Tutqich stolining muvozanat holatini aniqlashtirish 15. Oddiy mexanizmlardan foydalanish

Darslar davomida

1. Tashkiliy vaqt (2 daqiqa)

2. Takrorlash. Bilimlarni yangilash. (20 daqiqa)

3. Laboratoriya ishlarini bajarish. (18 daqiqa)

4. Darsning xulosasi. (1 daqiqa.)

5. Uyga vazifa.

6. Reflektsiya. (natijadagi varaqlarda) (3 daqiqa)

1. Uchlikning maqsadi:

1.1 ta'lim: o'quvchilarga dastagining muvozanatini saqlash shartlarini aniqlashtirish uchun sharoit yaratish.
1.2 rivojlanayotgan: tabiatda sodir bo'layotgan jarayonlarga qarashlarning tabiatshunoslik tizimini kengaytirish.
1.3 tarbiya: ushbu o'quv materialida aqliy, axloqiy, estetik, umuminsoniy dunyoqarashni shakllantirish, gipoteza qo'yish va xulosalar tuzishda mustaqillikni rivojlantirish, kommunikativ madaniyatni, o'zini va o'rtoqlarini baholash qobiliyatini tarbiyalash.

2. Maqsadlar:

2.1. Shaxsiy ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan o'quv vazifalari.
2.1.1. Ta'lim va bilish motivatsiyasi asosida o'quvchilarning o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalashiga ko'maklashish.
2.1.2. Talabalarning nutqini, vizual xotirasini, e'tiborini, semantik xotirasini, kuzatishni, vizual idrok etishni, tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish, kompyuterni o'quv vositasi sifatida tasavvur qilish.
2.1.3. Dunyoning yaxlit rasmini shakllantiring.
2.1.4. Boshqa odamga, uning fikriga ongli, hurmatli va xayrixoh munosabatni shakllantirish.
2.1.5. Faoliyat jarayoni va natijasini nazorat qilish qobiliyatini shakllantirish.
2.2. Matematik-mavzuni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan o'quv vazifalari.
2.2.1. Kognitiv: kognitiv faollikni rivojlantirish, mavzu bo'yicha ma'lumot to'plash, tizimlashtirish va qo'llash, muammolarni hal qilish uchun belgi-ramziy vositalarni qo'llash va o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish ustida ishlashni davom eting.
2.2.2. Kommunikativ: juftlikda ishlash qobiliyatini shakllantirish ustida ishlashni davom ettiring, o'qituvchi va tengdoshlar bilan o'quv hamkorligi va qo'shma faoliyatni tashkil qiling.
2.2.3. Tartibga soluvchi: maqsadlarga erishish yo'llarini mustaqil ravishda rejalashtirish, muammolarni hal qilishning samarali usullarini ongli ravishda tanlash qobiliyatini shakllantirish ustida ishlashni davom ettirish.
2.3. Fanni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan o'quv vazifalari.
2.3.1. Axborot bilan ishlash uchun umumiy ta'lim va umumiy madaniy ko'nikmalarni, formulalarni amaliyotda qo'llash ko'nikmalarini shakllantirishni davom ettirish. Kuchning yelkasi, kuch momenti, kuchning fizik kattaligi, ularning o'lchov birliklari tushunchalarining ma'nosini tushunish.
2.3.2. Tutqichning muvozanat holatidan kelib chiqib, fizik hodisalarni tasvirlay va tushuntira olish.
2.3.3. Jadvallar yordamida kuch, elka kuchini o'lchash natijalarini taqdim eting.
2.3.4. Eksperimental ma'lumotlar asosida xulosalar chiqaring.
2.3.5. Tutqichning amaliy qo'llanilishiga misollar keltiring.
2.3.6. Tutqichning muvozanat holatini, kuch momentini qo'llash bo'yicha masalalar yechish.
2.3.7. Tutqichning kuchlar va ularning elkalarining nisbati qanday muvozanatda ekanligini tajriba orqali tekshiring.
2.3.8. Vaqt qoidasini eksperimental tarzda sinab ko'ring.

Ishning maqsadi: kuchlar va ularning elkalarining nisbati qanday muvozanatda ekanligini tajriba bilan tekshiring. Vaqt qoidasini eksperimental tarzda sinab ko'ring.

Darslikdan (§§56, 57) eslaysiz, agar dastakka ta'sir qiluvchi kuchlar ushbu kuchlarning qo'llariga teskari proportsional bo'lsa, dastak muvozanatda bo'ladi.

Uning yelkasidagi kuchning mahsuloti kuch momenti deb ataladi.

M 1 - kuch momenti F 1; M 2 - kuch momenti F 2;

Ishni qanday bajarishga misol:

Hisob-kitoblar:

Agar ish jarayonida kuchlar yelkalarining munosabatlari kuchlar o'rtasidagi munosabatlarga mutlaqo teng bo'lmasa, xijolat bo'lmang. Siz foydalanayotgan tutqich juda aniq asbob emas, hatto elkalar va kuchlarni o'lchashda ham ba'zi xatoliklarga yo'l qo'yish mumkin. Shunday qilib, agar siz taxminiy tenglikni olsangiz, bu to'g'ri xulosa chiqarish uchun etarli.

Qo'shimcha vazifa.

Dinamometr F 2 ≅1 N kuchning qiymatini ko'rsatadi.

Bu holatda tutqichga ta'sir qiluvchi kuchlar quyidagicha yo'naltiriladi: F 1 kuchi (og'irliklarga ta'sir qiluvchi tortishish kuchi) vertikal ravishda pastga qarab yo'naltiriladi, uning yelkasi l 1 = 15 sm.

F 2 kuchi (dinamometr prujinasining elastiklik kuchi) vertikal yuqoriga yo'naltiriladi; uning yelkasi l 2 = 15 sm.

Eksperimental ko'nikmalarni shakllantirish darsi quyidagi maqsadlarga ega:

o`rgatish - muvozanat qoidalari va shartlari, momentlar qoidalari haqidagi tushunchalarni shakllantirish, uning fandagi ma'nosini ko`rsatish; leverajdan foydalanish qoidalarini tushuntira olish va ularni amaliy ish natijalarini tushuntirishda qo‘llay olish;
Rivojlanayotgan - talabalarga o'rganilayotgan materialning ijtimoiy va amaliy ahamiyatini ko'rsatish, eksperimental ma'lumotlarni umumlashtirish, taqqoslash va xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantirish;
tarbiyaviy - aqliy mehnat madaniyatini tarbiyalash, muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, o'rganish uchun ijobiy motivatsiya, dunyoni estetik idrok etish, fan va bilimga muhabbat uyg'otish bo'yicha ishlarni davom ettirish.

Dars uchun jihozlar: kompyuter, proyektor, shtativdagi tutqich, og'irliklar to'plami, o'lchagich.

Darslar davomida:

I. Motivatsiya.

1.O‘tgan darsda qanday qoidalarni o‘rgandik?

(- leveraj qoidasi va momentlar qoidasi).

2. Ushbu qoidalarni yozish uchun nimani bilishingiz kerak?

(- elka va kuch)

3. Ushbu qoidalarni yozib oling.

Momentlar qoidasi: M 1 = M 2;

Tutqich qoidalari: F 1 * L 1 = F 2 * L 2

4. Tutqichlar qaysi juda tanish va tez-tez ishlatiladigan qurilmalarda uchraydi?

(qaychi, nippers, nur tarozi).

II.Asosiy bilimlarni yangilash.

1. Ushbu ob'ektlarning maqsadini tushuntiring (chizmalarni doskada proyeksiya qilish).

Qog'oz varaqlarini kesish uchun qaychi.
Metall plitalarni kesish uchun qaychi.
Tana vaznini aniqlash uchun tutqich balansi.

2. Nima uchun ba'zi qaychi qalin qog'ozni kesadi, boshqalari esa yo'q?

Qaychi qo'l balansi qoidasi asosida ishlaydi. Bir tomondan qaychining uzun qismiga ozgina kuch qo'llash orqali biz boshqa tomondan qaychining qisqa qismiga ko'proq kuch olamiz. Qaychi qog'oz yoki kartonning qalin qatlamini kesishi uchun ular pichoqlarni qisqa va tutqichlarni uzun qiladi.

3. Ushbu fanlarning har biri uchun qoidalarni qo'llang va tushuntiring:

a) qog'oz qaychi uchun tutqichning uzunligi va pichoqning uzunligi deyarli bir xil, chunki ular ko'p harakat talab qilmaydi;

b) uzun tutqichlar va metall plitalarni kesish uchun qaychining qisqa pichoqlari qaychi pichog'i va metall o'rtasidagi aloqa nuqtasida katta kuch hosil qiladi; ular necha marta qisqaroq, bir xil marta qo'llashdan kelib chiqadigan kuch;

v) nurli tarozilarning yelkalari bir xil, ya'ni tarozilarning chap va o'ng tomonlariga ta'sir qiluvchi kuch bir xil bo'ladi. Og'irliklarning massasini bilib, yukning massasi aniqlanadi.

III. Laboratoriya ishi № 5 "Richqonchaning muvozanatini saqlash shartlarini tushuntirish"

(uchta variant):

Variant 1: L 1 = 18 sm; F 1 = 2 H; F 2 = 3H; L 2 =?

Variant 2: L 1 = 12 sm; F 1 = 2H; F 2 = 3H; L 2 =?

Variant 3: L 1 = 18 sm; F 1 = 1H; F 2 = 3H; L 2 =?

Ish uchun ko'rsatmalar:

1. Qo'lni shtativga mahkamlang.

2. Maxsus murvatlar yordamida qo'lni og'irliksiz muvozanatlang.

3. Variantingizning topshirig'iga ko'ra, og'irliklar to'plami va o'lchagich yordamida tutqichni muvozanatlang.

4. Diagrammada muvozanatli tutqichni chizing.

5.L 2 yelka uzunligini o'lchang.

6. M1 va M2 kuchlarning momentlarini aniqlang.

7.M1 va M2 qiymatini solishtiring.

8. Xulosa qiling.

IV. Xulosa qilish.

1. Momentlar qoidasining adolatliligi haqida xulosa.

(Har bir variantdan hisobot).

Og'irliklar to'plamini belgilangan masofaga joylashtirish orqali biz quyidagi natijaga erishdik:

dastagining chap tomonidagi va tutqichning o'ng tomonidagi bu kuchning yelkasidagi kuchning mahsuloti bir xil bo'ladi.

Demak, muvozanat sharti bajarilgan, kuch momenti bir xil.

Tajribadan umumiy xulosa:

Amaliy topshiriqning bir variantini bajaradigan barcha guruhlarda turli xil og'irliklar to'plamidan foydalanib, quyidagi natijaga erishildi: dastagining chap tomonidagi va dastagining o'ng tomonidagi bu kuchning yelkasiga tushadigan kuchning mahsuloti. bir xil.

Demak, tutqichning muvozanat sharti bajariladi, momentlar qoidasi to'g'ri bo'ladi. M1 = M2.

2. Mulohaza yuritish uchun so‘rovnoma.

Materialning to'liq matni Fizika darsini ishlab chiqish

Hanafina Totigul
Fizika darsining konspekti “Laboratoriya ishi. Tutqichning muvozanat holatini tushuntirish "

Laboratoriya ishi No5

Tutqichning muvozanat holatini aniqlash.

Maqsadlar dars:

1. Orqali tarbiyaviy va kognitiv kompetentsiyani shakllantirish tutqichning muvozanat holatini aniqlash.

2. Tajriba bilan tekshiring, kuchlar va ularning elkalari qanday nisbatda dastak muvozanatda.

3. Lahzalar qoidasini tajriba orqali sinash.

1. Xavfsizlik qoidalari.

2.Amaliy topshiriqlar va savollar:

Nima bu tutqich qo'li?

(Tutqich qo'li qattiq tayanch atrofida aylana oladigan qattiq jism).

Quvvat yelkasi nima deb ataladi?

(Kuchning yelkasi - bu tayanch nuqtasidan kuchning ta'sir chizig'igacha bo'lgan masofa).

Qoidani shakllantirish muvozanat dastagi.

(Uchun muvozanat kamroq kuch bilan, uning yelkasi kattaroq kuchning elkasidan oshib ketishi uchun ko'proq kuch kerak bo'ladi. Bilan erishilgan kuch dastagi qo'llaniladigan kuchlarning elkalarining nisbati bilan belgilanadi).

Qoida formulasini yozing muvozanat dastagi.

(F2 / F1 = l1l2)

Lahzalar qoidasini tuzing.

(Tutqich muvozanatda agar uni soat yo'nalishi bo'yicha aylantiruvchi kuch momenti uni soat miliga teskari aylantiruvchi kuch momentiga teng bo'lsa).

Moment qoidasi formulasini yozing.

(M1 = M2 yoki F1l1 = F2l2)

3. Bajarish ish:

1. Yong'oqlarni uchlarida aylantirish orqali shunday muvozanatlashtiring uni gorizontal joylashtirish uchun.

2.chap yelkangizga ikkita og'irlikni sarflang dastagi aylanish o'qidan l1 = 18 sm masofada.

3. Sinov orqali o'ng yelkada joy o'rnating dastagi, uchun uchta og'irlikni to'xtatib turish kerak oldingi ikkitasini muvozanatlashtiring... Ushbu nuqtadan aylanish o'qiga masofani o'lchang (l2).

4. Har bir vazn 1N ga teng deb hisoblab, jadvaldagi bo‘sh joylarni to‘ldiring.

l1, m F1, H l2, m F2, H M1, Nm M2, Nm

5. Lahzalar qoidasining adolatliligi haqida xulosa chiqaring.

(Tutqich muvozanatda agar uni soat yo'nalishi bo'yicha aylantiruvchi kuch momenti uni soat miliga teskari aylantiruvchi kuch momentiga teng bo'lsa).

4.Qo'shimcha vazifa:

Burilishning o'ng tomoniga uchta og'irlikni osib qo'ying 5 sm masofada tutqich... Dinamometr yordamida og'irliklarning o'ng tomoniga aylanish o'qidan 15 sm masofada qancha kuch qo'llanilishi kerakligini aniqlang, uni ushlab turish uchun yuqoriga yo'naltiring. muvozanat dastagi

Darsni ishlab chiqish (dars uchun eslatma)

UMK liniyasi A.V. Peryshkin. Fizika (7-9)

Diqqat! Sayt ma'muriyati sayti uslubiy ishlanmalarning mazmuni, shuningdek Federal Davlat ta'lim standartini ishlab chiqishning muvofiqligi uchun javobgar emas.

Dars turi: birlashtirilgan.

Amalga oshirish shakllari: butun sinf bilan jamoaviy ishlash, guruhlarda ishlash, individual ishlash.

Usullari: tutqichning muvozanat holatini bilish uchun suhbat, hikoya, laboratoriya ishi.

Darsning maqsadi: eng oddiy va eng keng tarqalgan oddiy mexanizmni - tutqichni o'rganish.

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy: oddiy mexanizmlar, tutqichlar va ularning inson hayotidagi roli haqida tushunchalarni mustahkamlash; dastakning muvozanat holatini bilish, dastagining muvozanat qoidasini qo'llashni o'rgatish.
Tarbiyaviy: yangi bilimlarga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, yangi bilimlarni mustaqil izlash istagini namoyon qilish uchun sharoit yaratish.
Rivojlanayotgan: o'quv faoliyatini o'zgartirish orqali bilimlarni tahlil qilish va xulosa chiqarish, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish ko'nikma va ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish.
asboblardan foydalanishda amaliy ko'nikma va malakalarni shakllantirish;
talabalarning ijodiy tafakkurini rivojlantirish.

Uskunalar: kompyuter, proyektor, o'lchagich dastagi, og'irliklar to'plami, qaychi, to'sin tarozi, blok, odam skeleti, qiya tekislik.

A) Namoyish: qaychi, nur tarozi, blok, chizg'ich, odam skeleti. (2 daqiqa)

Talabalarga muammoli savol beriladi: Bu qurilmalar va qurilmalarni nima birlashtiradi? (Oddiy mexanizmlar - tutqichlar, eğimli tekislik)

Ushbu oddiy mexanizmlarni nomlang, ular qanday tutqichlarga tegishli?

B) Savollarga javob bering:(5 daqiqa)

Oddiy mexanizmlar nima va ular nima uchun?
Tutqich nima (1-toifa, 2-tur)?
Yelka nima?
Tutqich muvozanat qoidasi?
Kuchlar momenti nima?
Hozirgi qoida nima?

C) Taqdimot bilan ishlash.(9 daqiqa)

Oddiy mexanizmlar navlarining blok diagrammasini tuzing. (3 daqiqa)
Oddiy mexanizmlarni ikki guruhga bo'ling.(5 min)
Imtihon. (mezonlar taqdimotda keltirilgan) (1 daqiqa)

D) Oddiy mexanizmlar - tutqichlardan foydalanish.(4 daqiqa)

O'yin-tanlov elementlari bilan mini-guruhlarda (2 kishi) ishlash.

Har bir guruhga odam skeleti tasviri tushirilgan varaq beriladi, stolda ko'rgazmali maket bor.

Topshiriq: 1 daqiqada barcha mumkin bo'lgan tutqichlarni inson skeleti misolida ishlating.

Vaqt oxirida guruhlar varaqlarni almashtiradilar va belgilangan tutqichlar soni hisoblab chiqiladi (mezonlar taqdimotda keltirilgan). Uchta g'olib (eng yuqori jami) tanlanadi. Asarlar yig'ilmoqda. (o'z-o'zini baholash + o'qituvchining baholashi)

Birgalikda muhokamada, tartib barcha mumkin bo'lgan tutqichlarni ko'rsatadi.

(Bolalarga bosma qog'ozlar beriladi, ular o'sib borishi bilan to'ldiradilar)

Ishning maqsadi: kuchlar va ularning elkalarining nisbati qanday muvozanatda ekanligini tajriba bilan tekshiring. Vaqt qoidasini eksperimental tarzda sinab ko'ring.

Jarayon:

Bir og'irlikni o'qdan 12 sm masofada o'ng tarafdagi kancaga osib qo'ying.
Tutqichni bitta og'irlik bilan muvozanatlang. Chap elkangizni o'lchang.
Tutqichni yana muvozanatlang, lekin ikkita og'irlik bilan. Chap elkangizni o'lchang.
Tutqichni yana muvozanatlang, lekin uchta og'irlik bilan. Chap elkangizni o'lchang.
Har bir yukning og'irligi 1 N bo'lsa, men ma'lumotlar va o'lchangan qiymatlarni jadvalga yozaman.

Har bir tajriba uchun kuchlar nisbati va elkalarining nisbatlarini hisoblang va olingan natijalarni jadvalning oxirgi ustuniga yozing.
Tajribalar natijalari unga qo'llaniladigan kuchlar ta'sirida tutqichning muvozanat holatini va kuchlar momentlari qoidasini tasdiqlaydimi yoki yo'qligini tekshiring.

(F₁) / (F₂) = (l₂) / (l₁).

M 1 = F 1 * l 1 = = H / m

M 2 = F 2 * l 2 = = N / m

7. Xulosa qiling.

Xulosa: ….

Xulosa: kuch necha marta oshdi, elka necha marta kamaydi. Kuchlar momentlari teng bo'lganda, aylanadigan tutqich soat yo'nalishi bo'yicha va soat miliga teskari yo'nalishda muvozanatda bo'ladi.

(dars oxirida har biriga alohida beriladi) (1 daqiqa)

§ 60, 30-mashq (1-3.5).
Vazifa (180-bet) *,
* Tutqichning yelkalarini (qaychi, kalit, mix, metall qaychi) o'lchagich bilan o'lchang va tanlangan oddiy mexanizmlarning mustahkamligini aniqlang.

Tutqichning chap tomonidagi F 1 kuchini, N

Yelka
l 1, sm

Tutqichning o'ng tomonidagi F 2 kuchini, N

Yelka
l 2, sm

Kuchlar va elkalarning nisbati

Tutqichning chap tomonidagi F 1 kuchini, N

Yelka
l 1, sm

Tutqichning o'ng tomonidagi F 2 kuchini, N

Yelka
l 2, sm

"Mini-ko'rib chiqish" hukmsiz nazorat usuli.

Bir jumla bilan yozing:

"Muhim" varaqning bir tomonida (bugun darsda nima muhim edi),
ikkinchisida - "Noaniq" (noaniq bo'lib qoldi).