Емпирична изследователска база. Емпирично проучване по курс, диплома и магистърска работа по емпирична основа на психологията

Теоретичната основа на проучването е тази система от научни разпоредби, научни теории, методологически принципи и подходи, въз основа на които е представена изследователската хипотеза и е извършена анализ на теоретични и емпирични резултати от проучването.

Теоретична основатеориите на образователните дейности Л.А. Vygotsky, p.ya. Galperina, D. Елконина, В.В. Додавидова; Концепциите за професионална компетентност и професионална компетентност, разработени в Института за педагогика и психология на професионалното образование Rao под ръководството на G.V. Mukhametzyanova.

Методи и методи на изследване

Преведено от древния гръцки "метод" означава "път към ..." - пътят към постигане на определена цел, от всеки резултат.

Говорейки О. изследователски методТе обикновено означават някои принципи, начини за знания, както и правилата и процедурите, разработени на тяхната основа.

Основните методи на изследване, използвани в психологията, включват:

а) методи за теоретични изследвания (сравнение, обобщение, класификация, типологична система, метод на аналогия);

а) методи за емпирични изследвания (наблюдение, експеримент, изпитване, наблюдение);

б) методи за математическа обработка и анализ на емпирични данни (статистически, корелации, клъстер, факторат, дисперсия, анализ на съдържанието);

Изборът на метода се определя от избора на обекта и предмета на проучването, целите и целите на изследването, както и възможностите и предпочитанията на изследователя.

Методология на изследването - специфична форма на прилагане на метод, който позволява първоначалните емпирични данни (наблюдение или експериментални протоколи, специфичен тест, отделен въпросник или въпросник).

Проучването включва методи на експертни оценки, експерименти, психологически тестове, геодезия.

За да се определи нивото на професионална компетентност на учителите, е използван специално разработен въпросник (виж допълнение 1) и формуляра за експертна оценка (виж допълнение 2).

Степента на разбиране на обяснението на учителя от учениците се определя от метода за анализ на съдържанието.

Интелектуалните тестове бяха използвани за определяне на нивото на развитие на мислещите процеси (вж. Приложение 3).

При обработката и анализирането на емпирични данни бяха използвани методи за математическа статистика и анализа на корелацията.

Проверка на надеждността на резултатите от емпирично изследване се извършва чрез статистически критерии на ученика.

Експериментална изследователска база

Експерименталната учебна база е място, където емпиричната (експериментална) част от изследването (образование, организация) и вземане на проби от теми, които са участвали в проучването.

Експериментална основа на изследваниятаимаше гимназия № 75, ученици от 8 и 10-ти клас в размер на 96 души (54 момичета и 42 момчета) и преподаватели в размер на 8 души с опит от педагогически дейности от 3 до 15 години.

Практическо значение на проучването

Обосновката за практическото значение на проучването изисква указание за прилаганите области на психология, при които е възможно използването на резултатите от научните изследвания.

Основна част от работата

В главите на основната част от работата, състоянието на проблема с проучването се разглежда подробно, се посочват изследователската хипотеза, методите и изследователските процедури са описани, основните резултати са описани и тяхното тълкуване е дадено. Всички материали, които не са спешно важни за разбиране на решаването на задачите, присвоени на заявлението, които в основния текст на работата трябва да бъдат посочени.

По-голямата част от работата е разделена на две части: теоретични и емпирични.

2.5.1. Теоретична част

Теоретичната част на изследователската база се разкрива. Разделът включва:

· Анализ на ключови понятия и основни теоретични подходи, използвани в темата за изследване на WRC, с задължително позоваване на публикуването на водещи специалисти (психолози), които са участвали в проучването на някои аспекти на тази тема;

· Анализ на емпиричните данни за проблема с проучването, получени от различни автори, и изразяването на тяхното отношение към тях (което се отнася до това, което е критично и защо);

Логиката на представянето на материала в теоретичната част трябва да бъде предмет на целта на формулиране и оправдаване на хипотезата за проучването и подходите към неговата емпирична инспекция.

При представяне на теоретичната част е необходимо да се правят позовавания на литературни източници (публикации), от които се вземат един или друг материал. Връзката се прави с помощта на квадратни скоби, в които е поставен номерът, при който тази публикация е в списъка на използваните препратки, например. Когато цитирате всякакви позиции и заемане на откъси от текста от използваното публикация, трябва също да зададете номера на страницата, на който се намира подходящият текст, например.

Задачата на теоретичната част е да се разбере по-дълбоко в същността на избраната тема на изследването. Тази част показва нивото на разбиране на ученика на проблема и изследователската тема, дава представа как студентът е фокусиран върху това кой от психолозите и какъв принос към изучаването на проблема.

2.5.2. Емпирична част

За разлика от теоретичната част, където ученикът демонстрира своите способности да работят с литература и анализира различни теоретични концепции, в емпиричната част, тя демонстрира уменията за практическо използване на различни психодиагностични процедури, способност за работа с темата, да организира и Провеждане на психологически тестове.

В този раздел е необходимо подробно описание на процедурата за организиране и провеждане на изследването, използвано в методите и техниките на изследването, списък на диагностицираните показатели, процедурата за обработка и анализиране на първоначалните емпирични данни.

Подробните отговори на въпросите за това, което е изследвано и измерено, как се получават проучването и измерването, кои резултати са получени. Необходимо е да се определи степента на точност и степента на надеждност на резултатите от проучването.

Емпиричната част на изследването включва:

Описание и обосновка на избора на техники и процедури, използвани в проучването;

Посочване на процедурата за избор на теми за изследване;

Декларация за резултатите от висококачествена и количествена обработка и анализ на получените емпирични данни;

Тълкуване на данните (т.е. разкриването на тяхното научно психологическо съдържание, преди всичко, в контекста на проблема и хипотезата на проучването);

Оценка на надеждността на заключенията, които се правят въз основа на анализ на емпирични данни и тяхната връзка с хипотезата на изследването (доколкото е потвърдена или не е потвърдена).

Заключение

Тази част от работата изпълнява ролята на края, дължаща се на логиката на изследването. Ето резюме на резултатите и заключенията, получени по време на прилагането на WRCS, тяхната връзка с общата цел и специфичните задачи, определени и формулирани във въведението. Необходимо е да се подчертае това ново, съществено, което се получава в резултат на проучването.

Обикновено крайните резултати от изследването са направени под формата на определен брой параграфи.

В тази част може да се отбележи, че се получават важни научни резултати, които в тази връзка се появяват нови научни задачи.

Библиография

Списъкът на използваните литературни източници се намира след заключенията и преди приложенията. Тя ви позволява да документирате точността на заемането и връзките към текста.

Броят на посочените литературни източници е от 15 до 30.

Местоположението на библиографските източници е дадено или от името на автора, или според първата дума в заглавието на книгата, документа или статия, ако авторите не са посочени. Същите автори се намират в първоначалната азбука. Производство на автора - в хронологичен ред.

Емпирична основа за изучаване на социални явления

Ролята на емпиричните данни в изследването на социалните явления е огромна. Достатъчно задълбочено проучване на законовите лица за социолога е невъзможно без подкрепа за анализа на конкретни факти, в които тези модели всъщност се проявяват. "Хранителната" среда за теоретични конструкции е по-често емпиричен материал 1. Това са истинските емпирични факти 2, като правило, служат като средство за тестване на теориите, предполагат идеята за изключително важността на тяхната корекция, служат на почвата за формиране на нови теоретични хипотези.

Какво е социологически емпирични данни, ᴛ.ᴇ. данни, характеризиращи специфични социологически факти; Данни, под формата на които, строго говорещи, тези факти са пред нас и изпълняват? Данните могат да се появят пред:

Набор от числа 3, характеризиращи тези или други обекти (като такива агрегати, например производствените характеристики на предприятията, възрастта на респондентите, оценки на завършилите училища на престижа на някои професии и др.) 4,

Комплектите, определени взаимоотношения между обектите, които се разглеждат (например, когато учи производствени екипи, такива показатели могат да служат като индикации за всеки отбор на бригадата от това, дали му харесва да работя с всеки друг член на същата бригада, като данните са често използван в изследването на малки групи [математически методи за анализ ... 1989, гл. 4]),

Резултати от двойки сравнение от респонденти на всички обекти (такива данни се използват в метода за сравнение на двойката [David, 1978] - методът за изграждане на мащаб, отразяващ средното отношение на изследвания съвкупност от респондентите на всички обекти).

Сборът от някои изявления (например отговори на анкетираните на въпроса за тяхната професия, за това, което им харесва в политиката на правителството; писма на читателя т.е. вестник в редактора, фрагменти от статии в списания и т.н.),

Текстове на документи;

Както и да е, фиксирани резултати от наблюдението на невербалното поведение на всички хора и др.

Най-често в социологическите проучвания данните представляват от самоуправление на признаци (характеристики, променливи, ценности; разглеждаме тези синоними), измерени за всеки от изследваните обекти.

Ние няма да анализираме значението на термина "знак", въпреки че има нещо, за което да говорим (в нашето мнение, тази концепция изисква специална дискусия; тук не сме поставили такава цел). Ние ще приемем, че това значение най-вече интуитивно ясно. Отбелязваме само няколко точки.

Знакът не е често срещано качество за всички обекти, специфични проявления на който (стойности знак; те се наричат \u200b\u200bоще алтернативи, градации), най-общо казано, те могат да се променят от обект на обект. Примери за признаци - пола, възрастта на респондентите, тяхното удовлетворение от работата им и др. Тъй като стойностите на знака "възраст" могат да бъдат на 25 години, 48 години, 21 години. Заслужава да се каже, че за нас е важно въвеждането на почти всеки знак е симулация на доста високо ниво. Признаци не съществуват сами по себе си, те са плод на нашите абстрактни съображения, идеален дизайн. В обществените науки, което съответства на процеса на абстракция понякога е много трудно. Основните етапи са разделянето на концепции (процеса на раждането на който е по-дълъг 5 не) и прилагане на техните т.нар. Операционализиране. Обширна литература 6 е посветена на процеса на привеждане в действие на концепции 6. Няма да описваме какво може да се натъкне на читателя. Отбелязваме само, че според нас той трябва да бъде разбран донякъде по-широк, отколкото обикновено се прави. Така че има смисъл да включват, например, различни методи за скалиране (да речем, получаване на базата на пряката проучването на анкетираните на някои спомагателни функции и последващото преминаване към други, по-латентни променливи чрез изграждането на индекси, както се прави , например, когато изграждането на известни Lykerta скали).

На практика проблемът с операционализацията често се разделя на две части: изборът на знаци, които са индикатори за концепции, както и избора на набор от стойности на всеки знак (нека да кажат, че избрахте знак "възраст", като един от показатели, можем да смятат, че е "постоянен" и питат всеки респондент посочва цяло число брой години, и ние можем да приписват редица респондент от 1 до 5 въз основа на начина на възраст интервал на ответника попада: от 15 до 25 години, от 25 до 35 години, ..., по-стари от 55 години, това е възможно, че ние разделяме Всички хора са само две групи - до 30 и повече години, и т.н.). По-долу (стр.1.3) ще покажем, че процесът на операционализиране има смисъл да се включи процедурата за определяне на вида на скалите, използвани при получаването на стойностите на наблюдаваните признаци на скалата. Ние също така показват, че този процес не може да бъде извършена в отделянето от анализа на данните и интерпретацията на резултатите от нея.

При концептуализацията на понятията трябва да бъдат решени въпросите, без никакви средства да лежат на повърхността. Напротив, успешната операционализация предвижда преход към достатъчно дълбоко концептуално ниво на разглеждане на предмета на проучването, при което знаците се възприемат като отражение на параметрите за анализ, по отношение на целите на изследването и стойностите На знаците - в резултат на разчленяване на всеки параметър към категориите определение, ключовите понятия за проучването.

Също така подчертаваме, че при получаването на информация от респондента, не само списъка на националните отговори на въпросите на въпросника, но и процедурата за споменаване на тези градации, специфичен избор на думи с техния текст, преамбюл на въпроса, процедурата за въпроси във въпросника и др. (Виж например [Мосичев, 1996; Въпроси и отговори ..., 1996]). Няма да говорим за това, че аз имплицитно означава, че е изключително важно да се правят решения на съответните проблеми.

Въпросът за самото съществуване на знак, тълкуването на неговите ценности понякога е много тънък (вж. Например работата [Noel E., 1993], автор, въпреки чисто практическата ориентация на книгата, счита Необходимо е да се уточни съответните теоретични въпроси, въвежда концепцията "мислещи мисли" и анализира предимствата и недостатъците на прехода към такова мислене).

След това ще разгледаме ситуацията, когато всеки изучен обект се появи пред нас под формата на последователност от цифри - стойности за него от някои признаци. Такива данни обикновено се налагат под формата на таблица (матричен) "обект обект", чиито струни съответстват на обекти (например респондентите) и колони - представени (например всяка колона - ϶ᴛᴏ отговори на респондентите на един от Въпросниците). Пример за такава таблица е представен по-долу.

маса 1

Таблица за проба "Обект знак"

Когато се използват многоизмерни методи за анализ на данни, същата информация за изходните обекти често е различна под формата на фрагмент от така нареченото пространство на функцията: осите на това пространство са отговорни за разглежданите знаци и всеки обект е представен като Точка, чиито координати са валидни за този обект на признаци, които отговарят на осите. По-долу е пример за двуизмерно пространство (фиг. 1),

Фиг. 1. Пример за двумерно пространство за функции.

Маркираните точки реагират на респондентите, чиито координати са посочени в таблица 1

осите на които съответстват на признаците на "възраст" и "удовлетворение от труда", а координатите на обектите съответстват на данните от таблица 1.

Подчертаваме, че такова представяне на изучаваните обекти, като първоначални за алгоритми за анализ на данни, всъщност се крие (трябва да се скрие!) Изследовател на изследователя, за да разбере какво и защо той изследва (ние ще разгледаме малко по-подробно тази позиция в параграф 1.3) . Много автори обръщат внимание на този директор. Например, Гарликов говори за дълбокото основно значение на матрицата на обект. Батив пише за това. Какво "... една трикомпонентна логика-семантична структура, включително обект, променлива и нейната стойност, е вид ... формата на организираните знания, формиращи данните, познати на социолога" [Batygin, 1986, p. 135].

Така че, ние улесняваме някои социологически задачи и смятаме, че е изключително важно решението му да научи окончателното количество данни за някои обекти. Например, да предположим, че имаме 1000 завършени въпросници пред нас, всяка от които се появява 50 въпроса, адресирани до респондента. Да предположим, че предполагаме, че тези данни са скрити по закономерности, които се интересуват от нас (ние вярваме, че въпросите, включени в въпросника, са напълно обмислени, са свързани с предварително формулирана изследователска хипотеза). Но как да се "разшири" от този огромен брой числа, които са на разположение на разположение? Как да не се "изгубите" в това море от информация? Как да "превърнем" през всички тези неравници, може да можете да видите какво ни интересува? Обърнете внимание, че проблемът за намиране на начина на "плуване" според описаното "море" не става, не само преди такъв изследовател, който не е запознат с методите за анализ на данните. Факт е, че спецификата, сложността на социалните явления води до многобройни трудности при анализа, е изключително важно да се изправи пред много творчески подход към неговото прилагане. Това ще бъде обсъдено по-долу.

Емпиричната основа за изучаване на социалните явления е концепцията и видовете. Класификация и характеристики на категорията "Емпирична основа за изучаване на социални явления" 2017, 2018.

Вторият ръководител на научноизследователската работа е анализ на предмета, който се основава на реалните факти, получени от автора. Авторът наблюдава, изследва, поправя, описва, анализира и прави заключения от това, което се случва в реалната реалност. Това се отразява в заглавието на втората глава, която трябва да бъде специфична и да съдържа ключ, отразяваща същността на думата изследвания.

Например: "Емпирично проучване на различията в основните фактори на личността на учителите в условията на психично прегаряне", "емоционални характеристики на предучилищна възраст от семейства с различни стилове на семейното образование".

В тази част на изследването, показва студентски колко усвоили методите на научен анализ на сложни явления на действителността, на практическата дейност на психолога, като се използват методи и методи на изследване, на уменията за използване на рационални методи за селекция, търсене, обработка и систематизиране на информация, за да го проверят, способността да се правят обобщения и заключения.

Емпиричните проучвания могат да бъдат представени от различни видове:

1. описателно проучване. В такова проучване, нови факти, свързани с бедни предмети и явления, или разширяване на идеи за вече известни, но не са достатъчно изучени явления, и са описани. В такова проучване, като правило, е представена хипотеза за факти.

Пример: " Изследователска хипотеза: Има разлики в развитието на личностни качества на младите студенти от пълни и непълни семейства.».

2. Обяснително проучване.В такова проучване се разкриват не само нови факти, но и обяснение на получените факти, откриване на отношенията и причинните зависимости между тях. В такова проучване се поставя хипотеза или за взаимоотношения или за зависимост.

Пример: " В процеса на подготовка на проучването беше формулирана хипотеза, че има връзка между стила на образованието на родителите и нивото на безпокойство на детето на детето. "

3. Проучване съгласно плана на експеримента за формиране. В такова проучване първоначалното ниво на развитие на знак, качество i.t. е посочено в началото. P. Тогава се създава специална ситуация под формата на въздействие (например: обучение, консултиране, психотерапевтични процедури и др.), Или под формата на поправителни и развиващи се класове. След изпълнението на въздействието, на ново ниво на признаци се посочва и сравнението се сравнява преди и след излагане, включително с помощта на математически методи статистика. В такова проучване е представена хипотеза за ефективността на експозицията.

Пример: "Приема се хипотезата, че активните методи за експозиция на личността под формата на обучение допринасят за развитието на професионално важни качества на учителите."

Може да има видове изследвания, изградени чрез друг план: психодиагностични изследвания, експериментални и брой на другите.

Емпиричният ръководител на изследването в началото на нейното развитие изисква формулирането на цели и цели емпиричните изследвания са именноНо в същото време те трябва да се отнасят до целите и целите на проучването като цяло и са тяхната конкреция.

Пример: " Целта на проучването: да се идентифицират различията в личните характеристики на учителите с различна степен на умствено прекратяване».

Целта е определена чрез формулирането на следните задачи:

1) Изберете техника за изучаване на нивото на психичното изгаряне;

2) оценява нивото на емоционално изчерпване, деперсонализация и намаляване на професионалните постижения на учителите в началните и средните училища;

3) измерване на тежестта на основните лични характеристики по отношение на тяхното проявление в професионалните дейности на учителите в началните и средните училища с психичен синдром на прегаряне;

4) извършване на сравнителен анализ на личните фактори, в зависимост от съдържанието на дейностите на учителите в началните и средните училища;

Хипотезата за изследването е дадена, което е предположението за възможността за решаване на проблема, той отразява връзката между различните признаци на изследването (това е независима променлива) и резултатите, за които води (това е зависимо променлива). Хипотезата може да бъде посочена в емпиричната част на изследването.

Пример: " В процеса на подготовка на проучването е формулирана хипотеза: личните характеристики на изгорените специалисти варират в зависимост от съдържанието на дейността. Предполага се, че доказва следните частни хипотези:

2. Нивото на психичното изгаряне на педагозите на интернаското училище води до различия в структурата на основните фактори на индивида. "

Оптималният обем на емпиричната част на изследването е 30-35 страници и може да има не по-малко от теоретичната част на изследването. Малкият обем на емпиричната глава ви позволява да поемете въздействието на автора, за да приложите подробното тълкуване на резултатите. Ако обемът е твърде голям, това показва невъзможността на автора да обобщава правилно и представя получените данни.

Независимо от изграждането на емпиричното изследване, то включва описание на организацията, методите и методите на изследване, те са включени в първия параграф, от който започва втората глава.

Обичайното име на този параграф: Организация и методи на изследване, В този параграф се разкриват задачите на емпиричните изследвания, са дадени етапите на изследването, методите и методите на изследване, подробните характеристики на проучвателната група, посочваща основните социално-демографски характеристики и тези характеристики, които са свързани с целите , цели и хипотеза за проучването, специфичното място на работа е посочено, класове, брой теми, възраст, професия, семейно положение и други характеристики.

Броят на темите, привлечени от проучването, може да бъде различен и зависи от целите на проучването. Минималният брой от тях не може да бъде по-малък от 30-35 души. Ако в работата се използва план за формиране, броят на участниците в контрола и експерименталната група е 12-15 души във всяка група.

В този раздел е необходимо също така тези методи, с които са оформени изследваните групи, ако планът за изследване предвижда наличието на две или повече групи. Като правило, две групи се използват в научноизследователската работа, така че е необходимо да се донесе информация за тяхната еквивалентност или за тези методи, образувани от еквивалентни групи, както и прехвърляне на характеристиките, които са били използвани при избора на субектите.

Следното описва накратко методите и техниките, използвани в проучването, свързани с събирането и обработката на информацията. Диагностичният инструментариум е избран по такъв начин, че с неговата помощ тя може да бъде правилно оценена от величината на всички фактори, необходими за изследването. Първоначално са дадени методи и след това те са посочени в списъка и описанието на техниките. Известни техники се наричат \u200b\u200bпросто приет съкратена форма, което показва автора, мястото на публикуване и измервателни способности.

Пример Описание:

"16-фактор Личен въпросник R. Kettella (16 PF).

Мултифакторният личен въпросник дава многостранна информация за индивидуалността. С него е възможно да се открият интелектуални, емоционални и волеви характеристики, комуникативни свойства и характеристики на междуличностното взаимодействие.

Това проучване използва една от модификациите на този тест. Въз основа на качествения и количествен анализ на съдържанието на личните фактори и техните взаимоотношения се разпределят следните блокове за фактори:

1) интелектуални характеристики (фактори B, m, Q1);

2) емоционални и волеви характеристики (фактори C, G, I, O, Q3, Q4);

3) комуникативни свойства и характеристики на междуличностното взаимодействие (фактори A, H, F, E, Q2, N, L).

Въз основа на 16-те основни фактора се изчисляват два вторични фактора: екстраверсионно-интроверсия (F1), тревожност (F2). Тестът включва везни за валидност: мащабът на "мотивационно изкривяване" (MD), скалата "изглежда лошо" (FB).

Възходът на профила над седем стени се интерпретира като тежест на положителния полюс на коефициента, индикаторът за по-малко от четири стени се интерпретира като тежест на отрицателния полюс на този фактор. Въпросникът 16-PF ви позволява да опишете лична структура в ръководството за спане, да разкриете връзките на отделните характеристики на идентичността, идентифицирайте скритите лични проблеми. "

Оригиналът (автор) и малко известните техники са описани по-подробно, характеристиките на тяхната посока, методи за обработка, валидност и данни за надеждност. Информацията за разработването и проверката на методологията е предоставена в заявлението.

Описанието на методите и методологиите на информацията за това как се дължи изборът на научни методи. Като правило се вземат предвид следните точки: Съответствие на методологията методологична основа за научни изследвания, цели, цели и хипотези за изследвания, възраст и други характеристики на обучението по групи, както и техните психометрични параметри (валидност и надеждност) Възможни са и други аргументи.

Параграфът, описващ организацията и методите на изследването, следва да бъдат параграфи, които описват проучванията на изходните променливи, като ги тълкуват различно и определят нивата на развитие на знаците. Какви признаци се разследват, трябва да бъдат отразени в заглавието на този параграф.

· « Изследване на основните характеристики на личността на интернатните училища на интернат с психичен синдром на прегаряне ";

· "Характеристики на проявлението на емоции на деца в предучилищна възраст и семейни образователни стилове."

В този раздел на научните изследвания е необходимо да се установят параметрите на изследваната характеристика, да донесете конкретни данни, да ги следвате и да им дадете разгърнато тълкуване. Тъй като в проучването има няколко метода и методи, е препоръчително да се въведе етапът на презентацията, като се има предвид на всеки етап един или повече подобни променливи.

« На първия етап от проучването, формирането на социални емоции в предучилищна възраст беше идентифицирано с помощта на A.V. Техника Zaporozhets, D. Елконин "изучаване на социални емоции." Проведохме две серии, които бяха както следва: ... "

Обсъждането на получените резултати е придружено от препратки към таблиците и илюстрациите, които могат да действат графики, диаграми, схематични изображения и друга информация. За илюстриране на съотношението на процента се използват кръгови графики. Те трябва да са удобни за четене и разбиране на информацията, дадена в тях и да съдържат всички необходими обозначения и подписи.

Илюстрации в текста се наричат \u200b\u200bчертежи, те имат свои собствени числа в текста, който е инсталиран на илюстрацията и има през целия текст.

Фиг. 1. Изборът на подрастващи стратегии за поведение в конфликт.

В текста на настоящия параграф трябва да дадете ясно и последователно описание на тези таблици и диаграми и тълкуването на резултатите с индикация, за която се отнася автор на работата, за която е посочена таблици. Таблицата се предоставя в приложението към тезата. Ако информацията, поставена в таблицата, е важна, след това в текста на работата можете да използвате крайните линии на таблиците, показани в приложението. За всеки етап от проучването е необходимо да се сключи нивото на развитие на изследвания атрибут. Вторият параграф на главата, описващ организираното и проведено проучване, съдържа само декларация за факти, в следващия параграф се извършва сравнителен анализ на получените резултати.

Правила за проектиране на таблици. Всяка таблица има смислено име, което показва, че е измерено кой метод и кой е негов автор. Структурата на масата трябва да е очевидна за читателя. Таблицата трябва да има обобщена обща информация за редовете, а понякога и на колони, която служи като аргументи, потвърждаващи или илюстриращи твърденията на автора. Таблиците могат да бъдат придружени от визуално представяне на резултатите под формата на графики, графики. Измервателните параметри за всеки субект са разположени в приложението.

Емпиричното изследване предполага проучване и обосновка на метод или методология, използвайки надеждни данни. С други думи, тези проучвания имат фактическа основа и в процеса на тяхното проучване се прилагат надежден опит и доказани твърдения.

Емпиричните проучвания се извършват с помощта на различни социологически проучвания, проучванията, свързани с архивни данни. Поради това емпиричният метод понякога се нарича също социално-психологически.

Буквалният емпиричен метод на изследване се нарича "Метод на" железен неоспорим факт ". Често означава, че основните фактори в изследването на едно или друго явление трябва да бъдат само тези аспекти, които човек може да изпита физически само по себе си.

Вътрешната структура на емпиричното ниво. Той образува две слънчеви спецификации: а) директни наблюдения и експерименти, резултатът от които са данни за наблюдение; б) когнитивни процедури, чрез които се извършва преходът от тези данни за наблюдение към емпирични зависимости и факти.

Базата данни за емпирични изследвания може да бъде директно "практически сайтове" (реална организация, училище, група хора в интерес и др.) И "изкуствената платформа" (лаборатория, специални помещения, където се изследват изследванията и т.н.).

Базата данни на емпиричните изследвания е организацията (институция), където е извършено емпирично изследване. Като такава институция или организация (образование, здравеопазване, социална сфера, производство, търговска, структура на служебните ситуации, Министерство на икономическото развитие, Министерството на икономическото развитие, Министерството на икономическото развитие, Министерството на извънредните ситуации, MBA , Организира емпирично (включително експериментално) проучване и събира необходимия емпиричен материал.

Важен компонент на емпиричното изследване е да се идентифицират и обосновават вземането на проби от изследването.

Пробата е субектите, избрани от изследваната популация, за да участват в проучването. Основното качество е представителност, което определя валидността (надеждността) на изследването и се постига чрез адекватни методи за подбор на субектите.

Избор и обосновка на научни методи

Изборът на методология за изследване, трябва да вземете предвид редица фактори: целите и задачите на изследването, нивото на хардуерно оборудване на методологията, сложността на данните за прилагането и обработката, условията на изследването.

Източници на емпирична информация и методи за работа с тях.

В журналистиката има две основни групи от изследвания на реалността: рационално когнитивни (емпирични и теоретични) методи и художествен метод.

ДА СЕ емпирични методивъз основа на придобиването на знания в резултат на пряк контакт с реалността включват наблюдение, работа с документи, интервюта и експеримент.

Журналистическо наблюдение целенасочено, постоянно систематично. Така тя се различава от обикновеното наблюдение, което е спонтанно. Характеризиране на журналистическите наблюдения

· според метода на организацията: отворен (журналистът изглежда) и скрит (журналистът не изглежда);

· според степента на журналиста: включен (журналистки директен участник) и включен (Журналист само наблюдател);

· при условията на изследване на темата: директен (директно наблюдение) и непряк (медиирано наблюдение поради редица причини - отдалеченост, сигурност на обекта);

· Според временна основа: краткосрочна и дълго.

Работа с документи. Съгласно документите в този случай са предназначени не само официални документи, но и всички доказателства, които могат да се различават

· по вид фиксация (отпечатани, ръкописни, магнитни филми и др.)

· според степента на цел за печат (предназначени, а не);

· на областта на дейност, която развъжда документ (домашна, промишлена, научна, справка и информация и т.н.).

Има два основни метода за работа с документи. Традиционен (Качествено), включващо запознаване с документа и неговото тълкуване. Формализиран метод в процес на изграждане анализ на съдържанието, i.e., изследване на голям редица от същия вид документи съгласно определени параметри.

Метод на интервю Включва всяка работа, изградена върху принципа на изследване: традиционно интервю, разговор, проучване, проучване.

Експериментален метод Той има две форми. Първият от тях е известен като дълго време, наречен "журналист промени професия". Вторият, всъщност е експеримент: журналист специално моделира ситуацията и часовниците, докато продължава.

каква е емпиричната основа на изследването? И получи най-добрия отговор

Отговор от Yyobolev Ilya [Guru]
Емпиричен, въз основа на опита, изучаване на фактите въз основа на пряко наблюдение.
Еммпичната основа на изследването е и изследваните факти, явления, както и.
Това означава, че е изчерпано това или това явление, веществото, процесът, това означава да се създадат изследвания въз основа на вече съществуващите факти, заинтересованите явления относно изучаването на изучаването.

Отговор от Полякова Карина[експерт]
основан на опит

Отговор от Данил[GURU]
Емпиризъм (от гръцки. Έμπειρία - опит) - посока в теорията на знанието, признаването на чувствения опит единственият източник на надеждни знания.

Отговор от Лена завинаги[GURU]
опитните данни (данни, получени от опитни, въз основа на които се правят заключения в научните изследвания. Например, в социологията, това е процентното разпределение на отговорите на различни въпроси в въпросника, получен от проучването.
Empirika е и има валидни преживявания. Например, теоретично индексът на социалното настроение е сложен индикатор, който включва измерването на субективните оценки на различните страни в обществото и личния живот на населението и емпирично, той е 80 точки от 100 в края на 2008 г. .

Отговор от Стримери.[GURU]
Теоретичната част на проучването, която сте "набиране" от книги / периодични издания, и емпиричен опит :), ако можете да го кажете. На конкретен пример, диплома за развитие на мисленето за деца с умствена изостаналост. Теорията на монографиите, някой - какво - какъв гигант на този проблем, в емпирична (опитна) част, в идеалния случай, помислете как специфични методи (които сте научили в осветена повторно изпълнение на определени деца с умствена изостаналост (група деца) ). След това, в емпиричната част, ще трябва да покажете колко са избрали методите, как те се подучават в определена ситуация. За по-добро отражение 🙂 трябва да изградите диаграми, таблици.
Подобно.
Накратко: Емпиричната е опитна или практическа част от проучването.

Отговор от 2 отговор[GURU]

Хей! Ето селекция от теми с отговори на въпроса ви: каква е емпиричната основа на проучването?

Напология. Помощ Моля, вижте дефиницията на термина "културен анализ" или "културен подход".
Интегриращ метод за анализ, най-близо до историческата и философската традиция.