Постановка та автоматизація звуку л у складах, словах, реченнях, артикуляційна гімнастика для звуку л. Звук Л
Індивідуальне логопедичне заняття щодо постановки звуку [Л]
та автоматизації його ізольованої вимови у мові
«Пригоди білочки Лу. Подорож на квіткову галявину»
Ціль. Постановка та автоматизація ізольованої вимови звуку [Л].
Завдання
1.Коррекционно – навчальні:
Уточнити артикуляцію звуку [Л], поставити цей звук та закріпити артикуляцію в ізольованій вимові;
Вчити точно та повно відповідати на запитання;
2. Корекційно - розвиваючі:
Розвиток артикуляційної моторики, мовного дихання
Розвиток фонематичного слуху та сприйняття, навичок складового аналізу,
Розвиток логічного мислення, цілісності сприйняття уваги, пам'яті, різниці кольору;
Розвиток загальної моторики та дрібної моторики пальців рук;
3. Виховні:
Виховувати інтерес до заняття через використання вправ; активність, посидючість, прагнення подолання дефекту.
Обладнання: та грушка білка, дзеркало, комп'ютер з презентацією, картинки ялинок великих розмірів (для гри на підлозі), грибок з листочком на мотузку (посібник для розвитку повітряного струменя), м'яч «су-джок», картинки з вазами з цифрами 1, 2, 3, розрізне зображення, прапорець.
Хід заняття
I. Організаційний момент
Сьогодні у нас на занятті новий гість, з яким ми вирушимо у довгу подорож. Відгадай загадку та спробуй здогадатися хто це.
Стрибне з гілки в свою хатину, по шляху зловить шишку.
Це весела та добра білка. Звати її Лу. (Слайд №1) Вона дуже любить збирати горішки та грибочки. Сьогодні з Лу ми вирушимо на квіткову галявину
II. Основна частина
1. Повідомлення теми
Скажи, будь ласка, а який 1 звук у її імені? [Л]. Лу переживає, що не вміє його вимовляти. Давай з тобою разом її навчимо. Для цього необхідно, щоб губи та язичок добре працювали, тому ми з тобою зробимо гімнастику артикуляції і покажемо її нашій гості. (Слайд №2)
2. Артикуляційна гімнастика
1. Відкриваємо ротик-«дім». Хто господар у домі тому? У ньому господар Язичок. Він зручно в будинку ліг.
2. Двері-губи гнучкі. Можуть стати посмішкою. Можуть у трубочку зібратися, потім знову посміхатися.
3. На гойдалках опинився. Вгору злітав і спускався вниз.
4. Набридли перетворення, лиже Язичок варення.
5. А тепер наша Язичок Миє небо-стелю.
Молодець, ти чудово виконав вправи.
3.Розвиток повітряного струменя.
- Лу знайшла на галявині грибок, а на ньому листок. (Слайд №3) Допоможи Лу здути листок з грибочка. (посібник) Дитина виконує вправу з допомогою і на слайді також «злітає листочок».
4. Постановка звуку [Л]Попросити дитину виконати одну з вправ щодо постановки звуку.
Губи в посмішці, зуби «огорожем», широкий кінчик язика впирається у верхні зуби, вимовляй голосно звук [И]. Вийшов новий звук, промов ще раз і послухай сам себе. Ти сьогодні навчився вимовляти новий звук. Скажи ще раз. Який це звук? Як ми його вимовляємо? (Характеристика звуку за ознаками артикуляції)
5. Автоматизація ізольованого вимовлення звуку [Л]
1) – Цей звук нагадує звук літака, який пролітає над нашою галявиною. Давай погудимо як літак, розставивши руки убік, як крила. (Слайд №4)
2) -А тепер ми разом з білкою пострибаємо по «ялинках» і вимовлятимемо цей звук.
Дитина крокує картинками із зображенням ялинок, розкладеним на підлозі, вимовляючи звук[Л]
3) Психогімнастика.
Заплющимо очі. Уявимо, що ми опинилися на гарній галявині разом із Лу. Здивуємось. Зрадіємо. Поляна вся в кольорових кольорах. Усміхнемося і розплющимо очі. Перед тобою квіти різних кольорів, назви їх. Давай спробуємо вимовити новий звук, натискаючи на метеликів. Якщо ти його правильно скажеш, то метелик полетить. (Слайд №5)
6. Пальчикова гімнастика з м'ячами для су-джок терапії.
Масаж кільцями кожного пальчика з промовлянням вірша:
Білка шишки збирала, аж 10 їх набрала. Раз, два, три, чотири, п'ять, починай знову.
7. Розвиток фонематичного слуху.
Виділення звуку Л серед інших звуків
Підніми прапорець, якщо почуєш звук[Л]. (Перелічуються звуки: Т, С Л, К, Л і склади: та, су, лу, і т.д.)
8. Гра «Нагодуй білку». Розвиток фонематичного сприйняття.
Білка галявиною гуляла і знайшла тарілку з продуктами. Лу дуже зголодніла. Допоможи білці вибрати картинки зі звуком звук[Л] - вони залишаться, а решта зникне. (Слайд №6)
9. Фізмінутка.
Білочка трохи втомилася. Давай разом відпочинемо.
Ось і білизна зарядка. Виконуй по порядку.
Швидко встань і посміхнись. Вище, вище потягнись,
Ану плечі розпрями, підніми й опусти.
Ліворуч, праворуч повернись, рук колінами торкнися.
10. Гра з посібником «Збери квіти у вази» Формування навичок складового аналізу
Знайди букву
Ти навчився правильно вимовляти звук Л. Він дуже радий і хоче познайомити тебе зі своєю подругою літерою Л. Ми з тобою вирушимо з ними у подорож, виконуватимемо разом різні цікаві завдання. Тільки де літера Л?
Давай знайдемо серед цих букв букви Л і назвемо їх, а потім обведемо всім буквам Л ніжки, щоб вони могли з нами подорожувати.
1 Нагадуємо, що буква у зошиті читається як звук [л], а не як буква «ель».
Автоматизація ізольованого звуку Л та закріплення графічного образу букви Л
Переодягнуті літери
Літера Л любить переодягатися у різний одяг. Її буває важко впізнати. Давай спробуємо дізнатися її у різних вбраннях. Називай усі літери Л та підкреслюй їх.
Балаболки
Літера Л хоче тобі розповісти про своїх подружок-балаболок. Вони весь час щось балакають. Для того щоб розмовляти з ними, спробуй запам'ятати їхню мову.
ЛА-ЛА-ЛО
Ви читаєте дитині по три склади. Дитині потрібно запам'ятати і повторити за дорослим три склади поспіль у тому порядку. Якщо дитина легко справляється з цим завданням, то запропонуйте йому запам'ятати чотири склади, а також скласти інші склади з цими звуками.
Домашнє завдання
Мама дала літері Л завдання написати склади з літерами А, У та Е. Але Л все переплутала і написала ще й склади з літерою О, тобто ОЛ. Допоможи їй, будь ласка, виправити помилки. Читай усі склади вголос і викреслюй усі ОЛ.
АЛ ОЛ УЛ АЛ ОЛ ЕЛ УЛ ОЛ АЛАЛ ЕЛ УЛ ОЛ ОЛ ЕЛ АЛ УЛ ОЛОЛ УЛ ЕЛ АЛ ОЛ АЛ ОЛ ОЛ ОЛ УЛ
Автоматизація звуку Л у складах
Яблука
Літера Л хоче пригостити тебе смачними та стиглими яблуками. Але на яблуні є стиглі та незрілі яблука. Щоб ти не помилився, зібрав лише стиглі яблука, літера Л підписала їх. Читай склади на яблуках. Незрілі яблука ті, у яких написаний склад АЛ. Їх обведи зеленим олівцем і прималюй до них листочки, хай вони дозрівають. Обведи жовтим олівцем стиглі яблука (з рештою складів) і намалюй від них стрілки в козуб.
Яблука можна розфарбувати, а також виконати кругове штрихування яблук; стиглих – від середини до країв, а незрілих – від країв до середини, попередньо обговоривши з дитиною, де краї, а де середина.
Автоматизація звуку Л у складах
КелихиЛітера Л хоче пригостити тебе молоком. Але вона не встигла помити все келихи.На брудних Л написала склад ЛИ. Інші келихи – чисті. Читай склади та наливай у чисті келихи молоко, а брудні – залиш пустими.
Після того як звук виходитиме в словах і словосполученнях, порахуйте келихи з молоком. Наприклад:один келих з молоком, два келихи з молокомі т. д. Поясніть дитині, чому не можна наливати напої в брудні келихи.
Автоматизація звуку Л у складах
Полагодь гірлянду
яІ Буква Л вирішила нарядити ялинку на Новий рік. А яка ж ялинка ящ без гірлянди?Але у гірлянді кілька лампочок перегоріли. С^^е Давай допоможемо Л знайти їх. На лампочках Л, що перегоріли, в кінці складу. А на справних лампочках Л – на початку складу. Читай усі склади. Перегорілі лампочки закреслюй. А справні лампочки запали (розфарбуй жовтим олівцем і намалюй від них промінчики).
У Лампочки можна з'єднати лінією, щоб вийшла гірлянда. Можна поговорити з дитиною про те, куди ще, окрім ялинки, можна повісити гірлянди.
Вулиця Л
Л хоче збудувати вулицю для своїх друзів. На цій вулиці можуть бути лише будиночки, де живуть картинки, у назві яких є звук Л. Назви картинки на всіх будиночках. Обведи букву Л тільки тих будиночках, де живуть картинки зі звуком Л.
Покажіть дитині справжню піалу, фіалку та інші предмети, які вона може не знати. Запропонуйте дитині з'єднати однією лінією всі будиночки зі звуком Л, щоб вийшла вулиця. Словник:м'яч, конвалія, піала, жолуді, акула, фіалка, постоли, лама, метелик.
Автоматизація звуку Л у словах
Кімната Л
Це кімната Л. Знайди в кімнаті предмети, в назвах яких є звук Л. Назви всі ці предмети, а потім розкрий їх.
Запропонуйте дитині: подивися, чи є у нашій кімнаті такі предмети? Словник:підлога, стеля, гладіолуси, стіл, стілець, лампа, полиця, клубки, козуб, сукня, ялинка, вішалка, велосипед, яблука, піала, лопатка, лялька, юла, конячка-гойдалка, сідло.
Автоматизація звуку Л у словах
Загадки звуку Л
Перед тобою стелажЛ. Спочатку назви, що знаходиться на верхній полиці, потім – на нижній і в кінці – на решті. А тепер Л ставитиме тобі запитання. Постарайся правильно відповісти на них.
Що знаходиться між яблуком та цибулею?
Що знаходиться ліворуч від ляльки та над яблуком?
Що знаходиться під цибулею та праворуч від ложки?
Що знаходиться між лопаткою та молотком?
Що знаходиться під юлою та над вилкою?
Дитина називає предмети, що знаходяться на полицях, послідовно. Потім ви зачитуєте дитині питання, виділяючи інтонацією прийменники. Читати намагайтеся повільно. Дитина уважно слухає та називає потрібний предмет. Запитайте дитину: як назвати одним словом те, що знаходиться на верхній полиці? що зайве на полиці? Те саме з рештою полиць. Знайдені предмети можна розфарбувати. Словник:дзиґа, лялька, лопатка, блокнот; яблуко, буряк, цибуля, баклажан, вилка,ложка, молоток, ополоник; булка, ковбаса, молоко, келих.
Автоматизація звуку Л у словах
Подруги звуку Л
У звуку Л є дві подруги. Одна - чистюля,інша - бруднуля.У грязнули всі речі забруднені. У назві її речей є звук Л. Знайди її речі, назви і намалюй на них цятки, щоб можна було знайти їх і випрати.
Дитина має знайти всі речі, в назві яких є звук Л, назвати їх, намалювати на них плями. Постарайтеся пояснити дитині, що не потрібно бути схожим на брудну. Словник:краватка, пілотка, ковпак, сукня, халат, хустка,шкарпетки, майка, колготи, блузка, футболка, спідниця.
Автоматизація звуку Л у словах
Гра «Скажи навпаки»
Л хоче з тобою пограти у гру «Скажи навпаки». Л називатиме тобі картинки і говоритиме, якими вони бувають, а ти маєш сказати навпаки.Наприклад: молоко буває гаряче, а холодне.
Чарівник буває добрий, а буває... (злий). Вовк буває ситий, а буває... (голодний). Кінь буває чорний, а буває... (білий). Келих буває порожній, а буває... (повний). Волосся буває темне, а буває... (світле). Людина буває похилого віку, а буває... (молодий).
Ви зачитуєте дитині частину пропозиції, виділяючи інтонацією її незавершеність, дитина має знайти картинку та назвати антонім. Після того як дитина назве антоніми, завдання потрібно змінити. Дорослий питає дитину: що буває холодною та гарячою? Дитина називає потрібну картинку та розфарбовує її.
Автоматизація звуку Л у словах
Вагончики
У Л гостювали друзі. Настав час їх проводити, приїхали вони на вокзалі забули, хто в якомусь вагоні їде. Допоможи їм сісти на свої місця. Гостей зі звуком Л на початку слова посади у перший вагон, зі звуком Л у середині слова – у середній вагончик, зі звуком Л наприкінці слова – в останній вагон. Намалюй стрілочку від пасажира до вагончика, в якому він їхатиме.
Допоможіть дитині назвати гостей Л. Попросіть її назвати тварин, які гостювали у Л, а також комах та птахів. Словник:осел, ластівка, блоха, білка,бджола, дятел, слон, галка, вовк, лось, клоп, голуб, кінь.
Автоматизація звуку Л у словах
Лабіринт
Л має допомогти клоуну пройти лабіринтта зібрати потрібні предмети для виступу у цирку. Допоможи клоуну зібрати всі предмети та прийти до своєї болонці.Вони виступатимуть разом. Коли знайдеш предмет, то обов'язково його назви.
Краще, якщо діти зможуть стежити очима, але якщо це складно, то можна водити ручкою або пальцем. Відповіді мають бути у вигляді повних пропозицій, наприклад: клоун знайшов скакалку.Словник:ковпак, балалайка, прапорець, глобус, смолоскип, скакалка, хлопушка, лупа, голуб,посмішка, ковбаса, мітла.
Автоматизація звуку Л у словах
Похід у ліс
Л з друзями у лісі. Подивися уважно на ліву картинку і назви все зі звуком Л. А тепер подивися на праву картинку і скажи: що діти забрали з собою, а що забули в
Автоматизація звуку Л у словах
Дитині потрібно знайти на лівій картинці всі предмети, у назві яких є звук Л, і назвати ці предмети. Потім, подивившись праву картинку, треба сказати, яких предметів стало, а які залишилися. Закрийте праву картинку листочком, попросіть дитину розфарбувати на лівому малюнку предмети, які залишили діти. Словник:котелок, намет, ялинка, лось, полум'я, палиці, ложка,вилка, конвалія, лопух, пила, жолуді, білка, дятел, дупло, хустка, сукня.
Автоматизація звуку Л у словах
Лист
Склади разом з Л лист її бабусі. У цьому тобі допоможуть картинки. Я почну пропозицію, а ти її закінчиш.
Чаклунка на балу... що робить?
Плакса у кімнаті... що робить?
Пліт по воді...?
У Мили каблук...?
Малюк по підлозі...?
Клоун лукаво...?
Балаканина на лавці...?
На балу чаклує... хто? У кімнаті плаче...? По воді пливе...? У Мили зламався...? По підлозі повзає...? Лукаво посміхається...? На лаві балакає...?
Ви читаєте дитині пропозицію із незакінченою інтонацією, а дитина її закінчує, використовуючи слова зі звуком Л. Якщо дитина називає слово без звуку Л, дорослий виправляє його, використовуючи слова для довідок. Словник:кілдме, плаче, пливе, зламався, повзе, посміхається, бовтає, чаклунка, плакса,пліт, підбори, малюк, клоун, базікання.
Автоматизація звуку Л у словах
Підбери картинку
Назви всі картинки у віконцях. Знайди відповідну картинку, назви її і помісти в порожнє віконце (намалюй стрілочку від картинки до віконця). Поясні, чому ти так зробив.
Дитині потрібно назвати картинки, намальовані в віконцях, а потім підібрати картинку, що не вистачає, за аналогією і провести від неї стрілочку в порожнє віконце. Словник:лось, вовк, білка; полиця, стіл, стілець; вилка, ополоник, ложка; ластівка,голуб, фламінго; дзиґа, лялька, лопатка.
Л-розгубила
У Л загубилися речі. Допоможи, будь ласка, їх знайти. Розкажи, де ці речі лежать, і скажи, звідки їх треба взяти. Наприклад: лопатка за лялькою потрібно взяти лопатку з-за ляльки.
Запропонуйте дитині також назвати весь посуд, усі іграшки; знайти та назвати меблі на картинці. Словник:вилка під стільцем, в скриньці шпильки, ополоникпід столом, дзиґа на полиці, лопатка за лялькою, келих на полиці, плов у піалі.
Автоматизація звуку Л у фразі
Половинки
Сердитий чарівник поцупив половинки картинок зі звуком Л. Скажи, половинки яких предметів поцупив чарівник? Наприклад: половину місяця, половинку яблука.А тепер домалюй предмети, щоб вони стали цілими.
Словник:лампочка, ялинка, лупа, лопатка, пляшка, яблуко, місяць, цибуля, келих, юла,лавка.
Автоматизація звуку Л у фразі
Загадки
Відгадай загадки Л і розкрий картинки. Вгадай, про що я говорю?
Повний... Веселий... Зламаний... Шовкова... Теплий... Стигла...
Прочитайте дитині перше слово зі словосполучення із незакінченою інтонацією. Дитині потрібно підібрати відповідне слово та назвати все словосполучення повністю. Потім можна поміняти завдання, спитайте: а тепер згадай: яка буває полуниця? який буває флакон? і т.д. Словник:повний флакін, веселий солдат, зламаний самоскид, шовкова блузка, теплий кожухлая полуниця.
Автоматизація звуку Л у фразі
Кольорові олівці
Л сперечається зі своїми подругами Аллою та Милою, якими квітами розфарбовувати картинки. Алла має блакитний олівець, а Мілу - жовтий. Помири їх, розкажи, що треба розфарбувати жовтим кольором, а що – блакитним. Розфарбуй олівці дівчаткам, а потім картинки та розкажи, що є у Алли та у Мили. Відповідати треба ось так: у Алли блакитний дзвіночок.
Дитина називає картинку і каже, якого кольору може бути цей предмет, наприклад: це хвилі, вони блакитні.Потім виконує завдання. Словник:долокольчик, бджола, очі, голуб, яблуко, хвилі, сонечко, соняшник, олія,колосся.
Автоматизація звуку Л у фразі
У Л є знайомий чарівник. Сьогодні він не виспався і написав листа, в якому все переплутав. Допоможи чарівнику виправити помилки в листі, а потім знайди відповідну картинку.
Чарівник
На місяць небо.
Мама зробила буряк із салату.
Холодильник у ковбасі.
На хустці голова.
Калач з'їв Славу.
Яблуко вичавило сік з Мили.
Хвилі пливуть човном.
Алсу(Переказ описового оповідання)
Послухай розповідь про Алсу – знайому Л. Запам'ятай, яка вона. Розфарбуй картинку і перекажи розповідь.
Це Алсу. У Алсу блакитні очі, червоні губи та жовте волосся. Алсу одягла білу сукню, білі колготи, блакитні намиста, взула блакитні туфлі та взяла блакитну сумку. У сумці в Алсу стигле яблуко.
Прочитайте дитині розповідь двічі поспіль. Спочатку дитині потрібно повторити розповідь за пропозиціями, відповідаючи на ваші запитання, а потім – переказати.
Мила та яблуко(переказ)
Послухай розповідь, як Міла купувала яблуко для Л.
Це Міла. Вона одягла червону сукню і пішла в магазин за яблуком. Мила купила яблуко. Яблуко було жовте, стигле і смачно пахло. Мила з'їла яблуко. Л яблуко не дісталося, Л образилась і заплакала.
Автоматизація звуку Л у зв'язному мовленні
Салат (ланцюговий текст)
Подруга Л захворіла, вона наїлася холодного салату. Послухай про це розповідь і, спираючись на картинки, спробуй переказати її.
Мама зробила салат. Салат поставила у холодильник. З холодильника його дістала Алла. Алла з'їла холодний салат. Залишився порожній салатник.
Прочитайте дитині розповідь. Для того щоб він міг переказати текст, допоможіть йому підібрати відсутні слова, щоб вийшов безперервний ланцюжок речень.
Автоматизація звуку Л у зв'язному мовленні
Клавина лялька (ланцюговий текст)
Послухай розповідь про Клаву та її ляльку і, спираючись на картинки, спробуй переказати його.
Клаві купили ляльку.
Ляльку посадила на полицю.
На полиці вже сидів клоун.
Клоун посміхався Клаві.
Клава милувалася лялькою та клоуном.
Автоматизація звуку Л у зв'язному мовленні
Мила в гостях(ланцюговий текст)
Міла їздила в гості у село.Послухай про це розповідь і, спираючись на картинки, спробуй переказати її.
Мила поїхала до села до тітки Клави.
У тітки Клави був кінь.
На коні каталася Міла.
Для Мили тітка Клава купила зручне сідло.
1 Поясніть дитині значення слів «село» та «сідло».
Автоматизація звуку Л у зв'язному мовленні
Ледачий Павло(Переказ по серії картинок)
У звуку Л є знайомий хлопчик Павло. Він - ледар. Любить сидіти склавши руки.Послухай розповідь про нього та постарайся запам'ятати.
Павло вийшов надвір, сів на лаву. Сидів на лавці і дивився на сонечко. Напекло йому голову.
Зайшов Павло додому. Сів на стілець. Сидів і дивився в стелю. Посидів на стільці, підвівся і сів на конячку-гойдалку. Сидів на гойдалці і дивився на підлогу. Встав з гойдалки, схожий, схожий і сів на підлогу. На підлозі й заснув.
Так Павло цілий день бив байдики.
Дорослий виразно, повільно читає текст дитині двічі, ставить запитання щодо тексту. Дитина, спираючись на картинки, переказує текст. Дорослий пояснює дитині значення фразеологізмів «сидіти, склавши руки» та «бити байдики».
Автоматизація звуку Л у зв'язному мовленні
Кошеня Шалун(Переказ по серії картинок)
Л побував у гостях у своєї подружки Лади та намалював про це картинки. Тепер він хоче розповісти тобі про своїх друзів: Ладу та її кошеня. Спробуй запам'ятати цю розповідь. Будь уважний! Л переплутала всі картинки. Будь ласка, пронумеруй їх правильно та перекажи розповідь Л.
У Лади було милий кошеня. Він був білолапий, білолобий, білохвостий і дуже пустотливий. Лада гладила кошеня і напувала його молоком із блакитної миски. Коли Лада сідала вчити букву Л, кошеня пустував. Він катав по підлозі клубки для в'язання. Потім кошеня втомлювалося і лягало спати на м'яку теплу підстилку під столом.
Мовний матеріал для автоматизації звуку "Л".
Дурнєва Марина Олексіївна, вчитель-логопед, МБДОУ дитячий садок № 17, м. Каменськ-Шахтинський.Ціль:автоматизація звуку "Л" у мові дитини.
Завдання:
1.
Відпрацювати правильну вимову звуку "Л" у мові за допомогою віршів та чистомовок.
2.
Поліпшити ритміко-інтонаційну сторону мови.
3.
Підвищити мовну активність.
4.
Оптимізувати емоційне тло, покращити настрій.
Опис:Шановні колеги, продовжую публікувати скарбничку чистомовок та віршів для автоматизації звуків у мові дитини, які використовуються мною у логопедичній роботі з дітьми. Цього разу дозвольте уявити вашій увазі мовний матеріал, спрямований на автоматизацію звуку "Л". Ці чистомовки можна використовувати як елемент тематичного заняття під час динамічних пауз або як окреме заняття з звуковимови. Мої діти з великим інтересом та задоволенням промовляють ці віршики, заучують їх. А потім ми з ними на даному матеріалі влаштовуємо конкурс "Чтеців". Переможець той, хто розповість вірш і правильно промовить всі звуки. Ця робота буде корисна логопедам, вихователям, батькам.
Зміст
Автоматизація твердого звуку "Л"
Ці чистомовки я використовую на 2-х етапах роботи зі звуковимови.
Перший раз я їх використовую на етапі автоматизації звуку "Л" у складах. Робота ведеться так: дорослий читає сам текст, а дитина вимовляє лише склади (гра "Луна").
Наприклад: дорослий - "На вулиці тепло", дитина - "Ло-ло-ло"
Таким чином у цікавій формі можна промовляти склади різної конфігурації досить довгий час і дитині це не набридає. Так само в процесі багаторазового промовляння чистомовки дитина її запам'ятовує і потім може її розповісти на конкурсі читців.
Вдруге ці ж застереження мною використовуються, коли йде автоматизація звуку в мові. Спочатку я використовую чистомовки, тому що вони вже знайомі дитині. Тільки тепер усю чистомовку говорити дитина. Другий варіант - це конкурс "Чтеців" - 2-3 дитини, які добре вимовляють даний звук змагаються в читанні чистомовок. Ще на цьому етапі ми граємо у гру "Хто швидше?" - береться так само 2-3 дитини, я називаю якийсь склад, наприклад, "ЛА", а дитина повинна згадати і сказати на цей склад чистомовку. Хто скаже перший, той отримає жетон. Наприкінці гри за кількістю жетонів визначається переможець. І в першій, і в другій грі важливо не лише розповісти чистомовку, а головне вимовити правильно звук.
Ось деякі з них.
Ла-ла-ла – Міла плаче біля столу.
Лу-лу-лу – я візьму мітлу.
Ли-ли-ли - вимили підлогу.
Ла-ла-ла – я додому пішла.
Ло-ло-ло – як на вулиці світло.
Лу-лу-лу - шибки на підлозі.
лу-лу-лу - скаче коня по селу.
Ли-ли-ли – ці туфлі мені малі.
Ло-ло-ло – м'яч влучив у скло.
Ла-ла-ла - хмара повз пропливла.
Ло-ло-ло - стель ковдру.
Ло-ло-ло – внизу річка та село.
Іл-іл-іл – скло Олег розбив.
Ыл-ыл-ыл - бульйон у казані охолонув.
Іл-іл-іл – лампу лось купив.
Ел-ел-їл - дятел полетів.
Ол-ол-ол - у розі стоїть стіл.
Ал-ал-ал – я дістав пенал.
Іл-іл-іл – блокнот узяв Михайло.
Ал-ал-ал – їде, їде самоскид.
Ол-ол-ол - Володя до школи йшов.
Іл-іл-іл - підмів палас Данило.
Ала-ала-ала - конячка побігла.
Лат-лат-лат - Ані купимо ми халат.
Алка-алка-алка – це слово галка.
Ула-ула-ула - говорю акула.
Ілка-ілка-ілка - на столі лежала вилка.
Лок-лок-лок - побілили стелю.
Їла-їла-їла - ластівка заспівала.
А ось кілька чистомовок-віршів
СКАЛА
Ла-ла-ла – ось стоїть скеля.
Лу-лу-лу – заберемося на скелю.
Ло-ло-ло – ой, куди нас занесло!
Ли-ли-ли – як зліземо зі скелі?
ФУТБОЛ
Ол-ол-ол – я люблю футбол.
Ал-ал-ал - м'яч у вікно влучив.
Іл-іл-іл – ось так гол забив!
Ал-ал-ал - мене тато покарав.
Вул-ул-ул - посадив у кутку на стілець.
Алка-алка-алка – мені дуже шкода.
БАЛ
Ал-ал-ал – у нас буде бал.
Ол-ол-ол – у залі треба вимити підлогу.
Ол-ол-ол – у зал поставили ми стіл.
Ул-ул-ул - біля столу поставимо стілець.
Ал-ал-ал – ось заходять гості до зали.
Ал-ал-ал – Леонід розбив келих.
Лу-лу-лу – лежать уламки на підлозі.
Ли-ли-ли - треба підмістити підлоги.
Ал-ал-ал – ах, який веселий бал!
ВЕЛИКАН
Іл-іл-іл - велетень у печері жив.
Ыл-ыл-ыл - він дуже був.
Ал-ал-ал - став йому костюмчик малий.
Ол-ол-ол - і до кравця він пішов.
ел-ел-ел - пошити костюм кравець зумів.
На етапі автоматизації звуку після чистомовок використовую вірші, у яких часто зустрічається звук " Л " . На даному матеріалі потім проводиться конкурс "Чтеців". Ось деякі з них.
Взяв я татову пилку.
Палку я пилкою пилю.
Луша до школи не ходила,
Півроку Луші було.
Під столом клубок лежав.
Лапою кіт клубок дістав.
Ловить муху мухолівка.
Мух ловити вміє вправно.
Лаяла лайка за далеким селом,
Лайку почув малюк за вікном:
- Мила лайка, більше не гавкає,
Лаєм своїм малюка не лякай.
Кіт - шахрай, пустуня.
Вхопив кіт лапою мишку.
Погано було в лапах мишці,
Втекла від шахрая.
Побачила галка
На підлозі скакалку.
Поскакати хотіла,
Тільки не вміла.
На небі повний місяць.
За хвилею біжить хвиля.
У наздоганяннях при місяці
Чи не наздогнати хвилю хвилі.
Автоматизація м'якого звуку "Л"
Робота над автоматизацією м'якого звуку "Л" ведеться у такій самій послідовності, що і з твердим звуком. Тому пропоную вам лише мовний матеріал.
Лі-лі-лі – малину ми знайшли.
Ля-ля-ля – це кругла земля.
Ле-ле-ле – стрічка на столі.
Лю-лю-лю - я лисицю ліплю.
Чи - чи - нам гули кораблі.
Лю-лю-лю – пельмені я солю.
Лю-лю-лю – малину я люблю.
Ель-ель-ялина - я п'ю журавлинний кисіль.
Аль-аль-аль – отримай медаль.
Оль-оль-оль – ця цифра нуль.
Ель-ель-ялина - воду ллю під ялинку.
Оль-оль-оль – купуємо з мамою сіль.
Ель-ель-ель - Коля постелив ліжко.
Ель-ель-ялина - смугастий товстий джміль.
Алі-алі-алі - Любе конвалію дали.
Ель-ель-ель-Павло ліг у ліжко.
Оля-оля-ля – колол поліно Коля.
Лін-лін-лін - до нас йде павич.
Або-або-або - бабу снігову ліпили.
Любить левиця, любить лев,
Люблять левенята левову зіву.
Немов леви, квіти позіхають.
Їх із лійки поливають.
Якщо моль ви побачили
На улюбленій вашій шалі,
То, мабуть, вашу шаль
Після молі стане шкода.
Гулі-гулі, гулі-гулі.
Туфлі Голуби взули.
На балконі потанцювали,
Хліба з олією клювали.
Туфлі з лапок злетіли.
Шу! Голубки полетіли.
У малюка Валеньки
Маленькі валянки.
У великого Олексія
Валянки більше.
Блакитні волошки
Чекали літні дні.
З'явилися із землі
І у липні зацвіли.
Чапля журавлини клювала,
Журавлина в дзьобі кислої стала.
- Ні, я журавлину не люблю,
Я жаб половлю.
Захворіла опівночі Юля.
Мама їй дала пігулки.
Ох, несолодкі пігулки,
Не пила пігулки Юля.
Зеленів листок на клені.
Помахав листок Альоні.
Немов маленька хустинка,
Був зелененький листочок.
Організуйте автоматизацію звуку у формі ігрових занять. Заняття за тривалістю повинні займати 15 – 20 хвилин для дітей віком до 4,5 років, старше – 30 хвилин. Не можна допускати виникнення стомлення у малюка.
Звук л вимовляється довго і лише за нерухомому мові. Коли мова відривається від альвеол, виходить голосний звук.
Перш ніж приступити до автоматизації, дитина повинна навчитися правильно вимовляти ізольований звук.
Ла-ло-лу-ли
Ло - лу - ла - ли
Лу-ли-ли-ло
ли - лу - ло - ла
ла - ли - лу - ло
ли - ла - ло - лу
ал-ол-вул-ил
ял - ял - юл - іл - ял
ал - ял - ол - ел
Ла: лаз, лак, лапа, дзиґа, зола, вела, справи, жила, мала, пила, лавка, лампа, кулак, калач, салат, халат, скеля, водолаз, намет, шпилька, ластівка, конвалія, Мила, жила, співала, мила, дула, бігала, бачила, образила, одягла, школа, локшина, їла, лавина, писала, читала, кидала, носила, водила, возила.
Ло: лоб, лом, лось, човен, ложка, лікоть, кінь, панчоха, болото, калоші, колодязь, Володя, голодний, холодний, поломка.
Лу, ли: цибуля, промінь, калюжа, Луша, лунка, юлу, золу, пилку, кожух, білуга, шалун, цибулина, лико, лижі, воли, столи, малюк, полин, посмішка, лижник, камень, Лука, місяць, лужок, лужок, козуб, голуб, жолудь, палуба, голубці, отримувати, вила, червоний, білий, млявий, милий, цілий, сміливий, стиглий, сумний, бджоли, келихи, канали, пенали, обвали, вокзали, канікули, малюки, палахкотить.
Ал: бал, вал, дав, тиснув, зал, малий, галка, палиця, качалка, фіалка, спав, впав, втомився, келих, канал, копав, писав, пенал, обвал, вокзал, стукав, метал, краватка, алмаз, алфавіт, халва, маршал, шавлія, балкон, видав, випав, падав, капав, сипав, топав, щупл, вигнав.
Ол: віл, гол, кіль, підлога, стіл, борг, вовк, пагорб, довго, полиця, повний, блискавка, опівдні, укол, чохол, щіг, футбол.
Вул: гул, дул, стілець, аул, булка, гулко, подув, взувся, позіхнув, тягнув, заснув, шепнув, хитнув, ущипнув, вийняв, кинув, сунув, вигнув, дунув, стукнув, м'яз, панчохи, вулкан.
Ыл: нив, був, вив, мив, мився, забув, завив, палкий, пляшка.
Ял: м'яв, зняв, узяв, паяв, угамував, стояв, ганяв, зав'яв, зайняв, міняв, зрозумів, підняв, боявся, сміявся, віяв, сіяв, танув, віялка, сівалка.
Йол: вів, йшов, шовк, ялинка, телиця, чубчик, бджілка, осел, козел, котел, новосіл, клацати, волоті.
Їв: їв, крейду, співав, сів, одяг, умів, гудів, висів, встиг, хотів, сидів, шипів, шумів, свистів, білка, дрібно, вузол, бачив, вивів, вийшов, образив, ненавидів, Павло, дятел, попіл.
Іл: бив, мил, Ніл, напував, Михайло, забив, водив, возив, косив, купив, носив, вчив, садив, гостював, тягнув, вилка, жилка, пилка, напувалка, косарка, носилки, вивчив, вибив, випив, висадив, витяг, випустив, вискочив.
"Важкі" слова з двома звуками л
:
гавкав, плив, колов, полол, послав, молов, робив, лакав, лазив, пестив, гладив, плавав, налагодив, ослаб, ловив, ламав, ковтав, балував, дзвін, бив, молотив, доповів, поклав, цілував, лопнув, слухав, служив, чув, одержав, усміхався.
Слова зі збігом приголосних:
дякувати, очі, гладкий, спалила, злак, Клава, клас, комора, полум'я, плавати, платівка, пластмаса, латка, хустка, Слава, солодкий, слабкий, злазити, вислати, прапор, флакон, йшла, вийшла, блок, глобус, клок, пліт, пломба, площа, слон, весло, слово, складний, флот, ляскати, бавовна, блузка, каблук, дурний, клуб, клумба, клубок, полуниця, плуг, слух, слухати, випадок, служити, заслуга, брили, зли, ікла, плисти, чути, казани, хлист.
Мила їла салат.
Луша взяла лопатку.
Ластівка звила гніздо.
Мама зробила молочну локшину.
Мила вимила долоні.
Біля наметів лопухи та полин.
Настала зима.
Готуй лижі та санки. Луша полола цибулю та буряки.
Мила бачила слона.
Слава йде до комори за веслами.
У глибокій криниці вода холодна.
У лавці стиглі та солодкі яблука.
Володя – сміливий плавець і не боїться глибини.
Клава одягла на голову білу хустку.
Підберіть картинки: лопата, човен, мило, лялька. Почніть пропозицію, а дитина закінчуватиме по картинці, потім повторить пропозицію цілком.
Дядько Лука копає клумбу (лопатою).
Володя та Слава пливуть на (човні).
Клава мила долоні (милом).
Собака забрав у комору (ляльку).
Володя поїхав (велосипедом).
Михайло дивився на (глобус).
Павло ловив (голуб).
Павло сів за (стіл).
Дядько Михайло коня напоїв.
Дідусь Ніл упіймав рій бджіл.
Павло впіймав галку.
Брат поїхав на футбол.
Вова поставив пляшку на полицю.
Тато купив ялинку.
Стілець упав на підлогу, і я злякався.
На ялинці Павло побачив білку.
Михайло грав у футбол та забив у ворота гол.
Дядько Ніл пов'язав краватку і вийшов.
Батько поїхав на вокзал.
У дворі гавкав пес.
Річкою плив пліт.
Кошеня лакало молоко.
Павло пригладив волосся.
Ніл отримав листа від Михайла.
Ніл сам вигладив рушник та хустки.
Я знайшов і поклав у банку багато хробаків.
Батько служив на флоті та плавав на підводному човні.
Солдат доповів, що виконав завдання.
Петя зламав, а потім налагодив велосипед.
Володя забув, куди поклав пенал.
На подвір'ї гавкав і замовк пес.
Кіт ловив мишку, але не спіймав – мишка втекла.
Кіль біля столу, стіл біля колу.
Ось веселий колобок покотився, мов клубок.
Біла ковдра землю одягала.
Сонце напекло, ковдра потекла.
(Сніг)
Відстібав по вухах, відхльостав по щоках,
шапку з голови зірвав і втік.
(Вітер)
Лялька Міла.
Купила мама Луші ляльку. Лялька Луші сподобалася. Блакитні очі, світле волосся, біле плаття, білі черевики. Луша назвала ляльку Милою. Дуже лялька мила. Цілі дні Луша була з Милою. Одягала її та взувала. Мила їй голову і розчісувала волосся. Укладала ляльку спати й заколисувала. Луша берегла ляльку. Якось Луша поклала ляльку спати. Мама покликала Лушу обідати, а ляльку забрав собака. Вона тягала ляльку та зіпсувала її. Поплакала Луша, та ляльку не залишила. Тоді мама купила таку ж ляльку. Потай обміняла, і Луша не здогадалася.
Наш кіт любить поспати. Ось він увійшов і пішов під лаву. Розтягнувся, сховався лапою і заснув. Поспав досхочу. Підвівся кіт, позіхнув і потягнувся. А потім почав вмиватися.
Захотів Володя половити рибу. Він знав місця, де ловиться плотва. Володя взяв човен і поплив. Було сонячно та тепло. Плив Володя недовго. Зупинився біля вир. Дістав вудку і почав ловити. Риба траплялася усяка: і дрібна, і велика. Наловивши багато плітки, Володя змотав вудку. Толкнув човен і поплив додому.
Вивчи напам'ять вірші.
Зима.
Усі біло, біло, біло. Багато снігу намело.
Ось веселі дні! Усі - на лижі та ковзани!
Солдатик.
Солдатик олов'яний жив. Він співав, жартував і не тужив.
Він воював, не втомлювався. І падав сам, і сам вставав.
І пам'ятав він завжди у бою свою солдатську родину.
Де був за всіх і за нього стояли всі до одного! (В. Аушев)
Ялинка.
Ялинка плакала спочатку від домашнього тепла.
Вранці плакати перестала, дихала, ожила. (С. Маршак)
Білий колір.
Білий сніг, біла крейда, білий заєць теж білий.
А ось білка не біла, біла навіть не була. (І. Токмакова)
Білий заєць.
Заєць білий, заєць білий, ти куди за ликом бігав?
Заєць білий відповів: - Я не бігав, я скакав.
Олена Ладигіна
Заняття з автоматизації ізольованого звуку [л]
Тема: Звук [л].
Ціль:
автоматизувати ізольований звук [л].
Основні завдання:
Корекційно-освітні:
Вправляти у правильній вимові ізольованого звуку [л];
Активізувати словниковий запас на тему: «Тварини».
Корекційно-розвиваючі:
Удосконалювати фонематичні процеси;
Розвивати мовленнєве дихання;
Розвивати загальну, дрібну та артикуляційну моторику;
Вдосконалити просторові орієнтування.
Корекційно-виховні:
Виховувати самоконтроль під час вимови звуку;
Виховувати посидючість.
Тип заняття:
закріплення.
Етап роботи:
автоматизація звуку.
Організаційна форма проведення:
індивідуальна.
Вік дитини:
Обладнання:
індивідуальне дзеркало, квітка конвалія (наприклад, зроблений з кольорового паперу, лялька Лада, іграшкові тварини: білка, лось, слон, кінь, осел, фламінго (або картинки з їх зображенням).
Лінгвістичний матеріал:
План проведення заняття:
1. Організаційний момент. Оголошення теми заняття.
2) Пальчикова гімнастика "Вийшли білки пограти".
4) Гра «Літак гуде».
4. Продовження основної корекційно-логопедичної роботи:
1) Гра «Знайди звук [л]».
5. Підсумок заняття.
6. Використана література.
Хід проведення заняття:
1. Організаційний момент.
У кабінеті вчителя-логопеда знаходиться лялька Лада.
Вчитель-логопед:
Подивися, хто до нас прийшов у гості. Це лялька. Її звуть Лада. У ляльки Лади нещастя: вона вміє говорити звук [л]. Їй дуже хочеться навчитися правильно вимовляти цей звук. Як ти гадаєш, чому? (Тому що її ім'я починається на цей звук) Навчимо ляльку Ладу правильно вимовляти звук [л].
Оголошення теми заняття.
2. Основна корекційно-логопедична робота:
1) Артикулаційна гімнастика.
Вчитель-логопед:
Щоб мова була красивою та чіткою, потрібно розім'яти органи вимови (артикуляційний апарат).
Навчимо ляльку Ладу виконувати артикуляційну гімнастику.
Повтор відпрацьованих раніше артикуляційних вправ «Посмішка», «Хоботок», «Голочка», «Часики», «Покарай неслухняний язичок» перед дзеркалом.
2) Пальчикова гімнастика "Вийшли білки пограти" (розвиток дрібної моторики).
Вчитель-логопед:
Навчимо ляльку Ладу робити пальчикову гімнастику.
Раз два три чотири п'ять - Загинаємо пальчики правої руки, починаючи з великого.
Вийшли білки погратись. Ритмічні стискання пальців у кулак та їх розтискання.
Одна кудись поділася – Загинаємо пальчики правої руки, починаючи з мізинця.
Чотири білочки лишилося.
А тепер, швидше дивись,
Їх залишилося рівно три.
Ну і ну! Дуже шкода,
Лише дві у нас залишилося.
Ця новина так сумна -
Залишилось білочка одна.
Потім гімнастика виконується на лівій руці.
3) Дихальна гімнастика «Конвалія».
Вчитель-логопед:
Відгадай загадку.
Білі дзвіночки
У мене в садочку,
На зеленому стеблині
Ховаються у тіньці.
Відповідь: Конвалія
Вчитель-логопед (дає дитині квітку – конвалію):
Навчимо ляльку Ладу виконувати дихальну гімнастику.
Взяти в праву руку квітка – конвалія. Тримати його лише на рівні свого носа – рота. Вдихнути аромат квітки носом та затримати дихання на 3 секунди. Зробити видих ротом на конвалію, щоб його дзвіночки заворушилися. Слідкувати: щоб під час вдиху не піднімалися плечі, при видиху не надувались щоки.
4) Гра «Літак гуде» (на автоматизацію ізольованого звуку [л]).
Вчитель-логопед:
А тепер пограємо разом із лялькою Ладою у гру «Літак гуде».
Рот відкритий. Затиснути кінчик язика між передніми верхніми та нижніми зубами. У такому положенні вимовляти безперервний звук [л] (начебто гуде літак): ллллл…. Вправу виконувати кілька разів.
3. Динамічна пауза «Головий качає слон».
Вчитель-логопед:
Пограємо разом з лялькою Ладою (виконує рухи та вимовляє слова, дитина повторює за педагогом і рухи, і слова):
Раз, два, три - вперед нахил,
Раз, два, три – тепер назад. Нахили вперед, назад.
Головою хитає слон
Він зарядку робити радий. Підборіддя до грудей, потім голову відкинути назад.
Хоч зарядка коротка,
Відпочили ми трохи. Дитина сідає за стіл.
4. Продовження основної корекційно-логопедичної роботи.
1) Гра «Знайди звук [л]».
Вчитель-логопед:
Подивися, лялька Лада прийшла до нас жодна.
Вчитель-логопед виставляє на стіл іграшкових тварин: білку, лося, слона, кінь, віслюка, фламінго (або викладає перед дитиною картинки із зображенням цих тварин).
Вчитель-логопед:
Пограємось з нашими гостями.
Завдання: розподіли гостей (тварин) за трьома групами. В одну – тварин, назва яких починається зі звуку [л] (лось, кінь, у другу – тварин, у назві яких звук [л] знаходиться в середині слова (білка, слон, фламінго, у третю – тварин, назва яких закінчується звуком) [л] (осел).
Молодець, ти правильно розподілив тварин.
2) Гра «Хлопни, якщо почуєш звук [л]».
Вчитель-логопед:
Пограємо в гру «Леви, якщо почуєш звук [л]». Я вимовлятиму різні звуки, а ти слухай уважно. Якщо почуєш звук [л], плескай у долоні.
- [р], [л], [р,], [л,], [м,], [н,], [л], [м], [н], [р], [л,], [Л], [Н,], [Л], [М,], [Л,].
Молодець. Ти впорався із завданням.
5. Підсумок заняття.
Вчитель-логопед:
Назви звук, який часто траплявся на занятті? (Звук [л])
Нашим гостям настав час повертатися додому. Попрощайся з ними. Сподіватимемося, що лялька Лада буде правильно вимовляти як звук [л], а й інші звуки.
Використана література
1. Агранович З. Є. Збірник домашніх завдань подолання недорозвинення фонематичної боку мови в старших дошкільнят. На допомогу логопедам та батькам. СПб., 2007.
2. Баскакіна І. В., Линська М. І. Пригоди Л. Логопедичні ігри. - М.: Айріс-прес, 2013.
3. Жукова Н. С. Уроки логопеда: виправлення порушень мови. - М.: Ексмо, 2013.
4. Ісханова С. В. Ігротерапія в логопедії: артикуляційні перетворення. - Ростов н / Д: Фенікс, 2013.
5. Кірій Ганна. Логопедичні ігри для дітей. - Ростов н / Д: Фенікс, 2014.
6. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В., Кременецька М. І. індивідуально-підгрупова робота з корекції звуковимови. - М.: Видавництво ГНОМ, 2012.
