간호직에 관한 모든 것. 학년별 학기별 학습 과목 간호학과 I학년 I학기
간호의 정의.간호에 대한 정의는 다양하며, 그 정의는 역사적 시대의 특성, 사회의 사회 경제적 발전 수준, 국가의 지리적 위치, 의료 발전 수준 등 다양한 요인의 영향을 받았습니다. 시스템, 간호 인력의 책임 특성, 간호에 대한 의료 인력 및 사회의 태도, 국가 문화 특성, 인구 통계 학적 상황, 의료에 대한 인구의 요구, 간호 과학을 정의하는 사람의 아이디어 및 개인적 세계관 . 그러나 이러한 요인에도 불구하고 간호는 현대 전문 표준을 준수하고 입법적 기반을 갖추어야 합니다.
세계보건기구(WHO) 간호 전문가 회의에서 개최되었습니다. 1944년하노버에서는 다음과 같은 정의가 주어졌습니다. 간호는 예술이자 과학입니다. 그것은 환자의 몸, 마음, 영적 영역을 완전히 포용합니다. 가르침과 모범을 통해 영적, 정신적, 육체적 건강을 증진하고, 아픈 사람을 돌보는 것뿐만 아니라 건강도 강조하며, 육체적인 것뿐만 아니라 사회적, 영적인 것에 대한 돌봄도 포함하며, 가족, 지역 사회, 개인에게 건강 관리를 제공합니다.
나중에 국제적으로 인정을 받은 간호에 대한 "시대를 초월한" 정의 중 하나는 다음과 같습니다. 1961년. 미국 간호사 W. 헨더슨, 뛰어난 교사, 교육자, 연구원 및 강사. 그녀는 그것을 썼다 간호사의 독특한 기능은 아픈 사람이든 건강한 사람이 필요한 힘, 지식 및 의지를 가지고 자신의 건강, 회복 또는 평화로운 죽음과 관련된 조치를 수행하도록 돕는 것입니다. 그리고 이것은 그가 가능한 한 빨리 독립을 회복하는 방식으로 이루어집니다.
간호의 첫 번째 정의는 전설적인 학자에 의해 주어졌습니다. F. 나이팅게일 "관리에 관한 참고 사항"에서 출판됨 1859년., 다음과 같이 정의합니다. 회복을 촉진하기 위해 환자의 환경을 이용하는 행위. 임무는 자연이 치유 효과를 발휘할 수 있는 조건을 환자에게 조성하는 것이었습니다. F. 나이팅게일은 아픈 사람과 건강한 사람을 돌보는 것이 간호의 두 가지 중요한 영역이라고 믿었습니다. 동시에 건강한 사람을 돌보는 것은 질병이 발생하지 않는 상태로 사람을 유지하는 것이고, 아픈 사람을 돌보는 것은 질병으로 고통받는 사람을 돕는 것입니다. F. 나이팅게일은 환자에 대한 정보를 관찰하고 수집함으로써 환자의 건강 상태와 환경 요인 사이의 연관성을 확립했습니다. F. 나이팅게일의 환경이 간호의 핵심 구성 요소라는 개념과 간호사가 질병이 어떻게 진행되는지에 대한 모든 것을 알 필요가 없도록 요구하는 것은 이제 간호와 의료 행위를 구별하려는 시도로 간주됩니다. 그녀는 그 사실을 처음으로 알아차렸습니다. 직업으로서의 간호는 의료 행위와 다르며 특별한(의학 지식과 다름) 조직, 실용적이고 과학적인 훈련이 필요합니다. 현대 연구자들은 F. 나이팅게일의 연구를 간호 개념 모델의 첫 번째 이론으로 간주합니다.
현재 단계에서 "간호"의 개념에 대한 많은 정의가 있습니다. 여기에 T.P.의 간호 기초 교과서에 나와 있는 그 중 하나가 있습니다. Obukhovets와 O.V. 체르노바:
육아- 접근 가능하고 수용 가능한 의료 서비스에 대한 인구의 요구를 충족시킬 수 있는 상당한 인적 자원과 잠재적 능력을 갖춘 의료 시스템의 가장 중요한 구성 요소입니다.
간호사의 사명.간호사의 임무는 개인, 가족 및 그룹이 환경의 맥락에서 신체적, 정신적, 사회적 건강을 달성하도록 돕는 것입니다.
최근 간호사의 역할에 대한 시각이 바뀌었다. 이전에는 아픈 사람을 돌보는 데 중점을 두었다면 이제 간호 직원은 다른 전문가와 함께 개인의 능력에 따라 건강을 유지하고 질병을 예방하며 개인의 최대 독립성을 보장하는 주요 임무를 확인합니다. 선진국에서는 시립(외래) 의료 조건에서 환자를 돌보고 치료하는 것이 바람직하다고 간주됩니다.
간호사의 기능.간호사의 기능은 WHO 유럽 간호 지역 사무소에 의해 정의되며 이는 WHO 유럽 지역 사무소 - LEMON의 국제 프로젝트에 의해 입증됩니다. 이 프로젝트는 간호 및 조산 문제의 틀에서 여러 국가(러시아 포함) 간의 협력을 제공하고 국제 사회 구성원인 국가의 요구 사항, 성과 및 잠재적 프로젝트에 대한 정보를 제공합니다.
첫 번째 기능 예를 들어 예방 조치, 재활과 관련된 간호 중재, 개인이나 가족을 위한 심리적 지원과 같은 간호 서비스 제공입니다. 이 기능은 간호 과정의 일부로 수행될 때 가장 효과적입니다.
간호에는 다음이 포함됩니다.
개인과 가족의 필요 사항을 평가합니다.
간호 개입을 통해 가장 효과적으로 충족될 수 있는 요구 사항을 식별합니다.
간호 개입을 통해 해결될 수 있는 우선적인 건강 문제 식별
필요한 간호의 계획 및 실시 환자와 필요한 경우 환자의 가족 및 친구를 치료에 참여시킵니다.
인정된 전문 표준을 사용합니다.
두 번째 기능 - 환자 및 간호 직원 교육 - 다음이 포함됩니다.
건강 유지 및 회복과 관련된 개인의 지식과 기술을 평가합니다.
적절한 수준에서 필요한 정보를 준비하고 제공합니다.
다른 간호사, 환자 및 기타 직원이 새로운 지식과 기술을 습득하도록 도와주세요.
세 번째 기능 - 간호사가 환자에게 봉사하는 의료진 팀의 일원으로서 의존적이고 독립적인 역할을 수행하는 것이 러시아에서는 이제 막 소개되기 시작했습니다. 그러나 그것이 없으면 간호는 의료 시스템에서 적절한 위치를 차지할 수 없습니다. 이 기능의 구성 요소는 환자 치료를 계획하고 조직하는 데 있어서 환자, 그의 가족, 의료 서비스 제공자와의 협력입니다.
네 번째 기능 - 연구활동을 통한 간호실무의 발전도 이제 막 시행되기 시작했습니다.
간호의 주요 목표는 다음과 같습니다.
1. 준의료인력의 효율성 제고와 역할 강화를 위한 최적의 여건을 조성하고 관리체계를 개선한다.
2. 새로운 개념의 러시아 간호 모델 창출. 각 모델은 일차 의료(PHC)의 기본 원칙을 반영합니다. F. 나이팅게일이 작성한 의료(전통적) 모델은 오늘날에도 여전히 유효합니다. 이 모델에서 구성 요소 중 하나는 직업적 자율성이 극히 제한된 의사의 보조자로서 간호사의 역할입니다.
3. 저렴한 의료 서비스에 대한 인구의 요구를 충족할 수 있는 간호, 생명 윤리 및 전문적 접근 방식에 새로운 기술을 도입합니다.
4. 의료의 예방적 초점을 강화합니다.
5. 교육, 과학 연구, 실제 의료, 전문 간호 협회의 홍보 및 개발 분야에서 간호의 체계적인 변화를 수행합니다.
6. 간호 전문가의 사회적 보호 등을 보장하여 전문적, 사회적 간호 직원의 지위를 향상시킵니다.
간호는 다음과 같은 문제를 해결합니다.
1) 직원과의 협력을 위한 조직 및 관리 예비력의 개발 및 확장
2) 주민에게 의료 서비스를 제공하기 위한 전문적, 부서적 노력의 통합;
3) 직원의 고급 훈련 및 전문 기술을 보장하기 위한 업무 도입;
4) 간호 분야의 신기술 개발 및 구현;
5) 자문 간호의 시행;
6) 높은 수준의 의료정보를 제공합니다.
7) 위생 교육 및 예방 작업 수행
8) 간호 분야의 연구 활동을 수행합니다.
9) 간호에 대한 품질 기준을 수립합니다.
간호개혁의 주요방향, 산업 프로그램의 구현은 다음과 같습니다.
1. 간호 활동, 의료 기관의 노동 보호에 대한 규제 및 법적 지원.
2. 표준(전문 간호 활동을 위한 프로토콜) 작성, 테스트 및 추가 실행 실행.
5. 수행된 작업량의 질과 간호의 신기술을 기반으로 한 교육 수준에 따라 전문 "간호"에 대한 보상 방법을 개정합니다.
간호의 우선적 발전은 간호사의 효과적인 활용, 전문적 책임 확대, 인구의 요구를 가장 잘 충족시키는 간호 서비스 제공을 통해 인구에게 질적으로 새로운 수준의 의료를 제공할 것입니다.
따라서 간호 실무 전략은 의료 시스템의 변화하는 요구에 대응해야 합니다. 과학적 근거를 가지고 있습니다. 사회적으로 수용 가능해야 합니다. 의료에 대한 보편적 접근성을 보장합니다(특히 의료 서비스가 가장 필요한 인구 집단에 대해). 의료기관 내, 가정 및 가족 차원에서 지원을 제공합니다. 고품질의 진료를 보장합니다.
벨로루시 공화국 보건부
교육기관
"모지르 주립 의과대학"
강의
이론 연구
학문 분야별
"간호 및 조작 기술"
전문 분야 2-79 01 31 “간호”
섹션 이름, 커리큘럼 주제.
섹션 1. 간호 발전의 역사.
주제: “소개. 간호의 목표와 목적. 간호학 발전의 역사"
간호의 본질.
간호직은 참 어렵습니다. 이를 선택하는 사람들은 최소한 네 가지 유형의 요구 사항, 즉 전문적 능력, 육체적 지구력, 성실성 및 기술과 지식의 지속적인 향상을 조건으로 합니다.
성공적인 업무를 위해서는 전문적인 역량이 필요합니다. 기술과 지식의 지속적인 향상은 다른 직업의 대표자들과 소통할 수 있는 기회를 제공합니다. 간호사는 환자와 가족으로부터 비밀정보를 받고, 다양한 약물을 다루며, 다른 간호사의 업무를 평가하고, 윤리적인 관점에서 어려운 결정에 참여하기 때문에 정직성이 요구됩니다.
간호란 무엇입니까? 간호사의 직업은 무엇입니까?
간호직에 대한 “시대를 초월한” 정의 중 하나는 뛰어난 교사, 교육자, 연구원, 강사인 버지니아 헨더슨(Virginia Henderson)이 제시한 것입니다. 젊은 엄마에게는 지식과 자신감의 원천이고, 너무 약하거나 자기중심적이어서 말을 할 수 없는 이들의 입입니다.”
"간호"라는 개념은 비교적 최근에 전문 용어집에 들어갔습니다. 우리는 '환자 치료'나 '간호 활동'이라는 개념에 점점 더 익숙해지고 있습니다. 우리나라에서 "간호"라는 개념은 간호의 기초인 교육 전문 분야에서 새로운 학문 분야가 등장한 1988년에 도입되었습니다. 그러나 '간호'의 개념에 대한 정확한 정의는 없습니다. 이는 국가의 지리적 위치, 환경, 간호사 수 및 해당 지역에서의 책임 등 여러 가지 요인에 기인합니다.
해외에서는 '간호'라는 개념을 어떻게 정의하나요? 결국, 영어 동의어 "Nursing"은 동사 "tonurse"(라틴어 nutrix에서 유래 - 먹이를 주다)에서 유래했으며 "돌보다"(for), 보살핌, 격려, 보살핌, 먹이, 보호, 교육으로 번역됩니다. 건강이 좋지 않은 경우 치료를 제공합니다. 간호는 치유, 고통 완화 및 건강 증진을 목적으로 개인을 의도적으로 돌보는 것입니다. 간호의 본질은 개인, 가족 또는 그룹이 자신의 신체적, 정신적, 사회적 잠재력을 식별, 달성 및 개발하고 생활하고 일하는 상황에서 적절한 수준으로 이를 유지하도록 돕는 것입니다. 간호에는 질병 중 지원 계획 및 제공, 재활 제공(질병 후 회복)도 포함됩니다.
간호는 의료 시스템의 필수적인 부분이며 다각적인 건강 분야입니다. 간호는 인구의 건강을 지원, 강화 및 보호하고 고통받는 사람들에게 도움을 제공하며 환자를 재활시키기 위한 의료적, 사회적 중요성을 가지고 있습니다.
수년에 걸쳐 사회의 역사적, 문화적, 민족적, 정치적, 사회 경제적 특성, 인구 통계 학적 상황, 의료 시스템 상태, 목표 및 목적에 따라 결정되는 인구의 변화하는 요구의 영향을 받아 간호뿐만 아니라 간호 인력의 역할과 기능에도 일정한 변화가 있었습니다. 점차적으로 그들은 더욱 다양해지고 책임감을 가지게 되었습니다. 간호사는 의사의 지시만 수행하는 노동자라는 생각은 먼 과거였습니다. 현대 간호 발전 수준에서는 간호사가 환자의 상태와 요구 사항을 독립적으로 평가하고, 환자에 대한 적절한 모니터링을 수행하고, 특정 책임과 관련하여 정보에 입각한 결정을 내릴 수 있어야 하며, 치료의 성공 여부는 주로 환자의 전문적 능력에 달려 있습니다. 1859년 세계적으로 유명한 간호사 플로렌스 나이팅게일 그녀는 자신의 저서 "간호에 관한 노트"에서 간호에 대한 첫 번째 정의를 내렸습니다. 그녀는 간호 직원이 질병 과정에 대해 모든 것을 알 필요는 없다고 썼습니다. 그녀가 이해한 간호에는 환자의 활력을 최소한으로 소비하면서 신선한 공기, 빛, 따뜻함, 청결, 평화 및 적절한 식단을 적절하게 사용하는 능력이 포함됩니다.
간호 철학은 일반 철학의 일부이며 다음을 정의합니다.
사람과 사회에 봉사하는 전문가의 기본적인 윤리적 책임;
전문가가 추구하는 목표;
도덕적 성격 – 실무자에게 기대되는 미덕과 기술.
간호에 대한 필요성은 보편적이며 사람이 태어나서 죽을 때까지 필요합니다. 환자를 간호할 때 간호사는 환자의 영적 이익, 관습 및 신념을 존중하는 분위기를 조성하기 위해 노력해야 합니다. 간호사는 환자의 건강과 사회 구성원의 건강에 위배되지 않는 한 환자의 이익을 위해 받은 정보를 기밀로 유지하고 보호합니다.
국제간호협회가 제정한 간호사 행동강령에 따르면 간호사의 기본 책임은 건강 증진, 질병 예방, 건강 회복, 고통 완화의 네 가지 주요 측면으로 구성됩니다. 또한 이 강령은 사회와 동료에 대한 간호사의 책임을 정의합니다.
2003년에 벨로루시 간호사 협회는 "벨로루시 공화국 간호사 윤리 강령"을 채택했습니다. 그 내용을 구성하는 윤리적 원칙과 규범은 전문적인 간호 활동에 대한 도덕적 지침을 명시합니다.
예술이자 과학인 간호학은 현재 다음과 같은 목표를 가지고 있습니다.
우수한 자격을 갖춘 간호사에 대한 효과적인 교육을 제공하고 그들의 자격을 홍보합니다.
행동의 윤리적, 의무론적 측면을 고려하여 환자, 가족 및 동료와의 의사소통 문화에 대해 간호사를 훈련합니다.
간호 분야에서 연구 작업을 수행합니다.
높은 수준의 의료 정보를 제공합니다.
간호사들 사이에서 특정 사고 스타일을 개발합니다.
예술과 과학은 수행 간호사와 간호사 관리자 모두의 업무에서 분명하게 드러납니다. 높은 전문성과 역량, 환자를 존중하고 공감하는 능력, 그리고 마지막으로 간호 활동에 대한 창의적인 접근 방식은 수행 간호사의 업무에 과학과 예술을 모두 반영합니다. 간호사 관리자의 활동에서 예술과 과학적 접근 방식은 직원 및 환자와의 의사 소통, 간호 프로세스를 효과적으로 구축하고 직원의 전문적 성장을 올바르게 구성하는 능력에서 나타납니다. 종종 간호사는 교육자 역할도 합니다. 이 경우 간호사는 가르치는 능력, 간호학을 학생들에게 전문적으로 제시할 수 있는 능력, 의사소통 문화와 높은 창의적 잠재력으로 구별되어야 합니다.
환자 진료는 치료의 필수적이고 필수적인 부분입니다. "치료"라는 용어는 환자의 고통을 완화하고 회복을 촉진하며 합병증을 예방하기 위한 모든 범위의 치료, 예방, 위생 및 역학 조치를 의미합니다. 일부 질병(심근경색, 뇌졸중 등)의 경우 환자의 신체 활동과 자가 관리 능력이 어느 정도 제한될 수 있습니다. 일부 환자는 도움 없이는 씻을 수 없고, 침대에서 몸의 자세를 바꿀 수 없으며, 음식을 먹을 수 없습니다. 피부 화장실, 구강, 적절한 수유, 적시에 린넨 교체, 위독한 상황(발열, 실신, 발작)에 대한 응급 치료 제공 심장 부위의 통증), 의료기관의 적절한 청결을 유지하고 전염병의 발생 및 확산을 예방하기 위한 다양한 위생 및 역학 조치 시행 - 이 모든 것이 "환자 치료" 또는 "간호"의 개념에 포함됩니다. 프로세스".
환자 진료는 일반 진료와 특별 진료로 구분됩니다. 일반 진료에는 질병의 성격(주사, 수유, 약물 투여, 방 청소 등)에 관계없이 모든 환자에게 필요한 활동이 포함됩니다. 특별 치료에는 수술(드레싱, 고정), 비뇨기과(방광 세척, 배액관 세척 등), 치료(의사의 복부 및 흉막 천자 지원) 등 특정 그룹의 환자에게만 적용되는 조치가 포함됩니다.
환자 진료는 간호사의 직접적인 책임입니다. 하급 간호사는 일반적인 관리에 대한 특정 조작(구역 청소, 변기 또는 소변기 제공, 환자 위생 처리)만 수행할 수 있지만, 이러한 경우에도 간호사는 해당 작업의 정확성에 대한 책임이 있습니다.
간호 발전의 역사.
이전 세대의 경험 없이는 직업의 자기 개선과 발전이 불가능합니다. 현재의 과제를 더 잘 이해하려면 과거에 대한 좋은 지식이 필요합니다. 그러므로 우리는 먼저 간호직 출현의 역사에 초점을 맞출 것이다.
건강한 사람들은 사랑하는 사람을 만들고 보호할 수 있기 때문에 사회는 항상 건강과 웰빙을 높이 평가하고 소중히 여깁니다. 고통을 완화하거나 치유할 수 있는 사람들은 특히 전쟁과 전염병이 발생할 때 항상 중요한 역할을 해왔습니다. 건강, 치유, 종교 사이에는 연관성이 있었으며, 고대 종교 인물인 사제, 여사제들은 치유력을 부여받은 것으로 간주되었습니다. 치료를 위해 필요한 처방, 다양한 절차,기도 및 의식에 따라 준비된 약물이 사용되었습니다. 고대에도 여성들은 종종 노인, 병자, 장애인을 돌보는 데 평생을 바쳤습니다.
병자와 부상자를 위한 조직적인 치료는 표트르 1세의 통치 기간인 1715년에 시작되었습니다. 그는 아픈 아이들을 돌보기 위해 여성의 노동력을 사용하는 것을 다루는 법령을 발표했습니다. 얼마 후, 피터 1세의 법령에 따라 "의료위원회"가 창설되었습니다(1728년 병원에서 일하기 위해 여성들이 병자와 부상자를 돌볼 수 있는 직원 부서를 도입한 사무실). 그러나 표트르 1세가 죽은 후 그의 모든 노력은 거의 100년 동안 중단되었습니다. 18세기 말까지만 가능합니다. 환자를 돌보는 여성 노동은 민간 병원(파블로프스크 병원)에서 사용되기 시작했습니다.
간호 발전의 다음 단계는 “자비로운 과부”를 위한 서비스의 출현입니다. 1807년 가난한 과부들을 위한 쉼터가 모스크바와 상트페테르부르크에 문을 열었습니다. 1814년 1월 마린스키 병원의 한 보호소에서는 24명의 미망인들이 병자들을 돌보는 일에 헌신하고 싶다는 소망을 표현했습니다. 1818년 1월 모스크바에 “자비로운 과부” 연구소가 설립되었습니다. 직원 교육에 큰 공헌을 한 마린스키 병원의 주치의인 오펠(Oppel)은 이 문제에 관련된 모든 사람의 이익을 위해, 그리고 그렇지 않으면 자비로운 사람들을 위해 환자를 돌보는 방법에 대한 교과서 가이드와 규칙을 출판했습니다. 특히 이 칭호를 위해 헌신한 과부들..." “적절한 진료가 없으면 아무리 유능한 의사라도 건강을 회복하거나 죽음을 막는 데 거의, 심지어 아무것도 할 수 없습니다.”
과부집 거주자들과 미혼 딸들은 오랜 미덕 시험을 거쳐 '자비로운 과부' 봉사에 참여할 수 있었습니다. Oppel의 책에는 피험자에게 제시된 요구 사항이 포함되어 있습니다. 그들은 냉철함, 충성심, 박애주의, 성실함, 인내, 침묵, 단정함, 그리고 혐오감이 없어야 했습니다. 그들의 멘토가 이러한 자질을 확신했다면 자비로운 과부들을 위한 특별 훈련이 시작되었습니다.
여성 의료 발전의 새로운 단계는 러시아의 자비로운 공동체의 출현입니다. 최초의 자비의 수녀회는 1844년에 조직되었습니다. 나중에(1873년) 상트페테르부르크에서는 성삼위일체 공동체로 알려지게 되었습니다. 자선단체가 지원하는 커뮤니티가 있었습니다. 20~40세의 미망인과 소녀들을 받아들였습니다. 자비의 수녀들은 아파트와 병원에서 환자들을 돌보고, 지역 사회에서 봉사하는 환자들을 받는 의사를 도와야 했습니다. 따라서 병원과 진료소에서 여성 노동력이 사용되기 시작했지만 여성은 아직 부상자를 돕는 일에 참여하지 않았습니다.
1854년 (크림 전쟁 중) 병자와 부상자를 돌보기 위해 상트 페테르부르크에 자비의 수녀회 성 십자가 공동체가 설립되었습니다. Holy Cross 커뮤니티 헌장은 N.I. Pirogov에 의해 작성되었습니다. 공동체의 주요 목표는 의료진이 시급히 필요한 크리미아 군 병원에서 병자와 부상자를 돌볼 자비의 수녀들을 훈련시키는 것이었습니다.
공동체에 합류한 여성들은 2~3개월간 인턴십을 거친 후 전선으로 파견됐다. 많은 러시아 여성들이 어려운 전투 상황에서 전장의 부상자들을 지원했습니다. 그중에는 Dasha Sevastopolskaya, Ekaterina Bakunina, Ekaterina Khitrova, Varvara Shchedrina 등이 있습니다. Pirogov는 자비의 자매들을 다음과 같이 특징지었습니다. “우리 자비의 자매는 정통 수녀가 되어서는 안됩니다. 그녀는 실용적인 마음과 좋은 기술 교육을 받은 단순하고 하나님을 존경하는 여성이어야 하며 동시에 민감한 마음을 확실히 유지해야 합니다.” 다음은 자비의 수녀들이 크림 반도 병원에서 병자와 부상자들에게 도움을 제공한 상황에 대한 설명입니다.
크림 병원의 상황은 극도로 어려웠습니다. 가을이 왔고 비가 내렸고 도로가 지나가기 어려워졌습니다. 병원의 천 텐트는 시원하고 축축해졌습니다. 군화를 신은 자비의 자매들은 진흙을 밟고 물에 젖은 텐트 주위를 걸으며 때로는 무릎을 꿇고 붕대를 감고 매트 위에 누워 있거나 바닥에 누워 있는 젖은 환자들을 따뜻하게 하기 위해 차를 나눠주었습니다. 발진티푸스, 콜레라, 괴혈병, 발열이 보고되었습니다. 그러한 경우 자매들은 가능한 모든 도움을 베풀었습니다. 이 여성들은 모두 달랐지만 조국에 대한 사랑과 국민을 섬기려는 열망으로 뭉쳤습니다.
영국 자비의 자매 플로렌스 나이팅게일의 삶과 업적은 국제적인 인정을 받았습니다. 그녀는 1823년 피렌체에서 태어나 좋은 양육을 받았습니다. 어린 시절부터 그녀는 모든 병자와 불행한 사람들에 대한 연민이 고조된 것이 특징이었습니다. 31세의 나이에 전쟁을 위해 자발적으로 크리미아로 여행(1855년)할 당시 그녀는 이미 런던의 모든 병원과 유럽의 많은 병원을 방문했습니다. 전쟁의 어려운 상황에서 자원 봉사 "간호사"분리를 이끄는 나이팅게일은 부상자를 돌보고 음식, 의복 및 서적 공급을 보장했습니다.
“질병이 가장 심하게 발전하는 곳, 죽음의 손이 피해자에게 다가오는 곳, 그곳에서 당신은 이 비교할 수 없는 여인을 만날 수 있습니다. 그녀의 온화한 존재는 환자가 죽음과 마지막 투쟁을 벌이는 동안에도 위안을 주는 영향을 미칩니다.”라고 당시 신문은 썼습니다.
전염병이 널리 퍼지는 동안 환자를 돌보는 동안 플로렌스 나이팅게일은 열병에 걸렸지만, 회복된 후 친구들이 집으로 돌아가라고 간청했지만 그녀는 병원에 남아 있었습니다. 그녀는 병자를 돌보는 일에 헌신하고자 하는 여성들의 교육에 큰 공헌을 했습니다. 그녀의 작품 "병자를 돌보는 방법"에서 그녀는 의료 기관의 위생 및 위생, 질병의 실천 및 치료에 대한 많은 아이디어를 개발하고 의료 의무론의 문제를 반영했습니다.
1860년 플로렌스 나이팅게일(Florence Nightingale)은 영국의 세인트 토마스 병원(St. Thomas's Hospital)에 최초의 자선 수녀회 학교를 설립했습니다. 그녀는 처음에 간호에는 건강한 환자를 돌보는 것과 아픈 환자를 돌보는 두 가지 중요한 영역이 있음을 지적했습니다. 건강관리는 “건강한 사람을 질병에 걸리지 아니한 상태로 유지하는 것”으로 정의되었다. 그녀는 간호란 단순히 생존하는 것이 아니라 최대한 충만하고 만족스러운 삶을 살 수 있도록 “병으로 고통받는 사람이 살도록 돕는 능력”이라고 밝혔습니다. 그녀는 질병을 치료하는 것보다 예방하는 것이 더 쉽다고 주장했습니다. 이 관점은 미생물학자와 심리학자 이론의 전신이었습니다. 플로렌스 나이팅게일은 청결, 건강한 식습관, 환자의 감정 상태에 대한 관심, 간호사의 적절한 교육과 같은 예방 방법과 문제 해결을 결합하여 의료 분야에서 과학적 방법과 통계 연구의 사용을 개척했습니다.
1912년 간호학 발전에 있어 그의 뛰어난 업적에 대한 감사의 뜻을 표합니다. 영국 정부는 국제재단을 설립하고 플로렌스 나이팅게일 메달을 수여했습니다.
나이팅게일의 고향인 피렌체의 단테와 미켈란젤로의 무덤 옆 고대 사원의 깊은 틈새에는 램프를 들고 있는 여인의 동상이 있습니다. 그 발 밑에는 다음과 같은 문구가 새겨져 있습니다. "그녀는 사람들에 대한 봉사의 모범이자 국제 자선 단체의 원형이었으며, 그 대표자는 나중에 적십자가 되었습니다."
매년 5월 12일 플로렌스 나이팅게일의 생일이 되면 세계 최고의 간호사들이 시상됩니다. 벨로루시에서는 Maria Afanasyevna Goryachuk, Gomel(1983), Sofya Adamovna Kuntsevich, Minsk(1981), Sofya Vasilyevna Belukhova, Gomel(1975), Ekaterina Efimovna Sirenko, Baranovichi(1971), Evgenia Maksimovna Shevchenko 등 6명의 간호사가 이 상을 받았습니다. , Skidel (1967), Zinaida Mikhailovna Tusnolobova-Marchenko, Polotsk (1957). 메달 뒷면에는 '사람에 대한 진정한 자비와 보살핌을 위해, 온 인류의 감탄을 불러일으키기 위해'라는 문구가 새겨져 있습니다.
크림 전쟁 이후 러시아에는 수많은 새로운 자비의 수녀 공동체가 생겨나기 시작했고, 그들은 병원에서 부상자들을 돌보는 일에 더욱 폭넓게 참여하게 되었습니다. 1867년 1879년에 부상자 및 병자 돌봄 협회가 조직되어 이름이 변경되었습니다. 러시아 적십자사에. 이 협회의 임무 중 하나는 자비의 수녀들을 양성하는 것이었습니다. 1868 년에 세인트 조지 공동체가 상트 페테르부르크에서 일어 났으며 그 지도자 중 한 명은 뛰어난 의사 S.P. Botkin이었습니다. 다른 적십자 공동체도 등장했습니다(상트페테르부르크, 모스크바, Kharkov, Tiflis 등).
적십자 공동체 외에도 자비의 수녀들은 수도원 공동체와 병원 과정에서 훈련을 받았습니다. 1894년 십자가 운동 공동체는 러시아 적십자사 관할권으로 이전되었습니다. 그녀의 영웅적인 활동으로 그녀는 크림 전쟁에서 병자와 부상자들을 돌볼 권리를 얻었고, 러시아 자비의 수녀들은 나중에 러시아-터키 전쟁(1877-1878), 러시아-일본 전쟁(1904-1905)에 참여했습니다. 그리고 제1차 세계대전(1918-1920). 여성의 의학 활동은 부상자와 병자를 치료하고 돌보는 데 있어 정당한 자리를 차지합니다. 고통받는 사람들을 위한 높은 도덕적 자질과 봉사, 때로는 희생적인 봉사가 러시아 자비의 자매들의 특징이 되었습니다. 여러 세대의 간호사들이 이에 대한 교육을 받았고 현재 받고 있습니다. N.I. Pirogov의 동료 S.P.는 여성의 의학 교육을 보장하기 위해 많은 노력을 기울였습니다. Botkin. 1872년 S.P. Botkin과 러시아 최초의 여성 외과의사인 M.A. Sechenova의 주도로. 자비의 수녀회 돌봄 위원회가 창설되었고 노인 간호사들을 위한 보호소를 설립하기 위한 기금 마련이 시작되었습니다.
1912년 말까지 적십자사 관할하에 109개 공동체가 있었고 3,442명의 자비의 수녀가 있었습니다. 헌장에 따라 기독교 신앙을 가진 사람들만이 공동체에 받아들여졌습니다. 수녀들은 일한 대가를 받지 못했지만 지역 사회에서 집과 음식, 의복을 제공 받았습니다.
19세기 후반. 벨로루시에서 준의료 인력 훈련을 위한 교육 기관을 집중적으로 개방하는 것이 특징입니다. 이들은 조산사, 구급대원, 치과의사, 자비의 수녀들을 훈련하는 학교였습니다.
1865년 1월 벨로루시 최초의 중등 의료 교육 기관인 Mogilev Midwifery School이 문을 열었습니다. 창립자 N. M. Mandelstam은 당시 Mogilev 지방에서 의학계에서 가장 유명한 인물 중 한 명이었습니다. 1876년 10월 Grodno에 20명을 수용할 수 있는 조산원 학교가 문을 열었습니다.
또한 벨로루시 영토에는 공공 자선 단체 병원에 학교가있었습니다. 민스크의 자비 수녀 특별 학교 (1890-1902)와 비쳅 스크의 구급대 학교 (1872-1875)입니다.
일부 공공기관에서는 의과대학도 개설했다. 그리하여 1902년 12월 민스크에서는 적십자 자비의 수녀회 공동체에서 자비의 수녀들을 위한 1년 훈련 과정이 개설되었습니다. 1904년부터 1910년까지 민스크에서 러시아 여성 보호 협회 민스크 지부의 산모 보호소에서 10개월간 조산사 학교가 운영되었습니다.
사립 의과대학은 준의료 인력 양성에 중요한 역할을 했습니다. 1907년과 1908년 벨로루시 최초의 두 치과대학이 민스크에 문을 열었습니다. 1909년 그들은 하나의 학교로 합병되었고 훈련은 2년 반 동안 지속되었습니다.
의과대학의 발전은 많은 변화를 동반하였다. 1869년 Vitebsk 지방은 Mogilev 조산사 학교의 지분에 합류하여 학교는 공식적으로 지방 간 중요성을 획득했습니다.
당시 의과대학 헌장은 학습 기간과 프로그램에 관해 매우 다양했습니다. 1872년에만 정부는 구급대원과 조산사 학교에 대한 표준 헌장을 제정했습니다.
간호 과정은 라틴어, 생리학, 수술 및 탈수학, 위생, 해부학, 내과, 간호 및 일차 진료, 약리학 및 제형을 다루었습니다. 매일 이론 수업은 2시간 동안 진행되었으며, 나머지 시간에는 학생들이 병원과 집에서 환자를 돌보는 방법을 배웠습니다.
사립학교에서는 2급 조산사 칭호를 얻으려면 1년, 1급 조산사 2년, 구급대원 3년을 공부해야 했다. 학교는 구급대원 학교에 대해 승인된 커리큘럼을 따랐습니다.
따라서 19세기 말과 20세기 초 벨로루시에서. 준의료 인력을 훈련하는 교육 기관에는 여러 유형이 있었습니다. 자비의 수녀들에 대한 광범위한 훈련은 10월 혁명 이후 시작되었습니다. 불행하게도 간호사 훈련을 개선하기 위한 첫 번째 조치 중 하나는 자비의 수녀 공동체를 청산하는 것뿐 아니라 그러한 직업의 명칭을 폐지하는 것이었습니다. 이제 자비의 자매들이 간호사로 불리기 시작했습니다. 남북 전쟁이 끝난 후 첫 몇 년 동안 파괴된 의료기관 네트워크는 매우 느리게 복구되었으므로 당시 의료인의 문제는 의료 분야에서 가장 중요하고 심각한 문제 중 하나였습니다.
중등 의학 교육 시스템은 20~40년대에 여러 차례 변화했습니다. 1922년 10월 전문 교육 본부에서는 중등 의료 교육에 관한 전 러시아 회의를 개최하여 벨로루시의 중등 의료 인력 교육 시스템과 중등 의료 교육 기관 유형을 결정했습니다.
1936~1937년 벨로루시에서는 중등의과대학이 통일적으로 개편됐다. 학교 수는 1932년 6개에서 늘어났다. 1937년 33세까지
1939년 서부 벨로루시 합병 이후. Grodno, Slonim, Baranovichi 및 Pinsk에 의과대학이 개설되었습니다. 1940년까지 공화국에는 35개의 중등 의과대학이 있었는데, 4개의 구급대원-조산원 학교, 2개의 구급대원 학교, 3개의 약학 학교, 간호사 23개, 의료 실험실 조수 학교 2개, 치과 학교 1개였습니다. 동시에 간호 직원은 코스에서 교육을 받았습니다. 위대한 애국 전쟁이 시작될 무렵 벨로루시에는 15,293명의 준의료 인력이 있었습니다.
의료 종사자들은 위대한 애국 전쟁 동안 영웅주의와 헌신을 보여주었습니다. 부상자의 72.3%와 병자의 90%가 복무했습니다. 이것이 그들의 노력의 결과입니다. 현역군에는 50만 명의 준의료 인력이 있었습니다. 1941년부터 1945년까지의 기간. 적십자 조직에서는 간호사 30만 명, 50만 명을 훈련시켰습니다. 위생 노동자와 30만 명의 간호사. 전장에서 부상자를 돕는 것은 무기의 위업과 동일합니다. 위대한 애국 전쟁 중에 간호사들은 수많은 그러한 업적을 수행했습니다.
전쟁이 시작된 지 몇 달 만에 우리 군대는 우월한 적군의 압력을 받아 후퇴할 수밖에 없었고 큰 손실을 입었습니다. 군의관과 일부 병원 직원들의 부담과 책임이 크다. 사람들은 지칠 때까지 휴식을 잊고 일했습니다. 전쟁이 시작된 첫날부터 1000명의 의사, 구급대원, 간호사가 현역군, 전선으로 보내 달라는 요청을 가지고 군 등록 및 입대 사무소에 왔습니다. 전쟁 중에 의료 서비스의 거의 절반이 여성이 대표했습니다. 남자들과 동등하게 일하고 같은 위험과 고난을 감수하면서 우리 여자들은 용기와 용기에 있어서 그들보다 열등하지 않았습니다. 소련의 영웅인 의사 44명 중 17명이 여성이다. 전쟁 중에 여의사가 행한 일의 숭고함을 다 전달할 수 있는 말은 없듯이, 군인들이 간호사들에 대해 느꼈던 감사의 깊이를 충분히 전달할 수 있는 말은 없습니다. 그중에는 I.N. Levchenko (크리미아 전투에서 그녀는 불타는 탱크에서 28 명의 군인과 장교를 데리고 나옴), V.S. Kashcheeva가 있습니다. 폴로츠크 출신인 젊은 간호사 Zinaida Tusnolobova-Marchenko의 업적은 특별한 관심을 받을 만합니다. 전쟁이 시작될 때 그녀는 자발적으로 간호 과정을 이수하고 이수한 후 소총 회사의 위생 강사로 임명되었습니다. 3일간의 전투 동안 지나이다는 부상당한 군인과 지휘관 40명을 지원했습니다. 그녀는 레드 스타 훈장을 받았으며 곧 의료 회사의 상사 직위를 받았습니다. 전투 중에 Tusnolobova-Marchenko는 123명의 부상당한 군인과 지휘관을 불 속에서 구출했습니다.
1943년 겨울 전쟁의 길은 지나를 쿠르스크 지역으로 데려왔습니다. 전투 중 하나에서 부상당한 사령관을 지원하는 동안 그녀 자신은 폭발성 총알로 양쪽 다리에 심각한 부상을 입었습니다. 소녀는 2월의 서리 속에서 하루쯤 피를 흘리며 누워 있었습니다. 다음날 스카우트들이 그녀를 발견하고 병원으로 보냈습니다. 생명을 구하기 위해 지나이다는 팔과 다리를 절단해야 했습니다. 그러한 불행이 그녀의 정신을 꺾을 것 같았지만 삶은 계속되었습니다.
스베르들롭스크에 있는 한 공장의 청년은 계획보다 더 많은 5대의 탱크를 생산하고 탑에 "For Zina Tusnolobova"라고 썼습니다. 동료 군인들이 그녀의 복수를 했습니다. 1957년 그녀는 소련 영웅이라는 칭호를 받았으며 국제 적십자위원회는 그녀에게 플로렌스 나이팅게일 메달을 수여했습니다.
최고의 군의관에게 수여되는 높은 상은 전체 의료진의 큰 공로를 인정한 것, 전장에서 의사들이 보여준 높은 영웅적 행위를 인정한 것이었습니다.
K. K. Rokosovsky 원수는 회고록에 다음과 같이 썼습니다. “진실로 우리 의사들은 영웅적인 일꾼이었습니다. 그들은 부상자들을 신속하게 일으켜 복무할 수 있는 기회를 주기 위해 최선을 다했습니다. 그들의 보살핌과 친절에 깊은 감사를 드립니다.”
전쟁 중에 벨로루시의 의료 시스템은 막대한 피해를 입었습니다. 의료기관 네트워크의 80%가 파괴되었고, 거의 모든 의과대학이 장비와 함께 파괴되었습니다.
독일 침략자로부터 벨로루시 해방이 시작되면서 의료 기관이 복원되기 시작했습니다. 1944년 3월 Mogilev, Mozyr 및 Gomel에서 의과 대학이 운영되기 시작했습니다. 1944년 12월까지 벨로루시에서는 22개의 2차 의료기관이 복원되었습니다. 의과대학에는 건물이 충분하지 않았고 교육 문헌과 교재가 부족했습니다.
1954-1955년. 벨로루시의 의과대학이 의과대학으로 전환되었습니다.
간호의 우선 순위 지정, 우선 순위;
돌봄 계획을 작성하고, 필요한 자원을 동원하고, 계획을 실행합니다. 간호 서비스를 직간접적으로 제공합니다.
환자 치료 과정의 효율성과 치료 목표 달성을 평가합니다.
간호 과정은 실제 의료 분야에서 간호사의 역할에 대한 새로운 이해를 제공하며, 간호사에게는 기술 교육뿐만 아니라 환자 치료와 창의적으로 관련되는 능력, 치료를 개별화하고 체계화하는 능력도 필요합니다. 특히 이는 환자, 가족 또는 사회의 건강 요구를 결정하기 위해 과학적 방법을 사용하고 이를 기반으로 간호를 통해 가장 효과적으로 충족될 수 있는 것을 선택하는 것을 포함합니다.
수집된 정보를 바탕으로 한 간호사 위반된 요구 사항을 식별합니다.환자 또는 그의 가족과 이와 관련하여 문제 식별적절한 관리를 위해. 이는 간호사가 자신의 능력 범위 내에서 환자가 "빠진" 것을 얻도록 돕고 환자가 손상된 요구 사항을 교정하고 회복하도록 돕는 방법을 결정한다는 것을 의미합니다.
JV는 순환 프로세스이며 조직 구조는 다음을 제공합니다. 연속 5단계,각각은 다른 4개와 밀접하게 연결되어 있습니다.
환자 또는 가족 구성원의 참여는 SP의 전제 조건입니다. 환자 참여 정도는 여러 요인에 따라 달라집니다.
간호사-환자 관계;
건강에 대한 환자의 태도;
지식, 문화 수준;
돌봄의 필요성에 대한 인식.
합작 투자는 역동적이고,진행 중인 평가 후에 모든 단계를 검토하고 변경할 수 있기 때문입니다. 합작 투자의 모든 단계에 대한 문서화는 전제 조건입니다.
간호교육과 간호실천에 간호과정을 도입할 필요성은 간호사의 일반적인 환자진료의 단점에 대한 이해와 세계 간호의 발전과 관련하여 발생하였다. 여기에는 무엇보다도 간호에 대한 관료적 접근 방식이 포함됩니다. 의료 진단, 간호사는 의사가 환자에게 처방한 것이 무엇인지 알고 환자의 심리적, 사회적, 영적 치료 요구를 크게 고려하지 않고 그 지시를 엄격하게 수행하는 경우입니다. 이러한 요소를 고려하기 위해 전문가로서 간호사는 직관적인 지식이 아니라 현대 철학, 간호 방법론, 인간 심리학, 교육 및 연구 능력 분야에 대한 추가 지식이 필요합니다. 이 지식 간호사의 전문적 성장을 보장하고, 진료의 질을 향상시키며, 간호에 대한 체계적인 접근 방식을 제공하고, 간호사의 잃어버린 전문적 가치를 회복할 것입니다.
간호사가 해야 할 일 알다간호 과정의 단계 , 그들의 관계 및 각 단계의 내용.
간호과정의 5단계와 각 단계의 관계 및 내용.
첫 단계 : 환자 진찰 또는 상황 평가 –환자의 건강상태에 대한 정보를 수집하고 그 정확성을 확인하는 과정입니다.
검사의 목적은 환자에 대해 얻은 데이터를 수집, 입증 및 연결하여 환자에 대한 정보 기반을 만드는 것입니다.
1. 주관적인 데이터간호사가 확인한다 언어 적(말하는 방식, 질문에 대한 답변의 적절성, 구문의 논리적 구성) 및 비언어적(눈맞춤, 표정, 몸짓, 신체 위치) 수준.
설문조사의 주요 역할은 질문입니다. 정보의 완전성은 필요한 대화를 위해 환자를 배치하는 간호사의 능력에 따라 달라집니다.
주관적인 정보는 환자의 건강 상태에 대한 인식.
간호사는 환자에 대한 여권 데이터로 주관적인 검사를 시작한 다음 환자를 식별합니다.
1) 불만 사항 - 사람이 의학적 도움을 구하게 된 이유
2) 삶의 기억 상실, 질병 - 특정 건강 문제 발생의 역사; 간호사는 환자에게 개인의 기본 생활 요구 사항 충족에 대해 자세히 질문합니다.
3) 사회학적 데이터(가족 관계, 팀, 재정 상태, 환자가 살고 일하는 환경)
4) 지적 데이터(말하기, 기억력, 의사소통 능력 평가)
5) 문화에 관한 데이터(민족, 문화적 가치)
6) 영적 발달에 관한 데이터(영적 가치, 종교에 대한 태도, 습관, 신념 및 관습).
정보의 출처는 다음과 같습니다.
환자 본인(가장 신뢰할 수 있는 출처)
가족, 친척;
의료 직원;
동료, 친구;
의료 문서.
심리적 데이터(개인의 성격 특성, 행동, 기분, 자존감, 결정 능력).
신체 데이터 - 환자 검사, 촉진, 타진 및 청진 기술을 사용한 형태학적 및 기능적 특징 평가.
실험실 및 도구 (X- 레이, 내시경, 초음파) 방법.
이는 1단계(정보수집)에서 간호의 방향을 결정한다는 의미이다.
II단계 – 간호진단실제적이고 잠재적인 환자 문제를 식별하는 것입니다. 간호사의 전문적 능력에 따라 해결하거나 제거해야 합니다.
환자 문제는 질병이나 건강 상태에 대한 환자의 반응입니다(즉, 간호사가 결론을 내리는데, 이는 간호의 문제가 됩니다.)
간호 문제는 정보 분석을 바탕으로 한 사려 깊은 결론입니다.시험 중에 얻은 것. 즉, 의사는 병리학적 과정을 토대로 진단을 내리고, 간호사는 질병에 대한 환자의 반응이나 건강 상태를 토대로 문제를 판단합니다.
이는 검사를 수행하는 간호사가 데이터를 분석하고 손상된 요구 사항을 식별하며 환자의 문제를 결정한다는 것을 의미합니다.
어린 소녀의 욕구가 붕괴될 수 있는 예: 충수 절제술 수술 후 23세 환자는 개인 위생을 유지하는 데 어려움을 겪습니다.
무대 목표:
1) 환자에게서 발생하는 문제의 확인;
2) 이러한 문제의 발생에 기여하거나 발생시키는 요인의 식별;
3) 문제를 예방하거나 해결하는 데 도움이 되는 환자의 장점을 식별합니다.
환자 자신은 종종 문제의 존재와 도움의 필요성을 인식하지만, 환자가 인식하지 못하고 간호사만이 확인할 수 있는 문제가 있습니다.
환자 문제 분류
출현 시기에 따라:
잠재적 (아마도) -현재는 존재하지 않지만 시간이 지나면서 발생할 수 있는 증상(예: 의사소통 장애, 욕창, 움직이지 않는 환자의 변비 또는 지속적인 구토로 인한 탈수 위험).
질병 및 상태에 대한 환자의 반응 특성에 따라:
2) 심리적(다가오는 수술에 대한 불안, 사랑하는 사람의 상실로 인한 우울증)
3) 영적인– 가치 변화, 삶의 의미 탐색, 종교로의 전환(외로움, 삶의 의미 상실, 하나님께로 향해야 할 필요성)과 관련된 최고 수준의 문제
4) 사회의(직장, 가족 내 갈등 상황, 업무 능력 상실, 장애로 인한 재정적 어려움).
주관적 및 객관적:
목적– 의학 지식의 사용과 관련되어 있고, 환자가 인식하거나 무시할 수 없으며, 의료 종사자가 더 자주 진단합니다(종종 잠재적 – 욕창, 질식 위험이 높음).
대부분의 경우 환자는 여러 가지 건강상의 문제를 가지고 있을 수 있으므로 간호사는 그 중요성에 따라 이를 고려해야 합니다.
문제의 우선순위:
주요한– 긴급 조치가 필요하고, 생명을 위협하는 문제(숨가쁨, 질식, 의식 장애), 주로 의사나 의료진에 의해 해결되는 문제.
중급- 응급 조치가 필요하지 않으며 생명을 위협하지 않습니다. 이는 주로 간호사가 처리하는 문제입니다(질병으로 인한 식욕 부진, 건강에 대한 지식 부족, 노인의 요실금).
중고등 학년– 질병 및 예후와 직접적인 관련이 없습니다(예: 기관지염 환자의 장 기능 장애 또는 다리가 부러진 환자의 건강한 식습관에 대한 지식 부족).
계획은 모든 전문가가 이해할 수 있어야 하고, 실용적이고, 사용하기 쉽고, 조정하기 쉬워야 합니다.
기획 중
1) 목표와 예상 결과를 결정합니다.
2) 환자를 돌보기 위한 조치를 선택합니다.
3) 돌봄 계획을 세운다.
목표에는 두 가지 유형이 있습니다. 결정 시점까지:
단기– 1~2주 안에 달성 가능한 목표. 목표는 원칙적으로 병원의 질병의 급성기에 결정됩니다 (예 : 수술 후 상처 부위의 통증 감소, 급성 위염 환자의 식욕 감소).
장기간– 2주 이상의 장기간에 걸쳐 달성 가능한 목표. 이는 일반적으로 질병의 재발 방지, 합병증, 예방, 재활 및 사회적 적응을 목표로 합니다. 결정되지 않으면 실제로 환자는 퇴원시 체계적인 간호를받지 못합니다.
1) 활동 - 행동;
2) 기준 - 날짜, 시간, 거리
3) 조건 - 조수, 조수.
예를 들어, 간호사는 이틀 안에 환자에게 가르쳐야 한다 놓다 나에게 온난화 압축:
행위 – 압축을 적용합니다.
시간 기준 - 이틀 동안;
상태 - 간호사의 도움을 받아.
표적 – 이는 예상되는 결과, 즉 특정 문제와 관련하여 간호사와 환자가 달성하고자 하는 것입니다. 목표를 설정하려면 환자의 적극적인 참여가 필요합니다. 목표와 기대 결과가 다른 전문의의 치료를 방해해서는 안 됩니다. 우리의 경우 환자는 자신에게 압박을 가하는 방법을 배워야 합니다.
목표 설정 요구 사항:
1) 환자에게 초점을 맞춰야 합니다.
2) 현실적이고 달성 가능해야 합니다.
3) 평가할 수 있는 방식으로 전달되어야 합니다.
환자의 문제는 간호 계획의 기초입니다.
예:
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문제 |
표적 |
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환자는 흡연의 위험성을 이해하지 못합니다. |
환자는 흡연의 위험성을 이해합니다. |
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환자는 자신의 질병으로 인해 발생할 수 있는 합병증에 대해 알지 못합니다. |
환자는 자신의 질병으로 인해 발생할 수 있는 합병증을 알고 있습니다. |
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환자가 집에서 정기적으로 약을 복용하는 것을 잊어버렸습니다. |
환자는 집에서 의사가 처방한 약을 정기적으로 복용합니다. |
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환자는 합리적인 영양의 원리를 모릅니다 |
환자는 합리적인 영양의 원리를 알고 있습니다. |
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환자가 스스로 식사를 할 수 없습니다. |
환자는 간호사나 친척의 도움을 받아 적시에 음식을 섭취합니다. |
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환자는 비정상적인 자세로 생리적 기능을 수행할 때 불편함을 경험합니다. |
환자는 불편함을 느끼지 않으며 간호사나 친척의 도움을 받습니다. |
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환자는 침상 안정의 필요성을 이해하지 못합니다. |
환자는 침상 안정을 이해하고 준수합니다. |
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환자는 일반적인 생체리듬의 붕괴로 인해 불편함을 경험합니다(수면 결핍). |
환자는 하루 8시간 이상 잠을 잔다. |
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환자는 고열로 인해 자가관리가 불가능함 |
환자는 간호사나 친척의 도움을 받아 자가관리를 수행합니다. |
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환자는 심각한 상태로 인해 침대에서 개인 위생을 수행하는 데 어려움을 겪고 있습니다. |
환자가 침대에서 개인 위생을 수행할 때 간호사나 친척의 도움을 받습니다. |
III단계 – 계획환자에게 필요한 도움. 계획이란 목표(즉, 원하는 치료 결과)를 형성하는 과정과 이러한 목표를 달성하는 데 필요한 간호 중재를 의미합니다.
IV단계 – 계획의 실행(간호 개입(케어) 계획의 실행).
4단계 목표– 피해자에게 적절한 치료, 훈련 및 상담을 제공합니다. 간호사는 모든 간호 중재가 다음을 기반으로 한다는 점을 기억해야 합니다.
목표를 아는 것;
개별 접근 방식, 안전;
개인에 대한 기밀 유지와 존중을 보장합니다.
환자가 자립할 수 있도록 격려합니다.
일시적인– 자기 관리가 부족한 짧은 기간 동안 설계되었습니다.
끊임없는– 평생 동안 도움이 필요합니다(사지 절단, 척추 부상).
재활– 그 과정은 길고 때로는 평생 동안 진행됩니다(물리치료, 마사지, 체조).
교육적인– 친척과 환자 자신을 훈련시키는 과정.
1) 종속;
2) 독립적이다.
3) 상호의존적.
의존적 개입
이는 요청에 따라 또는 의사의 감독하에 수행되는 간호사의 조치입니다. 예를 들어 4시간마다 항생제 주사, 붕대 교체, 위 세척 등이 있습니다.
독립적인 개입
이는 의사의 직접적인 요구 없이 간호사가 주도적으로 자율적으로 수행하는 행동입니다. 다음 예는 예시로 사용될 수 있습니다.
1) 환자의 자가 관리를 지원합니다.
2) 치료 및 관리에 대한 환자의 반응과 의료 시설에서의 적응을 모니터링합니다.
3) 환자와 그 가족에 대한 교육 및 상담
4) 환자의 여가 시간 조직.
상호 의존적 개입
이는 담당 의사나 물리치료사, 영양사, 운동 강사 등 기타 의료 전문가와의 협력으로, 최종 결과를 얻으려면 양 당사자의 행동이 중요합니다.
V단계 – 결과 평가(간호의 총괄 평가). 제공된 치료의 효과를 평가하고 필요한 경우 조정합니다.
합작 투자의 5단계에는 다음이 포함됩니다.
1) 치료에 대한 환자의 반응 평가:
개선(의사소통 욕구, 기분 개선, 식욕, 호흡 완화);
악화(불면증, 우울증, 설사);
이전 상태(약함, 걷기 어려움, 공격성);
3) 환자 또는 가족의 의견(상태 호전, 악화, 변화 없음)
4) 간호사 관리자의 조치 평가(목표 달성, 치료 계획 수정).
"진단"의 개념은 의료계에만 적용됩니다. 그리고 이제 대부분의 연구자들은 다음과 같이 동의합니다. 간호진단
- 이는 간호 검진 결과 확인되고 외부 개입이 필요한 환자의 건강 상태입니다. 간호사.
의학적 진단은 질병을 정의한다는 점에서 간호진단과 다릅니다. 간호진단은 다음을 확인하는 것을 목표로 한다.질병과 관련된 신체의 반응.
질병이 진행되는 동안 의학적 진단은 변하지 않을 수 있습니다. 간호 – 매일 바뀔 수 있습니다.
의학적 진단은 의료 행위의 틀 내에서의 치료를 전제로 하며, 자매– 그녀의 능력 내에서 간호 개입.
간호 실습에는 표준이 있습니다.
기준- 이것은 다른 유사한 개체 및 동작을 비교하기 위한 초기 모델로 사용되는 샘플, 표준, 표준, 통합 및 필수 모델입니다.
표준을 통해 작업 품질을 객관적으로 평가할 수 있습니다. 표준은 경영활동의 도구이기 때문에 젊은 전문의와 병원 행정에 더욱 필요하며, 표준 덕분에 지원 및 돌봄 제공 시간이 단축되고, 제공되는 돌봄의 질이 향상되며, 간호사의 업무가 객관적으로 이루어지게 된다. 평가되었습니다.
표준 적용을 위한 필수 조건:
표준의 선택은 임상 상황에 적합해야 합니다.
지원 수준은 직원의 자격 및 의료 시설의 역량과 일치해야 합니다.
간호사는 표준을 전체적으로 알고 이해할 책임이 있습니다.
표준은 환자의 구체적인 상태, 개인의 특성을 고려하여 변경될 수 있으며 개인 치료 계획으로 전환될 수 있습니다.
표준에 따라 치료는 가능한 한 가장 짧은 시간에 최소한의 충분한 양으로 제공되어야 합니다.
적시에 의사를 부르고 상담을 조직하는 것이 필요합니다.
간호의 모든 개념 모델(D. OremRoy, Henderson 등)에는 다음 네 가지가 포함됩니다. 간호 측면:
1. 환자
2. 간호학
3. 환경
4. 건강
간호의 이러한 측면은 다음과 같이 구분됩니다. 3개 수업:
1. 생존 요구
2. 친밀감의 필요성
3. 자유의 필요성
욕구는 사람이 평생 동안 경험하는 인식에 반영된 의식적인 심리적 또는 생리적 결핍입니다.
미국 정신생리학자 A. Maslow, 러시아 출신, 1956년 인간의 기본 욕구 14가지를 확인했습니다.
2. 나에게 필요한 무대가 있다 활착.
4. 하이라이트
5. 자고, 쉬고
6. 깨끗함
7. 옷을 입고 벗는 것 II 수준의 욕구는 다음과 같습니다. 소유하다
자연 요소, 질병, 스트레스로부터의 안전.
8. 온도 유지
9. 건강하세요
10.위험을 피하라
11.이동
12. 의사소통 III 단계는 이해되고 수용되고 존중됩니다.
삶, 사회에 속함, 가족.
13.업적 성공IV단계일, 생활, 가족,
아름다움과 질서에 대한 욕구.
14. 놀고, 공부하고, 일하세요 - 5단계: 매슬로 피라미드의 꼭대기, 다음과 같이 말합니다.
그 사람은 합리적인 존재, 성격의 발달입니다.
인간의 욕구에 대한 이 이론은 전 세계적으로 널리 퍼져 있으며 간호 진단의 기초를 형성합니다. 각 요구의 특성과 만족도를 평가하는 방법이 있습니다.
국내 과학자 Simonov와 Ershov가 저자입니다. 욕구정보이론, 인간 행동의 원인과 원동력을 설명합니다.
이론의 본질끊임없이 변화하는 환경에서 유기체의 존재 조건에 의해 욕구가 자극된다는 것입니다.
필요가 행동과 행동으로 전환되는 것은 다음과 같습니다. 감정. 감정은 필요를 나타내는 지표입니다.
Simonov와 Ershov는 모든 요구를 다음과 같이 나누었습니다. 3개 그룹:
그룹 I – 필수적인(자신의 삶을 살고 부양해야 할 필요성).
그룹 II – 사회의(사회에서 특정 위치를 차지해야 하는 필요성)
III 그룹 - 교육적인(외부 및 내부 세계를 알아야 할 필요성).
섹션 2. 간호사 실무에 있어서 의료윤리와 의무론. 의료 종사자의 도덕적, 법적 책임.
간호의 정의와 간호사 자체의 활동은 일정한 진화 발전 경로를 거쳐 중요한 변화를 겪었습니다.
간호에 대한 하나의 정의를 선택하여 이 개념의 다양성을 드러내고 여러 나라에서 이를 명확하게 해석하는 것은 어렵습니다. 많은 정의가 있으며 각각 다른 영향을 받습니다. 요인, 역사적 시대의 특징, 사회의 사회 경제적 발전 수준, 국가의 지리적 위치, 기존 의료 시스템 및 개발 수준, 명확하게 정의된 기능적 책임을 가진 간호 인력 구조의 특징, 간호에 대한 의료인과 사회의 태도, 국가 문화의 특징, 인구통계학적 상황, 인구의 의료 요구, 간호학을 정의하는 사람의 아이디어와 개인적인 세계관. 의사, 간호사, 환자, 그의 친척, 행정부, 보험 및 입법 기관, 기타 직업 대표가 제공하는 간호에 대한 정의가 서로 다르다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.
간호에 대한 정의는 100개가 넘으며, 이는 간호 개념을 모두 포괄하는 정의가 없음을 나타냅니다.
간호에 대한 최초의 과학적 정의는 Florence Nightingale이 Notes on Nursing(1859)에서 제시했습니다. 그녀는 간호라고 믿었다. "환자의 회복을 촉진하기 위해 환자의 환경을 이용하는 행위". 임무는 자연이 치유 효과를 발휘할 수 있는 환자를 위한 최상의 조건을 만드는 것이었습니다. F. 나이팅게일은 “최상의 조건”이란 청결함, 신선한 공기, 적절한 영양을 의미했습니다. 그녀는 간호와 간호가 간호의 두 가지 중요한 영역이라고 믿었습니다. 동시에 건강한 사람을 돌보는 것은 “질병이 발생하지 않는 사람의 상태를 유지하는 것”이고, 아픈 사람을 돌보는 것은 “질병으로 고통받는 사람이 가장 만족스럽고 만족스러운 삶을 살 수 있도록 돕는 것”입니다.
1961년 미국 간호사이자 교사인 버지니아 헨더슨(Virginia Henderson)이 제시한 정의는 나중에 국제적인 인정을 받았습니다. “간호사의 독특한 임무는 아프거나 건강한 사람이 다음과 관련된 행동을 수행하도록 돕는 것입니다. 그의 건강, 회복 또는 평화로운 죽음은 필요한 힘, 지식 및 의지를 가지고 스스로 수행했을 것입니다. 그리고 이것은 그가 가능한 한 빨리 독립을 회복하는 방식으로 이루어집니다.” 자매가 주도권을 잡고 이 작업의 실행을 통제하며 여기서 여주인입니다. 또한 환자가 의사가 처방한 모든 처방을 따르도록 도와줍니다. 그녀는 의료 팀의 일원으로서 건강 개선, 질병 회복, 임종자 지원 등 완전한 활동 프로그램을 계획하고 실행하는 다른 사람들을 돕습니다. 자매는 “다리 없는 이의 다리, 눈 먼 이의 눈, 어린아이의 버팀목, 젊은 엄마의 지식과 자신감의 원천, 너무 약하거나 자기 생각에만 빠져 말을 할 수 없는 이들의 입”입니다.
1960년대 WHO 전문가위원회는 간호를 '인간관계의 실천'으로 정의했고, 간호사는 '환자를 개개인으로 생각하고 질병으로 인해 발생하는 환자의 요구를 인식할 수 있어야 한다'고 정의했다.
1987년 뉴질랜드에서 열린 국제 간호사 협의회 국가 대표 회의에서 다음 공식이 채택되었습니다. “간호는 의료 시스템의 필수적인 부분이며 건강 증진, 질병 예방, 심리 사회적 지원 제공 활동을 포함합니다. 모든 연령대의 장애인뿐만 아니라 신체적, 정신적 질병이 있는 사람들을 돌봅니다. 이러한 지원은 의료 기관과 기타 기관은 물론 가정에서도 필요할 때마다 간호사가 제공합니다.”
간호 이론에 관한 전 러시아 과학 및 실무 회의 (Galitsino, 1992) 참가자들은 매우 간결하고 동시에 의미있는 간호 정의를 제시했습니다. “간호는 의료 건강 관리, 과학 및 예술의 일부입니다. 변화하는 환경 조건에서 건강과 관련된 기존 문제와 잠재적 문제를 해결하는 것입니다."
의학의 중대한 긍정적 변화로 인해 의료 활동 영역에 들어갈 때 사람이 노출되는 위험이 동시에 증가합니다. 급속한 인구 증가와 지구상의 주민들 사이에 빈곤이 만연함에 따라 의료 서비스 제공 원칙, 즉 효율성-평등, 안전이 중요해졌습니다. 이것이 간호직에 대한 높은 요구의 또 다른 이유입니다. 따라서 간호의 임무는 고도로 자격을 갖춘 전문 의료에 대한 환자의 요구를 충족시키는 것입니다.
여기서 간호의 주요 목표는 다음과 같습니다.
현재 간호의 중요성과 우선 순위를 의료 기관의 주민과 행정 담당자에게 설명합니다.
전문적인 책임을 확대하고 인구의 요구를 가장 잘 충족시키는 간호 서비스를 제공함으로써 간호 잠재력을 유치, 개발 및 효과적으로 사용합니다.
우수한 자격을 갖춘 간호사 및 간호 관리자 교육을 위한 교육 과정을 제공 및 수행하고 중급 및 고급 간호 전문가의 대학원 교육을 실시합니다.
간호사들 사이에서 특정 사고 스타일을 개발합니다.
간호는 다음과 같은 문제를 해결합니다.
직원과의 협력을 위한 조직 및 관리 준비금의 개발 및 확장;
주민에게 의료 서비스를 제공하기 위한 전문적, 부서별 노력을 통합합니다.
직원의 고급 교육 및 전문 기술을 보장하기 위한 작업을 수행합니다.
간호 분야의 신기술 개발 및 구현
자문 간호 제공
높은 수준의 의료정보 제공
위생 교육 및 예방 업무 수행
간호 분야의 연구 업무 수행
간호 관리를 안내하고 성과 결과를 측정하는 데 도움이 되는 품질 개선 표준을 만듭니다.
유명한 속담이 있습니다. “의학은 나무 줄기를 대표하고 그 특기는 가지 하나하나입니다. 그러나 가지가 나무 전체의 크기에 도달하면 독립적인 의미를 가질 권리를 얻게 됩니다.” 이 분야는 의학 교육 시스템에서 별도의 과학으로 분리된 간호입니다. 간호학은 의학의 종속 하위 섹션에서 독립적인 과학으로 발전하고 있습니다.
간호는 현대 의료 시스템의 중요한 부분입니다.
간호사는 특별한 훈련을 받아야 하며 경험이 풍부한 의료 전문가일 뿐만 아니라 환자를 위한 민감한 심리학자이기도 해야 합니다.
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개념
의료 분야에서 간호와 그 위치는 의학 자체와 마찬가지로 수년에 걸쳐 변화해 왔습니다. 오늘날 이것이 어떤 직업이고 간호에 무엇이 포함되는지 묻는 질문에 의료계 대표자들은 다르게 대답할 수 있습니다.
간호직에 대한 이해는 사회의 특정 요구, 직무 내용, 국가의 경제적, 사회적 상황 및 전반적인 건강 관리에 따라 달라지기 때문입니다.
현재 의료기관에서는 간호사 업무의 질에 대한 지표를 널리 도입하고 있습니다. 그러나 대부분의 사람들은 문제가 있습니다 - 간호사가 무엇을 어떻게 해야 하는지 올바르게 결정하는 방법수석 간호사 시스템을 참조하십시오.
이야기
1987년 국제 간호사 협의회(International Council of Nurses)는 간호라는 직업을 공식화할 것을 제안했습니다. 간호는 의료 시스템의 필수적인 부분입니다.
전문적인 치료, 예방 및 교육 업무, 환자에 대한 심리적 지원이 포함됩니다. 이 개념의 필수적인 부분은 간호사가 모든 사회적, 연령층의 환자에게 제공하는 진료입니다.
간호의 목적과 사명
간호의 철학은 환자가 도움을 필요로 하는 의료 시설, 집, 기타 장소 어디에서나 간호사가 자신의 소명을 완수해야 함을 의미합니다.
간호 이론에 관한 컨퍼런스에서 간호 과정의 개념은 외부 요인에 노출된 사람의 건강 문제를 해결할 수 있는 과학이자 예술로 간주되었습니다.
의학과 간호의 차이점은 무엇입니까?
간호와 의료는 유사한 특징이 많지만 동시에 근본적인 차이점도 있습니다.
- 간호는 환자를 돌보는 의료 기관 활동의 필수적인 부분입니다.
- 이 직업의 전문가는 의료 활동 지원을 담당합니다.
- 간호사는 의료 예약을 수행하고 환자에게 필요한 진료를 조직합니다.
- 일반의학 교육을 받은 의료 전문가는 질병을 진단하고 환자를 치료할 수 있지만 간호사는 그러한 결정을 내릴 수 없습니다.
- 간호사는 예방 및 교육 업무에 참여하며 환자의 상태를 지속적으로 모니터링합니다.
- 플로렌스 나이팅게일은 간호에는 의사의 훈련과 다른 훈련이 필요하며 특별한 조직과 특별한 기술 습득이 필요하다고 지적했습니다.
기본 자격 요건
의료기관의 간호는 다음과 같이 구성됩니다.
- 조직의 모든 중, 하급 의료진은 수석 간호사가 이끌고 있습니다.
- 특정 부서에서 간호 조직을 담당하는 공무원은 수석 간호사입니다.
수석 간호사
수석 간호사는 자신의 직무를 성공적으로 수행하기 위해 특정 전문적 및 자격 요건을 충족해야 합니다.
자격증
수석 간호사에게는 "일반 의학"이라는 기본 전문 분야가 필요합니다. 추가 교육 기간 동안 간호사는 간호 관리 자격증을 받습니다. 그녀는 최고 자격 카테고리를 획득하여 전문성을 확인합니다.
수석 간호사는 간호 직원에게 일반적인지도를 제공합니다.
이 전문가는 어떤 자질을 갖추어야 합니까?
- 높은 전문성;
- 리더십과 조직적 자질;
- 조직.
주치의와 그의 의료 업무 대리인은 주치의의 직속 감독자입니다.
책임에는 다음이 포함됩니다.
- 양질의 간호;
- 간호사 업무 조직;
- 간호 직원의 업무 품질 확인;
- 모든 부서를 일일 순회 실시합니다.
- 필요한 보고 및 행정 문서를 작성합니다.
- 간호에는 의료 제공 과정이 직접적으로 포함되므로 수석 간호사는 간호사의 SanPiN 표준 및 현행법 요구 사항 준수 여부를 모니터링해야 합니다.
- 의료기기 및 의약품의 소비를 통제합니다.
☆ 의료 기관에서 훈련 조건을 만드는 방법, 훈련 과정을 구성하는 방법, 의료진을 위한 훈련 일정 및 수업 계획을 작성하는 방법은 수석 간호사 시스템을 참조하십시오.
수석 간호사
수석 간호사가 훈련받는 전문 분야는 간호학 또는 의학입니다. 또한 전문의는 간호 조직에서 진단서를 취득해야 합니다.
고위 간호사에게는 고위 의학 교육이 필요하지 않습니다.
수석 간호사는 다음을 보고합니다.
- 수석 간호사.
- 의료 업무 담당 부주치의.
- 주치의에게 직접.
학과 내 모든 간호직원과 후배 의료진은 선배간호사의 지시를 따라야 한다. 또한 부서에서 그녀는 재정적 책임을 맡은 공무원입니다.
학사 학위 주문
간호의 구성요소
환자에게 제공되는 순수 의료 서비스 유형도 많기 때문에 간호 직업이 다양하다고 언급했습니다.
간호가 어떤 직업인지 이해하기 위해서는 간호의 목표를 고려해야 합니다.
- 모든 의미에서 건강을 정상화하는 데 있어 특정 환자 또는 환자 그룹에 대한 지원
- 건강 유지 및 강화;
- 환자에게 건강 관리 방법을 교육합니다.
- 질병으로 인해 정신적으로나 육체적으로 고통받고 있는 환자를 위한 특별한 치료입니다.
그 원칙은 다음과 같습니다:
간호의 중요한 구성 요소는 건강입니다. 간호사의 전문성과 직업으로 인해 그녀는 건강이 손상된 환자를 도와야 합니다. 다양한 기간의 건강은 질병과 허약함이 없는 것으로 이해되었습니다.
현재 WHO는 건강을 사회적, 심리적, 신체적 안녕으로 정의하고 있습니다.
물론 간호 과정에는 환자의 안녕과 상태에 대한 평가가 포함되어야 하며, 간호사 자신은 자신의 역량 범위 내에서 환자의 건강 개선을 돕습니다.
다른 주요 간호 개념으로는 "간호"와 "자기 관리"가 있습니다. 플로렌스 나이팅게일은 간호가 질병으로 고통받는 사람이 완전하고 만족스러운 삶을 살 수 있도록 돕는 것이라고 믿었습니다.
자기관리는 점점 더 중요해지고 있으며, 요즘에는 의료기관의 활동과 연관되는 경우가 많습니다. 간호사는 환자가 질병에도 불구하고 자신의 필수 요구 사항을 독립적으로 충족할 수 있도록 환자 자기 관리 기술을 가르칩니다.
따라서 간호는 의료 시스템의 필수적인 부분이며 의료 서비스를 제공하는 업무만 포함하는 것이 아닙니다. 간호사는 환자를 돕고, 그와 그의 가족에게 조언을 하며, 환자에게 도덕적, 심리적 지원을 제공합니다.
직업의 의무론
간호와 의료는 항상 의료계의 윤리적 구성요소와 불가분의 관계가 있는 것으로 간주되어 왔습니다.
간호사는 정기적으로 자신의 임무를 수행하지만, 업무에 있어서 의료 기준과 같은 규정뿐만 아니라 도덕적, 윤리적 기준도 따라야 합니다.
즉, 간호직원의 책임은 두 가지 측면에서 고려될 수 있다.
- 전문적인 측면 - 간호사는 어떠한 경우에도 환자의 정신적, 육체적 상태를 방해해서는 안 됩니다.
- 도덕적 측면 - 간호사는 의료 서비스를 제공할 때 환자의 사회적 지위, 신념, 종교 등에 영향을 받아서는 안 됩니다.
그러나 의료 과정에는 의료 종사자의 윤리적, 악마적 규범 위반에 대한 환자의 불만이 수반되는 경우가 많습니다. 모든 환자가 의료 종사자의 전문 교육 수준이 낮음을 확인할 수 있는 것은 아닙니다. 그의 도덕적 성격은 더욱 분명하므로 부정적인 반응을 불러일으킵니다.
의료 에티켓에는 행동의 외부 및 내부 문화 규칙이 포함됩니다.
내부 행동 문화(팀 관련):
- 종속에 대한 존중, 동료에 대한 친근감;
- 노동 규율 준수;
- 자신과 다른 사람의 일에 대한 성실한 태도.
간호사의 외부 문화(환자 관련):
- 간호 전문가는 깔끔하고 매력적인 외모를 갖춰야 합니다.
- 간호사는 자신이 말하는 방식, 말하는 내용, 환자와 소통하는 어조를 통해 자신에 대한 인상을 형성할 수 있어야 합니다.
히포크라테스는 의료 종사자들이 평정심, 헌신, 상식, 겸허, 순결과 같은 자질을 갖춰야 한다고 말했습니다.
간호는 기본적인 악마학적 원칙에 기초해야 합니다. 궁극적으로 이는 의료의 질, 환자와 동료에 대한 태도에 영향을 미칩니다.
전문 분야 02/34/01
자격 –
훈련기간 – 2년 10개월
간호사(간호사) – 간호 분야의 전문가. 직업의 남성 버전은 의료 형제입니다.
육아- 공중 보건 증진, 질병 예방, 신체적, 정신적 질병이 있는 사람과 모든 그룹의 장애인에게 심리사회적 지원 및 관리를 제공하는 활동을 포함하는 건강 관리 시스템의 일부입니다. 간호는 의료 시스템의 중요한 부분으로서 본질적으로 보편적입니다.
전문 "간호"에 대한 전문 교육은 의과 대학 및 대학 (학사 학위)에서 이루어집니다. 간호사는 의료 종사자의 가장 큰 범주를 구성합니다. 그들은 의료 기관에서 의사 보조원으로 활동하고 진료 예약을 수행하며 간호 과정을 수행합니다.
제네바에서 열린 WHO 전문가 위원회(1996)의 보고서에 제시된 다음 정의는 널리 알려져 있으며 자주 인용됩니다.
간호사의 고유한 소명은 건강 또는 건강 회복(또는 고통 없는 죽음의 시작)에 기여하고 그 사람이 강하다면 외부 도움 없이 대처할 수 있는 모든 일에서 아프거나 건강한 개인에게 도움을 제공하는 것입니다. 충분하고 목표 지향적이거나 정보를 바탕으로 가능한 한 빨리 독립성을 회복하는 데 도움이 되는 방식으로 그렇게 하는 것입니다.
현대적 의미의 간호 창시자 중 한 명인 자선의 플로렌스 나이팅게일 수녀는 영국의 의료 시스템을 개혁한 뒤 『간호에 관한 노트』에서 간호란 환자의 회복을 촉진하기 위해 환자를 둘러싼 환경을 이용하는 행위라고 썼습니다. 나이팅게일은 환자 건강과 환경 요인 사이의 관계를 탐구하고 간호의 구성 요소로서 환경 개념을 발전시켰습니다. 그녀는 의학과 간호의 차이점을 공식화했으며 후자는 의료 훈련과 달리 실용적이고 과학적인 훈련이 필요하고 특별한 지식과 기술이 필요하며 특정 조직이 필요하다고 지적했습니다.
국제 간호사 협의회(International Council of Nurses)가 정의한 대로 간호는 모든 연령, 그룹, 지역 사회, 아프거나 건강한 모든 조건의 사람들을 개별적이고 공동으로 돌보는 것입니다. 간호에는 건강한 생활 방식의 장려 및 지원, 질병 예방, 환자, 장애인 및 임종자에 대한 돌봄이 포함됩니다. 안전한 환경을 조성하고, 연구하고, 보건 정책과 보건 시스템 관리에 참여하고, 교육하는 것 역시 간호사의 핵심 역할입니다.
간호사의 일반적인 전문적 책임에는 응급 응급 처치 제공, 의사의 수술 지원, 병원 및 외래 환자 관리, 주사 및 혈압 측정과 같은 의료 절차 수행, 환자에게 약 제공, 의료 문서 작업(처방전, 증명서) 작업이 포함됩니다. , 시험 추천) 일부 간호 전문 분야에는 고도로 전문화된 추가 교육이 필요합니다.
1999년에는 국제간호협회 창립 100주년을 맞아 국제간호협회의 상징인 화이트 하트(White Heart)가 공식적으로 국제간호협회의 상징으로 채택됐다.
간호직은 노동시장에서 가장 안정적이고 영구적인 직업 중 하나입니다. 이는 그러한 교육을 받고자 하는 사람들에게는 어느 정도 상생(win-win) 옵션이라는 것을 의미합니다. 간호는 항상 직업입니다. 간호사는 결코 일하지 않고 방치되지 않으며, 때로는 마을이나 마을의 간호사만이 의료 서비스를 제공할 수 있는 유일한 사람입니다.
개인적인 자질:
공감, 공감, 사교성, 관찰력, 높은 집중력, 좋은 기억력, 평정심, 지구력, 책임감, 균형감, 정확한 손과 눈의 협응력, 잘 발달된 소근육 운동 능력.
전문 "간호"에서 중등 직업 교육의 기본 전문 교육 프로그램을 습득한 졸업생은 수술실 간호사, 마취 및 중환자실 간호사, 소아과, 전염병, 정신과 등 간호사, 영양사로서 추가 전문성을 취득할 수 있는 기회가 있습니다. , 엑스레이 검사실 보조원, 마사지 치료사, 미용사 등 .d.
간호사는 약물의 이름과 목적, 소독 규칙 및 방법, 주사 수행 규칙, 예방 접종, 드레싱, 환자 관리 규칙, 직업 윤리 및 의무론의 기본 개념, 의료 및 교육 심리학 섹션을 알아야하며 마스터해야합니다. 의료 절차를 수행하는 기술. 생물학, 식물학, 해부학, 화학, 물리학에 대한 우수한 일반 교육 배경이 필요합니다.
11개 수업을 바탕으로 본 대학의 간호학과에서 간호사/의료형제로서의 전문성을 취득할 수 있습니다. 훈련 기간 – 2년 10개월. 풀타임 교육.
직장과 경력
진료소, 병원, 진료소, 요양소, 사회 보장 기관, 의료 센터, 교육 기관 및 기업의 건강 센터, 의료 및 산부인과 센터.
졸업생의 전문 활동 영역
다양한 연령대의 건강을 보존하고 유지하기 위해 인구에게 자격을 갖춘 간호 서비스를 제공합니다.
졸업생의 전문 활동 대상
- 환자와 그의 환경;
- 건강한 인구;
- 진단, 치료, 예방 및 재활 치료를 제공하는 수단입니다.
주요 전문 활동 유형
- 간호를 통해 환자의 문제를 해결합니다.
- 예방 조치를 수행합니다.
- 진단, 치료 및 재활 과정에 참여합니다.
- 응급 상황 및 극한 상황에서 병원 전 의료 서비스를 제공합니다.
