Umumiy ta'lim maktabiga alternativa sifatida uy ta'limi. Maktabga alternativa sifatida uyda ta'lim

21.12.2015

Bu uy ta'limi mavzusidagi matnli intervyu. Men intervyu berdim - Anastasiya Sinichkina savollarimga javob berdi. Anastasiya - ikki farzandning onasi, qiz birinchi sinfga, bola esa bolalar bog'chasiga boradi. Anastasiya tanlov oldida qoldi: bolasini oddiy maktabga birinchi sinfga yuborish yoki muqobil ta'lim yo'lidan borish. Bu nima bo'ldi va oxir -oqibat muammo qanday hal qilindi, siz ushbu maqolani o'qib bilib olasiz.

Matnli intervyu:

Maykl: Salom aziz do'stlar. Mixail Gavrilov siz bilan aloqada. Va mening mehmonim juda yaxshi tanish, do'st, Anastasiya Sinichkina. U uyda ta'lim masalasini allaqachon hal qilgan, endi biz qanday qilib aniq bilib olamiz. Nastia salom!

Anastasiya: Hammaga salom! Umid qilamanki, bugun siz bilan baham ko'radigan tajribam foydali bo'ladi.

Maykl: Keling, sizni savollar bilan qiynashni boshlaylik))) Hozircha birinchi savol bu yig'ilish uchun. Bu oddiy maktabda yomon, kambag'al bolalar, u erda ular har tomonlama qiynoqqa solinganligi haqida ko'p gapiriladi. Va keyin ulardan kim o'sishini tushunmayman. Boshqa tomondan, siz va men siz bilan oddiy maktabdan o'tdik. Ha? Nima uchun muqobil ta'lim usulini tanladingiz? Axir, biz qandaydir tarzda katta bo'lganmiz va hammasi yaxshi bo'lib tuyuladimi?

Anastasiya: Menga kelsak, biz qandaydir tarzda o'smaganmiz. Lekin men uchun bu unchalik oddiy emasdi ... Qizig'i shundaki, agar sizdan so'rasam, maktab so'zi uchun bitta so'z birikmasini ayting.

Maykl: Qiziqarli.

Anastasiya: Qiziqarli…. Men uchun maktab so'zi stressga teng, ya'ni biz odatda o'z shaxsiy tajribamizni qo'llaymiz, biror joyga borishni boshlaganimizda nimanidir qidira boshlaymiz. Va men va turmush o'rtog'im uchun maktabga nisbatan juda o'xshash atamalar bo'lgani uchun, o'z farzandlarimiz paydo bo'lishi bilan, boshqa variantlarni qidirish haqida o'ylar paydo bo'lgan. Va bizni umuman bu izlanishga undagan ikkinchi kuchli lahza "Yoz tepaligi" filmi edi. Men hammaga ko'rishni maslahat beraman, bilmaymanmi, o'zingiz ko'rdingizmi yoki ko'rmadingizmi. Angliyadagi ajoyib maktab haqida, bepul ta'lim haqida.

O'shanda biz buni ko'rgandik ... men ko'rdim - va rostini aytsam, umuman maktab tizimining dahshatini va qanday alternativalar borligini tushunganimda ko'z yoshlari oqardi. Ma'lum bo'lishicha, to'ng'ich qizimiz maktabga borishdan ikki yil oldin biz boshqa variantlarni qidira boshlaganmiz. Biz ularni butun dunyo bo'ylab qidira boshladik. Chunki biz Rossiyada alternativa umuman yo'q deb o'ylagandik. Shuning uchun, biz darhol Angliyadan boshlashimiz kerak va biz u erga qarash uchun Angliyaga bordik.

Maykl: Mana qiziq savol. Ma'lum bo'lishicha, hozir ko'p odamlar qandaydir tarzda uzoqdan ishlaydilar, biznes qiladilar. Balki boshqa mamlakatlarda qandaydir masofadan o'qish imkoniyati bordir ... Lekin oxir -oqibat siz baribir Rossiyani tanladingiz. Ha?

Anastasiya: Ha. Aslida, aytaylik, hozir biz Rossiyadamiz va biz, umuman olganda, oila uchun, barcha oila a'zolari iloji boricha qulay bo'lishi uchun, eng yaxshi variant - bu Rossiya ekanligini tushundik. Tailandda, Balida, Evropada sinf maktablari bor. Ammo Rossiyada siz mutlaqo boshqa variantlarni topishingiz mumkin. Hech bo'lmaganda biron bir maktabga boring, hech bo'lmaganda oilaviy yoki uyda ta'lim variantlarini tanlang.

Maykl: Tushundim. Qarang va bu erda ... aytgancha, stress haqida. Sizning stressingiz maktabda o'zini qanday ko'rsatdi?

Anastasiya: Mening stressim, birinchi navbatda, ushbu baholash tizimi mavjudligida ifodalangan. Men tushundimki, hozirgacha, o'z ustida ishlayotganda, men bu muammoni butunlay yo'q qilmaganman, qachonki sizni doim kimdir baholasa, siz esa boshqa birovning bahosiga mos kelishingiz kerak. Agar siz javob bermasangiz, bu juda yomon, agar shunday qilsangiz, bu yaxshi, shuning uchun siz o'zingizning xohishingizdan ko'ra bahoga amal qilasiz. Men uchun, ehtimol, stressning ko'p qismi baholarda ifodalangan, va men bir nechta maktabni almashtirganim uchun, men dasturni biror joyda kuzatishga majbur bo'lganman, yangi jamoaga moslashish bo'lgan. Garchi bu, ehtimol, baholash tizimining o'ziga qaraganda kamroq edi.

Maykl: Tushundim. Ya'ni, unchalik yaxshi xotiralar qolmadi. Eshiting, ma'lum bo'lishicha, siz ikki yoki uch yildan keyin bolalarga muqobil ta'lim berish haqida o'ylay boshladingizmi?

Anastasiya: Ha, maktabga borishdan ikki yil oldin. Biz yetti yoshidan maktabga borishga qaror qildik. Shunga qaramay, bu har bir bolaga qarash kerak. Kimdir olti yoshida, kimdir sakkizda borishi yaxshi. Farzandingizga qarang, u qanchalik tayyor va, avvalambor, aqliy emas, u erda u o'qishi, hisoblashi yoki boshqa narsani qila olmaydi. U umuman bilimlarni muntazam tizimli qabul qilishga qanchalik tayyor. Chunki qaysi maktabga bormang, bu muntazam, tizimli mashg'ulotlar.

Qarang, bola yangi jamoada bo'lishga tayyormi? Bola tayyor bo'lgach, siz aytishingiz mumkin, ha, siz maktabga borishingiz kerak. Biz buni ikki yil ichida o'rganishni boshladik. Birinchidan, bunday dangasa rejimda, keyin o'tgan yil juda faol rejimda, doimiy qidiruv. Va biz o'zimiz uchun echim topdik. Agar xohlasangiz, men hammasini bir xil ovozda aytaman, shunda tomoshabinlar tushunishi mumkin.

Maykl: Biz, albatta, bu sirni yashirmaymiz. Albatta, ovoz chiqarib ayt! Ma'lum bo'lishicha, bir nechta echimlar bo'lganmi? Agar Moskva haqida gapiradigan bo'lsak. Ha? Misol uchun?

Anastasiya: Ha, juda ko'p qarorlar bor edi. Va, ehtimol, Moskva bu ma'noda imkoniyatlar jihatidan biroz kengroq. Garchi men tushungan bo'lsam -da, printsipial ravishda, har qanday boshqa shaharda ham xuddi shunday echimlarni topish mumkin. Bizning alternativalarimiz shu bilan bog'liq. Birinchidan, bu umuman xususiy maktabning bir variantidir. Lekin biz faqat bilim uchun bo'lgan xususiy maktabni tanlamadik. Ya'ni, qandaydir ajoyib ingliz tili, ajoyib matematikaga ega bo'lgan qandaydir ajoyib maktab, bu erda bolalar kichkina kattalar bo'lib, ular kun bo'yi o'qishadi, kechqurun esa hamma yashillar kelib, kechasi o'n ikkigacha uyda o'qishadi. Ertalab ular turishadi, o'qishga ketishadi, o'qishadi, yana o'qishadi. Yo'q, biz bunday variantlarni birdaniga rad qildik. Bizni xususiy maktablarning muqobil variantlari qiziqtirdi, bu erda hukm qilinmaydigan tizim mavjud bo'lsa, bunday kazarmalar tizimi yo'q, bu erda, birinchi navbatda, bolalarni sevish va o'qishga bo'lgan qiziqish saqlanib qoladi. bolalarga bo'lgan qiziqishni kuchaytirish.

Biz shunday maktabni topdik, lekin u logistika nuqtai nazaridan biz uchun unchalik qulay bo'lmagan. Maktablar bor ... siz boshqasini qidirishingiz mumkin. Shchetinin maktabi bor, u qaerdadir joylashgan, turli shaharlarda alohida, maxsus maktablar bor. Ualfdor metodologiyasi mavjud va menimcha, hech bo'lmaganda katta shaharda siz Walfdor maktablarini topishingiz mumkin. Men bilganimdek, bu erda yondashuv haqiqatan ham hayratlanarli. Aslida, ba'zi davlat maktablarida bunday Valfdor darslari bor, Joxov tizimiga ko'ra darslar bor. Ammo hozirgacha Rossiyada ular juda kam.

Ular, albatta, paydo bo'ladi va o'sadi, hatto ba'zi tashabbuskor ota-onalar ham davlat maktablarida xususiy mini-sinflarni tashkil qilishadi. Biz uchun bu ham shunday variant edi. Ammo bu variantlarning deyarli barchasi, ular Moskvaning narigi chekkasida joylashganligi va shahar shunchalik katta ekanki, har kuni bir yo'nalishda bir -ikki soat yurish unchalik mantiqiy emas. Va shunga ko'ra, mumtoz maktabga umuman alternativaning biroz boshqacha tomoni - bu uy ta'limi.

Ammo u boshqacha nomlanadi: uy, oila. Shtat uchun bu odatda sirtqi ta'lim deb ataladi. Siz uyda o'qiyotganingizda, siz bolangiz uchun qandaydir mashg'ulotlarni tashkil qilasiz. Onam, dadam bolaga ta'lim berishi mumkin. Bu qandaydir tarbiyachi bo'lishi mumkin, bu mini-sinf bo'lishi mumkin, bu shunchaki rasmiy tizim emas. Ya'ni, siz xohlaganingizcha o'qiysiz, lekin siz maktabga kelasiz va uni o'sha erga olib borasiz ... yaxshi, masalan, imtihonlar, yoki biror narsa. Sinov ishlari boshqacha. Bu erda biz o'zimiz uchun oxirgi variantni tanladik - uyda ta'lim.

Maykl: Tushunarli. Variant ziddiyatli. Men hozirgina shu mavzuda maqola yozdim va, qoida tariqasida, albatta, hamma ideal tizim - bu muqobil, degan fikrga qo'shildi, lekin uy ta'limi haqida gap ketganda, sotsializatsiya haqida ko'plab savollar va shubhalar mavjud.

Anastasiya: Ha. Aslida, bu juda zo'r savol, lekin men bu erda aytardimki, men maktabga nima ajratganman, nima uchun maktab, umuman, bir xil. Go'yo uchta nuqta bor. Birinchi nuqta - bu bilim, lekin biz qanday qilib boshqacha yo'l bilan bilimga ega bo'lishni topdik va hatto maktab qanday qilib to'g'ri bilimlarni olib yurishiga shubha qilaman. O'qitish tizimi qanchalik zamonaviy, u matematika, rus tili va adabiyot dasturlarini to'g'ri ta'minlayaptimi? Biz bu savolni o'zimiz uchun yopdik.
Ikkinchi nuqta - bu qog'oz parchalari. Ko'pchilik uchun ular juda muhim. Bu biz uchun muhimmi, hozircha ayta olmayman, shuning uchun biz o'zimizni oddiy sug'urta maktabiga biriktirdik. Ya'ni, oxir -oqibat, qanday qilib o'qishni davom ettirishimiz muhim emas, bizda ma'lum sertifikat shakli mavjud.

Uchinchi nuqta, aslida maktabga ehtiyoj bor - bu sotsializatsiya. Bu shubhasiz muhim. Ammo uyda o'qiyotgan bolalarni uyda ekilgan, bir xonaga qulflangan, u erga qulf qo'ygan va o'tirib o'qigan issiqxona o'simliklari deb hisoblash xato bo'ladi. Siz faqat onangiz bilan muloqot qilasiz. Menimcha, ko'pincha uydagi bolalar maktabga boradigan bolalar kabi ijtimoiy jihatdan moslashgan. Yoki undan ham ko'proq. Chunki ularda nima qilish, o'z vaqtini qanday band qilish, kim bilan muloqot qilish va qanday muloqot qilish borasida ko'proq tanlov bor. Ya'ni, faqat talabalaringiz bilan muloqot qilganingizda, faqat o'rnatilgan qoidalar orqali emas. Bo'sh vaqtingizni qayerda va qanday o'tkazishni tanlash imkoniyati mavjud.

Bizda sotsializatsiya nuqtai nazaridan maxsus sinflar mavjud. Haftada ikki marta biz kichik ijodiy maktabga boramiz. Biz estetik tarbiya markaziga boramiz. Ya'ni, qizi yarim kunga ketadi. Mini darslar bor, mini sinf bor, ularda ular allaqachon qandaydir munosabatlarga ega. Bolalar, qizlar, kimdir kimgadir yoqadi, kimdir kimgadir g'amxo'rlik qiladi, do'stlar bor, boshqa narsa bor. Ya'ni, sotsializatsiya mavjud. Qolgan vaqtda bolaning o'zi ko'chada do'stlari bilan sayr qilishni, ukasining oldiga borishni yoki boshqa ishni qilishni o'zi hal qiladi. Ya'ni, har qanday holatda, bolalar uchun bu yoshda muloqot muhim, bu juda muhim. Ota -onalarning vazifasi - bu qandaydir ijtimoiy doirani yaratishga yordam berish, bundan tashqari, bola qo'shimcha ravishda bo'sh vaqtini o'zi tanlaydi, uni qayerda tarqatishni va nima qilishni.

Maykl: Aniq fanlarda o'z-o'zini o'rganish qanday amalga oshiriladi?

Anastasiya: O'rta yoki o'rta maktabda o'qigan bolalar qanday o'qishini aytish qiyin, men hozircha o'rta va o'rta maktab uchun ta'lim olishni o'ylamayapman. Boshlang'ich maktabda hamma narsa ancha sodda. Chunki bu erda, aslida, hamma narsa uchta yoki to'rtta fan - rus tili, yozuv, adabiyot va matematikaga bog'liq. Biz o'zimiz uchun shunday variantni tanladikki, bizda o'qituvchi bor. Aytganimdek, biz hayotda baxtli tasodif bilan uchrashgan Xudodan o'qituvchi va qizim haftasiga ikki marta darslariga borishadi. Qayerda u hamma bilimlarni haftada ikki marta ikki soatda oladi va bu etarli. Bu boshqa bolalar klassik maktabga borgani kabi, yarim kun davomida haftada besh kun piyoda yurishning o'rniga.

Maykl: Haftada ikki marta ikki soatmi?

Anastasiya: Ha, ma'lum bo'lishicha, darslarga qatnashish uchun jami to'rt soat, qolgan vaqt esa uy ishlariga sarflanadi.

Maykl: Va ular juda ko'p uy vazifalarini so'rashadi, bu nimaga o'xshaydi?

Anastasiya: Uy vazifasi etarlicha berilgan, lekin hali ko'p vaqt bor. Mana nima uchun biz bu variantni tanladik. Kimdir o'ylaydi: yaxshi, bolaga ikkita ikkita nima ekanligini, ona so'zini qanday yozish kerakligini va hokazolarni tushuntirishning iloji yo'qmi? Lekin shaxsan menimcha, har kim o'z ishi bilan shug'ullanishi kerak, hamma o'z ishini professional qiladi, rus tili uchun to'g'ri poydevor, poydevor, g'isht qo'yish uchun, eng oddiy matematika va mantiq emas. Buni u yoki bu qoidani bola uchun eng tushunarli, tushunarli tarzda taqdim etilishini biladigan professional qilgani ma'qul. Agar bola bir xil tarzda tushunmasa, o'qituvchining sumkasida u yoki bu bilimlarni qanday etkazishning yana o'n xil usuli bo'ladi.

Bundan tashqari, yana bir narsa: ona va o'qituvchi rolini birlashtirish. Bu ko'plab oilalar uchun juda og'riqli mavzu, chunki ota -ona va bola o'qishga o'tirganda, stress boshlanadi, ko'z yoshlari boshlanadi. Yoki hammasi janjal bilan tugaydi, yoki onam orqaga qaytadi. Afsuski, men uyda o'qiyotgan va asosiy dasturni o'zlashtirishga juda sekin bo'lgan bolalarni uchratdim. Ko'rinib turibdiki, bolada poydevor yo'q. Shuning uchun, biz stressli vaziyatni yaratmaslik uchun bu rollarni o'zimiz tug'dirishga qaror qildik. Bola haftasiga ikki marta darsga boradi, keyin kelib mustaqil ravishda uyda o'qiydi. Agar u qiyinchiliklarga duch kelsa, men unga u yoki bu mavzuni tushunishga yordam beraman, lekin u mustaqil ravishda o'z vaqtini uyushtiradi va uy vazifasini o'zi bajaradi.

Maykl: Shunday qilib, haftada ikki soat, umuman to'rt soat, uy vazifasi ... va vaqt o'tishi bilan uy vazifasiga qancha vaqt sarflanganini ko'rmadingizmi? Ya'ni, kuniga yarim soat, kuniga bir soatmi? Bu nimaga o'xshaydi?

Anastasiya: Sinfdan sinfga aniq vaqt uy vazifasini bajarish uchun uch soat davom etadi. Ya'ni, maktabdan so'ng, u hamma uy vazifasini bajarish uchun darhol o'tirishi mumkin, uni cho'zishi mumkin, masalan, ikki kunga, yarmini, ertasiga boshqa yarmini, lekin biz dasturdan oldin ketamiz. Endi u birinchi sinfda, u allaqachon ikkinchi sinf dasturini o'zlashtirmoqda. Biror joyga shoshilish maqsadimiz yo'q, lekin biz ham bitta xat ustida o'tirishni, uni qayta -qayta yozishni xohlamaymiz. Qaerdadir biz klassik dasturdan orqada qolmoqdamiz, umuman olganda biz unga qarshi chiqamiz, bir joyda oldinda, lekin har qanday holatda ham biz bolaning o'z tezligiga ega bo'lishi uchun harakat qilamiz, bu unga yangi narsani o'zlashtirishga va qiziqishni yo'qotmaslikka imkon beradi.

Maykl: Va bunday savol: bola allaqachon voyaga etgan, maktab borligini, bunday muassasa - maktab borligini biladi. Bolalar juda ko'p. - Onam, nega men maktabga bormayman? Sizda shunday savollar bormi?

Anastasiya: Aslida, bu erda yashaydigan, uning yonida har kuni muloqot qiladigan amakivachchasi klassik maktabga boradi. Va, albatta, bu savol tug'iladi va u maktab bilan u yoki bu tarzda aloqada bo'ladi: u u erga test topshirish uchun boradi. Lekin hozircha qayg'uni ko'rmayapman. Men yana takrorlayman: biz nafaqat maktabni abadiy tark etishga qaror qildik, va men: "Mana, siz boshqa u erga bormaysiz", dedim. Men undan so'rayman: "Siz shunday maktabga bormoqchimisiz?" U hali xohishini bildirmagan. Ha, ehtimol, u bilan taqqoslanadigan narsa yo'q.

U faqat qayg'uli edi ... "Lekin hamma bolalar birinchi sinfga borishadi, u erda kamon, forma va boshqalar bor." Men unga: "Sizga shakl kerakmi?" U: "Ha", dedi. Va biz maktab formasini sotib oldik. Ya'ni, bu kerak emas, lekin biz borib, maktab formasini sotib oldik, 1 sentyabrda gullar bilan bayramga bordik, hamma narsa 1 sentyabrda hamma ko'rganidek klassik. Bayram bo'lib o'tdi. Keyin u maktab haqida tasavvur qiladigan boshqa daqiqalar - bu boshqa joylarda bo'lgan do'stlari bilan muloqot yoki boshqa narsalar. Ya'ni, u shunday deydi: "Ammo qizlar, bolalar u erda boshqa narsani muhokama qilmoqdalar". Keyin uning aytishicha, u o'z darslarida o'tiradi va ba'zi fikrlarni muhokama qiladi.

Maykl: Ya'ni, qarangki, siz maktabga bog'langansiz, lekin bizni tinglayotganlar uchun darhol savol tug'iladi: qanday yashirin tarzda, qaysi idoraga borish kerak, kimni tortish kerak, kimni taqillatish kerak. yoqilgan. Va ... o'quv yili oxirida imtihonlar bormi? Sertifikatlash qanday ketmoqda?

Anastasiya: Bu masala qanday rasmiy tarzda hal qilinadi? Aslida, bizning davlatimiz muqobil ta'lim shakllariga ruxsat beradi. Ulardan uchtasi bor. Birinchi variant - uyda o'qish, bu tibbiy muammolari bo'lgan bolalar uchun. Ya'ni, ular biron sababga ko'ra darsga qatnasha olmaydilar. Ular sertifikatni olishadi, maktabga borishadi. Ularni uy ishchilari deyishadi. O'qituvchilar ularga kelishadi. Ehtimol, ba'zi tinglovchilar uchun, agar biron sababga ko'ra bola darsga borolmasa, bu variant ham bo'ladi. Boshqa ikkita variant, aslida, men uchun mutlaqo bir xil, lekin shtat uchun ular biroz boshqacha. Ulardan biri yozishmalar, ikkinchisi oilaviy yoki uzoqdan. Farqi aslida maktabda paydo bo'lish chastotasida. Sirtqi mashg'ulotlarda siz har chorakda bir marta maktabga kelasiz, boshqa hollarda siz faqat yil oxirida kelasiz.

Biz har chorakda maktabda bo'lishimiz, o'qituvchining oldiga kelishimiz va qandaydir test ishlarini yozishimiz kerak bo'lganda, masofadan o'qish variantini tanladik. Rasmiy ravishda bunday shakllarga maktablarda ruxsat berilgan. Ularga davlat tomonidan ruxsat berilgan va tasdiqlangan. Savol shundaki, hamma maktablar ham buni qilishni xohlamaydilar. Nima uchun? Maktab uchun ma'lum umumiy ball muhim bo'lgani uchun ular ma'lum reytinglarga ega. Bu reytinglar ular uchun muhim. Va, albatta, ular mashg'ulotlariga to'liq rioya qila olmaydigan talabani qabul qilganda, ular uchun mushuk xuddi shunday. Va ko'plab direktorlar bunday o'quvchi maktabga biriktirilishidan qo'rqishadi. Shuning uchun, siz borib kurashni boshlashingiz va bunday talabani biriktirishni talab qilishingiz mumkin, lekin sodiq direktori bo'lgan maktabni topganingiz ma'qul, bunday talabalar ikki yoki uchtasi bitirgan bo'lishi mumkin.

Forumlarni qidirish. qaysi maktablar biriktirilgan. Ya'ni, bu maktab ancha uzoqda joylashgan bo'lishi mumkin, lekin siz uchun bu muhim emas, siz u erga yiliga to'rt marta borasiz. U shaharning narigi tomonida joylashgan bo'lishi mumkin - va yo'lda ikki soat vaqt o'tkazish yaxshi emas. Eng muhimi, sizdan saboq oladigan o'qituvchi bilan uchrashishingiz va gaplashishingiz. Ular undan so'rashdi: "Siz bizga yil davomida to'rt soat berishga rozimisiz?" Chorakda bir soatmi? " O'qituvchi: "Ha", deydi. O'qituvchi "ha" deganida va direktor "ha" deb aytganda, hamma narsa juda oddiy bo'lib ketadi.

Siz keling, ariza yozing, maktabga rasman biriktiring. Boshqa qanday yechim bor? Chunki bilamanki, ba'zi shaharlarda, afsuski, bunday muammolar paydo bo'ladi. Kichkina shaharchada kimdir uyda o'qishi odatiy hol emas. "Oh, siz eng aqllisiz, siz qora qo'ysiz, biz sizga bunday munosabatda bo'lmaymiz, sinovda sizni bosib olamiz" yoki boshqa narsa. Afsuski, bunday fikrlash hali ham ba'zi shaharlarda mavjud.

Boshqa alternativa bor. Masofaviy ta'lim deyiladi. Yaxshiyamki, ba'zi maktablarning g'amxo'r o'qituvchilari yoki sobiq direktorlari bor, ular xususiy masofaviy o'qitish tizimini tashkil qilishgan. Ya'ni, bu Internet orqali siz bolaga ta'lim bera olasiz va unga qonuniy va rasman qo'shishingiz mumkin. Ya'ni, masalan, men bunday tizimni bilaman, u tashqi ofis deb ataladi, boshqa shunga o'xshashlari bor, men faqat nomini eslay olmayman. Tashqi uy mashg'ulotlarining bir turi. Aslida, siz ular bilan shartnoma tuzasiz, hujjatlarni yuborasiz va sizning tashqi ko'rinishingiz faqat to'qqizinchi sinf oxirida, imtihon topshirilganda kerak bo'ladi. Bola boshqa barcha imtihonlarni Internet orqali topshirishi mumkin.

Bu tashkilot ushbu imtihonni topshirishni o'z zimmasiga oladi va u allaqachon bolasi borligi to'g'risida davlatga rasman hisobot beradi. Bu maktab qayerda joylashgani muhim emas. Bilaman, Tashqi idorada maktabning o'zi Novosibirskda joylashgan, ya'ni siz Novosibirskdagi maktabga tayinlanasiz. Bundan tashqari, ozgina pul kerak. Agar siz bu tizimni uzluksiz o'rganish uchun ishlatmasangiz, faqat qo'shilish uchun bo'lsa, bu ham yaxshi variant. Ma'lum bo'lishicha, siz kelmaysiz, oddiy maktabingizda hech kimning ko'zini chaqirmang, hech kim bolaga barmoq sig'maydi, chunki men uyda o'qigan bolalar haqidagi bu dahshatli hikoyalarni o'qiganman ... Bola keladi, hamma barmog'ini silay boshlaydi, o'qituvchi: "Ha, sen eng aqllisanmi?" Ota -onalarga bildiradi. Shuning uchun, agar siz ularni qidirishni boshlasangiz, juda ko'p alternativalar mavjud.

Maykl: Tez -tez paydo bo'ladigan yana bir savol. Ya'ni, bola hali ham shunday muhitda, sodiq muhitda. Ya'ni, u uyda, agar u o'qituvchiga borgan bo'lsa, u erdagi muhit yaxshi, yaxshi, hammasi pushti. Ba'zi ota-onalar, agar bola uzoq vaqt davomida haqiqiy dunyo bilan aloqa qilmasa, u o'sib ulg'ayadi, deb qo'rqishadi. U atrofdagi dunyoga chiqadi, u erda hamma narsa shunchalik kulgili emasligini, atrofimizda yovuz odamlar borligini va hokazolarni ko'radi. Sizda bunday savol yoki qo'rquv bo'lmaganmi?

Anastasiya: Bu savol, albatta, edi va biz ham, atirgul rangli ko'zoynak taqmaganimizda, keyin nima bo'lishi mumkinligini tushunamiz. Mana men bu maslahatni berardim. Bolaga qarang. Aslida, shunday bolalar borki, ular aytganidek, mumtoz maktab ko'rsatiladi. Qanday g'alati tuyulsa ham. Bolalarga ko'proq sodiq bo'ladigan, bolaning manfaatlarini hisobga oladigan o'qituvchini tanlashga harakat qilish yaxshiroqdir.

Masalan, o'sha taniqli jiyanim, u klassik maktabda o'qiydi, lekin u umuman klassik tizimning talabasi emas. Ya'ni, u, aytaylik, bu tizimga qarshilik qila oladi, ota -onasi bu tizim uni buzmasligini ko'radi. Lekin doimiy jamoasiz unga qiyin. U juda xushmuomala, juda faol, tashabbuskor, yaxshi o'qiydi va hokazo. va oddiy maktabda o'qituvchiga rahmat ... o'qituvchi unga super topshiriqlar beradi, unga qiziqarli loyihalar beradi. Hamma "Onam ramkani yuvayotgan edi" ni o'qiyotganda, u o'tirib, qalin kitob o'qiydi. Adabiyot bu kitobdagi savolga javob berishi mumkin.

Hatto oddiy maktabga boradigan bolalar ham bor. Kichik guruhlarga muhtoj bolalar bor. Haqiqiy, shafqatsiz dunyoga kirishga birozdan keyin kuchliroq bo'lishga va tayyor bo'lishga asab tizimiga muhtoj bolalar bor. Shuning uchun, men uyda o'qitish hamma uchun o'ziga xos retsept deb aytmayman. Mening do'stim, besh farzandi bor ... u bilan, har bir bola o'ziga xos tarzda o'rgangan. Ya'ni, yosh bolalar endigina qizim bilan birinchi sinfda o'qishayotganiga qaramay, katta bola maktabni allaqachon tugatgan. Har bir bola uchun u o'z ta'lim turini tanladi.

Hayotlarining bir bosqichida ularning deyarli hammasi uyda o'qishga harakat qilishgan. Ammo keyin, uylar faqat uy devorlari kabi klassik tizimda emas. Masalan, bola maktabda rasman sirtdan o'qiydi, lekin qandaydir biologik doiralarga, bo'limlarga boradi. Ba'zi bolalar vaqti -vaqti bilan klassik maktabda o'qishgan, ba'zida yahudiy bo'lmagan bolalardan biri yahudiy maktabida o'qigan. Ular aytganidek, bolaga qara, unga nima muhimroq.

Balki hozir bir kishi uchun psixologik moslashuvni maksimal darajaga ko'tarish muhimroqdir, boshqasi uchun o'rganishga qiziqishni yo'qotmaslik muhimroqdir, chunki u biror narsaga ishtiyoqlidir. Keyin unga kuchliroq maktab berish kerak, u erda u yoki bu mahorat yanada faol rivojlanadi. Shunday qilib, sizning savolingizga javob: "Keyin nima qilish kerak va bizning bolamiz bu shafqatsiz dunyoga qanday tayyorlanadi?" - endi biz bolani iloji boricha mustaqil his qilishi uchun shunday sharoit yaratmoqdamiz. Shunday qilib, u qarorlar qabul qila oladi, shuning uchun u o'qishga bo'lgan qiziqishini saqlab qoladi. Chunki shaxsan men uchun asosiy narsa nima uchun maktab kerak: bola bilimlarni o'rganishni o'rganadi va bu qiziqishni saqlab qoladi.

Ya'ni, yonayotgan ko'zlar men uchun yaxshi maktabning ko'rsatkichidir. Agar siz uning maktabga ko'zlari yosh bilan borishini tartibga sola olsangiz, bu ajoyib maktab. Va agar sizning farzandingiz u erga borishdan xursand bo'lsa, oddiy maktabni tark etishga hojat yo'q. Aksincha, agar farzandingiz uyda o'qiganidan qayg'ursa, nega bunday bo'layotganini o'ylab ko'ring. Balki u qiziqmas.

Ko'ryapmanki, bolam qiziqadi, biz har bir darsga zavq bilan boramiz. Ingliz tiliga, estetik tarbiya markaziga, muntazam darslarga. U har bir darsga qiziqadi, u yonib ketadi. Men uchun bu bosqichdagi eng muhim parametr. Va keyingi bosqichga, biz ham tayyorlaymiz va keyin nimani tanlashni o'rganamiz.

Maykl: Endi bu boshlang'ich maktab. Bu erda aniq, lekin keyin nima bo'ladi? Sizda taxminiy fikrlar bormi? Balki bu ham kimgadir yordam beradi. O'rta maktab yoshida nima qilishni rejalashtiryapsiz?

Anastasiya: O'zim uchun, albatta, men qizimizning qandaydir xususiy maktabda o'qishini xohlardim, u bir tomondan, bizning pedagogikadagi printsiplarimizga, bolalarni tarbiyalash va bilimlarni taqdim etishga mos keladi. Ammo biz hayotimizning ma'lum bir qismi uchun qaerda yashashni haligacha tanlayotganimiz uchun, ha, biz bu maktabga boramiz deb ayta olmayman. Balki biz Moskvada yashashni davom ettiramiz, balki Rossiyaning janubida yashaymiz yoki ehtimol. umuman boshqa mamlakatda. Lekin har qanday holatda ham men xususiy, muqobil ta'limga intilaman. Ya'ni, bu hali ham maktab, uyda o'n bitta dars emas.

Bu maktab rasmiy ravishda davlat bo'lmasligi mumkin, ya'ni davlat litsenziyasi yo'q. Ehtimol, bu biz boradigan shaxsiy maktab bo'lishi mumkin, lekin biz klassik maktabda oddiy test yoki imtihon topshiramiz. Men Moskvada to'garaklar sifatida mavjud bo'lgan bir qancha maktablarni bilaman, lekin aslida ta'limning to'liq tsikli bo'ladi. Ya'ni, barcha fanlar o'rta va o'rta maktab. Hamma fanlar bor, hamma o'qituvchilar bor, lekin ular o'z uslubida dars berishadi. Ya'ni, bizning klassik tizimimizga har doim ham mos kelmaydigan mutlaqo boshqacha yondashuv. Shuning uchun, ular hatto bu shamol tegirmonlari bilan kurashishga urinishmaydi va har doim sertifikat berib, maktab bo'lish huquqini himoya qilishadi. Va bu tizimda o'qiyotgan bolalar oddiy maktabga kelib, imtihon topshirishadi.

Maykl: Ya'ni, mexanizm bir xil. Siz o'zingizni maktabga biriktirasiz, u erda siz o'z uslubingiz bo'yicha o'qiysiz, keyin imtihondan o'tasiz. Mana, xulosa qilib aytganda, biz birinchi variantni - eng oddiyini olamiz. Agar sizning uyingizga qarama -qarshi bo'lgan, sizning ehtiyojlaringizga mos keladigan muqobil maktab bo'lsa. Uy yoki kvartira bor, siz ko'chaning narigi tomoniga chiqdingiz va sizning maktabingiz bor, u erda litsenziyasi bor, sertifikat beradi, maktab bahosiz bo'lishi mumkin. Ko'rinib turibdiki, talabalar uchun baholar yo'q, lekin cheklar bor.

Anastasiya: Bunday tizim mavjud, men bilaman, bu maktablar shunchaki yashamaydi, lekin ular buni qanday engish kerakligini allaqachon o'ylab topishgan.

Maykl: Ma'lum bo'lishicha, shaklda tayyor echim bor, lekin muammo shundaki, bunday tayyor echimlar ko'pincha yirik shaharlarda uchraydi va ular pulga tushadi. Mana shuncha (hozirda dollar va evroning kursi o'zgarmoqda, hozirda dollar 65 rubl), o'rtacha Moskvadagi maktabda o'qish qancha turadi? Sizda shunday ma'lumotlar bormi?

Eng arzon maktablar oyiga 50 000 rubl. Bu xususiy maktablar uchun minimal narx. Keyinchalik narx ko'tariladi. Ammo Moskvadagi maktablar oyiga 50 dan, o'rtacha 70 dan 100 minggacha. Ma'lum bo'lishicha, aholining aksariyat qismi uchun bu haqiqiy emas. Ma'lum bo'lishicha, ikkinchi variant qoladi - bu uy, onlayn, maktabdan tashqari hamma narsa, lekin siz ularga biriktirishingiz kerak. Sizning holatingizda ayon bo'ladiki, boshlang'ich maktab - bu hal qilinadigan masala, sizga hamma narsani boshqaradigan bitta o'qituvchi kerak. Bu qandaydir tarzda hal qilinishi mumkin. Keyinchalik qiyinroq, lekin variant sifatida. Va siz taklif qilgan uchinchi variant: bug 'hammomini olmang. Balki, agar oddiy maktabda o'qisa, bola yaxshi bo'lardi.

Anastasiya: Oddiy maktablar orasida bolalarga bo'lgan muhabbatni, ularga haqiqiy bilim berish istagini birinchi o'ringa qo'yadigan o'qituvchilar bor va ular nafaqat tizim talablariga amal qiladi. Va bunday maktablar bor, bunday o'qituvchilar bor, lekin, afsuski, ular juda kam. Va bu o'qituvchilar ko'pincha qiyin, ba'zida ularga borish oson emas, lekin misol sifatida: ular aytganidek, bu darsni olmagan do'stlarimdan biri. Va men nihoyatda ajoyib darsda, ajoyib o'qituvchi bilan tugadim.

Uning so'zlariga ko'ra, ular xuddi shunday hukm qilmaydigan tizimga ega, ularning o'qituvchilari xatolarni qizil qalam bilan ajratish o'rniga, yashil qalam bilan ta'kidlashadi. Shunday qilib, u yaxshi ishladi. Bu kichik misolga o'xshaydi.

Maktab, birinchi navbatda, har qanday bilimni beradi, shunda hamma bolalarga qiziqishi bo'ladi. Bu eng mumtoz maktab, mening do'stim shaxsiy ta'lim uchun katta pul to'lamaydi. Ammo, agar siz qidirsangiz, bir qator oddiy maktablarni topishingiz mumkin, umidsiz bo'lmang, hamma narsa, to'garak yopiq, xususiy maktablar arzon emas. Aslida, bolalarga muhabbatni hamma narsadan ustun qo'yadigan o'qituvchilarni qidiring. Va bu erdan bu o'qituvchidan o'qitish sifati, baholash tizimiga kamroq e'tibor va hokazo.

Maykl: Xo'sh, menimcha, bizda hamma narsa javonlarda tartiblangan. Kim qiziqsa, ba'zi xulosalarga keladi. Sizga hali ham savollarim bor, albatta. Keling, yana bir er -xotinni so'raylik, sizning tajribangiz haqiqatan ham qiziq va ikkita bola. Yana bir savol bu: men bilaman, sizning bolalaringiz "mashq qilishadi". Va bu ham juda qiziq mavzu. Bolalar o'sib ulg'aygani va haqiqiy dunyo bilan aloqa qilishda qiyinchiliklar bo'ladimi, degan ma'noda, chunki bu taomlarning barchasi noan'anaviy. Bu masalani qanday hal qilasiz? Qiziqarli xususiyatlar bormi?

Anastasiya: Bu turdagi oziq -ovqat, vegetarian bo'lganidan beri, biz bilan bir necha yillardan beri shug'ullanadi va biz uni nafaqat maktabdan oldin boshladik, balki bir necha yillardan beri vegetarian bo'ldik, va mening ikkala farzandim ham ongli vegetarianlar. Bu ularning qarori, men ularni majburlamadim, ular o'zlari shunday qaror qabul qilishdi, shuning uchun qandaydir jamoada vegetarian bo'lish ular uchun qiyin emas. Ular bog'ga bordilar, u erda ularga klassik taomlar berildi, ular uchun g'ayritabiiy narsa yo'q edi.

O'g'il go'shtdan bosh tortganda, unga kotlet berilmasa ham, hamma qo'ysa, o'zini qora qo'ydek his qilmaydi. Qachonki unga sho'rva quyilmasa, lekin hamma quyiladi, chunki bu go'shtli sho'rva. Bu ular uchun mutlaqo normal holat. Biz qizim bilan har xil mashg'ulotlarga borganimizda, shu jumladan kun bo'yi davom etadigan darslar, u erda hamma bolalar o'tirishga o'tirishadi va u er -xotin qo'shma taom oladi, u erda ... nima? Xuddi shu kotletlar. Ular uchun bu hech qanday muammo emas, shuning uchun men bu erda ovqatlanishga umuman e'tibor bermagan bo'lardim, agar bola uchun bu uyg'un yo'l bo'lsa, agar u o'zini qandaydir chetlatilgan kabi his qilmasa va yana shunday qilgan bo'lsa o'zi qaror qilsa, bu umuman muhokama qilinadigan mavzu emas. Ular nima eyishni topishadi.

Ha, bunday parhez bilan, ikki portsiyadan makaron iste'mol qilish unchalik foydali emas, lekin uyda biz ertalabni vitaminlar va hokazolarning maksimal miqdori bo'lgan smetana bilan boshlaymiz. Shuning uchun, bizda ovqatlanish masalasi shunday qo'shimcha, uni maktabni topish nuqtai nazaridan muhokama qilib bo'lmaydi.

Maykl: Ya'ni, hech qanday qiyinchiliklar yo'qmi? Shunga qaramay, tengdoshlari bilan muloqot qilishda bolalar o'zini qanday tutishadi? Ular bunday taomni va'z qilishadi, yoki, ehtimol, sizdan so'rashadi: "Onam, qanday g'alati odamlar go'sht eyishadi?"

Anastasiya: Bizning oilamiz uchun jangari vegetarianizm bosqichi allaqachon o'tgan. Qachonki, qizim bilan men ham go'sht eyishga hojat yo'qligini hammaga isbotlashga harakat qildim. Biz o'tdik. Men unga hamma o'z vaqtida bir qarorga kelishi kerakligini aytdim. Ular sizga aytishadi: akangni urma, lekin baribir uni urishing mumkin. Ular sizga qancha gapirishmasin, lekin qo'lingizni unga qarshi ko'tarishingiz shart emasligini o'zingiz anglamaguningizcha, buni sizga ikki yuz marta takrorlash befoyda. Yoki u erda, kimgadir baqirishga hojat yo'q. Shuning uchun, men aytaman: ovqatlanish nuqtai nazaridan, har kim o'zi uchun qaror qiladi. Albatta, u kimdir go'sht yeyayotganidan xafa bo'lgani aniq, u ba'zida bu haqda qayg'uradi. U: "Nega ular tushunmaydilar?"

Ammo bu uning do'st tanlash nuqtai nazariga, kim bilan muloqot qilishiga munosabatiga ta'sir qilmaydi. “Aha! U go'sht yeydi! Shuning uchun men u bilan aloqa qilmayman! " Uning sahnasi bor edi, u shunday dedi: "U go'sht yeydi, balki u negadir unday emasdir?" Biz bu haqda gaplashdik, muhokama qildik, endi bu muammo bunga loyiq emas.

Maykl: Ajoyib! Xo'sh, xulosa qilaylik. Ta'limga kelsak, aniq, biz xulosa qildik va hamma qaerga borishni o'zi hal qiladi. Asosiysi, ba'zi variantlar mavjud. Bu to'g'ri, agar maktabga, uyda ta'limga mutlaqo nafrat bo'lsa - hech bo'lmaganda qandaydir yo'l beradi. Ammo, biz ovqatlanish haqida gapirganimizdan tashqari, bunday xulosa darhol sizning oilangiz va, asosan, bolalaringiz ... sizning hayot tarzingiz boshqalarga o'xshamasligini ko'rsatadi.

Ko'p odamlar hali ham boshqacha yashashadi. Ammo shu bilan birga, siz ham, turmush o'rtog'ingiz ham, farzandlaringiz ham bu dunyo bilan o'zaro munosabatlarda hech qanday muammo, qiyinchiliklar yo'q. Eng muhimi, bu shuni ko'rsatadiki, bundan qo'rqmaslik kerak, chunki u ko'pchilikni to'xtatadi, qo'rquv paydo bo'ladi va jamoatchilikning bosimi. Mana, sizning oldingizda Nastya, qarang, u qanday tabassum qiladi, unda qancha energiya, yorug'lik va mehribonlik bor, va shu bilan birga u o'z qadriyatlari, munosabatlari va hamma narsaga ko'ra yashaydi. Bunday xulosa, ehtimol, buni so'ragan, miyamda paydo bo'lgan. Xo'sh, ehtimol bu hammasi bugun.

Artyom, 23.12.2015 yil

Salom Mixail,
Men ta'lim haqida o'z fikrimni bildirmoqchiman ...
"Sizning startingiz" o'quv markaziga rahmat, men hozir
Yakka tartibdagi tadbirkor…

Men birinchi kursdayam sen bilan to'qnash kelganman,
hozir men 9 -sinf ma'lumotim bor, lekin nima
aslida hamma narsadan ko'p marta yaxshi sodir bo'ladi
mening o'rta maktabdagi tanishlarim va kollejdagi talabalarim.

Men ta'lim bilan shug'ullanaman va odamlarga yordam beraman.
haftasiga 5 ta kitob o'qishni va ko'plab treninglarni boshladim,
Garchi maktabda men unchalik yaxshi o'quvchi emas edim (yumshoq qilib aytganda) ...

Men faqat diplomni olishim kerak edi, lekin men olmaganman.
o'z ishi bilan shug'ullanishga qaror qildi va yutqazmadi

Maqola uchun rahmat, juda qiziq! Qizim ham uyda o'qiydi, masofadan turib.
Men sotsializatsiya va uy farzandi hayotga moslashmagan bo'lib qolishi haqidagi fikrimni bildirmoqchiman. Men har doim bu fikrga hayron bo'ldim. Va bola o'qiyotgan oila vakuumda, jamiyatdan uzilib, hayotdan ajratilgan holda yashaydimi?
Menimcha, maktabdan tashqarida bolaning hayotga moslashishi uchun ko'proq imkoniyatlar bor. Hammasi ota -onaga bog'liq. Agar ota -onaning o'zi bolani iloji boricha hayotdan himoya qilsa, albatta, u moslashmagan bo'ladi.
Va aksincha, hatto - bola o'z oilasi qanday yashayotganini, ota -onasi kun davomida qanday vazifalarni bajarayotganini, maktab devorlari bilan o'ralgan boladan farqli o'laroq, ularni qanday hal qilishni, shu jumladan bilimdan foydalanishni ko'radi. Bu haqiqiy ta'lim. Ilgari, ular shaxsiy misol orqali tarbiyalangan va o'qitilgan. Va bu o'z ishining yuqori darajali ustalarining butun sulolalari bo'lib chiqdi.
Bundan tashqari, maktabda bolalar deyarli o'z tengdoshlari bilan muloqot qilishadi, "oila a'zolari" muloqot qilish va muloqot qilish uchun kengroq doiraga ega, bu nafaqat haqiqiy hayotga yaqin, balki bu haqiqiy hayotdir. O'qish, o'qitish, yozish va shu bilan birga singlingni parvarish qilish, onangga kundalik hayotda va ishda yordam berish - nega qiz uchun HAQIQIY hayotga moslashtirish emas? Shu munosabat bilan maktab hayotdan ajralgan va ofis hayotiga yaqinroq. Avtogen mashg'ulotlar, xotirani rivojlantirish usullari, e'tibor ularga ma'lum darajadagi qobiliyatlarni beradi, ularni yoshidan qat'iy nazar, bolalar bog'chasidan boshlagan ma'qul, o'rganishni boshlash kerak emas.
Boshlang'ich ta'lim tizimiga qaytish kerak bo'lishi mumkin, lekin yangi vazifada: tez o'qishni o'rgatish, ongda tez sanashni, aniq va tushunarli yozishni o'rgatish.
Stenografiya, sensorli yozish, falsafa-fikrlashni o'rgating
"Hech kim yoshligida filologiya fanini qoldirmasin"
(Epikur)
"Bilim, faqat shu vaqt ichida, agar u faqat xotira bilan emas, balki o'z tafakkuri bilan erishilsa" (Lev Tolstoy)
Hech qanday reyting berilmagan. O'quvchi o'zini o'zi baholashi kerak.
Dastur shunday tuzilgan bo'lishi kerakki, agar siz bilimlarni mustahkamlamasangiz, siz harakat qila olmaysiz, ma'lum vaqt davomida ma'lum darajadagi bilimlar bo'lishi kerak.
O'qish vaqtining 50% jismoniy rivojlanish, irodali fazilatlarni tarbiyalash.
Maktabni tugatgan va ma'lum moliyaviy muvaffaqiyatlarga erishgan har bir o'quvchi maktabga moddiy yordam berishi shart, maktab o'z filiallarini ishlab chiqishi va yaratishi kerak. Bu fikr o'qishning boshidanoq ularning boshlarida bo'lishi kerak.
(Bular tarbiya usuli haqida mulohazalar. Siz qo'shishingiz, olib tashlashingiz, o'zgartirishingiz, bosh qilishingiz mumkin, shunday qilib bilim olishni istaganlar uchun foydali va qiziqarli bo'ladi.)
Bu Gavrilova, ehtimol

Javob berish uchun

Agar siz o'qishdan qoniqmasangiz nima bo'ladi? Siz ta'lim sifatidan, atrof -muhitdan qoniqmaysiz, maktabni "tekislash" ga qarshi, bolangizning individual fazilatlarini ochib berishga intiling. Buning sabablari ko'p bo'lishi mumkin. Va maktabga bir nechta alternativa bor:

1. Muqobil o'qitish uslubiga ega bo'lgan maktabni toping (mualliflik maktablari, Montessori maktablari, park maktablari va boshqalar).
2. An'anaviy umumiy ta'lim maktabida sirtqi (yoki sirtqi) ta'lim shakliga o'ting.
3. Oilaviy ta'limga boring.

Bugun biz oxirgi variant haqida gaplashamiz. Oilaviy ta'lim ko'pincha uyda o'qish va tashqi ta'lim bilan aralashadi. Uyda o'qish, biron bir sababga ko'ra ta'lim tashkilotiga bora olmaydigan bolalar uchun maktab tomonidan tashkil etiladi. O'qituvchilar o'z o'quvchilarining uylariga kelishadi, shunga ko'ra, o'qish ta'lim muassasasi zimmasiga yuklanadi.

Oila tarbiyasida bolaning taraqqiyoti, kerakli oraliq va yakuniy attestatsiyadan o'tish ota -onaning zimmasidadir.

Eksternat - bu mustaqil, ko'pincha tezlashtirilgan ta'lim shakli bo'lib, unda bola ma'lum bir maktab o'quvchisi emas. Ta'limning oilaviy shaklida bola barcha imtiyozlardan - bepul darsliklardan, maktab kutubxonasidan foydalanish imkoniyatidan foydalanib, ma'lum bir maktabga o'qishga kiradi.

Rossiyada uyda ta'lim - bu yosh hodisa. SSSR davrida maktab devoridan tashqaridagi har qanday ta'lim ta'lim emas, deb ishonilgan. 90 -yillardan boshlab vaziyat o'zgardi, lekin oilaviy tarbiya keng tarqalmadi. Bugungi kunda uyda o'qishga qiziqish ortib bormoqda.

tarozilar

Asosiy afzallik - bu individual yondashuv. Oilaviy tarbiya bola qiyofasiga tikilgan paltoga o'xshaydi.

Ota -onalar mustaqil ravishda jadval tuzishlari, o'qitish usulini tanlashlari mumkin. Bolaning barcha individual xususiyatlari, uning biologik soati hisobga olinadi.

Maktabda chetlab o'tilgan yoki unchalik e'tibor berilmaydigan fanlarni o'rganishga e'tibor qaratish imkoniyati mavjud: tillar, arxitektura, san'at va boshqalar. Bunday mashg'ulotlar yuqori baho olish uchun emas, balki bolaning tabiiy kognitiv qiziqishiga qaratilgan.

Yana bir muhim ortiqcha - bu qulay jamiyat. O'qituvchilar yoki sinfdoshlarning bosimi istisno qilinadi, bola odatiy emas, bu hayotni erkin va tabiiy qiladi. Aytgancha, amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'tish davri inqirozi uyda o'qiyotgan bolalar uchun ancha oson.

Kamchiliklari

Farzandlari uchun oilaviy ta'lim formatini tanlagan ota -onalar buning uchun ko'p kuch va vaqt talab etilishiga tayyor bo'lishlari kerak.

Va bunday treningni tashkil qilish ulardan yuqori darajadagi tashkilotchilikni, maqsad va vazifalarni, pedagogik mahorat va ta'limni puxta tushunishni talab qiladi.

Bola quyidagi "yon ta'sirlarni" ko'rsatishi mumkin (yoki bo'lmasligi mumkin, hammasi oilaviy ta'lim tizimi qanday qurilganiga bog'liq): muloqot qobiliyatining pasayishi, "oq qarg'a" qiyofasi, intizomning yo'qligi yoki qisman buzilishi, xudbinlik, tanlanganlik hissi, infantilizm ...

Ota -onalar nimalarga tayyor bo'lishlari kerak

Deyarli barcha ota -onalar, bu yoki boshqa tarzda, bu sohada shunga o'xshash qiyinchiliklarga duch kelishadi. Mana ulardan ba'zilari:

• sertifikatlash uchun mos maktabni topish;
• ta'lim dasturi va usullarini tanlash muammosi;
• maktab ma'muriyati bilan muloqotda qiyinchiliklar, bolani boshqa ta'lim turiga o'tkazish bilan bog'liq keraksiz muammolardan qochish;
• o'qitishni eng samarali amalga oshirish uchun ota -onalar me'yoriy hujjatlar bilan (masalan, ta'lim standartlari bilan), fan dasturlari bilan, o'qitish vositalari bilan ishlashga tayyor bo'lishi kerak;
• uyda o'qitish ota -onaning vaqtini (yoki deyarli barchasini) yeydi.

Oilaviy ta'lim shakliga qanday o'tish kerak

Bolani uyda o'qishga o'tkazish uchun siz faqat 2 narsani qilishingiz kerak:

1. Oilaviy ta'lim shakliga o'tish uchun ariza yozing (2 nusxada).

Agar xohlasangiz, siz "bunday ta'lim shakli umuman yo'q", "siz pedagogik ma'lumotsizsiz, qila olmaysiz", "bizda nizomda yo'q, boshqa maktabga boring" kabi iboralarni eshitishingiz mumkin. va boshqalar. Ammo siz yozma bayonotni qabul qilib, uni qabul qilishni so'rasangiz, vaziyat o'zgarishi mumkin.

Maktab rahbariyati bilan iliq munosabatda bo'lish uchun, direktorga to'liq ishonishingizni ayting, lekin RONO va ta'lim qo'mitasi bilan asosli muloqotdan yozma ravishda voz kechishingiz kerak, shunda ular ularni maktabga qaytarib yubormaydilar. oilada o'qish mumkin emas.

2. Bolaning oilaviy ta'lim shakliga o'tishi to'g'risida yashash joyidagi munitsipal tuman yoki shahar okrugining mahalliy o'zini o'zi boshqarish organiga xabar bering.

Ota -onalarning mashhur savollari

Oilaviy ta'lim faqat ba'zi maktablarda mavjudmi?

Deyarli barcha ta'lim muassasalarida oilaviy ta'lim beriladi. Agar maktab nizomi ko'rsatilmagan bo'lsa, bu ota -onalarga qonunga muvofiq ta'limning ushbu shaklini maktab nizomiga kiritishni talab qilishining sababidir.

Muntazam mashg'ulotlarga qaytish mumkin bo'ladimi?

Bola ota -onasi / qonuniy vakilining qaroriga binoan, oilaviy o'qish shaklidan ta'lim tashkilotining o'qish bosqichiga o'tishi mumkin.

Kim oilaviy ta'limni tanlagan bo'lsa, bolani darsliklar bilan ta'minlashi kerak?

Talaba oilaviy ta'lim doirasida o'qish davrida davlat ta'lim standarti doirasida darsliklar va o'quv -uslubiy vositalardan tekin foydalanish huquqiga ega.

Oilaviy ta'limda sertifikatlashtirish qanday amalga oshiriladi?

Ota -onalar bola oraliq (ixtiyoriy) va yakuniy attestatsiyadan (majburiy) o'tadigan ta'lim tashkilotini mustaqil tanlash huquqiga ega.

Oraliq attestatsiyalarga kelsak, ular 9 -sinfgacha ixtiyoriy. Biroq, erkin suzishda siz Federal Davlat Ta'lim Standartidan juda uzoqda suzmasligingizga ishonch hosil qilish uchun ularni e'tiborsiz qoldirmaslik tavsiya etiladi.

Yakuniy attestatsiyani muvaffaqiyatli tugatgandan so'ng, talaba attestatsiyadan o'tgan maktab haqidagi sertifikatni oladi. O'quvchilarning bilimlari maxsus komissiya tomonidan baholanadi, unga odatda tuman, shahar yoki hatto viloyatdagi turli maktablarning o'qituvchilari kiradi. Shuning uchun bolangizga hech qanday xurofot bo'lmaydi. Barcha ishlar xolis baholanadi.

• "Oilaviy ta'lim tizim sifatida" Aleksey Karpov
• "Maktabsiz. Oilaviy ta'lim va tashqi ta'lim bo'yicha yuridik qo'llanma" Pavel Parfeniev

Maktabga faqat sevimli mashg'ulotlaringiz uchun borish mumkin! Bu haqda bilarmidingiz? Siz ikkinchi yoki uchinchi darsga kelishingiz yoki maktabga haftasiga besh marta emas, faqat uch marta borishingiz yoki umuman maktabga bormasligingiz va shu bilan birga dasturni mukammal o'zlashtirishingiz mumkin.

"Rossiyadagi muqobil ta'lim" portali muallifi, "Oilaviy maktablar klubi" jamoat tashkilotining asoschisi Svetlana Marzeeva "MIR 24" muxbiriga "Ta'lim to'g'risida" gi qonun ota -onalar va bolalarga qanchalik keng imkoniyatlar taqdim etgani haqida gapirib berdi.

Uch yil oldin, Svetlana ota -onalar va o'qituvchilarni bolalarini kichik guruhlarda, hududiy asosda birlashishga o'rgatishga chaqirdi. O'shandan beri Moskvada qirqdan ortiq bunday guruhlar bor va ularning soni doimiy ravishda o'sib bormoqda. Ba'zilar uchun bunday guruh oddiy maktabga muqobil, lekin boshqalar uchun bu haqiqiy najotdir. Mana, Svetlana aytdi:

Endi qonun ota -onalarga o'z farzandlari uchun ta'lim yo'lini tanlashda cheksiz imkoniyatlar beradi. Ko'pchilik o'qituvchilarning o'zlariga yoqmaydigan darslarga bora olmasligingizga yoki shunchaki sevilmaydigan mavzularga bora olmasligingizga ishonmaydi, agar bola "boyo'g'li" bo'lsa, siz ertalab uxlashingiz yoki bitta maktabda bir nechta fanlar bo'yicha darslarga borishingiz mumkin. , lekin, aytaylik, matematika yoki kimyo bo'yicha - boshqasida, ular qiziqroq o'rgatadi. Siz shunchaki maktab bilan munosabatlarni to'g'ri qurishingiz kerak, qaerdadir sizning huquqingizdan foydalanish uchun, va biror joyda - kelishuvga erishish uchun.

"Rozilik" nimani anglatadi? Ota -onalar maktabning barcha talablarini bajarishga majbur. U bilan qaysi tomonda muzokara qilishimiz mumkin?

Maktabning o'zi qonun doirasida qarorlar qabul qiladigan qismida. Gap shundaki, maktablarga ham davlat tomonidan katta huquq va imkoniyatlar berilgan. Har qanday umumta'lim maktabi nafaqat o'quv dasturlarini, balki darsliklarni ham tanlashi mumkin, darslarni bepul o'tkazishi mumkin, o'z o'quvchilariga birdaniga bir nechta maktablarda o'qishlariga ruxsat berishi mumkin (qonun bo'yicha bu "tarmoq ta'limi" deb nomlanadi), kichik sinflar uchun o'qishga qodir. mavzular va eng zamonaviy texnika. Bilaman, bu fantastik tuyuladi, lekin bu Rossiya qonunchiligiga to'liq mos keladi. Bundan tashqari, ilgari bunday maktablar bo'lgan. Masalan, 200-sonli maktab (Rossiya Fanlar akademiyasi akademigi Sh.A. Amonashvili tizimiga ko'ra insonparvar pedagogika), 734-sonli maktab (Aleksandr Tubelskiyning o'z taqdirini o'zi belgilash maktabi).

- Birinchidan, keling, nima haqli va nima muzokara qilish shart emasligini batafsil ko'rib chiqaylik.

Eng muhimi: ota-onalar tarbiya va ta'lim sohasida boshqalarga nisbatan ustuvor huquqlarga ega: Oila kodeksi va FZ-273 ga qarang. Bu shuni anglatadiki, siz bolaning moyilligi va ehtiyojlarini biladigan ota -ona sifatida u har kuni uy vazifasini bajarishi va maktabga borishi kerakmi yoki yo'qligini yaxshiroq bilasiz. Siz talabangizni "individual o'quv dasturiga binoan o'qishga" o'tkazishni so'rab ariza yozish huquqiga egasiz (273-FZ-sonli Federal qonunining 34-moddasi, 1-qismi), so'ngra qatnashmoqchi bo'lgan fanlarni tanlashingiz mumkin. maktab Qolganlari uyda o'qish va sertifikat olish uchun (ya'ni bitta yakuniy nazoratni yozish yoki test topshirish yoki insho topshirish). Hammasi shu, buning uchun boshqa hech narsa kerak emas - na dalillar, na tibbiy yoki boshqa guvohnomalar, na ota -onalarning bayonoti.

Xuddi shu imkoniyatlar "Men bolamni sirtqi ta'lim shakliga o'tkazishni so'rayman" degan so'zlar bilan berilgan. Ammo bu ikkita variantdan qaysi birini tanlash allaqachon maktab bilan muzokaralar mavzusi. Ilgari, maktabdan ma'lum darslarga bormaslik uchun ruxsat olish juda qiyin edi, chunki bunday pretsedentlar bo'lmagan va ular qandaydir ekssentrik hiyla sifatida qabul qilingan.

Ammo ta'lim muassasalari ma'muriyatining ba'zi vakillari o'z pozitsiyalarini yo'qotib qo'ygandan so'ng, ular bu hazil emasligini va ota -onalarning haqiqatan ham kuchli bahslari va jiddiy sabablari borligini tushunishdi. Demak, maktabga faqat poytaxtda emas, balki hududlarda ham qisman boradigan o'quvchilar ko'payib bormoqda.

Ota -onalar bunday sharoitlarni izlashga nima sabablari bor, men aytaman, alohida shartlar? Axir, bu hali ommaviy hodisaga aylanmagan.

Men o'z loyiham ustida ishlagan yillar mobaynida odamlarning muqobil ta'limga aylanishining sabablarini yaxshi o'rganib chiqdim. Bu, birinchi navbatda, bolalar salomatligi. Ikkinchidan, ularning tayyorgarlik sifati.

Gap shundaki, maktab o'quv dasturi yodlashga asoslangan va ayni paytda keraksiz va eskirgan ma'lumotlar bilan juda ko'p yuklangan.

Ko'plab taniqli o'qituvchilarning aytishicha, bolalardan talab qilinadigan vazifalarni o'rta maktabdan boshlab bajarish mumkin emas. "Maktab dasturi amalga oshmaydi!" - Bu so'zlar sobiq Novosibirsk o'qituvchisi va direktori Aleksey Bitnerga tegishli, u bugun o'quvchilarni maktabdan chet ellik talaba sifatida tugatib, maktabdan qutilishga yordam beradi.

Hamma narsani halol eslashga harakat qiladigan bolalar doimiy stressni boshdan kechirishadi. Shuning uchun, tanani himoya mexanizmlarini - ya'ni kasalliklarni ishga solishga majbur qilishadi, ba'zida ular juda jiddiy, hatto davolab bo'lmaydigan darajada.

Psixikasi barqaror bo'lganlar, befarqlikni yoqishi, yolg'on gapirishi, o'zini ko'rsatishi, o'tkazib yuborishi yoki shunchaki bu zo'ravon axborot intoksikatsiyasiga e'tibor bermasligi kerak. Bu fonda, yurish uchun vaqt yo'qligi, uyquni qisqartirish, dam olish, kuniga 8 soat jim o'tirish zarurati - bu "arzimas narsalar".

Bu sog'liq haqida. Endi ta'lim haqida. Bunday hayot nafaqat bilimga bo'lgan qiziqishni o'ldiradi, balki umuman energiya va quvonchdan mahrum qiladi. Ya'ni, hatto muhim ko'nikma va ma'lumotlarni ham bolalar o'rganmaydi. Bundan tashqari, maktabdan tashqarida bolalarga o'rgatilmaydigan juda ko'p muhim narsalar bor.

Ziddiyatsiz muloqot o'rgatilmaydi, boshqa odamlar bilan umumiy til topishga o'rgatilmaydi, moliyaviy savodxonlik o'rgatilmaydi. Kasb -hunarga yo'naltirish, psixologiya, iqtisod va biznes asoslari - bularning hammasini maktabdan tashqarida olish kerak. Lekin qachon? Agar siz maktabga boradigan bo'lsangiz, unda buning uchun vaqt yo'q.

Esimda, men maktabda bo'lganimda, bizdan yoz uchun "Xizer asal" balladasini o'rganishni so'rashgan edi. Qizim ham shunday qilishni so'rashdi, lekin uch kun ichida. Bu juda muhim farq: hamma narsa bir xil, faqat tezroq. Chunki o'tgan yillar davomida ko'proq zamonaviy adabiyotlar qo'shildi, lekin ular hech narsani kamaytirmadi, shunchaki o'qish vaqtini qisqartirdi.

Umumta'lim maktabi tizimida ota -onalar ta'lim muammolariga shunchalik chuqur sho'ng'ishmaydi, lekin ular aysbergning uchini ko'rishadi - o'rta maktabda o'qishga bo'lgan qiziqish yo'qoladi. Va motivatsiyani, shu bilan birga sog'lik va quvonchni saqlab qolish uchun, ular bolaning maktabda o'tkazadigan vaqtini qisqartirish kerak degan xulosaga kelishadi. Shu sababli biz so'nggi yillarda ta'limning muqobil shakllariga bo'lgan qiziqishning o'sishini ko'rdik.

Ammo agar ota -onalar ishlayotgan bo'lsa va bolasini maktabga olib borolmasa yoki ta'lim uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga tayyor bo'lmasa -chi?

Agar biz o'rta maktab haqida gapiradigan bo'lsak, o'smirlar allaqachon o'z ta'limlari uchun javobgarlikni o'z zimmalariga oladilar. Ularda endi chaqaloqlarnikidek o'rganish ishtiyoqi yo'q, lekin baribir motivatsiya bor. Masalan, ular o'zlari qiyin yoki zerikarli mavzuni muhim deb hisoblaydilar. Yoki ular o'z kuchlarini sinab ko'rmoqchi. Yoki ularga kelajakdagi kasblari uchun bu bilim kerak.

Va agar biz boshlang'ich maktab haqida gapiradigan bo'lsak, unda hamma narsa sodda. Boshlang'ich maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun kimgadir yaxshi o'qituvchi bo'lishi etarli bo'ladi. Axir hamma tasodifan takrorlamaydi: maktabni qidirmang, o'qituvchini qidiring. Agar kimdir ko'proq narsani xohlasa, siz bolani oilaviy yoki masofaviy o'qishga o'tkazishingiz, qo'shnilaridan bir xil fikrli odamlarni topishingiz va o'z farzandlaringizni o'qitishi uchun o'qituvchini yollashingiz mumkin.

Aytgancha, bu biz bir nechta ota -onalar bilan qilgan ishimiz. Bu 2012 yilda, oxirgi ta'lim to'g'risidagi qonun qabul qilinishidan oldin ham bo'lgan. Bu sxemani men o'ylab topganim yo'q, birinchi shunday oilaviy maktabni psixolog Boris Grechuxin - o'spirinlar uchun to'garak asosida - yorqin, g'ayrioddiy va ichki jihatdan juda erkin odam ixtiro qilgan va amalga oshirgan.

Va kim o'sha paytda "bepul ommaviy ta'lim - bu bolalarni ota -onasidan tortib olish" deb o'ylardi. Ammo baland ovozda gapirish oson. SSSRda o'z maktabingizni yaratish qanday edi? Bundan tashqari, u: «Professional maktab o'qituvchilari yo'q. Talabalar va ota -onalar bolalar bilan shug'ullanishadi. "

O'sha paytga kelib, birinchi sinfni o'z shaxsiy bolalar bog'chasi negizida ochgan ota -onalar ham xuddi shunday tajribaga ega edilar, bizda ham. Men bu ota -onalar va o'qituvchilar guruhlarini shartli ravishda oilaviy maktablar deb ataganman, lekin bu unchalik yaxshi nom emas. Faqat to'rt yil ichida maktabdan tashqari Moskva va Moskva viloyatida ellikdan ortiq edi. Va endi bunday uyushmalar allaqachon Sankt -Peterburgda, Samarada, Kaliningradda va Rossiyaning boshqa ko'plab shaharlarida.

Hozir poytaxtda va Sankt-Peterburgda Miloslav Balaban tomonidan maktab-parklar yaratishning kichik tajribasi bor. Bu bepul o'qish maktablari, bu erda talabalar qaysi sinflarga (studiyalarga) borishni o'zlari tanlaydilar. Bunday tajriba bir vaqtlar 734 -maktabda birinchi marta o'tkazilgan.

So'nggi ikki yil ichida, muqobil ta'limning yana bir versiyasi paydo bo'ldi: bular Joxov sinflari. Vladimir Ivanovich Joxov - Rossiya Federatsiyasida xizmat ko'rsatgan o'qituvchi, maktab darsliklari muallifi, boshlang'ich maktabda o'qitish uslublarini ishlab chiqqan. Qizig'i shundaki, ko'plab maktablar direktorlari bunday sinflarni ochish mas'uliyatini o'z zimmalariga olishgan. Ya'ni, ba'zi muqobil usullar allaqachon davlat maktablari tomonidan qo'llab -quvvatlanadi.

- Keng omma e'tibor bermagan yana qanday imkoniyatlar bizga ta'lim to'g'risidagi qonunni berdi?

"Ta'lim to'g'risida" Federal qonunida kunduzgi, sirtqi, oilaviy va masofaviy ta'lim mavjud. Shuningdek, bir vaqtning o'zida bir nechta maktabda o'qish imkonini beruvchi tarmoq shakli ham mavjud. Va agar birinchi to'rtlik bu yoki boshqa usulda ishlatilsa, ikkinchisi endigina ota -onalar va maktablar tomonidan o'zlashtirila boshlagan. Barcha maktablar (ham xususiy, ham davlat) bir -biri bilan tarmoq shartnomalari tuzishi mumkin. Bu shuni anglatadiki, agar o'quvchi bir -biri bilan tegishli shartnoma tuzgan bo'lsa, u turli maktablarda turli maktab fanlarida o'qishi mumkin.

Masalan, Ertaga xalqaro xususiy maktabi (ISZD) Olga Sobolevaning metodologiyasi yordamida va uning uslubiy rahbarligida rus tilidan masofadan o'qitiladigan masofaviy darslarni tashkil qiladi. Hozircha faqat bunday rus maktabida bunday imkoniyat bor, lekin u erda Rossiyaning istalgan burchagidan bolalar o'qishi mumkin.

Ushbu ta'lim shakli bilan talabalar boshlang'ich maktabda rus tili darslariga bormasligi mumkin: MSHZDda olgan baholar u erda o'qiladi. Shuningdek, ular hisobot kartochkalarida va talabaning shaxsiy ishida ko'rsatiladi.

Afsuski, ta'limning bunday istiqbolli shakllaridan hali ham kam foydalanilmoqda. Lekin ularning borligi shunchalik ajoyibki, davlatimiz bu borada qonuniy ravishda g'amxo'rlik qildi.

Xo'sh, agar bola uyda ba'zi fanlardan o'qiyotgan bo'lsa, unda uning bilimini kim va qanday nazorat qiladi va maktab o'quv dasturiga o'zboshimchalik bilan munosabatda bo'lish bilim sifatining pasayishiga olib kelmaydimi? Axir, ota -onalar kamdan -kam hollarda o'z farzandlarining bilim darajasini ob'ektiv baholaydilar.

Bolaning qisman qatnashadigan mavzularida nazorat, so'rovlar va boshqa ko'p narsalar. bilim bo'laklari. Va bola bormaydigan fanlarda maktablar attestatsiyalar yordamida bilim darajasini nazorat qiladi. Ular yiliga bir, ikki, uch marta, ota -onaning xohishiga ko'ra va xohlagan joyida - hatto davlat yoki xususiy maktabda bo'lishi mumkin.

Agar siz qonunga amal qilsangiz, de -yure, faqat GIA va yagona davlat imtihoni talab qilinadi. Ammo, aslida, ota -onalarimiz va ularning farzandlari har yili yoki har olti oyda bir marta bola qatnashmagan fanlardan o'tishni afzal ko'rishadi. Birinchidan, u dasturni muvaffaqiyatli o'zlashtirayotganiga ishonch hosil qilish uchun, ikkinchidan, buni tasdiqlovchi hujjatlar qo'lda bo'lishi uchun.

- Nima uchun, nihoyat, ko'p maktablar bunday tajribalarga rozi bo'lishlari qiyin?

Ko'pchilik, ehtimol, rozi bo'lmasdi, lekin ular qonun bo'yicha majburiydir. Menimcha, birinchi navbatda, ota -onalar bunga tayyor emas. Masalan, nazariy jihatdan, maktab soat 8.30da emas, balki mening fikrimcha, nosog'lom, balki 9.30 yoki 10.00 da o'qitishni boshlashga haqli.

Bolalarning muvaffaqiyati haqida salqin litsey direktoriga qanday gapirganimizni eslayman, u erdan bolalarni o'zimiz o'qitish uchun olib ketgandik. Va u bizga: "Albatta, chunki ular etarlicha uxlaydilar!" Uning o'zi buning foydasini tushunadi, lekin u maktabning boshlanish vaqtini keyinroq aniqlay olmaydi, chunki har kuni ertalab soat 8.00 va hatto undan oldin bolalarni yopiq maktab eshigi ostiga olib kelishadi, uni ota -onasi qo'yolmaydi. Ya'ni, ta'lim muassasalari oddiygina ota -onalarning talablariga javob berishadi. Agar qizim o'qiyotgan maktabda direktor hamma uchun bepul o'qishga ruxsat bersa, uning ota -onasi tiriklayin yeyiladi!

Yaqinda Tsaritsinodagi maktablardan birining direktor o'rinbosari menga bu maktab bilan tanishtirmoqchi bo'lganida, ota -onalar maktabga tekin kirishiga qarshilik qilganini aytishdi. Keyin bu ajoyib o'qituvchining o'zi, tarix fanlari nomzodi, faqat darslarida bepul qatnashishni joriy qildi.

Birinchi ikki hafta davomida unga hech kim kelmadi! Bolalar bunday "lafaga" ishonishmaydi. Va keyin ular tez -tez tushib keta boshladilar. Va keyin tarix ko'pchilik uchun sevimli mavzuga aylandi. Agar bolalar endi u erga borishga majburlanmasa, maktabni tashlab ketmaydi. Ular buni faqat o'z manfaatlari uchun qiladilar.

Tatyana Rubleva

ODAT KUCHI HAQIDA

MIR 24 talabiga binoan Rambler analitik xizmati tomonidan o'tkazilgan so'rov ishtirokchilari, qaysi o'rta ta'lim shakli bolaga eng mos kelishini aytishdi.

Respondentlarning aksariyati (70%) Rossiyada mavjud maktab tizimini qo'llab -quvvatlaydi. Ular o'rta ta'limning eng to'g'ri shakli "hamma kabi standart" deb javob berishdi.

Respondentlarning 20 foizi "individual yondashuv bilan muqobil ta'lim" variantiga ovoz berishdi. Ovoz berishda 1168 respondent ishtirok etdi.

Uchinchi o'rinda mashhurlik (8%), ba'zi darslarni maktabda, ba'zilarini uyda o'qitish mumkin. Eng kam respondentlar (2%) maktabga bormasdan uyda o'qishni to'g'ri deb hisoblashgan.

Farzandingizni oilaviy ta'lim shakliga o'tkazish uchun nima qilish kerakligi haqida

Mark Tvenning "Tom Soyerning sarguzashtlari" kitobidagi qahramonning mashhur iborasini eslaysizmi: "Men maktabga borishga ta'limimga xalaqit bermayman" Farzandlarini oilaviy ta'lim tarzida o'qitishga qaror qilgan ota -onalarning pozitsiyasini ko'rsatish uchun aytish mumkin. Har yili bunday ota -onalar ko'paymoqda, shu jumladan oilaviy ta'lim modaga aylanib borayotgan Tataristonda. Realnoe Vremya bu hodisani o'rganishga qaror qildi. Birinchi maqolada, Rossiya qonunlariga ko'ra, oilaviy ta'lim nima ekanligini va bu ota -onalarga qancha turadi, ko'rib chiqamiz.

Oilaviy ta'lim nima?

D Uyda o'qitish - ta'limning eng qadimgi shakli. Bu biz bilgan shaklda maktab paydo bo'lishidan ancha oldin mavjud bo'lgan. Asrlar mobaynida uyda ta'lim olish - ta'lim olishning yagona yo'li. Boy oilalar o'qituvchilar, o'qituvchilarni yollashdi, ular bolalarni turli fanlarga o'rgatishdi va kambag'al oilalar o'z -o'zidan harakat qilishdi: ota -onalar o'z farzandlariga uy xo'jaligi ko'nikmalarini berishdi, bu hunar o'zlariga tegishli edi. Bundan tashqari, uy o'qituvchisining roli faqat ma'lumot uzatish bilan chegaralanib qolmagan, ular o'z tarbiyalanuvchilarini tarbiyalovchi ustozlar ham bo'lgan. Masalan, Qadimgi Yunonistonda o'qituvchi talabalar bilan (va faqat yigitlar bilan) axloq, falsafa va din masalalarini muhokama qilgan.

Rossiyada, Butrus hukmronligidan oldin, savodxonlik cherkov kitoblaridan o'rganilgan va faqat rus o'qituvchilari ta'lim berishi mumkin edi. Birinchi Pyotr davlatda dunyoviy madaniyatning mavqeini mustahkamladi va bir necha asrlar davomida G'arbning hayot tarziga qoyil qolishi eng yuqori doiralarda nemis va frantsuz repetitorlarini modaga keltirdi.

Keyin e inqilob, vaziyat keskin o'zgarib ketdi. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 43 -moddasi 4 -qismiga binoan umumiy umumiy ta'lim majburiydir. Va ota -onalar yoki ularning o'rnini bosadigan odamlar bolalarga berishlari kerak. Shu bilan birga, qonun maktabning devorlari ichida ham, tashqarisida ham shaxsning ehtiyojlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda ta'limning turli shakllarini nazarda tutadi. Maktabdan tashqari ta'lim va tarbiya faqat ikki shaklda amalga oshiriladi: oilaviy va o'z-o'zini tarbiyalash shaklida.

Darhol aniq bo'lish kerakki, bizning maqolamizda uzoq muddatli davolanishga muhtoj bolalar, sog'lig'i sababli maktabga bora olmaydigan nogiron bolalar haqida gap ketganda, biz uyda o'qitish shakli haqida gapirmayapmiz. Bunda maktab ota -onalarning roziligi bilan uyda o'quv jarayonini tashkil etishni o'z zimmasiga oladi: u bepul darsliklar, ma'lumotnomalar beradi, individual o'quv dasturini ishlab chiqadi, o'qituvchilarni ta'minlaydi, o'quvchilarni attestatsiyadan o'tkazadi. Ota -onalar esa faqat uyda ta'lim olish uchun sharoit yaratadilar.

Rossiyada bir necha asrlar davomida G'arbning hayot tarziga qoyil qolish yuqori doiralarda nemis va frantsuz repetitorlarini modaga kiritdi. Litografni cheloveche.ru saytidan ko'paytirish

Oila tarbiyasida ota -onalar farzand tarbiyasi uchun to'liq javobgarlikni o'z zimmalariga oladilar. Tatariston Respublikasi Ta'lim va fan vazirligida "Realnoe Vremya" ga ma'lum qilinganidek, oilaviy ta'lim shaklidagi ta'limni tartibga soluvchi asosiy masalalar Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 15 noyabrdagi № xatida ko'rsatilgan. NT-1139/08 va ta'lim sohasidagi amaldagi qonunchilikda. Maktubda aytilishicha, oilaviy ta'lim turini tanlayotganda, ota -onalar (qonuniy vakillar) bolaning bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni egallashi, tajriba to'plashi, o'z qobiliyatlarini rivojlanishi, o'rganishi uchun o'quv jarayonini tashkil etish uchun to'liq javobgarlikni o'z zimmalariga olishlari shart. bilimlarni kundalik hayotda va hayotda qo'llashni, shuningdek, butun hayoti davomida ta'lim olishga rag'batlantirdi. Ota -onalar bolaning federal standart (FSES) tomonidan belgilangan me'yordan past bo'lmagan bilim hajmiga ega bo'lishiga ishonch hosil qilishlari kerak.

Oilaviy ta'limga o'tish uchun nima qilish kerak?

Siz xohlagan vaqtda oilaviy ta'limga o'tishingiz mumkin - 1 -dan 11 -sinfgacha. Shu bilan birga, ota -onalarning qarori va bolaning fikrini inobatga olgan holda, ta'limning istalgan bosqichida ta'lim olish shaklini o'zgartirish mumkin - masalan, maktabga qaytish.

Agar siz bolangizni oilaviy ta'limga o'tkazishga qaror qilsangiz, u holda siz yashayotgan munitsipal tuman yoki shahar okrugining mahalliy hokimiyatiga tegishli arizani topshirishingiz kerak. Siz bola oraliq yoki davlat yakuniy attestatsiyasidan o'tadigan maktabni tanlashingiz yoki biror joyga tayinlashni so'rashingiz mumkin. Ota -onalarning iltimosiga binoan, bunday ta'lim muassasasi umumiy ta'lim olishning butun davri uchun, ma'lum bir attestatsiyadan o'tish muddati yoki bir o'quv yili uchun belgilanishi mumkin. Agar sizning farzandingiz allaqachon maktabda bo'lsa, siz oilaviy ta'limga o'tish uchun ariza bilan direktor bilan bog'lanishingiz mumkin.

Shu bilan birga, siz bolangizni kunduzgi va to'liq bo'lmagan yoki to'liq bo'lmagan vaqtda o'qitishni tashkil qilishingiz mumkin, ya'ni siz o'zingiz xohlaganingizcha ba'zi darslarga borishingiz haqida maktab bilan kelishishingiz mumkin.

Oilada o'qiyotgan bolalar tanlagan maktabda oraliq va davlat yakuniy attestatsiyasini bepul topshirishlari mumkin. Ta'lim tashkiloti attestatsiyani o'tkazish tartibini mustaqil ravishda ishlab chiqishi va tasdiqlashi kerak va bu nizom jamoat mulki, maktab veb -saytida joylashtirilishi kerak. Va attestatsiyadan o'tish tartibi bolaning o'quv materialini o'rganish tezligi va ketma -ketligiga asoslanib, ota -onalarning fikrini hisobga olishi kerak.

Ota -onalar va o'quvchilar maktabdan qachon va qanday shaklda attestatsiyadan o'tkazilishini talab qilishga haqli emas, lekin siz o'zingizga ma'qul bo'lgan maktabni, sertifikatlashtirish shartlari va shaklini tanlashingiz mumkin. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, oilaviy ta'lim tarzida ta'lim olayotgan bolaning oraliq bahosidan o'tish uning majburiyati emas, balki uning huquqidir. Ya'ni, yakuniy attestatsiyadan o'tish va asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim to'g'risidagi guvohnomani olish mumkin bo'lganda, u 9 -sinfgacha oraliq attestatsiyadan o'tishi shart emas.

Maktab oilaviy ta'lim olayotgan bolalarni darsliklar va o'quv qurollari bilan ta'minlashi kerak. Foto bibliokniga115.blogspot.ru

Siz yakuniy baho beradigan maktab ta'lim sifatiga javobgar emas. U faqat oraliq va yakuniy attestatsiyani tashkil etish va o'tkazish, shuningdek talabaning tegishli ilmiy huquqlarini ta'minlash uchun javobgardir.

Oilaviy ta'lim olayotgan bolalar barcha ilmiy huquqlarga ega. Ular boshqa talabalar bilan bir qatorda o'z ijodiy qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish huquqiga ega, shu jumladan musobaqalarda, olimpiadalarda, shu jumladan maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasida, ko'rgazmalarda, paradlarda, shu jumladan rasmiy sport musobaqalarida va boshqa ommaviy tadbirlarda qatnashish huquqiga ega. Bundan tashqari, oilaviy ta'lim olayotgan bolalar ijtimoiy, pedagogik va psixologik yordam, bepul psixologik, tibbiy va pedagogik tuzatishga umid qilishlari mumkin.

Maktab oilaviy ta'lim olayotgan bolalarni darsliklar va o'quv qo'llanmalari bilan ta'minlashi kerak. Agar bola umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelsa, mahalliy hokimiyat unga psixologik, pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam ko'rsatishi kerak.

Raqamlar: Tatariston

Oilaviy ta'lim olayotgan bolalar maktablarda emas, balki munitsipal tumanlar va shahar tumanlarining mahalliy hukumatlari tomonidan saqlanadi. "Bunday bolalar soni doimiy o'zgarib borayotganligi sababli, oilaviy shaklda umumiy ta'lim olayotgan bolalar to'g'risidagi statistik ma'lumotlar faqat shahar tumanlari va shahar tumanlarining ta'lim organlari darajasida saqlanadi", - deydi matbuot rahbari Alsu Muxametova. RT Ta'lim vazirligi xizmati. Biroq, u ikkita asosiy tendentsiyani qayd etdi. Birinchidan, oilaviy shaklda umumiy ta'lim olayotgan bolalar soni Tataristonda doimiy ravishda o'sib bormoqda. Ikkinchidan, bunday bolalarning maksimal soni katta shaharlarda, ya'ni Qozon va Naberejnye Chelnida kuzatiladi. Shunday qilib, Chelnida 23 bola oilaviy tarbiyada, Qozonda - 148 ta o'qiydi. Shu bilan birga, u ta'lim dasturini o'zlashtirishning ushbu shaklini tanlash sabablarini belgilab beradi.

Tatariston Respublikasi Ta'lim va fan vazirligi bunday o'quvchilarning yutuqlari haqida bizga aytmadi, lekin ular "hamma ota -onalar (qonuniy vakillar) oilaviy ta'lim olganda ham yuqori sifatli ta'lim bera olmasligini" payqashdi.

Tataristonda oilaviy shaklda umumiy ta'lim olayotgan bolalar soni doimiy ravishda o'sib bormoqda. Rasm aktanysh.tatarstan.ru

"Siz uyda o'qituvchilar yordamisiz qilolmaysiz"

Natalya Resnyanskaya, pedagogika fanlari nomzodi, xususiy ta'lim muassasasi "Egoza" erta bolalikni rivojlantirish psixologik -pedagogik markazi direktori, ko'pincha ota -onalar bolalarni oilaviy ta'limga o'tkazishga qaror qilishganini, bugungi kunda ommaviy maktabda o'qitish usullari shunday ekanligini tushunib etishganini ta'kidladilar. bolaga kerakli darajadagi ma'lumot olishiga yo'l qo'ymang. Biz zamonaviy umumta'lim maktablarining ota -onalar ta'kidlagan kamchiliklari haqida batafsil to'xtalmaymiz. Muxtasar qilib aytganda, bu o'qituvchilarning kasbiy mahoratining pastligi, majburiy uy vazifasi tizimi, tushkunlikka soluvchi baholash tizimi, sinfdoshlar o'rtasida har doim ham do'stona muhit yo'q, bu erda bolalar bir -biridan yomon odatlarni qabul qilishadi va hokazo. maktabning stressni shakllantirish omilidan, darslarni baholash tizimidan mahrum. Va bundan tashqari, u individual yondashuvni oladi, afsuski, hozir maktab faqat pozitsiyani egallaydi va hech qanday tarzda amalga oshirmaydi ”, - dedi Resnyanskaya Realnoe Vremya nashriga.

Qoida tariqasida, boshlang'ich maktab darajasida ota -onalarning o'zi bolalarga g'amxo'rlik qiladi. Ko'pincha, bu hech qaerda ishlamaydigan va bolalarga vaqt ajratadigan ona tomonidan amalga oshiriladi.

“Faqat bir nechta ota -onalarning dunyoqarashi keng. Dastlabki bosqichda ular engishadi, lekin keyin fizika, kimyo va ota -ona har doim ham bu sohada mutaxassis emas. Shuning uchun, uyda o'qituvchilar yordamisiz qilolmaysiz. Men ikki yoki uch oila birlashib, o'qituvchini olib ketish holatlarini bilaman - masalan, fizikada, - deydi Resnyanskaya.

Shunday qilib, bolalarni oilaviy ta'limga topshirishda ota -onalar ega bo'lishi kerak bo'lgan manbalar faqat vaqt bilan chegaralanmaydi.

"Tarbiyachining bir soati 500 dan 1000 rublgacha. Dastlabki yillarda siz matematika, o'qish va rus tili bo'yicha bitta o'qituvchini yollashingiz mumkin - bu oyiga 15 ming turadi. Agar siz yuqori sinflarga boradigan bo'lsangiz, uyda ta'lim olish uchun sizga kamida 20 ming rubl kerak bo'ladi. Ammo bu faqat ota -ona dasturning bir qismini - tarix, ijtimoiy tadqiqotlar va boshqa gumanitar fanlarni o'z zimmasiga olishini hisobga oladi. Internet - bu ota -onalarga yordam berish, agar ota -onaning tanqidiy fikrlashi bo'lsa, u bolaga imtihonlardan muvaffaqiyatli o'tishi uchun ma'lumot berishi mumkin bo'ladi ”, - deydi Resnyanskaya.

Biroq, umumiy ta'lim maktabida kunduzgi o'qish ham arzon emas. Ota -onalarning so'zlariga ko'ra, agar biz ta'mirlash, xavfsizlik, qo'shimcha ehtiyojlar, oziq -ovqat, shuningdek, maktabga boradigan bolalarning ko'pchiligi hatto o'qiydigan o'qituvchilar uchun barcha xarajatlarni hisoblasak, bu miqdor taxminan bir xil bo'ladi.

Bolalar nafaqat bilim olishlari, balki bolalar jamoasida muloqot qilishlari kerak, deydi Guzel Udachina. Surat Roman Xasaev

"Men farzandlarim uchun ta'limning bunday shaklini tanlamagan bo'lardim"

Tatariston Respublikasidagi Bola huquqlari bo'yicha Ombudsman Guzel Udachina "Realnoe Vremya" nashriga bergan intervyusida, oilaviy ta'lim shakli bugungi kunda federal qonunlar bilan ta'minlanganligini ta'kidladi, chunki bu ota -onaning o'zi uchun nima yaxshi va nima bo'lishini o'zi hal qilish huquqini qoldiradi. Farzandlari uchun nima yomon - davlat ota -onalarga turli xil imkoniyatlar va usullarni beradi: “Bugun biz ota -onalarning ota -ona majburiyatlarini bajarishda vijdonlilik prezumptsiyasi pozitsiyasida turibmiz, ota -ona manfaatlariga zid ravishda apriori harakat qila olmaydi. uning farzandi, u o'qishni yaxshiroq tashkil qilishni biladi ".

"Ammo men bu amaliyotni qo'llab -quvvatlamayman, garchi bu qonuniy bo'lsa ham. Farzandlarim uchun men ta'limning bu shaklini tanlamagan bo'lardim, - deydi Udachina. - Ota -onalar bolalar nafaqat bilim olishlari, balki bolalar jamoasida muloqot qilishlari kerakligi haqida o'ylashlari kerak. Axir, ular jamiyatda yashashlari va yigitlar bilan munosabatlar o'rnatishlari kerak, siz do'st bo'lishingiz kerak. Bolaning qiziqishlari nuqtai nazaridan, uning normal kunduzgi ta'limini umumiy asosda tashkil qilish yaxshiroqdir. Men, birinchi navbatda, qarshiman, chunki sotsializatsiya, jamiyatga sho'ng'ish, tengdoshlar bilan muloqot buzilgan ".

Oilaviy tarbiya tarafdorlarining ta'kidlashicha, sotsializatsiya masalasi bolalar maktabdan bo'sh vaqtlarida studiyalarda, to'garaklarda, bo'limlarda o'qishlari bilan hal qilinadi. “U uy ichidagi ayanchli doiraga tushib qolmaydi. Uning keng doirasi bor. Qoida tariqasida, bunday ota -onalar ko'p sayohat qilishadi va bola nafaqat darsliklardan atrofdagi dunyoni bilib oladi, aksincha, unga dunyoni o'z ko'zlari bilan ko'rish, teginish, ko'rish imkoniyatini beradi. Men bu oilalarning bir nechtasini bilaman. Va hayotning to'liq qiymati nuqtai nazaridan, bunday bolalar hech narsadan mahrum emas. Chunki olingan bilimlarning sifati maktabda o'tkaziladigan vaqtga bog'liq emas ”, - deydi Resnyanskaya. Uning fikriga ko'ra, hatto 20 yil oldin "maktab oilaviy ta'lim bera olmaydigan boshqa narsani beradi" deb bahslashish mumkin edi: "Ammo hozir, afsuski, maktab avvalgi tarbiyaviy funktsiyasini yo'qotdi. Agar bo'sh vaqtim bo'lsa, albatta farzandlarimni oilaviy ta'limga olib borardim. Hozir bolalarim xususiy maktabda o'qiydilar. Kichik sinflar bo'lsa -da, bugungi kunda o'qituvchilar tarkibining inqirozi yaqqol ko'rinib turibdi ”.

Biroq, oilaviy ta'lim tarafdorlari, bu hamma uchun emas, degan fikrga qo'shiladilar. Va bu faqat moliyaviy xarajatlar haqida emas. Hamma ham ota -onalar o'z farzandlarini o'qitishni o'zlari tashkil qila olmaydilar, bundan tashqari, ko'pchilik ota -onalar maktabni "shkaf" deb bilishadi, u erda ular bolani ma'lum vaqtga "topshirishadi" va u faqat biror narsa qilgan taqdirda keladi. yomon "Ota -onalar oilaviy tarbiyaga keladi, ular nafaqat ta'limga, balki umuman bolaning ruhiy va hissiy salomatligiga qiziqishadi. Ular ta'limga asl ma'nosida qiziqishadi - shuning uchun bolaning hayoti davomida dunyoni bilish, o'rganish va rivojlanish istagi saqlanib qoladi. Men o'z tanishlarim misolida ayta olaman: ularning bolalari imtihonlarni osonlik bilan topshiradilar, dunyoqarashi keng va ular o'quv dasturini osonlikcha bajara oladilar ”, - deb hisoblaydi Resnyanskaya.

"Bu oddiy shakl. Bu ota -onalar umuman maktablardan yoki o'z maktablaridan qoniqish hosil qilmay, bolaga o'zlari ta'lim berishni boshlaydilar. Bu, ayniqsa, yosh bolalar uchun yaxshi. Men etti farzandli oilani bilaman va ota -onalarning o'zlari bolalarini boshlang'ich maktabda o'qitadilar. Va keyinroq bolalar bizning maktabga odatdagidek - quvnoq, baxtli, oddiy maktab to'la emas. Oila tarbiyasi - bu ota -onalarga, agar ular uyning yaqinida joylashgan maktab yoki o'qituvchilar bilan biron bir kontseptsiya bilan rozi bo'lmasa, bolasini tarbiyalashda ishtirok etishiga imkon beradigan moslashuvchan shakl. Bilasizmi, bizning maktabimizda juda ko'p muammolar bor - o'qituvchilarning maoshi past, raqobat kichik, pedagogik institutlarning hamma yaxshi talabalari maktabga bormaydi ", - rus va fin o'qituvchisi, Ixtisoslashgan maktab asoschisi va direktori Bu haqda "Realnoe Vremya. Olimpiada" ilmiy maktabiga xabar berdi. (SolNTse) Pavel Shmakov.

Oila tarbiyasi - bu ota -onalarga bolasini tarbiyalashda ishtirok etishiga imkon beradigan moslashuvchan shakl, deydi Pavel Shmakov. Surat shraibikus.com

Shmakov oilaviy ta'lim shakli dunyoning ko'plab mamlakatlarida mavjudligini ta'kidlab o'tdi: “Bir necha yil oldin Germaniyada bunday shakl yo'q edi. Xalqaro konferentsiyalardan birida nemis o'qituvchilari o'z mamlakatlarida paydo bo'lishi uchun yordam so'rab murojaat qilishdi. Chunki ular hali ham Gitlerning ta'lim to'g'risidagi qonuniga ega. Bu normal holat, lekin bolalarga uyda qolishga ruxsat bermaydi - bolalar maktabga borishlari shart edi ". O'qituvchining aytishicha, bizda rasmiylar oilaviy ta'lim turidan ehtiyot bo'lishadi: «Agar bola uyda o'qisa, u holda maktabda hisob berishning boshqa turi bor. Va bizning mamlakatimizda qog'ozlar juda qattiq, o'qituvchilar turli xil hisobotlarga to'la. O'qituvchilar orasida shunday qayg'uli hazil bor: maktab - bu bolalar o'qituvchiga hisobot to'ldirishga to'sqinlik qiladigan joy. "

«Oilaviy tarbiya - bu tarbiyaning progressiv shakli. Albatta, agar maktablar yaxshi va xilma -xil bo'lsa yaxshi bo'lardi, shunda bunday shaklga ehtiyoj yo'qoladi. Ammo, hamma maktablarimiz ham yaxshi emasligi sababli, bugungi kunda bunday shaklga ehtiyoj ortib bormoqda ”, - deya xulosa qiladi Shmakov.

Ota -onalarning o'z farzandlarini oilaviy ta'lim turiga o'tkazish motivatsiyasi, shuningdek, Qozonlik oilalar tajribasi haqida ko'proq ma'lumot olish uchun Realnoe Vremyaning ushbu mavzuga bag'ishlangan quyidagi materiallarini o'qing.

Natalya Fedorova