Училищен звънец от началото на 20 век. Кога се появи традицията да се празнува деня на последния звънец? Критика и отказ на обаждания

Тя се появи в урока в древни времена. Според една от версиите на историците, тя е измислена от древногръцкия философ и учител Платон, за да събере учениците си на урок. Трудно е да си представим... но първият училищен звънец на Платон беше стъклен. Състои се от два съда. Един празен, един с вода. И се казваше - klepsydr. Основната идея на Платон беше, че този звук от такава камбана е пронизителен. Гласът на стъкления звънец събуди учениците за час рано сутринта.

Когато звънът дойде в образователните институции, е мистерия, която великите умове все още изучават. Една от версиите – откакто първите училища са енорийски, тогава църковната камбана дава сигнал за започване и край на урока. Такъв занаят като леене на малки камбани произхожда от Древна Русия. Отново – според една от версиите. Според историците има легенда, според която Иван Трети, който спечели Победата над великия Новгород, взел голямата камбана от там. Случило се така, че количката, на която е транспортирана камбаната, се счупи и тя падна в едно от езерата. След това местните го извадили и започнали да леят малка камбана и да я дават за светиня. Оттогава това се превърна в обичай.

Преди появата на електрическата камбана в света, всички образователни институции като правило са използвали медна камбана. Първата тържествена линия е проведена в своята комуна от известния учител Антон Макаренко през 20-те години на миналия век. И през 70-те години се появи друга традиция - да се вземе първокласник на рамо. Днес всяко градско училище има звънец. Като правило всички те са медни.

Интересното е, че освен ободряващо настроение, звъненето на камбаните може да облекчи болестта и нервното напрежение. Дори звукът на малък училищен звънец има такива лечебни вибрации. В много училища на царска Русия камбаната се смяташе за талисман, нашите предци смятаха, че нейният звън е в състояние да прогони злите духове от хората.

Училищен звънец- устройство, което се използва в училищата за сигнализиране на началото и края на урока (този сигнал също се нарича повикване), както и за сигнализиране на аларма. Всяко училище обикновено има няколко камбани, но малките селски училища могат да използват една камбана; някои училища имат звънец във всеки клас. Днешните училища използват електрически звънци, които се задействат автоматично по график. Системата за автоматизация на разговорите се нарича часовник.

В средата на 19 век е изобретен електрическият звънец и такива устройства се появяват в някои училища. Първоначално, както и в случая със звънеца, сигналът се подаваше ръчно (чрез затваряне на веригата на звънеца). През XX век в училищата и предприятията започват да се разпространяват часовници - система за автоматична сигнализация [ ] .

В края на ХХ век започват да се появяват музикални камбани, които не издават „механичен“ звън, а свирят мелодии. Системите за часовник станаха по-напреднали, по-специално стана възможно да се организира единна система за уведомяване в училището с високоговорители, свързани към нея във всеки офис, чрез които, в допълнение към обажданията, алармен сигнал, музика за зареждане, съобщения за учители могат да се изпращат и т.н., но конвенционалните електрически звънци остават най-разпространени и звънците все още се използват в някои малки училища. В най-слабо развитите страни занаятчийски гонг може да се използва като камбана.

Конструкция и експлоатация

звънец

В много малки училища, особено в селските райони, звънец, поставен в училищния двор или в специална конструкция на покрива на училището, се използва като училищен звънец. Обажданията се извършват ръчно. Има електрически задвижвания, които автоматично люлеят камбаната по график.

Електрическа (електромагнитна) камбана

Този тип камбана е най-разпространената, типичната конструкция е с две „чаши“ (англ. Double-gong bell). Официалното име е силно тряскаща електрическа камбана с две чаши. По правило по едно такова устройство се поставя под тавана на всеки етаж на училището, за да може звукът му да се чува във всички класни стаи. Продължителността на разговора е 10-15 секунди. В много училища, в допълнение към стандартното известие за началото / края на урока, с помощта на такова устройство се подават допълнителни сигнали: три къси звънене - събиране на учители за среща, непрекъснато звънене - аларма.

Първоначално сигналът се подаваше чрез натискане на бутон: докато бутонът беше натиснат, се чува звънене. Това правеше дежурен учител, пазач или секретар. За да се избегне хулиганството, бутонът е бил наблюдаван в заключена стая. Недостатъкът на подобна система е необходимостта от отговорно лице да следи стриктно времето, както и възможността за неоторизирано звънене от училищни хулигани. В днешно време почти всички училища са с часовник и обажданията се извършват автоматично. В много училища звънците са свързани към пожароизвестителната система.

При липса на компютърна часовникова система тя може да бъде осигурена механично – с помощта на първични и вторични часовници. Първичният часовник е механично устройство, чийто механизъм, в допълнение към самата часовникова функция, е в състояние да затваря и отваря електрическа верига по график. Например, в съветския часовник "Стрела EVCHS-24" за тази цел се използва 24-часов диск с 288 дупки и допълнителен седмичен диск със 7 дупки, което дава възможност за изключване на работата на сигналите в съответните дни . Щифт, поставен в отвора, затваря веригата в определеното време, нагрявайки металната плоча, която моментално се разширява, огъва, докосва контакта и затваря вторичната верига (в този случай първичната верига се отваря, плочата се охлажда за 5- 20 секунди и се връща в първоначалното си положение, което води до отваряне на вторичната верига). Вторичната верига от своя страна доставя ток на повикванията.

Музикална камбана

Музикалните разговори са в състояние да възпроизвеждат мелодия, вградена в паметта им. Повечето устройства от този тип възпроизвеждат MIDI мелодии от стандартен набор и техният режим на работа може да бъде конфигуриран подобно на електромагнитното звънене или чрез компютър. Възможно е да се организира дистанционно управление на такова обаждане [ ] [ ] .

Най-модерната система е предаването на разговори през високоговорителите, разположени във всяка класна стая. Чрез едни и същи високоговорители можете да сервирате музика за зареждане преди първия урок или по време на училищни ваканции, алармен сигнал, съобщения и т.н., и то не непременно наведнъж, а само в някои избрани стаи. В училището е организирана "радиостая", от която се управлява такава система и дежурят ученици; като правило отличниците се изпращат на такъв отговорен пост. В някои училища такава система се развива в пълноценно училищно радио със собствено студентско издание и това радио се излъчва по време на почивка.

Хулиганство с помощта на камбаната

Понякога учениците по хулигански подбуди (за да нарушат урока, да организират фалшива тревога или просто да изиграят номер) се опитват да провокират биенето на звънеца в неподходящия момент. Източниците споменават следните методи:

Критика и отказ на обаждания

През април 2010 г. радикалната ислямска групировка Харакат ал-Шабаб забрани използването на училищни камбани в Сомалия, тъй като според ислямистите те наподобяват звука на камбаните на християнската църква.

През октомври 2010 г. училищните разговори бяха забранени в Академията Маки в Стоунхейвън, Великобритания, тъй като се твърди, че възбуждат учениците и ги карат да се тревожат. Освен това анулирането на разговори повишава личната отговорност и вниманието на учениците, учи ги да следят самостоятелно времето. Впоследствие същото решение беше взето в няколко други училища в Обединеното кралство.

В културата

Училищният звънец се счита за един от най-важните атрибути на училището, поради което се появява в много произведения на изкуството, свързани с обучението, а също така се среща и върху емблемите на училищата.

дейност

Първият звънец е училищно събитие, организирано на 1 септември за първокласници, които току-що са започнали училище.
Последният звънец е събитие за завършване на училище.

При организирането на тези събития се използва символична камбана - камбана с лък. На 1 септември в руските училища правото на първия звънец се дава на един от първокласниците и ученик от единадесети клас, който едновременно държи звънеца за дръжката, което символизира приемствеността и безкрайността на училището конвейер.

В литературата

Бележки (редактиране)

ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА НА ДЖОН АМОС КОМЕНСКИ И НЕЙНОТО ИЗРАЗЕНИЕ В СЪВРЕМЕННАТА ДИДАКТИЯ
Сергей Фролов. Мистерията на училищните обаждания (Руски). LiveJournal(28 януари 2015 г.). Дата на лечение 1 ноември 2017 г.
Егор Кретов. Гледайте мрежи от миналото (Руски). Geektimes(9 юни 2015 г.). Дата на лечение 1 ноември 2017 г.
Какво е вторичен часовник?! (Руски)... TD таймер. Дата на лечение 1 ноември 2017 г.
Сергей Лисковски. Училищен звънец на Raspberry Pi с дистанционно управление (Руски). Хабрахабр(25 декември 2013 г.). Дата на лечение 1 ноември 2017 г.

За да знаят учениците и учителите кога е започнал и кога е приключил урокът. Звънецът бие след всеки урок.

Звънецът е изобретен от Ян Амос Коменски, както и цялата концепция на училището.

Много училища, в които се обучават глухи и неми, използват ръчни сигнали.

Вижте също

Напишете отзив за статията "Училищен звънец"

Откъс от Училищния звънец

Принц Василий не обмисляше плановете си. Още по-малко мислеше да прави зло на хората, за да спечели печалба. Той беше само светски човек, който успя в света и създаде навик от този успех. Той постоянно, в зависимост от обстоятелствата, според сближаването с хората, се изготвяха различни планове и съображения, в които самият той не беше добре наясно, но които представляваха целия интерес на живота му. Не един или не два такива плана и съображения са били използвани за него, но десетки от които едни тепърва започваха да му се появяват, други бяха постигнати, а трети бяха унищожени. Той не си каза например: „Този човек сега е на власт, трябва да придобия неговото доверие и приятелство и чрез него да уредя за себе си издаването на еднократна сума“ или не си каза: „Ето Пиер е богат, трябва да го примам да се ожени за дъщеря ми и да взема назаем 40-те хиляди, които ми трябват ”; но го срещна един силен мъж и в същия миг инстинктът му подсказа, че този човек може да бъде полезен, и княз Василий се приближи до него и при първата възможност, без подготовка, по инстинкт, поласкан, се запозна, заговори, отколкото трябва.

Звънецът или, както казвахме, звънецът е един от основните и неразделни символи на училището. Новата учебна година се посреща с първото обаждане. Освен това първият звънец е важно събитие за всеки ученик, защото някога всеки е бил първокласник и за всички прозвуча първият, най-звучен училищен звънец.

Има и последното обаждане. За повечето студенти предизвиква радостни емоции от очакването на лятна ваканция. Но за абитуриентите последният звънец бие за последен път, поради това радостните им чувства се смесват с лека тъга от раздялата с училището. Ето защо в продължение на много десетилетия училищният звънец остава най-разпознаваемият символ и неразделен атрибут на училището за всички. Малко хора обаче знаят откъде тръгва историята на училищния звънец.

Всичко започва през 4 век пр.н.е. Първият прототип на училищния звънец се появява близо до древна Атина, в Академията, създадена от Платон. Всъщност първият "училищен звънец" беше будилник - воден часовник със специален дизайн и се наричаше klepsydr.

Има красива легенда за „училищния звънец“ в Русия: „След като завладя свободния град Новгород, цар Иван III заповяда да премахне вечевата камбана и да я достави в Москва, за да звъни в синхрон с московските камбани. Но когато камбаната вече се пренасяше през Валдай, шейна се преобърна на един от склоновете и камбаната падна в дере. От нейните фрагменти са отлети първите камбани. Тези камбани започнаха да се използват, за да предупреждават за някакво събитие."

Когато звънецът се появи в руските училища, днес никой няма да каже със сигурност. Известно е, че в миналото учениците са се събирали в класове най-често с помощта на големи и малки звънци. Още през 50-те години на XX век тези училищни звънци висят в някои училища.

Първият "електрически училищен звънец" е направен от американския физик Джоузеф Хенри през 1831 г. И това не е изненадващо, защото той беше учител в училище, преподаваше физика и математика в училище в малкия град Олбани, което завършва.

В Руската федерация най-познатият за нас електрически звънец, чиито трели, в зависимост от обстоятелствата, могат да бъдат или мелодични и приятни - за почивка, или остри и неочаквани - за урок, се появи в училищата през втората половина на 20 век.
От 1984 г. 1 септември се чества като един от държавните празници на Русия и бившия Съветски съюз - Ден на знанието. А това е и празникът на Първия звънец за всеки, който започва обучението си и, разбира се, за учители и родители. И задължителен атрибут на този първи есенен празник е малка камбанка.

Източници:
http://chebarcul.ru/interactive/news/news_747.html
http://chebarcul.ru/administration/contacts/ - условия за ползване
Правят се снимки и изображения на сайта fotki.yandex.ru условията на сайта позволяват използването на материали и изображения от потребителите:

Общинска бюджетна образователна институция

Общински район Кадуйски

"Кадуйская средно училище"

Конференция "Първи стъпки към науката"

Заглавието на произведението "Звукът на училищния звънец"

П. Кадуй, 2017 г

СЪДЪРЖАНИЕ:

Въведение ……………………………………………………………………………… .3

Влияние на мелодията на училищния звънец върху учениците и учителите:

2.1 Цел, цели, уместност и хипотеза ………………………………………… .4

Заключение ………………………………………………………………………………… 9

Списък на източници ………………………………………………………………………… ..10

Приложение 1 (снимков доклад от консултации със специалисти) …………………… ..11

Приложение 2 (снимков доклад от анкети на студенти) …………………………… ......... 12

Приложение 3(резултати от анкети на ученици от 2-4 клас)……………………..13

Приложение 4 (отговори на учениците) ………………………………………………………… ..14

Приложение 5 (отговори на учителите) ………………………………………………………… 16

Въведение.

За първи път вратите на училището за всеки първокласник се отварят с училищен звънец. Но празникът свърши, ежедневието идва и не радостен звънец призовава за учене, а силен и остър звънец, чийто звук дразни ухото, от чийто звук се стряскате, искате да покриете уши с ръце и бягайте от него. Но той ви настига отново и отново, след всеки урок, ден след ден. Известно е, че безопасното ниво на шум за хората е 40 dB. Звук на училищен звънец 100 dB. Това е два пъти по-безопасно ниво. Училищният звънец е само един компонент от училищния шум, към който се добавят крясъците и тичането на почивка, шумът от улицата. Шумното замърсяване е на второ място по вредно въздействие върху човешкия организъм след химическото замърсяване на околната среда. Лекарите казват, че шумът ядосва човек. Злите хора винаги имат лошо настроение, което засяга не само тях, но и околните. Те се разболяват от постоянно дразнене. В съвременната медицина има диагноза: "Хронична горчивина".

Продължителният шум се отразява неблагоприятно на органите на слуха, намалявайки чувствителността към звука. Шумовете причиняват функционални нарушения на сърдечно-съдовата система; оказват вредно въздействие върху зрителните и вестибуларните анализатори, намаляват рефлексната активност, което често причинява злополуки и наранявания. Води до срив в дейността на сърцето, черния дроб, изтощение и пренапрежение на нервните клетки. Внезапните силни звуци като училищни звънци засягат вегетативната нервна система. Силен, неприятен звук предизвиква сърцебиене, повишаване на кръвното налягане и повишаване на адреналина в кръвта. Под влияние на „училищния“ шум учениците показват промени във функционалното състояние на централната нервна система. Нивото на интензивност на шума в класната стая е основно в диапазона от 50 до 80 децибела, с честота от 500 до 2000 херца. Шумът до 40 децибела не предизвиква отрицателни промени, те стават изразени при излагане на шум от 50 и 60 децибела. Нивото на шума над 80-100 децибела допринася за увеличаване на броя на грешките в работата, като намалява производителността на труда с около 10-15% и в същото време значително влошава качеството му.

2. Ефектът на мелодията на училищния звънец върху учениците и учителите

2.1. Цел, цели, уместност и хипотеза

Защо избрахме тази конкретна тема? Това е интересно за нашата социална прослойка и възрастова група. В някои училища вместо тракащ, досаден звънец вече има приятни за ухото мелодии, които те карат да се „събуждаш“, да се ободряваш сутрин, да се усмихваш след лошо написан тест. Бихме искали да подобрим времето, прекарано в институцията за ученици, техните родители и учители, да събудим приятни емоции от слушано училище, просто се усмихнете, когато чуете весела, енергична, позитивна, приятна музика, но това ще отнеме време и решаването на някои други проблеми.

Сега целта на нашия проект: въздействието на училищния звънец върху учениците и учителите.

За да постигнем целта си, ние сме си поставили редица задачи:

Консултирайте се с експерти относно въздействието на мелодията на училищния звънец върху учениците и учителите;

Намерете информация по нашата тема в печатни публикации и интернет ресурси и я обработете;

Провеждане на анкета сред учениците от 2-4 клас;

Провеждане на анкета сред училищните учители;

Направете изводи.

Хипотезата на нашия проект: да кажем, че звукът на училищен звънец е дразнещ за учениците и учителите. И ние ще се опитаме да го докажем.

2.2 Консултация със специалисти

Нашата група се обърна към Галина Анатолиевна Блинова, заместник-директор по административните и икономическите въпроси (виж Приложение 1) за съвет относно училищния звънец и поставянето на системата.

Консултирахме се с училищния здравен работник Царева Галина Валентиновна (виж Приложение 1). Тя ни каза, че „Шумът ядосва човека. Такива хора тровят живота не само на околните, но и на себе си. В съвременната медицина дори се появи диагноза – „хроничен гняв”. Хората, които постоянно се ядосват от шума в кръвта си, произвеждат твърде много хормони на стреса като адреналин. От това налягането се повишава, сърдечният ритъм се увеличава."

Посетихме училищния учител-психолог на нашето училище Борисова Галина Генадиевна(виж Приложение 1)и се консултира за училищния звънец. „Много харесвам идеята да изучавам влиянието на мелодията на училищния звънец. Готов съм да помогна, ако е необходимо, да посъветвам по този проблем." И ето какво ни каза тя: „Много от нас понякога се улавят, че и най-незначителните неприятности предизвикват непропорционално силно раздразнение. В същото време настроението се влошава, здравословното състояние се влошава и в резултат на това психическият дисбаланс постепенно се превръща в неприятна черта на характера.

Така че, психологически казано,лошо влияние имат следните звуци:

Съвременната комерсиална музика - хип-хоп, рок, хард рок, електронна и поп музика - се пише на ниски честоти, което според изследвания има ефект, подобен на катастрофата при земетресение, срутване на сграда или лавина. Човек подсъзнателно чувства заплаха, освен това може да почувства липса на сила и депресия. Дългосрочното излагане на ниски честоти причинява промяна във функционирането на жлезите, отговорни за хормоналния фон, нивото на инсулин в кръвта се променя и способността за самоконтрол намалява или напълно изчезва.

Оскорбителни и нецензурни изказвания, текстове с негативно послание, оказват силно влияние върху човек. Човек, който постоянно чува непристойности, крясъци, негативни речи около себе си, просто ще изсъхне, ако не мисли как да се защити.

Полезните звуци включват, на първо място, това са звуците на природата: шума на поток, пеенето на птици, звуците на вълните и дъжда, песните на делфините. Тези звуци ви позволяват да се откъснете от суматохата на града и да насочите вътрешния си поглед към собствените си източници – дивата природа. Резултатът: облекчаване на стреса, състояние на почивка и релаксация, понижаване на кръвното налягане, подобряване на общото благосъстояние, подобряване на настроението.

Приложение 1

Консултация със заместник-директор на AHP Галина Анатолиевна Блинова

Консултация с медицински работник на училището Царева Галина Валентиновна