Bo'limlar, sabablar, shartlar va imtiyozlar bilan murakkab jumlalar.
Maqsad: o'quvchilarning rus tili darslarida tinish belgilarining savodxonligini shakllantirish.
- bandlar bilan SPP xususiyatlarini ko'rsatish; gaplarni boshqa turdagi gaplardan farqlashni o'rgatish; imlo va tinish belgilarini takomillashtirish.
- o'quvchilar nutqini rivojlantirish.
- ona tiliga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar:
- Tarqatma.
- Plakatlar.
Stolda:
- Darsning raqami, mavzusi.
- Sxemalar.
Darslar davomida
I. Org. lahza.
II. Asosiy bilimlarni takrorlash va yangilash orqali yangi materialni o'rganishga tayyorgarlik.
1. O'qituvchi tekshirgan ishda oldingi dars mavzusidagi xatolar ustida ishlash.
RNO amalga oshirilayotganda, "5" belgisini olgan talabalar kartalar ustida ishlaydilar:
Tinish belgilarini tahlil qiling.
Sevgi va do'stlik sizga bog'liq 1
Qorong'i eshiklardan o'tib ketadi,
Sizning mahkum teshiklaringizda bo'lgani kabi
Mening erkin ovozim eshitiladi.
2. "SPP" mavzusidagi nazariyani so'roq qilish.
Siz bilan qanday takliflarni o'rganyapmiz?
Qanday jumlalar murakkab jumlalar deyiladi?
Ular qanday asosiy guruhlarga bo'lingan?
Hozir qaysi birini o'rganyapmiz?
Biz zanjir bo'ylab o'rganilgan ergash gaplarni sanab o'tamiz.
1. A.S.Pushkinning "Sibir rudalari tubida" asaridan olingan bu misra kitobda tahlil qilish uchun taklif qilingan. qarang: Egorova N.V. Rus tilida dars ishlanmasi: universal qo'llanma. 9 -sinf. - M.: VAKO, 2007.
(O'quvchilarning javoblari paytida doskada diagramma paydo bo'ladi)
III. Darsning mavzusi va maqsadini bildirish.
Bugun darsda biz topshiriqning ergash gaplari bilan tanishamiz (diagrammada "topshiriq" yozuvi ko'rsatilgan) yoki boshqacha qilib aytganda, imtiyozli (o'qituvchi doskada dars mavzusining yozuviga ishora qiladi).
Keling, darsning raqami va mavzusini yozib olaylik.
IV. Yangi bilimlarni o'rganish, yangi ko'nikmalarni shakllantirish.
1. Keling, gapni yozamiz, tinish belgilarini tahlil qilamiz (talaba doskada ishlaydi)
Petya idish yuvmagan bo'lsa -da, onasi uni sayrga qo'yib yubordi.
(Urg'u: "yurish" so'zi predikatning bir qismi emas, bolalar buning sababini tushuntirishadi)
Petya idishlarni yuvdimi?
U onasining sayr qilishiga ruxsat berishini xohlaganmi?
U imtiyoz kutganmidi?
O'qituvchining so'zi: "Bu shartli topshiriq bilan SPP".
Keling, keyingi jumlani yozib, xuddi shu tarzda tahlil qilaylik (doskada boshqa talaba ishlaydi).
Eshik qancha taqillasa ham, uni hech kim ochmadi.
Imlo zarrachalarining tanlovini tushuntiring emas va na.
Eshik taqilladi, taslim bo'lishni xohlaysizmi?
Xo'sh, bu band nima?
Eshik ochildi, siz taslim bo'ldingizmi? Va Petya tan oldi?
O'qituvchining so'zi: "Vazifa bandi bo'lgan SPPda ular buni kutishadi, lekin bunday bo'lishi mumkin yoki bo'lmasligi mumkin".
Tushunarli jumlalar bilan SPPga qarang va bosh gapga bo'ysunuvchi gapdagi harakat haqida nima deyishimiz mumkinligini ayting?
Ular qanday savolga javob berishadi?
(Plakat taxtada ko'rinadi:
Kontsessiya ma'nosiga ega bo'ysunuvchi gaplar asosiy banddagi harakatdan farqli o'laroq harakatni bildiradi va nima bo'lishidan qat'i nazar savolga javob beradi.)
Nima yordami bilan 1 jumladagi topshiriq bandi qo'shildi?
Qanday kasaba uyushmalari kasaba uyushmasini almashtirishi mumkin?
(xuddi shu tarzda, 2 -dagi birlashma so'zi bilan) taklif)
(Plakat quyidagi yozuv bilan to'ldirilgan:
Aloqa vositalari:
2. Keling, quyidagi jumlani yozib tahlil qilaylik.
Sayohatchi yo'lni bilmasa ham, baribir qishloqqa chiqib ketdi.
Topshiriqning ergash gapini almashtiring .
Tinish belgilarini tuzing.
Bu takliflarning qaysi biri topshiriq ma'nosini aniqroq ifodalaydi?
Qaysi boshqa bo'ysunuvchi qo'shimchalar sinonim bo'lishi mumkin?
3. Quyidagi sxemalarga ko'ra, SPPni imtiyozli bandlar bilan tuzing (og'zaki qatorlar).
1., (shunga qaramay ...).
2. (Qanday bo'lmasin ...) ,.
3. [, (garchi ...),]
Har qanday jumlangizni daftarga yozing.
Qo'l ostidagi topshiriqlar haqida yana nima deyishimiz mumkin?
V. Konsolidatsiya, tizimlashtirish, qo'llash.
Tarqatish ishi.
Qavslarni kengaytiring, etishmayotgan tinish belgilarini qo'ying:
- (Muzga qaramay, avtobuslar chiziqqa chiqdi.
- (Yo'q) menga qaramasdan, u ma'yus yurdi.
- Dazmolni issiq paytida ur.
- Biz juda yaxshi vaqt o'tkazdik (yoz yomg'irli bo'lsa ham).
- Inson yengolmaydigan narsa yo'q.
- Qaerda dahshatli qilich ma'rifat qilsa, g'azablangan ot shoshilmasa, hamma joyda elkalaridan boshlar uchadi ...
1. SPP jumlasini sodda gap bilan yozing, qavslarni oching, agar kerak bo'lsa, tinish belgilarining etishmayotganini qo'ying (tekshiring).
(Urg'u: "qaramay" qo'shma birlashmasida, "yozilganiga qaramay", "nima" dan oldin vergul kerak emas)
2. Variantlar ustida ishlash:
Birinchi variant birinchi jumla bilan ishlaydi;
Ikkinchi variant - ikkinchi jumla bilan.
(Kollektiv testda, "qaramay" ning qo'shma bosh gapida "qaramay" ning uzluksiz yozilishiga va zarrachaning alohida yozilishiga alohida e'tibor beriladi. emas ikkinchi jumlada gerundlar bilan).
3. Qolgan gaplarning diagrammasini tuzing.
Yana qanday takliflar bilan uchrashdingiz?
Variantlar va jadvallar ustida ishlayotganda, kuchli o'quvchi doskada quyidagi jumla bilan ishlaydi:
Stolda nima borligiga qaramay, u olma oldi.
(Kollektiv tekshiruvda alohida ta'kidlanadi: bu nisbiy bandga ega bo'lgan SPP, "qaramay" alohida yoziladi, "nima" kombinatsiyasidan oldin "vergul qo'yilganiga qaramay").
Vi. Dars xulosasi.
Darsda qanday jumlalarni uchratdingiz?
Nega ular shunday nom oldi?
Subordinatsiyali topshiriqlar nimani ko'rsatadi?
Asosiy taklifga qanday qo'shilasiz?
Vii. Uy vazifasi.
- Matnlardan fantastika imtiyozli bandlari bo'lgan beshta SPPni toping va yozing.
- P. 77, mashqlar. № 176 (II) (rus tili: o'quv yurtlarining 9 -sinflari uchun darslik / [S.G.Barxudarov, S.E.Kryuchkov va boshqalar]. - 28 -nashr. - M: Ta'lim, 2006.).
Bo'ysunuvchi kontsessiya butun asosiy qismni nazarda tutadi va imtiyozli ma'noga ega - u asosiy qismda ko'rsatilgan voqea sodir bo'lishiga qaramay, vaziyatni nomlaydi. Siz nima bo'lishidan qat'i nazar, bo'ysunuvchiga savollar berishingiz mumkin? nimaga qaramay? Topshiriqning bo'ysunuvchi bandiga bo'ysunuvchi kasaba uyushmalari qo'shilgan bo'lsa -da, garchi (garchi), garchi, hech narsaga qaramasdan, yoki ittifoqchi so'zlar bilan aytganda, kim, qaerda, nima bo'lishidan qat'i nazar, va hokazo. hamma joyda ko'chada iflos, garchi kecha hamon yomg'ir yog'gan bo'lsa ham (F. Sologub) - aloqa vositasi - ittifoq bo'lsa -da. Bomzeni bosib olgan his -tuyg'ular qanday bo'lmasin, uning yuzi tug'ma zodagonlik ifodasini tark etmadi (I. Ilf va E. Petrov) - aloqa vositasi - predikat tarkibiga kiruvchi ittifoq so'zlari. Ivan qanday qadam qo'shmasin, ta'qib qiluvchilar bilan ular orasidagi masofa umuman kamaymadi (M. A. Bulgakov) - aloqa vositasi - ittifoqchi so'z, lekin bu holat. Kasaba uyushmasi ikkinchi qism bilan ikki komponentli bo'lishi mumkin, lekin, ha, lekin; bu komponentlar kasaba uyushma so'zlarini ishlatganda ishlatilishi mumkin: Ajabki, yangi turdagi qog'ozlar raisni biroz tinchlantirdi (I. Ilf va E. Petrov). Va sezilmaydigan tana hamma joyda chirishga teng bo'lsa -da, lekin shirin chegaraga yaqinroq bo'lsa ham, men baribir dam olishni xohlardim (A.S. Pushkin). Taqqoslash shartlari bilan WBS Taqqoslash bandlari butun asosiy qismni qamrab oladi. Asosiy qism mazmuni bo'ysunuvchi gapning mazmuni bilan solishtiriladi. Asosiy qismdan tobe gapgacha, qanday qilib so'rash mumkin? nima Masalan? nima Masalan? Bo'ysunuvchi qo'shimchani taqqoslash uyushmalari qo'shgandek, go'yo, xuddi xuddi, xuddi xuddi, xuddi go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo: go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo, go'yo: go'yoki, shahzoda Vasiliy har doim dangasa gapirardi, aktyor o'z rolini gapirganday eski o'yin. (L.N.Tolstoy) Ammo okeandan keng va zerikarli ovoz osmonda pufak otilgandek uchib ketdi. (A.N. Tolstoy) Rolling silkindi, stuldan o'rnidan turdi, quvur og'zidan tushdi, binafsha lablari xohlagandek jingalak bo'lib, hech narsa aytolmadi (A.N. Tolstoy). Taqqoslash bandi bo'lgan SPPning asosiy qismida indeksli so'zni shunday ishlatish mumkinki, bu talab qilinmaydi: U shunday quvnoq kuldi, go'yo u o'z hayotidagi eng hazilni eshitgandek. Taqqoslash va qiyosiy gaplarni farqlash zarur. Nisbiy qarindoshda predikatlar guruhining predikati yoki ikkilamchi a'zolari bo'ladi, ya'ni predikatga bog'liq. Taqqoslashda, predikatlar guruhi ko'rsatilmagan: "Wildebeest" bo'ysunmagan qo'pollikni qabul qilib, dafn aravasiga o'xshab tebranib ketdi (I. Ilf va E. Petrov) - qiyosiy aylanma, vaziyat. SPP ni nisbiy bandlari bilan solishtirma bandlari bilan yaqin, bunda bir qismi boshqasi bilan solishtiriladi, ikkinchisi esa biror narsaga ega bo'lgan birlashma yordamida birinchisiga qo'shiladi; bunday gapning ikkala qismida ham sifat yoki qo'shimchaning qiyosiy darajalari keltirilgan: Va ranglar uning tasavvurida qanchalik yorqinroq bo'lsa, yozuv mashinkasida o'tirish unga shunchalik qiyin bo'lgan (V. Nabokov). Bu takliflarda asosiy qismi mavzular ittifoqining tarkibiy qismini o'z ichiga olgan ikkinchi qism ko'rib chiqiladi. SPP tarkibida solishtirma bandlari bo'lgan maxsus guruh butun asosiy qismga emas, balki undagi bitta so'zga - shaklga tegishli bo'lganlar tomonidan tuziladi. qiyosiy sifat yoki qo'shimchali yoki boshqa so'zga, boshqasiga, boshqacha, boshqacha, boshqacha. Bosh gapga bo'ysunuvchi gap uyushmalar yordami bilan biriktiriladi. Qismlar orasidagi munosabatlar qiyosiy yoki qiyosiydir: Vaqt osmon bo'ylab bulutlar emaklaganidan ko'ra sekin o'tdi (M. Gorkiy).
Dars raqami 39. Bo'limlar, imtiyozlar, shartlar bilan murakkab jumlalar. 9 -sinf
Glezdunova S.N., rus tili o'qituvchisi
til va adabiyot MBOU "MSH"
Maqsad: rus tili darslarida o'quvchilarning tinish belgilarini savodxonligini shakllantirish.
Vazifalar:
bandlar, imtiyozlar va shartlar bilan SPP xususiyatlarini ko'rsatish;
gap va shartlarni boshqa turdagi turkumlardan farqlashni o'rgatish;
imlo va tinish belgilarini takomillashtirish.
o'quvchilar nutqini rivojlantirish.
ona tiliga muhabbatni tarbiyalash.
Darslar davomida.
Vaqtni tashkil qilish.
II. Uy vazifasini tekshirish. Qora taxtada ishlash.
Mashqdan. 128 bo'ysunuvchi qo'shimchali 2 ta jumlani yozing va yasang tahlil qilish... Imlo etishmagan so'zlarni yozing, tushuntiring.
III. Imlo ishi. ( O'zaro tekshirish).
Qiziqarli rasm - bu asl nusxa; ishni takrorlash; mukammal nusxa; asl nusxasi nusxadan ko'ra chiroyli; asl til; Qaror qabul qilish; Ishtirok etdi; qabul qilingan mehmonlar; nizomga muvofiq qabul qilingan; bir ovozdan qabul qilindi.
2. Juftlikdagi ish: Tinish belgilarini joylashtiring, gaplarning turini aniqlang.
1. Chodirni barabanga o'xshab chinqiradigan qilib tarang. 2. Keyin yomg'ir paytida suv chodirning yon tomonidagi ariqlarga oqib tushishi va dalani namlantirmasligi uchun uni qazish kerak. (K.Paustovskiy) 3. Kunning deyarli daqiqasi yo'q, shunda Post-Dov dalalarida ish qaynab ketmaydi. (M. Saltikov-Shchedrin) 4. Men tukni nayzaga tenglashtirilishini istayman. (V. Mayakovskiy) 5. Biz hech qachon xijolat bo'lmasligi uchun har doim halol gapirishimiz kerak. (K. Paustovskiy) 6. U Richardsonni o'qiganidan emas, Lovlasni Grandisondan ustun qo'yganidan emas, sevardi. (A. Pushkinga)
O'zingizni tekshiring (multimediya taxtasida): Chodirni barabanga o'xshab gumburlashi uchun cho'zish kerak. - harakatning bo'ysunuvchi bandi. kabi?
Keyin yomg'ir paytida suv chodirning yon tomonidagi ariqlarga oqib tushishi va dalani namlantirmasligi uchun uni qazish kerak. - maqsadli gaplar nima maqsadda?
Poledovka dalalarida ish qaynamaydigan kun deyarli yo'q. - bo'ysunuvchi atributiv k o y?
Men tukni nayzaga tenglashtirishini xohlayman. - tushuntirish bandi nima haqida?
Hech kim oldida sharmanda bo'lmaslik uchun har doim halol gapirish kerak. - maqsadli band. qanday maqsad bilan?
U Richardsonni o'qigani uchun emas, balki Lovlasni Grandisondan afzal ko'rgani uchun ham sevardi. - band nima sababdan?
III. Darsning mavzusi va maqsadini bildirish.
IV. Yangi materialni o'rganish.
1. Savol va topshiriqlar.
- Sabablari, shartlari, imtiyozlari, maqsadlari, oqibatlari bo'ysunuvchi bandlari bo'lgan murakkab jumlalarning ahamiyati nimada? (Shartlilikning umumiy ma'nosi.)
- sahifadagi jadvalni ko'rib chiqing. Darslikning 84-85 § 19. Shartli ma'noga ega bo'lgan gaplarning qanday turlari bor.
Bugun darsda biz topshiriq va shartlarning ergash gaplari bilan tanishamiz. (Talabalar tomonidan darsning maqsadi va vazifalarini belgilash)
Stol bilan ishlash (har biri stolda)
Aloqa vositalari:
| Ittifoqlar: | Ittifoqchi so'zlar: |
| garchi (garchi) | qanday bo'lishidan qat'i nazar |
| ga qaramasdan | |
| shunga qaramasdan | |
| hech bir narsa uchun |
Hukmlar butun boshli bandga tegishli.
Kasaba uyushmalari aloqa vositasi sifatida harakat qilishi mumkinagar, agar, agar, agar, qachon, qachon ma'nodaagar , Qanday ma'nodaagar vabir marta ma'nodaagar .
Murakkab gaplarda bo'ysunuvchi gaplar bosh gapdan oldin ham, bosh gapdan keyin ham o'z o'rnini egallashi mumkin.
Agar siz hech bo'lmaganda bir marta ko'rgan bo'lsangiz, bu shahar go'zalligini hech qachon unutmaysiz.
Agar siz bu shaharni ko'rgan bo'lsangiz, uning go'zalligini hech qachon unutmaysiz.
Bosh gaplardan imtiyozlar Har qanday harakatlar bajarilganiga qaramay, bu shartlar haqida xabar bering.
Kichkina Varya shirinlik so'radi(nimaga qaramay?), tishlarga zararli ekanligiga qaramay.
Hukmlar butun bosh gapga taalluqlidir.
Taklifning asosiy qismi bilan bo'ysunuvchi topshiriqlarning aloqa vositalari kasaba uyushmalari bo'lishi mumkinbo'lsa -da, bo'lsin ... Shuningdekshunga qaramay, bunga qaramay va hattohech bir narsa uchun .
Topshiriq bandi 
Maqola nima; gapning turini aniqlang
Hamma o'tirganida, ulkan pushti teatrdagi chiroqlar birdaniga o'chdi. U olov yonayotgan joyda to'xtadi. Tong otishi bilan biz bekatga keldik. Qachonki o'zimni yaxshi his qilsam, yoki aksincha, og'riyapti, men doimo bu jazz kuyini eslayman. Biz chol bizga ko'rsatgan o'rmon tomon yo'l oldik.
Shart sharti Savol birikmalari If If If If Once (= If) If If
Shartli SPP (qanday shart bilan?) O'rtoqlar o'rtasida kelishuv bo'lmasa, ularning ishi yaxshi bo'lmaydi. Pichan o'rishga keling, (qanday sharoitda?) Faqat yomg'ir bo'lmasa. Yuzi yaxshilandi (qanday sharoitda?) Onam jilmayganida.
Fizpozitsiya.
"Gapni davom ettiring" o'yini:
Bir band bilan SPP
Shanba kuni siz bilan uchrashishni istardim, agar ...
Agar siz musobaqada g'olib bo'lar edingiz ...
Jamoa finalga chiqadi, agar ...
Agar (= agar) bo'lsa, siz yomon baho olmaysiz.
Bo'lim tayinlanishi bilan SPP
Masala topshirig'i bilan CPSni davom ettiring
Biz juda yaxshi vaqt o'tkazdik, garchi ...
U darsga keldi, lekin ...
Siz qanday natijaga erisha olmaysiz ...
Ko'zlar uchun fiziopozitsiya.
V. Konsolidatsiya, tizimlashtirish, qo'llash.
1. 133-mashqda ishlash (taklif 1-3), 134 (1-3)
2. Nazorat. 135 (1-4 jumla).
3. Qavslarni oching, etishmayotgan tinish belgilarini qo'ying: (juft bo'lib ishlash)
(Muzga qaramay, avtobuslar chiziqqa chiqdi.
(Yo'q) menga qaramasdan, u ma'yus yurdi.
Dazmolni issiq paytida ur.
Biz juda yaxshi vaqt o'tkazdik (yoz yomg'irli bo'lsa ham).
Inson yengolmaydigan narsa yo'q.
Qaerda dahshatli qilich ma'rifat qilsa, g'azablangan ot shoshilmasa, hamma joyda elkalaridan bosh uchadi.
4 . Qoidalar va topshiriqlar bilan SPP tuzish (og'zaki):
A) asosiy jumlalarni to'ldiring bandlar:
Shahar tashqarisida dam olish yaxshi ...
Mashina ... yana o'n yil xizmat qilishi mumkin.
B) bo'ysunuvchi gaplarni bosh gaplar bilan to'ldiring:
Agar borish kechasi notanish yo'lda ...
Agar muzey ertaga ochiq bo'lsa ...
C) tugallanmagan jumlalarni:
Hamma a'lo kayfiyatda, bunga qaramay ...
Qor odatda mart oyida eriydi, lekin ...
Sinov.
A) bo'ysunuvchi bo'g'inli murakkab gapni ko'rsating.
Bahorda, tabiat hayotga kirganda, siz g'ayrioddiy kuchlanishni his qilasiz.
U o'sha paytda Levinson otryadning jangovar tayyorgarligini tekshirmoqchi ekanligini tushundi.
Havo quyoshli bo'lishiga qaramay, biz hech qachon bog'ga bormaganmiz.
Men yiqilmaslik uchun skameykaga o'tirdim.
B) Bo'lakli murakkab gapni ko'rsating.
Men o'zimni biror narsada xato qilganimni his qildim.
Agar ertangi o'yinda maktabimiz jamoasi g'alaba qozonsa, finalga yo'l oladi.
Men qal'aga qaradim va u qanday hikoya bilan bog'liqligini taxmin qilishga urindim.
Matn bilan murakkab ishlash. "OGEga tayyorgarlik". Vazifa. Matnni o'qing, imlo va tinish belgilarini tushuntiring, matnning mavzusi va asosiy fikrini aniqlang.
Vi.Dars xulosalari. Ko'zgu.
Boshidan foydalanib, darsda olingan bilimlarni qo'llagan holda 2 jumla tuzing, gaplarning turini aniqlang, diagrammalar tuzing:
Men buni tushundim ...
Shunga qaramasdan…
Bir necha kishi o'qiydi, tushuntiradi.
Vii. Dars xulosasi.
Darsda qanday jumlalarni uchratdingiz?
Nega ular shunday nom oldi?
Subordinatsiyali topshiriqlar nimani ko'rsatadi?
Asosiy taklifga qanday qo'shilasiz?
VIII. Uy vazifasi.
84-85-bet, 19-§, 1-guruh qoidalarini o'rganing: mashqlar. No 134 (5-6), 135 (5-7).
2 -guruh uchun ijodiy topshiriq: badiiy matnlardan shartlar va shartlar bilan beshta SPPni yozing yoki gap va shartlar haqida ertak yarating.
Maqsad: ko'nikmalarni shakllantirish: 1) bo'ysunuvchi gaplar sabablari, shartlari va imtiyozlari bilan murakkab jumlaning tuzilishini aniqlash, bu turdagi bo'ysunish turlarini boshqa turlardan ajratish; 2) o'rganilgan bo'ysunuvchi bo'g'inli murakkab gaplarga tinish belgilarini to'g'ri joylashtirish; 3) gaplarni asosiylari bilan bog'laydigan kasaba uyushmalarining stilistik xususiyatlarini aniqlash.
Vaqtni tashkil qilish.
Uy vazifasini tekshirish.
Joy va vaqtga bo'ysunuvchi bo'g'inli murakkab jumlalar haqidagi izchil hikoya.
"Joy va vaqtga bo'ysunuvchi bo'g'inli murakkab jumlalar" mavzusini birlashtirish. Topshiriq: jumlani yozing va biroz tahlil qiling:Men qal'a burilish atrofida g'oyib bo'lguncha tikilib qoldim.
Dars mavzusi va maqsadlarini bayon qilish.
Yangi materialni o'rganish.
O'quv qo'llanma bilan ishlash. O'quvchilar shartli ma'noga ega murakkab jumlalar sxemalarini ko'rib chiqadilar, bu jumlalarning turlarini, aloqa vositalarini nomlaydilar; 84-85-betlardagi nazariy materiallarni o'qish; ergash gapli murakkab gapning sxemasini tuzingsabablari:
nima uchun? nimadan? nima sababdan?
, (kasaba uyushmalarichunki, chunki, chunki, chunki, chunki, chunki )
Mashq qilish. 131 -mashq: bo'ysunuvchi sababli murakkab jumlalarni uchta guruhga yozing: 1) boshidan keyin, 2) boshidan oldin, 3) boshining o'rtasida.
O'quvchilar 89 -betdagi nazariy materialni o'qiydilar, bo'ysunuvchi bilan murakkab jumlalar sxemasini tuzadilarshartli :
qanday shart bilan?
, (kasaba uyushmalariagar, qachon, agar )
Mashq qilish. 138 -mashq og'zaki (zanjir). 1,4,5,7 jumlalar sxemasini tuzing (doskada).
Xulosa (o'qituvchining fikri):
Shartli bandlar butun bosh gapga taalluqli; faqat kasaba uyushmalari asosiy va bo'ysunuvchi qismlar o'rtasida aloqa vositasi bo'lib xizmat qiladi.
Bosh gapga bo'ysunuvchi gaplar har qanday o'rinni egallashi mumkin.
So‘roq yordamida bo‘ysunuvchi gapning turini aniqlash mumkin.
Eng keng tarqalgan ittifoqagar .
91-92-betlardagi nazariy materiallarni o'qish, bo'ysunuvchi bo'g'inli murakkab gapning sxemasini tuzishimtiyozlar .
nimaga qaramay?
, (kasaba uyushmalarigarchi, bo'lsin, bo'lsin, qaramay , kombinatsiyalarkim bo'lishidan qat'iy nazar ).
Mashq qilish. Boshqaruv. 144 yozma ravishda (juft jumlalar - 1 variant, toq jumlalar - 2 variant). O'zaro tekshirish.
O'rganilgan materialning konsolidatsiyasi.
Qoidalar va topshiriqlar bilan SPP tuzish (og'zaki):
A) bosh gaplarni bo'ysunuvchi gaplar bilan to'ldiring:
Shahar tashqarisida dam olish yaxshi ...
Mashina ... yana o'n yil xizmat qilishi mumkin.
B) bo'ysunuvchi gaplarni asosiy gaplar bilan to'ldiring:
Agar borishkechasi notanish yo'lda ...
Agar muzey ertaga ochiq bo'lsa ...
C) tugallanmagan jumlalarni:
Hamma a'lo kayfiyatda, bunga qaramay ...
Qor odatda mart oyida eriydi, lekin ...
Test topshiriqlari.
A) bo'ysunuvchi bo'g'inli murakkab gapni ko'rsating.
Bahorda, tabiat hayotga kirganda, siz g'ayrioddiy kuchlanishni his qilasiz.
U o'sha paytda Levinson otryadning jangovar tayyorgarligini tekshirmoqchi ekanligini tushundi.
Havo quyoshli bo'lishiga qaramay, biz hech qachon bog'ga bormaganmiz.
Men yiqilmaslik uchun skameykaga o'tirdim.
B) Bo'lakli murakkab gapni ko'rsating.
Men o'zimni biror narsada xato qilganimni his qildim.
Agar ertangi o'yinda maktabimiz jamoasi g'alaba qozonsa, finalga yo'l oladi.
Men qal'aga qaradim va u qanday hikoya bilan bog'liqligini taxmin qilishga urindim.
Matn bilan murakkab ishlash. "OGEga tayyorgarlik".
Vazifa. Matnni o'qing, imlo va tinish belgilarini tushuntiring, matnning mavzusi va asosiy fikrini aniqlang.
Bo'ysunuvchi qo'shimchali murakkab jumlalarni yozing, ularning diagrammasini tuzing.
Haqiqiy do'stlik qayg'uda ham, quvonchda ham juda foydali . Quvonchda sizga ham yordam kerak (?) Baxtni qalbingizning tubiga etkazish, his qilish va u bilan bo'lishish (?). Bo'linmagan (n, nn) quvonch quvonch emas. Inson baxtdan buziladi ... agar uni yolg'iz boshdan kechirsa. Baxtsizlik vaqti kelganda, yana yo'qotish vaqti (?) Hali ham yolg'iz bo'lolmaydi. Yolg'iz bo'lsa, odamning holiga voy. Shuning uchun, yoshlikdan qarilikka g'amxo'rlik qiling. Yoshligingizda qo'lga kiritgan yaxshiliklaringizni qadrlang, yoshligingiz boyligini isrof qilmang.
Rus maqoli bor: "Yoshligingdan o'z sharafingga g'amxo'rlik qil". Yoshlikda qilingan barcha ishlar xotirada qoladi. Yaxshilar yomonlarni xursand qiladi - ularni hushyor turing! (D.S. Lixachevga ko'ra).
VII. Dars xulosasi.
VII. Uy vazifasi.
Dars mavzusi bo'yicha darslikning nazariy materiali.
Boshqaruv. 151 (og'zaki)
Kompozitsiya - qo'shma gapli murakkab jumlalar yordamida fikrlash (kamida 50 so'z) "Do'stlik nima".
Rus tili, 11 -sinf.
Dars mavzusi: SPP bandlari bilan.
Darsning maqsadi: O'zingizga bo'ysunuvchi jumlalar bilan SPP bilan tanishishni davom ettiring.
tabiiy; topshiriq bandlari bilan SPP bilan tanishish,
bo'ysunuvchi gaplarni taniydi, ularni aniqlaydi
joy, tinish belgilarini takomillashtirish.
Xotirani, nutqni rivojlantirish.
Kashfiyotchilarga hurmatni oshirish.
Uskunalar: dastur taqdimotiQuvvatNuqta, darslik, individual ish uchun topshiriqlar.
Darslar davomida: 1. Tashkilot vaqti.
- Salom.
- psixologik munosabat.
- xizmatchilarning hisoboti.
2. Uy vazifasi bilan suhbat.
"Hukmli SPP" mavzusida frontal so'rov
(klaster bo'yicha).
492 -mashq oddiy jumlalar juftlaridan SPP tuzish uchun
kasaba uyushmalaridan foydalanish qoidalariagar vaqachon.
3. Grafik diktant.
WBS sxemalarini tuzing.
1. Gerasim, unumdor tuproqda daraxt o'sganday, soqov va qudratli bo'lib o'sdi.
2. Natashani ko'rgach, yuzi yorishib ketdi.
3. Olma daraxtlari zanjirlari bo'sh erlar bo'lgan joyga cho'zilgan.
4. Baxtli bo'lish uchun odamni nafaqat sevish, balki uni sevish kerak.
5. Gullar, ular yangi sug'orilgani uchun, nam, bezovta qiluvchi hid chiqarardi.
Tekshiruv:
1. […], (kabi ..).
2. (Qachon ...), [...].
3. […], (bu erda ...).
4. (… maqsadida), […].
5. […, (chunki…),…].
4. Yangi mavzuni joylashtiring.
Bolalar, bugun biz imtiyozlar bandlari bilan murakkab jumlalar bilan tanishamiz (qarsiliq bog'iningqyli saboqtas qrmalas suilem).
Darsning raqamini va mavzusini yozing (daftar dizayni).
Murojaat gaplar bilan murakkab gaplar savolga javob beradinimaga qaramay? Ular asosiy banddagi harakatga qarshi harakatni ko'rsatadi (aralashishi mumkin bo'lgan voqealarni bildiradi, lekin asosiy bandda aytilganlarga aralashmagan) va unga kasaba uyushmalari yordami bilan qo'shiladi, garchi (garchi), shunga qaramay, haqiqatga qaramay, bo'ysunuvchilar har qanday pozitsiyani egallaydilar: ular bosh gapning o'rtasida, o'rtada va keyin turishi mumkin, ular butun bosh gapni bildiradi.
Misol uchun:
[Bu uyni mehmonxona deb atashgan], (nimaga qaramay?) ( yaqinida hovli bo'lmasa ham).
Taklif sxemasi:
[ … ] , (garchi…)
Birlashgan uyushmalar uchun tinish belgilari
Agar tobe gap asosiy jumlaga qo'shma uyushmalar yordamida qo'shiladi (chunki, kabi, kabi, chunki, chunki, shunga qaramay va hokazo), vergul qo'yiladi:
Birlashgan ittifoqdan oldin, masalan: Nafas olish chuqurlashdi va erkinlashdi,kabi uning tanasi dam olib, soviydi.
Yoki birikma uyushma ichida, shuning uchun birinchi qism bosh gapga, ikkinchisi esa bo'ysunuvchiga kiradi. Vergulning bu sozlanishi semantik stress va intonatsiya bilan belgilanadi: U kelmadi shunga qaramasdan qat'iy va'da berdi.
5. Mavzuni tuzatish. O'quv qo'llanma bilan ishlash.
- 508 -mashq - Guruhni 2 variantga bo'ling.
1 -variant - bo'ysunuvchi gaplar bilan SPP yozish;
2 -variant - so'zlar bilan SPP yozing.
Kengashda 2 nafar talaba ishlaydi.
Tekshiruv:
Qo'shimcha bandlar: Qo'shimcha bandlar:
- Shu bilan birga, individual ish olib boriladi (4 talaba ustida ishlaydi
karta)
- bajarilgan ishni tekshirish.
- Yaxshi bolalar! Siz topshiriqni bajardingiz, demak siz yangi mavzuni yaxshi o'zlashtirdingiz.
6. Va endi biz leksik mavzuimizga qaytamiz.
Bizning leksik mavzu "Dunyo bo'ylab" deb nomlangan. Bu bo'limda biz buyuk odamlar, shaharlar va mamlakatlar haqida gapira boshladik.
512 -mashqda "Kristofer Kolumbning kashfiyoti" deb nomlangan matn mavjud.
Kristofer Kolumbning ismini tarix va geografiyadan bilasiz. Bu ispan sayohatchisi, navigator, Amerika qit'asining kashfiyotchisi.
1451 yilda, 27 oktyabrda Genuyada o'g'il tug'ildi. Uning bolaligi haqida ko'p narsa ma'lum emas - axir, hech kim bu bola bir necha asrlar davomida o'z ismini ulug'laydi deb o'ylamagan. Bolaning ismi Kristofer Kolumb edi. 1492-93 yillarda u Hindistonga eng qisqa dengiz yo'lini topish uchun Ispaniya ekspeditsiyasini boshqargan; Atlantika okeanini kesib o'tib, Sargasso dengizini kashf etdi va taxminan 12.10.1492 y. Samana (Amerika kashfiyotining rasmiy sanasi), keyinchalik - qadimgi Bagama orollari, Kuba, Gaiti. Keyingi ekspeditsiyalarda (1493-96, 1498-1500, 1502-1504) u Katta Antil orollarini, Kichik Antil orollarining bir qismini hamda Janubiy va Markaziy Amerika sohillari va Karib dengizi sohillarini kashf etdi.
- Matnni o'qish.
- Lug'at ishi.
Nashr - bazilim
Kashfiyotchi - algashqy ashkan odam
Ekspeditsiya - arnayy tapsirma boyinsha sapar
Ladny - kelisti, sa
- Kristofer Kolumb hayoti haqida nimalarni bilib oldingiz?
- matnga muvofiq topshiriq.
SPP matnidan topshiriq bandi bilan toping va diagramma tuzing.
- Tekshiruv:
( Garchi, Kolumbdan oldin, Shimoliy Amerikaning orollari va qirg'oqlariga Normanlar bundan yuzlab yillar oldin tashrif buyurgan va u Amerikani kashf qilmagan), [lekin Kolumbning kashfiyoti butun jahon tarixiy ahamiyatga ega edi].
nimaga qaramay?
(…), […]
7. Isitish.
1. Bu qanday tugaydikun vakechasi ? (b)
2. Bu qanday tugaydiyoz va boshlanadikuz ? (O)
3. Qaysi so'zda 40 ta unli bor?(magpie)
4. Qaysi so'zda 100 undosh bor?(stol, suyak, yig'lash)
5. Qaysi fe'ldaYo'q 100 marta eshitganmisiz?(nola)
6. Oshga qanday yozuv qo'yiladi?(tuz)
7. Quyonning orqasida nima bor va oldidagi chuvalcha? (C)
8. Darsning qisqacha mazmuni.
Bolalar, bugun biz "bandlar bilan SPP" mavzusini o'rganib chiqdik.
Xo'sh, javob bering: bo'ysunuvchi topshiriqlar qanday savolga javob beradi?
Qaysi bog'lovchilar va qo'shma so'zlar yordamida ular
asosiy qismga biriktirilganmi?
9. Uyga vazifa:
1) 517 -mashqni bajaring - ittifoqchi so'zlarni kiriting va tinish belgilarini qo'ying.
2) Qoidalarni bilib oling.
10. Hisob -kitoblar.
