Какви въпроси се тревожат от учениците в институциите. Какво се притеснява руският студент? Резултатите от проучването

Смята се, че студентските организации в Русия се развиват с бързи темпове: младежта активно участва в изчисленията на университетите, в регионалната политика и формирането на федерален дневен ред. "Нашият University_online" говори с упълномощен ученици в Руската федерация от Артем Хромов за това, което руският студент се тревожи.

Какви проблеми са най-тревогите ученици?

Преобладаващото мнозинство от учениците са загрижени за проблемите на прехвърлянето на студенти от ликвидирани университети, повишаване на таксите, неблагоприятни условия на живот в хостелите, прозрачността на стипендията, изнудването на подкупите, сложността на заетостта и много други.

Често е необходимо да се сблъскат с нови истории, когато завършилите Masso не са платили стипендии или студенти не позволяват изборите, нарушават пряката индикация за федералните власти.

Нашата основна задача с екипа е да гарантираме, че студентът незабавно получава съвети, а също така придружава и поддържа анонимността на ученика да реши проблема безболезнено и без отрицателни последици.

Прилагането на какви инициативи, като цяло, постигате ли?

В момента ме притеснявам, че огромното мнозинство нямат способността да получават образователни заеми с държавна подкрепа, че сме напълно нереализирани от интраартианската академична мобилност, притеснявайки фактите за нарушаване на правата на учениците в ликвидацията на университетите, както и на Факт, че стандартът за студентски обяд не е създаден, в университетите и колежите не отговарят на правилата за пожарна безопасност и т.н. И ще направя всичко възможно за постигане на прилагането на очертаните прогресивни реформи, които проблемите ще решат.

Нека си спомним скорошен случай с рязане на стипендии за украински студенти, резултатът от това беше пускането на тортата в заместник-министъра. Как се решава положението на такъв план?

Всъщност във всички страни на света студентските организации са постигнали десетилетия, за да могат да влияят върху младежката политика. В някои страни все още се предприемат да се извършват улични събития, в други - да се проведат публични дебати, трето - да се постигнат резултати чрез процеса на преговори.

По принцип се провеждат сериозни протестни настроения, когато се провеждат непопулярни и трудни реформи, които намаляват социалните задължения на държавата.

В Канада и Южна Африка учениците превърнаха колите и воюваха с полицията, като говорят срещу комерсиализацията на образованието. Но има протести, които се дължат на други причини: мексикански студенти протестираха, като изискват обективно разследване на отвличането на млади хора с гангстери, грузинските ученици организираха стачка, като изискват честни избори в университета.

Но най-често причините за протест са свързани с факта, че решенията се приемат непрозрачни или грубо свързани. В същото време много европейски независими студентски организации рядко изразяват недоволство, тъй като всички решения първоначално се обсъждат и координират.

В Русия през последните години важните въпроси на младежката политика се обсъждат активно със студентски организации, правомощията на студентските организации се разширяват, нашите университети се изпълняват от процедурите на универсални преки избори на студентски лидери. Но трябва да продължите да увеличавате откритостта на вземането на решения, да подобрите формите на обществения дебат.

Резонансът предизвика история с "гола" посвещение на KSU, също се обсъжда история с неподходящи условия в общежитията на DVFU. Е феноменът на такава "силна връзка" или вътрешни проблеми все още трябва да се решат "без да напускат дома"?

Мисля, че това са различни истории. Защо обществеността нарани историята в KGU? И само събитието беше проведено от университетския персонал и изглежда, че в други университети могат да възникнат в абсолютно подобни. Оказва се, че темата е социално значима, така че тя е станала резонансна.

И местните социални и домашни конфликти стават публични, когато не са решени или "затворени". Ето като студент, който призовава да направи в ума и да не нарушава установената процедура, ще се позове на факта, че е в нарушение на закона и с думите "знаете какво!" Те са изгонени от хостела, не се прехвърлят на бюджетно място, изнудвайте подкуп? Той ще търси правосъдието всички законни начини.

Днес Якутия за чуждестранни студенти не е студена неизвестна земя, а истинска къща, място не само за обучение, но и за научни изследвания. Как трябва да се направи посоката "обмен" в бъдеще?

В момента има държавна програма "Глобално образование", която включва пълно плащане на обучение и пребиваване на студенти, които ще дойдат в чуждестранни университети.

Но ми се струва, че е важно да се развие вътрешната руска академична мобилност.

Бихте ли искали да научите половин година в Южна Афора или да получите двойна диплома за държавния университет на Svfu и Санкт Петербург? Така че ще отида с голямо удоволствие да уча за известно време в друг руски университет. В момента започваме активно да се подготвяме за изпълнението на този проект в Русия.

Ако сравните чуждестранен студент и руски, какви са техните основни различия? И каква е разликата между образованието в нашата страна и в други страни?

Има достатъчно проблеми в руската образователна система. Но наистина нашето образование е много конкурентно. Това не е случайно нашите завършили да влачат големи чуждестранни корпорации с всичките им сили. И това не е случайно да се издигнем напоследък в чуждестранни оценки ... и нашите ученици са по-умни, по-интересни и по-красиви!

Малка роля играя политика в живота на младите хора? Дали настоящата интензивна политическа ситуация в света засяга руския ученик?

Няма съмнение, че настоящите студентски лидери са бъдещият политически елит на нашата страна. Въпреки това образованието и науката винаги трябва да бъдат извън политиката. Ето защо не обичам опитите на чуждестранните партньори да повлияят на академичната мобилност и съвместни научни дейности. Но пропагандата не може да засегне приятелството на умните и добрите хора, които светът е пълен. Нека живеем в мир!

Ако сте намерили грешка, моля, изберете фрагмента на текста и кликнете върху Ctrl + Enter..

проучване на студенти от университети Владивосток за идентичността

Стойност ориентации на учениците в контекста на развитието на младежката политика.

O.A. Кориотина, Задер. Fede Fuup, CAND. Формуляр Наука

V. E. Chalnichenko, студент G. BPS-11

Един от най-важните показатели за състоянието на обществото е положението на младежта. Перспективите за развитие на младите хора до голяма степен зависят от регулиране от държавата. С прехода на руското общество до нов път на развитие, младежката политика се превръща в значителен социален феномен. На 29 ноември 2014 г. председателят на правителството на Д. Медведев одобри "основите на държавната младежка политика до 2025 г.", насочена към повишаване на гражданството и патриотизма, формирането на ценностите на здравословния начин на живот и семейната институция . Един от приоритетите на държавната младежка политика е да се формира система от ценности. За да разрешите задачите, е необходимо да се проучат стойността ориентации на съвременната младост. Това знание ще помогне за намирането на отговори на въпроса кой технологии може да бъде най-оптимален и ефективен.

Съвременната вътрешна психология развива некласически подход към изследването на ценностите (D. Leontyev), чиято основна характеристика е разпоредбата за неразделна комуникация и взаимно влияние на трите компонента:

Обществени идеали и ценностно съдържание на общественото съзнание

Тематично изпълнение на идеалите в дейностите на хората

Стойност ориентация на индивида

С други думи, предаването в обществото на ценностното съдържание се случва чрез дейности (огромен принос към световната психология е развитието на съветските психолози на концепцията за подход за дейност). Информираността и позитивното отношение към цената не е достатъчно за усвояване от тяхното лице, за да стане тази социална стойност. Предпоставка за засилване (задание) на самоличността на ценностите на дружеството е включването на субект в дейности (за предпочитане колективен). Пример за това е задаването на стойностите на референцията за индивид от малка група.

В отдела на FUE, заедно със студенти от 4 курса в рамките на Pio, се провеждат социално-психологически изследвания. Първото проучване се ръководи чрез изучаване на оценката на качеството на образователния процес и идентифицирането на ценните ориентации на учениците. Размерът на извадката е 242 души. 1 и 3 курса на различни подготовки.

За да се изследват стойността ориентации, се използва модификацията на метода на R.inglhart. Най-значимите ценности на семействата бяха семейно благополучие - 30% - 1 курс и 27% - 3 курс и материално богатство 20% - 1 и 3 курс. Тези ценности като "способността да се радват на демократични свободи" и "изграждане на по-хуманно и толерантно общество", отбелязаха минималната сума от 2 до 4%.

Получените резултати могат да бъдат анализирани с помощта на модел с три нива на системата за самоличност, което позволява идентифициране на ориентацията на стойностите:

Адаптация (оцеляване и безопасност);

Социализация (социално одобрение);

Индивидуализация (независимост и саморазвитие).

На първо място на студентите, както първите, така и третите курсове са вида на ценностите на социализация - 45% - 1 курче и 51% - 3 курс, т.е. Съсредоточете се върху семейството, кариерата, общественото признание. Във втория вид ценности "приспособим" - 36% I.E. Фокус материал богатство, здраве, ред. На третата, вида ценности "индивидуализация" - 19% и 16% I. Съсредоточете се върху самореализацията, свободата, толерантността.

Следваща техника: "Експрес - диагностика на социалните ценности на индивида", която разкри основните ценности. Приоритетните стойности са физически (здравни ценности и дейности на открито), средната стойност е 18,5%, интелектуалба - 15.5%, професионални 16%, след това семейство - 14.5%, финансови - 14%, по-малко значими ценности: духовно - 6% и публично - 5.5%.

Третата методология "Методи за идентифициране на жизнените стойности" Иванова, Колоба е един вид вербални проекти за проектиране (незавършени предложения).

Когато анализирате получените резултати, можете да направите следното заключение с най-приоритетните стойности:

Професионални стойности - 29% - 1 курс и 42% - 3 курс;

Материални стойности - 18% - 1 курс и 21% - 3 курс;

Социални ценности - 29% - 1 курс и 21% - 3 курс.

Интересно е да се анализира изборът на негативни (вредни хора и общество) явления. Най-негативните ученици от явления смятат, че употребата на наркотици от 23%, аботът - 12%, замърсяване на природата - 10.5%, самоубийство - 9.5%. Минималният брой точки отбеляза развод - 3%, лежи - 3%, криенето на дохода - 1.5%.

Лозунгът, който идва на начина на живот: най-актуалните лозунги "винаги напред" - 20,5%, "бързайте да правите добро, оставете след себе си, нещо добро" - 18%, "се радват на живота" - 19.5%.

Основният проблем на руското общество е да решим жилищния проблем с 41,55, 11,5% от респондентите са избрали активирането на младежката политика.

В заключение бих искал да отменя, че преобладаващото мнозинство от учениците, повече от 90% оценяват тяхното представяне като отлично и добро, докато той научава "лесно" и "много лесно" 77% от респондентите.

Второто проучване имаше за цел да проучи приоритетите на развитието на младежката политика, въпросникът е разработен от отдел GMUP, 76 души 1 и 3 курса участваха в проучването. Следните области са приоритетни: социална подкрепа за студентската младеж; Гаранции за работа на труда и заетостта на студентската младеж; Създаване на условия за самореализация на студентската младеж; поддържане и разработване на допълнителни образователни програми; Образуване на здравословен начин на живот на студентската младеж.

Малко приоритет: развитието на културния обмен на младежи на други градове, региони, държави; подкрепа за дейностите на студентските асоциации; Участието на младите хора в управлението на университета.

Третото проучване е насочено към изучаване на ценните ориентации на студентите от различни университети във Владивосток (TGMU, FEFU, Московски държавен университет, кръстен на Невски, две МИА Русия, митническата академия). В момента TGMU данните се обработват и те имат по-голяма корелация с резултатите, получени в Vgues. В бъдеще се планира за сравнителен анализ на резултатите по различни университети, в посока на обучение и в зависимост от резултата от употребата.

Обобщаването на резултатите от изследванията може да се заключи, че съвременните студенти имат ценностите на материалните, професионалните и интелектуалните, както и стойността на здравословния начин на живот, от друга страна, публичните и духовните ценности не са приоритети. Следователно тези задачи на младежката политика като "формиране на гражданско положение", "патриотизъм", "национална идея" ще останат симулати (празни форми), докато ние не осъзнаваме, че е възможно да ги напълним само със специфични случаи . Това е, като се има предвид тази система от приоритети на живота, която е разработена в съвременните студенти, като част от образователна институция, можем да говорим за материални стимули, възможности за допълнително образование, прилагане на спортни стремежи, за създаване на условия за прилагане на различни проекти в дейностите.

- Всички изучавахме постепенно ...

Много хора смятат, че проучването е скучен и досаден процес. Но само не ученици! Способността за кражба между ван и наемане е уникално умение, което лесно се придобива от всеки ученик по време на проучването в университета. Какво може да бъде смешно романтика на предишните нощи? Вчера сте излезли на партито заедно с нашите съученици и днес, обиколки на изпита билети, запознайте се само с чаша силно кафе. Вчера ученикът с лекота на обучение като гъба, за да абсорбира знанията по всяко време на деня и във всяко състояние. И как да не си спомняме планирането на плана да прикрият ключовете, викът на "Халева", който вече не плаши жителите на съседни къщи, за броячите на въжето извън прозореца и други глупави, но забавни ученици ?

Ученикът е готин, защото се научите да намерите изход от най-трудната ситуация.

Луди години кипене забавно

Въпреки това, учениците са не само време за досадни лекции, семинари и тестове. Това е и възможността да се опитате в различни дейности и да посетите необичайни места. В студентския живот, освен университета, все още има много интересни неща: KVN, научни среди, езикови курсове, изпълнения на концерти, строителни пътувания и много други. Студентът е любовта на желанието да направи открития, да търси приключение и да научи всичко ново. Той не може да го спре, защото преследва най-ярките впечатления и спомени. Първата сериозна връзка, търсенето на вашето място в живота, непълно работно време и желанието да бъдат по-добри - това е, което основните компоненти на съществото на ученика.

Учениците са възрастта, когато можете да се насладите на живота и свободата, небрежно да прекарвате време, риск, да извършвате луд актове, да не се страхувате от осъждането от хора, защото "учениците могат да бъдат всички!".

Ученикът е готин, защото никога не се намирате на място.

Жилищна общежитие.

Най-остър "отличен характер" е опитен нерезидентни студенти. В хостела животът кипи по-бързо от водата в чайника! На това място беше, че вчерашният ученик започва да се чувства част от определен голям и приятелски екип. Лесно е да се намери приятели, които чакат опашка в душ или да подготви последния пакет от макаронени изделия в кухнята до цялата стая. В хостела нито един жител ще ви остави в беда, ако останете без храна, пари или електричество.

Само в тази сграда децата преминават през "мел в живота" и стъпват в света с укрепване на хуманитарните науки. Жител на студентския хостел не само показва тук всичките си основни лични качества тук, но и разработва други черти на неговия характер. Например, миризма. В края на краищата, кой, как не е в състояние да се научи да яде супа с лъжица, готви от нищо сложни ястия, сварете чайника без чайник и сън, когато светлината. И вечерните събирания под китарата, търсенето на истината в горещи дискусии и нощни разговори за души с съквартиранти са неразделна част от живота на всеки университет.

Преди 20 години служителите на педагогическия университет решиха, че проблемите на младите хора трябва да обсъждат своите представители и да събират ученици до първата конференция.

Първите 20 доклада прочетоха през април 1998 г. След това те говориха за професионално самоопределение, религия, политика, културни ценности, здраве, развитие на студентското самоуправление. Това също е казано сега, но само по-подробно, това не само изразяват проблеми, но и предлагат възможности за техните решения.

"Проучване на четвъртата година на историческия факултет, вече е преминал през производствената практика в училище и затова на юбилейна конференция повдигна значението си за учениците - казва Алексей Филипов.- Това се случва, че идва в училище, студент може да чуе от учителя: казват, забравяйте всичко, което сте научили в университета, всичко е различно. Не точно. Университетските учители предоставят необходимите знания, които ще помогнат да се адаптират на практика. Учениците могат бързо да преминат, трябва само да запазят в тях интерес към професията. "

Кой да контролира?

Тази година учениците от Беларус, Китай, Виетнам, Афганистан, Пакистан, Индия, както и от Москва, Воронеж, Саратов, Екатеринбург и Тула станаха участници в конференцията. Бъдещи учители, психолози, адвокати, икономисти, инженери, аграри заявиха на своите връстници за тези проблеми, които съществуват в техните страни, градове и селища. Нещо близо до всички и нещо става бич от само една страна.

"Моят доклад за приятел", казва първокурсник Александър Imp. - Речният портрет на нашето общество изглежда по-лошо поради факта, че по-младото поколение използва в речта си. Това е сериозен социален проблем. На първо място, за да го решите, е необходимо да се контролира средствата за маса от информация и интернет, тъй като не само в ежедневието чуваме на улицата, но често от телевизионни екрани и обикновено съм тихо Видео клипове.

Къде да отида млад?

Но най-руските и чуждестранните студенти се тревожат за заетостта.

"В Афганистан през 2014 г. през 2014 г. имаше 25% безработица, тази цифра нарасна до 40%", казва Мирас Хуер. - Проблемите на заетостта се прилагат за младежта. Освен това те засягат нейните по-силни, защото млад специалист е толкова труден за уреждане: навсякъде изисква опит. "

Един от решенията може да бъде квота в производството за млади професионалисти, но това все още има какво да се научи на представители на властта.