GEF a fost aprobat în direcția formării 38.03.01. Economie (denumită în continuare programul licenței, direcția de pregătire).

Ordonanța Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 12 noiembrie 2015 N 1327
"La aprobarea standardului educațional federal de învățământ superior în direcția formării 38.03.01 Economie (nivel de licență)"

În conformitate cu paragraful 5.2.41 din Regulamentul privind Ministerul Educației și Științei Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Ședința legislației Federației Ruse, 2013 , N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014, N2, Art. 126; N 6, Art. 582; N 27, Art. 3776; 2015, n 26, Artă. 3898; N 43, Art. 5976) și Punctul 17 Norme pentru dezvoltarea, aprobarea standardelor educaționale de stat federale și amendamente la acestea aprobate prin decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 661 (Întâlnire Legislația Federației Ruse, 2013, N 33, art. 4377; 2014, n 38, art. 5069), comandat:

1. Aprobarea standardului educațional de stat federal de învățământ superior în direcția pregătirii 38.03.01 Economie (nivel de licență).

2. Recunoașteți nevalid:

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 21 decembrie 2009 N 747 "privind aprobarea și aplicarea standardului educațional federal de învățământ profesional superior în direcția de pregătire a economiei de 080100 (calificare (grad)" Bachelor " ) "(înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse 25 februarie 2010, înregistrarea n 16500);

70 a modificărilor adresate standardelor educaționale de stat federale privind educația profesională superioară în domeniile pregătirii confirmate de misiunea persoanelor din calificările (gradul) de licență, aprobate prin Ordinul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă din 31 mai 2011 n 1975 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse 28 iunie 2011, înregistrarea n 21200).

D.V. Livanov.

Înregistrarea n 39906.

aplicație

Standardul educațional al statului federal al învățământului superior
Nivelul învățământului superior
Burlac.
Direcție direcțională
38.03.01. Economie
(aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 12 noiembrie 2015 N 1327)

I. Domeniul de aplicare

Acest standard educațional de stat federal al învățământului superior este un set de cerințe obligatorii în punerea în aplicare a principalelor programe educaționale profesionale ale învățământului superior - programe de licență în direcția pregătirii 38.03.01. Economia (denumită în continuare programul de licență, direcția de pregătire).

II. Abrevieri utilizate

În acest standard educațional de stat federal, se utilizează următoarele reduceri:

OK - Competențe de comunicare;

OPK - competențe profesionale generale;

PC - competențe profesionale;

GEF în standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

Formular de rețea - Formă de rețea a programelor educaționale.

III. Caracteristicile direcției de pregătire

3.1. Obținerea educației în cadrul programului de licență este permisă numai în organizarea educațională a învățământului superior (denumită în continuare "Organizația).

3.2. Formarea în programul de licență în organizații se desfășoară în forme de formare cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și de corespondență.

Volumul programului de licență este de 240 de unități de credit (denumit în continuare ZU), indiferent de forma de instruire utilizată de tehnologiile educaționale, punerea în aplicare a programului de licență care utilizează formularul de rețea, punerea în aplicare a programului de licență pe un curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Termenul de obținere a educației în cadrul programului de licență:

În învățarea cu normă întreagă, inclusiv sărbătorile furnizate după trecerea certificării finală de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul programului de licență în educația cu normă întreagă, implementat într-un an academic, este de 60 Z.;

În formele de învățare parțială sau de corespondență, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește cu cel puțin 6 luni și nu mai mult de 1 an comparativ cu perioada de obținere a educației pentru învățarea cu normă întreagă. Volumul programului de licență pentru un an academic în formele de formare parțială sau de corespondență nu poate fi mai mare de 75 z.;

Atunci când studiază un curriculum individual, indiferent de forma de formare, nu mai este perioada de obținere a unei educații stabilite pentru forma de formare relevantă, iar în formarea unui plan individual de persoane cu dizabilități poate fi majorată prin dorința lor de a nu Mai mult de 1 an, comparativ cu data educației pentru forma de formare relevantă. Volumul programului de licență pentru un an academic în planul individual, indiferent de forma de formare, nu mai poate fi mai mare de 75 z.e.

Perioada specifică de obținere a educației și volumul programului de licență, implementat într-un an școlar, parțial sau prin corespondență pentru formare, precum și planul individual sunt determinate de organizația independent în termenele stabilite de această clauză.

3.4. La punerea în aplicare a programului de licență, organizația are dreptul de a aplica tehnologii de e-learning și educațional la distanță.

În formarea persoanelor cu dizabilități, e-learning-ul și tehnologiile educaționale la distanță ar trebui să prevadă posibilitatea de a primi informații în formele disponibile pentru aceștia.

3.5. Implementarea programului de licență este posibilă utilizând o formă de rețea.

3.6. Activitățile educaționale în cadrul programului de licență se desfășoară în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se determină altfel de actul local de reglementare a organizației.

IV. Caracteristicile activităților profesionale ale absolvenților care au stăpânit programul de licență

4.1. Zona de activitate profesională a absolvenților care au stăpânit programul de licență include:

Economic, financiar, de marketing, producție și servicii economice și analitice ale organizațiilor de diverse industrii, sfere și forme de proprietate;

Facilități financiare, de credit și de asigurare;

Autoritățile de stat și municipale;

Organizații de cercetare academice și departamentale;

Instituții ale sistemului de învățământ profesional superior și secundar, învățământ secundar, un sistem educațional suplimentar.

4.2. Obiectele activităților profesionale ale absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt comportamentul agenților de afaceri, a costurilor și rezultatelor acestora, a piețelor operaționale, a fluxurilor financiare și a informațiilor, a proceselor de producție.

4.3. Tipuri de activitate profesională, care pregătesc absolvenți care au stăpânit programul de licență:

Estimat economic;

Analitice, cercetare;

Organizațional și managerial;

Pedagogic;

Contabilitate;

Calculul financiar;

Bancar;

Asigurare.

La elaborarea și punerea în aplicare a programului de licență, organizația se concentrează asupra unui anumit tip (specii) de activități profesionale la care se pregătește Bachelor, pe baza nevoilor pieței muncii, a cercetării și a resurselor tehnice ale organizației.

Programul de licență este format din organizație în funcție de tipurile de activități de formare și de cerințele privind rezultatele dezvoltării programului educațional:

Specii pedagogice științifice și (sau) (specii) de activitate profesională ca principală (principală) (denumită în continuare "programul licenței academice);

O formă practică orientată, aplicată (specie) a activității profesionale ca principală (principală) (denumită în continuare programul de licență pentru aplicație).

4.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență, în conformitate cu tipul (speciile) activităților profesionale, care (care) se concentrează pe programul de licență, trebuie abordate următoarele sarcini profesionale:

Pregătirea datelor sursă pentru calculele indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice;

Efectuarea de așezări de indicatori economici și socio-economici pe baza tehnicilor tipice, ținând seama de cadrul actual de reglementare;

Elaborarea de secțiuni economice ale planurilor de întreprinderi de diferite forme de proprietate, organizații, departamente;

Căutați informații despre sarcina atribuită, colectarea și analizarea datelor necesare pentru calcule economice specifice;

Prelucrarea reglajelor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor obținute și raționamentul concluziilor;

Construcția modelelor teoretice și econometrice standard ale proceselor studiate, fenomene și obiecte legate de domeniul activității profesionale, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

Analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele socio-economice și fenomenele asupra nivelurilor de micro- și macro, atât în \u200b\u200bRusia, cât și în străinătate;

Pregătirea revizuirilor de informații, rapoarte analitice;

Efectuarea de sondaje statistice, sondaje, sondaje și prelucrarea primară a rezultatelor acestora;

Participarea la elaborarea deciziilor de proiect în domeniul activităților profesionale, pregătirea propunerilor și măsurile de punere în aplicare a proiectelor și programelor dezvoltate;

Participarea la elaborarea de opțiuni de decizie de conducere, fundamentarea alegerii lor pe baza criteriilor de eficiență socio-economică, ținând seama de riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor luate;

Organizarea îndeplinirii stadiului comandat al lucrării;

Gestionarea operațională a grupurilor mici și a grupurilor formate pentru a pune în aplicare un proiect economic specific;

Participarea la pregătirea și luarea deciziilor privind organizarea de management și îmbunătățirea activităților serviciilor economice și a unităților de întreprinderi de diferite forme de proprietate, organizații, departamente cu restricții juridice, administrative și de altă natură;

Activitatea pedagogică:

Predarea disciplinelor economice în instituțiile unui sistem de învățământ profesional superior și secundar, învățământul general secundar, un sistem educațional suplimentar.

La elaborarea și implementarea programelor de licență, o organizație educațională se concentrează pe un anumit tip (specii) de activitate profesională, la care se pregătește licențele, pe baza nevoilor pieței muncii, a cercetării și a resurselor tehnice ale organizației educaționale;

Contabilitate:

Documentarea operațiunilor economice și contabilizarea contabilității organizației Organizației;

Contabilizarea contabilității surselor de formare a proprietății, punerea în aplicare a lucrărilor privind inventarul de bunuri și obligații financiare ale organizației;

Efectuarea de așezări cu fonduri bugetare și extrabugetare;

Elaborarea și utilizarea rapoartelor contabile;

Implementarea contabilității fiscale și a planificării fiscale în cadrul organizației.

Participarea la punerea în aplicare a planificării financiare și economice în sectorul managementului de stat și municipal și organizarea bugetelor bugetare ale Federației Ruse;

Făcând calcule cu bugetele bugetare ale Federației Ruse;

Întocmirea calculelor financiare și punerea în aplicare a tranzacțiilor financiare;

Punerea în aplicare a aplicării profesionale a legislației și a altor acte juridice de reglementare ale Federației Ruse care reglementează activitățile financiare;

Participarea la organizarea și punerea în aplicare a controlului financiar în sectorul administrației de stat și municipale;

Bancar:

Menținerea operațiunilor de decontare;

Efectuarea operațiunilor de credit;

Efectuarea de operațiuni cu valori mobiliare;

Punerea în aplicare a operațiunilor legate de punerea în aplicare a instituțiilor de bază ale Băncii Rusiei;

Îndeplinirea operațiunilor intrabank;

Asigurare:

Implementarea diferitelor tehnologii de vânzări cu amănuntul în domeniul asigurărilor;

Organizarea produselor de asigurare de vânzări;

Sprijinirea contractelor de asigurare (definirea francizei, costul asigurărilor și prima);

Înregistrarea și întreținerea evenimentului asigurat (evaluarea daunelor de asigurare, soluționarea pierderilor);

Contabilitate și întocmirea declarațiilor organizației de asigurări.

V. Cerințe pentru rezultatele dezvoltării programului de licență

5.1. Ca urmare a dezvoltării programului de licență, un absolvent trebuie să fie constituit competențe culturale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a stăpânit programul de licență trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale:

Abilitatea de a folosi fundamentele cunoștințelor filosofice pentru a forma o poziție ideologică (OK-1);

Abilitatea de a analiza etapele și modelele principale ale dezvoltării istorice a companiei pentru formarea unei poziții civile (OK-2);

Abilitatea de a utiliza fundamentele cunoașterii economice în diferite domenii de activitate (OK-3);

Abilitatea de a comunica în forme orale și scrise în limbile rusești și străine pentru a rezolva problemele interacționale interpersonale și interculturale (OK-4);

Abilitatea de a lucra într-o echipă, perceperea tolerantă a diferențelor sociale, etnice, confesionale și culturale (OK-5);

Abilitatea de a utiliza elementele de bază ale cunoștințelor juridice în diferite domenii de activitate (OK-6);

Abilitatea de auto-organizare și auto-educație (OK-7);

Capacitatea de a utiliza metodele și mijloacele de cultură fizică pentru a asigura activități sociale și profesionale cu drepturi depline (OK-8);

Abilitatea de a utiliza tehnici de prim ajutor, metode de protecție în situații de urgență (OK-9).

5.3. Un absolvent care a stăpânit programul de licență trebuie să aibă următoarele competențe generale-profesionale:

Abilitatea de a rezolva sarcinile standard ale activităților profesionale bazate pe informații și cultura bibliografică folosind tehnologii de informare și comunicare și luând în considerare cerințele de securitate de bază (OPK-1);

Abilitatea de a colecta, analiza și procesa datele necesare pentru rezolvarea sarcinilor profesionale (OPK-2);

Abilitatea de a alege instrumentele de instrument pentru procesarea datelor economice în conformitate cu sarcina, analizați rezultatele calculelor și fundamentarea concluziilor obținute (OPK-3);

Abilitatea de a găsi decizii organizaționale și de gestionare în activitățile profesionale și dorința de a fi responsabili pentru ei (OPK-4).

5.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență, ar trebui să aibă competențe profesionale care corespund formularului (specii) activității profesionale, care (care) se concentrează asupra programului de licență:

Activitati economice:

Abilitatea de a colecta și de a analiza datele inițiale necesare pentru calcularea indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-1);

Abilitatea de a calcula indicatorii economici și socio-economici pe baza metodelor tipice și a cadrului de reglementare actual, care caracterizează activitățile entităților economice (PC-2);

Abilitatea de a calcula necesitatea pregătirii secțiunilor economice ale planurilor, de a le justifica și de a prezenta rezultatele lucrărilor în conformitate cu standardele adoptate în cadrul organizației (PC-3);

Activități analitice, de cercetare:

Abilitatea bazată pe descrierea proceselor și fenomenelor economice, construirea modelelor teoretice și econometrice standard, analizează și interpretează substanțial rezultatele obținute (PC-4);

Abilitatea de a analiza și interpreta informațiile financiare, contabile și alte informații conținute în raportarea întreprinderilor de diverse forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile primite pentru luarea deciziilor de gestionare (PC-5);

Abilitatea de a analiza și interpreta datele statisticilor interne și externe privind procesele socio-economice și fenomene, identifică tendințele modificărilor indicatorilor socio-economici (PC-6);

Abilitatea, utilizarea surselor de informații interne și externe, colectați datele necesare, analizați-le și pregătiți o revizuire a informațiilor și / sau un raport analitic (PC-7);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea sarcinilor analitice și de cercetare (PC-8);

Activități de organizare și management:

Abilitatea de a organiza activitățile grupului mic creat pentru a implementa un proiect economic specific (PC-9);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologia informației (PC-10) pentru rezolvarea sarcinilor de comunicare;

Abilitatea de a evalua critic soluțiile manageriale propuse și de a dezvolta și de a constitui propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând seama de criteriile de eficiență socio-economică, riscurile și posibilele consecințe socio-economice (PC-11);

Activitatea pedagogică:

Abilitatea de a folosi în predarea disciplinelor economice în instituțiile de învățământ de diferite niveluri, programe existente și materiale educaționale (PC-12);

Abilitatea de a participa la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic pentru disciplinele economice (PC-13);

Contabilitate:

Abilitatea de a documenta operațiunile economice, să desfășoare contabilizarea fondurilor, să elaboreze un plan contabil pentru conturile contabile și să formeze cablarea contabilă (PC-14) pe baza sa;

Abilitatea de a forma înregistrări contabile privind contabilitatea surselor și rezultatele inventarului și obligațiilor financiare ale organizației (PC-15);

Abilitatea de a executa documente de plată și de a forma posturi contabile privind acumularea și transferul de taxe și taxe la bugetele de diferite nivele, primele de asigurare - pentru fondurile extrabugetare (PC-16);

Abilitatea de a reflecta rezultatele activităților economice pentru perioada de raportare privind contabilitatea contabilă și raportarea statistică, declarațiile fiscale (PC-17);

Abilitatea de a organiza și de a exercita contabilitatea fiscală și planificarea fiscală a organizației (PC-18);

Stabilirea activității financiare:

Abilitatea de a calcula indicatorii proiectelor bugetare ale sistemului bugetar al Federației Ruse, pentru a asigura executarea și controlul acestora, pentru a compila estimările bugetare ale instituțiilor de stat și planurile de activități financiare și economice ale instituțiilor bugetare și autonome (PC-19);

Abilitatea de a lucra la planificarea fiscală în bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse (PC-20);

Abilitatea de a face planuri financiare pentru organizație, pentru a asigura punerea în aplicare a relațiilor financiare cu organizațiile, organele guvernamentale și autoguvernarea locală (PC-21);

Abilitatea de a aplica normele care reglementează relațiile bugetare, fiscale, valutare în domeniul asigurărilor, activităților bancare, contabilității și controlului (PC-22);

Abilitatea de a participa la activitățile de organizare și control financiar în sectorul de management al statului și municipal ia măsuri pentru punerea în aplicare a abaterilor identificate (PC-23);

Bancar:

Abilitatea de a exercita decontarea și întreținerea în numerar a clienților, a așezărilor interbancare, a calculelor pentru operațiunile de export-import (PC-24);

Abilitatea de a evalua bonitatea clienților, de a efectua și de a executa emiterea și întreținerea împrumuturilor, efectuarea operațiunilor pe piața creditelor interbancare, formează și reglementează rezervele țintă (PC-25);

Abilitatea de a efectua operațiuni active și pasive și intermediare cu valori mobiliare (PC-26);

Abilitatea de a pregăti raportarea și de a asigura controlul asupra implementării cerințelor de rezervă ale Băncii Rusiei (PC-27);

Abilitatea de a păstra evidența proprietății, a veniturilor, a cheltuielilor și a rezultatelor instituțiilor de credit, plata impozitelor, pentru a ține cont de declarațiile contabile (PC-28);

Asigurare:

Abilitatea de a opera planificarea vânzărilor, să organizeze vânzări cu amănuntul, să implementeze diferite vânzări în asigurare, să analizeze eficacitatea fiecărui canal de vânzări (PC-29);

Abilitatea de a documenta operațiunile de asigurare, de a păstra înregistrările contractelor de asigurare, să analizeze principalii indicatori de vânzări ai organizației de asigurări (PC-30);

Abilitatea de a efectua acțiuni de proiectare a unui eveniment asigurat, elaborează rapoarte, statistici privind pierderile, ia măsuri pentru a preveni frauda de asigurare (PC-31);

Abilitatea de a continua contabilizarea în organizarea asigurărilor, suma raportarea pentru a oferi autorităților de supraveghere (PC-32).

5.5. La elaborarea programului de licență, toate competențele culturale și profesionale generale, precum și competențele profesionale, atribuite tipurilor de activități profesionale pe care programul de licență lexează, sunt incluse în setul de rezultate dorite ale programului de licență.

5.6. La elaborarea programului de licență, organizația are dreptul să adauge un set de competențe ale absolvenților, ținând cont de direcția programului de licență pentru anumite domenii de cunoaștere și (sau) tipul (speciile) de activitate.

5.7. La elaborarea programului de licență, cerințele privind rezultatele învățării privind disciplinele individuale (module), organizația a stabilit în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază relevante.

VI. Cerințe pentru structura programului de licență

6.1. Structura programului de licență include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată de participanți la relațiile educaționale (variație). Acest lucru asigură posibilitatea punerii în aplicare a programelor de licență care au un interes diferit (profil) de educație într-o direcție de pregătire (denumită în continuare direcția programului).

6.2. Programul de licență constă în următoarele blocuri:

Blocul 1 "Disciplina (modulele)", care include disciplinele (module) legate de partea de bază a programului și a disciplinei (module) legate de partea sa variată.

Blocul 2 "Practici", care în întregime se referă la partea variabilă a programului.

Blocul 3 "Certificarea finală de stat", care în întregime se referă la partea de bază a programului și este completată de calificarea specificată în lista specialităților și direcțiilor de pregătire a învățământului superior, aprobată de Ministerul Educației și Științei Federația Rusă *.

Structura structurii de licență

Structura structurii de licență		Programul de licență
		Programul de bjecrafat academic	Programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Variative de crab.
	Practici
	Variative de crab.
	Certificarea finală de stat
	Partea de bază
Programul de licență

6.3. Disciplinele (module) referitoare la partea de bază a programului de licență sunt obligatorii pentru dezvoltarea studenților, indiferent de direcția (profilul) programului de licență, pe care îl stăpânește. Un set de discipline (module) aparținând părții de bază din programul de licență, organizația determină independent în suma stabilită de GEF real în conformitate cu programele corespondente (relevante) aproximative (de bază) (de bază) educaționale (educaționale) (programe).

6.4. Disciplinele (module) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a blocului 1 "disciplină (module)" a programului de licență. Volumul, conținutul și procedura de implementare a acestor discipline (module) sunt determinate de organizare independent.

6.5. Disciplinele (module) în cultura fizică și sport sunt implementate în cadrul:

Partea de bază a blocului 1 "disciplină (module)" a programelor de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 z.e.) în formă de învățare cu normă întreagă;

Disciplinele elective (module) în cantitatea de cel puțin 328 de ore academice. Aceste ore academice sunt obligatorii pentru dezvoltare și nu sunt traduse în unități de testare.

Disciplinele (module) în cultura fizică și sport sunt implementate în modul prescris de organizare. Pentru persoanele cu handicap și persoanele cu dizabilități, organizația stabilește o procedură specială pentru dezvoltarea disciplinelor (module) în cultura fizică și sport, luând în considerare sănătatea lor.

6.6. Disciplinele (module) referitoare la partea variabilă a programului de licență și practică determină direcția (profilul) programului de licență. Un set de discipline (module) legate de partea variabilă a programului de licență și practica organizației determină independent în suma stabilită de acest GEF. După selectarea orientării de învățare (profil) a programului, un set de discipline (module) relevante și practici devine obligatoriu pentru dezvoltarea elevului.

6.7. Blocul 2 "Practici" include instruirea și fabricarea, inclusiv practicile de pre-diplomă.

Tipuri de practici educaționale:

Practica pentru primirea abilităților și abilităților profesionale primare, inclusiv abilitățile primare și abilitățile de cercetare.

Metode de practici de studiu:

Staționar;

Ieșire.

Tipuri de practici industriale:

Practica de a primi abilități profesionale și experiență de activități profesionale;

Practica tehnologică;

Practică didactică;

Muncă de cercetare.

Metode de efectuare a practicilor de producție:

Staționar;

Ieșire.

Practica pre-diplomă se desfășoară pentru a efectua calificări de absolvire și este obligatorie.

La dezvoltarea programelor de licență, organizația alege tipurile de practici în funcție de tipul (speciile) activității pe care este orientat programul de licență. Organizația are dreptul să furnizeze în programul de licență alte tipuri de practici în plus față de adevăratul GEF stabilit.

Practicile educaționale și (sau) pot fi efectuate în diviziile structurale ale organizației.

Pentru persoanele cu dizabilități, alegerea practicanților ar trebui să țină seama de cerințele privind starea de sănătate și disponibilitatea.

6.8. În blocul 3 "certificarea finală de stat" include protecția muncii de calificare finală, inclusiv pregătirile pentru procedura de protecție și procedura de protecție, precum și pregătirea pentru furnizarea și trecerea examenului de stat (dacă organizația a inclus examenul de stat în compoziția de certificarea finală de stat).

6.9. La elaborarea programului de licență, studiul este prevăzut cu posibilitatea de a dezvolta discipline (module) la alegerea, inclusiv condițiile speciale pentru persoanele cu handicap și persoanele cu dizabilități, în valoare de cel puțin 30% din volumul unei părți variatoare a disciplina blocului 1 "(module)".

6.10. Numărul de ore alocate claselor de tip curs de curs în ansamblu în disciplina (module) (module) (module) "ar trebui să fie mai mult de 50% din numărul total de ore de cursuri de audit, alocate implementării acestui bloc.

VII. Cerințe pentru termenii programului de licență

7.1. Cerințe la nivel de sistem pentru implementarea programului de licență.

7.1.1. Organizația ar trebui să aibă o bază materială și tehnică care să îndeplinească regulile și standardele actuale privind focurile și furnizarea tuturor tipurilor de formare disciplinară și interdisciplinară, activități practice și de cercetare ale studenților stipulați de curriculum.

7.1.2. Fiecare student pe parcursul întregii perioade de formare ar trebui să fie furnizat cu acces nelimitat individual la una sau mai multe sisteme de bibliotecă electronică (biblioteci electronice) și la informațiile electronice și mediul educațional al organizației. Sistemul de bibliotecă electronică (biblioteca electronică) și mediul electronic și mediul educațional ar trebui să ofere posibilitatea de a accesa un studiu de oriunde în care accesul la rețeaua de informații pe Internet și de telecomunicații (denumită în continuare rețeaua de Internet), ca și în organizație, Și în afara ei.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației ar trebui să furnizeze:

Accesul la curriculum, programe de lucru ale disciplinelor (module), practicieni, ediții ale sistemelor de bibliotecă electronică și resurse educaționale electronice specificate în programele de lucru;

Fixarea cursului procesului educațional, rezultatele certificării intermediare și rezultatele dezvoltării programului de licență;

Efectuarea tuturor tipurilor de clase, procedurile de evaluare a rezultatelor învățării, implementarea cărora este prevăzută cu utilizarea tehnologiilor educaționale de e-learning;

Formarea unui portofoliu electronic de formare, inclusiv conservarea activității studenților, recenziilor și evaluărilor cu privire la aceste lucrări din partea oricărui participant la procesul educațional;

Interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin rețeaua de Internet.

Funcționarea informațiilor electronice și a mediului educațional este asigurată de mijloacele relevante de tehnologii de informare și comunicare și de calificările lucrătorilor care utilizează și îl susțin. Funcționarea informațiilor electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse **.

7.1.3. În cazul în care programul de licență a fost implementat în formularul de rețea, cerința software-ului de licență trebuie să fie prevăzută cu o combinație de resurse logistice și educaționale și metodologice furnizate de organizațiile implicate în implementarea programului de licență în formularul de rețea.

7.1.4. În cazul în care programul de licență este pus în aplicare în mod stabilit în mod stabilit în alte organizații ale departamentelor și (sau) alte diviziuni structurale ale organizației, cerințele pentru punerea în aplicare a programului de licență ar trebui să fie asigurate de combinația de resurse ale acestor organizații.

7.1.5. Calificările lucrătorilor de management și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în directorul de calificare unificat al posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea "Caracteristicile calificate ale managerilor și specialiștilor de învățământ profesional și profesional mai mare" , aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale a Federației Ruse la 11 ianuarie 2011 N 1N (înregistrată de Ministerul Justiției Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrarea n 20237) și standardele profesionale (dacă orice).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (la cele oferite ratelor întregi) ar trebui să fie de cel puțin 50% din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe pentru condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.2.1. Punerea în aplicare a programului de licență este asigurată de managementul și lucrătorii științifici și pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în punerea în aplicare a programului de licență în condițiile contractului civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în cele oferite ratelor întregi), având o educație corespunzătoare profilului disciplinei (modulul), în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70%.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în cele indicate de ratele întregi), având o diplomă (inclusiv o diplomă științifică atribuită în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu științific (inclusiv un om de știință obținut în străinătate și recunoscut de către Federația Rusă), în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență, ar trebui să fie de cel puțin 70%.

7.2.4. Ponderea lucrătorilor (în valorile integer ale ratelor) de la numărul de manageri și angajați ai organizațiilor ale căror activități sunt asociate cu un accent (profil) al programului de licență (având experiență în acest domeniu profesional de cel puțin 3 ani ) În numărul total de angajați care implementează programul de licență, trebuie să existe cel puțin 10%.

7.3. Cerințe pentru sprijinul logistic și de predare și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Premisele speciale trebuie să fie audiențe educaționale pentru efectuarea de tip de curs de predare, cursuri de tip seminar, proiectarea cursului (lucrări de curs), consultări de grup și individuale, controlul curent și certificarea intermediară, precum și premisele pentru lucrări independente și spații pentru depozitarea și echipamentul de instruire preventivă. Premisele speciale trebuie să fie echipate cu mobilier specializat și formare tehnică, angajați pentru a prezenta studiul unui public larg.

Pentru cursurile de tip de cursuri, sunt oferite seturi de echipamente demo și beneficii educaționale, oferind ilustrații tematice care să răspundă programelor de discipline (module) exemplare, discipline (module) curriculum de lucru.

Lista logisticii necesare pentru implementarea programului de licență include laboratoarele echipate cu echipament de laborator, în funcție de gradul de complexitate. Cerințele specifice pentru sprijinul logistic și didactic și metodologic sunt determinate în programe educaționale de bază exemplare.

Premisele pentru lucrări independente ale studenților trebuie să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la Internet și accesul la informațiile electronice și la mediul educațional al organizației.

În cazul e-learning, tehnologiile educaționale la distanță i se permite să înlocuiască camere special echipate de către omologii lor virtuali, permițând studenților să exploreze abilitățile și abilitățile oferite de activități profesionale.

În cazul neutilizării în organizarea unui sistem de bibliotecă electronică (bibliotecă electronică), Fondul de bibliotecă trebuie să fie echipat cu publicații de imprimare cel puțin 50 de exemplare ale fiecărei aspecte principale de literatură enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), Practici și cel puțin 25 de exemplare ale literaturii suplimentare pe 100 de studenți.

7.3.2. Organizația trebuie să fie prevăzută cu setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă actualizării anuale).

7.3.3. Sistemele de bibliotecă electronică (bibliotecă electronică) și mediul electronic și mediul educațional ar trebui să ofere acces simultan de cel puțin 25% dintre studenți în cadrul programului de licență.

7.3.4. Studentul trebuie să primească accesul (acces la distanță), inclusiv în cazul aplicării tehnologiilor educaționale de e-learning, la baze de date profesionale moderne și sistemelor de referință de informații, al cărui compoziție este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă actualizării anuale.

7.3.5. Elevii din rândul persoanelor cu handicap ar trebui să fie prevăzute cu resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în formulare adaptate restricțiilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe pentru condițiile financiare pentru punerea în aplicare a programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru punerea în aplicare a programului de licență ar trebui să se desfășoare în valoare de costuri de reglementare de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei Federației Ruse pentru furnizarea de educație publică în domeniul educației pentru acest nivel de educație și Direcția de pregătire, luând în considerare coeficienții corectivi care iau în considerare specificul programelor educaționale, în conformitate cu procedura de stabilire a costurilor de reglementare pentru furnizarea de servicii publice pentru punerea în aplicare a acreditării de stat a programelor educaționale de învățământ superior în specialități și domenii de pregătire, aprobate prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 2 august 2013 N 638 (înregistrată de Ministerul Justiției Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrarea n 29967).

______________________________

* Lista de instrucțiuni pentru pregătirea învățământului superior - licențiat, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 12 septembrie 2013 N 1061 (înregistrată de Ministerul Justiției Federației Ruse la 14 octombrie, 2013, înregistrarea N 30163), cu modificări aduse prin comenzi ale Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 N 63 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrarea N 31448 ), începând cu data de 20 august 2014 N 1033 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrarea n 33947), din 13 octombrie 2014 N 1313 (înregistrată de Ministerul Justiției a Federației Ruse 13 noiembrie 2014, înregistrarea n 34691) și din data de 25 martie 2015 N 270 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, înregistrarea N 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 N 149-FZ "privind informarea, tehnologiile informaționale și protecția informațiilor" (ședința legislației Federației Ruse, 2006, N 31, art. 3448; 2010, n 31, art. 4196 ; 2011, n 15, art. 2038; n 30, art. 4600; 2012, n 31, art. 4328; 2013, n 14, art. 1658; n 23, art. 2870; n 27, art. 3479; n 52, Art. 6961, Art. 6963; 2014, N 19, Art. 2302; N 30, Art. 4223, Art. 4243; N 48, Art. 6645; 2015, n 1, art. 84), Legea federală a 27 iulie 2006 N 152-FZ "privind datele cu caracter personal" (reuniunea legislației Federației Ruse, 2006, N 31, art. 3451; 2009, n 48, art. 5716; N 52, art. 6439; 2010, n 27, art. 3407; n 31, art. 4173, art. 4196; n 49, art. 6409; 2011, n 23, art. 3263; n 31, art. 4701; 2013, n 14, art. 1651; n 30, art. 4038; N 51, Art. 6683; 2014, N 23, Art. 2927, N 30, Art. 4217, Art. 4243).

2010 Economie №1 (9)

V.S. Cytlenok.

Principiul de auto-studiu în standardul educațional de stat federal de educație profesională superioară (GEF VPO-3) în direcția "Economiei"

Și condițiile necesare pentru punerea sa în aplicare

Principiul de bază al abordării de competență este discutat - principiul de auto-studiu, care a fost implementat în noul standard federal de stat al învățământului profesional superior (GEF VPO-3). Se arată că toate cerințele noului standard federal pot fi implementate dacă universitățile publice de conducere vor fi transformate în instituții autonome autonome de importanță națională și regională.

Cuvinte cheie: o abordare de competență, principiul de auto-studiu, standardul de stat federal al educației profesionale superioare (GEF VPO-H) în direcția "economiei".

Modernizarea economiei rusești moderne, care ar trebui să-și mărească nivelul de cunoaștere și competitivitate internațională, sugerează o schimbare corespunzătoare a compoziției calitative a angajatului național, în special personalul cu înaltă calificare. Nu este vorba numai de Corpul de Inginerie, ci și despre economiști, avocați și alți specialiști umaniști.

Nevoia de personal cu înaltă calificare deținută de cunoștințe moderne care poate și doresc să le aplice în activitatea lor practică.

Începând cu anul 2000, pregătirea personalului cu înaltă calificare în universitățile din Rusia se desfășoară pe baza standardelor de stat axate pe transferul efectiv al cunoașterii studenților pentru utilizarea lor ulterioară în producția națională fără o actualizare semnificativă.

În contextul formării economiei cunoașterii și a informatizării totale a tuturor sferelor vieții, modelul static de formare a personalului cu înaltă calificare, pe baza paradigmei conformității pe termen lung a cunoștințelor dobândite de nevoile conducerii practici, deja "nu funcționează". În consecință, era necesar să se înlocuiască principiul fundamental al didacticii ", profesorul învață, iar elevul învață" cu privire la principiul formării creative, care implică participarea activă a studentului în acest proces. Astfel, formarea se transformă în auto-studiu.

Funcția profesorului variază semnificativ. De la transportatorul unic și traducătorul de cunoștințe, se transformă în organizator și consultant pentru studenți pentru căutarea, raționalizarea și interpretarea. Profesorul, împreună cu elevul, formează traiectoria de auto-studiu, finala și proome

plângerea obiectivelor, evidențiază pașii, stabilește programul de consultare și ordinea de control.

Astfel, noua tehnologie de învățare se concentrează pe formarea capacității de a căuta în mod independent noile cunoștințe, selecția lor, asimilarea, urmată de utilizarea activităților practice.

Reorientarea tehnologiei de învățare de la asimilarea pasivă de către un student a unei anumite cunoștințe despre tehnologia de auto-învățare controlată, asupra dezvoltării intensive a competențelor instrumentale și a pregătirii psihologice a aplicării cunoștințelor acumulate în activitatea practică - semne de testare a unei abordări de competențe.

O condiție importantă pentru tranziția la învățare pe baza unei abordări de competență este punerea în aplicare a unei politici de educație profesională continuă, care se bazează pe conceptul de "sprijinirea auto-educației profesionale continue". Conform acestui concept, studiul profesional continuu este alcătuit din două etape: Universitatea (Universitatea) și Postuniversitatea (postvertor).

Începând de la mijlocul anilor '70. Secolul XX. În SUA, Marea Britanie, Suedia, Franța, Spania, principiul unității învățământului profesional al universității și post-speciale este fundamental în formarea unui formare a politicilor guvernamentale naționale a personalului cu înaltă calificare. Etapa de pregătire universitară este considerată ca fiind de bază nu numai pentru acumularea de cunoștințe moderne, ci și pentru dezvoltarea abilităților necesare, abilitățile viitorului specialist. În același timp, costul de formare în pereții universităților este în continuă creștere. Liderii de mărime a bugetelor anuale ale universităților de cercetare sunt Statele Unite. De exemplu, în 2008, bugetele anuale ale universităților Harvard și Stanford au ajuns la 3,2 miliarde de dolari. Fiecare, 5 alte universități au depășit 2 miliarde de dolari.

Tendința de comercializare a învățământului profesional superior, transformarea universităților naționale la subiecții pieței muncii și absolvenții înșiși se află într-un cvasi-rival special inteligent.

În Rusia, procesul de includere a universităților în relațiile de piață sa dezvoltat spontan și rămâne în continuare contradictoriu. Cu toate acestea, legile producției de tranzacționare a devenit un factor care a accelerat traducerea formării pentru paradigma unei abordări de competențe.

Noua paradigmă a fost implementată în proiectele standardelor educaționale de stat federale de educație profesională superioară a celei de-a treia generații pregătite până la sfârșitul anului 2009.

Acestea au fost create pe baza unei înțelegeri paneuropene a paradigmei de competență ca fiind capacitatea unui absolvent al celei mai înalte instituții de învățământ care să aplice în mod independent cunoștințele și abilitățile acumulate pentru a rezolva sarcinile stabilite în fața lui și pentru a atinge obiectivul final prin Grup interacţiune.

O mare importanță în Europa este atașată competențelor generale de calificare (tabel), în special ca abilitatea de a analiza, sinteza și

auto-învățare, după cum reiese din sondajele profesorilor, angajatorilor, absolvenților înșiși.

tabelul 1

Evaluarea de către participanți la procesul educațional Importanța competențelor generale

Profesori-cadre didactice din Ki o P S T Angajatori Absolvenți și Angajatori Evaluare integrală

1 capacitatea de a analiza și sinteza 2 1 3 1 7

2 Abilitatea de a învăța 3 2 1 2 8

3 Abilitatea de a aplica cunoștințe în practică 5 3 2 3 13

4 Abilitatea de a se adapta la noi situații 7 5 4 4 20

5 Abilitatea de a genera noi idei (creativitate) 4 9 6 7 26

6 Comunicații scrise și orale în limba maternă 9 7 7 5 28

7 abilități interpersonale 14 6 5 6 31

8 Abilitatea de a critica și auto-critica 6 10 9 10 35

9 cunoștințe de bază în diverse domenii 1 12 12 12 37

10 luarea deciziilor 12 8 8 9 37

11 abilități elementare de calculator 16 4 10 8 38

12 Abilitatea de a lucra într-o echipă interdisciplinară 10 13 11 11 45

13 Pregătirea atentă asupra elementelor de bază ale cunoștințelor profesionale 8 11 14 13 46

14 Angajament de etică 13 16 13 14 56

15 Cunoașterea unei limbi străine 15 14 15 15 59

16 abilități de studiu 11 15 17 16 59

17 Luarea diferențelor și multiculturalismului 17 17 16 17 67

În GEF VPO-3, abordarea de competență a luat forma unei liste de cerințe de două tipuri: culturală și profesională generală.

La nivelul formării licențelor, competențele culturale generale se reflectă 15 cerințe, la nivelul formării Master - 6.

Setul de competențe profesionale la nivel de licență include 16 cerințe, la nivel de masterat - 14.

Posedă cultura gândirii, să puteți generaliza, să analizați informațiile, să stabilească obiective și să aleagă modalități de a le atinge (OK-1);

Să înțeleagă și să analizeze problemele filosofice ideologice, sociale și personale semnificative (OK-2);

Înțelegeți forțele și modelele de conducere ale procesului istoric; Evenimente și procese ale istoriei economice; locul și rolul țării lor în istoria omenirii și în lumea modernă (OK-3);

Analizați problemele și procesele semnificative din punct de vedere social care apar în societate și prezice posibila lor dezvoltare în viitor (OK-4);

Utilizați documente juridice de reglementare în activitățile lor (OK-5);

Este logic adevărat, argumentat și în mod clar construi discursul oral și scris (OK-6);

Lucrează în echipă (OK-7);

Să găsească decizii organizaționale și manageriale și să fie responsabil pentru acestea (OK-8);

Îmbunătățiți constant calificările și abilitățile (OK-9);

Să evalueze critic avantajele și dezavantajele acestora, să poată găsi modalități și să aleagă dezvoltarea avantajelor și depanării (0k-10);

Conștient de importanța socială a viitoarei sale profesie, posedă o motivație ridicată pentru desfășurarea activităților profesionale (OK-11);

Conștiința esenței și importanței informațiilor în dezvoltarea societății moderne; dețin principalele metode, metode și mijloace de obținere, stocare, protejare a informațiilor (OK-12);

Fiți capabili să lucrați cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor și cu informații în rețelele globale de calculatoare (OK-13);

Dețineți una dintre limbile străine la nivelul nu mai mic decât conversația (OK-14);

Pentru a deține principalele metode de protecție a personalului de producție și a populației cu privire la posibilele consecințe ale accidentelor, dezastrelor, dezastrelor naturale (OK-15).

În plus față de aceste calități de licență la Magist, sunt impuse generalizări suplimentare:

Dezvoltă constant potențialul lor intelectual și cultural (OK-1);

Să fie capabil să dezvolte în mod independent noi metode de cercetare, până la schimbarea profilului lor științific și științific și de producție (OK-2);

Să fie capabil să achiziționeze și să utilizeze independent cunoștințe și abilități noi în activități practice, inclusiv noi domenii de cunoștințe care nu sunt direct legate de domeniul de activitate (OK-3);

Să poată accepta decizii organizaționale și manageriale și să răspundă la rezultatele lor (OK-4);

Să fie capabil să se bucure liber de limbi străine ca mijloc de comunicare profesională (OK-5);

Dețin abilitățile discursului public și științific (OK-6).

Partea profesională a competenței licențelor și masterului include 5 față de creanțele independente în domeniul activităților sale: decontare și analitică, cercetare, proiectare economică, organizațională și administrativă, pedagogică.

Proprietarul unei diplome de licență ar trebui să fie capabil să:

Colectați și analizați datele sursă necesare pentru calcularea indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților de afaceri (PC-1);

Contorizați pe baza tehnicilor tipice și a cadrului actual de reglementare. Indicatori economici și socio-economici, Activități de rastecizare a entităților de afaceri (PC-2);

Îndepliniți calculele necesare pentru compilarea partițiilor economice, justificați-le și depunerea rezultatelor lucrărilor în conformitate cu standardele adoptate în cadrul organizației (PC-3);

Efectuarea colectării, analizei și prelucrării datelor necesare pentru rezolvarea sarcinilor economice (PC-4);

Selectați instrumentele instrumentale pentru procesarea datelor economice în conformitate cu sarcina, analizați rezultatele calculelor și justificați concluziile rezultate (PC-5);

Pe baza descrierii proceselor și fenomenelor economice, construirea modelelor teoretice și econometrice standard, analiza și semnificația interpretării rezultatelor obținute (PC-6);

Analiza și interpretarea informațiilor financiare, contabile și alte informații conținute în raportarea întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și utilizarea informațiilor primite pentru luarea deciziilor de gestionare (PC-7);

Analizați și interpretați datele statisticilor interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identificarea tendințelor modificărilor indicatorilor socio-economici (PC-8);

Colectați datele necesare, analizați-le, pregătiți o revizuire a informațiilor și (sau) Raport analitic (PC-9);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologia informației pentru rezolvarea sarcinilor analitice și de cercetare (PC-10);

Organizarea activităților grupului mic creat pentru a pune în aplicare un proiect economic specific (PC-11);

Utilizați mijloace tehnice și tehnologii tehnice moderne pentru a rezolva sarcinile de comunicare (PC-12);

Critici la opțiunile propuse pentru decizii de gestionare și să dezvolte și să susțină propunerile de îmbunătățire a acestora, ținând seama de criteriile de eficiență socio-economică, riscurile și posibilele consecințe socio-economice (PC-13);

Învățați disciplinele economice în instituțiile de învățământ de diferite niveluri care utilizează programele existente și materialele educaționale (PC-15);

Participați la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic al disciplinelor economice (PC-16).

Un absolvent cu un maestru de diplomă trebuie să fie în măsură să:

Să rezume și să evalueze critic rezultatele obținute de cercetătorii interni și străini, să identifice zonele promițătoare, să elaboreze un program de cercetare (PC-1);

Justifică relevanța, semnificația teoretică și practică a subiectului ales al cercetării științifice (PC-2);

Efectuați cercetări independente în conformitate cu programul dezvoltat (PC-3);

Să prezinte rezultatele studiului de către comunitatea științifică sub forma unui articol sau a unui raport (PC-4);

Să desfășoare independent pregătirea sarcinilor și să dezvolte soluții de proiectare bazate pe factorul de incertitudine, să dezvolte documente metodologice și de reglementare adecvate, precum și sugestii și activități de implementare a proiectelor și programelor dezvoltate (PC-5);

Evaluați eficacitatea proiectelor luând în considerare factorul de incertitudine (PC-6);

Să dezvolte strategii pentru comportamentul agenților economici pe diferite piețe (PC-7);

Pregătiți materiale analitice pentru evaluarea activităților de politică economică și pentru soluționarea strategică asupra nivelurilor de micro- și macro (PC-8);

Analizați și utilizați diverse surse de informații pentru calculele economice (PC-9);

Să facă o prognoză a principalilor indicatori socio-economici ai întreprinderii, industriei, regiunii și economiei ca întreg (PC-10);

Conducerea serviciilor economice și diviziile la întreprinderile și organizațiile de diferite forme de proprietate, în autoritățile statale și municipale (PC-11);

Să dezvolte opțiuni pentru deciziile de gestionare și să justifice alegerea lor pe baza criteriilor de eficiență socio-economică (PC-12);

Aplicați metode și tehnici moderne de predare a disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PC-13);

Dezvoltarea curriculei, a programelor și a sprijinului metodologic adecvat pentru predarea disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PC-14).

Alocarea timpului academic se axează pe dezvoltarea unei tendințe de auto-studiu efectuate în două forme: pasivă și activă.

Formularul pasiv include o vizită la studentul clasei de audit, consultări, formare activă și performanță în clase practice, participare la diferite tipuri de concursuri, conferințe studențești, forumuri, concursuri, cursuri de formare și lucrări de calificare în diferite colecții , reviste, sarcini de execuție în cursul practicilor educaționale și de producție.

Ponderea orelor de curs în cadrul programului de licență de către standardul federal de stat din generația a III-a este limitată la 25% din clasele de audit ale tuturor speciilor și sub programul de masterat - 10-15%. Creșterea semnificativă a timpului la practica de producție a masterantului: 38-42% din toate orele academice.

Cel puțin 30% din timpul clasei de audit practice vor ocupa forme active și interactive ale comportamentului lor.

Toată importanța din ce în ce mai mare dobândește formarea la programele educaționale individuale ale studenților de cursuri de rang înalt. Lucrările individuale ale studenților ar trebui să fie furnizate de accesul liber la Internet.

În biblioteca universității, în plus față de cele mai importante reviste economice rusești, trebuie să existe reviste științifice ale Universității de Stat din Moscova, SPBSU, GU-HSE, precum și reviste străine: Revizuirea economică americană, Jurnalul de Finanțe, Jurnalul de Perspective Economice , Jurnalul Economic, Jurnalul de Literatură Economică, revizuirea economică.

Direcția, volumul și secvența de auto-învățare controlată a studenților ar trebui să se reflecte în complexe educaționale și metodologice, în planurile individuale ale cadrelor didactice, în manualele recomandate și postate pe site-ul facultății.

Astfel de forme de auto-învățare, ca abstract, revizuire, raport, publicare a articolelor în colecțiile studențești, ar trebui să fie utilizate în mod constant. Studentul trebuie să păstreze un jurnal de muncă independentă, să schițeze literatura suplimentară.

Cerințele impuse de standardul de stat al generației a treia la sprijinul metodologic al programului pot fi implementate numai cu o creștere semnificativă a dezvoltării materialelor și a informațiilor și a bazei de calculatoare a învățării.

În universitățile de conducere din lume, costurile de pregătire a unui specialist înalt calificat nu sunt măsurate cu zeci, dar sute de mii de dolari. Astfel, în universitățile de cercetare din SUA, acestea se află în termen de 1 milion de dolari în Institutul de Tehnologie din California, până la 52 de mii - la Universitatea din California. În Universitatea Oxford (Regatul Unit), acestea sunt egale cu 46 de mii, în Tokyom - 78 mii, la Universitatea Milano - 8 mii dolari.

Salariul mediu anual al profesorilor de renume universități de cercetare se află în termen de 140-190 de mii de dolari.

Din păcate, în Standardul Federal de Stat al Generației a III-a nu există standarde pentru pregătirea unui burlacă și master, permițând implementarea integrală a cerințelor pentru atingerea nivelului de competență specificat. Nu există standarde și valoarea locului de muncă al elevului.

Se pare că realizarea nivelului de sprijin material și informatic, adecvat cerințelor GEF HPO-3, pe baza numai a finanțării bugetului de stat pentru majoritatea universităților din Rusia este nerealistă.

O traducere planificată a universităților de statare de vârf în organizațiile autonome și comerciale autonome și comerciale, care să pregătească personal cu înaltă calificare pentru Rusia și alte economii de țară sunt necesare.

Ar trebui să fie studiată în detaliu și să utilizeze în mod activ experiența acumulată de formare a personalului de înaltă calificare în Statele Unite, Regatul Unit nu numai din partea conținutului curriculumului, ci și în aspecte

finanțare, management management în universitățile de cercetare de clasă mondială.

Literatură

1. Salmi D. Crearea universităților de clasă mondială. M.: Întreaga lume, 2009.

2. Stabilirea structurilor educaționale în Europa. Universități din procesul de la Bologna. Gogingen: Editura Crazyngen. Universitatea, 2004.

3. Standardul educațional de stat federal de educație profesională superioară în direcția "economiei". Calificări (grad): Bachelor. Proiect. M., 2009.

Ministerul Educației și Științei

FEDERAȚIA RUSĂ

Aprobat

Ordinul Ministerului

educație și știință

Federația Rusă

de la 01.01.01 N 747

(Grad) "Bachelor")

Moscova 2010.

Înregistrat în Ministerul Justiției al Federației Ruse la 25 februarie 2010 N 16500

Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă

de la 01.01.01 N 747

La aprobare și executare

Standardul educațional al statului federal

Educație profesională superioară în direcție

Pregătirea 080100 Economie (calificare

(Grad) "Bachelor")

În conformitate cu punctul 5.2.8, dispozițiile privind Ministerul Educației și Științei Federației Ruse, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 01.01.01. N 280 (Întâlnirea legislației Federației Ruse, 2004 , N 25, art. 2562; 2005, n 15, 1350; 2006, n 18, art. 2007; 2008, n 25, art. 2990; n 34, art. 3938; n 42, art. 4825; n 46 Art. 5337; N 48, art. 5619; 2009, n 3, art. 378; n 6, art. 738; n 14, art. 1662), punctul 7 din Regulile de dezvoltare și aprobare a statului educațional federal Standarde aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 01.01.01 N 142 (ședința legislației Federației Ruse, 2009, N 9, art. 1110), regula:

Aprobați standardul educațional federal de statul anexat al educației profesionale superioare în direcția pregătirii economiei de 080100 (calificare (grad) de licență) și introduceți-l de la data intrării în vigoare a prezentului ordin.

A. Fursenko.

aplicație

Aprobat

Ordinul Ministerului

educație și știință

Federația Rusă

de la 01.01.01 N 747

Standardul educațional al statului federal

Educație profesională superioară în direcție

Pregătirea 080100 Economie (calificare

(Grad) "Bachelor")

I. Domeniul de aplicare

1.1. Acest standard educațional de stat federal al învățământului profesional superior (GEF VPO) este un set de cerințe obligatorii în punerea în aplicare a principalelor programe educaționale ale licenței în direcția de pregătire a instituțiilor de învățământ superior de investiții profesionale de la 080100 (instituții de învățământ superior , universități), pe teritoriul Federației Ruse, care au acreditare de stat.

1.2. Dreptul de a pune în aplicare principalele programe educaționale O instituție de învățământ superior are numai dacă există o licență adecvată emisă de o autoritate executivă federală autorizată.

II. Abrevieri utilizate

Acest standard utilizează următoarele abrevieri:

VPO - educație profesională superioară;

OOP este principalul program educațional;

OK - Competențe de comunicare;

PC - competențe profesionale;

UC OOP - Ciclul de instruire al principalelor programe educaționale;

GEF VPO - standardul educațional de stat federal de mai mare

educația profesională.

III. Caracteristicile direcției de pregătire

Termenul de reglementare, Lunța de învățământ superioară a dezvoltării principalelor programe educaționale (în unitățile de credit)<*> Pentru învățarea cu normă întreagă și calificările corespunzătoare (grad) sunt prezentate în tabelul 1.

<*> O unitate de credit corespunde cu 36 de ore academice.

tabelul 1

Termeni, Lunități de dezvoltare a PLO și a calificărilor

(Gradul) absolvenților

Nume Oop	Calificare (grad)	Timp de reglementare. dezvoltarea OOP, inclusiv postuniversitară concediu de odihna	Intensitatea muncii (in credit unități)
codul B. conform adoptată clasificare Oop	nume
Oop burlac		burlac

<*> Lunța de învățământ principal pentru educația cu normă întreagă pentru anul școlar este de 60 de acreditări.

Termenele limită pentru dezvoltarea principalelor programe educaționale ale licenței de licență (seara) și forme de corespondență de formare, precum și în cazul unei combinații de diferite forme de învățare, pot crește cu un an în raport cu reglementările Perioada specificată în tabelul 1, pe baza deciziei Consiliului Academic al instituției de învățământ superior.

IV. Caracteristicile activității profesionale a burlacilor

căutați informații despre sarcina atribuită, colectarea și analizarea datelor necesare pentru calcule economice specifice;

prelucrarea reglajelor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor obținute și raționamentul concluziilor;

construcția modelelor teoretice și econometrice standard ale proceselor studiate, fenomene și obiecte legate de domeniul activității profesionale, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele socio-economice și fenomenele pe micro- și macro-nivel atât în \u200b\u200bRusia, cât și în străinătate;

pregătirea revizuirilor de informații, rapoarte analitice;

efectuarea de sondaje statistice, sondaje, sondaje și prelucrarea primară a rezultatelor acestora;

participarea la elaborarea deciziilor de proiect în domeniul activităților profesionale, pregătirea propunerilor și măsurile de punere în aplicare a proiectelor și programelor dezvoltate;

participarea la elaborarea de opțiuni de decizie de conducere, fundamentarea alegerii lor pe baza criteriilor de eficiență socio-economică, ținând seama de riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor luate;

organizarea îndeplinirii stadiului comandat al lucrării;

capabil să selecteze instrumente instrumentale pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, analizați rezultatele calculelor și fundamentarea concluziilor rezultate (PC-5);

capacitate pe baza descrierii proceselor și fenomenelor economice de a construi modele teoretice și econometrice standard, analizează și interpretează în mod substanțial rezultatele obținute (PC-6);

capabil să analizeze și să interpreteze informații financiare, contabile și alte informații conținute în raportarea întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente și utilizarea informațiilor primite pentru luarea deciziilor de gestionare (PC-7);

capabil să analizeze și să interpreteze datele statisticilor interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identifică tendințele modificărilor indicatorilor socio-economici (PC-8);

capacitate utilizând surse de informare internă și străină, colectează datele necesare pentru a le analiza și pentru a pregăti o revizuire a informațiilor și / sau un raport analitic (PC-9);

capabil să utilizeze mijloace tehnice și tehnologii tehnice moderne pentru a rezolva sarcinile analitice și de cercetare (PC-10);

activități organizatorice și de management

capabil să organizeze activitățile unui grup mic creat pentru a implementa un proiect economic specific (PC-11);

capabil să utilizeze mijloace tehnice și tehnologii tehnice moderne pentru a rezolva problemele de comunicare (PC-12);

creat pentru a evalua critic soluțiile manageriale propuse și a dezvolta și a justifica propunerile de îmbunătățire a acestora, ținând seama de criteriile de eficiență socio-economică, riscurile și posibilele consecințe socio-economice (PC-13);

activitate pedagogică

este capabil să predea discipline economice în instituțiile de învățământ de diferite niveluri care utilizează programele existente și materialele educaționale (PC-14);

este capabil să participe la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic al disciplinelor economice (PC-15).

VI. Cerințe pentru structura principală educațională

Programe de licență

6.1. Principalul program educațional al licenței prevede studiul următoarelor cicluri de formare (Tabelul 2):

cicluri umanitare, sociale și economice;

ciclul științific matematic și natural;

ciclu profesional;

și secțiuni:

educație fizică;

practici educaționale și de producție și / sau activități de cercetare;

certificarea finală a statului.

6.2. Fiecare ciclu de antrenament are o parte de bază (obligatorie) și o variabilă (profil), instalată de universitate. Partea variabilă (profil) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea cunoștințelor, abilităților și abilităților determinate de conținutul disciplinelor de bază (obligatorii) (module), permite elevului să obțină cunoștințe și abilități aprofundate pentru succes Activități profesionale și (sau) să continue educația profesională în maestru.

6.3. Partea de bază (obligatorie) a ciclului "Ciclul umanitar, social și economic" ar trebui să includă studiul următoarelor discipline obligatorii: "Istoria", "filosofia", "limba străină".

Partea de bază (obligatorie) a ciclului profesional ar trebui să includă studiul disciplinei "siguranța activității vitale".

Punerea în aplicare a UPP a licenței la discreția celei mai înalte instituții de învățământ este posibilă atât cu alocarea, cât și fără alocarea profilurilor de burlaci. În cazul implementării unui student de licență OPP cu alocarea profilurilor de preparare, partea variabilă (profil) a ciclului profesional ar trebui să includă studiul disciplinelor care formează cunoștințe, abilități, abilități în conformitate cu profilurile de preparare. Complexitatea acestor discipline în unitățile de testare este de 20% din intensitatea generală a forței de muncă a programului de preparare a licențelor.

masa 2

Structura OOP BAKALAVRIA.

┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐

│ Cicluri de codificare Cicluri, secțiuni │Food - │ Discipline de putere│ Coduri │

│US │ și rezultate proiectate │ parae │ pentru dezvoltarea formei │

│OOP de dezvoltare lor │ (competențe aproximative aproximative

│ │ │ │initsa) │ software, precum și │ │

│ │ │<1> │ manuale și │ │

├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤

│B.1│gumanitar, social și │ │ Istorie │ - 1 │

│ Ciclul economic │ │Filosophia │-2 │

│ │ bazată pe partea ││InternAya Limbă │-3 │

│ │ În rezultatul studiului │ │ Management │-4 │

│ │base parte a ciclului │sociologie<2> │-5 │

│ │ Utilizarea ar trebui: │ │shology<2> │-6 │

│ │dee: │ │ │log<2> │-7 │

│ │-modele și pași │ │<2> │-8 │

│ │ Procesul istoric, │ │ Cultură de vorbire și │ok-9 │

│ │ evenimente și procese bazate pe │ │ │ │-10 │

│ │Mirova și mesajul intern │<2> │-11 │

│ │ Istoricul economic; │ │ │ok-12 │

│ │- Principalul filozofic │ │ │ok-14 │

│ │sonomii de dezvoltare│ │ │pk-13 │

│rodes, societate și │ │pk-14

│ │ tăcere; │ │ │pk-15 │

│ │- Regulator de bază │ │ │ │

│ │ Documente de management; │ │ │ │

│ │ume: │ │ │ │

│ │- Aplicați│ │ │ │

│Apparate, legi de bază │ │ │

│ │gumanitar și social │ │ │ │

│ │nag în Professional│ │ │ │

│ │. │ │ │ │

│ │- Navigați în lume │ │ │

│ │ Procesul istoric, │ │ │ │

│ │ Analizați procesele și │ │ │

│ │wings care are loc în │ │ │

│ │ comunitate; │ │ │ │

│ │- Aplicați metodele și │ │ │

│ Cogniția utilizată pentru │ │ │ │

│ │ Dezvoltarea Intelllectual, │ │ │ │

│ │ cultural │ │ │ │

│ │ nivel, profesional│ │ │ │

│ Competență; │ │ │ │

│ │- Utilizați străine │ │ │ │

│ │ Limba în comunicarea interpersonală│ │ │ │

│ │ și profesional│ │ │ │

│ │. │ │ │ │

│ │- Navigați în sistem │ │ │

│ │ Redirecționare și │ │ │

<2> Alegerea unei universități a două discipline din lista de listă.

<3> Alegerea unei universități de o disciplină din lista listei.

<4> Selectarea celor opt discipline din lista de mai sus.

VII. Cerințe pentru termenii principali

Programele educaționale ale licenței

7.1. Instituțiile de învățământ dezvoltă și aprobă în mod independent un OOP de licență, care include un curriculum, programe de lucru de cursuri de formare, subiecte, discipline) și alte materiale care oferă formarea de educație și calitate a studenților, precum și practicienii de formare și de fabricație, curriculumul calendaristic și metodologia Materiale care asigură implementarea tehnologiei educaționale relevante.

Profilul OOP este determinat de cea mai înaltă instituție de învățământ, în conformitate cu programul de educație de bază de bază al VPO.

Instituțiile de învățământ superior sunt obligate să actualizeze principalele programe educaționale, ținând cont de dezvoltarea științei, culturii, economiei, tehnologiilor, tehnologiilor și sferei sociale.

7.2. La dezvoltarea OOP-ului burlacului, posibilitățile Universității în formarea competențelor culturale generale ale absolvenților (de exemplu, competențele interacțiunii sociale, auto-organizarea și autoguvernarea, activitatea sistemică). Universitatea este obligată să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare pentru dezvoltarea globală a persoanei.

Universitatea trebuie să contribuie la dezvoltarea componentei socio-educaționale a procesului educațional, inclusiv dezvoltarea autoguvernării studenților, participarea studenților la activitatea organizațiilor publice, a cluburilor sportive și creative, a societăților științifice studențești.

7.3. Punerea în aplicare a abordării de competență ar trebui să prevadă utilizarea pe scară largă în procesul educațional de forme active și interactive de clase (simulări de calculator, jocuri de afaceri și jocuri, analiza situațiilor specifice, traininguri psihologice și alte cursuri) în combinație cu lucrarea extracurriculară în pentru a forma și a dezvolta abilități profesionale de învățare. Ca parte a cursurilor de formare, ar trebui să se acorde întâlniri cu reprezentanți ai companiilor rusești și străine, a organizațiilor de stat și publice, a claselor de masterat de experți și specialiști.

Proporția ocupațiilor efectuate în forme interactive este determinată de obiectivul principal al OOP, o caracteristică a contingentului studenților și a conținutului de discipline specifice și, în general, în procesul educațional, acestea ar trebui să fie de cel puțin 20% din clase de audit. Clasele de tip lecual pentru grupurile relevante de studenți nu pot fi mai mari de 50% din clasele de audit.

Practica de studiu poate fi o activitate de cercetare și dezvoltare. În cazul prezenței sale, la dezvoltarea unui program de cercetare, o instituție de învățământ superior ar trebui să ofere o oportunitate pentru studenți:

studiu literatura specială și alte informații științifice, realizează știința internă și străină în domeniul economiei;

participă la cercetarea științifică;

efectuarea colectării, prelucrării, analizei și sistematizării informațiilor științifice pe subiect (sarcină);

compilează rapoarte (secțiuni de raport) pe tema sau secțiunea sa (pas, sarcină);

pentru a face un raport la conferințe de diferite nivele.

7.16. Punerea în aplicare a principalelor programe educaționale ale universului de licență ar trebui să fie furnizată de personalul științific și pedagogic având, de regulă, o educație de bază corespunzătoare profilului disciplinei predate și angajate sistematic în activități științifice și (sau) științifice și metodologice.

Proporția profesorilor care au o diplomă și / sau om de știință, în numărul total de profesori care oferă procesul educațional în cadrul acestui program educațional de bază trebuie să fie de cel puțin 60%, un grad științific de doctor în știință (inclusiv gradul atribuit în străinătate, cesiune Documentele care au adoptat procedura stabilită pentru recunoașterea și stabilirea echivalenței) și / sau a omului de știință a profesorului ar trebui să aibă cel puțin opt la sută din profesori.

Profesorii ciclului profesional trebuie să aibă o educație de bază și / sau o diplomă științifică corespunzătoare profilului disciplinei predate. Cel puțin 60% dintre profesori (în ratele integrate date), oferind un proces educațional pe un ciclu profesional, ar trebui să aibă grade sau cercetători academici. Cel puțin cinci procente din profesori din rândul managerilor existenți și angajați ai organizațiilor specializate ar trebui atrase de procesul educațional.

Până la 10% din numărul total de profesori care au un titlu și / sau un titlu academic poate fi înlocuit de profesori care au experiență în practică în acest domeniu în funcțiile de manageri sau de specialiști de vârf pentru mai mult de 10 ani.

7.17. Programul educațional principal ar trebui să fie asigurat de documentația educațională și metodică și de materialele privind toate cursurile de formare, disciplinele (module) ale principalelor programe educaționale. Conținutul fiecăruia dintre aceste discipline academice (module) trebuie prezentat pe Internet sau în rețeaua locală a instituției de învățământ.

Lucrările extraordonare ale studenților trebuie să fie însoțită de un sprijin metodologic și de o justificare a timpului petrecut pe execuția sa.

Fiecare învățare ar trebui să aibă acces la un sistem de bibliotecă electronică care conține publicații pentru principalele discipline studiate și formate în coordonare cu deținătorii drepturilor de autor de literatură educațională și educațională și metodică.

În același timp, posibilitatea accesului individual simultan la un astfel de sistem nu este mai mic de 25% dintre studenți.

Fondul de bibliotecă ar trebui să fie echipat cu publicații tipărite și / sau electronice ale principalei literaturi educaționale cu privire la disciplinele părții de bază a tuturor ciclurilor, publicată în ultimii 10 ani (pentru disciplinele părții de bază ale umanitarului, social și economic Ciclul - în ultimii cinci ani), la rata de cel puțin 25 de exemplare pentru fiecare 100 de studenți.

Fondul de literatură suplimentar în plus față de studiu ar trebui să includă periodice oficiale, de referință și bibliografice și specializate la 1 - 2 exemplare pentru fiecare 100 de studenți.

Sistemul de bibliotecă electronică ar trebui să ofere acces individual pentru fiecare studiu de oriunde în care este disponibil accesul la Internet.

Schimbul operațional de informații cu universități și organizații interne și străine ar trebui să fie efectuat în conformitate cu cerințele legislației Federației Ruse privind proprietatea intelectuală și tratatele internaționale ale Federației Ruse în domeniul proprietății intelectuale. Pentru studenți, ar trebui să fie furnizate accesul la baze de date profesionale moderne, referință de informații și motoare de căutare.

7.18. Consiliul științific al instituției de învățământ superior în introducerea OOP Bachelor aprobă suma fondurilor pentru implementarea programelor educaționale de bază relevante.

Finanțarea punerii în aplicare a principalelor programe educaționale ar trebui să se efectueze în valoare de nu mai mică decât standardele stabilite pentru finanțarea celei mai înalte instituții de învățământ<*>.

<*> Clauza 2 a articolului 41 din Legea Federației Ruse "privind educația" din 01.01.01. N 3266-1 (Ședința legislației Federației Ruse, 1996, N 3, Art. 150; 2002, N 26, Art . 2517; 2004, n 30, art. 3086; N 35, art. 3607; 2005, n 1, art. 25; 2007, n 17, art. 1932; n 44, art. 5280).

7.19. Instituția de învățământ superioară, implementarea programelor educaționale de bază de licență, ar trebui să aibă o bază materială și tehnică pentru realizarea tuturor speciilor, formării disciplinare și interdisciplinare, a lucrărilor de laborator, practice și de cercetare ale studenților stipulați de planul educațional al universității și relevante sanitare aplicabile și Reguli și standarde de incendiu.

Minimul necesar pentru implementarea OOP a listei de licențe de licențe includ: camere și audiențe special echipate: clase de calculator, categorii, public echipate cu instrumente de învățare multimedia.

Atunci când se utilizează publicații electronice, Universitatea trebuie să furnizeze fiecărui studiu în timpul pregătirii de auto-pregătire la locul de muncă din clasa de calculator, cu acces la Internet, în conformitate cu volumul disciplinelor studiate.

Universitatea este obligată să ofere accesibilitate studenților la rețelele de tip Internet, bazate pe cel puțin o intrare de 50 de utilizatori.

Universitatea trebuie să fie prevăzută cu un set necesar de software licențiat.

VIII. Evaluarea calității mastering a principalului educațional

Programe de licență

8.1. Cea mai înaltă instituție de învățământ este obligată să asigure o garanție a calității formării, inclusiv a modului:

elaborarea unei strategii pentru asigurarea calității formării de absolvire cu implicarea reprezentanților patroniilor;

monitorizare, revizuire periodică a programelor educaționale;

dezvoltarea unor proceduri obiective pentru evaluarea nivelului de cunoștințe și abilități ale studenților, competențele absolvenților;

asigurarea competenței cadrelor didactice;

auto-examinare periodică privind criteriile convenite pentru evaluarea activităților (strategiilor) și compararea cu alte instituții de învățământ cu implicarea reprezentanților patroniilor;

informarea publicului cu privire la rezultatele activităților, planurilor, inovațiilor.

8.2. Evaluarea calității dezvoltării programelor educaționale de bază ar trebui să includă controlul actual al performanței academice, certificarea intermediară a studenților și certificarea finală a absolvenților.

8.3. Formele și procedurile specifice ale controlului actual și intermediar al cunoașterii pentru fiecare disciplină sunt elaborate de către universitate independent și să aducă la cunoștința studenților în prima lună de formare.

8.4. Pentru certificarea studenților cu privire la respectarea realizărilor lor personale prin cerințele etapene ale OOP relevante (controlul actual al performanței academice și certificarea intermediară), sunt create fonduri de evaluare, inclusiv sarcini tipice, lucrări de testare, teste și metode de control, permițând pentru a evalua cunoștințele, abilitățile și nivelul competențelor dobândite. Fondurile de evaluare sunt dezvoltate și aprobate de universitate.

Universitatea ar trebui să creeze condiții pentru apropierea maximă a programelor de control actuale și certificarea intermediară a studenților la condițiile viitoarei lor activități profesionale - pentru care, pe lângă profesorii de disciplină specifică, angajatorii, profesorii care citesc disciplinele conexe și așa mai departe Experții externi ar trebui să fie implicați activ.

8.5. Studentul trebuie să aibă posibilitatea de a evalua conținutul, organizarea și calitatea procesului educațional în ansamblu, precum și activitatea profesorilor individuali.

8.6. Certificarea finală a statului include protecția muncii de calificare finală a burlacului (lucrarea lui Bachelor). Examenul de stat este introdus la discreția universității.

Cerințele pentru conținutul, volumul și structura lucrărilor de licență, precum și cerințele pentru examenul de stat (dacă sunt disponibile) sunt determinate de cea mai înaltă instituție de învățământ.

Program de lucru

În economie pentru clasa a 10-a de învățământ general secundar

(Subiect, clasă, nivel de învățământ)

Bestyuk Valentina Alikna, prima categorie de calificare

2015/2016 An universitar, implementarea termenului 1 an

p.G.T. Urengoy.

2015

Notă explicativă

Programul de programe de lucru "Economie. Elementele de bază ale teoriei economice " pentru învățarea profilului studenților din clasa a 10-a, dezvoltată pe baza Componenta federală a Standardului Educațional de Stat 2004 și programul autorului "Fundamentele teoriei economice pentru 10-11 cursuri școlare, licee și gimnazii cu studii aprofundate a economiei". (Autor - S.I. Ivanov, RGPU. A.I. Herzen, St. Petersburg), 2007 și în conformitate cu reglementările privind programul de lucru curs de instruire, subiect, disciplină (modul) al învățământului general și secundar General MBou "Școala secundară nr. 2" P.D. Urengoy Purovsky District. Programul de lucru corespunde economiei manualelor. Elementele de bază ale teoriei economice "editată de S.I. Ivanova gradul 10. - M., VITA - PRESS, 2013 Manualul este completat de atelier.

Baza programului de profil privind economia este, pe de o parte, experiența educației economice în Europa și, pe de altă parte, practica de predare a economiei în școlile rusești.

Programul include fundamentele teoriei economice cu un studiu aprofundat al problemelor individuale asupra subiectelor cursului.

Scopul de studiu Element: Familiarizarea cu elementele de bază ale unei economii de piață, formarea studenților unei idei holistice a esenței fenomenelor economice și a relației lor.

Sarcinipentru implementarea scopului educațional:

formarea unui nivel de bază al alfabetizării economice necesare pentru orientarea și adaptarea socială a studenților la ceea ce se întâmplă schimbări în viața societății ruse, precum și pentru orientarea profesională a elevilor.

mastering sistemul de cunoștințe de activități economice și economia rusă pentru studiul ulterior al disciplinelor socio-economice și umanitare în instituțiile sistemului de învățământ secundar și superior

creșterea responsabilității pentru deciziile economice, respectarea activităților de muncă și de afaceri;

stăpânirea abilităților de a primi și de a înțelege critic informațiile economice, analizați, sistematizați datele obținute; abordați evenimentele din viața publică și politică din punct de vedere economic;

dezvoltarea metodelor de activități cognitive, comunicative și practice necesare participării la viața economică a societății și a statului;

formarea experienței în aplicarea cunoștințelor și a competențelor pentru lucrările viitoare ca angajat angajat și auto-realizarea eficientă în sfera economică;

Spre deosebire de programul aproximativ Programul de lucru conține mai puține ore pe unele secțiuni și subiecte, deoarece studiul materialului este dat 2 ore pe săptămână. Cursul este adaptat materialului educațional al studiilor sociale ale manualului. Gradul 10 »Autori L.N. BogoLyubova, A.Yu. Lazebenova, K.g. Kholkovski și își propune să consolideze pregătirile pentru știința socială a studiilor sociale, în materialele din care conțin un bloc de probleme pe teoria economică.

Perioada de implementare a programului -1 an .

Tehnologia de formare - orientată spre personalăDeoarece această tehnologie vizează dezvoltarea personalității, luând în considerare individualitatea, determină activitatea comună a profesorului și a elevului cu privire la principiul cooperării. În această tehnologie se utilizează metode de căutare și de formare a proiectelor problematice, formând interes cognitiv și independență.

Lucrarea aplică elemente de tehnologie de învățare a problemelor, tehnologii de informare și comunicare pentru prelucrarea și transmiterea informațiilor economice și prezentarea acesteia în diferite forme. Cunoștințele și abilitățile dobândite vor fi aplicate în activități practice și în viața de zi cu zi.

Justificarea alegerii UMC

Baza programului privind economia este, pe de o parte, experiența educației economice în Europa și, pe de altă parte, practica de predare a economiei în școlile rusești. Programul se concentrează pe studierea de către conceptele economice de bază ale școlilor rusești, formarea de elevi comuni și, în același timp, idei destul de dintr-o singură bucată despre procesele legate de economiile, activitățile de afaceri și antreprenoriale. În același timp, programul include fundamentele teoriei economice cu un studiu aprofundat al problemelor individuale asupra subiectelor cursului. Accentul se pune pe studiul microeconomiei, explicând aplicarea practică a legilor și teoriilor științei economice.

Cursul teoriei economice este studiat (Economie) este studiat de manual:"Economie. Elementele de bază ale teoriei economice "editată de S.I. Ivanova gradul 11. - M., VITA - PRESS, 2013 Manualul a fost îmbunătățit ținând cont de noul standard educațional pentru economie. Manualul este completat de un atelier: Atelier de lucru privind elementele de bază ale teoriei economice. Tutorial pentru studenții clasei 10-11. / Ed. SI. Ivanova - M., Vita-Press, 2013 Editura.

Caracteristicile generale ale subiectului educațional

Conținutul cursului de la nivelul relevant asigură continuitatea față de școala principală printr-un studiu aprofundat, în primul rând, economia companiei și a statului. Dezvoltarea unui conținut nou se desfășoară cu un suport pentru controlul interocotei cu cursuri de studii sociale, matematică, istorie, geografie, drepturi, literatură etc.

În gradul 10, accentul se pune pe studiul microeconomiei, o explicație a aplicării practice a legilor și a teoriilor științei economice. Programul prevede un studiu aprofundat al problemelor individuale asupra subiectelor cursului, cum ar fi subiectul și metoda științei economice, sistemul de piață, cererea, echilibrul de ofertă, factorii de producție, antreprenoriatul.

Orientări de valoare: Cunoștințele dobândite vor permite elevilor să formeze o idee holistică a esenței fenomenelor economice și a relației lor.

Studiul microeconomiei asigură formarea de alfabetizare economică în studenți, cultura gândirii economice și capacitatea de auto-educație.Educația economică a profilului implică dezvoltarea abilităților și abilităților profesionale inițiale, precum și dezvoltarea abilităților de bază pentru lucrările viitoare în sfera economică.

Principiile didactice pe subiectul "Economie":

Accentul pe orientarea competențelor - studenții primesc cunoștințe practice orientate;

Educația economică modernă ar trebui să facă probleme cu resursele limitate și, ca urmare, necesitatea unei atitudini atente față de factor de producție "natura și materiile prime";

Orientarea educației economice asupra educației spiritului antreprenorial;

Promovarea dezvoltării unei atitudini pozitive față de societatea civilă;

Sprijin pentru dezvoltarea capacității de evaluare critică, în special în ceea ce privește relațiile economice;

Formând o atitudine pozitivă la muncă;

Locul de instruire subiect în curriculum

Curriculumul economic din 10-11 clase ar trebui considerat un anumit cadru, în cadrul căruia conținutul de învățare poate fi distribuit în conformitate cu obiectivele regionale și sarcinile instituțiilor de învățământ. Punerea în aplicare a programului-cadru de formare este facilitată de faptul că componentele regionale și școlare există în Federația Rusă, a cărei volum este de cel puțin 25% din conținutul total.

Programul este proiectat timp de 70 de ore pe an, la rata de 2 ore de școală pe săptămână.

Personal, metapredem, rezultatele subiectului subiectului de învățare

personal:

− dezvoltarea personală, inclusiv a calității spirituale și fizice,

asigurarea securității elevului de a determina interesele vitale ale individului în contextul dezvoltării crizelor economiei, reducerea resurselor naturale;

− formarea unui sistem de cunoaștere cu privire la viața economică a societății, definiția locului și rolul său în spațiul economic;

− ridicarea unei atitudini responsabile față de conservarea mediului, a sănătății personale ca valoare individuală și socială;

metaperrmet.:

− stăpânirea capacității de a formula idei despre știința economică ca sistem de științe teoretice și aplicate, studiind caracteristicile aplicării analizei economice pentru alte științe sociale, o înțelegere a esenței principalelor direcții ale gândurilor economice moderne;

− stăpânirea competențelor de învățare pentru a-și determina în mod independent poziția de viață cu privire la punerea în aplicare a obiectivelor stabilite, folosind cunoștințe juridice, selectați documentele juridice relevante și pe baza lor pentru a efectua analize economice într-o situație de viață specifică pentru a rezolva problemele existente;

− formarea capacității de a percepe și recicla informațiile obținute în procesul de studiere a științelor sociale; să dezvolte calitățile unui cetățean al Federației Ruse, educați la valorile consacrate în Constituția Federației Ruse;

− generarea de cunoștințe despre varietatea de opinii ale diferiților oameni de știință pe probleme atât de dezvoltarea economică a Federației Ruse, cât și ale comunității mondiale; Abilitatea de a aplica abordări istorice, sociologice, legale pentru o analiză cuprinzătoare a fenomenelor publice;

subiect:

− formarea unui sistem de cunoaștere a sferei economice în societate ca spațiu în care se desfășoară activitatea economică a indivizilor, a familiilor, a întreprinderilor individuale și a statului; - înțelegerea esenței instituțiilor economice, rolul lor în dezvoltarea socio-economică a societății; Înțelegerea semnificației normelor etice și a valorilor morale în activitatea economică a persoanelor și a persoanelor

societăți, formarea respectului pentru proprietatea altcuiva;

− formarea gândirii economice: capacitatea de a lua soluții raționale în condițiile resurselor relativ limitate disponibile, evaluează și adoptă responsabilitatea pentru posibilele lor consecințe asupra lor, mediul și societatea lor în ansamblu;

− deținerea competențelor de căutare a informațiilor economice relevante în diferite surse, inclusiv internetul; Capacitatea de a distinge faptele, argumentele și judecățile de evaluare; Analizați, convertiți și utilizați informații economice pentru a rezolva sarcini practice în activitățile educaționale și viața reală;

− formarea competențelor de activitate a proiectului: capacitatea de a dezvolta și implementa proiecte de accentuare economică și interdisciplinară pe baza orientărilor de cunoștințe și valori economice de bază;

− abilitatea de a aplica cunoștințele dobândite și abilitățile formate pentru

executarea eficientă a rolelor socio-economice majore (consumator, producător, cumpărător, vânzător, debitor, acționar, angajat, angajator, contribuabil);

− capacitatea de autodeterminare personală și de auto-realizare în activitatea economică, inclusiv în domeniul antreprenoriatului; Cunoașterea caracteristicilor pieței muncii moderne, proprietatea asupra eticii relațiilor de muncă;

− Înțelegerea locului și rolul Rusiei în economia mondială modernă; Abilitatea de a naviga în evenimentele economice actuale care apar în Rusia și în lume.

Conținutul subiectului studiului

Subiectul și metoda științei economice. Infinitatea nevoilor și a resurselor limitate. Problemă de alegere. Prețul alegerii și alternativei cheltuieli. Curba oportunităților de producție. Probleme fundamentale ale economiei.Abordarea pozitivă și de reglementare în domeniul științei economice. Subiectul științei economice. Metoda științei economice Variabile economice și indicatori de valori economice Indicii și grafică

Sistemul de management al pieței. Economie mixtă. Două moduri de a rezolva problemele fundamentale. Tipuri de sisteme economice. Sistem de planificare administrativă. Planificarea economiei. Funcții de piață. Tipuri de piețe. Venituri de circulație într-o economie de piață. Efecte externe. Beneficii private și publice. Economie mixtă. Limitele intervenției statului în economie.

Cererea, aprovizionarea și echilibrul pieței. Cererea și legea cererii. Propunerea și legea propunerilor. Echilibrul pieței. Reacția pieței de schimbare a ofertei și a sugestiilor. Impactul forțelor externe asupra unui echilibru al pieței. Deficiență și exces.

Elasticitatea aprovizionării și a cererii. Prețul elasticității cererii. Elasticitatea cererii și a veniturilor producătorilor. Elasticitatea factorilor de cerere care afectează elasticitatea prețurilor cererii. Elasticitatea cererii de venit. Elasticitate încrucișată. Elasticitatea prețurilor de aprovizionare. Aplicarea practică a teoriei elasticității.

Comportamentul consumatorului. Utilitate generală și cea mai mare. Legea scăderii utilității cea mai mare. Regula maximizării utilității. Curbele de indiferență. Restricție bugetară. Consumator de echilibru. Cererea individuală și de piață.

Firmă. Producție și costuri. Firma modernă. Forme organizatorice și juridice de afaceri. Firma de produse. Contabilitate și costuri economice. Calcularea profitului contabil și economic. Dinamica și tipurile de costuri. Efectul scară scării. Rolul întreprinderilor mici în economie.

Concurență și structuri de piață. Tipuri de structuri de piață. Competitie perfecta. Frontierele economice ale fezabilității producției de produse de către companie. Esența monopolului. Discriminarea prețurilor. Consecințele economice ale monopolizării.Statul de politică antimonopol. Esența oligopolului. Oligopolist interdependenţă. Comportamentul de piață al oligopoliștilor. Competiție monopolistică.

Piețele factorilor de producție și distribuția veniturilor. Caracteristicile producției de factori de producție. Piața muncii și salariul. Curba cererii de muncă. Curba de propunere de muncă. Diferențierea ratelor salariale. Reglementarea de stat a minimului de salarii. Piața serviciilor Pământului (utilizarea terenurilor) și închirierea de terenuri. Capital și procentual. Rata dobânzii nominală și reală. În ce caz, firma este recomandabilă să investească.

Subiect 9. Sistem bancar (7 ore)

Banii și sistemul bancar. Rolul banilor într-o economie de piață. Tipuri de bani și proprietățile acestora. Demoomarea aurului. Lichiditatea banilor. Bănci comerciale Împrumut de consumatori. Banca centrala.

Subiect 10. Antreprenoriatul (6 ore.)

Antreprenoriat. Conceptul de antreprenoriat. Forme organizatorice și juridice de gestionare a societăților comerciale în domeniul antreprenoriatului și funcțiile sale. Motivația și controlul. Marketing și elementele sale principale.

Subiect 11. Repetarea materialului cursului (5 ore)

Planificare calendaristică-tematică

№ p / P.

Data

Lecția tematică

Pe casă

Notează

Subiect 1. Subiectul și metoda științei economice (8 ore)

cunoașteți conceptul

problema alegerii, factorii de producție, costul alternativ, CPV, subiectul și metoda științei economice, problemele fundamentale ale economiei, modelul economic, valorile economice.

secțiune: Învățați să analizați informațiile turistice și grafice economice, formarea unei viziuni globale holistice corespunzătoare nivelului modern de dezvoltare a științei și practicii sociale, lectură semantică.

secțiune:

Uud cognitiv.

Lemn de reglementare

Woods comunitars.

1.09

Infinitatea nevoilor și a resurselor limitate

Capitolul 1 p. 4-5

8.09

Problema alegerii

Capitolul 1 p. 4-5

12.09

Prețul alegerii și costurile alternative. Curba oportunităților de producție

Capitolul 1 p. 10 - 17

15.09

Valoare alternativă

Intrări în notebook.

19.09

Probleme economice fundamentale

Capitolul 1 p. 18-22

22.09

Subiectul științei economice

Capitolul 1 p. 18-22

26.09

Valori economice. Indexuri

Capitolul 1 p. 23 -34

29.09

Metoda de știință economică

Intrări în notebook.

Subiect 2. Sistemul de management al pieței. Economie mixtă (5 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

: Să cunoască conceptele de bunuri private și publice, de piață și de funcțiile sale, tipurile de sisteme economice, o economie mixtă, modalități de rezolvare a problemelor fundamentale, rolul statului într-o economie de piață.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune: Aflați cum să analizați informațiile turistice și grafice economice

formarea unei atitudini responsabile față de predare, alegerea conștientă și construirea unei alte traiectoriile individuale a educației bazate pe orientarea în lumea profesiilor și preferințelor profesionale.

Rezultatele metapered s-au format la învățaresecțiune:

Uud cognitiv.

Abilitatea de a determina conceptele pentru a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semne și simboluri, modele și scheme pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și informative, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

3.10

Două moduri de a rezolva problemele fundamentale. Tipuri de sisteme economice

Capitolul 2 p..36-40.

6.10

Funcții de piață. Tipuri de piețe

Capitolul 2 p.44-49.

10.10

Veniturile din circuit într-o economie de piață

Capitolul 2 p.49-52.

13.10

Limitarea oportunităților de piață. Economie mixtă

Capitolul 2 p.53-62.

17.10

Generalizarea pe tema: "Sistemul de management al pieței. Economie mixtă

Capitolul 2 Înregistrări în notebook

Subiect 3. Cererea, propunerea și echilibrul pieței (8 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

Rezultatele subiectului s-au format la studierea secțiunii: cererea și legea cererii, influența prețului sumei cererii, factorii care modifică cererea, oferta și legea propunerilor, influența prețurilor și alți factori pentru o modificare a propunerii, interacțiunea ofertei și cererea, echilibrul pe piață și impactul forțelor externe pe un echilibru al pieței.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune:

Uud cognitiv.

Abilitatea de a identifica conceptele, de a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semnele și simbolurile, modelele și schemele pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și cognitive, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

14-15

20.10

24.10

Cererea și legea cererii

Capitolul 3 P.67-75.

16-17

27.10

31.10

Propunerea și ofertele de drept

Capitolul 3 p.75-80.

10.11

Rezolvarea sarcinilor

Capitolul 3 p.66-80.

14.11

Echilibrul pieței. Reacția pieței la schimbarea ofertei și a cererii

Capitolul 3 p.80-83.

II Trimestrul

17.11

Impactul forțelor externe asupra unui echilibru al pieței. Deficiență și exces

Capitolul 3 p. 83-89

21.11

Verificați lecția pe tema: "Cererea, aprovizionarea și echilibrul pieței"

Capitolul 3.

Subiect 4. Elasticitatea aprovizionării și a cererii (3 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

Rezultatele subiectului s-au format la studierea secțiunii:

Elasticitatea ofertei și a cererii, curbele și cererea de elasticitate diferită, factori care afectează elasticitatea prețurilor de aprovizionare și de cerere, aplicarea practică a teoriei elasticității.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune: Învățați să analizați informațiile turistice și grafice economice, formarea unei atitudini responsabile față de învățăturile, conștientă de alegerea și construirea ulterioară a traiectoriei educaționale pe baza orientării în lumea profesiilor și a preferințelor profesionale.

Uud cognitiv.

Abilitatea de a identifica conceptele, de a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semnele și simbolurile, modelele și schemele pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și cognitive, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

24.11

Elasticitatea cererii. Elasticitatea cererii

Capitolul 4 p.93-101.

28.11

Factorii care afectează elasticitatea cererii

Capitolul 4 Page 101-102.

1.12

Elasticitatea pretului a propoziției

Aplicarea practică a teoriei elasticității

CAPITOLUL 4 P.105-111

Subiect 5. Comportamentul consumatorului (5 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

Rezultatele subiectului s-au format la studierea secțiunii: cunoașteți conceptul de utilitate generală și cea mai mare, legea de scădere a utilității utilității, regula de maximizare a utilităților, echilibrul consumatorilor, curbele de indiferență și liniile bugetare, harta indiferenței, cererea individuală și de piață.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune: Învățați să analizați informațiile turistice și grafice economice, formarea unei atitudini responsabile față de învățăturile, conștientă de alegerea și construirea ulterioară a traiectoriei educaționale pe baza orientării în lumea profesiilor și a preferințelor profesionale.

Uud cognitiv.

Abilitatea de a identifica conceptele, de a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semnele și simbolurile, modelele și schemele pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și cognitive, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

5.12

Utilitate generală și cea mai mare

Capitolul 5 p.118-120.

8.12

Legea scăderii utilității actuale

Capitolul 5 p.120-124.

12.12

Regula maximizării utilității

Capitolul 5 pp.124-126.

15.12

Curbele de indiferență

Capitolul 5 pp.126-133.

19.12

Restricție bugetară. Cererea individuală și de piață

Capitolul 5 p.134-141.

Subiect 6. Firmă. Producție și costuri (11 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

Rezultatele subiectului s-au format la studierea secțiunii : Să știți ce este o firmă modernă decât să difere una de cealaltă dintr-o altă formă organizațională și juridică, produsul companiei, costurile contabile și economice și profiturile, amploarea producției.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune: Învățați să analizați informațiile turistice și grafice economice, formarea unei atitudini responsabile față de învățăturile, conștientă de alegerea și construirea ulterioară a traiectoriei educaționale pe baza orientării în lumea profesiilor și a preferințelor profesionale.

Uud cognitiv.

Abilitatea de a identifica conceptele, de a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semnele și simbolurile, modelele și schemele pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și cognitive, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

22.12

Firmă modernă

Capitolul 6 p.147-152.

26.12

Capitolul 10 P 289-292.

29.12

Forme organizatorice și juridice de afaceri

Capitolul 10 P 289-292.

12.01

Companie pe acțiuni

Capitolul 10 p. 292-294

hipertext.

16.01

Abordarea economică a conceptelor de costuri și profituri

Capitolul 6 p. 157-164

19.01

Rezolvarea sarcinilor

Capitolul 6.

23.01

Material de fixare

intrări în notebook.

26.01

Tipuri de costuri și importanța lor economică

Capitolul 6 p. 154-167

30.01

Rezolvarea sarcinilor

Material de fixare

intrări în notebook.

2.02

Efectul scară scării. Firmă de dimensiune optimă

Capitolul 6 p. 1970-172.

6.02

Repetând pe subiect: "Firmă. Producție și costuri »

Materialul de fixare P.173-177.

Subiect 7. Concurență și structuri de piață (7 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

Rezultatele subiectului s-au format la studierea secțiunii : Cunoașteți diferite tipuri de structuri de piață, modul în care se determină poziția de echilibru a companiei competitive, determinată de volumul optim de producție, discriminarea prețurilor, tipurile de structuri de piață, consecințele economice ale monopolului, politica antitrust a statului.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune: Învățați să analizați informațiile turistice și grafice economice, formarea unei atitudini responsabile față de învățăturile, conștientă de alegerea și construirea ulterioară a traiectoriei educaționale pe baza orientării în lumea profesiilor și a preferințelor profesionale.

Uud cognitiv.

Abilitatea de a identifica conceptele, de a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semnele și simbolurile, modelele și schemele pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și cognitive, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

9.02

Tipuri de structuri de piață

Capitolul 7 p.180-181.

13.02

Competitie perfecta

Capitolul 7 p.182-190.

16.02

Frontiere economice ale fezabilității producției de către companie

Capitolul 7 p. 190-195

20.02

Esența monopolului. Discriminarea prețurilor

Capitolul 7 p. 195-202

1.03

Esența oligopolului

Capitolul 7 pp. 207-212

5.03

Competiție monopolistică

CAPITOLUL 7 P.212-217.

12.03

Generalizarea pe tema: "Concurența și structurile de piață"

Capitolul 7.

Subiect 8. Piețele factorilor de producție (5 ore)

Rezultate planificate (în conformitate cu GEF SOO)

Rezultatele subiectului s-au format la studierea secțiunii: factorii factorilor de producție și a piețelor pentru factorii de producție, relația dintre prețurile serviciilor pentru factorii de producție și veniturile proprietarilor lor, piața muncii, piața serviciilor funciare (utilizarea terenurilor) și închirierea de terenuri, capitalul și procent.

Rezultatele personale s-au format la învățare secțiune: Învățați să analizați informațiile turistice și grafice economice, formarea unei atitudini responsabile față de învățăturile, conștientă de alegerea și construirea ulterioară a traiectoriei educaționale pe baza orientării în lumea profesiilor și a preferințelor profesionale.

Uud cognitiv.

Abilitatea de a identifica conceptele, de a stabili relații de cauzalitate, capacitatea de a crea, aplica și converti semnele și simbolurile, modelele și schemele pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și cognitive, lectură semantică.

Lemn de reglementare

Abilitatea de a determina în mod independent obiectivele formării lor, de a pune și formula noi sarcini în școli și activitate cognitivă, să dezvolte motivele și interesele activității lor cognitive.

Abilitatea de a-și relaționa acțiunile cu rezultate planificate, deținerea autocontrolului, stima de sine.

Woods comunitars.

Abilitatea de a organiza cooperarea educațională, formularea, argumentarea și susținerea opiniei dvs., formarea și dezvoltarea competenței în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, posesia discursului oral și scris.

15.03

Caracteristicile producției de factori de piață

CAPITOLUL 8 P.220-222.

19.03

Piața muncii și salariul

CAPITOLUL 8 P.222-226.

22.03

Piața serviciilor Pământului (utilizarea terenurilor) și închirierea de terenuri

CAPITOLUL 8 P.233-236.

26.03

Capital și procentaj

Capitolul 8 pp. 236-240

29.03

Generalizare

Anterior, acest standard de stat a avut un număr 521600 (Potrivit clasificatorului de direcții și specialități de educație profesională superioară)

Ministerul Educației a Federației Ruse

Aproba

Ministru adjunct

educația Federației Ruse

V.D. Shadrikov.

Numărul de înregistrare a statului.

352 gumă / magician

Standardul educațional de stat.

educație profesională superioară

Direcția 521600 Economie

Gradul - Maestru de Economie

Introdus din momentul aprobării

Moscova, 2000.

1. Caracteristicile generale ale direcției 521600 Economie

1.1. Direcția este aprobată prin Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse privind învățământul superior din 2 martie 2000 nr. 686.

1.2. Gradul de absolvent - Maestru de Economie

Termenul normativ pentru dezvoltarea principalelor programe educaționale a programului de pregătire a masteratului în direcția de 521.600 de economie cu educație cu normă întreagă timp de 6 ani. Principalul program educațional de instruire a unui maestru constă într-un program de formare al licențelor pentru zona corespunzătoare (4 ani) și formarea de masterat specializată (2 ani).

1.3 Caracteristicile de calificare ale absolventului.

Master pregătit pentru activități care necesită formare în profunzime fundamentală și profesională, inclusiv cercetare și dezvoltare; Sub rezerva dezvoltării programului educațional și profesional relevant al profilului pedagogic - la activitățile pedagogice în instituțiile de învățământ superior.

1.4. Oportunități de a continua educația.

Maestru pregătit pentru formarea școlară absolventă în specialități științifice, conform listei nomenclatorului specialităților oamenilor de știință.

1.5. Lista adnotată a programelor de magistrat

521601 Teoria economică

Programul se axează pe pregătirea economiei analistului cu înaltă calificare pentru agențiile guvernamentale, diverse organizații și firme, instituții științifice, precum și profesori de instituții de învățământ superior. Absolvenții programului au cunoștințe fundamentale profunde în domeniul teoriei și practicilor economice, propriile abilități de cercetare analitică atât pe micro, cât și pe nivelul macro.

Cursurile care formează profilul acestui program sunt micro-macroeconomie, gânduri economice moderne, teoria economiei de tranziție, economie de muncă, economie instituțională, econometrică, economia sectorului public etc.

521602 Metode de analiză economică matematică

Programul este conceput pentru a pregăti angajați cu înaltă calificare de servicii analitice ale firmelor, băncilor și societăților de asigurări, departamentelor de experți ale organelor guvernamentale, instituțiilor științifice și instituțiilor de învățământ superior. Absolvenții programului au cunoștințe profunde în domeniul teoriei și practicii economice, a aplicat abilități de cercetare folosind metode matematice moderne și tehnologii informatice.

Programul include atât cursuri generale de formare teoretică (macro și microeconomie, econometrie, modele economice și matematice etc.) și aplicate, legate de utilizarea metodelor economice și matematice și a modelelor de soluționare a problemelor economice specifice (studiu de operațiuni: analiza betonului Situații, modelarea situațiilor intrafyrna, analiza problemelor datoriei publice, modelarea inflației, metodele de analiză a indicatorilor financiari, modelarea piețelor financiare prin metode de rețele neuronale, metode econometrice de predicție macroeconomică etc.).

521603 Politica economică și socială

Programul vizează instruirea specialiștilor în diferite domenii ale politicii de stat, analiștii care pot evalua eficacitatea politicii economice și sociale la diferite niveluri de activitate economică: de la îmbunătățirea la domiciliu a economiei naționale. Absolvenții programului au cunoștințe fundamentale privind teoria economică, metodele administrației publice, abilitățile de cercetare aplicate.

Împreună cu programul economic general, programul include astfel de cursuri speciale ca economie a sectorului public, teoria economică a muncii, economia instituțională, economia regională, politica economică și altele. O atenție deosebită în program este acordată problemelor legate de dezvoltarea umană ca scop principal al administrației publice.

521604 Economie financiară

Programul face posibilă obținerea de cunoștințe moderne în domeniile relațiilor financiare și de credit, contabilității și auditului, planificării investițiilor, asigurărilor.

Împreună cu cursurile de bază (microeconomie, econometrie, economia companiei, legea economică, finanțele corporațiilor, analiza proiectului) a studenților li se oferă un întreg sistem de discipline, permițându-vă să obțineți pregătire de înaltă calitate pe baza unei specializări profunde în zonele alese.

Programul sugerează o serie de specializări. De exemplu, contabilitatea și auditul este studiul teoriei analizei economice, a teoriei contabilității și a auditului general, a sistemului fiscal, a managementului și a contabilității internaționale, a analizei financiare, a activității economice externe, a contabilității și a auditului în comerț, auditul de asigurare organizații, audit bancar, audit contabil și contabil în cadrul organizațiilor bugetare, auditul proiectelor de investiții, analiza financiară a calculatorului; Design de investiții, în cazul în care o proporție mare ocupă astfel de cursuri ca analiza proiectului, matematica financiară, piața valorilor mobiliare, managementul de proiect, întreprinderile de restructurare, analiza riscurilor proiectului, auditul proiectelor de investiții, gestionarea personalului; Finanțele și creditul sunt reprezentate de discipline asociate activităților băncilor și a altor instituții financiare: contabilitate în bănci, valori mobiliare, management bancar etc.

521605 Economie Internațională

Scopul programului este de a pregăti specialiști cu înaltă calificare în domeniul teoriei și practicii relațiilor economice internaționale. Accentul procesului educațional este acordat realizării sintezei cunoștințelor teoretice și speciale, dobândirea competențelor unei anumite analize economice bazate pe pregătirea teoretică profundă și cuprinzătoare.

Curriculumul se bazează pe blocul de discipline fundamentale: macro și microeconomie, statistici internaționale, dezvoltare economică, drept internațional, comerț internațional, relații internaționale monetare și financiare, piețe financiare internaționale etc. Discipline

specializarea include cursuri: Oportunități de piață mondială, organizații economice internaționale, prețuri internaționale, corporații în economia globală. În același bloc, au inclus cursuri de discipline de aplicare pentru marketing, managementul financiar internațional și corporații de finanțe, bănci internaționale și instituții de investiții care vizează achiziționarea de cunoștințe speciale profunde.

521606 Economia companiei și a piețelor sectoriale

Scopul acestui program este de a pregăti specialiști de înaltă clasă care sunt capabili să formeze nu numai strategia, ci și tactica comportamentului Companiei pe piață, care se realizează prin dezvoltarea în studenți abilitățile de evaluare a resurselor interne ale Compania, dezvoltarea de strategii alternative pentru dezvoltarea companiei și mecanismele implementărilor lor, definirea zonelor de investiții promițătoare, dezvoltarea și retragerea de noi bunuri și servicii pe piață.

Pregătirea programului prevede studiul unui bloc de discipline economice generale obligatorii (micro și macroeconomie, econometrie) și desfășurarea seminariilor de cercetare privind marketingul și restructurarea conducerii firmei. Disciplinele care stabilesc profilul acestui program includ următoarele: economia companiei, economia piețelor sectoriale, planificarea afacerilor, managementul strategic, logistica, marketingul, sistemele de management integrat.

521607 Economia mediului și a resurselor naturale

Programul se concentrează pe pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare capabili să asigure o gestionare eficientă a utilizării resurselor naturale non-reproductibile și reproductibile. Abordarea sistemului la interacțiunea ecologică și economică, studiul problemelor de utilizare și protejare a resurselor naturale cu puncte de vedere micro- și macroeconomice, cu o analiză specială a problemelor speciale ale managementului de mediu, sunt fundamentele metodologice ale cursurilor de masterat. Programul se bazează, de asemenea, pe generalizarea experienței mondiale și interne în domeniul protecției mediului și analizei activităților economice privind utilizarea stocurilor de resurse naturale la dispoziția companiei.

521608 Managementul întreprinderilor și știința industrială

Programul se concentrează pe pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare capabili să asigure utilizarea metodologiilor și metodologiilor moderne în activitatea serviciilor economice ale întreprinderilor mari de industrie. Integrarea sistemului și reflasarea proceselor de afaceri care stau la baza construcției de gestionare eficientă a producției moderne sunt luate în considerare în program ca cheia la

Înțelegerea sarcinilor de gestionare.

Secțiunea Informatică Industrială acoperă un complex de discipline care iau în considerare metodele și tehnologia acumulării, prelucrării și transmiterii informațiilor în scopul gestionării unui obiect economic bazat pe calculator și telecomunicații. Baza de a studia abordările pentru crearea de noi metode și tehnologii este experiența globală și internă în crearea sistemelor informatice de management, a sistemelor de informații artificiale și a sistemelor de calcul și simulare, a proceselor de luare a deciziilor matematice și software.

521609 Teoria economică și relațiile financiare și de credit

Programul se concentrează pe pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare, care, pe baza teoriilor și metodelor moderne, sunt capabile să rezolve problemele activităților financiare ale societăților pe acțiuni, băncilor, burselor de valori și diferite organizații ale pieței bursiere.

Obiectivul principal al programului este prezentarea și analiza lumii abordărilor științifice, a teoriilor și a metodelor de soluționare a problemelor în domeniul financiar și de credit cu evaluarea posibilităților și perspectivelor de utilizare a acestora în condițiile rusești. Programul de masterat acoperă astfel de secțiuni ca macroeconomie și economie monetară, economie internațională, economie financiară, economie din sectorul public. Specializările de bază sunt cursuri: Teoria pieței, forma de management în domeniul circulației bunurilor de consum, instituțiile pieței financiare, analiza comparativă a sistemelor bancare, a finanțelor internaționale și a afacerilor bancare internaționale etc.

521610 Oficiul de stat și regional

Programul se axează pe pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare capabili să asigure utilizarea metodologiilor și metodologiilor moderne în cercetarea științifică în domeniul dezvoltării socio-economice, precum și în activitatea serviciilor economice ale autorităților de stat, regionale și municipale .

Programul prevede studiul unor astfel de discipline obligatorii, cum ar fi microeconomia, economia matematică, econometrii, economia industrială, analiza economică aplicată, fundamentele științifice ale managementului, problemele economiei rusești moderne. Basic pentru specializare sunt cursuri: Biblioteca regională modernă, reglementarea juridică de stat a economiei, seminarul special în economia spațială.

521611 Teoria economică și probleme ale Rusiei moderne

Programul se concentrează pe pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare pe problemele actuale ale dezvoltării economiei moderne a Rusiei. Prezentarea abordărilor științifice pentru rezolvarea problemelor de ieșire din criză este principalul, unificând diferitele cursuri ale programului de masterat. Basic pentru acest program sunt cursuri: problemele economiei moderne rusești, procesele de integrare în economia modernă, relațiile valutare moderne, teoria proceselor economice tranzitorii. Pe baza studiului experienței țărilor dezvoltate cu privire la punerea în aplicare a reformelor economice, precum și procesele care apar în economia internă, sunt formulate principale direcții de transformări pozitive. În economia Rusiei și regiunile sale mari, sunt luate în considerare aspecte generale ale perioadei de tranziție și specificitatea acestora în Federația Rusă.

521612 Tehnologii informatice și informaționale economice

Programul se concentrează pe pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare capabili să aplice metode moderne de utilizare a computerelor în analiza proceselor economice și sociale. Cursurile de bază ale acestui program sunt economia matematică și analiza economică aplicată. Cursurile speciale oferă abilități de lucru și de a dezvolta idei în diverse direcții de aplicare a computerelor, demonstrează principalele direcții de activitate economică și analiză, care necesită utilizarea tehnologiei de calcul și, de asemenea, să introducă un număr de instrumente software moderne care vă permit să vi se permită Rezolvați o clasă largă de sarcini aplicate.

521613 Firma de economie

Programul se concentrează pe formarea specialiștilor cu o cunoaștere aprofundată a comportamentului economic al companiei în contextul tranziției la relațiile de piață: schimbarea formelor de proprietate, formarea unui nou mediu de antreprenoriat și organizațional și legal Formulare, concurență pe piață.

Locul central este alocat aspectelor legate de organizarea afacerilor ca atare, obiecte și entități ale activităților antreprenoriale, sunt caracterizate funcțiile țintă ale activităților de producție. Un loc minunat în program este ocupat de problemele activităților de marketing ale întreprinderilor, sarcinile și funcțiile acesteia sunt prezentate. Problemele alegerii unui tip de nomenclatură a întreprinderilor, fundamentarea programului de producție, a condițiilor financiare și a surselor, a personalului și a sprijinului organizațional, a prețurilor și a achizițiilor de produse sunt studiate adânc. Programul prevede riscurile antreprenoriale studiate, analizând punctele forte și punctele slabe ale întreprinderii și își sporesc competitivitatea, planificarea afacerilor, precum și aspectele regionale ale antreprenoriatului.

521614 Economia muncii

Programul se concentrează pe formarea specialiștilor cu înaltă calificare în domeniul economiei de muncă și al managementului de personal capabil să analizeze cunoștințele teoretice și metodologice pentru a analiza și prezice tendințele de dezvoltare pe piața muncii și ocuparea forței de muncă la nivelul economiei naționale și al regiunii , precum și capabili să formeze strategia și tactica organizării muncii și a managementului uman. resurse pe micro.

Programul implică un studiu aprofundat privind un nivel avansat de astfel de discipline speciale ca o economie de muncă, dreptul muncii, managementul personalului, statisticile muncii, psihologia muncii, ergonomia și altele.

521615 Economie instituțională și politică economică

Programul se concentrează pe formarea managerilor calificați și a economiei specializate privind politica instituțională și economică și proiectarea schimbărilor instituționale și economice, a cercetătorilor și a profesorilor din domeniul analizării structurilor instituționale și a schimbărilor instituționale.

Programul implică un studiu aprofundat privind un nivel avansat de astfel de discipline speciale, cum ar fi: teoria economică a organizațiilor, teoria economică a informațiilor, teoria economică a contractelor, economie și lege, istoria economiei instituționale și evolutive, teoria publicului selecție, teoria politicii economice, istoria instituțiilor economice, istoria modernizărilor rusești, analiza instituțională și economică a pieței muncii, a organizării și a reglementării de stat a afacerilor mici, a teoriei piețelor industriale, a teoriei economice a monopolurilor naturale, a mecanismelor organizaționale și juridice pentru protecția drepturilor consumatorilor, a teoriei raționalității, a elementelor de bază ale designului instituțional Modele teoretice și de joc în economia instituțională, metode de cercetare economică instituțională, teoria tranziției, bloc de discipline juridice: teoria statului și a legii, legea constituțională și administrativă, teoria și organizarea de avocatură, lege comparativă, management Unitatea de management Discipline: Sociologia organizațiilor, politica regională de stat, managementul statului și municipal, sistemul bugetar și procesul bugetar, demografia regională și ocuparea forței de muncă.

521616 Istoria economică și istoria gândirii economice

Programul se concentrează pe pregătirea cercetătorilor calificați și a profesorilor de universități în domeniul istoriei economice și al istoriei gândirii economice.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: Istoria instituțiilor economice, teoria și istoria civilizațiilor, istoria modernităților rusești, teoria tranziției, istoriografia istorică și economică, istoriografia gândirii economice, povestea economică în Istoriografie clasică rusă, atelier special pentru lucrări metodologice și istorice și economice Weber, seminar special pe interdisciplinare metode de studiu istoric al școlii "Annov", istoria gândurilor economice ale Rusiei, teoria politicii economice, teoria raționalității, economiei și eticii, teoria monetară, istoria economiei instituționale și evolutive, un seminar special pe Teoria economică a marxismului: istoria și modernitatea, un atelier special pe activitatea economică a Kondratyev: Istorie și modernitate, seminar special pe teoria economică a lui Cane: Istorie și modernitate, atelier special pe economie Hicks: istorie și modernitate, seminar special pe economie și metodologică Funcționează Friedman.

521617 Economie regională

Programul se axează pe pregătirea managerilor și experților calificați în domeniul analizei, planificării, proceselor de prognoză ale schimbărilor economice din regiunile de a lucra în structurile de stat și regionale ale diferitelor niveluri și organizații.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: Teoria dezvoltării spațiale și regionale, teoria plasamentului, politica regională de stat, statisticile regionale, demografia regională și ocuparea forței de muncă a populației, economia orașului, economia rurală , infrastructură regională și sferă de servicii, producție regională, mediu și management natural, regiuni de finanțare, activități de investiții ale regiunilor, activități economice străine, planificare regională, prognoză și programare, management regional și municipal, politică regională și economie UE, regiuni problematice din Rusia și pacea, zona de creștere a benzii și a economiei mondiale, planificarea districtului.

521618 Economie de mediu

Programul se axează pe formarea managerilor și a specialiștilor calificați în domeniul economiei resurselor naturale și ecologiei pentru lucrările de lucru în institutele de cercetare, statul și regional, municipal, structurile publice de diferite niveluri, întreprinderi și organizații.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: economia resurselor și condițiilor naturale, economia consumului natural, economia, ecologizarea, problemele de protecție a mediului, problemele ecologice și economice, ecologice și economice Probleme ale Rusiei, legea mediului, evaluarea impactului asupra mediului, eokotehnie și ecotehnologii, monitorizarea mediului și economică, managementul mediului, asigurarea de mediu, evaluarea riscurilor de mediu și economice, investiții în proiecte economice de mediu, probleme de mediu și management municipal.

521619 Sociologia economică

Programul se concentrează pe formarea lucrătorilor științifici calificați, analiștii și analiștilor în domeniul cercetării și analizei problemelor socio-economice ale societății ruse moderne de a lucra în institute de cercetare, statale și regionale, structuri municipale de diferite nivele, în Departamentele organizațiilor comerciale de marketing, în fonduri publice.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: Teoria selecției raționale, economia sectorului public, statisticile economice și sociale, teoria și metodologia sociologiei economice moderne, procesele transformatoare în structura socială și stratificarea socială Societățile postcomuniste, problemele sociale ale economiei Rusiei moderne, Rusia: experiență istorică, perspective de cultură și dezvoltare națională, politică socială și strategie de implementare, formă și mecanisme de protecție socială a populației, transformarea forței de muncă și ocuparea forței de muncă în Economia informației, sociologia organizațiilor economice, comportamentul consumatorilor, indicatorii de dezvoltare socio-economică, diferențierea socio-economică a populației, psihologia economică, cercetarea de marketing în sociologie, modele matematice și metode în sociologia economică, software-ul de cercetare socio-economică.

521620 Finanțe

Programul se axează pe pregătirea managerilor și specialiștilor calificați în domeniul analizei financiare, al planificării financiare și fiscale, gestiunii financiare pentru muncă în bănci, instituții financiare, FPG și societăți financiare.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de astfel de discipline speciale, cum ar fi: Teoria finanțelor, gestiunii financiare, bănci și instituții financiare, managementul portofoliului de investiții, evaluarea activelor financiare, analiza fundamentală și tehnică pe piețele financiare, gestionarea piețelor financiare Riscuri și asigurări financiare, instrumente financiare derivate, analiză seria financiară și economică temporară, politica de marketing și credite a băncilor, operațiuni bancare internaționale, planificarea fiscală în corporații, drept financiar, contabilitate financiară și analiză.

521621 Finanțe de stat și municipale

Programul se concentrează pe pregătirea managerilor și specialiștilor calificați în domeniul finanțelor de stat și municipale, bugetului și al planificării fiscale, economiei serviciilor de locuințe și comunale, sănătate, educație, știință, cultură, asigurări sociale și asistență socială pentru a lucra starea și structurile municipale ale diferitelor nivele.

Programul implică un studiu aprofundat cu privire la un nivel avansat de astfel de discipline speciale, cum ar fi: managementul de stat și municipal, macroeconomie aplicată, teoria impozitării, reglementarea de stat a monopolurilor naturale, analiza investițiilor și gestiunea financiară în sectorul public, teoria economică a statului , economie și reglementarea statului a pieței muncii, orașele teoriei economice și finanțarea districtului, municipală și regională, organizațiile non-profit: economie și management, politica bugetară și procesul bugetar, politica regională de stat, costurile și beneficiile, contabilitatea și auditul în public Sectorul, reforma și dezvoltarea de locuințe și sfera comunală, seminar științific privind finanțele de stat și municipale, asigurările sociale, economia educației, economia sănătății, macroeconomia aplicată.

521622 Bănci și activități bancare

Programul se axează pe pregătirea managerilor calificați și a specialiștilor bancari pentru a lucra la orice nivel de gestionare a băncilor în băncile de stat și comerciale.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: experiența globală a funcționării sistemelor bancare și caracteristicile utilizării sale în Rusia, rolul și funcțiile băncii centrale, reglementarea legală a Activități bancare și circulație a banilor, gestionarea activelor bancare și a pasivelor, politica de credit a băncilor comerciale. Managementul riscului de credit, contabilitatea bancară și raportarea, analiza soldului bancar comercial, analiza financiară, analiza clienților băncii, activitățile de investiții băncile comerciale. Analiza portofoliului de investiții, activitatea băncilor comerciale pe piața bursieră, calculele internaționale, date de schimb valutar, Piața instrumentelor financiare derivate. Organizarea interacțiunii diviziilor băncii pentru activitatea de muncă pe piața valorilor mobiliare și piața valutară, managementul portofoliului, analiza tehnică și fundamentală pe piețele valutare și de valută, informații bancare și sisteme electronice de plată, management și control, marketing bancar, piața serviciilor bancare Dezvoltare: Leasing, Fortare, Forfuting, TRAST etc., Managementul personalului Banca Comercială, Managementul Băncii și formarea unei strategii bancare, auditul bancar, organizarea de lucrări cu sucursale, impozitarea băncilor comerciale, organizarea de lucrări cu carduri de plastic , Planificarea afacerilor, Gestionarea rentabilității, Banca de gestionare a riscurilor comerciale.

521623 Contabilitate, analiză și audit

Programul se concentrează pe pregătirea managerilor calificați și a specialiștilor în dezvoltarea teoriei contabilității, a analizei economice aplicate și a auditului, problemele de adaptare a contabilității ruse în conformitate cu standardele internaționale, introducerea metodelor moderne de gestionare a contabilității în practică de gestionare a întreprinderilor de producție să lucreze în structuri de stat, regionale, municipale de diferite niveluri, firme de consultanță și audit, bănci, investiții și societăți de asigurări.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: Teoria contabilă, teoria analizei economice, contabilitate financiară și raportare, contabilitate de management, contabilitate internațională, analiză financiară, planificare de afaceri, teoria auditului, titluri de valoare și contabilitate Operațiuni cu acestea, contabilitate de activitate economică externă, contabilitate și audit în comerț, audit al societăților de asigurare, audit bancar, contabilitate și audit în organizații bugetare, audit de proiecte de investiții, audit practic, sisteme de contabilitate informație, tehnologii de analiză a calculatorului, audit calculator, Modelarea, sistemul fiscal, dreptul economic.

521624 Macroeconomie și politică economică aplicată

Programul se axează pe pregătirea managerilor și specialiștilor calificați în domeniul macroeconomiei aplicate, modelarea și prognoza proceselor macroeconomice de lucru în institutele de cercetare, statul, regional, structurile municipale de diferite nivele.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: modele și metode de prognoză economică națională, macroeconomie aplicată și politici macroeconomice, modele de dinamică economică, analiză și prognoză a seriei temporare, economie instituțională, sistem bugetar și Politica bugetară, analiza investițiilor, teoria matematică a economiei tranzitive, teoria monetară și politica monetară, modelele econometrice de construcție, sistemul statisticilor de stat din Rusia, teoria impozitării, economia rusă și problemele actuale de politică economică, luarea deciziilor în fața incertitudinii , economia muncii, politica socială.

521625 Economie imobiliară

Programul se concentrează pe formarea managerilor și a specialiștilor calificați în domeniul analizei și managementului imobiliar, inclusiv problemele economiilor de pe piața imobiliară, fundamentele legislației imobiliare, planificarea și dezvoltarea planificării terenurilor, impozitarea și evaluarea reală Estate etc. Pentru a lucra în consultanță, proiectare, inginerie și firme imobiliare, asociații mixte, centre de analiză economică, bănci, operațiuni de creditare cu fonduri imobiliare, investiții și asigurări, structuri de stat, regionale și municipale de diferite nivele, institute de cercetare legate de economiile imobiliare.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de astfel de discipline speciale, cum ar fi: economia de piață imobiliară, legislația imobiliară, proprietatea de teren și utilizarea terenurilor, planificarea urbană, investițiile imobiliare, bunurile imobiliare în domeniul managementului Sistemul de proprietate de stat și de proprietate municipală, de privatizare și de faliment, estimarea imobilului, managementul dezvoltării și proiectarea investițiilor, globalizarea afacerilor și piețele imobiliare, riscurile în managementul imobiliar, tehnologia informației în managementul imobiliar.

521626 Economia agricolă

Programul se concentrează pe pregătirea managerilor și a specialiștilor calificați în domeniul teoriei economiei agricole, metode de analiză a piețelor agroalimentare și a piețelor funciare, a programelor de sprijin software de stat, alte metode aplicate de lucru în consultanță, design, Firmele de inginerie, asociații în participațiune, Centrale de analiză economică a complexului agroindustrial, băncilor, operațiunilor de creditare ale fondurilor APK, investiții și asigurări, structuri de stat și municipale de diferite niveluri, institute de cercetare legate de economia agricolă.

Programul implică un studiu aprofundat cu privire la un nivel avansat de astfel de discipline speciale, cum ar fi: Caracteristicile producției agricole, teoria integrării agroindustriale, teoria cooperării agricole, marketingul agricol, împrumutul agricol, teoria închirierii de terenuri, imobiliare Piața agriculturii, teoria reglementării de stat a complexului agroindustrial, comerțul internațional al produselor alimentare agroalimentare, economia agricolă în țările în tranziție.

521627 Sisteme informatice în afaceri

Programul se concentrează pe pregătirea managerilor calificați și a specialiștilor unui profil larg în domeniul sistemelor informatice, introducerea tehnologiilor informaționale moderne în afaceri, în structurile de stat, regionale, municipale de diferite niveluri, în bănci, investiții și firme comerciale și organizații de diferite tipuri și fonduri publice.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: sistemele de management al bazelor de date, sistemul de analiză statistică de date (SPSS), un sistem de luare a deciziilor experților, tehnologii informaționale în dezvoltarea proiectelor de investiții, tehnologiile informaționale moderne, Tehnologia informației în contabilitate, tehnologia informației în dezvoltarea deciziilor de management, tehnologia informației în managementul proiectelor, tehnologia informației în analiza investițiilor, rețele de calcul și telecomunicații, sisteme de informare juridică în afaceri.

521628 Analiza activității economice străine a întreprinderilor

Programul se axează pe pregătirea liderilor calificați și experți în domeniul analizei, planificării, gestionării activității economice străine a întreprinderii la departamentele de stat, regional, municipale, în firme și organizații comerciale de diferite tipuri legate de activitatea economică străină.

Programul implică un studiu aprofundat la un nivel avansat de discipline speciale, cum ar fi: forme organizaționale de întreprinderi pe piețele internaționale, finanțarea și împrumutul operațiunilor de comerț exterior, comercializarea activităților internaționale, gestionarea firmelor pe piețele internaționale, dreptul internațional și străin Activitatea economică a întreprinderii, sprijinirea afacerilor, prețurile comerciale, marketingul mărfurilor industriale, metodele de așezări financiare și economice internaționale, asigurarea pentru operațiuni economice străine, marketing strategic, fundații economice de afaceri, planificarea economică și coordonarea operațiunilor companiei.

2. Cerințe față de nivelul de pregătire necesare dezvoltării unui program de formare specializat al unui masterat și condițiile de selecție competitivă

Persoanele care doresc să stăpânească programul de formare specializat de masterat ar trebui să aibă cea mai înaltă formare profesională a unui anumit pas, confirmată de un document de stat de stat.

Persoanele care au o diplomă de licență sau un specialist sunt creditate la formarea de masterat specializată pe o bază competitivă. Condițiile de selecție competitivă sunt determinate de universitate pe baza standardului educațional de stat al educației profesionale superioare în direcția 521600 - economia.

3. Cerințe generale pentru principalul program educațional al comandantului în direcția 521600 - Economie.

Programul principal de instruire educațională al comandantului este dezvoltat pe baza acestui standard educațional de stat și include un curriculum, discipline de instruire, programe de formare și cercetare și dezvoltare (practici de cercetare și științifică și pedagogică) și program de cercetare de cercetare.

Cerințe pentru un conținut minim obligatoriu al proiectului educațional principal al programului de pregătire a masteratului, în condițiile implementării sale și calendarul dezvoltării sale sunt determinate de acest standard educațional de stat. În direcția este proiectată, de regulă, mai multe programe de masterat.

Programul educațional principal al pregătirii maestrului (denumit în continuare - programul educațional) constă în programul educațional de bază al programului de licență și de formare specializat, care, la rândul său, este format din disciplinele componentei federale, disciplinele naționale- Componenta regională (universitară), discipline pentru alegerea activității studenților și a cercetării științifice. Disciplinele și cursurile de selecție a unui student în fiecare ciclu trebuie să conțină disciplinele specificate în componenta federală a ciclului.

Principalul program educațional al pregătirii maestrului trebuie să aibă următoarea structură:

În conformitate cu programul de instruire al licențelor:

ciclul GSE - Discipline generale umanitare și socio-economice

ciclul EN - Discipline comune matematice și științifice naturale

cicol Ciclu - Discipline profesionale generale

ciclul FTD - Discipline opționale

ciclu SD - discipline speciale

IGA - Bachelor de certificare finală de stat

În conformitate cu programul de formare specializată:

dNM Ciclu - Disciplinele Direcției de formare specializată

ciclul SDM - Discipline speciale de instruire a masterului

NIRM - Științific (cercetare și (sau (OR) Științific și pedagogic) Muncă de masterat

Hongham este certificarea finală de stat a maestrului.

4. Cerințe pentru conținutul minim obligatoriu al Programului Educațional Principal al Programului de pregătire al masterului în direcția economiei de 521600

Numele disciplinelor și secțiunile principale

Total ore

Disciplinele direcției

Componenta federală

Probleme moderne ale științei economice

Microeconomie Probleme directe și inverse de optimizare a cererii individuale. Relația de funcții de utilitate, cheltuielile de consum și funcția de utilitate indirectă. Contabilizarea livrării inițiale în sarcina statică comparativă. Funcția de cerere agregată pentru grupurile de consum și un grup de bunuri. Axiomele preferințelor identificate. Cererea consumatorului în incertitudine. Existența funcției utilității așteptate. Modele teoretice și de joc de concurență oligopolistă și monopol bilateral. Jocuri statice și dinamice cu informații incomplete. Modelul interacțiunii informației "PERFORMER-PERFORMER". Modele teoretice și de joc de risc moral pe piața asigurărilor și selecția nefavorabilă. Stimularea acurateței informațiilor cu privire la valoarea cererii de beneficii publice. Echilibru în efectele externe. Eficiența, unicitatea, stabilitatea echilibrului general.

Macroeconomie Macroeconomică Macroeconomică statică și dinamică. Modele de inflație și șomaj. Datoria civilă și acumularea de capital privat. Datoria de stat ca opțiune. Investiții și o creștere economică reală. Investiții și consumul optim, echilibru pe termen lung. Ciclurile economice ale așteptărilor, riscul de piață și compensarea acesteia. Studiul traiectoriilor macroeconomice. Principala ecuație de arbitraj a pieței financiare. Modele de "bule" financiare. Politicile băncii centrale în modelele țintă de inflație și limitări ale emisiilor de credite. Proprietățile lui Markov ale procesului siemografiei stochastice. Modele stochastice pentru studierea dinamicii datoriei publice în economia în tranziție. Caracteristicile modelului macroeconomic al economiei deschise a perioadei de tranziție.

Ecuații de regresie liniară econometrică (model clasic). Metodă de cele mai mici pătrate și proprietățile sale. Coeficienți de determinare multiplă. Evaluarea ecuației de regresie liniară, ale căror parametri îndeplinesc constrângerile liniare specificate sub formă de egalități. Ecuația de regresie liniară cu erori independente și distribuite în mod normal. Formularea și verificarea ipotezelor liniare despre parametri. Inomogenitatea contabilă a multor observații. Verificați materialitatea modificărilor structurale în ecuația de regresie.

Metoda generalizată a celor mai mici pătrate și proprietățile sale. Heterosolism, motive economice și metode de detectare. Evaluarea regresiei în condițiile de eroare heterosdasticitate. Indicatori de multicollinearitate și metode de a face față ei. Metoda componentei principale.

Motive economice pentru erorile accidentale. Model de autoregresie a erorilor de prim ordin. Diagnosticarea autocorelației. Evaluarea regresiei într-o autocorelare a erorilor. Alegerea modelului "cel mai bun" al regresiei liniare cu un anumit set de factori potențiali. Consecințele alegerii unei forme greșite a ecuației de regresie.

Modele reprezentate de sisteme de ecuații liniare simultane. Modele econometrice de tip integrat.

Tehnologii informatice în știința și educația economică

Tehnologii moderne de informare Clasificarea tehnologiilor moderne de informare. Hardware de tehnologii moderne de informare. Instrumente de digitizare a datelor sursă. I / O Dispozitive de semnale sonore. Instrumente de telecomunicații ale sistemelor și rețelelor de calcul. Rețelele locale de calcul (LAN). Tipuri și caracteristici ale rețelelor. Sisteme de operare de rețea Concepte și principii de bază pentru construirea rețelelor globale. Rețeaua de Internet. Servicii de informații de bază Internet: Email, rețea de informații mondiale (www), teleconferință. Utilizarea tehnologiei Internet pentru organizarea sistemelor de informare corporativă i

n. ternet. Aplicații ale tehnologiei moderne de informare. Sisteme informatice bancare. Sprijinul de informare al pieței bursiere. Sisteme de calcule electronice. Magazine de Internet. Aspecte juridice ale utilizării tehnologiilor informaționale în economie Și de afaceri

Componenta regională (universitară)

Disciplinele instalate de universitate (facultate)

Discipline pentru alegerea elevului

(Celelalte ore sunt utilizate la discreția universității)

Discipline speciale

Discipline speciale (compoziție și conținut de discipline speciale

determinată de conținutul unui program de masterat specific).

MUNCĂ DE CERCETARE

Lucrări de cercetare în semestru

Practica de cercetare

Practica pedagogică științifică

Pregătirea disertației de masterat

Certificarea finală de stat, inclusiv protecția calificărilor de absolvire (teza de masterat)

Total ore de formare specializată de masterat

5. Termenul de masterare a principalelor programe de formare a masterului educațional în direcția economiei de 521600

5.1. Termenul de masterare a principalelor programe educaționale de instruire a unui master cu o formă de studiu cu normă întreagă de 312 de săptămâni, inclusiv:

Programul educațional pentru instruirea licențelor

208 săptămâni

Programul de pregătire al masteratului specializat

104 săptămâni

Formarea teoretică, inclusiv activitatea de cercetare a studenților, atelierelor, inclusiv lucrările de laborator, pregătirea muncii finale de calificare, precum și sesiunile de examen

Practica nu este mai mică

Certificarea finală a statului, inclusiv protecția lucrărilor de calificare de evacuare cel puțin

Vacanțe (inclusiv o vacanță postuniversitară de 4 săptămâni) cel puțin

5.2. Termenele limită pentru dezvoltarea principalelor programe educaționale pentru formarea formelor de formare ale unui maestru intern (seara) și a corespondenței, precum și în cazul unei combinații de diferite forme de formare, majorarea cu jumătate de an cu privire la perioada de reglementare stabilită la punctul 1.2 din acest standard educațional de stat.

5.3. Volumul maxim al sarcinii de învățare a studenților este setat la 54 de ore pe săptămână, inclusiv toate tipurile de audit și de lucru extracurricular (independent).

5.4. Volumul claselor de audit ale elevilor în educația cu normă întreagă nu ar trebui să depășească media pentru perioada de formare de masterat specializată - 14 ore pe săptămână. În același timp, volumul specificat nu include clase practice obligatorii în cultura fizică și clase pe disciplinele opționale.

5.5. Cu o formă de formare parțială (seara), volumul claselor de audit trebuie să fie de cel puțin 10 ore pe săptămână.

5.6. Cu forma de corespondență de formare, elevul trebuie să primească cu posibilitatea de a audita clase cu un profesor într-un volum de cel puțin 160 de ore pe an.

5.7. Volumul total al timpului de vacanță în ghidul de formare ar trebui să fie de 7-10 săptămâni, inclusiv cel puțin două săptămâni în timpul iernii.

6. Cerințe pentru dezvoltarea și condițiile de punere în aplicare a principalelor programe educaționale a programului de formare a Master în direcția economiei de 521600

6.1. Cerințe pentru dezvoltarea principalelor programe educaționale a pregătirii maestrului, inclusiv partea sa de cercetare:

6.1.1. Instituția de învățământ superioară dezvoltă în mod independent și aprobă principalul program educațional al pregătirii Maestrului, implementat de Universitatea pe baza acestui standard de masterat de stat.

Disciplinele "Opțional" sunt obligatorii, iar disciplinele opționale preconizate de curriculumul de liceu nu sunt obligatorii pentru studiul elevului.

Pentru toate disciplinele și practicanții incluși în curriculum-ul de liceu, ar trebui stabilită evaluarea finală (perfect, bine, satisfăcătoare, nesatisfăcătoare sau creditată, care nu este creditată).

În timpul acestui document, lista programelor de masterat poate fi modificată și completată în modul prescris.

Cerințe pentru partea de cercetare a programului.

Partea de cercetare a programului ar trebui să conțină o listă de sarcini cu valoare teoretică, practică, aplicată pentru industria relevantă a cunoștințelor economice, adaptată ca o listă de subiecte (pentru primul an de studiu) și disertație (pentru al doilea

ani de învățare) funcționează de către programul de masterat relevant.

6.1.2. La punerea în aplicare a principalelor programe educaționale, o instituție de învățământ superior are dreptul:

- modificarea volumului de ore trase la dezvoltarea materialelor educaționale pentru ciclurile de discipline - în termen de 5%, sub rezerva respectării cerințelor specificate în prezentul standard;

- să ofere studenților cu studii de licență posibilitatea de a practica cultura fizică în valoare de 2-4 ore pe săptămână;

- să predea disciplinele sub formă de programe de drepturi de autor bazate pe programe bazate pe rezultatele cercetării școlilor științifice universitare, ținând cont de specificul regional și profesional, sub rezerva implementării conținutului disciplinelor definite de acest document;

6.2. Cerințe pentru punerea în aplicare a principalelor programe educaționale a comandantului, inclusiv partea sa de cercetare

6.2.1. Formarea și magistratura se desfășoară în conformitate cu planul de lucru individual al studentului de licență, dezvoltat cu participarea liderului științific al licenței și supraveghetorului programului de masterat, ținând cont de dorințele studiului. Curriculumul individual de licență este aprobat de decanul facultății

6.2.2. Cerințe pentru sprijinul personalului procesului educațional

Punerea în aplicare a principalei programe educaționale a comandantului ar trebui să fie asigurată de personalul pedagogic având o educație de bază care corespunde profilului disciplinei predate și are calificările corespunzătoare (grad) să se implice în mod sistematic în activități de cercetare și științifică și metodologică. În același timp, cel puțin 30% din numărul personalului de PPS ar trebui să fie completat cu angajați, din care principalul loc de muncă este cea mai înaltă instituție de învățământ. Ponderea cadrelor didactice care au o diplomă și titlu ar trebui să fie de cel puțin 80% din totalul PPP, oferind un program de formare specializat.

6.2.3. Cerințe pentru sprijinul educațional și metodic al procesului educațional

Sprijinul de informare al procesului educațional pentru pregătirea managerilor, specialiștilor, cercetătorilor și profesorilor cu înaltă calificare include o listă de reviste economice științifice profesionale, rezumate de reviste interne și externe definite în conformitate cu programele de masterat universitar alese; Disponibilitatea bazelor de date de informare a statisticilor economice și accesul la diverse surse de informații de rețea.

Toate disciplinele curriculum-ului ar trebui să fie furnizate cu documentație educațională și metodologică și literatură educațională și metodologică pentru toate tipurile de activități de formare - ateliere de lucru, cursuri și proiectare de teză, practicanți. În momentul certificării direcției, nivelul de securitate al literaturii educaționale și metodologice ar trebui să fie de cel puțin 0,5 copii pe 1 student al separării zilei.

Punerea în aplicare a principalelor programe educaționale a comandantului trebuie să aibă acces la fiecare student la fonduri de bibliotecă și baze de date, precum și beneficii vizuale, materiale audio, video și multimedia.

6.2.4. Cerințe pentru suportul material și tehnic al procesului educațional

Instituția de învățământ superioară, implementarea principalelor programe educaționale a comandantului, ar trebui să aibă o bază materială și tehnică care asigură toate tipurile de formare practică, disciplinară și interdisciplinară și activitatea de cercetare a studenților stipulați de curriculumul exemplar și standardele sanitare existente relevante.

{!LANG-648aa38a0fff71e89b6557c89ddd04da!}

{!LANG-d287bbe9790b0a2667d5bc1917ada258!}

{!LANG-60f5767a89ee16f96c99165a0e784477!}

{!LANG-b36275bf90ce79c5c0996181eeb3ce5f!}

{!LANG-b14460d6629cefd168ac196074059344!}

{!LANG-f9b3c9e96d76ebec8676ef57294d391c!}

{!LANG-761ff78be14333965a5db6a65c1eb1fb!}

{!LANG-48e6c7167d0bc67883903852aef46374!}

{!LANG-324f23d74eb26913f50df93cafaa2ec1!}

{!LANG-8b6fc0f9695940095439d0b3c3a98f13!}

{!LANG-1c95174a47f835bcf6cfa7787622d9eb!}

{!LANG-0837cde56a6faeeb914430273e642907!}

{!LANG-0a43dcda0e001a4832abf392cdfe4814!}

{!LANG-46ff60e4ca1268c295cfdc76a623f004!}

{!LANG-209588471a72f77a08263ba317e419cb!}

{!LANG-7f825a7214948dad2579add9be83b3d4!}

{!LANG-6a1285a9e484984552043d8cbe435709!}

{!LANG-e6226f92b0385706779760954fbec24f!}

{!LANG-d93043fbbbdc712fff7354f1d3b00336!}

{!LANG-281c49fb43ca76cd9c1ac07f3e0752d0!}

{!LANG-0c82627a9052c62a614db27bd6b38454!}

{!LANG-f52bc879ea633760b7e983c6ff62087a!}

{!LANG-683c44cbffa8d3320a6688f850588d28!}

{!LANG-a4b7865da3b6f223b3c613ea4f0f3d10!}

{!LANG-fc5b419f448644eaf2ba2bfc0e3d8ec1!}

{!LANG-b9fa107150a00dceeced96a61089a52c!}

{!LANG-bae1df5d0ffb43e8280a15a421b90559!}

{!LANG-a9d66105a8df67fa208a60cc920d2144!}