Poznawanie. Znajomość niezależnej pracy z inspekcją odniesienia

Eibova Dielshad.

Streszczenie bezpośrednio działań edukacyjnych

tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych

u dzieci grupie przygotowawczej siódmego roku życia

", z rysunek 0.»

Pedagog: Eibova D. A.

Baikonur, 2019.

Rodzaj węzła.: Połączony zawód Według nowej wiedzy, konsolidację wiedzy, umiejętności i umiejętności, a także uogólnienie i systematyzację wiedzy.

Widok węzeł.: Kompleksowy zawód

Węzeł tematyczny.: « Znajomy z kompozycją numeru 10 jednostek, z rysunek 0.»

Grupa wiekowa: Dzieci siódmego roku życia

Integracja edukacji regiony: Rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.

Metody i techniki.:

Werbalny: Pytania, rozmowa, wyjaśnienia.

Gra: Ćwiczenia dydaktyczne.

Praktyczny: Rozwiązanie zadań.

Pracuj na słowniku: Śledź i poprzedni.

Techniki prowadzące dzieci:

1) Odbiór celu.

2) otrzymanie organizacji praktycznych zajęcia: Rozmowa, Pokaż, Wyjaśnienie.

3) ocena i poczucie własnej wartości: Zachęta, poczucie własnej wartości

Treść oprogramowania:

cel, powód: Aby nauczyć się wiedzy skład liczby 10 jednostek, z rysunek 0., powtarzaj i skonsolidować wcześniej nauczyoną wiedzę.

Zadania:

1) Edukacyjny:

wprowadzić kompozycję numeru 10 z jednostek.

przedstaw numer 0.

2) Rozwój:

Kontynuuj uczenie się znaleźć poprzednie numer do nazwanegoKolejny numer do nazwanego.

Aby wyjaśnić pomysły na wagę obiektów i względności wagi, porównując je.

Kontynuuj tworzenie zgłoszeń o tymczasowych relacjach i nauczyć się je wyznaczyć w słowach: Początkowo, a następnie, po tym, jak wcześniej, później.

3) Edukacja:

Popraw moralne i wolacyjne cechy uczniów poprzez rozwój wieczności, zdolność do słuchania rozmówce, aby wytrzymać swój własny osąd.

Twórz dalej zajęcia Sytuacja samopoczucia emocjonalnego.

Ekwipunek:

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Piłka, matryoshka, zdjęcia przedstawiające sezony, karty liczby od 0 do 9, 9 kart z wizerunkiem grzybów, płyta magnetyczna, 3 nieprzezroczyste wiadro z różnymi ilościami grochu.

Materiały informacyjne. Karty S. liczby od 0 do 9, kolorowe koła (10 szt. Dla każdego dziecka).

Struktura zajęcia:

Part wejściowy (3 minuty):

1) Powitanie

2) obserwacja

3) spotkaj się z tematem

Głównym elementem (25 minut):

1) ćwiczenie gry "Nazova. numer»

2) ćwiczenie gry "Zbieramy wielokolorowe koraliki"

3) ćwiczenia do gier "Ile zostało"

4) ćwiczenie gry Mishkin Poros.

5) ćwiczenie gier "Co pierwszy, co wtedy?"

6) ćwiczenie gry "Nazwij sąsiedzi"

Ostateczna część (2 minuty):

1) Odbicie

2) Analiza zajęcia dzieci

3) Podsumowanie

Kurs podróży:

Part wejściowy:

Pedagog: (dzieci siedzą przy stołach) Dzień dobry dzieci! Obserwujmy, jaka pogoda na zewnątrz okien przedszkola?

Dzieci: Chmurny, wietrzny, deszczowy.

Pedagog: Powiedz mi to oznakiO której godzinie roku?

Dzieci: spadek.

Pedagog: Pamiętaj nazwę miesiąca.

Dzieci: Październik.

Pedagog: Powiedz mi, jaki dzień tygodnia?

Dzieci: Środa.

Pedagog: Dobrze! Dobra robota! A co on jest na koncie?

Dzieci: trzeci.

Pedagog: I w środy jesteśmy z tobą zapoznaj się z liczbami, Figury geometryczne itp. Ty, jako przyszłe uczennice, musisz być bardzo uprzejmy, ponieważ wiedza ta będzie bardzo przydatna w szkole. Dziś my zapoznamy się ze składem numeru 10 i numer 0.

Głównym elementem:

Ćwiczenie do gier "Nazova. numer» .

Pedagog: Na pokładzie są przedstawione figury od 1 do 10. Rozważ ich.

Dzieci: (rozważać)

RE.: Konto sekwencji, Reverse.

W: W. liczby mają dwa sąsiada: jeden numer jeden mniej, Jest poprzedni, kolejny więcej, później. Nazwij poprzedni liczba pięciu liczb

RE.: (Odpowiedz, a następnie wstań półkole).

Nauczyciel przekazuje piłkę do dziecka, który dzwoni numer 4 I zwraca piłkę do nauczyciela.

Educator oferuje kolejne 3-4 podobnych zadań, aby określić poprzednie i kolejne numery do nazwanego.

Ćwiczenie do gier "Zbieramy wielokolorowe koraliki".

W: Masz kary na tabelach z zestawem wielokolorowych kształtów geometrycznych. Spójrz, Matryushki nas odwiedził, rozważmy je. Spraw, aby nasze lalki dekoracje - koraliki. Zadanie następujących pszczół powinny składać się z kształtów geometrycznych.

Pod koniec zadania nauczyciela wyjaśnia: "Ile paciorków dostałeś? Ile perełek jakiego koloru?

Ćwiczenie do gier "Ile zostało?".

Na biurku cyfrowa seria(od 1 do 9).

W: Rozkład na karcie tabeli liczby Od 1 do 9 w kolejności gramofonu. Spójrz na planszy i sprawdź, czy prawidłowo wykonałeś zadanie.

W: Spójrz na biurko. Ile grzybów na planszy.

RE.: Odpowiedź (Prawa odpowiedź 9).

W: Faceci, pokaż odpowiednią kartę cyfrowy.

Educator zaczyna słusznie do czyszczenia jednego kręgu, a pokazują dzieci cyfrowyIle kręgów pozostaje. Kiedy nie pojedynczy koło, nauczyciel wyjaśnia: "Jest liczbowyktóry pokazuje, że nie ma jednego elementu. to numer zero».

Pedagoga pokazuje kartę rysunek 0., wraz z dziećmi, napędza go w powietrzu i ustanawia z rzędu rysunek 1.. Następnie czytamy. wiersz:

Zero wygląda jak sto pozycji -

Od bransoletek, aby wierzy:

Okrągły stół, pierścień, zegar,

Na kiełbaski kubkowe

Drum, Branca, Suszenie ...

I na łysie Macushkin.

A. UASEV.

W: (powoduje 3 dzieci do stołu, na którym znajdują się karty liczby) Dzieci zgadują, zagadki i znajdź odpowiedź wśród proponowanych opcji.

Ile pianek ma kota?

Ile piór z crotem?

Ile łap w pobliżu węża?

I wagi białkowe?

RE.: uzasadnij swoją odpowiedź.

Ćwiczenie do gier "Co pierwszy, co wtedy?".

Daphlenelegraf dekomposed zdjęcia przedstawiające sezony. Educator odczytuje fragmenty dzieci z wierszy i oferuje odgadnięcie, o której godzinie spędza się, i znajdzie odpowiednie ilustracje.

W: Poleciał do nas Blizzardów,

Wypełniony szczeliną śniegiem.

W oknie znajduje się mróz,

Łączony obraz zadany.

RE.: Zima

W: Dostosować,

Wiosna idzie,

Caravan Caravas Fly.

W jasnym złotym dzień tonie,

A strumienie na wąwozach są hałaśliwe.

I. Nikitin.

RE.: Spring.

Educator wyjaśnia u dzieci, jak ilustracja potrzebowaliśmy najpierw i co później.

W: Przyszedł do nas,

Stało się suche i ciepłe!

Na ścieżce prosto

Idąc nogi boso.

V. Berestov.

RE.: Lato

Educator pyta dzieci, po czym nadejdzie lato i gdzie powinna znajdować się odpowiednia ilustracja.

W: Upuszcza złoto,

Zimno ptaków Hijacles ...

Pożegnanie, las i łąka,

Lecimy na ciepłe południe.

O. Ivanenko.

RE.: Spadek

Nauczyciel określa lokalizację ilustracji w rzędzie. Dzieci nazywają sezonami w porządku.

Gra dydaktyczna "Nazwij sąsiedzi".

Educator sprawia, że \u200b\u200bzagadki, dzieci zgadują je i określają sąsiedzi tej pojęcia roku, używając przyimków przed i po słowie przed i później. (Wiosna przed latem i jesienią - później)

W: Jestem noszony z ciepła,

Noszę ciepło

Ciepła rzekę,

"KUP!" - Zapraszam.

I kochaj to

Ty mnie wszyscy. JA…

RE.: Lato.

W: Rano idziemy na dziedziniec -

Liście będą padać deszczem,

Pod nogami szelestem

I latać, latać, latać ...

RE.: Spadek

W: Futro na torach,

Zmniejszone okna.

Radość dla dzieci dał

I na rode.

RE.: Zima

W: Ma wiadomości

Iz bajki.

magiczny kij

Fala

W lesie przebiśnieg

Zakrętas.

RE.: Wiosna.

W: Dobra robota!

Ostateczna część (2 minuty):

Odbicie: Faceci, masz emotikony na stołach (Wesoły, smutny i zły). Wybierz i podnieś emotikon, który rozważasz dopasowanie. Jeśli ty zawód Podobało mi się pokazać wesoły emotikon, jeśli nie był bardzo ciekawy smutny buźkę, a jeśli byłeś całkowicie nudny, pokaż zły emotikon.

Analiza zajęcia dzieci: Dzieci, co zrobiliśmy dzisiaj zajęcia?

Dzieci: Powtórzyć liczby numer i numer.

Dzieci: Powtórzyć liczby, czy koraliki do zagnieżdżania, dowieczały się więcej o numer i numer.

Dzieci: gra z piłką "Nazova. numer» , po kolejnych i poprzednich liczby.

Co wydawało się łatwe?

RE.: Riddles w dni roku

W: Co najbardziej ci się podobało?

RE.: Zbieraj koraliki do gniazdowania.

Zreasumowanie:

W: Faceci, jesteś świetny, świetny, wiele dziś, że wszystko okazało się! Podnieśmy prawą rękę i wstańmy na głowę. Powiedz mi: "Och, co ja jestem dobry!".

Podsumowanie tworzenia matematycznych pomysłów przedszkolaków.

Pedagog edukacji dodatkowej Korotochko L.n.

Zawód odbywa się z przedszkolakami 4-5 lat w formie podróży w innym czasie roku. W trakcie podróży dzieci

Problemem poszukuje sposobów, aby go rozwiązać. Gra w klasie, uczą się nawigować w przestrzeni i samolotu

stosunkowo. Umiejętne umiejętności konta dziecięcego. Myślenie, uwaga, pamięć, wyobraźnia, umiejętności

współpracować.

Przedmiot: DO. isll 0. Figura 0.

Zadania :

Rozwijaj myślenie, pamięć,uwaga, Mowa, motorność, zdolności twórcze dzieci.

Kształcić życzliwość, staranna stosunek do natury, precyzja, okhinowośćsamodyscyplina, zdolność do pracy w parę.

Zapoznanie z liczbą i numerem 0. W celu utworzenia poglądów przestrzennych i tymczasowych, możliwość poruszania się w przestrzeni i na płaszczyźnie, poprawić umiejętności konta: ilościowe i sekwencyjne, naprawiają wiedzę o liczbach i możliwość odnoszenia liczby przedmiotów i liczb.

Ekwipunek : magnetofon, kaseta z zapisem "magicznej" muzyki, śpiewu ptaków; Motyle z kropkami (od 0 do 9) na nogach przez liczbę dzieci, kwiaty z liczbami od 0 do 9, kolorowe rury (analogi pałeczki cylindryczne kształty cylindrycznych), zabawka - żaba, piłka, materiały do \u200b\u200bzastosowań krajobrazu letni , gry "Fly".

Kurs podróży.

1.g. anizacja m. okunt.

Brzmi "magiczną" muzykę.

Dzieci w pobliżu nauczyciela.

P.- O której godzinie jest to? (Wiosna.)

- O której godzinie nadejdzie po wiosnę? (Lato)

- Lubisz lato?

Przejdźmy przez kilka minut w tym czasie roku na czyszczeniu lasu. Wyobraź sobie, że jasne słońce świeci, ptaki śpiewają (dźwięki śpiewu ptaków), kwiaty kwiaty (kolory są zawieszone z liczbami od 0 do 9, kwiat z numerem 0 obróci), latać i pełzają różne owady.

Ale motyle siedzą na naszym polanie. (Motyl leżą na dywanie w liczbie dzieci. Jeden z nich charakteryzuje się kolorem, drugim rozmiarem, trzecią formą skrzydeł. Każdy motyl na łapie punktu od 1 do 9.)

Uwaga, nie rozpraszaj nóg. Są tak piękne i bezradne.

2. Zadanie logiczne.

"Jaki jest dodatkowy motyl?"

Cele: Rozwój logicznych myślenia, uwagi.

Dzieci nazywają niepotrzebne motyle wielkości, koloru, kształtu.

3. Wykazanie.

Gra "deszcz".

Cele: Ustalanie wiedzy o liczbach od 1 do 9, zdolność do odczytu i znalezienia odpowiedniej obliczonej liczby cyfr.

P.- Gdy lato słońce ukrywa się za tucucą, a rozpoczyna się deszcz, owady są pokryte płatkami kwiatów.

Gdy tylko skórka słońca (światło wychodzi w biurze), pomóż motyle znaleźć swój kwiat.

(Dzieci przyjmują jeden motyl, rozważ punkty na łapach i biegnij pod kwiatem z odpowiednią cyfrą. Wygląda nauczyciela, nie mylono przez motyla.).

4. Sytuacja pracy. Wprowadzenie Nowy materiał.

Cele: znajomość cyfry 0, numer 0.

Słońce wygląda. Dzieci grają w grę "Deszcz" po raz drugi.

Nauczyciel jest niezauważalny dla dzieci zmienia jeden motyl z punktami na motyl z pustą kartą.

Prawie wszystkie motyle znajdują kwiaty. Tylko jeden nie wie, gdzie latać. Co robić? Jaki kwiat ukrywający się z tym motylem?

Dzieci oferują swoje wersje. Wszystkie oferty są słuchane.

Są dzieci, które już znają rysunek 0. Kwiat z numerem 0 włącza się.

P.- Ten zero jest tak ładny,

Ale nic nie znaczy.

Dzieci powtarzają wiersz.

5. Mocowanie nowego.

Dzieci grają w grę "Deszcz" po raz trzeci.

6. Gra z piłką "Ball Left, Piłka w prawo"

Cele: Rozwój zdolności do poruszania się w przestrzeni.

Dzieci wstają w kręgu. W rękach jednego dziecka piłka. Nauczyciel mówi do dzieci, w którym kierunku przekazywał piłkę, w lewo lub w prawo.

Możliwe jest narysowanie dzieci na prawym liście palmowym P (po prawej) przed zawodem.

7. Gra "żaba".

Cele: Testowanie umiejętności konta ilościowego i porządkowego, konsolidowanie znajomości kolorów.

Na polanie "zbudowane" dla dzieci, kolorowe kroki z bilurtu (kolorowe probówki). Dzieci uważają je za pierwsze w kierunku do przodu i odwrotnego, w kolejności od lewej do prawej.

Na wniosek nauczyciela dzieci odwracają się, a żaba w tym czasie ukrywa się za dziennikiem. Nauczyciela zgłasza dzieci, dla których żaba ukrywa się na wyniku, jeśli uważasz od lewej do prawej, dzieci nazywają to kolorem. Możesz grać inaczej. Nauczyciel wywołuje kolor dziennika, a dzieci nazywają go numerem sekwencji (od lewej do prawej).

8. Gra "Fly"

Cele: Gra pomaga nauczyć się nawigować w przestrzeni arkusza, skonsolidować pojęcie "lewej strony", "Up-Down", rozwija uwagę, pamięć.

Po spacerze wróciliśmy do pokoju. Latem irytujące muchy. Złap je i włożajmy w torbę.

Fly siedzi w centrum pokoju, który próbuje latać poza jego ograniczeniami. W jednym biegu może latać tylko jedną komórką. Powiem, gdzie latać latać, a ty ostrożnie podążasz za swoim ruchem. Gdy tylko rozbiła się na zewnątrz pokoju, klaskaj ręce, żeby go złapać. Jeśli udało ci się zatrzasnąć, wtedy zasadzamy latać do torby, a jeśli mucha będzie mogła cię mylić, leci okno. Zaczynać. Fly Up, leć w prawo, leci w prawo (bawełna).

Na końcu gry nauczyciel pyta, ile lat leci (zero), ile w torbie, jak bardzo przeleciał do okna. Dzieci odpowiedzi są pokazane na palcach.

9. Aplikacja "Lato".

Cele: rozwój zdolności do nawigacjiw samolocie zdolność do pracy w parę.

Każda para dzieci jest rozprowadzana zestawy do aplikacji.

1 transfer.

Nauczyciel "Dyktuje" rysunek. Na przykład: słońce świeci w lewym górnym rogu, żaba siedzi w prawym dolnym rogu, motyl leci nad żabą, chmura pływa w prawym górnym rogu, piłka w lewym dolnym rogu.

Dzieci wykonują pracę pod dyktandą, uzgodnioną na początku, który umieści pierwsze zdjęcie, które są następujące.

Opcja 2.

Nauczyciel oferuje dzieci do zrobienia zdjęcia. (Rozwój zdolności twórczych).

Po pracy możesz zadawać dzieciom pytania dotyczące lokalizacji przedmiotów na zdjęciu, liczbą obiektów.

10. Zajęcia wyników.

Ocena oceny emocjonalnej. Odbicie działań grupowych i własnych.

Bibliografia:

. Sunzova A., Kurdykova S. Naucz się nawigować w kosmosie. Zeszyt ćwiczeń. -Spb.: Peter, 2008.

Korepanova M. V., Kozlova S. A. My Mathematics "dla starszych przedszkolaków. Wytyczne dla nauczycieli. -M.: Balam, 2008.

Peterson L. G., Kochemisova E. E. Gracz. Praktyczny przebieg matematyki dla przedszkolaków. Wytyczne. -To. 4, dodatkowy. i rekreacja. / L.g. Peterson, E.e. Kochemasova. -M.: Wydawca Juven, 2010.

Przedmiot: Znajomość liczby i numer 0.

cel, powód : Wprowadź numer 0 jako charakterystykę pustego zestawu i początku odniesienia do segmentu numerycznego, aby nauczyć cyfry 0;

Zadania:

Przedmiot: Zapoznanie z numerem i numerem 0; Porównanie liczb o wsparciu zamówienia numerów z wynikiem. Numer 0, jego odbiór i oznaczenie. Umiejętność konta w promieniu 10.

Rozmowny: Weź pod uwagę różne opinie i staraj się koordynować różne pozycje we współpracy.

Poznawczy : Ogólny edukacyjny - identyfikacja właściwości zerowych za pomocą modeli wizualnych, zastosowanie tych właściwości przy porównywaniu, dodawaniu i odejmowania liczbach; Numery literowe 0, numery korelacyjne i numery 0, rejestrują właściwości zera w papierze firmowym; konto w terminie 10; logiczny - ustanowienie relacji przyczynowych; Porównanie grup obiektów.

Regulacja: określić cel działalności w lekcji za pomocą nauczyciela i niezależnie; Rozpoznać metodę i wynik.

Osobisty: mieć pragnienie nauki; Zdaj sobie sprawę z potrzeby samodoskonalenia.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Ręce? W miejscu!
Nogi? W miejscu!
Łokci? Na krawędzi!
Z powrotem? Prosto!

Przygotuj nasze uszy - słuchaj uważnie,

Przygotuj oczy - będziemy obserwować.

Motto naszej lekcji: "Wiesz, powiedzmy, nie wiem - Słuchaj". Jak rozumiesz swoje znaczenie?

2. Aktualizacja wiedzy.

Dlaczego warto rozpocząć lekcję?

Dlaczego warto powtarzać, co już wiemy?

Werbalne liczenie.

Pamiętajmy, że już wiemy i wiemy, jak?

1. - Jaki rodzaj zadania można wykonać z wyrażeniami?

3+1= 4

7-2= 5

6-3= 3

9+1= 10

2+1= 3

–Co można zrobić za pomocą odpowiedzi w przykładach (porównaj, nazywane sąsiadami, następny, poprzedni)

2. Zadanie -1 Student wykonuje na tablicy, jest liczbami w porządku rosnącym.(czek)

3. Zadzwoń "Zadzwoń - nie yaw!"

1. W. Jaki numer jest wywoływany z wynikiem po numerze 8?

W. Przed numerem 7?

W. Między liczbami 4 a 6?

W. Jaka liczba jest więcej niż 1 niż 7?

W. Zwiększ 6 do 1.

W. Zwiększ 8 do 1.

W. Zmniejsz 6 do 2.

W. Zmniejsz 5 do 1.

4. Pracuj w parach. (Przestrzegamy zasad pracy w parze)

Sformułowanie problemu

W. Marchew rozkłada się na płytkach, musisz podłączyć numery z liczbą marchwi.

CzekKażdy uczeń ma szablon, z którym pracują. Następnie sprawdzane jest zadanie.

W. A tu możemy zrobić?

RE. Nie

W. Dlaczego?

RE. Więc ta płyta jest pusta, a nie ma odpowiedniej cyfry.

- Jak myślisz, co powinno być cyfra? Kto to podpisał?

Jaki jest temat lekcji?

3. Spełnienie tematu i celów lekcji.

Dzisiaj w lekcji porozmawiamy o liczbie i numerach 0.

Cel: Naucz się pisać tę liczbę.

I dowiedz się o swoim miejscu w wierszu numerycznym.

4. Pracuj na nowym temacie

Jak mogę uzyskać każdy numer naturalny?

W wyniku określenia ilości, zamów.

W wyniku wartości pomiarowych.

W wyniku działań arytmetycznych.

Nauka.

Przeglądaj, czy możliwe jest uzyskanie tego samego numeru 0.

Przed liściem badań.

Narysuj 0 krokodyli. 0 Niedźwiedź, 0 słoni, 0 kół ...

Narysuj segment 0 cm długości.

Wlać 0 litrów wody.

Ilu dziadków w twojej klasie?

Ile mówiących psów wiesz?

Ile znajomych kotów wiesz, jak haftować?

Wymyślić podobne pytania. Co oni będą?

Do jakiego wniosku przyszło?

0 jest numerem negatywnym. Nie naturalnie.Można go uzyskać dopiero w wyniku działań.Jednoznaczna, stojąca przed 1, nienaturalna)

Gdzie stoi w wierszu numerycznym?

On jest, spójrz na niego. Nazywa się to zero lub zero i oznaczają "nic". Wydaje się, że o tym mówią: zero i zero - manekina. Więc ktoś w ogóle pomyślał, że drobiazg, bez którego łatwo jest to zrobić. Ale wcale nie jest. Jeśli to zrozumiesz, sprawi, że zero jest bardzo ważną osobą. Jak pisać 10, jeśli po 1 nie umieść tego magicznego koła? Okazuje się 1, a nie wcale, co chciałem. Nazwij więcej liczb, w których zero odgrywa bardzo ważną rolę.

RE. 20, 30, 100 itd.

W. Na Węgrzech w Budapeszcie Pittygty jest umieszczony zero. Żadna inna cyfra nie została uhonorowana z takimi wyróżnieniem. On jest, spójrz na niego(Numer suwakowy 11) .

Ludzie są mówieni : - Kto wie, co oznaczają te wyrażenia?

Od zarysowania (mówić) - na pustym miejscu, gdy jeszcze nic nie ma.

Zero uwaga (rozmowa) - bez uwagi.

A teraz sprawdzimy, jaką masz uwagę.

2. Była poprawka.

1. Pracuj z podręcznikiem str.70

W. Ile liści było na gałęzi?

RE. 3.

W. Co się stało?

RE. Jeden kawałek spadł.

W. Ile pozostało liści?

RE. 2.

W. Jak to zrobił?

RE. 3 – 1 = 2.

W. Zwiększone lub zmniejszone liczbę liści?

RE. Zmniejszony.

W. Jak go nagrać?

RE. 2 < 3.

W. Ile pozostaje pozostaje, gdy spadł ostatni arkusz?

RE. Ani trochę.

W. Jak go nagrywali?

RE. 1 – 1 = 0.

W. Co jest mniejsze: 0 lub 1?

RE. 0 < 1.

W. Gdzie ma miejsce numer 0 w liczbie liczb?

RE. Przed 1.

W. Dlaczego?

RE. Od 0 mniej niż 1.

W. Ile było jagody na gałęzi?

RE. 5.

W. Ile stało się?

RE. 0.

W. Jak go nagrywali?

RE. 5 – 5 = 0.

Podobne prace przeprowadza się z jasnością (3 - 3 \u003d 0, 6 - 6 \u003d 0).

W. Co zauważyło? Jak mogę uzyskać 0?

RE. Jeśli znajdziesz to ten sam numer, okaże się 0.

Podaj swoje przykłady A - A \u003d 0

2. Recepcja. str .71.

3. Pracuj w notebooku. Jak wygląda postać 0?

Nauczmy się napisać liczbę zero. Drukowane prosto. Pisana cyfra z nachyleniem. Rozważ próbkę. (Slajd 13)

Otwórz notebookpage 26. .

Umieść numer w notebooku. Umieść kropki w najpiękniejszych liczbach.

Znajdźmy miejsce zera w wielu liczbach. 0 mniej niż jakakolwiek liczba naturalna. Umieścić w notebooku.

Weź ołówek. Podłącz wartości odpowiedniego wzoru.

Ciekawe fakty dotyczące numeru 0

Indianie zwane zero - soli fizjologiczną, co oznaczało "puste", a na początku oznaczonym przez punkt. W różnych krajach, ta liczba została również nazywana, ponieważ była podobna do listu OH, stopniowo krąg zaczął wyznaczać wszystko, a liczba urodziła się od 0 i pół tysiąca lat temu w Indiach. Zero został przymocowany do numerów. I ile liczb? (10).

Viii. Wynik lekcji.

Co teraz wiemy o numerze 0?

Więc zero nic nie znaczy?

Chłopaki i w życiu używasz umiejętności napisania rysunku 0?

– Co oznacza numer 0?

Odbicie:

Jakie było nasze zadanie nauki? (Zapoznaj się z numerem i numerem 0)

Zdecydowaliśmy ją?

Czy jesteś zadowolony z twojej pracy?

I podobało mi się, jak pracowałeś. Byłeś aktywny, próbowałeś. Dziękuję za lekcję. Poklepał się.

Pomyśl i powiedz mi w życiu, gdzie musiałeś się spotkać z 0?

Powiedz mi zgodnie z programem:

wiem

zapamiętaj

O : Mogę

Wiem, jak litera jest napisana 0 i wie, co oznacza liczbę zero

Pamiętam, gdzie znajduje się numer 0 w wielu liczbach, jak się okazuje.

Udało mi się prawidłowo napisać figurację 0 i skompilował prawdziwą równość i nierówność.

Zadania na kartach:

Porównać:

0 … 1 6 … 0 0 … 4

0 … 5 2 … 0 3 … 0

Weź wniosek:

0 (więcej, mniej, równy) dowolnej liczby naturalnej.

Odrzucić miejsce 0 w promieniu numerycznym.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Lekcja tematyczna: zapoznaj się z liczbą i numerem 0.

Lekcja celów (przedmiot):

Wprowadź numer 0 jako charakterystykę pustego zestawu i początku odniesienia do segmentu numerycznego;

Naucz napisać cyfrę 0;

Rozważ właściwości 0;

Przymocuj umiejętności konta w ciągu 9.

Formacja uniwersalnych działań szkoleniowych (drewno):

- osobisty: zdolność do samooceny na podstawie kryterium udanych działań uczenia się.

- regulacja: zdolność do określenia i sformułowania celu w lekcji przy użyciu nauczyciela; ocenić poprawność zadań w lekcji; Zaplanuj swoją działanie zgodnie z zadaniem; Wprowadź niezbędne korekty do działania po jego zakończeniu na podstawie oceny i rozliczania charakteru błędów.

- poznawczy: możliwość poruszania się w swoim systemie wiedzy, aby odróżnić nowy od znanych z pomocy nauczyciela; Uzyskaj nową wiedzę, znajdź odpowiedzi na pytania za pomocą podręcznika, własne doświadczenie życiowe i informacje uzyskane w lekcji.

- rozmowny: zdolność do ustnienia ich myśli; Słuchaj i rozumiem przemówienie innych; Razem wynegocjować zasady zachowania i komunikacji w szkole i śledzić je.

Planowane wyniki:

- osobisty: aby móc prowadzić samoocenę na podstawie kryterium sukcesu działań edukacyjnych.

- Metopeed: aby móc zidentyfikować i sformułować cel w lekcji za pomocą nauczyciela, aby ocenić poprawność zadań w lekcji, konieczne jest dostosowanie działań po jego zakończeniu.(Drewno regulacyjne) ; być w stanie nawigować w swoim systemie wiedzy, aby odróżnić nowy od już znanego z pomocą nauczyciela; Wykonaj nową wiedzę, znajdź odpowiedzi na pytania za pomocą podręcznika, Twojego doświadczenia życiowego i informacji uzyskanych w lekcji(Drewno poznawcze) ; Aby móc sporządzić swoje myśli ustnie, słuchać i rozumieć przemówienie innych, wspólnie negocjować reguły zachowania i komunikacji w szkole i podążać za nimi(Drewno komunikacyjne) .

- Przedmiot: aby móc znaleźć początek odniesienia w segmencie numerycznym, zrozumieć właściwości 0, się ucząnapisz cyfrę 0, zabezpiecz umiejętności konta w ciągu 9.

Ekwipunek: projektor multimedialny, ekran, komputer, prezentacjaMocPunkt; Studenci: podręcznik, notebook na drukowanej podstawy, wentylator liczb, frytek, linijki.

Lekcja scenariusza.

JA. Motywacja działań szkoleniowych (przygotowanie klasy do pracy)

Nauczyciel: Cześć faceci, dziś gość przyjdzie do nas, a jaka jest nazwa tego gościa, musisz zgadnąć.

"Jestem zaniepokojony śmietanką,

Na oknie booed

Okrągła strona, rumiana strona

Walcowany ... "

(Slide 1 z obrazem kabiny)

Co to jest bajka? (Z rosyjskiej bajki folk "Kolobok").

Dobrze zrobione chłopcy! Kolobok jedzie na wycieczkę do królestwa "Nudyandia" i zadzwoń do nas, pójdziemy?

Więc zaczyna się podróż.(Slide 2 Kolobok Roll wzdłuż ścieżki)

II. Aktualizacja wiedzy referencyjnej. Werbalne liczenie (Studenci wykonują zadania, które trenują indywidualne zdolności do działań edukacyjnych, operacji psychicznych i umiejętności szkoleniowych)

Nauczyciel: Spójrz, gdy pęka zatrzymała go zablokowała drogę, jakąś bestię i jak sądzisz, kim jest?(Slide 3 z obrazem zająca)

Bunny nie chce nas pominąć, dopóki nie spełnimy jego zadania. Jesteś gotowy? Przygotuj paliwo z numerami.

Gra "Molchanka"

2+1 2-1 6-2

4+1 4-2 5+3

5+2 8-4 7-5

6+3 3-2 2+6

9-7 4+2 7-6

Teraz pokaż numer w wersjach:

Nauczyciel: kopiowaliśmyz zadaniem króliczka zwijana dalej?(Slajd 4. Po drodze Kolobok spotkał Wilka(Wild 5c Wilk Image).

Musimy wykonywać zadanie wilka, aby dalej podróżować. Jesteś gotowy? Przygotuj wentylator z numerami.

Nauczyciel: Porozumieni z tym zadaniem, kontynuujemy nasz sposób.(Slajd 6. kolobok rolka wzdłuż ścieżki). Jak myślisz, co spotkamy w drodze? (Odpowiedzi ucznia).

To i niedźwiedź spotkali się.(Slide 7 z obrazem niedźwiedzia).

Nauczyciel: Czy robisz zadanie, z którym się pojawiłeś?

Przed numeryami:6, 5, 7, 1, 2, 4,8, 3, 9

Powiedz wszystko, co wiesz o tych numerach?(Naturalne, jednoznaczne).

Jakie numery są nazywane naturalnym?(które są uzyskane z wynikiem przedmiotów).

Dlaczego są jednoznaczne?(Aby nagrać te liczby, wymagana jest jedna cyfra).

Nauczyciel: doskonale poradzisz sobie z tym zadaniem, ale nadal mamy długą drogę z przodu, nadszedł czas, aby iść dalej(Slide 8. kolobok rolka wzdłuż ścieżki).

III. Bramkarz (Studenci niezależnie znajdują decyzję o charakterze wyszukiwania)

Nauczyciel: spójrz, już widzimy bramę do królestwa "Nudyandia", ale ktoś stoi przed nimi?(Slide 9 z obrazem Fox).

Chłopaki, co stało się w bajki, kiedy Kolobok spotkał lisa?(jedła go) . Ale w naszej podróży nie stanie się to. Musimy odpowiedzieć na pytanie Lisa i pomóż bunowi wejść do królestwa.

Kto mieszka w królestwie "Nudland"?

A podręcznik pomoże nam odpowiedzieć na pytanie. Otwórz i zobacz, jak będzie nazywany nasz temat lekcji (w procesie tej pracy uczniowie informują, że zapoznają się w lekcji z liczbą i numerem 0).

IV. Otwarcie nowej wiedzy (kwestionowanie, współpraca inicjatywa w znalezieniu i zbieraniu informacji przez studentów)

Nauczyciel: Jak myślisz, dlaczego Kołobok chciał dostać się do tego królestwa? (Wygląda jak cyfra zero)

A co jeszcze wygląda jak numer 0?(Odpowiedzi ucznia)

Nazywa się zero lub zero i oznaczają "nic".(Slajd 10)

Małe historie z Kolobki. (Slide 11)

Uważa się, że zero zaczęło pisać w Indiach po raz pierwszy, ale niektórzy naukowcy uważają, że zero pojawił się nawet wcześniej z Babilońskiego. Ale wszędzie był zaznaczony i nazywany okrągiem. W języku starożytnych Indii "Circle" - "Sunya". Arabowie przeniósł to słowo do ich języka, i było nasze zero o nazwie "SIFR". (Slajd 12, 13)

Czy naprawdę coś przypomina? Dobrze! "SIFR" - "cyfra". A słowo "zero" pojawiło się później (od łacinynullum. - Nic).

Nauczyciel: cóż, pręt mówi nam do widzenia, a dzięki za pomoc, a nasza lekcja trwa(Slide 14).

Pracuj z chipsami (Jeden student pracuje na pokładzie, reszta w swoich miejscach).

Umieść 4 żetony, usuń 1 układ, ile pozostało?(3)

- usuń 1 więcej, ile żetonów pozostanie?(2)

- ile pozostanie, jeśli usuniesz inny układ?(1)

- a jeśli usuniesz ostatni układ?(nikt)

Numer 0 pokazuje, że żaden temat nie pozostanie. Pokaż numer 0 na swoich wersjach.

Definicja miejsca 0 w naturalnej liczbie.

- jeśli miejsce numer 0 w naturalnej liczbie?(nie)

Pamiętajmy, jakiego rodzaju numer naturalny?(Następnie wzywamy wynik przedmiotów)

Co to jest więcej niż 1 lub 0?(Wybieramy znak porównawczy)

Co jeszcze możesz powiedzieć o numerze 0?(Jeśli zero jest mniejszy niż jeden, to jest mniejszy niż jakakolwiek liczba naturalna)

Tak samo, istnieje taka liczba liczb, w których 0 podjął swoje honorowe miejsce, tylko ta seria nie może być nazywana naturalnym.

Pomyśl, gdzie można spotkać tak wiele liczb?

Nasz GOST GOST chce również powiedzieć, dbałość o ekran.(Slide 15, pokazując linię, prędkościomierz, termometr)

A w mieście Budapesztu jest nawet pomnik liczby 0 i wygląda tak(Slide 16)

V. Fizminutka do malejącego "muchy na niebie"

Muchy piłki

Balon leci po niebie

Ale wiemy, na piłkę niebo

Nie dolki

(Dzieci pokazują ruchy: macha - macha rękami,

piłka - koło w powietrzu ręcznie,

na niebie - wskazać palec

jesteśmy gestem na sobie,

wiemy - gest na głowie,

nie - głowa zaprzecza.)

Nauczyciel: A jak wygląda balon?

Vi. Podstawowe mocowanie (Wybierając najskuteczniejsze sposoby rozwiązywania zadań ze studentami)

Pracuj nad podręcznikiem (Pracuj w parach)

Korzystanie z zadania na rysunkach za pomocą numeru 0.

Rozważ rysunki i odpowiadaj na pytania "Ile ciasta na talerzu po lewej? Ile ciasta na talerzu po prawej? "

Spróbuj z sąsiada, aby wykonać zadanie na ten obraz.(Słuchanie kilku par) .

Pracować na notebooku

Numery literowe 0.(Dzieci wyświetlają próbkę i przejdź do listu po wyświetleniu przez nauczyciela, jak napisać pozycję 0, a dzieci piszą serię punktami, wkładając nieodebrane liczby).

Wycinany rysunek.

Niezależna praca(uczniowie porównują liczby, zorganizuj znaki "\u003e" "<», «=»). Затем меняются тетрадями со своим соседом и проверяет его работу).

Vii. Zreasumowanie

Kim jesteśmy dzisiaj podróżowani?

Co studiowaliśmy dzisiaj na lekcji?

Jaką postać nauczyliśmy się pisać?

Kto po raz pierwszy zaczął oznaczać zero?

Viii. Odbicie ( kontrola i ocena procesu i wyników studentów)

Co lubisz w klasie?

Jakie cele umieściliśmy dzisiaj?

Czy udało nam się osiągnąć? Dlaczego?

Szacujmy naszą pracę na lekcji.

Położyćczerwony okrąg w notebooku, jeśli masz piękną i starannie,niebieski - Jeśli uważasz, że twoja praca okazała się nie tak, jak chcesz,zielony - Jeśli zrobiłeś pracę, nie do końca.

Bibliografia:

Matematyka: 1 Klasa: Podręcznik dla studentów instytucji edukacyjnych ogólnych: o 2 h. 1 / V.N. Rudnitskaya. - 4 ed., Peerab. - M.: Ventana Graf, 2011. - 144 C.: Il. - (szkoła podstawowa xxJA. stulecie).

Matematyka: Klasa 1: Workbook nr 1 dla studentów instytucji edukacyjnych ogólnych / V.N. Rudnitskaya, t.v. Yudacheva - M.: Ventana-Count, 2012 - 48 p.: Il. - (szkoła podstawowa xxJA. stulecie).

Matematyka: Klasa 1: Metoda szkolenia / V.N. Rudnitskaya, E.e. Kocheurova, O.a. Rydze. - 3. ed., ACT. - M.: Ventana Graf, 2012. - 352 p.: Il.

Volina V.v. Numer wakacje - m.: AST-Press, 1996. - 304 p.

Prezentacja. Numer 0. Rysunek 0 Dzisiaj będziemy znowu z tobą w kraju matematyki idźmy na bardzo interesujący i niezwykły rezydent. A jak zawsze, rudowłosa mała zmiana i inteligentna gnom z leśnej szkoły pomogą nam. A na początek spróbuj znaleźć wzór. Spójrz uważnie i policz, ile bramek leży na każdej półce. Jak myślisz, co możesz zapisać, że na ostatniej półce nie ma jednej piłki? Wśród mieszkańców kraju matematyki jest rezydent, który nazywa się W matematyce używany jest specjalny numer "zero", który może być rejestrowany przez liczbę naszych zero, nie oznacza niczego, ale w matematyce jest niemożliwe bez niego niemożliwe. Bez tego numeru nie możemy zrobić, napisz go wkrótce. Cóż, jak napisałeś go przyjacielem i przyjaznym owalem? Jak wygląda nasze zero, spróbuj odgadnąć Nie ma nic prostego: podobnie jak litera "O". Na pysznym Brancu na obręczu, że siostra odwraca siostrę na zero wygląda jak księżyc w pełni na zero wygląda jak okrągła ziemia wygląda jak runda zero, że pokój babci wisi. Na piłce, która kocha wszystkich facetów I Kolobok z bajki dziecięcej, która uciekła od wszystkich wygląda jak zero. A słońce w hafcie jest okrągłe, jak zero. Zobacz, chłopaki, jaka ważna postać Na władcy numerycznym zero zawsze stoi przed wszystkimi liczbami. Ktoś zero wydaje się prosty, bez znaczenia, pusty. Ale jeśli zostawiliśmy mu numer czegoś innego, przypisujemy, a następnie zupełnie inną liczbę, którą piszemy. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Smart Gnome zapytał obiekty zadania, a on był tak zdezorientowany, co nie zna odpowiedzi. Pomóżmy mu poradzić sobie z zadaniami. Cóż, kto odpowie? Lis otrzymał zadanie pisać wszystkie liczby w porządku. Spójrz i powiedz mi, jakie numery przegapiły lisa. Na gumie kurczęta kurcząt z zoomem zadziwiają dwa były ukryte, pięć poszedł do kurczaka. Spójrz na zdjęcie i powiedz mi, ile kurczaki pozostały? Zebrał Maszę w Lukoshko 5 Lisichek, 5 Way i białe grzyby i usiadł na Perenku, zrelaksuj się trochę, a z brzozowym skokiem tak, wiewiórka rudowłosa zszedł, znalazłem się w Lukce, 3 grzyb, wciągnął i dla niej Jeż, biorąc go na plecy 3 "Lisichek i OH, wychodziłem więcej w norek". Poświęć trochę, Masza spojrzał w Lukoshko i zdezorientowany trochę, powiedz mi, a nie ile grzybów pozostało ... Petit miał 3 purpurowe kostki i 5 żółtych. Wziął farby i pomalował 8 kostek w zielonym kolorze. Ile petycji pozostało lewe i fioletowe kostki. 3+5=8 8-8=0 Na urodziny wiary były 9 gości, ciasto zostało przecięte na 9 części, kawałki zostały dystrybuowane do gości, ile kawałków ciasta pozostało na talerzu? 9-9 \u003d 0. Jeśli jeden z odejmowania jest również liczbą, zawsze okazuje się być zero. 5-5=0 3-3=0 10-10=0 Dzisiaj na lekcji spotkałeś specjalny numer Pamiętaj o tym i nie zaprzyjaźnij się z tym, jest bardzo przydatny dla twojej wiedzy w kraju matematyki. A teraz dzwoni dzwonki, oznacza to, że lekcja się skończyła.