Geschichte. Historische Quellen

Der Zusammenfassung der Geschichte der Geschichte.
Klasse: 5.
Thema der Lektion: Wissensquellen über die Vergangenheit.
Art der Lektion: kombiniert.
Der Zweck der Lektion: Um Ideen über das Verfahren in der historischen Wissenschaft im Beispiel der Teilen von historischen Quellen in Gruppen zu bilden.
Aufgabenstunden:
- Basierend auf der Arbeit mit einem Lehrbuch, ein illustrativer Serien, um Informationen einstufen zu können, geben Sie eine Beschreibung historischer Quellen an;
- basierend auf der Analyse der Informationen, die aus verschiedenen Quellen erhalten werden, um lernen, kognitive Aufgaben zu formulieren und zu lösen;
- Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten, wenn sie in Gruppen arbeiten, bilden Fähigkeiten, um ihre eigenen Aktivitäten und Teamaktivitäten zu bewerten.
Ausstattung: - Tutorial: a.n.mykov. Geschichte. Einführung in die Geschichte. 5 Klasse. M. "Ventana-Count" 2010;
- Karten (Anhang 1).
Während der Klassen:
Stadien der Aktivitäten des Unterrichts der Lehreraktivitäten Aktivierung der Bildungsaktivitäten von Studenten
Lebenszeit organisieren.
Überprüft, wie bequeme Jünger, die Bereitschaft des Arbeitsplatzes fühlt, eine Situation des Erfolgs erzeugt. Überprüfungen. Arbeitsplatz vorbereiten.
Hausaufgaben erfragen
Oral vom Ort (optional) angebliche Antworten:
Geschichte - Wissenschaft über die Vergangenheit.
Archäologie, Chronologie, Ethnographie, Numismatik, Heraldik, Genealogie usw. Fragen:
Was ist eine Geschichte?
Welche Wissenschaften - kennen Sie die Hilfe der Geschichte?
Übergang zur Studie eines neuen Materials
Das Gespräch organisiert ein Gespräch mit den Schülern:
Eröffnungsrede.
Jeder in mindestens einmal in seinem Leben war im Museum, und du warst da? Was hast du gesehen? Und wie glauben Sie, können die Exponate über die vergangenen Ereignisse lernen?
Reports Theme Lesson: Sie haben bereits verstanden, dass das Thema der Lektion "Quellen des Wissens über die Vergangenheit".
Lesen Sie das Thema der Lektion und versuchen Sie, Ihre Aufgaben in der Lektion zu formulieren.
Erhebliche Lektionsaufgaben für jeden im Thema:
Prüfen Sie Konzepte: Historische Quelle, Denkmal, Archiv des Museums, Bibliothek, Dokument.
So können Quellen klassifizieren.
Bestimmen Sie die Ernennung von Museen, Archiven, Bibliotheken. Beantworten Sie die Fragen, schreiben Sie den Betreff der Lektion in das Notebook, formulieren Sie Aufgaben, schreiben Sie Aufgaben in das Notebook.
Ein neues Material studieren
Konversation
Geschichte - Einführung.
Wenn Sie mit Karten arbeiten, wurden seit langem sorgfältig Informationen über die Vergangenheit aufrechterhalten: von der Generation zur Erzeugung der Legende von Helden, aufgezeichneten Informationen über Kriege und Katastrophen, installierte Denkmäler, fotografierte ihre Angehörigen, filmten auf einen Film.
Geschätzte Antworten:
Fotos, Briefe, Dinge, insbesondere diejenigen, die ältere Generationen gehörten.
Geschätzte Antwort:
Höchstwahrscheinlich nicht. Dinge können verdorben werden, sie können durch Fahrlässigkeit zerstört werden.
Schauen Sie sich die Bilder an und bestimmen Sie die Ursachen des Todes von Objekten (Anhang Nr. 1).
Wie Sie sehen, können Sie die Kräfte, die in der Lage sind, die Vergangenheit zu zerstören, viel! Wir müssen den Nachweis der Vergangenheit sorgfältig bewahren. Alles, was einst von den Menschen erstellt wurde, heißt historische Quellen. Sie erlauben es Wissenschaftlern, die Geschichte der Menschheit zu studieren.
In jeder Wissenschaft versuchen Wissenschaftler, die erhaltenen Informationen zu bringen. Historische Wissenschaft ist keine Ausnahme. Betrachten Sie das Bild auf C.11 und ermitteln Sie die Quellgruppen (geschrieben, echt).
Fragen:
Und wie in deinen Familien hält die Geschichte?
Ist es möglich, alle Objekte über die Vergangenheit zu speichern?
Bestimmen und nennen Sie Gegenstände, die von der Geschichte der Familie erzählen.
Frage:
Und wie glaubst du, es gibt etwas, um sie zu zerstören?
Sie nennen natürliche Phänomene, die Ursachen für den Tod historischer Beweise werden können.
Frage:
Oder vielleicht kann eine Person selbst die Zeugnis des Zeugnisses der vergangenen Jahre verursachen? Wie kommt es dazu? (Anhang Nr. 1).
Geben Sie die destruktiven Ergebnisse der menschlichen Tätigkeit an.
Record Definition im Notebook:
Die historische Quelle ist die gesamte Palette von Dokumenten und Kulturobjekte, die sich im historischen Prozess widerspiegeln, auf deren Grundlage die Idee einer oder einer anderen historischen Ära rekonstruiert wird, Hypothesen der Gründe oder Folgen dieser oder anderer historischer Ereignisse sind Vorbringen.
Arbeit mit Illustrationen mit mit. 11. Machen Sie Schlussfolgerungen, schreiben Sie dem Notebook.
Sie können alle Artikel in zwei Gruppen teilen: geschrieben, echt.
Und was denkst du, an welcher Gruppe solche Quellen enthalten, wie Legenden, Sprichwörter, Songs, Tales? (Oral, d. H. Quellen, die sie aus älteren Generationen von älteren Generationen aufbewahrt werden können.)
Fizkultminthka enthält musikalische Begleitleistungs-Übungen, die Lehrer zeigt.
Ein neues Material studieren
Konversation
Die Zusammenarbeit mit dem Lehrbuch historische Quellen wird ebenfalls Denkmäler bezeichnet.
Geschätzte Antworten:
Kirche, Eremitage, Peterhof, Petropavnovsk Festung usw.
Notieren Sie die Definition des Begriffs im Notebook:
Das Denkmal ist eine Erinnerung an die Vergangenheit, sein Partikel.
Frage:
Beispiele für historische Denkmäler auf dem Territorium unserer Stadt?
Drücken Sie Ihre Annahmen aus. Denkmäler anrufen.
Frage:
Und wenn Sie jemals gedacht haben, wo sind die Kunstgegenstände, historische Monumente für universelle Überprüfung?
Drücken Sie Ihre Annahmen aus: Museen, Bibliotheken, Museum.
Arbeit mit einem Lehrbuch S.16-18.
Bestimmen Sie Definitionen von Begriffen im Notebook.
Endkonsolidierung.
Frontalumfrage
Der "Expertenwettbewerb" organisiert Aktivitäten, um neues Wissen anzuwenden: "Wettbewerb von Experten". (Anhang Nr. 2) Leistung durchführen.
Startaufgabe Aufgabe:
- Machen Sie ein Kreuzworträtsel auf dem übergebenen Thema;
- Erstellen Sie einen Test auf dem belegten Thema (nicht mehr als 10). Aufzeichnen der Aufgabe im Tagebuch.
Reflexion
"Karten" bietet an, eine grüne Reflexion zu halten - eine Lektion hat wirklich gefallen.
Rot - mochte nicht.
Anlage 2.
Wie führen natürliche Phänomene oder die Aktivitäten der Menschen zum Tod historischer Denkmäler? Sind Sie für die Zerstörung von Antike-Denkmälern in unserer Region bekannt? (Der Tod von Denkmälern infolge von Erdbeben, Erdrutschen, Hurrikanen, Überschwemmungen. Die Aktivitäten von Menschen sind schädlich für die Geschichte der Geschichte: die Schaffung von Reservoiren, der Bau von unterirdischen Kommunikation, die Ablehnung der Ablehnung von Restaurierungsarbeiten, Fahrlässigkeit. In unserem Dorf, Das nach dem Krieg errichtete Schulgebäude wurde schließlich während der Reparaturarbeit der Fassaden von alten Wohngebäuden zerstört, die moderne Materialien zur gleichen Zeit nutzt, um die einzigartige Nachkriegsarchitektur verloren).
Wie halten die Leute Informationen über die Vergangenheit? (Die Leute schaffen Monumente, die historische Ereignisse, Helden verewigen.
Nennen Sie eine Gruppe historischer Quellen. (Geschrieben, echt, oral).
Was ist der Zweck der Archive, Museen, Bibliotheken? (Sie werden zum Aufbewahren, Studieren und Verwenden von historischen Quellen geschaffen).
Welche Museen in Wolgograd, weißt du? (Museum of Defence Tsaritsyn, Museum-Panorama-Stalingrad-Schlacht, lokales Lore-Museum).

Klassenentwicklung Nr. 5.2.

FIO des Lehrers: Ignatenko Ekaterina Nikolaevna.

Sache: Geschichte.

Klasse: 5.

Art der Klassen: Ein neues Material untersuchen.

Subjektstunde: Wissensquellen über die Vergangenheit. (1 Stunde).

Zielsetzung: Um eine Vorstellung von der Ordnung in der historischen Wissenschaft im Beispiel der Teilen von historischen Quellen in Gruppen zu bilden.

Aufgabenunterricht:

lehrreich: offenbaren neue Konzepte für sie, wie z historische Quelle, echte, orale, schriftliche historische Quellen, monument, dokument.

entwicklung: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Informationen zu klassifizieren, geben Sie eine Beschreibung historischer Quellen an.

lehrreich: Zuverlässiger Respekt der Traditionen der Menschen.

Strukturklassen:

Stadien der Klassen		Grundlegende Informationseinheiten	Lehreraktivitäten	Aktivitäten der Schüler.
Organisatorisch			1. Erstellen einer Arbeitsatmosphäre. 2. Anwesenheit prüfen.
Überprüfen Sie d \\ s			Punktfragen: 1. Was studiert die Geschichte? 2. Welche Fragen beantworten die Geschichte? 3. Geben Sie ein Beispiel für eine historische Tatsache an? 4. Wer ist Herodota?	Studenten beantworten Fragen.
Motivation, Aktualisierung des Wissens		Historische Erinnerung	1 Slide Beschwerde an das Zitat von Dmitry Sergeevich Likhacheva, arbeitet damit zusammen: 2. Warum ist der Schutz der Erinnerung - ist unsere moralische Schuld bei Ihnen? 3. wo \u200b\u200bkann gespeichert werden erinnerung?	Die Schüler beantworten Fragen: 1. Erinnerung - Dies ist der Geist der Vergangenheit, beigefügt in Themen und Phänomenen. 2. Historisches Gedächtnis hilft einer Person, sein "Ich" in der Geschichte seines Volkes und der Menschheit insgesamt zu erkennen. 3. In Texten, Probanden, Legenden.
Ordentlich			Was denkst du darüber, was wir heute mit dir reden werden? 2 Slide	Über Gegenstände und Phänomene in ihrem eigenen Gedächtnis. Aufnahme in Notebook-Themenklassen: Wissensquellen über die Vergangenheit.
Ein neues Material studieren		Historische Quelle Oral-, schriftliche und echte historische Quellen, Denkmal, Dokument	1. Wie Denkmäler von Antiquitäten sterben. 3 Slide Twenty Church. - ein Beispiel für die Zerstörung historischer Quellen aufgrund menschlicher Tätigkeit. 4 Slide Farosky Mayak. - ein Beispiel für die Zerstörung historischer Quellen aufgrund natürlicher Katastrophen. Beispiele geben, um historische Quellen zu zerstören? 2. Historische Quellen. Was ist die Quelle? Welche Werte dieses Wortes kennst du? Was können wir eine historische Quelle nennen? 5 Slide 3. Gruppen von Quellen. 6 Slide Leere Tabelle. 7 Slide. Tisch mit gefüllten Säulen, um die Arbeit der Schüler zu testen. 8 Slide Es bleibt, zwei weitere Konzepte zu zerlegen: Monument und Dokument. 9 Folie (mit Beispielen) Welche auf der Folie abgebildet ist ein Denkmal, und was ist das Dokument? Was für eine sogar Bedeutung ist, ist das Wort dokument? Welche Dokumente hast du?	Die Folgen des großen patriotischen Krieges, des Ausbruchs des Vesuv-Vulkans. Eine Quelle- ein Ort, an dem etwas erscheint, beginnt sich zu verbreiten. Wasserquelle, Informationsquelle. Historische Quelle - alles, was einst von den Menschen erstellt wurde; Dank historischer Quellen können wir die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft lernen. Die Schüler werden in der Notebook-Definition des Konzepts umgeschrieben. Dampfarbeit. Studenten arbeiten in Paaren: Verteilen Sie historische Quellen auf den Tabellenspalten. Danach repräsentieren drei Personen aus verschiedenen Paaren ihre Säule und erklären, was die Quellen dieser Gruppe charakterisiert sind. Die richtige Tabelle muss jeweils im Notebook sein. Die Schüler werden im Definitionsnotizbuch umschreiben. Architektonisches Denkmal: Kathedrale Alexander Nevsky Dokument: Altes Foto der Stadt. Dokument - Zertifikat, das eine Tatsache angibt. Hilfe bei der Schule, die bescheinigt, was Sie hier studieren.
Festsetzung			Punktfragen: 1. Was ist eine historische Quelle? 2. Geben Sie Beispiele für orale, schriftliche und echte historische Quellen an. 3. Nennen Sie ein Monument der Literatur. 4. Welche Gruppe historischer Quellen ist eine Dokumentation?	Studenten beantworten Fragen.
Ergebnisse, Reflexion.			Die Ergebnisse der Klassen müssen zusammengefasst sein, wodurch der Lektion zum Zwecke der Lektion zurückkehrt: 1. Warum brauchen keine historischen Quellen? 2. Warum teilen historische Quellen in Gruppen auf? 10 Slide. Reflexionsbildschirm Zahlen Sie sinnlos, die sich in der Lektion nie gezeigt haben.	Die Schüler reagieren auf Fragen, summieren dadurch die Lektion. Die Schüler werden im Notebook aufgenommen: Plus: Was hat Ihnen in der Lektion gefallen? Minus: Was hat es nicht gefallen, Eine interessante Tatsache: Was ich zum ersten Mal gelernt habe.
Hausaufgaben		Museum, Bibliothek	11 Slide Hausaufgaben: sie müssen den Tisch "Archiv, Museen, Bibliotheken" unabhängig ausfüllen.	Studenten schreiben Hausaufgaben.

Notebook-Schema:

Wissensquellen über die Vergangenheit

Historische Quelle -Remet, erstellt von Menschen und trägt Informationen über die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft.

Historische Quellen
	real	geschrieben
Sprüche Sprichwörter	Dekoration	Chroniken Tagebücher Aufzeichnungen auf Papyrus. Steinaufnahmen

Dokument Historische Quelle mit Text, Bild oder Ton.

Monument - Die historische Quelle, die bis heute heruntergekommen ist.

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

municipal Budgetary Educational Institution

"Erszovskaya-Sekundarschule

Gorodishchensky Bezirk der Wolgograd-Region "

403010, Wolgograd, Gorodishchensky Municipal District,

r.P. Yerzovka, Schulstraße, Haus 2

t.. 8-84468-4-79-55, fax 8-84468-4-76-06

Email:

OKPO 22402704, Orogrn 1023405363376, Zinn / KPP 3403301246/340301001

Wissensquellen über die Vergangenheit

Beste moderne Lektion

Polynicko Lina Wladimirovna, Lehrer für Geschichte und Sozialwissenschaften,

Yerzovka, 2015.

Sache: Geschichte. 5 Klasse.

Lehrbuch: A.n.mykov. Geschichte. Einführung in die Geschichte. 5 Klasse. M. "Ventana-Count" 2010.

Themenstunde: Wissensquellen über die Vergangenheit.

Art der Lektion: Ein neues Material untersuchen.

Ausrüstung: IKT, Karten, Computer, Projektor.

Der Zweck der Lektion: vonideen über das Verfahren in der historischen Wissenschaft im Beispiel, um historische Quellen in Gruppen zu teilen.

Aufgabenstunden:

Basierend auf der Arbeit mit einem Lehrbuch kann eine illustrative Serie klassifiziert werden Informationen, geben Sie eine Beschreibung historischer Quellen an;

Basierend auf der Analyse von Informationen, die von verschiedenen Quellen empfangen werden, um lernen, kognitive Aufgaben zu formulieren und zu lösen;

Entwickeln Sie kommunikative Fähigkeiten, wenn Sie in Gruppen arbeiten, Formfähigkeiten, um ihre eigenen Aktivitäten und Teamaktivitäten zu bewerten.

Geplante Ergebnisse:

gegenstand:

Spielen Sie historische Fakten, weisen Sie die Hauptsache zu, geben Sie den Terminams Definitionen an: eine historische Quelle, Denkmal, Museum, Bibliothek, Dokument.

Entfernen Sie die erforderlichen Informationen aus verschiedenen Informationsquellen.

Wenden Sie historisches Wissen an, um historische und kulturelle Denkmäler ihres Dorfes, der Städte, der Länder zu erkennen und zu wahren.

mEDAGERT:

Identifizieren Sie das Thema Lektion, Tore, Aufgaben;

Erstellen Sie einen Algorithmus Ihrer Aktivität.

persönlich:

Kognitives Interesse an der Auffüllung neuer Kenntnisse entwickeln;

Respekt für das historische Erbe erziehung;

Erwerb von Reflexionsfähigkeiten.

Die Menschen wurden seit langem sorgfältig Informationen über die Vergangenheit aufrechterhalten: Sie wurden von der Generation zur Erzeugung einer Legende von Helden, aufgezeichneten Informationen über Kriege und Katastrophen, installierte Denkmäler, fotografierte ihre Angehörigen, filmten auf einen Film. Und wie in deinen Familien hält die Geschichte?
Ist es möglich, alle Objekte über die Vergangenheit zu speichern?

Was kann sie zerstören? Siehe Bilder und bestimmen Sie die Ursachen des Todes von Objekten (Anhang Nr. 2).

Oder vielleicht kann eine Person selbst die Zeugnis des Zeugnisses der vergangenen Jahre verursachen? Wie kommt es dazu? (Anhang Nr. 3).
Wie Sie sehen, können Sie die Kräfte, die in der Lage sind, die Vergangenheit zu zerstören, viel! Wir müssen den Nachweis der Vergangenheit sorgfältig bewahren. Alles, was wann von Menschen erstellt wurde, genannt historische Quellen . Sie erlauben es Wissenschaftlern, die Geschichte der Menschheit zu studieren.
In jeder Wissenschaft versuchen Wissenschaftler, die erhaltenen Informationen zu bringen. Historische Wissenschaft ist keine Ausnahme. Betrachten Sie das Bild auf C.11 und bestimmen Sie die Quellgruppen (geschrieben, echt).

Und welche Gruppe würden Sie solche Quellen wie LED, Sprichwörter, Songs, Tales zuzureisen ? (Oral)

Bestimmen und nennen Sie Gegenstände, die von der Geschichte der Familie erzählen.

Fotos, Briefe, Dinge, insbesondere diejenigen, die ältere Generationen gehörten.

Vermutungen aufstellen.Höchstwahrscheinlich nicht. Dinge können verdorben werden, sie können durch Fahrlässigkeit zerstört werden

(P, p, l)

Sie nennen natürliche Phänomene, die Ursachen für den Tod historischer Beweise werden können.

Tornado, Vulkanausbruch, Erdbeben

(P, k, l)

Punkt, um die Ergebnisse der menschlichen Tätigkeit zu zerstören (Make-up-Mini-Geschichten).

(P, k, l)

Nehmen Sie die Definition im Notebook auf.(R)

Arbeit mit Illustrationen mit mit. 11. Machen Sie Schlussfolgerungen, schreiben Sie dem Notebook.Alle Artikel können in zwei Gruppen unterteilt werden: geschrieben, echt. (p, r, k)
Ergänzen Sie den Datensatz im Notebook.Diese Quellen können in mündlicher Form erhalten werden, indem sie von jüngeren älteren Generationen übertragen werden.

( p, r, k)

Historische Quellen werden ebenfalls genannt monumente. Das Denkmal ist eine Erinnerung an die Vergangenheit, sein Partikel.
Appelliert an die Lebenserfahrung der Studenten:Geben Sie Beispiele für historische Denkmäler auf dem Territorium unseres Dorfes an und unsere Stadt.

Historische Quellen müssen geschützt werden. Und wenn Sie jemals gedacht haben, wo sind die Kunstgegenstände, historische Monumente für universelle Überprüfung?
Sie überprüfen Ihre Annahmen mit dem, was im Lehrbuch aufgenommen wird ( archiv, museum, Bibliothek).

Anhang Nr. 1.

Prüfung

Welche Wissenschaft studiert das Leben und Aktivitäten der Menschen in der Vergangenheit?

A) UmweltbildungB) Geschichte. C) Literatur

2. Nennen Sie den Namen eines der ersten Historiker?

A) Herodot

B) Sokrates.

C) GESIOD.

3. Übersetzt aus dem lateinischen Wort "fact" übersetzt ... A) gemacht B) gesagt C) perfekt 4. Bestimmen Sie das wahre Urteil A) Ereignisse werden nur auf der Grundlage von Fakten installiert. B) Ereignisse sind auf der Grundlage von Fakten, Orten, termine.

5.Was kombiniert diese Illustrationen?

A) historische Fakten B) in einem Autor geschrieben C) Zeigt das gleiche historische Ereignis an

Anhang Nr. 2.

Erdbeben Tornado Vulkanausbruch

Anhang Nummer 3.


Vandalismuskriegswirtschaftliche Aktivitäten von Menschen

Anhang Nr. 4.

Kartennummer 1.

Kartennummer 2.

Anhang Nr. 5.

Wie führen natürliche Phänomene oder die Aktivitäten der Menschen zum Tod historischer Denkmäler? Sind Sie für die Zerstörung von Antike-Denkmälern in unserer Region bekannt? (Der Tod von Denkmälern infolge von Erdbeben, Erdrutschen, Hurrikanen, Überschwemmungen. Die Aktivitäten von Menschen sind schädlich für die Geschichte der Geschichte: die Schaffung von Reservoiren, der Bau von unterirdischen Kommunikation, die Ablehnung der Ablehnung von Restaurierungsarbeiten, Fahrlässigkeit. In unserem Dorf, Das nach dem Krieg errichtete Schulgebäude wurde schließlich während der Reparaturarbeit der Fassaden von alten Wohngebäuden zerstört, die moderne Materialien zur gleichen Zeit nutzt, um die einzigartige Nachkriegsarchitektur verloren). Wie halten die Leute Informationen über die Vergangenheit? (Die Leute schaffen Monumente, die historische Ereignisse, Helden verewigen. Nennen Sie eine Gruppe historischer Quellen. ( Geschrieben, echt, oral). Was ist der Zweck der Archive, Museen, Bibliotheken? (Sie werden zum Aufbewahren, Studieren und Verwenden von historischen Quellen geschaffen). Welche Museen in Wolgograd, weißt du?(Museum of Defence Tsaritsyn, Museum-Panorama-Stalingrad-Schlacht, lokales Lore-Museum).