. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va 2009 yil 22 dekabr kuni. N 788 "Pedagogik ta'limni o'qitish bo'yicha (Ajil, 2010 yil 5 fevral kuni Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligida Ro'yxatdan o'tgan) 16277); % 20,10% 202010%.% 20 ta 20bakalavr.pdf. 6. Rodin V.P. Elektron darslik yaratish: kontseptsiya va amalga oshirish usullari: qo'llanma. / Rodin V.P. Ulyanovsk: 2009 7. Tatar aholisi A. I. Elektron o'quv-uslubiy majmua Pedagogik universitetning SPB axborot-ma'rifiy muhitining tarkibiy qismi sifatida elektron o'quv-uslubiy majmuasi .: 2012 yil.
"" Ekonometrlik "fanidan avtomatlashtirilgan o'quv-uslubiy majmuani ishlab chiqish muallifi: Yuzov A.T. Lider: BaMaeva G.A. Dog'iston davlat universiteti "rivojlanishi
Korxonaning moliyaviy ahvolini tahlil qilish uchun dasturiy ta'minotni ishlab chiqish D.I. Dog'iston davlat universiteti, Maxachqal'a, Rossiya (367,000, Rossiya, Maxachqal'a, ul. Hojiev, d.
Elektron seminarni ishlab chiqish "Korxonaning investitsion faoliyatini tahlil qilish" Rabadanova Robadaova R.M., Agabekov N.R. FGBOU VPO "Dog'iston davlat universiteti" Maxachqal'a, Rossiya rivojlanishi
Ramazonova Ramazonova R Ramazonova R.M., Ramazanov M.T. Dog'iston davlat universiteti Ta'lim-uslubiy majmuani rivojlantirish Rabadaanova R.I. M., Ramazanov M. T. Dog'istonlik
"Sclastologiyasi" ta'lim intizomini ishlab chiqishda innovatsion ta'lim resurslaridan iqtola mintaqasi Ta'lim va "Kostroma Road Collecti" o'quv va fan nomzodligi bo'limi
Irkutsk viloyati Ta'lim vazirligi viloyat davlat byudjet Ta'limi Ta'lim Ta'limi Ta'lim Ta'limi "Bratske pedagogika kolleji" Bodb
3. "Mahsulot sifatini texnik nazorat qilish bo'yicha mutaxassis" [Elektron resurs]: ilova. Rossiya Ichki ishlar vazirligi 04.03.2014 yil 123 yil Kirish rejimi: http://www.conscloctant.ru.
1 1 ta umumiy qoida 1.1 Akademik intizomning o'quv va uslubiy majmuasi (professional modul) asosida ishlab chiqilgan: 2012 yil 29 dekabr 2012 yil 29 dekabrda Federal qonun
"Rabadanova R.M." korxonasining tarkibi, tuzilishi va ulardan foydalanish ko'rsatkichlarini ishlab chiqish "Rabanov M. A. A. FGBu VPO" Dog'iston davlat universiteti "ni rivojlantirish
1. Mutaxassislarning akkreditatsiya markazi tomonidan dasturiy imtihon topshirish bo'yicha ko'rsatmalarni amalga oshirish uchun dasturiy ekspertni dasturda ishlashga tayyorlash uchun birinchi bosqichga tayyorlash uchun ko'rsatmalar berish
Mutaxassisning dastlabki akkreditatsiyasining birinchi bosqichida tayyorgarlik ko'rish uchun repetitsiya imtihonini o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar. Dasturda ishlash uchun tizimni boshqarish, https:///edtest-mpe.medech.ru havolasiga kiring
"Rossiya Adliya vazirligi (RPA Adliya vazirligi)" Rossiya Adliya vazirligi (RPA Adliya vazirligi) "Rossiya Adliya vazirligi" oliy o'quv yurtining federal Davlat byudjetining Federal Davlat byudjesi
O'rta kasb-hunar ta'limi uchun test topshiriqlari va "mashqlar imtihonlari" ni sinov vazifalari va "mashqlar imtihonlari" ekspertidan foydalangan holda audit sinovlarini o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar berish bo'yicha uslubiy markaz
O'qituvchining elektron ishchisi, elektron boshqaruvni o'quv jarayoniga kiritish va bir necha marta yozish. Elektron o'quv va uslubiy majmuani topshirganda,
2-qism (Talaba uchun ishlayotgan »Iqtisodiyot iqtisodiyotining operatsion xodimlari uchun avtomatlashtirilgan o'quv tizimi (talaba uchun) Sankt-Peterburg 2010 g Contrece Kirish ... 4 1. O'quv tizimining tuzilishi
Moodle elektron o'quv tizimida "Ehtiyotsizlik nazariyasi va matematik statistika" elektron o'quv-uslubiy majmuasi Moodle elektron o'quv tizimida mustaqil qo'llab-quvvatlash, mustaqillikni tashkil etish va nazorat qilish vositasi sifatida
1. Intizom bo'yicha umumiy ma'lumotlar 1.1. Intizom nomi: veb-texnologiya 1.2.1. Tantanali o'quv shaklida intizomning o'rnakligi: ulardan 216 soat (6 zi): 18 soat davomida ma'ruzalar. Laboratoriya darslari
Edso bo'yicha o'qitish, nogironlar ehtiyojlari uchun turli xil shahar infratuzilmasini moslashtirish bo'yicha ko'rsatmalar 1. Ro'yxatdan o'tish. 2. Veb-saytga kirish.
"Aiti akademiyasining" Aiti akademiyasi "Axborot texnologiyalari instituti" Axborot texnologiyalari instituti "Axborot texnologiyalari instituti" Masofaviy o'qitish uchun 3-band "Masofadan o'qitish portalidan foydalanish ... 4
Kondekev N. S., Budchiukov A. Yu. Elektron darslik o'quv faoliyatini rivojlantirishning hozirgi bosqichida o'quv faoliyatini jonlantirish usullaridan birida integratsiyalashgan komponent sifatida
Mavhum dasturning ismi (turlari) (turlari), UE.01 o'quv dasturlari (turlari) qo'llanmalari (turlari) amaliyotining o'quv dasturlari amaliyotning o'quv qo'llanmalari va
Tarmoq ta'limoti platformasi Elektron universitet kuzatuvchisi 77 2 mavhum ushbu hujjat tarmoqdagi ta'lim platformasi imkoniyatlarini taqdim etish imkoniyatlarining tavsifini beradi
"Davlat boshqaruvi instituti" Oliy o'quv yurtining "Davlat boshqaruvi instituti" Oliy o'quv yurtining masofaviy o'qitish markazi (tinglovchi) ish uchun masofaviy o'qitish markazi
"Ta'lim sohasidagi Internet simulyatorlari" tizimi "Internet Siloratorlari" tizimini akkreditatsiya qilish uchun dasturiy ta'minotni tayyorlash tartibi bo'yicha yordam
Iqtisodchilarning kasbiy faoliyatida muloqot texnologiyalaridan foydalanish (Balce Pact dasturining misolida 7,5) I.V. Aksariyat Rossiya, Ryazan iqtisodiyotni isloh qilish, modernizatsiya qilish sharoitida
1. Umumiy qoidalar 1.1. Ta'lim majmuasida (UMCD) taqdim etish dasturiga kiritilgan barcha fanlar uchun o'quv tizimiga yagona talablarni joriy etishga mo'ljallangan,
Smolenc 2008 1. "Avtomatlashtirilgan tizimlardagi ma'lumotlarni himoya qilish" fanidan Smolensk-ning sanoat-iqtisodiy kolleji elektron qo'llanmasi. Ta'limning nomi
1. O'quv tarbiyaviy intizomini o'rganishning maqsad va vazifalari talabalarning o'quv dasturlarini ishlab chiqish, shuningdek, zamonaviy axborot tizimlari dasturiy ta'minoti tuzilmasi.
"Orenburg davlat agrar universiteti" oliy o'quv yurtining "Orenburg davlat agrar universiteti" oliy o'quv yurtining Federal Davlat byudjetiga o'rgatish instituti B1.V DV.01 Veb-texnologiyalar bo'yicha ishchi dastur
Ibragimova E.M., magomedgadjiev S.M., sanoat korxonasida ishlab chiqarish xarajatlarining tarkibiy tahlilini ishlab chiqish. Dog'iston davlat universiteti, Maxachqal'a, Rossiya
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Davlat universiteti oliy o'quv yurtining oliy o'quv yurti - o'qitish va ilmiy va ishlab chiqarish
3.2.2. Talaba talabalari (saqlash va o'zini o'zi boshqarish »rejimida" O'quv va o'zini o'zi boshqarish "rejimida sinovdan oldin" Ta'lim sohasidagi Internet simulyatorlari "tizimiga kirish.
1 3 qadam. Yuqori chap burchakdagi saytga borish "elektron ta'lim" (2-rasm). Unga kiring. 2-rasm. 4 bosqich. Autentifikatsiya shaklida hisob qaydnomangizni login va parolni kiriting
TSNMogop Gordeev Nadopop Gordeev Nadejop Gordeev Nadejda Valerevnaning qonun hujjatlariga muvofiq ekspertiza
Masofaviy dastur materiallarini ko'rish bo'yicha ko'rsatmalar "2016-2020 yillarda Federal ishchi kuchlarini rivojlantirish dasturi ehtiyojlarini qondirish va amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar"
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Jinzal davlat universitetining ishchi dasturi M1.2.4_VEE-Dizayn yo'nalishi M1.04.03 Amaliy informatika ustasi
Masofadan o'qitish tizimida ishlash bo'yicha ko'rsatmalar Moodle - (ob'ektga yo'naltirilgan dinamik ta'lim muhiti). Moodle tizimi yordamida tinglovchilar zamonaviy elektronga kirish huquqiga ega
O'qituvchining kasbi - bu professional ufqni kengaytirmasdan va xabardorlikni oshirmasdan, o'zlari uchun faol mustaqil ish olib boruvchi professionallik mavjud bo'lmagan joylardan biridir. Ikkinchisida
4. Maslahatlar 6 6 6 Imtihon 6 6 imtihon * jami 252 66 186 *. Imtihonni qabul qilish komissiya tomonidan uch kishi ichida amalga oshiriladi. 2 Tushuntirish xati o'quv dasturi "Veb dasturlash
Federal Davlat byudjetining (filiali) qonun instituti (filiali) tomonidan Rostov (Rostov-Don-Don-Don-Analitik muhitini (Rostov-Don-Don-Don-Analitik muhitini rivojlantirish dasturi
Sokolova M.E., TSOYORLAR V.Yu. Rossiya, Samara Gou VPO "Rossiya shtatparvarlik universiteti". Samara "Samra" elektron o'quv-uslubiy majmuasida talabalar uchun "Sotsiologiya" filiali
Microsoft Access 2003 Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimi Microsoft Kirish Ilovada ishlash uchun mo'ljallangan ish stoli ma'lumot bazasini boshqarish tizimi (DBMS) direktori
Belarus Respublikasi Ta'lim vazirligi Belarusiya davlat universiteti o'quv-metodik kompleks Minsk, 2008 1 Umumiy ma'lumot O'quv va uslubiy ma'lumot
Ishchi dastur 3001 "Axborot tizimlari va texnologiyalari" treningini o'qitish yo'nalishi bo'yicha oliy kasbiy ta'lim standartiga muvofiq ishlab chiqilgan.
Elektron o'quv-uslubiy majmua akademik fanlar rahbari - NNU ma'rifiy markazi, texnika fanlari nomzodi, dotsent, polkovnik S.A. Rishabin
T.L. Jukova, S.A. Voevodina polotssk davlat universiteti, Novolovsk, Belarus respublikasi: [Elektron pochta bilan himoyalangan] E-o'quv qo'llanmalari innovatsion o'quv vositalari sifatida
O'quv sohasidagi Internet-simulyatorlar Ko'rsatuvlar Kirish Talabalar uchun "Tizim" o'quv yurtlari talabalari uchun o'quv qo'llanmalari bo'yicha ko'rsatmalar, 2008 yil 2018 Lyuks Aksiyalar ro'yxati Shaxsiy kabinetlar ro'yxati
Tarmoq ta'lim platformasi E-Universitet Mehmonlar uchun qo'llanma 21 2 3 mavhum ushbu hujjatda mehmon yozuvchi tomonidan berilgan imkoniyatlarning tavsifi mavjud
Rossiya Federatsiyasi fan va oliy ta'lim vazirligi "Dog'iston davlat universiteti" oliy o'quv yurtining "Dog'iston davlat universiteti" oliy o'quv yurtining o'quv yurti
UDC 004: 378 "Muhandislik mexanikasi" fanidan elektron o'quv mahsulotini ishlab chiqish texnologiyasi "Men" Nurmaganbetova A.T. Qozog'iston bosh me'moriy - qurilish akademiyasi, Olmaota, Respublika
Loyiya Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va Rossiya Federatsiyasi Federal Davlat byudjet Ta'lim muassasasi "Moskva arxitektura instituti (Davlat akademiyasi)" lavozimi 4.2.3
Evrosiyo milliy universiteti. L.n. Gumileva Birlashgan Millatlar Tashkilotining Bolalar Jamg'armasining (YuNISEF) Qozog'iston Respublikasida dasturiy ta'minot bilan ishlash uchun qo'llanma "Asbob bilan ishlash uchun qo'llanma" qo'llanmasi
Tarkibi 1. Foydalanuvchilarni ro'yxatga olish .... 2 2. Interfeys Wectiew .... 3 Uy sahifasi .... 4 kalendar ... 4 Asosiy foydalanuvchi menyu ... 4 3. Ta'lim .. 5 1. Ro'yxatdan o'tish
Naqd pul va bank operatsiyalarini hisobga olish uchun ma'lumotlar bazasini va dasturiy ta'minotni ishlab chiqish. Rajabdiev P.G., Rabadatanova R.M. Dog'iston davlat universiteti, Informatika va axborotlashtirish fakulteti
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi "Tyumen davlat neft va gaz universiteti" oliy professional ta'lim muassasasi
Ta'lim sohasidagi Internet-simulyatorlar "Tizimdan qanday foydalanish" ko'rsatmalari @ Ta'lim sifati monitoringi, 2008 2014 2014 Ta'lim
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Davlat Federal Davlat byudjet Ta'lim Ta'lim Ta'lim instituti "Oltoy davlat texnik universiteti
Veb-dizayn asoslari (moduli) (Modul / bakalavr), - "-" - "-" Taraqqiyotning maqsadi. -; -; - - - -
3-bob 3-bob Iste'mol o'quvchilari uchun elektron treninglarni yaratish uchun vositachilik imkoniyatlari 3.1. Elektron rivojlanishning uslubiy asoslari
Pla -02-03-05-0-05-02-2018 versiya 02-bet. NP 1 ART ASPO 1 1. Umumiy qoidalar maydoni 1. Umumiy qoidalar.
Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi Oliy ta'lim Oliy ta'lim ta'limi instituti "Voronej viloyati nomidagi Davlat agrar universiteti"
Masofaviy o'qitish joyida qanday foydalanishni boshlash mumkin 1. Brauzerni oching va yuqori qatorda manzilni kiriting Sayt manzilini kiriting Http://cdbgk.ru ushbu toifani tanlagan holda saytning asosiy sahifasini ochadi
O'quv sohasidagi Internet-simulyatorlar "Tizimdan qanday foydalanish" ko'rsatmalari @ Ta'lim bo'yicha o'quv instituti @ Ta'lim instituti @ Ta'lim instituti
"Veb-ilovalarni rivojlantirish" o'quv tarbiyasining ishchi dasturi 09.02.06 tarmoq va buyurtma orqali tasdiqlangan tizim ma'muriyati tomonidan tasdiqlangan GEF idorasining talablariga muvofiq ravishda ishlab chiqilgan
Moliyaviy intizom xaritasini o'qitishStandart ishlab chiqaruvchining ixtiyorida, ular 12-04-bosqichda ta'lim intizomining 1210-200-bosqichida keltirilgan shakllarga muvofiq tashkil etadi.
O'qitish va uslubiy majmuaviy intizom
Ta'limni o'rganish kompleksi (bundan keyingi asrlar) intizom va uslubiy materiallar va uslubiy yaxlitlikni eng to'liq amalga oshirish uchun o'quv usullari va mazmunli yaxlitligini ta'minlash uchun mo'ljallangan fan va uslubiy materiallarning kombinatsiyasidir Davlatning yuqori kasbiy standartlari (bundan buyon shu holda Davlat vpo) va oliy o'quv yurtining federal ta'lim standartlari tomonidan taqdim etilgan vazifalardan (GEF VPO) ko'rsatilgan.
CMD fanlari o'quv, uslubiy, ma'lumotnoma va boshqa materiallar bo'yicha o'quv, uslubiy, ma'lumotnoma va boshqa materiallar bilan ta'lim, uslubiy, ma'lumotnoma va boshqa materiallar bilan jihozlashning asosiy vositasidir, bu esa mutaxassislarni tayyorlash sifatini yaxshilashga imkon beradi ilg'or o'quv uslublari.
CMD komponentlarini ishlab chiqish quyidagi didaktik printsip asosida amalga oshirilishi kerak:
davlat vpe va GEF VPO (yoki universitet komponentining ishchi dasturiga rioya qilish);
ta'lim materiallari aniq tuzilishi (moduli);
ta'lim materiallari taqdimoti ketma-ketligi;
ma'lumotlarning to'liqligi va mavjudligi;
talabaga erishish uchun vakolatlarni aniqlash;
ta'lim materiallari hajmiga intizomni o'rganishga ajratilgan soatlar (sinov birliklari) bilan muvofiqligi;
murakkablik (nazariy, amaliy materiallar, oraliq va yakuniy sertifikat);
harakatchanlik (Har 1-1,5 yil) UMC komponentlarini modernizatsiya qilish);
zamonaviylik va tegishli sohadagi ilmiy yutuqlarga muvofiqligi;
optimallik (turli xil ma'lumotlar ommaviy axborot vositalarida didaktik birliklarni joylashtirish);
talabalar va o'qituvchilar uchun CMK komponentlarining mavjudligi.
Maqsadlar va vazifalar Umkd:
talabaga nazariy materialni mustaqil ravishda o'rganishda yordam berish;
talabalarni bilishni boshqarish (o'zini o'zi nazorat qilish, joriy nazorat va oraliq sertifikatlashtirish);
kerakli ishlab chiqilgan o'quv materiallarini o'rganish orqali o'qitish;
barcha turdagi sinflar, amaliyotchilarni tashkil etish uchun uslubiy yordam;
qo'shimcha ma'lumotlar qo'llab-quvvatlash (o'quv va ma'lumot va ma'lumot materiallari).
2. Normativ hujjatlar
UMCD quyidagilar asosida tuzilgan:
rossiya ta'limi vazirligining 19.05.2000-sonli 14-52-357 yillarda "Davlat ta'lim standartlari asosida eng oliy o'quv yurtining asosiy o'quv dasturlarini shakllantirish tartibi to'g'risida" intiyozli xatlar ";
17.04.2006 yillarda Davlat ta'limi va fan sohasi bo'yicha federal xizmatning ta'lim va fan sohasida nizomli xatlar, Davlat akkreditatsiyadan o'tganligi to'g'risida "uslubiy ishlar" ko'rsatkichi;
rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining 06.05.2005 yil 137 "Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish to'g'risida" 137-son.
p.6 ART. Rossiya Federatsiyasining 1992 yil 10 iyul, 3266-1-sonli federal qonunchining 9-sonli "Ta'lim to'g'risida";
p.5 st. 1996 yil 22-avgustda federal qonunning 55-FZ "oliy va oliy va malaka oshirish ustida";
rossiya Ta'lim va fan vazirligi tomonidan 04.10.2010 yil 986 yillarda "O'quv binosining o'quv jarayonini ishlab chiqaradigan minimal uskunalar", o'quv yurtlariga federal talablar berish to'g'risida;
Rossiya Federatsiyasi hukumatining 2008 yil 14 fevral federatsiyasi hukumatining 2008 yil 14 fevraldagi 71-sonli qarori bilan tasdiqlangan ta'lim muassasasida odatiy mavqei tasdiqlandi;
ta'lim va fan sohasi, 2005 yil 30 sentyabrda "Oliy o'quv yurtlarini davlat akkreditatsiya qilish mezonlari" ni tasdiqlash to'g'risida federal xizmat ko'rsatish tartibi, ta'lim tarbiyaviy fanlar foizi O'quv-uslubiy majmualar tomonidan taqdim etiladigan dasturlar 100 foizni tashkil qilishi kerak;
Oliy oliy o'quv yurtining federal davlat ta'lim standartlari (bundan keyin - GEF VPO), p.7.17. (7.18) "Asosiy o'quv dasturi asosiy o'quv dasturining barcha o'quv kurslari, fanlar (modullari) o'quv-uslubiy hujjatlar va materiallar bilan ta'minlanishi kerak. Bunday akademik fanlar (modullar) ning har birining tarkibi Internetda yoki o'quv muassasasining mahalliy tarmog'ida taqdim etilishi kerak ... ";
o'quv dasturi yo'nalishi (mutaxassisligi);
tegishli intizomga ko'ra, Umo tomonidan tavsiya etilgan namunaviy o'quv dasturi.
UMCD rivojlanganda quyidagi pasayishlar qo'llaniladi.
Gef vpo- oliy o'quv yurtining federal davlat ta'lim standarti.
Tzz.- Sinov.
Btz- bank test vazifalari.
Nuqta- masofaviy o'quv texnologiyalari.
Oop- Asosiy ta'lim dasturi.
Kompyuter- Kasbiy vakolatlar.
OK- aloqa vakolatlari.
Kasbiy faoliyat turi- usullar, usullar, usullar, kasbiy faoliyat ob'ekti, uni o'zgartirish, o'zgartirish uchun.
Modul- Ta'lim intizomi (kurs) yoki o'quv fanlari (kurslar) tarkibiga kiradi, unda ma'lum maqsadlar va ta'lim natijalari bo'yicha ma'lum mantiqiy tashvishlarga ega.
O'qitish yo'nalishi -bitta professional sohada turli darajadagi o'quv dasturlarining kombinatsiyasi.
Kasbiy faoliyat ob'ekti- Tizimlar, buyumlar, hodisalar, ta'sir yo'naltirilgan jarayonlar.
Kasbiy faoliyat maydoni- ilmiy, ijtimoiy, iqtisodiy, ishlab chiqarishda kasbiy faoliyat ob'ektlarining kombinatsiyasi.
Vakolat - Kasbiy faoliyatning standart va o'zgaruvchan holatlarida bilim, ko'nikma va shaxsiy fazilatlarni qo'llash imkoniyatiga ega bo'lgan aspirantning o'ziga xos xususiyatlarining ajralmas xususiyatlari.
O'quv natijalari -tayinlangan bilim, ko'nikma, ko'nikmalar va vakolatlarni o'zlashtirish.
O'qitish va metodologiya kompleksiintizomlar turli xil ommaviy axborot vositalarining o'quv jarayonini tashkil etish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ixtisoslik o'quv dasturining (yo'nalishlarini) tashkil etish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan maxsus o'quv qo'llanmalari to'g'risida ma'lumot olish uchun o'zaro bog'liq ta'lim materiallari to'plamidir.
Darslik- o'quv intizomining, uning bo'limi, qismga muvofiq o'quv dasturiga mos keladigan va rasmiy ravishda tasdiqlangan nashrni o'z ichiga olgan o'quv nashri. Darslik muayyan intizom bo'yicha asosiy o'quv kitobidir. U talabalar tomonidan assimilyatsiya qilish majburiy bo'lgan asosiy bilimlar tizimini o'rnatadi. Darslik tarkibi davlat ta'lim muassasasi talablariga javob berishi va aniq intizom bo'yicha o'quv dasturini to'liq oshkor qilishlari kerak.
Qo'llanma- o'quv nashri, to'ldiruvchi yoki qisman (to'liq) (to'liq) (to'liq), rasmiy ravishda ushbu turdagi nashr sifatida tasdiqlangan.
O'qitish qo'llanmasi- o'quv intizomini mustaqil o'rganish usuli, bilimlarni o'rganish va o'qitish uchun qulay bo'lgan bilimlarni (nazorat, kurs ishi, tezislarini birlashtirish usullari bo'yicha tizimli materiallar, mavzular va turli amaliy shakllarning turli amaliy shakllarini o'z ichiga olgan o'quv nashri. Ta'lim va uslubiy imtiyozlarning turlari intizomni o'rganish, kurs ishi, laboratoriya, diplomiy ishlarni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar, diplomiy ishlarni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar bo'lishi mumkin.
Bank sinov vazifalari- intizom bo'yicha test topshiriqlarining umumiy to'plami turli xil test variantlar tartibida tuziladi.
Test- Sinovning tayyorgarligi darajasini sifat jihatidan samarali ravishda o'lchashga imkon beradigan ma'lum bir shaklning vazifalari tizimi.
Test- Tekshirilgan, sinov vazifasi, javob standartlari bo'yicha qisqacha ko'rsatmalarni o'z ichiga olgan didaktik sinov tarkibi elementlarining tarkibiy qismlaridan biri.
O'qitish moduli(modul) - muxtor, intizomning to'liq qismi, shu jumladan turli xil o'quv materiallari (matn, nazorat va laboratoriya ishlari, audio, video materiallar), bilimlarni o'rgangandan keyin ko'zda tutilgan.
Kodlifier akademik intizom- sinov tarkibini aks ettiruvchi test tarkibini aks ettiruvchi sinov tarkibini va testning o'zi didaktik bilimlarning o'zi tekshirilganda, sinovning har bir aniq savolini ko'rsatadi.
Kartaxona birlik- intizomni rivojlantirishning murakkabligini baholash. Bitta kredit bloki 36 akademik soatga teng.
Ishlash dasturio'quv intizomini o'rganish uchun tarkibiy qismlar, shuningdek ushbu intizomni boshqarish shakllarini (oraliq, joriy, final) o'rganish shakllarini aniqlash.
Didaktik birlik- uning hajmi va tuzilishiga ko'ra, kontseptsiya, nazariya, huquq, fenomen, fakt, ob'ekt va boshqalar kabi o'quv materiallarining mantiqiy mustaqil qismiga muvofiq.
Ma'ruza kurslari- yakka tartibdagi mavzular yoki umuman kurslar bo'yicha o'quv matnlarini o'z ichiga olgan o'quv nashrida nashr. Shuningdek, u darslikka qo'shimcha sifatida ko'rish mumkin. Qoida tariqasida, ushbu nashr darslikning mazmunini rivojlantiradi
yangi original materiallar.
4. Tarkibiy va uslubiy va metodikani rivojlantirish uchun tarkibga qo'yiladigan talablar va tartib
murakkab intizom
4.1 Murakkab materiallarini ishlab chiquvchi muallif yoki muallif jamoasi kompleks materiallar tarkibi va dolzarbligi va gEJ vpo talablariga muvofiq intizomning majburiy tarkibiga to'liq muvofiqligi uchun javobgardir. Davlat o'quv standartida keltirilgan didaktik birliklarga UMC materiallari mavjud bo'lishi kerak, ularning taqdimotining mantiq va tartibi o'zgartirilishi mumkin. Intizomning nomi o'quv dasturiga qat'iy rioya qilishi kerak.
4.3 CMC komponentlari nisbatan mustaqil qismlardan (modullardan) iborat bo'lishi kerak. Nazariy qismga qo'shimcha ravishda, har bir modul o'zini o'zi boshqarish yoki amaliy vazifalar, savollar bo'lishi kerak. Adabiy intizom moduli sifatida, tartib-intizom hajmi davomida maxsus vazifalar va bilimlarni nazorat qilish elementlari bajarilishi mumkin.
4.4 CMD tomonidan ishlab chiqilgan intizomning tarkibiy qismlari tashqi ko'rib chiqish tartibini o'tkazadi.
O'quv materiallari sharhlari:
davlat ta'lim standarti va ish dasturi bo'yicha ta'lim materiallari tarkibiga rioya qilish;
moddiy taqdimotning mantiqiyligi, uslubi va ketma-ketligi;
materialning ilmiy va uslubiy darajasi;
didaktik apparatlarning mavjudligi va sifati (umumlashtirish, xulosalar, nazorat masalalari, vazifalari va boshqalar);
tasviriy materiallarning sifati (rasmlar, diagrammalar, chizmalar) va uning sub'ektga muvofiqligi;
ta'lim materiallari hajmining intizomning talabalar soni (sinov birliklari).
tekshiruvchiga sinov savollariga rioya qilish;
sinov savollarining ta'rifi va to'g'riligi;
javoblarning to'g'riligi;
ta'lim materiallari hajmining umumiy hajmiga rioya qilish;
sinovda turli xil savollarni qo'llashning qonuniyligi;
ajratilgan vaqt uchun talabalar testini o'tkazish qobiliyati.
4.5 UMC tarkibini yangilash Ushbu standartda belgilangan hozirgi modernizatsiya qilish davriga muvofiq amalga oshiriladi.
5. Komponentlarning tayinlanishi va tavsifi
intizom bo'yicha o'quv-uslubiy majmua
5.1 Tanalmi UMCD
UMKD tuzilmasining majburiy elementlari:
ish dasturining o'quv dasturi;
seminarlar yoki laboratoriya mashg'ulotlari uchun ko'rsatmalar (agar o'quv dasturi tomonidan taqdim etilgan bo'lsa);
kompleksni o'rganish bo'yicha qo'llanma (ko'rsatmalar, modullar bo'yicha taqsimot, baller reytingi, fanni o'rganish uchun taqvim rejasi);
o'z-o'zini boshqarish, bilim va oraliq sertifikatlash, bilimlar va oraliqlarni boshqarish, o'zini o'zi boshqarish uchun testlar, protsesslar to'plamini boshqarish va hokazolarni boshqarish uchun boshqarish vositalarini boshqarish.
turli shakllarda o'quv haqida ma'lumot (darslik, audio, video, slaydlar, multimedia kiritish va boshqalar);
talabalar uchun intizomni o'rganishni tashkil etish, shuningdek, mustaqil ish, shu jumladan kurs ishlarini (kurs loyihalarini) o'tkazish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar;
agar bunday faoliyat turi uchun bunday faoliyat turlari uchun ko'rsatiladigan ustaxonaviy (laboratoriya ustaxonasi), agar bunday faoliyat turlari uchun ko'rsatilayotgan bo'lsa;
lug'at va boshqa elementlar.
o'quvchi (elektron intizom kutubxonasi);
talabalar ishini to'plash (loyihalar, tezislar va boshqalar);
ko'pincha so'raladigan savol va javoblar;
Ish dasturi - tarkibni, hajmni, hajmni, shuningdek, har qanday akademik intizomni (uning qismini, qismlarini) o'rganish va o'qitish tartibini belgilaydigan me'yoriy hujjat. Dasturning asosiy qismi intizom tarkibini oshkor qilishga bag'ishlangan bo'lib, unga pedagogik va uslubiy talablarni hisobga olgan holda.
Ish dasturi taxminiy (standart) o'quv dasturi (agar mavjud bo'lsa) yoki maxsus o'quv dasturi (yo'nalishi) asosida ishlab chiqilgan.
Ish dasturi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:
5.2.1. Tushuntirish xatiunda quyidagilarni o'z ichiga oladi:
o'quv intizomining maqsad va vazifalari;
o'quv jarayonida intizom joyi;
Ushbu oop hpe rivojlanishi natijasida hosil bo'lgan OOP magistraturasining malakasi.
intizomni rivojlantirish uchun talabalar malakasini oshirish darajasi (ushbu intizomni o'rganish uchun zarur bo'lgan fanlar ro'yxatini ko'rsating);
5.2.3. Tematik intizomni o'rganish rejasi
Har bir ma'ruza uchun har bir amaliy mashg'ulot va har bir laboratoriya ishi ko'rib chiqilayotgan masalalar, ko'rib chiqilayotgan masalalar ro'yxati, ish vaqti va tavsiya etilgan adabiyotlarga havolalar keltiradi. Intizom modullari (bo'limlar, mavzular) va ularda vakolatlar shakllangan, intizomning vakolatlari xaritasini tuzish tavsiya etiladi
Kurs loyihasi (kurs) uchun, maqsad va kurs dizayni, tushuntirish xati va grafik qismi loyihaning har bir qismi (ish soatlarida), havolalar (ish vaqti) hajmini (soatlab) (soatlab) (soatlab) (soatlab) (soatlab) (soat) ko'rsatadigan (soatlab) hajmini (soatiga) ko'rsatadigan (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab) (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmini (soatlab) hajmdagi (soatlab) hajmdagi (soatlab); Tavsiya etilgan adabiyotlar ko'rsatilgan. Kurs dizayni bo'yicha audit kinolari mavjud bo'lganda, darslar mavzulari beriladi;
Talabalarning mustaqil ishi, insholar, referatlar, hisob-kitob vazifalariga binoan, boshqa vazifalar har bir vazifa va adabiyotlarga oid ma'lumotni ko'rsatadigan talabalar tomonidan mustaqil ravishda mustasno, o'quvchilar tomonidan mustaqil ravishda amalga oshirilishi kerak.
1-jadval. Intizom uchun tematik o'rganish rejasi
| № | Mavzu | Semestrlar haftalari | O'qish va mustaqil ish turlari | Mavzu bo'yicha jami soat | Jami soatlarda interfaol shakllarda | Jami ballar soni |
||
| Ma'ruzalar | Laboratoriya darslari | Mustaqil ish |
||||||
Joriy nazorat davrida taxminiy vositalar turlari va shakllari
| Mavzular soni | og'zaki so'rov | yozma ishlari | Jami ballar soni |
|||
| intervyu | seminarga javob bering | Boshqarish / laboratoriya ishlari | Mustaqil ish | Vazifalarni hal qilish |
||
3-jadval. Talabalar tomonidan mustaqil ishlarni rejalashtirish
5.2.4. Keyingi fanlar bilan tartib-intizom va fanlararo aloqalar bo'limlari
4-jadval. Fanlararo aloqa
| № | Ism (Keyingi) fanlar | (Keyingi) fanlarni o'rganish uchun zarur bo'lgan tartib-intizom raqamlari |
|||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
||
5-jadval. Intizomni rivojlantirish natijasida tashkil etilgan vakolatlar
Bo'limda (mutaxassislik) yo'nalishi bo'yicha GEF VPOga muvofiq mavzular bo'yicha intizom mazmunini oshkor qiladi; Talaba tomonidan olingan bilimlarning umumiy hajmi didaktik birliklarning ro'yxatini belgilaydi.
5.2.6. Seminar rejalari
Talabalarga taqdim etilgan masalalar ro'yxati bilan seminarlarning mavzularini ko'rsating.
5.2.7. Laboratoriya ishlarining mavzulari
Laboratoriya ishlarining mavzularini, tajribalarning ismi, o'qish ob'ektlari, shuningdek ularning xulq-atvori uchun zarur vositalar.
5.2.8. Talabalarning mustaqil ishini o'quv va uslubiy ishlarni baholash vositalarini o'rganish, intizomni rivojlantirish natijalariga ko'ra (moduli).
1. SRS umumiy madaniy va kasbiy kompetentshktlarni shakllantirish maqsadida, ma'lum bir hududda muvaffaqiyatli faoliyat uchun bilim, ko'nikma va shaxsiy fazilatlarni qo'llash qobiliyati sifatida amalga oshiriladi, shu jumladan:
normativ-huquqiy, ma'lumot berish va maxsus adabiyotlarni, shuningdek boshqa axborot manbalarini izlash va undan foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish;
nazariy bilimlarni sifatli rivojlantirish va tizimlashtirish, ularni fanlararo zonalar darajasida qo'llash va kengaytirish;
amalda olingan bilimlarni amalda qo'llash qobiliyatini shakllantirish (kasbiy faoliyatda) va talabalarning amaliy ko'nikmalarini birlashtirish;
talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish, fikrlash mustaqilligini shakllantirish;
nutq qobiliyatini takomillashtirish;
talabalar faoliyatini rivojlantirish, ijodiy tashabbus, mustaqillik, mas'uliyat va tashkilot;
o'z-o'zini bilish qobiliyatini shakllantirish (o'z-o'zini bilish, o'z taqdirini o'zi belgilash, o'zini o'zi tarbiyalash, o'zini o'zi yaxshilash, o'zini o'zi boshqarish, o'z-o'zini tartibga solish);
ilmiy ko'nikmalarni rivojlantirish;
shaxslararo munosabatlarni rivojlantirish.
seminarlar, amaliy, laboratoriya mashg'ulotlari bo'yicha mustaqil vazifalarni bajarish;
audit klasslariga tayyorgarlik va turli xil va murakkablik darajasidagi vazifalarni bajarish; Muammolarni ma'ruzalar, munozara masalalari, kolloksium, davra suhbatlari, rol o'ynaydigan o'yinlar va boshqalar.:
ta'lim fanlari (savollari) ta'lim va tematik rejalarga muvofiq mavhum rejalarga muvofiq o'qish;
xronologik jadvallar, mantiqiy va tarkibiy sxemalar va hk .;
individual topshiriqlarni amalga oshirish (hisobotlar, aloqa, tezislar, referatlar, taqdimotlar, bibrografika, lug'atlar va boshqalar);
muammolarni hal qilish; mustaqil va test ishlarini, uy vazifalarini bajarish, o'z-o'zini boshqarish masalalariga javoblarni tayyorlash, laboratoriya ishlariga hisobot berish, qurilmalar, atamalar va tushunchalar va boshqalar bilan mustaqil ish olib borish;
loyihaning vazifalarini bajarish (loyihalarni, modellar, dasturlarni, dasturlarni rivojlantirish va boshqalar);
ilmiy-tadqiqot ishlarini amalga oshirish;
kurs ishlari (loyihalar);
individual maslahat;
individual intervyu;
barcha turdagi boshqarish testlari, shu jumladan akademik ko'rsatkichlarni (semestrda), o'rtada sertifikatlash (semestr oxirida) federal Internet imtihoniga;
yakuniy davlat sertifikatlashtirishga tayyorgarlik, shu jumladan davlat imtihonlariga tayyorgarlik, bitiruv malakasini (magistrlik dissertatsiyalarini) amalga oshirish;
ilmiy va ilmiy anjumanlar va seminarlarda ishtirok etishga tayyorgarlik;
ob'ektlar ishida ishtirok etishga tayyorgarlik, maxsus seminarlar;
o'tish amaliyoti va ular tomonidan taqdim etilgan vazifalarni bajarish, amaliyot asosida hisobotlarni tuzish.
5.2.9. Ta'lim texnologiyalari
O'quv jarayonida qo'llaniladi faol va interfaol shakllar Mashg'ulotlar: Taqdimot, Talabalar tahlili Talabalar, mualliflik loyihalarini himoya qilish, vaziyatlarni hal qilish, mavzular bo'yicha muayyan vaziyatlarni, ekologiya sohasidagi mutaxassislar bilan tanishish.
Kompyuter simulyatsiyasi: Kompyuter muhitida bu yoki professional (texnik, iqtisodiy yoki boshqa) vaziyat, muammo yoki vazifa, mavjud dasturiy vositalar yordamida model taqlid qilinadi. Shu asosda texnik yoki boshqaruv qarorlarini qabul qiladi. Buning uchun nazariy kursning nazariy kursining individual masalalari, o'qituvchining maslahatlari, o'quvchilari bilan o'zaro munosabatlar, ijodiy guruhlarni yaratish funktsiyalarni tarqatish bilan va boshqalarni yaratish bo'yicha mustaqil izlanish va ma'lumotlarni o'rganish talab etiladi.
Interfaol video treklar Sinxron slaydlar (IVSS) bilan mo'ljallangan o'qituvchi talabalari tomonidan taqdim etilayotgan pedagogik ta'sirni uzatishning yuqori koeffitsienti tufayli o'qitish sifati va samaradorligi.
Interfaol mashg'ulotlar talabalarning o'zlarining tajribalari va do'stlarining tajribasi bilan bevosita o'zaro ta'siriga asoslanadi, chunki interfaol mashqlar talaba tajribasiga murojaat qiladi.
Mashg'ulotning faol shakllari:talabalar o'qitishning "mavzusi" bo'lgan joyda ijodiy vazifalarni bajaradilar, muloqotni o'qituvchilar bilan suhbatlashadilar. Asosiy usullar ijodiy vazifalar, talabadan o'qituvchiga va o'qituvchiga talabalarga savollardir.
O'qishning passiv shakllari:talabalar bilimdon ma'lumot o'qituvchi tomonidan o'qilishi va ko'payishi kerak bo'lgan o'qitishning "ob'ekt" sifatida harakat qilishadi. Asosiy usullar - bu ma'ruza, o'qish, so'rov.
5.2.10. Intizomni o'quv-uslubiy va axborot bilan ta'minlash
Asosiy adabiyot
Qo'shimcha adabiyotlar
5.2.11. Dastur va Internet resurslari
5.2.12. Texnik vositalar va fanni texnik vositalar va fanni texnik qo'llab-quvvatlash (modul)
Unda o'qitish, nazorat qilish, kompyuter dasturlari, multimediya ma'ruzalari, video kemalar, diapostlar, kino va televizionitlar, diapositivlar ro'yxati ko'rsatilgan. Tavsiya etilgan rasmli materiallar: plakatlar, albomlar, planshetlar, sxemalar, ish namunalari. Texnik ta'lim vositalarining ro'yxati, ixtisoslashtirilgan tomoshabinlar va sinflar, asosiy mexanizmlar va asboblar, inshootlar, stendlar va boshqalar ko'rsatiladi.
6. Seminar yoki laboratoriya sinflari uchun uslubiy ko'rsatmalar
6.1. Seminarlar uchun uslubiy ko'rsatmalar bu asosiy tushunchalar, g'oyalar, nazariyalar va qoidalarni o'rganishda talabalarga individual yordam ko'rsatish maqsadga muvofiqdir.
Ular tarkibida:
ushbu turdagi o'quv faoliyatining muhimligi va zaruratini asoslash, shuningdek, ilmiy dunyoqarash va ilmiy dunyoda ham ilmiy dunyoviy va amaliy mashg'ulotlar davomida amaliy dunyoqalar va ko'nikmalarni shakllantirish zarurati bilan tushuntirish xati;
seminarlar mavzulari munozaraga taqdim etilgan masalalar ro'yxati va har bir mavzu uchun audit soatlari hajmi;
har bir mavzu bo'yicha nazariy materiallar, talabaga seminar darsida muhokama qilingan masalalar mazmuni bilan tanishishiga imkon beradigan nazariy materiallar;
har bir seminarga tayyorgarlik ko'rayotganda o'quvchi sifatida ishlash uchun zarur bo'lgan havolalar.
Laboratoriya ishlarini amalga oshirish uchun uslubiy ko'rsatmalar quyidagilardan iborat:
maqsad va vazifalarni aniqlash bilan tushuntirish xati;
ma'ruza kursining taqdimotiga muvofiq laboratoriya ishlarining mavzulari;
har bir laboratoriya ishlarini bajarishda talabaning harakat tartibi;
bajarildi, ish to'g'risida hisobot berish tartibi;
har bir laboratoriya ishlariga tayyorgarlik ko'rayotganda talabani o'rganish zarur bo'lgan ba'zi sahifalar ko'rsatilgan asosiy va qo'shimcha adabiyotlar ro'yxati.
Tadqiqot qo'llanmasi shunga o'xshash komponentlar modul modullari, Balv-Reyting tartibi bo'yicha o'quv qo'llanmalarini o'rganish, kalitlarni o'rganish rejasi, taqvim rejasi bo'yicha komponentlar mavjud.
7.1. Intizomni o'rganish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar
Ko'rsatmalarga ko'ra, nazariy materialni mustaqil o'rganish, seminarni talab qilish, test ishi, vazifalar va vazifalar, tezislar va kurs ishlarini o'rganish uchun tavsiyalar taqdim etilishi kerak Ta'lim va uslubiy materiallar, asosiy va uslubiy materiallar, asosiy va qo'shimcha adabiyotlarning to'liq alternativasini va odatiy topshiriqlarni, tez-tez ruxsat berilgan misollarni o'rganish va moddiy adabiyotlarda oqishni oqilona o'rganish texnologiyasi xatolar).
UMC muallifi "Talabalarning ishlashini baholash bo'yicha nizomni baholash bo'yicha nizomga muvofiq" intizomning to'liq tartibi va har bir hisobot elementi uchun baholanmoqda.
7.3. Taqvim tadqiqotlari bo'yicha tadqiqotlar rejasi
Taqvim rejasi kursni o'rganish uchun o'quv vaqtini rejalashtirish va tashkil etish uchun mo'ljallangan. Reja bitta semestr uchun chizilgan. Ko'p o'lchovli fanlar uchun rejada har semestr uchun chizilgan. Reja modulning nomini ko'rsatadi, modulni o'rganishning tavsiya etilgan davomiyligi, modulni o'rganish natijalari va boshqaruv choralarining natijalari, shuningdek, maksimal hisobvarag'i har bir nazorat tadbirlari. Har bir modul o'z-o'zini boshqarish testlari bilan tugashi kerak, rejada sinov savollari sonini aks ettiradi. Rejaga intizomning texnologik xaritasi rejaga ilova qilinadi, unda har bir modul uchun ushbu intizom va talabalar o'quv dasturining boshqa fanlari ko'rsatilgan. Bundan tashqari, reja muayyan ish stolida va ish joylari sonida turli xil hisobotlarni etkazib berish uchun tavsiya etilgan muddatlarni ko'rsatadigan nazorat choralarini o'tkazish jadvalini o'z ichiga oladi.
8. O'z-o'zini boshqarish, bilim va oraliq sertifikatlashtirish, bilimlar va oraliqlarni boshqarish, o'zini o'zi boshqarish uchun testlar, protsesslar to'plamini boshqarish uchun boshqarish (vazifalar, ishlarni boshqarish va boshqalar).
Sinov vazifalari
Test vazifalari o'z-o'zini tayyorlash uchun o'quv materiallari, nazariy bilimlarni amaliy qo'llash ko'nikmalari va ko'nikmalarini ishlab chiqish uchun mo'ljallangan va ko'nikmalarni ishlab chiqish uchun mo'ljallangan (vazifalar misollari va eng ko'p uchraydigan xatolar tahlili). Sinov vazifalari bajarilishi mavzu maydoniga qarab farq qiladi (odatdagi muammolar va teatriy intizom materiallarining tegishli bo'limlariga bo'lgan tushuntirishlar va ma'lumotnomalar bilan bosqichma-bosqich echimlar) namoyish etilishi mumkin. Sinov vazifalari quyidagilardan foydalanadi:
Holatlar. Ishlar shaklida vazifalar tinglovchilardan har qanday haqiqiy yoki simulyatsiya qilingan vazifa, taklif qilingan faktlar to'plamini tahliliy talqin qilish va hozirgi vaziyatni tavsiflovchi muammolarni mustaqil ravishda topishni talab qiladi;
Mashqlar. Ushbu turdagi vazifalar miqdoriy hisob-kitoblar, aniq vazifalarni va boshqalarni talab qiladi. Buni haqiqiy, gipotetik ma'lumotlar asosida ishlab chiqish mumkin;
Sinovlar. UMB tarkibiy qismida asosiy fanlar bo'yicha ta'lim materiallarini nazarda tutashish va o'quv materiallarini nazariy va amaliylashtirish natijalarini sinash uchun boshqarish moslamasining vazifasini bajaradi.
Kodlifer yaratish tartibi:
sinov tarkibi barpo etilgan - bilim va ko'nikmalarni kuzatish kerak bo'lgan boblar ro'yxati;
har bir bo'lim uchun (bob) uchun ko'plab didaktik birliklar sinov natijasida tekshirilishi kerak bo'lgan bilimlar tuziladi;
bo'lim yoki bo'lim didaktik bo'linmasining ahamiyati va hajmiga qarab aniqlanadi, har bir sinov mavzusi tanlashi kerak;
sinov vazifalari va ularni darslik bilan bajarish tavsifi bilan stol tuziladi. Test vazifalari ro'yxati, imtihon uchun har bir mavzudan qancha vazifalarni tanlash kerakligini ko'rsatuvchi sinov vazifalari ro'yxati (sinov operatsiyasi).
Didaktik birlik (tarkib tekshirilishi mumkin), ma'lum bir bilimlar ushbu vazifani tasdiqlaydi. Sinov vazifasi ro'yxati Kodliferiya jadvali (BA) dan keyin kuzatilishi kerak.
Kompyuter imtihonlari uchun TK Bank (test ishi) intizomning har bir qismida test paytida talabalarga qancha savol tug'dirishi kerakligini ko'rsatadigan mavzular uchun kamida 20 ta vazifani o'z ichiga olishi kerak. Har bir mavzudagi savollar soni o'quv intizomining ushbu qismining hajmiga mutanosib bo'lishi kerak.
Hisoblashni talab qilmaydigan 20-30 sinov vazifasini olish tavsiya etiladi. To'g'ri javobni olish uchun ma'lum bir hisob-kitoblarni talab qiladigan vazifalar soni kamida 6 bo'lishi kerak va u eritmaga sarflangan vaqtni imtihon vaqtidan oshmasligi kerak (2 soat).
Test vazifalari jadvallar, chizmalar va formulalar bo'lishi mumkin. Savol matni juda uzoq bo'lmasligi kerak, butun savol ekranga joylashtirilishi kerak. Savolni shakllantirishda unga keraksiz ma'lumotlar, shu jumladan keraksiz ma'lumotlar mavjud emas. Savolda to'g'ri javobni (yoki uni olib ketish kerak bo'lgan ko'rsatma) hisoblash uchun zarur bo'lgan barcha ma'lumotlar bo'lishi kerak. Sinov sinov savollari turlarini qo'llashda berilgan qoidalarga muvofiq berilishi kerak.
Seminarlar
Seminarning o'quv va uslubiy ta'minoti quyidagilarni o'z ichiga oladi:
seminarning mavzusi;
anotoratsiya;
savollar va vazifalar;
nazariy materiallar, qo'shimcha adabiyotlar ro'yxati.
seminarning maqsadi;
seminarda qatnashish uchun zarur bo'lgan boshqa fanlar bo'yicha talabalarning asosiy bilimlariga qo'yiladigan talablar;
munozarada talabaning samarali ishtirokida intizom bo'yicha nazariy materialni ishlab chiqish uchun talablar;
seminarda samarali ishtirok etish uchun zarur bo'lgan fan bo'yicha amaliy talabalar ko'nikmalari;
samarali aloqa "talabalar - o'qituvchi", "Talaba - talaba" ning vazifalari;
talaba tomonidan seminar mavzusini o'zlashtirish natijasida olingan bilim va ko'nikmalar;
munozarada seminar mavzusida talaba materialni chuqur o'rganish imkoniyati;
talaba tomonidan olingan bilimlarni seminar mavzusida muhokama qilish jarayonida boshqarish qobiliyati.
dolzarblik;
ahamiyati (mavzu bo'yicha intizomni chuqur o'rganish uchun muhim ahamiyatga ega);
ustuvor (4 tagacha) (bu mavzuni boshqalarga nisbatan ushbu mavzuni o'rganish);
yuqori darajadagi oshkor qilish (mavzudagi masalalarni turli yo'nalishlarda ko'rib chiqish imkoniyati);
talabalar uchun yuqori darajadagi talabalar;
mavzu bo'yicha turli xil masalalarning xilma-xilligi, munozaralar yordamida echimlarni talab qiladigan;
dinamik (tezda to'planganlar, o'zgarishlar kiritgani sababli, ushbu mavzu bo'yicha yangi ma'lumotlar paydo bo'ladi, bu uning muhokamasiga hissa qo'shadi);
erkin foydalanishda ma'lumot manbalari mavjudligi.
mavjudlik;
aniqlik;
vizuallik.
Amaliy va laboratoriya vazifalari
Amaliy va laboratoriya ishlarini amalga oshirish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar - bu o'quv qo'llanma, bu zarur nazariy qoidalarning qisqacha mazmuni (ehtimol nazariy materiallar, formulalar, stol va boshqalar) bo'lgan ma'lumot shaklida.
Uslubiy ko'rsatmalar nazorat va laboratoriya ishlarida va imtihonlarda taklif etilayotgan barcha odatiy vazifalarni hal qilish uchun batafsil qaror va tavsiyalarning misolini o'z ichiga olishi kerak.
Qaror qabul qilishda nafaqat harakatlarning ketma-ketligi, balki tushuntirish kerak, balki tushuntirish, nega bu ketma-ketlik ishlatilishi kerak (nafaqat qanday hal qilinadi, nega va nima uchun va nima uchun va nima uchun va nima uchun va nima uchun kerak).
Quyidagi elementlar va bo'limlar uchun amaliy va laboratoriya ishlariga o'quv va uslubiy qo'llanma tuzilishi kerak.
Sarlavha sahifasi . Sarlavha sahifasida Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan va universitetning to'liq ismi, laboratoriya yoki amaliy ishning nomi, laboratoriya yoki amaliy ishlar nomi ko'rsatilgan. Shuningdek, sarlavha sahifasida foyce mualliflarining ismlarini va bosh harflarini ko'rsatadigan blokdagi doktorlik va ishlab chiqaruvchi blokini o'z ichiga olishi kerak. Sarlavhaning orqa tomonida sharhlovchilar haqida ma'lumot, foyda, mavhumlik, mualliflik huquqini himoya qilish belgisi berilgan.
izoh - Imsiyalar bo'yicha. 5.4.
Ishning maqsadi - talabalarning oldiga qo'yilgan maqsad va vazifalar ushbu ishni bajarayotganda ko'rsatiladi.
Nazariy qismi - Laboratoriya yoki amaliy ishlarning mavzusi aniqlanadi, misollar beriladi.
Ish rejasi - ishni bajarish uchun zarur bo'lgan bosqichma-bosqich ko'rsatmalar.
Boshqarish savollari - Tadqiqot bo'yicha mavzu bo'yicha savollar ro'yxati, talaba ishni himoya qilish jarayonida yoki agar taqdim etilgan bo'lsa, hisobot matniga muvofiqdir.
Adabiyotlar ro'yxati - o'quv va uslubiy qo'llanmani tayyorlashda qo'llanilgan maqolalar, kitoblar, darsliklar yoki elektron resurslar ro'yxati. Ro'yxatdan o'tish - Zahar. 5.4.
Arizalar. Ilovalar ham ma'lumot ma'lumotlarini va alohida topshiriqlarni o'zgartirish variantlarini joylashtirishi mumkin. Yordam ma'lumotlari, masalan, asboblar ma'lumotlari, ishlatilgan dasturiy ta'minot, atamalar va qisqartmalar va hokazolar uchun ko'rsatmalar beriladi.
Loyihalar
Kurs loyihasi (ish) - O'qituvchi rahbarligida talabalarning mustaqil o'quv va ilmiy ishlari olib borildi.
Kurs loyihasining maqsadi (ish) - bu mustaqil faoliyatning talabalar ko'nikmalarini rivojlantirish, ta'lim fanlari, ta'lim intizomining yo'nalishi, ta'lim intizomi bo'limini (shu jumladan adabiyotlarni o'rganish usullarini chuqur o'rganish usullarini ishlab chiqish. Kurs loyihasi (ish) ko'pincha o'qituvchi tomonidan o'qituvchilar rahbarligida olib borilayotgan ilmiy ishlarning yaxlit qismi. Kurs ish loyihalarining (ishlar) mavzulari odatda o'qituvchilar tomonidan taklif etilayotganlar va tasdiqlangan mavzular ro'yxati tomonidan tanlanadi. Ba'zi hollarda, mavzuni talaba o'zi taklif qilishi va ilmiy kafedra va profillar bo'limi boshlig'i bilan kelishib olinishi mumkin.
Kurs loyihalari (ishlar) talabalarining ijrosi ko'pincha to'liq o'quv tsiklining barcha bosqichlarini izchil rivojlantirishni nazarda tutadi - ma'lumotlar tahlil qilish va sharhlashdan oldin tadqiqot dasturini yozishdan oldin. Shu bilan birga, Talabalar ishi natijalari tanlangan mavzu bo'yicha butun o'quv yilida umumlashtiriladi. Qoida tariqasida, kursning asosiy vazifasi (ish) rahbari bilan ishlab chiqilgan.
Ta'lim va metodik kurs dizayni quyidagi elementlar va bo'limlar bo'lishi kerak.
Sarlavha sahifasi . Sarlavha sahifasida Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi va universitetning to'liq ismi, ta'lim intizomi yili, nashr yilining nomi. Shuningdek, sarlavha sahifasida ko'rsatma (kafedra mudiri) va ko'rsatmalar ishlab chiquvchilarining ismlarini va bosh harflarini ko'rsatadigan ishlab chiqaruvchi blokini o'z ichiga olishi kerak. Sarlavha aylanmasida sharhlovchilar to'g'risida ma'lumot beriladi,
foydali, mavhum, mualliflik huquqini himoya qilish belgisi, mavhumlik bibliografik tavsifi.
izoh - Imsiyalar bo'yicha. 5.4.
Umumiy ko'rsatmalar - loyihani amalga oshirish uchun umumiy uslubiy ko'rsatmalar beriladi.
Loyihaning maqsadi (ish) - loyiha (ish) loyihasini amalga oshirishda talabalar oldida belgilangan maqsad va vazifalar belgilanadi.
Loyihani amalga oshirish rejasi (ish) - loyiha (ish) uchun zarur bo'lgan bosqichma-bosqich ko'rsatmalar.
Kurs loyihasining mazmuni uchun talablar (ish) - Loyiha (ish), uning tuzilishi bilan tushuntirish bo'yicha talabani aks ettirishi kerak bo'lgan talaba nima aniqlanadi.
Tushuntirish xodimi dizayni uchun talablar - sahifalar, paragraflar, rasmlar va boshqalar shakllanishi aniqlanadi.
Belarusiya ta'limi vazirligi
Ta'limni o'rnatish
"Frensis Skoriniya nomidagi Gomel davlat universiteti"
Jismoniy fakultet
Optika kafedrasi
Diplom ishi
Elektron o'quv-uslubiy majmuani ishlab chiqish
"Qattiq davlat fizikasi" fanidan
Ijrochi
f-53PR I.N. Talabalar guruhi Qarg'a
ilmiy maslahatchi
dotsent, ga - m. n., doktor.a. Xahhommov
Ilmiy maslahatchi V.V. Grishchenko
Sharhlovchi
to. f. - m. n., dotsent V.A. Oltinlab
Gomel 2014.
mavhum
Tezis mavzusi: "Qattiq davlat fizika" fanidan elektron o'quv va uslubiy majmuani ishlab chiqish.
Tezislar sahifalar, rasmlar, manbalardan iborat.
Kalit so'zlar:
Bitiruv ishining maqsadi: "Qattiq davlat fizika" fanidan elektron o'quv va uslubiy majmuani ishlab chiqish.
Bitiruv ishining vazifalari:
mavjud EMCD-ni ko'rib chiqing;
eMCD ishlab chiqish, yaratish va joylashtirish uchun platformani tanlash;
sinovlar shaklida bilimlarni nazorat qilish blokini ishlab chiqish (kamida 120 savol).
Kirish
1. Mavjud EumCD-ga umumiy ma'lumot
1.1 Belarusiya vazirligi to'g'risidagi nizom bo'yicha elektron o'quv va uslubiy majmualar uchun asosiy talablar
1.2 Yozuvlarni ko'rib chiqish Eumsk "Ehtimollar va matematik statistika" fanidan
1.3 Eumkning "raqamli usullar" intizomida sharhi
2 EMCDni ishlab chiqish, yaratish va joylashtirish uchun platformani tanlashning asosini oqlash
2.1 Yordam va qo'llanma haqida umumiy ma'lumot - ma'lumot tizimi fayllarini yaratish uchun dasturlar
2.1.1 Dastur interfeysi
2.1.2 Loyiha kuzatuvchisi
2.1.3 Ba'zi muhim muharrirlar
2.1.4 Project xususiyatlari
3-bob. Sinovlar shaklida bilimlarni boshqarish blokini ishlab chiqish
3.1. Test vazifalarining turlari va turlari. Ularning xususiyatlari, afzalliklari va kamchiliklari
3.2 Qabul qilingan vazifalar
3.2.1 Alternativ javoblarni topshirish
3.2.2. Bir nechta tanlov vazifalari
3.2.3 Muvofiqlikni tiklash Tekshirish vazifalari (muvofiqligi)
3.2.4 Qarorni tiklash vazifalari
4. "Qattiq davlat fizikasi" elektron o'quv-uslubiy majmuasi
Xulosa
Ishlatilgan manbalar ro'yxati
Kirish
Universitetning axborot-ma'rifiy muhiti (iOS) bu talabalar, magistrantlar, aspirantlar, magistrantlar, magistrantlar, magistratura talabalari va dasturiy ta'minot tomonidan taqdim etiladigan ekologik jihatdan o'zaro ta'sir muhitidir. Ushbu axborot aloqalari turli xil odamlar (elektron pochta, telefon aloqasi, chats, forumlar, video konferentsiyalari va boshqalar), axborot resurslari Axborot resurslari Axborot resurslari: tashqi va ichki, shuningdek axborot resurslari stajerga kirishadi.
Fan va texnologiyalarning jadal rivojlanishi va ma'lumotlarning yuqori o'sishi tufayli, deyarli barcha bilim sohalarida pedagogik jarayonni amalga oshirishga yangi yondashuv talab etiladi. IPA universitetining asosiy axborot resurslari turli fanlar bo'yicha elektron o'quv va uslubiy majmualar (Eumk) hisoblanadi.
Eumsk sizga bir yoki boshqa tartibni yagona kompleksga o'rganish uchun zarur bo'lgan deyarli barcha axborot materiallarini yig'ishga imkon beradi. Shu bilan birga, ular kerakli xilaloqlik, ko'rinishi, harakatchanligi, ixchamlik, ixchamlik, reprakt, ko'p tarmoqli va turli xil tekshirish vazifalari va testlarini ta'minlaydi. Zamonaviy Eumkning afzalliklari, birinchi navbatda, mustaqil ishni samarali tashkil etish va o'quv jarayonida talaba rolini faollashtirish imkoniyatidir.
Eumkning o'quv jarayoniga kiritilishi o'quv, o'qishni, o'qishni yoki o'zini nazorat qilishni takomillashtirishni, nazorat va o'zini o'zi nazorat qilishni yaxshilaydi, o'quv jarayonining samaradorligini oshiradi . Zamonaviy EMMning afzalliklari mustaqil ishlarni tashkil etish va o'quv jarayonida talaba rolini faollashtirishni o'z ichiga oladi.
Ushbu tezisda yordam va qo'llanmada "Qat'iy davlat fizikasi" fanidan "Qo'lda prosiv dasturiy ta'minot" intizomini ishlab chiqish, shuningdek, Windows ma'lumotnomalarini yaratishni, qo'llanma ko'rsatmalarini va hujjatlarni yaratishni soddalashtiradigan qulay vositadir bir butun. Dastur oddiy va qulay interfeysga ega. Barcha yaratilgan loyihalar turli xil formatlarda saqlanishi mumkin: html yordam, WinHHT va MSS yordam, brauzerga asoslangan yordam, PDF va Word RTF, shuningdek bosma hujjatlar shaklida. Yordam va qo'llanma Asosiy oynadagi tarkibni (daraxtlar ro'yxati sifatida) va matn muharriri sifatida birlashtiradi. Bu tarkibiy qismlarni tarkibi, tahrirlash yoki ko'chirishni osonlashtiradi. Bundan tashqari, dastur sizga yordam fayllarini bir formatdan boshqasiga o'tkazishga imkon beradi. Matn yordamida yordam va qo'lda ishlash dasturlariga qo'shimcha ravishda ekran rasmlarini yaratish va grafik fayllarni tahrirlash funktsiyalari mavjud. Matn hujjatini shakllantirishga tarkibiy yondashuv demontaj qilindi.
Eumk ta'lim vazirligining "Belarusiya" Respublikasining oliy o'quv yurtlari uchun intizom bo'yicha 12/29/2008 yillarda tasdiqlangan elektron o'quv va uslubiy majmuasi to'g'risidagi nizomni hisobga oladi
elektron o'quv-uslubiy fizika
1. Mavjud EumCD-ga umumiy ma'lumot
Bitiruv topshirig'ini Eumkni "Qattiq davlat fizikasi" intizomida rivojlantirishga topshirishda quyidagi komplekslar ko'rib chiqildi:
elektron o'quv-uslubiy majmua "Smiterik usullar"
"Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika" elektron o'quv-uslubiy majmuasi.
.1 Belarusiya vazirligi bilan ta'minlash bo'yicha elektron o'quv va uslubiy majmualarning asosiy talablari
Elektron o'quv majmuasi bo'yicha Belarus Respublikasi oliy o'quv yurtlari uchun intizom bo'yicha elektron o'quv majmuasi bo'yicha EUMARKning quyidagi asosiy elementlarini o'z ichiga olishi kerak:
sarlavha ekrasi;
eumfd xaritasi;
ta'lim intizomining o'quv rejasi;
nazariy bo'limi;
amaliy bo'lim;
bilimlarni boshqarish bo'limi.
EMCD sarlavhasi ekranida quyidagilar bo'lishi kerak:
sarlavha (GOST 7.4 ga ko'ra);
qo'shimcha ma'lumotlar (GOST 7,4 ga muvofiq);
panjara matni (mavjud bo'lsa);
chiqish (GOST 7.4 ga muvofiq);
bitiruv ma'lumotlari;
tizim talablari;
davlat ro'yxatidan o'tkazish raqami;
bibliografik tavsif (GOST 7.82 ga muvofiq).
Sarrulyar barglarning asosiy elementlarining asosiy elementlariga qo'yiladigan talablar GOST 7.83-2001 "elektron nashrlari" tomonidan o'rnatiladi. "Elektron nashrlar. Asosiy qarashlar va chiqish".
IMCD karta tarkibida:
uning elementlarining mantiqiy, ierarxik va boshqa turlarini aks ettiruvchi EMCD tarkibining grafik ifodalanishi;
O'quv tarbiyasining o'quv rejasi o'quv intizomining namunaviy o'quv dasturida va (yoki) o'quv qo'llanma bo'yicha o'quv qo'llanma o'quv dasturida.
EMCDning nazariy qismida mantiqiy o'qitish modullari va model o'quv dasturi va (yoki) maxsus o'quv dasturi tomonidan taqdim etilgan o'quv qo'llanmalarini nazarda tutadigan materiallar kiradi.
Ta'lim intizomini nazariy o'rganish uchun materiallar ma'ruzalar, elektron darslik, elektron darslik, elektron darslik, elektron darslik, elektron darslik yoki boshqa elektron ko'rinishda elektron ko'rinishda yoki boshqa shakllarda yoki boshqa shakllarda tasvirlash, aniq ifodalangan va tushuntirish bilan tasvirlanishi mumkin tasvirlangan material.
EMCD amaliy bo'lim turi va mutaxassisligi bo'yicha o'quv va (yoki) model o'quv nazarda tutilgan akademik ishlar miqdoriga, o'rganib akademik fanlarga o'quv tashkil etildi.
Bo'limda "Laboratoriya sexash", "amaliy, seminar mashg'ulotlari", shuningdek, standart hisob-kitoblarni bajarish, kurs yoki bitiruv loyihasi (ish) qatoriga kirishi mumkin. Har bir kichik bo'limlarda barcha turdagi ko'nikmalar va ko'nikmalarni ishlab chiqish, takrorlash va amalga oshiriladigan materiallarni takrorlash va tuzatish uchun ishlab chiqilgan ba'zi vazifalar va boshqa materiallar uchun amaliy echimlar misol bo'lishi mumkin.
"Laboratoriya ustaxonasi" shkalasi soha yoki virtual laboratoriya ishi uchun uslubiy materiallarni o'z ichiga olishi va amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rish uchun asosiy bosqichlarni amalga oshirish va amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rish va olingan natijalarni tahlil qilish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar bo'lishi kerak. Elektron simulyatorlar, stendlar.
Virtual laboratoriya ishlari eksperimental o'rnatishni taqlid qiluvchi tegishli animatsion rasmlarning majmui.
Virtual laboratoriya stendi kompyuter ekranida kompyuter ekranida kompyuter grafikasi va animatsiya vositalaridan foydalanadigan kompyuter ekranida o'lchash asboblari o'rnatilgan haqiqiy laboratoriya stendini taqlid qiladi.
Elektron simulyatorlar - bu ish paytida dasturiy ta'minot paketidir, ularning faoliyati davomida talabadan faol harakatlarni talab qiladigan turli vazifalar mavjud.
"Amaliy, seminar darslari" kichik bo'limlar uchun amaliy namunalar va ko'nikmalar va o'quv qo'llanmalarini ishlab chiqishni tartibga soluvchi va mustaqil qarorlar yoki elektron simulyatorlarning vizual echimlari yoki elektron simulyatorlari, ishbilarmonlik vazifalari orqali amalga oshirishni tartibga soluvchi usullarni o'z ichiga oladi.
Biznes o'yinlari - uni amalga oshirishning yangi usullarini izlash orqali turli xil sharoitlarni (shu jumladan ekstremal) modellashtirish vositasi (shu jumladan ekstremal) ta'lim mavzusi va kasbiy faoliyatning haqiqiy tabiati o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni olib tashlash imkonini beradi.
Model hisoblash, hisob-kitob ishi, grafik ishlarda odatdagi hisob-kitoblar, hisoblash variantlari va uslubiy ko'rsatmalar va uslubiy ko'rsatmalar bo'lishi kerak.
Kurs yoki tezislar dizayni (kurs ishlari yoki diplom yoki diplom, loyihalar), kurs yoki tezlik loyihasini (ish loyihasi, ijroiya loyihalari, ijro va dizayn misollarini o'tkazish uchun vazifalar va usullarni o'z ichiga olishi kerak.
EMCD Bilim nazorati bo'limi test va boshqarish dasturi materiallari va majmuasi: interfaol testlar, nazorat masalalari, ularni o'zini o'zi boshqarish, joriy va yakuniy sertifikatlashni ta'minlaydigan boshqarish vazifalari. Nazorat vazifalari o'rganish bo'yicha intizomning barcha nodal muammolari bilan bog'liq, ilmiy va o'quv adabiyotlarining eng muhim qismlarini mustaqil ravishda, ilmiy-tadqiqot adabiyotlarining eng muhim qismlarini mustaqil ravishda o'rganishgacha bo'lishi kerak.
Bundan tashqari, EMCD-ga ma'lumot va yordamchi materiallar mavjud bo'lgan elementlar kiritilishi mumkin, masalan: Lug'at va qisqartmalar ro'yxati, savollar, boshlang'ich manbalar, topshiriqlar, topshiriqlarning echimlarining elektron nusxalari va tahlili Oddiy vaziyatlar, o'qish statsiyasi, talabalar to'plamlari, boshqa.
Qo'shimcha EMCD elementlaridagi materiallarni taqdim etish tartibi IMCD asosiy tarkibidagi ma'lumotlarni taqdim etishga zid bo'lmasligi kerak.
EMCD ishlab chiqish va shakllantirishning dastlabki hujjatlari oliy ta'limning ta'lim standarti, o'quv dasturi va o'quv rejasi.
Maqsadli maqsadlarda, asosiy ma'lumotlarning tabiati, tarqatish texnologiyasi - mahalliy, tarmoq yoki elektron nashr qilish, foydalanuvchining o'zaro ta'siri va elektron nashrida. Elektron nashri - tuzilmani aniqlash, tuzilish bo'yicha - bir jildli elektron nashr.
EMCD elementlarini shakllantirishning asosiy printsiplari quyidagilardan iborat:
o'qish bo'yicha o'quv dasturining ayrim bo'limlariga tegishli ma'lumotlarga mos keladigan mantiqiy to'ldirilgan modullar shaklida ta'lim materiallarini mantiqiy to'ldirilgan modullar shaklida taqdim etish;
vizuallik - yangi kontseptsiyalar, da'volar, xulosalar va usullarni tushunish va o'zlashtirishga yordam beradigan eng kam minimal matn (gipertekst) va vizualizatsiya shaklida o'quv materiallarini taqdim etish shaklida o'quv materiallarini taqdim etish;
ierarxik tuzilish va filiallar - o'qitish modullari va boshqa EMCD elementlarining o'zaro bog'liqligi, shuningdek, ta'lim intizomini o'rganishda ketma-ketlikni ta'minlaydigan tavsiyalarni hisobga olgan holda;
nizom - foydalanuvchini mustaqil ravishda o'qitish modullarini tanlash va mahsulotni barcha kerakli ma'lumotlarni tanlash qobiliyatini ta'minlash;
moslashuvchanlik - EMCD ma'lum bir foydalanuvchi ehtiyojlariga, ta'lim intizomini individual o'rganish uchun moslashtirish imkoniyati;
kompyuterni qo'llab-quvvatlash - bu EMCD maqsadlarini amalga oshirish uchun standart (yoki ommaviy mavjud) kompyuter vositalaridan samarali foydalanishdir;
universallik - ko'p foydalanuvchilarning kompyuter texnikasi imkoniyatlari uchun EMCD dasturiy ta'minot talablarining bajarilishi;
mehmonxonadan foydalanish va dasturiy ta'minotni (ma'rifiy yo'nalishi bo'yicha elektron kutubxonalar (sobor, shaxsiy) EMCD-ni amalga oshiradigan yagona IMCD tizimini (sobor, shaxsiy) EMCD-ni amalga oshiradigan formatlardagi EMCD elementlarining bajarilishi hisoblanadi. .
EMCD ishlab chiqishda quyidagilarni ta'minlash kerak:
fan, texnologiyalar, madaniyat va ishlab chiqarish yutuqlari, o'rganilgan akademik intizomga tegishli boshqa sohalarni o'z vaqtida aks ettirish;
ichki va fanlararo zonalarning izchil amalga oshirilishi, o'quv materiallarini takrorlashni tugatish;
o'quv davri va o'quv mashg'ulotlarining mavzulari bo'yicha akademik vaqtni, oliy ma'lumot olish, sinflarni o'tkazish metodologiyasini takomillashtirish;
talabalar mustaqil ishlarini rejalashtirish, tashkil etish va uslubiy ta'minotni takomillashtirish;
o'quv jarayonining talabalarning ilmiy ishlari bilan o'zaro munosabatlari;
malakali kadrlar va mijozlarning ehtiyojlari va mijozlarining ehtiyojlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonining kasbiy yo'nalishi.
Texnik jihatdan, EMCD elektron ko'rinishda ushbu Nizomning 18, 18-bandlariga muvofiq, veb-texnologiyalardan foydalangan holda (Microsoft Internet Explorer, 6.0 va undan yuqori) va xalqaro miqyosdagi talablarga javob berish Standard Start 4:
mavjudlik - bir vaqtning o'zida masofadan kirish nuqtalarining xilma-xilligini bir vaqtda kiritish va olish qobiliyati;
moslashuvchanlik - foydalanuvchining individual ehtiyojlariga muvofiq AMCD-ni moslashtirish qobiliyati;
samaradorlik - zarur IMCD materialni qidirish va etkazib berish uchun vaqt va kuchni kamaytirish orqali samaradorlikni oshirish qobiliyati;
qattiqlik - qo'shimcha va qimmatbaho iltifotsiz ma'lumotlarni olish, saqlash va qayta ishlash uchun yangi texnologiyalarga rioya qilish;
internationallik (eng jozibali birligi) - ular yaratilgan dasturiy ta'minot platformasidan qat'i nazar, EMCD-dan foydalanish qobiliyati;
turli xil qo'llanmalar va kontekstlarda EMCD elementlaridan foydalanish imkoniyati.
EMCD ishlab chiqishda EMCD materiallarini navigatsiya qilish kerak, bu esa kerakli ma'lumotlarni tezda topish qobiliyatini, boshqa qismdan (mavzu, paragraf) boshqa bo'limga o'tishni ta'minlaydi giperhavolalar.
Eumf zamonaviy jozibador dizayni bilan aniq jozibali interfeysga ega bo'lishi va tejash texnologiyalarining salomatligiga rioya qilishi kerak.
EMCD (o'quv dasturidan tashqari), belgilangan tartibda Belorusiya ta'limi vazirligi uchun grifsni tayinlash tartibini topshirish tartibi (grafik) grafikani tayinlash tartibi topshirilishi mumkin. Elektron darslik yoki elektron darslik yoki elektron darslik qo'llanmasi yoki ta'limning tegishli sohalari (elektron o'quv va uslubiy qo'llanmaning yoki elektron o'quv qo'llanma yoki elektron darslarning bo'yinlari yoki elektron foydasi) .
1.2 Yozuvlarni ko'rib chiqish Eumsk "Ehtimollar va matematik statistika" fanidan
Eumkni "ehtimollik nazariyasi va matematik statistika" fanidan ko'rib chiqing. "Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika" elektron o'quv-uslubiy majmuasi "(1.1-rasm) - bu PDF-dagi hujjat - Tweam format. PDF. Ushbu hujjat quyidagi qismlardan iborat:
foydalanuvchi qo'llanmasi,
asosiy tushunchalar
nazariy materiallar
murakkab vazifalar va mashqlar,
1.1-rasm - Eumskning "Ehtimollar nazariyasi va matematika statistikasi" intizomida
"Asosiy tushuncha" qismida alifbo tartibida buyurtma qilingan nazariy kursdan asosiy tushunchalarning ta'rifini o'z ichiga oladi. Har bir ta'rif oxirida sizga "Nazariy materiallar" ning tegishli qismiga borishga imkon beradigan giperhavola mavjud.
"O'quv dasturlari" qismlari Belorusiya Respublikasining oliy o'quv yurtlarida ehtimollik nazariyasi va matematik statistika bo'yicha odatiy kurslar bo'yicha o'quv qo'llanmalar mavjud. Oddiy dasturlarning mavzulari eumkning nazariy materiallari tegishli bo'limlari bilan giperhavolalar bilan bog'liq.
"Nazariy materiallar" qismida stavkada asosiy o'quv materiallari mavjud.
"Vazifalar va mashqlar" ning bir qismi (1.2-rasm) "Nazariy materiallar" tarkibiga mos keladigan mavzular va mashqlar majmui. Vazifalar javoblar, echimlar yoki ko'rsatmalar bilan ta'minlanishi mumkin. Ularni ko'rish uchun tegishli giperhavolalardan foydalaning.
1.2-rasm - "Vazifalar va jismoniy mashqlar" bo'limlari
"Sinovlar" jihatidan imtihon yoki sinovdan oldin talabalarni o'zini o'zi boshqarish uchun mo'ljallangan sinovlar mavjud. Sinovlarda "bir nechta tanlov" turi mavjud, unda siz bir nechta to'g'ri javob variantini tanlashingiz kerak. Shuni yodda tutish kerakki, javob natijasi sichqonchani tanlash maydonida sichqonchani bosgandan so'ng darhol ko'rsatilgan. To'g'ri javob yashil chek belgisi, noto'g'ri - qizil xoch tomonidan nishonlanadi.
1.3 Eumkning "raqamli usullar" intizomida sharhi
Eumkni "raqamli usullar" intizomini ko'rib chiqing. Ushbu elektron o'quv va uslubiy majmua quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Elektron hujjatning raqamli usullari. PDF (1.3-rasm) - Stavka bo'yicha qo'llanma, shu jumladan:
foydalanuvchi qo'llanmasi;
oddiy o'quv kurslari;
nazariy materiallar;
vazifalar va mashqlar majmuasi;
Wolfram CDF pleerini tomosha qilish uchun interfaol namoyishlar - kengaytma fayllari. CDF namoyish katalogi bo'limida joylashgan.
"O'quv dasturlari" qismlari Belorusiya Respublikasining oliy o'quv yurtlarida raqamli usullar bo'yicha tipik o'quv kurslarini o'z ichiga oladi. Oddiy dasturlarning mavzulari eumkning nazariy materiallari tegishli bo'limlari bilan giperhavolalar bilan bog'liq.
Kombinatning "nazariy materiallari" qismida eng hajmli. Bo'limlarga bo'lingan nazariy materiallarga qo'shimcha ravishda, hujjatning bu qismi "Asosiy tushunchalar", "Mavzu" va "Teorem" bo'limlari mavjud.
"Asosiy tushuncha" bo'limida nazariy materiallarning asosiy qismida ajratilgan barcha ta'riflar to'planadi.
"Mavzu" qismida nazariy qismda belgilangan atamalarning alifbo tartibida ko'rsatilgan. Tegishli muddatni bosish orqali foydalanuvchi tegishli muddat aniqlangan "nazariy materiallar" bo'limida yoki "nazariy materiallar" sahifasida tegishli ta'rifga to'g'ri keladi. Muvaffaqiyatli ko'rsatgichga kelgan atamalarning aksariyati asosan egiluvchan shrift va yashil ko'k rang bilan ajralib turadi.
"Theoremalarning guvohliklari" bo'limida, matnni kamroq noqulay qilish uchun nazariy materiallardan tayyorlangan nazariy materiallardan tayyorlangan, teorm va boshqa bayonotlarning dalillari to'plangan.
1.3-rasm - "Summerik usullar" intizomida EUMK EUMK
Eumk elektron hujjatning tegishli qismida bo'lgan "raqamli usullar" kursi uchun topshiriqlar javoblar, echimlar yoki ko'rsatmalar bilan jihozlanishi mumkin. Ularni ko'rish uchun tegishli giperhavolalardan foydalaning.
"Testlar" atamalarida (1.4-rasm), majmuani tashkil etuvchi har bir sinov o'nta savoldan iborat. Sinov savollari ikki xil bo'lishi mumkin.
Sinov savolining birinchi turi - bu oddiy savol "bir nechta tanlov" turi, unda siz bir nechta to'g'ri javob variantini tanlashingiz kerak. E'tibor bering, javob natijasi darhol sichqonchani tanlash maydonida sichqonchani bosgandan so'ng darhol ko'rsatilgan. To'g'ri javob yashil chek belgisi, noto'g'ri - qizil xoch tomonidan nishonlanadi.
Ikkinchi tipdagi savollar maxsus kirish maydonida matn yoki raqamli qiymatni belgilashni talab qiladi.
Javobni olish uchun kirish kirgandan so'ng, siz tugmachani bosishingiz kerak. To'g'ri javob bo'lgan taqdirda, kirish maydonida yashil ramka paydo bo'ladi, aks holda ramka qizil rangga ega bo'ladi. To'g'ri javobni olish uchun siz har bir kirish maydoni bilan jihozlangan [?] Tugmasini bosishingiz mumkin.
1.4-rasm - Eumsk Bilaklarni boshqarish blokirovkasi
Har bir testning boshlanishi tegishli yozuv bilan ko'rsatilgan, sinov oxirida testning oxirida to'liq to'ldirilgan maydonlarni bosgan tugma mavjud.
Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu eumkdagi sinovlar faqat sinov yoki imtihonga tayyorgarlik ko'rayotganda mustaqil bilimlarni nazorat qilish uchun mo'ljallangan.
Interfaol namoyishlar Hisoblanadigan hujjat format formati (CDF)-da, namoyishlarni to'liq grafik interfeys bilan amalga oshiradigan hujjatlardir. Namoyishlar tegishli nom bilan alohida papkada. Tanlangan namoyishni boshlash uchun siz kontekst menyusida siz fayl tasvirchisida o'ng tugmachasini bosishingiz va "CDF pleeridan foydalanish" -ni tanlang. Agar WOSFram CDF pleer dasturi foydalanuvchi kompyuteriga o'rnatilmagan bo'lsa, uni # "784890.fillar / image005.GIF" ni bepul yuklab olishingiz mumkin
Rasm 2.1 - Dastur interfeysi
"Fayl" menyusi
Fayl menyusi yangi loyihalarni yaratish, loyihalarni nashr etish, loyihalarni nashr etish va ma'lumotlarni nashr etish kabi maxsus interfeysga o'tadi. Menyuni turli xil formatlarda, foydalanuvchi qo'llanmalarida, qo'llanma chop etish va turli maqsadlarda turli xil formatlarda loyihalarni saqlash kabi xususiyatlar mavjud.
Tezkor izlash
Ushbu vosita dastur oynasining pastki chap qismida har qanday yordam va qo'lda ishlash funktsiyasi, vosita yoki loyiha tezkor kirishini ta'minlaydi. O'zingiz xohlagan narsaning birinchi harflarini kiriting va keyin uni ro'yxatdan va boshqalarni tanlang. Siz Ctrl + bo'sh joydan foydalanib asbobni tanlashingiz mumkin. Agar ushbu kalitlarning bu kombinatsiyasi kompyuteringizda allaqachon tayinlangan bo'lsa, uni "Ko'rish" \u003d\u003e "parametrlar" \u003d\u003e "Yorliqlar" deb o'zgartirishingiz mumkin.
Minora lentasi
Yordam va qo'lda xususiyatlar asosan vositalar (yoki qisqartirish uchun lentalar) orqali amalga oshiriladi (2.2-rasm). Bu vazifalar bo'yicha yorliqlarga, funktsiyalar guruhlariga bo'linadi.
Rasm 2.2 - Tool Tool Cente Ko'rish
Kuzatuvchi loyihasi
Loyiha brauzeri loyihaning barcha tarkibiy qismlariga, jumladan, tarkibda, fayllar bo'limida, boshqa andozalar va sizning loyihangiz bilan bog'liq barcha shablonlar va sozlamalar.
Muharrir
Siz o'zingizning barcha tahririyatingizni bajaradigan muharrir. Yordam va qo'lda muharrir oddiy matn muharriri kabi ishlaydi. Biroq, loyihangizning konfiguratsiyasi bo'limida konfiguratsiya tanlanganda sizning loyihangiz va sozlamalari aks ettiriladigan joy " Loyihani kuzatuvchi.
Sahifa muharriri uchta xatcho'pdan iborat: Sahifa muharriri, XML manbai, Mavzu variantlari.
Birinchi yorliq to'g'ridan-to'g'ri E-sonli muharrir bo'lib, u erda foydalanuvchi matnni yozadi, bu dastur, rasmlar, media fayllari, havolalar, langarlar va boshqalar.
Ikkinchi xatmark - bu XML formatidagi sahifaning dastlabki kodidir. Agar so'ralsa, foydalanuvchi ushbu sahifani to'g'ridan-to'g'ri manbaga tahrirlash yoki muharrirdan foydalanib kiritib bo'lmaydigan kod qo'shishi mumkin.
Uchinchi jadvalda joriy sahifaning asosiy parametrlari aniqlanadi: u ochilgan deraza identifikatori, kalit so'zlar, standart langar, shu jumladan ushbu sahifani manzilga kiritadi.
2.1.2 Loyiha kuzatuvchisi
Ushbu bo'lim (2.3-rasm) Yaqinda ochiq loyihalar, axborot izlash bo'yicha maslahatlar, dasturning so'nggi yangiliklari va boshqa tafsilotlarni aks ettiradi. Dasturni yaxshiroq ishlatishni, "yordam" va "foydalanuvchi qo'llanmasi", forum va Facebook sahifalarini qanday ishlatishni, yangilanishlarni tekshirish va yangi loyihalarni yaratish qobiliyatini o'rganishga yordam beradigan loyihalar misollari bilan bog'liq havolalar mavjud.
2.3-rasm - Xush kelibsiz
2-rasm - bo'limlar turi
Siz avtomatik ravishda loyihaviy fayllarga yozish uchun tarkibiy jadvalning tegishli qismini avtomatik ravishda yaratadigan yangi elementlarni qo'shish orqali yangi mavzularni yaratishingiz mumkin.
Faylning har bir qismi o'z shaxsiy sozlamalariga ega, bu variantlar bo'limida (muharrirdagi yorliq) mavjud. Ushbu yorliq shuningdek bo'limda mavjud Tarkib".
2.1.3 Ba'zi muhim muharrirlar
Bog'lash
Dasturda bog'lanish (2.5-rasm) Sahifaning matnidagi ko'rinmas yorliq deb ataladi, unga kalit so'z yoki giperhavolaga o'tish amalga oshiriladi. Bog'lanish bilan biz identifikator va buning uchun kalit so'zlarni ko'rsatamiz. Mumkin bo'lgan barcha kalit so'zlar "ko'rsatgich" sahifasida ko'rsatiladi "ko'rsatgich (mavzu ko'rsatgich, indeks) yordam fayllarini yaratdi". Tanlangan kalit so'zni bosish orqali, havola qilingan ob'ektga o'tish: sahifa yoki majburiy ravishda amalga oshiriladi.
25-rasm - Bog'lash oynasi
Joriy yordam faylining sahifalariga havolalar. Bunday holda, ma'lumotnoma parametrlari o'tish davridagi sahifa identifikatorini ko'rsatadi. Agar siz sahifaning yuqori qismiga borishingiz kerak bo'lsa, lekin uni bog'lash uchun ushbu Yaponiyaning aniqlagichi qo'shimcha ravishda ko'rsatilgan. Agar dastur bir nechta oynani belgilasa, bu erda siz havolani bog'laganingizda, derazalarning qaysi biri ochilishini belgilashingiz mumkin.
Internet aloqalari. Bunday holda, bu erda sahifaning yoki elektron pochtasi manzili ko'rsatilgan. Birinchi variant uchun siz sahifa qaysi oynada ochishingiz mumkin: bir xil yoki yangisida (faqat chm, HTML va XML fayllari uchun muhim). Bundan tashqari, manzil to'liq bo'lishi kerak (masalan, # 784890.files / image011.gif »\u003e
2-rasm - oyna qo'shish shartlari
Matn o'zgaruvchilar
Loyiha parametrlarida siz sarlavha, muallif, nusxa ko'chirishlar, versiya raqami va boshqalar kabi bir nechta oldindan belgilangan parametrlarni o'rnatishingiz mumkin. Ushbu parametrlarni matnli o'zgaruvchilardan foydalangan holda sahifalarda ko'rsatish mumkin (2.8-rasm). Oldindan belgilangan parametrlardan tashqari, siz o'zgaruvchilar ro'yxatida ham mavjud bo'lishi mumkin bo'lgan o'zingizning matn parametrlarini qo'shishingiz mumkin.
Izohlar
Yordam yozayotganda, ko'pincha matnni faqat unga qiziqarli sahifaga kiritish kerak. Dasturdagi bu rol "Fikr" vositasini bajaradi (2.9-rasm). Faylni hisobga olgan holda, matnli matn blokini kiritadi.
2.9-rasm - sharhni qo'shish
2.1.4 Project xususiyatlari
Loyihaning xususiyatlari oynasida siz kelajakdagi yordam faylining asosiy sozlamalarini o'rnatishingiz mumkin. Barcha sozlamalar to'qqiz guruhga bo'linadi.
Loyiha parametrining oynasi
Birinchi guruh kelajakdagi fayl formatiga bog'liq bo'lmagan xususiyatlarni belgilaydi. Bular matn o'zgaruvchilarining qadriyatlari (ikkalasi ham oldindan belgilangan va qo'shimcha), til sozlamalari, Rasmlar kataloglari, rasmlar kataloglari, rasmlarni saqlash va boshqa saqlash.
Odatiy bo'lib, dastur bitta oynani asosiy identifikator bilan belgilaydi. Foydalanuvchi yangi derazalar qo'shish va ularning har biri uchun o'z sozlamalarini o'rnatishga qodir. Bularning barchasi sozlamalarning ikkinchi guruhida amalga oshiriladi. Bu erda sarlavha derazasi, ranglar kelib chiqishi, pozitsiyasi kabi o'rnatiladi. Chm va HLP fayllari uchun siz yordam fayl oynasida mavjud bo'lishi kerak bo'lgan tugmalarni sozlashingiz mumkin.
Quyidagi guruhlarda har bir yordam fayl formati uchun moslashtirilgan sozlamalar mavjud. Masalan, elektron kitobni (EXE) faylini ajratib ko'rsatish va nusxalash uchun matn parametrlari.
Tashqi tarkibiy qismlar
Qo'shimcha mablag'lardan yordam va qo'lda uchta tashqi tarkibiy qismlarga e'tibor berishni istaydi (2.10-rasm), yozma ravishda ko'rsatmalarga yordam beradi.
Birinchisi, skrinshotlarning fotografi Ekranni ushlash"Ushbu xususiyat sizga o'zboshimchalik uchraydigan maydonni va hatto individual interfeys, hatto individual interfeys, kirish joylari va boshqa narsalar.
Ikkinchi vositasi shablon muharriri Foydalanuvchi qo'llanmasini chop eting"PDF formatida kelajakdagi fayllar uchun. Bu erda biz skriptni belgilashingiz va kelajakdagi matnni o'zgartirishingiz mumkin. Ushbu tahririyda yaratilgan Andoza MNL faylida va loyihaning xususiyatlarida saqlanadi pdf formatini sozlash.
Va oxirgi talablarga javob berish kerak " Rasm muharriri"Bu juda oddiy va qulay grafik muharrir, hujjatlarni yozish uchun etarli. Ushbu yordam dasturi sxemalar, chizmalar va jadvallarni tuzish sizga sxemalar, chizmalar va jadvallarni tuzish sizga har bir rasmga mos keladi O'z yo'lidan noyob. Muharrir tomonidan yaratilgan ob'ektlardan, ayniqsa, u haddan tashqari ko'p bo'lgan rasmni kengaytirishga imkon beradigan "Lup" ob'ektini ta'kidlashni istayman. Skrinshotlar bilan ko'p sonli raqam bilan ishlashda juda foydali bo'ladi. kichik qismlar.
2.10-rasm - qo'shimcha tashqi komponentlar
Yordam faylini tuzish
Yordam matni yollanganida, tarkib to'ldirilgan, havolalar, bog'lovchilar va rasmlar joylashtirilgan bo'lsa, siz yakuniy faylni tuzishga kirishingiz mumkin. To'plam oynasida siz belgilangan faylning formatini tanlashingiz, uning nomi va manzilini ko'rsating. Shundan so'ng "OK" tugmasini bosing. Bir necha soniyadan so'ng, tayyor fayl sizning oldingizda bo'ladi.
Tarmoq oynasi
To'lov rejimining qulay xususiyati bu kompilyatsiyalangan faylda boshqa formatdagi fayl parametrlarini yoqishdir. Masalan, manba matnida sizda faqat HLP fayllari uchun matn bloklarini chiqarish shartlari mavjud. Ammo siz faylni PDF formatida yig'ish va u erda eslatib o'tilgan matn bloklarini yoqish kerak. Buning uchun siz Loyihaning manbasini qayta yozishingiz shart emas, bu pdf faylining formatini tanlash va klassik gliphp (HLP) ni tekshirish kifoya qiladi. Shuni ta'kidlash kerakki, sizning kompilyatorlaringiz ChM va HLP fayllarini tuzishlari kerak. Agar ular tizimga o'rnatilmagan bo'lsa, ularni bu erda yuklab olishingiz mumkin.
2.11-rasm - kompilyator sozlamalari oynasi
2.12-rasm - Tanlangan formatda loyihaviy nashr
2.13-rasm - Tanlangan formatda Loyiha oynasi
Dasturning asosiy ustunligi uning ko'p qirrali hisoblanadi. U bilan siz eng keng tarqalgan formatlarda ma'lumot ma'lumotlarini olishingiz mumkin (ChM, HLP, HXS, HTML, PDF, EXE, XML). Ushbu paket bilan siz uchta formatda katalogni olishingiz mumkin: WinHHP, HTML yordam va veb-quvvatlashingiz mumkin. Bundan tashqari, PDF fayliga va matnli muharrir formatida (. Hujjat yoki. RTF) ma'lumotlarini eksport qilish mumkin. Yordam va qo'lda to'plam elektron kitoblar (elektron kitob) yaratishga qodir. Bunday kitob HTML yordam formasiga juda o'xshash ko'rinadi, ammo mustaqil Windows dasturi (EXN Fayl). Elektron kitobning formati bitta muhim kamchilikka ega - bu juda ixcham emas (lekin u CD-larda qo'shimcha o'quv materiallarini taqsimlash uchun mos). Yordam va qo'lda paket haqida ma'lumot fayllarini (HLP va. ChM) va ular asosida yangi loyihani yaratishga qodir. Mavjud interfeyce dasturni o'zlashtirishda oddiy dastur qiladi. Dasturning asosiy birligi - bu matn muharriri, MS Word-dan ham interfeys orqali va xususiyatlar soni bo'yicha bir oz ajralib turadi. & Qo'lda yordam berish uchun eng yaxshi narsa. Universalik, qulaylik muharriri, turli xil asboblar, inkasy va aloqa sahifalarining sodda va vizual mexanizmlari uni tashkil etadi.
3-bob. Sinovlar shaklida bilimlarni boshqarish blokini ishlab chiqish
Eng tezkor bilimlarni boshqarish shakllaridan biri bu sinovlardan iborat.
Test vazifalarining tarkibi
Eng umumiy shaklda sinov vazifalari:
· Ta'lim materiallari mazmuniga rioya qilish;
Tegishli qoidalarni hisobga olgan holda tuzilgan;
Amaliyotda tekshiriladi (sinovdan o'tgan);
Aniq mavzusi bor.
Bundan tashqari, shuni ta'kidlash kerakki, sinov vazifalari ko'rsatkichlar bilan tavsiflanishi mumkin - qiyinchiliklar va kamsitish.
Ishlab chiquvchining nuqtai nazaridan test vazifasi tarkibiga qo'yiladigan minimal talablar uch qismdan iborat:
1. Ko'rsatmalar
2. Matnli vazifalar (savol)
3. To'g'ri javob
1. Yo'riqnomada ushbu vazifani qanday bajarish kerakligini va qanday qilib belgilash va yozish kerakligini ko'rsatishi kerak, bu qanday qilib qo'shilish kerakligini belgilash uchun qanday qilib amalga oshiriladi va hk.
Aslida, ko'rsatma qilish vazifasi va ijro usuli hech qanday sub'ektlardan mutlaqo aniq ekanligiga ishonch hosil qilishi va xatolarga olib kelmaganiga ishonch hosil qilishi kerak.
Masalan:
2. Vazifaning yoki savolning matni vazifani to'ldirishdir.
Rag'batlantirish (stimul) - materialUshbu savol odatda matn, chizma, stol yoki boshqa ma'lumotlar taqdimoti shaklida tasvirlangan. Ko'pgina hollarda, muammolarni yozish munosib matnlar to'plami yoki vaziyatlarni o'ylashdan yoki bir qator muammolarni guruhlashingiz mumkin.
3. Javob yoki baholash sxemasi - Har qanday sinov vazifasini majburiy atribut, vazifa, vazifa, istisno, ehtimol eng ko'p ahamiyatga ega, chunki u aniq tahlil qilinmaydi va baholanmaydi.
Test vazifasining uchta komponentlari sinov usullari uchun minimal darajada zarur.
3.1. Test vazifalarining turlari va turlari. Ularning xususiyatlari, afzalliklari va kamchiliklari
Test vazifalarining tipologiyasini ko'rib chiqing va ularga talablarni ta'kidlang. Olti turni birlashtiradigan ikki turdagi vazifalar mavjud. Ushbu olti turga, mavjud vazifalarning barcha navlari ularning sifatiga zarar etkazmasdan kamaytirilishi mumkin. Sxemada test topshiriqlarining turlari va turlari tasvirlangan:
Sxemasi 3.1 - Sinov vazifalari turlari va turlari
Ochiq turdagi vazifalar ikki xil turni o'z ichiga oladi - vazifa va vazifa bepul taqdimoti. Ularning o'ziga xos xususiyati shundaki, bu mavzu bir yoki bir nechta so'zlarni (raqamlar, xatlar; iboralar yoki hatto takliflar) yozishi kerak. Ushbu turdagi vazifa chalg'ituvchi vositalari va to'g'ri javoblarning variantlari yo'q.
Yopiq turdagi vazifalar to'rt turning vazifalari quyidagilar bilan bog'liq: muqobil javoblar, bir nechta tanlov, bir nechta tanlov, tuzilishni tiklash va ketma-ketlikni tiklash.
Yopiq turdagi sinov vazifalari - berilgan savolga turli xil variantlarni taqdim eting: Taklif qilingan bir yoki bir nechta to'g'ri javoblardan tanlangan, to'g'ri (yoki noto'g'ri) ro'yxati tanlangan. Ushbu vazifalar belgilangan Belgilangan savolga ilgari ilgari ishlab chiqilgan javob variantlarining mavjudligini o'z ichiga oladi. Ba'zida noto'g'ri javoblar uchun variantlar chalg'ituvchi deb nomlanadi.
3.2 Qabul qilingan vazifalar
3.2.1 Alternativ javoblarni topshirish
Muqobil javoblarning vazifalari (noto'g'ri noto'g'ri, to'g'ri - noto'g'ri).
Muqobil javoblarning har bir vazifasi faqat ikkita variant berilgan. Mavzu ulardan birini tanlashi kerak - "ha - yo'q", "to'g'ri - noto'g'ri" va boshqa va hokazo.
Alternativ javoblar uchun ko'rsatmalar: "Ha" yoki "Yo'q" javobini to'g'ri ko'rib chiqing. (Agar siz bayonotga rozi bo'lsangiz - "Ha" javobini tanlang va agar rozi bo'lmasam - "yo'q").
Masalan:
Quyidagi bayonot to'g'ri:
1. " Tarjima operatsiyasi aniqlandi simmetriyani cheksiz o'zgarishi sifatida uch o'lchovli kristalli kristalli makonda ma'lum bir masofada ma'lum bir masofaga o'tkazilishini ta'minlaydi ".
a) Ha, to'g'ri;
b) Yo'q, noto'g'ri.
2. " Amorf va kristalli jismlar orasidagi farq faqat suyuqlikning suyuqlikdan qattiqlikka o'tish xususiyati bilan cheklangan " .
a) Ha, to'g'ri;
b) Yo'q, noto'g'ri.
3. " Oziq-ovqatlanishning eng muhim mulki bu ularning engil harakatchanligi va o'zlari o'rtasidagi boshqa har qanday panjara kamchiliklari bilan faol o'zaro ta'sirdir " .
a) Ha, to'g'ri;
b) Yo'q, noto'g'ri.
Muqobil javoblarning vazifalari eng oddiy, ammo sinovlarni chizishda eng keng tarqalgan emas. Buning sababi, bu vazifalar ushbu vazifalarga nisbatan ko'proq mos keladigan materialning o'ziga xosligi bilan bog'liq. Muqobil javoblarning vazifalari bitta bilimning bitta elementini baholash uchun ishlatiladi. Alternativ javoblarning vazifalarini alohida savol sifatida, qoida tariqasida, arzimas sinovdan o'tkazish va kamdan-kam hollarda etarlicha kam uchraydi.
Shunday qilib, ushbu shaklda bir nechta savolga bir nechta savollar o'rnatilganda, ushbu turdagi vazifalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Muqobil javoblar vazifasi ushbu shaklda murakkab ta'riflarni, etarli miqdordagi grafikalar, diagrammalar, sxemalar va boshqalarni bilish darajasini aniqlash uchun ko'proq mos keladi.
3.2.2. Bir nechta tanlov vazifalari
Bu yutuqlar sinovlarida qo'llaniladigan asosiy vazifalardir. Shuni esda tutish kerakki, u yagona emas.
Bir nechta tanlov vazifalari tanlovning o'zgaruvchanligi mavjudligini taxmin qiladi. Mavzu taklif qilingan variantlardan birini tanlashi kerak, ular orasida eng ko'p to'g'ri.
Muqobil javoblar vazifasini ifodalash shakli: Savol (tasdiqlash):
A. 1-savol 1-ga javob bering.
B. Javoblar versiyasi 2
C. Javoblar versiyasi 3
D. 4 ta savolga javob bering
E. javob 5-javob.
Bir nechta tanlov bilan to'plamlar uchun ko'rsatmalar: tanlang To'g'ri javob berish imkoniyatiga mos keladigan xat.
Ko'plab tanlovning vazifalarida to'g'ri javoblar soni ob'ektiv sabablarga ko'ra cheklanmaydi. Agar to'g'ri javoblar variantlari ko'rsatma bilan o'zgartirilishi kerak bo'lsa, to'g'ri javoblarga mos keladigan harflarni e'tiborga olish kerakligini ko'rsatadi. Yoki to'g'ri variantlar bir necha narsani ko'rsatadigan boshqacha ko'rsatma.
Masalan:
To'g'ri javobni tanlang:
1. Izotropiya deyiladi.
a) tananing fizik xususiyatlarining mustaqilligi uning ichidan mustaqillik;
b) tananing fizik xususiyatlarining uning ichidagi yo'nalishdan bog'liqligi;
c) tananing fizik xususiyatlariga bog'liqligi uning hajmiga bog'liqligi;
d) o'xshash parallel yo'nalishlarda bir xil xususiyatlar.
2. Energiya spektri qattiq deyiladi:
a) kristalli kristall va uning asosiy shtatining tabiati (nol trafik) tarkibidagi dinamik xususiyatlar to'plami;
b) kristalli kristall va uning asosiy shtatining tabiati (nol harakat) xususiyatlarining statik xususiyatlari to'plami;
c) kristall va uning nol-havo harakati tabiatidagi kürürparitlarning dinamik xususiyatlari to'plami;
d) kristall va nol bo'lmagan harakatning mohiyatini kristall va uning nol bo'lmagan harakatlarining statik xususiyatlari to'plami.
Bir yoki bir nechta javoblarni tanlang:
3. Kristallning energiya kamchiliklari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) fononlar;
b) panjaraning vaqtincha nomukammalligi;
c) qo'zg'atadi;
d) bo'sh ish o'rinlari.
3.2.3 Muvofiqlikni tiklash Tekshirish vazifalari (muvofiqligi)
Qismlar, elementlar, kontseptsiyalar, rasmlar, ko'rsatkichlarni, da'volarni topish yoki uni tenglashtirish zarurati yoki uni tenglashtirish zarurati (muvofiqlik tikish); Ikki ro'yxat elementlari orasidagi moslikni tiklash.
Masalan:
Muvofiqlik:
Xuddi shu turdagi vazifalarni tiklamoqchi bo'lgan vazifalarga tegishli bo'lishi kerak. Ushbu vazifalar muvofiqlikni tiklash uchun maxsus ish sifatida ko'rib chiqilishi mumkin, ularda bitta qator, boshqasi, taxmin qilingan, vaqt. Ushbu turning vazifalarining asosiy afzalliklari: ma'lum bir bilim sohasidagi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni tezda baholash va sinovdagi vazifalarni iqtisodiy samaradorligi. Tashqi sabablarga ko'ra, tashqi sabablarga ko'ra mustaqil ravishda mustaqil ravishda, idrok xususiyatlaridan kelib chiqadigan talablarni hisobga olish kerak: · Bir ro'yxatning kiritilgan ma'lumotlari soni 10 dan oshmasligi kerak; Agar ko'proq bo'lsa, boshqa yoki undan ko'p vazifalarni bajarish yaxshiroq; Agar ro'yxatlar uzunligi bir-biriga mos kelmasa, unda ko'rsatmalar va kalitni ko'rsatish kerak. Yuqorida aytib o'tganimizdek, ketma-ketlikni tiklash bo'yicha vazifalarni muvofiqlashtirish va boshqa doimiy qurish vaqt, masofa yoki boshqa doimiy qurish vaqt, masofa yoki boshqa doimiy qurilishdir. . Ushbu vazifalar ushbu shaklda maxsus ko'rsatmalarni talab qiladi, biz uni alohida kichik bo'limga ajratdik. Sinovlarda kam ishlatiladi. Aslida, bu sezilarli darajada afzalliklarga ega bo'lgan sinov vazifalarining juda sifatli shakli: Qismlik, tekshirishning soddaligi. U algoritmik faoliyati yoki vaqtinchalik tadbirlar mavjud bo'lgan har qanday mavzu uchun mos. Texnologiyalar uchun bu texnologik operatsiyalar tartibi bo'lishi mumkin, tarix uchun - aniq fanlar uchun vaqtincha vaqtincha tiklanishlar - muammolarni hal qilish algoritmlar va ushbu ro'yxat deyarli cheksizdir. Agar biz ushbu vazifaning shakli haqida gapiradigan bo'lsak, unda bir tomondan (agar yaqinlashsa) yopiq vazifalar bilan bog'liq emas, chunki u bajarilganda, talaba o'zi javobni qayd etdi. Formada ushbu vazifa topshiriqning topshirig'iga yaqin, ammo boshqa tomondan, ketma-ketlik uchun vazifalarni bajarmaslik mumkin emas. Bundan tashqari, ushbu shaklga to'g'ri javob va xarakterni taxmin qilishning past ehtimolligini ta'kidlash kerak. Masalan: To'g'ri ketma-ketlikda joylashtiring. 1.
Samolyot uchun Miller indekslarini topish uchun operatsiyalar quyidagi tartibda joylashtirilgan bo'lishi kerak: A) koordinata o'qlarida tekislik bilan kesilgan segmentlarni oling. B) qiymatlarni ushbu segmentlarga qaytaring. B) umumiy denominatorga olib keladi. D) denominatorni olib tashlash. 2.
Kristallarni ularning aloqa energiyasini oshirish uchun (eng kichik qiymatdan eng kichik qiymatdan) joylashtiring: A) molekulyar; B) vodorod zonasi bilan; C) metall; D) ion. Yopiq turdagi vazifalarning afzalliklari: vazifalar ishonchli bo'lishi mumkin, chunki ishonchlilikni kamaytiradigan subyektiv smetalar bilan bog'liq bo'lgan omillar mavjud emas; vazifalarni baholash to'liq ob'ektiv: turli inspektorlarning hisob-kitoblari o'rtasida farqlar bo'lmasligi; mavzular javoblarni yaxshi tuzishlari muhim emas; ushbu turning vazifalari osonlikcha ishlov beriladi, sinov tezda amalga oshiriladi; oddiy to'ldirish algoritmi tasodifiy xatolar va joylar sonini kamaytiradi; ushbu vazifalar, yutuqlar sinovlari ayniqsa muhim ekanligi haqidagi katta bilimlarni qamrab olishga imkon beradi; javoblarni dastgohni qayta ishlash mumkin; to'g'ri javoblarni taxmin qilish ehtimoli past; testning maqsadlariga binoan sinovning muvofiqligini aniqlash uchun juda muhim bo'lgan sinov sinovini aniq baholash mumkin. Bular ikki xil vazifalarini o'z ichiga oladi: qo'shimchalar (Boshqa ismi: javoblar cheklovi bilan vazifalar). Ushbu vazifalarda, sub'ektlar ham mustaqil ravishda savollarga javob berishlari kerak, ammo ularning qobiliyati cheklangan. Cheklovlar vazifalarni bajarish natijasini baholash va javobni shakllantirish aniq hisob-kitoblarga ega bo'lishi kerak; bepul taqdimot yoki bepul dizayn. Ular mavzularning bejiz javoblarini mohirona javob berishadi. Cheklovlar javoblarga undirilmaydi. Biroq, vazifa formulalari faqat bitta to'g'ri javobni ta'minlashi kerak. Qo'shimcha vazifalar uchun ko'rsatmalar: har bir nuqta o'rniga faqat bitta so'zni kiriting (belgi, belgi va boshqalar). Bepul taqdimot vazifalari uchun ko'rsatmalar: tugatmoqhukm ( ibora) To'g'ri javobni to'g'ri javob berish; Ushbu savolni shaklda qayd etish va hokazolar bilan to'ldiring, ya'ni nuqta o'rniga, siz iborani, iborani, taklif yoki hatto bir nechta jumlalarni kiritishingiz mumkin. Qo'shimcha javoblarning vazifalarini bajarish qiyin emas, to'g'ri javob eng aniq, so'z va hk, mavzuga yozilishi kerak. Bepul taqdimot vazifalari uchun sinov vazifalariga asosiy talabni bajarish yanada qiyin. Ushbu talabni bajarish uchun javobni rasmiylashtirish kerak. Agar raqamli iboralar vazifaning natijasi bo'lsa, unda ibora tarkibi ikki yoki uchta aniq so'zlarni anglatadi - bu qiyin emas. Bepul taqdimot vazifasi: Yo'riqnoma: to'g'ri javobni yozib oling. Savol: "Kristallar simmetriyasining mustaqil nuqtalari guruhlarining umumiy soni tengdir." Savol: "Kristallar simmetriyasining mustaqil fazifali guruhlarining umumiy soni tengdir." Savol: "Katta va kattalikdagi va o'zaro yo'naltirilganlikning nisbatiga qarab, boshlang'ich kristalli hujayralarning qirralari mavjud bo'lishi mumkin. Kristall qonli pakitlar turlari. Invervokal ta'rifi tufayli, yuqori sinov ishonchliligini ta'minlaydigan faqat bitta javob mavjud. Qo'shimcha topshiriqning misoli: Yo'riqnoma: nuqta o'rniga, to'g'ri javobni yozing. Faqat bitta so'z bitta o'tishiga to'g'ri keladi. Savol: "Jami mavjud. Simmetriyaning nuqta kristallografik guruhlariga javob beradigan shakllar." Yoki savol: "uning elektr qarshiliki nol deb nomlangan deb savol:" dirijyorning holati. " Ushbu turdagi vazifalarni qo'llashda qiyinchiliklar javoblarni rasmiylashtirish bilan murakkablashishi, baholash sxemalarini tayyorlash zarurati, uni o'tkazishga sarflash, protsedura va yuqori muddatga sarflashga qiynaladi. Ushbu turdagi vazifalar psixologlar psixologlar tomonidan sinov shaklida taqdim etishning qo'shimcha usullari sifatida hisoblanadi. Biroq, vazifalar shakllarining qaysi biri sinov ma'lumotlarining o'ziga xosligi bilan belgilanadi. Agar u juda aniq bo'lsa va pedagogik amaliyotda bo'lsa, u kam uchraydigan, shuning uchun bepul taqdimot vazifalari unchalik aniq emas, agar u qo'shimcha ishlardan foydalanish yaxshiroqdir. Ochiq tipdagi vazifalarni tayyorlashdagi asosiy qiyinchiliklar sinov vazifalari uchun asosiy talabga javob berish - bir xil to'g'ri javobning mavjudligi. Javobni rasmiylashtirishga imkon beradigan bir nechta usullar mavjud, uni aniqlashtiradi. Qo'shimcha va bepul taqdimotning yaxshi yig'ilgan vazifalarining ijobiy tomonlari: ) qisqartirish va javoblarni aniqlash; ) javobni tinglash zarurati; ) bir nechta javob variantlarini qidirishning hojati yo'q; ) Savollarning oson shakllanishi; ) soddaligi sodda; ) Javobni taxmin qila olmaslik. Ushbu vazifalarning asosiy afzalligi javobni taxmin qilishning barqarorligi va asosiy noqulaylik to'g'ri javobni rasmiylashtirishning murakkabligi hisoblanadi. Biroq, "Formulas" bilan javob sifatida hisoblash uchun vazifalar, bu shakl maqbul ko'rinadi. Eumkni "qattiq davlat fizikasi" fanidan ko'rib chiqing. "Qattiq davlat fizikasi" elektron o'quv-uslubiy majmuasi (rasm) - bu PDF formatida - qattiq fizika. PDF. Ushbu hujjat quyidagi qismlardan iborat: foydalanuvchi qo'llanmasi, oddiy o'quv kurslari, nazariy materiallar Ushbu bo'limlarning tarkibini tavsiflaymiz. "O'quv dasturlari" qismida Belarus Respublikasi oliy o'quv yurtlarida "Qattiq davlat fizikasi" kursi bo'yicha standart o'quv dasturlari mavjud. Oddiy dasturlarning mavzulari eumkning nazariy materiallari tegishli bo'limlari bilan giperhavolalar bilan bog'liq. "Nazariy materiallar" jihatidan stavkada asosiy o'quv materiallari mavjud. "Laboratoriya seminar" qismida universitetlarning fizik mutaxassislari uchun umumiy fizika dasturiga muvofiq "Qattiq davlat fizikasi" kursining "Qattiq davlat fizikasi" kursining 5 laboratoriyasi tavsifi mavjud. Laboratoriya ustaxonalari universitetlar, fizika o'qituvchilarining jismoniy va texnik mutaxassisliklari talabalari uchun foydali bo'lishi mumkin. "Sinovlar" jihatidan imtihon yoki sinovdan oldin talabalarni o'zini o'zi boshqarish uchun mo'ljallangan sinovlar mavjud. Sinovlarda "bir nechta tanlov" turi mavjud, unda siz bir nechta to'g'ri javob variantini tanlashingiz kerak. Shuni yodda tutish kerakki, javob natijasi sichqonchani tanlash maydonida sichqonchani bosgandan so'ng darhol ko'rsatilgan. To'g'ri javob yashil chek belgisi, noto'g'ri - qizil xoch tomonidan nishonlanadi. Har bir testning boshlanishi tegishli yozuv bilan ko'rsatilgan, sinov oxirida testning oxirida to'liq to'ldirilgan maydonlarni bosgan tugma mavjud. Ilmiy-texnik rivojlanishning ushbu bosqichida, turli xil o'quv uslublarini takomillashtirish jarayonida elektron o'quv va uslubiy majmualarni joriy etish. Eumsk sizga bir yoki boshqa tartibni yagona kompleksga o'rganish uchun zarur bo'lgan deyarli barcha axborot materiallarini yig'ishga imkon beradi. Shu bilan birga ular kerakli narsalarni taqdim etadilar bugungi kunda interaktivlik, ko'rinishi, ko'rinishi, ixchamligi, tipiklik, ko'p tarmoqli, ko'p tarmoqli, ko'p tarmoqli va testlarning past narxi. Zamonaviy Eumkning afzalliklari, birinchi navbatda, mustaqil ishni samarali tashkil etish va o'quv jarayonida talaba rolini faollashtirish imkoniyatidir. Eumkni o'qishda platformani tanlashda, ancha maxsus interfeys, turli xil shakllar, masalan, ChM, HLP, HXS, HTML, PDF, RTF kabi turli xil formatlar kabi xususiyatlar mavjud , Exe, XML, hisobga olingan. Yordam va qo'lda dastur eng qulay va barcha tavsiflarga javob berdi. Yordam va qo'llanma - eng yaxshi yordam fayl generatoridir. Bilimlarni boshqarish bloki uchun eumk sinovlarni ishlab chiqdi, taxminan 120 dona (120). Sinovlar eng tez-tez uchraydigan bilimlarni boshqarish shaklidir. Javoblarni taxmin qilish ehtimolini kamaytirish uchun har xil turdagi vazifalar beriladi. So'roq savollariga misollar 3-bobda "Test shaklida bilimlarni boshqarish bo'limi blokini ishlab chiqish". Biroq, ko'pchilik duch kelgan, bir nechta tanlov va topshiriqni topshirish vazifalarining vazifalari hisoblanadi. elektron o'quv va uslubiy majmualarga asosiy talablarni ko'rib chiqilar va tahlil qilish; mavjud EMCD-ning sharhi o'tkazildi; belarus Respublikasi Ta'lim vazirligi bilan ta'minlanganligi to'g'risidagi yozishmalar tekshirilmoqda; "Qattiq davlat fizika" fanidan elektron o'quv va uslubiy majmuani joylashtirish uchun platformani qidirish va platforma tanlashning mantiqiy asoslari amalga oshirildi; yordam va qo'lda dasturning xususiyatlari va vositalarining qisqacha sharhi; "Qattiq davlat fizikasi" fanidan, 120 dona; sarlavha ekranidan iborat elektron o'quv va uslubiy majmua, o'quv qo'llanmasi, laboratorik bo'lim, laboratoriya seminarining o'quv dasturi, bilimlarni boshqarish va tavsiya etilgan adabiyotlar, shuningdek, yordamga asoslangan va Belarusiya Respublikasi Ta'lim vazirligi talablariga javob beradigan PDF hujjati shaklida qo'llanma platforma. Eumskning joriy etilishi mustaqil ta'limga qaratilgan. Eumkning asosiy xususiyatlari mavjudligi, ko'rinishi va ko'p qirrali - elektron o'quv va uslubiy majmualardan foydalanish talabaga mustaqil mashg'ulotlar yo'nalishi bo'yicha o'zini o'zi rivojlantirishga imkon beradi, bu umuman intizomning turli jihatlarini ko'rib chiqishga imkon beradi. Eramekdagi bilimlarni boshqarish bo'limi ishtirokchi-o'zini boshqarish imkoniyatiga ega bo'lishga, intizomli tadqiqotlar sifatida o'zingizni tekshirishga imkon beradi. Xulosa: Elektron o'quv-uslubiy majmua tartib-intizomni o'rganish uchun qulay va tushunarli vositadir, shuningdek, ma'ruzalar va namoyishlar tarkibidan iborat bo'lib, ular ma'ruzalar va namoyishlardan iborat. Ishonch bilan Eumsk o'zini o'zi o'rganishni tashkil etishning ilg'or usuli ekanligini aytish mumkin. 1. Zamonaviy elektron o'quv-metodik kompleks - universitetning axborot va ta'lim muhiti negizidir. Mandric, A.I. Juk, Yu.V. Wolenskiy // Ta'lim Axborotlashtirish - 2010: Axborot va ta'lim muhitini yaratishning pedagogik jihatlari: International materiallar. Ilmiy Konsert., Minsk, 27-30 oktyabr. 2010 yil - Minsk: BDu, 197-201. Belorusiya Respublikasining oliy o'quv yurtlari uchun intizom bo'yicha elektron o'quv va uslubiy majmua to'g'risidagi nizom. Yordam va qo'lda yordam Asosiy, A.N. Ta'lim tizimi bo'yicha testlarni yaratish nazariyasi va amaliyoti. (Qanday qilib ta'lim maqsadlari uchun test sinovlarini tanlash, yaratish va ulardan foydalanish va foydalanish kerak) / A.N. Masko. - M., "Intepekt-markaz", 2001 yil. - 296 p. 5. Hahomov, S.A. Qattiq fizika / S.A. Hahomov, Yu.V.. Nikityuk, A.V. SeeMChenko. - Gomel: GSU nomli GSU Skimarna, 2011 yil. - 108 p. Qattiq tana fizikasi / yu.v. da laboratoriya seminari. Nikityuk, A.V. SeeMChenko, S.A. Xahommov; M-ISTEDIT RB, Nomlangan Gomel shtat universiteti Skaryna. - Gomel: GSU nomli GSU Skimarna, 2009. - 100 s. Kittel, Ch. Qattiq / ch. Kittel fizikasiga kirish. - M: fan, 1978 yil 792 bet. Jadanov GS Qattiq fizika. Moskva, ilm, 1962 yil. EC dasturiy ta'minot veb-sayti // [elektron. Resurs] / Kirish rejimi: http://www.ec-software.com/ Texent foydalanuvchilari Group veb-sayti // [elektron. Resurs] / Kirish rejimi: http://www.tug.org/://www.edu. tomonidan / Oliy o'quv yurtlari uchun elektron o'quv va uslubiy majmualar 1. "Dasturlash" elektron o'quv va uslubiy majmuasi (39MB ZIP) 2. "Kimyo" elektron o'quv-metodik kompleks (768MB ZIP) Elektron o'quv-uslubiy majmua "Nashmal bo'lmagan mutaxassisliklar uchun iqtisodiy nazariya" (8MB ZIP) Elektron o'quv-uslubiy majmua "Iqtisodiyot mutaxassisliklari uchun iqtisodiy nazariya" (8MB ZIP) "Psixologiya va pedagogika asoslari" fan intizomida "psixologiya asoslari" fanidan "Psixologiya asoslari" (17MB ZIP) Elektron o'quv-uslubiy majmua "Oliy matematika" (21MB ZIP) "Falsafa" elektron o'quv-uslubiy majmuasi (25MB ZIP) "Fizika" elektron o'quv-uslubiy majmuasi (208MB ZIP) Elektron o'quv-uslubiy majmua "Pedagogika asoslari" (1,2 Gb zip) Elektron o'quv-uslubiy majmua "raqamli usullar" (4MB ZIP) Elektron o'quv-uslubiy majmua "Ehtimol va matematika statistikasi" (5MB ZIP) Oliy kasb ta'limi davlat ta'lim muassasasi Intizom uchun o'quv va uslubiy majmua ro'yxatdan o'tish va e'lon qilish qoidalari Moskva 2007 Intizom uchun o'quv va uslubiy majmua ro'yxatdan o'tish va e'lon qilish qoidalari Bir kompilyatorlar: k. I.N., dot. k. I.N., dot. (Ilovalar) OT. E.N. E.N., prof. Tasdiqlangan riso uchrashuvida 2006 yildagi protokol Qurilish Kirish…………………………………………………………………………………… 3 1. Ta'lim va uslubiy mahsulot tarkibi, tarkibi va dizayni Komplekslar (Umc)………………………………………………………………… 4 1.1. UMC tarkibiga qo'yiladigan talablar. ........................... ........................... to'rt 1.2. Ro'yxatdan o'tish uchun talablar. Umk ............................................. ..... 7. 2. UMCning bir qismi bo'lgan hujjatlar tarkibiga qo'yiladigan talablar va 2.1. Kurs dasturi (maxsus kurs) ............................... .................... sakkiz 2.1.1. Umumiy talablar ...................................... .................. 8. 8 2.2. Tematik reja ................................... ............................ 12 2.3. Seminarning rejalari (amaliy) darslar ................................................... 2.4. Laboratoriya (amaliy) asarlar va uslubiy ularni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar ........................................ ......................................... 2.5. Amaliyot dasturi ............................. .................... 15 2.6. Talaba ishchi daftari (RTS) ....................................... ............. 16 16 2.7. Talabalarning bilimlarini joriy va yakuniy monitoring tizimi ................... 17 yozma asarlar ............................................. ................. 20 20 2.10. Tayyorgarlik va dizayn bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar 2.11. Yangi avlod darsligi (o'quv qo'llanma) uchun asosiy talablar ..... 22 2.11.1. Umumiy qoidalar ........................................ .................. 22 2.11.2. Darslikning umumiy tavsiflari (darslik) ...................... 23 2.11.3. Darslikning tuzilishi va mazmuni uchun talablar (darslik) .. 24 3. CMD nashri qoidalari…………………………………………………………………30 3.1. Umumiy qoidalar ........................................ .................... 30 3.2. Darslik darsliklari to'plamining qoidalari nashrga tayyorgarlikda ....................................... ................31 Arizalar: 1. Ta'lim va uslubiy qo'llanmaning nominatsiyasini shakllantirish murakkab ....................................... ....................................................................... 2. Namuna sarlavhasi aylanmasi o'quv-uslubiy majmua ............................. ................................... 3 34 3. O'quv kursining mavzuni va maqsadlarini shakllantirishning misollar ................... KMD-ni ishlab chiqish va ulardan foydalanish o'quv jarayonida quyidagi asosiy vazifalarni hal etishga qaratilgan: Ushbu mutaxassislikning o'quv dasturida ta'lim intizomining o'rnini va rolini aniq belgilash; ushbu asosida o'quv maqsadlari va intizomning maqsadlari asosida belgilash va tushuntirish; Ushbu o'quv intizomi bilan bog'liq ilm-fan, madaniyat va ijtimoiy amaliyotning boshqa sohalaridagi zamonaviy yutuqlarning mazmuni mazmuni mazmunidagi aks ettirish; · Ichki va fanlararo mantiqiy ulanishlar, tarkibni muvofiqlashtirish, boshqa mutaxassisliklar bilan o'rganilayotgan materiallarning takrorlanishini bartaraf etish; · Kurs va o'quv mashg'ulotlarining turlarida akademik vaqtni oqilona taqsimlash; Talabalarning audit mashg'ulotlari va mustaqil ishlari o'rtasidagi ta'lim materiallarini tarqatish; Mustaqil ish uchun ajratilgan vaqtdan oqilona foydalanishni hisobga olgan holda talabalarning mustaqil ishini rejalashtirish va tashkil etish; Intizomni rivojlantirish va bibliografik ro'yxatni shakllantirish uchun zarur bo'lgan manbalar, o'quv, uslubiy va ilmiy adabiyot doirasini aniqlash; Talabalar bilimlarini hozirgi va yakuniy monitoringning maqbul va maqbul tizimini aniqlash. Bitiruvchilarni o'qitish sifati, raqobatbardoshligi o'quv va uslubiy majmualarni o'quv dasturining barcha fanlari bo'yicha mavjudligi va sifatiga bog'liq. Va bu, o'z navbatida, universitetning shakllanish bozorida, uning murojaat etuvchilar uchun nufuzi va talabgorlar uchun jozibadorligini aniqlaydi, bu esa zamonaviy iqtisodiy sharoitda juda muhimdir. CMD, asosan talabaga qaratilgan. U uchun bu tarkibiy kompas, akademik intizomning mazmunini, uning rivojlanishi ketma-ketligi, bo'limlar va uning rivojlanish darajasi uchun talablarni boshqarishga yordam beradigan kompas. UMC talabaga o'quv, uslubiy va ilmiy adabiyotlarni taqdim etishni optimal ravishda ishlashni optimallashtirishga imkon beradi. O'quv jarayonida CMD-dan foydalanish ko'plab tashkiliy masalalarni ko'rib chiqish, tavsiya etilgan darsliklarni o'tkazishdan boshlab tinglash, talabalarni ma'ruzalar va seminarlar, joriy va natijalar o'rtasidagi mashg'ulotlar bilan tanishtirishga imkon beradi boshqarish tizimi va boshqalar. Ta'lim va uslubiy majmuani o'quv dasturining o'quv dasturining intizomiga tayyorlash bo'yicha tavsiya etilgan tavsiyalar RTUda olingan tajriba tahlili asosida yaratilgan va UMC o'qituvchilar - ishlab chiqaruvchilar uchun mo'ljallangan. KMDning tashkil etilishi o'qituvchi uchun juda muhim, chunki to'plangan pedagogik va uslubiy tajriba asosida o'qituvchilar tarkib va \u200b\u200bo'quv materiallarini tashkil etish va o'quv materiallarini tashkil etishga zamonaviy yondashuvlar va o'quv materiallarini tashkil etishga zamonaviy yondashuvlar ishlab chiqariladi. . 1.1. UMC tarkibiga qo'yiladigan talablar. DVC hujjatlarining majburiy tarkibi bir necha soat davomida fanlar umumiy hajmini, audit klasslari va ularning hajmi (soatlab), talabalar haqidagi bilimlarni monitoring qilish shakli, deb belgilanadi. Yakuniy davlat sertifikati, talabalar amaliyoti turlari. CMDning majburiy tarkibini bir nechta fanlar o'quv dasturlarining namunalari bo'yicha ko'rib chiqing: 1. "Hujjatlar va boshqaruvni boshqarish va boshqaruvni boshqarish" mutaxassisligi bo'yicha o'quv dasturi (umumiy kasbiy fanlar tsikllari), jami 500 soat, shundan 172 soatlik audit mashg'ulotlari: 70 soatlik ma'ruza. 18 soat - amaliy mashg'ulotlar, 86 soat - laboratoriya darslari; 3 sinov ishlari, 3 ta sinov, kurs ishlari, 2 ta stend va imtihon. Bundan tashqari, ushbu intizom bo'yicha o'quv dasturlari va davlat imtihonlari ko'zda tutilgan. O'quv dasturiga asoslanib, CMC-ga quyidagi majburiy usullar kiritilishi kerak: o o'quv dasturi; o amaliy mashg'ulotlar rejalari; o Laboratoriya mashg'ulotlari va ularni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar rejalari; o tematik kurs rejasi; o test ishi, testlar; o kurs ishlarining namunaviy mavzulari ro'yxati; o talabalarning bilimlarini joriy va yakuniy monitoring tizimi; o o'quv dasturi; o tezislar; o davlat imtihonlari dasturi. 2. Jahon iqtisodiyoti bo'yicha mutaxassislik o'quv dasturini "Rossiya tarixi" intizomini (umumiy gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar tsiklini) o'z ichiga oladi, ulardan 60 soatlik audit mashg'ulotlari: 40 soat - Ma'ruza, 20 soat - seminar darslari; 2 ta tezis, ofset va imtihon. Bunday holda, magistratura quyidagi majburiy hujjatlarga ega bo'lishi kerak: o o'quv dasturi; o seminarlarni rejalashtirish; o stavkada manbalar va adabiyotlar ro'yxati; o tematik kurs rejasi; o stavkada savollarni boshqarish; o Tezislarning namunaviy mavzulari ro'yxati; 3. "Moliya va kredit" ixtisosligi bo'yicha "Moliyaviy qonun" va umumiy hajmiga ega bo'lgan "Moliyaviy qonun" fanidan (ixtisoslik fanlari tsiklini) o'z ichiga oladi, ulardan 30 soat tekshiriladi (ma'ruzalar), 1 sinov va ofset. Ushbu holatda majburiy uslubiy hujjatlar quyidagilar bo'lishi kerak: o o'quv dasturi; o stavkada manbalar va adabiyotlarning bibliografik ro'yxati; o tematik kurs rejasi; o stavkada savollarni boshqarish; o talabalarning bilimlarini joriy va yakuniy monitoring tizimi. Shunday qilib, o'quv dasturi pozitsiyalariga muvofiq, intizomning minimal uslubiy ta'minoti mutaxassislik bo'yicha ishlab chiqilgan. Intizomni to'liq uslubiy qo'llab-quvvatlash uchun talabalar mustaqil ishini tashkil etadigan uslubiy materiallar ham taqdim etilishi kerak. Ularga, birinchi navbatda, quyidagilar: ü kursni o'rganish uchun uslubiy ko'rsatmalar; ü talaba ishchi daftarchasi; ü yozma ishlarni bajarish (tezislar, hisobotlar, kurslar va boshqalar) bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar mavjudligi; ü tezlashtirish uchun uslubiy ko'rsatmalar. Tarmoqlar, vizual imtiyozlar, zamonaviy axborot texnologiyalari, zamonaviy axborot texnologiyalari va Multimedia mahsulotlarini o'qitishda tegishli ro'yxatlar kiritilishi kerak. CMD-da, shuningdek, o'qituvchilar tomonidan belgilanadigan uslubiy materiallar, ehtiyojni ham o'z ichiga olishi mumkin. Masalan, tashkilotchining qisqacha mazmuni, vaziyatning tahlili, o'quvchilar, lug'atlari va shaxslarning atamalari va boshqalar va boshqalar. Shunday qilib, CMCning to'liq miqdori quyidagi hujjatlarni o'z ichiga oladi: Tematik bo'limlar; Stavka bo'yicha manbalar va adabiyotlar ro'yxati; Tematik rejasi; Kursdagi savollar. Talabalarning bilimlari va uning uslubiy ta'minotining joriy va yakuniy monitoringi tizimi va uning uslubiy ta'minoti (abstraktlar, hisobot mavzulari, yakuniy yozma ishlarning masalalari bo'yicha axborot). Boshqa materiallar (tarqatma intizomda ishlatiladigan multimedia mahsulotlari, multimedia mahsulotlari ro'yxati va boshqalar). 1.2. UMK yaratish uchun talablar Umk (shuningdek, kurslar to'plamlari to'plamlari) dizaynining majburiy elementlari: Sarlavha sahifasi; Tatulater aylanmasi; Muqova. Sarlavha sahifasi Quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi: Tushuntirish xati, shuningdek, ma'lum bir vaziyatni, o'yin dizayni va boshqalarga taqsimlash laboratoriyasi (amaliy) asarlar, masalan, biznes yoki rol o'ynaydigan o'yinning shaklini ko'rsatadi, bu laboratoriya bazasi va ish sharoitlari bilan tavsiflanadi. Har bir laboratoriya ishi aniq shakllangan maqsad va kutilgan natijalarga ega bo'lishi kerak. Maqsadlarni shakllantirishning namunasi va laboratoriya rejalari natijalari. "Ilmiy va texnik arxivlar" kursi va uslubiy ko'rsatmalar bo'yicha laboratoriya ishlarini amalga oshirish rejalari: "Dizayn hujjatlarini guruhlashtirish, buxgalteriya hisobi, tavsiflari va saqlash tamoyillarini assimallashtirish (CD) ). Laboratoriya darslari natijasida talabalar CD-ning vaqtinchalik tizimlashuvining xususiyatlarini tekshirishlari va uning xususiyatlarini aniqlashlari kerak; Loyiha doirasidagi hujjatlarni tizimlashtirish tamoyillarini o'zlashtirish; Davlat standartlari bo'yicha belgilangan KD saqlash bo'linmalarini tavsiflash uchun talablarni hisoblash; Loyihalarni ro'yxatdan o'tkazish qoidalari bilan tanishing. " (Ilmiy va texnik arxivlar: o'quv-metodik kompleks / ,. - m.: Rggu, 2003-son. "Ilmiy va texnikaviy arxivlar" kursida "Ilmiy va texnikaviy hujjatlar" ilmiy-texnikaviy hujjatlarining umumiy tasnifi o'z ichiga oladi: "1. Hujjatlarni tanlashini tahlil qiling. 2. Har bir hujjatning NTD-@da tizimiga aniqligini aniqlang. 3. Tanlovning tarkibi va mazmunini ko'rib chiqqandan so'ng, jadvaldagi hujjatlar to'g'risidagi ma'lumotlarni o'rganib chiqqach, "Ta'lim-texnik komplekslar: o'quv-uslubiy majmua /, - m. Vazifalar bajarilishi bo'yicha ko'rsatmalar talabalar harakatlarining ketma-ketligini o'z ichiga olishi, uni ilgari nazariy bilimlarni olish, eng muhim va murakkab daqiqalarga qaratishi kerak. Har bir laboratoriya ishini rejalashtirishda, masalan, materiallarni o'rganish bo'yicha savollar, shuningdek talabalarga kasblarni egallash uchun o'rganilishi kerak bo'lgan manbalar va adabiyotlar ro'yxatini aniqlash uchun, ulardan foydalanilgan uskunalar ro'yxati, tarqatma materiallar ro'yxati. 2.5. Amaliy dastur. Amaliy amaliy dastur uni amalga oshirish uchun uslubiy qo'llab-quvvatlash uchun mo'ljallangan, amaliyot va hisobot shakllarini o'tkazishga yagona talablarni ishlab chiqish uchun mo'ljallangan. Dasturda mustaqil hujjat shaklida beriladi va "Ruh talabalari amaliyotidagi model qoidalari" 6 ga muvofiq bo'lishi kerak 6. Dastur tarkibi quyidagilarni ko'zdan kechiradi: Tushuntirish notasi; · "Amaliyot tashkiloti" bo'limi; · Mavzular; · "Hisobotga qo'yiladigan talablar" bo'limi; · Arizalarni qabul qilish. Ichida tushuntirish xati
Unda amaliyot shakli (o'quv, ishlab chiqarish), fakultet, kurs va intizom, ixtisoslik va ixtisoslik to'g'risidagi ma'lumotlar o'quv dasturida amalga oshiriladi. Bu erda umumiy pedagogik maqsad va amaliyotning muayyan vazifalari (masalan, talabalarda boshlang'ich kasbiy mahoratni shakllantirish va tanlangan mutaxassislik bo'yicha ilmiy-tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish). Bobda "Amaliyotni tashkil qilish"
Kafedra talablari amaliyotni boshqarish organlari (amaliyot, kuratorlar uchun mas'ul bo'lgan ilmiy rahbarlarni tayinlash, ularda amaliyot olib borilayotgan tashkilot tomonidan. Tematik bo'limlar
Dasturlar asosiy intizom kursiga muvofiq ishlab chiqilgan va alohida tashkilot sharoitida uning individual bo'limlarini o'rganish. Har bir tematik qism nomga ega bo'lishi kerak (sarlavha sarlavhasi), uni o'rganish uchun kunlar soni haqida ma'lumot. Tematik bo'limlar intizomning individual bo'limlari va ularni ijro etish usullarini o'rganish bo'yicha vazifalar ro'yxatga olinadi. Bo'lim "Hisobotga qo'yiladigan talablar"
Amaliyot tugaganidan keyin kafedra tomonidan talaba tomonidan taqdim etilgan yakuniy ish shaklini aniqlashi kerak (hisobot, mavhum), individual texnologik xaritasi, hujjatlarni nashr etish va boshqalar va boshqalar va boshqalar. Bo'lim hisobotni ro'yxatdan o'tkazish uchun talablar (sarlavhalar, tarkib jadvali, bo'limlar soni, hajmining soni) va uning tarkibiga kiritish kerak. Masalan, kafedra hisobotda faqat ma'lum bir faoliyatning tavsifini o'z ichiga olganligini belgilaydi; Yoki talaba qilgan barcha faoliyatini tahlil qilishi kerak va hokazo. Ichida arizalar
Dastur quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin: Amaliyot matnining shakli, hisobot matni, tashkilotning tashkilotining tavsifi va tashkilotni tashkil etishning o'ziga xos shakli, o'quv qo'llanma va har kuni o'quvchining talabasi ), va boshqalar. 2.6. Talaba ish daftarchasi (RTS). Talabalarning ishchi daftari (RTS) - bu o'quv qo'llanma, uning maqsadi ma'ruzalarda olingan bilimlarni mustahkamlash va talabalarni malaka oshirish va tavsiya etilgan adabiyot bilan ishlash qobiliyatini shakllantirishdir. Uning vazifasi ishni soddalashtirish va tezlashtirish, kursning eng muhim materiallarini tizimlashtirish, mantiqiy va fikrlarini yozma ravishda ifoda etishga yordam beradi. Talaba ishchi daftarchasi (Fan) talabaning mustaqil ishini tashkil etish va o'qituvchi ustidan nazoratni amalga oshirish uchun mo'ljallangan. RS va uning mavzusini yaratish zarurati kafedra tomonidan belgilanadi. Buning sababi shundaki, manbaning intizomi talaba uchun qiyin, ammo muammolar muammolarini tushunish uchun juda muhimdir. Kafedrada ushbu manbalar bilan ishlash, RTning bir qismi sifatida chop etish imkoniyatiga ega bo'lishi mumkin (shubhasiz, bunday nashrning belgilangan qoidalariga muvofiq) va savol va vazifalarni bajarishda. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, RTS formatida talabalarni ma'lum bir vaziyatlarni, vazifalarni bajarish uchun juda qulaydir. Bunday holda, RTS bilan talabalarning ishi ushbu intizom bo'yicha tiladigan talablar asosida nazarda tutilgan zarur amaliy ko'nikmalarni ishlab chiqishga yordam beradi. RS va chet tillarini o'rganishni tashkil etish keng qo'llaniladi. RTS majburiy elementidir tushuntirish xati
. Bu daftarning maqsadi, u bilan ishlashning maqsadlariga rtsdan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. Tushuntirish xati, shuningdek, To'ldirilgan RTS o'qituvchilariga talabalarni qabul qilish shartlari bilan tanishishi, uning intizomni yakuniy bahosiga ta'sir qilishi kerak. RTSning har bir qismi (mavzusi) belgilangan tartibda va vazifalarni bajarishda, shuningdek tavsiya etilgan manbalar va adabiyotlar ro'yxatini o'rganish uchun uslubiy ko'rsatmalar bo'lishi shart. Talaba ishining ish daftarchasining dizayn elementi sarlavha sahifasi
Quyidagi tafsilotlarni o'z ichiga olgan: Nashr turining nomi (talaba ishchi daftarchasi); RTS - talaba (to'liq ism), fakultet, kurs, guruhga tegishli; O'qituvchi RTSni tekshiradi (to'liq ism). RTS sarlavhasi namunasi, 9-ilovaga qarang. 2.7. Talabalar bilimlarini joriy va yakuniy monitoring tizimi. O'quv dasturi va shakllarini aniqlashning o'quv dasturiga joriy va yakuniy monitoring tizimi (test ishi, mavhum, sinov, kollokvium va boshqalar) va yakuniy (Sinov, imtihon) boshqaruvni boshqarish va universitetda qabul qilingan, talabalarning bilimlarini nazorat qilish to'g'risidagi nizom. Federal jazo xizmati Federal fuqarolik professionallari 190-sonli o'quv muassasasi Yosh pedagog maktabi Intizom bo'yicha o'quv va uslubiy majmuani shakllantirish: Asosiy qoidalar, tuzilish, tarkib
(D.ish haqi) Ma'rohlikour: Usta p \\ Hamedova LD haqida Kamenskiy 2016 yil. O'quv va uslubiy majmualar (bundan buyon shu holda CMD) tarkibiy fanlar har bir intizom uchun alohida kasbiy ta'lim sifatini alohida-alohida amalga oshirish uchun, shuningdek, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi sifatini ta'minlash uchun o'quv qo'llanmalar yaratilgan va o'qituvchining o'qitish ishlarining asosiy qismi hisoblanadi. UMC - bu o'quv dasturiga muvofiq asosiy va qo'shimcha o'quv dasturlarini, talabalarning asosiy va qo'shimcha o'quv dasturlarini sifatli va nazorat qilish, zarur va boshqarish, zarur va boshqarish, zarur va boshqarish, zarur va boshqarish, zarur va boshqarish, zarur va etarli o'quv dasturlari, zaruriy va qo'shimcha o'quv dasturlarining sifatli tashkil etilishi. O'qituvchi ishida o'quv yili integratsiyalashgan o'quv-uslubiy yordam fanlarini yaratish bo'yicha ishlar olib borilmoqda. CMK sohasidagi fanlar yaratilishini nazorat qilish tsiklik komissiyalar raislari, tuz direktorining o'rinbosari, o'quv direktorining o'rinbosari tomonidan amalga oshiriladi. Fan, texnologiyalar, ishlab chiqarish yutuqlarini hisobga olgan holda akademik fanlar tarkibini tizimlashtirish. Ishchi o'quv dasturining fanlarini uslubiy qo'llab-quvvatlashni takomillashtirish. O'quv va uslubiy, ma'lumotnoma va boshqa materiallar bo'yicha o'quv jarayonini jihozlash. O'quvchilarga o'quv materiallarini assimilyatsiya qilishda uslubiy yordam berish. Mustaqil ishlarni rejalashtirish va tashkil etish va talabalar bilimlarini monitoring qilish. O'quv-uslubiy majmua o'qitishning barcha me'yoriy va didaktik jihatlarini qamrab oladi. UMC tuzilmasi quyidagilarni o'z ichiga oladi: - Nizom: Ta'lim idorasidan intizom bo'yicha bilim, ko'nikmalar va ko'nikmalarga qo'yiladigan talablar (umumiy ta'lim fanlari bo'yicha - o'rta ta'lim va asosiy o'quv dasturlaridan olingan ajrim); idoraviy standartlashtirish hujjatlari; intizom bo'yicha taxminiy o'quv dasturi; ish dasturi; Taqvim - tematik reja. - Intizomni o'quv va uslubiy qo'llab-quvvatlash: mavhum ma'ruzalar, amaliy, laboratoriya mashg'ulotlarini amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar; Talabalarning mustaqil ishini tashkil etish uchun vazifalar va ko'rsatmalar; Kurs ishlarining mavzulari, tezis va ularni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar; Imtihonga tayyorgarlik ko'rish va (yoki) savdolar uchun savollar ro'yxati; Talabalarning o'z-o'zini tayyorlash bo'yicha adabiyotlar ro'yxati. - Ta'lim vositasi: bilimlarni o'rganish va birlashtirish uchun didaktik materiallar, talabalarni mustaqil mehnatini tashkil etish; Asboblar va texnologik xaritalar; O'quv va uslubiy foyda; elektron o'quv qurollari va boshqalar. - Nazorat vositasi: bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni joriy, o'rta, yakuniy nazorat qilish vazifalari; talabalarning bilimlarini o'z-o'zini tutish uchun vazifalar; Hisob-kitoblar mezonlari. CMC-ni bir mavzu yoki akademik intizomning qismini ishlab chiqarishda yuqoridagi barcha narsalar ushbu mavzu yoki bo'limga nisbatan qo'llaniladi. UMC o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan, bu Mavzu tsikli o'qituvchilari jamoasi tomonidan ishlab chiqilmoqda, bu GEF idorasining talablariga va mutaxassislar bo'yicha o'quvchilarni o'qitish o'quv dasturiga muvofiq tartib-intizomni o'rganishni ta'minlaydi. CMBni rivojlantirish quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: Intizom bo'yicha ishchi o'quv dasturini ishlab chiqish; Mavhum ma'ruzalar, o'quv, o'quv va uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish; CMD-da hujjatlarni ro'yxatdan o'tkazish; O'quv jarayonida UMC-ni tasdiqlash; UMC sozlash materiallarini sozlash. Ish rejalari talabalar tomonidan intizomni rivojlantirish boshlanishidan oldin ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. Ma'ruza kursining o'quv va o'quv qo'llanmalari, amaliy mashg'ulotlar, kurs ishlari intizom bo'yicha tasdiqlangan dasturga muvofiq ishlab chiqilgan. Tegishli intizomda CMD materiallarini ishlab chiqish muddati PCC yig'ilishining bayonnomasi bilan qayd etilib, UMM elementlarini tayyorlashda o'quv ishlarining individual rejasiga kiritilgan o'qituvchi va mavzu va tsikl komissiyasining ish rejasi. 5. Ta'lim intizomining o'quv va uslubiy majmuasining tarkibi Akademik intizomning mukammal o'quv va uslubiy majmuasini yaratish uchun uning tarkibiy tarkibi bo'yicha ma'lumot ko'p jihatdan muhim ahamiyatga ega. CMD ning ob'ektiv belgilangan tarkibi uning tarkibiy tuzilishini, tarkibini to'liq aniqlash va tizimlashtirish va uning yaratilishiga bo'lgan talablarni shakllantirishga imkon beradi. Birinchidan, biz Umcs tarkibida barcha tarkibiy qismlar tushunar ekan, uning tarkibiy qismlari, ular umuman, zarur va o'quv jarayonini o'quv jarayonini o'quv jarayonini dizayn va sifatli amalga oshirish uchun etarli. CMD tarkibi sonini hal qilish uchun, o'qituvchiga Umcning barcha tarkibiy qismlarini aniqlash va tuzish imkonini beradigan faoliyat yondashuvidan foydalanish kerak. Bunday yondashuv o'quv mashg'ulot doirasida o'qituvchi faoliyatining tarkibiy va funktsional tahlili amalga oshirilishini o'z ichiga oladi. UMC butun bir qismi uchta komponentdan iborat. O'z tarkibiy qismlari sifatida AMC tarkibiga kiradi: o'quv qurollari va boshqarish vositalari uchun me'yoriy va uslubiy hujjatlar. 1. Normativ va o'quv va uslubiy hujjatlar. CMDning ushbu tarkibiy qismining mazmuni tegishli o'quv jarayonini tayyorlash bo'yicha o'quv jarayonini tartibga solish bo'yicha o'quv jarayonini tartibga soluvchi normativ va o'qitish hujjatlaridan iborat. Ular quyidagilarni o'z ichiga oladi: Mutaxassislikka mutaxassislik bo'yicha davlat talablari va bitiruvchilarni o'qitish darajasi bo'yicha talablarga muvofiq o'rtacha tarkibiy qismlar va bitiruvchilarni tayyorlashga tegishli fanlar bo'yicha tayyorlash darajasi talab qilinadi; Bunday tushunchalarni "Bilim bo'lish", "Biling", "Aql-lay olish", "malakaga ega bo'ling", deb belgilangan didaktik bo'linmalar to'plami bilan belgilanadi. Vazirlar Mahkamasi va (yoki) laboratoriyalari ro'yxati - bu akademik integrate bo'yicha o'quv jarayonini sifatli ijro etishni ta'minlash uchun zamonaviy uskunalar va TSS tavsiyalarini o'z ichiga olgan hujjat. Amaliy o'quv dasturi - GOST, o'qitish mazmuniga muvofiq, o'quv tarkibi, ketma-ketlik, ketma-ketlik va talabalarni o'zlashtirishning eng mos yo'llari aniqlangan. O'quv rejasi (Texnologik karta sinflari) - har bir mashg'ulot uchun o'qituvchi tomonidan ta'lim, o'rganish, ta'lim va talabalarni rivojlantirish, talabalarni amaliy bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishni ta'minlash. 2. O'quv vositalari. Ular quyidagilarni o'z ichiga oladi: O'quv-uslubiy adabiyotlar: O'qitariyalar: Darsliklar, darsliklar, kataloglar ro'yxati, albomlar ro'yxati; Ma'ruza matnlari; Mutaxassislik profiliga qarab, mutaxassislar professor-o'qituvchilariga qarab ishlab chiqarish hujjatlari (texnik texnologik, tartibga soluvchi va boshqalar); Uslubiy adabiyotlar: Ta'lim fanlarini o'rganishning xususiy usullari. Ular o'quv dasturining asosiy fanlari, uning asosiy o'quv yurtlari va ma'lum bir mutaxassislik mutaxassislarini tayyorlashda, zamonaviy usullar, mablag'lar va tashkilotning eng oqilona shakllarini o'z ichiga olgan tegishli ilmiy intizomning o'rnini aniqlaydilar ushbu intizom bo'yicha o'quv mashg'ulotlari; Uslubiy tavsiyalar hozirgi umumiy masalalar va o'quv intizomini o'qitishning muayyan metodologiyasining, o'qituvchilarning o'quv mashg'ulotlarini tayyorlash tartibi, izchilligi va texnologiyasini taklif etadi. Metodik ishlanmalar tafsilotlar batafsil ma'lumot, qoida tariqasida, zamonaviy o'quv texnologiyalaridan foydalangan holda turli xil o'quv mashg'ulotlari uchun o'quv dasturlarini o'rganish eng qiyin hisoblanadi; Uslubiy va (yoki) qo'llanma va amaliy ko'rsatmalar ko'pincha laboratoriya va amaliy ishlar va amaliyotchilar tomonidan ishlab chiqiladi, bu esa ma'lum ogohlantirishlarga rioya qilishni o'z ichiga oladi. O'quv va vizual qo'llanmalar: Vizual imtiyozlar ro'yxati (plakatlar, diagrammalar, rasmlar, rasmlar, rasmlar, grafika, jadvallar, jadvallar); Tabiiy imtiyozlar ro'yxati (qurilmalar, mexanizmlar, asboblar, asboblar, buyumlar, minerallar, medalia, modellar, sxeta, kesmalar, dvi); Randut Diaktik material - o'quv kartalari - Vazifalarda mantiqiy tuzilmalar, mustaqil, laboratoriya va amaliy ishlarni bajarish uchun didaktik materiallar dizayn, texnologik va iqtisodiy sohalarda ijodiy fikrlash uchun ishlarni va texnologik jarayonlarni ishlab chiqish uchun vazifalar; Texnik o'qitish (audiovizual texnik vositalar, dasturlashtirilgan o'quv, simulyatorlar, kompyuterni o'rganish vositalari) ro'yxati. 3. Boshqarish vositalari. Nazorat tizimi davlat idorasi tomonidan tartibga solinadigan to'rt sathida o'quv materiallari tomonidan o'qitish jarayonida ob'ektiv nazoratni ta'minlash uchun hisoblab chiqilishi kerak. Boshqaruv vositalarini yarating va ularni tekshirishning qaysi shakllari uchun mo'ljallanganligini hisobga oling (og'zaki, yozma, amaliy). Nazoratlarni boshqarish Boshqaruv turlari bilan bog'liq, ikkalasi ham tekshirish, ushbu mablag'lar qo'llaniladi. Hozirgi kunda akademik fanlar bo'yicha quyidagi nazorat turlari qo'llaniladi: Kiritish; Oqim; Quborban; Final. Qog'ozni boshqarish vositalari - boshqarish savollari, sinovlari, test ishi, krossvordlar, kredit vazifalari va kurs ishi, imtihon chiptalari va boshqalar. Xulosa qilib aytilishicha, o'quv jarayonining sifati va samaradorligini tubdan yaxshilash uchun akademik fanlar tarkibidagi har uchta tarkibiy qismlarda maqsadli va o'quv hujjatlari, o'qitish va nazorat vositalarida maqsadli yaxshilanishi kerak. .3.2.4 Qarorni tiklash vazifalari
3.3 Ochiq turdagi vazifalar
4. "Qattiq davlat fizikasi" elektron o'quv-uslubiy majmuasi
Xulosa
Ishlatilgan manbalar ro'yxati
Rus
Davlat gumanitar universiteti
1. Tarozik tarkibi, tarkibi va dizayni
Uslubiy majmua
O'quv-uslubiy majmua (UMC) tegishli mutaxassislik o'quv dasturida nazarda tutilgan o'quv va talabalarni nazorat qilish shakllari va talabalarni bilimlarni nazorat qilish shakllarini o'z ichiga olishi kerak.
Kurs dasturi:
Seminar (amaliy) darslar. Laboratoriya mashg'ulotlari va ularning amalga oshirilishining ko'rsatmalari2. O'quv dasturi (ishlab chiqarish) ATT3. Talaba ishchi daftarchasi4.
Intizomni o'rganish uchun uslubiy tavsiyalar *.
1. Umumiy qoidalar
2. Asosiy vazifalar
3. UMC tuzilmasi
4. Rivojlanish tartibi
