Zvukový příkaz Zastavení zvuků "C, Z, C, W, F, H, L, R

Cíl: Zastavení zvuku

Úkoly: 1) Upevnění kloubní cvičení na zvuku;

2) Naučte izolovanou výslovnost zvuku;

3) seznámení s písmenem g;

4) rozvoj fonderatického slyšení;

5) Vývoj společné a mělké motility;

6) Vývoj pozornosti a paměti;

7) Propagační optická dysgrafie

Stažení:

Náhled:

MBDou "vývojové centrum dětí - mateřská škola № 182"

Abstrakt otevřené individuální řeči terapie

"Sound Prohlášení w"

Připravený:

terapeut řede pro učitele

Tatarinova Nadezhda Petrovna

Voronezh 2014.

Účel: Zastavení zvuku J.

Úkoly: 1. Upevnění artikulačních cvičení na zvuku [f];

2. Naučit se izolované výslovnost zvuku [f];

3. Seznámení s písmenem G;

4. Vývoj fonderatického slyšení;

5. Vývoj společné a mělké motility;

6. Vývoj pozornosti, paměti;

7. Propedeutika optického dysgrafie.

Zařízení: Zrcadlo, sondy, obrázky, hračka "brouk", květina.

Struktura okupace

1. Arg.Moment.

Dnes přišel host. Hádej hádanku a zjistit, kdo to je.

Mouchy, Buzz.

Sens, tichý.

To je pravda, brouk, zjistěte, které chyby odletěly nám.

2.Artikulovat gymnastiku.

Chce vám říct jeden příběh

Jakmile chtěl chodit, létat. On narovnal jedno křídlo (aby se jazyk široký), druhý (také cvičení) a letěl ("potrestat zlobivý jazyk", aby nalít rty, aby byly rozšířené a nerentabilní). Letla, letěla, viděla houbu a posadila se na něj ("houba"). Pak se rozhodl trochu jíst ("lahodný džem"). Šel a chtěl hrát - skok na houbu ("harmonika"). Šel, hrál, je čas jít domů. A letěl pryč - tak snadno a rychle ("zaměření" úsměv, otevřít ústa, široký jazyk na horním rtu, stranu. Hrany jsou lisovány podél středu drážky, vyfoukněte říje z špičky nosu ).

3. Setkání s písmenem J.

Dívej se pozorně. To je písmeno J. Co si myslíte, jak vypadá?

Z toho, kolik prvků se skládá?

4. Zvuk.

A teď chce brouk, pokud můžete bzučet. Zkusme to.

A) na imitaci - od [sh].

Řekněme, že zvuk SH-SH-SH. A teď položte ruku na krku a já jsem na tvých, a říkám zvuk SH s hlasem. Poslouchej jako já.

B) - Udělejte si "pohár", položte ji na horní zuby a nalít do jazyka hlasem. Houby podle okna, zuby jsou mírně udělovány.

C) pomocí sondy.

5. Doporučené zatížení izolované zvuku.

Výborně! A teď se podívejme spolu s broukem. (Létáme a posadíme se na květinu, v tuto chvíli jsme důraz na poslední zvuk F ...

6. Rozvoj fagondematického slyšení.

Pojďme hrát hru "Catch Zhuk". Pokud uslyšíte zvuk slasona ve vašich rukou.

ZH-S-SH-DN-CH-ZH-ZH

7.Fizminutka.

Pravděpodobně jste už unavený, nevadí relaxaci? Opakujte pohyb pro mě.

Beatle Bug (střídavě zvedněte pravé a levé nohy)

Žluté sudy (strávit ruce na pravé a levé straně)

Žádná lež na louce (otočná hlava)

8. Létání, wow (skákání kolem sebe)

Vývoj fonderatického slyšení.

Beetle má spoustu přátel a rozhodl se je rozdělit na 2 týmy. V jednom týmu budou jen ty zvířata, v němž je tu zvuk (žirafa, ježek, Walrus, lark). A na druhé straně není žádný zvuk (zajíc, mýval, pes, lev).

Co jsme si vybrali?

9. Tvorba na překonání optické dysgrafy.

Dobrá práce! Chyba má oblíbený dopis - to je písmeno J. A můžete rozpoznat písmeno F mimo jiné?

W K X L Z S M X

10. Vývoj mělké motility.

Beetle přišel s zajímavým úkolem pro vás.

Dorisuy dopis w a říkat.

X k ψ x

11.D / Z.

Pomozte brouka, aby se dostal do květu, když řídit prst podél trati, pak potřebujete bzučet spolu s chybou.

12.CONG.

12. Řízení dítěte

Kdo nás letěl navštívit? Jaký druh zvuku jsme s ním studovali, abychom se vyslovili? Řekněme to ještě jednou ZHD.

S jakým dopisem se seznámil? Ukažte mi ji znovu. Výborně. Okupace je dokončena

Ulyana Matveyev.
Abstrakt třídních terapií "zastavení zvuku [f]"

Okupace řeči terapie

Předmět třídy: Zvukový příkaz"F

Učitel - řečový terapeut: Mateveeva Ulyana Aleksandrovna

Pracovní formuláře: individuální

účel třídy:

Objasnění artikulace zvuk J., zastavení zvuku J.upevnění v izolované výslovnosti.

Úkoly třídy:

1. Vzdělávací:

Zapnout správnou artikulaci výslovnosti zvuk J..

Naučte se jasné charakteristické studium zvuk.

2. Oprava a rozvoj:

Rozvíjet audit a vizuální pozornost.

Podporovat zlepšení motility artikulace, dýchání řeči, koordinace řeči s pohybem.

Zlepšit dovednosti zvuková analýza.

3. Vzdělávací:

Formování ovládacích a vlastních funkcí.

Didaktický prostředek: Písmena karet, profil artikulace zvukSubjekty.

Struktura a obsah třídy

Fáze činnosti třídy

Motivační fáze - dnes přišel neobvyklý host. Hádej hádanku a zjistit, kdo to je.

Mouchy, Buzz.

Sens, tichý.

Dítě hádejte hádanku.

To je pravda, brouk, zjistěte, které chyby odletěly nám. Vytvořit pozitivní postoj k vzdělávacím činnostem. Osobní dřevo

Stage aktualizace znalostí - Auchka s vámi chtěla hrát.

Provádění artikulační gymnastiky.

"Příběh veselého jazyka"

1. Pro rty:

Tento dům je ústa.

Dveře v domě jsou otevřené, je uzavřeno. Tady tak: Roth. otevřeno: "Úsměv".

Ústa zavřená: "Trubka"

"Kluci-žába"

Vytáhněte houbu přímo do uší -

opravdu mám rád žáby

Úsměv, smát,

a mají oči jako talířek.

"Kluci-slon"

Představuji si slona,

Houba trup tah.

2. Pro jazyk:

V tomto domě, příteli,

veselý jazyk žije.

Oh, a on je chlapci.

A trochu, Chalunca.

Tak šel ven,

na verandě opalování (Jazyk leží na spodním rtu)

"Lopata"

Uvedení jazyka na lopatu a trochu držet,

Ticho leží a vůbec se třese.

Zde jsem vyhodil lehký vánek a posunul jazyk. (Jazyk "Arogance", skrytý v domě a zavřel dveře za ním (Odstraňte jazyk, zavřete ústa).

A ve dvoře, slunce se skrývá na tuchci a déšť na střeše (jazyk klepání v zubech, vyslovení "D-D-D-D-D").

Jazyk nenechal ujít dům, strop zkroucený.

"Malyary"

(Dnes jsme malárci - porážíme strop).

Jazyk se podíval na hodiny, oni tikali: "Tik-tak" (ústa otevřená, rty v úsměvu, jazyk jazyka poklepání na rohy úst) – "ASIE".

"Je to čas a spím," myslel si jazyk. Rozvíjet právo, plnohodnotné pohyby artikulačních těles nezbytných pro správnou výslovnost. zvuky.

Regulační dřevo

Fáze identifikace obtíží - a nyní se podívej na tyto obrázky a hádejte hádanku.

(Na tabuli několik obrázky: Beetle, pavouk, pták)

Řečový terapeut čte hádanku:

Sedím na větvi,

Sedím na větvi

Písmeno w všechny tuhé

Znát firemní dopis

Jsem silný na jaře a v létě.

Kdo to bzučí na větvi? Najít obrázek.

Dítě hádejte hádanku, najde obraz Geau.

Co je první zvuk v aplikaci Word."Chyba"? Tento zvuk Připomíná buzizní kbelík.

Dítě určuje první zvuk ve slově a spolu s tématem řeči: « Zastavení zvuku J.» .

Dnes se naučíte vyslovit zvuk J.. K tomu je nutné, aby rty a jazyk fungovaly dobře. Vytvořit zájem o vzdělávací materiál.

Přiměřeně vyhodnocují své úspěchy si vědomi obtíží.

Osobní dřevo

Regulační dřevo

Fáze vysvětlení (extrakce) Nové znalosti - a teď chce brouk, pokud můžete bzučet. Zkusme to.

Zastavení zvuku J..

A) na imitaci - od [sh].

Řekněme zvuk SH-SH-SH. Teď položte ruku na krku a já jsem na tvém a řeknu zvuk w s hlasem. Poslouchej jako já.

B) - Do "Pohár", Vezměte ji na horní zuby a nalít do jazyka hlasem. Houby podle okna, zuby jsou mírně udělovány.

C) pomocí sondy.

Výborně! A teď se podívejme spolu s broukem. (Letět a posaďte se na květinu, v tuto chvíli jsme důraz na poslední zvuk ZHR?)

Pojďme hrát. Pokud uslyšíte zvuk w - bouchání ruce.

Vývoj fonderatického slyšení.

ZH-S-SH-DN-CH-S-ZH-C-C-C-C-C-C-BES tvoří schopnost založené na analýze vyvodit závěry.

Kognitivní uud.

Upevnění v externí řeči cvičení na vývoj koordinace řeči s pohybem.

Beetle má známý ježek, který miluje hrát sport.

Dítě provádí pohyby podle textu.

YOZH se připravuje na záznamy,

Bude hrát sporty.

Ježek tlapky kmenů

Rod nahoru.

Drží 1, 2, 3, 4, 5,

Můžete snížit tyč.

Ježek Shotly Squat.

A na oblázkové krocích,

Vrátí se zpět.

Relaxace je pěkná. Vytvořit schopnost poslouchat učitele.

Komunikační Woods.

Nezávislá práce s upevněním samočinného testu pozice artikulačních orgánů.

Opakujte zvuk J..

Jaká je rty?

V jaké pozici jsou vaše zuby - uzavřené nebo zveřejněné?

Kde je špička jazyka?

Špička jazyka je zvednuta nahoru, ale netýká se horních zubů. Špička jazyka a bočních okrajů ohnutých a mají tvar pohárku.

Řečový terapeut Zobrazuje polohu jazyka pomocí ručního kartáče.

Co připomíná jazyk?

(Pohár). Souvisejí s výsledkem své činnosti a hodnotit jej.

Regulační dřevo

Reflexní. Zahrnutí nových znalostí. - DOPPORE. "Song Beetle":

snaží se zvuk ZHR dlouho na jednom výdechu. Navázat spojení mezi pohybem artikulačních svalů a vnímání zvuk na Rumor.. Kognitivní uud.

Vývoj fonderatické analýzy.

A) hra "úlovek zvuk"(Slap ve vašich rukou, když uslyšíte zvuk / w /)

Od řady zvuky: M, g, in, r, g, l, g ....

Od řady Škrty: MS, VA, LO, JO, DU, ZHU ...

Z řady slov: Ropucha, sklo, skok, lopatu, televize, žirafa ....

B) Distribuované obrázky pod schémata:

(na začátku slova)

(uprostřed slova)

Dříve děti charakterizují zvuk J.: souhláska, pevná, zvonění.

Na palubě obrázky: Ski, žirafa, žaludy, bunda, vesta, pyžama, ježek, časopis.

Je nutné distribuovat obrázky

v rámci schémat: Pod prvním vzorem obrázku, v němž v názvu zvuk v časných slovechPod druhým schématem - uprostřed slova.

C) Definice místa zvuk / w / v slovo v digitálním Řádek: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Řečová terapeutová slova: Večeře, kůže, oheň, boty, jaro.

Seznámení s písmenem J.

Dívej se pozorně. To je písmeno J. Co si myslíte, jak vypadá?

Jaké prvky se skládá z?

Výborně! A můžete rozpoznat písmeno F mimo jiné?

W K X L Z S M X

A teď Dorisuy Dopis w

Navázat spojení mezi zvuk a dopis. Kognitivní uud.

Výsledek - kdo letěl navštívit nás? Co zvuk Naučili jsme se s ním vyslovit?

Dítě říká, kdo letěl na návštěvu a co zvuk se naučil vyslovit.

Řekněme to ještě jednou ZHD.

S jakým dopisem se seznámil? Ukažte mi ji znovu.

Volá dopis, se kterými se setkali.

Výborně. Okupace je dokončena.

Abstrakt jednotlivých tříd pro řečová terapie: "Zvukové prohlášení[F]. "

Účel: Nastavení zvuku [F].

Úkoly: 1. Upevnění artikulačních cvičení na zvuku [f];

2. Naučit se izolované výslovnost zvuku [f];

3. Vývoj fonderatického slyšení;

4. Vývoj společné motility;

5. Vývoj pozornosti, paměti;

Zařízení: Zrcadlo, předměty, hračka "brouk", květina.

Struktura okupace

1.G.MOMENT.

Dnes přišel host. Hádej hádanku a zjistit, kdo to je.

Mouchy, Buzz.

Sens, tichý.

To je pravda, brouk, zjistěte, které chyby odletěly nám.

2.Articulate gymnastika:

- "potrestat zlobivý jazyk";

- "houba";

- "lahodný džem";

- "garmoshka";

- "Soustředit se".

3. Setkání s písmenem J.

Dívej se pozorně. To je písmeno J. Co si myslíte, jak vypadá?

Z toho, kolik prvků se skládá?

4. Zvuk.

A teď chce brouk, pokud můžete bzučet. Zkusme to.

A) na imitaci - od [sh].

Řekněme, že zvuk SH-SH-SH. A teď položte ruku na krku a já jsem na tvých, a říkám zvuk SH s hlasem. Poslouchej jako já. Cítíte se jako krk?

B) - Udělejte si "pohár", položte ji na horní zuby a nalít do jazyka hlasem. Houby podle okna, zuby jsou mírně udělovány.

5. Doporučené zatížení izolované zvuku.

Výborně! A teď se podívejme spolu s broukem. (Létáme a posadíme se na květinu, v tuto chvíli jsme důraz na poslední zvuk F ...

6. Rozvoj fagondematického slyšení.

Pojďme hrát hru "Catch Zhuk". Pokud uslyšíte zvuk slasona ve vašich rukou.

ZH-S-SH-DN-CH-ZH-ZH

7. Vývoj fonderatického slyšení.

Beetle má spoustu přátel a rozhodl se je rozdělit na 2 týmy. V jednom týmu budou jen ty zvířata, v němž je tu zvuk (žirafa, ježek, Walrus, lark). A na druhá - zvířata, v názvu, z nichž není žádný zvuk (zajíc, mýval, pes, lev).

8. Velikonoční úkol.

Pomozte brouka, aby se dostal do květu, když řídit prst podél trati, pak potřebujete bzučet spolu s chybou.

9...

Kdo nás letěl navštívit? Jaký druh zvuku jsme s ním studovali, abychom se vyslovili? Řekněme to ještě jednou ZHD.

U dětí, v procesu tvorby řeči, vznikají různé problémy s mnoha dopisy. Jednou z nejčastějších obtíží je vzhled zvuku w. Typicky jsou děti obtížné vyslovit syčící zvuky z toho důvodu, že nemohou relaxovat jazyk a uspořádat ji v nezbytném podobě, což vyžaduje správnou artikulaci zvuku w.

Hlavním důvodem, že dítě nemůže správně mluvit syčící zvuky, je způsob, jakým rodičů komunikovat s dítětem. Mnoho dospělých záměrně kopíruje projev dítěte, mluví dětinsky. Dítě tak slyší špatnou výslovnost a zvyšuje se na takový způsob zvuku zvuku. Proto odborníci důrazně doporučují rodiče mluvit s dětmi správně.

Kromě rodičovského tahu pro imitaci dětské linie, některé rysy struktury artikulačního přístroje, které obsahují následující body, hrají důležitou roli zvuku zvuku, ke kterému lze přisuzovat následující body:

• pohyb jazyka je omezen v důsledku zkráceného vazu;
• velikost rtů je ovlivněna (příliš tenká nebo úplná) a velikost jazyka (příliš velký nebo malý);
• zubní abnormality;
• narušení sluchového kanálu.

Ve většině případů je porušení zvuku zvuku opraveno doma s pravidelnou a důkladnou prací s dítětem. V některých případech, děti, které mají problémy s výslovností syčení, pomohou řeči terapeuta.

Artikulace

Klíčem k dobré výslovnosti je správná artikulace zvuku sh a w. Chcete-li učit dítě správně hovořit dopisy W a F, je nutné studovat jeden způsob artikulace, protože řečový přístroj pracuje téměř stejně jako výslovnost obou písmen.
Stejně jako správně hovořit dopis w, je nutné pracovat takto s artikulačním přístrojem:

• houby batole musí být mírně pokročilé ve formě trubky;
• Špička jazyka je zvednuta na oblohu, takže mezi nimi je malý slot;
• boční okraje dítěte se zpevněny k horním extrémním zubům, dávaly tvar stolu šálku;
• proud vzduchu snadno prochází nevyužitými hlasovými vazy, vytváří potřebný zvuk.

Abychom pochopili, jak učit dítě mluvit dopis w, musíte se uchýlit k výše popsané artikulaci připojením vibrací vibrací.
Pravidelná cvičení jsou velmi důležitá pro mluvící zvuky. Tato cvičení mohou být prováděna jak s terapeutem a doma.

Cvičení

Odborníci vyvinuli speciální cvičební terapii na zvuku a w, aby pomohly dětem naučit se to vyslovit. Tato technika má mnoho různých cvičení. Níže je nejúčinnější a populární použitelný mezi řeči terapeuty.

Zákazník

Toto cvičení pro zvuk zvuku je zaměřen na relaxaci jazyka. Je nutné otevřít ústa a úsměv. V uvolněném úsměvu vytáhněte jazyk dopředu a vložte špičku do klidové polohy na spodním rtu. Boční stěny přední části jazýka se jemně dotknou rozích úst.

Je důležité udržovat tuto pozici bez napětí během několika sekund. Toto cvičení je základní s takovým problémem jako nastavení syčujících zvuků, včetně písmen a w.

Koláč

Úkol "patty" musí být použit k posílení svalů jazyka, jakož i pro rozvoj mobility bočních stěn jazyka. Stejně jako v předchozím cvičení je ústa otevřená v úsměvu, jazyk leží na spodním rtu. Nevystavujte rty, je nutné zvednout boční stěny jazyka tak, aby se v centrální ose jazýčku vytvořena v jazyce.

Je nutné tuto pozici držet od 5 do 10 sekund.

Houpačka

"Swing" se používá k tomu, aby dětský jazyk mobilní. Počáteční poloha artikulačního přístroje je následující: Na rtech otevřený a uvolněný úsměv je jazyk široce a plochý (zabránit tomu, že se stane úzkým).

Pohyby se střídavě konají:

• za prvé, pro zvuk zvuku, W široký a plochý jazyk se táhne ke stropu, po kterém je poslán směrem k podlaze;
• dále se jazyk pohybuje nejprve do horního rtu, pak na dno;
• je nutné vylézt na jazyk mezi horním rtem a horními zuby, stejně jako to s spodním rtem a zuby;
• dále se jazyk týká horních a dolních fréz;
• nakonec se musíte dotýkat se širokým hrotem jazyka do alveolu za spodní dentální nedaleko a po - za vrcholem.

Jazyk Kroky přes zuby

Tento úkol je užitečný pro nastavení zvuku skutečnosti, že je dobře rozvíjet schopnost dítěte řídit jazyk. Pro splnění tohoto úkolu musíte odhalit ústa a relaxovat usmívající se houby. Široký uklizený jazykem k provedení doteku dolního chrupu z jazyka jazyka a pak ze strany rtu.

Malíř

Tento úkol na studii písmen W a W pomáhá především posílit kontrolu jazykových formulací. Dává také dítě cítit, jak nasměrovat jazyk do horní části úst.

Je nutné otevřít ústa v polo-jet, uvolnit houby a upevnit dolní čelist ve stejné poloze. Dále si představte, že špička jazyka je malířský kartáč a obloha je strop, který je třeba namalovat. Aby to bylo možné, je nutné železo oblohy z hrtanu na zuby a v opačném směru, aniž by dal jazyk jít za ústa.

Výše uvedené cvičení by měly být prováděny pravidelně. Současně je rodičovská kontrola velmi důležitá pro to, jak kluk vykonává cvičení - je důležité kontrolovat správnou fixaci čelisti, postavení rtů a pohybu jazyka.

Aby bylo možné hovořit zvuk SH bez problémů, nejen artikulace, ale také automatizace.

Automatizace

Pro správnou výslovnost komplexních zvuků je nastavení a automatizace zvuku stejně důležité. Pokud byl zvuk takto proveden pomocí cvičení řeči terapie, můžete jít na konsolidaci zvuku, to je automatizaci.

Automatizace zvuku W se provádí tím, že vypracuje samotný zvuk, slabiky s tímto zvukem, a pak slova, návrhy a texty. Zvláštní výhody syčících zvuků přijímá z práce s čistými básními, přísloví atd.

• Písmeno w v slabikách a slovech.

Shalun, šachy, šátek; Šustění, čokoláda, šortky, hedvábí, šepot, šel; Vtip, hluk, kožich; Zeměpisná šířka, náraz, šití; Šest, šustění, pól, atd.

• Písmeno w v slabikách a slovech.

Teplo, škoda, ropucha; Zhor, Jongler, žokej; Žlutá, žlutá, jezdec; Zhuravl, brouk, hrůza; Břicho, život, zvíře; Žehlička, manželka, žloutenka atd.

• Zvuková automatizace w s čtenářskými frázemi.

Masha krmí dítě.

V létě, chůze po ulici dobře.

Pasha a Dasha dali kaše dítě.

Hlava napsala rým o našem dítěti.

Naše písně o misce kaše jsou dobré.

Mluvte s šepotem: spí stále s řetězcem.

Mám okno na gauči, který ležím.

Misha, dovolte mi říct kočičku a pohádce.

Naše Natasha Všechny dívky jsou krásnější.

• Dětské básně také pomohou správně mluvit.

Šla z Moje Shakhtar
S hlasitým pleteným
A v lumpu Lukoshka vlny.
Shakhtar Naše Dasha Puppy nalezeno.
Dasha tanec a jezdí Dasha na místě:
"Jak dobře! Já mám přítele!
Jsem dort dortu,
Smutný šít kožich a čepici -
Moje černé štěně budou šťastné. "

Správný provoz artikulačního přístroje a pečlivé fixace studovaných zvuků je jediné správné techniky zvukových formulací.

Aby dítě pochopil, jak správně vyslovit sofistikované zvuky, je nutné nejen provést speciální cvičení, ale také následovat správnost vlastního projevu.

Pokud se pravidelně vypořádáte s dítětem nad režimem zvuku, bude brzy možné zapomenout na problém, jak naučit dítě mluvit o dopisu SH.

Objektivní:

1. Objasnění zvukové artikulace / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w / w);
2. Vývoj motility řeči;
3. Vývoj fonderatického vnímání a fonderatické analýzy;
4. Připojení zvukové komunikace a písmen / w /

Zařízení: Zrcadlo, obrázky, digitální řada, Slova schémata.

Struktura okupace

1. Organizační momen.

Mluvíme krásně, je jasné, že každý je pochopitelný

Vzpomínám si, že byli vyučováni ve třídách.

2. Zpráva o tématech

Na desce Několik obrázků: Beetle, pavouk, pták.

Řečičový terapeut čte hádanku:

Zhu-zhu-zhu
Zhu-zhu-zhu
Sedím na větvi,
Sedím na větvi
Písmeno w všechny tuhé
Znát firemní dopis
Jsem silný na jaře a v létě.

Kdo to bzučí na větvi? Najít obrázek.

Jaký je první zvuk ve slově "Beetle"? Tento zvuk se podobá Beetle Buzz. Dnes se naučíte vyslovit zvuk / w /. K tomu je nutné, aby rty a jazyk fungovaly dobře.

3. Kloubová gymnastika.

(Příběh veselého jazyka)

Pro rty: Řečový terapeut čte hádanku

V domě Toto červené dveře
Vedle dveří bílých zvířat.
Love zvířata bonbónů a housků.

Tipni si? Tento dům je ústa. Dveře v domě jsou otevřené, je uzavřeno. Stejně jako toto: ústa otevřená : "Usměj se"

Ústa zavřená : "Trubka"

"Kluci-žába"

Vytáhněte houbu přímo do uší - opravdu jako žáby,

Úsměv, smát se a jejich oči jsou jako talířek.

"Kluci-slon"

I napodobuje slona, \u200b\u200bhouba trupu tah.

Pro jazyk: V tomto domě, přítel, veselý jazyk žije.

Oh, a on je kouzlo chlapce a malý chalub

Tak šel do chodit, opalovat se na verandě (jazyk leží na spodním rtu)

"Lopata" - položil jazyk lopaty, aby udržel nějaké nadšené,

Ticho leží a vůbec se třese.

Zde je lehký vánek a jazyk posunutý (jazyk "Arogance"),skryl v domě a zavřel dveře za ním (odstranit jazyk, zavřete ústa).

A ve dvoře Slunce skryje pro tuchci a deště na střeše (jazyk klepání do zubů, vyslovuje "Dr. D-D").

Jazyk nenechal ujít dům, strop vylepšený)

"Malyara" (Dnes jsme malíři - strop, který budeme vinit).

Jazyk se podíval na hodiny, byli zaškrtnuti: "zaškrtnutí-tak" (ústa otevřená, rty v úsměvu, jazykem jazyka poklepání na rohy úst) - "hasiki"

"Je to čas a spím," myslel si jazyk.

4. Zvukový příkaz / w /

(Schůzka se používá ozvučením zvuku / w /).

Připevněte ruku na krk. Řekni zvuk / w / a teď mu řekněte hlasitě, aby se krk třásl. Ukazuje se zvuk / w /.

Po dlouhém pronuze se vyjasní, že tak bzučí brouk. Děti vyslovují zvuk. Řečičový terapeut narovná a objasňuje artikulaci zvuku.

5. Objasnění artikulace / w / (před zrcadlem)

Zkuste to znovu / w / w / w / w / w / w / w / w Jaká je rty?

Jaká ustanovení jsou vaše zuby - uzavřené nebo zveřejněné?

Kde je špička jazyka?

Špička jazyka je zvednuta nahoru, ale netýká se horních zubů. Špička jazyka a bočních okrajů ohnutých a mají tvar pohárku.

Řečičový terapeut ukazuje polohu jazyka pomocí ruky ruky.

Co připomíná jazyk? (Pohár).

6. Vývoj fonderatické analýzy

A) Hra "Chytit zvuk" (bouchání rukou, když uslyšíte zvuk / w /)

Z řady zvuků: m, w, in, r, w, l, g ....

Z řady slabik: MS, VA, LO, JO, DU, ZHU ...

Z řady slov: ropucha, sklo, skok, lopatu, televize, žirafa ....

B) Uvedení obrázků v rámci schémat:

Dříve děti charakterizují zvuk / w /: souhláska, pevné, zvonění.

Na palubě fotografií: lyže, žirafa, žaludy, bunda, vesta, pyžamy, ježek, časopis.

Děti by měly distribuovat snímky pod schématy: pod prvním vzorem obrazu, v názvu, který zvuk / w / na začátku slova, pod druhým schématem - / w / ve středu slova.

C) Stanovení zvuku zvuku / w / v Slovo podle digitálního řádku: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Řečičový terapeut utteruje slova: večeře, kůže, oheň, boty, jaro.

7. Upevnění spojení mezi zvukem a písmenem "F".

Ukázat písmeno "f". Jak vypadá?

Sklopte z tyčinek dopisu.

Vyberte snímky se zvukem / w / w / w / w / w / w / w

Během seberealizace tohoto úkolu se řečový terapeut individuálně zabývá dětmi, které mají artikulaci zvuku / w / není dostatečně pevné.

8. Výsledkové třídy.