Lektion 9 Geologische Chronologie. Geologische Chronologie

Zusammenfassung anderer Vorträge

„„Binnengewässer Russlands“ 8. Klasse“ – Terek. Amur. Dnjepr. Petschora. Don. Newa. Wolga. Nördliche Dwina. Kaspischer See. Angara. Aldan. Vasyugan-Sumpf. Ladogasee. Imandra-See. Binnengewässer Russlands. Kuban. Onegasee. Peipussee. Jenissei. Lena. Ob.

„Erforschung der Antarktis“ – Atlantis oder Antarktis. Mythos oder reale Ereignisse. Das Land der tausend Seen. Der größte See der Antarktis. Erforschung der Antarktis. Atlantis. Endlose Nadelwälder. Eine Insel, die in die Ewigkeit versunken ist. Vulkane der Antarktis. Wimpel. 16 Jahre in der fernen Antarktis. Richtungen der wissenschaftlichen Forschung. Die Antarktis wurde in Richtung Südpol verschoben. Methoden zur Wasserreinigung. Der Gletscher kriecht weg. Allgemeine Informationen über die Antarktis.

„Flüsse der Ukraine“ – Fließt durch das Territorium Russlands. Goryn. Dnjepr in Cherson. Dnjepr in Saporoschje. Kanäle vom Dnjepr. Die Biegung des Flusses Psel. Auerhahn Probleme des Dnjepr. Flussgebiet. Dnjepr in Dnepropetrowsk. Wasserkraftwerke am Dnjepr. Worskla. Nebenflüsse des Dnjepr. Die Quelle liegt in Russland. Flussmündung. Fall Flüsse der Ukraine. Das Dorf Bocharovo. Pripjat. Dnjepr. Die größten Flusseinzugsgebiete der Ukraine. Foto aus dem Weltraum. Ingulets. Der Beginn des Dnjepr.

„Die Position Russlands auf der Weltkarte“ – Grenzen Russlands. Geografische Lage Russlands. Die längsten Grenzen. Es wird vom Wasser von drei Ozeanen umspült. Ort. Geographische Lage. Russland. Ort Russlands. Länge der Grenzen. Bruttoinlandsprodukt. Russland auf der Weltkarte. Extrempunkte Russlands.

„Inseln der Arktis“ – Letztere werden durch Cladonia-Arten repräsentiert, deren Höhe 3 - 4 cm nicht überschreitet. Saxifraga. Gaga. Mittlerweile gibt es auf Novaya Zemlya drei Siedlungen. Der Winter ist stabil; von November bis April gibt es kein Tauwetter. Rhodiola rosea. Auf den Inseln herrscht arktisches Klima. Tierwelt. Weiße Möwe. Insel Arktis. Südkap. Auch arktische einjährige Stauden spielen eine wichtige Rolle. Etwa die Hälfte der Fläche der Nordinsel ist von Gletschern eingenommen.

„Bodengeographie“ – Förderung der Bodenfruchtbarkeit. Mechanische Zusammensetzung des Bodens. Beurteilung der Bodenfruchtbarkeit. Auswirkungen wirtschaftlicher Aktivitäten. Lernziele. Struktureller Boden. Bodenschutzprodukte. Erosion landet auf dem Territorium Russlands. Neue Wörter für die Lektion. Die Bedeutung einer rationellen Nutzung und des Bodenschutzes. Bodenschutz vor Erosion. Die wichtigste Eigenschaft von Böden ist die Fruchtbarkeit. Der Boden ist die wichtigste natürliche Ressource. Landgewinnung in Russland.

Geographielehrerin Beznogova O.N. Städtische Bildungseinrichtung „Privalenskaya-Sekundarschule“ der Region Omsk Ausgang Geologische Chronologie Geologische Chronologie Geochronologische Tabelle Geochronologische Tabelle Geologische Karte Geologische Kartenressourcen

Geologische Chronologie (Geochronologie) Relatives Alter Relatives Alter Relatives Alter Relatives Alter Absolutes Alter Absolutes Alter Absolutes Alter Absolutes Alter Bestimmt durch das Vorkommen von Gesteinen, die in einem späteren Zeitraum nicht gestört wurden, und fossiler Überreste – Fossilien. Bestimmt durch das Verhältnis des Gehalts eines radioaktiven Elements in einem Gestein und seiner Zerfallsprodukte. Andere Wissenschaften, die die Erdkruste untersuchen. Andere Wissenschaften, die die Erdkruste untersuchen. Andere Wissenschaften, die die Erdkruste untersuchen. Andere Wissenschaften, die die Erdkruste untersuchen. zurück. Die Gesteine, aus denen die Erdkruste besteht, entstanden zu unterschiedlichen Zeiten. Der Zweig der Geologie, der das Alter, die Dauer und die Reihenfolge der Entstehung von Gesteinen untersucht.

Historische Geologie Geotektonik Paläontologie Mineralogie Petrographie Was studiert es? Untersucht die Muster der Struktur der Erdkruste im Laufe der geologischen Zeit. Die Untersuchung der Struktur der Erdkruste und der Entstehung tektonischer Strukturen. Die Wissenschaft der ausgestorbenen Organismen, die anhand von Fossilien, konservierten harten Skeletten usw. untersucht werden. Die Wissenschaft, die Mineralien untersucht. Die Wissenschaft, die Steine ​​untersucht. Geochronologie - untersucht das Alter, die Dauer und die Reihenfolge der Gesteinsbildung. Zweige Geologie, untersucht die Struktur und Geschichte der Entwicklung der Erde. zurückgehen

Geochronologische Tabelle Epoche, Gruppe Die gesamte geologische Geschichte der Erde ist in Epochen unterteilt – große Zeiträume in der Erdgeschichte. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Die gesamte geologische Geschichte der Erde ist in Epochen unterteilt – große Zeiträume in der Erdgeschichte. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Die Periode, das Era-System ist in Perioden unterteilt (wie man sich diese leichter merken kann, erfahren Sie im Tipp). Hinweis K Jeder O Ausgezeichnet St Student D Muss K Rauchen P Zigaretten T Du Yu Yura M Mal P Warte N Ein bisschen H Vier Jahre Enthält Informationen über den sukzessiven Wechsel von Epochen und Perioden in der Entwicklung der Erde und deren Dauer. Enthält Informationen über den sukzessiven Wechsel von Epochen und Perioden in der Entwicklung der Erde und deren Dauer. Hinterer Tisch für den Ausgang des Museums (Internet).

Geologische Karte Konventionelle Zeichen Eine geologische Karte ermöglicht es Ihnen, sich ein Bild von der Verteilung von Gesteinen unterschiedlichen Alters und unterschiedlicher Herkunft zu machen. Das Gebiet des südlichen Teils der Region Omsk besteht aus Sedimentgesteinen des Neogenzeitalters. Beispielausgang zurück

Folie 2 – Zeichnung aus der CD „Geographie. Planet Erde“ für die 6. Klasse. OJSC Publishing House Prosveshcheniye Screenshots der Karten wurden von den Festplattenkarten K und M Hammer JPG Outcrop 7dbf40b95f96/004.swfhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa16a505-4efc-4dad-ab71-7dbf40b95f96/ übernommen. 004. SWF-Tektonikkarte, Exponate des Museums für Paläontologie, Ausgang zurück

„Verifiziert“_________________

Kurzfristiger Geographie-Unterrichtsplan 8.2.1.1.

Lektion Nr.

Klasse8

Datum

Unterrichtsthema:

Geologische Chronologie

Ziel:

Studieren Sie die Merkmale der geologischen Chronologie

Lehrreich lehrreich Aufgaben:

Kenntnisse über das absolute und relative Alter von Gesteinen entwickeln. Enthüllen Sie die Struktur der geochronologischen Tabelle. Entwickeln Sie Fähigkeiten und Fertigkeiten für die Arbeit mit einer geochronologischen Tabelle. Entwickeln Sie analytisches Denken und die Fähigkeit, Ihre eigene Meinung zu äußern.

Werte vermitteln

Werte basierend auf der nationalen Idee „Mangilik El“:

Fördern Sie eine aktive Lebensposition

Unterrichtsart

Neues Material lernen

Formen

Frontal, kollektiv, Gruppe individuell-isoliert

Methoden

Verbal, visuell, reproduktiv

Module

Neue Ansätze, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO

Ausrüstung und

visuell

Vorteile:

Physische Karte, tektonische Karte, geologische Karte, geochronologische Tabelle PC - Präsentation „Geologische Chronologie“

erwartetes Ergebnis

Alle Schüler können Folgendes benennen:

1. Entwicklungsstadien der Erde: planetarisch und geologisch.

2. Methoden zur Bestimmung des Alters von Gesteinen.

3. Epochen der Erdentwicklung

Die meisten Schüler werden dazu in der Lage sein

Verwenden Sie eine geochronologische Tabelle.

Korrelieren Sie Epochen, Perioden und Dauer

Einige Schüler werden dazu in der Lage sein

Sprechen Sie über die Muster geologischer Prozesse und arbeiten Sie mit einer geochronologischen Tabelle

Arbeiten mit Begriffen und Konzepten

Geologie, Tektonik, Erdkruste, Lithosphäre, Epochen, Perioden, Faltung, Platten und Plattformen, Reliefbildung

Geografisch Objekte:

Russische Plattform, Turanische Platte, Gondwana, Laurasia

Während des Unterrichts.

Unterrichtsschritte

Geplante Aktivitäten

Ressourcen

Die Lektion beginnt nach 7–10 Minuten

Zeit organisieren. Organisation optimale Bedingungen für Bildungsaktivitäten. Überprüfung der Anwesenheit der Studierenden.

Aktivierung der kognitiven Aktivität

Wie heißt das Land, in dem wir leben?

Auf welchem ​​Kontinent liegt Kasachstan?

In welchem ​​Teil des eurasischen Kontinents liegt Kasachstan?

An welche Länder grenzt Kasachstan?

Welche Landschaftsformen herrschen in Kasachstan vor?

In welchem ​​Teil Kasachstans liegen die Berge?

Nennen Sie den höchsten Gipfel Kasachstans

Nennen Sie den tiefsten Punkt in Kasachstan

Welche großen Ebenen kennen Sie?

Welche Gebirgszüge gibt es in Kasachstan?

Sehen Sie sich das Video „Erdgeschichte in 5 Minuten“ an

Darstellung der Problemsituation:

- Ist das Aussehen der Erdoberfläche unseres Landes, ihre Beschaffenheit zufällig?

- Waren sie schon immer so?

-Wenn nicht, wie und warum haben sie sich verändert?

-Wie haben Wissenschaftler bewiesen, dass sich die Natur ständig verändert und weiterentwickelt?

Diese Fragen müssen wir beantworten. Seien Sie aufmerksam.

Empfang „Pass“ – Ball

PC - Video

Zwischenstunde 20–25 Min

1. Einleitung „Dass die Natur der Erde nicht immer so war, wie die Menschen sie sehen, ahnten die Menschen, als sie auf Fossilien, nicht mehr existierende Pflanzen und Tiere sowie Muscheln stießen. Nach und nach entstand die Wissenschaft des antiken Lebens – die Paläontologie. Wie heißen die Wissenschaftler, die an dieser Wissenschaft beteiligt sind?

Seit vielen Jahren untersuchen Wissenschaftler auf der ganzen Welt die erhaltenen Überreste von Tieren und Pflanzen, die in genau definierten Gesteinsschichten gefunden wurden. Dies bedeutet, dass die Entwicklung der Natur untrennbar mit der geologischen Entwicklung verbunden ist und daher als Einheit betrachtet werden muss. Derzeit haben Wissenschaftler mithilfe einer geochronologischen Tabelle ein Bild der Vergangenheit der Erde rekonstruiert.

Durch die Bestimmung des Alters von Gesteinen können wir die relative und absolute Zeit ermitteln, die seit einem bestimmten Moment oder Ereignis in der Erdgeschichte vergangen ist. Wenn das Gesteinsvorkommen nicht gestört ist, ist jede Schicht jünger als die, auf der sie liegt. Die oberste Schicht entstand später als alle darunter liegenden. Die Zeit, in der sich jede Gesteinsgruppe ansammelte, wird als Ära bezeichnet. Der Name der Epoche spiegelt die relative Zeit wider

– Wie wird das absolute Alter von Gesteinen bestimmt?

Das absolute Alter ist die Zeit, die seit der Entstehung des Gesteins vergangen ist. Es wird durch radioaktive Elemente bestimmt – zum Beispiel Uran. Die Geschwindigkeit seines Zerfalls ist bekannt und bleibt immer unverändert (Uran zerfällt in Helium und Blei, Helium wird geimpft, Blei bleibt zurück), durch die Menge an Blei wird das Alter des Gesteins bestimmt

Abschluss : Steine ​​sind Zeugen der Evolution des Lebens

2. Arbeiten mit einer geochronologischen Tabelle S. 34-35

Aus Einzelarbeit wird Gruppenarbeit: Die Studierenden schreiben alles auf, was sie zu diesem Thema wissen, oder können es der Tabelle entnehmen:

Welche Grafiken stechen darin hervor?

Lesen Sie die Namen der Perioden jeder Epoche von der ältesten bis zur jüngsten.

Was war die längste Ära in der Erdgeschichte?

Welche Zeiträume waren die längsten?

Welcher Zeitraum ist der kürzeste?

Welche Veränderungen fanden in den einzelnen Epochen in der Natur statt?

Wie heißt die Epoche und Periode, in der wir leben?

Sie tauschen Körbe aus, lesen und diskutieren.

3. Gruppenarbeit

1. Gruppe – Archäisches und Proterozoikum

Gruppe 2 – Paläozoikum

Gruppe 3 – Mesozoikum

Gruppe 4 – Känazoikum

Beantworten Sie anhand von Atlaskarten, einer geochronologischen Tabelle und dem Lehrbuchtext die Fragen und lösen Sie Aufgaben auf der Höhenlinienkarte:

Welche Zeiträume umfasst die Ära?

Dauer der Ära

Welche Art von Bergbau fand statt?

Welche Gebiete umfasst die Ära?

Bestimmen Sie die Gebiete, in denen diese Steine ​​gefunden werden

Welche Mineralien kommen vor?

Verteidigung von Projekten, Diskussion, Punkteverteilung in der Gruppe: 1,2,3,4.

1. Vorpaläozoische Gesteine ​​(kristalline Gesteine: Schiefer, Gneise – Dorf Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau).

2. Paläozoische Sediment- und Eruptivgesteine ​​(Kalkstein, Schiefer, Sandstein – Tien-Shan-Dorf, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altai; Intrusionen – Kupfer, Mangan, Eisen, Zinn, Wolfram, Gold).

3. Mesozoische Gesteine ​​(Karatau, Prä-Uralsok-Plateau, Ileyskaya, Torgai-Senke).

4. Känozoische Gesteine ​​(in ganz Kasachstan):

A. Paläogen – Becken: Shuiskaya, Ileyskaya, Zhaisan, Ebenen – Ustirta, Aralregion, Torgai-Plateau.

B. Neogene Ausläufer von Hochgebirgsregionen: sandige Tone, Lehme.

B. Anthropogen – überall.

Peer-Bewertung – Kommentar

Empfang „Korb der Ideen“

Lehrbuch

S. 34 – 35

FO, gegenseitige Beurteilung

Ende der Lektion 7-10 Min

Einzelarbeit - Test

Machen Sie einen Testjob

1. Wie viele Epochen gibt es in der Entwicklung unserer Erde?

A) 6; B) 5; UM 3; D) 4

2. Wie viele Perioden gibt es in der Entwicklung der Erde?

A)12; B) 14; UM 6; D) 10

3. Welches Zeitalter in der Erdgeschichte war das längste?

A) Paläozoikum; B) Proterozoikum; B) Archäisch

4. Die ersten Organismen entstanden in:

A) Boden; B) Luft; Im Wasser.

5. Wann erschienen Säugetiere auf der Erde?

A) Proterozoikum; B) Paläozoikum; B) Mesozoikum.

6. Das Erscheinen primitiver Vögel ist die Zeit:

A) Proterozoikum; B) Paläozoikum; B) Kainaza.

7. In welchem ​​Zeitalter und Zeitraum entstanden die ersten Wüsten auf der Erde?

A) Paläozoikum; B) Känozoikum; B) Mesozoikum;

D) Devon; D) Dauerwelle; E) Jura

8. Wann erschien der erste Mann?

A) Känozoikum; Quartärperiode;

B) Paläozoikum; Permzeit;

B) Känozoikum; Paläogenzeit

9. Die älteste Faltung der Erde entstand in:

A) Archäisches Zeitalter; B) Proterozoikum;

B) Paläozoikum.

10.Welche Mineralien bildeten sich als erste auf der Erde?

A) Öl; B) Eisenerz; B) Kohle.

Peer-Review

1-b, 2-a, 3-c, 4-c, 5-c, 6-b, 7-d, 8-a, 9-a, 10-b

Benotung

13 – 14 – „5“

12 – 10 – „4“

9 – 7 – „3“

Reflexion „Boote auf See“

Differenzierung – Wie wollen Sie Studierende fördern?

Wie wollen Sie begabte Studierende fördern?

Bewertung – Wie wollen Sie den Lernerfolg der Schüler überprüfen?

Gesundheits- und Sicherheitsvorkehrungen.

Reflexionen

Waren die Unterrichts-/Lernziele realistisch? Was haben die Schüler heute gelernt? Wie war die Atmosphäre in der Klasse? Hat die von mir vorgenommene Differenzierung funktioniert? Wurde die Trainingszeit eingehalten? Welche Abweichungen vom Unterrichtsplan gab es und warum?

Abschlussnote

Welche beiden Aspekte des Lernens verliefen sehr gut (in Bezug auf Lehren und Lernen)?

Welche zwei Dinge könnten den Unterricht verbessern (unter Berücksichtigung von Lehren und Lernen)?

Was haben Sie über Studierende als Ganzes oder Einzelpersonen gelernt?

„Geprüft“ _________________ Kurzfristiger Geographie-Unterrichtsplan 8.2.1.1. Lektion Nr. Klasse 8 Unterrichtsthema: Zweck: Bildungsziele: Datum 9 Geologische Chronologie Untersuchung der Merkmale der geologischen Chronologie. Bildung von Kenntnissen über das absolute und relative Alter von Gesteinen. Enthüllen Sie die Struktur der geochronologischen Tabelle. Entwickeln Sie Fähigkeiten und Fertigkeiten für die Arbeit mit einer geochronologischen Tabelle. Entwickeln Sie analytisches Denken und die Fähigkeit, Ihre eigene Meinung zu äußern. Werte, die auf der nationalen Idee „Mangilik El“ basieren: Eine aktive Lebensposition fördern. Neues Material studieren. Frontal, kollektiv, gruppenindividuell. Werte vermitteln. Unterrichtsart. Formulare, Methoden, Module, Ausrüstung und visuelle Hilfsmittel: Erwartetes Ergebnis. Arbeiten mit Begriffen und Konzepten. Geografische Objekte : Unterrichtsphasen Unterrichtsbeginn 7 10 Min. Verbal, visuell, reproduktiv Neue Ansätze, RCM, IKT, ODO, ROiT, LU, VO Physische Karte, tektonische Karte, geologische Karte, geochronologische Tabelle PC - Präsentation „Geologische Chronologie“ Alle Schüler werden benennen können: 1. Stadien der Entwicklung der Erde: planetarisch und geologisch. 2. Methoden zur Bestimmung des Alters von Gesteinen. 3. Epochen der Erdentwicklung Die meisten Schüler werden in der Lage sein, eine geochronologische Tabelle zu verwenden. Epochen und Dauerperioden korrelieren. Einige Schüler werden in der Lage sein, über die Muster geologischer Prozesse zu sprechen, mit der geochronologischen Tabelle Geologie, Tektonik, Erdkruste, Lithosphäre, Epochen, Perioden, Faltung, Platten und Plattformen, Reliefbildung der russischen Plattform, Turan zu arbeiten Teller, Gondwana, Laurasia Unterrichtsfortschritt. Geplante Aktivitäten Ressourcen I. Organisatorischer Moment. Organisation optimaler Bedingungen für Bildungsaktivitäten. Überprüfung der Anwesenheit der Studierenden. II. Aktivierung der kognitiven Aktivität 1. Wie heißt das Land, in dem wir leben? 2. Auf welchem ​​Kontinent liegt Kasachstan? 3. In welchem ​​Teil des eurasischen Kontinents liegt Kasachstan? 4. An welche Staaten grenzt Kasachstan? 5. Welche Landformen herrschen vor? in der Balltechnik „Pass“.

Kasachstan 6. In welchem ​​Teil Kasachstans liegen die Berge? 7. Nennen Sie den höchsten Gipfel Kasachstans. 8. Nennen Sie den tiefsten Punkt Kasachstans. 9. Welche großen Ebenen kennen Sie? 10. Welche Gebirgszüge gibt es in Kasachstan III. Sehen Sie sich das Video „Erdgeschichte in 5 Minuten“ an. Darstellung der Problemsituation: IV. PC-Video Mitte der Lektion 2025 Min. Ist das Aussehen der Erdoberfläche unseres Landes, ihre Beschaffenheit, zufällig? Waren sie schon immer so? Wenn nicht, wie und warum haben sie sich verändert? Wie haben Wissenschaftler bewiesen, dass sich die Natur ständig verändert und weiterentwickelt? Diese Fragen müssen wir beantworten. Seien Sie aufmerksam. 1. Einleitung „Dass die Natur der Erde nicht immer so war, wie die Menschen sie sehen, ahnten die Menschen, als sie auf Fossilien, nicht mehr existierende Pflanzen und Tiere sowie Muscheln stießen. Nach und nach entstand die Wissenschaft des antiken Lebens – die Paläontologie. Wie heißen die Wissenschaftler, die an dieser Wissenschaft beteiligt sind? Seit vielen Jahren untersuchen Wissenschaftler auf der ganzen Welt die erhaltenen Überreste von Tieren und Pflanzen, die in genau definierten Gesteinsschichten gefunden wurden. Dies bedeutet, dass die Entwicklung der Natur untrennbar mit der geologischen Entwicklung verbunden ist und daher als Einheit betrachtet werden muss. Derzeit haben Wissenschaftler mithilfe einer geochronologischen Tabelle ein Bild der Vergangenheit der Erde rekonstruiert. Durch die Bestimmung des Alters von Gesteinen können wir die relative und absolute Zeit ermitteln, die seit einem bestimmten Moment oder Ereignis in der Erdgeschichte vergangen ist. Wenn das Gesteinsvorkommen nicht gestört ist, ist jede Schicht jünger als die, auf der sie liegt. Die oberste Schicht entstand später als alle darunter liegenden. Die Zeit, in der sich jede Gesteinsgruppe ansammelte, wird als Ära bezeichnet. Der Name der Ära spiegelt die relative Zeit wider. Wie wird das absolute Alter von Gesteinen bestimmt? Das absolute Alter ist die Zeit, die seit der Entstehung des Gesteins vergangen ist. Es wird durch radioaktive Elemente bestimmt – zum Beispiel Uran. Die Geschwindigkeit seines Zerfalls ist bekannt und bleibt immer bestehen

Technik „Korb der Ideen“ Lehrbuch S. 34 – 35 FO, gegenseitige Beurteilung der Konstante (Uran zerfällt in Helium und Blei, Helium wird geimpft, Blei bleibt zurück) anhand der Bleimenge bestimmen das Alter des Gesteins Fazit: Gesteine ​​sind Zeugen zur Evolution des Lebens 2. Arbeiten mit der geochronologischen Tabelle Seite 3435 Aus Einzelarbeit wird Gruppenarbeit: Studierende schreiben alles auf, was sie zu diesem Thema wissen oder aus der Tabelle extrahieren können: Welche Spalten stechen darin hervor? Lesen Sie die Namen der Perioden jeder Epoche von der ältesten bis zur jüngsten. Was war die längste Ära in der Erdgeschichte? Welche Zeiträume waren die längsten? Welcher Zeitraum ist der kürzeste? Welche Veränderungen fanden in den einzelnen Epochen in der Natur statt? Wie heißt die Epoche und Periode, in der wir leben? Sie tauschen Körbe aus, lesen und diskutieren. 3. Gruppenarbeit 1. Gruppe – Archäisches und Proterozoikum 2. Gruppe – Paläozoikum 3. Gruppe – Mesozoikum 4. Gruppe – Känazoikum Beantworten Sie anhand von Atlaskarten, geochronologischen Tabellen und Lehrbuchtexten die Fragen und lösen Sie Aufgaben auf der Höhenlinienkarte: 1. Was Perioden umfassen die Ära. 2. Dauer der Ära. 3. Welche Bergbildung fand statt. 4. Welche Gebiete deckt die Ära ab. 5. Bestimmen Sie die Gebiete, in denen diese Gesteine ​​gefunden werden. 6. Welche Mineralien werden gefunden. Verteidigung von Projekten, Diskussion, Verteilung von Punkten in der Gruppe: 1,2,3,4. 1. Vorpaläozoische Gesteine ​​(kristalline Gesteine: Schiefer, Gneise – Dorf Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau). 2. Paläozoische Sediment- und Eruptivgesteine ​​(Kalkstein, Schiefer, Sandstein – Tien-Shan-Dorf, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altai; Intrusionen – Kupfer, Mangan, Eisen, Zinn, Wolfram, Gold). 3. Mesozoische Gesteine ​​(Karatau, Prä-Uralsok

Ende der Lektion 7 10 Min. Plateau, Ileyskaya, Torgai-Senke). 4. Känozoische Gesteine ​​(in ganz Kasachstan): A. Paläogen – Becken: Shuiskaya, Ileiskaya, Zhaisanskaya, Ebenen – Ustirta, Aralseeregion, Torgai-Plateau. B. Neogene Ausläufer von Hochgebirgsregionen: sandige Tone, Lehme. B. Anthropogen – überall. Kommentar zur Peer-Bewertung Einzelarbeit - Test 1. Komplette Testarbeit 1. Wie viele Epochen gibt es in der Entwicklung unserer Erde? A) 6; B) 5; UM 3; D) 4 2. Wie viele Perioden gibt es in der Entwicklung der Erde? A)12; B) 14; UM 6; D) 10 3.Welche Epoche in der Erdgeschichte war die längste? A) Paläozoikum; B) Proterozoikum; B) Archaikum 4. Die ersten Organismen entstanden in: A) Boden; B) Luft; Im Wasser. 5. Wann erschienen Säugetiere auf der Erde? A) Proterozoikum; B) Paläozoikum; B) Mesozoikum. 6. Das Auftreten primitiver Vögel ist die Zeit: A) Proterozoikum; B) Paläozoikum; B) Kainaza. 7. In welchem ​​Zeitalter und Zeitraum entstanden die ersten Wüsten auf der Erde? A) Paläozoikum; B) Känozoikum; B) Mesozoikum; D) Devon; D) Dauerwelle; E) Jura 8. Wann erschien der erste Mensch? A) Känozoikum; Quartärperiode; B) Paläozoikum; Permzeit; B) Känozoikum; Paläogenperiode 9. Die älteste Faltung der Erde entstand in: A) der archaischen Ära; B) Proterozoikum; B) Paläozoikum. Welche 10. ausgewählten Mineralien bildeten sich als erste auf der Erde? A) Öl; B) Eisenerz; B) Kohle. Peer Review 1b, 2a, 3c, 4c, 5c, 6 b, 7d, 8a, 9a, 10b Vergabe der Noten 13 – 14 – „5“

12 – 10 – „4“ 9 – 7 – „3“ Reflexion „Boote im Meer“ Differenzierung Wie wollen Sie Studierende unterstützen? Wie wollen Sie begabte Studierende fördern? Bewertung Wie wollen Sie den Lernerfolg der Schüler bewerten? Gesundheits- und Sicherheitsvorkehrungen. Reflexion Waren die Unterrichts-/Lernziele realistisch? Was haben die Schüler heute gelernt? Wie war die Atmosphäre in der Klasse? Hat die von mir vorgenommene Differenzierung funktioniert? Wurde die Trainingszeit eingehalten? Welche Abweichungen vom Unterrichtsplan gab es und warum? Abschließende Beurteilung Welche beiden Aspekte des Lernens verliefen sehr gut (unter Berücksichtigung von Lehren und Lernen)? 1 2 Welche zwei Umstände könnten den Unterricht verbessern (unter Berücksichtigung von Lehren und Lernen)? 1 2 Was haben Sie über Studierende als Ganzes oder Einzelpersonen gelernt? 12