Ingliz tili o'qituvchisi m Otradnoye Ingliz tili imtihonining yangi demo versiyasining og'zaki qismining C5 topshirig'ini batafsil tahlil qiladi 2017. Biz bilan siz imtihonda nutqni yaxshi topshirasiz.

1 Umumiy izohlar

Agar siz o'zingizdan, birinchi navbatda, ingliz tilidagi USE hozirgi ko'rinishida kim uchun yaratilgan deb so'rasangiz, javob aniq: juda oddiy talaba. Bu ramkaning qat'iyligidan, javobni baholash mezonlarining rasmiyatchiligidan va boshqa ko'plab belgilardan kelib chiqadi.

Bunday vaziyatda zaif o'quvchi nima qilishi kerak? Iloji boricha standartlashtiring, ya'ni javobning ko'p qismini tayyorlang va uni deyarli hech qachon o'zgartirmang.

Muammo shundaki, kuchli talaba ham shunday qilishi kerak. Rossiya parlamenti haqidagi taniqli iborani ifodalash uchun aytishimiz mumkinki, ingliz tilidan imtihon topshirish uchun sinf sizning ingliz tilini bilishingizni ko'rsatadigan joy emas. Siz mezonlarni tushunishingiz va ularga muvofiqligini ko'rsatishingiz kerak.

2 Fotosurat tanlash

Fotosuratni tanlash, barchamiz tushunganimizdek, 60-70% muvaffaqiyat darajasini belgilaydigan muhim moment. Siz nafaqat nima tasvirlash osonroq bo'lishini tezda hal qilishingiz kerak, balki tavsifingizning asosiy fikrlari tanlov bilan birlashishi kerak.

Misol sifatida, USE 2017 ning so'nggi demo versiyasini ko'rib chiqing.

Mening tanlovim odatda quyidagi mezonlarga asoslanadi.

2.1 Odamlar bilan suratga tushishingizga ishonch hosil qiling, lekin ulardan 1-2 tasi bo'lishi ma'qul, ko'p emas.

Ushbu mezon bo'yicha men 2-rasmni darhol chiqarib tashlagan bo'lardim va 1 va 3-dan birini tanlagan bo'lardim.

2.2 Bir kishi yoki ikki yoki uch kishi ikki va murakkab talqinga yo'l qo'ymasdan, oddiy ish qilishlari kerak.

1-rasm mos keladi - yugurish. Bu ma'noda ikkinchi o'rinda 2-rasm - ular film tomosha qilishmoqda. Lekin zalda nima uchun boshqa hech kim yo'qligini darhol tushuntirish qiyin. 3-rasm ham ushbu mezonga javob beradi - yigit ofitsiant bo'lib ishlaydi. Lekin aniq qaerda ekanligini tushuntirish qiyin.

3-rasm juda jozibali, lekin u erda nima bo'layotganini to'liq tushunmayapman. Bu ko'ngillilar bo'ladimi - va hamma ham bu so'zni bilmaydi, garchi bu oddiy bo'lsa ham. Agar bu maktab amaliyoti bo'lsa, unda qanday joy va qanday voqea to'liq aniq emas.

2.3 Suratni tasvirlash oson bo'lishi kerak.

Shu ma'noda, qoida tariqasida, tabiat ichki qismdan engilroq.

Ikkala holatda ham ranglar har doim tasvirlanishi mumkin. Lekin tabiat misolida so‘zlar to‘plami ancha sodda – daraxtlar, tog‘, dengiz, okean, daryo, ko‘l, yo‘l, uy(lar)... Bundan tashqari, har doim ob-havo haqida nimadir deyish mumkin.

Mening tanlovim 1-fotosurat bo'lardi - eng oddiy va tasvirlash eng oson. Men, albatta, o'rmon yoki bog'ni, yoz kunini va hokazolarni tasvirlashda yutqazmayman.

Bizning maqsadimiz "Kommunikativ muammoni hal qilish" mezoniga ko'ra 3 ball, ya'ni maksimal ball olishdir. Biz 3 ball nima uchun berilganligi tavsifini o'qiymiz:

Kommunikativ vazifa to'liq bajarildi: tarkib topshiriqda ko'rsatilgan barcha jihatlarni to'liq, aniq va to'liq aks ettiradi (12-15 ibora)

Biz lingvo-kotibdan rus tiliga tarjima qilamiz:

1. Rejadagi har bir band uchun birdan uchgacha jumla ayting.
2. Rejada ushbu elementlar qanday tartibda bo'lishini aniq ayting.
3. 12-15 jumla ayting.

Mana bizning rejamiz, u har doim vazifadagi fotosurat ostida:

Siz 1,5 daqiqadan so'ng gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

Surat qayerda va qachon olingan

Suratda nima/kim

Nimalar bo'lyapti

Nega suratni albomingizda saqlaysiz

Nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men fotosurat raqamini tanladim ..."

3 Keys tadqiqoti

Shunday qilib, biz 1-rasmni oldik. (Har bir jumladan keyin qavs ichida - sharhlar bilan takliflar soni hisoblagichi)

1-rasm

Men 1-raqamli rasmni tanladim(0 - bu ibora mutaxassis tomonidan iboralarning umumiy sonini hisoblashda hisobga olinmaydi) [Kvadrat qavs ichida - kengaytirilgan variant]

Ma'lumki, men juda qiziq fotosuratchiman va qayerga borsam ham, kameramni o'zim bilan olib yuraman.(1 - kirish iborasi)

Bu suratni o‘tgan yozda maktab ta’tilida olganman(2 - qaerda va qachon suratga olingan)

Bu surat amakivachchamning uyi yonidagi parkda olingan. (3- qayerda va fotosurat qachon olingan)

Men amakivachcham va uning oilasini ko'rgani keldim. Suratda siz mening amakivachchamni ko'rishingiz mumkin.(4.5 - fotosuratda nima / kim)

U sport bilan shug'ullanadi va tez-tez turli musobaqalarda qatnashadi. Rasmda u parkda ertalab yugurmoqda. Orqa fonda siz bir nechta daraxtlarni ko'rishingiz mumkin. Kun go'zal, rasm quyosh nuriga to'la.(6,7,8,9 - nima bo'lyapti)

Men bu suratni albomimda saqlayman, chunki u yaxshi xotiralar olib keladi. Menga amakivachcham juda yoqadi, biz yaxshi do‘stmiz. Men uni sog'indim va bu suratga qaraganimda birga bo'lgan vaqtimizni eslayman.(10, 11, 12 - nega fotosuratni albomingizda saqlaysiz)

Men bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim, chunki men har doim qarindoshim bilan uchrashishingizni xohlardim. Keyingi yozda men yana unga/Smolenskka boraman.(13.14. Siz rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz)

Nega menga qo'shilmaysiz?(15 - yakuniy ibora)

Sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.(16 - majburiy yakuniy ibora)

Bizning vazifamiz tugadi - bunday javob uchun biz maksimal darajada olamiz.

4 Ekspertlar tomonidan baholash mezonlari

Namoyishning oxiriga qarang va baholash mezonlarini o'qing. Biz maksimal darajaga intilamiz, shuning uchun men faqat maksimal ball to'planganlarni beraman.

4.1 Kommunikativ vazifani hal qilish

Mezon matni yuqorida keltirilgan. Asosiysi, biz barcha fikrlarni aks ettirdik va kerakli 15 ta iborani aytdik. Biz 3 ochko olamiz, ya'ni maksimal.

4.2 Nutqni tashkil etish.

Bu ikkinchi asosiy mezon.

Bayonot mantiqiy va to'liq xarakterga ega; mavzuga mos kirish va yakunlovchi iboralar mavjud. Mantiqiy bog`lanish vositalaridan to`g`ri foydalaniladi.

Birinchi ibora aslida keyingi ikkitasini takrorlaydi. Agar mantiqiy bog`lanish vositalari to`g`ri qo`llanilsa, gap mantiqiy bo`lmasligi uchun dalillarning o`zi absurdizm asoschilaridan biri Yevjen Ioneskoning ishidan olinishi kerak.

Keling, bir vaqtning o'zida lingvoklerikaldan tarjima qilgan holda, ushbu mezonda asosiy narsani ajratib ko'rsatamiz:

1. Aniq ochilish va yakunlovchi ibora bo'lishi kerak
2. Biz nuqtalar tartibini buzmasligimiz kerak: birinchi navbatda qaerda va qachon, va faqat keyin kim. Va keyin qat'iy rejaga muvofiq. Rejada cho'yan deyilgani uchun, demak, quyma temir bo'ladi.
3. Bizda, albatta, mantiqiy aloqa vositalari bor. Bu, chunki ikki marta foydalanish hisoblanadi. Hatto zaif o'quvchilar ham foydalanishda xato qilmaydi, chunki. Bundan tashqari, bizda siz kirish iborasida bilganingizdek, ko'rinishdagi kozi bor. Boshqa narsadan foydalanishim kerakmi? Albatta - yo'q. Ha, va vaqt nuqtai nazaridan, bizning ishlashimiz orqaga qarab bo'lmasa, 1'25 ""da.

Butun istaklari bilan ular ayb topa olmaydilar. Ammo sizni ishontirib aytamanki, mutaxassislar janjallashishni xohlamaydilar. Eng oqilona narsa ularni neytral deb hisoblashdir. Ular cho'kib ketmaydilar, lekin hech kimni tortib olmaydilar.

Lekin bizni tortib olishning hojati yo'q, biz o'zimizni tortib oldik - 2 ochko, ya'ni maksimal.

4.3 Bayonotning til dizayni

Amaldagi lug'at, grammatik tuzilmalar, bayonotning fonetik dizayni vazifaga mos keladi (ikkitadan ko'p qo'pol bo'lmagan leksik-grammatik xatolarga VA/YOKI ikkitadan ortiq qo'pol bo'lmagan fonetik xatolarga yo'l qo'yilmaydi).

Mutaxassislar bilan bo'lgan juda keng muloqotdan men tushunmagan yagona narsa - ular VA / OR dan qanday foydalanishlari. Afsuski, ular buni oddiygina qilishadi - ular buni har doim OR ni tanlab, maksimal darajada qat'iylik bilan davolashadi. Shunday qilib, biz faqat ikki marta xato qilishimiz mumkin.

Xatoga yo'l qo'ymaslikka harakat qilishimiz kerak, lekin psixologik bosim o'tkazmaydigan, Xudo ko'rsatmasin, siqilib qolmasligimiz uchun. Va xavfsiz o'ynang: agar siz so'z yoki grammatik tuzilishga 100% ishonchingiz komil bo'lmasa, undan foydalanmang.

Bizning matnimizda grammatik xatolar yo'q, uni to'g'ri aytish qoladi. Bu unchalik murakkab emas, hatto oddiy deb aytardim va unda xato qilish umuman qiyin. Shunday qilib - 2 ball va oxirida 7 ball, ya'ni maksimal.

5 Qanday tayyorlanish kerak

Printsip oddiy - varaqdan aytishga qiynalsangiz, qog'ozni oling va yozing.

Harakatlar algoritmi siz aytasizmi yoki yozasizmi o'zgarmaydi:

1 2-band mezonlari bo'yicha fotosuratni tezkor tanlash

Tanlov natijasida sizning boshingizda asosiy fikrlarning qisqa zanjiri bo'lishi kerak, masalan: amakivachcha - sportda yaxshi - yugurish / parkda mashq qilish - uning uyi yonida

2 Maksimal standart

- kirish va yakuniy ibora, umuman olganda, mumkin bo'lgan hamma narsa standart bo'lishi kerak. Shu bilan birga, siz suhbatlashmasligingiz va mutaxassisga o'z ishingizni yoddan bilganingizdek taassurot qoldirmasligingiz kerak. Agar siz to'satdan hamma narsani yoddan bilsangiz ham, unday emas degan taassurot qoldiring.

Keling, javobimizda qanchalik standart ekanligini bilib olaylik:

Men rasm raqamini tanladim ...
Ma'lumki, men juda qiziq fotografman va qayerga borsam ham kameramni olib yuraman. Bu suratni o'tgan yozda maktab ta'tilida olganman.
Kun go'zal, rasm quyosh nuriga to'la.
Men bu suratni albomimda saqlayman, chunki u yaxshi xotiralar olib keladi. Menga (….) juda yoqadi va biz yaxshi do'stmiz. Men uni sog'indim va bu suratga qaraganimda birga bo'lgan vaqtimizni eslayman
Men bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim, chunki men har doim uchrashishingizni xohlardim (…..) Keyingi yozda men (…..) yana boraman.
Nega menga qo'shilmaysiz?
Sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.

Ushbu parchada 112 ta so'z bor. To'liq matnimiz kvadrat qavs ichida hamma narsani tashlab qo'ysak, 177 ta so'zdan, kvadrat qavs ichida esa 193 ta so'zdan iborat.

Shunday qilib, bizning matnimizda 112/177 = standartning 63%, ya'ni oddiy versiyada oldindan yoddan o'rganilgan. Kengaytirilgan versiyada bizda standartning 112/193 = 58% mavjud.

193/177=1,09 nisbati bu vazifadagi ijodingiz erkinlik darajasini ko'rsatadi. 10%.

6 Xulosa

Men ikkita narsani ko'rsatmoqchi edim - bu C3 topshirig'i sizga juda oz erkinlik beradi va siz undan qo'rqmasligingiz kerak.

Har qanday o'rtacha talaba, agar u mening tavsiyalarimga qat'iy rioya qilsa, maksimal yoki maksimalga yaqin bo'lishi mumkin.

Ijodkor bo'ling - maslahatimni o'zingiz uchun o'zgartiring.

Mashq qilish paytida o'zingizni smartfon magnitafoniga yozib oling va 2017 yilgi ingliz tilidagi Yagona davlat imtihonining og'zaki qismiga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak maqolada yozgan shovqin muammosi haqida unutmang.

Tsiklning quyidagi maqolalarida men tasvirlash uchun noqulay bo'lgan fotosuratlarni ko'rib chiqaman:

Yagona davlat imtihonini gapirish 2017 - (S5 -44) - noqulay fotosuratlar II

Ballarni qo'yishda kirish so'zlari hisobga olinadi. C5da ular 4 bo'lishi kerak va murakkab bo'lishi shart emas, C6da esa - 5-6

Hujjat tarkibini ko'rish
"Ingliz tilida so'zlashuvchi nutq klişelari bo'yicha yagona davlat imtihoni"

C5 va C6 ning og'zaki qismining vazifalarini bajarayotganda, jumlalarni bog'lash uchun kirish va bog'lovchi so'zlardan foydalanishni unutmang. Rejaning bir nuqtasidan ikkinchisiga o'tish silliq va mantiqiy bo'lishi kerak.

Ballarni qo'yishda kirish so'zlari hisobga olinadi. C5da ular 4 bo'lishi kerak va murakkab bo'lishi shart emas, C6da esa - 5-6

Kompyuteringizga suhbatdosh sifatida munosabatda bo'ling

Vazifa C5. Rasmni tavsiflash rejasi. (foto tavsifi):
Reja elementi		Tarjima
	Xo'sh, men sizga 2-raqamli fotosuratni ko'rsatishni tanladim.
Qachon va qayerda suratga tushgansiz	qara! Men sizga bu ajoyib / ajoyib / ajoyib / dahshatli / g'ayrioddiy / hayratlanarli / ajoyib / umidsizlikni keltirib chiqaradigan rasmni ko'rsatmoqchiman. Men buni sayohat paytida / do'stlarim / ota-onam / sinfdoshlarim bilan ta'tilda bo'lganimda oldim ... Biz tashrif buyurdik / trekking / borar edik ... keyin. Men bu suratni oldim, chunki men bu manzaradan juda ta’sirlanganman va shu lahzani abadiy qoldirishni xohlardim. Bundan tashqari, bu bizning sayohatimizning eng unutilmas qismi bo'ldi. Bundan tashqari, bu bizning sayohatimizdagi eng hayratlanarli / umidsizlikka uchragan daqiqalardan biri bo'ldi.	Eshiting! Men sizga bu ajoyib/kulgili/qiyoslab bo'lmaydigan/ajoyib/oddiy/ajoyib/ajoyib/hafsala pir bo'lgan suratni ko'rsatmoqchiman. O'tmishda ta'tilda do'stlarim/ota-onam/sinfdoshlarim bilan birga bo'lganimda bunga erishdim... Biz tashrif buyurayotgan edik/kesayotgandik/sayrayotgan edik….. Men bu suratni oldim, chunki manzara meni hayratda qoldirdi va men o'sha lahzani abadiy qo'lga kiritmoqchi bo'ldim. Bundan tashqari, bu bizning sayohatimizning eng unutilmas qismi bo'ldi. Bu, shuningdek, sayohatimizning eng ajoyib/hafsala pir bo'lgan daqiqalaridan biri bo'ldi.
Suratda kim/nima	Boshlash uchun, rasmda ko'rsatilgan/tasvirlangan…Siz ko'rishingiz mumkin…rasmda. Orqa fonda bor/bor…. Oldinda biz ko'rishimiz mumkin .... Rasmda ... bor. O'ngda/chapda (bo'ladi) … O'ng / chap burchakda ... Oldingi/orqa fonda… Oldingi/orqa fonda … mavjud. Rasmning pastki qismida ... Rasmning yuqori qismida ... mavjud. Rasmdagi odamlar ... Rasmdagi odamlar baxtli ko'rinadi, chunki ... Rasmdagi odamlar g'amgin ko'rinadi, chunki ... Rasmdagi umumiy atmosfera ijobiy, chunki…. Rasm suratga olingan ... Rasmdagi ob-havo… Rasmdagi atmosfera tushkunlikka tushadi, chunki… Vaziyat haqida taxmin qilish	Fotosurat ko'rsatiladi/ko'rsatiladi, deb aytishdan boshlayman… Suratda siz ko'rishingiz mumkin… Orqa fonda,… Oldinda biz ko'rishimiz mumkin .... Men aytaman ... Suratda… O'ng chap .... O'ng/chap burchakda... Old/orqa... …. oldingi/fonda. Suratning pastki qismida... …. fotosuratning yuqori qismida. Suratdagi odamlar... Rasmdagi odamlar baxtli ko'rinadi, chunki... Suratdagi odamlar g'amgin ko'rinadi, chunki... Suratning umumiy atmosferasi ijobiy, chunki Suratga olingan/suratga olingan… Foto ob-havo… Suratdagi atmosfera zerikarli, chunki… Vaziyat haqida o'ylash ... Bo'lishi mumkin….
Nimalar bo'lyapti	Rasmdagi odam/odamlar…Ular, ehtimol… Menga shunday tuyuladiki… Ular bo'lishi mumkin ... Bu, ehtimol… Tasavvur qiling, ular ... Yana bir fikr shuki… Bundan tashqari, mumkin ... Bu aniq emas, agar ... Menimcha, rasmdagi odamlar ... Bu yerda odamlar unchalik baxtli emasdek taassurot olaman... Ular o'zlaridan zavqlanmayotganga o'xshaydi...	Suratdagi odam/odamlar…Ular, ehtimol… Shunday deb o'ylayman… Ular mumkin... Balki… Ehtimol,… Tasavvur qiling-a, ular Yana bir fikr shuki... Bundan tashqari, mumkin ... Tushunarsiz……. yo…. Menimcha, suratdagi odamlar... Suratdagi odamlar unchalik baxtli emasdek taassurot qoldirdim... Ular o'zlaridan zavqlanmayotganga o'xshaydi...
Nega suratga tushdingiz	Men bu suratni olish bilan shuni nazarda tutdimki, men bu unutilmas lahzani hayotimdan saqlab qolmoqchi edim. Yana nima... Menga manzara shu qadar yoqdiki, uni suratga olishga/saqlashga qaror qildim. Bu mening hayotimdagi ajoyib tajriba edi. Ular bizning sayohatimizdagi eng do'stona / eng foydali / mehmondo'st odamlar edi va menga ular juda yoqdi va men ularni suratga olishga qaror qildim.	Ushbu suratga tushganimda men hayotimdagi unutilmas lahzani saqlab qolishni xohlardim. Bundan tashqari,… Menga manzara shunchalik yoqdiki, uni suratga olishga/saqlashga qaror qildim. Bu mening hayotimdagi ajoyib tajriba edi. Ular bizning sayohatimizdagi eng do'stona/eng foydali/mehmondo'st odamlar edi va ular menga juda yoqdi, men ularni suratga olishga qaror qildim.
Nega uni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?	Men bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim, chunki… Bu siz uchun birinchi taassurot qoldirish uchun yaxshi imkoniyatdir... Bunga sizning nuqtai nazaringizdan qarasangiz, siz ... Siz bilan his-tuyg'ularimni / his-tuyg'ularimni / taassurotlarimni baham ko'rmoqchi bo'lganim uchun ushbu fotosuratni sizga ko'rsatishga qaror qildim. Bundan tashqari, men sizni ko'proq bilishingizni xohlayman ...	Men bu suratni sizga ko‘rsatishga qaror qildim, chunki…Bu siz uchun… haqida birinchi taassurot qoldirish uchun yaxshi imkoniyatdir. Menimcha, siz ... Men ham ko'proq bilishni xohlardim ...
Xulosa	Bu rasm haqida sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.	Bu fotosurat haqida sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.

Vazifa C6. Kirish va bog'lovchi so'zlar yordamida ikkita fotosuratni solishtirish va taqqoslash(taqqoslash / qarama-qarshilik):

Reja elementi		Rus tiliga tarjima
Kirish	Rasm mavzusiga kirish (masalan, ish joylari, tashqarida ovqatlanish, tez ovqatlanish, ekologik muammolar va boshqalar) Bu fotosurat ... va bu fotosurat ...	Bu surat ... va bu surat ....
fotosuratlarning qisqacha tavsifi	Birinchi rasmda men ko'rishim mumkin ..., ikkinchi rasmda esa ... Xayolimda…	Birinchi fotosuratda biz ko'ramiz ..., ikkinchi raqamli fotosurat esa ... Men hisoblayman …
o'xshashliklar	Ushbu rasmlarning o'xshash tomonlari bor. Asosiy o'xshashlik ... Ikkinchidan ... Ikkala fotosuratda ham ko'rsatilgan ... Ikkala rasmda ham odamlar ... Bir o'xshashlik shundaki, ... Ushbu ikkala rasmning umumiy tomoni shundaki ...
farqlar	Shu bilan birga, bu rasmlar boshqacha. Birinchi farq .... Men buni qanday ko'rsam, yana bir muhim farq ... . Biroq, rasmlar o'rtasida ham ba'zi farqlar mavjud. Chapdagi rasm boshqasiga qaraganda ko'proq .... 1-rasmda ko'rsatilgan vaziyat 2-rasmdagi vaziyatdan ko'ra ko'proq ... Birinchi rasmdagi odamlar boshqasidagilarga qaraganda kamroq. Bu odam ko'rinadi ... ikkinchisi esa ko'proq .... Asosiy farq (bu) ... Yana bir ajoyib farq shundaki,… Farqli o'laroq, …	Shu bilan birga, fotosuratlar boshqacha. Birinchi farq... Ko'rib turganimdek, ikkinchi muhim farq... Biroq, rasmlar o'rtasida ham ba'zi farqlar mavjud ... Chapdagi fotosurat ikkinchisidan ko'ra ko'proq ... Birinchi fotosuratda ko'rsatilgan vaziyat ikkinchi fotosuratga qaraganda ... ko'proq. Birinchi fotosuratdagi odamlar soni ikkinchi fotosuratga qaraganda kamroq. Bu odam ko'rinadi, ikkinchisi esa ko'proq ... Eng muhim farq ... Yana bir ajoyib farq shundaki,… Taqqoslaganda …
sizning fikringiz	Menga kelsak, men albatta tanlagan bo'lardim ... Xulosa / nihoyat ... . Shunday deb o'ylayman… Bu juda aniq ... Rasmdagi vaziyat g'ayrioddiy, chunki ... Xayolimda… Menga shunday tuyuladi ... Bir tomondan / Boshqa tomondan ... Men bu vaziyatda o'zimni qulay his qilmayman ... Men u erda bo'lishni xohlardim! Shaxsan men buni afzal ko'raman ... Men afzal ko'raman… Mendan so'rasangiz, albatta afzal ko'raman ... Mening fikrlash tarzimga ... Menga nisbatan…	Men afzal ko'raman ... Menga kelsak, men albatta tanlagan bo'lardim ... Hibsda… Oylaymanki … Bu juda aniq ... Birinchi fotosuratdagi vaziyat g'ayrioddiy, chunki ... Mening fikrimcha, … Shunday deb o'ylayman … Bir tomondan, boshqa tomondan… Umuman … Men bu vaziyatda o'zimni qulay his qilmayman ... Men u erda bo'lishni xohlardim! Shaxsan men afzal ko'raman ... Men afzal ko'raman... Mendan so'rasangiz, albatta afzal ko'raman ... Mening fikrimcha, … Men qanchalik qiziqaman/xavotirlanaman/aloqadorman...
xulosa

Ingliz tilidan imtihon topshiryapsizmi? Shunday qilib, siz nutq yoki og'zaki qism kabi qiyin bo'limni o'zlashtirishingiz kerak. Bular USE versiyasidagi C3, C4, C5 va C6 vazifalari. Bitiruvchilarning aksariyati ushbu vazifalarni bajarishda xatolarga yo'l qo'yadilar.

Biz siz uchun ingliz tilida ikkita haqiqiy USE testini va ushbu testlarning namunalarini tayyorladik. Ularning har birida 4 ta vazifa bor. Ushbu sahifada - Test 1

C3 vazifa - o'qish.

HTML5 audio qo'llab-quvvatlanmaydi

Vazifa 1. Tasavvur qiling-a, siz do'stingiz bilan loyiha tayyorlayapsiz. Siz taqdimot uchun qiziqarli material topdingiz va ushbu matnni do'stingizga o'qib chiqmoqchisiz. Matnni jimgina o'qish uchun 1,5 daqiqa vaqtingiz bor, keyin uni ovoz chiqarib o'qishga tayyor bo'ling. Uni o'qish uchun 1,5 daqiqadan ko'proq vaqtingiz bo'lmaydi.

Bir paytlar botqoq bo'lgan ko'plab erlar qurigan yoki to'ldirilgan. Odamlarning botqoqliklarni quritishining turli sabablari bor. Ba'zilari ularda yashagan hasharotlar keltirib chiqaradigan kasalliklarga qarshi kurashish uchun quritilgan. Botqoqliklar yashash uchun yoqimsiz va sog'liq uchun zararli deb hisoblanganligi sababli, ko'pchilik ularni quritmasa, erning foydasi yo'q deb o'ylardi.

Yangi yer yaratish uchun boshqa botqoqliklar qurib tashlandi. Aholi soni ortib, koʻproq yerga ehtiyoj sezilar ekan, odamlar koʻproq fermer xoʻjaliklari va fabrikalar, koʻproq yoʻllar va aeroportlar uchun joy ochish uchun botqoqlarni quritdilar yoki ularni toʻldirdi.

Ko'pchilik botqoqlardan xalos bo'lish zararli bo'lishi mumkin deb o'ylardi. Botqoqliklar g'oyib bo'lgach, boshqa narsalar sodir bo'ldi. Avvalgidan ham ko‘proq suv toshqini, ham qurg‘oqchilik ko‘p edi. Bundan tashqari, yong'inlar ko'proq bo'lgan, chunki botqoqliklar o't o'chiruvchi vazifasini bajargan. Ovchilar yovvoyi o'yin kamroq ekanligini payqashdi. Bir paytlar botqoqlarda yashagan yovvoyi hayot yo'q bo'lib ketdi, chunki yashash uchun joy yo'q edi.

C4 vazifa - savollar tuzing.

Vazifa 2. Reklamani o'rganing.
Siz bu yozda Yaponiyaga tashrif buyurmoqchisiz va Yaponiyaga parvozlar haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lishni xohlaysiz. 1,5 daqiqada siz quyidagilarni bilish uchun beshta savol berishingiz kerak:

1) jo'nash sanalari
2) sayohat vaqti
3) qaytish chiptasi narxi
4) talabalar uchun chegirmalar
5) onlayn chipta sotib olish
Har bir savolni berish uchun 20 soniya vaqtingiz bor.

HTML5 audio qo'llab-quvvatlanmaydi

Vazifani bajarish misoli:
1. Ketish kunlari qanday? (Ketish sanalari qanday?)
2. Sayohat qilish uchun qancha vaqt ketadi?
3. Qaytish chiptasi qancha turadi? (Qaytish chiptasining narxi qancha?,
Qaytish chiptasi qancha?
4. Talabalar uchun chegirmalar taklif qilasizmi? (Talabalar uchun chegirmalar mavjudmi?)
5. Chiptani onlayn bron qilish mumkinmi?

Vazifa C5 - bitta rasmning tavsifi.

Vazifa 3. Tasavvur qiling-a, siz o'zingizning uy hayvonlaringizning rasmlarini do'stingizga ko'rsatyapsiz. Do'stingizga taqdim etish uchun bitta fotosuratni tanlang. Siz 1,5 daqiqadan so'ng gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:
suratga tushganingizda
fotosuratda nima/kim
nimalar bo'lyapti
Nega suratga tushdingiz
Nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?
“Men rasm raqamini tanladim…” bilan boshlashni unutmang.

Bajarilgan C5 topshirig'iga misol:

HTML5 audio qo'llab-quvvatlanmaydi

Men 1-raqamli fotosuratni tanladim.
Boshlash uchun, odamlar turli sabablarga ko'ra uy hayvonlarini saqlashadi. Ular bizning hayotimizni yanada qiziqarli qiladi va oilamiz a'zolariga aylanadi. Shuningdek, ular bizning eng yaqin do'stlarimiz bo'lishlari mumkin.

Bu suratni o‘tgan yozda dala uyimizda olganman. Bizda bir nechta uy hayvonlari bor va bu it ular orasida. Bizning barcha uy hayvonlari do'stona va yoqimli mavjudotlardir.
Sizga ushbu fotosurat haqida bir necha so'z aytaman. Orqa fonda siz ajoyib rus manzarasini ko'rishingiz mumkin. Oldinda go'zal qayin va butalar bilan bezatilgan ajoyib maysazor bor. Markazda siz mening katta opam Sveta va itimiz Snowflakeni ko'rishingiz mumkin. Biz uni shunday chaqirdik, chunki u qordek oppoq va momiq.
Ob-havo yaxshi, quyoshli va issiq. Snowflake sayrga chiqishni juda yaxshi ko'radi. Suratda Sveta uni tinchlantirish uchun nimadir aytmoqda. Suratga tushayotganimda meni ko‘ra olmaysiz.
Ushbu suratga tushar ekanman, uy hayvonlari rasmlari to'plamini boshlamoqchi bo'ldim va uni yashash xonamizdagi devorga qo'ymoqchi edim. Bundan tashqari, fotosuratlar har doim uy hayvonlarimizni eslatib turadi.
Siz menga itingiz haqida ko'p gapirib berganingiz uchun bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim. Endi mening uy hayvonim haqidagi birinchi taassurotni berish navbatim. U do'stona va yoqimli emasmi?
Ishonamanki, siz bizning joyimizga kelganingizda, Snowflake sizni eng yaxshi do'sti sifatida qabul qiladi.
Bu fotosurat haqida sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.

Vazifa C6 - ikkita fotosuratni taqqoslash va taqqoslash.

Vazifa 4. Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:
qisqacha tavsif bering (harakat, joylashuv)
rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
Rasmlar qanday farq qilishini ayting
qaysi turdagi hayotni afzal ko'rishingizni ayting
sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

Bajarilgan C6 topshirig'iga misol:

HTML5 audio qo'llab-quvvatlanmaydi

Zamonaviy dunyomizda ba'zi kasblar jamiyatimiz uchun juda muhimdir.
Mavzu bo'yicha taqqoslash va taqqoslash uchun ikkita rasm mavjud. Bu ko‘chada o‘z ishini bajarayotgan erkakning surati, bu esa yo‘l chetida turgan politsiyachining surati.
Ushbu ikkita rasmda ish joylari ko'rsatilgan va bu birinchi o'xshashlik. Ikkala rasmdagi odamlar forma kiygan va bu rasmlarning umumiy tomoni ham shu. Ob-havo ancha issiq.
Biroq, rasmlar qandaydir tarzda boshqacha. Asosiy farq shundaki, birinchi rasmda biz ishchini ko'rishimiz mumkin, ikkinchi rasmda esa yo'l politsiyasi xodimi. Shuningdek, ularning xatti-harakatlari boshqacha: ishchi piyodalar yo‘lagini yotqizmoqda, politsiyachi esa yo‘lda harakatni kuzatib turadi.
Mening fikrimcha, yo‘l politsiyasi xodimi (politsiyachi) ishi jamiyat uchun muhimroq, chunki bu kasb egalari bizning xavfsizligimiz va yo‘llardagi tartib uchun javobgardir. Bundan tashqari, ular barcha haydovchilarni yo'l harakati qoidalariga rioya qilishlarini nazorat qilishadi. Bu barcha haydovchilar va yo'lovchilar hayoti uchun juda muhimdir.
Men nutqimning oxiriga yetdim. Eshitganingiz uchun rahmat.

IN turkumidagi oxirgi maqola "USE 2016 Nutqga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak" Keling, 4-topshiriqni ko'rib chiqaylik.

Vazifa 4o'zida aks ettiradi taqqoslash monologi ikkita fotosurat yoki rasm.

Ushbu vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun siz taklif qilingan rejaga rioya qilishingiz kerak:

• fotosuratlarga qisqacha tavsif bering (rasmda nima sodir bo'layotgani, sahna)
• Ushbu fotosuratlar qanday umumiylik borligini ayting (ularni qaysi mavzu birlashtiradi)
• Bu rasmlar qanday farq qilishini ayting
• fotosuratlardan birida o'z xohishingizni bildiring
• tanlangan fotosurat mavzusiga nima uchun yaqin ekanligingizni tushuntiring

Tayyorlash vaqti - 1,5 daqiqa

Sizning javobingizning davomiyligi — 2 daqiqa

Maksimal ball - 7 ball

Keyingi maslahatlar fotosuratlar yoki rasmlarning mantiqiy tavsifini yaratishga yordam beradi:

Ta'riflashda xonalar yoki uylar o'ngdan chapga yoki chapdan o'ngga ("uy bo'ylab sayr qilish" deb ataladigan) texnikadan foydalaning;

- tavsiflashda fotosuratlar yoki rasmlar qabul qilishdan chapdan o'ngga, o'ngdan chapga, qirralardan markazga, old tomondan orqaga foydalaning;

- tavsiflashda inson yuqoridan pastga yoki pastdan yuqoriga yondashuvdan foydalaning.

Vazifa 4 Variant 1

• rasmlarda nima borligini ayting birlgalikda
• rasmlar qanday ko'rinishda ekanligini ayting boshqacha
• sababini tushuntiring

Javobingizni bilan boshlang ochilish iborasi:

Men bu ikki fotosuratni solishtirmoqchiman. / Avvaliga shuni ta'kidlashni istardimki, sport bilan shug'ullanishning turli usullari mavjud. Va bu ikki fotosurat buni tasdiqlaydi.

Men shuni aytishim kerak umumiy mavzu bu rasmlardan sport bilan shug'ullanish. / Menimcha umumiy narsa mana ... / Men bunga ishonaman bog'liq bo'lgan mavzu bu fotosuratlar ... / 1-rasm va 2-rasmda bor narsa birlgalikda bu...

javob namunasi:

Birinchi rasmdan boshlaylik Bu ayni paytda sport zalida bo'lgan kichkina qizni ko'rsatadi. Qiz stol tennisi o'ynamoqchi, chunki qo'lida qizil tennis raketkasi bor. Ko'rib turganimizdek, sport zali yaxshi jihozlangan. O'rtasida sport zalida tennis to'ri bo'lgan katta ko'k stol bor. ning fonida rasmda siz uchar halqalar, gimnastika tayoqchasi, arqon, halqa va boshqalar kabi ba'zi sport inshootlarini ko'rishingiz mumkin. Umuman olganda, menga sport zali juda katta va engil tuyuladi.

Ikkinchi rasmga kelsak, u ko'rsatilgan dalada yugurayotgan yigit. Bo'lishi mumkin yoz vaqti, chunki u yashil futbolka, qora shorti va oq sport poyabzali kiygan. Bundan tashqari, u issiqlik vaqtini aniqlash uchun bilagiga soat taqib yuradi. Osmon moviy va havo issiq va quyoshli bo'lsa-da, qor bilan qoplangan ikkita tog' cho'qqisini ko'rishingiz mumkin rasm fonida.

Men ikkala rasmni ham aytib o'tganimdek sport bilan shug'ullanish bilan bog'liq. Siz men bilan rozi bo'lmaysiz qiz ham, yigit ham sog'lom va sog'lom ko'rinadi.

Shubhasiz, biz ma'lum (ba'zi) farqlarni ko'rishimiz mumkin. Birinchi rasmda ko'rsatilgan kichkina qiz kimning xobbi tennis o'ynaydi. Yoniq aksincha, erkak ikkinchi rasmda professional sportchi chunki u juda sportchi va kuchli ko'rinadi. bundan tashqari, birinchi rasmda tennis o'ynayotgan qiz ko'rsatilgan ichkarida yigit sport bilan shug'ullanayotgan paytda ochiq havoda.bundan tashqari,jamoaviy o'yin va uni o'ynash uchun sizga kamida bitta odam kerak. Yengil atletikaga kelsak, siz buni qila olasiz o'zingizga.

Menga kelsak Men stol tennisi bilan shug'ullanishni afzal ko'raman, chunki men eng yaxshi do'stlarim yoki qarindoshlarim bilan sport bilan shug'ullanishni yaxshi ko'raman. Ikkinchidan, bu o'yin tez fikrlash va reaktsiyani rivojlantiradi. nihoyat, siz buni ochiq havoda ham, uyda ham qilishingiz mumkin va yomon ob-havo zavqni buzolmaydi.

yakunida, Aytmoqchimanki, har ikkala rasm ham sport bo'sh vaqtingizni o'tkazishning ajoyib usuli va albatta sog'ligingiz uchun foydali ekanligi haqida fikr uyg'otadi.

Aytmoqchi bo'lganim shu. Eshitganingiz uchun rahmat. (yakuniy jumla)

Hammasi bo'lib 25 ta ibora bor edi. Javobingizni javob uchun ajratilgan vaqtga (2 daqiqa) mos keladigan tarzda qurish kerak. Tavsiya etilgan iboralar soni: 12 -15 , lekin kam emas. Esda tutingki, ochilish va yakunlovchi iboralar mutaxassislar tomonidan baholanadi; ularning yo'qligi sizning ballingizga salbiy ta'sir qiladi.

4-topshiriq Variant 2

Fotosuratlarni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda ko'rsatilgan faoliyatning qaysi turini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Javobingizni bilan boshlang ochilish iborasi:

Men boshida shuni ta'kidlamoqchiman solishtirish va solishtirish bu rasmlar.

Ishonamanki ushbu fotosuratlar bilan bog'liq mavzu yoshlarning turmush tarzidir.

Birinchisidan boshlaylik rasm Bu hozir ishda bo'lgan bir guruh yoshlarni ko'rsatadi. O'ng tarafdagi erkak va qora kostyumli yosh ayol stol atrofida o'tirishibdi, ayni paytda chiroyli oq kostyumli ayol turibdi. Afsuski, ularga qandaydir ko‘rsatmalar berib turgan xo‘jayinining yuzini ko‘rmayapman. Ular uni juda diqqat bilan tinglashadi. Go'yo ular qandaydir eslatma yozishga tayyor bo'lib tuyuladi, chunki ularning oldida prokladkalarni (daftarlarni) ko'rishingiz mumkin.

Ikkinchi rasmga kelsak Menda shunday taassurot paydo bo‘ldiki, bir guruh yoshlar maysa ustida o‘tirib bo‘sh vaqtlarini maroqli o‘tkazmoqda. Men ular xalqaro til maktabida hamkor talabalar bo'lishlari mumkinligini taxmin qilishim mumkin, chunki siz ularni ish daftarlarini ko'tarib yurganini ko'rishingiz mumkin. Ular hozir tanaffus qilishayotgandir. Havo issiq va quyoshli bo'lgani uchun ular buni maktab hovlisida o'tkazishga qaror qilishdi. Ularning barchasi tabassum qiladi va juda baxtli ko'rinadi, shuning uchun menimcha, ular sinovdan muvaffaqiyatli o'tishdi.

Men shuni aytishim kerak yagona o'xshashlik 1-rasm va 2-rasm orasida ular deyarli bir xil yoshdagi yoshlar tasvirlangan.

Asosiy farqlardan biri Rasmlar orasida siz chap rasmda ikki erkak va ikki ayol (to'rt kishi) ishlayotganini ko'rishingiz mumkin, o'ng rasmda esa dam olayotgan ikki qiz va bir o'g'il. ochiq havoda. Eng aniq farq men uchun bu ikki rasm orasida odamlarning kiyimi. Masalan, birinchi rasmdagi odamlar kostyumlar kiygan o'z firmasining kiyim kodiga ko'ra, o'ng rasmdagi odamlar esa kundalik kiyim kiyish jinsi shimlar, jumperlar va trenerlar kabi.

Menga kelsak, men buni afzal ko'raman til maktabiga boring, chunki mening orzuim ingliz tilida ravon gapirish. Bundan tashqari, chet eldan yangi do'stlar orttirish qiziq bo'lardi.

Xulosa qilib aytganda, shuni aytmoqchiman aqlli va ziyoli odamlar bilan birga ishlash yoki o'qish har doim katta zavqdir.

(oxirgi ibora)

4-topshiriq Variant 3

Fotosuratlarni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlarda ko'rsatilgan faoliyatning qaysi turini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Javobingizni bilan boshlang ochilish iborasi:

Istayman solishtirish va solishtirish bu ikkita fotosurat.

Menimcha umumiy narsa bu erda klassik musiqa.

Ko'rsatilgan birinchi rasmdan boshlaylik hozirda sahnada o'ynayotgan yosh qiz. U oq bluzka va qora yubka kiygan. U torli orkestr bilan birga royal chalayapti. go'zal organ bor . Rasmning oldingi qismida ko'plab tomoshabinlarni ko'rishingiz mumkin. Shuning uchun aytishim mumkinki, musiqa nafaqat uning sevimli mashg'uloti, balki u bu bilan jiddiy shug'ullanadi.

Ikkinchi rasmga kelsak, u ham ko'rsatadi pianino chalayotgan yosh qiz. U qora baxmal libosida juda oqlangan ko'rinadi. Ko'rib turganingizdek, u ko'zoynak taqib yurgan. Rasm fonida mashhur bastakorning portretini ko'rishingiz mumkin. Afsuski, men klassik musiqani yaxshi bilmayman, shuning uchun uning ismini bilmayman. Portret ostida yoqimli atirgullar savati bor, shuning uchun Men faqat taxmin qila olaman bu bo'lishi mumkin bastakorning yubileyi.

Men allaqachon aytib o'tganimdek ikkala rasmga tegishli mavzu klassik musiqa hisoblanadi . Eng aniq o'xshashliklar1-rasm va 2-rasm o'rtasida qizlar chalayotgan musiqa asbobi va bu pianino. Bu aniq qizlar deyarli bir xil yoshda ekanligi. xayolimda, ular juda qobiliyatli bo'lishlari mumkin.

Siz men bilan rozi bo'lmaysizbuasosiy farq 1-rasm va 2-rasm oʻrtasida birinchi rasmdagi qiz katta konsert zalida, ikkinchi rasmdagi qiz esa kichkina xonada pianino chalayotgani koʻrsatilgan. (Bu mahalliy sanʼat maktabining sinf xonasi boʻlsa kerak.) bundan tashqari, qizlar turli xil kiyimlarni kiyishadi. Oxirgi bo'lsa ham, shu darajada muhim bo'lmagan; bir xil ahamiyatga ega bo'lgan, birinchi rasmda siz juda ko'p auditoriyani ko'rishingiz mumkin, ikkinchi rasmda esa biz hech qanday tinglovchini ko'ra olmaymiz.

Menga kelsak, men borishni afzal ko'raman katta konsert zali, chunki men har doim organni tinglashni xohlardim.

Xulosa qilib shuni aytishim mumkin Musiqa uchun yaxshi quloqqa ega bo'lish va musiqa asbobini chalish ajoyib, chunki musiqa har doim hayotingizni yorqinroq qiladi. (23)

Shu yerda men tugatmoqchiman.(oxirgi ibora)

Darslikdagi topshiriqni bajarish uchun mustaqil ishlashni taklif qilaman Yechimlar nashriyotlar Oksford universiteti matbuoti. Dastlabki mashqlarni bajarishga ishonch hosil qiling; ular sizga kerakli lug'atni mustahkamlashga yordam beradi. Rasmlar ostida siz savollarni topasiz, ularga javob berish orqali siz nafaqat rasmning tashqi tavsifini olasiz, balki o'z taxminlaringizni qanday ifodalashni, hozirgi voqeani baholashni va mantiqiy xulosalar chiqarishni o'rganasiz. Eng samarali ishlash uchun USE 2015 da ingliz tilida so'zlash bo'limidan 4-topshiriq, quyidagi iboralardan foydalaning:

Birinchidan - Birinchidan

Ikkinchidan - Ikkinchidan

Uchinchidan - Uchinchidan

bundan tashqari - Bundan tashqari

Bu menga o'xshaydi / O'xshab ketadi / Bu shunday bo'lishi mumkin - Menimcha/bo'lishi kerak

Men faqat taxmin qila olamanMen taxmin qila olaman

Agar xato qilmasam - Agar adashmasam...

OGE va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik

O'rta umumiy ta'lim

UMK M. V. Verbitskaya liniyasi. Inglizcha "Forward" (10-11) (asosiy)

Chiziq UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (tayanch)

Biz imtihonni ingliz tilida tahlil qilamiz: og'zaki qism

Biz tajribali o'qituvchilar bilan imtihonning og'zaki qismini tahlil qilamiz, fikr yuritamiz, eng yaxshi javoblarni tanlaymiz.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015 yil "Profi-Kray" ingliz tili o'qituvchilarining Butunrossiya olimpiadasi g'olibi. 2014 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2007 yilda PNPO g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. GIA OGE mutaxassisi ingliz tili. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 35 yil .
Podvigina Marina Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. PNPO 2008 g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2015 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2008 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.
Trofimova Elena Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining faxriy diplomi. Ish tajribasi - 15 yil.

Vazifa 3. Suratning tavsifi

Vazifa 3. Bu sizning fotoalbomingizdagi fotosuratlar. Do'stingizga tasvirlash uchun bitta rasmni tanlang

Siz 1,5 daqiqada gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

• fotosurat qayerda va qachon olingan
• fotosuratda nima/kim
• nimalar bo'lyapti
• nega suratni albomingizda saqlaysiz
• nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men rasm raqamini tanladim ..."

O'quv materiallari uchun ishchi dastur 10-11-sinflar uchun ingliz tilini (asosiy daraja) rohatlaning. Ko'rish va bepul yuklab olish uchun mavjud.

Uslubiy maslahat

Topshiriqni diqqat bilan o'qing va taqdim etilgan reja bilan tanishing. Bu vazifani bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya vaqtingiz bor. Uni amalga oshirish bo'yicha (ya'ni, fotosuratning tavsifi) - 2 daqiqa. Tavsif uchun taqdim etilgan fotosuratlardan birini tanlang. Tanlayotganda, qaysi fotosuratni yoqtirishingizga emas, balki mavzu va undagi lug'at bilan qanchalik tanish ekanligingizga va unda qancha tasvirlay olishingizga e'tibor bering. Tanlov uch soniyadan oshmasligi kerak.

Muhim! Taklif etilayotgan reja kirish va xulosani o'z ichiga olmaydi, lekin ular mavjud bo'lishi kerak, chunki sizga fotosuratning izchil, to'liq tavsifini berish taklif etiladi, bu esa kirish va yakuniy qismning mavjudligini anglatadi.

Kirish va xulosa uchun, shuningdek, birinchi, to'rtinchi va beshinchi savollarga javoblar uchun bir nechta shablonlarni oldindan tayyorlash mumkin, ular fotosuratga qarab osongina va tez o'zgartirilishi mumkin. Shunday qilib, tayyorgarlik uchun ajratilgan vaqtning asosiy qismi (bir yarim daqiqadan taxminan bir daqiqa) siz fotosuratning o'zini, ya'ni fotosuratda kim va nima ekanligini (rejaning ikkinchi nuqtasi) tasvirlashga sarflashingiz mumkin. unda nima sodir bo'layotgani (rejaning uchinchi bandi) . Bir nechta maslahatlar:
1. O'zingiz bilgan odamlar haqida gapirish har doim osonroq, shuning uchun fotosuratda do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz borligini tasavvur qiling, sizning orangizda qanday oilaviy rishtalar borligini aniqlang va odamlarga nom bering.
2. Fotosuratning o'zini tasvirlashda uni qismlarga bo'lish va birinchi navbatda fonda (fonda), so'ngra yon tomonlarda (chap / o'ng tomonda) asta-sekin markazga qarab harakatlanishini tasvirlash tavsiya etiladi. old fon (o'rtada/old planda). Shuni unutmangki, agar fotosurat ko'chada olingan bo'lsa, unda siz har doim ob-havo haqida bir necha so'z aytishingiz mumkin.
3. Fotosuratdagi odamlarni tasvirlashda ularning yoshi va tashqi ko'rinishi, nima kiyganligi, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgani haqida gapirish mumkin.
4. Keyinchalik, biz fotosuratda nima sodir bo'layotganini tasvirlaymiz. Buning uchun biz hozirgi doimiy vaqtdan foydalanamiz. Ba'zida biron bir sababga ko'ra fotosuratda deyarli hech qanday harakat yo'q. Buning sababini tushuntirib, eslatib o'tish kerak. Uchta harakatni nomlash kifoya.

Suratning tavsifi (ya'ni, rejaning ikkinchi va uchinchi bandlariga javob) umumiy vaqtning taxminan yarmini olishi kerak, ikkinchi yarmi kirish va xulosani va 1, 4-bandlarga javobni o'z ichiga olishi kerak, va rejaning 5-bandi.

Muhim! Esda tutingki, bu suratga olingan paytda sizning hayotingizda yoki qarindoshlaringiz/do'stlaringiz hayotida sodir bo'layotgan voqealar haqida emas, balki fotosuratda nima sodir bo'layotganining tavsifi.

1-topshiriqning taxminiy bajarilishi

Men 1-raqamli fotosuratni tanladim. (Kirish) Bilasizmi, suratga olish mening sevimli mashg‘ulotim va men qayerga borsam ham ko‘p suratga tushaman. Men oilaviy albomimda eng zo‘r suratlarni saqlayman. (Rejaning 1-savoli) Men bu suratni o'tgan yozda uyimiz yonidagi o'rmonda oilamiz yig'ilishida olganmiz (rejaning 2-savoli).Suratda siz bir guruh bolalar futbol o'ynayotganini ko'rishingiz mumkin (rasmda umumiy ma'lumot).va shamolli emas. Orqa fonda baland bo'yli daraxtlar va butalar bo'lgan o'rmonni va oldingi planda yashil o'tlarni ko'rishingiz mumkin.Rasmning markazida bir nechta bolalar bor - ularning barchasi mening qarindoshlarim. Ularning barchasi juda yosh. Qiz 6 da. U mening eng katta singlim Olga.Guruhning boshida.Kichikkisi esa Olganing orqasida turgan jiyanim Nikolay.Hammasi engil kiyim-kechak-maykalar va kalta shimlar, chunki u juda issiq.Hammasi Ular birgalikda o'ynashayotganda juda xursand va hayajonli ko'rinadi. Ular to'pni tepmoqchi bo'lgan to'p ortidan yugurishmoqda. Nikolay to'pni birinchi bo'lib ushlab olish uchun juda tez harakat qilayotgani uchun diqqatini jamlaganini ko'rish mumkin. (Iltimos, e'tibor bering, tavsif hozirgi zamonda - Present Simple (statik tasvirlash uchun) va Present Continuous (harakatni tasvirlash uchun)! (Rejaning 4-savoliga javob) Men bu fotosuratni oilaviy albomimda saqlayman, chunki u juda qadrli. Men uchun bu juda esda qolarli kun bo'ldi, bizning katta oilamiz yig'ildi va men barcha amakivachchalarim, jiyanlarim va jiyanlarim bilan uchrashib, birga vaqt o'tkazishim mumkin edi.(5-reja savoliga javob) Men buni sizga ko'rsatishga qaror qildim. "Men oilam bilan faxrlanaman va vaqti-vaqti bilan birga bo'lib turganimizdan xursandman va men siz bilan o'z his-tuyg'ularimni baham ko'rmoqchiman. Ushbu fotosurat haqida.

#reklama_qo'shish#

Vazifa 4. Ikki fotosuratni taqqoslash, umumiy va farqlarni aniqlash.

Vazifa 4. Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlardagi kasblardan qaysi birini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

Ushbu vazifani bajarayotganda quyidagilarni yodda tuting:

Ushbu topshiriqni bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya va uni bajarish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor.

Uchinchi topshiriqda bo'lgani kabi (foto tavsifi), 4-topshiriqni bajarayotganda, rejaga muvofiq to'g'ridan-to'g'ri javobga o'tishdan oldin kirish va xulosa qilishingiz kerak. Kirish fotosuratlarda aniqlangan umumiy mavzu bo'yicha bir yoki ikkita jumladan iborat (rejaning to'rtinchi bandi mavzuni taklif qilishi mumkin) va hozir nima qilishingizni aytadigan bitta jumla. Mavzu biron-bir tarzda tuzilmagan bo'lsa, oxirgi jumla kifoya qiladi. Xulosa qilib aytganda, aytilganlarni umumlashtirib, siz yana mavzuga qaytishingiz kerak (bir yoki ikkita jumla).

Rejaning birinchi bandiga javob berib, har bir fotosuratning juda qisqacha tavsifi etarli bo'ladi. Har bir rasm uchun nima sodir bo'layotganini va qaerdaligini aytish kerak. Va birinchi va ikkinchi fotosuratlarda nima borligi haqida umumiy xarakterdagi bitta jumla qo'shishingiz mumkin.

Rejaning ikkinchi va uchinchi bandlarini ochib berganimizda, ikkita o'xshashlik va ikkita farqni topishimiz kerak. Va o'xshashlik va farqlar umumiy bo'lishi kerak. Rejaning 4-bandi nafaqat kirish bilan, balki muhim o'xshashlik va farqlar bilan ham yordam berishi mumkin, chunki. ular fotosuratlarning asosiy mavzusi bilan ham bog'liq.

Rejaning to'rtinchi xatboshiga javob berayotganda, rejada ko'rsatilgan iboraning so'z tartibini qayta tartibga solish kifoya "Men rasmda ko'rsatilgan ...... (Kasb) raqamini ....... afzal ko'raman. Men rasm raqamini afzal ko'raman deb ayta olmaysiz... chunki u ishga mos kelmaydi. Siz "Raqamdagi rasmda bo'lishni afzal ko'raman ...." deb ayta olmaysiz, chunki bu noto'g'ri ma'no - biz rasmda bo'la olmaymiz. Rejaning beshinchi bandida siz avval qilgan tanlovingizni asoslashingiz kerak. 2-3 kengaytirilgan jumlalar bilan (4-band).

Shuni unutmangki, 4-topshiriq tizimli ravishda insho formatiga yaqin, shuning uchun o'xshashlik va farqlarni sanab o'tishda bog'lovchilardan (birlashgan so'zlar) foydalanish kerak. Masalan, Birinchidan, /Ikkinchidan,..... Yoki Boshlash uchun, -Bundan tashqari, (Bundan tashqari,....Nima....). Xulosa qilib / Xulosa qilish .....-xulosada.

Umumiy xususiyatlarni sanab o'tishdan oldin, siz hozir umumiy xususiyatlar haqida gaplashishingizni aytish kerak. Masalan, ikkala rasmda ham umumiy xususiyatlar mavjud. Farqlarga o'tishdan oldin, buni ham aytib o'tish kerak. Misol uchun, lekin ba'zi farqlar mavjud.

Taqqoslanganda, taxminlarni ifodalovchi iboralar yoki fe'llar yaxshi eshitiladi. Masalan, ular dizaynerlar bo'lishi mumkin. Ular ofisda bo'lishi kerak. Ular o'smirga o'xshaydi. Ular yosh xodimlarga o'xshaydi. ......

Farqlar umumiy xususiyatlarni takrorlamasligi kerak. Kirish vaqtining taxminiy tartibi bilan rejaning birinchi va ikkinchi bandlariga javob bir daqiqadan oshmasligi kerak.

4-topshiriqning taxminiy bajarilishi

(Zamonaviy jamiyatda har xil kasblar juda xilma-xil. Odamlar o‘z didi va qobiliyatiga qarab birini tanlashga harakat qiladilar. Mana bu ikki rasm buni ko‘rsatib turibdi. - kirishning bu qismini o‘tkazib yuborish mumkin) Endi men "qiyoslashni istardim va Bularni bir-biriga qarama-qarshi qo'ying birinchi rasmda yosh o'qituvchi uning oldida o'quvchilarga nimanidir tushuntirib beryapti.Ikkala rasmda ham o'xshashlik bor.Birinchidan, eng hayratlanarli umumiy jihati shundaki, ikkala rasmda ham ish bilan band bo'lgan odamlar tasvirlangan.Ikkinchidan, odamlarni qiziqtiradi. Ular o‘z ishiga diqqatini jamlagan ko‘rinadi.Shunga qaramay, ikkala fotosuratda ham bir-biridan farq bor. Avvalo, birinchi rasmda biz odamlar bilan ishlashni nazarda tutuvchi kasbni ko‘rishimiz mumkin – o‘qituvchi o‘quvchilarga mustaqil ravishda dars bermoqda. boshqa odamlar jarayonga kiritilmaydi. ikkinchi rasmda hamkasblar bilan ishni bajarishni o'z ichiga olgan kasb bor. Birinchi rasmda sinf doska va ba'zi partalardan tashqari deyarli bo'sh, ikkinchi rasmda ko'plab mebellar, maketlar va doskalar bilan jihozlangan ofis tasvirlangan. Men birinchi rasmda ko'rsatilgan kasbni afzal ko'raman, chunki bu juda qiyin, ammo foydali ish deb o'ylayman. Bundan tashqari, men odamlar bilan, ayniqsa bolalar bilan ishlashni yaxshi ko'raman va men do'stlarim va singlimning do'stlariga ba'zi narsalarni o'rgatishda doimo yaxshi bo'lganman.(Xulosa qilib aytganda, sizga har tomonlama mos keladigan to'g'ri kasbni tanlash juda qiyin ish va biz buni qilishimiz kerak. To'g'ri tanlov qilishdan oldin ko'p o'ylab ko'ring va maslahat so'rang.- vaqt cheklovlari bo'lsa, bu jumla o'tkazib yuborilishi mumkin) Men sizga aytmoqchi bo'lganim shu.