유치원에서 교사 - 언어 치료사의 작품을 조직하는 데 필요한 문서는 일주일 동안 시경입니다. 제안 된 옵션에는 하위 그룹, 아동, 방법 론적 및 자문 활동, 문서 등록이 포함 된 개별 클래스가 포함됩니다.

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근무중 교사 - Logopeda의 시계 치료의 시점 치료 요법

교사 연설 치료사

Markina N.N.

progmentation №237.

근무중의 Cyklogram (20 시간) Logoped Teacher. logopunk.

	어린이가있는 하위 그룹 클래스.	Microsoft MicroGroups의 개별 클래스.	교사와 함께하는 방법. 선적 서류 비치.	부모와의 자문 작업.
월요일 9.00-13.00	9.00 - 11.40	11.40 - 12.30	12.30 - 13.00 등록 개인 연설 치료 노트북	스피치 수정 요청에 대한 상담
화요일 13.00-17.00	15.00 - 16.00	14.00 - 15.00	13.00 - 13.50 수정 중 아동 음성 요구 사항 교육자와의 조정	16.00 - 17.00 연설 조직 가족 체제
수요일 9.00-13.00	9.00 - 11.50	11.55 - 12.40	12.40 - 13.00 심리학자 - 관절 교정	음성 위반 방지를위한 자문
목요일 13.00-17..00	14.45 - 16.00	13.50 - 14.40	13.00 - 13.40 개별 연설 치료 노트북 등록	16.00 - 17.00 개인 존재하는 수업 부모님 레크리에이션 기술의 시연
금요일 9.00-13.00	9.00 - 11.40	11.40 - 12.30	12.30 - 13.00 음성 카드, 고정을위한 재료 홈	PMPK의 학생 설계의 상담

소스

Povalaeva M. A. "연설 치료사의 디렉토리"Rostov-on-Don "Phoenix", 2008 년.

Stepanova O.a. 언론 치료 조직은 다우에서 일합니다. 모스크바. "Creative Center", 2004.

Borovtsova l.a. 교사 - 음성 치료사의 문서 DW. M., TC Sphere 2008.

Polozova n.v. 유치원 기관에서 노동 보호 및 위생을위한 기본 요구 사항. 문서 및 권장 사항의 컬렉션. - m. : Arcta, 2005.

Polyadina Olga Veniaminovna, Logopod 선생님

구조 단위를 찾는 장소 (Logopunk) :

Russian Federation, 184209, Murmansk 지역, 아바이트 도시, Fersman Street, House 38A

이메일 이메일 구조 부서 (로고) :아니

구조 단위 (LogoPunkte)의 규제 :(개방형, PDF)

왜 유치원에서 언어 치료법이 필요한 이유는 무엇입니까?

다른 아이가 나타나지 않았고, 그의 연설은 이미 점진적으로 개발하기 시작하고 있습니다. 출생시,이 과정은 급격히 가속화됩니다. 첫 번째 단어의 모양이 오래되기 훨씬 전에 전체 음성 시스템의 형성이 발생합니다. 그리고 먼저 언론의 발달의 주요 역할은 부모에게 속합니다. 연설의 개발에서 지연과 위반 사항을 알리는 것이 매우 중요합니다.

유치원 연령에서 발생하는 연설의 건전한 문화의 위반은 연설의 2 차 위반을 더 많이 수반 할 수 있습니다. 피드백 학술 청력의 저 발달, 소리, 음절 및 알파벳의 말의 형성, 어휘의 어휘의 고갈, 네이티브 스피치의 문법 시스템입니다. 연설을 한도 또는 다른 사람에게 위반하는 것은 자녀 전체의 활동과 행동에 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 자녀의 연설의시기 적절한 발전을 돌보는 것이 매우 중요하고 순도와 정확성에주의를 기울이십시오.

연설은 전달, 새로운 인상과 삶의 경험, 그 주위의 세계에 대한 아이디어를 확장하는 경로입니다.

그래서 나는 처음에 세트 된 질문으로 돌아 왔습니다. 왜 왜 그리고 왜 당신은 교사가 필요합니까 - 유치원의 언어 치료사는 무엇입니까?

무엇을 위해? 미리 학교 교육 기관의 학생들을 조사하여 언어 치료를 필요로하는 어린이를 식별합니다.

무엇 때문에? 구두 및 서면 연설에서 특정 오류를 예방하고 극복하기 위해 적시에 언급 치료를 조직하십시오. 결국, 교정 도움말이 시작될 것으로 알려져 있으며, 더 효과적입니다.

음성 치료 지점 (축약 된 "로지 펑크")

이것은 아이를 다른 (전문화 된) 그룹으로 이전하지 않고 연설 장애가있는 어린이의 도움이되는 곳입니다.

아이들이 로고를 밟는가?

연설 치료 포인트는 일반적인 유치원의 모든 아이들을 모두 취하지 만 가장 필요적으로 도움이됩니다. 연설 위반의 심각성에 따라 시퀀스가 \u200b\u200b있습니다. 우선, 어린이는 6 년 동안 연설 치료법에 적립되며, 1 년 동안 학교에 입학합니다. 즉, 준비 그룹의 사람들입니다. 작년에 언어로 수업을 마치지 않은 사람들은뿐만 아니라 나머지 장소의 경우 이전 그룹의 아이들의 일부가 등록됩니다. 다른 모든 것들은 언어 치료사의 도움을 필요로하고 대기 중입니다. 중간 그룹에서 어린이들, 더 어린 나이는 특별히 할당 된 시간에 상담의 형태로 언어 치료 지원을받을 수 있습니다. 유치원에서는 월요일, 16-30 ~ 18-00입니다.

진단 (언어 치료 결론)이있는 어린이는 로고에 적립됩니까?

어린이는 이러한 언어 치료 결론으로 \u200b\u200b가장 자주 받아 들여집니다.

• 개별 사운드의 발음 위반 (퇴원, dysarthria 또는 Dimarthritia 지워지거나 지워지는 어린이) - FnR
• 음성 및 음성화 연설의 저발 (퇴원, dysarthria 또는 dysarthria의 지워진 양식) - FFNR
• 연설의 일반적인 저개발 - ONR - dysarthria를 가진 어린이의 연설 개발의 3 차 수준 또는 디아트 히르티아를 지울 수 있습니다.

Logopunk의 클래스가 어떤 모드입니까?

물론 최선의 효과는 개별 수업을 제공합니다. 자녀와의 클래스의 빈도와 기간은 음성 위반의 심각성, 아기의 나이 및 정신 분야 기능에 따라 음성 치료사를 결정합니다. 기본적으로, 로깅의 개별 클래스는 15 ~ 25 분에서 25 분입니다. 개별 언어 치료 직업의 목적은 사운드 영향의 수정 및 조상 공정의 개발입니다.

얼마나 많은 아이들이 로고에 적립됩니까?

연설 치료법에 동시에 종사하는 어린이의 수는 20 명을 초과해서는 안됩니다. 다양한 종류의 음성 진단을 가진 많은 수의 어린이가 음성 치료 지원이 필요하기 때문에 각 어린이들과의 작업의시기는 크게 다를 수 있습니다 (3 ~ 9-12 개월). 따라서 유치원에서 로지 락스에서는 아이들이 전체 그룹과 함께 표시되지 않지만 음성 위반이 수정 될 때 개별적으로 표시되지 않습니다. 대기열에 서있는 다른 아이들은 즉시 해방 된 장소에 즉시 적립됩니다. 따라서 유치원의 반점은 개방형 및 모바일 시스템입니다. 혼자서 아이들의 연설의 완전히 수정 된 일의 일을 해결하면, 언어 치료사는 매우 어렵습니다. 그러므로 그것은 일과 부모님과 유치원 전문가에게 강하게 끌어 당깁니다.

어린이의 연설을 성공적으로 수정하기 위해 부모의 도움이 단순히 필요합니다! 그들은 언어 치료사의 모든 권고를 충족시켜야하며 정기적으로 전문가와의 협의를 수행하고, 일주일에 한 번 발행 된 숙제를 수행하십시오. 물론 부모의 부분에는 자녀의 연설을 마감하십시오.

연설 치료사는 다음 분야에서 일을 계속합니다.

• 일반적인 시정 개발;
• 상기 조작 장치의 이동성 개발;
• 연결된 연설에서 일하십시오.
• 호흡 운동;
• 형세;
• 연설에서 농계주의의 제거;
• 어린이의 청각 관심의 개발;
• 어린이의 얕은 운동성 손가락의 개발;
• 유치원 시대의 어린이에서 구두 및 서면 연설의 다양한 위반의 적시에 예방.

작업 일정 LogoPunkt.

Logopuncture의 문서

• Madou Kindergarten의 언어 치료 지점 개방 주문 12 월 6 일, 12.13 (개방형, PDF)
• 사이클로그램 교사 - 2019-2020 학년 (개방형, PDF)
• 2019-2020 학년 연례 일 계획 (개방형, PDF)
• 2019-2020 학년도의 작동 프로그램 작업 프로그램 (개방형, PDF)
• 음성 손상 (개방형, PDF)을 가진 어린이에게 교정 언어 요법 서비스 제공
• 언어 치료 지점에있는 어린이 등록 신청 (Docx)

상담 (부모를위한)

• 아이의 정상적인 음성 발달 (개방형, PDF)
• 연설 개발 위반의 조기 징후 (

학교 전 교육 기관의 교사 가거운 교사와 결함 학자의 체계적 협회

문서 패키지

교사 - 연설 치료사

스크롤

규제 문서 .

"문서 및 자료에서 러시아의 전 교육." 기존 규제 문서 및 소프트웨어 방법 재료의 수집.러시아 교육부, 모스크바, 2001.

1998 년 1 월 22 일 러시아 교육부 1998 년 9 월 22 일 / 20-4 in / 20-4 in / 20-4 in / 20-4 "교사 - 로크 및 pacaggers - 심리학자들"( 교사 연설 치료사의 근무일 기간 동안)에서. 137 - 140.

유치원 기관에서 그룹의 유속 규제, p. 220-221.

10.07.92 번 (3266 호)의 연방법 "교육"

연방법은 러시아 연방 법의 법률에 대한 개정안과 덧붙여 "교육에"13.01.96 №12 - fz.

자격 카테고리를 할당하는 교육 기관의 교육 기관의 자격을위한 요구 사항.

w / L. "교육의 게시판»10 - 1996.

자녀의 권리에 관한 협약. 철도 교육의 게시판"# 10 - 1991.

러시아 연방 법률 "러시아 연방 어린이의 권리의 기본 보장" 철도 교육의 게시판"1999.

"자녀의 권리에 대한 유엔 협약에 관한 러시아 연방의 아동의 권리" 철도 교육의 게시판"§16 - 2000.

교사 언론 치료사의 공식 의무.

소프트웨어-교사의 워크숍 다우의 체계적인 지원.

PMPC 회의의 행위.

그룹 아이들의 목록입니다.

교사의 비즈니스 스피치 치료사의시기입니다.

규제 된 활동.

하위 그룹에있는 어린이 목록.

조직 및 체계적인 작업의 연간 계획.

수정 작업의 유망한 계획.

클래스 수가 줄어들면 추상 및 설명 기호의 원인을 나타내는 달력 계획.

작업에 대한 보고서 (디지털 및 텍스트).

어린이의 연설지도.

어린이의 개별 노트북.

Teacher-Speech 치료사 다우의 우선 순위 방향.

1 페이지: 명함 :

교육

직장 경험

2 페이지: 선택한 테마.

3 페이지: 선택한 주제의 긴급 성.

4 - 약속하고 개별 계획 방향; 선택한 주제에 여러 추상 클래스; 상담.

진단 검사.

음성 기술 (페인트 재료)의 목록.

진단 노트북.

음성 치료사 보고서를위한 예시적인 작문 계획

그룹에 입학 순간에 언어 치료 결론을 가진 어린이의 목록 및 그것으로부터 방출;

구현 된 개인 및 하위 그룹 교정 프로그램의 효과 성의 정량적 질적 분석 및 평가;

연설 치료 사무소 장비의 충전에 관한 정보;

학년도에 연설 치료사의 기술을 개선하는 방법에 대한 정보.

개별 언어 치료 수업의 대략적인 계획 :

관절 운동성의 형성 및 개발을위한 운동 :

턱 운동;

입술 연습;

언어를위한 운동;

운동을 모방하십시오.

얕은 운동성 손가락의 개발을위한 운동 :

손가락 체조;

브러쉬 및 손가락의 마사지 및 자기 마사지;

청각 관심, 기억, 상상력의 개발을위한 운동;

점점 지각, 건전한 분석 및 합성 기술 개발을위한 운동;

사운드 서스펜션의 교정 작업 :

소리 제형;

소리의 자동화 (음절, 단어, 문장);

소리의 차별화 (공급 및 혼합);

어휘 및 문법적 인 운동을 사용하여 자발적인 연설에서 소리의 자동화;

연결된 연설의 개발을위한 운동 (대화, 게임, retelling ...)

유치원 LogOpping에서 작동하는 교사 - 음성 치료사의 필요한 문서 목록 :

제 1 차 연설 조사 및 어린이의 상담.

개별 음성 치료 수업에 등록 된 어린이 목록.

개별 언어 치료 수업에 대한 등록을 기다리고있는 어린이를위한 저널 저널.

특수 교육 및 학습 조건이 필요한 어린이 목록.

개별 음성 치료의 잡지 공제.

동적 관측 잡지.

아이들과 함께 개인 및 하위 그룹 교정 및 음성 수업의 유망 및 달력 계획.

다우와 부모님과의 자문과 체계적 연구를위한 연간 계획. Pedacleclecloth.

과거의 학년도에 대한 일을보고하십시오.

각 등록 된 자식에 대한 음성 카드.

주요 언어 조사 및 어린이의 상담의 잡지

피/ 피	설문 조사일	성, 자식 이름	관절 장치의 상태		연설의 조건
			구조	유동성	사운드 임박	배경- 마티 첵 지각	어휘 비축	문법 이야기 연설	잃어버린	주요 언어 치료. 권장 사항

개별 언어 치료 수업에 등록 된 어린이 목록

_________ 학년에

개인 연설 치료 수업에 대한 등록을 기다리는 어린이를위한 저널

_________ 학년에

특별한 교육 및 훈련 조건이 필요한 어린이 목록

아이들의 공제 매거진 개별 연설 치료에서

_________ 학년

동적 관찰 잡지

Algoritym의 연례 계획 및 교사 - 언어 치료사의 연례 계획을 세우는 것.

주요 지시 사항		타이밍
나는. 작업 아이들과 함께 진단 방향 교정 개발 방향	그들의 연설 개발의 편차의 이유, 구조 및 심각성의 이유, 구조 및 정도를 정확하게 확립하기 위해서는 아이들의 심리적 및 교육적 및 언어 치료 요법 검사 (현재의 연설 개발 수준을 식별합니다. 장비 하위 그룹 객관적인 언어 치료 및 그룹, 하위 그룹 및 학년도의 교정 및 개발을위한 개별 계획은 활동의시기 활동을 끌어들입니다. 개인 음성 치료 시험 및 상담 심리적 및 교육학 및 언어 치료 모니터링 (모든 및 로그 agroup / logopunk에 종사하는 모든 학생들의 교정 교육 과정에서 역학의 식별); 연설 카드의 결과를 반영한 \u200b\u200b경우, 필요한 경우 개인 및 하위 그룹에 대한 계획을 조정하는 아이들과의 작업을 조정합니다. 연설 병리학 (LogoPunk에 등록하는 연설 치료 그룹 / 등록 세트)을 확인하기 위해 대량 그룹의 어린이의 조사. 전방 (하위 그룹)을 실시하는 연설 치료 수업은 Lexico- 문법적 카테고리 및 연결 된 음성의 형성을위한 클래스; 올바른 발음의 형성에서 보정에 따라 문해력 학습을위한 준비.	III 주 구월 일년도 동안 교사의 요청, 부모 전문가 1 월 -2 월 5 일 중간 그룹의 어린이들에게. 2 월 3 월
ii. 작업 교사와	조사 결과에 대한 중요한 분석, 심리적 및 교육학 및 언어 치료의 결과에 대한 부분 분석. (PMPC)	계획된 것 PMPC Dou.
	조사 결과를 고려하여 교정 및 교육 작업을 계획하십시오.
자문 방향	간병인을위한 상담 : 세미나 : 작업장
	이후의 분석을 통해 수업, 게임, 정권 프로세스의 관찰.
	도시 체계적 협회 참여 : 실시 된 언어 치료 효과 (PMPC를 수행)의 결과에 대한 질적 평가, 학교 훈련에서 체계적인 학습을위한 일반 및 음성 준비의 정의. 학년 전역의 미취학 아동에 대한 심리적 및 교육학 및 언어 치료 효과 분석, 연설 치료 그룹의 어린이와 일하는 모든 전문가의 교정 교육학 활동의 수준의 평가, 일차 수업 교사를위한 권장 사항 준비 특별 훈련이 필요한 졸업 단체의 어린이들과 함께 (최종 PedSovet).
율 작업 부모님과 함께	적응 그룹의 부모에 대한 상담 부모님의 질문 개별 컨설팅 (심리적 및 교육학 검사 결과 분석) 부모 회의에 대한 컨설팅 : 사운드 테스트에서 개별 연습을 수행하는 전면 수업 : "Open Day" 주제에 "언어 치료 모서리": 정보 스탠드 : 책의 주제 전시회 폴더 - 모바일	주기적으로 부모를위한 상담의 시간에 학년도 동안 학년도 동안
IV. 일을 일으킨다 고급 훈련	체계적인 문헌의 새로운 방법을 연구하는 것. 감소적 인 협회 수행에 참여. 고급 훈련 과정의 통과. 자격있는 카테고리에 대한 인증. 새로운 방법 론적 혜택 개발. 연설 치료 사무실 / 그룹에서 개체 및 개발 환경을 만드는 것.