Diagnostica primaria per il ricco scuola materna. Diagnostica dei livelli di sviluppo delle basi elementari della sicurezza della vita nei bambini di età prescolare senior
Appendice 8.1.
Scheda diagnostica.
F. I. CHIBAN. | età | data | Neonata per le strade della città | Sicurezza antincendio | Neonato a casa | Bambino e altre persone | Neonato e natura | ||||||||||||
A proposito della professione del regolatore | Comportamento nel trasporto | Comportamento sulla strada | Informazioni su Dispositive Street. | Sulla professione di firefigh | Giochi pericolosi e apparecchi elettrici | Comportamento del fuoco | Sicurezza in casa | Servizio di ambulanza | Sicurezza per la strada | Comunicazione con estranei | Comportamento sull'acqua | Sicurezza in natura | Incontro con insetti e animali senzatetto | Piante medicinali | funghi |
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Livello medio - risponde alle domande, impedi. Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto di un educatore.
Cos'è un incendio? Cosa potrebbe essere la causa del fuoco? Cosa dovrei fare se è sorto un incendio? Nome elettrodomestici elettrici. Quali giocattoli possono decorare l'albero di Natale? Come comportarsi in cucina? Chi è un pompiere? Cos'è questa professione? Alto livello - Il Bambino stesso racconta come gli apparecchi elettrici siano proibiti dai bambini da usare e perché; Cosa devi fare se è successo il fuoco. Parla della professione di pompiere. Livello medio - Chiamate degli apparecchi elettrici, ma non spiega cosa possono essere pericolosi. Basso livello - risponde con l'aiuto dei principali caregiver.
Quali articoli pericolosi possono essere in casa? Perché puoi usarli? Chi lavora nel servizio di ambulanza? Perché hai bisogno di questo servizio? Alto livello - Se stesso racconta gli oggetti pericolosi della casa e perché è impossibile usarli; Sul servizio di ambulanza. Livello medio - chiama solo articoli per la casa, che non possono essere utilizzati senza spiegare perché. Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto dei principali problemi del tutor.
È possibile lasciare la casa degli estranei? Perché? Se una persona non familiare è venuta da te e ti ha offerto caramelle o andare con lui da qualche parte, come ti comporterai? Se sei perso se necessario per comportarti? Alto livello - Il bambino stesso racconta le regole del comportamento durante l'incontro con persone non familiari. Livello medio - Non racconta risposte non complete. Basso livello - Risposte con l'aiuto di problemi principali.
Quali pericoli possono rivolgersi nella foresta? Cosa fare se mi sono perso? Dove posso nascondersi durante un temporale? Come comportarsi sull'acqua in estate? Inverno? Come usare l'acqua? Quali insetti sai? Dove vivono? Posso toccarli? Perché? È possibile stirare un gatto senzatetto o un cane? Perché? Cosa non si può fare quando comunichi con un gatto o un cane? Che tipo piante medicinali sai? Quali sono i velenosi? Chiama funghi commestibili. Diventando funghi non commestibili. Alto livello - racconta le regole del comportamento in natura; sull'acqua; Condizioni d'uso dell'acqua; Come comportarsi in un incontro con insetti e animali senzatetto. Distingue le piante medicinali da velenoso; Funghi commestibili da Immedible. Livello medio - Risponde alle domande non complete risposte. Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto dei principali problemi del tutor. allegato 1 Questionario "scuola scuola" (Valutazione del livello di conoscenza e abilità bambini 7-12 anni sotto il programma scolastico scolastico) ValutazioneAlto livello - Il bambino stesso racconta come agire, se la porta dell'appartamento sta tentando di aprire fuori; Quali dispositivi elettrici sono proibiti dai bambini da usare e perché; Cosa devi fare se il fuoco è avvenuto se l'odore del gas nell'appartamento è stato sentito. Parla della professione di vigile del fuoco. Risponde correttamente agli oggetti pericolosi in casa e perché è impossibile usarli; sul servizio di ambulanza; Sulle regole del comportamento umano in caso di un attacco di cani su di lui. Livello medio – racconta non risposte complete; chiama elettrodomestici elettrici, ma non spiega come possono essere pericolosi; Chiama solo articoli per la casa che non possono essere utilizzati senza spiegare perché. Basso livello Bambino in strada Domande 1. È sicuro aspettarsi che il tuo turno cavalcasse, essere dietro un swing? 2. È possibile saltare fuori dalla carosello viziato? Perché? Test Game "Evita Danger". I bambini offrono una serie di immagini - situazioni sull'argomento "Regole di comportamento con persone non familiari. Come non diventare vittima di un crimine? ". I bambini dovrebbero chiarire il loro comportamento in queste situazioni. Valutazione Alto livello - Il bambino stesso racconta le regole del comportamento sul parco giochi durante una passeggiata, le regole del comportamento sicuro durante il pattinaggio sull'oscillazione, i caroselli; Definisce correttamente la situazione e racconta le regole di comportamento durante l'incontro con persone non familiari. Livello medio Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto dei principali problemi del tutor. Bambino sulla strada Domande 1. Qual è la strada? 2. Chi è chiamato pedonale? 3. Chi sono passeggeri? 4. Cosa sta guidando parte? Dove dovrebbero andare i pedoni? 5. Dove hai bisogno di passare attraverso la strada? Cosa indicano i semafori? 6. Come comportarsi nel trasporto? 7. Chi e quanto segue l'ordine sulla strada? Test gioco "Segnali stradali". I bambini offrono una serie di immagini. I bambini devono conoscere e chiamare i segnali: una traversata pedonale, il semaforo, il movimento pedonale è proibito, una fermata dell'autobus e un tram. Valutazione Alto livello - il bambino nomina le regole del comportamento sulla strada, nel trasporto; distingue i segni di un passaggio pedonale. Parla della professione del regolatore. Livello medio - risponde alle domande, impedi. Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto dei principali problemi del tutor. Bambino su un ramo d'acqua Domande 1. Come comportarsi sull'acqua in estate? Inverno? Valutazione Alto livello - Il bambino elenca le regole del comportamento sull'acqua e sulle misure precauzionali durante la guida sul ghiaccio. Livello medio - Risponde alle domande non complete risposte. Basso livello - Risposte con l'aiuto di problemi principali. Bambino nella foresta Domande 1. Quali pericoli possono rivolgersi nella foresta? Cosa succede se mi sono perso? 2. Come comportarsi quando si incontrano le bestie predatorie nella foresta? 3. Quali piante velenose conosci? Chiama funghi commestibili e non commestibili. 4. Come ottenere acqua adatta in condizioni naturali? 5. Dì come pulire l'acqua dall'inquinamento. 6. Come tenere il fuoco nei boschi in modo sicuro? 7. Perché sorgono gli incendi boschivi? Valutazione Alto livello - Lo stesso racconta le regole del comportamento in natura e le regole per l'utilizzo del fuoco nella foresta; Come ottenere un'acqua potabile e come pulire il contaminato; Come comportarsi quando si incontra con le bestie predatorie nella foresta. Elenca i punti di riferimento della foresta che aiutano ad uscire dalla foresta, se lavorato. Distingue i funghi commestibili da imagitto. Livello medio - Non racconta risposte non complete. Basso livello Bambino B. emergenza Domande 1. Quali sono legati a disastri naturali? 2. Come dovrei fare se l'uragano ti ha preso per strada? 3. Cosa dovrei ricordare, avendo ascoltato i segnali notificanti per l'emergenza? 4. Quali disastri naturali sono possibili nella nostra zona? Valutazione Alto livello - Il bambino stesso chiama che si riferiscono a disastri naturali e come agire come loro. Livello medio - Elenca solo cosa si applica ai disastri naturali, ma non spiega come dovrebbero venire. Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto dei principali problemi del tutor. Sezione 2. Stile di vita sano Salute e igiene Domande 1. Quali regole di igiene personale devono essere osservate? 2. Come prendersi cura dei denti per tenerli sani per molti anni? Valutazione Alto livello - Il bambino stesso racconta le regole dell'igiene personale (cura della pelle del viso, delle mani, delle gambe, della cura delle unghie, dei denti, ecc.). Livello medio - risponde alle domande, impedi. Basso livello - risponde alle domande con l'aiuto di un educatore. Bambino e cattive abitudini Domande 1. Quali cattive abitudini conosci? 2. In che modo le sostanze velenose contenute in tabacco influenzano il corpo umano, la sua salute? 3. Cos'è l'ipodinamina? 4. Cosa dovrei fare per evitare l'ipodinamia? Valutazione Alto livello - il bambino stesso racconta delle cattive abitudini (fumo, alcolismo, tossicodipendenza) e la loro influenza sul corpo umano; Come comportarsi e cosa fare per evitare l'ipodinamia. Il livello medio: elenca solo le abitudini dannose, ma non spiega il loro effetto sulla salute umana. Bassa - risposte con l'aiuto delle domande principali del tutor. Nutrizione sana 1. Testare il gioco stampato a parete "lasciamo il tavolo ad un amico". I bambini offrono una serie di immagini con l'immagine di vari prodotti. Devono capire quali prodotti i bambini possono mangiare molto (verdure, frutta, prodotti lattiero-caseari), e che in quantità strettamente limitata (dolce, oleosa, nitida) e quali prodotti ai bambini sono severamente vietati (vino, vodka, birra). Valutazione Di alto livello: il bambino stesso parla di quale ruolo svolge il cibo nel migliorare la salute e definisce correttamente le immagini. Il livello medio: risponde a domande, ostacoli. Livello basso: risponde alle domande con l'aiuto di un educatore. NEL corpo sano - Spirito sano Domande 1. Perché hai bisogno di tentare? 2. Come fai temperare? Valutazione Alto livello: un bambino stesso racconta di vari hardware (acqua, aria e sole) e le regole. Il livello medio - risponde alle domande non complete risposte. Livello basso: risponde alle domande con l'aiuto delle domande principali del tutor. Elena Volchenkova. Diagnosi nel programma« Nozioni di base sulla sicurezza dei bambini in età prescolare» Avdeeva N. N., Knyazeva O. L., Sturkina R. B Diagnostica tenuto all'inizio e alla fine dell'anno scolastico (Settembre, maggio). scopo diagnostica All'inizio della scuola dell'anno: Determina le conoscenze e le presentazioni che hanno un figlio; rivelare le abilità e le abilità bambini in età prescolare Sulla formazione della iniziale nozioni di base sulla sicurezza della vita. scopo diagnostica alla fine dell'anno: Determina il livello di conoscenza e abilità bambini Agire rapidamente e correttamente in vari situazioni di vita, desiderio di mantenere e rafforzare la tua salute (cioè i risultati del lavoro). Metodologia diagnostica: 1 argomento: "Baby e altre persone". Conversazioni: "Chi sei un estraneo", "Una volta per la strada"; discutere situazioni specifiche; giochi didattici: "Come evitare i guai", "Spread in ordine". 2 argomenti: "Baby and Nature". Conversazioni su immagini, poster; osservazioni sulla trama durante a piedi e durante le escursioni; giochi didattici: "Come evitare problemi in natura", "Chi vive dove" (sugli insetti, "Sbiacule confusione" (piante velenose, funghi, frutti di bosco). 3 Argomento: "Baby One House". Lavorazione "Sbrigati per aiutare"; giochi didattici: "Come evitare i problemi a casa", "Chi aiuterà?", "Ambulanza", "Aiuta la polizia!". 4 argomenti: "Salute del bambino". Giochi didattici : "Quarto extra" (che è dannoso e ciò che è utile, "Pulito, useremo" (sui corpi umani, le loro funzioni, "Valeologia o bambino sano" (abilità culturali e igieniche, "Radici per bambini" (indurente, zoom); Casi, conversazioni, osservazione. 5 Argomento: "Emozioni". Conversazioni: "Cosa posso sentire", "I miei desideri"; disegnare tematico e libero; Giochi con la palla; giochi didattici: "Che cosa è bello così male", "I nostri sentimenti ed emozioni", test. 6 Argomento: "Bambino per le strade della città". Lavorazione "Siamo pedoni"; giochi di ruolo di scena: "Poliziotto-adverter", "Driver e passeggeri "; giochi didattici: "Grande camminata sicura» , "Segnali stradali", "Trova un errore". Risposte bambini Valutato B. palle: 3 punti - alto livello (Il bambino è ben orientato nell'argomento proposto, non ha difficoltà speciali quando si sceglie una corretta uscita dalla situazione proposta). 2 punti - livello medio (Il bambino è orientato in modo soddisfacente nell'argomento proposto, sta vivendo alcune difficoltà quando si sceglie un'uscita corretta dalla situazione proposta). 1 punteggio è un basso livello (un bambino è parzialmente o non orientato affatto nell'argomento proposto, non può scegliere in modo indipendente il modo giusto dalla situazione proposta). Alto livello da 16 a 18 punti Livello medio con 13 - 15 punti Basso livello con 12 punti Il livello quantitativo in% è calcolato da formula: La somma di tutti i punti nella colonna moltiplica 100 e divisa sul punteggio perfetto. Punteggio perfetto \u003d numero bambini moltiplicati per 3 Il livello qualitativo in% è calcolato da formula: La somma di tutti e 3 nella colonna moltiplica 100 e divisa sul punteggio perfetto. Monitoraggio dei risultati dello sviluppo del campo educativo « Sicurezza» Scheda dei risultati della determinazione programmi di livello sufficiente Il bambino è curioso, attivo. Interessato a un nuovo, sconosciuto nel mondo in giro (mondo di oggetti e cose, il mondo delle relazioni e il loro mondo interiore). Specifica le domande da adulto. In grado di agire in modo indipendente (nel vita di ogni giorno, nel tipi diversi infanzia). In caso di difficoltà, si riferisce ad un adulto. Un bambino in grado di gestire il suo comportamento e pianificare le loro azioni basato Idee di valore primario, che osservano norme e regole di condotta generalmente accettate elementari. Il comportamento del bambino è prevalentemente determinato da nessun desiderio momentaneo e bisogni, ma dalle esigenze degli adulti e delle idee del valore primario su ciò che è buono e ciò che è cattivo. " Il bambino è in grado di pianificare le sue azioni volte a raggiungere un obiettivo specifico. Conforme alle regole del comportamento per strada (regole stradali, in luoghi pubblici (Trasporto, negozio, policlinico, teatro, ecc.). Un livello quasi a un livello sufficiente di un bambino è attivo, interessato al mondo in giro, le domande non chiedono, in molte situazioni non può agire in modo indipendente, utilizzare oggetti per lo scopo previsto, in caso di difficoltà raramente chiede l'aiuto di un Adulto, a volte non rispettano norme e regole generalmente accettate sulla strada e in luoghi pubblici. Livello insufficiente: Il bambino non è molto interessato al mondo in tutto il mondo, l'errata interpretazione, le domande degli adulti non chiedono, il bambino non controlla il suo comportamento, non conosce le regole del comportamento per strada, in luoghi pubblici. Pubblicazioni sull'argomento: Diagnosi delle caratteristiche dello sviluppo della sfera cognitiva dei bambini di età prescolare senior La diagnosi è finalizzata allo studio della formazione dei più importanti processi cognitivi e competenze che consentono al bambino di attuare con successo. Diagnosi della conoscenza antigulturale dei bambini di età prescolare senior Preparato: Demoye Galina Vladimirovna, educatore Mbdou "Kindergarten №16 Art. Archon "obiettivo: identificare la formazione del concetto. Diagnosi differenziale delle violazioni del discorso dei bambini di età precoce e in età prescolare L'introduzione è fatta per distinguere tra diversi livelli di sottosviluppo generale del discorso nei bambini. Per ONR-1, è caratterizzata una completa assenza di discorso. Solo bambini. Estratto delle classi aperte "Nozioni di base della sicurezza dei bambini in età prescolare medio" Preparato l'educatore del Santo Gruppo Medvedkov L. S. 2017. Obiettivo: educazione nei bambini Senso di responsabilità per il loro comportamento. espandere Sicurezza di sicurezza per bambini preschool senior "Lezioni di sicurezza sull'esempio di eroi favolosi" Sicurezza di sicurezza Oggetto astratto: "Lezioni di sicurezza nell'esempio eroi favolosi»Età: senior Area educativa: integrato. Produzione:Un aumento del livello di sviluppo delle basi del comportamento sicuro dei bambini in età prescolare in natura nella natura è visibile. L'aumento del livello di sviluppo è: v alto - 35% v Basso. - Venti. XII. Risultato finale. L'asilo nido è stato creato nell'asilo: "Le basi del comportamento sicuro dei bambini in età prescolare in natura" con conseguenti bambini, ci sono conoscenze: Sulle persone pericolose per gli umani e i modi di comportamento in loro; Sulla necessità di rispettare le precauzioni e la capacità di valutare la loro capacità di superare il pericolo; Su uno stile di vita sano. Le abilità cognitive, comunicative e normative dei bambini sono sviluppate in conformità con i loro interessi, desideri e bisogni. Come risultato del progetto nei bambini: La fiducia personale ha aumentato ogni bambino, la sua auto-realizzazione attraverso la residenza della situazione di successo; I bambini sono diventati più attenti l'uno all'altro, sono guidati non solo dai propri motivi stabiliti dalle norme; C'è stato un costante interesse per la creatività, la ricerca e la ricerca, le competenze formate di indipendenti pensiero creativo; Avvolto il livello ecologico dei bambini. C'è un accumulo di esperienza nella selezione delle informazioni necessarie su questo argomento. L'esperienza acquisita consente di evitare incidenti. L'analisi del monitoraggio ci consente di concludere che l'85% dei bambini è sufficientemente proprietario con concetti, definizioni, sono in grado di navigare nelle informazioni in conformità con gli standard di età, cioè è fornito dal minimo di base, stabilito nel programma e sono Pronto per il soggiorno indipendente fuori dal dow. Tuttavia, il 15% dei bambini definisce un "gruppo di rischi" - un basso livello di consapevolezza. Questi sono bambini che non visitano regolarmente asilo e per esistenza indipendente nella società istituzione prescolare E la famiglia non è pronta. La soluzione al problema può essere la ricerca e l'attuazione di nuove tecnologie e forme di lavoro con i genitori. Nel corso delle attività congiunte, le relazioni dei genitori per bambini continuano a svilupparsi. Il bambino è diventato interessante per i genitori, mentre propone varie idee, apre una nuova già in situazioni familiari: come è correttamente e tranquillamente diluita per il resto del falò, come fornire il primo soccorso al ricevimento della lesione. I genitori capiscono la necessità di partecipare attività del progetto, in escursioni, campagne, ecc. Eventi Dow. Con l'aiuto di genitori, progetti, layout, giornali con report creativi, salvadanaio a domicilio sulle informazioni sulla sicurezza e ecc. Sono stati creati. Il progetto ha sviluppato e condotto un ciclo di classi. Tutto quanto sopra ci consente di concludere che oggi abbiamo il seguente risultato: Inoltre, c'è un sistema di lavoro sulla formazione di basi elementari del comportamento sicuro dei bambini in età prescolare in natura Gli insegnanti eseguono congiuntamente un processo educativo in questo settore. I genitori sono coinvolti nelle attività educative. I bambini sviluppano le basi della sicurezza della vita. Credo che l'implementazione integrata di questo progetto sia molto efficace, quindi continuerò a lavorare in quest'area, facendo una varietà di tecnologie, metodi e tecniche. LETTERATURA: 1. Infanzia: approssimativa programma educativo educazione prescolare / T.i. Babayeva, A. Gogoberidze, O. V. Solntheva, ecc., - SPB.: LLC "Casa editrice" infanzia-stampa ", 2014. 2. Garnyysheva TP. "Obzh per bambini in età prescolare", editore "Infanzia-stampa", 2012. 3. Bianco K.YU. "I e la mia sicurezza. Tematico Dizionario delle immagini ": il mondo dell'uomo. M. School Press, 2010 4. Bianco K.YU., Zimonina V.N., Kondrykinskaya l.a. "Come garantire la sicurezza dei bambini in età prescolare." Estratti di classi sulla base della sicurezza dei bambini dell'età prescolare. Prenota per un insegnante di scuola materna. 5 ° ED. M. illuminazione, 2005 5. KNYAZEVA O.L., STERKINA BB, AVDEEVA N.N. "Fondamenti dei bambini in età prescolare", m.: Illuminazione, 2007. 6. Shoryina Ta. "Regole di sicurezza antincendio dei bambini 5-8 anni" M.Sfer, 2005. Diagnostica pedagogica per la formazione di idee sulle regole del comportamento sicuro nei bambini in età prescolare 4 - 7 anni Diagnostica pedagogica per la formazione di idee sulle regole del comportamento sicuro nei bambini in età prescolare di 4 -7 anni, sviluppati sulla base del programma parziale "Sicurezza" N.N. Avdeeva, o.l. Prince, R.B. Sterlina. Il programma è composto da sei sezioni: III. "Bambino e altre persone" Criteri per valutare la conoscenza dei bambini di gruppi scolastici anziani e preparatori: Compiti per identificare il livello di formazione di idee sulle regole del comportamento sicuro nei bambini in età prescolare 4 - 7 anni: A mio parere, perché l'educatore spende studio pedagogico, I metodi devono essere inclusi organicamente nel processo educativo. Quindi lo studio non viola il sostentamento dei bambini, ma naturalmente si inserisce in esso. Pertanto, penso che il metodo principale sia l'osservazione, che viene effettuata nelle condizioni familiari ai bambini. Il metodo di osservazione non ha limiti di età e si applica al figlio di qualsiasi età. Popolare
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