Писане на примерен план на урока. Методи за водене на бележки: как да си водим бележки по историята? Какво представлява планът на урока?

Един добър, полезен урок не може да бъде преподаден без подготовка. Ето защо е толкова важно да обмислите хода му предварително. Федералният държавен стандарт за основно общо образование подчертава, че образователният процес трябва да бъде организиран така, че учениците да могат да постигнат общи културни, лични и когнитивни резултати. Следователно има няколко общи изисквания за това как да се създаде план на урока.

Какво е обобщение на урока?

Всеки компетентен учител, преди да проведе урок, съставя план на урока. Какво означава този термин? От студентски времена всички са свикнали с факта, че резюмето е информацията, която току-що е била изслушана писмено. В света на преподаването всичко е различно. Конспектът (или с други думи планът на урока) се изготвя предварително и служи като вид опора, подсказка за учителя. Това е информация, събрана заедно за какво е урокът, как е структуриран, какво значение носи, каква е целта му и как се постига тази цел.

Защо трябва да създадете план за урок?

На първо място, учителят се нуждае от план на урока. Това важи особено за младите учители, които поради липса на опит могат да се объркат, да забравят нещо или да не вземат предвид. Разбира се, ако предварително се обмисли внимателно как да се представи информация на учениците, какви упражнения да се консолидират и практикуват, тогава процесът на усвояване ще върви много по-бързо и по-добре.

Често се изисква бележките за уроци да се представят на директора, защото това е пряко отражение на това как работи учителят, как методологията на преподаване съответства на училищните изисквания и учебната програма. От записките ясно личат както силните страни на учителя, така и методическите му грешки и недостатъци.

Основни изисквания

Трудно е да се измислят общи изисквания, на които трябва да отговарят всички учебни планове. В крайна сметка много зависи от децата, тяхната възраст, ниво на развитие, тип урок и, разбира се, самият предмет. Планът на урока по руски език ще бъде коренно различен от плана на урока, например, за света около нас. Следователно в педагогиката няма единна унификация. Но има няколко общи изисквания за това как трябва да изглежда планът на урока:

На какво друго си струва да се обърне внимание?

Като правило, когато създава план за урок, учителят трябва да обмисли всеки малък детайл. До колко време ще бъде изразходвано за изпълнение на всяка от точките на плана. Необходимо е да се запишат всички забележки, казани от учителя, и да се дадат очакваните отговори на учениците към тях. Всички въпроси, които учителят ще задава, също трябва да бъдат ясно формулирани. Би било добра идея отделно да посочите с какво оборудване трябва да работите по време на урока. Ако по време на урока се използват някакви раздавателни материали или учителят показва презентация, снимки и др. за яснота, всичко това също трябва да бъде приложено към бележките на урока в печатен и електронен вид. Резюмето трябва да завършва с обобщение и домашна работа.

Как правилно да подготвим контур?

Учителят може да състави план за себе си във всякаква форма. Това може да са прости бележки, отделни редове, изречения или подробен сценарий. Някои схематично изобразяват необходимата информация. Ако трябва да изпратите бележките си за преглед от началниците си, най-често срещаният формуляр е под формата на таблица. Много е удобно и визуално.

Пример за изготвяне на кратък план

Кратък план на урока. 5 клас

Вещ:Руски език.

Предмет:прилагателно.

Тип урок:комбинирани.

Целта на урока:запознайте учениците с нова част на речта.

Основни цели:

развиват речеви умения и способности;
практикувайте способността да координирате думите.

Оборудване:дъска, тебешир, листовки, таблици.

По време на часовете:

Организиране на времето;
проверка на домашните;
обяснение на нов материал (четене на правилата, работа с тях, изпълнение на упражнения за консолидиране на материала);
повторение на изучен материал;
обобщаване на урока, оценка на знанията на учениците;
домашна работа.

Моля, обърнете внимание, че всички точки от урока трябва да бъдат описани подробно от учителя, до всяка забележка. Освен това срещу всеки елемент трябва да напишете максималното време, което ще бъде отделено за всеки от тях. Така няма да се стигне до ситуация, че часът е към своя край, а е направено само половината от планираното от учителя.

Не всички бележки ще бъдат еднакви. Възрастта на учениците е много важна, когато говорим за урочни планове. 6 клас, например, може да възприема нова информация в стандартна форма. Това е моментът, когато учителят обяснява правилото, записва важни материали на дъската и след това предлага поредица от дейности за практикуване и консолидиране на наученото. За степен 2 тази опция ще бъде неефективна. За децата е обичайно да въвеждат нови неща по игрив начин или с помощта на визуални материали.

Нека дадем пример за друго резюме.

Конспект на урок по английски език 7 клас

Предмет: повторение на преминатия граматичен материал.

Тип урок:комбинирани.

Целта на урока:затвърдете придобитите умения по темата за превод на изречения от пряка реч към непряка реч.

Основни цели:

развиват комуникативни умения;
развиват умение за работа в екип;
развиват способността да подчертават основното в изучавания материал.

Оборудване: дъска, тебешир, презентация, магнетофон.

По време на часовете:

Организиране на времето;
фонетична загрявка;
лексикална загрявка;
повторение на преминатия материал (упражнения, самостоятелна работа, работа в екип);
проверка на домашните;
обобщаване на урока;
домашна работа.

Както се вижда от този пример, точките от плана на урока нямат ясно място. Стандартната проверка на домашното може да се извърши в началото на урока, в средата или дори в края на урока. Основното нещо за учителя е да не се страхува да експериментира, да измисля и да внася нещо ново във всеки урок, така че урокът да е интересен и специален за децата. За да го очакват с нетърпение. В зависимост от това кой тип е избран, ще зависи планът на урока. 7 клас (за разлика например от по-малките ученици) ви позволява да структурирате урок по нестандартен начин. Повторението на наученото може да се извърши под формата на игра или състезание. Можете да дадете възможност на учениците да покажат своите умения чрез самостоятелна работа. Основното нещо е да разберете какъв тип дейност е подходящ за конкретен клас, конкретна група ученици (трябва да вземете предвид както възрастта, така и цялостното представяне в класа).

Обобщаване

И така, нека обобщим всичко по-горе. Инструкциите стъпка по стъпка за изготвяне на план на урок ще изглеждат така:

Предмет/клас.
Един вид урок.
Тема на урока.
Мишена.
Основни цели.
Оборудване.
По време на часовете:

организационен момент, загрявка и др. (започваме да описваме подробно речта на учителя и учениците);
проверка на домашните;
въвеждане на нов материал, неговото развитие;
затвърдяване на наученото, повторение.

8. Обобщаване.

Етапите на урока могат да бъдат подредени в произволен ред, могат да бъдат допълвани или представени избирателно по време на урока.

Не забравяйте, че на първо място бележките не са необходими на властите, нито на главния учител, нито на директора, нито на учениците. Той е работен инструмент и помощник на учителя. И тук не става въпрос за опит или способност да експериментирате на място. Никой не ви притеснява да внесете нещо ново и уникално в урока. Учителят може да се пошегува, да даде пример от живота (и, разбира се, това не трябва да се пише в бележките). Но във всеки случай трябва да има план на урока. Имаш 8 клас, 3 или 11 - няма значение! Класът е активен или пасивен, схваща го „в движение“ или изисква дълги обяснения - няма значение! Направете си правило – правете план преди всеки урок. Определено няма да е излишно.

Схема 1 (за специалност технологии и предприемачество)

дата __________ клас_____

Тема на урока __________________________________

Тип урок

Целта на урока ___________________________________

Скица за дизайн на дъска

цели на урока:

образователни;

развиващи се;

образователни;

Методи на урока:

Предмет на труда:

Междупредметни връзки:

Материално-техническо оборудване:

Литература за учители:

Литература за извънкласно четене за ученици:

Ход на урока (приблизителни етапи и време):

1. Организационна част – 5 мин.

2. Представяне на нов материал – 15 мин.

3. Практическа работа (Въвеждащ инструктаж) – 10 мин.

4. Самостоятелна работа (Рутинен инструктаж) – 40 мин

5. Заключителен брифинг (обобщаващ) – 10 мин.

6. Домашна работа – 5 мин.

7. Почистване на работното място – 5 мин.

Забележка.По време на урока подписват:

Въпроси за преглед (предложени отговори на учениците);

Целеви прегледи;

Предотвратяване на често срещани грешки;

Бележките съдържат всички диаграми, таблици, чертежи и т.н., които се предлагат за попълване от ученика или ще бъдат използвани от учителя за обяснение на материала (например рисунки или чертежи на дъската).

Схема 2 (за специалност изобразително изкуство)

Клас, дата, събитие

Обща тема на тримесечието.

Тема на урока.

Тип урок.

Цел и цели на урока:

образователни;

развиващи се.

Форми и методи използвани в урока.

Оборудване за учителя.

Оборудване за ученици.

Задача за студенти (формулировка).

Визуална, литературна, музикална поредица.

Литература за учители.

План на урока по време.

Скица на дизайн на дъска.

По време на часовете:

Приложение 3

Схема за самоанализ на урока

Тема, цел и цели на урока.

Общата оценка на учителя за себе си (задоволително, незадоволително).

Оценете целите и задачите:

постигнати ли са целите;

как е постигнато;

какво е допринесло или възпрепятствало постигането на целите.

Опишете обема на материала:

дали има достатъчно материал за постигане на целта или не;
разпределение на материала по време (оставащо или недостатъчно време);
има ли разчитане на предишни знания;
отчитане на индивидуалните характеристики (качество на учене).

Характеристики на използваните методи и оценка на ефективността на тяхното използване:

озвучават методите; средства, техники;
защо са избрани точно тези методи;
ефективни или не.

Оценка на дейността на учениците:

което повлия на дейността.

Общи изводи от урока:

какво бихте искали да направите различно;

какво ви хареса, какво не ви хареса;

изразявайте чувствата си.

Тема на урока _____

Мишена:

Задачи: Образователни: Формиране на знанията на учениците ___________________________________________________________

Подобряване на знанията на учениците за _____________________________________________

________________________________________________________________________________

Развитие: Развитие на уменията на учениците ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Образователни

въз основа на знания за ________________________________________________________________;

възпитание ___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Тип урок:- формиране и усъвършенстване на ЗУН - формиране на ЗУН

Методи

Оборудване

Ранджи

етапи

Етапи

урок

Елементи на урока

Метод на обратна връзка

Забележка

орг. момент

Поздрав, готовност на класа за урок

Диагностична постановка на цели

Поздрави от учителите.

Разберете целта на урока

Проверка на дома

задачи

Диктовка

Тестване

Устна анкета

Инд. задачи

Групова работа

Извършвайте самопроверки и взаимни проверки

Актуални

ция

знания

Отговаряйки на поставените въпроси, те участват в съставянето на логическа схема

Целепола

Гниещ

Днес в клас

Когато отговаряте на зададените въпроси, формулирайте целта на изучаване на темата, запишете номера и темата

Излъчване

знания и

първичен

асимилацията им

Участвайте в разговор

Запишете основните термини и понятия на изучаваната тема в тетрадка.

Вторична консолидация

Лабораторна работа

Диктовка

Устна анкета

Инд. задачи

Групова работа

Самостоятелна работа

Изпълнете задачите

Обобщение

и систематично

ция

Контрол върху усвояването

Диктовка

Тестване

Устна анкета

Инд. задачи

Групова работа

Извършване на самопроверка, самооценка, взаимопроверка, взаимооценка

Обобщение на урока.

Определение

домашна работа

1. Параграф №

Обобщете урока

Запишете домашното

Дата на урока “____”_________________201_g. клас ______

Мишена:_______________________________________________________________________________

Задачи: Образователни: Обобщаване на знанията на учениците ________________________________________________

_______________________________________________________________________

Проследяване на нивото на усвояване от учениците ________________

_______________________________________________________________________

Образователни: Формиране на диалектико-материалистически мироглед на учениците

въз основа на знания за _________________________________________________________________;

възпитание ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Развитие: Развитие на уменията на учениците (работа с микроскоп, с хербариен материал,

колекции и манекени, таблици) _______________________________________

Тип урок:- обобщаване и систематизиране на знанията на знанията - контрол върху усвояването на знанията на знанията

Методи: словесно (разказ, разговор, лекция); визуални (илюстрации, демонстрации); практически (работа с хербарии, колекции, микропрепарати); репродуктивен; проблемни - търсачки; индуктивен; дедуктивен; методи на възпитателна работа под ръководството на учител; методи на самостоятелно обучение; устен контрол; писмен контрол; ____________________________________________________________

Оборудване:____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Ранджи

етапи

Етапи

урок

Елементи на урока

Метод на обратна връзка

орг. момент

Поставяне на цел

Актуализиране на знанията

Опериране със знания и методи за действие в стандартни ситуации

Опериране със знания и методи за действие в нестандартни ситуации

Оценка на изпълнението

Обобщение на урока

Определение за домашна работа

Планът на урока е специален документ, изготвен от учител, който планира да проведе съответна сесия за обучение.

Този документ помага на учителя да проведе урок на по-високо ниво, а също така помага на представители на училищната администрация, родители на ученици и други заинтересовани страни да разберат по-добре същността и структурата на образователния процес и да оценят ефективността на учителя.

Планът на урока съдържа следната информация:

Относно темата на урока,
За целите на урока, а именно: образователни, развиващи и образователни,
За хода на урока,
Относно методическата подкрепа на учебния процес,
За домашните, предлагани на учениците.

Овладяването на професията на учителя предполага способността за системно и компетентно съставяне на план на урока по предмета, преподаван от учителя. Тази способност показва готовност за анализ на учебния материал, владеене на принципите и методите за неговия подбор, планиране на работното време и изпълнение на текущата учебна програма. В тази връзка за всички студенти, обучаващи се по педагогически специалности, е установено изискване, още в процеса на обучение и преминаване на образователна и държавна преподавателска практика, самостоятелно да съставят план на урока.

Планът на урока се основава на следните аспекти

Изисквания към съвременната учебна програма.
Календарно планиране на учебната година.
Характеристики на конкретна методическа ситуация.

Самият план на урока трябва да бъде кратък, но в същото време да е информативен. Нека разгледаме всяка от основните точки на плана на урока поотделно.

Тема на урока

Тема на урокаформулирани в съответствие с учебната програма и календарно планиране. Тя трябва изключително кратко и недвусмислено да отразява основната идея на урока и целта на неговото изпълнение.Няма нужда да описвате подробно правила или други образователни материали тук. Например, темата на урок по математика може да бъде формулирана по следния начин: „Площ на кръг“. От тази проста фраза става очевидно, че урокът е посветен на запознаването на учениците с концепцията за „площ на кръг“ и методите за нейното изчисляване. Или на руски: „Диалог. Понятието диалогична реч.“ Също така е очевидно, че в урока учениците ще научат какво е диалог и каква реч е диалогична.

Целта на урока

Тази точка буквално отговаря на въпроса: „Защо се провежда това обучение?“ Понятието „цел на урока“ в методическата наука съчетава три цели:

образователен,
Развитие и
Образователни.

Образователни (или, както понякога се наричат, когнитивни)Целта е да се запознаят с какъв учебен материал се преподава урокът.

Развитиецел - как урокът може да повлияе положително върху развитието на способността за логическо мислене, възприемане на факти и явления и техния самостоятелен анализ.

Образователницел - каква образователна функция изпълнява образователният урок (например урок по руски език на тема „Императивно настроение. Прости и учтиви форми“ учи децата да бъдат взаимно учтиви в общуването и уважението към по-възрастните). И урок по история на Русия на тема „Отечествената война от 1812 г.“ формира у учениците патриотични нагласи и негативно отношение към военните действия като проява на безнравственост и жестокост.

По време на часовете

По време на часовете- това е основната част от плана му. Именно тя говори за това как ще протече урокът, от какво се състои и в каква последователност се извършват действията на учителя и учениците. Един урок може до известна степен да се сравни с театрална постановка, в която ходът на урока ще бъде неговият сценарий. Например, в повечето случаи могат да се разграничат следните етапи от урока.

Поздравления,
Повторение на последния изучен материал под формата на фронтална анкета или отговор на дъската,
Проверка на резултатите от домашните,
Обяснение на нов материал,
Изпълнение на задачи, насочени към консолидиране на нов материал,
Обобщавайки урока,
Съобщение за домашна работа.

Все пак трябва да се отбележи, че тази структура на урока е само приблизителна и не претендира за универсалност: ходът на урока винаги зависи от неговото съдържание и цел.Например, за какво обяснение на нов материал можем да говорим, ако в клас е написан тест въз основа на опции, чиято цел е да се определи нивото на владеене на писмена реч на английски език през последното тримесечие?

Всеки етап от урока трябва да бъде описан накратко от учителя. Например каква задача се предлага да бъде изпълнена, с какъв учебен материал ще бъдат запознати учениците и как ще стане това (под формата на устно изказване на учителя, компютърна презентация, демонстрация на учебен филм или лабораторен експеримент)?

Методическо осигуряване на учебния процес

Учителите понякога се наричат „работници с черна дъска и показалка“. Да, те са основният „инструмент“ на учителя. Но в допълнение към показалката, учебника, класното списание, тебешира и черната дъска има и други учебни помагала: например проектор, езиково оборудване, компютър или инструменти за лабораторни наблюдения. Използването на това също е отразено в плана на урока и допълва неговата картина.

Домашна работа

Не е тайна, че много ученици имат, меко казано, хладно отношение към домашните. И наистина има разумно обяснение за това: в края на краищата, в допълнение към този предмет, те трябва да се подготвят за други класове, а много от тях също посещават допълнителни класове в клубове и секции, в музикално училище. Освен това на всеки ученик трябва да се даде време за игри и почивка в ежедневието.

Очевидно е, че домашните трябва да служат само на една цел: по-добро затвърждаване на материала, научен в клас.Следователно размерът му, като правило, не надвишава 1/3 от общия му обем. Освен това домашната работа трябва да бъде достъпна и разбираема по съдържание и значение, а също така да е тясно свързана с темата на урока. Например, когато изучавате изолирани дефиниции, изразени с причастни фрази в урок по руски език, можете да помолите ученика да изпълни упражнение, в което трябва да пренапише малко количество текст, съдържащ тази конструкция, да постави препинателни знаци и да подчертае изолирани дефиниции във формата на причастни изрази.

Размерът на самия план на урока Неограничено от всякакви разпоредби, но на практика обикновено се състои от 1,5-2 страници машинописен текст във формат А 4.

Воденето на бележки може да се отдаде на онези умения, които са високо ценени в образователните институции. Това умение е особено важно в образователния процес, тъй като студентите постоянно се нуждаят от лекции, за да се подготвят за класове, тестове и изпити. Следователно няма нищо странно във въпроса как да пишат бележки.

Какви цели трябва да преследвате?

Защо може да са необходими умения за водене на бележки? Трябва да се изброят основните точки, които ще отговорят на този въпрос.

Какъв е смисълът на такова понятие?

Преди да разберете как да напишете резюме, трябва да разберете какво е то. Терминът включва два корена. Една от тях е думата "кон", което означава начало, стесняване на обхвата на действие, граница. В такова стесняване, намаляване и свиване на входящите данни се крие основният смисъл на воденето на бележки.

Под синопсис е необходимо да се разбира вторичното създаване на източници в напълно различна форма - сгъната и компресирана. Целият процес може да наподобява процедура като отделяне на млякото, от което се отделя сметаната. В този случай информацията действа като мляко, а резюмето – като сметана. Във всички речници воденето на бележки се определя като резюме, кратък запис.

Основни изисквания, които трябва да се имат предвид

Ако искате да разберете как да пишете бележки, трябва да разберете, че не всички видове кратки бележки могат да се считат за водене на бележки. Терминът се отнася до комбинацията от конкретен план, откъси и важни тези. Основното изискване, което винаги е било предявявано към бележките, е записът да бъде систематичен, логичен и последователен. Въз основа на това можем да кажем, че тези извлечения с няколко точки от плана, които не отразяват цялата логика на определена работа, нямат семантична връзка и не могат да се считат за синопсис. Това трябва да се разбере. Особено ако искате да разберете как да пишете бележки правилно.

Текстът може да се използва и от други хора

Кратка, съкратена, логично поднесена информация, написана от един човек, може да се използва от други хора. Това се дължи на универсалността на данните. В тази връзка можем да кажем, че контурът може да бъде достъпен дори определен брой години след написването му, тъй като има най-достъпната форма, за разлика от други бележки. Много е трудно да се изгубите в мислите на някой друг, докато работите с него.

Трябва да се отбележи, че ако ученик впоследствие иска да предостави бележките си на някого, трябва да ги води по-прецизно. Освен това това ще му позволи сам да се позовава на бележките си след определен брой години.

Какви характеристики трябва да се вземат предвид?

Искате ли да разберете как да пишете бележки правилно? След това трябва да се запознаете с някои от характеристиките на неговия състав.

Бърз поглед трябва да е достатъчен, за да се определи изчерпателността на темата. В същото време човекът, който чете резюмето, трябва да разбере естеството на текста и да идентифицира неговата сложност чрез наличието на специфични термини. Подобно запознаване с данните, предоставени в кратка форма, ще ви помогне съзнателно да направите избор в полза на конкретно резюме.
Когато си водите бележки, трябва внимателно да обработвате предоставената информация. В този случай ще ви помогне многократно четене и анализ, при които можете да разделите текста на няколко части, като отделите всичко ненужно.
Резюмето трябва да подчертае основните идеи - тези. Понятия, категории, дефиниции, закони и техните формулировки, факти и събития, доказателства и много други. Всичко това може да действа като теза.

Основни характеристики на реферата

Искате ли да разберете как се пише литературно резюме? За да направите това, цялата предоставена информация трябва да бъде преразказана в последователна форма. Не трябва обаче да забравяме такива важни качества като яснота и краткост. Освен това един от свързващите елементи трябва да бъде вътрешната логика, която не може да бъде заменена с дълги преходи.

Както вече споменахме, резюмето трябва да бъде кратко. И в същото време трябва да се основава не само на основните положения и заключения, но и на факти. Необходимо е да се предоставят доказателства и примери. Ако твърдението не е подкрепено от всичко това, то няма да може да убеди. Съответно ще бъде много трудно да се запомни.

Ето защо, ако искате да разберете как да напишете резюме на урока, тогава трябва да разберете, че не само основните точки трябва да бъдат записани. Не се опитвайте да избегнете повторението. Особено ако подхождат към проблема от различен ъгъл или го отразяват по-изразително. Това е един вид „вкус на стил“, с помощта на който можете да разберете предоставения материал по-подробно и съответно да го запомните.

Воденето на бележки условно се разделя на няколко вида. Трябва да поговорим за тях по-подробно.

Как да напиша план?

Контурът, който се нарича план, може лесно да бъде получен. Особено, ако първо съставите план за конкретна работа. Освен това може да се формира отново, от самото начало. Или можете да използвате предварително създаден план за написване на нов контур.

На всеки въпрос от такова разписание трябва да се отговори с определена част от писмения текст. Има обаче и случаи, когато даден елемент от плана не трябва да бъде придружен от допълнения или пояснения. Това може да се нарече една от характеристиките на планирания контур.

След като сте придобили специално умение, можете да отговорите например на въпроса как да пишете бележки по история. Писменият текст ще има простота, краткост и яснота в основната си форма. Това предимство може да помогне и при писане на доклад и подготовка на речи. Трябва също така да се разбере, че воденето на бележки ще бъде с по-добро качество, ако планът е същият.

Освен това трябва да можете да записвате цитати.

Искате ли да отговорите на въпроса как да напишете литературно резюме? Воденето на текстови бележки ще ви помогне с това. Основава се главно на цитати и пасажи. Изявленията могат да бъдат свързани едно с друго чрез логически преходи. Можете също така да направите план и да включите отделни тези в бележките си.

Текстовото резюме може да се превърне в отличен източник на почти дословни изявления на автора, както и фактите, дадени от него. Този вид водене на бележки е най-популярен в изследването на литературната критика.

Резюме от този вид не е трудно да се състави. Въпреки че писането изисква определени умения, с които можете бързо да напишете основните цитати.

Ако искате да отговорите на въпроса как да напишете резюме на статия или литературно произведение, тогава трябва да знаете за основния недостатък на този вид водене на бележки. Няма да допринесе за активирането на вниманието и паметта. Автоматичното копиране на цитати не допринася за асимилацията на текста и неговото съдържание.

Основното значение на безплатното водене на бележки

Не знаете как да пишете правилно. Съставянето на свободен текст ще ви помогне с това. Такова резюме съдържа откъси, цитати и тези. Част от него може да бъде изготвена и по определен план.

Безплатно резюме може да бъде написано правилно, ако авторът е в състояние самостоятелно, ясно и кратко да запише основните точки. Съответно е необходимо по-задълбочено разбиране на предоставения материал. Този тип резюме се счита за най-пълен. Това значително ще допринесе за качеството на усвояване на урока. Основната грижа на ученика в тази ситуация е правилно да разбере и след това ясно и логично да запише всичко необходимо.

Какъв е смисълът от тематичното водене на бележки?

С помощта на тематично резюме можете да получите пълен отговор на формулирания въпрос-тема. В тази връзка те получиха това име. Основният му смисъл се крие в необходимостта от разработване на конкретна тема. За това могат да се използват различни източници. Тематичното резюме може да не отразява съдържанието на произведенията, използвани за написването му.

Воденето на бележки от този вид допринася за изучаването на темата и цялостния анализ. Може значително да опрости работата по определена тема. Въпреки това, трябва да използвате някои източници за това.

Ако не знаете как да напишете резюме на параграф, статия, исторически текст, литературно произведение и т.н., тогава трябва да се запознаете с някои препоръки.

Воденето на бележки трябва да бъде придружено не само от логично представяне, но и от отлична организация на текста. Това може да повлияе на съдържанието на записа и неговата използваемост.

Съкращенията могат да помогнат за писане на бележки и анализ на сгъваем текст. Това са съкратени думи и фрази, както и знаци, които могат да се използват вместо думи.

Заключение

Ако владеете специална техника за обработка на информация, можете лесно и просто да създадете нов документ, който е логичен и последователен. Съответно ще можете да разберете как да си водите бележки правилно.