Dvojtečka V Non-Union Complex Návrh je umístěn v případech, kdy hlavní část prohlášení je v první části komplexního návrhu, a druhá část obsahuje vysvětlení, odhaluje obsah první částinebo existuje indikace způsobit.

Colon v komplexním návrhu mimo Unii je stanoven:
1. Pokud druhá část nabídky odhalí obsah první části (V takových případech jsou slova "jmenovitě") možná mezi částmi komplexního návrhu nevinného unií).
NAPŘ: Rocková minuta se přiblížila: Let mířil k otevřené bráně paláce (Olesh). A tady více se týká: tekoucí střechou, kapající ze stropu (Bunin). Zradil jsem všechno: Na hlučném kruhu přátel jsem si vyměnil posvátný hluk dubu (Khodasevich).
2. Pokud druhá část označuje základ nebo důvod, že je uveden v první části (v tomto případě je možné substituce odborů možná, protože, protože).
NAPŘ: Podíval jsem se do ohně a bál jsem se zvednout hlavu: zdálo se, že se na mě někdo dívá ze tmy (Koval). 3. Pokud jsou slovesa obsažena v první části komplexní dodávky mimo unií vidět, sledovat, slyšet, vědět, rozumět, cítit (V tomto případě mezi částmi věty můžete vložit Unii, která).
NAPŘ: S úzkostí jsem vyskočil z Kibouta a viděl jsem: Matka se mě setká na verandě s výhledem na Deep Chagrin (Puškin). Cítil jsem se: Moje celá krev v mé tváři spěchala (Puškin). Také si pamatuji: ráda se oblékla dobře a skočit ducha (Chekhov).
4. Pokud jsou v první části v první části slovesy, podívejte se zpět, zvedněte (oči, hlavu), poslouchat atd., Varování o následující prezentaci (mezi částmi věty můžete vložit slova a viděl (a slyšeli a cítili ): Díval jsem se z Kibity: Všechno bylo temné a Vikhore (Puškin). Wrap: Pereshnititsky! (Lermontov). Varvara poslouchal: hluk večeře (Chekhov). Zvedl jsem oči: Na střeše má holku (Lermontov). Podíval se u Polkan: Svetlana oči jasné, ruce vonící bylinky a květiny (Gaidar).
V případě, že v první části složité dodávky, tam jsou slova, taková, jedna atd., Která je v druhé části odhalena: Vlastní moje takové: Podepsáno - Takže s rameny (Griboedov). Stejně jako všichni Moskva je váš otec takový: přeji si, že se zetě s hvězdami a řadami (Griboedov). Jedna věc byla nepochybně: Předtím se nevrátí (Turgenev).

POZORNOST!
1. Tvržník je umístěn před přímou otázkou, která je součástí složení komplexního návrhu non-Unie: Nechápu sám: Jak by vás mohla kousnout? (Chekhov). Susporedly vytáhl úkryt s nosem: voní to z mazaných chlapců s mrkví z kolektivní zemědělské zahrady? (Gaidar).
2. Colon je nutně ve složitých návrhech, ve kterých se druhá část vysvětluje, která odhaluje význam prvního je komplexní návrh: Teprve pak jsem pochopil: dostat se do práce bez zpoždění, bude muset pracovat s autem a jezdit na metru.
3. Ve slučném návrhu nevázaného v oblasti označení vysvětlení, důvody, odůvodnění je přípustné používat pomlčku namísto tlustého střeva (zejména v beletrii a publicismu): Nemilujeme soused Cat - vždycky sedí na plotu a lovil důvěryhodné ptáky.

$$$ 001. Návrh Unie je

A) Všichni v obci byl překvapen, že stará žena neprodává jeho klenot

C) chcete jezdit - Love a Sloy

C) Když jsem měl sto duší, pak bych se na tebe podíval

D) Vasilisa vykřikla a její dcera byla v rozpacích

E) Všichni jsme si pamatovali, že náš Belikov není ženatý

(Správná odpověď) \u003d b

(Složitost) \u003d 3

$$$ 002. NON-Union Solide Návrh s kauzální vztahy -

A) pes bušil a vykřikl: Uchopila nos na hřbetě

C) Jste pozdě - lektvar na sebe

C) blátivé nebe, mutna noc

D) Blizzard je naštvaný, pláče Blizzard, koně Groupe

E) pochopil: pes se s něčím setkal

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 2

$$$ 003. NON-UNION Návrh se vztahem vyšetřování

A) sýr padl - s ním tam byl fandit

C) nazvaný Gruzny - létat v těle

C) Země k ní - že voda je voda: Earthyman okamžitě zmizel

D) Podívejte se - Rubl dá

E) rozhlédl se kolem - jeho chodník

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 2

$$$ 004. Bsp označující současnost událostí

A) Když jsme se vrátili domů, bylo tmavé a tiché

C) spěch mraky, mraky

C) veškerá odrůda, všechny kouzlo, celá krása života se skládá ze stínu a světla

D) záblesk minulých kabin, žen, chlapců, obchodů a světel

E) Na jedle hrudníku se snídaně byla kompletně shromážděna a přemýšlel o ...

(Správná odpověď) \u003d b

(Složitost) \u003d 2

$$$ 005 Počet zmeškaných interpunkčních značek ve větě:

Ještě více zábavy, zdálo se, že je to rozptýleno břízou, silniční blátivé proudy hledaly na svazích vícebarevná duha. Světlé slunce se lesklo přes louku na zádech světlých koní.

A. Čtyři.

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 3

$$$ 006. Komplexní NON-Unie Návrh

A. Hodinová večeře se přiblížila.

B. Teplý jarní večer.

S. Rolls jádro, kulky jsou pistilní.

D. Přijdete rychle.

E. MAN - Zní to pyšné!

(Správná odpověď) \u003d s

(Složitost) \u003d 3

$$$ 007.Bessusná komplexní nabídka:
A) PC je nejtěžší a zábavnější čas.
B) Pochybnosti, selhání, neštěstí - vše je přeneseno osobně.
C) Dnes byl pro něj slavnostní den - výročí jeho korunovace.
D) Číst - to znamená vyrábět chuť.
E) Nemáte rádi - nebudete mistrem.

(Správná odpověď) \u003d e

(Složitost) \u003d 2

$$$ 08. V bsp stojí pomlčka -
A) sýr s ním spadl, byl fandit tohoto ..
B) Celní cesta na farmu, třepání se tichá.
C) Obloha vyčistila hvězdy tkané hvězdy se staly světlem.
D) Byla myšlenka na lidi, kteří by mohli být někde poblíž.
E) Rozhlédl jsem se slavnostně a Regally stál v noci.

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 2

$$$ 009. Nedemocný návrh, mezi nimiž by měl být tlustýlník:
A) Peacac Nejsem se svým přítelem.
B) Falcon se vydává na Zemi.
C) Vítr BLEW Sněhové klesly vločky.
D). Dotykové mraky, mraky jsou zataženo.
E) sýr s ním byl fandit tohoto ..

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 2

$$$ 010.bessusný komplexní návrh s důvodem důvodu:
A) Položky ztratily svou formu vše, co se nejprve sloučily do šedé, později do temné hmoty.
B) Ve vystavbě a ve dvoře to bylo prázdné, aby vykopali brambory.
C) Jedna věc byla pro mě vždy zvláštní, nikdy jsem nedostal otrok mou milovanou ženu.
D) pochopil, že pes se setkal s něčím nebezpečným.

E) Počasí bylo hrozné odvážné větrné sněhu padaly vločky.

(Správná odpověď) \u003d v

(Složitost) \u003d 2

$$$ 011. Počet zmeškaných čárků ve větě:

Silný vítr náhle zaplařil v vyšívacích stromech, který byl naplněn velkých kapek deště. Náhle se posadil přes listy bliká blesk a bouřka vypukly.

(Správná odpověď) \u003d e

(Složitost) \u003d 2

$$$ 012. NON-Union Complex Návrh je

A) Všichni v obci byl překvapen, že stará žena neprodává jeho klenot.

C) chcete jezdit - láska a sosochos k nést.

C) Když jsem měl sto Ocho, pak by se na tebe všechno podívalo.

D) Vasilisa vykřikla a její dcera byla v rozpacích.

E) Všichni jsme si pamatovali, že náš Belikov není ženatý.

(Správná odpověď) \u003d v

(Složitost) \u003d 2

$$$ 013. NON-Union Solide Návrh s kauzální vztahy -

C) Jste pozdě - penis na sebe.

C) Ztlumená obloha, Mutam noc.

E) pochopil: pes něco našel.

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 2

$$$ 014. NON-Union Solide Návrh s konvenčními vztahy -

A) pes zvedl a vykřikl: Uchopila nos na hřbetě.

C) Jste pozdě - penis na sebe.

C) Ztlumená obloha, Mutam noc.

D) Blizzard je naštvaný, Blizzard pláče, koně chrápají.

(Správná odpověď) \u003d v

(Složitost) \u003d 2

$$$ 015. Komplexní návrh non-Unie se vztahem vyšetřování

C) Země k ní - že voda je voda: Earthyman okamžitě zmizel.

(Správná odpověď) \u003d a

(Složitost) \u003d 2

$$$ 016. Nevazný komplexní návrh označující současné události-

C) Spěchové mraky, mraky jsou zataženo.

(Správná odpověď) \u003d v

(Složitost) \u003d 2

$$$ 017. NON-Unie složitý návrh s písemnými vztahy-

A) pes zvedl a vykřikl: Uchopila nos na hřbetě.

C) Jste pozdě - penis na sebe.

C) Dnes nebudeme jít na město: Déšť přichází.

D) Blizzard je naštvaný, Blizzard pláče, koně chrápají.

E) pochopil: pes něco setkal.

(Správná odpověď) \u003d D

(Číslo tématu) \u003d 12

(Složitost) \u003d 2

$$$ 018. NON-UNIE COMPLECT NÁVRHŮ

A) Sýr padl, z toho došlo k fanditě.

B) Volal Gruzd - létat v těle.

C) Ročník byl vzácný: celé léto nebylo déšť.

D) Podívejte se - Rubl dá.

E) rozhlédl se kolem - jeho trasa se obtěžovala.

(Správná odpověď) \u003d s

(Číslo tématu) \u003d 12

(Složitost) \u003d 2

$$$ 019. Nevazný komplexní návrh označující současné události-

A) Když jsme se vrátili domů, bylo tmavé a tiché.

C) Spěchové mraky, mraky jsou zataženo.

C) Veškerá rozmanitost, celá kouzlo, krása života se skládá ze stínu a světla.

D) Blikající kabiny, ženy, chlapci, obchody a lucerny.

E) Na smrku vrány se stádo, snídaně byla docela shromážděna, ale myslel.

(Správná odpověď) \u003d v

(Číslo tématu) \u003d 12

Cvičení 1.

Od jednoduchých návrhů na výrobu tří nevázaných komplexních návrhů pomocí různých komunikačních prostředků:

1) V noci zasáhla první mráz s větrem.
2) Po teplém letním a deštivém podzimu se zdálo být nezvyklý doutnající a silný.
3) Všechno kolem ovládat.

Cvičení 2.

Školeji nevázaných komplexních návrhů, vložení zmeškaných dopisů a označení gramatických základů. Proveďte schémata návrhy. Věnujte pozornost interpunkčním znaménkám, které jsou stanoveny mezi částmi Non-Union Complex Nabídka.

1) Hlas tiše zněl, ale pevně, oči Bl_s tvrdohlavě. (M. Gorky) 2) Dovolená a yardy byly prázdné: Každý šel do zahrady do K_ PRTOFEL. (K. Powesty) 3) Dlouho stála - unavená nohy a oči. (M. Gorky) 4) Okna oken - vůně borovic se připojilo k V_Randu. (V. Kochetov) 5) celý den na obloze Sunny Sollychko, celý den jsem naštvaný na zlého smutku T_RZET. (A. Koltsov) 6) Zde jsou mé podmínky: nyní jste veřejně odmítnuti vaším CL_VET a budge, budu mě žádat na březen. (M. Lermontov)

Cvičení 3.

Spinit, vkládání interpunkčních značek a označení gramatických základů návrhů. Uveďte, která část řeči je vyjádřena každému příkladu. Proveďte schéma nevázaných komplexních návrhů.

1) ostrý jazyk dává dlouhý trest. 2) Native Místo Matka je nativní a cizí nevlastní matka. 3) Trpělivost je jednou z největších pokladů. 4) s mladým sedět, aby se sama. 5) Pro koho je práce radost pro toto životní štěstí. 6) Muž někoho jiného v domě zvonku. 7) Jeden v poli není bojovník. 8) Dobrá polovina případu. 9) Zvyk druhé povahy. 10) Hlava bez znalosti jako lucerna bez svíčky. 11) Neopravujte chybu, abyste vytvořili nový. 12) Přátelství s dobrým mužem měsíčního světla přátelství se špatným hadem jedem. 13) Udělejte si zpět do Redo. 14) Leží nohy jsou krátké. 15) mysli oblečení, které nikdy neočekává. 16) Znalost pružiny, která nikdy nevyčerpává. (Přísloví)

Cvičení 4.

Opatrně si přečtěte návrhy, abyste pochopili, proč jsou rozděleny do tří skupin. Dávejte pozor na správnou intonaci, která přenáší sémantický vztah mezi částmi non-Unie nabídky. Zapište si komplexní nabídky, které zahrnují jednoduché nabídky jednosměrných služeb. Určete typ jednotných nabídek.

Vzhledem k větru byly všechny způsoby prázdné kvůli blizzardu, nepřijdou k vám kamaráda spolu utratit. (M. Isakovsky) zářil oblohu se mnou, hlučné listy, dávat ptáky ... (I. Turgenev) Jeho hlas tiše zněl, ale pevně, oči slintely tvrdohlavě. (M. Gorky) celý den na obloze Slunce svítí celý den, kdy jsem mučil duší. (A. Koltsov) Matka se široce usmála: ráda slyšela nadšenou chválu chlapce. (M. Gorky) Vím: Ve svém srdci jsou hrdost a přímka. (A. Pushkin) k spojkám, plátno a domácí záležitosti byly strašně roztrhané: platí pro prach. (N. gogol) Pak došlo k události v chatě, podobně jako zázrak: Bush Rosehovnik byl publikován, zavřel v září a kvetla mrazům. (M. Svavin) Podíval jsem se z okna: Hvězdy se rozběhly na oblohu bez mráčku. (M. Gorky) pro dva zajíci, nebudete chytit jeden. (Podlovitsa) Prošel týden, druhý - najednou mě pohání na nádvoří. (A. Pushkin) malý déšť zasejí ráno - není možné se dostat ven. (I. Turgenev) neslibský jeřáb na obloze - dejte modrou ruku. (Proverb) Zemřeli jste píseň Light - zvonek prsten! (L. Oshanin) Grive ZDE - Žito začal kvést. (M. SVTAIN)

Posílení bodů 5.

Označte gramatické základy. Určete povahu sémantického vztahu mezi částmi nevázaných komplexních návrhů. Vysvětlete formulaci interpunkčních znamének v rámci komplexního návrhu. Strávit syntaktickou analýzu jedné Non-Unie nabídky (vybrat si).

1) Fomuův dům se shodně setkal: Otec dal stříbrný lžící chlapec se složitým monogramem a teta je šála jeho vlastního pletení. (M. Gorky) 2) Lesní trávník je všechny nasycené studenou rosou, spánek hmyzu, mnoho květin ještě neodhalilo bílé. (M. Svavin) 3) přísahá - Nebojte se. (F. Gladkov) 4) Je to host - jsem vlastníkem. (E. Bagritsky) 5) Blizzard se nedotýká, nebe nebylo objasněno. (A. Pushkin) 6) Dveře, okna jsou rozptýlena v zahradě, list nebude v zahradě lake. (I. Goncharov) 7) Podívej, můj přítel, na obloze modré, jako lehký kouř, mraky. (V. Krasov) 8) Ticho přišlo - příroda, jako by podezřele poslouchal. (V. Veres) 9) Nemiloval jsem oválný od dětství, nakreslil jsem úhel od dětství. (P. Kogan)

Cvičení 6.

Transformace komplexu spojeneckých nabídek v Union. Jakou možnost návrhů je častěji používána v Přísloví? Proč?

Dodržujte intonaci. V komplexních nevázaných návrzích musí být intonace jasnější: se silným zvýšením hlasu na konci první části, prudká pauza (místo pomlčka) a snížení hlasu ve druhé. Zapište si komplikované Non-Union návrhy, komentují zarovnání interpunkčních znamének. Proveďte schéma 1, 2 a 3. nabídky.

1) Všechna křídla jsou šťouchána, ale ne všichni letí. 2) Když jsou ptáci napadeni, pak počkejte na hrom. 3) Jsou-li ptáci s slunnou stranou, očekává se chladné léto. 4) Když lesní dub začal kvést, můžete začít plavat. 5) Pokud se nebudete poklonit na zem, nezvedejte houbu. 6) Pokud byly deště přetaženy, slabě (ne) čekat.

Cvičení 7.

Transformace komplexu spojeneckých nabídek v Union. Věnujte pozornost intonaci. V komplexních non-unie návrhy musí být více opravit: s velkou pauzou na místě tlustého střeva a charakteristické vysvětlující intonaci při čtení druhé části. Jaký návrh nemůže být transformován do komplexního nesmyslu a proč? Záznam komplexních nevázaných návrhů, vysvětlete formulaci interpunkčních známek.

1) Osoba musí uvěřit, že nepochopitelné lze rozumět; Jinak by na něj neodrážel. (I. Goethe) 2. Velký muž je původcem, protože vidí další ostatní a chce silnější než ostatní. (Plekhanov) 3. Voltaire řekl spravedlivě, že za šest let se můžete naučit všechny hlavní jazyky, ale že je třeba se naučit vaše přirozené. (N. Karamzin) 4. Dejte si pozor na vše, co není schváleno vaším svědomím. (L. Tolstoy)

Cvičení 8.

Přepsat nabídky, zvýrazněte gramatické nadace, proveďte schéma. Vysvětlit formulaci interpunkčních značek.

1) Jsem vychován povahou drsného, \u200b\u200bjsem pěkně všiml u nohou Pampeliška Pooh míč, solidní lopatka (Zabolotsky). 2) Puncy vážky budou klesat, létají čmelákem na všech koncích, kolektivní zemědělci se smějí s WHO, projít s Kososem Kosovem (Pasternak). 3) Stále se nevstoupil přes vesnici, v zahradě jsou desítky stínů, ale také svítí Měsíc stříbrný zmrazený svět stromů a rostlin (Zabolotsky). 4) Po dešti se Slunce podíval na minutu, nalil radostnou šumivou s deštěm mladých, stále jemných zelení sirény, zcela naplnil mého pronajímatele; Vorobyevova tahu pláče ve volných zahradních lůžkách byl hlasitější; Vyšší než adhezivní lepidlo hnědé ledviny topolu (kuprin). 5) Známky zvěrokruhu nad budovami obce jsou blokovány, zvířecí pes spí, spí ryba Kambala (Zabolotsky). 6) cibule tsarevich snížil; Sledování: Korshun v moři se potopí a ne ptačí křičet sténání (Puškin).

Cvičení 9.

Přepsat nabídky, provést schéma. Určete sémantický vztah mezi částmi nesmyslného komplexního návrhu.

1) Zvedl jsem oči: moje střešní chata měla dívku v pruhovaných šatech, s volnými copánky, skutečnou mořskou vínou (Lermontov). 2) Kolya byla v rozpacích: Všechno toto výslech byl nepříjemný, bolest (KuprUp). 3) Zavřu oči a pak vidím: zavolám bránu, vstoupím do zahrady. 4) Pouze v odpoledních hodinách v zahradě byl klidný: neklidné ptáky letěli na jih. 5) Vidíte: První paprsek padl na kamenný plot, vyhřívaný ho a páry (Paustovsky) z něj stoupá.

Cvičení 10.

Přepsat nabídky, provést schéma. Vysvětlit formulaci pomlčky.

1) Větrný strom z jihu - to bude pršet (hořce). 2) Jeho oči nikdy vypadají jen - všichni se dívají na ano Peep (Turgenev). 3) Upínání, vrcholky stromů se chvějí - dešťové kapky (hořké) chmýří na zemi. 4) Stonalpin stál - stál, snažil se zavolat příteli, dotkl se ramene - neexistovala odpověď (antikolin). 5) Ostravý vzduch byl zabalen obličej studenou vodou - sen okamžitě prošel (Paustovsky). 6) Léto přišlo - nad očekáváním zůstal v St. Petersburg (Dostoevsky). 7) Přejděte na Go - je to opěradlo (přísloví).

Test na téma "Non-Union Compact nabídka"

1. Určete nesmírnou sloučeninu Unie

1) Les, hory se spojily, všechno bylo zraněno tlustá mlha.
2) Slunce svítí, pak prší.
3) Spousta času uplynulo, protože se oddělí.
4) Štěstí není důkazy, kde pracují krásně.

2. Určete komplexní návrh non-Unie

1) Hodně času uplynulo, protože oddělené.
2) Může chladno-rokový distriblok.
3) Štěstí není divo, kde pracují krásně.
4) Slunce svítí, pak prší

3. Určete komplexní návrh non-Unie

1) Zde jsi posadil a koně začali najednou.
2) Kde je láska a rada, neexistuje žádný zármutek.
3) Zde jsi posadil, koně se najednou utopili.
4) Přišel noc, ale bylo to světlo.

4. Určete komplexní návrh mimo unie

1) Kde je láska a rada, není žádný zármutek.
2) Přišel noc, ale bylo to světlo.
3) Pokud dorazil Seagull, pak bude led brzy.
4) Lidské práce - lněné kořisti.

5. Určete komplexní návrh non-Unie s hodnotou simultánnosti.

6. Použijte Non-Union komplexní návrh s hodnotou sekvence

1) Teplý slunný vzduch do místností, hlučné vrabec na Lila.
2) Mraky Rozptýlené, hvězdy jasně spěchané na tmavě modré obloze.
3) Časové barvy, stačí začíná.

7. Určete komplexní návrh non-Unie se vztahem srovnání

1) Teplý slunný vzduch do místností, hlučné vrabec na Lila.
2) Mraky Rozptýlené, hvězdy jasně spěchané na tmavě modré obloze.
3) Breeze vyhodil, chléb se obával, velikosti vlny běžely podél nich.
4) Časové barvy, stojan hvězdičky.

8. Určete komplexní návrh non-Unie se vztahem vyšetřování

1) Teplý slunný vzduch do místností, hlučné vrabec na Lila.
2) Časové barvy, stačí začíná.
3) Malý déšť zaseje ráno - je nemožné jít ven.
4) Svět je stavební - válka ničí.

9. Určete nerovnoměrný komplexní návrh s časovými vztahy

1) Byl ve večerních hodinách, hvězdy se třpytily na obloze.
2) Nespěchejte do jazyka - spěchejte případ.
3) Věřím milujícímu: Jsou velkorysé.
4) Stemnel - rozsvítil jsem lampu.

10. Určete komplexní návrh non-Unie s podmínkami

1) Nespěchejte do jazyka - spěchejte případ.
2) Důvěřuji milujícímu: jsou velkorysé.
3) Rozhlédl jsem se kolem: noci slavnostně a regálně stál.
4) Pospěšte si - lidé spěchají.

11. Určete počet dvou nevázaných komplexních návrhů.

1) Jdete na noční silnici, nebojte se, ne chvění, nehledám. (V. Khodasevich)
2) Slyšte o nějaké nádherné práci - zdá se, že se s ním setká. (I. Goncharov)
3) Hezké lidé krmili svahy; Z tohoto důvodu zkazili žaludek: potřebujeme hořké léky, žíravé pravdy. (M. Lermontov)
4) A znovu, miluji zemi za to, že slavnostní paprsky západu slunce, že světelný kartáč Antoine Watto se jednou dotklo mého srdce. (Ivanov)

12. Určete počet dvou nevázaných komplexních návrhů.

1) Turgenev nezměnil své životy vůbec, a dokonce i v souladu s ním během této doby o válce velmi málo. (B. Ziitsev)
2) Zasloužil si světlo, zasloužil si mír. (M.A. Bulgakov)
3) Pouze on začal sbírat jeho myšlenky, viděl jeho postavení v jasné a současné podobě, začal s ním mluvit, ale soudně a upřímně, stejně jako s obezřetným kamarádem. (N.v. gogol)
4) Se mnou je to, co se stane: můj starý přítel nechodí ke mně. (E. EVTUSHENKO)

13. Jaký vztah je stanoven mezi částmi komplexní non-Unie?

Miracle se stalo přes sekundu: Negro se stalo bílé, krásné a ne černé.

1) Vztahový vztah
2) Podmíněné vztahy
3) důvody
4) Vztahové vztahy

14. Jaký vztah je stanoven mezi částmi komplexní unovenské věty?

Sightingale chrání, larks se nalije, děti píšťalky, děti zpívají s tenkými hlasy.

1) Vztahový vztah
2) Srovnávací vztah
3) důvody
4) Vztahové vztahy

15. Jaké vztahy jsou stanoveny mezi částmi komplexního non-unie nabídky?

Letní potlačení - zima jí.

1) Vztahový vztah
2) Podmíněné vztahy
3) Srovnatelný vztah
4) Vztahové vztahy

16. Jaký vztah je stanoven mezi částmi komplexní non-Unie nabídky?

Chodil kolem: To byl dluh pobočního.

1) Anonymní vztah
2) Podmíněné vztahy
3) důvody
4) Vztahový vztah

Účel:shrnutí a systematizovat znalosti o nerubeném komplexu.

Úkoly lekce:

• Vzdělávací: Opakujte materiál o ne-odborové složité věty, konsolidovat interpunkční dovednosti v návrzích tohoto typu.
• Rozvíjející seDodržovat, jak studované konstrukce návrhů pomáhají vyjádřit styl spisovatele; Rozvíjet tvůrčí schopnosti studentů, pochopit krásu nativního slova.
• VzdělávacíPodporovat výchovu lásky k přírodě, rodný jazyk, pečlivý vztah, zájem o něj.

Cíle žáků:

• Shrňte a systematizovat materiál o nevázaném komplexním návrhu
• Kvalitativně připravit na úvěr.
• Proveďte samostatnou studii na téma "Frekvence použití BSP struktur v dílech I.S. Turgenev "
• Ukažte své tvůrčí schopnosti pomocí bsp
• Poslat srovnávací metody, pozorování.

Zařízení: Multimediální projektor, počítač, interaktivní deska, práce I.S. Romegenev ("holuby", "První láska", "Bezhin Mead")

Během tříd

I. Organizační moment. (Seznámení s tématem a účelem lekce. Při výběru jejich cílů. Na základě lekce studenti formulovat společný cíl lekce)

II. Euristické konverzace (vzdělávací napětí)

Slovo učitele: Jak se vyjádřit? Jak vysílat radost a bolest, touha a potěšení, štěstí, meditace, váš pocit? Studium ruštiny jsme mnohokrát přesvědčeni, jaké jsou neomezené příležitosti k vyjádření našich myšlenek a pocitů. Dnes se pokusíme vidět expresivní schopnosti BSP. Pokusíme se pochopit, jakou expresivní roli BSP v uměleckém textu.

III. Wordwork.

Co označuje slovo výraz. Jak BSP ovlivňuje výraz

IV. Metoda empatie. Turgenevský jazyk ... nápadně krásná a vyrovnaná.

Hudba Turgenevu Word ... Ona fascinuje, zpívá, učí lásku

Nativní slovo, nativní příroda. Poslouchejte pasáž z básně v próze Turgenev "holuby" (připravený studentský readettext, který je určen k obrazovce)

Upozorňujeme, co nabízí v textu více?

V práci Turgeneva hodně BSP.

Jaký obrázek vytváří spisovatele pomocí expresivních možností BSP?

Spisovatel vytváří jasný obraz přírody.

V. Kontrola domácích úkolů.

BSP v příběhu Turgenev "První láska" (z učebnice literatury)

Monologické odpovědi studentů na interpunkčních značkách v BSP na témata s uvedením příkladů z příběhu.

1. Colon v BSP.

2. Bod s čárkou.

3. Dash v BSP.

Vi. Minut kreativity. Způsob tvarovaného vidění.

Esej na tomto začátku, pomocí expresivních možností BSP "v zimním lese ... analyzovat ve vašich textech funkce použití BSP.

Vii. Čtení práce. Posouzení.

Viii. Práce s textem Turgenev ve skupinách s přihlédnutím k vzdělávacím schopnostem studentů. Metoda pozorování stylu spisovatele. (Text na obrazovce).

Ale večer přichází. Z .. Pil jsem oheň a Quill ..tila fullba. Slunce sedí (?) Usmíval se. Vzduch v (blízko) jako (t) je obzvláště transparentní jako sklo (h, nn) \u200b\u200blhal l .. l .. (?) Se mnou. Dlouhodně padá na glads (ne), lákal proudem Libe .. Zlato (od) stromů .. (od) keřů (od) vysokého umění. High Siens .. Low (H, nn) ) Stíny.

Úkol: Chcete-li odepsat, dát interpunkční znaménko, zdůraznit gramatické základy.

Navíc skupinami:

• 1 skupina - označující kouzla, vysvětlete psaní slov
• 2 skupina - interpunkční analýza poslední věty, provést schéma
• 3 Skupina - Určení stylu, typ řeči, najít umělecké prostředky pro expresivitu, psát

Zkontrolujte úkol.

Problémy pro diskusi:

• Jak číst BSP?
• Co by mělo být intonace?
• Co je speciální, Turgenevsky, jste si všimli v tomto textu?
  Věnujte pozornost použití záminky jiných opakujících se slov. (Opakovat je charakteristika stylu spisovatele, to je oblíbené umění přijetí Turgenevu)
• Jaký obrázek je spisovatel kreslení? S pomocí čeho?
• (Malba ve slově. Krásný obraz západního západu slunce je vytvořen díky výraznému prostředku jazyka, výraznosti BSP. Turgenev mistr krajiny. VG Belinsky o něm řekl: "Nemůžeme zmínit mimořádnou dovednost Turgenev Zobrazit obrázky ruské přírody ")

Ix. Heuristický úkol.

Nezávislá práce S příběhem "Bezhin Mead" (texty studentů)

Úkol: Najít bsp. Prozkoumejte frekvenci použití BSP.

Jaká je stylistická role BSP v příběhu Turgeneva? Výstup.

Zapište si do poznámkového bloku.

X. Zkontrolujte úlohu.

Proč má Turgenev hojnost BSP? Co vysvětlit?

(Turgenev použil BSP pro vysílání výrazu, větší expresivity, vytváření nezapomenutelných skicových náčrtů).

My, čtení turnosevu popisu, jako by slyšeli zvuky přírody, cítíme pachy, vidíme barvy. Můžete vizuálně prezentovat obrázek napsaný Turgenevem.

Xi. Odraz.

Jste spokojeni s výsledky vaší práce v lekci?

Dosáhli jste svého cíle na lekci?

Co bylo pro vás nejzajímavější?

Jak byste pokračovali ve svém výzkumu?

Domácí práce.

Najděte BSP ve verších Tyutchev, Feta. Zapsat.

LOS ANGELES. Aksenova,
z. Hloupý
Chaplygin rn,
Lipetsk oblast

Pokračoval. Viz č. 19/2004.

Interpunkční znaménka v komplexní větě

Didaktický materiál

10-11. třídy

IV. Školicí cvičení (pokračování)

Úloha 16.. Sledujte intonaci nabídek 1. a 2. skupin. Určete hodnoty údajů o nerubenských komplexních návrhů, vysvětlete v nich používání čárky a středníků. Jaká je role čárky a bodu s čárkou v těchto návrzích?

1. skupina

1. Byl září, jízdárna vítr vyhodil, vlny byly naštvané na šedou řeku, vítr, nebezpečně roztrhává hřebeny, zamračil řeku se studeným deštěm. (M.gorky)

2. Šedý podzimní den se klonuje ve večerních hodinách, tiše stojí na smrku Boronu na kopech, vítr nebude dělat list a leták mladé řady a břízy, táhnoucí se podél sklonu stlačeného pole, je daleko Kruh ... (M. Surveyors)

2. skupina

1. Slunce bylo vázáno; Široké chyby seřazily své poslední paprsky; Zlaté momenty byly rozšířeny po obloze, vše je menší a menší, jako by se umyla, česaná vlna ... (I.turgenov)

2. noc je pro mě těžká a vlhká vlhká na složitém obličeji; Zdálo se, že se připravuje bouřka; Černé mraky rostly a plazily se po obloze, což zřejmě mění jejich kouřové obrysy. (I.turgenov)

Připravte expresivní čtení nabídek 1. a 2. skupin, postupujte podle intonace: Snižte hlas na konci každé jednoduché věty a zvýšíte další; Tam, kde je bod s čárkou, učinit velké pauzy.

Vyberte si z návrhů materiálu pro různé typy analýzy. Udělat analýzu.

Jaké slovo ve druhé věty druhé skupiny není členem věty? Co je to slovo?

Popište dnes, s využitím non-Union komplexní návrhy nejprve s čárkou, pak s čárkou. Číst. Bude intonace těchto návrhů stejná?

Úkol 17. Přečtěte si texty. Jaké interpunkční znaménko by měly být v prvních a druhých textech uváděny mezi částmi nesvodních komplexních návrhů? Proč?
Zapište si texty, obnovující interpunkci návrhů.

1) Na cushkin plátno hluchově hlučné, tmavé boršné šustění s vyřezávanými listy transparentní dubnyak jemně zvonění Osinkles. V jeho kresbách budou elastické větve rozlité klepadlem náhrdelník. (V.pudominsky)

2) Dva týdny jako sucho stála tenká mlha rozlité mlékem ve vzduchu a podíval se od vzdálených lesů od něj voněl z garu. Sada tmavých obláček s nejasně nastínil okraje rozzlobený přes světle modrou oblohu. Poměrný silný vítr byl spěchán s suchým spojitým paprskem, ne zrychlujícím se teplem. (I.turgenov)

(V prvním textu je čárka mezi částmi nesvůrných komplexních nabídek, ve druhém znění části komplexního non-unie návrhy oddíly bod s obsazením.)

Připravte expresivní texty čtení. Určete vlastnosti intonace návrhů prvních a druhých textů.

Co si myslíte: Proč jsou složité nevázané návrhy používány v popisech tak často s hodnotou současnosti akce (slovesa nedokonalého druhu)?

Co víte o umělce I.I. Shishkin? Jaké fotky tohoto čarodějního kartáče jsou vám známy?

Zvažte reprodukci obrazu I.I. Shishkin "žito". Snažte se popsat obrázek pomocí komplikovaných návrhů neupvukových návrhů.

Úkol 18. Přečtěte si návrhy podle správné intonace. Zapište si, obnovující interpunkci (čárky a středníky) mezi částmi komplexních nevolvinných návrhů; Uspořádat ostatní interpunkční znaménko. Vysvětlete svou volbu.

1) Odvaha Je tu velký majetek duše. Lidé, kteří označili by měli být hrdí na sebe. (N.karamzin) 2) Šosáctvívelké zlo, jako přehrada v řece vždy sloužila pouze pro stagnaci. (A.HEKHOV) 3) Osoba je chycena na maličkost v hlavním, který může předstírat, že maličkost vždy dává pravou "podstatu duše" jejího kresby běžný... (M.gorky) 4) Šosáctví Czczuye Rostlina může být snadno násobena a chtěla se uškrtit všechny na cestě. (M.gorky) 5) Došlo k tvrdému dvoře ráno s nízkou alberthe zataženou oblohou. Malý suchý sníh jel po porazi větru, který colole tvář jako jehly a vlny letěly kolem zamračené silnice. (D.Grigorovich) 6) Jedná se o krystal transparentní duši takových lidí, že je to vzácná perla v davu! Jeho nemůžete nic podplatit Můžete se na něm spolehnout všude a všude. (I.gongcharov) 7) Pouze skutečně vědci se nadále učí, že zbytek dávají přednost učení. (B.shou)

- Zkontrolujte svou práci, analyzujte zarovnání interpunkčních značek:

1) Odvaha je velkým majetkem duše; Lidé, kteří označili, by měli být hrdí na sebe. (N.karamzin) 2) byrokracie - velký zlo, stejně jako přehrada v řece, vždy sloužila
Pro stagnaci. (A.HEKHOV) 3) Osoba je chycena na maličkost, ve velkém - můžete předstírat, malá věc vždy dává pravdu "podstatu duše", jeho kresba, její gravitace ... ( M.gorky) 4) Mescheanism je procházení rostlin, je schopen reprodukovat nekonečně a chtěli se uškrtit na cestě. (M.gorky) 5) Bylo tam drsné ráno; Malý suchý sníh byl hushed s nízkým oblakem; Přizpůsobené poryty větru, on colole tvář jako jehly a vlny letěly kolem zamračené silnice. (D.Grigorovich) 6) Je to krystal, transparentní duše; Existuje málo takových lidí; jsou vzácné; To jsou perly v davu! Jeho srdce nemůže nic noci; Můžete se na něm spolehnout všude a všude. (I.gongcharov) 7) Pouze praví vědci se nadále učí; Zbytek dává přednost vyučování. (B.shou)

Úloha 19. 1) Jaké jsou definice interpunkce v nevázaných komplexních návrzích?(Význam složitých komplexních návrhů.)

2) Nezapomeňte a uveďte hlavní hodnoty ne-odborových komplexních návrhů. (Hodnoty přenosu; hodnoty příčiny, vysvětlení, dodatky; hodnoty opozice, času, podmínky, důsledky, výstup.)

3) Zvažte schémata a zapamatujte si odbory, které můžete zkontrolovat hodnoty nevázaných komplexních návrhů; Rozbalte položku "Kontrola" odborů v horní části každého schématu.

Neortverský komplexní věta

Úkol 20. Zapište si návrhy, uspořádání interpunkčních znamének, v blízkosti, pokud je to možné, napište příslušnou možnost komplexního návrhu.

1) Vzdělávání Velká záležitost je vyřešena osudem osoby. (V. Belinsk) 2) Wande má jednu singularitu s ním neustále se stalo. (V.shukshin) 3) Měsíc svítí v soumraku mlhavé a smutné Svetlana ticho a smutné. (Vzhukovsky) 4) Umění provádí paměť paměti, kterou si vybere z proudu času nejobrtelnější vzrušující významný a zachycuje ji v krystalech knih. (L. Tolstoy) 5) Nikdy nedávejte vůli své představivosti, bude produkovat monstra. (Pythagoras) 6) Záběr vlka pokračoval běh.

Porovnání nevázaných výzev a synonymních komplexních nabídek. Sledujte, jak se změní intonace návrhů? Jaké jsou návrhy výraznější: nerovnoměrný komplex nebo komplex?

Zapsat větu 6. Nahradit tuto nesvukovou komplex nabízet synonymní návrhy tak, aby se to stalo: a) komplexní; b) jednoduchá věta. V případě potřeby přidejte nezbytná slova. Například:

l) Září přišel - děti šly do školy. 2) Září přišel a děti šly do školy. 3) V září šli děti do školy.

Závěr o expresivních možnostech komplexních nevázaných návrhů.

Úkol 21. Nezvuzie zvyšuje výraznost fráze. Komplexní návrhy non-odborů se vyznačují emocionálními napětím a dynamiky; Život, snadnost, jednoduchost, milost, výraz. Často se non-Union komplexní návrhy se nacházejí v Přísloví, výroky, pohádkové pohádky, aforismy.
Přečtěte si nabídky. Jaké sémantické vztahy jsou implikovány (načrtnuty intonací) v neukonních komplexních strukturách? Odstranění, uspořádání interpunkčních známek; Zdůraznit gramatické základy návrhů.

1) Nenechte pronásledovat štěstí, že je to vždy ve vás. (Pythagoras) 2) Není stydět se učit a v dospělosti je lepší se naučit lépe než kdy jindy. (AESOP) 3) Neexistuje chytrý soused s knihou. (Přísloví) 4) Svět souity pouze pro mizernou osobu, svět je prázdný pouze pro prázdnou osobu. (L. Fiherbach) 5) Buďte Pánem sebe království a oblíbeným způsobem, budete mít vynikající nadvládu a nejdůležitější pozici. (Pythagoras) 6) Chceš studovat se podívat se na lidi a jejich záležitosti. Chcete, aby ji lidé studovali v srdci. (F.hiller) 7) Není divu, že překvapení dělal bohové. (Pythagoras.) 8) Poslech a udržení mlčení budete moudřejším začátkem moudrosti je ticho. (Pythagoras.) 9) Hudební služba netoleruje Fush Excellent by mělo být skvělé. (A. Puškin) 10) Za prvé, budu hledat každou věc, abych to nazval s názvem, je to první a nejdůležitější ze všech věd. (Pythagoras) 11) Vrcholy se dosahují okamžitě, že dovednost je získána postupně. (Latina říká) 12) Pole Vaše vlastní vlastní ruce Nenechávají to kultivovat váš otrokem Zemědělství musí vyžadovat ruce svobodného člověka. (Pythagoras) 13) Nad nepřátelé na nich nebudou povoleny. (Klebul) 14) Život je podobný divadlu v něm často docela špatné lidi zabírají nejlepší místa. (Pythagoras) 15) Opilý otrok nepijte pití opilosti. (Klebul) 16) Vyhněte se použití vína, je vášeň krmení mléka. (Pythagoras) 17) Nehádejte pravdu v oblasti celostátních lidí ho použijí v zlu. (Pythagoras) 18) Vzdělaný člověk skromný hluboký řeka klidu. (Mongolský přísloví)

Úkol 22. V jednom komplexním Non-Union Návrh mohou být kombinovány různé hodnoty. Například v návrhu Crow Dart do všech roronieu hrdlo: sýr padl - s ním tam byl fandit Tři jednoduché věty mezi prvními dvěma větami v tomto non-trupable komplexním vztahu příčinností, mezi druhým a třetím - šetřením.
Přečtěte si komplexní nevázané návrhy, určete hodnoty mezi jejich díly; Zapište si, uspořádání interpunkčních příznaků s důrazem na gramatické základy.

1) Někdo řekl, že naše srdce je jako fascinované hrudi a zlo a dobré tam leží. (Siferov) 2) Vyhněte se příteli, který nemůžete být šťastný jeden štěstí je případem dvou. (Pythagoras) 3) Talenty jsou pravdivé pro kritiku. Není naštvaný na to, že by to poškodilo. Nemůže mít krásu. Některé falešné květy deště se bojí. (I.krylov.) 4) Ve vzduchu nad hlavou, některé nádherné trpící zvuky, on (Laurel) začal zastavit zvuky ohrožené ještě více nádherných zpěváků se silným proudem. (I.turgenov) 5) Hezká lidé krmení srpů z tohoto zkaženého žaludku, potřebujeme hořké léky žíravé pravdy. (M.LERMONTS) 6) Počasí bylo krásné bílé kulaté mraky vysoké a tiše spěchaly nad námi jasně odrážející ve vodním třtině Shushkal kolem rybníka v některých místech, jak se ocel jiskřila na slunci. (I.turgenov) 7) Mezitím osmhodinová nepřetržitá práce na jevišti se sama dala poznat ruce umělců nohou a zády se nakloněné z dlouhých a nepohodlných sedadel. (A.kuprin) 8) Do večera, oni (mraky) opět začali odvrátit některé bledé padlé a uprchlil ostatní přes obzor přes hlavu samotnou změnou na bílou transparentní šupinatý sám, černý velký mrak se zastavil na východě. (L. Tolstoy) 9) Při pohledu na Annu Vasilyevnu, poslední Anna Vasilyevna naposledy se podívala na bílou růžovou dubu v západním paprskům a viděla, že jeho noha postava Savushkin neopustil, on byl nabídnut hlídán svého učitele. (Y.naginin) 10) Les je jako chrám čistí duši a navrhuje jeho myšlenky na vysoké pro dobré jehličnaté lesy, které můžete dát svou oblíbenou knihu. (M.Sorgin)

- Zkontrolujte svou práci:

1) Někdo řekl: Naše srdce je jako fascinovaný hrudník - a zlo, a dobré tam leží. (Siferov) 2) Vyhněte se příteli; Nemůžeš být šťastný: štěstí je případem dvou. (Pythagoras) 3) Talenty jsou pravdivé pro kritiku nejsou naštvaní: nemůže je poškodit; Některé falešné květy deště se bojí. (I.Krylov) 4) Bylo tam nějaké nádherné, triumfované zvuky ve vzduchu nad hlavou; On (Lavretsky) se zastavil: zvuky byly ještě nádhernější; Zpívat silný proud, který tekly. (I.turgenov) 5) Pretty lidé krmili svahy; Z tohoto důvodu zkazili žaludek: potřebujeme hořké léky, žíravé pravdy. (M.LERMONTS) 6) Počasí bylo krásné: bílé kulaté mraky vysoké a tiše spěchaly nad námi, jasně se odráží ve vodě; Cane Shushukal kruh; Místa rybníků, jako je ocel, jiskřila na slunci. (I.turgenov) 7) Mezitím se osmhodinová nepřetržitá práce na jevišti dala vědět: rukama umělce u umělce, nohy a jeho zády se naklonily z dlouhého a nepohodlného sedadla. (A.kuprin) 8) Večer oni (mraky) se opět začali rozptýlit: některé bledé byly hmatatelné a uprchlo za obzorem; Jiní, přes samotnou hlavu, se změnili v bílý průhledný strach; Na východě se zastavil jen černý velký mrak. (L. Tolstoy) 9) Při pohledu dolů, Anna Vasilyevna byla naposledy ohlédla na dubu, bílou růžovou v paprsky slunce a uviděl nohu na noze na malém temném obrázku: Savushkin nešel pryč, byl publikován hlídán svého učitele. (Y.naginin) 10) Les je jako chrám, čistí duši a myšlenky na vysoké; Pro dobrý jehličnatý les, můžete dát svou oblíbenou knihu. (M.Sorgin)

Distribuovat schéma návrhu 8, dát mu úplnou interpunkční charakteristiku, demontáž člena.

Odstraňte několik párů antonymů z těchto návrhů; Určit jejich část řeči; Rozebrat tato slova do kompozice.

Napište jednu číslicí, rozebrat jako součást řeči.

Napište slovo, ve kterém je počet zvuků větší než písmena.

Určete hodnotu zvýrazněného slova.

Zapište pět slov z těchto návrhů s ortogramem "non-vyslovující souhláska v kořene", vysvětlete jejich pravopis.

Úkol 23. Číst. Trávit pozorování interpunkčních příznaků v textu; Jaká je jejich syntaktická a stylová role? Popište expresivní a stylistické možnosti komplexních nestrukčních konstrukcí bez invotů.

Všechny fyzicky 2 hledají 1 knihu: Voda teče do údolí, vegetace 2 je zahuštěná kolem 1 vody, lidé se shromažďují 2, 6 tam - na dně lidstva, na vrcholu osamělosti 4. Obavy jsou čerpány, nahoru, na jméno duchovního 5, protože osoba je distribuována 6: v horní části hlavy, myšlení, duchovní aspirace, dno žaludku, zvířata se snaží, - takže je postavena všechna příroda 3 V souladu s touto duální 2 divizí člověka žijícího v něm. (S. Volkonsky)

Formulovat hlavní myšlenku textu.

Jaký jiný příjem, kromě expresivního nesmyslu, používá autor k označení jeho myšlenky jasnější? (Antonymika organizace textu.)

Napište antonyma.

Uveďte příklady přímého a zpětného pořadí slov. Proč podle vašeho názoru použijte v tomto textu opačný řád slov?

Vysvětlete publikum pravopisu v textu.

Proveďte určené typy analýzy.

Vyberte jednotlivá slova k slovům osamělost bydlení.

Úkol 24. Často se nezvuzie používá v poetickém projevu. Číst. Popsat výraznou roli nezoryuy. Navrhněte systémy návrhů. Jaké sémantické vztahy jsou implikovány v těchto komplexních návrzích, které nejsou součástí Unie (upřesněte jej ve schématech)?

1) Přeji si pomník sami,
Lidová stezka to nezmizí
Zaváhal výše, vede rekultivaci
Alexandrian pilíře.

2) Mysl Ruska není pochopena
Arshin nesmí měřit:
Má zvláštní -
Můžete věřit pouze v Rusko.

3) ptáci znovu létají zezadu
K břehu, tání ledu.
Sluneční teplá procházka vysoká
A voňavé údolí čeká.

4) V cizí zemi pozoruji
Nativní vlastní Starny:
Dovolím ptáka
S jasnou svátek na jaře.

5) O Rusku! Při touze je vyčerpaná
Znám hymny I,
Míle není na světle okraje,
O mém vlasti!

6) Slunce je méně pravděpodobné,
Het v barvách kadidla,
Brzy se podzimní probuzení
A zaplatit se ptát.

7) na žluté niva klesá ticho,
V chlazeném vzduchu z mizejících vesnic,
Třesoucí se, spěchá prsten ...

8) Sadný čas! Ocho okouzlující!
Je to pro mě hezké vaše rozloučení krásy -
Miluji nádhernou povahu vyblednutí,
V bazhretu a zlatých oblečených lesích.

(Odkaz: A.fet; I.buzunin; A. Puškin; K. Balmont; F. Tyuthev; F. Sologub; A.k. Tolstoy.)

Připravte expresivní čtení poetických pasáží.

Zdůraznit gramatické základy v textech 5, 6; Určete, co jsou vyjádřeny.

Určete typ jednoduchých návrhů v textech 2, 4 .

Zapište návrhy s odvoláním, vysvětlete s nimi interpunkci. Jaká je role odvolání v těchto textech?

Jaké návrhy jsou zapojení obratu v jejich složení, skutečný obrat a jeden verpription? Vysvětlit v nich sladění interpunkčních znamének; Samostatné členy zdůrazňují jako členové vět, definovaná slova, která se zvýrazní do rámce. Ve které větu je zapojením obratu? Proč?

Určete komplexní návrh, ve kterém jsou mezi částmi kombinovány různé hodnoty.

Napište zastaralé slova a formy slov, zapište odpovídající slova moderního ruského jazyka.

Úkol 25.. Opatrně přečtěte báseň, zkuste cítit náladu, kterou vysílá.

Čekám na mě, alarm
Čekání na cestě:
Tato stopa přes zahradu
Slíbil jste přijít.

Otočím, krmivy komáry,
Poklesl hladce ...
Pověst, odhalující, roste,
Jako půlnoční květina.

Jako by se řetězec vypukl
Brouk, riming na jedle;
Chraňová přítelkyně volala
Okamžitě u nohou rohu.

Ticho pod lesem
Spánek mladých keřů ...
Oh, jak voněl na jaře!
To je pravděpodobně vy!

Řekněte nám o náladě, emocí, dojem, že máte tuto báseň.

Volejte expresivní nástroje, které básník používá.

Najít opakující se šok zvuky v textu. Jaké zvukové snímky vytvářejí tyto opakování? (Pokud vytvoříte zvláštní krátkou "zvukovou kartu" básně, můžete pozorovat následující:

U asi A. U i. E o A. S i já.

Ah O. Ah O. U a O. A o O.

Oh A. U e e. A A. U o e.

A e o. A S. A o. Uh.

Jak vidíte, nárazový zvuk se opakuje v prvním stanzu (a celkem v prvních dvou řádcích čtyř (!) Zvuku [y]), podle M. Lomonosova, spolu se zvuky [O], [s] líčit "silné věci: hněv, závist, nemoc a smutek"; V tomto případě, opakování samohlásek [Y], [O] zvyšuje alarm lyrického hrdiny, tajemství, tajemství; A jen "nabídka" zvuky naplánované, [a] se často opakují v posledních dvou cizincích, povzbuzující lyrický hrdina.

Zvuk [a], ale názor společnosti M.Lomonosov, přispívá k "obrazu velkoleposti velkého prostoru, hloubky a výšivky, náhle." Opakujte [A] v první stanze a hojnost tohoto zvuku ve druhé stanze v "sousedství" s opakováním [O] posiluje výraznost básně, zdůrazňuje šířku zraku a duší lyrického hrdiny, nějaký klid a mír, tajemství.

Tato podmínka se nahrazuje vzrušením, napětím, úzkostí a smutkem ve třetí stanze s pomocí opakování [y].

A v poslední quatrain hojnost různých opakujících se zvuku - široká, tajemná, tajemná [a], [O]; "Silné", smutné [s] a "delikátní", radostné [e] - zdůrazňuje nekonečno, podrážděnost, otevřenost duše básníka, aspirace na mír, jaro, láska.)

• Opakujte to, co souhláskové zvuky (zejména ve druhém a čtvrtém kvejích) zvyšuje výraznost básně? Jaký je název tohoto recepce? (Aliterace.) Jaká je jeho role? Jaké zvukové snímky vytvářejí opakující se souhlásky?

  Znovu opakovat tuto báseň. Jaké další techniky, expresivní znamená autorovi převést své pocity, emoce, náladu, můžete v tuto chvíli detekovat?

  Co dává popis živého, dynamického charakteru?

  Jak se obohatit výraznost a obsah básně nesvůrných komplexních návrhů?

  Určete význam intonace hodnoty v těchto komplexních strukturách, které nejsou komplexní, funkce interpunkčních známek. Jaké odbory můžete zkontrolovat hodnoty, umístění interpunkčních znamének mezi částmi nesvorných komplexních návrhů?

  Jaká je emocionální náplň teček, vykřičníky a kombinace značek (předposlední věta) v této básni?

  Co pravděpodobně V poslední větu? Jaká je role tohoto slova v básni?

  Uveďte příklady přímého a zpětného pořadí slov. Proč podle vašeho názoru použijte opačný řád slov v básni?

  Zapište si tuto pamětní báseň. Ve složitých návrzích mimo unie podtrhněte gramatické nadace, určete, co jsou vyjádřeny.

Úkol 26.Připravte se na expresivní čtení. Uspořádat pauzy. Určete slova, která při čtení zdůrazňujete. Ve kterých místech budete číst s poklesem intonace, a kde je posílení zvuku slova, zvuku, fráze?

Nechci milovat vaše Nemůžu to přiřadit; Nejsem schopen jí dát Moje duše není užitečná. Vždycky plné vaší duše Některé nádherné pocity Jste bouřliví pocity mého cizince Cizinec mým tvrdým názorům. Odpustíte vám se svými nepřáteli - Nejsem obeznámen s smyslovým smyslem jemného A urážky mé Plaču nevyhnutelné.

Jen dočasně se mi zdá slabý, Pohybují se duše. Ne křesťan a ne otrok Nevím, jak odpustit přestupku. Nepotřebuju vaši lásku, Musím si vzít další věci: Maluji jednu válku, Některé bojové alarmy. Láska nebude na mysli: Běda! Moje odpisy trpí - Duše v krutosti hrobu Teď je jedna svoboda touží. (K. Dryleev.K n.n.)

Myslím, že: A co báseň Kondrai Ryleevu a ve kterých liniích je jeho hlavní myšlenka?

Jaké techniky, expresivní nástroje pomáhají autorovi jasnější, plně převést své emoce, pocity, náladu?

Jaké syntaktické prostředky expresivního projevu používají autorem?

Co lze vysvětlit množstvím non-Unie sofistikovaných návrhů v této básni? Co autor dosáhne této volby? Popište obrazově expresivní možnosti komplexních non-Union struktur, jejich role v básni.

Jaké sémantické vztahy jsou implikovány mezi částmi sofistikovaných návrhů non-Unie v básni RyeLevy? Vysvětlete funkci každého interpunkčního znaku.

Zapište si báseň; Ve slinných komplexních návrzích zdůrazňují gramatické nadace, ukazují, co jsou vyjádřeny; Nakreslete schéma.

Proveďte úplnou syntaktickou analýzu třetí věty Stanzy.

Zadejte části řeči v poslední nabídce básně.

Jedním z funkcí básně je opakovat některá slova. Najít řádky s opakujícími se slovy. Snažte se vysvětlit roli tohoto poetického uměleckého recepce v každém případě.

Zapsat z básně případů inverze, v závorkách naznačují jejich gramatický tvar. Například: hrát vlny (Zaujatý - subjektable). Myslíte si: Jaký účinek dosáhne básníka a otočil se na inverzi v básni?

Najít slovo v básni, jejíž výslovnost se liší od ortoepických normy moderního ruského jazyka. Vysvětlit, co je spojeno.

Vysvětlete hodnotu, stylistiku patřící následujících slov: cizinec, pojďme si zářez, jiné, je Otradna, neighee na mysli Slim, sim, touhy. Jsou tato slova v moderních ruštách používána? Jaký je název kombinace slov, jako je zde věnovaná? Jaká je role této slovní zásoby v básně K. YuryV?

Úkol 27. Připravte expresivní čtení básně Alexey Koltsova "ruské písně".

Poetika Alexey Koltsova se nachází v blízkosti lidové písně. Všimněte si, jaké tradiční techniky pro ústní lidovou kreativitu v této básni ukazují blízkosti díla folklóru. (V této básni, A. Knottotsova, takové charakteristické techniky jsou charakteristické pro orální lidovou tvořivost, jako opakování (částice) ne V prvních dvou řádcích, předložení pod Ve třetí stanze, slova noci, blizzardy, sny), epithets (sny kouzlo, KRAI. okouzlenýNoci bouřlivý atd), srovnání (noci ... šel, stejně jako mraky), personifikace, paralelismus, slova s \u200b\u200bdevadinnými přípony (mraky, slunce)Inverze (Blizzard Winter, noční tmavá), Slova s \u200b\u200bkonečným -My (Zelený, pokloněný, obdivovaný); melodičnost.)

Analyzovat interpunkci básně. Vysvětlete volbu a používání každé interpunkčního znaménka.

Najít všechny Non-Union náročné návrhy, sledovat, jak jsou postaveny, které umělecké techniky mohou být v jejich složení poznamenány prostředky expresivní; Jaké interpunkční znaménko sdílejí své části. Uzavřete závěr o roli složitých non-Union struktur v této básni.

Zaznamenejte báseň Koltsov v poznámkovém bloku, v komplexních nabídkách mimo unie zdůrazňují gramatické nadace, uveďte, co jsou vyjádřeny. Nakreslete režimy ne-odborových komplexních návrhů, určete hodnoty mezi jejich součástmi (ve schématech, označují odbory "kontrola").

Napište malou kreativní práci "Úloha non-Unie náročných návrhů v poetických textech."

Úkol 28. Přečtěte si expresivní básně S.NESTSON a I. SURIKOVA.

V grove zelené, přes klidnou řeku Nohy a větry modrá modrá A z ohně, mávání, post Tiše plachty nad dalším keřem. Bílá půlnoc Tiha a Clear, Ve vzduchu, ve vzduchu, velmi pojistky, Žil, a to není a život volání, Nedaleko, pohladí a zpívá píseň. Nádherná píseň! Naslouchat jí: Jasné, slzy a moans lidí, Já, stejně jako Vakhanka, se vrátil na zem S miskou v ruce a věnec na obočí ... (S.NADSSON)

Slunce svítí, Ve vzduchu tepla, A kde se podíváme, Všude kolem světla. Na louce Světlé květy; Zlato dolů Tmavé listy. Dorming Les: Žádný zvuk List není poražen Pouze Zhoronok. Ve vzduchových kroužcích. (I. SURIKOV)

Vyberte báseň, která podle vašeho názoru nejvíce jasně ilustruje téma "Nezuzoyny komplexní nabídky". Připravte si otázky a úkoly pro analýzu tohoto poetického textu.

Pokračování příště