ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ "Ліс – наш друг"

Девіз проекту.

Яскравіше, яскравіше сонечко з неба нам світи.

Вище, вище деревце над землею рости.

Нехай із любов'ю виростить деревця паросток.

Паспорт проекту

1. Тема: «Дерева – наші вірні друзі»

2. Тип проекту: проектно-дослідницький.

3. Характер проекту: творчо – дослідницький.

4. За характером контактів: діти, вихователь, батьки.

5. За кількістю учасників: груповий

6. По тривалості: короткостроковий (22.10.12 -26.10.12).

7. Предмет дослідження: дерева на нашій ділянці.

Актуальність:

Екологічна освіта дошкільнят – формування у дошкільнят екологічної свідомості, екологічної культури, здатності розуміти та любити навколишній світ та дбайливо ставитися до нього. При ознайомленні дітей із природою відкриваються змогу естетичного, патріотичного, морального виховання. Спілкування із природою збагачує духовну сферу дитини, сприяє формуванню позитивних моральних якостей.

Мета проекту:

- Дослідницька діяльність із вивчення життя дерев у взаємозв'язку з його екосистемою.

Формувати у дошкільнят уявлення про життя дерев, їх взаємозв'язки з навколишнім середовищем, виявлення користі та шкоди флори та фауни екосистеми в ході спостережень та бесід.

Завдання:

Навчальні:

Формувати у дітей уявлення про дерева;

Формувати узагальнені способи розумової діяльності та засоби побудови власної пізнавальної діяльності.

Розвиваючі:

Розвивати розумові операції порівняння та узагальнення;

Розвивати пізнавальний інтерес до всього живого, бажання здобувати нові знання з книг; допитливість, спостережливість; фантазію;

Набувати дітьми досвіду дослідницької діяльності, формувати вміння реалізовувати інтереси;

Розвивати здатність до прогнозування майбутніх змін;

Розвивати мотивацію на здоровий спосіб життя.

Виховні:

Виховувати емоційне ставлення до дерев, спілкування з ними на рівних;

Виховувати любов до природи, бажання оберігати її, охороняти.

Очікувані результати:

Продовжується розвиток особистості небайдужої, з емоційно-ціннісним естетичним ставленням до світу, у якому поєднуються якості моральності, естетичного смаку, комунікативних навичок, емпатії, образного мислення, творчих здібностей.

Формується усвідомлено - правильне ставлення до об'єктів та явищ природи, екологічне мислення;

Розвиваються розумові здібності дітей, які виявляються у вмінні експериментувати, аналізувати, робити висновки;

У дітей виникло бажання спілкуватися з природою та відображати свої враження через різні види діяльності;

Приходить розуміння необхідності дбайливого та дбайливого ставлення до природи, засноване на її морально-естетичному та практичному значенні для людини.

План дій:

1. Постановка мети;

2.Пошук форми реалізації проекту;

3. Розробка змісту всього навчально-виховного процесу на основі тематики проекту;

4.Організація розвиваючого, пізнавального, предметного середовища;

5.Визначення напрямів пошукової практичної діяльності;

6. Організація спільної творчої пошукової практичної діяльності з батьками та дітьми;

7. Колективна реалізація проекту, його демонстрація.

Етапи проекту:

1. Підготовчий:

Ціль: формування екологічної грамотності дитини.

Завдання:

1) Розвиток дитини як особистості (мислення, емоційні, естетичний, сенсорний розвиток).

2) Охорона та зміцнення здоров'я дітей.

3) Виховання любові до природи рідного краю.

Методи дослідження: спостереження під час екскурсій, дослідження на прогулянках, малювання, аплікація, ручна праця, гра, бесіда, твір оповідань та казок, знайомство з літературними творами та творами живопису.

2. Дослідницький:

Пошук відповідей на ці запитання. Робота з дітьми: бесіда про дерева.

Мета: зацікавити проблемою, з'ясувати уявлення дітей про ці рослини, їхнє відношення до них.

Запитання:

1. Чим дерева відрізняються від інших рослин?

2. Які дерева ви знаєте?

3. Дерева – живі чи ні? Чому ви так вважаєте?

4. Чи багато дерев росте біля нашого дитячого садка? Як вони звуться?

5. Як ви вважаєте, хто садить дерева? Для чого?

6. Хто з вас бачив дерева у лісі? А хто їх там садить?

7. Як ви думаєте, де деревам краще живеться - у лісі чи місті? Чому?

8. Чи достатньо уваги люди приділяють деревам? А ви особисто? Чи допомагали вам колись дерева? А ви їм? Наведіть приклади.

9. Давайте уявімо, що дерева раптом зникли. Що станеться по всій Землі? В нашому місті? Біля дитячого садка? Біля вашого будинку? Чи зміниться щось у нашому житті? А чому дерева можуть зникнути?

3. Заключний:

Екологічна розвага «День народження лісу».

Паспорт дерев

Береза

Береза ​​біля Росії належить до найпоширеніших деревних порід. Береза ​​відрізняється своїм струнким зростом. . Висота дерев сягає 20 – 25 м і більше, живе береза ​​до 100 – 120 років.

Рослина з квітами – сережками, які з'являються до утворення листя. Цвіте у квітні – травні.

Коренева система беріз потужна. Береза ​​росте повільно лише у перші роки, потім, навпаки, починає рости швидко,

Кора біля берез біла, жовта.

Листя берези по краю зубчасті, з широкою клиноподібною основою гладкі, до 7 см завдовжки і 4 см завширшки, перед опаданням жовтіють. Молоде листя клейке.

Нирки вкриті часто клейкими лусочками

Для багато чого придатна береза: відмінна деревина, хоч будинок зрубати, хоч меблі виготовити. Дрова дуже жаркі, інші - березовим не подружжя.

І російська лазня немислима без березового віника. А скільки народних промислів застосовують бересту та деревину.

Береза ​​лікує людей багатьох захворювань. Навесні, під час руху соку, можна заготовляти березовий сік: він має цілющі властивості.

З її деревини отримують медичне активоване вугілля.

Медицина з давніх-давен використовує нирки берези, листя і сік.

Горобина

Горобина - це листопадне дерево заввишки від 4 до 8 м-коду.

Росте на відкритих та затінених місцях, на різних ґрунтах, не виносить тільки сильно заболочених. Добре відгукується на добрива та грамотну обробку ґрунту, легко переносить несприятливі роки. Вона зростає повсюдно у межах нашої країни.

Коренева система у неї розгалужена і розміщується у верхніх шарах ґрунту, тому її можна вирощувати на ґрунтах з близьким стоянням ґрунтових вод, де багато плодових культур рости не можуть.

Переносить морози мінус 50°С. Цвіте пізно.

Кора у неї сіра. Листя складне, довжиною до 21 див, що з 9 невеликих листочків. Білі дрібні квітки зібрані в зонтикоподібне суцвіття.

Плоди горобини - оранжево-червоні ягоди гіркуватого смаку.

Горобина - цінна плодова, лікарська та декоративна рослина.

У її плодах багато біологічно активних речовин: вітаміну С, заліза багато глюкози, фруктози, виявлено йод. Багата вона і на фітонциди.

З плодів горобини можна готувати соки, варення, компоти, повидло. Протерті плоди деяких сортів використовуються як приправи.

Лікарське значення

Сушені плоди горобини застосовують у вигляді зборів, рідких екстрактів із свіжих ягід.

Плоди горобини використовують також при атеросклерозі, гіпертонічній та нирковокам'яній хворобах, застосовують як сечогінний та кровоспинний засіб, а також при діабеті, захворюваннях печінки та нирок.
Особливо цінні плоди горобини як багатий полівітамінний засіб.

У будь-який час року горобина є прикрасою вулиць, садів та парків

Вірші про дерева

Сумна береза..." А.А. Фет

Сумна береза
У мого вікна,
І забаганкою морозу
Розібрано її.

Як грона винограду,
Гілок кінці висять, -
І радісний для погляду
Все жалобне вбрання.

Люблю гру денниці
Я помічати на ній,
І шкода мені, якщо птахи
Струснуть красу гілок.

Л. Каваляка

За вікном берізки
У святковому вбранні,
Вітерець колихає
Сонячні пасма.
Опадуть листочки,
Ляжуть покривалом

І вкриють землю
Легкою ковдрою.
А весна настане -
Знову висять сережки,
Гілки прикрашають,
Як і сукня брошки

Липка

Я густий, кучерявий
Виросту на славу, -
Помічай мене!
Я медовим кольором
Розквітаю влітку, -
Бережи мене!
А в день гарячий
У тінь від сонця сховаю, -
Поливай мене!
Злива ллє часом, Я від зливи сховаю, -
Не ламай мене!
Добре обом
Нам рости з тобою, -
Полюби мене!
У світ широкий вийдеш,
Усю країну побачиш, -
Не забудь мене!

П. Воронько

Кладова народної мудрості

Прикрашає їхній народ

Щоразу під Новий рік.

Замість листків – голки.

Назви дерева! (Ялинки)

***

Жовто-червоний одяг,

Кожен листок, як долоня.

Восени всіх яскравіший він.

Здогадалися? Це... (Клен)

*** ***

*** ***

Тоне кущ у квітах махрових,

Немов у хмарах лілових.

У яскравий теплий травневий день

Око наше тішить... (бузок)

Білий низ, зелений верх

У літньому гаю найкраще!

На стовбурах смужки.

Гарні ... (берізки)

Прислів'я, приказки про дерева

Прислів'я, приказки про липу

v А горіхи, виявляється, на липі ростуть.

Прислів'я та приказки про дуб:

v Чи не зрубаєш дуба, не віддувши губи.

v У лісі дуб – рубль, а у столиці – за рубль спиця.

v Дуба плоди лише свиням придатні.

v Дуб старий, та корінь свіжий.

v Великий дуб, а від малої сокири падає.

v Буря дуб звалить, а тростина встоїть. Дуб свій зріст неквапливо набирає.

v Якщо стадо разом зареве у дуба - дуб звалиться.

Прислів'я та приказки про сосну

v Сосна годує, а липа взує.

v Будь-яка сосна лише своєму бору шумить.

v Нам що ні дуб – то кожух, що ні сосенка – то хатинка.

v Від яблуні – яблучка, а від сосни – шишки.

Міні-музей

Паспорт експонатів міні-музею

"Чудові перетворення дерева"

Назва експонату: Матрьошка - дерев'яна лялька.

коротка інформація

Матрьошка (від зменшувального імені «Матрена») - російська дерев'яна іграшка у вигляді розписної ляльки, всередині якої знаходяться подібні до неї ляльки меншого розміру. Число вкладених ляльок зазвичай від трьох і більше, має овоїдну («яйцеподібну») форму з плоским донцем і складаються з двох частин – верхньої та нижньої. За традицією малюється жінка в червоному сарафані та жовтій хустці. Сьогодні теми для розпису різноманітні: це казкові персонажі, тема Росії у образі дівчини, і навіть сім'ї

Одним з основних центрів з виготовлення та розпису матрьошок є місто Семенів (за назвою міста матрьошка називається семенівською). Сусідство з Хохломою багато в чому визначає своєрідність розпису семенівської матрьошки. У матрьошок із міста Семенова – багатобарвний розпис та рясний витончений візерунок із густими вигнутими гілками, квітами, ягідками, завитками на світлому фоні.

Матрьошки роблять у різних майстернях. Спочатку підбирають відповідний вид деревини липу, вільху або березу. Дерева зазвичай зрубують напровесні, знімають кору. . Потім колоди складують і сушать протягом кількох років у добре вентильованому місці.

Як використовувати у роботі з дітьми: матрьошка використовується як наочний матеріал для розвитку декоративної творчості дітей, для моделювання та ігрової діяльності Складання творчих оповідань дітей.

додаткова література : І. Черницька «Матрьошки» . загадки про матрьошку,читання прислів'їв: «Багато лісу – не губи, мало лісу – береги, немає лісу – посади», «Ліс із вогнем не дружить», «Ворог природи той, хто лісу не береже».

Назва експонату: Чудо-Ложки.

коротка інформація

Дерев'яні ложки - це відображення самобутності нашої російської культури та її культурних традицій. Дерев'яні ложки прийшли до нас із глибини віків, зачаровуючи всіх своєю неповторністю та колоритом.

Ложкарною столицею» Росії та визнаним центром всесвітньо відомого хохломського розпису називають у народі місто Семенів, що знаходиться в глибині керженських лісів Нижегородського краю. Тут дбайливо зберігається, примножується і передається з покоління до покоління традиційний промисел предків, які майстрували чудовий трісковий товар.

Вирізати справжню російську дерев'яну ложку непросто, від майстра потрібний талант. Для виготовлення ложки використовують липу, осину , Спочатку столяра потрібно визначитися з формою ложки: кругла або овальна, плоска, об'ємна або гранована. Кожна форма дерев'яної ложки відповідає своєму призначенню. Це може бути ложка для соління, десертна ложечка, шумівка, ложка для гірчиці, солі тощо.

Ложку часто прикрашають витонченим різьбленням, іноді настільки майстерним, що доводиться розглядати в лупу окремі деталі.

Як використовувати у роботі з дітьми : наочний матеріал для розвитку декоративної творчості дошкільнят, використовується для розвитку музичних здібностей

Навчальний проект «Ліс – наш друг»

Мета: Створення умов для залучення кожного учасника до активного пізнавального процесу, для стимуляції його самостійності та потреби у самореалізації та самовираженні.

1. Занурення у проект .

Екологічна казка. Звучить музика лісу. Діти читають слова.

Багато на нашій землі різних чудес: і високі гори, і глибокі річки, і крижані моря, і спекотні пустелі. Але, мабуть, найбільше диво – ліс. Зайдеш у прохолодну зелену хащу, і скільки ж почуєш і побачиш! Листя зашелестіло, птахи співають, хтось у траві шарудить. Скільки ж у лісі будь-яких таємниць!

Лісодраки тягнуть руки до гнізда за яйцями.

Зустріч лісодругів та лісодраків.

Що ви робите? Гнізда не можна руйнувати! Птахів не стане!

Через три яйця?

Якщо візьмете яйця, мама майбутніх пташенят полетить і більше до нашого лісу не повернеться. А не буде птахів – засохнуть дерева, і ліс помре.

Хто ви?

Ми – лісодруги. А ви хто?

Лісодраки.

Чому ж ви гине в лісі?

У нашому «чорному» лісі все так веселяться: гнізда розоряють, з рогаток стріляють, мурашники розкидають, у метеликів крила відривають.

Ось чому ви свій ліс називаєте "чорним". Ви ж усі лісові правила порушили. Невже вам такий ліс подобається?

Не подобається. Немає в ньому зелені, квітів, голівця від багать під ногами, тпиці не цвірінькають звірів не видно. А ми ягід хочемо, грибів.

А хочете змінитись самі і змінити свій ліс?

А чи вийде? Ми ж лісобойки.

Діти, давайте запросимо лісодрак взяти участь у проекті «Ліс – наш друг». Подумаємо, що про ліс розповімо їм.

/ Правила поведінки у лісі, про значення лісу,

про тварин, рослини, про Червону книгу/

2. Плануючий етап.

Ми постараємося відповісти на запитання, чому ліс називають другом людини і переконати лісодрак ставитись до природи так: «Спостерігай і захоплюйся, вивчай і бережи!»

Основні розділи проекту.

/Відкриваю/

/Читаємо/

Сьогодні ми продовжимо вчитися працювати у групах. У кожного у групі свій обов'язок. Згадайте, яких основних правил необхідно дотримуватися, працюючи в колективі?

/Працювати дружно, вміти слухати іншу людину,

допомагати один одному./

Правильно. Кожна група готує до представлення свій розділ. На столах все необхідне: сторінка альбому, робочі матеріали, наочність та плани роботи. Які якості допоможуть вам успішно впоратися з усіма завданнями?

/Увага, відповідальність, зосередженість./

3. Розробка проекту.

Отже, кожен із вас виконує важливе завдання: славить чудо із чудес, красу Землі, зелений ліс!

4. Випробування проекту.

Отже, 1 сторінка альбому – «Види лісу».

1-а група

1). Ліс – це величезне багатство нашої батьківщини та нашого краю. Ліси бувають хвойні, листяні та змішані. Листя хвойних дерев має форму довгих, тонких голочок. Більшість хвойних зберігають голки протягом року, постійно утворюючи нові. Ось чому вони завжди зелені. До хвойних дерев відносяться ялина, сосна, ялиця. Біля ялинки голки відокремлені одна від одної. А ось голки сосни з'єднані разом по 2-3 або 5. Насіння хвойного заховано в шишках.

Листяні дерева легко впізнати. Одні мають велику крону, інші витягнуті вгору. Листова пластина, нирки, плоди – ознаки листяних дерев. Вони скидають листя восени. Листяні дерева, які часто зустрічаються в лісі: дуб, берези, клен, липа, осика.

Завдання 2.

Показують потрібний малюнок указкою та розповідають текст.

1. Це веселий, пронизаний світлом, березняк. Густа трава, квіти. По білих стовбурах беріз, по їхньому глянцевому листі бігають сонячні зайчики. Флейтою заливається золота іволга.

2. У сосновому лісі світло, сухо. Під ногами – густий мох. У борах багато ягід – чорниці, брусниці. Сосни похитують головами так високо, що здається, ось-ось зачеплять за хмару.

3. А ось діброва. Дуби стоять один від одного далеко. Під кремезними дубами – тінь, на галявинах – світло. У тіні мало рослинності, на сонячних галявинах і висока трава, і густі кущі. Птах і звір тут роздолля.

4. Ось ялиновий ліс. Напівтемрява. Навколо м'який килим із хвої. Трави та кущів мало. Зрідка продзвенить синиця, стукає дятел, свисне рябчик – і знову тиша. Білки, дятли, клести спритно розправляються з твердими шишками. Для них ялинове насіння - найласка їжа.

2 сторінка альбому – «Мешканці лісу».

2 група

Ліс нагадує багатоповерхову будівлю. На кожному – свої рослини, птахи, звірі, комахи. Усі вони тісно пов'язані між собою та з навколишнім світом.

Під землею коріння трав, чагарників, дерев сплітається з грибницею. Тут, під землею, знаходяться будинки у мишей, кротів, борсуків. у цьому підземеллі живуть земляні хробаки. вони розпушують ґрунт.

На поверхні землі росте мох і трав'янисті рослини: конвалія, папороть, лопух, кислиця, чагарники суниці.

Прямо в траві в'ють гнізда солов'ї, будують будинки мурахи, живуть ящірки, їжаки, риють нори лисиці.

Наступний поверх – це чагарники: верба, шипшина, малина, калина. Тут в'ють свої гнізда дрозди.

Верхній поверх – це дерева. У їх стовбурах роблять дупла білки, дятли, синички, сови. На найвищих деревах – гнізда хижих птахів: яструбів, орлів.

Влітку всі поверхи лісу заселені. А скільки ж у лісі комах: мурахи, коники, метелики, оси.

Молодці!

Є й спеціальна книга, яка називається «Книга рідкісних видів тварин і рослин, що перебувають під загрозою зникнення». Її обкладинка кольору небезпеки, червона, звідси назва «Червона книга». До неї внесені ті тварини та рослини, яких на Землі залишилося мало, мовляв, охороняйте, люди, оберігайте, а якщо треба, то й допомагайте їм!

3 сторінка альбому – «Значення лісу у житті людей».

3 група

Завдання 1.

Ліс – це наш зелений друг. Це – «легкі» планети. Ліс очищає повітря та збагачує його киснем. Лісове повітря цілюще, тому часто санаторії розміщують у лісі. Ліс – прикраса Землі. У лісі у нас завжди гарний настрій. Ліс – зберігач вологи. Ліс – це рідний будинок для тварин. Ліс – це комора грибів, ягід, горіхів, лікарських рослин. Ліс – джерело деревини, з якої виготовляють папір, меблі, будинки. Деревини потрібно багато, а ліс росте повільно. Тому вже зараз ми маємо думати, як зберегти ліс.

Завдання 2.

Читання вірша С.Маршака «Що ми садимо, саджаючи ліси?»

Ліс – міцна природна освіта, яка існує на Землі мільйони років. Ніщо ніхто не може знищити його.

Чи так це? Хто може порушити ліс?

/Людина/

4 сторінка альбому – «Про шкідливий вплив людини на природу та про те, як ми повинні поводитися в лісі».

4 група.

5 сторінка альбому – Що корисно, а що шкідливо.

5 група.

І дорослі та діти люблять збирати в лісі гриби та ягоди. Наші ліси багаті на гриби: сироїжки, подосиновики, опеньки, білі гриби, грузді. Багато різних ягід: суниця, чорниця, журавлина.

Особливо обережні при збиранні грибів та ягід мають бути діти. У лісі зустрічається рослина «воронь очей». У нього 4 листочки і одна синя ягода на верхівці стебла, що нагадує «вороняче око». Ця рослина отруйна.

Маленький лісовий чагарник, "вовче лико", дуже гарний. Має червоні плоди. Вони дуже небезпечні. Ніколи не беріть їх у рот! Дуже отруйні гриби: мухомор та бліда поганка.

Дотримуйтесь правил:

Ніколи не збирайте гриби та ягоди одні, без дорослих!

Беріть ті ягоди та гриби, які точно знаєте!

5. Самоаналіз проектної діяльності.

Діти, подивіться, у результаті спільної діяльності вийшов цілий альбом «Ліс – наш друг».

Кому сподобалося брати участь у його розробці та випробуванні?

Що особливо сподобалося?

А які труднощі зазнавали?

Хлопці, а навіщо ми так намагалися, яке значення має наш проект?

/Хотіли, щоб лісодраки полюбили ліс, змінили

свій «чорний» ліс, більше дізналися про ліс.

Давайте спитаємо у лісодрак, що вони думають із цього приводу.

/Наш ліс буде врятований!/

А що для цього потрібно зробити?

/Для початку потрібно сміття з лісу прибрати, дерева

підлікувати, річку почистити, мурашники

поправити і ніколи не порушувати лісових правил!

Добре, що ви це зрозуміли.

/А можна ми теж будемо друзями?/

Так звичайно. Ми цьому дуже раді!

6. Упорядкування пам'ятки.

Лісодруги, давайте підготуємо звернення хлопцям із «чорного лісу» у вигляді пам'яток: «Як вести себе у лісі».

Працюють у групах. Усі обговорюють – один пише.

/Працюють./

Подивимося, що вийшло.

/Перевіряємо за 1 правилом./

7. Підсумок.

Вчені називають ліс:

"легкими" планети,

винищувачем бактерій,

комори вологи,

неосяжним багатством.

А ми з вами називаємо ліс добрим, лагідним та теплим словомдруг.

Давайте «Спостерігати і захоплюватися, вивчати та берегти» ліс.

З яким настроєм ви гуляли по нашому зеленому лісі? Покажіть.

/Наклеюють./

Дякуємо всім за активну роботу. Молодці!

Робочі матеріали

План роботи 1.

1. За допомогою карток із зображенням гілочок та плодів різних дерев зробіть висновки про різні види лісу.

2. Оформіть сторінку альбому.

3. Знайдіть серед ілюстрацій ялиновий ліс, березняк, сосновий бір, діброву, співвіднесіть з текстом і прочитайте виразно.

План роботи 2.

1. За допомогою карток та зібраної раніше інформації зробіть висновки «Що де росте, хто де живе».

2. Відібравши потрібний матеріал, оформіть сторінку альбому.

3. Підготуйтеся до розповіді.

План роботи 3.

1. Складіть схему «Значення лісу», зібравши фрази, що «розсипалися», і поясніть її.

2. Оформіть сторінку альбому.

3. Зберіть вірш С.Маршака, що «розсипався», «Що ми садимо, саджаючи ліси?». за планом: - як би відповів:

1) кораблебудівник;

2) столяр;

3) тесляр;

4)тварини та людина.

План роботи 4.

1. За малюнками визначити шкідливий вплив людини на ліс.

2. За допомогою умовних знаків сформулюйте правила поведінки у лісі.

4. Підготуйте повідомлення.

План роботи 5.

1. Створіть 2 групи під назвами «Їстівні рослини та гриби» та «Небезпечні рослини та гриби», співвіднесіть малюнки та назви.

2. Зробіть висновки про те, які небезпеки підстерігають дітей у лісі при збиранні грибів та ягід.

3. Оформіть сторінку альбому.

4. Подумайте, яких правил потрібно дотримуватися дітям при збиранні грибів та ягід.

5. Підготуйте повідомлення.

Критерії оцінки проекту.

Значимість та актуальність теми.

Самостійність роботи над проектом.

Повнота та правильність розкриття теми.

Артистизм та виразність виступу при захисті.

Відповіді питання під час захисту проекту.

Якість виконання продукту проектної діяльності.

Пам'ятка.

Питання-помічники.

Як називається ваш проект?

Назви головне питання проекту.

Чому важливо відповісти на це запитання?

Навіщо ви робите цей проект?

Що зробили, щоби вирішити проблему?

Що у вас вийшло?

Що викликало скруту?

Що особливо сподобалося у роботі над проектом?

Розкажи про свою роль у проекті.

Чому навчився?

Пам'ятка.

Вимоги до захисту проекту.

1. Озвучити тему сторінки альбому.

2. Розповісти про проблему, над якою працювали, довести актуальність.

3. Повнота знання проблеми.

4. Навички мовлення.

5. Оформлення своєї роботи.

6. Вміння робити висновок із проблеми.

7. Вміння відповідати на запитання на тему.

«Проектно-дослідницька робота «Ліс – мій друг» Роботу виконала: Петрова Аліна Миколаївна, учениця 1 «А» класу Науковий керівник: ...»

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

"Гімназія №140" Радянського району м. Казані

Проектно-дослідницька робота

«Ліс – мій друг»

Роботу виконала:

Петрова Аліна Миколаївна,

учениця 1 «А» класу

МБОУ "Гімназія №140" м. Казані

Науковий керівник:

Пахомова Надія Володимирівна,

вчитель І кваліфікаційної категорії

МБОУ "Гімназія №140" м. Казані

Казань 2016

Вступ ……………………………………………………………………………. 3

1. Що таке ліс ………………………………………………………………… 4

2. Значення лісу в людини ………………………………………………… 5

3. Заходи щодо збереження лісів …………………………………………............ 8 Висновок …………………………………… ……………………………........... 11 Список літератури ………………………………………………………………. 12 Введення Актуальність теми. Ліси виступають у ролі одного з головних природних механізмів, що підтримують та відновлюють умови життя на Землі. Вони нормалізують газовий склад атмосфери, очищають воду, захищають все живе від радіоактивного пилу, мають велике рекреаційне значення, а також є джерелом отримання з нього сировинних ресурсів (деревина, живиця, насіння, ягоди, лікарські рослини та ін.). Ліс - це найважливіший компонент біосфери, що зберігає в природі біологічну різноманітність та рівновагу.

Ліси дуже часто страждають від пожеж, які завдають великої шкоди лісовому господарству: зменшується приріст дерев, погіршується склад лісів, посилюються буреломи, погіршуються ґрунтові умови та вітроломи.

Лісові пожежі сприяють поширенню шкідливих комах та дереворуйнівних грибів. Крім цього, ліс відчуває на собі дуже великий вплив людей. Відвідуючи ліс, люди недбало поводяться з ним, іноді навіть по-браконьєрськи. Вони ламають гілки, рубають дерева для того, щоб встановлювати намети, засмічують ліс різними відходами. Внаслідок цього ліс перетворився на об'єкт, який потребує невідкладної допомоги.

Наша республіка відноситься до малолісних регіонів (лісистість регіону становить 17%), і тому проблема збереження та відновлення лісів для неї є актуальною. Люди не повинні забувати, що ліс – наш друг, безкорисливий та могутній. Але він, наче людина, в якої відкрита душа навстіж, вимагає і уваги, і турботи від недбайливого, бездумного до нього ставлення. Життя без лісу немислиме, і ми всі у відповіді за його благополуччя, у відповіді сьогодні, у відповіді завжди.

Метою дослідження є формування уявлення про ліс та його значення для людини.

Для досягнення мети було поставлено такі завдання:

Вивчити інформацію про ліс;

Визначити значення лісу у житті;

Запропонувати заходи щодо збереження та відновлення лісів.

–  –  –

Ліс - один з основних типів рослинного покриву Землі, представлений численними життєвими формами рослин, серед яких головну роль відіграють дерева та чагарники, другорядну – трави, чагарники, мохи, лишайники тощо. У лісі живе велика кількість живих організмів, починаючи від невидимих ​​оку ґрунтових бактерій до звірів великих розмірів.

Важливо знати, що ліс – це не тільки рослини та тварини, а й лісові ґрунти, наземні та підземні води, повітря, сонячне світло, сонячна енергія. Усі компоненти лісу перебувають у тісному взаємозв'язку між собою.

Ліс є унікальною освітою, яка має здатність до самопідтримання, завдяки якому ліс живе набагато довше, ніж кожна окремо взята його складова. Ліс створює особливий мікроклімат, у якому підтримується повноцінне життя всіх його жителів.

Ліс – це «зелені легені» нашої планети. Вченими встановлено, що у повітрі лісів міститься багато легких (негативних) іонів, які характеризують чистоту повітря. Виникнення легких іонів сприяють майже всі деревини і в результаті в лісовому повітрі ступінь іонізації кисню до 10 разів вище в порівнянні з міським повітрям. Негативно іонізоване повітря благотворно впливає на організм, покращуючи самопочуття, підвищуючи загальний тонус і працездатність. Зазначено, що серед населення, яке проживає в мікрорайонах із забрудненим повітрям, захворюваність органів дихання ледь не вдвічі вища, ніж у мікрорайонах із чистим повітрям.

2. Значення лісу для людини

Роль лісу у житті дуже велика. Ми виділили такі основні напрямки використання лісу людиною:

Джерело їжі (гриби, ягоди, звірі, птахи, мед);

Будівельний матеріал;

Джерело енергії (дрова);

Сировина для виробництва (виробництво паперу);

Регулятор природних процесів

Говорячи про значення лісу, передусім, слід зазначити, що ліс – це джерело різних матеріальних благ. Майже все, що росте у лісі, можна використовувати в їжу – гриби, ягоди, горіхи; лісову дичину та тварин також людина вживає в їжу (Мал. 1, 2). Ліс багатий на лікарські рослини, які використовують у практиці народної медицини. Дерева становлять найбільшу цінність - деревина використовується при виготовленні меблів, паперу, будівництві будинків та інших споруд, як тверде паливо.

Велике та екологічне значення лісу. Дерева та рослини насичують повітря киснем, утворюючи навколо лісу сприятливу атмосферу. Зі перебуванням людини в лісі пов'язаний і сприятливий психофізіологічний ефект, викликаний зеленим кольором, який є сильним заспокійливим засобом. У медицині виник новий напрямок – ландшафтотерапія, якому приділяється все більша увага. Це пояснюється тим, що оздоровчому ефекту, що відчувається в лісі, сприяє прохолода, тиша, м'яке освітлення, гармонія звуків і фарб, приємний запах. Навіть після кількох годин, проведених у лісі, самопочуття покращується, організм відпочиває, а стреси йдуть.

Малюнок 1 – Урожай ягід Малюнок 2 – Білі гриби Сучасними дослідженнями встановлено різний ступінь впливу на здоров'я людини різних типів насаджень та біологічно активних компонентів лісового середовища, в тому числі і аероіонів, недолік яких сприяє підвищеній втомі, пригніченості і навіть смертності людей, які страждають на хвороби серця та легень. Багато санаторій, здравниць і баз відпочинку розташовуються саме в лісі. Це пов'язано з благотворним впливом лісу на здоров'я людей та з його мальовничістю (Мал. 3).

Малюнок 3 – Мальовничий лісовий ландшафт

Як ми вже говорили, ліс – це «легкі» нашої планети. Чим краще ростуть ліси, тим більше вони виділяють кисню і тим швидше поглинають вуглекислий газ. Нині встановлено, що понад половину кисню атмосфери поставляється лісами. Крім впливу на баланс вуглецю, ліси здатні очищати атмосферне повітря від сажі, пилу та інших твердих частинок. Найбільшу вловлюючу здатність мають дерева і чагарники з шорстким листям, такі як в'яз, горобина, бузина та ін. Відомо, що один квадратний метр площі листової пластинки затримує до 10 г пилу.

Тому під пологом лісу повітря завжди чистіше, у ньому у середньому міститься на 42% менше пилових частинок. Через війну протягом року кронами 1 га ялинового лісу затримується до 30 т пилу, сосни – до 39 т, в'яза – до 43 т. Ліс є чудовим біологічним фільтром повітря. Загальновідома газоочисна здатність деревних рослин, тобто здатність рослин зберігати свою життєздатність за умов забруднення атмосферного повітря. Ця здатність досягає максимуму в середньовікових насадженнях, 1 га яких здатний протягом вегетаційного періоду поглинути до 400 кг сірчистого газу, до 100 кг хлоридів. Ліс, особливо хвойний, виділяє фітонциди, що вбивають хвороботворні мікроби. У певних дозах фітонциди надають позитивну дію на нервову систему людини, посилюють рухову та секреторну функції шлунково-кишкового тракту, сприяють покращенню обміну речовин та стимулюють серцеву діяльність.

Фітонциди відіграють велику роль у боротьбі із збудниками інфекційних захворювань, тому в повітрі лісів таких збудників набагато менше, ніж над безлісною територією. Наприклад, в 1м3 повітря в кедровому лісі міститься до 700 одиниць мікроорганізмів.

Дуже важливою є мікрокліматична роль лісу.

Деревні та трав'янисті рослини мають помірні тепло властивостями. У літній спекотний день температура повітря у лісі на кілька градусів нижча, ніж у місті. Освіжаючий ефект одного дорослого дерева відповідає ефекту від дії кількох кондиціонерів у кімнатних умовах. У зимовий період, навпаки, у лісі тепліше у порівнянні з відкритим місцем до 0,5 градуса, що пов'язане безпосередньо зі зниженням і навіть відсутністю руху повітря під пологом лісу навіть у знелистяному стані.

Соціальне, чи культурне значення лісу, як і, як і інші.

Близькість лісу до населених пунктів значною мірою визначає діяльність місцевих жителів. Дереводобич або мисливський промисел стають, чи не основними заняттями мешканців села.

Ліси відіграють велику роль у кругообігу води і мають ґрунтозахисне значення. Завдяки випаровуваній з лісового ґрунту волозі підвищується вологість повітря.

3. Заходи щодо збереження лісів

Як ми з'ясували, ліс відіграє неоціненну роль у житті людини, і тому людина має дбати про неї. Ліси повинні існувати заради того, щоб існувала сама людина, заради збереження тваринного та рослинного світу для майбутніх поколінь. Тому нам потрібні лісові резервації, заповідники, національні парки, курортні лісові зони, що охороняються законом. Наприклад, у Татарстані є Волзько-камський заповідник, Національний парк «Нижня Кама» (Рис. 4, 5).

Малюнок 4 - Волзько-Камський заповідник

Малюнок 5 – Національний парк «Нижня Кама»

Які ж заходи слід вживати для того, щоб наші ліси існували благополучно? Кожна людина може допомогти лісу, якщо вона стежитиме за чистотою в лісі, не смітити. Не варто забувати, що ліс – це не звалище, а місце, де живуть рослини та тварини, для яких ліс є будинком і має бути чисто. Приходячи до лісу, не треба розпалювати багаття. На місці, де було багаття, у наступні кілька років не росте трава. До того ж багаття може призвести до виникнення лісової пожежі, від якої постраждають рослини та тварини.

Прогулюючись лісом, необхідно дотримуватися в ньому тиші: не можна кричати і включати музику. Шум відлякує птахів та тварин, і вони можуть покинути свої будинки. У жодному разі не можна чіпати в лісі пташині гнізда. Якщо потурбувати птицю, яка висиджує пташенят, вона може кинути гніздо і полетіти, тоді її маленькі пташенята загинуть. Також не можна чіпати у лісі мурашники. Мурахи - великі трудівники, вони по хвоїнці будують свій будинок і їхню працю треба поважати. До того ж мурахи є санітарами лісу, вони регулюють чисельність комах-шкідників. Лісові рослини, як і тварини, також вимагають дбайливого ставлення себе. Можна прогулюючись лісом просто милуватися ними та фотографувати. Зірвані квіти не дадуть насіння, і тоді ми більше не зможемо милуватися їхнім гарним цвітінням. Ломаючи гілки дерев і чагарників, люди не замислюються про те, яку шкоду вони завдають їм. Будь-яке механічне пошкодження сприяє зараженню їх комахами-шкідниками. Тому треба пам'ятати, що ламати гілки не можна!

Ще хотілося б відзначити, що в лісі треба ходити тільки організованими стежками. Витоптування ґрунту призводить до його ущільнення. Внаслідок цього до коріння дерев надходить мало кисню, який необхідний їхнього дихання.

Після пожеж та несприятливих погодних умов ліси втрачають великі площі, а потреба суспільства у деревині зростає. Тому необхідно вживати заходів щодо відновлення та підвищення продуктивності лісів.

Для того, щоб заповнити втрачені лісові площі, потрібна велика кількість саджанців різних порід дерев. Саджанці вирощують у лісових розсадниках, та був пересаджують їх у лісові площі. Це тривалий процес. Але сучасні досягнення науки дозволяють зробити цей процес коротшим. Цим займаються вчені у галузі біотехнології. Завдяки їхнім зусиллям можна за короткий термін виростити велику кількість саджанців різних порід дерев. Такі дерева ростуть набагато швидше, що є вигідним для лісового господарства. У нас у Татарстані цей напрямок став розвиватися.

–  –  –

Таким чином, вивчивши інформацію про ліс, про його значення для людини та запропонувавши заходи щодо збереження та відновлення лісових насаджень, ми вважаємо, що обрана нами тема повністю розкрита. Турбота про ліс справа кожного з нас – від дорослої до дитини.

Список літератури

1. Агальцова, В.А. Основи лісопаркового господарства: навчально-методичне для студ. очного, вечірнього та заочного навчання / В.А. Агальцова. - М:

2. «Державна доповідь про стан природних ресурсів та охорону навколишнього середовища Республіки Татарстан» стор. 54-58, Казань: Світ без кордонів, 2010.

3. Парамонов, Є.Г. Основи лісівництва та лісопаркового господарства:

навчальний посібник/Є.Г. Парамонов, А.А. Маленко. – Барнаул: Вид-во АДАУ, 2007. – 170 с.

4. Петрова, Г.А. Використання методів біотехнології отримання здорового посадкового матеріалу осики (Populus tremula L.) за умов Республіки Татарстан: автореф. дис. … канд. с.-г. наук/Г.А. Петрова. - М., 2011. - 24 с.

5. http://www.happy-giraffe.ru/community/33/forum/post/17122/

Схожі роботи:

«УДК 378.2 Везіров Тимур Гаджійович доктор педагогічних наук. Дагестанський державний педагогічний університет [email protected]Гузуєва Еліна Русланівна асистент. Дагестанський державний педагогічний університет [email protected] VezirovTimurGadzhievic...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ТРОЇЦЬКЕ І НОВОМОСКОВСЬКЕ ОКРУЖНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНЕ ДОШКІЛЬНЕ ОСВІТЛЕННЯ ВІДПОВІДНЬ... Дидактичний портфель вчителя фізичного виховання предс...»

«Довідка за підсумками перевірки підготовки учнів 9, 11 класів до державної підсумкової атестації у 2014-2015 навчальному році. Терміни проведення: грудень – січень 2014-2015 навчального року. Мета: 1. Контроль за виконанням плану роботи школи з підготовки випускників до державної підсумкової атестації.2. Контроль якості по...»

«Картотека ігор в адаптаційний період для дітей 2-3 років "Доброго ранку!" Цілі: допомогти дітям адаптуватися до умов дитячого садка. Завдання: створення позитивного емоційного клімату в групі; зняття емоційної напруги. Дорослий разом з дітьми наспівує вимовляє текст: Доброго ранку, очі! (стосуємося очей кінчиками пальців...»

2017 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека - електронні матріали»

Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їхнім авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам , ми протягом 1-2 робочих днів видалимо його.

Технологічна карта уроку з навколишнього світу

1.Предмет: Навколишній світ

2.Клас: 4

3. УМК навчального предмета: «Школа Росії»

4. Тема уроку: Ліс - наш друг, урок № 5 у розділі «Природа Росії», урок № 2 на тему: «Ліси Росії».

5. Тип уроку: комбінований урок - проект

6.Методи навчання: наочний, словесний, практичний, проблемний.

7. Форми навчання: індивідуальна, фронтальна, парна, групова.

Мета: формування освітніх компетенцій (інформаційних, комунікативних, рефлексивних) учнів 4 класу у предметній галузі навколишній світ на тему «Ліс та людина».

Навчальні завдання, спрямовані на досягнення особистісних результатів навчання : формування стійкої мотивації до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності, інтересу до вивчення навколишнього світу через практичну роботу; у ситуації спілкування та співробітництва, спираючись на загальні всім правила поведінки, робити вибір, за підтримки інших учасників групи та вчителя, як вчинити, виховувати любов до природи, культуру поведінки.

Навчальні завдання, спрямовані на досягнення метапредметних результатів навчання:

Регулятивні: формувати здатність формулювати та утримувати навчальне завдання, установку на пошук способів вирішення труднощів, уміння оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання.

Пізнавальні: формування вміння отримувати інформацію із схем, ілюстрацій, текстів; вміння виявляти сутність, особливості об'єктів; вміння на основі аналізу об'єктів робити висновки; перетворювати інформацію з однієї форми на іншу.

Комунікативні: формування вміння слухати та розуміти інших; вміння будувати мовленнєве висловлювання відповідно до поставлених завдань; спільно домовлятися про правила спілкування та поведінки у групі та слідувати їм; вчитися працювати у групі, брати він відповідальність.

Навчальні завдання, спрямовані на досягнення предметних результатів навчання: отримати уявлення про мешканців лісу, представників рослинного світу; про значення лісу у житті; дізнатися про небезпеки, що чатують на людину в лісі; засвоїти правила поведінки у лісі; ознайомитися із впливом людини на стан лісових багатств.

Засоби навчання: підручник А.А Плешаков «Навколишній світ» 4 клас, робочий зошит О.О. Плешаков «Довкілля», картинки, альбомні листи для оформлення розділів проекту, довідкова література.

Освітні ресурси: мультимедійна презентація.

Етап уроку, його цілі

Зміст навчального процесу

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Формовані УУД

Самовизначення до діяльності (Орг. момент)

Ціль: мотивувати учнів до навчальної діяльності за допомогою створення емоційної обстановки

Звучить мелодія із зображенням лісу.

Слайд 1,2

Чому я розпочала наш урок із цього перегляду?

Визначте тему уроку.

Чому ця тема така важлива для нас?

опред

Бачимо картини лісу, його красу, говоритимемо про ліс.

Тема уроку «Ліс та людина»

Важлива і актуальна, тому що здоров'я та життя людини залежать від стану лісу.

Особистісні: висловлювати позитивне ставлення до процесу пізнання, бажання дізнатися про нове, виявляти увагу.

Регулятивні: націлення на успішну діяльність

Актуалізація знань

Мета: актуалізувати навчальні знання та вміння

Слайд 3

Ми продовжимо з вами подорожувати лісом і відповімо на запитання:

1. Чому ліс називають другом?

2. Яке значення має ліс у житті?

Звернімо увагу на екологічну проблему – знищення лісів.

Вчимося любити і берегти природу рідного краю.

А навіщо це потрібно?

Діти відповідають: щоб дізнатися про лісі, яку користь приносить нам ліс, дізнатися, що залежить від людини у збереженні лісів Землі, вивести правила поведінки у лісі.

Пізнавальні: узагальнення та систематизація знань про проектну діяльність

Особистісні: розвиток навчально-пізнавальних мотивів

Організація пізнавальної діяльності.

Мета: організувати комунікативну взаємодію.

Виставка малюнків про ліс.

Робота у парах.

Подання результату роботи.

Читання вірша З. Нікуліної.

То що ж таке ліс?

Хлопці, всі ви були у лісі. Розкажіть, що ви запам'ятали.

Усі ми любимо ліс.

Давайте запишемо за що ми любимо і цінуємо його.

Чи можна словами

вірші розповісти про користь лісу для людини?

Про які стосунки йдеться у вірші?

-

Ліс - це природне співтовариство.

Оповідання дітей.

У вірші йдеться про відносини між людиною та лісом.

Пізнавальні: пошук та аналіз необхідної інформації

Особистісні: використовують мотивацію до творчої праці, до роботи на результат

Моделювання квітки «Ліс – наш друг».

(Захисник, будинок, місце відпочинку, аптека, джерело, годувальник)

Ліс - захисник повітря, тому що лісові рослини виділяють кисень і поглинають вуглекислий газ. Ліс очищає повітря від пилу. Від фітонцидів гинуть хвороботворні бактерії. Ліс - захисник повітря, тому що лісові рослини виділяють кисень і поглинають вуглекислий газ. Ліс – захисник водойм, бо там, де росте ліс, не меліють річки.

Ліс – захисник ґрунтів. Ліс захищає ґрунти від вітрів, а коріння рослин не дає ґрунту руйнуватися.

– У лісі ростуть квіти, кущі, гриби. Це їх будинок. Ліс є домом для птахів, тварин, комах.

-Ліс – це місце відпочинку людини, бо тільки в лісі така різноманітність рослинного та тваринного світу. Ліс дарує красу пташиних пісень, квітучих рослин.

- У лісі багато лікарських рослин. Людина їх використовує для лікування. Тварини теж потребують ліків. Відомо, що навіть гриб мухомор корисний лосям і є для них ласощами. Лісове повітря також лікує.

- Людина дровами обігріває будинок, а дрова – це дерева, що росли у лісі. Отже, ліс – джерело тепла. Нас оточують речі, зроблені з деревини: це меблі, підлога, двері. Олівець, лінійка, зошити та книги теж зроблені з дерева. Ліс – джерело деревини.

- У лісі чиста вода та їжа: тут багато ягід, горіхів, грибів. Багато джерел із смачною та холодною водою.

Вчитель узагальнює відповіді дітей.

Слайд 4

Ліс має велике значення, як у природі, так і в житті людини

Фізкультхвилинка

Слайд 5

Виконують рухи

Організація дослідницької роботи.

Ціль:організувати комунікативне взаємодія визначення значення лісу у житті людей

Екологічна проблема

Слайд 6

Чи правильно людина використовує ліс?

Розкажіть, що може статися, якщо людина не берегтиме ліс та її багатства?

Як вирішити цю проблему?

Ні, вирубує ліси, залишає багато сміття, розводить багаття.

При забрудненні чистого повітря залишається менше.

Через відсутність чистого повітря порушується зростання рослин, зникнуть тварини.

Місць для відпочинку людини зовсім не залишиться. Джерело чистої води та їжі зникне. Порушиться здоров'я людини.

Насадження нових лісів, економне та дбайливе ставлення до рослин

Регулятивні: планування своїх дій відповідно до поставленого завдання; прогнозування.

Пізнавальні: пошук та аналіз необхідної інформації.

Комунікативні: здійснювати взаємний контроль, планувати способи взаємодії

Які існують екологічні проблеми?

Ви знаєте, що пластмасові та скляні предмети не гниють у землі. Якщо харчові відходи та папір можна закопати, то консервні банки, скляні та пластикові пляшки не можна залишати у лісі. Про уламки розбитих пляшок можуть поранитися тварини.

Вирубування лісу, забруднення сміттям, пожежа, непомірне полювання та браконьєрство.

Самостійне застосування нових знань.

Мета: показати значення лісу життя людей.

Робота із підручником с.105. Розгляд ілюстрації. Робота у зошиті на сторінці «Червона книга».

Читання с.109.

Слайд 7, 8, 9, 10.

В даний час полювання на лісових тварин обмежене. Занесені в Червону книгу. Створено заповідники. Пріоксько-Терасний заповідник.

Комунікативні: облік різних думок, координування у співпраці різних позицій

Слайд 11.

Про що мають пам'ятати люди, приходячи до лісу?

Які правила поведінки у лісі ви знаєте?

Ліс – наше багатство. Дотримання правил поведінки у лісі.

Як вигадаете, чому деякі люди не виконують правила поведінки в лісі?

Висновок: кожен має замислитися над тим, якими побачать ліси наші нащадки. Чи зможе їм ліс дати те, що дає нам зараз.

Фузхвилинка для очей.

Слайд 12

3акріплення матеріалу.

Ціль: перевірити вміння працювати з інформацією

Робота у групах. Повторюються правила роботи у групі.



З ілюстрацій роблять колаж про ліс. Розповіді про свої роботи.

Пізнавальні: використання різноманітних джерел інформації.

Регулятивні: прогнозування результатів рівня засвоєння матеріалу, що вивчається

Рефлексія.

Ціль:зафіксувати новий зміст уроку; оцінити результати навчальної діяльності

Рефлексія

д.з. с. 103-108, переказ

Давайте підіб'ємо підсумок нашого уроку.

Спробуйте відповісти на ці запитання.

Чи дізналися ви сьогодні щось нове для себе?

Що видалося цікавим?

Що запам'яталося?

Про що захотілося дізнатися більше?

Регулятивні: контроль, оцінка та усвідомлення учнями того, що засвоєно і що ще підлягає засвоєнню

Особистісні: самооцінка на основі критерію успішності

Висновок

слайд 13

Відеокліп «Лісовий марш»