SOGUB-Physiologie-Mann. Physiologie des Menschen

Autor Alexander Sergeevich Lododkov

Alexey Lododkov, Elena Sologub

Menschliche Physiologie. Gesamt. Sport. Alter

Tutorial für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur

Ausgabe 6., korrigiert und ergänzt

Massiert vom Ministerium der Russischen Föderation in körperlicher Kultur und Sport als Lehrbuch für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur

Die Veröffentlichung wurde in der Abteilung für Physiologie der Nationalstate University of Physical Culture, Sport und Gesundheit an sie erstellt ·, P.f. Lesganfta, Sankt Petersburg

Rezensenten:

IN UND. Kulesow, Dr. Honig. Wissenschaften, Prof. (Nannte sie. S.M. Kirov)

SIE. Ziegen Dr. Biol und Dr. Ped. Wissenschaften, Prof.

(Nsu sie. P.f. Lesgel, St. Petersburg)

Vorwort

Die menschliche Physiologie ist theoretischer Grundlage für eine Reihe von praktischen Disziplinen (Medizin, Psychologie, Pädagogik, Biomechanik, Biochemie usw.) · Ohne Verständnis des normalen Kurs der physiologischen Prozesse und der Charakterisierung ihrer Konstanten können verschiedene Spezialisten den Funktionszustand nicht richtig einschätzen der menschliche Körper und seine Leistung bei verschiedenen Bedingungen Aktivitäten. Die Kenntnis der physiologischen Mechanismen der Regulierung verschiedener Körperfunktionen ist wichtig, um den Hub der Reduzierung von Prozessen während und nach intensiver Muskelarbeit zu verstehen.

Die Anordnung der Hauptmechanismen, die das Vorhandensein eines ganzheitlichen Organismus und deren Interaktion mit der Umwelt sicherstellen, ermöglicht es uns, die Bedingungen und die Art der Änderungen in den Aktivitäten verschiedener Organe und Systeme im Prozess der menschlichen Ontogenese herauszufinden und zu untersuchen. Physiologie ist ein Wissenschaftstraining Systemansatz in der Studie und Analyse verschiedener Intra- und Intersystem-Beziehungen eines komplexen menschlichen Körpers und minimieren sie in Spezifische funktionale Formationen und ein einzelnes theoretisches Bild.

Es ist wichtig zu betonen, dass bei der Entwicklung moderner wissenschaftlicher physiologischer Vertretungen eine bedeutende Rolle zu Inlandsforschern gehört. Kenntnis der Geschichte jeder Wissenschaft ist eine notwendige Voraussetzung für das korrekte Verständnis des Ortes, der Rolle und Bedeutung der Disziplin im Inhalt des sozio-politischen Status des Unternehmens, dessen Einfluss auf diese Wissenschaft sowie den Einfluss der Wissenschaft und ihren Vertretern zur Entwicklung der Gesellschaft. Die Berücksichtigung des historischen Weges der Entwicklung individueller Physiologieabschnitte, der Erwähnung der auffallendsten Vertreter und der Analyse der Naturwissenschaften, auf der die Grundkonzepte und Präsentation dieser Disziplin gebildet wurden, ermöglichen es, den Strom zu bewerten Zustand des Subjekts und bestimmen ihre weiteren vielversprechenden Richtungen.

Die physiologische Wissenschaft in Russland in der XVIII-XIX-Jahrhunderte ist von den lenkenden brillanten Wissenschaftlern - i.m. SECHENOV, F.V. Ovsyannikov, a.ja. Danilevsky, a.f. Samoilov, I.r. Tarkhanov, n.e. Eingeführt und andere. Aber nur i.m. SECHENOV UND I.P. Pavlov gehört zum Verdienst, nicht nur in den Russen, sondern auch in der Weltphysiologie neue Richtungen zu schaffen.

Physiologie als unabhängige Disziplin begann von 1738 in der akademischen (später St. Petersburg) Universität zu unterrichten. Bei der Entwicklung der Physiologie gehört der 1955 gegründete Moskauer Universität, wo in seiner Zusammensetzung 1776 die Abteilung der Physiologie eröffnet wurde.

Im Jahr 1798 wurde in St. Petersburg eine medizinische und chirurgische (militärische medizinische) Akademie gegründet, die eine außergewöhnliche Rolle bei der Entwicklung der menschlichen Physiologie spielte. Die mit ihm erstellte Abteilung wurde konsequent von P.A. Zagorsky, d.m. Wellane, n.m. Yakubovich, i.m. SECHENOV, I.F. Ion, f.v. Ovsyannikov, I.r. Tarkhanov, i.p. Pavlov, l.a. Orbelli, A.V. Lebedinsky, M.P. Bestkin und andere hervorragende Vertreter der physiologischen Wissenschaft. Jeder namensame ist Entdeckungen in der Physiologie mit weltweit wichtiger Bedeutung.

Die Physiologie wurde von den ersten Tagen ihrer Organisation in das Trainingsprogramm in Physikalische Universitäten einbezogen. Auf dem erstellten PF Lesgafone Im Jahr 1896 wurden die höchsten körperlichen Schulungen sofort vom Kabinett der Physiologie eröffnet, der der erste Anführer des Akademiker I.R. Tarkhanov. In den folgenden Jahren wurde die Physiologie von N.P unterrichtet Kravkov, a.a. Walter, S.P. Rostovtsev, V.Ya. Chavets, A.g. Ginzinsky, A.a. Ukhtomsky, l.a. Orbeli, I.s. Berit, a.n. Kreuze, G.V. Folation und andere.

Die rasche Entwicklung der Physiologie und der Beschleunigung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts in dem Land führte in den 1930er Jahren in den 1930er Jahren des XX-Jahrhunderts des neuen unabhängigen Abschnitts der Physiologie einer Person - die Physiologie des Sports, obwohl einzelne Arbeiten auf dem Studium von Die Funktionen des Körpers während der physischen Anstrengung wurden am Ende des 19. Jahrhunderts (und. O. Rozanov, S. Gruzdev, Yu.v. Blazhevich, P.K. Gorbatschow usw.) veröffentlicht. Es sollte betont werden, dass systematische Forschung und Lehre der Physiologie des Sports in unserem früheren Land in unserem Land begann und konzentrierte sich stärker. Wir bemerken, dass die Generalversammlung der Internationalen Union der physiologischen Wissenschaften nur 1989 beschlossen hat, die Kommission "Physiologie des Sports" damit festzulegen, obwohl solche Provisionen und Abschnitte in der UdSSR-Akademie der Wissenschaften, amn der UdSSR , Physiologische Gesellschaft der All-Union. I.p. Pavlova des UdSSR State Sportsports gab es seit den 1960er Jahren in unserem Land.

Die theoretischen Voraussetzungen für die Entstehung und Entwicklung der Sportphysiologie wurden von grundlegenden Werken von i.m erstellt. SECHENOVA, I.P. PAVLOVA, N.E. Vvedensky, a.a. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili, KM Bykov und andere. Die systematische Studie der physiologischen Grundlagen der körperlichen Kultur und des Sports begann jedoch deutlich später. Besonders großer Verdienst, um diesen Bereich der Physiologie zu erstellen, gehört zu L.A. Orbel und sein Student a.n. Crossovnikov, und es ist untrennbar mit der Bildung und Entwicklung der Physikalische Kulturuniversität verbunden. Pf. Lesgafta und seine Abteilungen der Physiologie - Die erste ähnliche Abteilung unter Sportuniversitäten im Land und in der Welt.

Nach dem Erstellen des Abteilung für Physiologie 1919 am Institut für Sportunterricht. Pf. Lesgafta-Unterricht dieses Themas wurde von L.A. Orbelli, a.n. Crossovnikov, v.v. Vasilyeva, a.b. Gandelsman, E.K. Zhukov, n.v. Zimkin, A.s. MOSZHUKHIN, E.B. Sologub, A.s. Lakritze et al. 1938 A.N. Keetovnikov wurde in unserem Land und in der Welt des "Lehrbuch der Physiologie" für die Institute der physischen Kultur veröffentlicht, und 1939 - die Monographie "Physiologie des Sports". Eine wichtige Rolle bei der Weiterentwicklung der Lehre der Disziplin wurde von drei Ausgaben des von n.v bearbeiteten "menschlichen Physiologie-Lehrbuchs" gespielt. Zimkin (1964, 1970, 1975).

Die Bildung der Sportphysiologie war hauptsächlich auf die breite Durchführung von grundlegenden und angewandten Forschungen zu diesem Thema zurückzuführen. Die Entwicklung von Wissenschaft setzt alle neuen und neuen praktischen Aufgaben an Vertreter vieler Spezialitäten, die die Theorie nicht immer und sofort eine eindeutige Antwort geben kann. Als witzig bis D. Kraft (1970), "... Wissenschaftliche Forschung besitzt jedoch eine seltsame Funktion: Sie haben früher oder später eine Angewohnheit, für jemanden oder etwas vorteilhaft zu sein." Die Analyse der Entwicklung von Bildungs- und wissenschaftlichen Gebieten der Sportphysiologie wird von dieser Bestimmung eindeutig bestätigt.

Anfragen der Theorie und Praktiken der körperlichen Bildung und des Trainings erfordern die physiologische Wissenschaft, um die Eigenschaften des Körpers des Körpers anzugeben, unter Berücksichtigung des Alters von Menschen und den Mustern ihrer Anpassung an Muskelaktivitäten berücksichtigt. Wissenschaftliche Grundsätze der körperlichen Erziehung von Kindern und Jugendlichen beruhen auf den physiologischen Gesetzen des Wachstums und der Entwicklung einer Person in verschiedenen Phasen der Ontogenese. Bei der körperlichen Bildung, nicht nur zur Erhöhung der Motorbereitschaft, sondern auch, um die notwendigen psychosphysiologischen Eigenschaften und persönlichen Qualitäten zu bilden, um sicherzustellen, dass ihre Arbeit bereit ist, um aktive Aktivitäten bei den Bedingungen der modernen Welt zu arbeiten.

Die Bildung verschiedener Organe und Systeme, Motorqualitäten und Fähigkeiten, ihre Verbesserung des physischen Bildungsprozesses können unter der Bedingung der wissenschaftlich basierenden Verwendung verschiedener Mittel und Methoden der körperlichen Kultur sowie in der notwendigen Intensivierung oder Verringerung von Muskellasten. Gleichzeitig ist es notwendig, Alters- und sexuelle und individuelle Merkmale von Kindern, Jugendlichen, reifen und älteren Menschen sowie die Reservekapazitäten ihres Körpers in verschiedenen Phasen einzelner Entwicklung berücksichtigen. Die Kenntnis solcher Muster von Experten schützen die Praxis der körperlichen Bildung vor der Verwendung von unzureichenden und übermäßigen Muskellasten, um die Gesundheit der Menschen gefährlich zu machen.

Bislang werden erhebliche eigentliche Materialien auf Sport- und Altersphysiologie angesammelt, die in den relevanten Lehrbüchern und Lehrhilfen festgelegt sind. In den letzten Jahren sind jedoch neue Daten auf einigen Abschnitten aufgetaucht, die nicht in den vorherigen Ausgaben enthalten sind. Aufgrund eines ständig ändernden und ergänzenden Lehrplans entspricht der Inhalt zuvor veröffentlichter Disziplinabschnitte nicht den modernen thematischen Plänen, wonach der Unterricht in den Universitäten der Sportunterricht in Russland unterwegs ist. Unter Berücksichtigung des oben genannten, in dem vorgeschlagenen Lehrbuch ergab sich systematisiert, ergänzt und in einigen Fällen neue Materialien unter heutigen Schulungen und wissenschaftlichen Informationen zu diesem Thema. Die relevanten Abschnitte des Lehrbuchs umfassen die Ergebnisse ihrer eigenen Studien der Autoren.

1998-2000. WIE. Licegoricov und E.B. SOGUUG wurde drei Lehrbeihilfen in der gemeinsamen, sportlichen und alten Physiologie veröffentlicht, die von den von Lehrern genehmigten Studierenden weit verbreitet waren und als Grundlage für die Vorbereitung eines modernen Lehrbuchs serviert wurden. Das 2001 veröffentlichte Lehrbuch entspricht dem neuen Programm zur Disziplin, den Anforderungen des staatlichen Standards der höheren Berufsbildung der Russischen Föderation und umfasst drei Teile - General, Sport- und Altersphysiologie.

Trotz der großen Zirkulation der ersten Ausgabe (10 Tausend Exemplare) gab es in zwei Jahren kein Lehrbuch in den Filialen. Nach einigen Korrekturen und Ergänzungen wurde das Lehrbuch nach einigen Korrekturen und Ergänzungen daher von derselben Zirkulation neu erteilt. Bis Ende 2007 war es jedoch unmöglich, es irgendwo zu kaufen. Gleichzeitig erhalten die GUS-Länder in verschiedenen Regionen der Russischen Föderation regelmäßig Vorschläge zur Notwendigkeit, das Lehrbuch regelmäßig zu drucken. Darüber hinaus erschienen einige neue Materialien zur Entsorgung der Autoren, die den Anforderungen des Bologna-Prozesses an Spezialisten in körperlicher Kultur und Sport einhalten.

In der dritten Veröffentlichung des Lehrbuchs, zusammen mit der Registrierung und Umsetzung einzelner Kommentare und Vorschläge von Lesern, sind auch zwei neue Kapitel enthalten: "Funktionszustand der Athleten" und "Der Einfluss des Genoms auf den funktionalen Zustand, die Leistung und Gesundheit von Athleten. " Für das letzte Kapitel wurden einige Materialien von Professor der Abteilung Biologie der Universität von Saint-Jones in New York n.m vertreten. Koneva-Hanson, für den die Autoren Natalia Mikhailovna aufrichtig dankbar sind.

Alle Kommentare und Anregungen und auf der fünften Ausgabe, die darauf abzielen, die Qualität des Lehrbuchs zu verbessern, werden die Autoren mit Dankbarkeit angenommen.

Teil I.

Allgemeine Physiologie.

Jeder Trainer und Lehrer für eine erfolgreiche berufliche Tätigkeit erfordert Kenntnisse der menschlichen Körperfunktionen. Nur die Buchhaltung der Besonderheiten ihrer Lebensunterhalts kann dazu beitragen, das Wachstum und die Entwicklung des menschlichen Körpers korrekt zu bewältigen, die Gesundheit von Kindern und Erwachsenen aufrechtzuerhalten, selbst im Alter auch im Alter, der rationale Verwendung von Muskellasten im Prozess der körperlichen Bildung und Sporttraining.

1. Einleitung. Geschichte der Physiologie.

Das Datum der Bildung der modernen Physiologie beträgt 1628, als der englische Arzt und Physiologe William Garvey die Ergebnisse seiner Forschung veröffentlicht hat Kreislauf Bei Tieren.

Physiologie Wissenschaft von Merkmalen und Mechanismen der Tätigkeit von Zellen, Stoffen, Organen, Systemen und der gesamte Ganze als Ganzes. Die physiologische Funktion ist die Manifestation der Lebensdauer des Körpers mit einem adaptiven Wert.

1.1. Thema Physiologie, seine Verbindung mit anderen Wissenschaften und Bedeutung für körperliche Kultur und Sport

Physiologie als Wissenschaft ist untrennbar mit anderen Disziplinen verbunden. Es basiert auf Wissen über Physik, Biophysik und Biomechanik, Chemie und Biochemie, Allgemeinbiologie, Genetik, Histologie, Kybernetik, Anatomie. Die Physiologie ist wiederum die Basis von Medizin, Psychologie, Pädagogik, Soziologie, Theorie und Techniken der Sportunterricht. Im Prozess der Entwicklung der physiologischen Wissenschaft von Allgemeine Physiologie. Anders ausgerichtet. Private Abschnitte: Arbeitsphysiologie, Physiologie ...

Alexey Lododkov, Elena Sologub

Menschliche Physiologie. Gesamt. Sport. Alter

Tutorial für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur. 7. Ausgabe

Massiert vom Ministerium der Russischen Föderation in körperlicher Kultur und Sport als Lehrbuch für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur

Die Veröffentlichung wurde in der Abteilung für Physiologie der Nationalstatusuniversität für körperliche Kultur, Sport und Gesundheit erstellt. P. F. Lesgafta, St. Petersburg

Rezensenten:

V. I. KULESHOV, Dr. Honig. Wissenschaften, Prof. (Nameda sie. S. M. Kirov)

I. M. Kozlov, Dr. Biol. Und Dr. Ped. Wissenschaften, Prof. (Nsu sie. P. F. Lesgel, St. Petersburg)

* * *

Solodkov Aleksey Sergeevich - Professorin der Abteilung für Physiologie der Nationalstaat-Universität für körperliche Kultur, Sport und Gesundheit. P. F. Lesgafta (seit 25 Jahren Leiter der Abteilung 1986-2012).

Geehrter Arbeitskraft der Wissenschaft der Russischen Föderation, Akademiker der Petrovskaya-Akademie der Wissenschaften und Künste, Ehrenarbeiter mit höherer beruflicher Erziehung der Russischen Föderation, Vorsitzender der Sportphysiologie-Sektion und einem Vorstandsmitglied der SPB der physiologischen Gesellschaft. I. M. SECHENOV.

Sologub Elena Borisovna - Doktor der biologischen Wissenschaften, Professor. Seit 2002 lebt er in New York (USA).

An der Abteilung für Physiologie der Nationalstaat-Universität für körperliche Kultur, Sport und Gesundheit. P. F. Lesgel arbeitete seit 1956 von 1986 bis 2002 - in der Post des Professors der Abteilung. Ein Akademiker der russischen Akademie der medizinischen Wissenschaften wurde gewählt, ein Ehrenangestellte der Russlands Hochschulbildung, ein Mitglied des Verwaltungsrats der Gesellschaft der Physiologen, Biochemiker und Pharmoristen. I. M. SECHENOV.

Vorwort

Die menschliche Physiologie ist die theoretische Grundlage einer Reihe von praktischen Disziplinen (Medizin, Psychologie, Pädagogik, Biomechanik, Biochemie usw.). Ohne ein Verständnis des normalen Flusses von physiologischen Prozessen und Charakterisierung ihrer Konstanten können verschiedene Spezialisten den Funktionszustand des menschlichen Körpers und seiner Leistung bei verschiedenen Tätigkeitsbedingungen nicht korrekt bewerten. Die Kenntnis der physiologischen Mechanismen der Regulierung verschiedener Körperfunktionen ist wichtig, um den Hub der Reduzierung von Prozessen während und nach intensiver Muskelarbeit zu verstehen.

Die Anordnung der Hauptmechanismen, die das Vorhandensein eines ganzheitlichen Organismus und deren Interaktion mit der Umwelt sicherstellen, ermöglicht es uns, die Bedingungen und die Art der Änderungen in den Aktivitäten verschiedener Organe und Systeme im Prozess der menschlichen Ontogenese herauszufinden und zu untersuchen. Physiologie ist ein Wissenschaftstraining systemansatz in der Studie und Analyse verschiedener Intra- und Intersystem-Beziehungen eines komplexen menschlichen Körpers und minimieren sie in spezifische funktionale Formationen und ein einzelnes theoretisches Bild.

Es ist wichtig zu betonen, dass bei der Entwicklung moderner wissenschaftlicher physiologischer Vertretungen eine bedeutende Rolle zu Inlandsforschern gehört. Kenntnis der Geschichte jeder Wissenschaft ist eine notwendige Voraussetzung für das korrekte Verständnis des Ortes, der Rolle und Bedeutung der Disziplin im Inhalt des sozio-politischen Status des Unternehmens, dessen Einfluss auf diese Wissenschaft sowie den Einfluss der Wissenschaft und ihren Vertretern zur Entwicklung der Gesellschaft. Die Berücksichtigung des historischen Weges für die Entwicklung einzelner Physiologieabschnitte, Erwähnung der auffälligsten Vertreter und Analyse der Naturwissenschaftsbasis, auf der die Grundkonzepte und Vorlage dieser Disziplin gebildet wurden, ermöglichen es, den Strom zu schätzen Zustand des Subjekts und bestimmen ihre zukünftigen vielversprechenden Richtungen.

Die physiologische Wissenschaft in Russland in der XVIII-XIX-Jahrhunderte wird von den lenkenden brillanten Wissenschaftlern - I. M. Sechenov, F. V. Ovsyannikov, A. Ya. Danilevsky, A. F. Samoilov, I. R. Tarkhanov, N. E. Vvedensky und Dr., aber nur IM Sechenov und IP Pavlov gehört zum Verdienst, nicht nur in den Russen, sondern auch in der Weltphysiologie neue Richtungen zu schaffen.

Physiologie als unabhängige Disziplin begann von 1738 in der akademischen (später St. Petersburg) Universität zu unterrichten. Bei der Entwicklung der Physiologie gehört der 1955 gegründete Moskauer Universität, wo in seiner Zusammensetzung 1776 die Abteilung der Physiologie eröffnet wurde.

Im Jahr 1798 wurde in St. Petersburg eine medizinische und chirurgische (militärische medizinische) Akademie gegründet, die eine außergewöhnliche Rolle bei der Entwicklung der menschlichen Physiologie spielte. Die abteilungskreistende Physiologie wurde durchweg durch P. A. A. Zagorsky, D. M. Wellane, N. M. Yakubovich, I. M. Sechenov, I. F. Zion, F. V. Ovsyannikov, I. R. Tarkhanov, und. P. Pavlov, L. A. Orbel, A.V. Lebedinsky, M. P. Bestkin und andere hervorragende Vertreter der physiologischen Wissenschaft. Jeder namensame ist Entdeckungen in der Physiologie mit weltweit wichtiger Bedeutung.

Die Physiologie wurde von den ersten Tagen ihrer Organisation in das Trainingsprogramm in Physikalische Universitäten einbezogen. Auf dem erstellten P. F. Lesgafet 1896 eröffnete 1896 die höchsten Sportkanalkurs des Kabinetts der Physiologie, der der erste Anführer des Akademiker I. R. Tarkhanov war. In den nachfolgenden Jahren wurde Physiologie hier von N. P. Kravkov, A. A. Walter, P. P. Rostovtsev, B.Y. Chavets, A. G. Ginzinsky, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, I. S. Beritov, A. N. Krestovnikov, G. V. Folation und andere.

Die rasche Entwicklung der Physiologie und der Beschleunigung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts in dem Land führte in den 1930er Jahren in den 1930er Jahren des XX-Jahrhunderts des neuen unabhängigen Abschnitts der Physiologie einer Person - die Physiologie des Sports, obwohl einzelne Arbeiten auf dem Studium von Die Funktionen des Körpers während der physischen Anstrengung wurden am Ende des 19. Jahrhunderts (und. O. Rozanov, S. S. Gruzdov, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbatschow usw.) veröffentlicht. Es sollte betont werden, dass systematische Forschung und Lehre der Physiologie des Sports in unserem früheren Land in unserem Land begann und konzentrierte sich stärker. Wir bemerken, dass die Generalversammlung der Internationalen Union der physiologischen Wissenschaften nur 1989 beschlossen hat, die Kommission "Physiologie des Sports" damit festzulegen, obwohl solche Provisionen und Abschnitte in der UdSSR-Akademie der Wissenschaften, amn der UdSSR , Physiologische Gesellschaft der All-Union. I. P. Pavlova des UdSSR-Goskomportes existierte seit den 1960er Jahren in unserem Land.

Theoretische Voraussetzungen für die Entstehung und Entwicklung der Sportphysiologie des Sports wurden von den grundlegenden Werken von I. M. Sechenov, I. P. Pavlova, N. E. Vvedensky, A. A. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili, K. M. Bykov und Andere. Die systematische Studie der physiologischen Grundlagen der körperlichen Kultur und des Sports begann jedoch deutlich später. Besonders großartiger Verdienst in der Schaffung dieses Abschnitts der Physiologie gehört L. A. Orbel und sein Student A. N. Crossnikov, und es ist untrennbar mit der Bildung und Entwicklung der Physikalische Kulturuniversität verbunden. P. F. Lesgafta und seine Abteilungen der Physiologie - Die erste ähnliche Abteilung zwischen den Universitäten der Sportunterricht im Land und in der Welt.

Nach dem Erstellen des Abteilung für Physiologie 1919 am Institut für Sportunterricht. P. F. Lesgafta unterrichtet dieses Thema L. A. Orbeli, A. N. Crossovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozhukhin, E. B. S. S. S. S. Lododkov et al. Im Jahr 1938 wurde ein Krestovnikov in unserem Land und in der Welt des "Lehrbuch von" veröffentlicht Physiologie "für die Institute der physischen Kultur und 1939 - die Monographie" Physiologie des Sports ". Eine wichtige Rolle bei der Weiterentwicklung der Lehre der Disziplin wurde von drei Ausgaben des "Lehrbuch der menschlichen Physiologie" gespielt von N. V. Zimkin (1964, 1970, 1975).

2. ed. und hinzufügen. - M.: 2005. - 528 p.

Das Lehrbuch wurde in Übereinstimmung mit dem neuen Programm zur Physiologie für physische Kulturuniversitäten und den Anforderungen des staatlichen Standards der höheren beruflichen Bildung erstellt. Das Lehrbuch ist für Studierende, Studenten, Forscher, Lehrer, Trainer und Ärzte vorgesehen, die im Bereich der körperlichen Kultur arbeiten.

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INHALT
Vorwort ................................................... .. ................................................ 3.
Teil I Allgemeine Physiologie .............................................. ..................................... 7.
1. Einleitung. Geschichte der Physiologie ............................................... . ................ 7.
1.1. Das Thema Physiologie, seine Verbindung mit anderen Wissenschaften und Wichtigkeit für körperliche Kultur und Sport ........... 7
1.2. Methoden der physiologischen Studien ......................................... 8
1.3. Kurze Geschichte der Physiologie .............................................. . ............ neun.
2. Allgemeine Muster der Physiologie und seiner Grundkonzepte ................. 10
2.1. Die wichtigsten funktionalen Eigenschaften von anregbaren Gewebe ..... 11
2.2. Nervöse und humorale Regulierung der Funktionen ................................. 12
2.3. Reflexmechanismus der Aktivität des Nervensystems .............. 13
2.4. Homöostase ................................................... .......................................vierzehn
2.5. Die Entstehung der Aufregung und dessen Hält ............................... 15
3. Nervensystem .............................................. ........................................achtzehn
3.1. Die Hauptfunktionen des CNS ............................................ ................ achtzehn.
3.2. Die Hauptfunktionen und Interaktion von Neuronen .......................... 19
3.3. Merkmale der Aktivität der Nervenzentren ................................. 22
3.4. Koordinierung der Aktivitäten des Jahrhunderts ........................................... .... .... 26.
3.5. Funktionen des Rückenmarks und der subkortischen Teile des Gehirns ..................................... 30
3.6. Vegetatives Nervensystem ............................................... ......... 35.
3.7. Lymbisches System ................................................ ...................... 38.
3.8. Funktionen der Rinde der großen Hemisphären ........................................... .. 39.
4. Höhere nervöse Aktivität ............................................. ................... 44.
4. 1. Bildungsbedingungen und Sorten der bedingten Reflexe ......... 44
4.2. Außen- und Innenbremsung von bedingten Reflexen .............. 47
4.3. Dynamisches Stereotyp ................................................ ................ 48.
4.4. Arten der höheren nervösen Aktivität, I und II-Signalanlage. 48
5. Nervous-muskulöser Apparat ............................................ ........................fünfzig
5.1. Funktionelle Organisation von Skelettmuskeln ........................... 50
5.2. Mechanismen der Reduktion und Entspannung von Muskelfaser ...... 52
5.3. Single- und Tetanic-Schnitt. Elektromogramm ......... 54.
5.4. Morphofunctionale Grundlagen der Muskelkraft ......................... 57
5.5. Muskelbetriebsmodi ............................................... .............. ................... 60.
5.6. Energie muskulös ................................................................ 62
6. Beliebige Bewegungen .............................................. .......................... 64.
6.1. Grundprinzipien der Organisation von Bewegungen ............................... 64
6.2. Die Rolle verschiedener CNS-Abteilungen in der Regulierung post-tonischer Reaktionen .............................. 67
6.3. Die Rolle verschiedener CNS-Abteilungen in der Regulation der Bewegungen .................... 70
6.4. Absteigende motorsysteme ............................................... ..... 73.
7. Sinnesysteme .............................................. ................................... 75.
7.1. Generalplan für die Organisation und Funktion von sensorischen Systemen .............. 75
7.2. Klassifizierung und Mechanismen für aufregende Rezeptoren ................. 76
7.3. Eigenschaften von Rezeptoren ................................................. . ...................... 77.
7.4. Codierungsinformationen ................................................ ............. 79.
7.5. Visual Sensory System ............................................... ......... 80.
7.6. Hörensens sensorisches System ................................................................... ............ 85.
7.7. Vestibular sensorisches System ............................................... ... 87.
7.8. Motor sensorisches System ............................................... ..... 90.
7.9. Sensorische Hautsysteme, innere Organe, Geschmack und Geruch ............................ 93
7.10. Recycling, Interaktion und Wert der sensorischen Informationen ........................... 95
8. Blut ................................................. ..................................... 99.
8.1. Zusammensetzung, Volumen- und Blutfunktion ............................................ .. ...... 100.
8.2. Gleichmäßige Elemente des Bluts .............................................. ......... 101.
8.3. Physikalisch-chemische Eigenschaften von Blutplasma ............................... 105
8.4. Schneiden und Transfusion von Blut ............................................. . 107.
8.5. Regulation des Blutsystems ............................................. .... .............. 110.
9. Blut ................................................. ............................. 111.
9.1. Herz und seine physiologischen Eigenschaften ...................................... 111
9.2. Blutbewegung durch Gefäße (Hämodynamik) ............................... 116
9.3. Regulierung des kardiovaskulären Systems ..................................... 120
10. Atmung ............................................... .................................... 123.
10.1. Äußeres Atmen ................................................ ....................... 124.
10.2. Austausch von Gasen in den Lungen und deren Übertragung von Blut ................................ 126
10.3. Atmungsregulierung ................................................ .................. 129.
11. Verdauung ............................................... .............. ............................... 131.
11.1. Allgemeine Merkmale von Verdauungsprozessen ................. 131
11.2. Verdauung in verschiedenen Abteilungen des Gastrointestinaltrakts ................................. 133
11.3. Saugfutter-Verdauungsprodukte ............................. 139
12. Der Austausch von Substanzen und Energie .......................................... .. ....................... 140.
12.1. Austausch von Proteinen ............................................... . .............................. 140.
12.2. Austausch von Kohlenhydraten ............................................... . ......................... 141.
12.3. Lipid-Austausch ................................................ ........................... 142.
12.4. Wasseraustausch- und Mineralalsalze ............................................. 143.
12.5. Energieaustausch ................................................ ........................... 145.
12.6. Regulation des Metabolismus und der Energie ........................................ 147
13. Allokation ....................................: .......... .................................... 149.
13.1. Die Gesamteigenschaften von Excroletory-Prozessen ..................... 149
13.2. Nieren und ihre Funktionen .............................................. .................... 149.
13.3. Der Prozess von Urica und seiner Regulierung ................................ 151
13.4. Homöostatische Nierenfunktion ............................................... 153.
13.5. Harn- und Wasserlassen ............................................... ............ 154.
13.6. Potting ................................................... ............ ........................... 154.
14. Wärmeaustausch .............................................. ............................. 156.
14.1. Temperatur des menschlichen Körpers und der Isothermie ........................................ 156
14.2. Wärmebildungsmechanismen .............................................. .... 157.
14.3. Mechanismen der Wärmeübertragung .............................................. .. ............. 158.
14.4. Regulierung der Wärmeaustausch .............................................. .. .............. 159.
15. Interne Sekretion .............................................. ............................ 160.
15.1. Das Gesamtmerkmal des endokrinen Systems ........................... 160
15.2. Funktionen der Drüsen der internen Sekretion ........................................ 163
15.3. Änderungen in endokrinen Funktionen in verschiedenen Zuständen ................................. 173
Teil II Sportphysiologie .............................................. ................... 178.
Abschnitt General Sport Physiology .............................................. ......... 178.
1. Sportphysiologie-wissenschaftliche und wissenschaftliche Disziplin ................ 179
1.1. Sportphysiologie, Inhalt und Aufgabe ....................... 179
1.2. Abteilung für Physiologie Spbgaf. P.f.lesgafta und seine Rolle in der Formation und Entwicklung der Sportphysiologie.181
1.3. Staat und Perspektiven für die Entwicklung der Sportphysiologie ..... 185
2. Anpassung an körperliche Belastung und der Reservekapazität des Körpers ........................ 188
2.1. Dynamik der Funktionen des Körpers beim Anpassen und seiner Bühne .......... 189
2.2. Physiologische Merkmale der Anpassung an körperliche Anstrengung ............................ 193
2.3. Dringende und langfristige Anpassung an körperliche Anstrengung ..... 195
2.4. Funktionsanpassungssystem ............................................ 198
2.5. Das Konzept der physiologischen Reserven des Körpers, deren Eigenschaften und Klassifizierung ........... 201
3. Funktionale Änderungen des Körpers während der Übung ....... 203
3.1. Änderungen in den Funktionen verschiedener Organe und Körpersysteme .... 203
3.2. Funktionale Veränderungen mit konstanten Stromlasten ..... 205
3.3. Funktionale Verschiebungen mit variablen Leistungslasten .... 206
3.4. Angestellter Wert der funktionalen Änderungen zur Beurteilung der Leistung von Athleten .... 208
4. Physiologische Eigenschaften des Körpers des Körpers während der Sportaktivität ............ 209
4.1. Die Rolle der Emotionen in der Sportaktivität ................................ 209
4.2. Geschenkzustände ................................................ ............. 213.
4.3. Training und Yraming ............................................... .... .............. 215.
4.4. Nachhaltiger Zustand für cyclische Übungen ............... 217
4.5. Besondere Bedingungen des Körpers während der azyklischen, statischen und üblichen Übungen der variablen Leistungsvariablen 218
5. Physikalischer Leistung Athlet .......................................... 219
5.1. Das Konzept der körperlichen Leistung und methodischen Ansätze für seine Definition ........ 220
5.2. Grundsätze und Methoden zum Testen der physischen Leistung ............................ 221
5.3. Kommunikation der körperlichen Leistung mit der Richtung des Trainingsverfahrens im Sport ...227
5.4. Reserven der körperlichen Leistung ...................................... 228
6. Physiologische Grundlagen der Ermüdung von Athleten .............................. 233
6.1. Definition und physiologische Mechanismen für die Entwicklung der Ermüdung ........................... 233
6.2. Faktorfaktoren und die Bedingung der Funktionen des Körpers ................. 236
6.3. Merkmale der Ermüdung unter verschiedenen Arten von körperlichen Anstrengung ........................... 239
6.4. Prächer, chronische Müdigkeit und Überarbeitung ......... 241
7. Physiologische Eigenschaften von Restaurierungsprozessen ........ 243
7.1. Allgemeine Merkmale der Erholungsprozesse ....................... 244
7.2. Physiologische Mechanismen der Wiederherstellungsverfahren ...... 246
7.3. Physiologische Muster von Restaurierungsprozessen ........................... 248
7.4. Physiologische Maßnahmen zur Verbesserung der Erholungseffizienz .................. 250
Abschnitt II Private Sportphysiologie ............................................. .. ....... 253.
8. Physiologische Klassifizierung und Merkmale der Übung ................... 253
8.1. Verschiedene Kriterien zum Klassifizieren von Übungen ...................... 253
8.2. Moderne Klassifizierung der Übung ............... 254
8.3. Physiologische Eigenschaften von Sportauflagen und statischen Lasten ................ 256
8.4. Physiologische Eigenschaften von standardmäßigen zyklischen und azyklischen Bewegungen ..... 259
8.5. Physiologische Eigenschaften von nicht standardmäßigen Bewegungen ....... 263
9. Physiologische Mechanismen und Muster der Entwicklung von körperlichen Qualitäten ............. 266
9.1. Formen der Manifestation, Mechanismen der Kondomentwicklung von Kraft .......... 266
9.2. Formen der Manifestation, Mechanismen und Rückstellungen der Geschwindigkeitsentwicklung ....... 270
9.3. Formen der Manifestation, Mechanismen und Reserven der Ausdauerentwicklung ......................... 273
9.4. Das Konzept der Beweglichkeit und der Flexibilität; Mechanismen und Muster ihrer Entwicklung ............... 278
10. Physiologische Mechanismen und Muster der Bildung von Motorfähigkeiten ....... 279
10.1. Motorkenntnisse, Fähigkeiten und Methoden ihrer Forschung ........ 279
110.2. Physiologische Mechanismen zur Bildung von Motorfähigkeiten ..................... 280
10.3. Physiologische Muster und Stufen der Bildung von Motorfähigkeiten ......... 283
10.4. Physiologische Grundlagen der Verbesserung der motorischen Fähigkeiten ..................... 289
11. Physiologische Grundlage für die Entwicklung des Trainings ........................ 292
11.1. Die physiologischen Merkmale des Trainings und des Zustands des Trainings ............... 292
11.2. Allein die funktionelle Bereitschaft der Athleten testen .................... 294
11.3. Prüfung der funktionalen Bereitschaft der Athleten mit Standard- und Grenzwertlasten.297
11.4. Physiologische Eigenschaften der Übertraining und Überspannung ......... 300
12. Sporteffizienz bei besonderen Bedingungen der externen Umgebung ....... 303
12.1. Die Wirkung von Temperatur und Luftfeuchtigkeit der Luft auf die Sportgesundheit ......... 303
12.2. Sportgesundheit bei geändertem barometrischen Druck ..305
12.3. Sporteffizienz beim Ändern von Gürtelteilbedingungen ........ 309
12.4. Physiologische Veränderungen im Körper beim Schwimmen .......... 310
13. Die physiologischen Grundlagen der Frauen Sporttraining .............. 313
13.1. Morphofunktionelle Merkmale des weiblichen Organismus ....... 313
13.2. Änderungen in den Funktionen des Körpers im Trainingsprozess ............ 320
13.3. Der Einfluss des biologischen Zyklus auf die Leistung von Frauen .... 324
13.4. Individualisierung des Trainingsverfahrens unter Berücksichtigung der Phasen des biologischen Zyklus ...... 327
14. Physiologische und genetische Merkmale der Sportauswahl ............... 329
14.1. Physiologisch genetischer Ansatz für Sportauswahlprobleme ..................... 330
14.2. Erbliche Einflüsse auf morphofunctionale Merkmale und körperliche Qualitäten des Menschen.332
14.3. Buchhaltung für die physiologischen genetischen Eigenschaften einer Person in einer Sportauswahl ................. 336
14.4. Der Wert der genetisch angemessenen und unzureichenden Auswahl an Sportspezialisierungen, wettbewerbsfähiger Aktivität und Sensingdominanz.343
14.5. Die Verwendung genetischer Marker zur Suche nach hoch- und schnellen trainierten Athleten ..... 347
15. Physiologische Grundlagen der Gesundheit Physikalische Kultur ...... 350
15.1. Die Rolle der körperlichen Kultur bei den Bedingungen des modernen Lebens ..... 350
15.2. Hypokinesie, Hypodynamin und ihr Einfluss auf den menschlichen Körper ......................... 353
15.3. Neuropsychische Spannung, Aktivitätsmonotonie und ihre Wirkung auf den menschlichen Körper ..... 355
15.4. Die Hauptformen der gesundheitlichen körperlichen Kultur und ihr Einfluss auf den Funktionszustand des Körpers.358
Teil III Alter Physiologie .............................................. ........ 364.
1. Allgemeine physiologische Muster des Wachstums und der Entwicklung des menschlichen Körpers ........... 364
1.1. Periodisierung und Heterochronie der Entwicklung ................................. 364
1.2. Empfindliche Perioden ................................................ .................. 366.
1.3. Der Effekt der Vererbung und der Umwelt auf die Entwicklung des Körpers ......................... 369
1.4. Beschleunigung Epochales und individuelles, biologisches und passendes Alter ............. 371
2. Die physiologischen Merkmale des Organismus von Kindern der Vorschule und des jüngeren Schulalters und deren Anpassung an körperliche Anstrengung 375
2.1. Entwicklung des zentralen Nervensystems, höherer Nervensysteme und sensorische Systeme ... 375
2.2. Physikalische Entwicklung und Muskuloskelettsystem ................. 382
2.3. Merkmale von Blut, Blutkreislauf und Atmung .......................... 383
2.4. Merkmale der Verdauung, des Metabolismus und der Energie .............. 386
2.5. Merkmale der Thermoregulation, Prozesse von Zuteilung und Aktivitätsdrüsen der internen Sekretion ..... 388
2.6. Die physiologischen Merkmale der Anpassung von Kindern der Vorschule und des jüngeren Schulalters für körperliche Anstrengung.391
3. Die physiologischen Merkmale des Körpers von Kindern des mittleren und älteren Schulalters und deren Anpassung an körperliche Anstrengung ..411
3.1. Die Entwicklung des zentralen Nervensystems, der höchsten nervösen Aktivität und sensorischen Systeme ... 411
3.2. Körperliche Entwicklung und Muskupfenkelettsystem ................. 416
3.3. Merkmale von Blut, Blutkreislauf, Atmung ............................ 419
3.4. Merkmale der Verdauung, Isolation und dem endokrinen System 422
3.5. Merkmale der Thermoregulation, Metabolismus und Energie .......... 427
3.6. Physiologische Merkmale der Anpassung von Kindern des mittleren und älteren Schulalters auf körperliche Anstrengung ... 429
4. Physiologische Merkmale der Lektion der physischen Kultur in der Schule .. 448
4.1. Physiologische Gründe für die Rationierung von körperlichen Anstrengungen für Kinder Kinder ........ 449
4.2. Ändern der Funktionen des Leiche von Schulkindern in der Lektion der physischen Kultur ................................ 451
4.3. Der Einfluss der physischen Kultur auf die physische, funktionale Entwicklung, die Leistung von Schulkindern und ihrem Gesundheitszustand.453
4.4. Physiologische und pädagogische Kontrolle über die physische Kultur und physiologische Kriterien für die Wiederherstellung des Schulkinds.460
5. Die physiologischen Merkmale des Organismus von Menschen von reifen und älteren Menschen und deren Anpassung an körperliche Anstrengung ........ 465
5.1. Alterung, Lebensdauer, adaptive Reaktionen und die Reaktivität des Körpers ................................. 465
5.2. Alterssicherheiten des Muskupfenkelettsystems, vegetativer und sensorischer Systeme ..................... 468
5.3. Altersmerkmale der regulatorischen Systeme ............................ 473
5.4. Physiologische Merkmale der Anpassung der Menschen aus reifen und älteren Menschen an körperliche Anstrengung ...... 476
6. Physiologische Merkmale der Verarbeitungsinformationen in Athleten mit unterschiedlichen Alters ....................................... 487
6.1. Der Wert für die Sportverarbeitungsprozesse und deren Altersmerkmale ..................... 487
6.2. Physiologische Grundlagen der Wahrnehmungsprozesse, Entscheidungsfindung und Programmierung der Antwort .... 489
6.3. Die Geschwindigkeit und Effizienz des taktischen Denkens. Brain Bandbreite ....................... 492
6.4. Lärm Immunität von Athleten, seine Altersmerkmale .. 495
7. Funktionale Asymmetrien von Athleten unterschiedlicher Alters .............. 496
7.1. Motorsymmetrien beim Menschen, ihre Altersmerkmale .. 496
7.2. Sensorische und geistige Asymmetrien. Ein individuelles Profil der Asymmetrie ................ 498
7.3. Manifestation der funktionellen Asymmetrie in Athleten .......... 501
7.4. Die physiologischen Basen zur Verwaltung des Trainingsverfahrens unter Berücksichtigung der funktionalen Asymmetrie ..... 505
8. Die physiologischen Grundlagen der einzelnen typologischen Merkmale der Athleten und ihrer Entwicklung in Ontogenesis.507
8.1. Individuell-typologische Merkmale einer Person .............. 508
8.2. Entwicklung typologischer Merkmale der Orthogenese .................. 510
8.3. Individuell-typologische Merkmale von Athleten und deren Lesen im Trainingsprozess ...... 512
8.4. Individuell typologische Merkmale von Biorhythms und deren Auswirkungen auf die menschliche Leistung..515
Fazit ..... 520.

Tutorial für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur. 7. Ausgabe

Massiert vom Ministerium der Russischen Föderation in körperlicher Kultur und Sport als Lehrbuch für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur

Die Veröffentlichung wurde in der Abteilung für Physiologie der Nationalstatusuniversität für körperliche Kultur, Sport und Gesundheit erstellt. P. F. Lesgafta, St. Petersburg

Rezensenten:

V. I. KULESHOV,dr. Honig. Wissenschaften, Prof. (Nameda sie. S. M. Kirov)

I. M. Kozlov,dr. Biol. Und Dr. Ped. Wissenschaften, Prof. (Nsu sie. P. F. Lesgel, St. Petersburg)

Sologub Elena Borisovna - Doktor der biologischen Wissenschaften, Professor. Seit 2002 lebt er in New York (USA).

Vorwort

Die Anordnung der Hauptmechanismen, die das Vorhandensein eines ganzheitlichen Organismus und deren Interaktion mit der Umwelt sicherstellen, ermöglicht es uns, die Bedingungen und die Art der Änderungen in den Aktivitäten verschiedener Organe und Systeme im Prozess der menschlichen Ontogenese herauszufinden und zu untersuchen. Physiologie ist ein Wissenschaftstraining systemansatzin der Studie und Analyse verschiedener Intra- und Intersystem-Beziehungen eines komplexen menschlichen Körpers und minimieren sie in spezifische funktionale Formationen und ein einzelnes theoretisches Bild.

Es ist wichtig zu betonen, dass bei der Entwicklung moderner wissenschaftlicher physiologischer Vertretungen eine bedeutende Rolle zu Inlandsforschern gehört.Kenntnis der Geschichte jeder Wissenschaft ist eine notwendige Voraussetzung für das korrekte Verständnis des Ortes, der Rolle und Bedeutung der Disziplin im Inhalt des sozio-politischen Status des Unternehmens, dessen Einfluss auf diese Wissenschaft sowie den Einfluss der Wissenschaft und ihren Vertretern zur Entwicklung der Gesellschaft. Die Berücksichtigung des historischen Weges für die Entwicklung einzelner Physiologieabschnitte, Erwähnung der auffälligsten Vertreter und Analyse der Naturwissenschaftsbasis, auf der die Grundkonzepte und Vorlage dieser Disziplin gebildet wurden, ermöglichen es, den Strom zu schätzen Zustand des Subjekts und bestimmen ihre zukünftigen vielversprechenden Richtungen.

Physiologie als unabhängige Disziplin begann von 1738 in der akademischen (später St. Petersburg) Universität zu unterrichten.Bei der Entwicklung der Physiologie gehört der 1955 gegründete Moskauer Universität, wo in seiner Zusammensetzung 1776 die Abteilung der Physiologie eröffnet wurde.

Im Jahr 1798 wurde in St. Petersburg eine medizinische und chirurgische (militärische medizinische) Akademie gegründet, die eine außergewöhnliche Rolle bei der Entwicklung der menschlichen Physiologie spielte. Die abteilungskreistende Physiologie wurde durchweg durch P. A. A. Zagorsky, D. M. Wellane, N. M. Yakubovich, I. M. Sechenov, I. F. Zion, F. V. Ovsyannikov, I. R. Tarkhanov, und. P. Pavlov, L. A. Orbel, A.V. Lebedinsky, M. P. Bestkin und andere hervorragende Vertreter der physiologischen Wissenschaft. Jeder namensame ist Entdeckungen in der Physiologie mit weltweit wichtiger Bedeutung.

Die Physiologie wurde von den ersten Tagen ihrer Organisation in das Trainingsprogramm in Physikalische Universitäten einbezogen.Auf dem erstellten P. F. Lesgafet 1896 eröffnete 1896 die höchsten Sportkanalkurs des Kabinetts der Physiologie, der der erste Anführer des Akademiker I. R. Tarkhanov war. In den nachfolgenden Jahren wurde Physiologie hier von N. P. Kravkov, A. A. Walter, P. P. Rostovtsev, B.Y. Chavets, A. G. Ginzinsky, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, I. S. Beritov, A. N. Krestovnikov, G. V. Folation und andere.

Die rasche Entwicklung der Physiologie und der Beschleunigung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts in dem Land führte in den 1930er Jahren in den 1930er Jahren des XX-Jahrhunderts des neuen unabhängigen Abschnitts der Physiologie einer Person - die Physiologie des Sports, obwohl einzelne Arbeiten auf dem Studium von Die Funktionen des Körpers während der physischen Anstrengung wurden am Ende des 19. Jahrhunderts (und. O. Rozanov, S. S. Gruzdov, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbatschow usw.) veröffentlicht. Es sollte betont werden, dass systematische Forschung und Lehre der Physiologie des Sports in unserem früheren Land in unserem Land begann und konzentrierte sich stärker. Wir bemerken, dass die Generalversammlung der Internationalen Union der physiologischen Wissenschaften nur 1989 beschlossen hat, die Kommission "Physiologie des Sports" damit festzulegen, obwohl solche Provisionen und Abschnitte in der UdSSR-Akademie der Wissenschaften, amn der UdSSR , Physiologische Gesellschaft der All-Union. I. P. Pavlova des UdSSR-Goskomportes existierte seit den 1960er Jahren in unserem Land.

Theoretische Voraussetzungen für die Entstehung und Entwicklung der Sportphysiologie des Sports wurden von den grundlegenden Werken von I. M. Sechenov, I. P. Pavlova, N. E. Vvedensky, A. A. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili, K. M. Bykov und Andere.Die systematische Studie der physiologischen Grundlagen der körperlichen Kultur und des Sports begann jedoch deutlich später. Besonders großartiger Verdienst in der Schaffung dieses Abschnitts der Physiologie gehört L. A. Orbel und sein Student A. N. Crossnikov, und es ist untrennbar mit der Bildung und Entwicklung der Physikalische Kulturuniversität verbunden. P. F. Lesgafta und seine Abteilungen der Physiologie - Die erste ähnliche Abteilung zwischen den Universitäten der Sportunterricht im Land und in der Welt.

Nach dem Erstellen des Abteilung für Physiologie 1919 am Institut für Sportunterricht. P. F. Lesgafta unterrichtet dieses Themal. A. Orbeli, A. N. Crossovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozhukhin, E. B. S. S. S. S. Lododkov et al. Im Jahr 1938 wurde ein Krestovnikov in unserem Land und in der Welt des "Lehrbuch von" veröffentlicht Physiologie "für die Institute der physischen Kultur und 1939 - die Monographie" Physiologie des Sports ". Eine wichtige Rolle bei der Weiterentwicklung der Lehre der Disziplin wurde von drei Ausgaben des "Lehrbuch der menschlichen Physiologie" gespielt von N. V. Zimkin (1964, 1970, 1975).

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Schriftart:

100% +

Alexey Lododkov, Elena Sologub
Menschliche Physiologie. Gesamt. Sport. Alter

Tutorial für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur

Ausgabe 6., korrigiert und ergänzt

Massiert vom Ministerium der Russischen Föderation in körperlicher Kultur und Sport als Lehrbuch für höhere Bildungseinrichtungen der körperlichen Kultur

Die Veröffentlichung wurde in der Abteilung für Physiologie der Nationalstate University of Physical Culture, Sport und Gesundheit an sie erstellt ·, P.f. Lesganfta, Sankt Petersburg

Rezensenten:

IN UND. Kulesow, Dr. Honig. Wissenschaften, Prof. (Nannte sie. S.M. Kirov)

SIE. Ziegen Dr. Biol und Dr. Ped. Wissenschaften, Prof.

(Nsu sie. P.f. Lesgel, St. Petersburg)

Vorwort

Die Anordnung der Hauptmechanismen, die das Vorhandensein eines ganzheitlichen Organismus und deren Interaktion mit der Umwelt sicherstellen, ermöglicht es uns, die Bedingungen und die Art der Änderungen in den Aktivitäten verschiedener Organe und Systeme im Prozess der menschlichen Ontogenese herauszufinden und zu untersuchen. Physiologie ist ein Wissenschaftstraining systemansatz in der Studie und Analyse verschiedener Intra- und Intersystem-Beziehungen eines komplexen menschlichen Körpers und minimieren sie in spezifische funktionale Formationen und ein einzelnes theoretisches Bild.

Es ist wichtig zu betonen, dass bei der Entwicklung moderner wissenschaftlicher physiologischer Vertretungen eine bedeutende Rolle zu Inlandsforschern gehört. Kenntnis der Geschichte jeder Wissenschaft ist eine notwendige Voraussetzung für das korrekte Verständnis des Ortes, der Rolle und Bedeutung der Disziplin im Inhalt des sozio-politischen Status des Unternehmens, dessen Einfluss auf diese Wissenschaft sowie den Einfluss der Wissenschaft und ihren Vertretern zur Entwicklung der Gesellschaft. Die Berücksichtigung des historischen Weges der Entwicklung individueller Physiologieabschnitte, der Erwähnung der auffallendsten Vertreter und der Analyse der Naturwissenschaften, auf der die Grundkonzepte und Präsentation dieser Disziplin gebildet wurden, ermöglichen es, den Strom zu bewerten Zustand des Subjekts und bestimmen ihre weiteren vielversprechenden Richtungen.

Physiologie als unabhängige Disziplin begann von 1738 in der akademischen (später St. Petersburg) Universität zu unterrichten. Bei der Entwicklung der Physiologie gehört der 1955 gegründete Moskauer Universität, wo in seiner Zusammensetzung 1776 die Abteilung der Physiologie eröffnet wurde.

Die Physiologie wurde von den ersten Tagen ihrer Organisation in das Trainingsprogramm in Physikalische Universitäten einbezogen. Auf dem erstellten PF Lesgafone Im Jahr 1896 wurden die höchsten körperlichen Schulungen sofort vom Kabinett der Physiologie eröffnet, der der erste Anführer des Akademiker I.R. Tarkhanov. In den folgenden Jahren wurde die Physiologie von N.P unterrichtet Kravkov, a.a. Walter, S.P. Rostovtsev, V.Ya. Chavets, A.g. Ginzinsky, A.a. Ukhtomsky, l.a. Orbeli, I.s. Berit, a.n. Kreuze, G.V. Folation und andere.

Nach dem Erstellen des Abteilung für Physiologie 1919 am Institut für Sportunterricht. Pf. Lesfaft lehrt dieses Thema durchgeführt l.a. Orbelli, a.n. Crossovnikov, v.v. Vasilyeva, a.b. Gandelsman, E.K. Zhukov, n.v. Zimkin, A.s. MOSZHUKHIN, E.B. Sologub, A.s. Lakritze et al. 1938 A.N. Keetovnikov wurde in unserem Land und in der Welt des "Lehrbuch der Physiologie" für die Institute der physischen Kultur veröffentlicht, und 1939 - die Monographie "Physiologie des Sports". Eine wichtige Rolle bei der Weiterentwicklung der Lehre der Disziplin wurde von drei Ausgaben des von n.v bearbeiteten "menschlichen Physiologie-Lehrbuchs" gespielt. Zimkin (1964, 1970, 1975).

Alle Kommentare und Anregungen und auf der fünften Ausgabe, die darauf abzielen, die Qualität des Lehrbuchs zu verbessern, werden die Autoren mit Dankbarkeit angenommen.

Teil I.
Allgemeine Physiologie.

1. Einleitung. Geschichte der Physiologie.

Das Datum der Bildung der modernen Physiologie beträgt 1628, als der englische Arzt und Physiologe William Garvey die Ergebnisse seiner Forschung veröffentlicht hat kreislauf Bei Tieren.

Physiologie wissenschaft von Merkmalen und Mechanismen der Tätigkeit von Zellen, Stoffen, Organen, Systemen und der gesamte Ganze als Ganzes. Die physiologische Funktion ist die Manifestation der Lebensdauer des Körpers mit einem adaptiven Wert.

1.1. Thema Physiologie, seine Verbindung mit anderen Wissenschaften und Bedeutung für körperliche Kultur und Sport

Physiologie als Wissenschaft ist untrennbar mit anderen Disziplinen verbunden. Es basiert auf Wissen über Physik, Biophysik und Biomechanik, Chemie und Biochemie, Allgemeinbiologie, Genetik, Histologie, Kybernetik, Anatomie. Die Physiologie ist wiederum die Basis von Medizin, Psychologie, Pädagogik, Soziologie, Theorie und Techniken der Sportunterricht. Im Prozess der Entwicklung der physiologischen Wissenschaft von allgemeine Physiologie. Anders ausgerichtet. private Abschnitte: Arbeitsphysiologie, Physiologie des Sports, Luft- und Raumfahrtphysiologie, Unterwasserphysiologie, Altersphysiologie, Psychophysiologie usw.

Allgemeine Physiologie ist die theoretische Grundlage der Sportphysiologie. Es beschreibt die Grundmuster des Organismus von Menschen mit unterschiedlichem Alter und Geschlecht, verschiedenen Funktionszuständen, Mechanismen für die Arbeit einzelner Organe und Systeme des Körpers und deren Interaktion. Ihr praktischer Wert Es besteht in der wissenschaftlichen Begründung der Altersstadien der Entwicklung des menschlichen Körpers, den individuellen Eigenschaften von Individuen, den Mechanismen der Manifestation ihrer körperlichen und geistigen Fähigkeiten, Merkmale der Kontrolle und den Möglichkeiten der Verwaltung des funktionalen Körpers des Körpers. Physiologie zeigt die Folgen schädlicher Gewohnheiten beim Menschen, rechtfertigt die Verhinderung von Funktionsstörungen und die Erhaltung der Gesundheit. Wissen über die Physiologie hilft dem Lehrer und den Trainer in den Prozessen der Sportauswahl und der Sportorientierung bei der Vorhersage des Erfolgs der wettbewerbsfähigen Tätigkeit des Athleten im rationalen Bau des Schulungsverfahrens, um die Individualisierung der körperlichen Anstrengung zu gewährleisten und die Verwendung zu entdecken der funktionalen Reserven des Körpers.

1.2. Methoden der physiologischen Forschung

Physiologie - experimentelle Wissenschaft. Die Kenntnis der Funktionen und Mechanismen der Body-Aktivitäten werden auf Experimenten auf Tieren, Beobachtungen in der Klinik, Erhebungen gesunder Menschen unter verschiedenen experimentellen Bedingungen errichtet. Zur gleichen Zeit sind in Bezug auf eine gesunde Person Methoden, die nicht mit Schäden an Tüchern und Eindringen in den Körper bezogen sind, sogenannt nicht-invasiv methoden.

Im Allgemeinen verwendet Physiologie drei methodologische Forschung: Überwachung oder die Methode "Black Box", akute Erfahrung und chronisches Experiment.

Klassische Forschungsmethoden waren entfernungsmethoden und Reizemethoden Getrennte Teile oder ganze Organe, hauptsächlich in Tierversuchen oder während des Betriebs in der Klinik verwendet. Sie gaben eine ungefähre Vorstellung von den Funktionen von entfernten oder reizbaren Organen und Körpergewebe. In dieser Hinsicht ist die progressive Methode des Studiums eines ganzheitlichen Organismus geworden bedingte Reflexe-Methode, Entworfen von I.P. Pavlov.

In modernen Bedingungen die häufigste elektrophysiologische Methoden So können elektrische Prozesse registrieren, ohne die aktuellen Aktivitäten der untersuchten Organe zu ändern, und ohne Beschädigung der Abdeckgewebe, beispielsweise Elektrokardiographie, Elektromyographie, Elektroenzephalographie (Registrierung der elektrischen Aktivität des Herzens, der Muskeln und des Gehirns). Entwicklung funkträder Ermöglicht das Übertragen dieser empfangenen Datensätze für erhebliche Entfernungen und computertechnologien und spezielle Programme Liefern eine subtile Analyse physiologischer Daten. Fotografie in Infrarotstrahlen (Ausheizung) Ermöglicht das Erkennen der heißen oder kalten Teile des Körpers, die in Ruhe oder infolge von Aktivitäten beobachtet wurden. Mit Hilfe des sogenannten computertomographie, Ohne das Gehirn zu öffnen, können Sie die morphofunktionellen Änderungen in verschiedenen Tiefen sehen. Neue Daten zum Arbeiten des Gehirns und einzelnen Körperteilen verleihen der Studie magnetische Schwingungen.

1.3. Kurze Geschichte der Physiologie

Die Beobachtungen des Lebensunterhalts des Körpers wurden aus der Zeit herkömmlich gemacht. In den XIV-XV-Jahrhunderten BC e. im Antikes Ägypten Bei der Herstellung von Mumien vertraut Menschen gut mit den internen menschlichen Körpern. Im Grab des Arztpauschals stellt der Pharao Unasa alte medizinische Instrumente dar. IM Antikes China Nur auf dem Puls wurde überraschend subtil mit bis zu 400 Krankheiten unterschieden. Im IV-v Jahrhundert v. Chr. e. Es gab eine entwickelte Unterrichts von den funktional wichtigen Körperpunkten des Körpers, der derzeit die Grundlage für moderne Entwicklungen der Reflexotherapie und Akupunktur, der SU-Witz-Therapie war, die den Funktionszustand des Skelettmuskelsportleten in der Größe des elektrischen Feldes des elektrischen Feldes testeten Haut in bioelektrisch aktiven Punkten über ihnen. Alte Indium. Es wurde berühmt für seine speziellen Pflanzenrezepte, das Engagement in den Körperübungen von Yoga- und Atmungsgymnastiken. IM Antike Griechenland Die ersten Ideen über die Funktionen des Gehirns und des Herzens, ausgedrückt im IV-v Jahrhundert v. Chr. e. Hippokrates (460-377 BC) und Aristoteles (384-322 v. Er) und in Antikes Rom Im zweiten Jahrhundert v. Chr. e. - Doktor Galen (201-131 v. Chr. E.).

Als experimentelle wissenschaftliche Physiologie im XVII Jahrhundert auftauchte, Wenn der englische Arzt von V. Girry Kreise der Blutkreislauf eröffnete. Im gleichen Zeitraum stellte der französische Wissenschaftler R. DESCARTEN das Begriff des Reflexes (Reflexion) ein, beschrieb den Weg der externen Informationen in das Gehirn und den entgegengesetzten Pfad der Motorantwort. Werke des genialen russischen Wissenschaftlers M.V. Lomonosov und deutsche Physik der Stadt Helmholtz auf der dreikomponenten Natur der Farbansicht, der Abhandlung von tschechischen G. Proshazki auf den Funktionen des Nervensystems und Beobachtungen des italienischen L. Galvana über Tierstrom in Nerven und Muskeln ist markiert XVIII Jahrhundert. IM XIX-Jahrhundert Die Vertretungen des englischen Physiologen Cheri Snerngton über integrative Prozesse in das Nervensystem, das 1906 in seiner bekannten Monographie dargelegt ist, waren die ersten Studien der Ermüdung des italienischen Italiens A. Mosso. Entdeckte Änderungen in dauerhaften Hautpotentialen bei der Irritation bei Menschen I.R. Tarkhanov (Phänomen tarkhanov).

Im 19. Jahrhundert die Werke des "Vaters der russischen Physiologie" · SIE. Sechenov. (1829-1905) Die Grundlagen der Entwicklung in vielen Gebieten der Physiologie sind gelegt - die Untersuchung von Blutgasen, der Ermüdungsprozesse und der "aktiven Erholung" und der Hauptsache - die Entdeckung des Bremsens im zentralen Nervensystem 1862 ) und die Entwicklung der physiologischen Basis menschlicher mentaler Prozesse, die die Reflexität der menschlichen Verhaltensreaktionen zeigen (Gehirnreflexe, 1863). Weiterentwicklung der Ideen im. Sechenov ging auf zwei Arten. Zum einen wurde an der Universität St. Petersburg das Studium der subtilen Mechanismen der Erregung und des Bremsens durchgeführt D. H. Eingeführt (1852-1922). Sie erstellten eine Vorstellung von der physiologischen Labilität als Hoder Erregung und der Lehre von Parabitaden als gemeinsame Reaktion von neuromuskulärem Gewebe zur Reizung. In der Zukunft wurde diese Richtung von seinem Studenten fortgesetzt. Ukhtomsky (1875-1942), das, der Koordinationsprozesse im Nervensystem studiert, das dominante Phänomen (dominierender Fokus der Anregung) und der Rolle in diesen Prozessen der Assimilation des Rhythmus der Irrität entdeckte. Andererseits in einem chronischen experimentellen Experiment an einem ganzheitlichen Körper I.p. Pavlov (1849-1936) Zum ersten Mal erstellte die Lehre der bedingten Reflexe und entwickelte ein neues Kapitel der Physiologie - die Physiologie der höchsten nervösen Aktivität. Darüber hinaus 1904 für ihre Arbeit auf dem Gebiet der Verdauung i.p. Pavlov, einer der ersten russischen Wissenschaftler, wurde vom Nobelpreis bemerkt. Die physiologische Grundlage des menschlichen Verhaltens, die Rolle der kombinierten Reflexe wurde entwickelt V.m. Bekhterev.

Ein wesentlicher Beitrag zur Entwicklung der Physiologie wurde von anderen herausragenden inländischen Physiologen gemacht: der Gründer der evolutionären Physiologie und der Adaptologie-Akademiker L.A. Orbell; Wir haben die bedingungslosen Reflexeinflüsse der Cortex auf den internen Organen von Acad studiert. Km Bullen; Der Schöpfer der Lehre des Acad-Funktionssystems. PC. Anokhin; Gründer der inländischen Elektroenzephalographiead. M. Libanon; Entwickler der Weltraumphysiologie - Acad. V. V. Paria; Gründer der Physiologie der Aktivität N.A. Bernstein und viele andere.

Im Bereich der Muskelphysiologie ist der Gründer der nationalen Physiologie des Sports - Prof. EIN. Crossman (1885-1955), der das erste Lehrbuch über die menschliche Physiologie für die physischen Universitäten des Landes (1938) und der ersten Monographie auf der Physiologie des Sports (1939) sowie bekannten Wissenschaftlern - Prof. E.K. Zhukova, V.s. FARFEL, N.V. Zimkin, A.s. Moragukhina und viele andere und unter den ausländischen Wissenschaftlern - P.o. Astranda, A. Hill, R. Granit, R. Margarien usw.

2. Allgemeine Muster der Physiologie und ihrer Grundkonzepte

Lebende Organismen sind so genannt offene Systeme (d. H. In sich selbst nicht geschlossen, aber untrennbar mit der externen Umgebung verbunden). Sie sind bestehen aus Proteinen und Nukleinsäuren und zeichnen sich durch die Fähigkeit, sich zu ermächtigen und sich selbst zu reproduzieren. Die wichtigsten Eigenschaften eines lebenden Organismus sind der Metabolismus, die Reizbarkeit (Erregung), Mobilität, Selbstreproduktion (Reproduktion, Vererbung) und Selbstregulierung (Homöostase, Anpassungsfähigkeit der Anpassungsfähigkeit).

SOGUB-Physiologie-Mann. Physiologie des Menschen

Autor Alexander Sergeevich Lododkov

Alexey Lododkov, Elena Sologub Menschliche Physiologie. Gesamt. Sport. Alter

Vorwort

Teil I. Allgemeine Physiologie.

1. Einleitung. Geschichte der Physiologie.

2. Allgemeine Muster der Physiologie und ihrer Grundkonzepte

Alexey Lododkov, Elena Sologub
Menschliche Physiologie. Gesamt. Sport. Alter

Teil I.
Allgemeine Physiologie.