Demonstrační verze zkoušky v angličtině. Předváděcí možnosti ke zkoušce z angličtiny Možnosti ke zkoušce v anglickém roce
Katalog práce.
Úkoly 34. Podmíněné dialogové šetření
Udělejte si test na tyto úkoly
Vraťte se do katalogu úkolů
Verze pro tisk a kopírování v MS Word
Zúčastněte se telefonického průzkumu. Musíte odpovědět na šest otázek. Poskytněte úplné odpovědi na otázky. Nezapomeňte, že na zodpovězení každé otázky máte 40 sekund.
Vysvětlení.
Uveďme příklad možného dialogu s automobilem.
Elektronický asistent: Kolik ti je?
Student: Včera jsem měl narozeniny, takže mi je šestnáct.
Elektronický asistent: Kolikrát týdně sportujete?
Student: Chodím dvakrát týdně do posilovny, protože věřím, že je velmi důležité vést zdravý životní styl.
Elektronický asistent: Jaký sport je u teenagerů ve vašem regionu nejoblíbenější?
Student: No, obecně bych řekl, že děti v mém regionu dávají přednost hraní fotbalu, protože každá škola má své vlastní hřiště.
Elektronický asistent: Jaká sportovní zařízení jsou k dispozici v místě, kde žijete?
Student: Když už mluvíme o sportovních zařízeních, řekl bych, že v místě, kde bydlím, je jich velký výběr. Máme fotbalová hřiště, kluziště, bazény, tělocvičny a mnoho dalších.
Elektronický asistent: Proč si myslíte, že je důležité udržovat se v kondici?
Student: Za prvé to zlepšuje vaše zdraví. Zadruhé se stanete fyzicky silnější a atraktivnější.
Elektronický asistent: Co byste poradili člověku, který se chce udržovat v kondici?
Student: Řekl bych mu, že by měl vždy přemýšlet o výhodách, které získá při udržování kondice.
Elektronický asistent: Tímto průzkum končí. Velice vám děkuji za vaši spolupráci.
Zdroj: Demo verze GIA-2016., Demo verze OGE-2018 v angličtině., Demo verze OGE-2020 v angličtině., Demo verze OGE-2017 v angličtině., Demo verze OGE-2019 v angličtině.
Olezha Pavlov 27.05.2016 15:53
Dobrý den, rád bych objasnil, proč u všech úkolů otevřené banky FIPI vysvětlení popisuje nešířené úplné odpovědi a vysvětlení úkolu demo verze GIA-2016 poskytuje společné úplné odpovědi. Také bych rád věděl, které z možností zkouška (OGE) vyžaduje (běžné u úvodních konstrukcí atd .; Nebo neobvyklá možnost)
Alexander Rinkevič
Hlavní věcí je poskytnout úplnou odpověď na položenou otázku. Není nutné používat úvodní fráze.
Zúčastníte se telefonického průzkumu. Musíte odpovědět na šest otázek. Poskytněte úplné odpovědi na otázky.
Nezapomeňte, že na zodpovězení každé otázky máte 40 sekund.
Pomocí přehrávače si poslechněte nahrávku.
Vysvětlení.
Můžete odpovědět takto:
Elektronický asistent: Kolik lekcí obvykle máte?
Student: Čtyři dny v týdnu mám šest lekcí.
Elektronický asistent: Jaký předmět považujete za nejtěžší?
Student: Zdá se mi, že literatura je pro mě nejtěžší téma, protože nerad píšu eseje.
Elektronický asistent: Jaký je váš oblíbený den v týdnu? Proč se vám to líbí?
Student: Můj oblíbený týdenní den je pátek, protože máme jen 4 lekce.
Elektronický asistent: Jaké sportovní pomůcky ve škole máte?
Student: V mé škole máme tělocvičnu a fotbalové hřiště.
Elektronický asistent: Myslíte si, že je školní uniforma nutná nebo ne? Proč si to myslíš?
Student: Podle mého názoru by školní uniforma neměla být nutná, protože děti by se měly samy rozhodnout, co chtějí nosit.
Elektronický asistent: Co byste doporučil svým přátelům, aby si vylepšili angličtinu?
Student: Doporučil bych jim najmout si mentora, protože je to nejefektivnější způsob, jak zlepšit angličtinu.
Zdroj: Open Bank FIPI - 2016
Zúčastníte se telefonického průzkumu. Musíte odpovědět na šest otázek. Poskytněte úplné odpovědi na otázky. Nezapomeňte, že na zodpovězení každé otázky máte 40 sekund.
Pomocí přehrávače si poslechněte nahrávku.
Vysvětlení.
Můžete odpovědět takto:
Elektronický asistent: Jak často chodíte do kina?
Student: Obvykle chodím do kina jednou za měsíc.
Elektronický asistent: Jaké filmy máte nejraději?
Student: Ve skutečnosti mám rád různé druhy filmů, ale moje oblíbené jsou thrillery a dramata.
Elektronický asistent: Proč si myslíte, že mnoho lidí dává přednost sledování filmů doma?
Student: Pokud vím, takoví lidé neradi sledují filmy s cizími lidmi, a proto je raději sledují doma.
Elektronický asistent: Co rád děláte ve svém volném čase?
Student: Ve volném čase rád hraji fotbal.
Elektronický asistent: Jak mohou filmy v angličtině pomoci studentům zdokonalit se v angličtině?
Student: Sledování filmů v angličtině pomáhá studentům zvyknout si na cizí řeč.
Elektronický asistent: Jaký film byste doporučil svému příteli vidět? A proč?
Elektronický asistent: Jak často si půjčujete knihy z knihovny?
Student: Raději si kupuji knihy, ale jednou za měsíc si půjčím jednu z místní knihovny.
Elektronický asistent: Proč si myslíte, že teenageři teď čtou stále méně?
Student: Zdá se mi, že teenageři méně čtou, protože většina z nich tráví čas hraním počítačových her.
Elektronický asistent: Jak může čtení anglických knih pomoci studentům zdokonalit se v angličtině?
Student: Čtení anglických knih může studentům pomoci zdokonalit se v angličtině rozšířením slovní zásoby.
Elektronický asistent: Jakou knihu byste doporučil svému příteli, který si chce něco přečíst pro potěšení? A proč?
Student: Doporučil bych mu přečíst knihu s názvem „Atlas pokrčil rameny“, kterou napsala Ayn Rand. Je to jedna z mých oblíbených knih a jsem si jistý, že se mé kamarádce bude líbit.
Zdravím vás, milí čtenáři.
Vím, že rusky mluvící školáci jsou šíleně zastrašováni složením ústních zkoušek. A ústní část OGE v angličtině se zdá být zcela nemožná (nemluvě). Ale věřte mi, správná a včasná příprava je vše, co je potřeba k zajištění toho, aby nejvyšší skóre v testu bylo pro vás neopatrné. Proto dnes budeme mít kompletní analýzu ústní části i příklady úkolů s odpověďmi.
Mimochodem, nedávno jsem začal dělat analýza úkolů OGE v angličtině ve videu ... Cvičte se mnou!
Co to je a co se za poslední roky změnilo
Ústní část testu trvá jen 15 minut! Ale za 15 minut musíte ukázat vše, čeho jste schopni. Budete testováni na všechno: na výslovnost a rychlost řeči, na schopnost porozumět otázkám a poskytnout na ně rychlou a jasnou odpověď, na vaši schopnost vést nepřipravenou řeč po dobu 2 minut.
Budete se muset vyrovnat až se třemi úkoly (předtím byly dva): budete si muset přečíst text nahlas, odpovědět na dialogové otázky a také udělat monolog k tématu na základě plánu (dříve dávali obrázek jako podpora). Zdá se, že je všechno úplně jiné než před 6–7 lety.
Začněme analyzovat ústní část
Ústní část se skládá, jak jsem již řekl, ze 3 částí, které trvají celkem 15 minut, z nichž 6 minut jde přímo na odpověď a zbytek na přípravu. Všechny úkoly jdou jeden po druhém, bez přestávek. Proto je důležité procvičovat postupné provádění všech tří slovních úkolů. Zároveň načasování pro sebe.
- Část 1 - čtení pasáže textu.
Úkol se zdá být snadný, že? Zvláště když si uvědomíte, že jste dříve dostali 1,5 minuty na čtení. A po tom - další 2 minuty, abych si to přečetl nahlas. Měli byste číst jasně, srozumitelně, se správnou výslovností zvuků a správnou intonací. A máte jen 5 šancí udělat chybu. Poté se body sníží (to znamená, že získáte 1 nebo 0 bodů od 2 možné!).
Vezměme si příklad(pro zvětšení klikněte na obrázek).
V první řadě věnujte pozornost čtení dlouhých a krátkých zvuků. Slova jsem podtrhl dlouhými a krátkými [i] červenou barvou.
d i fferent, l i ved, h i dden, - zde se perkusní zvuky čtou jako krátké
p eo ple, bel tj ved, n ee ded, - a tady se čtou tak dlouho
Modře jsem podtrhl slova, která mají krátký a dlouhý [u]
r oo m, t oo ls - zvuk je zde dlouhý
C oul d, str u t - tady je to krátké
Zeleně jsem zvýraznil slova, kde můžete vidět zvuk [a], ale opět se budou lišit v zeměpisné délce:
d ar k - dlouhý zvuk
h u nters - krátký zvuk
Velmi důležitým bodem je zde správná výslovnost mezizubních zvuků (slova v textu jsou podtržena žlutě), které děti tak často rádi nahrazují ruštinou [v, f] nebo.
sympa th etika, th jazyk upnutý zuby a dopředu!
Vložil jsem fráze do žlutých rámečků, ve kterých chci ukázat rozdíly v intonaci. V prvním případě vidíme zvláštní otázku - a u těchto typů otázek by měla být intonace směrem dolů, jinými slovy, měla by spadnout. Poslouchat
Druhá fráze je úvodní konstrukcí, kterou je třeba za prvé od zbytku věty oddělit pauzou, a za druhé číst se vzestupnou intonací. Poslouchat.
Doufám, že jste slyšeli rozdíl! Pozorujte, moji drazí, a ti, kteří vyhodnotí vaši odpověď, vám s velkým potěšením poskytnou nejvyšší skóre!
Navrhuji také sledovat a poslouchat čtení výňatku z webu FIPI. Tam také dávám komentáře k některým slovům:
- Část 2 - odpovědi na otázky.
Úkolem této části je dialog, kde musíte odpovězte na 6 otázek... Tato část testu byla vytvořena za účelem ověření, jak rychle, správně a kompetentně může student cizí řeč použít.
Za každou odpověď na otázku můžete získat Po 1 bodu... Pokud odpovíte příliš krátce tam, kde jsou požadovány zveřejněné odpovědi, nebo uděláte spoustu lexikálních nebo gramatických chyb, nedostanete za odpověď smysl.
Co vám mohu poradit, je naučit se pár klišé pro tyto odpovědi, kde potřebujete vyjádřit svůj názor nebo poradit. Například:
v můj názor … - Dle mého názoru…
Z mého pohledu ...- Cmůjbodyvidění…
Já věřit … - Myslím …
Já doporučil bych … - doporučil bych)…
Vy’ d lepší dělat ... - Raději to udělejte ...
Měli byste to udělat.... měli byste udělat ...
Kromě toho je důležité jasně odpovědět na položenou otázku, aniž byste se vydali do džungle a dodržovali gramatická pravidla!
Příklad úkolu ve formátu otázky a odpovědi:
Kolik je Vám let?
— Je mi 15 let.
Jaké je vaše hobby a proč vás to zajímá?
- Mým koníčkem je plavání. Zajímá mě to, protože zbožňuji plavání - dělá mě to veselým a sebevědomým.
Kolik času týdně věnujete svému koníčku?
- Zpravidla to trávím asi 4 hodiny týdně.
Které záliby jsou dnes u teenagerů nejoblíbenější?
- Z mého pohledu jsou nyní nejoblíbenější záliby mezi teenagery počítačové hry a některé extrémní sporty jako snowboarding.
Proč si myslíte, že se lidé věnují koníčkům?
- Podle mého názoru se lidé věnují koníčkům, aby si našli nové přátele, získali nové dovednosti a cítili se šťastnější.
Co bys poradil člověku, který chce začít s koníčkem?
— Měli byste si najít koníčka, který vám bude dělat radost. Na vašem místě bych šel do nejbližšího sportovního klubu a zjistil, co nabízejí ...
V tomto videu velmi podrobně rozebírám úkol z webu FIPI: 6 otázek a možné odpovědi na ně v ústní části OGE v angličtině. Doporučuji pro ty, kteří připravují:
- Část 3 je monolog založený na bodech plánu.
Na přípravu tohoto úkolu dostanete 1,5 minuty a na dokončení 2 minuty. Před očima budete mít plán skládající se ze 4 bodů, které mají být odhaleny. Tento úkol je upřímný, ale je také odhadován jako celek 7 bodů.
Mimochodem, poměrně nedávno byl pro toto zadání nabídnut obrázek - pro přehlednost. Ale rozhodli se to odstranit. Nyní vám pomohou pouze plánované body a představivost.
Podívejme se na příklad:
-Proč lidé rádi cestují.
-Jaký způsob cestování preferujete a proč.
- Ať už dáváte přednost turistickému balíčku nebo cestujete na zádech. Proč.
- Co vám cestování dává.
Moje odpověď by byla následující:
"A teď budu mluvit o cestování."
Lidé mohou cestovat z různých důvodů. Pro jednu skupinu lidí to může být šance strávit dovolenou na úplně jiném místě, než na jaké jsou zvyklí. Pro ostatní to může být způsob života - jejich životní styl.
Osobně dávám přednost cestování na viděnou. Jelikož se zajímám o historii, nevydržím myšlenku nenavštívit všechna historická místa v Evropě nebo Asii. A co víc, dávám přednost cestování autobusem, protože mi to umožňuje trávit spoustu času na cestách a přemýšlet o všem, co potřebuji. Kromě toho je to mnohem levnější než cestování letadlem.
Podle toho můžu dojít k závěru, že jsem absolutně turistický turista. Představa, že můžete strávit jeden den v jednom městě a druhý den se přestěhovat do jiné části země, mě velmi láká.
Na závěr bych chtěl říci, že cestování nám rozšíří mysl a dá nám úžasný zážitek, na který nikdy nezapomeneme. Kromě toho vám zůstanou nezapomenutelné vzpomínky. Co může být lepší? “
Mám pro vás také video analýzu monologu. Kromě toho v tomto videu hovořím o kritériích, podle kterých se hodnotí reakce studenta. Popis videa obsahuje odkazy na správná místa, takže na ně můžete snadno přejít.
Jak se připravit
Příprava na ústní zkoušku je náročná. Ale najít simulátor pomocí něj nebude tak obtížné. Mohu vám poradit s následujícími asistenty:
- « Anglický jazyk. OGE. Ústní část ". autor - Radislav Milrud.
- Série výhod Vpřed, věnovaný procvičování této části zkoušky .
Tréninkové úkoly v těchto učebnicích jsou speciálně vybrány pro danou úroveň a bude jich pro vás dost na procvičení. Ještě důležitější je, že je můžete koupit v jakémkoli knihkupectví (včetně internetových obchodů).
Tato možnost je jednodušší a samozřejmě efektivnější - osobně využít pomoci profesionálů - například na Foxford School ... Najdete zde opravdu skvělého učitele, který dokáže připravit studenta na zkoušku individuálně nebo v malé skupině na speciální online platformě. Všechno je jako ve škole - teorie, praxe, domácí úkoly a jejich ověřování - pouze zde je přístup individuálnější! Žádná otázka nezůstane nezodpovězena.
Nezapomeňte, přátelé, že neustále sdílím nové tipy, jak si zlepšit angličtinu a jak se lépe připravit na zkoušku. Přihlaste se k odběru mého seznamu adresátů na blogu a buďte první, kdo obdrží informace o tom, jak si v testu počínat dobře. A pokud máte nějaké otázky, neváhejte se jich zeptat v komentářích!
Kromě toho vám mohu pomoci placeně - více podrobností na stránce
Do té doby se loučím.
Demo verze OGE 2019 v angličtině a dalších cizích jazycích, FIPI
Oficiální ukázky OGE 2019 v cizích jazycích,schválený
Demonstrační verze kontrolních měřicích materiálů pro hlavní státní zkoušku z ANGLICKÉHO JAZYKA v roce 2019
Vysvětlení k demo verzi zkušební práce
Při revizi ukázky z roku 2019 (orální) nezapomeňte, že úkoly obsažené v ukázce neodrážejí všechny položky obsahu, které budou testovány pomocí možností CMM 2019. Úplný seznam položek obsahu, které lze ovládat na zkoušce 2019 , je uveden v kodifikátoru obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy studentů na hlavní státní zkoušku z angličtiny, zveřejněných na webových stránkách: www.fipi.ru.
Demo verze je navržena tak, aby umožnila každému účastníkovi zkoušky a široké veřejnosti získat představu o struktuře zkouškové práce, počtu a formě úkolů a také o jejich úrovni složitosti. Výše uvedená kritéria pro hodnocení plnění úkolů s podrobnou odpovědí obsažená v demo verzi zkouškové práce umožní získat představu o požadavcích na úplnost a správnost záznamu podrobné odpovědi.
Změny v OGE 2019 pro angličtinu a další cizí jazyky:
žádné změny ve struktuře a obsahu.
Tato informace dává absolventům příležitost strategizovat, jak se připravit na zkoušku z anglického jazyka.
Ústní část Zkouška se skládá ze dvou mluvících úkolů: tematického monologického projevu a kombinovaného dialogu. Doba ústní odpovědi je 6 minut na studenta.
Písemná část Zkouška v angličtině se skládá ze čtyř částí, včetně 33 úkolů.
2 hodiny (120 minut) jsou přiděleny k dokončení úkolů písemné části zkoušky.
V části 1 (poslechové úkoly) se navrhuje poslouchat několik textů a splnit 8 úkolů o porozumění slyšeným textům. Doporučený čas na dokončení úkolů v této části je 30 minut.
Oddíl 2 (Čtení úkolů) obsahuje 9 úkolů čtení s porozuměním. Doporučený čas na dokončení úkolů v této části je 30 minut.
Část 3 (úkoly týkající se gramatiky a slovní zásoby) se skládá z 15 úkolů. Doporučený čas na dokončení úkolů v této části je 30 minut.
Odpovědi na úkoly 3–8 a 10–17 jsou psány ve formě jedné číslice, která odpovídá počtu správných odpovědí. Tento údaj napište do pole odpovědi v textu práce.
Odpovědi na úkoly 1, 2, 9, 18-32 jsou psány ve formě posloupnosti čísel nebo slova (fráze) do pole odpovědi v textu práce.
Pokud si zapíšete nesprávnou odpověď na úkoly oddílů 1-3, škrtněte ji a napište vedle ní novou.
V části 4 (psaní úkolu) je uveden 1 úkol, který nabízí napsání osobního dopisu. Úkol se provádí na samostatném listu. Doporučená doba k dokončení úkolu je 30 minut.
Při plnění úkolů můžete použít koncept. Do konceptu práce se nezapočítávají koncepty.
Body, které jste získali za splněné úkoly, se sečtou. Pokuste se splnit co nejvíce úkolů a získat co nejvíce bodů.
Přejeme vám úspěch!
Specifikace
kontrolní měřicí materiály pro provádění
v roce 2019 hlavní státní zkouška
v ZAHRANIČNÍCH JAZYCÍCH1. Účel CMM pro OGE- posoudit úroveň jazykové přípravy v cizím jazyce absolventů 9. ročníku všeobecně vzdělávacích institucí za účelem jejich závěrečné státní certifikace. Výsledky zkoušky lze použít při přijímání studentů do specializovaných tříd středních škol.
OGE se provádí v souladu s federálním zákonem ze dne 29. prosince 2012 č. 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“.
2. Dokumenty definující obsah CMM
- Federální složka státního standardu základního všeobecného vzdělávání v cizích jazycích (vyhláška Ministerstva školství Ruska ze dne 5. 3. 2004 č. 1089 „O schválení federální složky státních norem pro základní všeobecné, základní všeobecné a střední ( úplné) všeobecné vzdělání ").
- Modelové programy v cizích jazycích // Nové státní standardy v cizích jazycích 2–11 ročníků (Vzdělávání v dokumentech a komentářích. M.: AST: Astrel, 2004). Při vývoji CMM se berou v úvahu také následující:
Společný evropský referenční rámec pro jazyky: učení, výuka, hodnocení. MSLU, 2003.- Přístupy k výběru obsahu, vývoj struktury CMM
Hlavním cílem výuky cizích jazyků na základní škole je rozvíjení komunikativní kompetence studentů, chápané jako schopnost a ochota studentů komunikovat v cizím jazyce v mezích stanovených standardem základního všeobecného vzdělávání v cizích jazycích. Tento cíl zahrnuje formování a rozvoj komunikativních dovedností studentů v mluvení, čtení, poslechu s porozuměním / poslechu a psaní v cizím jazyce.
Ke stanovení úrovně formování komunikační kompetence absolventů základní školy ve zkouškové práci OGE jsou poskytnuty dvě části (písemná a ústní) a k testování komunikačních dovedností a jazykových dovedností jsou použity různé typy úkolů.
Splnění souboru úkolů, které studenti předkládají, umožňuje posoudit korespondenci úrovně jejich cizojazyčné přípravy dosažené na konci jejich vzdělávání na základní škole s úrovní stanovenou standardem základní všeobecné vzdělávání v cizích jazycích. Tato úroveň zaručuje možnost úspěšného pokračování vzdělávání na střední škole.
4. Propojení zkušebního modelu OGE s KIM zkoušky
Zkušební práce pro OGE a KIM USE v cizích jazycích mají společné předměty kontroly (komunikační dovednosti absolventů v poslechu, čtení, psaní a mluvení, lexikální a gramatické dovednosti) a některé běžné obsahové prvky.
Ke kontrole komunikačních schopností a jazykových znalostí studentů ve zkušebních pracích absolventů 9. a 11. tříd se používají stejné typy úkolů (například úkoly s krátkou odpovědí, úkoly s podrobnou odpovědí, úkoly k výběru a zaznamenat počet jedné odpovědi ze tří navržených) a také jednotné přístupy k hodnocení produktivních a receptivních typů řečové aktivity.
OGE a Sjednocená státní zkouška se zároveň liší v cílech chování a KIM OGE a Jednotná státní zkouška se liší v některých ověřitelných obsahových prvcích, počtu a úrovni složitosti úkolů, délce trvání zkouška, která je dána odlišným obsahem a podmínkami výuky cizích jazyků na základních a středních školách.
5. Charakteristika struktury a obsahu CMM
Zkouška se skládá ze dvou částí:
- psaní (oddíly 1-4, včetně úkolů pro poslech, čtení, psaní, jakož i úkoly pro ovládání lexikálních a gramatických dovedností absolventů);
- ústní (část 5, obsahující mluvené úkoly).
KIM v cizích jazycích zahrnuje úkoly různých forem:
- 14 úkolů s jednociferným záznamem odpovědi: 6 úkolů k prověření auditorských schopností absolventů (část 1 „Poslechové úkoly“) a 8 úkolů k ověření čtenářských dovedností absolventů (část 2 „Úkoly ve čtení“);
- 18 úkolů s krátkou odpovědí: 2 úkoly k ověření sluchových dovedností, 1 úkol k ověření čtenářských dovedností a 15 úkolů k ověření lexikálních a gramatických dovedností absolventů 9. ročníku. Odpověď na úkoly s krátkou odpovědí je dána příslušným záznamem ve formě čísla nebo posloupnosti čísel zapsaných bez mezer a oddělovacích symbolů nebo slova / fráze napsaného bez mezer a oddělovačů).
- 3 úkoly s podrobnou odpovědí: psaní osobního dopisu v části 4 „Psaní úkolu“; tematický monolog a kombinovaný dialog (část 5 „Řečnické úkoly“).
.............................
V roce 2019 budou všichni studenti 9. ročníku povinni splnit podmínky pro závěrečné zkoušky. K tomu budou muset 13. února 2019 absolvovat „test“ při závěrečném pohovoru.
V roce 2019 budou všichni absolventi muset složit 4 OGE: 2 povinné (OGE z ruského jazyka a matematiky) a 2 volitelné zkoušky. Body za každou ze čtyř OGE budou převedeny do hodnocení. Soulad bodů s hodnocením bude oznámen v předvečer zkoušek. Na federálním portálu „Russian Education“ existují oficiální informace o tom, jak převést primární skóre OGE do platových tříd. Čísla jsou DOPORUČENY. V certifikátu je průměrný ukazatel obvykle uveden mezi známkou pro OGE a roční známkou v předmětu. Skóre OGE bude mít přímý vliv na to, zda se absolventi 9. ročníku budou moci ucházet o místo v 10. profilové třídě.
Pokud student obdrží minimálně jednu zkoušku „dva“, pak nebude moci získat certifikát, dokud znovu nezíská OGE, aby dosáhl uspokojivého výsledku (tj. Překonal hranici minimálního skóre). Pokud student obdrží jednu nebo dvě „dvojky“ na OGE, pak bude moci každou zkoušku přepsat dvakrát - ve vyhrazených dnech a v dodatečném období. Pokud student obdrží neuspokojivé výsledky na 3 nebo 4 OGE, pak bude moci zkoušky skládat znovu až v září. V případě úspěšného opakování získá každý absolvent certifikát (i když opakuje v září).
Změny v KIM OGE v angličtině v roce 2019
Byla vyjasněna kritéria pro hodnocení úkolu č. 33 (osobní dopis):
1. Odpověď na úkol 33 (osobní dopis) se hodnotí podle kritérií K1 - K4 (maximální počet bodů je 10).
2. Pokud studenti obdrží 0 bodů podle kritéria „Řešení komunikačního problému“, je odpověď na úkol 33 odhadnuta na 0 bodů.
3. Pokud je délka dopisu menší než 90 slov, pak se odpověď na úkol odhaduje na 0 bodů. Pokud je délka větší než 132 slov, pak je ověřeno pouze 120 slov, tj. ta část osobního dopisu, která odpovídá požadovanému objemu.
4. Při určování shody objemu odevzdané práce s požadavky se berou v úvahu všechna slova, od prvního slova po poslední, včetně pomocných sloves, předložek, článků, částic. V osobním dopise se počítá také adresa, datum, podpis.
Přečíst text. Určete, které z následujících tvrzení 10- 17 odpovídat obsahu textu (1 - Skutečný) které se neshodují (2 - Nepravdivé) a co text neříká, to znamená, že na základě textu nelze dát kladnou ani zápornou odpověď (3 - Není uvedeno)... Do pole pro odpověď napište jedno číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi.
Vzpomínky na vánoční stromeček
Jmenuji se Ted. Vyrostl jsem v 50. letech, ale moje vzpomínky z dětství jsou stále naživu. Nejpříjemnějším z nich je rodinný vánoční stromek. Kromě mé matky a otce bylo v rodině pět dětí. Všichni jsme se tak či onak podíleli na zdobení vánočního stromku. Bylo to pro mě zvláštní období, když nás táta vzal na výlet do zimního lesa.
Zážitek byl zvláštní, protože pouze chlapci směli jít na venkov, aby si vybrali strom. V pěti letech jsem byl hrdý na to, že jsem v mužském dobrodružství. Pamatuji si, jak jsem procházel lesem s tátou a hledal dokonalý, velký strom. V obývacím pokoji jsme měli vysoký strop, takže malý strom nevypadal přímo tam.
V pěti letech se mi i malý stromček zdál skvělý. Abych změřil strom, zvedl jsem ruce nad hlavu a vzhlédl. Pokud jsem dosáhl vrcholu stromu, myslel jsem si, že je dostatečně velký. Táta však vždy vybíral perfektní strom velmi pečlivě.
Jakmile se rozhodl, vytáhl sekeru, aby strom pokácel. Chtěl jsem pomoci tátovi a bratrům, ale vždy mi řekli, abych ustoupil. Když začalo sečení, pokusil jsem se strom zvednout. Bál jsem se, že na ně strom spadne, a cítil jsem se dostatečně silný, abych ho udržel.
Když byl strom dole, vzali jsme ho k autu a vrátili se domů. Nepamatuji si, jak jsme ten velký strom dostali dveřmi, ale vždy to bylo správné. Potom otec postavil strom a mohli jsme začít zdobit. Strom, bedny s ozdobami a vysoký žebřík zabraly celou místnost.
Celá rodina se zúčastnila, protože maminka dala každému úkol. Musel jsem předat dekorace. Na vánočním stromku se mi nejvíc líbila světla. Když všichni ostatní odešli, zůstal jsem v místnosti a sledoval, jak se světla pohybují nahoru a dolů na vánoční stromeček.
Táta měl ten den ještě jednu zvláštní práci. Maminka si vzala svůj oblíbený ornament, zapáleného anděla, který dostala jako dárek od své rodiny. Táta vylezl po žebříku a upevnil anděla na vrchol vánočního stromku. Když jsem se podíval na anděla, myslel jsem si, že Santa je blízko mého domu.
Všichni a vyzdobený zářící strom byl připraven slavit Vánoce. Byl tak velký, že se téměř dotýkal stropu. Cítil jsem, že jsem malou součástí velkého dobrodružství. Posledních několik let jsme žili v tom domě, výlety s tátou do lesa ustaly. Místo toho jsme koupili umělý strom.
Tedova rodina měla tradici společného zdobení vánočního stromku.
