Na hrudi mu bilo vznešené srdce. Lekce mimoškolního čtení založená na příběhu „Rytíř Vasya“ od Y. Jakovleva

ŠKOLNÍ KORIDORY

Přátelé mu říkali matrace. Pro jeho pomalost, pomalost a trapnost. Pokud ve třídě psali test, pak vždy neměl dost času - pohupoval se až ke konci hodiny. Pokud pil čaj, vytvořila se na stole kolem jeho talíře velká louže čaje. Brodil se a vždy se dotkl okraje stolu nebo převrhl židli.

A za týden pošlapal nové boty, jako by v nich se Suvorovem prošli přes Alpy. Vypadal ospale, jako by se právě probudil nebo se chystal usnout. Všechno mu vypadlo z rukou, všechno nedopadlo dobře. Jedním slovem matrace.

Bunda byla těsná, kalhoty těsné kolem nohou. Na tlusté tváři vynikly tři boule: dvě - nad očima, na začátku obočí a třetí mezi nosem a horním rtem. Když se napnul nebo přišel z chladu, tyto hrboly nejprve zrudly.

Všichni věřili, že důvodem jeho tučnosti je obžerství: proč jinak je tak tlustý? Ale ve skutečnosti jedl málo. Nerad jedl. Nemohl jsem to povolání vydržet.

Skutečnost, že byl matrací, byla napsána na jeho tváři, byla hádána jeho pomalými, pomalými pohyby, zněla tupým hlasem.

Nikdo nehádal, co se skrývalo pod touto ošklivou tlustou skořápkou.

A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře. Ve svých drahocenných snech se viděl připoutaný v lesklém ocelovém brnění, v helmě se sníženým hledím, na bílém koni s planoucími nozdrami. V této podobě závodil po celém světě a předváděl mnoho činů, chránil slabé a uražené. Byl to bezejmenný rytíř. Protože rytíři obvykle měli zvučná cizí jména - Richard nebo Rodrigo nebo Ivanhoe. Jmenoval se jednoduše Vasya a toto jméno nebylo vhodné pro rytíře.

Ve snech se z tlustého a klubíčka proměnil v štíhlou a pružnou a v jeho pohybech se objevila obratnost a obratnost. Všechny jeho chyby okamžitě zmizely pod třpytivou zbrojí.

Jakmile ale přešel k zrcadlu, vše se vrátilo na své místo.

A před ním se místo krásného rytíře opět objevil pytlovitý chlapec s kulatým, tlustým obličejem, na kterém byly zarudlé tři boule.

V tu chvíli se nenáviděl za to, že byl pro rytíře nevhodný.

Kromě posměšného zrcadla ho do reality vrátila i jeho matka. Když matka uslyšela jeho kroky z kuchyně, ze které žalostně cinkaly skleničky, zakřičela:

Opatrně! Slon v porcelánu!

Je takto zacházeno se vznešeným rytířem?

Když přítel uslyšel o brnění, zašklebil se a řekl:

Na tak tlusté se žádné brnění nevejde.

Přítel ani netušil, že zranil Vasyu do samotného srdce.

Ve svém volném čase běžel do muzea. Tady v prostorných síních visely velké obrazy v těžkých zlatých rámech a v rozích stály sochy zažloutlého mramoru. Klidně prošel kolem obrazů velkých mistrů, jako by to byly známé plakáty, a zamířil k drahocennému sálu. V této místnosti nebyly žádné obrazy. Zde na stěnách visely meče a kopí a na podlaze stáli rytíři v brnění.

Aniž by to věděla stará dáma ve službě, dotkl se studené oceli brnění a prstem zkoušel, zda jsou meče dobře nabroušené. Pomalu přešel z černého rytíře na zlato, ze zlata na stříbro.

K některým rytířům se choval přátelsky, k jiným se zdrženlivým chladem. Kývl na ně hlavou a v duchu přemýšlel, jak probíhal další turnaj. Zdálo se mu, že ho rytíři sledují skrz pozorovací štěrbiny snížených sběračů a nikdo se nesměje a neříká mu matrace.

Proč příroda zmátla a vložila hrdé srdce Dona Quijota do tlusté, trapné ulity Sancho Panza?

Snil o vykořisťování a jeho život byl monotónní a každodenní. Každé ráno neochotně visel nohama z postele a pobízen matčiným výkřikem: „Pospěšte si, jinak přijdete pozdě!“ - natáhl si kalhoty a košili. Pak se plížil k umyvadlu, zvlhčil si nos - „A tomu se říká umyté?!“ - a neochotně se posadil ke stolu. Poté, co lžící nabral kaši - „Nespi přes svůj talíř!“ - vstal a šel do školy. Valil se s bouráním z jednoho kroku na druhý a ve všech bytech věděli, kdo jde po schodech. Po druhém zvonění se objevil ve třídě. Hodil těžký kufřík, přitiskl se na lavici a posunul stůl.

To vše udělal s neporušitelným klidem muže zvyklého na monotónní běh života a nečekal žádná překvapení.

Ve třídě nemluvil, protože nebyl vůbec upovídaný, ale to nebránilo učitelům v neustálém komentování:

Rybakov, o čem sníš?

Rybakove, zopakuj, co jsem řekl.

Rybakove, jdi k tabuli a vysvětli řešení problému.

Doplížil se k prknu, dotkl se nohou stolů a dlouho mačkal křídy v prstech, jako by z toho chtěl něco vymáčknout. Při řešení problému nafoukl, jako by v ruce neměl pastelku, ale těžký kámen, který donekonečna spustil a zvedl. Myslel tak pomalu a tvrdě, že učitel byl netrpělivý a ona ho poslala k němu.

Posadil se a stůl se okamžitě proměnil ve válečného koně a kypré krátké prsty samy začaly tasit meče a brnění.

Na hodinách tělesné výchovy byl předmětem obecného posměchu. Když mu bylo nabídnuto, aby prošel boomem, kluci se už dopředu začali chichotat. Udělal několik obtížných kroků, pak najednou ztratil rovnováhu, bezmocně chytil vzduch rukama a nakonec skočil na podlahu. Také nemohl přeskočit „koně“. Uvízl na černých kožených zádech a chvíli seděl jako jezdec v sedle. Chlapi se zasmáli a on se nešikovně plazil po břiše na podlahu a šel do řady.

Měl smůlu doslova ve všem. I na školním matiné, kde četl báseň „Muž řekl Dněpru“, došlo také k nedorozumění. Připravoval se celý týden. Obzvláště dobrý byl v závěrečných řadách. Nasál více vzduchu a řekl s výrazem:

Tedy na ulici a doma

Večer bylo světlo!

Když vstoupil na jeviště, veškerý „výraz“ okamžitě zmizel. Spěchal, aby se dostal na konec co nejdříve. Ale na konci problémy čekaly. Najednou byl rozrušený, pokrčil rameny a četl:

Tedy na ulici a doma

Večer byla tma!

Obecenstvo se smálo. Povzdechl si a těžce skočil z pódia.

Byl zvyklý na neúspěch. Poražení se obvykle zlobí na ostatní a on byl naštvaný na sebe. Slíbil si, že se změní a začne nový život. Snažil jsem se pohybovat rychleji, mluvit téměř křiklavě a držet krok s kluky v ničem. Ale nic dobrého z toho nebylo. Doma ze stolu létaly kelímky, inkoust se rozlil ve třídě a z náhlých pohybů mu sako prasklo někde pod paží.

Je těžké udělat hranici mezi podzimem a zimou. Stává se, že listí ještě nespadlo a na zemi padá první slabý sníh.

A někdy v noci zamrzne a řeka bude do rána pokryta ledem. Tento led, zrcadlový a tenký, sám k sobě vábí a poté rádio varuje chlapce, že je nebezpečné chodit po ledu.

Ale ne všichni kluci poslouchají rádio. A teď se na ledě objevují první odvážlivci. Led propadá a varovně praská, ale věří, že se narodili pod šťastnou hvězdou. Šťastná hvězda někdy selže.

Pozornost matrace přitahovaly výkřiky, které se ozývaly z řeky. Zrychlil krok a bez dechu se vydal na břeh.

Tam uviděl Dimku Kovaleva, který mával rukama a křičel:

Topit se! Topit se!

Kdo se topí? zeptala se matrace pomalu.

Nevidíš? - odsekla Dimka. - Dítě se topí. Propadl jsem se přes led. Co tam stojíš ?!

Další by se okamžitě zeptal samotného Dimky Kovaleva: „Proč mu nepomůžeš?“ Ale byl matrace a nenapadlo ho to dělat.

Podíval se na zamrzlou řeku a všiml si malého prvňáčka, který byl po pás hluboký ve vodě a rukama se držel jen na okraji ledu.

RYTÍŘ VASYA

(1) Přátelé mu říkali matrace. (2) 3a jeho pomalost, pomalost a nešikovnost. (3) Všechno mu vypadlo z rukou, všechno nedopadlo dobře. (4) Skutečnost, že byl matrací, byla napsána na jeho tváři, byla hádána jeho pomalými, pomalými pohyby, zněla tupým hlasem. (5) Nikdo ale nehádal, co se skrývalo pod touto ošklivou tlustou skořápkou. (6) A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře. (7) Jmenoval se jednoduše Vasya a toto jméno nebylo vhodné pro rytíře.

(8) Ve snech se z tlustých a holých nohou proměnil v štíhlé a pružné a v pohybech se objevovala obratnost a obratnost.

(9) Jakmile ale přešel k zrcadlu, vše se vrátilo na své místo. (10) ... Je těžké udělat hranici mezi podzimem a zimou. (11) Stává se, že listí ještě nespadlo a na zemi padá první slabý sníh. (12) A někdy v noci zamrzne a řeka bude do rána pokryta ledem. (13) Tento led, zrcadlový a tenký, sám k sobě vábí a poté rádio varuje chlapce, že je nebezpečné chodit po ledu. (14) Ale ne všichni kluci poslouchají rádio ...

(15) Pozornost matrace přitahovaly výkřiky, které přicházely z řeky. (16) Zrychlil krok a bez dechu se vydal na břeh.

(17) Tam uviděl Dimku Kovaleva, který mával rukama a křičel:

(18) - Topit se, topit se!

(19) - Kdo se topí? zeptala se matrace pomalu.

(20) - Nevidíte, nebo co? - odsekla Dimka. (21) - Chlapec se topí, propadl se ledem. (22) Za co stojíš ?!

(23) Podíval se na zamrzlou řeku a všiml si malého prvňáčka, který byl po pás hluboký ve vodě a rukama se držel jen na okraji ledu.

(24) Matrace byla tlustší a těžší než Dimka, ale on vstoupil na led.

(25) Led se mírně propadl, ale nepraskl. (26) Pravděpodobně byl na pobřeží silnější.

(27) Matrace chodila po ledu a neslyšela křik. (28) K smrti viděl jen ustrašeného malého, který nemohl promluvit ani slovo. (29) Někde v hloubi duše pochopil, že teď může prasknout led a bude spolu s modrým dítětem ve vodě. (30) Ale to ho nezastavilo. (31) Pohnul druhou nohou a ocitl se po kotníky ve vodě.

(32) Nakonec matrace chytila dítě za ruku a žák prvního stupně se ocitl na ledě. (ZZ) Šel a necitlivými rukama svíral svého zachránce. (34) Rty mu klepaly a po tvářích mu stékaly slzy.

(35) Když vystoupili na břeh, Kovalev se zlepšil.

(36) - Máš mokré nohy, - řekl příteli, - utíkej domů a já toho chlapce přivedu sám.

(37) ... Následující den, když po druhém zazvonění vstoupila matrace do třídy, tam nikdo nebyl. (38) Ukázalo se, že všichni šli nahoru, do sněmovny, na valnou hromadu. (39) Vtiskl se mezi chlapce a postavil se do zadní řady.

(40) Ředitel řekl, že student Dima Kovalev včera na řece zachránil žáka prvního stupně, který propadl ledem, a že on, ředitel, obdivuje odvážný čin studenta.

(41) Matrace byla ze všech stran přitlačena chlapi, stála u zdi a poslouchala, jak všichni chválí Dimku Kovaleva. (42) V určitém okamžiku chtěl říci, že Dimka lže - nikoho nezachránil, jen mávl rukama a křičel, ale styděl se za myšlenku upozornit na sebe ...

(Podle Yu. Jakovleva)

Jurij Jakovlevič Jakovlev (1922-1996) - ruský prozaik, scenárista, novinář, autor knih pro mládež, člen umělecké rady studia Soyuzmultfilm. Účastnil se Velké vlastenecké války. Hlavními tématy prózy Jurije Jakovleva jsou školní život, Velká vlastenecká válka, divadelní umění, přátelství mezi lidmi a zvířaty. Příběhy a příběhy: „Syn Seryozha“, „Byl skutečným trumpetistou“, „Muž by měl mít psa“, „Vorobyov nevyrazil sklo“, „Neviditelná čepice“ atd.

Zkráceno

Přátelé mu říkali matrace. Pro jeho pomalost, pomalost a trapnost. Pokud ve třídě psali test, pak vždy nebylo dost času - pohupoval se až ke konci hodiny. Pokud pil čaj, vytvořila se na stole kolem jeho talíře velká louže čaje. Brodil se a vždy se dotkl okraje stolu nebo převrhl židli. A za týden pošlapal nové boty, jako by v nich se Suvorovem prošli přes Alpy. Vypadal ospale, jako by se právě probudil, nebo se chystal usnout. Všechno mu vypadlo z rukou, všechno nedopadlo dobře. Jedním slovem matrace.

Nikdo ale nevěděl, co se skrývá pod touto ošklivou tlustou skořápkou. A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře. Ve svých drahocenných snech se viděl připoutaný v lesklém ocelovém brnění, v opeřené helmě se sníženým hledím, na bílém koni. V této podobě závodil po celém světě a předváděl mnoho činů, chránil slabé a uražené. Byl to bezejmenný rytíř. Protože rytíři obvykle měli zvučná cizí jména - Richard nebo Rodrigo nebo Ivanhoe. Jmenoval se jednoduše Vasya a toto jméno nebylo vhodné pro rytíře.

Ve snech se z tlustého a klubíčka proměnil v štíhlou a pružnou a v jeho pohybech se objevila obratnost a obratnost. Všechny jeho chyby okamžitě zmizely pod třpytivou zbrojí.

Jakmile ale přešel k zrcadlu, vše se vrátilo na své místo. A před ním se místo krásného rytíře opět objevil pytlovitý chlapec s kulatou tlustou tváří.

Na tak tlusté se žádné brnění nevejde.

Přítel ani netušil, že zranil Vasyu do samotného srdce. Ve svém volném čase běžel do muzea. Tady v prostorných síních visely velké obrazy v těžkých zlatých rámech a v rozích stály sochy zažloutlého mramoru. Vasya vešel do haly, kde na stěnách visely meče a kopí, na podlaze stáli rytíři v brnění.

Proč příroda zmátla a vložila hrdé srdce Dona Quijota do tlusté, trapné ulity Sancho Panza?

Vasya snil o činech, ale jeho život byl monotónní a každodenní.

Ve třídě nemluvil, což nezabránilo učitelům, aby mu neustále dělali komentáře:

Rybakov, o čem sníš?

Rybakove, zopakuj, co jsem řekl.

Rybakove, jdi k tabuli a vysvětli řešení problému. Doplížil se k prknu .. Při řešení problému čichal, jako by v ruce nedržel pastelku, ale těžký kámen, který donekonečna spouštěl a zvedal. Myslel tak pomalu a tvrdě, že učitel byl netrpělivý a ona ho poslala k němu.

Posadil se a stůl se okamžitě změnil na válečného koně a jeho prsty začaly tasit meče a brnění.

Je těžké udělat hranici mezi podzimem a zimou. Stává se, že listy spadly a na zemi padá první slabý sníh. A někdy v noci zamrzne a řeka bude do rána pokryta ledem. Tento led, zrcadlový a tenký, k sobě vábí, ale chůze po ledu je nebezpečná.

A teď se na ledě objevují první odvážlivci. Led propadá a varovně praská, ale věří, že se narodili pod šťastnou hvězdou. Šťastná hvězda někdy selže. Pozornost matrace přitahovaly výkřiky, které se ozývaly z řeky. Zrychlil krok a bez dechu se vydal na břeh.

Tam uviděl Dimku Kovaleva, který mával rukama a křičel:

Topit se! Topit se!

Kdo se topí? Matrace se pomalu zeptala.

Nevidíš? - odsekla Dimka. - Dítě se topí. Propadl jsem se přes led. Co tam stojíš ?!

Další by se okamžitě zeptal samotného Dimky Kovaleva: „Proč mu nepomůžeš?“ Ale byl matrace a nenapadlo ho to dělat. Podíval se na zamrzlou řeku a všiml si malého prvňáčka, který byl po pás hluboký ve vodě a rukama se držel jen na okraji ledu. Matrace byla tlustší a těžší než Dimka, ale on vstoupil na led. Led se mírně propadl, ale nepraskl. Na břehu byl pravděpodobně silnější. Dimka Kovalev se zlepšil. Znovu začal mávat rukama a křičet:

- Pojďte vpravo! .. Buďte opatrní! .. Nekupujte nože, jinak on sám ... Křičel, aby přehlušil svůj strach.

A matrace šla po ledu. Neslyšel křik. Viděl jen smrt vyděšeného dítěte, které nedokázalo promluvit ani slovo.

Na ledu poblíž díry se vytvořila louže. Došel k okraji a bez zaváhání jednu nohu posunul dopředu. Bota okamžitě nabrala vodu. Někde v hloubi duše pochopil, že teď může prasknout led a bude spolu s modrým dítětem ve vodě.

Ale to ho nezastavilo. Pohnul druhou nohou a ocitl se po kotníky ve vodě.

Nyní už Kovalev nekřičel a nemávl rukama, ale napjatě čekal, co bude dál. Viděl, jak matrace kat chytila dítě za ruku, a led se začal odlamovat.

Konečně se žák prvního stupně ocitl na ledě. Kráčel a necitlivými rukama svíral svého zachránce. Zuby mu drkotaly. A po tvářích mi stékaly slzy. Když se dostali na břeh, Kovalev se zvedl.

Máš mokré nohy, - řekl, - utíkej domů a já toho chlapce přivedu sám.

Matrace se podívala na chlapa, kterého zachránil, podíval se dolů na své mokré boty a řekl:

Kovalev chytil mokrého vyděšeného chlapce za ruku a někam ho odtáhl.

Matrace se plazila domů. Jeho pocity rychle otupila únava. A teď tam byly jen mokré nohy a mírný chlad. Doma si sotva sundal boty. Vylila se z nich voda.

Co to je? - zeptala se matka nespokojeně při pohledu na potřísněné parkety.

Namočil jsem si nohy, “odpověděl chlapec a roztáhl svá slova.

Chtěl říct své matce, jak to bylo, ale začal se cítit ospalý a zívl a ani v teplé místnosti zimnice nepřešla. Nic nevysvětlil, lehl si na pohovku a zavřel oči. Najednou si pomyslel, že kdyby měl na sobě těžké rytířské brnění, led by se okamžitě prolomil a chlapce by nedokázal zachránit. Rychle usnul.

Druhý den, když po druhém zazvonění vstoupil do třídy, tam nikdo nebyl. Ukazuje se, že všichni šli nahoru, do montážní haly, do obecné sestavy.

Hodil kufřík na stůl a plahočil se do čtvrtého patra.

Když vešel do haly, všichni už byli seřazeni ve velkém „P“. Vtiskl se mezi chlapce a postavil se do zadní řady.

V tuto chvíli se ozval ředitel. Řekl, že včera na řece student Dima Kovalev zachránil žáka prvního stupně, který propadl ledem, a že on, ředitel, obdivuje statečný skutek studenta.

Poté promluvil hlavní poradce. Mluvila o pionýrské povinnosti o cti červené kravaty a nakonec si přečetla dopis od matky neúspěšného chlapce, ve kterém byl Dimka nazýván zachráncem jejího syna.

Chlapi vymačkaní ze všech stran stáli u zdi a poslouchali, jak všichni chválí Dimku Kovaleva. V určitém okamžiku chtěl říci, že Dimka lže - nikoho nezachránil, jen mávl rukou a zakřičel. Ale myšlenka upoutat pozornost na sebe ho styděla.

Vládce skončil. Dětem bylo řečeno, aby šli do svých tříd. A matrace tlačená jeho soudruhy se plahočila zpět do druhého patra. S obtížemi se zmáčkl za stolem - přesunul jej z místa - a když lekce začala, vzal do krátkých baculatých prstů tenké pero a začal si kreslit rytíře do matematického sešitu. Tento rytíř byl purpurový jako školní inkoust.

Jurij Jakovlev

Cíle lekce:

vzdělávací: seznámit se s příběhem Y. Jakovleva „rytíře Vasya“; následovat autora, znovu přečíst nejjasnější stránky příběhu, pomoci studentům porozumět autorovu postoji k smyslu života na Zemi, jeho pohledu na to, koho lze nazvat duchovně bohatým člověkem, rytířem naší doby; dát pojmy „hrdina“ a „antihrdina“, zavést prvky srovnávací analýzy;
vzdělávací: vychovat duchovně bohatého člověka na konkrétním příkladu; „Rytíř“ naší doby;
rozvíjející se: rozvíjejte schopnost správně, krásně a logicky vyjadřovat své myšlenky.

Vybavení lekce: Výstava knih Y. Jakovleva, portrét spisovatele, obrázek rytíře, ilustrace k příběhu „Rytíř Vasya“, prohlášení slavných filozofů a spisovatelů.

Dekorace desky:

1. Není třeba zdobit vzhled, ale být krásný v duchovním úsilí.
Thales

2. Ve všech případech je lepší doufat než zoufat.
I. Goethe

3. Snahou o štěstí druhých nacházíme své vlastní.
Platón

Jurij Jakovlevič Jakovlev (1922-1996)

"Rytíř Vasya"

A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře.
Y. Jakovlev

4. S krásou těla nedobrovolně věříš v krásu duše. S krásou duše si člověk nevšimne fyzické nedokonalosti.
I. Shevelev

5. Dobro, krása, láska ... korunujte cestu každému z nás, pokud jsme šli správně.
M. Prishvin

6. A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře.
Y. Jakovlev

Během vyučování

I. Úvod.

Učitel čte báseň

Kdysi ve středověku
Rytíři žili všude.
A život pro ně nebyl jednoduchý
V železné munici.
Rytíři byli na sebe hrdí,
S meči a brněním.
Rytíři si hráli s osudem
A chodili jsme na turnaje.
Ale před půl tisíci lety
Byli pryč ve světě.
Ale oni to prostě říkají -
S tím nesouhlasím.

- Pojmy jako „rytíř“, „rytířský akt“ v dnešní době zmizely z každodenního života. Proto často slýcháme od našich dam výtky vůči mužům: „Kde je vaše rytířství?“ Je jasné, že ti, kdo si kladou tuto otázku, jsou stále pod dojmem románů Don Quijote, které četli Cervantes, Ivanhoe od W. Scotta a Tři mušketýři od Dumase, čtených v dětství.

- Kolik lidí ví, kdo byl v minulosti nazýván rytíři? (můžete použít metodu brainstormingu: vaše asociace spojené se slovem „rytíř“)

(napsáno na tabuli nebo otevřeno na předem napsaných tabletech nebo dáno každé skupině)

- Dostali jste karty se slovy souvisejícími se slovem „rytíř“. Vaším úkolem, pomocí těchto slov, je sestavit příběh o rytíři.

- Ve středověku byli rytíři nazýváni stateční, stateční válečníci, kteří nosili těžké brnění, byli vyzbrojeni kopím a mečem. Aby se stal rytířem, musel projít speciálním výcvikem. V sedmi letech byli chlapci posláni studovat k zkušeným válečníkům. Naučili je jezdit na koni, střílet z luku, házet kopím a ovládat meč. Kromě vojenských věd se chlapci učili dodržovat slovo, být zdvořilí, pomáhat příteli v nesnázích, přimlouvat se za slabé a uražené, chovat se k ženě vznešeně a vznešeně.

Kdo je rytíř? Přečteme si nápovědu ze slovníku. (čte student)

Rytíř je německé slovo, Ritter, tj. jezdec, obětavý, ušlechtilý muž, ve středověku - feudál, těžce ozbrojený jezdecký válečník. Získal speciální rytířské vzdělání, účastnil se turnajů. (věnujte pozornost obrázku s vyobrazením rytíře)

- Jakému člověku dnes říkáme rytíř? (Dnes je rytíř osoba, která je připravena na výkon ve jménu jiné osoby, který ví, jak dodržet dané slovo, být zdvořilý, benevolentní, přimlouvat se za mladší, slabé. Rytíř je připraven přispěchat na pomoc každou chvíli ostatní a v hrudi mu bije ušlechtilé srdce.)

II. Seznámení s příběhem „Knight Vasya“ od Y. Jakovleva.

Jeho portrét na tabuli Jurije Jakovleva má příběh s názvem „Rytíř Vasya“.

- V názvu příběhu vás nic nepřekvapilo, nic vám nepřipadalo neobvyklé, zvláštní? (jméno rytíře)

- A jak se jmenovali rytíři? (Richard, Ivanhoe, Roland atd.)

- Podle názvu příběhu lze určit, o jakém čase se bude diskutovat? Uvidíme rytířské turnaje, během kterých se konaly soutěže ve vojenské dovednosti?

- Poslechněte si prosím příběh. (čtení příběhu učitele)

III. Konverzace podle příběhu.

„A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře.“

– Pojďme definovat, co rytíř skrývá ve Vasya. K tomu provedeme studii, během které, myslím, najdeme odpověď na otázku.

- Dokažme citáty, zda byl Vasya rytíř? A pokud ano, odpovíme, jaké bylo jeho rytířství. Na svých tabulkách máte letáky s citáty, musíte si vybrat ty, které potřebujete, a přečíst si je.

- Jak vypadal Vasya?

„... přiléhavá bunda, kalhoty těsně omotané kolem jeho nohou ... všichni věřili, že důvodem jeho plnosti je obžerství ... místo krásného rytíře pytlovitý chlapec s kulatou tlustou tváří, na kterém tři hrboly zrudly, objevily se znovu. “

- Co jiného o něm můžete říci?

"Přátelé mu říkali matrace." Pro jeho pomalost, pomalost a trapnost. Pokud ve třídě psali test, pak vždy neměl dost času - pohupoval se až ke konci hodiny. Pokud pil čaj, vytvořila se na stole kolem jeho talíře velká louže čaje. Brodil se a vždy se dotkl okraje stolu nebo převrhl židli. A za týden pošlapal nové boty, jako by se Suvorovem překračovali Alpy. Vypadal ospale, jako by se právě probudil nebo se chystal usnout. Všechno mu vypadlo z rukou, všechno nedopadlo dobře. Jedním slovem matrace. "

„Snil o vykořisťování a jeho život byl monotónní a každodenní.“

"Doplnil se k prknu, dotkl se nohou stolů a dlouze mačkal křídy v prstech, jako by z toho chtěl něco vymáčknout." Při řešení problému nafoukl, jako by v ruce neměl pastelku, ale těžký kámen, který nekonečně zvedal a spouštěl. Myslel si ... pomalu a tvrdě ... “

"Na hodinách tělesné výchovy byl předmětem obecného posměchu." Když mu bylo nabídnuto, aby prošel boomem, kluci se už dopředu začali chichotat. Udělal několik obtížných kroků, pak najednou ztratil rovnováhu, bezmocně chytil vzduch rukama a nakonec skočil na zem s nárazem. Také nemohl přeskočit koně. Uvízl na černých kožených zádech a chvíli seděl jako jezdec v sedle. Chlapi se zasmáli a on se nešikovně plazil po břiše na podlahu a šel do řady. "

„Měl ve všem doslova smůlu.“

"Je zvyklý být poražený." Poražení se obvykle zlobí na ostatní a on byl naštvaný na sebe. Slíbil si, že se změní a začne nový život. Snažil jsem se pohybovat rychleji, mluvit téměř křiklavě a držet krok s kluky v ničem. Ale nic dobrého z toho nebylo. Doma od stolu létaly kelímky, inkoust se rozlil ve třídě a z náhlých pohybů mu sako prasklo někde pod paží. “

- Před námi se objevuje portrét rytíře? (ne proč?

- Kde a kdy se Vasya cítil dobře? (v muzeu, ve snech)

- Co Vasya očekával od svého okolí? (Podpěra, podpora)

- A na svoji adresu jsem slyšel:

"Máma zakřičela:" Pozor! Slon v porcelánu! "
"Když se můj přítel doslechl o brnění, zašklebil se a řekl:" Na tak silné se žádné brnění nevejde. "
"Kluci se smáli ..."
"... učitelce došla trpělivost a ona ho poslala na místo"
"Na hodinách tělesné výchovy byl předmětem obecného posměchu." Když mu bylo nabídnuto, aby prošel boomem, kluci se už dopředu začali chichotat ... “
"Obecenstvo se smálo ..."

- Co měli udělat ti kolem vás?

- Navenek Vasya vůbec nevypadá jako rytíř. A jaký čin nám umožňuje soudit ho jako rytíře? (záchrana dětí)

- Potvrďme obětavost a odvahu Vasyi slovy z textu.

"Další by se okamžitě zeptal samotného Dimky Kovaleva:" Proč mu nepomůžeš? " Ale byl matrace a nenapadlo ho to dělat. Podíval se na zamrzlou řeku a všiml si malého prvňáčka, který byl po pás hluboký ve vodě a rukama se držel jen na okraji ledu.
Matrace byla tlustší a těžší než Dimka, ale on vstoupil na led. Led se mírně propadl, ale nepraskl. Na břehu byl pravděpodobně silnější. “
"A matrace šla po ledu." Neslyšel křik. Viděl k smrti jen vyděšené dítě, které nedokázalo promluvit ani slovo.
Na ledu poblíž díry se vytvořila louže. Došel k okraji a bez zaváhání jednu nohu posunul dopředu. Bota okamžitě nabrala vodu. Někde v hloubi duše pochopil, že teď může prasknout led a bude spolu s modrým dítětem ve vodě. Ale to ho nezastavilo. Pohnul druhou nohou a ocitl se po kotníky ve vodě ...
Matrace chytila dítě za ruku ... konečně se žák prvního stupně ocitl na ledě. Šel a držel se svého zachránce. Zuby mu drkotaly. A po tvářích mi stékaly slzy. "

- V tomto příběhu je hrdina a antihrdina. Kdo si myslíte, že lze nazvat hrdinou a kdo antihrdinou? Vysvětlete svůj úhel pohledu.

- Udělejte závěr, kdo je antihrdina?

- „Najednou si myslel, že kdyby měl na sobě těžké rytířské brnění, led by se okamžitě prolomil a chlapce by nemohl zachránit.“

- Myslíš, že tato slova Vasyi zpochybňují jeho sen stát se rytířem?

- A jaká slova potvrzují, že Vasya nadále žije svůj sen? („Za stolem se téměř nemačkal - přesunul jej z místa, - a když lekce začala, vzal do krátkých baculatých prstů tenké pero a začal kreslit rytíře do sešitu na aritmetice.“

IV. Závěr. Skupinová práce.

– Přečtěte si aforismy (napsané na tabuli nebo papírky), vysvětlete každé z tvrzení (skupinová práce) a zvažte, zda se všechny myšlenky v nich vyjádřené promítnou do dnešní lekce?

Není třeba zdobit vzhled, ale být krásný v duchovním úsilí. Thales
S krásou těla nedobrovolně věříte v krásu duše. S krásou duše si člověk nevšimne fyzické nedokonalosti. I. Shevelev
Snahou o štěstí druhých nacházíme své vlastní. Platón
Ve všech případech je lepší doufat než zoufat. I. Goethe
Dobro, láska, krása ... korunujte cestu každému z nás, pokud jsme šli správně. M. Prishvin
A v hrudi mu bilo vznešené srdce rytíře. Y. Jakovlev

V. Problémové situace. Rituál zasvěcení do rytířů.

– Nyní navrhuji, abyste pracovali ve skupinách. Budete muset najít východisko z kritické situace.

Na ulici neznámá žena omdlí. Vaše činy.
Studujete a soused za zdí hlasitě zapíná magnetofon. Vaše činy.
Na pláži slyšíte křik: „Pomoc, topím se!“ Vaše činy.

"Myslím, že si zasloužíš být také rytíři." Pojďme tedy k rituálu. Povinný rytířský rituál:

Přísaháme, že jsme rytíři!
Vždy poděkujte
Dobré odpoledne sbohem
Na světě neexistuje vyšší rytířství!
Přísaháme, že jsme rytíři!
A lenost a hrubost zapomenout,
Naučte se etiketu -
Pamatujte si tuto vědu.
Přísaháme, že jsme rytíři!
V boji proti zlu získávejte dobro.
Nevím, jak zasáhnout kouzelným mečem
A přísné slovo a uzdravení.
Přísaháme, že jsme rytíři!