Projekt biologii dotyczący bakterii. Prace badawcze nad otaczającym nas światem „bakterie żyjące wokół nas” Porównanie w%

Olga Gil
Praca badawcza na temat: „Mikroorganizmy, które nas otaczają”

Badania

na temat:

« Mikroorganizmy, kto nas otacza?»

wykonałem pracę:

Lyba Artem 6 lat

Kierownik:

Gil O. P.

Wstęp

Często słyszę to samo pytanie od rodziców, kiedy siadam do jedzenia, przychodzę ze spaceru, wracam z przedszkole: „Czy umyłeś ręce?” Rodzice dbają i uczą nas mycia rąk, bo jest ich wiele mikroby.

Postanowiłem więc dowiedzieć się więcej o organizmach, których nie widzimy, ale często o nich rozmawiamy.

Celem mojego Badania: dowiedz się, co to jest mikroorganizmy; dobry czy zły mikroorganizmy.

Zadania:

Studiuj i analizuj informacje na temat mikroorganizmy;

Eksperymentuj z mikroorganizmy

Obiekt Badania: mikroorganizmy

Przedmiot Badania: korzyści i szkody mikroorganizmy.

Hipoteza: Gdyby zarazki są więc szkodliwe dla zdrowia mikroorganizmy są tylko szkodliwe.

Metody Badania:

Analiza literatury, materiałów internetowych;

Eksperyment.

Głównym elementem

W trakcie badania chcę się dowiedzieć, Co mikroorganizmy ustal ich korzyści i szkody dla nas; przeprowadzać eksperymenty, aby odkryć mikroorganizmy; opracować rekomendacje dla jak uchronić się przed szkodliwością mikroby.

Co mikroorganizmy? Z literatury dowiedziałem się ciekawych informacji o odkryciu mikroorganizmy... Był czas, kiedy nawet naukowcy wierzyli, że najmniejsze żywe stworzenia na świecie to pchły! Nikomu nie przyszło do głowy, że obok nas, w środku i na około jest nas ogromny świat "Niewidzialny"... Naukowcy odkryli ten niesamowity świat za pomocą urządzenia mikroskop, który znacznie powiększył omawiany temat. I nie od razu w to uwierzyli! Ale potem byliśmy przekonani. I nazwali przedstawicieli tego świata drobnoustroje lub mikroorganizmy(od greckiego słowa « mikro» - mały). Mikroorganizmy(zarazki) - organizmy pochodzenia roślinnego i zwierzęcego niewidoczne gołym okiem. Niewidoczne, ale istniejące wszędzie. Mikroby- najbardziej prawdziwi niewidzialni mistrzowie Ziemi. Naukowcy odkryli, że zarazki pojawił się na Ziemi przed wszystkimi innymi żywymi organizmami. Mikroorganizmy podzielone na kilka grupy: bakterie, drożdże, pleśnie, wirusy.

Główne miejsce wśród drobnoustroje są zajęte przez bakterie... Można powiedzieć, że całe nasze ziemskie życie w dużej mierze zależy od tych bakterii. Żywe bakterie wszędzie: w powietrzu i na ziemi, w wodzie i glebie, w roślinach, zwierzętach i ludziach.

Szkody i korzyści mikroby. Niektóre bakterie, dostając się do ludzkiego ciała, powodują różne choroby. Na przykład ból gardła, błonica, zapalenie płuc i wszystkie infekcje w otwartych ranach są wywoływane przez określone rodzaje bakterii. Nazywane są chorobami. Zakażenie następuje podczas picia surowej wody lub nieświeżego jedzenia. A także w kontaktach z chorymi.

Istnieją jednak pożyteczne bakterie, bez któryżycie na ziemi byłoby znacznie trudniejsze.

Gdyby na Ziemi nie było bakterii powodujących gnicie, nasza planeta stopniowo pokrywałaby się szczątkami martwych roślin i zwierząt. Ale gnijące bakterie pomagają tym szczątkom gnić.

Bakterie pomagają również roślinom. Rośliny najlepiej rozwijają się na glebach bogatych w azot. Azot dostaje się do gleby przez specjalne bakterie. Trochę bakterie biorą udział w tworzeniu minerałów.

Od wielu lat człowiek wykorzystuje bakterie mlekowe do tworzenia wielu produktów mlecznych. Jeśli do mleka dodasz różne bakterie, otrzymasz ser, jogurt, kefir, jogurt, twarożek. Bakterie pomagają nam fermentować kapustę na zimę.

Ferment na kwas chlebowy powstaje z bakterii octu.

Bakterie pomagają przeżuwaczom Zwierząt: krowy, łosie, kozy, konie do trawienia pokarmów roślinnych.

Nasz żołądek zawiera dużo jelit bakteria: pomagają sobie radzić jedzenie: straw to. Większość bakterii w ludzkim ciele jest bardzo korzystna dla ludzi. Najbardziej pożyteczne bakterie, bifidobakterie, są prawdziwymi obrońcami ludzkiego ciała. Jak tylko ktoś zechce go przeniknąć "Szkodliwy" bakterie, zwalczają je i zabijają. Ludzie muszą jeść sfermentowane produkty mleczne, ponieważ zawierają dużo bifidobakterii.

Tak więc w świecie bakterii nie każdy jest naszym wrogiem. Większość bakterii jest pożyteczna.

Moje eksperymenty

Nie trzeba mieć mikroskop, zobaczyć zarazki... Próbowałem je znaleźć w mojej kuchni.

Jak gotować kefir w domu?

Wielu z nas uwielbia kefir. Jak to ugotować? Oczywiście przy pomocy przydatnych mikroorganizmy-bakterie... Do tego potrzebowałem surowego mleka, kwaśnej śmietany. Mleko podgrzewamy, aż będzie ciepłe. Bierzemy szklankę i kładziemy na dno kilka łyżeczek kwaśnej śmietany. Napełnij ciepłym mlekiem, wymieszaj do uzyskania gładkości i odstaw w ciepłe miejsce. Zrobiłem wszystko wieczorem, a rano kefir był już gotowy.

Wyjście: Stało się tak dzięki temu, że w mleku, kwaśnej śmietanie zawsze są jakieś bakterie - kwas mlekowy. W cieple zaczynają się szybko rozmnażać. W efekcie w mleku rozpoczyna się proces fermentacji i pojawia się w nim dużo kwasu mlekowego. I właśnie to zaobserwowałem.

Żywe kultury drożdży. Suche drożdże wyglądają jak małe, martwe kulki. Ale to tylko do milionów malutkich mikroby, który drzemać zimno i sucho.

Potrzebowałam mąki, mleka i suszonych drożdży. Zagnieść ciasto. Jedną część ciasta kładziemy w ciepłym miejscu, a drugą w chłodnym miejscu. Za 30 minut porównamy i zobaczymy różnicę. W ciepłym miejscu fermentacja przebiegała szybciej.

To jest wynik praca drobnoustrojów - drożdży.

W ciepłym miejscu:

W zimnym miejscu:

Wyjście: Drożdże są wrażliwe na temperaturę, im cieplejsze, tym szybsza fermentacja.

Grzyby - możemy to również zobaczyć w naszej kuchni. Jeśli zostawisz kawałek jedzenia na dłuższy czas w ciepłym, ciemnym i wilgotnym miejscu (a konkretnie w takich miejscach) mikroby kochają najbardziej utworzy się na nim pleśń.

Aby uzyskać pleśń, potrzebuję kawałka chleba, pojemnika. Na dno pojemnika położyłem chleb, dodałem trochę wody, postawiłem pojemnik w ciepłym miejscu. Po kilku dniach utworzyła się pleśń.

Wyjście: korzystne warunki: temperatura, wysoka wilgotność, dlatego pojawiła się pleśń.

Wniosek

Nasza hipoteza nie została potwierdzona. Mikroby są szkodliwe i pożyteczne. Udało mi się to ustalić drobnoustroje są bardziej przydatne... Dowiedziałem się, gdzie mieszkają zarazki jakie korzyści z nich czerpiemy, jakie szkody mogą nam wyrządzić.

Udało mi się przeprowadzić eksperymenty który udowodnić istnienie mikroby.

Planuję kontynuować praca nad badaniem mikroorganizmów od świata mikroby są bardzo duże.

Powiązane publikacje:

Temat badań: „Zanieczyszczenie środowiska” Cele pracy: zbadanie przyczyn - dlaczego na naszej planecie Ziemi jest tyle śmieci?

Praca badawcza „Ludzie i delfiny” Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła ogólnokształcąca Golovchinskaya z dogłębnym badaniem indywidualnym.

Ogólnorosyjski konkurs prac badawczych i kreatywnych projektów przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych „Jestem badaczem 2017” Badania.

Praca badawcza „Mniszek lekarski” Wstęp Cel pracy: „Budzić emocje i chęć podziwiania piękna przyrody, podtrzymywać ciekawość przy spotkaniu z mniszkiem lekarskim i jego niezwykłością.

Cel pracy: zapobieganie wypadkom drogowym dzieci. Zadania, które sobie postawiliśmy: 1. Zbadanie zasady.

Praca badawcza „Słodkie życie” MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA № 8” MIASTA POWIAT STERLITAMAK MIASTO REPUBLIKI.

Praca badawcza „Właściwości magnesu”„Właściwości magnesu” Obszar edukacyjny „Poznanie” Praca badawcza dzieci Promotor: Zakharova NN Cele badań: 1. Znajdź.

Streszczenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych „Rośliny, które leczą” (grupa seniorów) Streszczenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych „Rośliny, które leczą” (grupa seniorów) Prowadzący: Gubaidullina Fluza Galimzyanovna.

Podsumowanie lekcji - eksperyment. „Czym są mikroorganizmy?” Temat lekcji: „Czym są mikroorganizmy?” Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój estetyki artystycznej”.

Praca badawcza „Ludzie i światło” Ludzie i światło Praca badawcza Ukończony: Myachin Nikita 7 lat Promotor: Kokukhina A. A. MKOU Zherlykskaya Liceum nr 20, poziom przedszkolny.

Biblioteka obrazów:

Miejski konkurs otwarty

projekty badawcze i kreatywne

młodzież szkolna

"CO? GDZIE? CZEMU?"

Nominacja: „Zdrowie i ochrona ludzi”

Stanowisko:„Bakterie w życiu człowieka”

Praca skończona: Julia Pożidajewa

Miejsce egzekucji: Czerkiesk

MKOU SOSH nr 4, 4 klasa „A”

Kierownik: Makletsova L.P.

CZERKESSK 2014

Wstęp.

Głównym elementem:

1. Czym są bakterie?

2. Formy komórek bakteryjnych.

3. Rola bakterii w życiu człowieka.

4. Badanie mikrobiologiczne.

Wniosek.

Bibliografia.

Dodatek (prezentacja „Bakterie w życiu człowieka”)

Wstęp.

Nasza planeta Ziemia jest zamieszkana przez różnorodne organizmy żywe. Interesowały mnie bakterie. Z lekcji otaczającego mnie świata dowiedziałem się, że bakterie mogą żyć w glebie, wodzie, powietrzu, na ludzkim ciele, a nawet w jego wnętrzu. Często słyszymy „Brudne ręce są źródłem chorób”. Postanowiłem zbadać, jakie bakterie „żyją” na naszych dłoniach i jak mogą wpływać na nasze zdrowie. Aby przeprowadzić badania, musiałem dowiedzieć się:

1. Czym są bakterie.

2. Zbadaj formy komórek bakteryjnych.

3. Zbadanie roli bakterii w życiu człowieka.

4. Przeprowadź badanie mikrobiologiczne.

Aby przeprowadzić badania, zwróciłam się o pomoc do moich kolegów z klasy, zgodzili się oddać pranie z rąk. Pomogła mi też moja ciocia, która pracuje w laboratorium. Ponadto konieczne było przestudiowanie niektórych artykułów w encyklopedii i znalezienie niezbędnych informacji w Internecie.

Głównym elementem.

Czym są bakterie?

Wszyscy słyszeliście, że bakterie żyją na waszych rękach. Ale czym są ci „lokatorzy”, których nie zaprosiliśmy? Ciekawie jest je zobaczyć na własne oczy i policzyć, ile ich jest.

Bakterie to najprostsze, najmniejsze i najbardziej rozpowszechnione organizmy, które istnieją na Ziemi od ponad 2 miliardów lat. Bakterie są tak różne od innych żywych organizmów, że są izolowane do specjalnego królestwa. Niewiele jest miejsc na świecie pozbawionych bakterii. Żyją w wodzie, glebie, powietrzu, wewnątrz i na powierzchni ciał zwierząt i roślin.

2. Formy komórek bakteryjnych.

W laboratoriach bakterie hoduje się na specjalnej pożywce. Miliony bakterii tworzą kolonie o różnych kolorach i kształtach. Ze względu na swój kształt bakterie dzielą się na kilka grup.

Niektóre bakterie mają postać kulek i nazywane są kokcy. Z cocci - paciorkowca powstaje łańcuch.

Pod wielokrotnym powiększeniem mikroskopu można zobaczyć piękne gromady ziarniaków. To bardzo niebezpieczny gronkowiec. Bardzo rozpowszechnione są pałeczki w kształcie pręcików.

Jeśli bakteria wygląda jak przecinek lub zakrzywiony pręt, nazywa się to wibrio.

Są też spiryle. Spirillae są podobne do vibrios, ale dłuższe i lekko się wiją.

3. Rola bakterii w życiu człowieka.

Z przebiegu otaczającego nas świata wiemy, że istnieją szkodliwe i pożyteczne bakterie.

Jeśli bakterie dostaną się do mleka, mogą przygotować dla nas wiele różnych potraw.

Jeśli „zaprosimy” je do ugotowania kapusty, to kapusta okaże się kiszoną kapustą.

Ponadto bakterie E. coli żyją w naszych jelitach i pomagają nam trawić pokarm.

Udało mi się dowiedzieć, że bakterie są używane:

Do produkcji wyrobów medycznych.

Do zwalczania szkodników.

Do oczyszczania ścieków.

Ale są też bakterie, które psują żywność, więc żywność jest przechowywana w lodówce, solona i marynowana.

Niektóre rodzaje bakterii powodują poważne choroby u ludzi, zwierząt i roślin.Dowiedziałem się, że bakterie chorobotwórcze i bakterie gnijące wytwarzają toksyczne substancje, które mogą zatruć organizm ludzi lub zwierząt.

4. Badanie mikrobiologiczne.

Dorośli mówią: „Umyj ręce”, ale dzieci słuchają ich i robią swoje.

Postanowiłem przeprowadzić eksperyment w klasie i udowodnić kolegom, że szkodliwe mikroby żyją na ich rękach.

Z laboratorium do szkoły przyniosłem sterylne probówki z 10 ml wody destylowanej i waciki. Zwilżyć bawełniany wacik i zmyć, wycierając powierzchnie obu rąk. Po pobraniu próbki wymaz został umieszczony w probówce i przewieziony do laboratorium mikrobiologicznego. Tam moja ciotka zasiała próbkę na szalkach Petriego specjalnym roztworem odżywczym, a następnie włożyła ją do termostatu o temperaturze 37 stopni. Po 48 godzinach policzyłem kolonie mikroorganizmów. Aby zobaczyć drobnoustroje żyjące na dłoniach, stworzono dla nas preparaty rozmazowe. Zbadaliśmy te rozmazy pod mikroskopem i ustaliliśmy kształt drobnoustrojów oraz ich liczbę.

Winiki wyszukiwania.

Uczniowie

Całkowita liczba drobnoustrojów (CFU/ml)

Porównanie w%

Niemyte ręce

Ręce myte mydłem

Dima

Masza

Alina

Zhenya

Zgodnie z wynikami zawartymi w tabeli widzimy, że w popłuczynach z brudnych rąk znaleziono kolonie ziarniaków, patyków i pleśni. A po dokładnym umyciu rąk mydłem liczba bakterii zmniejszyła się o około połowę.

Wniosek.

Na podstawie moich badań opracowałem notatka:

Konieczne jest umycie rąk przed jedzeniem, po wyjściu z ulicy, po komunikacji ze zwierzętami, ponieważ gromadzi się na nich wiele bakterii.

Należy zachować higienę osobistą, ponieważ brudne ręce to jeden z najłatwiejszych sposobów przedostawania się bakterii do naszego organizmu.

Musisz umyć owoce i warzywa przed jedzeniem.

Monitoruj datę ważności produktów.

Podczas epidemii ogranicz kontakt z potencjalnymi nosicielami infekcji.

Chciałbym również zapoznać Was z kilkoma ciekawostkami na temat mojej pracy:

Całkowita waga bakterii żyjących w ludzkim ciele wynosi dwa kilogramy.

W jamie ustnej człowieka jest około 40 000 bakterii.

Pod koniec pierwszego dnia życia w ciele noworodka żyje 12 rodzajów bakterii.

Mam nadzieję, że moje badania pomogą niektórym chłopakom częściej pamiętać o zasadach higieny osobistej. Dziękuję za uwagę.

Bibliografia:

Popowa Weronika

Menadżer projektu:

Elizarova Galina Iwanowna

Instytucja:

Szkoła z internatem sanatorium GKOU Wołgograd „Nadieżda”

W prezentowanym projekt badawczy z biologii "Bakterie" dla klasy 5 autor bada rodzaje bakterii, ich wpływ na organizm ludzki, a także przeprowadza ankietę wśród kolegów z klasy. Praca zawiera materiał referencyjny dotyczący bakterii oraz opis praktycznych doświadczeń przeprowadzonych przez autora.

W trakcie pracy nad projekt badawczy z biologii na temat "Bakterie" uczniowie w klasie 5 mieli za zadanie zbadać bakterie żyjące w ludzkim ciele i sposób, w jaki bakterie rozmnażają się w domu.

Praca badawcza w biologii na temat „Bakterie” opiera się na analizie informacji teoretycznych o pochodzeniu i rodzajach bakterii, a także na badaniu ankietowym studentów na temat znajomości rodzajów bakterii, ich siedlisk i interakcji z ludzkim ciałem.

W proponowanym projekt biologii „Bakterie” W piątej klasie autor przedstawił dane teoretyczne dotyczące osobliwości wpływu bakterii na zdrowie człowieka, a także przeprowadził praktyczne eksperymenty dotyczące rozmnażania bakterii w domu.

Niektóre materiały z tego Projektu Biologii Bakterii mogą być wykorzystane w klasach 3 i 4, a także w klasach 6 i 7 szkoły jako dodatkowy materiał do lekcji.

Wstęp
1. Odmiany bakterii.
1.1 Lactobacilli.
1.2 Ochraniacz na brzuch.
1.3 Ból głowy.
1.4 Wpadanie.
2. Przesłuchanie.
3. Eksperymenty z rozmnażaniem bakterii w domu.
Wniosek
Literatura

Wstęp

Bakteria - najmniejsze żywe stworzenia, jakie można spotkać w każdym zakątku globu.
Znaleziono je w strumieniach gejzerów o temperaturze około 105, nad słonymi jeziorami np. w słynnym Morzu Martwym. Żywe bakterie znaleziono w wiecznej zmarzlinie Arktyki, gdzie przebywały przez 2-3 miliony lat.

W oceanie, na głębokości 11 km; na wysokości 41 km w atmosferze; w trzewiach skorupy ziemskiej na głębokości kilku kilometrów - wszędzie znaleziono bakterie. Bakterie rozwijają się w wodzie, która chłodzi reaktory jądrowe; pozostają żywotne, po otrzymaniu dawki promieniowania 10 tysięcy razy wyższej niż dawka śmiertelna dla ludzi.

Zadania:

Dowiedz się, czym są bakterie.
Wykonuj eksperymenty z rozmnażaniem bakterii w domu.
Analizuj informacje o bakteriach.

Przedmiot studiów - bakterie.

Przedmiot badań - znaczenie bakterii dla człowieka.

Metody pracy:

Eksperymenty
Obserwacje
Analiza odpowiedniej literatury

Znaczenie: świat bakterii jest częścią naszego życia.

Bakterie odgrywają bardzo ważną rolę w żywym świecie. Bakterie były jednym z pierwszych gatunków, które pojawiły się na Ziemi (pojawiły się około 4 biliony lat temu) i są bardziej niż prawdopodobne, że przeżyją nas, ludzi.

Pomimo ich ogromnej różnorodności i tego, że zasiedlają się niemal wszędzie na Ziemi – zarówno na dnie oceanu, jak i nawet w naszych jelitach – bakterie wciąż mają ze sobą coś wspólnego. Wszystkie bakterie są w przybliżeniu tej samej wielkości (kilka mikrometrów).

Wstęp.

STRUKTURA I ŻYCIE BAKTERII

Struktura

Funkcje sensoryczne i zachowanie

Reprodukcja i genetyka

METABOLIZM

Odżywianie

Główne źródła energii

Oddech

BAKTERIE I PRZEMYSŁ

Literatura

Wstęp

BAKTERIA, rozległa grupa jednokomórkowych mikroorganizmów charakteryzujących się brakiem jądra komórkowego otoczonego błoną. Jednocześnie bakteryjny materiał genetyczny (kwas dezoksyrybonukleinowy, czyli DNA) zajmuje dość określone miejsce w komórce – strefę zwaną nukleoidem. Organizmy o takiej strukturze komórkowej nazywane są prokariotami ("przedjądrowymi"), w przeciwieństwie do wszystkich innych - eukariotami ("prawdziwie jądrowymi"), których DNA znajduje się w jądrze otoczonym błoną.

Bakterie, dawniej uważane za mikroskopijne rośliny, są teraz podzielone na niezależne królestwo Monery - jedno z pięciu w obecnym systemie klasyfikacji, wraz z roślinami, zwierzętami, grzybami i protistami.

Bakterie są znacznie mniejsze niż komórki wielokomórkowych roślin i zwierząt. Ich grubość wynosi zwykle 0,5–2,0 µm, a długość 1,0–8,0 µm. Niektóre formy są ledwo widoczne w rozdzielczości standardowych mikroskopów świetlnych (około 0,3 μm), ale znane są gatunki o długości większej niż 10 μm i szerokości, które również wykraczają poza wskazany zakres, a wiele bardzo cienkich bakterii może przekraczać 50 μm długości. Na powierzchni odpowiadającej punktowi ustawionemu ołówkiem zmieści się ćwierć miliona średniej wielkości przedstawicieli tego królestwa.

Częściowo ze względu na mały rozmiar bakterii, ich tempo metabolizmu jest znacznie wyższe niż u eukariontów. W najkorzystniejszych warunkach niektóre bakterie mogą podwajać swoją całkowitą masę i liczbę co około 20 minut. Wynika to z faktu, że wiele ich najważniejszych układów enzymatycznych działa z bardzo dużą szybkością. Tak więc królik potrzebuje kilku minut, aby zsyntetyzować cząsteczkę białka, a bakterie - sekundy. Jednak w środowisku naturalnym, np. w glebie, większość bakterii jest „na głodowych racjach pokarmowych”, więc jeśli ich komórki dzielą się, to nie co 20 minut, ale co kilka dni.

Biorąc pod uwagę różnorodność reakcji chemicznych katalizowanych przez bakterie, nie dziwi fakt, że są one szeroko stosowane w produkcji, w niektórych przypadkach już od czasów starożytnych. Prokarionty dzielą chwałę takich mikroskopijnych pomocników ludzkich z grzybami, głównie drożdżami, które zapewniają większość procesów fermentacji alkoholowej, na przykład przy produkcji wina i piwa. Teraz, kiedy stało się możliwe wprowadzenie korzystnych genów do bakterii, zmuszając je do syntezy cennych substancji, takich jak insulina, przemysłowe zastosowanie tych żywych laboratoriów otrzymało nowy potężny bodziec.

Przemysł spożywczy. Obecnie bakterie są wykorzystywane przez ten przemysł głównie do produkcji serów, innych fermentowanych produktów mlecznych oraz octu. Głównymi reakcjami chemicznymi są tutaj tworzenie kwasów. Tak więc, otrzymując ocet, bakterie z rodzaju Acetobacter alkohol etylowy zawarty w cydrze lub innych płynach utlenia do kwasu octowego. Podobne procesy zachodzą w kapuście kiszonej: bakterie beztlenowe fermentują cukier zawarty w liściach tej rośliny do kwasu mlekowego, a także kwasu octowego i różnych alkoholi.

ZWALCZANIE BAKTERII W PRZEMYŚLE

Bakterie są nie tylko korzystne; walka z ich masowym rozmnażaniem, np. w produktach spożywczych czy w systemach wodnych celulozowo-papierniczych, stała się całym obszarem działania.

Żywność jest psuta przez bakterie, grzyby i własne enzymy autolizy („samotrawienie”), jeśli nie są inaktywowane przez ogrzewanie lub w inny sposób. Ponieważ bakterie są nadal główną przyczyną psucia się żywności, opracowanie wydajnych systemów przechowywania żywności wymaga znajomości granic tolerancji tych mikroorganizmów.

Jedną z najczęstszych technologii jest pasteryzacja mleka, która zabija bakterie wywołujące np. gruźlicę i brucelozę. Mleko utrzymuje się w temperaturze 61–63 ° С przez 30 minut lub w temperaturze 72–73 ° С tylko przez 15 sekund. Nie pogarsza to smaku produktu, ale dezaktywuje bakterie chorobotwórcze. Można również pasteryzować wino, piwo i soki owocowe.

Korzyści z trzymania żywności w zimnie są znane od dawna. Niskie temperatury nie zabijają bakterii, ale nie pozwalają im rosnąć i namnażać się. Co prawda po zamrożeniu np. do -25°C liczba bakterii spada po kilku miesiącach, ale duża liczba tych drobnoustrojów nadal przeżywa. W temperaturach tuż poniżej zera bakterie namnażają się, ale bardzo powoli. Ich żywotne kultury po liofilizacji (zamrożeniu - wysuszeniu) mogą być przechowywane prawie bezterminowo w pożywce zawierającej białko, takiej jak surowica krwi.

Inne znane sposoby przechowywania żywności to suszenie (suszenie i wędzenie), dodawanie dużych ilości soli lub cukru, co jest fizjologicznie równoważne odwodnieniu oraz marynowanie, czyli kiszenie. umieścić w stężonym roztworze kwasu. Gdy kwasowość pożywki odpowiada pH 4 i poniżej, żywotna aktywność bakterii jest zwykle silnie zahamowana lub zatrzymana.

Transkrypcja

1 Artykuł naukowy „Och, te bakterie!” Wypełnił: Reznik Artem Aleksiejewicz uczeń 3 klasy MBOU „Szkoła średnia 13” w Kałudze Kierownik: Smagina Maria Aleksiejewna, nauczycielka szkoły podstawowej w MBOU „Szkoła średnia 13” w Kałudze

2 2 SPIS TREŚCI Wstęp ... 3 Rozdział 1 Część teoretyczna Bakterie to mikroorganizmy Klasyfikacja bakterii Bakterie i ludzie Szkodliwe bakterie ... 6 Rozdział 2 Część praktyczna Przygotowanie warunków do inokulacji bakterii Hodowla bakterii i obserwacja ... 7 Rozdział 3 Kwestionariusz dla uczniów szkół podstawowych szkół ... 8 Wnioski ... 9 Bibliografia Załącznik ... 11

3 3 Wstęp Od dzieciństwa rodzice powtarzali nam, że musimy myć ręce, nie należy wciągać ich do ust i straszyć zarazkami. Kim są te mikroby? Okazuje się, że tak nazywa się bakterie. Bakteria to żywy organizm. Naukowcy odkryli ślady bakterii, które mają ponad 4 miliardy lat. Obecnie naukowcy opisali 10 tys. gatunków bakterii, ale w naturze jest ich znacznie więcej. Cel mojej pracy: poszukiwanie, badanie i analiza informacji o różnych typach bakterii. Zgodnie z celem niniejszego opracowania wyznaczyłem sobie następujące zadania. Cele badań: 1. Znajdź niezbędne informacje o bakteriach w różnych źródłach. 2. Dowiedz się, czym są bakterie (rodzaje, formy, kategorie). 3. Dowiedz się o wpływie bakterii na życie człowieka. 4. Przeprowadź eksperymenty w celu określenia korzystnych warunków do rozmnażania bakterii. 5. Przeprowadzić ankietę wśród uczniów klas trzecich naszej szkoły w celu poznania ich poglądów na temat higieny osobistej. 6. Wyciągnij wnioski o korzyściach i szkodliwości bakterii oraz o potrzebie higieny. Hipoteza: można założyć, że w różnych warunkach istnienia liczba kolonii bakterii powinna być różna. Istotność mojej pracy polega na tym, że należy zwrócić szczególną uwagę na bakterie w warunkach niekorzystnego oddziaływania środowiska na człowieka.

4 4 Metody badawcze: - zbieranie i analiza informacji; - uogólnienie badanego materiału; - przesłuchanie; - obserwacja. Rozdział 1 Część teoretyczna 1.1 Bakterie to mikroorganizmy Te mikroskopijne organizmy, niewidoczne dla człowieka, odgrywają ogromną rolę w jego życiu i naturze. Większość z nich jest korzystna. Uczestniczą w kształtowaniu struktury i żyzności gleb, w tworzeniu minerałów i niszczeniu martwych szczątków roślin i zwierząt, w trawieniu pokarmu przez ludzi i zwierzęta. Ale niestety wśród bakterii są bakterie chorobotwórcze. Po spożyciu powodują różne (często bardzo poważne) choroby u ludzi i zwierząt. Bakterie nie zostały jeszcze w pełni zbadane, podobnie jak ich wpływ na nas i otaczający nas świat nie został w pełni zbadany. Bakterie można znaleźć wszędzie: w kropli nawet najczystszej wody źródlanej, w ziarnach gleby, w powietrzu, na skałach, w polarnych śniegach, piaskach pustynnych, na dnie oceanu, w oleju wydobywanym z dużych głębokości, a nawet w gorących źródłach o temperaturze około 80 ° C. Żyją na roślinach, owocach, u różnych zwierząt i ludzi w jelitach, ustach, kończynach, na powierzchni ciała. Są bardzo wytrzymałe i przystosowane do różnych warunków egzystencji.

5 5 1.2 Klasyfikacja bakterii Chociaż bakterie są bardzo małe, można je oczywiście odróżnić po wyglądzie za pomocą mikroskopu (Załącznik ryc. 1). Jedną z najczęstszych klasyfikacji tych drobnoustrojów jest klasyfikacja według kształtu (załącznik ryc. 2). Nazwy gatunków pochodzą od geometrycznych kształtów bakterii: Mikroby o nazwie „cocci” wyglądają jak kula lub kilka osobnych kul, jeśli chodzi o kolonię. Bacilli wyglądają jak formacje cylindryczne, pręty o różnych długościach i szerokościach. Nazwa „spirilla” wskazuje, że badacz ma do czynienia z bakterią w formie spirali. Vibrios to bakterie, które wyglądają jak przecinki. Wszystkie bakterie żyjące w nas i poza nami, według stopnia zagrożenia dla zdrowia człowieka, można podzielić na dwie kategorie: - Szkodliwe dla zdrowia człowieka; - z korzyścią dla ludzi i otaczającego ich świata. Nawet te, które są warunkowo bezpieczne dla człowieka, mogą stać się zagrożeniem ze spadkiem odporności. Są też bardzo niebezpieczne bakterie. Powodują wiele śmiertelnych chorób, zarażają zwierzęta, ptaki, ryby i rośliny. 1.3 Bakterie i ludzie Dowiedzieliśmy się już, czym są bakterie, jak wyglądają, co potrafią. Teraz warto porozmawiać o tym, co ich

6 6 rola w życiu współczesnego człowieka. Po pierwsze, od wieków korzystamy z niesamowitych zdolności bakterii kwasu mlekowego. Bez tych mikroorganizmów nie byłoby w naszej diecie kefiru, jogurtu czy sera. Ponadto takie stworzenia są również odpowiedzialne za proces zakwaszania (dla chleba). W rolnictwie bakterie wykorzystuje się na dwa sposoby. Z jednej strony pomagają pozbyć się zbędnych chwastów (organizmów fitopatogennych, np. herbicydów), z drugiej od owadów. Bakterie są również wykorzystywane w innych obszarach. Za pomocą mikroorganizmów rudy są wzbogacane, a zbiorniki wodne i gleby są oczyszczane. Naukowcy szacują, że w organizmie znajduje się około kilograma tych mikroorganizmów! Gdyby na ziemi nie było bakterii powodujących gnicie, nasza planeta stopniowo pokrywałaby się nierozłożonymi szczątkami martwych roślin i zwierząt. A dzięki bakteriom gnilnym nie tylko te pozostałości są niszczone, ale wszystkie substancje, z których zbudowane są ciała martwych roślin i zwierząt, są stale zawracane do gleby. Wracając do gleby, substancje te służą jako materiał dla nowych pokoleń roślin i zwierząt. W życiu codziennym wszędzie mamy do czynienia z bakteriami chorobotwórczymi. Według statystyk najwięcej kolonii znajduje się na rączkach wózków w supermarketach, następnie myszy komputerowe w kafejkach internetowych, a dopiero na trzecim miejscu znajdują się rączki lokali publicznych. 1.4 Szkodliwe bakterie Wcześniej rozmawialiśmy o tym, czym są bakterie. Wymieniono rodzaje i nazwy najczęściej występujących mikroorganizmów

7 7 wcześniej. Dalej skupimy się na „jednokomórkowych wrogach” człowieka. Przede wszystkim poznajmy cechy bakterii chorobotwórczych. Ich główną bronią przeciwko nam są toksyny. Za pomocą takich substancji zatruwają komórki organizmów. Różnorodność świata zwierząt wyjaśnia różnorodność bakterii. Są takie, które są szkodliwe tylko dla ludzi, są takie, które są śmiertelne dla zwierząt czy roślin. Ludzie nauczyli się używać tego ostatniego, w szczególności do niszczenia chwastów i dokuczliwych owadów. Zanim zagłębimy się w to, czym są szkodliwe bakterie, warto zadecydować o sposobach ich dystrybucji. A jest ich dużo. Istnieją mikroorganizmy przenoszone przez skażone i nieumyte produkty, unoszące się w powietrzu kropelki i kontakt, przez wodę, glebę lub ukąszenia owadów. Najgorsze jest to, że tylko jedna komórka, raz w sprzyjającym środowisku ludzkiego organizmu, jest w stanie rozmnożyć nawet kilka milionów bakterii w ciągu zaledwie kilku godzin.

8 8 Rozdział 2 Część praktyczna 2.1 Przygotowanie warunków do inokulacji bakterii Aby spróbować wyhodować w domu kolonię bakterii, konieczne jest przygotowanie dogodnych warunków do ich rozwoju. Użyliśmy specjalnych szalek Petriego ze szkła laboratoryjnego. Zostały umieszczone w pożywce, aby przyspieszyć wzrost bakterii. Najczęściej stosuje się do tego bulion, roztwór żelatyny lub agar-agar. Pożywkę na bazie agaru-agaru przygotowaliśmy w następujący sposób: pół łyżeczki proszku agarowego wymieszać w 60 ml wody. Roztwór musi zostać doprowadzony do wrzenia i całkowicie przezroczysty. Lekko ostudzić i wlać do filiżanek cienką warstwą, ledwo zakrywając spód. 2.2 Hodowla bakterii i obserwacja Po zamrożeniu pożywki w naczyniach hodowałem bakterie, po prostu dotykając jej rękami. Pierwsze dwie filiżanki z brudnymi rękami. Jeden z nich pozostawiono w temperaturze pokojowej, a drugi umieszczono w lodówce, aby sprawdzić, czy temperatura otoczenia wpływa na tempo rozwoju bakterii. Następnie umyłem ręce zwykłym mydłem i dotknąłem kubków już umytymi rękami. Do czwartej filiżanki dodano dodatkowy środek przeciwbakteryjny zakupiony w aptece. Te szalki Petriego pozostawiono również w temperaturze pokojowej, aby porównać, czy mycie rąk pomogło pozbyć się bakterii. Na papierze wskazali numery kubków, datę siewu, warunki siewu i przechowywania:

9 9 1 brudne ręce, doświadczenie w temperaturze pokojowej; 2 brudne ręce, doświadczenie w lodówce; 3 czyste ręce, doświadczenie w temperaturze pokojowej; 4 czyste ręce + środek antybakteryjny, doświadczenie w temperaturze pokojowej. Siew wykonano 23 listopada 2016 r. (Załącznik ryc. 3). Pierwsze wyniki pojawienia się pierwszych kolonii bakterii na szalce Petriego 1 (brudne ręce, eksperyment w temperaturze pokojowej) zobaczyliśmy 28 listopada. Podsumowaliśmy wyniki 10 grudnia 2016 r. (Załącznik ryc. 4). W wyniku obserwacji ustaliliśmy, że brudne ręce w komfortowej (pokojowej) temperaturze są doskonałym środowiskiem do rozwoju kolonii bakteryjnych. Jednocześnie na czystych rękach, nawet bez użycia środków przeciwbakteryjnych, w temperaturze pokojowej liczebność bakterii jest znacznie mniejsza i nie stanowi to zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka. Rozdział 3 Ankieta uczniów szkół podstawowych Przeprowadziliśmy ankietę (załącznik) wśród uczniów klas trzecich naszej szkoły, aby poznać ich stosunek do bakterii i jak się przed nimi chronić. Przeprowadzono wywiady z 72 osobami. Prawie wszyscy studenci, którzy wypełnili ankietę, wiedzą, czym są bakterie. Tylko 6 osób odpowiedziało negatywnie. Zgodnie z wynikami ankiety większość dzieci wie, że wśród bakterii są pożyteczne bakterie. 14 osób o tym nie wie (załącznik wykres 1). Z ankiet dowiedzieliśmy się, że wśród badanych 72 uczniów klas trzecich: 66 osób uważa za konieczne utrzymanie czystości; 64 osoby uważają za konieczne częstsze mycie rąk; 63 osoby uważa, że trzeba dobrze myć owoce i warzywa;

10 10 58 osób wie, aby nie wkładać palców i ciał obcych do ust; 58 osób uważa, że obgryzanie paznokci jest zabronione (załącznik wykres 2). Z przedstawionych wykresów wynika, że większość uczniów klas trzecich w naszej szkole jest świadoma konieczności przestrzegania zasad higieny. Jednak nie wszyscy faceci rozumieją, że należy zrezygnować ze złych nawyków obgryzania paznokci i brania palców i ciał obcych do ust. Podsumowanie Studiując literaturę dotyczącą bakterii, doszedłem do wniosku, że konieczne jest zrozumienie, że człowiek i bakterie są nierozłączne. Mogą być zarówno wrogami, jak i przyjaciółmi. Moje badania wykazały, że bakterie są zarówno korzystne, jak i niebezpieczne dla ludzi. Bakterie są w stanie przetrwać w różnych warunkach środowiskowych i przedostać się do organizmu człowieka, powodując szkody. Dlatego rację mają nasi rodzice, że uczą nas częściej myć ręce, nie obgryzać paznokci, być czystymi.

11 11 Bibliografia 1. Biologiczny słownik encyklopedyczny / Ch. wyd. MS Giljarow. M .: Radziecka encyklopedia, s. 2. Encyklopedia dla dzieci. Dla osób w średnim i starszym wieku / wyd. M.: „Edukacja”, w 12 tomach. Tom 4. „Rośliny i zwierzęta”. 3. Co to jest. Kto to. Encyklopedia dziecięca w 3 tomach. 2. wyd. M .: AST, Tom Biologia molekularna: podręcznik / A. S. Konichev, G. A. Sevastyanova. - M.: Akademia, s. : chory. - (Wyższa edukacja). 5. Ustinova A.A., Ilyina V.N., Shishova T.K. Mikrobiologia: przewodnik po ćwiczeniach praktycznych. Samara: Wydawnictwo PSGSGA, s. Wydanie 4, ks. i dodaj.

12 12 Załącznik Rys. 1 Wygląd bakterii

13 13 Rys. 2 Formy bakterii Rys 3. Inokulacja bakterii na 4 szalkach Petriego Rys 4. Moment podsumowania wyników obserwacji

14 14 Kwestionariusz dla uczniów klas III 1. Czy wiesz o istnieniu bakterii? tak nie 2. Czy bakterie mogą być pożyteczne? tak nie 3. Jak myślisz, gdzie mogą żyć bakterie? 4. Jakich zasad należy przestrzegać, aby uniknąć zarażenia się chorobami wywoływanymi przez bakterie? - utrzymuj w czystości - częściej myj ręce - dobrze myj owoce i warzywa - nie wkładaj do ust palców i ciał obcych - nie obgryzaj paznokci

15 należy zachować czystość częściej myć ręce dobrze myć owoce i warzywa, nie wkładać do ust palców i ciał obcych;

T. N. Kozlova, nauczyciel biologii pierwszej kategorii gimnazjum 1, Gorki Bakterie to najstarsze organizmy na Ziemi Lekcja podróży w klasie 7 Przedmiot: Biologia. Miejsce lekcji w badanym temacie: 1. Cele lekcji: formacja

Rodzice ciągle mi mówią, że muszę myć ręce mydłem i wodą po ulicy, myć owoce i warzywa przed jedzeniem. W przeciwnym razie bakterie (zarazki) dostaną się do organizmu i mogę zachorować. Stało się dla mnie interesujące. Dlaczego mogę

Praca badawcza Co jest ciekawego w tajemniczym świecie mikroorganizmów? Wypełnił: Osintsev Roman Ivanovich, uczeń III klasy „Zh” MBOU SOSH 150, Krasnojarsk Promotor: Kogustova Ludmila Viktorovna

Bakterie: gdzie „żyją”? Bakterie: przyjaciele czy wrogowie? Khomutinnikova Jekaterina Khomutinnikova Khomutinnikova Jekaterina Maria Khomutinnikova Maria 3 "B" klasa 3 "B" klasa MAOU Gimnazjum 21 MAOU Gimnazjum 21

Bakterie w pracy badawczej: wrogowie czy przyjaciele? Wypełnił: Maxim Aleksandrowicz Gradusow, uczeń klasy 2 „E” miejskiej autonomicznej instytucji edukacyjnej „Szkoła 187 z zaawansowanym

Miejska państwowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia Vidlitskaya” Badanie warunków występowania pleśni na różnych rodzajach produktów, jej wpływ na organizm ludzki.

7 kwietnia Światowy Dzień Zdrowia Światowy Dzień Zdrowia obchodzony jest 7 kwietnia dla upamiętnienia powstania Światowej Organizacji Zdrowia w 1948 roku. Każdego roku wybierany jest na Światowy Dzień Zdrowia

Jak prawidłowo myć ręce Dla każdej mamy zdrowie jej rodziny jest największą wartością. Każda matka powinna być świadoma niebezpieczeństw, jakie niosą zarazki dla całej rodziny, a zwłaszcza dla:

Miejska państwowa przedszkolna instytucja edukacyjna Przedszkole Vengerovsky 4 Projekt na temat „PODRÓŻ MIKROBICZNA” Wypełnił: Vasilevskaya Svetlana Vitalievna, nauczycielka wyższych kwalifikacji

Mapa technologiczna lekcji Biologia przedmiotu Klasa 5 Nauczyciel Komleva Varvara Evgenievna Data 19.01.2016 (5b), 20.01.2016 (5a, c) Temat lekcji Rola bakterii w przyrodzie i życiu człowieka Rodzaj lekcji Lekcja szkolna

Miejska placówka edukacyjna „Krakokshinskaya liceum ogólnokształcące”. MO „Powiat Choysky”. Republika Ałtaju. Biologia Projekt Mikrobiologiczne badania dłoni, czyli dlaczego

Praca badawcza Temat pracy Żywe jedzenie Wypełnione przez: Shapovalova Polina Konstantinovna uczennica trzeciej klasy MBOU Lyceum 9, Biełgorod Kierownik: Medvedeva Elena Nikolaevna Nauczyciel podstawowy

MBDOU Murmańsk 122 Streszczenie zajęć poznawczych i mowy dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym „Czym są mikroby?” Wychowawca: Kubasova E.V. 2012 Treść programu: 1. Rozwiń reprezentacje

Aby uzyskać więcej informacji na temat zakażenia wirusem HIV, zadzwoń: Państwowy Program Federacji Rosyjskiej „Rozwój zdrowia” Okręgu Jamalsko-Nienieckiego

Temat badań: Zabawna pleśń Autor: Maria Koroleva Szkoła: GBOU Szkoła 49 Klasa: 4-K Opiekun: Larina Margarita Aleksandrowna nauczycielka szkoły podstawowej Pojawiła się na Ziemi 200 milionów lat

1. Aktualizacja wiedzy Cel: aktualizacja istniejącej wiedzy; rozwój zainteresowań i inicjatyw poznawczych uczniów; kształtowanie umiejętności komunikacyjnych. 1. Nauczyciel czyta monolog w imieniu naukowca, uczniów

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna Gimnazjum 8 im. akademika N.N.Bogolyubova z miasta Dubna w obwodzie moskiewskim. Autor pracy: Gavrish Sergey, uczeń klasy 4 „B” Tajemnica pleśni. Kierownik:

Ukończone: Mikryukova Ekaterina uczennica 6 klasy "B" MAOU Lyceum 11 im. W.W. Lider Rassokhina: Andryushchenko Lyubov Nikolaevna nauczyciel chemii i biologii MAOU Lyceum 11 im. V.V. Rassokhina Cel: Aby dowiedzieć się, które

5 maja Światowy Dzień Higieny Rąk Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) ogłosiła 5 maja Światowy Dzień Higieny Rąk, który odbywa się pod hasłem: „Czyste ręce ratują życie!” Symbol daty „5.05”

Do młodzieży o HIV/AIDS Drodzy przyjaciele - chłopcy i dziewczęta! Jesteś w okresie zwanym przejściowym, trudnym. Zauważasz, że twoja postać się zmieniła. Wydaje ci się, że rodzice i nauczyciele

Pył: szkoda i korzyść. Badania. Autor: Voronin Nikolay uczeń IV klasy Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Gimnazjum 505. Nauczyciel: Ksenofontova Valentina Anatolyevna. Dzielnica Krasnoselska, Sankt Petersburg 2014 Z

12 BIOLOGIA Grzyb zwany „pleśnią” Pigalev A.D. Perm, MAOU "SOSH 25", klasa 2 "B" Opiekun: Pankova T.I., Perm, MAOU "SOSH 25", nauczycielka szkoły podstawowej Temat mojej pracy nie jest przyjemny,

KRÓLESTWO PROKARIOTÓW ZGŁASZANIE BAKTERII Bakterie są klasyfikowane jako prokariota. Są to najprostsze, najmniejsze i najbardziej rozpowszechnione organizmy, które istnieją na Ziemi od ponad 2 miliardów lat, ale razem

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia Łukowiec” rejon chołmogorski, obwód archangielski Nominacja: Młodzi naukowcy Nie wszystkie drobnoustroje są szkodliwe, od

Hazel Maskell Czym jest biologia? Encyklopedia dla ciekawskich Ilustracje Adam Larkum Moskwa 2013 Wstęp Czym jest biologia?... 4 Czym zajmują się biolodzy?... 6 1 :? Co jest żywe, a co nie... 10 Klasyfikacja

KRÓLESTWO Prokariontów KRÓLESTWO Bakterii Bakterie są klasyfikowane jako prokarionty. Są to najprostsze, najmniejsze i najbardziej rozpowszechnione organizmy, które istnieją na Ziemi od ponad 2 miliardów lat, ale razem

Ćwiczenia: 6 Przedmiot: biologia Temat: Bakterie jako najstarsza grupa organizmów żywych. Ogólna charakterystyka bakterii. Cel: stworzenie idei bakterii jako specjalnego królestwa żywych organizmów. Zadania:

Porządek, czystość i higiena są ważne dla każdego! Warsztaty higieniczne dla pracowników branży spożywczej 2 Podobnie jak pracownicy branży spożywczej, ponosisz dużą odpowiedzialność

Komisja Oświatowa Administracji Powiatu Miejskiego Podolsk

Ostre infekcje jelitowe (AEI) to grupa infekcji charakteryzujących się mechanizmem transmisji fekalno-oralnej, lokalizacją patogenów w jelicie ludzkim, powtarzającymi się luźnymi stolcami, nudnościami, wymiotami,

Myj ręce z Max 3 Ostatnio nauczyłam się prawidłowo myć ręce i chciałabym o tym opowiedzieć. Mam nadzieję, że zainteresuje Cię to równie dobrze, jak mnie! Hej! Jestem Max! Mam 9 lat, mieszkam

Rozdział 2. RÓŻNORODNOŚĆ ŻYWYCH ORGANIZMÓW KRÓLESTWO BAKTERII Lekcja 5. Ogólna charakterystyka bakterii Co wiesz o bakteriach? Zaczniemy poznawanie różnorodności organizmów żywych z najliczniejszymi

Sekcja nauk przyrodniczych i geograficznych Temat: „Natura wpływu mydła na czystość rąk” Autorzy: Dmitry Sergeevich Kovalenko, Denis Edgarovich Lisayev Promotorzy: Elena Stepanovna Demanova, nauczycielka biologii

ZNACZENIE BAKTERII W PRZYRODZIE I ŻYCIU LUDZKIM TG Borodulina, nauczyciel biologii, Szkoła Tisulska 1, wieś Tisul, rejon Tisulski, obwód Kemerowo. Schemat blokowy lekcji Uniwersalne działania edukacyjne

Praca naukowa przedmiot biologia BADANIA MIKROFLORA MONETY Ukończone przez: Butakov Egor Grigorievich uczeń VI klasy MBOU „SOSH 30” Promotor: Vinogradova E. I., nauczyciel geografii i biologii

Wprowadzenie Produkty mleczne fermentowane są ważną częścią diety człowieka. Są pyszne, pożywne i niezwykle zdrowe. Sfermentowane produkty mleczne przywracają mikroflorę jelitową, zapobiegają powstawaniu chorób

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Centrum Rozwoju Dziecka, przedszkole” Raduga „MO Konferencja naukowa i praktyczna Okręgu Aldan Republiki Sacha (Jakucja)” Jestem badaczem „Temat badań:

Praca badawcza Jak ulubione produkty młodych ludzi wpływają na funkcje życiowe orzęsek? Wypełnił: Velyaminov Yaroslav Maksimovich, uczeń szóstej klasy Budżetu Miejskiego Edukacji Ogólnej

Praca badawcza. Projekt zorientowany na praktykę. „Przyrządzanie jogurtu w domu” Kierunek pracy jest prozdrowotny. Wypełnił: Nesteruk Nika Ruslanovna, uczennica klasy 2 „G”

Poradnik dla rodziców dotyczący zapobiegania chorobom zakaźnym Chorobie łatwiej zapobiegać niż leczyć. Do wystąpienia jakiejkolwiek infekcji w rodzinie lub kolektywie dziecięcym konieczne jest stworzenie warunków od 3

22.02.17 Prowadzenie: nauczycielka Lobacheva Ya.E. „MOJA ZDROWA RODZINA” Cel: kształtowanie umiejętności ostrożnego podejścia do własnego zdrowia, roli rodziny w kształtowaniu zdrowego pokolenia. Zadania: Edukacyjne:

Podsumowania lekcji z działalności poszukiwawczej i badawczej oraz Zavgorodnyaya VE Zajęcia: 3. Temat: Świat wokół. Temat: „Co to jest gleba?” Cel: kształtowanie sposobów studiowania przyrody (obserwacja, fiksacja,

BADANIA BIOLOGICZNE MIKROflory MONETY Butakov E.G. Nabierieżnyje Czełny, MBOU „SOSH 30”, klasa 6 5 Opiekun: Vinogradova E. I., nauczycielka geografii i biologii, Nabierieżnyje Czełny, MBOU „SOSH 30”

Forma jest wspaniała i okropna Wypełnia: Nasedkin Vladimir MAOU „Gymnasium 1” Klasa 2 Opiekun: Prokopchuk I.А. nauczyciel szkoły podstawowej Trafność i nowość badań Pleśń towarzyszy

MAOU Gymnasium 10 Praca badawcza „Prać czy nie myć? -Oto jest pytanie!" Pracę wykonała Daria Kurkina, uczennica IV klasy „B” gimnazjum 10 Opiekun naukowy Skripka OV KRASNOJARSK 2014

Istotność programu zajęć pozalekcyjnych „Podstawy Mikrobiologii” polega na tym, że szkolenie stwarza warunki do zaangażowania studentów w działalność badawczą, pomaga zidentyfikować

ŚRODOWISKOWY PROGRAM PRACY 5 KLASY WYJAŚNIAJĄCE 70 godzin (2 godziny tygodniowo) Program został opracowany z uwzględnieniem federalnego standardu edukacyjnego, programu modelowego

Pracę ukończyła Taisiya Tarasenko, uczennica VII klasy liceum ogólnokształcących 23 Opiekun: Pakhmutova O.A. Nauczyciel biologii MOU SOSH 23 Cel pracy: Hodowla butów rzęskowych w złożonym laboratorium przedmiotów

Streszczenie GCD dla rozwoju poznawczego na temat: „Skąd pochodzą choroby? Mikroby!” w grupie 4 orientacji kompensacyjnej dzieci w wieku 6 7 lat Oprac. Pedagog I kat. kwalifikacji MBDOU 18

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna szkoła średnia 9 z dogłębnym studium poszczególnych przedmiotów w Pavlovo Mołotow Nikita uczeń 2 „B” klasa „Opera mydlana” Badania

Notatka wyjaśniająca. Program został opracowany w ramach systematycznego podejścia do działań, biorąc pod uwagę wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Program modułu biologii został opracowany na podstawie ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej

Notatka wyjaśniająca. Nasz czas to czas szybkiego tempa rozwoju postępu technicznego, a problem związku człowieka z naturą staje się jeszcze pilniejszy niż kilkadziesiąt lat temu. I ta rzecz

1 Spis treści Tytuł rozdziału Strona I KARTA TYTUŁOWA 1 II NOTA WYJAŚNIAJĄCA 3 III PLAN EDUKACYJNY 4 IV SPIS TREŚCI 5 V WSPARCIE METODOLOGICZNE 6 V PIŚMIENNICTWO 7 2 II NOTA WYJAŚNIAJĄCA

BUDŻET PAŃSTWOWY INSTYTUCJA OPIEKI ZDROWOTNEJ „WOŁGOGRAD REGIONALNY CENTRUM PREWENCJI MEDYCZNEJ”, WOŁGOGRAD O złych nawykach Nawyki promujące zdrowie są uważane za korzystne

Materiał do przygotowania do certyfikacji średniozaawansowanej z BIOLOGII dla uczniów klas 5 części teoretycznej (odpowiedź ustna na pytania z materiału programowego). Ocena znajomości odpowiedzi ustnej: „5” – odpowiedź

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna miasta Moskwy „Szkoła 648 im. Bohatera Federacji Rosyjskiej A.G. Karłowa” Prace projektowe i badawcze Autor: Dmitry Strikan, student

Temat projektu Badania drobnoustrojów zamieszkujących stojący zbiornik w moskiewskim lesie Butowo

Projekt: „Pleśnia – szkoda czy korzyść?” Uczestnicy projektu: Levitskaya D., Chebotareva A., Podolyak K., Voronova A., Bezrukiy M., Tkachenko S. Kierownik projektu: Plohotnikova T.N. Cel: dowiedz się, które miejsce

MIEJSKI PAŃSTWOWY INSTYTUCJA EDUKACYJNA ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA 9 MIASTO KIZLYAR, REPUBLIKA DAGESTAN LEKCJA OTWARTA Z BIOLOGII „robaki niebezpieczne dla życia” Prowadzone przez nauczyciela biologii

Praca testowa z biologii na tematy: Biologia jako nauka o żywych organizmach, Budowa komórkowa organizmów, Królestwo Bakterii, Królestwo Grzybów, Królestwo Roślin, Królestwo Zwierząt. (Klasa 5) Specyfikacja sterowania

ROSYJSKA AKADEMIA EDUKACYJNA Materiały eksperymentalne dla uczniów klas 6 PRACA KOMPLEKSOWA Wariant 3 Szkoła Klasa 6 Nazwisko, imię, nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJA DLA UCZNIÓW Do wykonania pracy

Tabela korelacji między treścią podręcznika „Biologia-6”, standardem edukacyjnym podstawowego kształcenia ogólnego w biologii a zasobami portalu http://fcior.edu.ru (sekcja „Podstawowe wykształcenie ogólne”

PROGRAM PRACY Przedmiot „Przyroda” Dla uczniów klas V studiujących w adaptacyjnym programie kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim.

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA. Rozwiązanie globalnych problemów, przed którymi stanęła ludzkość na przełomie XX-XXI wieku, dało potężny impuls rozwojowi nauki. Wspólnotowe problemy zdrowotne, środowiskowe i żywnościowe