Илюстрации за историята на плувната спалня Bianki. Истории за животни за деца

Кимване в по-старата група oo реч развитие преразказва историята на v.v. Биански "плувни легла".

Предназначение: Обучение за свързано последователно преразказване на текст с визуална подкрепа под формата на графични схеми, показващи последователността на събитията.

Задачи:

1. Научете холистично и емоционално възприемате работата с естествено съдържание.

2. Да се \u200b\u200bнаучат да правят прости оферти сами по себе си, въз основа на схемите.

3. Разработете възможността да отговаряте на въпроси с пълни отговори.

4. Железопътна в децата интерес към художествената дума.

5. Да образуват последователна реч, визуална памет, мислене.

Интегриране на регионите: Четене на литература, знания, комуникация.

Предварителна работа: Разглеждане на снимки и образ на мечките, говорейки за мечки, четене на приказки, стихове за мечките.

Интензификация на речника: Мезман, мечка, шамар, шиво, потапяне, настигнат, надал, потопен, уплашен.

Оборудване: Текст на историята v.v. Bianks "Swimbat", графични схеми.

Курс за пътуване:

1. Организационният момент

Педагог: - Момчета, слушам и познайте какъв вид звяр ще говоря

Живеят тези животни в гората. Те са големи и силни. През зимата те обичат да спят. Закуски се наричат, защото те обичат да ядат мед.

Педагог: - Предположиха, какви са тези зверове?

Деца: - мечките.

Педагог: - Точно така, това са мечки.

Педагог: - Момчета, как се наричаме татко мечка?

Деца: - Мечка.

Педагог: - Мама?

Деца: - Medlean.

Педагог: - Малките?

Деца: - Мечка.

Педагог: - Чието семейство?

Деца: - Това е семейство мечка.

2. Начало:

Педагог: - Момчета, предлагам да отидете в гората, където се е случило една невероятна история, която Владимир В.В. Bianci.

Педагог: - Но преди да ми кажеш, какво е името на човека, който дойде в гората, за да ловува?

Деца: -Ловец.

Педагог: - Сега ще ви прочета откъс от историята, който написа Виталий Валентин Бианки и се нарича история "Bashing легла".

Нашият познат ловец отиде до брега на гората и внезапно чул силна пукнатина на клоните. Беше уплашен и влезе в едно дърво.

От гъсталаците отидоха на брега голяма кафява мечка, с две весела мечка.

Мечката сграбчи една носа със зъби за яка и нека го потапят в реката.

Мечката стисна и размахваше, но майката не го пусна, докато тя не яде добре във водата.

Друга мечка се уплаши от студена баня и тръгва да падне в гората.

Медвединецът я настигнал с него, носния шамар и след това във водата, като първия.

Актуализирайте отново на земята, и двете мечки останаха много доволни от плуването: денят го изгаряше и беше много горещо в плътни, рошави палта. Водата ги рефрамира добре.

След плуването мечките отново изчезнаха в гората, а ловецът се сълзва от дървото и се прибра у дома.

Дискусия за разговори:

Педагог: - Защо ловецът се страхуваше?

Деца: - Защото бумът се разбива силно.

Педагог: - Къде се е изкачил от страх?

Деца: - На дърво.

Педагог: - Кой се появява на брега на реката?

Деца: - На брега на реката имаше голяма кафява мечка и две мечки.

Педагог: - Какво е името на семейството на мечките?

Деца: - Семейството на мечта.

Педагог: - Какво започна да прави мечка?

Деца: - Мечката сграбчи едно мечка клане за яката и започна да го налага във водата.

Педагог: - Защо един от малките изтича в гората?

Деца: - Защото той уплаши студена вода.

Педагог: - Защо мечката се задоволява с къпането?

Деца: - защото водата ги освежи.

Педагог: - Момчета, какво мислите, че ловецът се интересуваше да наблюдава семейството на мечките?

Деца: -Да.

Педагог: - Какво мислиш, че ловецът ще каже на приятелите си за това, което видя?

Деца: - Казвам.

Педагог: - Бихте ли казали?

4.pizkultminutka "По-често е живял. "

По-често е живял
Главата му готино
Така че, така - главата ми беше усукана (обърнете главата си надясно и наляво)
Търсена мечка möd
Приятелско дърво kachali
Така че, подобно - приятелско дърво (накланяне към торса дясно и ляво)
И отиде в извивката
И от реката вода пиеше
Подобно на това на речната вода пие (накланяне напред)
И танцуваха! Приятелски лапи повдигнати!
Така че, така че тогава лапите се издигаха! (Повдигнете алтернативни дръжки)
Тук е блато по пътя! Как да отидем?
Скочете се! Скочете се! Весел приятелка! (Скачане нагоре)

6. :

Педагог: - Момчета, опитайте в нашите истории, за да използвате думите и изразите, които използвахме, когато четем текста.

Педагог: - Момчета, преразпределете такава голяма история на една трудна. И ако разделите текста от страна, той може да бъде задържан от три, дори и четири. Първо трябва да разкажете как мечките са стигнали до реката, а след това като мечка, която изплаква първото дете.

И тогава?

И тогава? .

И как да завършите преразглеждането?

Момчета, моля, кой желае да каже в схемите? И как се наричаш историята си? (Причинява 2-3 деца на статива).

7. Класове на изхода.

Педагог: - Каква история се срещнахте днес?

Деца: - "Плуване Bashing"

Педагог: - И какъв продукт е като нашата история?

Деца: -

Педагог: - Какво помниш най-много от историята?

Педагог: - Какви нови думи и изрази научихте днес?

Деца: -

Педагог: - Момчета, чиято история ви хареса най-голямата?

Отговори на деца: ...

Педагог: - Момчета, всички вие работехте много добре днес. Много добре!

Изтегли:

Визуализация:

Преразказвате историята на v.v. Bianks "Bulgarian Bed" Старши група.

Предназначение: Обучение за свързано последователно преразказване на текст с визуална подкрепа под формата на графични схеми, показващи последователността на събитията.

Задачи:

1. Научете холистично и емоционално възприемате работата с естествено съдържание.

2. Да се \u200b\u200bнаучат да правят прости оферти сами по себе си, въз основа на схемите.

3. Разработете възможността да отговаряте на въпроси с пълни отговори.

4. Железопътна в децата интерес към художествената дума.

5. Да образуват последователна реч, визуална памет, мислене.

Интегриране на регионите: Четене на литература, знания, комуникация.

Интензификация на речника: Мезман, мечка, шамар, шиво, потапяне, настигнат, надал, потопен, уплашен.

Оборудване: Текст на историята v.v. Биани "плувни легла", Графични схеми.

Курс за пътуване:

1. Организационният момент

Педагог: - Момчета, слушам и познайте какъв вид звяр ще говоря

Педагог: - Предположиха, какви са тези зверове?

Деца: - мечките.

Педагог: - Точно така, това са мечки.

Педагог: - Момчета, как се наричаме татко мечка?

Деца: - мечка.

Педагог: - Мама?

Деца: - мечка.

Педагог: - Бебе?

Деца: - мечка.

Педагог: - това е ли някой семейство?

Деца: - Това е семейство мечка.

2. Начало:

Педагог: - Момчета, предлагам да отидете в гората, където се е случило една невероятна история, която Владимир В.В. Bianci.

Педагог: - Но преди да ми кажеш, какво е името на човека, който дойде в гората, за да ловува?

Деца: - ловец.

Педагог: - Сега ще ви прочета откъс от историята, който написа Виталий Валентин Бианки и се нарича история "Bashing легла".

3. Прочетете преминаването на историята с последващата дискусия.

От гъсталаците отидоха на брега голяма кафява мечка, с две весела мечка.

Мечката сграбчи една носа със зъби за яка и нека го потапят в реката.

Мечката стисна и размахваше, но майката не го пусна, докато тя не яде добре във водата.

Друга мечка се уплаши от студена баня и тръгва да падне в гората.

Медвединецът я настигнал с него, носния шамар и след това във водата, като първия.

След плуването мечките отново изчезнаха в гората, а ловецът се сълзва от дървото и се прибра у дома.

Дискусия за разговори:

Педагог: - Защо ловецът се страхуваше?

Деца: - Защото бумът се разбива силно.

Педагог: - Къде се е изкачил от страх?

Деца: - на едно дърво.

Педагог: - Кой се появява на брега на реката?

Деца: - На брега на реката имаше голяма кафява мечка и две мечки.

Педагог: - Какво е името на семейството на мечките?

Деца: - мечка семейство.

Педагог: - Какво започна да прави мечка?

Деца: - Мечката сграбчи едно мечка клане за яката и започна да го налага във водата.

Педагог: - Защо един от малките изтича в гората?

Деца: - Защото той уплаши студена вода.

Педагог: - Защо мечката се задоволява с къпането?

Деца: - защото водата ги освежи.

Педагог: - Момчета, какво мислите, че ловецът се интересуваше да наблюдава семейството на мечките?

Деца: - Да.

Педагог: - Какво мислиш, че ловецът ще каже на приятелите си за това, което видя?

Деца: - кажи.

Педагог: - Бихте ли казали?

4.pizkultminutka "По-често е живял. "

5. Повтаряйки четенето на историята с възстановяването на инсталацията.

6. Преразкарана история на графични схеми: (индивидуално или на веригата на всички деца)

Педагог: - Момчета, опитайте в нашите истории, за да използвате думите и изразите, които използвахме, когато четем текста.

Педагог: - Момчета, преразпределете такава голяма история на една трудна. И ако разделите текста от страна, той може да бъде задържан от три, дори и четири. Първо трябва да разкажете как мечките са стигнали до реката, а след това като мечка, която изплаква първото дете.

И тогава? (Както мечката се движи в гората).

И тогава? (Как да се къпе втора мечка).

И как да завършите преразглеждането?(Бяха изпълнени смели лагери.)

Момчета, моля, кой желае да каже в схемите? И как се наричаш историята си? (Причинява 2-3 деца на статива).

7. Класове на изхода.

Педагог: - Каква история се срещнахте днес?

Деца: - "Плуване Bashing"

Педагог: - И какъв продукт е като нашата история?

Деца: - Върху историята на V.V. Bianki "Bashing Bedbach".

Педагог: - Какво помниш най-много от историята?

Педагог: - Какви нови думи и изрази научихте днес?

Деца: - Бурай, за яката, потопена, страшна и др.

Педагог: - Момчета, чиято история ви хареса най-голямата?

Отговори на деца: ...

Педагог: - Момчета, всички вие работехте много добре днес. Много добре!

Абстрактен отворен класове в по-старата група по темата

« Преразказва историята "Плувни легла"

Предмет: Преразказва историята на V. Bianki "Бански легла"

Водеща образователна област : "Развитие на речта"

Интегриране на образователните региони : "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Социално и комуникативно развитие", "Физическо развитие".

Предназначение: Подобрете диалогиката и монолога. Научете се да се свързвате с едно цяло отделно част от историята.

Задачи:

Учете децата последователно и логически преразглеждане на литературния текст, опитвайки се да правят правилно предложения.
Да се \u200b\u200bразвива в децата способността да се свърже с една цяла част от историята, като преминава точно текста, последователно; Дайте назначения за избор на синоними, антоними на прилагателното и глаголите;
изяснете и консолидирайте правилното произношение на звука W и F, да се научите да ги разграничите с думи, произнасяте се с тези звуци с различно темпо: бързо, умерено, бавно.
Заети.

Прочетете, че децата знаят за живота на мечките.
Четене на историята на V. Bianki "Bashing Beds"
Какви думи означават: Пещер, стаи.
Fiziminutka "Bedsware".
Преразглеждане в части.
Диференциране на звуците.
Потърсване.
Нарисувайте мечка.
Резултат.

Структура

1. Организиране на времето.

Един в друг погледна

Ръката се държи плътно.

Оставен надясно,

И се усмихнаха един на друг.

Педагогер: Момчета, обичате ли да предполагате загадки? (Да) Сега ще отида при вас една загадка и вие познавате някого за кого.

Косолапий и голям, спял в Берлог през зимата.

През лятото, в горските разходки, Малина събира в устата си.

Обича риба, мравки, познайте кой е?

Педагогер: Предполагам, какви зверове?

Отговаря на децата: Мечка

Педагогер: Точно така е мечка (Показване на снимки с картинки медведа)

Педагогер: Момчета, знаете ли защо тези животни са така наречени?

Отговаря на децата: Защо този звяр се обади на мечка?

Мечката обича мед и знае (знае), къде да го намерят.

Назовете семейство мечка (мечка, мечка, мечи.)

Сега ще ви запозная от това семейство (показвам мечка и мечка.)

Момчета, моля, кажете ми, моля, какво? (Голям, интелигентен, грижа).

И кои малки? А ти, Даниел, какво мислиш? Вероника, съгласен ли си с това, което Даниел каза? (Малка, глупава, недостигаща, забавна).

Момчета, мислят и ми кажете, какви са мечките? (дебел, рошав, топъл) - индивидуални отговори на деца.

Момчета, на летен слънчев ден, как се чувстват мечките? (Те са горещи, неудобни, неудобни).

2. Съобщение за теми.

Днес ще отидем в гората, където се случи една невероятна история, която е описана в. Бианки (портрет). Но първо, кажи ми, какво се нарича човек, който дойде в гората, за да ловува. (Отговори на децата)

3. Четене на историята. Четене на историята на V. Bianki "Bashing легла".

Нашият познат ловец отиде до брега на гората и внезапно чул силна пукнатина на клоните. Беше уплашен и влезе в едно дърво.

От гъсталаците отидоха на брега голяма кафява от майор, с двете си весела мечка и Перис - нейният стар син, мечка Nyanka.

Майор седна. Песпун сграбчи една мечка със зъби за яка и нека го потапя в реката.

Носете се и се подлепват, но Пещер не го пусна, докато не бъде затворена във водата.

Друга мечка се уплаши от студена баня и тръгва да падне в гората.

Песпун я настигнал с него, нос, а след това във водата, като първи.

Рускал го бързаше и се отдръпна и падна във водата. Носят как да горят! Тук в един момент те скочиха, скочиха, извадиха син на брега и постната имаше такъв шлем, че е бил беден, внимаван.

След плуването мечките отново изчезнаха в гората, а ловецът се сълзва от дървото и се прибра у дома.

Работа по съдържанието на историята.

Разговора за съдържанието на историята и съставлява план за mpmotables.

Момчета, ти харесваше историята (вземете графичен чертеж)

Кой вървеше по брега на гората? - 1

Защо се качи на едно дърво ? 2, 3

Какво се страхуваше той?

Помнете как писателят описва появата на мечка? (От гъбеците отидоха на брега на голяма кафява от майор и с двете си забавни мечки и пещеровката). 4

Кой е Пещер? ( Пост - medShound. по-стари на годината остават с майка, медицинска сестра)

Какво направи Пещен с първата мечка? (Pestun човек носи със зъби за яка и да се потопи в реката). 5

Какво направи мечката? (Мечка стисна и размахваше ..).

И какво направи Пещенът? (Пещение не го пусна, докато не падна добре във водата.).

Момчета, Как разбирате изразяването: "изстрел във вода"? (Тя потопи мечка във вода в различни посоки). Покажи как влязат.

Какво направи втората мечка? (Вграден да падне в гората). 6

Какво се страхуваше той? (Студена баня).

Как бягал? (Бродирано, което е много бързо).

Как PatUn наказва мечка? (уловена и поставена шамар).

Как се чувстваха малките след плуване? (И двете мечки са много доволни от къпането).

Защо са доволни? (Денят беше страшен и лагерите бяха много горещи в дебели кожени палта).

Какво приключи с историята? (След плуване мечките изчезнаха в гората, а ловецът се сълзи от дървото и се прибраха у дома).

Wordwork.:

Момчета, знаете ли какво означава да "вземете яка? (Искам да взема за яката)

Нека някой от вас ще бъде мечка и това е нейният мечи. (Давам мечка за играчки)

Покажи, как ще вземеш мечка охрана за яката? (детето показва)

Момчета, които правят светлина (взе мечка клане за яката)

Показват като мечка "Поставяне на шамар" (детето показва)

Как мечката е потопала мечка? (детето показва)

Да покажем заедно как тя избяга от мечката.

7. Вторично четене.

И сега, децата, ще ви прочета отново историята, след което ще слушам вашите реч на тази прекрасна история на V. Bianki "Bashing легла". (текст за четене)

Преразказвате такава история на една трудна. И ако разделите текста от страна, можете да го разкажете на три или дори четири. Първо трябва да разкажете колко изплаквате първото бебе. И тогава? Как да се къпете втора мечка. И как да завършите преразглеждането? (Изгарянето на малките остави доволни).

Вашето преразказване трябва да бъде последователно и изразително. В своето преразказване използвайте такива красиви думи и изрази като: "в плътни рошави кожени палта", "горещ горещ ден", "голяма кафява мечка", весели лагери, размазани, притиснати, изпръскване, освежени с вода.

И сега нека слушаме вашите реч. Кой желае? Моля, Борис

(Попитайте 3-5 деца. След всяко възстановяване дайте анализ, като се вземат предвид изискванията).

Хареса ли ви преразказването на другарите си? (Отговори на децата)

И чието преразказвате най-много? (Отговори на деца). И какво ви хареса? (Ако децата затрудняват да отговорят, тогава им помагам.)

Карина имаше изразителна, близо до текста на преразказването. При преразглеждането си тя използваше красивите и необходимите думи и изрази. .

8 . Fizminutka "мечка по-често"

По-често е живял

Главата му готино

Това е, подобно на това - главата ми беше усукана (Обърнете главата надясно и наляво)

Търсена мечка möd

Приятелско дърво kachali

Така че, подобно - приятелски люлка на дървото (накланяне към флота вдясно и наляво)

И отиде в извивката

И от реката вода пиеше

Подобно на това и реката видя вода (Накланяне напред)

И танцуваха! Приятелски лапи повдигнати!

Така че, така че тогава лапите се издигаха! (Повдигнете алтернативни дръжки)

Тук е блато по пътя! Как да отидем?

Скочете се! Скочете се! Весел приятелка! (Скачане нагоре)

9. Диференциация на звуците

Ще наричам думи и ще хванете бръмбара, ако чуете в думата на песента му (Zhuravl, Beetle, жаба) (пчела,

Играта "Заснемане на слова »

И сега, ще играем в играта "предизвикателство силно". Ще се обадя на възрастно животно и ти си малките му.

Hergehog - Кой? (жив плет)

В ужасно? (ужас)

На мечката? (мечка) (Учителят повтаря краката с бавни темпове).

Повторете заедно: Херпърса, има ужас, мечката е мечка.

Игра с топката "Кажи ми какво?"

Учител: Кажи ми, какво?

- умни как .... (мама)

- мъдър, като .... (бухал, баба)

- Силни, като .... (татко, повдигащ кран)

- Голям като .... (слон, къща)

- строг, като .... (учител, полицай)

- тромав, като ... (уплътнение)

- мазнини като .... (Walrus)

- висок като ... (жираф)

Игра с флаг "подобни думи"

Възпитателят нарича думата, като децата вземат Свързани думи, преминаване на квадратчето за отметка. Майор .... мечка, мечка, мечка, мечка, мед, мечка, медвезатина ...

13 . Нарисувайте мечка (ако времето остане)

14. Обобщаване .

Какво изучавахме днес в урока?

И какво ви хареса най-много, Егор? И какво днес Борис знае новото? Вероника? Днес сте се научили да разказвате историята на V.BIANKI "Плуване Bashing". Ти отговори много добре, много от тях се оказаха интересна история, всички бяха внимателни. Много добре.

Благодаря ви за работата и настроението ви.

Гълзар Семедов
Преразказва историята на V. Bianki "Bashing Bear". Резюме Развитие на речта в групата Старейшина

предназначение: Учене към свързана последователна преразглеждане Текстове с визуална подкрепа под формата на графични схеми, показващи последователността на събитията.

Задачи:

1. Научете холистично и емоционално възприемате работата с естествено съдържание.

2. Разработка Възможност за визуално моделиране.

3. Да се \u200b\u200bнаучат да правят прости предложения самостоятелно, въз основа на схемите.

4. да формира последователна реч, визуална памет, мислене, координация на движенията,

малки ръце на подвижността.

Интегриране на регионите: Четене на фантастика, знания, комуникация, художествено творчество.

Методически техники: Организационен момент, изненада момент (писмо). Преглед на картината, дидактична игра "Излезе с думата", Четене на работата, елементи на драматизация, разговор, дидактическа игра "Замяна на писмото в думата masha", резекция С подкрепа за графични схеми.

Оборудване: борда, плик с писане, снимки снимки мечка и пратеник, Играчка medShound., графични схеми.

Предварителна работа: обмисли снимки и изображения мечки, разговор О. мечка, четене на приказки, стихове мечка.

Активиране на речника: medleang., medShound., Шап, яка, потапяне, наведена, Наяид, потопена, уплашена.

Курс за пътуване:

1. Организационен момент. Развитие на изслушването на речта, произволно внимание, мислене.

Педагогер: Момчета в този плик за вас задача, искате да разберете какво? Можете да отчетете вербалното описание на някого или за какво говорим.

Педагогер: Предполагам, какви зверове?

Отговаря на децата: Мечките.

Педагогер: Да го проверим правилно или не?

Педагогер: Точно така е мечките.

Педагогер: Момчета, как не можете да се обадите медведа(Медведена, Мишутка).

Дидактична игра: "Име думи" (разширяване на речниците на децата).

Fizminutka.: "Три медведа» .

Три мечка в приказка е живяла,

Отивам на ходене.

Отивам наклонност от едната към другата страна.

За тях момичето дойде,

Бягане на място.

В къщата отидох и видях:

Ръцете се издигат над главата й, пръстите му се докосват.

Масата е страхотен прозорец,

Дясната ръка, компресирана в юмрук, лявата палма лежи на юмрука.

Стол три - това е да.

Ляв длан вертикално, десният юмрук се притисна към дланта на дланта.

Три чаши, и лъжички три,

Клек, едната ръка на колана, след това станете, ръцете се издигат и

изисква около пръстите си.

Три легла: Виж.

Ръце преди гърдите

Ядоха маша и видях,

Снимки Как да задържите лъжицата и да я донесете в устата.

На яслото

Ръце преди гърдите, наведе се в лактите и лежи един на друг.

И падна заспал сладък сън.

Дланта е сгъната, главата е наклонена и лежи на дланите му.

Какво стана тогава?

Леко ръцете в посока.

Тук мечките са пораснали,

Отивам наклонност от едната към другата страна.

Виждам маша, ядосан.

Ръцете на колана, направете гневно лице.

Маша беше много уплашена

Картина на уплашено лице.

И тя беше мълчалива

2. Четене статус. Развитие произволно внимание.

Педагогер: Сега ще ви прочета откъс статусКой е написал Виталий Валентин Биани.и се обади история« Плувен лагер» .

medleang. И с двете си весели мечка.

Мечка стисна

Друг medShound. мечкаостава много доволен къпане

3. Мъдша работа.

Педагогер: Момчета, знаете какво означава това "Вземете за яка"?

(Това означава да се вземе за яката.)

Педагогер: Да, кой ще бъде или от вас мечкаи това е нейното малко medShound.(играчка медведа) .

Педагогер: Покажете ни как ще вземете мечка за Шивер?

Детето демонстрира.

Педагогер: Момчета, какво прави Станислав?

(взеха мечка за Шивер) .

Педагогер: И кой може да покаже думата "Scoot"?

Едно дете демонстрира думата бърза работа.

Педагогер: Покажи се "Мама постави на шамар".

Детето демонстрира израз, постави шамари.

Педагогер: Покажи как мама на майката messenger?

Детето демонстрира действието за потапяне.

4. Разговор по съдържание: Разработване на диалогична речДецата отговарят на пълното предложение.

Педагогер: Показва снимка с изображението мечка с лагери.

Педагогер: Кой излезе от гората? (Кафяво от гората майор с лагери)

Педагогер: Къде да отидем майор с лагери? (Мечката с мечка дойде на реката) .

Педагогер: Какво прави той medleang.? (Мезман къпе мечка) .

Педагогер: Тя е къпят мечка, Така че какво е това? (носят внимателен) .

Педагогер: Какви думи близки до значението могат да бъдат избрани от думата, която се грижи? (мезман обича, внимателен).

Педагогер: Обърнете внимание на външния вид месмен. Какво може да се каже за неговия размер? (голям голям голям) .

Педагогер: Как да кажем нещо друго? (носят огромен, Тежки, по-високи).

Педагогер: How. мечката сграбчи мечка? (Мечката грабна клане на мечка.)

Педагогер: Медлеага Pokhunala Bear или просто се съхранява? (Медлиан парче медвенка.)

Педагогер: Какво мислите, че е ужасно малък мечка плува в реката? (мечка страшно да плува в реката)

Педагогер: Какво направи втората medShound.? (Втори мечка и избягал) .

Педагогер: Какво майка Над мечка? (Месмана)

Педагогер: Защо medleang. все още прави плуване? Помниш ли колко време на годината описвам художник? Така че защо мама сведе плуване? (През лятото е много горещо, вълна мечка замърсенате бяха много горещи).

Педагогер: Лъжа остава messenger, удовлетворен къпане? (Мечката е доволна от къпане.)

5. Повтарящо се четене статус. Развитие Дълготрайна ламарина.

Педагогер: Докато четете графични схеми.

От гората отиде до брега на реката голяма кафява medleang. И с двете си весели мечка. Мечката сграбчи една мечка Зъби за яка и да се потопим в реката.

Мечка стисна, размазани, но майката не го пусна, докато не яде добре във водата.

Друг medShound. Студената баня беше уплашена и вървяше да падне в гората. Майката я настигнала, нападнала шамар, а след това във водата, като първия. Актуализирайте отново на земята, и двете мечкаостава много доволен къпане: Те бяха много горещи в кожуха. Водата ги рефрамира добре.

Педагогер: Момчета опитайте в историите си Използвайте думите и изразите, които използвахме при четенето на текста.

6. Прекращава история От графики схеми: (индивидуално или на веригата на всички деца).

Отговаря на децата:…

Педагогер "F.?

Отговаря на децата: (Zhuravl, Beetle, жаба).

Педагогер: В имената, какви животни, птици, насекоми имат звук "С"?

Отговаря на децата: (Заек, змия, зебра, козе, Финч).

7. Дидактична игра: "Заменете писмото в думата паша".

8. Резултат класове:

Педагогер: С който история Срещнахте ли днес?

Отговаря на децата: ….

Отговаря на децата:

Педагогер: Какви нови думи и изрази сте научили днес?

Отговаря на децата:…

Педагогер: Какво помниш най-много от статус?

Отговаря на децата:…

"Къпане" v.v. Биани.

История за децата
Чете А. Грибов

Нашият познат ловец отиде до брега на гората и внезапно чул силна пукнатина на клоните. Беше уплашен и влезе в едно дърво. От гъсталаците отидоха на брега голяма кафява от майор, с двете си весела мечка и Перис - нейният стар син, мечка Nyanka.

Майор седна. Песпун сграбчи една мечка със зъби за яка и нека го потапя в реката. Носете се и се подлепват, но Пещер не го пусна, докато не бъде затворена във водата.

Друга мечка се уплаши от студена баня и тръгва да падне в гората. Песпун я настигнал с него, нос, а след това във водата, като първи. Рускал го бързаше - да с нищо и падна във водата. Носят как да горят! Тук в един момент те скочиха, скочиха, извадиха син на брега и постната имаше такъв шлем, че е бил беден, внимаван.

Биани Виталий Валентин (1894-1 1959), писател.
Биани - Фамилианското италианско и предците на писателя бяха наистина имигранти от Италия. Самият Виталий Валентин е роден на 11 февруари 1894 г. в Санкт Петербург. Баща му е известен орнитолог, служител на зоологическия музей на академията на науките. Не е изненадващо, че Виталий влезе в естествения клон на Факултета по физика и математика на Санкт Петербургския университет. През 1923 г. списанието "Спароу" публикува първата история на Биани "Пътуване на Redogol Sparrow". Скоро неговите истории и приказки за животни започнаха да се отпечатват във всички детски списания на страната всяка година и книгите на писателя са публикувани ежегодно. През 1924-1925 година Почти всеки брой на списанието "Спароу" е отпечатан "Forest Gazeta" - сезонен календар на природата. Той се състоеше от малки истории на самия Бианка и докладва "Лескоров" - момчета и възрастни (учени, ловци, греди). Отделна книга "Forest Gazeta" за първи път излезе през 1928 г. и по време на живота на автора беше публикувана повече от десет пъти.

Мушов Алексей Николаевич
(18) 31 януари 1902 г. Соколски, Москва - 26 ноември 1977 г., Москва.

Роден в Соколскики, в работното семейство. Като дете, бащата помага на шофьора на колата. През 1916 г., когато той призова за предната част, Алексей като старши, е принуден да отиде да работи като корен в управлението на фабриката на Шекоткоск, а след това, след революцията, в Червената търговия. Ангажирани в училището на работа младежта, отнесете театъра.

През 1924 г. завършва училище в 3-то студио на Московския академичен театър. Той се присъедини към театралната трупа, на етапа, на който играе над 40 години. В изкуството на гъби, граничната простота е комбинирана с ярко изразителност, изключителни умения. Алексей Николаевич създаде дълбоко народни образи, въплъщава най-добрите черти на руския човек - мъдрост, манталитет, честност, хумор. Член на WCP (B) от 1944 година.

Едно от основните театрални богатства на Алексей Грибова, от 30-те години на миналия век, имаше незабравима от резултатите от сатирата. Достоевски "село Степачиково и неговите жители." През 1973 г. се освобождава телевизионната телевизия Mkhatovsky. Гъбите надвишават, назначително възкръснал блестящ образ, а не само хитър годен, но енергиен вампир и гръб Schinator, социален манипулатор и психологически магьосник.

MCAT е най-забележителният театър - Япония, Англия, Франция. Гъбите отидоха при всички обиколки и навсякъде имаше оглушителен успех. Изглежда не е най-важната роля в "черешовата градина" - ела, и в която са доволни французите! Той се наричаше "Руски Жан Ган". В Лондон играят "мъртви души". Невероятно, SULLEN SOBESEVICH създаде силно впечатление на британците.

От 1970 г. преподавах умението на актьора в училището на MCAT Studio.
След прехвърлянето на хода по време на едно от представленията на обиколка в Ленинград, парализата го счупи. В продължение на почти три години актьорът беше окован в леглото. С течение на времето той беше възстановен, той започна да ходи, макар и не твърде уверен. В твърда памет, в солидно съзнание, той дори е започнал класове с ученици от Мхат. Но вече не излизаше на сцената.

Почетен художник на RSFSR (1938).
Народен художник на RSFSR (1943).
Народен художник на СССР (1948).

Актьорът е погребан в гробището Новодевичи в Москва.

Предназначение: Да формират уменията на свързан последователен ремонник на текста с подкрепа за mnemotable

Задачи:

Упражнения в способността да се справят силно и ясно да отговарят на въпроси с пълни оферти

Активиране на речника на тема "Диви животни"

Развиват памет, внимание, мислене

Железопасни умения за дейност, инициатива, независимост.

Оборудване: mnemotable, плик с мистерия и снимки, домашна книга с история

Курс за пътуване:

Здравейте деца!

Днес в класа ще говорим много и ще говорим, кажи ми, как да говорим в клас, така че всички сме разбрали и слушахме внимателно?

Точно така, силно, ясно, красиво, произнасяне на всички звуци с думи.

Момчета, знаете ли какви животни живея в гората? (Вълци, катерици, лисици, мечки живеят в гората в гората.)

Какви са тези животни? (Тези пчели се наричат \u200b\u200bдиви.)

Деца, кажи ми, защо тези животни наричат \u200b\u200bдиви? (Защото никой не се интересува за тях, те сами търсят храна и сами намират място за престой)

Много добре. Момчета, когато вървяхме към вас, по начина, по който намерихме някаква плика!

В този плик за вас искате да разберете какво? Вие се питате за вербално описание, за да познаете някого или за какво говорим.

Живеят тези животни в гората. Те са големи и силни. През зимата те обичат да спят в брега си. Закуски се наричат, защото те обичат да ядат мед.

Предполагаха ли какъв вид зверове? (Мечките)

Точно така, това са мечки.

Днес ще се запознаем с историята, която пише Виталий Валентин Бианки и той се нарича псанг башинг.

Всичко седна красиво, гърбовете се изправиха, краката го поставиха и ме слушаха внимателно.

"Къпане" v.v. Биани.

История за децата

След плуването мечките отново изчезнаха в гората, а ловецът се сълзва от дървото и се прибра у дома.

Кой излезе от гъстата, когато ловецът ходи на брега на реката? (Генерал с лагери излезе от гъстата)

Къде се появи майор с лагерите? (Medleang с мечка дойде на реката)

Момчета и вие предположихте кой в \u200b\u200bтази история авторът нарече Пестън? (Едногодишна сестра за младска мечка)

Как Песбун сграбчи първата мечка? (Pestun сграбчи първото клане за яката)

Деца, поемат яката - това означава да се вземе яката.

Какво направи Пещен с лагерите? (Pestun пръстен малките в реката)

Една мечка Пещен капеше и какво направи втората мечка? (Втората плюшена мечка избяга)

Какво е пота на мечка, която избяга? (Pestun Bounded Slap Bear)

Какво стана, когато Пещерът пакетира второто плюшено мече? (Pestun пусна мечка във вода)

Кой спаси мечка? (Мечка спасена мечка)

Какво е Meshwan, поставен на Пещер? (Мечка, която се намира на пести

Pluce е удар, направен от някой, който е наказан за всичко.

Какво остава мечката след плуване? (Мечката е доволна от плуване)

Какъв беше денят в историята? (Ден беше страшен)

Възбуден ден е много горещ.

Е, сега нека да си починем.

Fizminutka "мечка по-често"

Малко почистете, ще продължим работата си.

Седнете на седалките, ще ви разкажа отново една история, но ще ми помогнете в тази схема, а вие слушате внимателно и запомнете.

И сега някой ще се опита да прочете, тази схема ще ви помогне.

Момчета, опитайте в нашите истории, за да използвате думите и изразите, които използвахме, когато четем текста.

(Преразглеждане от деца от графични схеми)

Добре направено Имате нещо добро, за да разкажете история. И сега нека да играем.

Динамика "Име на дете"

Цел: фиксирайте имената на младите диви животни и техните майки и татковци.

Сега ще играем в играта, в която ще ви наричам животни, и ще ги наричате млад.

Вълч Волчат

Мечка-мечка-мечка

Лизис лизис

Yuzh-хеджиране

Добре свършено, вие знаете добре младите животни и сега нека да играем различно, сега ще ви наричам млад и ще ги наречете майка ми и татко.

Вълк, вълк

Мечка мечка, мечка

Lysteat - лисица, лисица

Таралеж, таралеж

Много добре.

Нека да играем друга игра.

Динамика "Име нежно"

Цел: учене да образуват думи, използвайки намаляващи суфикси

Сега ще наричам животно и ще кажа какво е, задачата ви да промените офертата ми, като го кажете за това.

Например: мечката за пухкава мечка е пухкава

Fox Sunchee- и Lisenok ... .. шибан

Заек бързо и зайче ... .. бързо

Вълк сиво - и вълк ...... сяра

Йох Бъмп - и двайсет багажника.

Много добре. Днес говорим за диви животни, знаете ли някакви пуловери или стихове за диви животни?

III част. Размисъл:

Е, нашата професия и се приближиха до края.

Каква история се срещнахме днес? (С историята "плувна мечка")

Спомняте ли си кой го е написал? (Историята пише Vitaly Valentinovich Bianki)

Кой е историята, която четем? (Историята беше за майор и лагери)

Днес всички сте добре направени, добре работещи.

Професията е завършена!