Державна підсумкова атестація з російської. Демоверсії гіа з російської мови

Реальний варіант 1308 ОДЕ ГІА 2013 з російської мови з відповідями.Державна (підсумкова) атестація. КІМИ ОДЕ ГІА російська мова. 9 клас. Реальний варіант ОДЕ з російської мови з відповідями

Текст для прослуховування

Ми часто говоримо про складнощі, пов'язані з вихованням людини, яка починає життя. І найбільша проблема – це ослаблення сімейних зв'язків, зменшення значення сім'ї у вихованні дитини. А якщо в
Ранні роки у людини сім'єю був закладено нічого міцного у моральному сенсі, потім у суспільства буде чимало клопоту з цим громадянином.

Інша крайність – надмірна опіка дитини батьками. Це також наслідок ослаблення сімейного початку. Батьки недодали своїй дитині душевного тепла і, відчуваючи цю провину, прагнуть у майбутньому оплатити свій внутрішній духовний обов'язок запізнілою дріб'язковою опікою та матеріальними благами.

Світ змінюється, стає іншим. Але якщо батьки не змогли встановити внутрішній контакт із дитиною, перекладаючи основні турботи на бабусь і дідусів чи громадські організації, то не варто
дивуватися з того, що інша дитина так рано набуває цинізму і зневіри в безкорисливості, що життя її збіднюється, стає плоским і сухим.

(За Юрієм Марковичем Нагібіном)

Державна (підсумкова) атестація за російською мовою

Варіант №1

Частина 1.

________________________________________________

З 1. Прослухайте текст та виконайте завдання С1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім – варіант стисненого викладу.

_________________________________________________

З 1. Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Зверніть увагу, що ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – не менше 70 слів.

Пишіть виклад акуратним, розбірливим почерком.

Частина 2.

____________________________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання А1 - А7 на основі аналізу змісту прочитаного тексту. До кожного завдання А1 - А7 дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.

Прочитайте текст та виконайте завдання A1-A7; B1-B9.

(1)На двір увійшли троє хлопців. (2)Вони виглядали звичайно, тільки Санька відразу зрозумів, що вони дитбудинку. - (3) Вам чого? — грубо спитав Санька з тим виразом, з яким у селі всі розмовляють із рушницею. - (4) Хліба не продасте? - спитав один із трьох. - (5) Нема! - сказала мати. - (6) Тут самим їсти нічого! - (7) І квапливо побігла до хати, не оглядаючись. - (8) Ну, чого чекаєте? - ще грубіше крикнув Санька. - (9) Хліба! - (10) Сказано вам! - (11)Так скрізь говорять, а потім все-таки продають. - (12) А гроші є? - (13) Ось ... - (14) Один з них, приземкуватий, простягнув гроші Саньку. - (15) Легко віддаєш, - сказав Санька. - (16) А якщо я відберу ці гроші, а вас вижену?! - (17) Віддай, - буркнув присадкуватий. - (18) Візьми-кась, - промовив Санька, відчуваючи, як росте в ньому яхідна злість, і свідомість переваги, і незрозуміла зневага до цих трьох. - (19) Ну? (20) Спробуй! - (21) Віддай! - попросив ввічливо високий. - (22) Фашист ти, зрозумів?! - раптом хрипко вимовив присадкуватий. - (23) Обзиватися? (24) Так? (25) Хлібця просити? (26) І обзиватися?! (27)А ота!.. - крикнув Санька і, не дивлячись, рвонув упоперек усі гроші, всі папірці, що були в кулаку. (28) Він бачив, як розгубилися дитбудинку, і сам розгубився. - (29) Вота! - Сказав він, показуючи половинки папірців. (30) І раптом, ніби зрозумівши, що справа зроблена, і вже не поправиш, і що треба стояти на своєму, Санька почав рвати гроші далі, на дрібні шматки, примовляючи: - (31) Вота! (32) У мене батю... на фронті... а ви обзиватися... (33) Дитдомовські, всі втрьох, рушили на нього - Санька приготувався до бійки. (34) Наче всі почуття Саньки: і перевага, і злість, і зневага, і відчай, що вже були в ньому, - все це раптом передалося дитбудинку, а Санька залишився ні з чим.

(35)Довгий хлопець ступив уперед і сказав:

- (36) Хочеш битися? (37) Бий, я один здоровий. (38) Вони поранені. (39) А його батько, - високий кивнув на очкастика, - поруч із твоїм, може, лежить. (40) Теж убитий. (41)І в сім'ї в нього залишилося двоє, а було вісім чоловік. (42) От і бий, чого не б'єш? - (43) Не треба, пацани, - скривившись, сказав очкастик. - (44) Ну його! (45) Знайшли комусь пояснювати. (46) Санько відчув, що дитбудинку не приймали його на рівних, ніби їм було відомо щось таке, чого Санька не знає і не знатиме ніколи. - (47) Посидіть трохи, я зараз ... - Тихо сказав він. (48) Санько хотів їм сказати, що він візьме в будинку їжі і хліба дістане десь на всі ті гроші, що він розірвав. (49) Але дитбудинку все і так зрозуміли.

- (50)Так не треба, адже ми не собі хотіли, - сказав довгий, - лікарки нашої.

(51)Хворим і пораненим хліб роздає, а сама голодна. (52) Санько кинувся був у хату, але зіткнувся на порозі з матір'ю, яка тримала в руках чавунок. - (53) Стривайте, хлопці ... (54) Ось картопляних варених візьміть. - (55) Мамко, ти грошей не бери! - поквапився Санька. - (56) Чуєш, не треба! (57) Вони не собі хліба хотіли купити, докторку!.. (58) Вона, кажуть, відмовляється, а сама голодна ходить! (59) Мати поставила чавунок на перильці, розпрямилася. - (60) Нехай зрозуміла я, зрозуміла, - кивнула вона головою. - (61) Ось які люди бувають на світі... (62) Чи то погані, чи то святі... (63) Ах, господи... (64) Беріть, хлопці, їжте.

(За Е. Шимом)

Шим Едуард Юрійович (Едуард Юрійович Шмідт) (1930-2006) – сучасний письменник, драматург. Автор кількох збірок оповідань для дітей та дорослих.

Завдання A1-A7 виконайте на основі аналізу змісту

прочитаного тексту. До кожного завдання A1-A7 дані

4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.

Номери вибраних відповідей на завдання A1-A7 обведіть кухлем.

A1. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на запитання:«Чому Санька просив мати не брати грошей з дитбудинку?»

1) Дитдомівці були побірушка, і у них не було грошей, щоб купити хліб.

2) Санька відчував зневагу до дитбудинку і розірвав їхні гроші.

3) Санька зрозумів, що дитбудинки просили хліба не для себе, і йому стало соромно за свою поведінку.

4) Санька боявся, що дитбудинки поб'ють його.

A2. Вкажіть, у якому значенні вживається у тексті слово"Вираз" (пропозиція 3).

1) зображення засобами будь-якого мистецтва

2) почуття, інтонація

3) слово, фраза, мовний зворот

4) позначення чогось

A3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення єметафора.

1) – Вам чого? — грубо спитав Санька з тим виразом, з яким у селі всі розмовляють із рушницею.

2) - Візьми-кась, - промовив Санька, відчуваючи, як росте в ньому яхідна злість, і свідомість переваги, і незрозуміла зневага до цих трьох.

3) Дитдомівські, всі втрьох, рушили на нього - Санька приготувався до бійки.

4) Санька кинувся був у хату, але зіткнувся на порозі з матір'ю, яка тримала в руках чавунок.

А4. Вкажіть помилкове судження.

1) У слові ВІДЧУВАВ (пропозиція 46) літера В позначає невимовний приголосний звук.

2) У слові ПЕРЕВОХОДСТВА (пропозиція 18) відбувається оглушення дзвінкого приголосного звуку.

3) У слові ХВОРИМ (пропозиція 51) м'якість приголосного звуку [л, ] на листі позначена літерою Ь (м'який знак).

4) У слові продають (пропозиція 11) кількість звуків та букв однаково.

А5. Вкажіть слово згласної, що чергується, в корені.

1) перильце 2) беріть

3) побіг 4) вимовив

А6. В якому слові правописприставки визначається правилом: «Якщо після приставки слід глухий приголосний, то на кінці її пишеться буква, що позначає глухий приголосний звук»?

1) розпрямилася 2) зачекайте

3) роздає 4) віддаєш

А7. В якому слові правописсуфікса є винятком з

правила?

1) довгий 2) поранені

3) варених 4) звичайно

Завдання B1-B9 виконайте на основі прочитаного тексту.

Відповіді на завдання B1-B9 записуйте словами або цифрами.

В 1. Замініть просторічне слово«хлопці» у реченні 53 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

В 2. Замініть словосполучення«Санькині почуття»(Пропозиція 34), побудована на основі погодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: ___________________________.

У 3. Ви пишите граматичну основу речення 1.

Відповідь: ___________________________.

В4.Среди пропозицій 22-27 знайдіть пропозицію зоднорідними членами.

Відповідь: ___________________________.

В 5. У наведених нижче пропозиціях із прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми привступному слові.

Хочеш битися? Бий, (1) я один здоровий. Вони поранені. А його батько, (2) – високий кивнув на очкастика, (3) – поряд з твоїм, (4) може, (5) лежить.

Відповідь: ___________________________.

В6.Вкажіть кількість граматичних основу реченні 30. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: ___________________________.

B7. У наведених нижче пропозиціях із прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної речення, пов'язанимипідпорядковим зв'язком.

А ось!.. - крикнув Санька і, (1) не дивлячись, (2) рвонув упоперек усі гроші, (3) усі папірці, (4) що були в кулаку. Він бачив, як розгубилися дитбудинку.

Відповідь: ___________________________.

В 8. Серед пропозицій 43-49 знайдіть складнопідрядні пропозиціїз послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть ці пропозиції.

Відповідь: ___________________________.

О 9. Серед пропозицій 28-33 знайдіть зхибна безсполучникова пропозиція.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________.

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст із частини 2, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: С2.1 або С2.2. Перед написанням твору запишіть номер вибраного завдання С2.1 або С2.2.

C2.1

Напишіть твір-міркування, прийнявши як тезу слова відомого лінгвіста Г. Степанова:

«Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика – як вони думають».

Аргументуючи свою відповідь, наведіть по 1 прикладу з прочитаного тексту, що ілюструє лексичні та граматичні явища (всього 2 приклади ). Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами Г.Степанова.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

C2.2

Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту:«От же які люди бувають на світі... Чи погані, чи святі...».Наведіть у творі два аргументи з прочитаного тексту, що підтверджують ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Заплановані нововведення ДІА 2013 з російської мови

Основні зміни в ДІА 2013 з російської зводяться до наступного:

• Змінено завдання С2 - завдання, пов'язане з написанням твору-міркування на лінгвістичну тему, також у кожному варіанті будуть різні висловлювання про мову (списку цитат про мову не буде).
• Виключено альтернативне завдання (С2.2).
• Час проведення іспиту скорочено на 5 хвилин (тепер – 3 години 55 хвилин)

Демоверсія з російської мови ГІА 2013

Діагностичні роботи ДІА 2013 з російської мови

Навчальний посібник ДІА 2013 з російської мови

Збірник екзаменаційних тестів ДІА 2013 з російської мови

Типові тестові завдання ГІА 2013 з російської мови

Практикум - робота над твором на лінгвістичну тему

Типові екзаменаційні варіанти (32 варіанти) ЄДІ з російської

У збірнику представлені:

• 32 оновлені типові екзаменаційні варіанти для підготовки до іспиту 2013 року;
• інструкція з виконання екзаменаційної роботи;
• відповіді до завдань всіх частин екзаменаційної роботи (1, 2, 3);
• критерії оцінювання.

На офіційному сайті Федерального інституту педагогічних вимірів (ФІПД) опубліковано демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мови (9 клас) за 2009 – 2020 роки.

Складаються із трьох частин.

Перша частина являє собою невелику письмову роботу за прослуханим текстом (стислий виклад).

Друга та третя частини містять завдання, які виконуються на основі одного й того ж прочитаного тексту. Друга частина містить завдання двох типів: завдання, де потрібно вибрати одну або кілька із запропонованих відповідей, та завдання, де потрібно самому дати коротку відповідь.

У третій частині потрібно вибрати одне з трьох завдань і дати на нього розгорнуту аргументовану відповідь (необхідно написати твір-міркування).

Демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мовитакож містять систему оцінювання екзаменаційної роботи. У системі оцінювання наведено текст для прослуховування, необхідний виконання завдання 1. До завдань другої частини дано правильні відповіді, а завдань першої і третьої частин наведено критерії оцінювання.

В зміни:

• було скорочено кількість завданьв екзаменаційній роботі з 15 до 9 ,
• зменшивсяз 39 до 33 ,
• у частині 2роботи дано 7 завдань:
  • 4 завдання (завдання 2–5)
  • 3 завдання (завдання 6–8)

Демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мови

Відмітимо, що демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мовипредставлені у форматі pdf, і для їх перегляду необхідно, щоб на Вашому комп'ютері було встановлено, наприклад, програмний пакет Adobe Reader, що вільно розповсюджується.

	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2009 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2010 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2011 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2012 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2013 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2014 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2015 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2016 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2017 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2018 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2019 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2020 рік

Шкала перерахунку первинного балу

• за виконання екзаменаційної роботи 2020 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2019 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2018 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2017 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2016 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2015 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2014 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2013 рокуу позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах з російської мови

В демонстраційному варіанті ОДЕ з російської мови 2009 рокузазнали змін критерію оцінювання.

У 2013 році демонстраційний варіант ОДЕ з російської мовибули внесені такі зміни:

• було змінено завдання С2,
• було виключено альтернативне завдання (С2.2)

У 2014 році у демонстраційному варіанті ОДЕ з російської мовипринципових змін порівняно з демонстраційним варіантом 2013 року не було.

У 2015 році у демостраційний варіант ОДЕ з російської мовибуло внесено такі зміни:

• Кількість завдань у роботі було скороченоз 18 до 15 .
• Максимальний бал за виконання роботи був зменшенийз 42 до 39 .
• Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без літерних позначень А, В, З.
• Було змінено форму запису відповіді у завданнях із вибором відповіді: відповідь стало потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(а не обводити кружком).
• Були додано два альтернативні завдання 15.2 та 15.3 (твір-міркування)

В демостраційних варіантах ОДЕ 2016-2019 років з російської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року змін не було.

В демостраційному варіанті ОДЕ 2020 року з російської мовив порівнянні з демонстраційним варіантом 2019 відбулися наступні зміни:

• було скорочено кількість завданьв екзаменаційній роботі з 15 до 9 ,
• первинний бал за виконання роботи зменшивсяз 39 до 33 ,
• змінилася жанрова специфіка тексту для викладу:можуть бути запропоновані тексти різних жанрів (дорожні нотатки, записки, нарис, рецензія, щоденник тощо),
• у частині 2роботи дано 7 завдань:
  • 4 завдання (завдання 2–5)перевіряють уміння виконувати орфографічний, пунктуаційний, граматичний аналіз;
  • 3 завдання (завдання 6–8)перевіряють глибину та точність розуміння змісту тексту; розуміння відносин синонімії та антонімії, важливих для змістовного аналізу тексту; пізнання вивчених засобів виразності мови.

Державна підсумкова атестація для випускників дев'ятих класів нині є добровільною, завжди можна відмовитися та складати звичні традиційні іспити.

Чим же привабливіша тоді форма ОДЕ (ДІА) для випускників 9 класу 2019 року? Проведення безпосередньо атестації у цій новій формі дозволяє отримати незалежну оцінку підготовки школярів. Усі завдання ОГЭ (ГИА) представлені вигляді спеціальної форми, що включає питання з вибором відповіді них. Проводиться пряма аналогія з ЄДІ. У цьому можна давати як короткі, і розгорнуті відповіді. Наш сайт сайтдопоможе вам добре підготуватися і оцінити реально свої шанси. Окрім цього, тести ДІА та ОДЕ онлайн з перевіркою відповідейдопомагають вам визначитись із подальшим вибором профільного класу старшої школи. Ви зможете легко оцінити свої знання з обраного предмета. Для цього наш проект пропонує вам різноманітні тести з низки дисциплін. Наш сайт, присвячений підготовці до здачі ГІА 2019 9 клас онлайн, повною мірою допоможе вам підготуватися до першого серйозного та відповідального випробування у житті.

Всі матеріали нашого сайту представлені у простій, доступній для розуміння формі. Будь ви круглий відмінник у своєму класі або звичайний середньостатистичний учень – все тепер у ваших руках. Не зайвим вам буде відвідати наші. Тут ви знайдете відповіді на всі питання, що вас цікавлять. Будьте підготовлені до непростого випробування ОДЕ, ДІА і результат перевершить усі ваші очікування.