Školní zvon z počátku 20. století. Kdy se objevila tradice oslav dne posledního zvonění? Kritika a odmítání hovorů

Objevila se v lekci v dávných dobách. Podle jedné z verzí historiků jej vynalezl starověký řecký filozof a učitel Platón, aby shromáždil své studenty na lekci. Je těžké si to představit... ale Platonův první školní zvon byl skleněný. Skládal se ze dvou nádob. Jeden prázdný, jeden s vodou. A jmenovalo se to - klepsydr. Hlavní myšlenkou Platóna bylo, že tento zvuk takového zvonu byl pronikavý. Hlas skleněného zvonku probudil studenty brzy ráno do třídy.

Když zvonění přišlo do vzdělávacích institucí, je záhadou, kterou velké mozky stále studují. Jedna z verzí - protože první školy byly farní, pak kostelní zvon dával signál k zahájení a ukončení vyučování. Takové řemeslo, jako je odlévání malých zvonů, má svůj původ ve starověkém Rusku. Opět – podle jedné z verzí. Podle historiků existuje legenda, podle níž Ivan Třetí, který vyhrál vítězství nad velkým Novgorodem, odtud vzal velký zvon. Stalo se, že se rozbil vozík, na kterém byl zvon převážen, a ten spadl do jednoho z jezer. Poté ho místní vynesli a začali odlévat malý zvon a dávat jej jako svatyni. Od té doby se to stalo zvykem.

Než se objevil elektrický zvon na světě, všechny vzdělávací instituce zpravidla používaly měděný zvon. První slavnostní linii uspořádal ve své obci slavný učitel Anton Makarenko ve 20. letech minulého století. A v 70. letech se objevila další tradice - vzít si na rameno prvňáčka. Dnes má každá městská škola zvonek. Zpravidla jsou všechny měděné.

Zajímavé je, že kromě povzbuzující nálady mohou zvonění zmírnit nemoci a nervové vypětí. I zvuk malého školního zvonku má takové léčivé vibrace. V mnoha školách carského Ruska byl zvon považován za talisman, naši předkové si mysleli, že jeho zvonění dokáže od lidí odehnat zlé duchy.

Školní zvonek- zařízení, které se používá ve školách k signalizaci začátku a konce vyučování (tento signál se také nazývá volání), stejně jako pro signalizaci poplachu. Každá škola má obvykle několik zvonků, ale malé venkovské školy mohou používat jeden zvonek; některé školy mají zvonek v každé třídě. Dnešní školy používají elektrické zvonky, které se automaticky spouštějí podle plánu. Volá se systém automatizace hovorů hodiny.

V polovině 19. století byl vynalezen elektrický zvonek a taková zařízení se objevila v některých školách. Zpočátku, stejně jako v případě zvonu, byl signál přiváděn ručně (uzavřením okruhu zvonku). Ve XX století se ve školách a podnicích začaly šířit hodiny - systém automatické signalizace [ ] .

Na konci dvacátého století se začaly objevovat hudební zvony, které nevydávají „mechanické“ zvonění, ale hrají melodie. Hodinové systémy se staly pokročilejšími, zejména bylo možné zorganizovat jeden systém oznámení ve škole s reproduktory, které jsou k němu připojeny v každé kanceláři, prostřednictvím kterého je kromě hovorů signalizován alarm, hudba k nabíjení, oznámení pro učitele , atd. lze však posílat klasické elektrické zvonky a na některých malých školách se stále používají zvonky. V nejméně rozvinutých zemích může být jako zvon používán řemeslný gong.

Konstrukce a provoz

Zvonek

V mnoha malých školách, zejména ve venkovských oblastech, se jako školní zvonek používá zvonek umístěný na školním dvoře nebo ve speciální konstrukci na střeše školy. Hovory se uskutečňují ručně. Existují elektrické pohony, které automaticky roztáčí zvonek podle plánu.

Elektrický (elektromagnetický) zvonek

Tento typ zvonu je nejrozšířenější, typické provedení je se dvěma „hrnky“ (angl. Double-gong bell). Oficiální název je hlasitý bouchací elektrický zvon na dva šálky. Jedno takové zařízení je zpravidla umístěno pod stropem v každém patře školy, aby byl jeho zvuk slyšet ve všech učebnách. Délka hovoru je 10-15 sekund. V mnoha školách jsou kromě standardního upozornění na začátek / konec lekce pomocí takového zařízení vydávány další signály: tři krátké hovory - shromáždění učitelů na schůzku, nepřetržité vyzvánění - alarm.

Zpočátku byl signál dán stisknutím tlačítka: při držení tlačítka bylo slyšet zvonění. To dělal učitel ve službě, hlídač nebo sekretářka. Aby se zabránilo chuligánství, bylo tlačítko pod dozorem v zamčené místnosti. Nevýhodou takového systému je nutnost přísného sledování času odpovědnou osobou a také možnost neoprávněného prozvonění školními chuligány. V dnešní době jsou téměř všechny školy taktovány a hovory se uskutečňují automaticky. V mnoha školách jsou zvonky napojeny na požární signalizaci.

V nepřítomnosti počítačového hodinového systému je možné jej zajistit mechanicky – pomocí primárních a sekundárních hodin. Primární hodiny jsou mechanické zařízení, jehož mechanismus je kromě vlastní hodinové funkce schopen zavírat a otevírat elektrický obvod podle harmonogramu. Například v sovětských hodinkách "Strela EVCHS-24" se pro tento účel používá 24hodinový disk s 288 otvory a další týdenní disk se 7 otvory, což umožňuje vypnout provoz signálů v odpovídajících dnech. Kolíček zasunutý do otvoru v určený čas uzavře obvod a zahřeje kovovou desku, která se okamžitě roztáhne, ohne, dotkne se kontaktu a sepne sekundární okruh (v tomto případě se primární okruh otevře, deska se ochladí za 5- 20 sekund a vrátí se do původní polohy, což vede k otevření sekundárního okruhu). Sekundární obvod zase dodává proud hovorům.

Hudební zvonek

Hudební hovory jsou schopny přehrávat melodii zabudovanou v jejich paměti. Většina zařízení tohoto typu reprodukuje MIDI melodie ze standardní sady a jejich režim činnosti lze konfigurovat podobně jako u elektromagnetického vyzvánění nebo přes počítač. Je možné organizovat dálkové ovládání takového hovoru [ ] [ ] .

Nejmodernějším systémem je doručování hovorů prostřednictvím reproduktorů umístěných v každé učebně. Prostřednictvím stejných reproduktorů můžete podávat hudbu k nabíjení před první lekcí nebo během školních prázdnin, signalizaci budíku, hlášení atd., a to ne nutně najednou, ale jen v některých vybraných místnostech. Ve škole je zřízena „rozhlasovna“, ze které je takový systém řízen, službu mají žáci vyšších ročníků; na takto zodpovědné místo jsou zpravidla posíláni vynikající studenti. Na některých školách se takový systém rozvine v plnohodnotné školní rádio s vlastní studentskou edicí a toto rádio je vysíláno o přestávkách.

Chuliganství pomocí zvonku

Někdy se studenti z chuligánských pohnutek (aby narušili výuku, zorganizovali planý poplach nebo jen zahráli trik) zkoušejí vyprovokovat zvonění v nevhodnou dobu. Zdroje uvádějí následující metody:

Kritika a odmítání hovorů

V dubnu 2010 zakázala radikální islámská skupina Harakat al-Shabab používání školních zvonků v Somálsku, protože podle islamistů připomínají zvuk křesťanských kostelních zvonů.

V říjnu 2010 byly školní hovory na Mackie Academy ve Stonehavenu ve Spojeném království zakázány, protože údajně vzrušují studenty a vyvolávají v nich úzkost. Zrušení hovorů navíc zvyšuje osobní odpovědnost a pozornost školáků, učí je samostatně sledovat čas. Následně bylo stejné rozhodnutí učiněno v několika dalších školách ve Spojeném království.

V kultuře

Školní zvonek je považován za jeden z nejdůležitějších atributů školy, proto se objevuje na mnoha uměleckých dílech souvisejících se studiem a nachází se i na znacích škol.

aktivita

První zvonění je školní akce pořádaná 1. září pro prvňáčky, kteří právě nastoupili do školy.
Poslední zvonění je akce na ukončení školy.

Při pořádání těchto akcí se používá symbolický zvonek - zvon s mašlí. 1. září má na ruských školách právo prvního zvonu jeden z prvňáčků a žák jedenáctého ročníku, který zvonek zároveň drží za kliku, což symbolizuje kontinuitu a nekonečnost školy. dopravník.

V literatuře

Poznámky (upravit)

VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM JANA ÁMOJE KOMENSKÉHO A JEHO DŮSLEDKY V MODERNÍ DIDAKTICE
Sergej Frolov. Záhada školních hovorů (Ruština). Živý žurnál(28. ledna 2015). Termín ošetření 1.11.2017.
Egor Kretov. Sledujte sítě minulosti (Ruština). Geektimes(9. června 2015). Termín ošetření 1.11.2017.
Co jsou sekundární hodiny?! (Ruština)... Časovač TD. Termín ošetření 1.11.2017.
Sergej Liskovskij. Školní zvonek na Raspberry Pi s dálkovým ovládáním (Ruština). Habrahabr(25. prosince 2013). Termín ošetření 1.11.2017.

Aby studenti a učitelé věděli, kdy hodina začala a kdy skončila. Po každé lekci zazvoní zvonek.

Zvonek vymyslel Jan Amos Komenský, stejně jako celý koncept školy.

Mnoho škol, kde se učí hluchoněmí, používá signály rukou.

viz také

Napište recenzi na článek "Školní zvonek"

Úryvek ze školního zvonu

Princ Vasilij jeho plány nezvažoval. Ještě méně ho napadlo páchat zlo lidem, aby získal zisk. Byl to pouze světský muž, který uspěl ve světě a z tohoto úspěchu si vytvořil zvyk. Neustále se podle okolností, podle sbližování s lidmi, vytvářely různé plány a úvahy, které si sám plně neuvědomoval, ale které představovaly celý jeho životní zájem. Neplatil pro něj jeden nebo ne dva takové plány a úvahy, ale desítky z nich se mu teprve začínaly jevit, jiné se podařilo uskutečnit a další byly zničeny. Neřekl si například: „Tento muž je nyní u moci, musím získat jeho důvěru a přátelství a jeho prostřednictvím si zařídit vystavení jednorázové částky,“ nebo si neřekl: „Tady Pierre je bohatý, musím ho nalákat, aby si vzal mou dceru a půjčil si 40 tisíc, které potřebuji“; ale setkal se s ním silný muž a v tu samou chvíli mu instinkt řekl, že tento muž by mohl být užitečný, a princ Vasilij k němu přistoupil a při první příležitosti, bez přípravy, instinktem, polichocen, zdomácněl, mluvil o něm, než bylo nutné.

Zvonění nebo, jak se říkávalo, zvonek je jedním z hlavních a nedílných symbolů školy. Nový školní rok je splněn s první výzvou. První zvonění je navíc významnou událostí pro každého žáka, protože kdysi byl každý prvňáčkem a pro všechny zazněl úplně první, nejzvučnější školní zvonek.

Je zde také poslední hovor. U většiny studentů vyvolává radostné emoce z očekávání letních prázdnin. U maturantů ale zvoní poslední zvonění, kvůli tomu se v nich mísí radostné pocity s lehkým smutkem z loučení se školou. Proto po mnoho desetiletí zůstává školní zvonek pro každého nejuznávanějším symbolem a nedílným atributem školy. Málokdo však ví, odkud pochází historie školního zvonu.

Vše začalo ve 4. století před naším letopočtem. První prototyp školního zvonu se objevil poblíž starověkých Athén, v Akademii vytvořené Platónem. Vlastně prvním „školním zvonkem“ byl budík – vodní hodiny zvláštní konstrukce a říkalo se mu klepsydr.

O „školním zvonu“ v Rusku existuje krásná legenda: „Po dobytí svobodného města Novgorod nařídil car Ivan III. odstranit starý zvon a doručit jej do Moskvy, aby zvonil v souladu s moskevskými zvony. Ale když byl veche zvon převážen přes Valdai, saně se na jednom ze svahů převrátily a zvon spadl do rokle. Z jeho fragmentů byly odlity první zvony. Tyto zvony se začaly používat k varování před nějakou událostí."

Kdy se zvon objevil v ruských školách, dnes už nikdo s jistotou neřekne. Je známo, že v minulosti se školáci shromažďovali do tříd nejčastěji pomocí velkých a malých zvonků. V 50. letech 20. století tyto školní zvony visely v některých školách.

První „elektrický školní zvonek“ vyrobil americký fyzik Joseph Henry v roce 1831. A není se čemu divit, protože byl školním učitelem, učil fyziku a matematiku na škole v malém městě Albany, kterou vystudoval.

V Ruské federaci se ve školách ve druhé polovině objevil nám nejznámější elektrický zvonek, jehož trylky mohou být v závislosti na okolnostech buď melodické a příjemné - na přestávku, nebo ostré a nečekané - na hodinu. 20. století.
Od roku 1984 se 1. září slaví jako jeden ze státních svátků Ruska a bývalého Sovětského svazu – Den znalostí. A je to také svátek První zvonění pro všechny, kteří začínají studovat a samozřejmě pro učitele a rodiče. A povinným atributem těchto prvních podzimních prázdnin je malý zvonek.

Prameny:
http://chebarcul.ru/interactive/news/news_747.html
http://chebarcul.ru/administration/contacts/ - podmínky použití
Fotografie a obrázky jsou pořízeny na webu fotki.yandex.ru podmínky webu umožňují uživatelům používat materiály a obrázky:

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

Městský obvod Kaduysky

"Kaduyskaya střední škola"

Konference "První kroky k vědě"

Název díla "Zvuk školního zvonku"

P. Kadui, 2017

OBSAH:

Úvod ……………………………………………………………………………………………… .3

Vliv školních zvonků na studenty a učitele:

2.1 Účel, cíle, relevance a hypotéza ………………………………………………… .4

Závěr ………………………………………………………………………………… 9

Seznam zdrojů ………………………………………………………………… ..10

Příloha 1 (fotoreportáž z konzultací s odborníky) ………………………… ..11

Příloha 2 (fotoreportáž studentských anket) ………………………………… ......... 12

Dodatek 3(výsledky průzkumů mezi žáky 2.–4. ročníku)……………………..13

Příloha 4 (odpovědi studentů) ……………………………………………… ..14

Příloha 5 (odpovědi učitelů) ……………………………………………… ... 16

Úvod.

Poprvé se dveře školy pro každého prvňáčka otevírají školním zvonkem. Ale prázdniny skončily, přichází všední den a není to radostný zvon, který volá ke studiu, ale hlasitý a ostrý zvon, jehož zvuk dráždí ucho, z jehož zvuku se leknete, chcete si zakrýt uši rukama a utíkej od toho. Ale dohání vás znovu a znovu, po každé lekci, den za dnem. Je známo, že bezpečná hladina hluku pro člověka je 40 dB. Zvuk školního zvonku 100 dB. To je dvojnásobek bezpečné úrovně. Školní zvonek je jen jednou složkou školního hluku, k němuž se přidává křik a pobíhání o přestávce, hluk z ulice. Hlukové znečištění je z hlediska škodlivých účinků na lidský organismus na druhém místě po chemickém znečištění životního prostředí. Lékaři říkají, že hluk člověka rozčiluje. Zlí lidé mají vždy špatnou náladu, která postihuje nejen ně samotné, ale i jejich okolí. Z neustálého podráždění onemocní. V moderní medicíně existuje diagnóza: "Chronická hořkost."

Dlouhodobý hluk nepříznivě ovlivňuje sluchové orgány a snižuje citlivost na zvuk. Hluky způsobují funkční poruchy kardiovaskulárního systému; mají škodlivý účinek na vizuální a vestibulární analyzátory, snižují reflexní aktivitu, která často způsobuje nehody a zranění. Vede k poruše činnosti srdce, jater, vyčerpání a přetížení nervových buněk. Náhlé hlasité zvuky, jako jsou školní zvonky, ovlivňují autonomní nervový systém. Silný nepříjemný zvuk způsobuje bušení srdce, zvýšení krevního tlaku a hladinu adrenalinu v krvi. Pod vlivem „školního“ hluku se u žáků projevují změny funkčního stavu centrálního nervového systému. Hladina intenzity hluku ve třídě je převážně v rozmezí od 50 do 80 decibelů, s frekvencí 500 až 2000 hertzů. Hluk do 40 decibelů nezpůsobuje negativní změny, projeví se při vystavení hluku 50 a 60 decibelů. Hlučnost nad 80-100 decibelů přispívá ke zvýšení chybovosti práce, snižuje produktivitu práce o cca 10-15% a zároveň výrazně zhoršuje její kvalitu.

2. Vliv školního zvonění na žáky a učitele

2.1. Účel, cíle, relevance a hypotéza

Proč jsme zvolili právě toto téma? To je zajímavé pro naši sociální vrstvu a věkovou skupinu. V některých školách už jsou místo chrastícího otravného zvonku uchu příjemné melodie, které vás nutí se „probudit“, ráno rozveselit, usmát se po špatně napsaném testu. Chtěli bychom zlepšit čas strávený v ústavu školáků, jejich rodičů a učitelů, probudit z vyslyšeného školního volání příjemné emoce, jen se usmívat, když slyšíme veselou, energickou, pozitivní, příjemnou hudbu, ale to zabere čas a vyřešení jiné problémy.

Nyní náš cíl projektu: dopad školního zvonku na žáky a učitele.

Abychom dosáhli našeho cíle, stanovili jsme si řadu úkolů:

Poraďte se s odborníky o dopadu školního zvonku na studenty a učitele;

Najděte informace o našem tématu v tištěných publikacích a internetových zdrojích a zpracujte je;

Proveďte průzkum mezi studenty ve 2.–4.

Proveďte průzkum mezi učiteli školy;

Vyvodit závěry.

Hypotéza našeho projektu: řekněme, že zvuk školního zvonku dráždí žáky i učitele. A pokusíme se to dokázat.

2.2 Konzultace s odborníky

Naše skupina se obrátila na Galinu Anatolyevnu Blinovou, zástupkyni ředitele pro administrativní a ekonomické záležitosti (viz Příloha 1), aby poradila se školním zvoněním a umístěním systému.

Konzultovali jsme to se školní zdravotnickou pracovnicí Carevou Galinou Valentinovnou (viz Příloha 1). Řekla nám, že „Hluk člověka rozzlobí. Takoví lidé otravují život nejen svému okolí, ale i sobě. V moderní medicíně se dokonce objevila diagnóza – „chronický hněv“. Lidé, kteří se neustále zlobí kvůli hluku v krvi, produkují příliš mnoho stresových hormonů, jako je adrenalin. Z toho stoupá tlak, zvyšuje se srdeční tep."

Navštívili jsme školní učitelku-psycholožku naší školy Borisovu Galinu Gennadievnu(viz příloha 1)a radili se o školním zvonění. „Opravdu se mi líbí nápad studovat vliv melodie školního zvonu. V případě potřeby jsem připraven pomoci, poradit s tímto problémem." A tady je to, co nám řekla: „Mnoho z nás se někdy přistihne, že ty nejnepatrnější potíže způsobují neúměrně silné podráždění. Zároveň se zhoršuje nálada, zhoršuje se zdravotní stav a v důsledku toho se psychická nerovnováha postupně stává nepříjemným charakterovým rysem.“

Takže psychologicky řečeno,špatný vliv mají následující zvuky:

Moderní komerční hudba – hip-hop, rock, hard rock, elektronická a pop music – je psána v nízkých frekvencích, což má podle výzkumů podobný efekt jako pád zemětřesení, zřícení budovy nebo lavina. Člověk podvědomě cítí ohrožení, navíc může pociťovat nedostatek síly a deprese. Dlouhodobá expozice nízkým frekvencím způsobuje změnu ve fungování žláz zodpovědných za hormonální pozadí, mění se hladina inzulínu v krvi a schopnost sebekontroly klesá nebo úplně mizí.

Urážlivé a obscénní projevy, texty s negativním poselstvím mají na člověka silný vliv. Člověk, který kolem sebe neustále slyší sprostosti, křik, negativní řeči, prostě zvadne, pokud nepřemýšlí o tom, jak se chránit.

Mezi užitečné zvuky patří např. jsou to především zvuky přírody: šumění potoka, zpěv ptáků, zvuky vln a deště, zpěv delfínů. Tyto zvuky vám umožní odpojit se od ruchu města a nasměrovat svůj vnitřní pohled na vlastní zdroje – divokou přírodu. Výsledek: zmírnění stresu, stav klidu a relaxace, snížení krevního tlaku, zlepšení celkové pohody, zlepšení nálady.

Příloha 1

Konzultace se zástupkyní ředitele pro AHP Galinou Anatolyevnou Blinovou

Konzultace se zdravotnickým pracovníkem školy Tsareva Galina Valentinovna