Jak se přesuneme k prezentaci ostatních skupin. Přechod do páté třídy

Snímek 1

RODIČOVSKÁ SETKÁNÍ "Přecházíme do páté třídy" Učitelka základní školy Belyakova Alla Yurievna

Snímek 2

ČTVRTÁCI JSOU ABSOLVENTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY. Ve čtvrté třídě má většina dětí již vytvořen individuální styl výchovné práce. Obecný přístup dítěte k jeho realizaci je dobře vysledovatelný při přípravě domácích úkolů. Vlastnictví produktivních metod vzdělávací práce znamená, že student získal schopnost učit se: je schopen kvalitativně asimilovat navrhované znalosti a v případě potřeby je získat sám.

Snímek 3

OBECNÉ DOVEDNOSTI DŮLEŽITÉ PRO ÚSPĚCH V UČENÍ - Naslouchejte učiteli; - zvýraznit hlavní myšlenku zprávy; - souvisle převyprávět obsah textu; - odpovídat na otázky k textu; - klást otázky k textu; - činit smysluplné závěry na základě obdržených informací; - vyjádřit své myšlenky písemně; - přilákat další zdroje informací, využívat referenční literaturu (slovníky, encyklopedie atd.); - adekvátně posoudit výsledky vlastní práce.

Snímek 4

VĚKOVÉ ZNAKY MLADŠÍCH TEENAGERŮ: potřeba slušného postavení ve skupině vrstevníků, v rodině; zvýšená únava; touha získat věrného přítele; touha vyhnout se izolaci, jak ve třídě, tak v malém týmu; zvýšený zájem o problematiku „rovnováhy sil“ ve třídě; touha distancovat se od všeho důrazně dětinská; nedostatek věkové autority; averze k nepřiměřeným zákazům; náchylnost k selhání učitele; přehodnocení jejich schopností, jehož realizace se očekává v daleké budoucnosti; nedostatečná adaptace na selhání; nedostatečná adaptace na pozici „nejhoršího“; výrazná emocionalita; náročnost na shodu slov se skutky; zvýšený zájem o sport; hobby pro sběratelství, hobby pro hudbu a kino.

Snímek 5

JAKÉ BY MĚLY BÝT PĚTITŘÍDY? Žáci pátých tříd by měli: umět komunikovat se spolužáky, mít vlastní názor a utvářet ho s přihlédnutím k názorům ostatních, umět udržovat vztahy; být schopen správně alokovat a plánovat svůj čas, projevit nezávislost ve svých záležitostech a v případě potřeby vyhledat pomoc dospělých; snažit se učit, usilovat o zvládnutí znalostí, umět samostatně studovat; být schopen spřátelit se, mít stálého přítele, komunikovat s chlapci a dívkami, samostatně řešit vzniklé konflikty; mít neustálé povinnosti doma, vykonávat je bez upozornění, pomáhat rodičům; umět komunikovat s prodejcem, lékařem atd.; být schopen předvídat důsledky svých činů, učinit bezpečnou a správnou volbu.

Snímek 6

KRITÉRIA PŘIPRAVENOSTI K UČENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLE: formování hlavních složek vzdělávací činnosti, úspěšné zvládnutí programového materiálu; novotvary věku základní školy - svévole, reflexe, myšlení v pojmech (ve formách odpovídajících věku); kvalitativně jiný, „dospělejší“ typ vztahu k učitelům a spolužákům.

Snímek 7

SROVNÁVACÍ TABULKA 4. ročník 5. ročník 1 8 - 9 předmětů 12 - 14 předmětů 2 20 - 22 hodin 25 - 27 hodin 3 1 - 3 učitelé 8 - 10 učitelé 4 1 - 2 hodiny 2 -2,5 hod.

Snímek 8

VZNIKAJÍCÍ PROBLÉMY: mnoho různých učitelů; neobvyklý rozvrh; mnoho nových kanceláří; nový třídní učitel; problémy se studenty středních škol; zvýšené tempo práce; zvýšený objem práce ve třídě a d / h; nejednotnost, až nejednotnost požadavků jednotlivých učitelů; oslabení nebo nedostatek kontroly; nutnost přizpůsobit se na každé hodině zvláštnímu tempu, zvláštnostem řeči učitelů; nesamostatnost při práci s texty; nízká úroveň vývoje řeči; špatný rozvoj dovedností pro samostatnou práci; jedinečnost dospívání.

Snímek 9

MOŽNÉ REAKCE: Intelektuální - porušení intelektuální činnosti. Vývoj zaostává za vrstevníky. Behaviorální - nesoulad chování dítěte s právními a mravními normami (agresivita, antisociální chování). Komunikativní – potíže v komunikaci s vrstevníky a dospělými. Somatické - odchylky ve zdraví dítěte. Emocionálně – emoční potíže, úzkost z prožívání problémů ve škole.

Snímek 10

„POCITY VE ŠKOLE“ Z uvedených 16 pocitů vyberte pouze 8, které ve škole zažíváte nejčastěji. Klid 22 Pochybnosti 16 Únava 15 Zášť 2 Nuda 1 Strach 3 Radost 21 Pocity ponížení 2 Sebevědomí 18 Úzkost z budoucnosti 13 Úzkost 14 Vděčnost 18 Nespokojenost se sebou samým 5 Sympatie k učitelům 9 Podrážděnost přijít 2 Touha

Snímek 11

S ČÍM MŮŽETE POMOCI? První podmínkou školní úspěšnosti žáka páté třídy je bezpodmínečné přijetí dítěte i přes neúspěchy, se kterými se již setkalo nebo může potkat. Pokud máte z chování svého dítěte obavy, zkuste se co nejdříve sejít a probrat to s třídní učitelkou nebo psychologem. Pokud došlo v rodině k událostem, které ovlivnily psychický stav dítěte (rozvod, odjezd na dlouhou služební cestu jednoho z rodičů, narození dalšího dítěte apod.), informujte o tom třídního učitele. Projevujte zájem o školní záležitosti, diskutujte o obtížných situacích a společně hledejte cestu z konfliktů. Neformální komunikace s dítětem po posledním školním dnu. Pomozte svému dítěti naučit se jména nových učitelů. Neměli byste hned polevovat ve své kontrole nad učební činností vašeho dítěte, pokud je na vaši kontrolu zvyklé během základní školy. Trénujte ho k samostatnosti postupně.

Snímek 12

S ČÍM MŮŽETE POMOCI? Vytvořit podmínky pro rozvoj samostatnosti v chování dítěte. Žák páté třídy určitě musí mít domácí práce, za které je zodpovědný. Přes zdánlivou dospělost potřebuje žák páté třídy nenápadnou kontrolu ze strany rodičů, protože se nemůže vždy orientovat v nových požadavcích školního života. Pro žáka páté třídy už učitel není takovou neoddiskutovatelnou autoritou jako dříve, učitelé mohou být kritizováni. Je důležité s dítětem probrat důvody jeho nespokojenosti při zachování pravomoci učitele. Žák páté třídy už nemá takový zájem o studium samo o sobě, mnohé zajímá škola, protože je mnoho kamarádů. Je důležité, aby dítě mělo možnost probírat své školní záležitosti, studium a vztahy s přáteli v rodině, s rodiči. ZPŮSOBY, JAK PŘEKONAT ÚZKOST: Nesrovnávejte své dítě s ostatními. Věřte svému dítěti. Chvalte ho častěji, ale tak, aby věděl proč. Předvádějte příklady sebevědomého chování, buďte dítěti ve všem příkladem. Neklaďte na dítě přehnané nároky. Buďte důslední ve výchově svého dítěte. Nezakazujte bezdůvodně to, co bylo povoleno dříve. Snažte se dítěti dělat méně komentářů. Trest používejte pouze jako poslední možnost. Neponižujte své dítě tím, že ho budete trestat. Když se stýkáte se svým dítětem, nepodkopávejte autoritu jiných významných dospělých. Nemůžete například dítěti říct: "Váš učitel hodně rozumí, poslouchejte mě lépe!" Pomozte mu najít práci podle jeho představ.

Prezentace Naše třída MOU "Škola č. 22" 1 "A" třída tř. Ruk. Rtischeva E.A.

Dobrý den, zábavná hodina Začínáme naše představení

Rodná škola 22

Mezi vysokými budovami

Stojíš jako pevnost.

Pokladnice vědění

Namnožíte je a uložíte.

Děti z celého okolí

Ráno k vám přijdou

Tam, kde okna svítí

A kde jsou vždy očekáváni.

Jak úžasné, že jsme tady všichni dnes shromážděno!!!

1 třída "A". "Věrní přátelé"

To jsme my!

MY- to je náš velký RODINA!

Jsme naše 1. třída "A",

Ve kterém žije a studuje 18 lidí:

9 kluků a 9 holek!

Naše motto:

"Nebuď smutný,

Projděte si všechno a zjistěte všechno!"

Třída aktiva

velitel

Weber Melissa

hlavní vrchní důstojník

Lužík Danil Katušová Táňa

V naší škole je mnoho tříd My kluci jsme prostě super! My kluci jsme prostě skvělí!!!

V naší škole je mnoho tříd Jen to nejlepší je naše! My kluci jsme prostě super! My kluci jsme prostě skvělí!!!

Rádi se ve škole učíme Kreslit, číst, psát...

Tak po lekcích Také víme, co se sebou dělat

Miluji svou třídu

Zalévání květin je moje starost, budu udržovat pořádek ve třídě, Tuhle práci mám moc ráda. Vytvořte pořádek s obsluhou. V naší třídě bude příjemně, Ať jsou lavice a tabule čisté Zeleň rostlin lahodí oku. Hlavní věc ve třídě je čistota.

Zábavná hodina a čas na podnikání; Naše třída usiluje o úspěch, Talent, řekněme, odvážně, Každý z nás je zde obdařen.

Naše koníčky

Goliková Máša Luzik Danil Weber Melissa

tenký gymnastika hokej tanec

Makljakov Igor Katusova Tanya Konstantinova Lera

kreslení hudby na počítači

A naši rodiče jsou prostě třída! Žijte pohodový život Pomoc ve všem! !

Naše svátky

Děti vedou kruhový tanec

Tleskněte jim rukama!

Ahoj ahoj

Nový rok!

Jsi tak dobrý!

Žijeme spolu přátelsky Teď jsme jedna rodina! Jsme jeden pro druhého hora! Jeden za všechny, všichni za mě!

Chcete-li zobrazit prezentaci s obrázky, kresbami a snímky, stáhněte si jeho soubor a otevřete jej v PowerPointu na tvém počítači.
Textový obsah snímků prezentace: Představte si, že jsme náhodou zaslechli hádku dvou lidí v MHD. Zástupce starší generace se o tržní ekonomice vyjádřil velmi negativně. Uvedl příklady zbídačení obyvatelstva, neúměrně vysokých cen a nejistoty ohledně budoucnosti. V jeho slovech zazněla hořkost nad proměnou mravního charakteru lidí, kteří myslí jen na peníze... Proti němu se postavil mladík, který tvrdil, že pouze trh může uspokojit lidské potřeby a že budoucnost země patří tržní ekonomika Kdo má pravdu? Koho byste v tomto sporu podpořili? Nebo možná máte na tuto věc jiný názor? Právě o těchto otázkách bude řeč v naší lekci. Lekce číslo 10. Téma lekce: "Trh" Cíle a záměry: Vysvětlete pojmy "trh", "obchod", "peníze", "banky", "tržní cena", "vklad". Objasnit roli a význam trh v rozvoji ekonomiky; ukázat na příkladech, jak obchod pomáhá výrobě a peníze slouží lidem; seznámit se s historií vzniku bank, diskutovat o jejich roli ve vývoji ekonomiky. lekci, zkuste vyjádřit svůj postoj ke kapitálu a zamyslete se nad poměrem hmotných a mravních zájmů v oblasti tržních vztahů. Plán učení nového materiálu: 1. Jaký je trh? 2. Peníze v ekonomice 3. Banky v ekonomice. Úvod do nového materiálu Až donedávna jsme neměli tržní ekonomiku. Jak se vyvíjela výroba? Proč musel náš stát přejít na tržní koleje? Jaké jsou výhody a nevýhody takového kroku? Proberme tyto problémy v naší lekci. 1. Trh Dnes tento termín „trh“ slýcháme poměrně často. Kdy se to objevilo? Jaké byly první trhy? Jak vypadají dnes? Shrňme si úvahy ... Trh je tedy systém ekonomických vztahů spojených se směnou zboží a služeb mezi prodávajícími a kupujícími Trh je místem setkávání prodávajících a kupujících, kde se střetávají jejich zájmy a dochází ke smlouvání. Předmětem sporu mezi nimi je cena. Na čem to závisí? Tržní cena je určena množstvím vyrobeného zboží poptávkou po vyrobeném zboží. touha a schopnost nakupovat zboží Analýza schématu Tržní ekonomika má řadu rysů: Je založena na soukromé formě vlastnictví; Je založena na iniciativě, svobodě a podnikání výrobce; Ceny za zboží a služby jsou sčítané v závislosti na nabídce a poptávce na trhu. Plánování a prognózování mají pouze poradenský charakter, za výsledky výrobní činnosti odpovídá výrobce. ȁ|ࠀǿȁࠀȿ ୗ ๚ ᓿ ྠ > ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI  ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠Ҁd ਂ Ј  ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠Ҁd ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀІ ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠ҀI  ਂ Ј ྟྡྦ shĠɀ͠Ҁd ਂ Ј

Přiložené soubory

"Dětská veřejná recepce" - Přijata písemná žádost. Osobní odvolání nezletilého. Příjem a evidence žádostí a návrhů občanů. Požádejte o radu příslušné orgány. Registrace písemné žádosti. Cítíte se špatně a nemůžete najít východisko z této situace ... Vyřízení písemné žádosti. Vyžaduje další zvážení.

"Přechod přes cestu" - Jak žiješ? Děti. Řidič stojí bokem k chodci – přechod je povolen. Tělesná výchova. Světelná signalizace umožňující přejezd -. Jak se chodí na zebře? Jak být zlobivý na silnicích? Jak se jmenuje křižovatka dvou nebo více ulic... Nikdy nepřecházejte silnici před blízkým vozidlem.

"Přejíždění ulice" - Silnici lze přecházet pouze na přechodech pro chodce. Pouze když svítí zelená, přejděte ulici! Hasičský vůz Policejní auto Sanitka Resuscitace. Ráda bych dětem připomněla důležitou věc – cesta může být nebezpečná a děsivá! Přední a zadní kola. Zde budete muset otálet, abyste pochopili pohyb.

"Přechod do 5. ročníku" - Cíl výuky v 5.-6. Chcete studovat dále. Změna sociálních rolí. Naše děti přecházejí do páté třídy. Líbilo se vám učení ve vaší třídě? Měnící se podmínky učení. Dovednosti, dovednosti, způsoby činnosti: Jaké známky chcete získat v 5. třídě. Co byste popřál svému bývalému učiteli?

"Sociální hmyz" - Včelí larva. Bourec morušový. Úl. Trubec. Černo-červená polychromie. Miláček. Včelín. Odvíjení kokonů. Včelí jed Mateří kašička Propolis Pollen. Otázky k tématu. Vosy. Včely krmí budoucí královnu. Termiti. Pracovní mravenec (samice). Apollo (Parnassius apollo). Včelí plástev s vejci. Čmeláci.

„Chování na veřejných místech“ – Pravidla pro používání pyrotechniky. Až budete míjet domy, podívejte se nahoru! Pyrotechnické výrobky nerozebírejte a nevystavujte mechanickému namáhání. Pravidla chování na veřejných místech. Jak správně používat prskavku. Pravidla chování na veřejném kluzišti. Záchranná telefonní čísla.

Úvodní slovo učitele k novému tématu:
Koncept sociální mobility - (sl 2)

z latinského slova mobilis – „mobilní“ Sociální mobilita – pohyb lidí ve společnosti, jejich změna společenského postavení.

Lidé se ve společnosti pohybují v doslovném i přeneseném slova smyslu – cestování na dovolenou, změna bydliště.

Navíc dochází ke změně ve společnosti samotné.Některé sociální skupiny časem zanikají, jiné naopak vznikají, takže lidé často musí změnit své sociální postavení.Například když se městské domy převedly na parní vytápění, zmizela potřeba kominíků .
2 Když lidé unavení městským hlukem a shonem odcházejí žít mimo město
Typy sociální mobility (tř. 3-4)
Posouvání člověka na společenském žebříčku, to znamená zvýšení nebo snížení se nazývá vertikální pohyblivost
(například důstojník byl degradován na vojáka nebo naopak)
Uveďte další příklady vertikální mobility
Horizontální mobilita - přesun osoby do jiné skupiny (osoba odešla z jednoho fotbalového týmu do jiného)
Uveďte další příklady horizontální mobility
Je možné, aby všichni členové společnosti současně vykonávali vertikální mobilitu?
Co pomáhá lidem změnit jejich sociální postavení ?
Masivní změna postavení lidí ve společnosti je pozorována, když dochází k významným změnám v samotné struktuře společnosti.
To je způsobeno válkami, revolucemi, velkými reformami, rozpadem říše atd.
Jednotlivci mění své sociální postavení i bez takovýchto otřesů, a to různými způsoby.
V některých společnostech můžete snadno, rychle a často změnit svůj status, jedná se o společnosti s vysokou sociální mobilitou.
Pojmenujte zemi, ve které je společnost vysoce mobilní?
Jsou společnosti, kde je vysídlení obtížné, jen zřídka se provádí pomalu, je to společnost s nízkou sociální mobilitou.
Ve které zemi kastovní systém ztěžoval sociální mobilitu??
Najděte v učebnici odpověď na otázku, proč ve stejných komunitách ve stejnou dobu lidé dosahují různých úspěchů?

Pojďme se podívat na to, co může člověku pomoci pozvednout jeho postavení, v sociologii se takovým asistentům říká sociální výtahy.
Sociologové považují za hlavní kanály sociální mobility manželství, armádu, církev a politické organizace.
Jedním z hlavních problémů, kterým mnoho lidí čelí, je vztah mezi našimi cíli a prostředky, kterými jich dosahujeme.
Každý, kdo se snaží vydobýt si své místo ve společnosti klamáním druhých, násilím či nespravedlností, si nemůže být jist silou svého postavení. Tato cesta nám bude připadat jednoduchá, ale ve skutečnosti je to právě opačný výsledek – nepřijímání takových „úspěchů“ mezi příbuznými a přáteli a lidmi roste bezcitnost, strach o sebe, aby se to nestalo, buďte upřímní
Sociální mobilita v moderní ruské společnosti
V roce 1991 se rozpadl Svaz socialistických republik, na jeho místě vznikly nové státy včetně Ruské federace, mnoho lidí změnilo bydliště, aby nebyli v různých státech a jejich příbuzní odešli do Evropy, USA
Na konci 20. století došlo v Rusku k řadě změn
politické: objevily se nové úřady a politické strany
ekonomické profese jako lékař a učitel ztratily své postavení
a lidí, kteří si vybrali podnikání, rychle rostlo
Kulturně, role kinematografie
V posledních letech se Rusko dnes stabilizovalo, existuje malé riziko ztráty svého společenského postavení, ale ne tak velké, aby rychle stoupalo po společenském žebříčku.