Поправителни и развиващи се задачи.

1. Научете дете, за да определите посоката на звука в пространството.

2. Подготовка на детето да абсорбира звуковия наклон чрез формиране на пространствено-времеви представяния.

3. Научете дете, което ясно произнася звуците [m] и [m], разграничава звуците за слух и на произношение.

4. Вмъкнете концепциите в пасивен и активен речник на детето: "съгласен звук", "твърд (мек) съгласен звук".

5. Учете, за да определите мястото на звуците [m], [m "] в началото, средата и края на думите.

6. Научете се да анализираме AM, сричките на САЩ.

Упражнение 1.. Дидактично упражнение "Отидете на звук" (развитие на слуховото внимание).

Възрастни, обвързващи очи на детето, а сам нарича камбаната. Детето трябва да отиде на звука на камбаната.

Задача 2.. Дидактично упражнение "преди - между - след".

Възрастен предлага детето да си спомни колко време на годината, месеци, той си спомня дните от седмицата; изисква от тях да ги произнасят по ред. Тогава възрастен задава въпроси: Какво е първият месец на годината? последно? Преди март? след март? Между юни и август? (По същия начин играта се извършва въз основа на дните от седмицата, времето на годината.)

Задача 3.. Запознаване със звук [m].

Възрастният предлага дете да отгатне загадката и да отговори на въпроса:

Гладни - мишки,

Пълно - дъвчене

Всички деца дават мляко. (Крава)

- Как е кравата мишки? - "mmm ..."

Възрастен показва пред огледалото и обяснява детето на звука [m]: когато казваме звука [m]:

Гъби затворени без напрежение;

Въздухът идва през носа;

Горелшко "работи".

Възрастен показва детето символ на звука [m]: крава: mmm ...,

след това обяснява, че звукът [m] не може да пее, тъй като гъбите създават въздушна бариера. Този звук е съгласен, солиден, звънене (шията "работи"), така че ние обозначаваме звука [m] със син кръг с камбана. Така че детето поглъща характеристика Звук [m].

Задача 4. Фонетични упражнения.

Крави мишки: mmmmmmmmmm ... (след възрастни, звукът е дълъг).

Задача 5.. Дидактично упражнение "заключва в дланта".

Един възрастен проявява няколко звуци, срички, думи и моли детето да пляска дланта в случай, че той чува звука [m] (изолиран, в срички с думи):

m, a, y, m, m и; Am, AR, OM, MU, MU, KA, CA, ние;

mac, Olya, Fly, къща, супа, брашно;

Задача 6.. Един възрастен предлага дете, за да слуша внимателно и да повтори сричките, докато детето трябва да почувства затварянето на устните, когато звукът се произнася [m]:

ma, mo, mu, ние; Съм, ом, ум, im.

Задача 7.. Възрастният предлага на детето да повтори реда на сричката:

ma-mo, ma-we, mu, mu-we; Съм, ум-IM, ум-съм, ома.

Задача 8.. Един възрастен проявява думи, подчертавайки звука в тях [m], а детето нарича същия първи (последен) звук с думи:

mac, Fly, машина, сапун; Къща, Som, Com, скрап.

Задача 9.. Детето е поканено да избира от редица изтеглени елементи, в заглавието, на което е звукът [m] е:

в началото на думите: Mac, Fly, Mask, Mark;

в края на думите: къща, сом, албум;

в средата на думите: чанта, самолет, лампа.

За да определите мястото на звука [m] в думата, се препоръчва да използвате карта и син кръг с камбана.

Задача 10.. Не забравяйте с детето:

месеци на годината, в заглавието, на което има звук [m] (март, май);

времето на годината, в заглавието, на което има звук [m] (зима).

Задача 11.. Завършете предложенията (координация с съществителни):

Това е мое ... (шапка). Това е моята къща). Това е мое ... (покритие). Това са моите книги).

Задача 12. Запознаване със звука [m "].

Възрастен пита детето на въпроса: "Какво е името на кравата?" - "теле".

Възрастният привлича вниманието на детето на факта, че телето е малко, може: MME ...

След това въвежда дете със звуков символ [m "]: телето е може да: аз ...,х. actempist. Звук: съгласна, мека, звънене и обозначение: зелен кръг с камбанар.

Задача 13.. Дидактично упражнение "заключва в дланта, ако чуете звука [m"] ":

mJ, A, Y, MJ, и m; Аз, Ка, Па, Ми, Ки, мен;

топка, супа, купа, миша, свят, врана.

Задача 14.. Възрастен предлага дете внимателно слуша и повтори серията срички:

me-me, mi mu ...; Am ohm, im ...

Задача 15.. Възрастен моли детето да изброява картини, имената на които започват да звучат [m "]:

топка, купа, плюшено мече, креда, метро, \u200b\u200bмесец.

Игри със снимки: "Какво стана?" (Детето затваря очите си, възрастният почиства картината. Детето трябва да помни името на картината, която премахнахме.)

- Какво се промени? (Детето затваря очите си, възрастният променя снимките на някои места. Детето трябва да помни и да стане първоначален брой снимки.)

Задача 16. Разграничаване на звуците [m] - [m "]. Дидактично упражнение" заключва в дланта, ако чуете звука [m]:

m, mj, d, m ...; Ma, mi, mi, mu ...; am, om ...; топка, лети, мак, миша ...,

Дидактично упражнение "казват напротив" (игра с топка: възрастен проявява сричка с твърд съгласен звук [m], докато хвърля топката на детето. Детето хваща топката, казва една сричка с мека съгласна Звук, връщайки топката на възрастни и др.):

ma-mo, mo -..., mu -..., ние -...; Ma-ma, mi -..., mj -..., me -...

Задача 17. Детето се предлага сред имената, за да изберете тези, които започват да звучат [m] ():

Миша, Марк, Марина, Мирон ...

Inclosure на преносимите снимки с изображения на обекти, чиито имена започват от звуците [m] и. (В края на урока по темата възрастни предлагат детето да си спомни какви снимки, които той е поставил в бележника си.)

Задача 18.. Дидактично упражнение "Предизвикайте силно, извикайте първия звук в думата."

Под земята в Калкик

Тя живее в норка,

Сиво бебе.

Кой е?., (мишка)

Той спал цялата зима в коженото козина,

Някои болни лапа

И се събужда, започна да рева.

Това е горски звяр ... (мечка)

Познайте загадките, наречете първия звук в предположението:

През зимата - спи,

През лятото - кошерите са разградени. (Мечка)

Без ръце, без крака,

И това знае как да рисува. (Замръзване)

Седи на девойка в тъмницата,

И плюе на улицата. ( Морков)

Цял ден лети,

Всеки годишнина,

Нощта ще дойде,

След това вече не спира. (Летя)

Научете почистването:

Ma-ma-ma е вкъщи.

Mu-mu - мляко, който?

Mo-mo - яжте ескимо.

Ние сме - ние - четем книгата ние.

Mi-mi - пеем бележка ми.

Мен - мен - дай ми тревата.

Задача 19.. Един възрастен проявява няколко думи и моли детето да определи кой първи звук в тези думи и след това да направи оферта с всяка дума:

мишка - мечка; Сапун - Мила; Мал - мол.

Задача 20.. Упражнение за пръсти и развитие на координацията на речта с движения:

Написахме, ние написахме, -

И сега всички станаха заедно

Краката омекотяват,

Дръжки потупа.

Извършват подходящи движения.

Написахме, ние написахме, - Ритмично компресирайте пръстите си в камерите.

Нашите пръсти са уморени.

Ще почиваме малко -

И отново писане.

Задача 20. Запознаване с буквата М.

Писмо m с две гърбици,

Като камила - вижте себе си!

О. Gofman.

Как изглежда буквата m? Букво м от пръстите: притискане на върховете на индексните пръсти, пропускайте ги с средните пръсти, а останалите - стиснете в камерата.

Игри с писмото.

Задача 21.. Анализ на сричките: AM, MA. Изготвяне на вериги от кръгове. (Съгласен звук - син кръг с камбана, звук на глас - червен кръг.)

Изтеглете от буквите на слотове за разделен азбука AM, MA. Четене, писане, писмо с печатни букви под диктовка.

Автоматизация на звука М.

Повторете сричка.

	Ma - mo - mu	Am - Om.		Mo - mu - mu	Ом - ома - съм - ум
	Mu - ние - ma	Ум - ома - съм		Mu - mu - ние	Ом - ум - съм

Разкажете дума.

Звук в началото на думата: Мак, магьосник, малък, каша, магазин, кола, малина, художник, мандарин; Измийте, измийте, нос, сапун, мишки; МОТ, мъх, подвижност, монета, чук, монолог, море, моряк, замръзване, моркови; Мук, мъчик, брашно, муха, мус, музей, музика, мулат, мурка, мъркане.

Звук в средата на думата:Мама, Кума, Кама, Дума, къщи, дама, сума, зима, камаз, намазка, екип, почивка, рама, римски, комар, лайка; Кумс, тръстика, рамка; Скрин, буца, дим, тъпа, замък, лимон; На кого, скобата, глупавата, Талмуд.

Звук в края на думата:

Къща, дим, дами, за вас, бам, бом, com, catfish, self, заместник, шум, скрап, ром, албум, нам, храм, бром, печат.

ICA, MNA, ME, MNI, MLA, MRA, MRU, RMA, RFM. Umka, toka, чанта; много, много, умножават, умножават; Аз, мнение, съмнение; Камъни, помни, дим; млад, бебе, младши; тъмнина, мрачен, мрачен, мрамор; Хранене, korchma.

Повторете предложенията.

Мама измива Маша. Mac Mac. Много обича Малина. Малко брашно отива в магазина. Кума има малка чанта. Измъчва се от къщата. Мама измива рамка. Много от тях разбива замъка. В къщата е малък com. Кума е малка. Много разглежда албума. Дима скрап Кръг от тъмнина. В замъка много мрамор. Заключването е малък ключ. В чантата на SOM. Masha умножава. Мама измива бебе. Маша по-млада от Viti.

Повторете почистването. Ma - ma - ma - у дома си. Mu - mu - мляко, който? Ние - ние - ние - ходихме. Mo - mo - mo - яжте ескимо. Повторете поговорката, поговорки. Много сняг - много хляб. Много вода е много трева. Москва - всички градове майка. Повтаряйте типа. Ли сте малима соя? Сапуни, но не и напоени. Котешко мляко лакал, И Бория Брюка в макал мляко.	Повторете загадките. Червената девица седи в Дънинг, Главата на крака, И плюе на улицата. (Морков) В главата на грах. (Мак) Цял ден лети, Всеки годишнина. Идва нощта След това спира. (Летя) Напитки бензин като мляко, Може да избяга. Автомобили натоварвания и хора. Вие сте запознати, разбира се, с нея. (Кола)		Научете стихотворението. Мама, толкова те обичам, Какво не знам направо! Аз съм морски кораб Ще дам името "Мама!". (Ya. Akim) Може ли? - попита мишката? Какво си ти? Все още бебе. (Сатир) Игра "кажи на lream" И бод без обезвъздушаване Цялото нещо можеше ... (Мартис). Ние сме кученце във вода и в сапун Два часа сутринта ... (Сапун). Поставяне на задната гума Masha вози ... (кола). Под земята в Калкик Тя живее в норка, Сиво бебе. Кой е? (Мишка).
Играта "напротив" Възрастен моли детето да нарича думи, противоположни на смисъл (антоними), които започват със звука на М. Глупав - (мъдър) Много - (малко) Голям малък) Сухо мокро)		История на възхитимостта Възрастен предлага дете да слуша историята и след това да го преразгледа. Имаме котка Мурка. Мурка има красива мустаци, пухкава опашка. Мурка обича да пие мляко. Мама, особено за Мурка, я купува в магазина. На мляко на Мурка. Mul-mul-moore, - благодарение на котката. Какво murka.

Звук MJ.

Звукова артикулация

Вижте звука на М. Разликата се крие във факта, че когато изрече звука на устната на MJ е много по-силен, езикът ще бъде извин, върхът му лежи върху по-ниските фрези.

Звукова декларация. Чрез имитация.

Повторете сричка.

Me - Mu.	Аз - аз - аз	MJ - MI.	Аз - аз
Аз - mu - мен	Ям - Ям - Ям	Mo - mi.	Щети - Представете си
Mi - Mu.	M - mi.	MJ - MJ - MJ	Секс - седем - EY

Разкажете дума.

Звук в началото на думата:

Мяу, може, топка, мента, мента, мек, плът, месо, бунт, мумия, месомелачкаШпакловка Мина, мига, минута, минус, мечка, миля, мила, сладък, мир, непълнолетни; Мед, медик, хвърляне, етикет, мечка, място, медузи, чанта, виелица, медал, мебели, парче креда; Мед, möl.

Звук в средата на думата:

Име, слаб, банер; къща, комик, камина, домино, витамин, умиране; Комета, камък, промяна, бележка, замяна, камелия, промяна; Hasom, носилка.

Коригиращи звуци в срички и думи: TMA, Lam, BM, смес. Анулиране, отказ, преработване; замени, метене; обмен, обмен; заедно; Оценка, получер.

Повторете предложенията.

Мила има медал. Мила се втурва на топка. Мечка обича мед. Миша мига миля. Топката лети на минута. Мила хвърли топката. Миша яде месо. В къщата камина. Къщата виси банера. Кометата минават покрай къщата Мила. Митя забеляза камък. Комедикът разбра намек. Митя носи банер. Mint има вкус на мента. На улицата, снежната буря. Миша пие витамини. Мечка обича мед. Митя рисува креда.

Повторете почистването. Mi - mi - пея бележка от mi. Mi-mi - отидете сами. Повторете поговорката, поговорки. С вълците живеят - вълк, за да набъбне. Който почиваше, той яде. Повторете загадките. Победи го и той не плаче Само по-горе, над возине. (Топка) През лятото се разхожда гората, През зимата, почивка в Бери. (Мечка) Белите камъчета разтопени На борда следи останаха. (Парче креда) Рога и не идват. (Месец) Усукани, свързани Засад, И улицата танцува. (Метла).

Научете стихотворението. Топката скача цвят В двора пред мен Тази топка е много хубава: Стекол, той все още не победи! (VIER) Играта "кажи на Leam". Възрастният предлага дете да подкани правилната дума в края на всяко поема. Не се вписва в книгата Косолания ... (мечка). Нашата Таня плаче силно, Падна в реката ... (Топка). Той спал цялата зима в коженото козина, Някои болни лапа И се събужда, започна да рева. Това е горски звяр ... (мечка).

Играта "напротив". Възрастният предлага дете да назове думите, противоположни на смисъл (антоними), които започват със звука на MJ. Играта "Бъдете внимателни". Един възрастен предлага дете да слуша историята и да нарича всички думи със звука на MJ, който в него се намира. Мила Крайон. Тя рисува мечка, медузи, топка, медал. Мила има красиви рисунки. Мила показа чертежите на темпото. Той също решава да нарисува нещо, взе тебешир и тук е комета. Добре направени момчета!

Предмет:

Звучи m - d. Писмо М.

Софтуерни задачи:

* Осигурете умението на десното произношение на звуци m и mj в срички, думи и предложения

* Намиране на позицията на звуците в думата
* Разграничаване на звуците върху твърдост - мекота
* Анализ на думите на SGS.
* Четене, буквен склад

* Развивайте вниманието, паметта, мисленето

Курс за пътуване:

1. Orgmant.
Игра "Помнете - повторете"
GNOME - Албум - Къща - Ком 3 - 4 опции на веригата
- Какво е често срещано с думи?
Fly - Сапун - Малина - Моток 3 - 4 верига
- Какво е често срещано с думи?
Мила - пирамида - картечник
- Какво е често срещано с думи?
2. Изолирано произношение. Характеристики на звуците m, mj.

* Преобразуване на посочения звук с различни тембри

* Приемане на дадения звук с различна сила

- Какво звучи изразено?

- Разкажете ни за звука на m

- Разкажете ни за внимателно чифт звук m

3. Разпределение на последната съгласна.
Играта "ехо".
Начало - ... м Вие - ... m
Дим - ... Wigwam - ...
Дам - ... Албум - ...
Там - ... Том - ...
Com - ... Hippo - ...
Сом - ... самият - ...

4. играта "напротив".
Ma - am - am
Мо - ... ом - ...
Mu - ... ум - ...
Ние - ... Твоето - ...
Ma Ma Amon - Am
Мо - ... Omics - ...
MJ - ... Umub - ...
Mi - ... о - ...
5. Разграничаване на звуците върху твърдост - мекота.
Работа с раздробяване на 2 снимки 1 - със звук m, 2-ри - със звук MJ.
1) Задача: Повдигнете карта с клетка с мека m, вдигнете карта с твърд звук m
2) Задача: Всички карти, поставени на една таблица.
Изберете снимки с m - в началото на думата, след това m - в края на думата и снимки
с m в средата на думата.

6. FMK.
Ходене в кръг
А) със спиране на твърдо м. в срички, думи.
Б) със спиране на меки MJ. В срички, думи. Речникът в упражненията е същият и за звук за задача под буквата а) и б).
7. Определяне на позицията на звука на звука в думата.
Играта "Къде се е скрил звукът?"
Речник: Mac, самолет, мечка, Ком, Том, Лятия, Панама, Албум, Дима, Измийте.
Наръчник "3 Къща".

8. Избор на антоними
Война - Мир
бързо бавно
Глупав - умен
кавга - инструмент

твърдо - меко

голям малък

9. Звуков анализ

А) превръщане на сричките, работа с разделени азбуки.
Вариант на веригата: Ма ... .... ... ... ...... ... ... ...

Перорален анализ на сричките, поставяйки чиповете на символите на УО, МИ.

Четене на права сричка: MU, ME, MI.

Б) анализ и изложени чиповете на УО

- Колко звуци чухте?

- Какъв е първият звук, разкажете ни за това.

- Какъв е вторият звук, разкажете ни за това.

- излагайте схемата на този сричка.

- Добавете към тези два чипа, чип, обозначаващ звук до K.

- Колко звуци са били?

- Как звучаха заедно?

- Колко звуци станаха?

- "Прочетете" според схемата, каква дума се оказа. (Мак)

- Беше сричка - оказа се думата.

- Какво сте направили за това?

- Колко звуци в думата poppy?

- Какво в началото? Какво в края? Какво по средата?

10. Запознаване с писмото.

- Колко звуци в буквата m? (Две - m и mj)
- какъв е звукът на писмото?
- Каква е сричката?
- Какво изглежда като буква М.
- Показване на писмото за писане M.

11. Писмо от буквата m, ума на слотовете, mu

изпратен

Кралица Светлана

терапевта на учителите

Авторът е хубав, не е трудно - кликнете върху "Харесвам"

Поправителни и развиващи се задачи.

1. Научете дете, за да определите посоката на звука в пространството.

2. Подготовка на детето да абсорбира звуковия наклон чрез формиране на пространствено-времеви представяния.

3. Научете дете, което ясно произнася звуците [m] и [m], разграничава звуците за слух и на произношение.

4. Вмъкнете концепциите в пасивен и активен речник на детето: "съгласен звук", "твърд (мек) съгласен звук".

5. Учете, за да определите мястото на звуците [m], [m "] в началото, средата и края на думите.

6. Научете се да анализираме AM, сричките на САЩ.

Структура

1. Argmoment.

Дидактично упражнение "Отидете на звук" (развитие на слуховото внимание).

2 Запознаване със звук [m].

познайте загадката и отговорете на въпроса:

Гладни - мишки,

Пълно - дъвчене

Всички деца дават мляко.(Крава)

- Как е кравата мишки? - "mmm ..."

Възрастен показва пред огледалото и обяснява детето на звука [m]: когато казваме звука [m]:

Гъби затворени без напрежение;

Въздухът идва през носа;

Горелшко "работи".

Възрастен показва детето символ на звука [m]: крава: mmm ...,

след това обяснява, че звукът [m] не може да пее, тъй като гъбите създават въздушна бариера. Този звук е съгласна, солидна, звънене (врата "работи"), така че обозначаваме звука [m] в синия квадрат. Така че детето поглъщахарактеристика Звук [m].

Фонетично упражнение .

Крави мишки: mmmmmmmmmm ... (след възрастни, звукът е дълъг).

Дидактично упражнение "улов на звука".

m, a, y, m, m и; Am, AR, OM, MU, MU, KA, CA, ние;

mac, Olya, Fly, къща, супа, брашно;

Играта "повторете след мен"

ma-mo, ma-we, mu, mu-we; Съм, ум-IM, ум-съм, ома.

Къде е звуковата игра? Детето е поканено да избира от редица изтеглени елементи, в заглавието, на което е звукът [m] е:

в началото на думите: Mac, Fly, Mask, Mark;

в края на думите: къща, сом, албум;

в средата на думите: чанта, самолет, лампа.

За да определите мястото на звука [m] в думата, се препоръчва да използвате карта и син квадрат

Игра "Jadda" Завършете предложенията (координация с съществителни):

Това е мое ... (патица). Това е мое ... (гъска). Това е мое ... (перо). Това са мои ... (пилета).

3. Запознаване със звука [m "].

- Какво е името на кравата? - "теле".

Възрастният привлича вниманието на детето на факта, че телето е малко, може: MME ...

След това въвежда дете със звуков символ [m "]: телешка миля: mme ..., xactempist. Звук: съгласна, мека, звънене и обозначение: зелен квадрат

Дидактично упражнение "хванете звука "Ако чуете звука [m"] ":

mJ, A, Y, MJ, и m; Аз, Ка, Па, Ми, Ки, мен;

топка, супа, купа, миша, свят, врана.

Играта "повторете след мен"

me-me, mi mu ...; Am ohm, im ...

Възрастен моли детето да изброява картини, имената на които започват да звучат [m "]:

топка, купа, плюшено мече, креда, месец.

Игри със снимки: « Какво не се случи? » (Детето затваря очите си, възрастният почиства картината. Детето трябва да помни името на картината, която премахнахме.)

Дидактично упражнение "Предизвикайте силно, извикайте първия звук в думата."

Под земята в Калкик

Тя живее в норка,

Сиво бебе.

Кой е?.,(мишка)

Той спал цялата зима в коженото козина,

Някои болни лапа

И се събужда, започна да рева.

Това е горски звяр ...(мечка)

Без ръце, без крака,

И това знае как да рисува.(Замръзване)

Седи на девойка в тъмницата,

И плюе на улицата. (Морков )

Повторете почистването:

Ma-ma-ma е вкъщи.

Mu-mu - мляко, който?

Mo-mo - яжте ескимо.

Ние сме - ние - четем книгата ние.

Mi-mi - пеем бележка ми.

Мен - мен - дай ми тревата.

Упражнение за пръсти

4. Познаване на буквата М.

Писмо m с две гърбици,

Като камила - вижте себе си!

Как изглежда буквата m? Букво м от пръстите: притискане на върховете на индексните пръсти, пропускайте ги с средните пръсти, а останалите - стиснете в камерата.

Анализ на сричките : AM, MA. Изготвяне на вериги от кръгове. (Съгласен звук - син кръг с камбана, звук на глас - червен кръг.)

Два часа сутринта ... (сапуни).

Поставяне на задната гума

Masha вози ... (кола).

Под земята в Калкик

Тя живее в норка,

Сиво бебе.

Кой е? (Мишка).

10. играта "напротив"

Възрастен моли детето да нарича думи, противоположни на смисъл (антоними), които започват със звука на М.

Глупав - (мъдър)

Много - (малко)

Голям малък)

Сухо мокро)

11. Прекратете историята

Възрастен предлага дете да слуша историята и след това да го преразгледа.

Имаме котка Мурка. Мурка има красива мустаци, пухкава опашка. Мурка обича да пие мляко. Мама, особено за Мурка, я купува в магазина.

На мляко на Мурка.

Mul-mul-moore, - благодарение на котката. Това, което Мурка е умен!

Звук MJ.

Звукова артикулация

См. звукът на М. Разликата се крие във факта, че когато изрече звука на устните на MJ е напрегнат много повече, езикът ще бъде извин, върхът му лежи върху долните фрези.

Звукова декларация. Чрез имитация.

1. Повторете срички.

Me - Mu.	Аз - аз - аз
Аз - mu - мен	Ям - Ям - Ям
Mi - Mu.	M - mi.
MJ - MI.	Аз - аз
Mo - mi.	Щети - Представете си
MJ - MJ - MJ	Секс - седем - EY

2. Кажете на думата.

Звук в началото на думата:

Мяу, топка, мента, мента, мек, плът, месо, бунт, мумия, месмандър; Мина, мига, минута, минус, мечка, миля, мила, сладък, мир, непълнолетни; Мед, медик, хвърляне, етикет, мечка, място, медузи, чанта, виелица, медал, мебели, креда; Мед, möl.